3ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου
World café με γονείς Συνοπτική παρουσίαση Το κείμενο που ακολουθεί αποτελεί συνοπτική παρουσίαση όσων συζητήθηκαν και καταγράφηκαν από τους γονείς που συμμετείχαν στη συνάντηση της 11ης Δεκεμβρίου 2019. Την ανάγνωση και κατηγοριοποίηση των απόψεων καθώς και την επιμέλεια του τελικού κειμένου οφείλουμε στην εκπαιδευτικό του σχολείου μας κ. Ιωάννα Παπανάνου.
World café με Γονείς Θετικά Σημεία
1. Εκπαιδευτικοί και Διεύθυνση ●
Εκπαιδευτικοί: στην πλειοψηφία τους αποτελεσματικοί και
με όρεξη για
δουλειά, συνεργάζονται με τους γονείς και χειρίζονται αποτελεσματικά θέματα σχολικού εκφοβισμού, απομόνωσης και διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ συμμαθητών ●
Διεύθυνση: πολύ καλή διεύθυνση με άμεση ανταπόκριση από διευθυντή και υποδιευθύντριες για οποιοδήποτε θέμα προκύπτει, παραδοχή ύπαρξης προβλημάτων χωρίς διάθεση συγκάλυψης και αποτελεσματική διαχείρισή τους
2. Λειτουργία Σχολείου ●
Δράσεις: ύπαρξη καλοστημένων δράσεων με ενδιαφέρον όπως π.χ., το λιομάζεμα, οι δράσεις της ημέρας αθλητισμού, η συνάντηση με αθλητές των Special Olympics και οι δράσεις στον κήπο
●
Εκδηλώσεις: οργάνωση όμορφων και ανοικτών για τους γονείς εκδηλώσεων όπως π.χ. οι σχολικές γιορτές
●
Κυλικείο: ύπαρξη κυλικείου που λειτουργεί καθ’ όλη τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου
●
Ολοήμερο:
λειτουργία
ολοήμερου
τμήματος
που
εξυπηρετεί
τους
εργαζόμενους γονείς ●
Τμήματα Ένταξης: ύπαρξη τμημάτων ένταξης που λειτουργούν αποτελεσματικά χωρίς να στιγματίζουν/στοχοποιούν τους μαθητές
●
Σύλλογος Γονέων: ύπαρξη δραστήριου συλλόγου γονέων και κηδεμόνων που συνεργάζεται αρμονικά με το σύλλογο διδασκόντων και τη διεύθυνση του σχολείου ενώ διοργανώνει και δραστηριότητες για γονείς και μαθητές τα σαββατοκύριακα
1
3. Υποδομές Σχολικού Συγκροτήματος ●
Σχολικές Αίθουσες: ύπαρξη λειτουργικών σχολικών αιθουσών, εξοπλισμένων με σύγχρονα τεχνολογικά μέσα όπως π.χ. διαδραστικούς πίνακες και Η/Υ
●
Προαύλια:
ύπαρξη
μεγάλων,
φιλόξενων,
καθαρών,
δεντροφυτευμένων
προαύλιων χώρων, και ταπητοστρωμένου ενός εξ’ αυτών ●
Λοιποί
Χώροι:
ύπαρξη
εκδηλώσεων/εστιατορίου/σύγχρονων
ωραίας
τουαλετών/
αίθουσας
σχολικής
δανειστικής
βιβλιοθήκης
Σημεία Προς Βελτίωση
1. Εκπαιδευτικοί και Διεύθυνση ●
Ποιότητα Παρεχόμενης Εκπαίδευσης: ανάγκη για βελτίωση της ποιότητας της παρεχόμενης
εκπαίδευσης
διασκεδαστικότερων
και
μέσω
της
επιλογής
εναλλακτικότερων
διαδραστικότερων,
παιδαγωγικών
τεχνικών
διδασκαλίας, αλλά και αξιολόγησης της προόδου των μαθητών ●
Ποιότητα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών και Μαθητών: ανάγκη για μείωση των “φωνών” και των έντονων επιπλήξεων προς τους μαθητές, καλλιέργεια ποιοτικότερης, ευγενέστερης και βαθύτερης επικοινωνίας με τους μαθητές, αύξηση
της
επαγρύπνησης
για
περιπτώσεις
εκφοβισμού
και
επίδειξη
μεγαλύτερης ενσυναίσθησης σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες ●
Ποιότητα επικοινωνίας με Εκπαιδευτικούς Ειδικοτήτων: ανάγκη για συχνότερη και ποιοτικότερη επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικών ειδικοτήτων και γονέων
2. Λειτουργία Σχολείου ●
Εκδηλώσεις: ανάγκη για οργάνωση περισσότερων επιμορφωτικών ημερίδων με εξωτερικούς ομιλητές για θέματα όπως π.χ. φιλαναγνωσία, αθλητισμός, περιβάλλον, ψυχολογία, σεξουαλική διαπαιδαγώγηση, μετάβαση στο γυμνάσιο
●
Δράσεις:
οργάνωση
περισσότερων
εκπαιδευτικών
και
ψυχαγωγικών
εκδρομών, αλλά και συμμετοχή σε περισσότερους μαθητικούς διαγωνισμούς
2
●
Διαλείμματα: ανάγκη για περισσότερη επίβλεψη κατά τη διάρκεια των εφημεριών και ύπαρξη μουσικής από τα μεγάφωνα
●
Επικοινωνία με Γονείς: επιθυμία για επικοινωνία γονέων και σχολείου μέσω email, κάποιας ηλεκτρονικής πλατφόρμας ή/και μέσω εφαρμογών τύπου viber με σκοπό τη βελτίωση της αμεσότητας της επικοινωνίας και της κατανάλωσης χαρτιού
●
Ολοήμερο: ανάγκη για οργάνωση εκπαιδευτικών προγραμμάτων κατά τη λειτουργία του ολοήμερου, αλλά και συστηματικότερης σχολικής μελέτης ώστε να μη χρειάζεται μελέτη και στο σπίτι
●
Κυλικείο: ανάγκη εμπλουτισμένων και πιο υγιεινών επιλογών διατροφής στο κυλικείο
3. Υποδομές Σχολικού Συγκροτήματος ●
Σχολικές Αίθουσες: ανάγκη για εξοπλισμό των σχολικών αιθουσών με σύγχρονα προϊόντα τεχνολογίας, διατήρηση της καθαριότητας και αύξησης της προσβασιμότητας για ΑμΕΑ
●
Προαύλια και Λοιποί Χώροι: ανάγκη για τοποθέτηση αντιολισθητικής ταινίας στις σκάλες και τάπητα στο κάτω προαύλιο, βάψιμο τοίχων με εντονότερα και πιο χαρούμενα χρώματα, δημιουργία θεματικών γωνιών στα προαύλια και αλλαγή εξωτερικών βρυσών, αύξηση υποδομών προσβασιμότητας για ΑμΕΑ και διατήρηση της καθαριότητας
4. Θεσμικές Αλλαγές (στην ενότητα αυτή
παρουσιάζονται απόψεις που αφορούν το γενικότερο
εκπαιδευτικό πλαίσιο στη χώρα μας με μικρή ή ανύπαρκτη δυνατότητα παρέμβασης από τους εκπαιδευτικούς)
●
Επιμόρφωση και Αξιολόγηση: ανάγκη για υποχρεωτική θεσμική αξιολόγηση και επιμόρφωση εκπαιδευτικών
●
Μόνιμο Προσωπικό: ανάγκη για πρόσληψη παιδοψυχολόγου, παιδιάτρου, μόνιμου προσωπικού για καθαριότητα και σταθερή φύλαξη του σχολικού
3
συγκροτήματος, αλλά και τοποθέτηση σχολικών τροχονόμων επί των περιμετρικών του σχολείου οδών ●
Εξοπλισμός: ανάγκη για αγορά σύγχρονου εξοπλισμού και υλικών με σκοπό των εμπλουτισμό των μαθημάτων Η/Υ, εικαστικών και μουσικών, αλλά και των σχολικών τάξεων με σκοπό την διενέργεια περισσότερων πειραμάτων
●
Υποδομές: ανάγκη για δημιουργία εργαστηρίων και σύγχρονων αθλητικών εγκαταστάσεων όπως π.χ., κολυμβητήριο, στίβου, ενόργανης, αλλά και ανάγκη δημιουργίας διαβάσεων και ειδικής διαμόρφωσης του οδοστρώματος για μείωση της ταχύτητας επί των περιμετρικών του σχολείου οδών
●
Ωρολόγιο Σχολικό Πρόγραμμα: ανάγκη για εμπλουτισμό του ωρολογίου σχολικού προγράμματος με γνωστικά αντικείμενα όπως π.χ., ρομποτική, αλλά και διεύρυνση του μαθήματος της μουσικής αγωγής με σκοπό την εκμάθηση μουσικών οργάνων, και του μαθημάτων της αγγλικής γλώσσας με σκοπό τη συμμετοχή των μαθητών σε εξετάσεις πιστοποίησης γλωσσομάθειας
●
Σχολικά Εγχειρίδια: ανάγκη για απλοποίηση και βελτίωση των σχολικών εγχειριδίων
●
Σχολική Βιβλιοθήκη: ανάγκη για διεύρυνση ωραρίου λειτουργίας της σχολικής δανειστικής βιβλιοθήκης και κατά τις απογευματινές ώρες
«Ονειρεύομαι, γιατί ο στόχος μου είναι ψηλός: να συμβάλω στη δημιουργία του ελεύθερου πολίτη, όπως τον οραματίστηκε ο Αριστοτέλης, και η ιδιότητα του πολίτη προϋποθέτει πειθαρχία και ελευθερία. Η ιδιότητα του πολίτη δεν αποκτιέται τυχαία. Είναι μια διεργασία που ποτέ δεν τελειώνει και που πάντα πρέπει ν’ αγωνιζόμαστε γι’ αυτήν. Ονειρεύομαι, γιατί κάθε δημοκρατική εκπαίδευση είναι εκπαίδευση για την ιδιότητα του πολίτη. Του υπεύθυνου, του έντιμου, του συνεπούς και γι’ αυτό ευτυχισμένου πολίτη! Ο σεβασμός στους μαθητές μου προκύπτει από τη λογοδοσία μου στο ζήτημα της προσφοράς μου στην ιδιότητα του πολίτη.» Paulo Freire, Δέκα επιστολές προς εκείνους που τολμούν να διδάσκουν
4