Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Quinto Semestre Jornada de Práctica Docente del 23 de Septiembre al 4 de Diciembre del 2015. Jardín de Niños “Benemérito de las Américas, Guadalupe, Zacatecas. Grado Y Grupo: 2° “B” Educadora Titular del Grupo: Teresa de Jesús Pedroza Jaime Educadora practicante: Julia Janeth Reyes Tostado. Fecha: del 23 al 27 de Noviembre.
Nombre de la secuencia didáctica: Animales del planeta. Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo y Expresión y apreciación artísticas.
Competencia a desarrollar:
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. Transversal: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías.
Aspectos:
Duración
de
la
Mundo natural.
didáctica:
Expresión y apreciación musical.
4 mañanas de trabajo.
secuencia
Aprendizajes esperados:
Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos. Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros. De manera transversal: Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas. Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies, o instrumentos musicales.
Justificación: El mundo animal es un aspecto importante a tener en cuenta en el conocimiento y acercamiento que hemos de propiciar en los niños y niñas hacia el medio natural. Los animales son significativos y motivadores para ellos. Todos conocen la existencia de estos seres vivos y se sienten atraídos hacia los mismos. Además es de relevante importancia que los niños identifiquen a los animales como seres vivos que al igual que nosotros tienen necesidades, como lo son alimentarse,
reproducirse, etc. y que es necesario que nosotros como seres humanos les tengamos amor y respeto hacia todo lo que refiere a ellos. La finalidad será conseguir que los alumnos adquieran un conocimiento generalizado del tema y para ello se proponen una serie de actividades para tratar aspectos relacionados con “los animales”.
Actividades de aprendizaje Lunes: *Honores a la bandera 9:00 *Escribir la fecha. *Pase de lista de manera general. *Clase de educación física 10:00 a 10:30. Inicio: Realizar las siguientes preguntas: ¿Nosotros somos animales?, ¿Qué somos? ¿Conocen a los animales? ¿Qué son, cómo son? ¿Conocen a los animales terrestres? ¿Cuáles conocen? ¿Por qué son terrestres? ¿Qué características tienen? Desarrollo: Presentarles a los niños distintos sonidos de animales terrestres y juntos descubrir de qué animal se trata, además conoceremos sus características, alimentación, hábitat, reproducción y comparar lo comentado con los conocimientos previos de los niños. Cierre: Formar equipos de 4 niños y darles distintos libros, revistas, etc. en dónde tendrán que buscar, identificar y recortar animales terrestres para que hagan un collage en una cartulina y pasen a exponerla al resto del grupo. Les presentaré una serie de imágenes y preguntaré si son terrestres. Martes: *Escribir la fecha. *Pase de lista de manera general.
Inicio: Realizar las siguientes preguntas: ¿Conocen a los animales acuáticos, a los que viven en el agua? ¿Cuáles conocen? ¿Por qué creen que son acuáticos? ¿Qué características tienen? -Dibujaré en el pizarrón una paloma y preguntaré si es un animal acuático y ¿Por qué? -Pediré a los niños que observen en toda el aula e identifiquen si hay algún animal acuático. -Presentaré a mi amiguito Benny (guiñol) y les diré que él sacará de la caja sorpresa el nombre del niño que pasará a dibujar el animal que tenemos en el aula. Desarrollo: Ponerles un corto de la película “Buscando a nemo” y pedirles que observen y escuchen con atención. Al termino de éste preguntaré: ¿Había animales acuáticos? ¿Cuáles? Presentaré imágenes e iremos comentando y anotando en el pizarrón las características, alimentación,
reproducción,
nombre,
hábitat,
posteriormente
compararemos
lo
comprendido con los conocimientos previos de los niños. -Preguntarles lo siguiente: ¿Los pescados se comen? ¿Quién ha comido alguna vez? ¿Cómo sabe, les gusta? Cierre: Presentarles el siguiente problema: La señora Anita le pidió a un pescador que por favor le trajera 5 pescados, pero ¿Qué creen?, el pescador no sabía contar y él quiere que ustedes le ayuden a contar y a pescar los peces que necesita. -Los niños deberán “pescar” 5 peces de una caja y colorearlos, para que posteriormente los peguen en la red del pescador. Miércoles: *Escribir la fecha.
*Pase de lista de manera general. *Clase de educación física 10:00 a 10:30 Inicio: Realizar las siguientes preguntas: ¿Qué tipos de animales hemos conocido? -Decirles que ahora conoceremos a los animales aéreos. ¿Conocen a los animales aéreos, es decir los que pueden volar? ¿Cuáles conocen? ¿Por qué son aéreos? ¿Qué características tienen? -Dibujar un gato en el pizarrón y preguntar que si es un animal aéreo, ¿Por qué? -Sacar a mi amiguito Benny y decirles que él de la caja sorpresa sacará el nombre del niño que pasará a dibujar un animal aéreo, luego de que el niño dibuje le preguntaré ¿Qué animal es? Y preguntaré al grupo si es correcto. Desarrollo: Presentarles por medio de la proyección imágenes de aves y juntos comentar características, el nombre, hábitat, alimentación, reproducción, comparar lo comentado con los conocimientos previos de los niños. Cierre: -Darles 1 hoja de máquina que tendrá distintos animales y objetos, ellos deberán encerrar y colorear a los animales aéreos. Jueves: *Escribir la fecha. *Pase de lista de manera general. Inicio: Realizar las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de animales de nuestro planeta conocimos? ¿Creen que es importante cuidarlos? ¿Cuáles les gustan más, por qué? Desarrollo: En una mesa se pondrán distintos animales para que cada alumno elija el que más le agrade.
Posteriormente en la mitad de una cartulina dibujaran el hábitat de ese animal y características del mismo, para que peguen su animal elegido y lo pongan en exposición para que todos los niños los vean. Cierre: Se pegaran en el pizarrón 3 cartulinas de color azul, verde y café para que los niños clasifiquen a los animales que se pondrán ya recortados en una mesa. Estas cartulinas formaran parte también de la exposición. Viernes: reunión de consejo técnico.
Evidencias de aprendizaje: *Hoja en donde los niños identificaran a los animales aéreos de entre muchos animales y objetos. *Hoja donde los niños deberán ayudar al pescador a pescar 5 peces. *Collage elaborado en equipo sobre los animales terrestres. *Mitad de cartulina que contendrá el hábitat del animal elegido. *Clasificación de animales en las diferentes cartulinas.
Criterios de desempeño: Participa en actividades grupales y de equipo valorando las aportaciones propias y ajenas y respetando las intervenciones de los demás compañeros. Identifica
los
distintos
animales
del
entorno
natural,
analizando
sus
características. Identifica algunos animales y los clasifica según su hábitat. Conoce las características principales de los animales trabajados en la secuencia didáctica. Muestra interés por conocer seres vivos (animales) que son parte del mundo. Participa activamente en todas las actividades planeadas. Explica lo aprendido durante el día a sus papás.
Recursos: Hojas de máquina, colores, recortes de animales, pegamento, proyector, computadora, video clips, imágenes de animales, guiñol, caja sorpresa, tijeras, cartulinas.
Evaluación: Para determinar si los niños alcanzaron o no los aprendizajes esperados, se evaluará la parte conceptual (los aprendizajes que los niños adquieran de acuerdo al tema visto en el
día), procedimental (el proceso y desarrollo de la información dada) y actitudinal (la participación que muestren y la actitud por realizar las actividades). Se evaluará a través de una escala valorativa y de una bitácora que se pedirá formulen los padres o tutores al preguntarles a sus hijos ¿Qué aprendieron hoy? NOTA: cada día se harán adecuaciones pertinentes de acuerdo a las necesidades de los
alumnos. Además en ocasiones antes de la hora de comida se pondrá una canción a la cual todos deberán seguir las indicaciones que se mencionen en la canción como mover partes del cuerpo, desplazarse, etc. Se pondrá música adecuada a la ocasión para que los alumnos se inspiren y trabajen de mejor forma.