Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Tercer Semestre Adecuación Curricular Maestra: Aneli Galván Cabral. Julia Janeth Reyes Tostado. Fecha: 14 de Noviembre del 2014 Nombre de la situación de aprendizaje: Detectives de Figuras Geométricas. Campo Formativo: Pensamiento matemático. Competencia a desarrollar: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. Aspecto:
Duración de la situación:
Forma, Espacio Y Medida.
1 mañana de trabajo.
Aprendizaje esperado: •
Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.
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Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
Justificación de la situación didáctica: De acuerdo al diagnóstico que realice en la pasada jornada de observación me di cuenta que la mayoría de los niños aún no identifica de manera acertada las diferentes figuras geométricas, por lo cual considero necesario que ellos comprendan qué y cuáles son las figuras geométricas, pero que además que lo relacionen con objetos o cosas que hay en su entorno para que de esta manera les sea más significativo el aprendizaje ya que será relacionado con objetos que son parte de su vida diaria. Actividades Aprendizaje:
de Inicio
Desarrollo
Les realizaré las Los niños se siguientes preguntas convertirán en problematizadoras: detectives de figuras geométricas. Les ¿Alguien conoce a las entregaré a cada uno figuras geométricas? una lupa -que servirá “detectar” ¿Cuáles figuras para figuras que ellos geométricas deberán buscar en conocen? toda el aula de clase-
Cierre Jugaremos al juego de la “reina/rey dice” en el patio central del jardín, estarán colocadas las figuras geométricas -que analizamos durante el inicio de esta situaciónen distintos lugares,
Les presentaré un video que muestre a las distintas figuras geométricas y en cada una les plantearé la siguiente pregunta: ¿En dónde podemos ver esta figura? ¿A qué objeto que hayan visto se parece y por qué? Al mismo tiempo les mostrare la figura geométrica en físico y veremos algunas características. Evidencia de aprendizaje: El trabajo elaborado durante el desarrollo, el cual es una comparación de objetos de su entorno con figuras geométricas a manera de dibujo y explicación verbal.
y una hoja de máquina –que será su hoja de registro-, yo les indicare que busquen un objeto que tenga la forma de cuadrado (por ejemplo) y cuando la encuentren deberán dibujarla en la hoja de máquina que se les entregará, asimismo deberán dibujar la figura con la que tiene relación y decirme porque lo consideran así, y así sucesivamente con las demás figuras.
iniciare yo siendo la “reina” y posteriormente será algún niño que yo seleccione al cual le colocare la corona para que sea visto como el que dará la orden. NOTA: las instrucciones que se darán son: la reina dice que vayan a donde está el cuadrado y lo toquen (y así con todas las figuras).
Criterios de desempeño: •
Que participe ante cuestionamientos planteados.
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Que muestre interés y actitud para trabajar.
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Que realice propuestas.
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Que sea un observador al actuar de detective en el aula.
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Que muestre autonomía para decidir si esta en lo correcto.
las
los
actividades
Recursos: Video sobre las figuras geométricas, computadora, cañón, lupas, aula, hojas de máquina, colores, lápiz, figuras geométricas de foami, pizarrón, plumones, corona de foami, alumnos. Evaluación: Para determinar si los niños alcanzaron o no el aprendizaje esperado, se evaluará la parte
conceptual (aprendizajes que obtuvieron en todo la ma帽ana de trabajo), procedimental (c贸mo es que descubren y relacionan las figuras con su entorno) y actitudinal (la participaci贸n que muestren y la actitud por realizar las actividades).