¿Cuál es su nombre? José Guadalupe Hernández Martínez ¿Cuántos años tiene de servicio? 26 años ¿Cuánto tiempo tiene trabajando en el jardín de niños Benemérito de las Américas? Entre 5 y 6 años ¿Qué estrategia usa con los alumnos preescolares para la enseñanza de la música? Bueno, pues se trabaja sobre las competencias con las que trabajan las maestras en el campo de artísticas, y la planeación se hace con esos fines, de contribuir al desarrollo integral del niño, no es con fines de formar músicos, simplemente es con fines de utilizar las artes como medios de expresión, es decir el lenguaje ¿Trabaja a la par con los contenidos que trabaja la educadora? No en realidad, yo nada más me enfoco a lo que es el campo formativo de artísticas, no es como antes que tenía que preguntarles a las maestras que está trabajando para poder a partir de ello planear pues de esa forma ya no, pero si hay cierta relación, porque por ejemplo en la música se maneja matemáticas, se maneja también concentración, bueno hay mucha relación con lo que ellas trabajan pero esa ya es una relación que se va dando ¿Desde su posición como docente de música como contribuye a realizar la misión de la institución? Pues yo creo que de la manera en que planeo, desde los colectivos para ver como se está trabajando en el plantel y poder contribuir, primero conocer lo que le llaman las rutas de mejora que trabajan las maestras e involucrarse en que la actividad valla encaminada también a lo mismo ¿Cómo es su relación con los padres de familia? No hay mucha comunicación, no hay interacción porque no convoco a juntas a platicas así directo conmigo, no hay una relación con ellos directa, no es como las maestras que convocan a reuniones, que platican con ellos ¿Qué estrategias usa para atraer la atención de los niños? Primero es hacer la planeación y que sea algo desafiante, que sea atractiva, que sea un reto para ellos, y bueno a veces la actividad no da el resultado que uno espera, a veces se distraen, pero busca uno alternativas, pues ahora sí que improvisar un poco para atraer la atención y ya cuando de plano no hay interés se
cambia la actividad, no se debe forzar, bueno de hecho así nos lo piden, si esta actividad no te está dando resultado, pues dale un giro ¿Qué método usa para que los niños aprecien las diferentes propiedades del sonido como timbre altura, ritmo? Bueno primero es escuchar, poner a los niños a escuchar los sonidos de la naturaleza, primero trabajar con los sonidos que nos rodean, luego producir sonidos con nuestro cuerpo y ya después se les presentan lo que son los instrumentos de percusión que es lo que estamos trabajando ahorita, también algo que hacemos es que escuchen música grabada, es insistir más que nada en que guarden silencio, un momento de silencio para que puedan concentrarse y escuchar los sonidos ¿Cuál es la reacción de los niños al estar en su clase? Cuando la actividad es de interés para ellos participan se interesan en ello, hay mejores resultados, claro hay uno que otro al que a lo mejor no logra uno captar su atención, sobre todo con los terceros es con los que se trabaja mejor, en el sentido de que ellos atienden mejor a las explicaciones, batalla uno menos, las actividades son diferentes ya que son de acuerdo a sus capacidades y a su edad ¿Cómo planifica sus clases? Trabajamos media hora con cada grupo, primero en lo que es el campo formativo y el aspecto a trabajar, lo que es los aprendizajes esperados, lo que se favorece y al final plasmarlo por escrito para no perderse en lo que se está haciendo ¿Cómo hace las evaluaciones? La evaluación no la hemos trabajado muy en concreto, pero generalmente vemos su participación, si está realmente trabajando música, si tiene capacidades como de ritmo, de memoria, de entonación, pero eso depende del aspecto que se esté trabajando, si son artes plásticas o visuales, se enfoca en si el niño es observador, o si sabe observar los elementos que contiene una obra de arte, o por ejemplo en la danza si tiene ritmo, como se desplaza y sobre todo si tiene algún problema de psicomotricidad