Nombre de la situación didáctica: Así suena mi nombre.
Campo formativo: Lenguaje y Comunicación.
Competencia a desarrollar: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aspecto:
Duración de la situación:
Lenguaje escrito.
1 día.
Aprendizaje esperado: •
Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
•
Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
Justificación de la situación didáctica: La relación entre el niño y la escritura debe ser de forma continua para que conozca y utilice el lenguaje de forma escrito. Que el niño se dé cuenta que al igual que él sus compañeros y otros objetos tienen nombre y que se puede representar escribiéndolo en el cuaderno. Además es importante crear en los niños conciencia fonológica, que relacionen el sonido de cada letra para que al escuchar palabras identifiquen cual es la suya y como suena y asimismo la relacionen con otras palabras por medio del sonido o de la grafía.
Actividades Aprendizaje:
de
Momento 1
Momento 2
Momento 3
Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente El docente El docente deberá: deberá: deberá: Daré las indicaciones para realizar la primera actividad que será utilizada a manera de presentación
Poner letras de fomi (elaboradas previamente), en el piso del salón para formar equipos con los
Colgar un listón o lazo en el salón como si fuera un tendedero y así mismo colgar las letras de fomi e
para conocer los nombres de los niños. Es un juego llamado “Mi mascota es”.
niños que sus nombres comiencen con la misma letra.
El (los) alumno(s) deberá(n):
El (los) alumno(s) El (los) alumno(s) deberá(n): deberá(n):
Los niños formaran un círculo para comenzar el juego. Comienzo yo el juego diciendo mi nombre es Julia y mi mascota es una jirafa… y después será turno de quien se encuentre a mi lado derecho y le tocara decir su nombre y que mascota tiene.
Los niños buscarán la letra inicial de su nombre entre todas las letras que están en el suelo, para que después se junten por equipos los niños que comiencen con la misma letra y así realizar la actividad siguiente.
NOTA: El nombre de la mascota debe comenzar con la misma letra de su nombre.
Para la segunda actividad colocaré una cartulina por cada equipo en el pizarrón para que los niños peguen las palabras y objetos encontrados.
Los niños estarán sentados por equipos (que se formaron en la actividad pasada) y en periódicos y revistas buscarán palabras y objetos
imágenes de objetos para la siguiente actividad llamada “Tendedero ilustrado”.
Los niños deberán buscar la letra de su nombre y así mismo tomar la imagen de un objeto que comience con la misma letra de su nombre, pronunciando ante todo el grupo ambas elecciones.
que comiencen con la misma letra de su nombre para así irlas pegando en una cartulina que estará en el pizarrón (por cada equipo).
Evidencia de aprendizaje: Cartulina con palabras y objetos pegados (esto será por equipos).
Criterios de desempeño: Se muestre interesado en las actividades propuestas. Participe favorablemente en las actividades. Trabaje de manera positiva en equipo. Aprenda a esperar turnos. Pronuncie adecuadamente las palabras.
Recursos: Cartulinas, revistas, periódicos, tijeras, resistol, tendedero ilustrado (imágenes).
Evaluación: Mediante las actividades se evaluaran los aspectos siguientes: conceptuales, procedimentales y actitudinales.