Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Tercer Semestre Primera Jornada de Observación Y Práctica Docente del 13 al 17 de Octubre del 2014 Jardín de Niños “Genaro Codina”, Fresnillo, Zacatecas. Grado Y Grupo: 3° “C” Educadora Titular del Grupo: Margarita Díaz Acevedo Educadora practicante: Julia Janeth Reyes Tostado. Fecha: 17 de Octubre de 2014 Nombre de la situación didáctica: ¿Qué número me falta? Campo Formativo: Pensamiento matemático. Competencia a desarrollar: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aspecto: Número.
Duración de la situación: 1 mañana de trabajo.
Aprendizaje esperado: •
Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).
Justificación de la situación didáctica: Es importante y necesario que el niño identifique los números de manera ordenada en “serie” y que ubique que número va antes y cuál va después para que se fortalezca el conteo de números y el orden en el que van. Actividades Aprendizaje:
de Inicio Activación Física.
Desarrollo
En el primer ejercicio les entregaré una Pase de lista. hoja que tendrá una serie de números marcados con sellos, Alguien sabe ¿qué es pero habrá algunos una serie numérica? lugares vacíos y ellos deberán completar la ¿Aquí en su salón serie para que quede habrá una serie completa con los numérica? ¿Dónde? números faltantes. ¿Las tarjetas de los Además cada niño deberá ponerle su
Cierre Les proyectaré en el pintarrón una imagen de un tren con vagones que tendrán algunos números y los niños deberán completar la serie con los números hechos de foami que estarán sobre una mesa, Luego pondré solo un
números que están nombre a la hoja. en la parte de atrás (dentro del aula) serán una serie Cuando terminen el numérica? ¿Por qué? trabajo les pondré en Dibujar varios el pizarrón algunos ejemplos de series de ejemplos sobre ¿qué diferentes cosas número va antes y (letras, figuras y cual después? Para números) en el que comprendan y pizarrón y posteriormente preguntarles que cual harán el segundo de esas es una serie ejercicio:
número y deberán poner el número que va antes y el que va después. Nota: eso mediante la participación individual y lo comprobaremos de forma colectiva.
numérica En el segundo ejercicio les entregaré una hoja la cual solo tendrá un número y dos espacios vacíos (antes-después del número) y ellos deberán escribir que número va antes y cual después del número que ya se encuentra ahí. Evidencia de aprendizaje: Los dos trabajos elaborados en el desarrollo (el primer ejercicio en el que completarán la serie numérica y el segundo ejercicio en el que pondrán que número va antes y que número va después.
Criterios de desempeño: •
Que muestre interés actividades propuestas.
•
Que respete las opiniones de sus compañeros y los escuche.
•
Que comprenda y ejecute las indicaciones dadas en cada actividad.
•
Que participe cuándo se le pregunte.
•
Qué comprenda lo que es una serie.
en
las
Recursos: Aula de clases, hojas de máquinas con sellos, proyector, computadora, imágenes, números hechos de foami, lápiz. Evaluación: Para determinar si los niños alcanzaron o no el aprendizaje esperado, se evaluará la parte conceptual, procedimental y actitudinal.