Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Tercer Semestre Segunda Jornada de Práctica Docente del 24 al 28 de Noviembre del 2014 Jardín de Niños “Genaro Codina”, Fresnillo, Zacatecas. Grado Y Grupo: 3° “C” Educadora Titular del Grupo: Margarita Díaz Acevedo Educadora practicante: Julia Janeth Reyes Tostado. Fecha: 25 de Noviembre del 2014 Nombre del Taller: Jugando A Ser Científicos. Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo. Competencia a desarrollar: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Aspecto:
Duración del taller:
Mundo Natural.
1 mañana de trabajo.
Aprendizajes esperados:
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Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.
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Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.
Justificación del Taller: Trabajaré por taller debido a que es una mejor estrategia de atender a la diversidad que hay en el grupo, pues aprenderán a trabajar de forma colaborativa y es así como unos a otros se apoyaran entre sí para aprender. Además esta modalidad permite el intercambio de experiencias y la movilización de saberes previos, así como el aprendizaje en acción al ser actividades manuales. Los niños de educación preescolar aprenden y se desarrollan en interacción con el medio y es a través de la actividad como se produce el desarrollo y el aprendizaje en estas edades. Los niños necesitan de la experimentación con los objetos y materiales de su entorno. Ellos aprenden experimentando, en un proceso que requiere hacer hipótesis, observación, manipulación, experimentación y reflexión. Es importante fomentar en los niños el deseo de conocer todo lo que nos rodea desde la perspectiva de la ciencia, fomentando actitudes de curiosidad e interés por conocer y saber. “Todo lo que enseñamos al niño impedimos que lo descubra” (Piaget). Propósito del Taller: Que los niños aprendan a trabajar colaborativamente en actividades en las que todos participen y se relacionen, en actividades que experimenten, que aprendan a observar y analizar en este caso el experimento que se está realizando, que registren lo que pasa para que de esa forma se apoyen y lo compartan con el resto del grupo. El propósito de enseñar ciencias a los niños es desarrollar la capacidad del niño para que entienda su entorno. Con este taller se promoverá el desarrollo del pensamiento científico, al formular hipótesis, observar, analizar, registrar, comparar y obtener un
resultado final. Actividades de aprendizaje a realizar: *Clase de música. *Les pediré la bitácora que realizaron junto con sus papás y esa será su asistencia. *Acomodare a los niños en 5 mesas de trabajo. Experimento 1: El poder de mi regla. Inicio: ¿Qué es la energía? ¿Nosotros podemos hacer energía? ¿Cómo? ¿Les ha pasado que a veces tocan la manija de la puerta o a otra persona y les dan unos pequeños toques? ¿Les ha pasado que a veces al ponerse su pijama y meterse en la cama se escuchan unos toques? ¿Les ha pasado que su cabello se levanta cuando nos peinamos mucho? ¿Por qué pasara todo esto? Desarrollo: Entregaré a los niños una hoja que servirá como su bitácora para que registren materiales, proceso y resultado del experimento que realizaremos. Pediré a los niños que tomen del estante #1: una regla y una bolsita con papelitos, les explicaré que esos son los materiales que vamos a utilizar en el experimento y pediré que los registren, luego daré instrucciones para realizar el experimento paso a paso (anexado en la parte de atrás). Cierre: Pediré a los niños que registren los materiales que utilizamos, el procedimiento que realizamos y el resultado obtenido en su bitácora. Algunos niños pasaran a explicar su registro. Les daré una breve explicación de lo que sucedió en el experimento. Experimento 2: Mi globo tiene energía. Inicio: ¿El globo tendrá energía? ¿Cómo podemos hacer que tenga energía? ¿Si friccionamos el globo con una bufanda se obtendrá energía? ¿Y si lo hacemos con nuestro cabello? Desarrollo: Entregaré a los niños una hoja que servirá como su bitácora para que registren materiales, proceso y resultado del experimento que realizaremos. Pediré a los niños que tomen del estante #2: un globo, una bufanda (por mesa de trabajo), les explicaré que esos son los materiales que vamos a utilizar en el experimento y pediré que los registren, luego daré instrucciones para realizar el experimento paso a paso (anexado en la parte de atrás).
Cierre: Pediré a los niños que registren los materiales que utilizamos, el procedimiento que realizamos y el resultado obtenido en su bitácora. Algunos niños pasaran a explicar su registro. Les daré una breve explicación de lo que sucedió en el experimento. Experimento 3: La lata misteriosa. Inicio: ¿Saben que es energía estática? Les explicare que en todos los experimentos que realizamos producimos energía estática, les explicare lo que es energía estática. Y hare una comparación con la luz de un foco, pues esta última es energía fluida. Desarrollo: Entregaré a los niños una hoja que servirá como su bitácora para que registren materiales, proceso y resultado del experimento que realizaremos. Pediré a los niños que del estante #3: tomen una lata, un globo y una bufanda, les explicaré que esos son los materiales que vamos a utilizar en el experimento y pediré que los registren, luego daré instrucciones para realizar el experimento paso a paso (anexado en la parte de atrás). Cierre: Pediré a los niños que registren los materiales que utilizamos, el procedimiento que realizamos y el resultado obtenido en su bitácora. Realizaremos carreras con la lata misteriosa. *Clase de educación física. Evidencia de aprendizaje: Registro de lo sucedido en cada experimento (bitácora), así como su explicación verbal.
Criterios de desempeño:
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Que el niño escuche atentamente las instrucciones.
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Que el niño lleve a cabo las instrucciones dadas.
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Que trabaje colaborativamente con sus compañeros.
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Que el niño muestre interés y actitud para trabajar en las actividades planeadas.
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Que el niño participe activamente en todo el proceso.
Recursos: Experimento 1: 26 reglas y 26 bolsas con papel de china en trozos. Experimento 2: 26 globos, 6 bufandas y el cabello de cada niño. Experimento 3: 26 latas vacías, 26 globos, 6 bufandas, 1.5 mts. de listón y dos mesas (para trazar la meta para las carreras de latas). NOTA: durante toda la mañana de trabajo los niños usarán su bata. Evaluación: Para determinar si los niños alcanzaron o no los aprendizajes esperados, se evaluará la parte conceptual (hipótesis, aprendizajes que obtuvieron, registros y explicación de lo sucedido ante el resto del grupo), procedimental (observación, manipulación, experimentación, registro, comprobación y resultado) y actitudinal (la participación que muestren y la actitud por realizar las
actividades). Además se evaluará la bitácora que se pedirá formulen los padres o tutores al preguntarles a sus hijos ¿Qué aprendieron hoy?