Planeación de la segunda semana

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Quinto Semestre Jornada de Práctica Docente del 23 de Septiembre al 4 de Diciembre del 2015.

Jardín de Niños “Benemérito de las Américas, Guadalupe, Zacatecas.

Grado Y Grupo: 2° “B” Educadora Titular del Grupo: Teresa de Jesús Pedroza Jaime Educadora practicante: Julia Janeth Reyes Tostado.

Fecha: del 30 al 04 de Diciembre.

Nombre de la secuencia didáctica: Yo tengo una familia.

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.

Competencia a desarrollar:  Establece relaciones entre el presente y pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

Transversal:  Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.  Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.  Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.  Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Aspectos: Duración de la secuencia didáctica: 4 mañanas de trabajo.  Cultura y vida social.

Transversal:  Lenguaje escrito.  Número.  Identidad personal.  Expresión y apreciación visual.

Aprendizajes esperados: • Indaga acerca de su historia personal y familiar.

• Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios personales o familiares.

De manera transversal:  Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.  Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.  Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.  Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.  Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.

Justificación: La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir. Es dentro de la familia en donde se aprenden los valores, el uso responsable y comprometido de la libertad. Es el primer ámbito de educación, cumple con la tarea de formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de la transmisión de pautas de conducta. Es muy importante que los niños principalmente se reconozcan como parte de su familia, además que conozcan cómo está integrada su familia, y también que la compartan con sus compañeros de clase.

Actividades de aprendizaje Lunes: *Honores a la bandera 9:00 *Escribir la fecha. *Pase de lista de manera general. *Clase de educación física 10:00 a 10:30.

-Realizar las siguientes preguntas: ¿Qué es una familia?, ¿Ustedes tienen familia?, ¿Cómo es su familia?, ¿Quién es parte de su familia?, ¿Para qué es la familia?, ¿Dónde viven con su familia?

-Mencionarles que existen diferentes tipos de familias.

-Darles la actividad escrita #1 en la cual deberán colorear la imagen de la familia que se muestra ahí y en la parte inferior deberán dibujar a su familia.

-Exposición de algunos dibujos, (se tratará además de que reconozcan el suyo cuando se los muestre, para fomentar la observación y la atención).

-Se les hará un dictado de palabras que tengan relación con la familia, esto se hará en la libreta de cada niño (para análisis de su escritura).

Tarea: se les pedirá una foto de su familia y además se les pedirá a los padres les platiquen a sus hijos cómo nacieron.

Martes: *Escribir la fecha. *Pase de lista de manera general.

Se acomodarán las sillas de tal forma que puedan observarse todos y se les realizarán las siguientes preguntas: ¿Recuerdan el tema que estamos conociendo?

¿Ustedes saben cómo nacieron? (participaciones de los niños). ¿Les gusta su familia?, ¿Quieren a su familia?, ¿A quién quieren más?, ¿Por qué?, ¿Cómo le demuestra su cariño?, con esta última pregunta se mencionará un ejemplo “abrazos” y se les pedirá a los niños den abrazos a sus compañeros y así sucesivamente con lo que sugieran los alumnos.

-Actividad escrita; se les entregará una hoja que tiene miembros de la familia y deberán colorearlos, posteriormente se les pedirá que encierren a el miembro de su familia que deseen darle un abrazo.

-Se llevarán miembros de la familia y se les pedirá a dos niños que pasen al pizarrón a formar su familia, se analizara de forma grupal ambas familias y se les pedirá cuenten a los integrantes de cada una y digan donde hay más y donde hay menos.

-Por último se dará la explicación del funcionamiento de los árboles genealógicos y se les pedirá que con ayuda de sus papás realicen uno en casa.

Tarea: Creación de un árbol genealógico.

Miércoles: *Escribir la fecha. *Pase de lista de manera general. *Clase de educación física 10:00 a 10:30

Realizar las siguientes preguntas: ¿Conocen las emociones?, ¿Cuáles conocen?

-Se les pedirá hagan las emociones que se les indiquen con su rostro.

-Mostrarles las caras con emociones y pedirles digan la emoción que están mostrando.

-Mencionarles distintas situaciones como: ¿Qué emoción sienten cuando sus los abrazan?, ¿Qué emoción sienten cuando los regañan?, ¿Qué emoción sienten cuando visitan a sus abuelitos?, ¿Qué emoción sienten cuando no les compran un juguete?, ¿Qué emoción sienten cuando se caen?, etc.

-Se les entregará una hoja dividida en cuatro partes, cada una tendrá una emoción, se elegirá una cara (de las que yo llevaré) y se les pedirá la identifiquen en su hoja para que dibujen una situación que les provoque tal emoción.

Se les preguntará: ¿Qué les gusta y disgusta de su familia?

-Se les entregará una hoja que contiene la silueta de la cabeza de papá y mamá y se les pedirá dibujen el rostro de sus papás con la emoción que tienen el mayor tiempo,

posteriormente deberán dibujarse ellos con la emoción que sienten en ese momento.

Tarea: se les pedirá que traigan un octavo de papel cascaron para la realización de un portarretratos, lugar en el que se colocará la foto solicitada el lunes.

Jueves: *Escribir la fecha. *Pase de lista de manera general.

Se realizarán las siguientes cuestiones: ¿Recuerdan qué es el árbol genealógico?, ¿Para qué es?

-Se mostrará un árbol genealógico para que lo identifiquen y el dueño del mismo nos lo explicará a todos, así serán varias participaciones.

-Se les dirá que ahora haremos un portarretratos para colocar la foto de nuestra familia y regalárselo a sus papás. (Se hará con pintura, al gusto de cada niño y se agregará diamantina si ellos desean).

-Jugaremos a la lotería de la familia y se entregarán premios (dulces y estrellita) a los ganadores y a los que no ganen solo se les dará estrellita.

-Ya cuando esté seco el portarretratos se le harán perforaciones a los lados en la parte superior, se le pondrá un listón y se pegará la foto.

Por medio de la participación voluntaria pasaran a exponerlo a sus compañeros.

Evidencias de aprendizaje:        

Dibujo de su familia.

Dictado de palabras. Árbol genealógico.

Actividad escrita llamada “Un abrazo para tu familia”.

Representación de la familia con ayuda de imágenes (en el pizarrón).

Actividad escrita de las emociones.

Actividad escrita de las emociones de papá, mamá y del niño.

Portarretratos.

Criterios de desempeño: Participa en actividades grupales y de equipo valorando las aportaciones propias y ajenas y respetando las intervenciones de los demás compañeros.

Participa activamente en todas las actividades planeadas.

Reconoce a los miembros de su familia.

Escribe como puede lo que se le indica.

Reconoce la diferencia de cantidades “donde hay más”, “donde hay menos”.

Expone frente a sus compañeros sus creaciones.

Da muestras de cariño a sus compañeros.

Reconoce y menciona las situaciones que le provocan diferentes emociones.

Reconoce el significado y utilización del árbol genealógico.

Explica lo aprendido durante el día a sus papás.

Recursos: Fotocopias, pinceles, crayolas de cera, libreta de trabajo, pintura, integrantes de la familia, emociones, lápiz, lotería de la familia, plumones, pizarrón.

Evaluación: Para determinar si los niños alcanzaron o no los aprendizajes esperados, se evaluará la parte conceptual (los aprendizajes que los niños adquieran de acuerdo al tema visto en el día), procedimental (el proceso y desarrollo de la información dada) y actitudinal (la participación que muestren y la actitud por realizar las actividades). Se evaluará a través de una escala valorativa y de una bitácora que se pedirá formulen los padres o tutores al preguntarles a sus hijos ¿Qué aprendieron hoy?

NOTA: cada día se harán adecuaciones pertinentes de acuerdo a las necesidades de los

alumnos. Además en ocasiones antes de la hora de comida se pondrá una canción a la cual todos deberán seguir las indicaciones que se mencionen en la canción como mover partes del cuerpo, desplazarse, etc.

Se pondrá música adecuada a la ocasión para que los alumnos se inspiren y trabajen de mejor forma.