Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Educación Artística (Artes Visuales y Teatro) Maestro: Margil de Jesús Romo Rivera Alumna: Julia Janeth Reyes Tostado Licenciatura en Educación Preescolar Sexto Semestre
Preguntas respondidas a partir de la lectura:
CUANDO LOS CHICOS CONSTRUYEN IMÁGENES Autor: Mariana Spravkin (1998)
¿Cómo surgen las primeras manifestaciones plásticas de los niños? Surgen a partir de su vida cotidiana, ya que ésta constituye la primera fuente de estímulos y aprendizajes, por lo tanto los niños entran en contacto con su propia capacidad de “hacer imágenes” e interpretarlas, esto les brinda curiosidad, placer y asombro. Ya que sus producciones no solo surgen de los sentimientos y sensaciones, sino también de todo su mundo de conocimiento, es decir de todo lo que le rodea y forma parte de él. ¿Qué significado tiene para el niño realizar producciones gráficas? “El niño se sirve del dibujo y de la pintura para expresar y comunicar, es decir, para clarificarse a sí mismo y a los demás los contenidos de su pensamiento y de su fantasía”.
Evidencia de la lectura: La plástica es uno de los lenguajes que el hombre se ha dado para su expresión, es decir, para transferir significados y vivencias de un ser humano a otro.
La vida cotidiana constituye la primera fuente de estímulos y aprendizajes. Los niños, desde muy pequeños y en forma espontánea entran en contacto con su propia capacidad de “hacer imágenes” e interpretarlas y esto les brinda placer, curiosidad y asombro. Construir imágenes les permite conocer el mundo que los rodea y sus propias capacidades de producción. “El niño se sirve del dibujo y de la pintura para expresar y comunicar, es decir para clarificarse a sí mismo y a los demás los contenidos de su pensamiento y de su fantasía” Dice Loris Malaguzzi: “¿Es posible pensar en una educación que se interese en un niño constructor de imágenes? “Creemos que sí. Los niños son ávidos buscadores y constructores de imágenes. “Y las imágenes sirven para construir otras con ellas: a través de las sensaciones, los sentimientos, relaciones, problemas, teorías provisionales, ideas de lo que sería posible y coherente. Elementos que se ponen en acción cada vez que un niño entra en contacto con la imagen plástica:
Lo objetivo y lo subjetivo. Él mismo y todo aquello que lo rodea. Lo que sabe, lo que siente, lo que supone.