Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Séptimo Semestre Jornada de Práctica Docente del 31 de octubre al 25 de noviembre del 2016. Jardín de Niños “Rosaura Zapata, Zacatecas, Zac. Grado Y Grupo: 2° “C” Educadora Titular del Grupo: Yesenia Ramírez Campos Educadora practicante: Julia Janeth Reyes Tostado. Fecha: 3 y 4 de noviembre del 2016.
Nombre de las situaciones de aprendizaje: ”Detectives de números” Campo Formativo: Pensamiento matemático. Competencias: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aspecto: Duración: Número. 2 mañanas de trabajo. Aprendizajes esperados: Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan. Argumentación: Como parte de la ruta de mejora del presente ciclo escolar en el Jardín de Niños “Rosaura Zapata”, se pretende favorecer en los alumnos de segundo grado el campo formativo de pensamiento matemático, específicamente el número. Los niños nacen con el concepto del número, pero éste se va desarrollando por etapas (Baroody). La enseñanza de las matemáticas para los niños del nivel preescolar no se puede llevar a cabo o desarrollar de la misma manera que en otros niveles educativos debido a la temprana edad que tienen y el nivel cognitivo en el que se encuentran, por eso la forma de enseñanza es diferente. Hablar de los números en la educación preescolar es muy importante, ya que éstos se usan en la mayoría de las situaciones que se nos presentan en la vida cotidiana. Son pues, una herramienta esencial para comprender lo que nos rodea y para la resolución de problemas. Enseñar los números en el nivel preescolar resulta un gran desafío, el objetivo de la enseñanza no es sólo que los niños aprendan las tradicionales reglas aritméticas, si no lo contrario, que los pongan en práctica y puedan resolver problemas y aplicar los conceptos y habilidades matemáticas para desenvolverse en la vida cotidiana, (Fuenlabrada, 2009) dice: “los contenidos que se deben enseñar a través de recursos didácticos de la banda numérica son: serie numérica, reconocimientos de números escritos, representación de cantidades, conocimiento del antecesor y sucesor, mayor y menor, oralidad de los números y conteo”; estos son aspectos
del campo formativo de pensamiento matemático. Por lo antes mencionado se comenzará por trabajar con el reconocimiento del número en la vida cotidiana, así como con la serie numérica y la cardinalidad.
Actividades de aprendizaje a realizar Jueves: *Educación artística de 10:00 a 10:30. Viernes: *No hay clases complementarias.
De 9:00 a 9:30 la docente titular del grupo realizará una actividad de evaluación final de su anterior planeación. -Se les realizarán las siguientes preguntas: ¿Quién conoce los números?, ¿Qué son los números?, ¿En dónde han visto los números? Y según la respuesta que den les pediré que me digan para qué sirven en cada objeto o situación los números. -Les mostraré imágenes de las 5 vocales (a, e, i, o, u) y los números del 1 al 5 y les preguntaré ¿Cuál es número y cuál no, así como su nombre? y los números los pegaré en el pizarrón en orden ascendente. Después se les harán preguntas como: ¿De qué color es el número 1?, ¿Cuál es el número que está de color verde?, etc. finalmente contaremos todos juntos 1, 2, 3, 4, y 5, para que repitan el nombre de cada número que trabajaremos. -Pegaré en el pizarrón una sopa de letras gigante que contiene números y letras y pediré a varios alumnos principalmente a los que participan menos que pasen a encerrar los números. Posteriormente les entregaré una hoja individual en la que harán el mismo ejercicio. -Se tendrá una caja mágica con diversos objetos y se les irán mostrando a los alumnos uno a uno para que reconozcan si tienen números o no, en el caso afirmativo comentaremos para qué sirven en cada objeto. - Se les pondrá a su disposición diversos materiales cómo revistas, periódicos o folletos para que busquen, identifiquen, recorten y peguen los números que encuentren. -Se llevará un tren grande en el que practicaremos el conteo con los números del 1 al 5 que ya estarán ordenados, pero que posteriormente los quitare para que ahora ellos me ayuden a ordenarlos. - Pegaré en el pizarrón una cartulina que tendrá los números del 1 al 5 y les entregaré a los alumnos números recortados para que los clasifiquen en el lugar que corresponden.
Evidencias de aprendizaje: Sopa de letras. Identificación de números.
Criterios de desempeño: Que participe activamente en las actividades propuestas. Que respete a sus compañeros cuando están
Clasificación de números.
hablando. Que se desenvuelva de manera positiva en el grupo. Que respete turnos y levante la mano para hablar. Que participe colaborativamente en actividades compartidas. Que identifique los números en diversos textos. Que distinga a los números de las vocales. Que clasifique los números en el lugar que corresponda. Que comprenda el uso de los números en diversos objetos.
Recursos: Hojas de máquina, crayolas, lápiz, pegamento, tijeras, revistas, periódico, folletos, cartulina, vocales, números y tren. Evaluación: Para determinar si los niños alcanzaron o no los aprendizajes esperados, se evaluará la parte conceptual (el número en la vida cotidiana –uso-), procedimental (reconocimiento de los números) y actitudinal (la participación que muestren y la actitud por realizar las actividades). Los aspectos a evaluar serán sistematizados en una escala valorativa, de manera individual.