Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Tercer Semestre Segunda Jornada de Práctica Docente del 24 al 28 de Noviembre del 2014 Jardín de Niños “Genaro Codina”, Fresnillo, Zacatecas. Grado Y Grupo: 3° “C” Educadora Titular del Grupo: Margarita Díaz Acevedo Educadora practicante: Julia Janeth Reyes Tostado. Fecha: 26 de Noviembre del 2014 Nombre del Taller: Jugando A Ser Científicos. Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo. Competencia a desarrollar: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Aspecto:
Duración del taller:
Mundo Natural.
1 mañana de trabajo.
Aprendizaje esperado: •
Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.
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Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.
Justificación del Taller: Trabajaré por taller debido a que es una mejor estrategia de atender a la diversidad que hay en el grupo, pues aprenderán a trabajar de forma colaborativa y es así como unos a otros se apoyaran entre sí para aprender. Además esta modalidad permite el intercambio de experiencias y la movilización de saberes previos, así como el aprendizaje en acción al ser actividades manuales. Los niños de educación preescolar aprenden y se desarrollan en interacción con el medio y es a través de la actividad como se produce el desarrollo y el aprendizaje en estas edades. Los niños necesitan de la experimentación con los objetos y materiales de su entorno. Ellos aprenden experimentando, en un proceso que requiere hacer hipótesis, observación, manipulación, experimentación y reflexión. Es importante fomentar en los niños el deseo de conocer todo lo que nos rodea desde la perspectiva de la ciencia, fomentando actitudes de curiosidad e interés por conocer y saber. “Todo lo que enseñamos al niño impedimos que lo descubra” (Piaget). Propósito del Taller: Que los niños aprendan a trabajar colaborativamente en actividades en las que todos participen y se relacionen, en actividades que experimenten, que aprendan a observar y analizar en este caso el experimento que se está realizando, que registren lo que pasa para que de esa forma se apoyen y lo compartan con el resto del grupo.
El propósito de enseñar ciencias a los niños es desarrollar la capacidad del niño para que entienda su entorno. Con este taller se promoverá el desarrollo del pensamiento científico, al formular hipótesis, observar, analizar, registrar, comparar y obtener un resultado final. Actividades de aprendizaje a realizar: *Les pediré la bitácora que realizaron junto con sus papás y esa será su asistencia. *Acomodare a los niños en 5 mesas de trabajo. Experimento 1: El volcán hace erupción. Inicio: ¿Alguien conoce los volcanes? ¿Qué es un volcán? ¿Dónde hay volcanes? Les pediré que se sienten en el centro del salón para que vean el video sobre los volcanes que les mostraré. Luego del video les preguntare lo siguiente: ¿Qué hacen los volcanes? ¿Qué es erupción? ¿Por qué hacen erupción? Desarrollo: Pediré a los niños que por equipos tomen del estante #1: el volcán que elaboraron el lunes, un alkatzeltzer, un saldeuvas, colorante rojo y un recipiente con agua, les explicaré que esos son los materiales que vamos a utilizar en el experimento y pediré que los registren, luego daré instrucciones para realizar el experimento paso a paso (anexado en la parte de atrás). Cierre: Pediré a los niños que registren los materiales que utilizamos, el procedimiento que realizamos y el resultado obtenido en su bitácora. Algunos niños pasaran a explicar su registro. Les daré una breve explicación de lo que sucedió en el experimento. Experimento 1: Color que desaparece. Inicio: ¿Qué son los colores? ¿Cuáles son los colores? ¿Aquí en el aula dónde hay colores?
¿Conocen el cloro o blanqueador? ¿Creen que un color desaparezca si le agregamos cloro? Desarrollo: Pediré a los niños que por equipos tomen del estante #1: un recipiente con cloro, un recipiente con agua y colorante, les explicaré que esos son los materiales que vamos a utilizar en el experimento y pediré que los registren, luego daré instrucciones para realizar el experimento paso a paso (anexado en la parte de atrás). Cierre: Pediré a los niños que registren los materiales que utilizamos, el procedimiento que realizamos y el resultado obtenido en su bitácora. Algunos niños pasaran a explicar su registro. Les daré una breve explicación de lo que sucedió en el experimento. Experimento 2: Pintura mágica. Inicio: ¿Conocen el papel de china? ¿Cómo es? ¿De qué manera podemos hacer un dibujo en él? ¿Creen que con cloro podamos hacer un dibujo en el papel de china? ¿Cómo lo podemos hacer? Desarrollo: Pediré a los niños que tomen del estante #2: un pliego de papel de china, un isótopo y un recipiente con cloro, les explicaré que esos son los materiales que vamos a utilizar en el experimento y pediré que los registren, luego daré instrucciones para realizar el experimento paso a paso (anexado en la parte de atrás). Cierre: Pediré a los niños que registren los materiales que utilizamos, el procedimiento que realizamos y el resultado obtenido en su bitácora. Algunos niños pasaran a explicar su registro. Les daré una breve explicación de porqué el papel de china se despinto cuando lo tocamos con cloro. Experimento 3: Arcoíris giratorio. Inicio: ¿Han visto cómo funciona la lavadora, cuando su mamá lava? ¿Qué movimiento hace la lavadora? ¿Cómo se le llamará al movimiento que realiza la lavadora? Desarrollo: Pediré a los niños que tomen del estante #3: un plato, pintura y un lápiz, les explicaré que esos son los materiales que vamos a utilizar en el experimento y pediré que los registren, luego daré instrucciones para realizar el experimento paso a paso (anexado en la parte de atrás).
Cierre: Pediré a los niños que registren los materiales que utilizamos, el procedimiento que realizamos y el resultado obtenido en su bitácora. Algunos niños pasarán a explicar su registro. Además les explicaré que la acción que paso en el experimento es la fuerza de centrifugado y lo relacionare con la manera en que funciona la lavadora. Evidencia de aprendizaje: Registro de lo sucedido en cada experimento (bitácora), así como su explicación verbal.
Criterios de desempeño: •
Que el niño escuche atentamente las instrucciones.
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Que el niño lleve a cabo las instrucciones dadas.
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Que trabaje colaborativamente con sus compañeros.
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Que el niño muestre interés y actitud para trabajar en las actividades planeadas.
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Que el niño participe activamente en todo el proceso.
Recursos: Experimento 1: 6 volcanes previamente elaborados en equipos, 6 saldeuvas, 6 alkatzeltzer, colorante rojo, agua, computadora, proyector y video sobre los volcanes. Experimento 2: 6 recipientes con agua, 6 recipientes con cloro y 6 colorantes. Experimento 3: 13 pliegos de papel de china, 26 isótopos y 6 recipientes con cloro. Experimento 4: 26 platos desechables, pintura de colores y 26 lápices. NOTA: durante toda la mañana de trabajo los niños usarán su bata. Evaluación: Para determinar si los niños alcanzaron o no los aprendizajes esperados, se evaluará la parte conceptual (hipótesis, aprendizajes que obtuvieron, registros y explicación de lo sucedido ante el resto del grupo), procedimental (observación, manipulación, experimentación, registro, comprobación y resultado) y actitudinal (la participación que muestren y la actitud por realizar las actividades). Además se evaluará la bitácora que se pedirá formulen los padres o tutores al preguntarles a sus hijos ¿Qué aprendieron hoy?