Campo Formativo
Competencias
Situaciones de
Material
Aprendizaje Lenguaje y comunicación
•
•
Pensamiento matemático
•
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Reconoce característica s del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican
-Se les da una explicación y ejemplos de rimas tanto en canciones como en poemas para que ellos sepan lo que es. Luego en equipos tendrán que crear rimas, finalmente las presentaran frente al grupo cada equipo.
- Se hará un juego en el que tendrán que decir cómo se llaman y cuál es su mascota (esto de acuerdo a que coincidan las letras iniciales de ambos) yo pondré el ejemplo y luego ellos lo harán. Tendrá que reconocer su nombre que estará dentro de una sopa de letras grande y luego buscara en sus compañeros al que tenga la misma letra inicial que él o ella, esto para hacer equipos y poder trabajar en la siguiente actividad que será crear un collage con las letras iniciales de cada equipo.
-Primero veremos el valor de los números en las monedas, posteriormente se jugara a la tiendita
Música y poemas interpretados.
Cartulina.
Plumón.
Tijeras.
Revistas.
Periódicos.
Pegamento.
Tarjetas con distintos nombres.
Monedas de gran tamaño.
Monedas de tamaño real.
•
Exploración y conocimiento del mundo
•
agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
en la que unos niños tendrán el rol de vender y otros de comprar.
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus característica s.
-Mediante un video conoceremos a la familia de las figuras geométricas, buscaran dentro del aula algunos objetos que tengan la forma de la figura geométrica que se les indique y dirán algunas características de esa figura, luego deberán dibujarlas en una hoja la figura que se les mencione y el objeto encontrado con esa forma, finalmente en el patio se pondrán figuras geométricas alrededor y jugaremos “la reina dice” y se les mencionara una figura y ellos deberán correr hacia donde este tal figura.
Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de
-se les hablará sobre los volcanes y las erupciones que estos hacen, posteriormente se les mostrara una serie de materiales junto con un volcán previamente
Diferentes objetos que funcionaran como objetos de venta.
Caja de dinero.
Video sobre las figuras geométricas.
Material del aula.
Hojas de máquina.
Colores.
Figuras geométricas grandes
Video de volcanes.
Volcán previamente elaborado.
Sal de uvas.
ellos para poner a prueba una idea.
•
Desarrollo físico y salud
•
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Agua.
Alkaseltzer.
Colorante rojo.
Libreta.
Lápiz.
Video sobre el agua.
Cartulina.
Plumones.
-Se hablara acerca del agua, de que está hecha, para que sirve, se les pasara un video sobre el agua (buenos y malos usos) y luego hablaremos de cómo podemos cuidarla, en equipos harán un cartel sobre distintas formas de cuidar el agua y pasaran a exponerlo a otro salón.
Colores.
-Se formaran por equipos de 4 y se realizara un rally en el que los niños tendrán que superar distintas pruebas: encestar una pelota, gatear bajo una mesa, correr alrededor de conos, saltar dentro de los aros todo con algún tema ya
Pelotas.
Mesas.
Conos.
Aros.
Objetos acordes con el tema que se verá.
Aro para
elaborado y les pediré que hagan hipótesis sobre lo que creen que pasará y luego haremos el experimento, finalmente ellos deberán anotar que fue lo que paso y los materiales utilizados.
•
Expresión y apreciación artística
•
•
Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente.
sea de números, letras, incluso de animales.
Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónic as, fotográficas y cinematográfi cas.
-Hablaremos de los sentimientos, luego de esto se les mostraran varias imágenes en las cuales una a una tendrán que comentar lo que les provoca al verla, finalmente cada niño realizara un cuadro en papel ilustración.
Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en
encestar.
Hojas de máquina.
Imágenes de personas con diferentes emociones.
Imágenes de cuadros artísticos.
Papel ilustración.
Acuarelas.
Listón.
Silicón.
Pistola de silicón.
Cuentos.
Vestuarios.
-Hablar acerca de los sentimientos, comentar lo que nos hace feliz, tristes, enojados, lo que nos da confianza, etc. esto mediante el juego de la papa caliente y posteriormente hacer un dibujo en el que pondrán por un lado lo que les causa agrado y en otro lo que no les gusta.
-Escogeremos entre todos un cuento el cual vamos a representar frente a otros compañeros del jardín.
representacio nes teatrales sencillas. Desarrollo personal y social
•
•
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimient o, la aceptación y la empatía.
-Cada niño va a realizar un dibujo de él o ella y pondrá algunas características que lo identifiquen, posteriormente cada uno pasara a presentarse frente al grupo.
-hablaremos sobre los diferentes tipos de discapacidad, se les pasara video o imágenes de personas que la tengan y se hablara de qué debemos hacer cuando tengamos cerca a una persona con esas características, en equipos se realizara un tríptico en el que los niños expliquen el respeto que debemos tener ante estas situaciones.
Cartulina.
Plumones.
Colores.
Crayolas.
Video e imágenes sobre tipos de discapacidad.
Hojas de máquina.
Lápiz.