1 apostila de inglês istrumental

GĂŞneros Textuais Disciplina: InglĂŞs Instrumental Professora: Sabrina da Costa Rocha

Tudo que falamos, ouvimos e pensamos não ocorre em um vácuo. Um indivíduo sempre existe em relação a outros e viver significa estar em um diálogo sem fim com outros.

Moen (2006)

Gêneros textuais 

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fenômenos históricos, profundamente vinculados à vida cultural e social; contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia a dia; são eventos textuais altamente maleáveis, dinâmicos e plásticos; Caracterizam-se por aspectos sociocomunicativos e funcionais.

(Marcuschi, 2010)

Alguns exemplos de gêneros textuais: Telefonema, sermão, carta comercial, carta pessoal, bilhete, aula expositiva, horóscopo, cardápio de restaurante, resenha, bate-papo por computador, notícia jornalística, bula, edital de concurso, conferência, aulas virtuais e assim por diante.

Almond Crusted Chevre and Grape Truffles Ingredients 4 ounces chevre, crumbled 2 ounces cream cheese, softened 2 tablespoons port wine salt and pepper to taste 24 grapes 1/2 cup whole almonds, toasted and finely chopped 1/4 cup chives, finely chopped Directions 1. In a bowl, mix together chevre and cream cheese with a fork. Add port wine and a pinch of salt and pepper; mix until smooth. Chill 30 minutes.

2. Scoop 1 tablespoon cheese mixture. Press grape into mixture. Using plastic wrap, cover grape with cheese and roll into little ball with grape inside. Remove plastic wrap. Continue making rest of truffles.

3. Toast almonds stovetop in a dry fry pan until light brown in color. Lay out on large cutting board to cool. Using large knife, finely chop almonds. (Alternatively, for ground almonds, use a grinder or food processor.)

4. Spread almonds onto plate. Finely chop chives and combine with almonds. Roll Roll each truffle ball in almonds and coat evenly.

5. Refrigerate, covered until serving.

Estratégias de Leitura: 

Pistas Tipográficas: elementos visuais que nos auxiliam na compreensão do texto.

Datas, números, siglas, tabelas, gráficos, símbolos universais, imagens, recursos de escrita (negrito e itálico).

Antes de se fazer uma leitura linear do texto, procure ler o título, sub-título se houver, depois observe as informações não-verbais. É importante também identificar a fonte do texto, o que pode nos ajudar a reconhecer o seu assunto.

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Palavras cognatas: palavras de uma língua estrangeira que, além de parecidas na forma, são parecidas também no significado com palavras do português.

Exemplo: religion, photograph, gasoline, telephone, capital, historical, existence, alcohol, problems, habit, science, technology...

Falsos cognatos: palavras normalmente derivadas do latim, que possuem portanto a mesma origem e que aparecem em diferentes idiomas com ortografia semelhante, mas que ao longo dos tempos acabaram adquirindo significados diferentes.

Exemplos: Assist = ajudar, dar suporte Assistir = to attend, to watch Cafeteria = refeit贸rio Cafeteria = coffee shop Legend = lenda Legenda = subtitle Lunch = almo莽o Lanche = snack

Com base no texto abaixo, responda: What is a computer?

A computer is an electronic device that manipulates information, or "data." It has the ability to store, retrieve, and process data. You can use a computer to type documents, send email, and browse the internet.

You can also use it to handle spreadsheets, accounting, database management, presentations, games, and more.

Available at http://www.gcflearnfree.org/computerbasics/1.2

1) Qual o assunto do texto?

2) Qual a fonte do texto?

3) Retire do texto 5 palavras cognatas.

4) Retire um falso cognato.

5) O que as palavras store, retrieve e process indicam?

6) Que palavras nĂŁo-cognatas do texto vocĂŞ conhece?

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Skimming Antes de ler um texto, faça um skimming, ou seja, passe os olhos sobre o texto para ter uma ideia geral do que se trata.

As primeiras e últimas frases de cada parágrafo são particularmente importantes. Elas normalmente resumem os pontos principais.

No percurso, observam-se os cognatos (palavras transparentes), as pistas tipográficas, palavras repetidas (substantivos, adjetivos e verbos), além das palavras conhecidas.

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Associe os parágrafos: (1) (2) (3) ( ) sobre pré-requisitos exigidos ou não ( ) a flexibilidade em relação ao tempo disponível dos alunos ( ) os benefícios

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Scanning Consiste em passar os olhos rapidamente pelo texto para buscar informações específicas. Essa estratégia é normalmente utilizada quando nós procuramos um número em um catálogo telefônico, quando usamos os ícones do computador ou ainda quando lemos somente as manchetes do jornal para buscar o assunto que nos interessa. A estratégia é a seguinte: 1) ler a pergunta; 2) decidir que tipo de informação estamos procurando; 3) procurar somente a informação sem a necessidade de ler todas as palavras de cada frase.

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Usando a estratÊgia scanning, responda: 1) Nome da loja virtual: _______________ 2) Preços 2.1) Dell Vostro 3400: ________ 2.2) Acer Aspire One: ________ 2.3) Dell Vostro V131: ________ 3) Cores 3.1) Dell Vostro V131: ________ 3.2) Acer Aspire One: ________ 3.3) Dell Vostro 3400: ________ 4) Tamanho 4.1) Acer Aspire One: ________ 4.2) Dell Vostro 3400: ________ 4.3) Dell Vostro V131: ________

Um outro processo de descoberta do vocabulário desconhecido é através da morfologia (formação das palavras). As palavras em inglês são formadas principalmente por Composição e Derivação.

Quando unimos duas ou mais palavras para formar uma terceira, temos uma composição, por exemplo,copyright.

Se partirmos os elementos dessa palavra, poderemos chegar a uma tradução, isto é, copy = cópia e right = direito, ou seja, direito autoral.

Já a derivação ocorre quando acrescentamos um prefixo

ou sufixo (ou ambos) à palavra base, por exemplo: employ (empregar) employment (emprego) unemploy (desempregar) unemployment (desemprego) un- (prefixo negativo) -ment (sufixo de substantivo)

Observe a formação das palavras derivadas abaixo e dê os significados: danger (perigo) + ous (sufixo de adjetivo) = dangerous (perigoso) in- (prefixo negativo) + compatible (compatível) = __________________ supply (suprir) + er (sufixo de substantivo) = ______________________ re (prefixo) + start (começar) = _______________________ care (cuidado) + ful (sufixo de adjetivo) = _______________________ micro (prefixo de tamanho) + wave (onda) = _____________________ un- (prefixo negativo) + lock (travar) = ___________________ king (rei) + dom (sufixo de substantivo) = _____________________

Combine as colunas:

a. taskbar b. touchscreen c. spell checker d. power supply e. mouse pad f. keyboard g. daughterboard

( ( ( ( ( ( (

) tela sensível ao toque ) placa-filha ) barra de tarefas ) teclado ) corretor ortográfico ) fonte de alimentação ) apoio de mouse

Bibliografia DIONISIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Orgs). Gêneros

textuais e ensino. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.

GALLO, Lígia Razera. Inglês instrumental para informática. São Paulo: Ícone Editora, 2008.

HUTCHINSON, T.; WATERS, A. English for specific purposes. Cambridge: Cambridge University Press, 1987.

MOEN, T. Reflections on the narrative research approach. International Journal of Qualitative Methods, 5(4), December, 2006.

TORRES, D; SILVA, A. V. ROSAS, M. Inglês.com.textos para informática.

Disal Editora, 2006.