Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Educación Histórica en Diversos Contextos Maestra: Martina Alvarado Sánchez Alumna: Julia Janeth Reyes Tostado Licenciatura en Educación Preescolar Quinto Semestre Pensamiento Histórico y Otros Actos Antinaturales Trazando el Futuro de Enseñar el Pasado Sam Wineburg
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Todo el mundo se ha parado de cabeza, pero una sola cosa ha permanecido igual: los niños no saben de historia.
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Los niños son vistos como una especie no solo más pequeña sino bastante inferior a nosotros.
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La estrategia de etiquetar, en vez de tratar de entender el conocimiento histórico de los estudiantes nos ha llevado a tener discusiones áridas sobre pedagogía. Según una explicación sencilla, los estudiantes sabrían más de historia si los maestros les enseñaran contenidos en vez de “habilidades”.
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Los exámenes a gran escala nos pueden decir algo sobre lo que los jóvenes saben, pero asumir que ellos constituyen el alfa y el omega del conocimiento histórico frustra cualquier investigación seria sobre la vida intelectual y cultural.
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Pero el rol de la historia como herramienta para cambiar la manera en que pensamos, para promover la alfabetización no de nombres ni fechas sino de criterio, opinión y cautela, no recibe una publicidad importante en la esfera pública.
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