qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw EVALUACIÓN PROPIA ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Benemérita Escuela Normal opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa “Manuel Ávila Camacho” sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz Licenciatura En Educación Preescolar Cuarto Semestre xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv Evaluación Para el Aprendizaje bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn Maestra: Ana María Frausto de la Torre mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Nombre De La Educadora Practicante: Julia Janeth Reyes Tostado. wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe Jardín De Niños “Miguel Auza”, Zacatecas, Zac. Grado Y Grupo de Prácticas: 3° “A” rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty Fecha: del 8 de Junio al 12 de Junio del 2015. uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg
RUBRICA DE EVALUACIÓN
Competencias Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes.
Excelente (2 puntos)
Toma en cuenta todos los aspectos fundamentales que se encuentran plasmados en el PEP 2011 y el Plan de estudios, además de las características de los niños y del contexto, para diseñar situaciones de aprendizaje significativas. Evalúa con total Realiza atención y toma adecuaciones muy en cuenta curriculares los resultados pertinentes en su obtenidos para planeación a realizar las partir de los adecuaciones sean resultados de la que necesarias para evaluación. tener una intervención de calidad. Brinda atención Promueve un a sus alumnos y clima de permite que se confianza en el sientan en aula que confianza, les permita brinda todo su desarrollar los apoyo cuando lo conocimientos, necesiten, y crea las condiciones habilidades, adecuadas para actitudes y que tengan un valores. confortable desarrollo.
Satisfactorio (1 punto)
En proceso (0 puntos)
Toma en cuenta aspectos fundamentales que se encuentran plasmados en el PEP 2011 y el Plan de estudios, además las características de los niños, para diseñar situaciones didácticas.
Diseña situaciones de aprendizaje tomando en cuenta solo algunos aspectos que se encuentran plasmados en el PEP 2011 y el Plan de estudios.
Evalúa y toma en cuenta los resultados de la evaluación para realizar adecuaciones necesarias para la intervención.
Evalúa, pero no toma en cuenta los resultados para realizar las adecuaciones pertinentes en la intervención.
Brinda atención a sus alumnos permitiendo que se sientan en confianza y les brinda su apoyo para cuando lo necesiten.
Brinda atención a sus alumnos, pero no crea las condiciones adecuadas para que se sientan en confianza.
PUNTOS
2
2
2
Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de la educación básica. Promueve actividades que involucran el trabajo colaborativo para impulsar el compromiso, la responsabilidad y la solidaridad de los alumnos.
A la hora de elaborar sus planeaciones toma en cuenta y establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos de los programas que son vigentes.
A la hora de planear solo toma en cuenta algunos aspectos fundamentales que son parte del plan y programa de educación básica.
A la hora de planear no toma en cuenta aspectos fundamentales que son parte de los programas y plan de estudios de educación básica.
Fomenta en los niños el compromiso, la responsabilidad y la solidaridad al momento de planear las actividades por equipos, y está al pendiente de que se cumpla.
Fomenta en los niños el compromiso, la responsabilidad y la solidaridad al momento de planear las actividades por equipos.
Planea actividades en equipo pero no tiene el compromiso de estar al tanto de que se lleve a cabo un verdadero trabajo colaborativo.
OBSERVACIONES: Con esta semana culminan mis prácticas. Debo decir que la experiencia de estar 3 semanas en el mismo Jardín me dejo muchísimos aprendizajes no sólo de la maestra titular, sino también de los niños. Al inicio como lo mencione en la primera rúbrica me sentía con nervios y tal vez por eso cometí ciertos errores de los cuales aprendí mucho y mejore en las siguientes semanas. Mi práctica esta última semana la sentí muy cómoda, demasiado diría yo, tanto que las actividades fluían solas a la hora de planear y gracias a la preparación también salían bien al momento de llevarlas a cabo en el aula de clases, los niños respondían muy bien, estaban adecuadas a su edad, a su nivel cognitivo y a su proceso de desarrollo, me di más oportunidades y tiempo para apoyar a los niños que lo necesitaban y de esta manera no dejar que se
TOTAL DE PUNTOS:
2
2
10
quedaran atrás, tal vez sería porque ya los conocía más, conozco bien su ritmo de trabajo y para mi es más fácil contemplar tiempos, sin dejar tiempos desaprovechados. Me sentí muy agusto llevando mi práctica de esta manera pues aunque casi todo el tiempo me lo lleve se puede decir en el mismo tema (forma en que se me pidió que trabajara), me sentí muy orgullosa al ver el trabajo final de mis niños, la exposición la preparamos muy bien y con su esfuerzo y dedicación todo salió como se esperaba, admito que me daba algo de “temor” realizar esa actividad pues uno piensa que no se podrá lograr o que algo saldrá mal, pero al conocer a los niños uno se da cuenta de todas las capacidades que tienen y que es necesario e importante que los niños hagan uso de ellas, pues es de la única forma en la que seguirán aprendiendo. Me quedo con una bonita experiencia, con los agradecimientos de los padres de familia que siempre me estuvieron apoyando en todo lo que les pedía y que se acercaban a mí y me brindaban la confianza de estar con sus niños, con las palabras de la maestra titular, tanto consejos, comentarios y felicitaciones, pero sobre todo con la energía que los niños dan y esas ganas por seguir adelante en esta bonita carrera.