Nombre de la Situación de Aprendizaje: Yo también digo cómo me siento en inglés. Descripción: Campo Formativo: Expresión Y Apreciación Artística. Competencia a desarrollar: Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas. Aspecto:
Duración de la situación de aprendizaje:
Expresión Y Apreciación Visual
1 hora.
Aprendizaje esperado: •
Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografías y/o cine.
•
Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes que transmiten los medios de comunicación, tanto impresos como electrónicos.
Propósito de la situación de aprendizaje:
Actividades de aprendizaje a realizar: Inicio: ¿Qué son las emociones? ¿Cómo expresamos las emociones? Dibujar en el pizarrón 5 caras con las siguientes emociones: feliz, triste, cansado, asustado y enojado, les pediré a los niños que me digan que expresa cada cara y lo escribiré en español debajo de cada carita. Les explicaré a los niños que hoy aprenderemos a pronunciar las emociones en inglés. Les pediré que hagan una cara feliz (expresándola con gestos) y les diré como se pronuncia en inglés y así con cada emoción. Luego retomaré las caras dibujadas previamente en el pizarrón y les preguntaré: ¿Cuál carita muestra que está asustada?
¿Cuál cara muestra que está feliz? ¿Cuál cara muestra que está triste? ¿Cuál cara muestra que está enojada? ¿Cuál cara muestra que está cansada? Y cada que me digan escribiré la emoción en inglés debajo de cada carita. Desarrollo: Les entregare una hoja que tendrá 15 círculos (que simularán las caras), luego les proyectaré distintas imágenes y algunos cortos de películas y con cada una tendrán que dibujar la emoción que les provoca en uno de los círculos y escribir el nombre en inglés. Cierre: Les preguntare que cómo se sintieron en toda la semana al trabajar y aprender conmigo. Después jugaremos a caras y gestos: pasaré a un niño enfrente y le aconsejare que haga una cara (yo se lo diré en inglés) y el la tendrá que hacerla para que sus compañeros la adivinen. Evidencia de aprendizaje:
Criterios de desempeño:
Hoja de máquina en la que dibujarán las emociones que le provocaron las imágenes y los videos. Recursos: Pizarrón, plumones, hojas de máquina, lápices, cañón, computadora, imágenes, videos. Evaluación: