NOMBRE: ¿Qué número falta? COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica principios del conteo. APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección continúa contando: 4, 5, 6). ACTIVIDAD: Se les entregó a los niños una hoja con una marcados con sellos pero con algunos lugares vacíos y que completar la serie para que quede completa faltantes y de la misma forma los niños pusieron su terminaron.
serie de números, los niños tendrían con los números nombre cuando
¿Cómo inició el día de actividades? •
¿La forma en que inició el día fue acorde con los propósitos formativos? Si fue así ya que asistieron la mayoría de los niños, estaban dispuestos a trabajar y además se inició con una serie de preguntas que problematizaron a los niños para que se introdujeran en el tema que se vería durante la clase y de esta forma al final cumplir con los aprendizajes esperados.
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¿Cómo iniciar las clases para que promueva el desarrollo de las capacidades de los niños? Es necesario que desde el inicio de clase se fomente ese interés por aprender en los niños y yo lo hice con preguntas que los hacen pensar y buscar respuestas.
¿De qué manera organizó el grupo durante las actividades? •
¿La organización del grupo propició el diálogo entre los niños? Si fue así ya que los acomode de una manera en que todos se vieran para que pudieran dialogar, esto fue al inició de la clase.
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¿Qué ventajas tiene esto para el desarrollo de sus habilidades? Que de esta manera pueden entre todos aportar sus opiniones y al mismo tiempo decir si no están de acuerdo. Además les daba su espacio a cada quien para que trabajaran de una manera muy cómoda.
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¿La estudiante pudo atender a todos los niños a partir de la forma en que los organizó para el trabajo? Sí, fue muy buena la elección que hice al acomodar así a los niños ya que los podía observar muy bien a todos como trabajaban y que dificultades presentaban a la vez.
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¿De qué manera conviene organizar al grupo para atender a su diversidad? De una forma equitativa en la que de acuerdo al diagnóstico se pongan a niños que van un poco más avanzados, con niños que aún les falta un poco más por aprender y de esta forma ellos mismos se ayudan si ven que no pueden, esto permite darle atención de la misma manera a todos.
¿Qué hicieron los niños durante las actividades? •
¿Qué actitudes manifestaron? Se mostraron muy interesados en las actividades ya que ellos preguntaban y buscaban solución a lo que se les planteaba.
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¿Cómo se relacionaron entre sí? Algunos niños al ver que sus compañeros no podían les ayudaban a resolver los problemas y si mostraron actitud para el trabajo colaborativo.
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¿Qué explicaciones, comentarios o preguntas expresaron? Hacían preguntas sobre sus dudas sobre los problemas planteados, comentarios de satisfacción cuando lograban hacer el trabajo y explicaciones sobre cómo es que resolvieron los problemas planteados en la actividad.
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¿Cómo se puede lograr una mayor participación de los niños en las actividades? Motivándolos muchísimo ya que la expresión misma de nuestra cara puede hacerlos que se interesen en participar durante la clase. De la misma manera es bueno presentar ante ellos actividades que sean interesantes en las que ellos puedan interesarse.
¿Qué hizo la estudiante durante las actividades? •
¿Qué estrategia utilizó para dar instrucciones de trabajo?
Una estrategia un tanto motivadora ya que les dije: “¿qué creen? Tengo un problema, porque algunos de mis amigo números se han perdido y no sé cuáles son, ¿me podrían ayudar a encontrar en la serie el número que falta? •
¿Cómo se aseguró de que estas fueran comprendidas por todos los niños? Les pregunte a dos compañeros que es lo que harían y les pedí a los demás niños que escucharan para ver si era verdad.
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¿Cómo atendió a las inquietudes de los niños? Contestando de una manera clara sus dudas, ayudando a que ellos solos se dieran cuenta de las respuestas que estaban buscando.
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¿De qué manera atendió a la diversidad del grupo? Dando a los niños que van menos avanzados más atención y a los niños que van más adelante poniéndoles trabajos un tanto más difíciles para que exploten sus capacidades y no se retrasen.
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¿Cómo integró a los niños que manifiestan necesidades educativas especiales? Poniéndolos a participar más en todas las actividades.
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¿De qué manera captó y mantuvo la atención de los niños? Poniendo actividades llamativas y presentando proyecciones que fueran muy visuales y llamaran su atención. Además mi vos tuvo mucho que ver ya que mostraba esa motivación para que se interesaran los niños.
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¿Qué se hizo cuando no fue así? Había ocasiones en que si se perdía la atención y los ponía a jugar “gigantes y enanos”.
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¿Qué resultados se obtuvieron? Eso me funciono de maravilla ya que ellos respondían muy bien ante las indicaciones que se daban luego de jugar un poco.
¿De qué forma se reflejó en la actividad el dominio y manejo que se tiene de los propósitos de la educación preescolar? •
¿De qué manera el conocimiento de los procesos cognitivos y del nivel de desarrollo de los niños permitió atender a sus preguntas?
De la manera en que use el lenguaje adecuado a su edad y logre entender lo que a ellos se les dificultaba y así yo buscaba la manera de acercarlos a que ellos buscaran las soluciones a sus dudas. •
¿Qué se hizo cuando no fue así? Tuve mucha comunicación con mi maestra lo cual me permitía acercarme a ella a preguntarle, pero esto no fue muy necesario.
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Qué retos se plantean para preparar las actividades a partir de esta experiencia? Son retos muy grandes siempre ya que preparar una clase no es nada fácil ya que todo va encaminado a un objetivo y eso es que los niños aprendan de manera significativa para la vida, por lo tanto planear actividades que sean llamativas y que estén acorde a las necesidades de los niños, además que estén de acuerdo a su nivel de desarrollo.
¿Qué estrategias utilizaron para mantener en el aula un ambiente de orden y trabajo? •
¿Qué estrategias resultaron más eficaces? Ponerlos en pequeños equipos en los que ellos tuvieran su propio espacio para que de esta manera no se pelearan, además acomode a los niños de manera diversa a la que siempre están acomodados, motivarlos con voz de suspenso y a la vez de juego.
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¿En qué ocasiones hubo frecuente movimiento y diálogo entre los niños que contribuyeron de mejor manera al logro de sus aprendizajes? En el inició de la actividad ya que fomente un clima de dialogo en el que expresaran cada uno sus opiniones y además fomente mucho la participación.
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¿En qué ocasiones un ambiente de trabajo individual fue más provechoso? En el momento de desarrollo ya que cada niño debía realizar su trabajo de manera individual.
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¿Qué dificultades tuvieron para mantener interesados a los niños en las actividades?
Lo único es que al momento de la proyección de imágenes mientras algunos niños participaban los otros perdían la atención, aunque luego la retomaban. •
¿Cómo contribuyeron las actividades y los materiales utilizados a mantener un ambiente de orden y trabajo en el aula? Fueron los materiales adecuados a su edad, a sus capacidades y a las actividades presentadas.
¿Cómo se identificaron los aprendizajes de los niños? •
¿Qué habilidades, actitudes y destrezas muestran los avances de cada niño? Cada niño como sabemos tiene su propio ritmo de aprendizaje, pero me dio mucho gusto ver que los niños que se supone que van más abajo en nivel se esforzaban mucho por hacer bien su trabajo y lo demostraban cada vez que hacían algo y me lo mostraban con una cara de felicidad porque lo habían logrado.
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¿En cuáles enfrentan dificultades? El grupo está un poco desnivelado en cuanto a conocimiento.
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¿Por qué? Porque algunos niños por ejemplo no saben ni siquiera cuales son los colores, o aún no diferencian números de letras y eso dificulta un poco las actividades.
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¿De qué manera se propone atender esas dificultades? Poniendo mayor atención en esos niños que van un poco más atrás y al mismo tiempo hablar con sus papás para que nos apoyen con trabajos en casa para su nivelación.