2014 유아 문화예술교육 프로그램 모음집 by artE

2014

유아 문화예술교육 프로그램 모음집

2014

유아 문화예술교육 프로그램 모음집

발간사 재기발랄한 상상력과 창의력으로 사회가 규정지은 틀을 넘나들며 자유로운 표현력을 자랑하는 아이들은, 그 자체로 훌륭한 예술가입니다. 특히 기능 습득 위주의 교육으로부터 누리고 즐기는 활동으로 예술교육의 패러다임이 변화하는 현 시대에, 참신한 아이디어의 우수한 예술교육 프로그램은 우리 아이들에게 소중한 경험이 될 것입니다. 한국문화예술교육진흥원은 생애주기별 문화향유 지원을 위해 그간 초ㆍ중ㆍ고등학생을 대상으로 진행하던 학교 예술강사 지원사업을 유아에까지 확대, ‘유아 문화예술교육 지원 시범사업’ ‘유아 , 문화예술교육 우수 프로그램 공모’ ‘유아 , 문화예술교육 우수 콘텐츠 콘퍼런스’ 등의 사업을 진행하였습니다. 특히 ‘유아 문화예술교육 우수 프로그램 공모’ 는 유치원ㆍ어린이집 현장에서 실행되었던 프로그램을 공모한 사업으로, 2014년 현재 유아 문화예술교육의 단면을 가감없이 보여주고 있습니다. 우리 원은 현장으로부터 발굴된 프로그램을 다시 현장으로 확산시켜 더 많은 곳에서 더 많은 유아들이 경험할 수 있게 하기 위해, ‘유아 문화예술교육 프로그램 모음집’ 을 발간하고자 합니다. 본 모음집에는 신체표현, 음악활동, 미술활동, 극놀이 등 예술의 다양한 분야를 아우르는 8개의 프로그램을 수록했습니다. 본 프로그램들은 모두 누리과정에서 사용 가능한 것으로 누리과정 관련요소 및 연관된 생활주제를 밝혀두었습니다. 또한, 대상연령, 소요 시간, 활동의 유의점 등을 기재하여 현장에서 활용이 용이하도록 설계하였습니다. 우리 원은 유아 문화예술교육 프로그램이 널리 확산되어, 많은 유아들이 질 좋은 프로 그램을 접할 수 있도록 지속적인 노력을 아끼지 않을 것입니다. 또한, 어려운 여건에서도 아이들을 위해 늘 고민하시고 헌신하시는 현장의 교ㆍ강사 여러분을 응원하겠습니다.

한국문화예술교육진흥원 원장

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주성혜

Contents 대상 덩덕쿵 창의 국악 _ 임하정, 조경희

최우수상 006p

말랑말랑 흙 놀이터 _ 군포근로복지공단 어린이집

우수상 044p

장려상

겨울, 마법의 세상 속으로 076p

누리과정에 기초한 숲놀이 활동 130p

_ 고지연, 이지은

_ 구립 청송 어린이집

오디의 이야기가 있는 음악놀이

104p

하하 웃어봐요! 후후 불어봐요!

166p

_ 김제경

_ 오디뮤직

나만의 상상 창작표현 활동

200p

_ 이경윤

쉿! 꾸기의 8가지 비밀 _ 이지현

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218p

대상 프로그램 내용 요약 1. 프로그램 개관 및 개발 배경 '3-5세 연령별 누리과정' 은 만 3-5세 유아의 심신의 건강과 조화로운 발달을 도와 민주시민의 기초를 형성하는 것을 목적으로 구성되었다. 누리과정에서는 질서, 배려, 협력 등 바른 인성으로 자율성과 창의성을 기르고 사람과 자연을 존중하며 우리 문화를 이해하는데 중점을 두고 있다. 예술교육은 누리과정의 목적 및 중점사항과 부합하는 통합적 교육으로 유아기에 길러야 할 문화적 소양을 기를 수 있게 해 주며 특히 우리 문화에 대한 이해는 유아기부터 정규 교육과정을 통해 시작하는 것이 바람직하므로 본 프로그램을 개발하게 되었다.

덩덕쿵 창의 국악 - 임하정, 조경희 예술강사

2. 프로그램 특성 덩덕쿵 창의 국악 프로그램은 유치원 생활주제 중 '나와 가족'과 관련된 활동 5차시, '환경과 생활' 과 관련된 활동 4차시로 구성되었다. 나와 가족에서는 전래동요와 전통놀이를, 환경과 생활에서는 기악 활동 중 장구의 타법을 배우며 사물놀이의 기초를 익힐 수 있도록 하였다. 또한 교육활동에 필요한 이야기는 노래의 가사와 연관 지어 이야기를 만들었고, 활동에 필요한 노래는 작사 작곡을 하여 프로그램을 구성하였다. 본 프로그램의 제재곡을 이용하여 우리나라, 건강과 안전, 동식물과 자연 등의 생활주제와도 연계 지도할 수 있다. 본 활동을 통해 가창, 기악, 감상, 춤, 놀이 등 전통예술의 다양한 요소들을 경험, 창의적인 사고와 유연한

프로그램명

사고력을 배양하고, 우리 문화 특성과 문화를 이해함으로써 우리 문화를 사랑하는 마음을 자연스럽게 가질 수

덩덕쿵 창의 국악

있을 것이다.

장르 신체표현, 음악활동(악기연주, 노래 부르기, 음악 감상), 미술활동, 극놀이, 전통놀이, 통합적으로 표현하기

대상 연령 3세

4세

‘창의’란 국악수업에서 느끼는 즐거움이고 ‘인성’은 즐거움 안에 친구들과의 함께 하는 관계 속에서 나오는 ‘배려’

5세

누리과정 관련 주제 우리나라, 환경과 생활, 나와 가족, 건강과 안전

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 007

활동 1-1

덩덕쿵 창의 국악 - 나와 가족 ■ 활동명 : 다리가 튼튼해져요!

■ 소요시간 : 40분

■ 제재곡 : 달강달강

■ 대상연령 : 3세, 4세

신체놀이 하기 •노래를 부르며 전래놀이를 한다. - 엄마와 할머니들은 아기가 앉기 시작할 때 허리와 다리 힘을 키우려고「달강달강」노래를 불러주며 놀이를 했어요.

■ 활동목표

- 다리의 근육을 펴서 다리가 튼튼해질 수 있도록, 둘이 마주앉아서 손을 잡고 서로 당겼다 밀었다 하며

•가족들이 아이를 키우고 돌보며 하는 놀이를 안다.

놀이를 해볼까요?

• 「달강달강」노래를 부르며 즐겁게 전래놀이를 한다.

마무리

■ 누리과정 관련요소

•우리 조상들이「달강 달강」노래를 부르며 놀이를 했던 이유에 대해 다시 한 번 이야기한다.

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 음악으로 표현하기

- 왜 어른들은「달강 달강」노래를 부르며 놀이를 했을까요?

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 움직임과 춤으로 표현하기 •예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 전통예술 감상하기

활동평가

•사회관계 ▷ 가족을 소중하게 여기기 ▷ 가족과 화목하게 지내기

•장단에 맞추어 노래를 잘 불렀는지 평가한다.

■ 활동자료

•놀이의 의미를 알고 즐겁게 참여했는지 평가한다.

•장구, CD, 그림판, 노랫말판, 노래악보, 달강달강동화

활동의 유의점 활동내용 및 방법

한 톨 남은 밤을 어디에 삶았을까요?

도입 이야기 나누기 •「달강달강」이야기 동화를 이야기 나눈다.

아빠가 사온 밤들을 누가 다 먹었을까요?

전개 노래 익히기

•장단에 맞게 짝 놀이를 할 수 있도록 한다. •서로 밀고 당기다 부딪칠 수 있으므로 유아들이 다치지 않도록 안전에 주의한다.

확장활동 •지역마다 다르게 부르는 달강달강 노래를 들려줄 수 있다. •아이들의 힘을 키워주기 위해 어른들과 함께하는 다른 영아기 놀이에 대해 알아본다.

•노랫말을 보며 노랫말의 뜻을 설명한다. - 달강달강은 무슨 뜻일까요? 달강달강은 계속 들어왔다 나갔다 하는 모양을 말해요. - 선생님의 노래를 들으며 자유롭게 몸을 움직여볼까요? 장단에 맞춰 선생님을 따라 한 소절씩 따라 불러보세요.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 009

참고

<자료 1> 이야기 동화

<자료 2> 악보

달강달강

글 임하정

오늘은 장날이에요. 할머니가 아빠에게 말씀하셨어요. "아범아!! 장에 가서 우리 나윤이가 제일 좋아하는 알밤 열 개만 사다다오" 아빠는 장에 가서 동글동글 귀엽고 예쁜 알밤 열 개를 사오셨어요. "내일은 우리 나윤이에게 맛있는 밤을 삶아 주어야겠구나!" 하시며 할머니는 부엌 선반 위 바구니 에 알밤을 올려놓고 일을 하러 밭에 나가셨어요. "흠 부엌에 아무도 없군!" 할머니가 나가기만을 기다리던 아빠 쥐는 쥐구멍에서 부엌으로 나오며 말했어요. "찍찍 어디선가 맛있는 알밤 냄새가 나는구나!" 아빠 쥐는 맛있는 알밤이 있는 선반 위에 올라가 알밤을 하나 물고 쥐구멍으로 갔어요. 그리고 엄마 쥐에게 가서 말했어요. "여보! 할멈이 지금 집에 없으니 선반 위의 알밤을 당신도 가서 가지고 오시오" 엄마 쥐도 선반 위로 올라가 바구니에 있는 알밤을 가져왔어요. 이것을 본 아기 쥐는 아빠에게 말했어요. "아빠 저도 알밤이 먹고 싶어요" "아가야 그럼 조심히 다녀와야 한다. 사람들에게 들키면 큰일나요!" 아기 쥐는 조심조심 선반위로 올라가 알밤 한 톨을 물었어요. 그때였어요. 밭에 일을 마치고 할머니와 눈이 딱 마주쳤어요. "아이고 이놈의 생쥐 녀석들!! 우리 나윤이에게 줄 알밤을 물어가다니" 할머니는 쥐를 잡으러 다녔어요. 그러다 선반위의 바구니가 떨어졌어요. "이를 어째!!" 알밤들은 데굴데굴 모두 굴러가 버렸어요. 할머니가 떨어진 밤들을 찾아보았지만 알밤들은 보이지 않았어요. 할머니는 떨어진 알밤바구니를 주어 들었는데 알밤 한 톨이 남아 있었어요. "이 한 톨이라도 나윤이에게 맛있게 해주어야겠구나! 옹솥에 삶을까? 가마솥에 삶을까?

참고 <자료 3> 놀이사진

여기다 삶으면 더 맛있겠네" 할머니는 가마솥에 알밤을 넣었어요. 보글보글 물이 끓자 알밤이 맛있게 다 익었어요. "앗 뜨거워!! 무엇으로 건져야 하나? 조리로 건질까? 함박으로 건질까?" 할머니는 잘 익은 알밤을 조리로 건졌어요. 그리고 밤에 검은 껍데기는 아빠에게 주고 속껍질은 엄마에게 주었어요. 그리고 노오란 맛있는 알맹이는 귀여운 나윤이 입에 쏙 넣어주었어요.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 011

활동 1-2

덩덕쿵 창의 국악 - 나와 가족 ■ 활동명 : 너는 우리 집의 귀한 보물

■ 소요시간 : 40분

■ 제재곡 : 둥개둥개

■ 대상연령 : 3세, 4세

전개 노래 익히기 •노랫말을 읽고 노랫말의 뜻을 알고 노래를 부른다. - 노랫말에 나오는 학, 신선은 옛 부터 귀함, 복을 상징하는 것이에요. 어른들은 이런 노래를

■ 활동목표

불러주며 우리 아기가 소중하고 귀하다고 생각했대요.

•가족들이 아이를 키우고 돌보며 하는 놀이를 안다.

- 노랫말을 읽어볼까요?

• 「둥개둥개」노래를 부르며 즐겁게 전래놀이를 한다.

- 선생님이 한 장단씩 부르면 따라서 불러보세요.

■ 누리과정 관련요소

신체놀이 1

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 음악으로 표현하기

•노래에 가사의 내용에 어울리는 신체표현을 만들어 노래를 부른다.

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 움직임과 춤으로 표현하기

- 둥개둥개는 어떻게 몸으로 표현해볼까요?

•예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 전통예술 감상하기

- 날아가는 학선은 몸으로 어떻게 표현해볼까요?

•사회관계 ▷ 가족을 소중하게 여기기 ▷ 가족과 화목하게 지내기

신체놀이 2

■ 활동자료

•친구들과 동그랗게 둘러 앉아 풍선 올리기 놀이를 한다.

•장구, CD, 그림판, 노랫말판, 노래악보, 풍선

- 어른들이 아이를 들어올려 놀아주는 것처럼 선율의 흐름에 맞춰 풍선을 손으로

•플래시 자료 http://study.jr.naver.com/dongyo/view.nhn?dongyoNo=165&categoryId=5&dongyoSort=regDate&ageType=ALL

활동내용 및 방법

- 풍선을 떨어뜨리거나 일어서서 풍선을 손으로 쳐 올리지 않도록 조심합니다.

마무리 •오늘 했던 활동들에 대해 이야기해본다.

도입

- 놀이를 하며 노래를 잘 부를 수 있었나요?

이야기 나누기 •옛날에 어른들이 무엇을 하며 아이를 돌봤는지 이야기한다. 여러분은 집안 어른들이 노래를 불러주며 놀아준 경험이 있나요?

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쳐서 올려보세요.

무슨 노래를 불러주었나요?

「둥개둥개」는 아기의 뼈와 근육이 튼튼해질 수 있도록 아기의 겨드랑이에 손을 넣고 위로 올려다 내렸다 하는 놀이를 하며 불러준 노래에요.

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 013

활동평가

활동 1-3

•놀이를 하며 노래를 부를 수 있었는가?

덩덕쿵 창의 국악 - 나와 가족

•친구들을 배려하며 놀이를 하였는가? •규칙을 지키며 놀이에 참여하였는가?

활동의 유의점 •풍선 들어올리기 놀이를 할 때 놀이에만 집중할 수 있으므로 꼭 노래를 부르며 활동할 수 있도록 한다. •유아들과 움직임을 만들 때에는 유아의 다양한 생각을 존중해주며 수업에 즐겁게 참여할 수 있도록 한다.

확장활동 •노래를 부르며 직접 인형을 가지고 위 아래로 들었다 내렸다 아이 어르는 동작을 해볼 수 있다.

■ 활동명 : 어디서 잘까요?

■ 소요시간 : 40분

■ 제재곡 : 새는새는

■ 대상연령 : 3세, 4세

■ 활동목표

•가족의 사랑과 소중함을 느끼고 서로 화목하게 지내는 법을 안다.

참고

•전래동요를 부르며 상황 극 놀이를 해본다.

<자료 1> 악보

■ 누리과정 관련요소

둥개둥개 전래동요

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 음악으로 표현하기 •예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 움직임과 춤으로 표현하기

1.둥 2.어

날 둥

참고 <자료 2> 놀이사진

개 둥 름 밑

아 가 개 둥

개 둥 에 수

는 학 개 둥

개 야 달 피 -

선 아 개 야 -

두 둥 썩 은

구 름 두 둥

둥 개 둥 나무 에 부

개 야 엉 이

위 둥

선 아 개 야

에 신 개 둥

•예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 전통예술 감상하기 •사회관계 ▷ 다른 사람과 더불어 생활하기 ▷ 친구와 사이좋게 지내기 ■ 활동자료

•장구, CD, 그림판, 노랫말판, 노래악보, 인형

활동내용 및 방법

도입 이야기 나누기 •그림(잠을 자고 있는)을 보고 이야기를 나누어본다. 그림의 공통점은 무엇일까요?

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여러분은 어젯밤 누구와 같이 잤나요?

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 015

전개 노래 익히기 •노랫말을 읽고 그 뜻을 이해한다. - 노랫말을 읽어 볼까요?

활동평가 •장단에 맞추어 노래를 잘 불렀는지 평가한다. •놀이의 의미를 알고 즐겁게 참여했는지 평가한다.

-‘남게’는 나무이고,‘궁게’는 구멍을 뜻해요. - 선생님의 장구장단에 맞춰 노래를 불러보세요. - 손뼉을 치며 노래를 불러봅시다.

신체놀이 1

활동의 유의점 •장단에 맞게 노래를 부르며 몸을 자연스럽게 움직일 수 있도록 한다. •놀이를 하며 친구를 세게 두드리거나 장난을 치지 않도록 충분히 설명해 준다.

• 「새는새는」노래를 부르며 인형을 안고 장단에 맞춰 노래부른다. - 인형을 안고 토닥토닥 두드려볼까요? - 인형을 업고 몸을 움직여보세요. - 짝꿍을 팔베개 해 주고 토닥토닥 두드려보세요.

신체놀이 2 •노래를 부르며 놀이를 한다. - 이 카드에는 쥐, 새, 아기라고 적혀있어요. 자기가 뽑은 카드에 적힌 역할을 흉내내며 그 장소에 가서 잠을 잡니다.

확장활동 •할머니가 부르는 여러 지방의 자장가를 들어볼 수 있다.

참고 <자료 1> 악보

새는새는

- 새는 나무에서 살죠? 책상위로 올라가서 잠을 잡니다.

전래동요

- 쥐는 쥐구멍에서 사니 책상아래 가서 잠을 잡니다. - 아기는 엄마 품에 자니 의자로 가서 앉아 잠을 잡니다.

새 는새

는

남 게자

고

쥐 는쥐

는

궁 게자

고

- 새는 나무에서 살죠? 책상위로 올라가서 잠을 잡니다. - 선생님이 이름을 부르며 톡톡 치면 저기 매트에 앉아요. (예: 나윤이 생쥐 일어나세요. 무길이 새 일어나세요.)

마무리 •가족의 소중함에 대해 이야기해본다. - 엄마가 잠들기 전 자장가를 불러주시면 기분이 어때요?

우 리같

은

아 이들

은

엄 마품

에

잠 을잔

다

참고 <자료 2> 놀이사진

- 우리에게 가족이 없다면 어떨까요? - 나의 가족을 사랑하는 방법에 대해 이야기해봅시다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 017

활동 1-4

쯧쯧쯧쯧~

덩덕쿵 창의 국악 - 나와 가족 ■ 활동명 : 내 몸에서 나는 소리

■ 소요시간 : 40분

■ 제재곡 : 찐득이

■ 대상연령 : 3세, 4세

전개 몸에서 나는 소리 찾기 •내 몸의 각 부분을 두드려본다. - 배를 두드려보니 어떤 소리가 나나요?

■ 활동목표

- 입으로 어떤 소리들을 낼 수 있을까요?

•우리 몸으로 어떤 소리를 낼 수 있는지 알아본다.

- ‘쯧쯧쯧쯧’에 혀 차는 소리를 내볼까요?

•자진모리장단을 신체를 이용하여 소리 내며 노래를 부른다.

- 입으로 또 다른 소리를 어떻게 낼 수 있을까요?

■ 누리과정 관련요소

- 몸에서 낼 수 있는 다른 소리들을 찾아봅시다.

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 음악으로 표현하기

노래 익히기

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 움직임과 춤으로 표현하기

•교사가 먼저 노래를 부르면 따라 부른다.

•예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 전통예술 감상하기

- 계속 반복되어 나오는 노랫말이 무엇인가요?

•사회관계 ▷ 다른 사람과 더불어 생활하기 ▷ 친구와 사이좋게 지내기

- 선생님의 노래를 한 장단씩 부르면 따라 불러보세요. - 손뼉을 치며 노래를 불러보세요.

■ 활동자료

- 노래의 높낮이를 선으로 표현할 수 있나요?

•장구, CD, 그림판, 노랫말판, 노래악보, 찐드기동화

악기 놀이하기 활동내용 및 방법

우리 몸을 어떻게 나눌 수 있나요?

도입 이야기 나누기 •우리 몸 부위의 그림 자료를 보며 생김새, 구조,

찐득아

쯧-쯧-

쯧쯧 -

•'쯧쯧쯧쯧' 리듬에 소고, 윷가락 등 타악기로 리듬을 쳐본다.

몸에 있는 기관들이 하는 역할은 무엇일까요?

역할 중요성에 대해 이야기 나눈다. • 「찐득이」이야기 동화를 듣고 이야기 나눈다. - 떨어진 찐득이를 보니 어떤 생각이 들었나요? - 우리가 건강하게 생활하려면 어떻게 해야 할까요?

- 소고와 윷가락으로 쳐볼까요? - 악기를 서로 주고받고 치며 노래를 불러봅시다. 몸에서는 어떤 소리들이 날까요?

덩

따

쿵

따

신체표현 •노랫말에 어울리는 신체표현을 만들어 노래를 불러본다. - ‘찐득아 찐득아’는 몸으로 어떻게 표현할까요?

마무리 •친구와 함께 활동한 후 느낌을 이야기한다. - 리듬악보를 보며 윷가락을 칠 수 있었나요?

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 019

활동평가 •우리 몸에서 나는 소리를 잘 찾아 표현하였는가?

참고 <자료 2> 이야기동화

•노랫말과 어울리는 신체표현을 창의적으로 만들 수 있었는가? • ‘쯧쯧쯧쯧’ 을 윷가락으로 장단에 맞게 칠 수 있었는가?

찐득이

활동의 유의점

글 임하정

•아동들이 노래를 쉽게 암기할 수 있도록 이야기 그림카드를 충분히 활용한다.

어느 무더운 여름날이었어요. 더위에 지쳐 길을 걷고 있던 찐득이는 쉴 곳을 찾고 있었답니다.

• ‘쯧쯧쯧쯧’부분을 장단 꼴을 익히기 전에 입으로 여러 번 반복하여 활동한다.

“아이고 더워! 배도 고프고 정말 더워서 살 수 없구나!” 찐득이가 땀을 닦으며 이렇게 말했어요. “여름인데 편안하게 쉬고 먹을 수 있는 곳을 찾아 봐야겠군.”

확장활동 •노래를 부르며 여러 가지 타악기로‘쯧쯧쯧쯧’부분을 연주할 수 있다. •몸에서 나는 소리를 의성어로 이야기할 수 있다. •소고 율동을 만들어 소고춤을 출 수 있다.

찐득이는 주위를 살펴보다 외양간에서 밥을 먹고 있는 소를 발견 했어요. “내가 정말 좋아하는 냄새인걸?” 찐득이는 소에게 다가가며 혼잣말을 했어요. “옳지 이번 여름은 이 소다리에 붙어 소의 피를 빨아먹으며 살아야겠다” 그리고 찐득이는 소의 다리에 붙어 살기 시작했어요. 찐득이는 소다리에서 움직이지 않고 여름 내내 찰싹 붙어서 배가고플 때마다

참고 <자료 1> 놀이방법

소의 피를 빨아먹고 살았어요. 찐득이는 여름 내내 운동도 하지 않고 먹고 자기만 했어요. 날이 갈수록 찐득이는 살이 쪄 몸이 무거워 움직일 수 없게 되었어요.

- 모둠놀이 -

여름 장마가 시작되어 천둥번개가 치고 바람이 세차게 불며 비가 내리기 시작했어요.

① 소와 찐득이 두 팀으로 나눈다.

“휘이잉” “휘이, 휘이”바람이 세찬바람이 불자 찐득이는 소의 털을 붙잡고 버텨보았지만

② 찐득이 팀은 벽에 붙어 있고 소 팀은 한 소절씩 부르며 찐득이가 있는 쪽으로 한걸음씩 걸어온다.

몸이 무거워 결국 “뚝!”하고 떨어지고 말았어요.

③ 노래가 끝나면 소 팀은 벽에 있는 찐득이를 뗀다.

“아이코! 아이코! 엉덩이 뿔난다.”

- 단체놀이 ① 술래는 찐득이 등판을 어깨에 메고 있다. ② 나머지 친구들은 한 소절씩 노래를 부를 때마다 한 걸음씩 나오고 ‘쯧쯧쯧’ 에서는 움직이지 않는다.

“우르르 쾅쾅!!” 번개소리에 소가 깜짝 놀라 뒷걸음질 치다가 외양간 바닥에 떨어진 찐득이를 밟아버렸어요. 찐득이는 어떻게 되었을까요?

③ 노래가 끝날 때까지 찐득이를 뗄 수 있다. ④ 술래는‘쯧쯧쯧’ 에서 움직이는 친구를 불러낼 수 있다. 벌칙은 놀이가 끝날 때까지 참여할 수 없다는 것이다. (찐득이 등판 만들기)

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 021

참고

활동 1-5

<자료 3> 악보

덩덕쿵 창의 국악 - 나와 가족

찐드기 전래동요 자진모리장단

1.찐 2.한 3.대 4.비 5.아

득 여 이

아 름 롱 바 고

찐 더 대 람 아

득 위 이

아 에 롱 에 고

쯧 쯧 쯧 쯧 쯧

어 소 달 뚝 엉

떻 다 떨 덩

게 리 렸 어 이

살 밑 다 지 뿔

았 난

니 에 가 니 다

쯧 쯧 쯧 쯧 쯧

■ 활동명 : 내 똥꼬는 힘이 좋아

■ 소요시간 : 40분

■ 제재곡 : 내 똥꼬

■ 대상연령 : 3세, 4세, 5세

■ 활동목표

참고 <자료 4> 놀이사진

•동요를 듣고 가사를 이해한다. •동살풀이 장단에 맞추어 흥겹게 노래 부른다. ■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 음악으로 표현하기 •예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 움직임과 춤으로 표현하기 •예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 전통예술 감상하기 •의사소통 ▷ 듣기 ▷ 동요, 동시, 동화 듣고 이해하기 •의사소통 ▷ 말하기 ▷ 상황에 맞게 바른 태도로 말하기 ■ 활동자료

•장구, CD, 그림판, 노랫말판, 노래악보 •플래시 주소 http://www.youtube.com/watch?v=K0xt-F3jWIM&index=1&list=PLIiJNqHaMp8pzq_64VvIxnYq8FiN3yvI7

활동내용 및 방법

말을 하지 못하는 갓난아기의 건강상태를 어떻게 알 수 있을까요?

도입 이야기 나누기 •갓난아기가 우는 사진자료를 보며 이야기를 나눈다.

022

왜 아이가 울고 있을까요?

옛날부터 어른들은 변의 색깔과 냄새로 아기의 건강상태를 알 수 있었어요.

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 023

•그림 자료를 활용하여 우리 몸에 좋은 음식과 해로운 음식을 구분해본다. - 여러분이 좋아하는 음식은 무엇인가요? - 몸이 건강하려면 음식은 어떻게 먹어야 할까요? 전개

확장활동 •배변과 관련된 다른 동요를 배워 불러볼 수 있다. •제재곡의 가사를 이야기책으로 만들어볼 수 있다. • 「내 똥꼬」노래를 부르며 동살풀이장단으로 장구연주를 할 수 있다.

동요 플래시 감상하기 •창작국악동요「내 똥꼬」플래시를 감상한 후 가사내용을 이야기해본다.

참고

- 어떤 내용의 노래였나요? - 노래에 나온 가사를 친구들에게 이야기할 수 있나요?

<자료 1> 악보

방귀타령

노래 익히기

경남통영 전래민요 임하정 개사,편곡

•노랫말 판을 보며 말 붙임새를 읽고 노래를 불러본다. - 노랫말을 읽어 봅시다. - 선생님이 한 장단씩 부르면 따라서 불러보세요. - 동살풀이장단에 맞춰 자유롭게 몸을 움직여봅시다.

방 방 방 방 방

- 장단에 맞춰 선생님을 따라 한 소절씩 따라 불러보세요. 신체표현 하기

구 구 구 구 구

나 나 나 나 나

온 온 온 온 온

다 다 다 다 다

방 방 방 방 방

구 구 구 구 구

뀌 뀌 뀌 뀌 뀌

는 는 는 는 는

방 방 방 방 방

구 구 구 구 구

나 나 나 나 나

온 온 온 온 온

다 다 다 다 다

방 방 방 방 방

구 구 구 구 구

• 「내 똥꼬」노래 가사에 어울리게 신체 표현을 만들어본다. - 노래를 듣고 생각나는 신체표현은 어떤 것인가요? 김 사 과 딸 참

- 노래 가사에 맞는 신체표현을 발표해봅시다. - 장단에 맞춰 노래를 부르며 신체표현을 해볼까요? 마무리 •배변활동을 잘 하기 위해서 어떻게 해야 하는지 이야기해본다. - 편식하지 않고 야채와 과일을 골고루 먹어야겠죠?

치 탕 자 기 외

먹 먹 먹 먹 먹

고 고 고 고 고

구 구 구 구 구

매 달 고 새 노

콤 콤 소 콤 랑

새 달 하 새 방

콤 콤 다 콤 구

뿡 뿡 뿡 뿡 뿡

•원곡출처 : MBC문화방송,「한국민요대전 경상남도편」,

서울: MBC 문화방송, 1994, CD7-15. 경상남도 통영시 한산면 용호리 호두마을 허일연(여, 1922)으로부터 채록된 음원.

•참고음반 : 사단법인 한국아동국악교육협회,「7. 방귀타령」「생활 , 속 우리 아이들 노래 - 맑고 고운 우리 소리」,

활동평가

서울: LOEN엔터테인먼트, 2009.

•플래시를 보고 동요의 내용을 듣고 이해하였는가? •동요의 내용을 친구들에게 바른 태도로 전달할 수 있는가? •장단의 느낌을 살려 즐겁게 노래 부르는가?

뿡 활동의 유의점

뿡

•유아들은 배변에 관련된 활동을 좋아하지만 더럽다고 느낄 수 있으므로 배변활동의 중요성에 대해 충분히 설명한다.

024

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 025

활동 2-1

덩덕쿵 창의 국악 - 환경과 생활 이 악기에서는 어떤 소리가 날까요?

장구는 무엇으로 만들어졌을까요?

■ 활동명 : 장구야~ 네가 궁금해 !!

■ 소요시간 : 40분

■ 제재곡 : 내 이름은 장구에요

■ 대상연령 : 4세, 5세

■ 활동목표

•장구의 구조와 명칭을 안다. •장구의 올바른 연주 자세와 채 잡는 법을 익힌다. •전통 악기를 즐겁게 연주한다. ■ 누리과정 관련요소

활동내용 및 방법

도입 이야기 나누기 - 우리나라에 예로부터 전해져 내려오는 것에는 어떤 것이 있을까요? - 우리나라 옷은 한복, 우리나라 글은 훈민정음이고, 우리나라 음식은 김치, 된장 등이 있어요. 그럼, 우리나라 악기에는 어떤 것이 있을까요? - (장구 그림 자료를 보고 장구의 구조와 생김새 살펴본다.) - 이 악기를 본 적이 있나요?

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 음악으로 표현하기

- 장구는 어떤 모양으로 생긴 것 같아요?

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 움직임과 춤으로 표현하기

- 선생님의 악기 연주하는 모습을 잘 살펴봅시다.

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 통합적으로 표현하기

전개

•예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 전통예술 감상하기 •의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기 •사회관계 ▷ 사회에 관심갖기 ▷ 우리나라에 관심 갖고 이해하기 ■ 활동자료

•장구, PPT, 노랫말판, 장구명칭카드, 노래악보

장구의 명칭 익히기 •사진 자료를 보며 장구의 각각의 명칭을 우리의 몸으로 표현해본다. - 얼굴 안에 눈, 코, 입이 있듯이 장구 안에 각각의 이름이 따로 있어요. - 이 부분의 이름은 무엇일까요? - 장구의 각 부분에 명칭카드를 붙이며 따라서 불러봅니다.

노래 익히기 •자진모리장단에 맞춰 노래를 부른다. - 장단에 맞춰 선생님을 따라 한 소절씩 따라 불러보세요.

신체표현하기 •'내 이름은 장구에요.' 노래에 따라 장구의 명칭을 신체표현 해본다. - 선생님의 시범을 보고 따라해보세요.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 027

장구 연주하는 바른 자세와 다루는 법 익히기 •선생님의 시범을 보고 올바른 장구의 연주 자세를 살펴본다. - 장구는 내 몸을 중심으로 어디에 두어야 할까요? - 장구를 잡고 앉아 채편이 가슴 중앙에 오도록 해봅시다. - 허리는 곧게 펴고, 다리를 모아서 장구가 움직이지 않도록 잡아줍니다.

채 잡는 법 알아보고, 기본타법 익히기 •궁채와 열채를 잡는 법에 대해 알아본다. - 장구채에는 어떤 것들이 있었나요? - 궁채와 열채 잡는 것에 대해 선생님의 시범을 보고 따라해봅시다. - 왼손은 전화기를 드는 손 모양으로 해볼까요?

활동의 유의점 •교사가 장구 연주법이나 채잡는 법 시범을 보일 때에는 유아가 보기에 같은 방향이 되도록 연주한다. •궁채와 열채를 잡는 방법과 올바른 타법을 제대로 익힐 수 있도록 지속적으로 지도한다. •장구의 움직임을 막기 위하여, 장구를 방석 위에 올려놓거나 또는 한쪽 발을 줄 위에 얹어서 연주하도록 한다.

확장활동 •창의적인 나만의 장구 그리기 장구를 그림으로 그려보고 색칠하는 활동을 통해 장구를 탐색할 수 있고, 장구의 모양을 자신이 원하는대로 그려봄으로써 새로운 악기를 탄생시킬 수 있다.

- 궁채를 약지 손가락과 소지 손가락 사이에 끼우고, 궁편의 한 복판을 손목을 이용해서 가볍게

<포도장구>

<체리장구>

<별장구>

<로켓장구>

<구름장구>

<민규장구>

쳐봅시다. - 오른손은 가볍게 주먹을 쥐고 엄지손가락을 위로 올린 모양을 해볼까요? - 열채를 지금처럼 가볍게 잡고 열편의 가운데에 맞도록 팔을 뻗어봅시다. •궁채와 열채를 바르게 잡았는지 확인하고, 기본타법을 연습한다. - 이제 궁채와 열채로 장구를 연주해볼까요? - 선생님의 신호에 맞춰 기본타법을 익혀볼까요? - 궁 한번 시작 ~ 궁 / 궁 두 번 시작 – 궁 궁 / 궁 세 번 시작 –궁 궁 궁 - 궁 네 번 시작 – 궁 궁 궁 궁 (대 한 민 국) / 구 궁 궁 궁 궁 !! - ‘따’와 ‘덩’도 같은 방법으로 연습한다.

마무리 •장구 각 부분의 명칭을 회상한다. - 장구에서 커다란 통 이름은 무엇인가요? - 장구의 날씬한 허리의 이름은 무엇인가요? - 장구의 소리의 음량과 높이를 조절하는 역할을 하는 것은 무엇인가요?

참고 <자료 1> 악보

내 이름은 장구에요 조경희 작사, 작곡

•오늘 했던 활동들에 대해 이야기해본다. - 가장 기억에 남는 활동은 무엇이었나요? 내이름은장구- 장구에요- -

활동평가 •장구에 대해 흥미를 갖고 장구의 명칭과 바른 자세를 익혔는가?

1.왼 쪽 2.오른쪽 3.커다란 4.날씬한 5.가슴에

가 가 통 허 띠

죽 죽 리 -

은 은 은 는 는

- 궁 편 이 - 열 편 이 - 장구 통 이 - 조롱 목 이 - 조임 줄 이

구 에 구 에 에

요. 요. 요. 요. 요.

•장구의 채 잡는 법을 바르게 하고, 기본타법을 연주하는지 평가한다. •오늘 학습한 내용을 정확히 인식하고 있는가? 덩 덩 덩덕쿵덕 소 리나는- -

028

내이름은장구 -

장구에요-

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 029

활동 2-2

덩덕쿵 창의 국악 - 환경과 생활 ■ 활동명 : 비야비야~ 오너라!

■ 소요시간 : 40분

■ 제재곡 : 비야비야

■ 대상연령 : 만 4세, 5세

■ 활동목표

•전래동요 '비야비야' 가사와 어울리는 신체표현을 만든다. •전래동요 '비야비야' 노래를 부르며 기본타법을 익힌다. ■ 누리과정 관련요소

활동내용 및 방법

지금 선생님이 소리를 들려주었는데 무슨 소리인가요?

도입 이야기 나누기 •실제 녹음된 빗소리 음향을 들은 후 비에 대해 이야기 나눈다. - 비가 오면 좋은 점은 무엇인가요? (안 좋은 점은 무엇인가요?) - 여러 가지 다른 빗소리에 따라 소리가 어떻게 변하는지를 우리의 몸을 이용하여 표현해 볼까요? - 우리 몸의 다양한 부분을 이용해서 소리를 내봅시다.

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 음악으로 표현하기

전개

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 움직임과 춤으로 표현하기

노래 익히기

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 통합적으로 표현하기

• 「비야비야」플래시를 감상한 후 노래를 익힌다.

•예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 전통예술 감상하기

- 노래를 들어본 느낌이 어땠나요?

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기

- 비가 왔을 때 좋았던 점을 떠올리면서 이야기해봅시다.

•자연탐구 ▷ 과학적 탐구하기 ▷ 자연현상 알아보기 •자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 호기심을 유지하고 확장하기 •사회관계 ▷ 사회에 관심갖기 ▷ 우리나라에 관심갖고 이해하기 ■ 활동자료

•장구, 플래시 자료, 비오는 사진 및 빗소리 음원, 노랫말판, 노래악보

비가 오면 생각나는 것이 있나요?

• 「비야비야」노래를 듣고 따라 부른다. - 다 같이 선생님의 노래를 듣고, 한 소절씩 따라 불러봅시다.

신체표현 하기 • 「비야비야」노랫말과 어울리는 신체 표현을 만들어본다. - 노래를 듣고 생각나는 신체동작이 있나요? - 노래 가사에 맞는 신체표현을 발표해봅시다. - 비야비야 오너라 부분은 하늘에서 정말 비가 내리는 것처럼 표현하려면 어떤 표현이 좋을까요? 생각나는 대로 자유롭게 표현해 보세요. - 누가 발표해볼까요? •발표한 동작 중 가장 잘 표현한 동작을 장단에 맞춰 다같이 한 소절씩 노래를 부르며 표현해본다.

030

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 031

악기 연주하기 1

활동의 유의점

• 「비야비야」노래에 맞춰, 신체표현과 장단을 이어서 장구기본 타법을 연습한다. - 우리가 만든 신체표현으로 , ‘설장구 쳐주마’ 는 기본타법 쿵, 따, 덩을 차례로 연주합니다. 노랫말

기본 타법

비야비야 오너라

비야비야 오지마라

따

•유아와 상호작용할 때 다양한 느낌과 반응을 인정하고 존중한다. (발표한 동작 중 잘 한 동작을 정할 때 유아들의 의견을 듣고 결정한다) •유아가 다양한 소리에 관심을 가지고 음악적 요소를 탐색하게 하기 위해서는 음악적 요소에 대한 교사의

설장구 쳐주마 따

•빗소리의 변화에 따른 소리의 빠르기와 셈여림의 변화를 유아가 몸으로 잘 표현할 수 있도록 도와준다.

따

이해가 선행되어야 한다.

쿵

확장활동

장터거리 불났다 쿵

쿵

• 「비야비야」노래를 부르고, 노래에 대한 느낌과 자신의 생각을 그림으로 표현할 수 있다.

새각시 시집간다 덩

덩

따

<비야 비야 오너라~>

<비야 비야 오지마라~>

비 옷 입고 우산쓰고 나가서도 달팽이, 개구리를 볼 수 있으니까요

비가 너무 많이 오면 나무, 차도 떠내려 가니까요

우리언니 시집간다 덩

덩

따

억수같이 내려라 장마 지게 내려라

마무리 •오늘 했던 활동들에 대해 이야기해본다. - 가장 기억에 남는 활동은 무엇이었나요?

활동평가

참고 <자료 1> 악보

비야비야 전래동요

•노래 가사에 맞는 신체표현을 하였는가? •노래를 부르며 장구의 기본타법을 잘 연주하였는가? 비

비

032

야

비

- 야 오

야 오

너

라

설

장 구 쳐

주

마

장 터거 리 불

났

다

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 033

활동 2-3

덩덕쿵 창의 국악 - 환경과 생활 ■ 활동명 : 별을 세어 보아요!!

■ 소요시간 : 40분

■ 제재곡 : 별 헤는 소리

■ 대상연령 : 만 4세, 5세

■ 활동목표

•전래동요「별 헤는 소리」가사와 어울리는 신체표현을 만들 수 있다. •전래동요「별 헤는 소리」노래를 부르며, 동살풀이장단을 익힌다. ■ 누리과정 관련요소

(별 모형을 보면서) 지금 하늘에 무엇이 보이나요?

활동내용 및 방법

도입 이야기 나누기 •별 모형을 벽에 붙여놓고 별에 대해 이야기 나눈다. - 별이 몇 개나 있나 세어볼까요? - 마음에 드는 별을 선택해서 이름을 붙여봅시다. • 「별 헤는 소리」플래시를 보고 어떤 장면이 가장 기억에 남는지 이야기 나눈다.

•예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 전통예술 감상하기

전개

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 음악으로 표현하기

노래 익히기

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 통합적으로 표현하기

•동살풀이장단 말놀이 익히기

•자연탐구 ▷ 과학적 탐구하기 ▷ 자연현상 알아보기 •자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 호기심을 유지하고 확장하기

말놀이

•사회관계 ▷ 사회에 관심갖기 ▷ 우리나라에 관심 갖고 이해하기 ■ 활동자료

•장구, 플래시 자료, 별 모형, 음원, 노랫말판, 노래악보, 동살풀이 장단보,

별 저하

별 늘

빛나

는

별

을

따

자

별

을

따

자

•별을 가리키며 장단에 맞춰 큰소리로 말놀이를 반복한다. - 내가 만든 별의 이름을 부르면서 말놀이를 해볼거에요. 선생님은 별 대신 사랑이라고 붙여봤어요. 사랑 사랑 사랑을 따자~ - 다같이 불러볼까요? 시~작! • 「별 헤는 소리」노래를 듣고 따라 부른다.

신체표현 하기 • 「별 헤는 소리」노래 가사에 어울리게 신체 표현을 만들어본다. - 노래를 듣고 생각나는 신체표현은 어떤 것인가요? - 노래 가사에 맞는 신체표현을 발표해봅시다. - 장단에 맞춰 노래를 부르며 신체표현을 해볼까요?

034

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 035

악기 연주하기 1

활동평가

•신체 표현을 하며 장구기본 타법을 연습한다.

•노래 가사에 맞는 신체표현을 하였는가?

노랫말

기본 타법 동문에

별 하나 뚝딱 행주로 닦아 망태에 넣어

따

따 서문에

별 둘 뚝딱 행주로 닦아 망태에 넣어

•유아와 상호작용할 때 다양한 느낌과 반응을 인정하고 존중한다.

쿵 남문에

덩

•유아가 다양한 소리에 관심을 가지고 음악적 요소를 탐색하게 하기 위해서는 음악적 요소에 대한 교사의 걸고

이해가 선행되어야 한다.

걸고

확장활동

덩 북문에

별 넷 뚝딱 행주로 닦아 망태에 넣어

활동의 유의점 걸고

쿵

별 셋 뚝딱 행주로 닦아 망태에 넣어

•노래를 부르며 장구의 기본타법을 잘 연주하였는가? 걸고

덩

• 「별 헤는 소리」신체 표현을 하며 처음부터 끝까지 장구연주를 할 수 있다.

악기연주하기 2

별하나 따서 구워서 불어서 망태에 넣고

•말놀이장단과 구음으로 동살풀이 장단을 익혀본다. 말놀이

구음

별 저하

별 늘

덩 더더

빛나

는

덩 덩

더더

덩

별

을

따

자

별

을

따

자

덩

따

덩

따

더더

덩 덩

더더

덩

따

덩

따

•동살풀이장단을 구음과 함께 무릎장단으로 연습한 후, 장구로 연주한다. - 왼손 궁채, 오른손 열채가 되어 무릎을 두드리며 연주할거에요. 왼손은(궁채) 오른손은(열채) 다같이 해볼까요? 덩~ 덩 ~ • 「별 헤는 소리」노래에 맞춰, 신체표현과 장단을 이어서 연주한다.

마무리 •오늘 한 활동 중에 가장 기억에 남는 활동은 무엇이었나요?

036

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 037

활동 2-4

덩덕쿵 창의 국악 - 환경과 생활 전개

■ 활동명 : 운우풍뇌 자연의 소리

■ 소요시간 : 40분

■ 제재곡 : 사물악기 말놀이

■ 대상연령 : 만 4세, 5세

악기 탐색하기 •사물악기를 직접 만져보며 악기탐색을 한다. - 이제 친구들이 직접 악기를 만져보고 이야기 해볼까요?

■ 활동목표

- 사물악기가 그려진 주사위를 던져서 나오는 악기를 직접 연주해보기로 해요. 제일 자세가

•사물악기의 종류를 안다.

바른 친구 4명이 대표로 악기 연주를 해봅시다.

•말놀이와 함께 신체표현을 한다. •즐겁게 국악합주에 참여한다.

사물악기 말놀이로 신체표현하기 •각 악기별로 악기 연주 자세와 채 잡는 법을 시범을 보여주면서, 구음을 설명한다.

■ 누리과정 관련요소

- 꽹과리의 구음은 세게 치는 것을 ‘갱’, 약하게 치는 것을 ‘개’ 라고 하는데, 천둥 소리에 비유할

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 음악으로 표현하기

수 있는, 사물놀이를 이끌어가는 대장 역할을 하는 악기에요.

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 통합적으로 표현하기

- 북의 구음은 ‘둥’이라고 하고, 강한 힘과 여유가 느껴지는 악기에요.

•예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 전통예술 감상하기

- 징은 바람에 비유할 수 있는데, 장단의 첫 박을 연주하면서, 전체 가락을 감싸주는 역할을

•자연탐구 ▷ 과학적 탐구하기 ▷ 자연현상 알아보기

해요, 마지막으로 장구는 하늘에서 내리는 비에 비유할 수 있고, 구음은 무엇일까요?

•자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 호기심을 유지하고 확장하기

- 선생님과 함께 사물악기 말놀이를 해봅시다.

•사회관계 ▷ 사회에 관심갖기 ▷ 우리나라에 관심 갖고 이해하기

- 정간보는 세종대왕님께서 만드신 동양최초의 악보에요. 네모칸을 정간이라 하는데, 한정간이 한 박자랍니다. 천천히 읽어볼게요. 익숙해지면 빨리 할거에요.

■ 활동자료

•사물놀이 악기, 플래시 자료, 사물악기사진, 동영상자료

- 이번엔 사물악기 신체표현도 같이 해볼까요?

•사물악기가 된 도깨비 플래시 주소 -

- 비, 바람, 구름, 천둥을 친구들이 동작을 만들어서 표현하는데, 친구들이 생각하는 동작을

http://www.youtube.com/watch?v=hPZ2eNX7v78&list=PLIiJNqHaMp8pzq_64VvIxnYq8FiN3yvI7&index=8

자유롭게 표현해보도록 합시다. 가장 열심히 표현한 친구의 동작을 다 같이 해보도록 할게요. •잘 한 동작을 유아들과 결정하여 정하고, 다같이 말놀이와 함께 신체표현한다.

활동내용 및 방법

도입 이야기 나누기 •사물놀이 전문가가 연주하는 동영상을 감상한다.

038

(사물악기 사진을 보며) 이 악기는 이름이 무엇일까요? 동영상을 보고 어떤 느낌이 들었나요?

•각 악기별로 연주할 친구들을 정해 개별 지도를 한다. 무엇으로 만들어졌을 까요?

사물놀이 연주하기 •전 시간에 배운 동살풀이 장단을 사물악기로 익힌다 - 악보는 장단 구성을 이해하기 위한 것이에요. 구음으로 외운 다음 선생님을 보면서 연주해보세요.

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 039

말놀이

장구

꽹과리

북

징

별 저하

별 늘

빛나

덩 더더

덩 덩

더더

갱 개개

덩

갱 갱

개개

둥 두두

는

갱

둥 둥

두두

둥

별

을

따

자

별

을

따

자

덩

따

덩

따

갱

갯

갱

갯

둥

딱

둥

딱

징 징

•동살풀이 장단을 사물악기로 연주한다. - 구음과 함께 연주해야 박자가 빨라지지 않고 쉽게 연주할 수 있어요. - 다 같이 연주해 볼까요?

마무리 •오늘 했던 활동들에 대해 이야기해본다. - 가장 기억에 남는 활동은 무엇이었나요?

활동평가 •유아들이 호기심을 갖고 악기탐색을 하며 기본타법을 익혔는가? •친구들과 협동해서 사물놀이 연주를 하였는가?

활동의 유의점 •시간 관계상 반 전체 모두가 악기 탐색이 어려울 경우, 몇 몇 유아가 나와서 탐색하게 하고, 인원이 적은 경우엔 모든 유아들이 탐색할 수 있도록 한다. •유아의 수준에 따라 구음으로 충분히 반복하여 연습하고, 개별연습을 충분히 한 후에 합주를 한다. •음악극에서 치배 1, 2, 3, 4가 악기로 천둥, 바람, 비, 구름을 표현할 때 유아의 창의성을 고려하여 자유롭게 연주하도록 도와준다. •사물놀이 장단이나 말놀이를 정간보로 익힘은 유아에게 우리 악보의 우수성을 알게 함과 동시에 우리

확장활동 <자료 1> 국악 동극

사물악기가 된 도깨비 ■극의 진행 - 1마당

구성 조경희

■치배들 : 사물놀이 동살풀이장단 연주

해설 : 옛날 아주 먼 옛날 하늘나라에 천둥방망이, 바람방망이, 비 방망이, 구름방망이를 가진 네 마리의 도깨비가 살고 있었어요. 이 도깨비들은 자기가 가진 재주를 이용하여 땅위의 사람들을 보살펴 주었답니다. 그러던 어느 날 도깨비들이 심술을 부렸어요. 서로 자기가 힘이 세다며 내기를 한 거죠. 천둥도깨비 : 내 천둥방망이가 세상에서 제일 세다고! (천둥 방망이를 내리친다) 치배1 : 꽹과리로 천둥소리를 표현한다. 해설 : 그러자 우르르꽝꽝 하며 하늘에 번개가 쳤어요. 바람도깨비 : 아니야! 내 바람방망이한테는 못 당할걸! (바람 방망이를 내리친다) 치배2 : 징으로 거센 바람소리를 표현한다. 해설 : 거센 회오리 바람이 불어 집과 나무가 모두 날아가 버렸어요. 비도깨비 : 무슨소리!! 내 비 방망이가 힘이 제일 세지! (비 방망이를 내리친다) 치배3 : 장구로 억수같이 쏟아 붇는 빗소리를 표현한다. 해설 : 아주 아주 많은 비가 내려 사람들이 떠내려갔어요. 구름 도깨비 : 하하하~ 우습군. 나의 구름방망이 힘을 보여줄 때가 되었군! (구름 방망이를 내리친다) 치배4 : 북으로 둥둥둥 거세게 몰려오는 구름을 표현한다. 해설 : 새까만 구름이 하늘을 덮어 온 세상이 까맣게 변했어요.

■극의 진행 - 2마당

■치배들 : 사물놀이 일채장단 연주

사람들 : 살려주세요.. 살려주세요! (두 손을 싹싹 빌면서 엉엉엉 ...) 해설 : 사람들은 하늘을 향해 살려달라고 하늘에 외쳤어요. 옥황상제 : 이런 고약한 녀석들... 해설 : 옥황상제는 크게 화가 났어요. 옥황상제 : 요 녀석들... 도깨비들이 장난을 친 것이로구나! 너희들 때문에 사람들이 힘들어 하니 이제 사람들에게 즐거움을 주는 악기로 변하여 내려가거라! (도깨비들 무대 뒤로 퇴장한다) 치배들 : 사물놀이 휘모리장단 연주 해설 : 이렇게 해서 네 마리의 도깨비는 각각 꽹과리·징·장구·북이 되어 땅 위로 떨어졌고, 사람들은 잔치를 열거나, 힘든 일을 할 때 악기를 치며 즐겁게 놀았답니다. 치배들 : 사물놀이 자진모리장단, 맺음장단 연주 전체 : (치배들이 연주할 때 음악극에 참여한 유아들 모두 무대 앞으로 나와 춤을 춘다)

장단의 느낌을 몸으로 체득하게 하므로, 될 수 있으면 정간보를 이용하도록 한다.

040

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 041

<자료 2> 사물악기 말놀이

- 구성 조경희

주는 소리 장

리 빗

소 리

덩

꽹 과 리 소

리 천

둥 소 리

갠

지 갠

북

소

리 구

름 소 리

두 둥

징

소

리 바

람 소 리

징

빗

소

구

름 소

북 소리 구 름 소리

받는 소리

구 소

주는 소리

말놀이

받는 소리 리 덩

덕 쿵

리 두 둥

두 둥

덩

둥

얼 쑤

주는 소리

둥

두

둥

덕 쿵 덕

지 개 르 르 르 르

두 둥

두

표현

왼 손바닥을 사선으로 눕혀 북면모양을 만들고 오른손이 북채가 되어 두 번 친다.

양 손으로 배를 두둥 두둥 둥 둥 친다.

받는 소리

천

둥 소 리

갠

바

람 소 리

징

지 갠 얼 쑤

지

말놀이

징 소리 바람 소리

징~

얼쑤!

•주고받는 형식으로 소리를 주고받으며 말놀이를 한다. •처음에는 천천히 하다가 익숙해지면 점차 빠르게 한다.

표현

•교사의 장구연주(자진모리장단)에 맞춰 말놀이를 한다.

왼 손바닥을 세워서 징을 만들고 큰 원을 그리며 오른손으로 왼손을 한 번 친다.

양 손으로 엉덩이를 치고, 만세!

<자료 3> 사물악기 신체표현 말놀이

•말놀이에 맞춰 유아가 창의적으로 신체표현을 만들어 표현한다. 말놀이

장구 소리 빗소리 덩

덩

덩 덕

쿵

덕

표현

양손을 장구의 가죽을 만지는 듯이 동그랗게 크게 두 번 돌린다.

표현

꽹과리 소리 천둥소리

왼손을 꽹과리처럼 들고 있고 오른손으로 왼손 주변을 원을 두 번 그린다.

천 둥 소리 갠 지 갠 지

양손을 위에서 아래로 흔들면서 내리는 모양 (두 번 반복)

양팔을 대각선으로 벌리고 전기에 감전된 듯 흔든다. (반대방향으로 반복)

무릎장단으로 덩 덩 덩 덕 쿵덕을 친다.

말놀이

빗소리 덩 덕쿵

- 구성 조경희

갠

지

갠

그 상태에서 꽹과리를 갠지갠지 치고 개르르르 할 때 손을 둥글게 둥글게 말아서 밑으로 내린다.

지 개르르르

표현

구름 소리 두둥 두둥

양팔을 위로 들고 양 손바닥으로 구름을 떠받치고 옆으로 흘러가는 모양을 한다.

바람 소리 징 ~ 얼쑤!

양 팔을 위로 바람사위 빠르게 두 번한 후, 징을 치듯이 손바닥을 친 다음 팔을 대각선으로 들고 얼쑤! 외친다.

•사물악기 말놀이를 정간보 없이 가사만 늘어뜨려 놓고, 유아들이 자유롭게 찬트(chant)를 해도 좋다.

참고 •한국아동국악교육협회 DVD플래시 자료 - 연달래꽃줄까 지게달래꽃줄까

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 043

최우수상

프로그램 내용 요약 환경 변화로 인한 생태계 파괴 위기를 극복하기 위해서는, 자연을 사랑하고 아끼는 가치관과 인식 전환을 위한 교육적 접근이 중요하다. 자연은 예술 활동의 근원이며 그 중 흙은 자연의 기초이다. 유아 시기는 자연 속에서 뛰고 자연의 모든 생물체와 호흡하고 상호작용하며 발달하게 되므로 그 속에 내재되어 있는 자연의 의미를 내면화하여 성장하도록 하는 것이 필요하다. 자연의 가장 기초가 되는 흙은 유아에게 원초적인 체험과 행복감 그리고 정서적 안정감을 줄 수

말랑말랑 흙 놀이터 - 군포근로복지공단 어린이집

있을 것이다. 본 프로그램은 유아의 오감을 민감하게 발달시키고, 관찰력과 이해력, 정신력 등을 배양시킬 수 있도록 하며 자연에 대한 긍정적 인식을 심어 자연을 사랑하고 지키는 마음을 가질 수 있도록 구성하였다. 누리과정의 예술경험 영역에서도 주변세계에 대한 예술적 요소 탐색과 다양한 예술 활동으로의 표현 및 통합적인 표현을 강조하고 있다는 점에 따라, 만 4세 유아를 대상으로 흙을 중심으로 한 통합적 예술프로그램을 구성하였다.

프로그램명 말랑말랑 흙 놀이터

장르 통합적 예술활동 - 조형과 음악(악기연주, 음악감상, 노래부르기 등), 조형과 극놀이, 조형과 동작

대상 연령 3세

4세

5세

누리과정 관련 주제 환경과 생활

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 045

활동 1-1

말랑말랑 흙 놀이터 ■ 활동명 : 자연이 준 소중한 선물 - 흙의 향연

전개

■ 소요시간 : 30분

•다양한 흙의 종류를 알고 흙을 만지며 느낌을 이야기 나눈다.

■ 활동목표

- (모래, 부엽토, 텃밭의 흙을 만져보며) 앞에 준비되어 있는 이 흙을 한번 만져보자.

•흙의 종류를 안다.

만져보니 느낌이 어때? 이 중에서 가장 부드러운 흙은 어떤 것이었니?

•흙을 이용한 미술활동을 통해 창의력과 상상력을 기를 수 있다.

- (냄새를 맡아보며) 흙에도 냄새가 있을까?

•흙을 만지며 정서적 안정감을 기른다.

이 흙을 만져보며 냄새를 맡아보자. 이 흙은 어떤 냄새가 날까? 나뭇잎, 풀, 솔잎 등의 냄새가 나는

•즐겁게 노래를 부르며 자유롭게 표현한다.

구나. •바닥에 신문지를 깔고 채반 위에 흙을 올려놓아 흙을 고른다.

■ 누리과정 관련요소

- 채반 위에 흙을 올려놓으면 어떻게 될까? 채반을 흔들면 바닥에는 어떤 흙이 떨어질까?

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기

그 흙의 느낌은 어때?

•자연탐구 ▷ 과학적 탐구하기 ▷ 물체와 물질 알아보기

- 채반에 남은 것은 어떤 것들이 있을까?

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 미술활동으로 표현하기

•박스 위에 연필로 그림을 그린 뒤 물풀을 바른다.

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 움직임과 춤으로 표현하기

•물풀이 발린 곳에 흙을 뿌리며 채색한다.

■ 활동자료

•다 만든 그림을 친구들에게 소개한다.

•모래, 흙, 채반, 연필, 물풀, 신문지, 재활용품, CD플레이어, 동요CD

활동내용 및 방법

도입

우리 친구들이 어디서 흙을 만져 보았을까?

•흙을 보거나 만져본 경험에 대해서 이야기 나눈다. •흙으로 할 수 있는 놀이에 대해 알아본다. - 우리가 숲 체험 활동을 할 때, 어떤 흙놀이를 했었지? 그래 맞아. 흙 그림 그리기, 흙 공 만들어 굴리기를 했었지.

- 우리가 만든 그림을 친구들에게 소개해보는 시간을 가져보자. ○○는 어떤 그림을 그려보았니? 흙을 만져보았을 때 어떤 느낌이 들었었니?

- 이 그림들은 어디에 전시하면 좋을까?

마무리 •흙 그림을 하고 난 뒤 남은 흙과 재활용품을 이용해 마라카스를 만들어본다. •내가 만든 마라카스를 들고, 음악에 맞춰 연주해본다. - (물과 돌 노래를 들으며) 이 노래를 부르며 우리가 만든 마라카스로 연주를 해보자. •활동을 마무리한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 친구와 함께 마라카스 연주를 해보았는데 어떤 부분이 가장 재미있었는지 이야기 해볼까?

- 그 밖에도 흙으로 할 수 있는 놀이는 어떤 놀이가 있을까? 그래. 모래성 쌓기, 모래찜질, 도자기 빚기 등 다양한 놀이를 할 수 있단다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 047

수업실제

활동평가 •다양한 종류의 흙을 탐색해 보았는가? •흙을 이용한 미술활동에 창의적으로 표현하는가?

" 는 다양해요 "흙의 종류

•흙을 만지는 과정에 정서적 안정감을 갖는가? "흙을 만져보니 기분이 좋아요"

•즐겁게 노래를 부르며 악기를 연주할 수 있는가? •친구들과 함께 생각, 느낌을 이야기 나누며 자유롭게 표현하였는가?

활동의 유의점 •마라카스를 만들 때, 흙·모래를 친구의 머리나 몸에 뿌리지 않도록 약속이 필요하다. •유아들이 다소 어렵게 느끼는 용어가 등장하기 때문에 관련 용어를 정확히 사용하는 것 보다는 활동 목표에 맞는 내용을 전달하는데 활동의 초점을 둔다.

확장활동 •흙이 없을 시 황토가루와 물을 섞어 그림을 그려본다. •마라카스와 다른 악기를 함께 사용하여 연주한다.

"채반에 흙을 고르니 부드러워요"

솔솔 뿌려요" "풀로 그림을 그리고 흙을

참고 •윤석중 작사 전석환 작곡「돌과 물」(누리놀이 사이트 http://www.nurinori.com)

"흔들어 주세요. 내가 만든 악기 멋지죠?"

"흙으로 그린 그림 완성!"

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 049

활동 1-2

말랑말랑 흙 놀이터 ■ 활동명 : 자연이 준 소중한 선물 - 동글이 이야기

■ 소요시간 : 30분

•토마토의 다양한 종류와 생김새에 대해 이야기 나눈다. - (토마토 사진을 보며) 토마토의 종류는 무려 5,000가지나 된단다. 다양한 토마토의 모양과 색을

■ 활동목표

함께 살펴보자.

•토마토의 모양, 색깔, 맛을 안다. •다양한 재료로 조형활동을 할 수 있다.

전개

•토마토를 기르며 즐거움을 느끼고 식물을 사랑하는 태도를 기른다.

•토마토를 이용한 푸드아트를 소개한다. - 푸드아트란 종이 위에 그림을 그리 듯, 여러 가지 음식 재료들을 이용하여 접시 위에 그림을

■ 누리과정 관련요소

그리는 거란다. 오늘은 토마토를 이용한 재미있는 상상여행을 떠날 거야. 준비됐니?

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기

•토마토를 빵칼로 잘라 단면을 관찰하고, 상추와 깻잎을 함께 사용하여 접시에 그림을 그려본다.

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 통합적으로 표현하기

- (토마토를 맛보며) 애들아, 토마토 꼭지를 따서 먹어보자. 맛이 어떠니?

•자연탐구 ▷ 과학적 탐구하기 ▷ 간단한 도구 활용하기

- (토마토를 빵칼로 잘라보며) 토마토를 잘라보니 너희들의 말처럼 안에는 씨앗이 가득하구나.

•자연탐구 ▷ 과학적 탐구하기 ▷ 생명체와 자연환경 알아보기

토마토와 꼭지, 그리고 상추와 깻잎을 어떻게 꾸미면 좋을까?

•자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 호기심을 유지하고 확장하기

•자리를 정리하고, 다 그린 토마토 그림의 제목을 이야기 하고 소개한다. - ○○야, 접시 위에 무엇을 그렸니? 소개해 줄 수 있겠니?

■ 활동자료

•토마토의 종류 P.P.T, 토마토 모종, 삽, 물 조리개, 토마토, 상추, 깻잎, 접시, 빵칼, 미니 도마, 앞치마

•친구들의 작품을 감상한다.

마무리 활동내용 및 방법

도입 •토마토에 대한 수수께끼를 낸다.

•토마토를 심기 위해 필요한 도구들을 살펴본다. 이건 앞과 뒤의 글자가 같단다. 이것은 채소이 고, 과일이기도 하지.

대표적인 색깔은 빨간색이 지만 종류에 따라 색깔이 다르지. 이것은 무엇일까?

- 오늘은 우리가 직접 토마토 모종을 심어 볼 거야. (도구를 보며)이것은 무엇일까? 어떻게 사용하는지 알고 있니? •모종삽을 이용하여 땅을 고르게 만든다. •심는 순서에 따라 토마토 모종을 심어본다. - 애들아, 토마로 모종을 심어본 느낌이 어떠니? 토마토가 언제쯤 자랄까? 우리가 심은 방울 토마토는 어떤 모습으로 자랄 것 같니?

•('멋쟁이 토마토' 손유희를 한 뒤) 토마토를 먹어본 적이 있니? 어떤 맛이었니? 그 토마토는 어떤 모양이었니?

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•토마토 모종이 잘 자라도록 물을 뿌려준다. - (물을 뿌린 후) 방울 토마토가 잘 자랄 수 있도록 우리는 무엇을 할 수 있겠니?

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 051

수업실제

활동평가 •토마토를 관찰하며 모양, 색깔, 맛을 경험해 보았는가? •푸드아트 활동에 즐겁게 참여하며 자유롭게 표현해 보았는가? "토마토의 종류는 다양하구나"

" "하얀 접시 위~ 토마토 세상

•토마토 모종을 심는 순서를 알고 참여해 보았는가? •토마토를 기르면서 식물을 사랑하는 마음을 가졌는가?

활동의 유의점 •빵 칼을 안전하게 사용할 수 있도록 안전약속이 요구된다. •모종삽 사용 시, 안전사고가 일어나지 않도록 주의가 요구된다. •토마토 모종이 자라면 대나무로 줄기를 고정시켜야 한다.

"삽으로 흙을 고르자" 방울토마토를 심을 준비 를 해요

"내가 만든 토마토 케이크예요"

확장활동 •토마토를 기르며 성장과정을 관찰기록지에 남긴다. •토마토를 수확하여 토마토 주스를 만들어본다.

참고 •로렌 차일드(2001),「난 토마토 절대 안 먹어」, 국민서관 •토마토의 종류 - 네이버 지식백과

"흙 속에 토마토 모종을 심어요"

"토마토야, 잘 자라라~"

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 053

활동 1-3

말랑말랑 흙 놀이터 ■ 활동명 : 자연이 준 소중한 선물 - 세상의 하나뿐인 보물

■ 소요시간 : 30분

전개 •흙을 손으로 만져본다.

■ 활동목표

•흙 위에 그림을 그릴 재료를 탐색한다.(분무기, 나뭇가지, 돌 등)

•흙의 성질을 이해한다.

- 흙 위에 어떤 재료를 이용하여 그림을 그려보면 좋을까?

•흙에 그림을 그리기 위해 다양한 방법을 탐색한다.

•다양한 재료를 이용하여 흙 위에 나만의 보물을 그려본다.

•흙을 만지며 즐거움을 느낀다.

- 흙 위에 어떤 재료를 이용하여 그림을 그렸을 때, 가장 즐거웠니?

■ 누리과정 관련요소

마무리

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기

•교사가 미리 흙 속에 보물을 숨겨놓는다.

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 미술활동으로 표현하기 •신체운동·건강 ▷ 신체활동에 참여하기 ▷ 자발적으로 신체활동에 참여하기

•친구들과 게임의 규칙을 이야기 나눈다. - 선생님이 흙 속에 보물을 숨겨 놓았단다. 우리가 함께 보물을 찾기 위해서 지켜야 할 약속은 무엇이 있을까?

■ 활동자료

•흙 속에서 보물을 찾으면 "보물이다"라고 큰 소리로 외친다.

•보물로 사용할 사물, 분무기, 나뭇가지, 돌

•친구들이 찾은 보물을 소개한다.

활동내용 및 방법

도입

애들아, 보물이 무엇인지 알고 있니?

보물이란 귀한 가치가 있는 보배로운 것이란다.

•보물의 의미를 이야기 나눈다.

•나만의 보물을 소개한다. - 우리들이 가장 소중하고 귀하게 여기는 보물에는 어떤 것들이 있을까? 왜 그렇게 생각하는지 이야기 해줄 수 있겠니?

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 055

수업실제

활동 1-4

이야" 아끼는 보물 "이건 내가

말랑말랑 흙 놀이터

"손가락, 나뭇가지, 돌로 그림을 그렸어요"

■ 활동명 : 자연이 준 소중한 선물 - 땅 속 환경지킴이

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

"우와, 흙에 물을 뿌려봤더니 그림이 그려져요"

•지렁이의 구조와 움직임을 안다. •감각기관을 활용하여 지렁이의 움직임을 신체로 표현 해본다. "내가 찾은 보물을 소개해요"

•식물이 살기에 좋은 흙을 알아본다. ■ 누리과정 관련요소

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기 •의사소통 ▷ 듣기 ▷ 동화 듣고 이해하기 있어요" "선생님이 보물을 숨기고

"찾았다! 보물이다"

•예술경험 ▷ 예술적으로 표현하기 ▷ 움직임과 춤으로 표현하기 •자연탐구 ▷ 과학적 탐구하기 ▷ 생명체와 자연환경 알아보기 ■ 활동자료

활동평가

•모종삽, 카메라, 멀티동화 자료, 지렁이 옷, 카세트, 음악 CD

•다양한 재료를 사용하여 흙 위에 그림을 그려 보았는가? •보물찾기 게임 시, 규칙을 지키며 즐겁게 참여하였는가?

활동의 유의점

활동내용 및 방법

도입 •지렁이를 본 경험을 이야기 나눈다.

우리 친구들은 지렁이를 본 적이 있니?

지렁이는 어떻게 기어갔니?

•나뭇가지를 이용할 때, 친구에게 휘두르는 장난을 하지 않도록 약속이 필요하다. •보물찾기 활동 시, 모든 유아들이 보물을 한 개 이상 찾을 수 있도록 기회와 도움이 필요하다. •모래 속 보물을 찾을 때, 모래가 너무 날리지 않도록 모래를 살살 걷어낼 수 있도록 지도한다. •'지렁이다' 동화를 듣는다.

확장활동 •흙이 없을 경우, 호기심 상자를 활용하여 나만의 보물 수수께끼를 해본다. •모래를 상자에 넣고 모래 위에 손가락으로 글자를 써본다.

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•동화를 회상하며, 지렁이가 흙 속에서 하는 일에 대해 이야기 나눈다. - 동화 속 지렁이는 어떤 모습이었니? - 지렁이가 흙 속에서 하는 일은 무엇이 있었지?

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 057

전개

수업실제

•지렁이의 구조와 움직임을 이야기 나눈다. - 지렁이의 몸은 환절이라고 하는 고리들로 이루어져 있고, 표면이 매끄럽고 갈색을 띤단다. 지렁이에겐 눈과 귀는 없지만 입과 항문은 있단다. "꼬물꼬물 지렁이를 표현해요"

- 지렁이는 열과 빛에 민감해서 땅 속에 살고 있으며, 몸의 앞부분을 늘리면서 흙을 밀어낸 다음 뒷부분을 끌어당기는 방법으로 움직인단다. •지렁이의 모양, 힘, 빠르기에 대해 이야기 나눈다. •친구들과 함께 지렁이의 움직임을 음악에 맞춰 신체로 표현한다. - 선생님이 두 곡의 음악을 준비했어. 음악을 들으면서 지렁이의 움직임을 우리 몸으로 표현해보자. •활동이 끝난 뒤, 정리하고 평가한다.

마무리

"꼬물꼬물 지렁이 동화를 들어요"

•텃밭에 나가 지렁이를 찾아본다. (흙 위)

"선생님! 여기 지렁이가 있어 요"

•모종삽으로 텃밭의 흙을 직접 파내어 지렁이를 찾아본다. (흙 속) - 애들아, 선생님이 모종삽을 준비했어. 이 모종삽으로 흙을 살살 파내어 지렁이를 찾아볼 거야. 그런데 모종삽을 사용할 땐, 주의할 점이 있단다. 우리가 어떻게 하면 안전하게 모종삽을 사용할 수 있을까? •지렁이의 움직임을 관찰한다. •흙 속에 살고 있는 다른 생물을 찾아 관찰한다. •지렁이와 땅 속 생물이 살기 좋은 환경에 대해 이야기 나눈다. - 지렁이와 땅 속 생물이 살기 좋은 환경은 어떤 환경일까? 깨끗한 물과 공기, 흙, 바람, 햇빛이

은 버려" "지렁이가 느리다는 편견

필요하겠지. 지렁이와 땅 속 생물은 흙 속에 살고 있기 때문에 그 중에서도 깨끗한 흙이 가장 중요한 것 같구나. 흙을 깨끗하게 보호하기 위해서 우리가 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? "깨끗한 흙속에 사는 지렁이 친구도 있어요"

"어디어디? 나도 볼래"

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 059

활동평가

활동 2-1

•땅 속 생물들을 관찰하며 관심을 가질 수 있었는가?

말랑말랑 흙 놀이터

•지렁이의 움직임을 음악에 맞춰 신체로 표현해 보았는가? •식물과 땅 속 생물들이 살기 좋은 흙에 대해 관심을 가지는가?

활동의 유의점 •흙 속의 지렁이를 모종삽으로 찾아볼 때, 지렁이의 생명을 존중하며 조심스럽게 흙을 파볼 수 있도록

■ 활동명 : 변신의 귀재 - 조물조물 대변신

■ 소요시간 : 40분

설명이 되어야 한다. •교사는 유아들이 활동에 즐겁게 참여하고, 창의적인 신체 표현을 격려해야 한다.

■ 활동목표

•도자 흙의 다양한 종류를 안다.

확장활동 •교실에서 지렁이를 키우며 음식물 쓰레기를 처리하는 과정을 관찰한다. •지렁이의 움직임을 표현하는 의태어를 글로 적어본다. •비가 온 뒤, 밖에 나가 지렁이를 찾아보는 활동을 해본다.

•도자 흙을 촉감으로 알아본다. •도자 흙을 이용한 작품을 만들고 친구들과 함께 감상한다. ■ 누리과정 관련요소

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기 •자연탐구 ▷ 과학적 탐구하기 ▷ 물체와 물질 알아보기 •신체운동·건강 ▷ 신체조절과 기본 운동하기 ▷ 기본 운동하기

참고 •차보금, 김영수(2008),「지렁이다」,사파리 •바흐,「미뉴에트」3번

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 미술활동으로 표현하기 ■ 활동자료

•흙의 종류(청자토, 백자토), 흙으로 만든 예술작품 그림자료

•프라이어,「휘파람 부는 사람과 개」

활동내용 및 방법

도입 •흙을 빚어본 경험을 이야기 나눈다.

우리가 그동안 도자 흙으로 무엇을 만들었는지 생각해보자.

우리가 매주 목요일마다 도자기 활동을 하는데 도자 흙을 처음 만져봤을 때, 기분이 어땠니?

•도자 흙의 종류를 소개한다. - 도자 흙에도 다양한 종류가 있는데 오늘은 청자토와 백자토에 대해 알아보자. (청자토, 백자토를 보며) 이 도자 흙은 무슨 색이니? 이름은 무엇일까? •도자 흙으로 빚어진 예술품을 감상한다.

060

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 061

수업실제

"백자토와

흙자토를

찾아봐요"

"손가락으로 꾸욱~ 잘 안 들어가요~"

전개

"발가락으로 꼼지락 꼼지 락"

• '흙 놀이' 손유희로 주의집중을 한다. - 자~ 오른손 왼손 들고 (오른손 오므리면서) 오물딱! (왼손 오므리면서) 조물딱! 오물조물 딱딱! •도자 흙을 손으로 탐색한다. (손가락으로 눌러보기, 손바닥 위에서 동그랗게, 손바닥으로 쳐보기, 길게 늘리기) - 도자 흙을 손으로 눌러보자. 어떤 느낌이 드니? 그럼 이번엔 손가락으로 눌러보고 손바닥으로도

"내가 만든 작품 어때?"

눌러보자. 땅땅땅! 손바닥으로 신나게 쳐볼까? 자~ 이번엔 양 손으로 잡고 길게 늘려보자. •교실에 있는 도구를 사용하여 도자 흙을 누르고 찍어본다. •발로 탐색한다. (맨발로 밟아보기, 도자 흙 위 걸어보기, 뛰어보기) - 자~ 이번엔 발로 도자 흙 위에서 놀아보자. (양말을 벗고) 맨발로 천천히 걸어볼까? 느낌이 어때? - 너희들 맨 발로 흙 위를 걸어본 적이 있었니? 우리 함께 흙 길을 만들어보자. 그리고 만든 흙 길 위를 친구를 따라 걸어보자.

었어요" "조물조물 흙으로 길을 만들

"친구야, 나 따라 와봐"

•흙을 탐색한 후의 느낌과 흙 놀이의 매력을 이야기 나눈다.

마무리 •탐색한 흙을 이용하여 나만의 자유 작품을 만든다. •내가 만든 작품을 소개한다. - ○○야, 무엇을 만들었니? 만들면서 어려웠던 부분은 없었니? •친구들과 함께 감상하고 평가한다.

활동평가 •도자 흙의 다양한 종류를 알아보고 비교해 보았는가? •도자 흙의 촉감을 느껴보았는가? •자신의 작품을 소개하고 친구들의 작품을 함께 감상해 보았는가?

- 흙을 이용해 작품을 만들어 봤는데 어떤 부분이 가장 재미있었는지 우리 함께 이야기 나눠보자.

활동의 유의점 •손에 도자 흙을 들고 만지작거림이 오래되면 흙이 굳어 작품 표현이 어려워지므로, 흙이 마르기 전에 활동을 마무리할 수 있도록 한다.

확장활동 •도자 흙이 없을 시, 밀가루 반죽으로 대체한다. •찰흙 위에 손도장을 찍은 후, 액자 만들기를 해본다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 063

활동 2-2

말랑말랑 흙 놀이터 ■ 활동명 : 변신의 귀재 - 알록달록 내 친구

■ 소요시간 : 40분

전개 •찍기틀의 종류를 살펴본다.

■ 활동목표

•도자기 흙을 밀대로 밀어 찍기틀로 찍어본다.

•흙놀이에 필요한 도구의 다양한 종류를 안다.

- 밀대로 흙을 밀면 어떻게 될까?

•탐색에 필요한 도구를 바르게 활용한다.

- 밀대로 흙을 밀 때는 너무 얇게 밀지 않아야 가마에 구워도 깨지지 않는단다. 그럼 우리 동물 찍기

•도자기가 만들어지는 과정에 관심을 갖는다.

틀로 동물 인형을 만들어보고, 자음모음 찍기 틀을 사용해서 나만의 이름표도 만들어보자.

•극놀이에 즐겁게 참여한다.

•그늘에 유아 작품을 말린다. •말린 작품을 가마에 굽는다.

■ 누리과정 관련요소

- 가마에 작품을 넣을 때는 작품이 서로 붙지 않게 넣어야 된단다. 작품을 너무 가까이 두면 가마

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기

속에서 도자기가 깨지거든.

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 미술활동으로 표현하기 •자연탐구 ▷ 과학적 탐구하기 ▷ 간단한 도구 활용하기

마무리

•자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 탐구 과정 즐기기

•초벌구이한 유아의 작품을 살펴보며, 이야기를 나눈다.

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 극놀이로 표현하기

- 선생님이 가마에서 우리가 만든 작품을 꺼내왔단다. 가마에 굽기 전과 구운 후의 모습은 어떻게 변했니? •유약의 종류를 소개한다.

■ 활동자료

•도자 흙, 흙 자름 줄, 유약, 접시, 붓, 성형도구, 동물 찍기 틀, 자음모음 찍기 틀, 밀대, 가마

- (유약을 보며) 이것은 나뭇잎유(초록색), 라일락유(빨강색), 빛유(회색색), 투명유약(반짝임)이란다. •유아들이 유약을 발라 작품을 꾸며본다. - 붓으로 유약을 바를 땐, 꼼꼼하게 칠하는 것이 중요해. 뒷면까지 유약을 바르면 가마에서 구울 때,

활동내용 및 방법

도자기가 서로 붙어 깨지니까 뒷면은 유약이 묻지 않도록 주의해서 바르자.

도입 •도자 흙을 빚을 때, 사용되는 성형도구에 대해 이야기 나눈다. •성형도구의 사용방법을 소개한다. - (자름줄을 보여주며) 이것은 흙을 자를 때 사용하는

•그늘에 말려 재벌구이를 한다. (성형도구를 보여주면서) 오늘은 도자 흙을 빚을 때 필요한 성형도구에 대해 알아보자. 이것을 본 적이 있니?

•완성된 작품으로 역할극을 경험해본다. - (완성된 작품을 보며) 친구들이 만든 오리, 돼지, 토끼 등 도자기 동물 친구들이 완성되었구나. 우리 동물 친구들과 함께 이야기 나라로 떠나볼까?

자름줄이야. 선생님이 자름줄을 사용해서 도자 흙을 잘라볼게. 어떻게 사용하는지 관찰해보자. - (찍기틀을 보여주며) 이 도구의 이름은 무엇일까? 이것을 흙 위에 꾹 누르면 어떤 모양이 나올까?

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 065

수업실제

활동 2-3

소개합니다 한 친구들을 양 다 할 께 흙과 함

말랑말랑 흙 놀이터

"짜잔~~! 이런 모양이 되었 어요"

■ 활동명 : 변신의 귀재 - 자연속의 흙 "어떤 모양으로 찍을까?"

■ 소요시간 : 30분

■ 활동목표

•가을에 볼 수 있는 나뭇잎의 색, 질감에 관심을 갖는다. "안녕? 난 오리야. 우리 사이좋게 지내자~"

•자연물과 흙을 이용하여 작품을 만들어 본다. •실험을 통해 무게의 변화를 알아본다. ■ 누리과정 관련요소

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기 •예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 미술활동으로 표현하기 "도자기의 알록달록 변신을 위해 필요한 '유약 친구들'~"

"모양틀을 사용해서 동물을 찍어봐요~"

•자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 탐구 과정 즐기기 •자연탐구 ▷ 수학적 탐구하기 ▷ 기초적인 수와 연산 이해하기 ■ 활동자료

활동평가 •흙놀이에 필요한 도구의 다양한 종류를 경험하였는가? •도구의 올바른 사용방법을 알고 활용하였는가?

•다양한 나뭇잎, 나뭇잎 모양찍기틀, 흙, 도자 흙(청자토), 밀대, 라이트테이블, 양팔저울, 유약, 붓, 가마

활동내용 및 방법

•도자기가 만들어지는 과정에 즐겁게 참여하였는가?

도입

•자신이 만든 도자기 인형을 가지고 극놀이에 참여하였는가?

•가을에 볼 수 있는 자연물(낙엽, 열매, 곡식 등)에 대해 이야기 나눈다.

(도토리 노래를 불러 본 후) 우리 주변에 가을이 온 것을 어떻게 알 수 있을까?

•밖에 나가 풍성한 가을이 주는 자연물을 함께 찾아본다.

활동의 유의점 •성형판 제작 시, 밀대로 너무 얇게 밀 경우 소성 시 깨질 수 있으므로 적당한 두께로 밀어야 한다.

확장활동

- 밖에 나오니 가을이 온 걸 느낄 수 있구나. 가을에 볼 수 있는 자연물은 어떤 것들이 있을까? - 우리 오늘은 팀을 나누어 은행잎, 단풍잎, 솔방울, 도토리를 함께 주워보자. 친구들과 함께 주워보니 기분이 어땠니?

•도자기 공방 체험을 통해 원에 없는 다양한 성형도구를 관찰하고 직접 체험한다. •도자 흙으로 나만의 냉장고 자석 만들기를 해본다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 067

•라이트테이블에 나뭇잎과 흙을 올려 잎맥과 흙의 모습을 관찰한다.

수업실제

- (라이트테이블 위에 나뭇잎을 올려놓고) 빛과 자연물이 만나면 어떤 아름다움을 느낄 수 있을까? 눈으로 나뭇잎을 관찰했을 때와 라이트테이블 위에서 관찰했을 때의 차이점을 무엇이 있을까? - (라이트테이블 위에 흙을 뿌리며) 손으로 흙을 만져보니 기분이 어때?

"라이트테이블(빛과 자연물의 만남)"

라이트테이블 위에 흙을 뿌린 뒤, 손가락으로 그림을 한번 그려볼까?

전개 •도자기 흙(청자토)을 밀대로 밀어 원형 틀을 준비한다. •원형틀에 나뭇잎을 찍어본다. •원형틀에 나뭇잎 모양찍기틀을 이용해 찍어본다. - 흙 위에 나뭇잎을 찍었을 때와 나뭇잎 모양찍기틀을 이용해 찍었을 때의 다른점은 무엇이 있을까?

"우리가 함께 주워온 다양한 나뭇잎을 보세요~"

"흙 위에 나뭇잎을 꾸욱~"

•나뭇잎 모양찍기틀에 찍은 작품을 말려 가마에 굽는다. •초벌구이한 유아의 작품을 살펴보며, 이야기를 나눈다. - 선생님이 가마에서 너희들이 만든 도자기 작품을 꺼내왔단다. 친구들의 작품을 함께 살펴보자. •유아들이 직접 유약을 발라 작품을 꾸며본다. •그늘에 말려 재벌구이를 한다. •완성된 작품을 보고 평가를 한다. - 투명유약을 바른 우리들의 작품이 어떻게 보이니?

찍어봤어요" "나뭇잎 모양의 찍기 틀로

"꼼꼼하게 유약을 발라요"

"흙과 나뭇잎 중 누가 더 무거울까?"

- 아~ 그래. ○○의 이야기처럼 반짝거리는구나.

마무리

활동평가

•자연물의 무게에 대해 이야기를 나눈다.

•가을에 볼 수 있는 자연물에 대해 관심을 가졌는가?

•양팔저울을 이용하여 밖에서 주워 온 자연물(나뭇잎과 흙)의 무게를 재본다.

•자연물과 흙을 이용하여 나만의 작품을 만드는 경험을 하였는가?

- 우리가 주워 온 자연물 중에 어떤 것이 가장 무겁고 가벼울까? 양팔 저울을 이용해 무게를 재보자.

•실험을 통해 자연물 무게의 변화를 측정해 보았는가?

•활동을 정리하고 평가해본다. - 어떤 자연물이 가장 무겁고 가벼웠니? 무게재기 할 때 가장 재미있었던 점은 무엇이었는지 이야기 해보자.

활동의 유의점 •유약을 바를 때, 앞면만 바를 수 있도록 지도한다.

확장활동 •라이트테이블이 없을 시, 코팅한 기름종이와 손전등을 활용하여 라이트테이블 교구를 제작하여 사용한다. •도자 흙(청자토)으로 공기를 만들어 공기놀이를 체험한다.

참고 •유성윤 작사 황철익 작곡,「도토리」(누리놀이 사이트 http://www.nurinori.com)

068

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 069

활동 2-4

말랑말랑 흙 놀이터 ■ 활동명 : 변신의 귀재 - 맑은하늘 아트센터

전개

■ 소요시간 : 40분

•「맑은 하늘 아트센터」를 꾸밀 방법을 이야기 나눈다.

■ 활동목표

- 우리가 그동안 만들었던 작품들을 전시하여 함께 감상하면 좋겠구나.

•미술관에서 지켜야 할 약속에 대해 안다.

그럼 어떤 준비가 필요할까?

•친구와 협력하여 아트센터를 즐겁게 꾸며보는 경험을 한다.

- 어디에 전시하면 좋을까? 누구를 초대하고 싶니?

•작품을 소개할 수 있다.

• 「맑은 하늘 아트센터」간판을 함께 꾸며본다. - 간판에는 어떤 문구를 쓰면 사람들이 관심을 더 가질 수 있을까?

■ 누리과정 관련요소

•초대장을 만든다.

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 동화 듣고 이해하기

- 초대장에 필요한 내용은 무엇이 있을까?(날짜, 시간, 장소, 작품 소개 등)

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 미술활동으로 표현하기

•우리가 만든 작품을 전시한다.

•예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 다양한 예술 감상하기

- 도자기를 어떻게 전시할까?

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌 , 생각, 경험 말하기

- 우리가 만든 소중한 도자기가 깨지지 않도록 하는 방법은 무엇이 있을까?

■ 활동자료

마무리

•동화책, 초대장 만들기 재료. 아트센터 간판, 마이크

•우리가 만든 초대장을 전달한다. - 초대장을 전달할 때, 어떤 말을 하면 동생들이 우리의 전시에 관심을 가질 수 있을까?

활동내용 및 방법

•동생, 형들을「맑은 하늘 아트센터」에 초대한다. - 형과 동생들이 왔을 때, 어떻게 맞이할 수 있을까?

도입 •'루브르 박물관에 간 페넬로페' 동화를 듣는다. •동화를 회상하며, 미술관에서 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 많은 사람들이 오고 가는 미술관에서 지켜야하는 약속을 알고 있니?

미술관에 가 본 적이 있니? 미술관에서 무엇을 보았니?

- 우리가 만든 도자기 작품을 어떻게 소개하면 좋을까? (마이크를 들고 큐레이터처럼 작품을 소개해본다.) •활동 후 느낀 점을 이야기 나눈다. - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 동생들이 도자기를 만졌을 땐 기분이 어땠니?

070

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 071

수업실제

활동평가 •동화를 듣고 미술관에서 지켜야 할 약속에 대해 알아보았는가? •친구들과 함께 아트센터 꾸미기 활동에 즐겁게 참여하였는가?

"나도

•「맑은 하늘 아트센터」에 동생, 형님들을 초대하며 나만의 작품을 자신 있게 소개하는 경험을 해보았는가?

싶어요" 술관에 가고 미 와 페 로 페넬

활동의 유의점 •전시 중, 관람선 밖에서 관람을 하며, 작품을 만지지 않고 눈으로 보는 약속이 필요하다. •관람을 하는 동생, 형님반에게 자신의 작품을 자신 있게 소개할 수 있도록 격려가 필요하다. "누구를 초대할까?"

확장활동 •유아들이 만든 작품 중, 직접 우수 작품을 뽑아 손재주상을 주는 활동을 해본다. •역할영역에서 미술관 큐레이터가 되어보는 활동을 해본다.

"우리 함께 힘을 모아보자 "

참고 •안느 구트망, 게오르그 할렌스레벤(2012),「루브르 박물관에 간 페넬로페」, 밝은 미래 •앤서니 브라운(2000),「미술관에 간 윌리」, 웅진주니어

게 전시하자" "우리가 만든 작품을 예쁘 "눈으로 보세요"

"동생들아, 맑은 하늘 아트센터에 초대할게~"

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 073

첨부 •'말랑말랑 흙 놀이터' 프로그램 연간계획서 활동명

누리과정에 기초한 활동내용

활동 1. 흙의 향연

활동 2. 동글이 이야기

프로그램 1 자연이 준 소중한 선물 활동 3. 세상에 하나뿐인 보물

활동 4. 땅 속 환경 지킴이

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•'말랑말랑 흙 놀이터' 프로그램 연간계획서

의사소통 - 흙을 만져본 경험 자연탐구 - 흙의 종류 예술경험 - 물풀과 흙의 만남 - 흙으로 만든 마라카스

의사소통 - 토마토 수수께끼 예술경험 - 방울 토마토 푸드아트 자연탐구 - 방울 토마토 심기 - 방울 토마토의 성장과정 - 토마토의 단면은?

의사소통 - 보물 이야기 예술경험 - 흙 위에 그림그리기 (물, 색모래, 나뭇가지) 신체·건강 - 흙 속의 보물찾기

의사소통 - '지렁이다' 동화 예술경험 - 지렁이의 변신은 무죄 (꼬물꼬물 지렁이 댄스) 자연탐구 - 흙 속의 지렁이를 찾아라!

가정연계활동

활동명

산에는 무엇이 있을까? (인증샷)

방울 토마토의 발란 (레시피자랑)

누리과정에 기초한 활동내용

가정연계활동

활동 1. 조물조물 대변신

의사소통 - 도자 흙의 종류? 자연탐구 - 꾹꾹 눌러라(손, 도구 이용) 신체·건강 - 발로 밟는 도자 흙 예술경험 - 도자 흙으로 빚어요

집에 있는 도자기 그릇에 상차리기(인증 샷)

활동 2. 알록달록 내 친구

의사소통 - 성형도구의 종류 - 유약의 쓰임새 예술경험 - 내 이름을 찍어봐요 - 나와 친구들 (역할극) 자연탐구 - 도자 흙이 가마에 들어가면?

진흙이 쿠키가 되었어요 (가정통신문)

활동 3. 자연속의 흙

의사소통 - 가을에 만난 자연 친구 예술경험 - 나뭇잎을 찍어요 - 나뭇잎과 흙이 만나요 (라이트테이블) 자연탐구 - 무게재기(흙과 나뭇잎 등)

천연염색 (황토 물들이기)

의사소통 - '루브르박물관에 간 페넬로페' 동화 - 미술관 에티켓 예술경험 - 초대장:꼬마 미술관에 초대합니다 - 맑은하늘 아트센터 간판

미술관에는 무엇이 있을까?

프로그램 2 변신의 귀재 엄마, 아빠! 함께 그려요 (흙그림)

나만의 지렁이 (재활용품 만들기)

활동 4. 맑은하늘 아트센터

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 075

우수상 프로그램 내용 요약 연극놀이는 연극적인 요소를 활용한 주제 및 학습탐구의 활동이자 예술적 체험의 활동이라 할 수 있다. 유아들은 드라마 내에서 허구의 인물을 맡아 상상력을 발휘하며 즉흥의 방식으로 드라마를 체험하게 된다. 그러므로 수동적으로 지식을 주입 받거나 반복적인 훈련이나 암기와는 달리 가상의 상황에서 허구의 인물이 되어 신체적 감정적 인지적으로 반응하면서 문제 해결을 위한 방법을 스스로 모색하고 의미를 탐구하게 된다. 이런 연극적인 체험은 유아가 현실에서 자신의 주변세계에 대해 이해를 넓혀갈 수 있도록 도움을 주게 된다. 교사는 의미있는 체험이 될 수 있도록 유아들과 탐구하고 싶은 주제를 가지고 프로그램을 고안하고, 드라마 내에서 역할을 맡아 상호작용을 하면서 유아들의 감정적 몰입과 적극적인 문제해결을 유도하면서 유아들과 함께 드라마의 세계를 창조한다. 이러한 연극놀이를 이용하여 겨울을 주제로 한 "겨울, 마법의 세상 속으로" 프로그램은 다음과 같은 구성 의도를

겨울 마법의 세상 속으로 - 고지연, 이지은 사다리 연극놀이 연구소 강사

가지고 있다.

겨울이라는 계절의 자연현상을 과학적으로 다루는 한편, 겨울에 대한 환타지와 이미지를 정서적ㆍ심미적으로 체험할 수 있도록 수업을 배분함

프로그램명 겨울 마법의 세상 속으로

연극적인 맥락 안에서 무용, 음악, 미술, 극놀이, 그림자극 등의 다양한 예술매체를 통합적으로 활용함

장르 연극놀이 (신체표현, 음악, 미술, 극놀이의 통합예술)

대상 연령 3세

4세

5세

누리과정 관련 주제 계절 (겨울)

076

겨울에 대한 주요개념들을 이해할 수 있도록 활동을 다양하게 구성함

겨울을 중심 테마로 설정하되, 봄, 여름, 가을, 겨울이라는 계절의 순환성 개념을 바탕으로 프로그램을 구성함

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 077

활동 1

겨울 마법의 세상 속으로 ■ 활동명 : 계절마다 달라요

전개

■ 소요시간 : 40분

•그림자극으로 숲속의 4계절의 변화를 알아본다.

■ 활동목표

- 숲속의 동물들과 식물들은 4계절 동안 어떻게 변화하며 살아가는지 보여줄게요.

•각 계절마다 변화하는 식물과 동물들의 여러 모습을 알 수 있다. •추운겨울을 나기 위한 동물들의 겨울 준비 과정을 알 수 있다. •겨울잠을 자는 동물로 살아보며 계절의 변화를 느끼고 계절에 맞는 동물들의 활동을 극 속에서 체험해 본다. ■ 누리과정 관련요소

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 이야기 듣고 이해하기 •예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 극 놀이로 표현하기 •자연탐구 ▷ 과학적 탐구하기 ▷ 자연현상 알아보기 ■ 활동자료

겨울 나무

봄 나무

•막, ohp, 그림자극 그림 자료, 부직포로 만든 나뭇잎(가을낙엽), 파란색 천, 밧줄, 의자, 우드 블럭(리듬악기), 열매(빨간색의 폼폼 - 지름 5cm), 목련 혹은 겨울 눈

활동내용 및 방법

도입 이야기 나누기 •겨울나무에 대해 이야기 나눈다.

겨울의 나무를 본 적이 있나요? 어떤 모습이지요? 겨울나무는 죽은 걸까요? 여름 나무

목련 눈

078

겨울나무들의 끝에는 이런 것들이 있어요. 이 안에서 봄을 기다리고 있는 거지요.

가을 나무

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 079

전개

활동평가

•다람쥐와 개미가 되어 봄, 여름, 가을을 살아 본다. - 다람쥐 하고 싶은 사람과 개미 하고 싶은 사람, 두 팀으로 나눠서 우리는 봄, 여름, 가을, 겨울을 살아볼 거예요. 의자로 집짓기

밧줄로 집짓기

•계절의 변화를 이해하였는가? •자연의 변화에 따라서 동물들이 어떻게 준비하는가를 체험하고 이해 했는가?

활동의 유의점 •겨울 준비하는 활동이 잘 진행되기 위해서는 준비물들로 분위기를 표현해 주어야 한다. •그림자극이 준비가 되어 있지 않을 시는 도화지에 그림을 그려 인형극처럼 진행할 수 있다. •프로그램은 생태적 활동에 중점되어 있으므로 역할 표현 소품이 없어도 충분히 몰입 할 수 있다. •활동 1과 활동 2는 교실 세팅이 연결되어야 한다.

다람쥐 가족의 봄

개미 가족의 봄

확장활동 나무 타기

일하기

•겨울잠 자는 동물과 그렇지 않은 동물들을 구분해 각자 겨울 준비를 어떻게 하는지 알아본다.

참고 •그림자극 음악 - 이담「Nostalgia」봄의 시작 여름

다람쥐의 겨울 준비

여름

개미의 겨울 준비

가을

마무리 - 다람쥐와 개미는 겨울을 잘 보내고 따뜻한 봄비가 올 때까지 계속 잠을 잤대요. - 다람쥐와 개미로 각 계절을 살면서 어떤 일들을 했나요?

080

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 081

활동 2

겨울 마법의 세상 속으로 ■ 활동명 : 겨울을 모르는 아기 곰

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

활동내용 및 방법

도입

•겨울의 특성에 대해 언어적으로 설명할 수 있다.

지난활동 회상하기

•겨울잠을 자는 동물과 이동하는 동물들의 생태를 알 수 있다.

•지난시간에 만든 집을 보며 이야기를 나눈다.

•겨울을 모르는 아기곰에게 계절의 변화에 대해 설명할 수 있다. •아기곰에게 겨울잠의 필요성을 자신의 언어로 말할 수 있으며 겨울잠을 잘 수 있게 도와 줄 수 있다. ■ 누리과정 관련요소

•사회관계 ▷ 나와 다른 사람의 감정 알고 조절하기 ▷ 나와 다른 사람의 감정 알고 표현하기 •예술경험 ▷ 아름다움 찾아보기 ▷ 미술적 요소 탐색하기 •예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 통합적으로 표현하기 •자연탐구 ▷ 과학적 탐구하기 ▷ 생명체와 자연 환경 알아보기 •자연탐구 ▷ 과학적 탐구하기 ▷ 자연현상 알아보기 ■ 활동자료

•한지로 만든 나뭇잎(가을낙엽), 열매(빨간색의 폼폼-지름 5cm), 의자, 곰발, 제비인형, 하얀 눈가루 (화선지 혹은 한지를 네모 모양으로 자른다.)

지난 시간 우리는 동물들이 되어서 겨울나기 준비를 했지요? 어떤 일을 했지요?

(공간을 둘러보며) 어디가 개미집이고 다람쥐 집이죠?

전개 철새의 이동 •유아들은 다람쥐와 개미역할로 따뜻한 나라로 이동하는 제비와 인사를 나눈다. - 다람쥐와 개미가족이 겨울 준비를 하고 있을 때 제비가 찾아 왔어요. (제비인형) 애들아, 나는 이제 따뜻한 나라로 떠나~ 모두 잘 있어. 우리 따뜻해지면 다시 만나자.

겨울을 모르는 아기 곰 •겨울을 모르는 아기 곰에게 겨울을 설명해 준다. - 제비가 멀리가고 난 후 곰이 다람쥐와 개미를 찾아 왔데요. 그런데 문제가 있는 거 같아요. 다람쥐와 개미는 아기 곰에게 다가와 무슨 일인지 물어 보았어요. (곰이 찾아온다.) - 왜 겨울잠을 자야 하는지, 그리고 겨울은 무엇인지를 설명해 주었대요. - (곰의 질문) 1. 나무가 빨개졌어. 열이 나나봐. 이제 나무는 죽는 거야? 2. 제비친구도 나를 떠났어. 외로워. 이제 나는 어떻게 살아야 하지. 근데 난 왜 이렇게 졸리지? 나도 이제 죽을병에 걸린 건가? 3. 난 어디서 자지? 나무 아래서 자면 돼?

어! 제비야 이거 먹

- 다람쥐와 개미 가족은 아기 곰의 집을 함께 만들어 주었어요.

이거 먹어 곰아!

082

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 083

동물들의 겨울잠

활동 3

•겨울이 와서 동물로 있는 유아들이 겨울잠을 잔다. - 이제 밤이 돼서 동물들은 모두 집으로 들어갔고 그때 하늘에서는 하얀 눈이 내리기 시작했어요.

겨울 마법의 세상 속으로

드디어 겨울이 왔고 동물들은 긴 잠을 자기 시작했어요.

마무리 •마무리로 수업의 흐름을 잘 이해했는지 질문을 한다. - 아기 곰은 왜 울고 있었을까요?

■ 활동명 : 눈송이 왈츠

활동평가 •겨울의 변화에 대해 스스로 이해하고 자신의 언어로 이야기 해 주었나?

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•물의 순환과 눈의 생성 원리를 알아본다. •눈송이가 되어 하늘에서 눈이 내리는 것을 움직임으로 표현해 본다.

활동의 유의점 •'겨울이 왔어요.' 활동에서 흰색 종이가루를 뿌려줄 때 서정적인 음악을 사용하면 계절을 느끼는데 더 집중할 수 있다. •교사가 아기 곰 역할을 할 때 갈색 옷이나 곰발 모양의 신발을 신는다. 사실적으로 곰 의상을 입을 필요는 없다.

•즐겁게 동작활동에 참여한다. ■ 누리과정 관련요소

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 이야기 듣고 이해하기 •사회관계 ▷ 다른 사람과 더불어 생활하기 ▷ 친구와 사이좋게 지내기 •예술경험 ▷ 아름다움 찾아보기 ▷ 움직임과 춤 요소 탐색하기 •예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 움직임과 춤으로 표현하기

확장활동 •겨울잠을 자는 동물 알아보기

•자연탐구 ▷ 과학적 탐구하기 ▷ 물체와 물질 알아보기 ■ 활동자료

•물의 순환 그림 자료, 큰 천, 하얀 천, 눈결정체 사진, 화선지(눈 결정체 만들기), 차이코프스키 호두까기 인형 음악

참고 •눈 내리는 활동 음악 - 이담「Nostalgia」봄의 시작

활동내용 및 방법

도입 겨울놀이 •겨울놀이에 대해 이야기 나눈다.

084

눈싸움, 눈썰매, 눈사람 만들기는 언제 할 수 있는 놀이일까요? 겨울이지요.

그러면 이 놀이를 위해서는 눈이 필요한데 눈은 어떻게 만들어질까요?

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 085

전개

마무리

물의 순환과 눈의 생성

•눈 결정체 만들어보기 - 우리가 표현해본 눈 결정체를 만들어보도록 할게요.

•눈이 만들어지는 과정을 그림을 보며 설명해 준다.

냄비 속 평화로운 물방울들

불을 피우자 움직이기 시작

수증기가 되어 하늘로 올라감

찬바람과 만나 서로 붙어있음

하늘에서 눈이 내려오는 모습

추워지자 눈이 되어 내림

물방울 되어 움직이기

눈이 땅에 내린 모습

활동평가

•물방울이 되어 움직임으로 활동을 표현한다. - 이제 선생님이 냄비에 물을 넣고 끓일 거예요.

•물의 순환과 눈이 만들어 지는 과정을 이해하였는가?

친구들은 바닥에 파란테이프 안에 들어가서 앉아 볼게요. 친구들은 물방울이 되는 거예요. - 가마솥 안에 있는 물들은 뜨거워 조금씩 움직이기 시작했어요.

•눈 내리는 모습을 음악에 따라 빠르기와 느리기를 리듬에 맞춰 표현하였는가? •눈 내리는 모습을 신체 동작으로 잘 표현하였는가?

점점 끓기 시작해 뚜껑을 두드리기 시작했어요. - 뚜껑을 열자 00수증기(유아 이름을 불러서 차례차례 나올 수 있게 한다)가 하늘로 올라갔어요. 수증기들은 모두 하늘을 날아다니기 시작했어요. 그때 찬바람이 쌩~ 불자 수증기들은 붙기 시작했어요. 찬바람이 또 한 번 쌩 불자 수증기들은 모두 얼기 시작했어요.

활동의 유의점 •'눈이 만들어지는 과정' 활동에서 뚜껑은 속이 비치는 천이 좋다.

- 수증기들은 각자 다른 모양으로 얼음 조각이 되었어요. 얼음 조각들은 하늘에서 훨훨 날아다니기 시작했어요. 그리고는 바닥에 내려앉았습니다.

확장활동 •눈 결정체를 처음으로 발견한 벤틀리의 다양한 눈 결정체 사진을 보여준다. •눈이 오는 날 나가서 실제 눈 결정체를 관찰한다.

물방울들 파란냄비 속의

보글보글 끓는 물방울들

들 물방울 라가는 올 로 하늘

참고 •물의 순환 음악

눈송이 왈츠 •눈송이가 내려오는 모습을 음악의 리듬에 맞춰 표현해 본다. - 우리가 지금 눈송이가 되어 내렸지요? 그런데 눈송이가 내리는 모습을 보고 싸라기눈, 함박눈, 눈보라로 나뉘어져요. 우리는 이런 눈 내리는 모습을 음악을 듣고 리듬에 맞춰서 표현해 볼게요. - (3종류 리듬의 음악을 들려준다) 3모둠으로 나눠서 각 음악을 눈송이 왈츠로 표현할거에요.

- 차이코프스키「호두까기 인형」71a - 8번 꽃의 왈츠 •눈송이 댄스 음악 - 차이코프스키「호두까기 인형」71a - 4번 러시아의 춤. '트레팍' - 차이코프스키「호두까기 인형」71a - 7번 갈대피리의 춤 - 차이코프스키「호두까기 인형」3번 별 사탕 요정의 춤

원하는 음악 팀으로 나눠질거에요. - (하얀 천을 나눠주고 묶어 준다) 음악에 맞춰 어떤 움직임을 하면 좋을까요?

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 087

활동 4

겨울 마법의 세상 속으로 ■ 활동명 : 조심, 조심

전개

■ 소요시간 : 40분

누가 날 밀었어!

■ 활동목표

•얼마 전 숲속에서 다친 순돌이를 만난다.

•겨울철의 여러 가지 위험한 상황에 대해 알아본다.

- 순돌이는 얼마 전에 숲 속에 놀러 갔다가 넘어져서 크게 다쳤대요.

•겨울을 안전하게 보낼 수 있는 방법을 알아본다.

그런데 누군가가 자기를 밀었던거 같다고 누군지 찾아 달라고

•다른 사람의 이야기를 듣고 인과관계를 유추할 수 있다.

우리한테 부탁하고 싶다는데 어떻게 된 일일까요? 우리 순돌이가 넘어진 곳으로 한번 가볼까요?

■ 누리과정 관련요소

•신체운동·건강 ▷ 안전하게 생활하기 ▷ 안전하게 놀이하기

단서를 찾아라!

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 바른 태도로 듣기

•발자국의 주인들을 만나러 간다.

발자국들

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기

- 누구, 누구 발자국이 있지요? 누구 발자국 같아요? 그 친구들을 만나볼까요?

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 통합적으로 표현하기

- 말 인형(교사) : 나는 사람들이랑 친해서 사람들을 밀지 않아.

•자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 탐구기술 활용하기

- 새 인형(교사) : 내 발자국이 중간에 없잖아. 나는 날아다닌다고.

•자연탐구 ▷ 수학적 탐구하기 ▷ 기초적인 자료 수집과 결과 나타내기

- 강아지 인형(교사) : 나는 사람을 넘어뜨릴 정도로 힘이 세지 않아.

빙판길 안전예방

■ 활동자료

•강아지 인형, 말 인형, 새 인형, 발자국(강아지, 말, 새), 반팔티셔츠, 하얀 천

•겨울철 빙판길 안전에 대해 순돌이에게 설명해 준다. - 그러면 누가 그런 걸까요? 우리 순돌이를 만나서 그 날 일에 대해 자세히 이야기를 나눠 봅시다. 선생님이 순돌이로 나올게요.

활동내용 및 방법

- 순돌(교사) : 잘 봐. 어떻게 된거냐면, 그날 너무 추워서 주머니에 손을 넣고 걷고 있었어.

도입

그때 여기서 (빙판길) 꽈당 넘어지고 말았어.

•겨울동안에 다치거나 아팠던 적 있는지 이야기를 나눈다.

겨울에 아팠거나 다친 적 있어요? 어떻게 하다 다쳤어요?

088

- 아! 빙판길에서는 주머니에 손을 넣으면 안되는구나. 조심히 걸어야 하고. 고마워. 이제는 조심하도록 할게. 그때 많이 불편했나요? 오늘 연극 속에서 만날 친구도 얼마 전에 크게 다쳤대요

말과 대화 중인 아이들

내가 이렇게 걸어가고 있었어!

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 089

감기에 걸린 순돌이

활동 5

•감기에 걸린 순돌이를 만나서 왜 감기에 걸리게 되었는지 설명해 준다. - 며칠 후에 순돌이가 다시 우리를 찾아 왔어요.

겨울 마법의 세상 속으로

- (반팔 옷을 입고) 애들아, 나 유치원 오다가 감기 걸린 거 같아. 나 왜 감기에 걸렸지? 나 왜 감기 걸렸지?

마무리 •안전 포스터를 만들어 본다. - '겨울철 안전예방은 뭐가 있을까요?' 안전 포스터를 만들어보아요.

활동평가

■ 활동명 : 겨울바람이 준 선물

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•겨울바람을 감각으로 느껴보면서 겨울철 날씨에 관심을 갖는다.

•이야기를 듣고 원인을 유추할 수 있었는가?

•드라마 내 역할을 맡은 교사와의 대화를 통해 자신의 생각을 표현한다.

•겨울철 빙판길 안전의 상황을 잘 알고 있고 이에 따른 예방법을 알고 있는가?

•문제를 해결함으로써 성취감을 느낀다. ■ 누리과정 관련요소

활동의 유의점 •형식적인 대답이 되지 않도록 하며 교사는 유아들의 경험에 대한 안전예방이 되도록 한다.

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 극놀이로 표현하기 •의사소통영역 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기 •의사소통영역 ▷ 말하기 ▷ 상황에 맞게 바른태도로 말하기 •사회관계영역 ▷ 다른사람과 더불어 생활하기 ▷ 사회적 가치를 알고 지키기

확장활동 •겨울철 안전사고에 대해 알아본다.

•자연탐구영역 ▷ 과학적 탐구하기 ▷ 자연현상 알아보기 ■ 활동자료

•겨울바람 인형, 겨울바람 효과음, 곡식, 곡식알갱이가 붙은 천, 여관문패, 요술식탁보, 낡은 식탁보, 금화 뱉는 양, 금화, 윈드벨, 요술지팡이

활동내용 및 방법

도입 •겨울바람인형을 제시하여 겨울바람이 불 때의 반응을 신체적으로 표현해 본다.

겨울에는 바람이 왜 차가울까요? 겨울바람이 불어서 추울 때는 어떻게 하나요? 추웠을 때의 표현을 해봐요.

090

추위를 표현해요 겨울에는 대부분 북쪽에서 바람이 불어오는데 그 바람을 북풍이라고도 해요.

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 091

전개

신기한 요술식탁보

•노르웨이의 옛 이야기「북풍이 준 선물」을 들려주고 역할을 정한다.

•식탁보를 들고 실내로 이동하여 하여 여관에서 하룻밤을 지내면서,

- 겨울바람이 나오는 이야기를 연극으로 해 볼 건데 이야기를 먼저 들려줄게요.

요술식탁보에 주문을 걸어 음식을 먹는다. - 여관주인(교사): 어서 와라. 하룻밤 자고 가게? 들어와라. - 아이들은 요술식탁보를 꺼내서 주문을 걸어 음식을 먹는 마임을 한다.

줄거리

요술식탁보야, 피자가 나와라 얍~!!

금화를 뱉는 양

가난한 한 아이가 저녁을 먹기 위해 곡식을 창고에서 가지고 나오는데 북풍이 지나가다 곡식을

•아침이 되면 요술식탁보가 낡은 식탁보로 바뀌어져 있고, 요술이 이뤄지지 않아 겨울바람을 찾아가 두 번째

날려버린다. 아이는 북풍을 찾아가 곡식을 달라고 했고, 북풍은 곡식대신 요술식탁보를 아이에게

선물(금화를 뱉는 양)을 받는다.

준다. 아이는 식탁보를 들고 여관에서 하룻밤을 자게 되는데 여관주인이 요술식탁보를 몰래

- 겨울바람: (낡은 식탁보를 보고) 이건 내 것이 아니야. 그럼 금화를 뱉는 양을 선물로 줄게.

가지고 간다. 그것을 모르는 아이는 바람을 찾아가는데 바람은 두 번째 선물로 금화를 뱉는 양을 선물로 준다.

범인은 여관주인

하지만 금화를 뱉는 양 마저 여관주인이 몰래 훔쳐가게 된다.

•금화를 뱉는 양을 가지고 여관으로 정한 공간으로 이동하고, 잠을 자는

바람은 아이에게 마지막으로 요술지팡이를 선물하고, 아이는 요술지팡이로 여관주인을 혼내주고

척하면서 금화를 뱉는 양을 훔쳐 가는 여관주인의 장면을 본다.

겨울바람이 준 선물을 모두 돌려받고 집으로 돌아오게 된다.

- 여관주인(교사): 모두 자고 있겠지? 이 아이들이 저번에는 요술식탁보를 가지고 오더니 이번에는 금화를 뱉는 양이라니 양아, 금화를 다오~

- 이야기에서 나온 아이역할을 해보도록 해요. 선생님은 여러 역할이 될게요.

곡식을 가지고 간 겨울바람 •식사를 하기 위해 창고에서 곡식을 가지고 오는데 겨울바람이 곡식을 가져가 날려 버리는 것을 교사의 해설에 맞춰 표현해본다. - 해설(교사): 아이들은 아침을 먹기 위해 창고에서 곡식을 가지고 나왔어요. 그 때 겨울바람이 바람을 일으키며 지나가다가 그만 곡식을 날려버렸어요.

이 양도 내가 가져가야겠다.

요술지팡이 •겨울바람에게 요술지팡이를 선물 받고, 여관주인을 어떻게 혼내줄지 논의한다. - 겨울바람(교사): 요술지팡이를 선물로 줄게. 너희들이 명령을 내리면 다 들어주는 지팡이란다. 그런데 어떻게 그 여관주인을 혼내줄 수 있을까?

여관주인을 혼내주자

겨울바람아, 곡식 돌려줘 •실외로 나가 겨울바람을 찾아가 사정이야기를 하고 겨울바람에게서 요술식탁보 선물을 받는다. - 겨울바람(교사): 내가 바람을 일으켜서 그랬나보다. 미안해.

•논의에서 나온 것들을 모아 여관주인을 혼내준 후 물건을 모두 돌려받고 집으로 돌아온다. - 여관주인(교사): 이 요술지팡이도 훔쳐가야겠다.

나에게 곡식은 없지만 요술식탁보는 줄 수 있어.

- 아이들(유아):지팡이야~ 저 사람을 얼음으로 만들어라~

주문을 걸면 음식이 나오는 요술식탁보를 줄게.

- 여관주인: 미안해. 용서해줘~ 물건을 모두 돌려줄게.

마무리

지팡이야, 얼음으로 만들어라. 얍!!

- 오늘 어땠어요? 가장 기억에 남는 부분은 무엇인가요? 겨울바람아, 곡식 돌려줘

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- 밖으로 나가 겨울바람을 직접 느껴봤는데 어땠어요?

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 093

활동평가

활동 6

•실외에서 겨울바람을 감각적으로 충분히 느껴보았는가?

겨울 마법의 세상 속으로

•겨울바람에 대한 반응을 연극상황 안에서 표현할 기회를 가졌는가? •참여자들의 생각이 드라마 안에 반영된 부분이 있었는가?

활동의 유의점 •드라마에서 겨울바람을 찾아가는 동안 겨울바람을 감각적으로 느껴 보는 활동이 중요하다.

■ 활동명 : 신나는 썰매축제

■ 소요시간 : 40분

바람을 감각으로 느껴보고 느낌을 드라마 안에서 언어적·신체적으로 표현할 수 있도록 한다. •실외로 나갈 때 바람을 잘 느낄 수 있거나 안전한 공간을 확보하는 것이 중요하겠다. •연극 안에서 유아들이 자연스럽게 추위를 표현할 수 있도록 사전에 동기부여 및 표현할 수 있는 기회를 충분히 갖도록 한다.

■ 활동목표

•겨울철 놀이를 통해 겨울을 즐겁고 건강하게 보낼 수 있는 있는 방법에 대해 생각해 본다. •다른 나라의 겨울축제를 드라마로 경험해 보면서 다른 나라의 문화에 대해 관심을 갖는다. •함께 축제를 준비하면서 협동을 통한 성취감을 경험한다.

확장활동 •일기 예보 알아보기

■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 극놀이로 표현하기 •예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 통합적으로 표현하기 •의사소통영역 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기

참고 •연극의 텍스트는 노르웨이의 옛이야기를 참고하였음

•사회관계영역 ▷ 사회에 관심 갖기 ▷ 세계와 여러 문화에 관심 가지기 ■ 활동자료

•나라별 겨울축제 사진자료, 눈보라 음향, 바나나상자, 반짝이 줄, 종, 시트지, 부직포 물고기 모형, 김장비닐, 확성기, 치즈 꼬치, 신나는 음악

활동내용 및 방법

도입 다른 나라의 겨울축제 •다른 나라의 겨울축제와 스위스 썰매축제에 대해 이야기를 나눈다. (중국 - 빙등축제, 일본 - 눈축제,

어떤 축제 같니? 이 축제에서는 어떤 것이 재미있어 보이나요? 다른 계절에는 이런 축제를 할 수 있을까요?

(각 나라의 겨울축제의 사진자료를 제시하며) 세계 여러 나라의 사람들은 신나는 겨울을 보내기 위한 축제를 열기도 해요.

캐나다 - 윈터축제, 대한민국 - 산천어 축제) - 스위스의 한 마을에서는 겨울이면 썰매축제가 열린대요. 썰매축제가 다가오면 아이들은 썰매를 멋있게 꾸미고, 하루 종일 신나게 썰매를 타고 논대요.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 095

전개

겨울노래 부르기 대회

스위스 산골마을 아이들의 아침

•겨울노래 부르기 대회를 하면서 축제를 마무리 한다. - 마을어른(교사) : 축제의 마지막 순서인 겨울노래대회가 있겠습니다.

•유아들은 스위스 산골마을 아이들 역할로 교사의 해설에 마임으로 표현해 본다.

두 팀이 차례대로 무대로 나와서 노래를 부르도록 하겠습니다.

- 해설(교사): 아침이 되자 아이들은 일어나 세수를 했어요.

- 마을어른(교사) : 축제를 준비한 여러분에게 스위스 전통 음식인 치즈를 드리겠습니다.

그리고 따뜻한 스프와 빵을 먹었어요. 그리고 마당으로 나가 밤새

재미있으셨나요? 다음 해에 또 겨울이 오면 썰매축제를 열도록 합시다.

쌓인 눈을 치우기 시작했어요. 삽으로 푸기도 하고 빗자루로 쓸기도 하였어요. 그리고는 친구들을 만나기 위해 스키를 타고 마을 공터로 갔어요.

눈을 치우고 있어요

얼음낚시를 해요 •얼음낚시를 하여 물고기를 구워 먹는다.

썰매를 타고 있어요

썰매를 끌어주고 있어요

겨울노래를 불러요

마무리 - 오늘 어땠어요? 겨울축제를 만든다면 어떤 축제를 만들어보고싶어요? 얼음낚시를 하고 있어요

추운 겨울을 신나게 보낼 수 있는 방법은 또 무엇이 있을까요?

물고기를 굽고 있어요

썰매를 예쁘게 꾸며요

활동평가

•교사는 마을어른 역할로서 썰매축제가 있음을 알리고, 유아들은

•해설에 맞게 표현이 잘 이루어졌는가?

2인 1조로 나눠 여러 재료로 썰매를 꾸민다. - 마을어른(교사): 내일은 썰매축제가 있는 날입니다.

•눈이 쌓인 마을에 대한 이미지를 상상하여 드라마에서 표현하였는가?

축제에서 탈 썰매를 예쁘게 꾸며주시기 바랍니다.

•겨울철놀이에 대한 이해와 즐거움이 드라마 안에서 잘 표현되었는가?

겨울 노래대회를 준비해요 •축제날 있을 겨울노래대회를 준비한다. - 모둠을 나눠 겨울노래를 정하여 노래대회를 준비하겠습니다.

신나는 썰매축제 •썰매축제에서 썰매를 서로 끌어주거나 혼자 타본다. - 마을어른(교사): 이제부터 썰매대회를 시작하도록 하겠습니다. 썰매를 타면서 축제를 즐기도록 하겠습니다.

썰매를 꾸미고 있어요

활동의 유의점 •2인 1조가 되어 썰매를 꾸미거나 두 모둠으로 노래대회를 준비할 때 모둠 구성원이 모두가 참여하거나 의견 조율이 될 수 있도록 교사가 도움을 준다.

확장활동 •실외활동 - 썰매타기 •스위스에 대해 알아보기

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 097

활동 7

겨울 마법의 세상 속으로 ■ 활동명 : 정월대보름

전개

■ 소요시간 : 40분

•정월대보름 풍습 중 소 먹이를 통한 한 해 길흉 점치기를 한다.

■ 활동목표

- 할머니(교사): 얘들아, 소에게 밥을 가져다주어라. 그런데 숨어서 소가 채소를 먼저 먹는지, 밥을

•우리나라의 절기를 경험해 보면서 옛 선조들의 생활문화를 이해한다.

먼저 먹는지 잘 보거라. 정월대보름날 소가 먹이를 먹을 때 채소보다 밥을 먼저 먹으면 한 해 동안

•정월대보름을 통해 한 해의 계획을 세워본다.

좋은 일이 있단다.

•극적 상황에 맞게 역할로서 표현해 본다.

- 아이들은 소에게 밥그릇과 채소그릇을 주고 숨어서 지켜본다. 교사는 소 인형을 이용하여 소가 밥을 먹는 모습을 보여준다.

■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 극놀이로 표현하기 •의사소통영역 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기 •의사소통영역 ▷ 쓰기 ▷ 쓰기에 관심 가지기 •사회관계영역 ▷ 사회에 관심 갖기 ▷ 우리나라에 관심 갖고 이해하기 ■ 활동자료

어요. 서 보고 있 것을 숨어 는 먹 을 소가 밥

•할머니 앞치마, 소 탈인형, 소원종이(인원수만큼), 싸인펜, 부직포로 만든 채소, 그릇 2개, 의자 및 상자, 달 조명, 나무대용품 •더위팔기를 한다.

- 할머니(교사): 마을에 나가서 마을 사람들에게 더위를 팔고 오너라. 사람을 만나서 먼저 “내 더위

활동내용 및 방법

도입 •정월대보름에 대해 이야기를 나눈다. - 정월대보름에 옛 선조들은 새로운 한 해를

겨울은 한 해의 마무리를 하기도 하지만 다시 또 다른 새해가 시작되기도 해요.

어떻게 보낼지 계획을 세웠대요. •역할을 정한다.

정월대보름은 새해가 되어서 처음으로 보름달이 뜨는 날이에요.

사가라”하면 된단다. 그럼 여름을 시원하게 보낼 수 있단다. - 유아들은 마을공간으로 더위를 판다. 교사는 잠깐 마을 사람이 되어서 유아들이 더위를 팔 수 있도록 한다. •유아들과 상자를 이용하여 긴 다리를 만들고 다리 위를 나이만큼 지나가본다. - 할머니(교사): 정월대보름날 마을의 다리를 밟는 풍습이 있는데 너희들 나이만큼 밟으면 너희들 다리가 아주 튼튼해진단다.

- 선생님은 시골에 사는 할머니가 될게요. 여러분들은 할머니 집에 놀러 온 아이들이 되도록 해요.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 099

•종이에 소원이나 일 년에 계획을 적어 나무에 걸고, 보름달을 보며 소원을 빌어 본다.

활동 8

- 할머니(교사): 정월대보름에는 일 년의 계획을 세우는 날이란다. 일 년 동안 어떤 것들을 이루고 싶거나 하고 싶은 것이 있니? 계획을 적어서 나무에 걸어보렴.

겨울 마법의 세상 속으로

- 할머니(교사): 보름달이 떴구나. 보름달을 보면서 소원을 빌자구나.

■ 활동명 : 봄을 기다리며 나무에 소원종이를 걸고 있어요

보름달을 보며 소원을 빌고 있어요

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•우리나라의 절기를 통하여 계절의 순환 및 전통생활문화를 이해한다.

마무리

•드라마 내에서 자신의 생각을 표현한다.

•연극 밖에서 소감 나누기를 한다.

•절기를 통해 날씨와 기후변화에 관심을 갖는다.

- 정월대보름을 연극으로 해봤는데 어땠어요? - 종이에 적었던 계획 말고 또 새해에 이루고 싶은 계획이 있나요?

■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 극놀이로 표현하기 •의사소통영역 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기

활동평가 •유아들이 드라마를 통해 정월대보름의 의미를 이해할 수 있었는가? •새해의 계획을 세우는 것에 대해 유아들이 이해하고 활동에 참여할 수 있었는가?

•사회관계영역 ▷ 사회에 관심 갖기 ▷ 우리나라에 관심 갖고 이해하기 •자연탐구영역 ▷ 과학적 탐구하기 ▷ 자연현상 알아보기 ■ 활동자료

•할머니용 앞치마, 북풍인형, 동풍인형, 빗소리 음향, 조화, 곰 머리띠, 제비인형, 꽃차, 컵, 주전자

활동의 유의점 •교사는 드라마 속 인물인 할머니로서 옛 선조를 대표하는 인물로 아이들에게 낯선 옛 문화 및 절기의 풍습에 대한 정보를 제공해 줄 수있다. 할머니 역할을 할 때 특별한 분장은 필요하지 않다. 대신 할머니를 상징적으로 나타내 줄 수 있는 무명 앞치마를 두르는 것이 좋다. •소원을 적을 때 소원의 의미가 갖고 싶은 물질적인 것이 아닌, 계획 및 이루고 싶은 것이라는 점을 이해할 수 있도록 한다.

활동내용 및 방법

도입 겨울이 지나 봄이 오고 있어요 •겨울이 지나 봄이 오는 현상에 대해 이야기를 나눈다. - 옛날 조상님들은 농사를 지었기 때문에 날씨를

일 년은 몇 개의 계절로 되어있나요? 지금 무슨 계절인가요? 겨울이 지나면 어떤 계절이 올까요?

미리 아는 게 무척 중요했대요. 그래서 4계절을

확장활동

더 나누어서 24개의 절기로 나누었어요.

•또 다른 절기의 풍습 알아보기

우수날이 되면 얼었던 땅이 녹고 봄비가 내리며 경칩날이

•정월대보름날 달 보며 소원 빌기

되면 개구리가 깨어나고, 삼월삼짇날이 되면 따뜻한 나라에 갔던

봄이 오는 걸 어떻게 알 수 있을까요?

제비가 날아온다고 알 수 있었대요.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 101

역할 정하기

겨울잠에서 깨어나는 경칩

•역할을 정한다.

•경칩이 되어 겨울잠을 자고 있던 아기 곰을 깨워주고 겨울잠을 자느라

- 지난 시간에 정월대보름 해봤지요. 그 때 여러분들은 시골 할머니댁에 놀러간 아이들의 역할을

겨울을 경험하지 못한 아기 곰에게 겨울의 이야기를 들려준다. - 할머니(교사): 경칩이 동물들이 겨울잠에서 깨어나겠구나.

했는데 오늘도 그 때처럼 시골 할머니댁에 놀러간 아이들이 되어서 봄이 오기까지의 절기를 경험

근데 아기 곰이 일어날 생각을 않는구나.

연극으로 해보기로 해요.

너희들이 가서 아기 곰 좀 깨워 주거라.

전개

. 곰아, 봄이야. 저기 봐. 꽃이 피었잖아

북풍과 동풍의 다툼 인형극 장면보기

겨울은 어때? 눈이 어때? 정말 차가워? 썰매는 뭐야, 먹는 거야?

•북풍이 샘을 내어 땅을 얼게 하고, 동풍을 몰아내려는 장면을 인형극형식으로 보여준다.

제비가 날아오는 삼월삼짇날

- 북풍(교사): 후후~ 차가운 바람을 불어야지.

•삼월삼짇날이 되어 제비가 찾아오고, 꽃향기를 느낄 수 있는 꽃차를 마신다.

- 동풍(교사): 아이 추워~ 이제 북풍님은 가셔야 해요.

- 제비(교사): 지지배배~ 봄이 왔어요. 올해에도 할머니네 처마에 집을 지어야지.

이제 봄이 와야 하니까 제가 따뜻한 바람을 불어야 해요. - 북풍(교사): 뭐? 나보고 가라고? 싫어. 난 여기에 있으면서

- 아기 곰(교사): 겨울잠을 자느라 겨울을 보지 못했어.

북풍과 동풍의 인형극장 면을 보고 있어요

- 할머니(교사): 제비가 온 걸보니 이제 정말 봄이구나. 우리 봄 동산에서 꽃을 따서 꽃차를 마시자구나.

마무리

찬 바람을 마구마구 불게 할거야. 동풍 니가 가~

•연극 밖에서 소감 나누기를 한다.

북풍 설득하기

- 겨울이 가고 봄이 오는 과정의 절기를 연극으로 해봤는데 어땠어요?

•유아들이 가기 싫어하는 북풍을 설득하여 북풍을 보내고 동풍이 따뜻한

- 만약에 봄이 없고 계속 겨울만 계속 된다면 어떨까요? 또 겨울이 없고, 봄만 계속 된다면 어떨까요?

바람을 불 수 있도록 한다. - 할머니(교사): 북풍이 가지 않으면 봄은 오지 않을텐데 너희들이 북풍을 잘 타일러서 보내도록 하여라. - 북풍인형(교사): 내가 왜 가야 해? 봄이 왜 와야 하는데? 그럼 난 북풍을 설득하고 있어요

이제 여기에 영영 못 오는 거야? 겨울이 되면 다시 올 수 있다고?

활동평가 •겨울이 가고 봄이 오는 계절의 순환적 의미에 대해서 이해할 수 있었는가? •절기를 드라마를 통해 경험한 것이 유아들이 봄이 오기까지의 자연 현상을 이해하는데 도움이 되었는가?

겨울이 되는 것을 어떻게 알 수 있는데? 겨울이 되면 올게.

활동의 유의점

봄비가 내려 싹이 나는 우수

•교사는 할머니 역할로서 유아들이 드라마 안에서 봄이 오기까지의 시간의 흐름인 절기들을 드라마 속에서

•동풍이 불어 봄비가 내린 후 꽃모형을 이용해 봄동산을 꾸민다.

통합적으로 경험할 수 있도록 시간의 흐름을 유기적으로 연결시켜 주도록 한다.

- 빗소리 효과음으로 봄비의 효과를 준다.

•꽃차를 마실 경우 안전을 위하여 차의 온도에 유의한다.

- 할머니(교사): 이제 동풍도 불고, 봄비가 내려 땅이 녹았구나. 이제 씨를 심어도 될 것 같으니 우리가 꽃과 씨를 심어 봄 동산을 예쁘게 꾸미자구나. 봄동산에 꽃을 심어요

확장활동 •해당절기에 자연현상 관찰하기 및 절기에 맞는 풍속 경험하기

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 103

우수상

프로그램 내용 요약 만 4세를 위한 <이야기가 있는 음악놀이>는 이야기 속에서 음악을 가르치는 활동을 통칭하며 이를 통해 음악에 의미를 부여하고 내면화하는 목표를 갖는다. 문자와 이야기, 그림책에 흥미가 많은 아이들에게 의사소통 및 사회성, 정서 등 통합교육을 실행하고자 한다.

오디의 이야기가있는 음악놀이

누리과정의 생활주제 중, 세계 여러 나라 및 우리나라의 전래동화를 중심으로 다문화적 가치를 심는다. 타인에 대한 편견을 깨고 서로의 차이를 존중하는 태도를 길러 이해심이 많은 긍정적인 자아개념의 형성이 궁극적인 목적이다.

- 오디뮤직

프로그램명 오디의 이야기가 있는 음악놀이

장르 통합교육(음악과 이야기, 그림책, 극놀이)

대상 연령 3세

4세

5세

누리과정 관련 주제 세계 여러 나라, 우리나라

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 105

활동 1

오디의 이야기가 있는 음악놀이 ■ 활동명 : 무지개 물고기

■ 소요시간 : 30분

활동 - 나도 갖고 싶어요: 리듬노래 <바다가재> 박자: 불규칙 2박 ② 파란 꼬마 물고기가 무지개 물고기를 따라갈 때 노래 부른다. (애정과 부러움을 표현하는 동작과 더불어)

■ 활동목표

•가사: 빠바빠바 찌뚱, 빠바빠바 뚱

•무지개 물고기가 행복해진 이유를 이해한다.

•빠바빠바 <찌뚱> 하면서 사랑의 하트를 그리는 동작

•음악과 이야기를 흥미를 갖고 집중하여 듣는다.

•빠바빠바 <찌뚱> '브이' 하는 동작

•무지개 물고기가 행복해진 순간의 감정을 춤으로 표현한다.

- 친구들이 파란 물고기라면 어떤 동작으로 어떻게 마음을 표현할까요? •빠바빠바 <찌뚱> 그 친구의 동작을 수용한다.

■ 누리과정 관련요소

•친구들의 창작한 동작을 따라 하면서 다양한 동작을 표현한다.

•신체운동·건강 ▷ 신체활동에 참여하기 ▷ 자발적으로 신체활동에 참여하기 •사회관계 ▷ 다른 사람과 더불어 생활하기 ▷ 친구와 사이좋게 지내기

③ 문어 할머니의 말을 노래 없이 읽어준다.

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 이야기 듣고 이해하기

- "나누어 주면 행복해진단다." •양 손을 저어 문어할머니를 표현한다.

■ 활동자료

- 문어 할머니가 뭐라고 말했나요?

•마르쿠스 피스터(1994)「무지개 물고기」,시공사 •노주희(2008)「노주희 노래책 오디」,예솔(No 44. 풍선, No 81. 무지개 물고기,

활동 - 내 비늘을 가져: 선율노래 <무지개 물고기> 조성: 리디안 / 박자: 3박

No 131. 바다가재, No 94. 높은 산, No 112. 좋은 친구)

활동내용 및 방법

④ 파란 꼬마 물고기에게 비늘을 떼어줄 때 노래 부른다. 오늘 들려줄 이야기는 <무지개 물고기>에요.

웃는 얼굴로 노래해준다면요.

도입 활동 - 들려주세요: 선율노래 <풍선> 조성: 장조 / 박자: 3박

친구들이 숨을 크게 쉬고 노래해준다면요.

•두 손을 모아 장조의 노래를 부르며 이야기에 대한 기대감을 형성한다.

•다른 물고기들에게도 떼어준다.

활동 - 나는 너를 좋아해: 선율노래 <높은 산> 조성: 장조 / 박자: 2박 가사: 아직도 이런 내 마음을 몰라요 아직도 이런 내 마음을 몰라요 정말로 몰라 요 정말로 몰라요 나는 너를 좋아해

⑤ 무지개 비늘을 나누어가진 친구들이 함께 춤을 춘다.

•6 - 8 마디에서 동작을 안내하여 음악을 듣는 자세를 이야기하며 소통한다.

전개

•노래를 부르면서 준비 동작을 취하고 노래가 끝나는 마지막 음에서 비늘을 뗀다.

(안내의 예)

•"무지개 비늘을 떼어준 다음 무지개 물고기가 파란 꼬마 물고기에게 말했어요." 하고 노래를 불러준다. •다양한 동작으로 춤을 춘다.

활동 - 무지개 물고기: 선율노래 <무지개 물고기> 조성: 복합조성 / 박자: 3박

- 나는 너를 좋아해.

① 무지개 물고기 등장과 전개 부분의 이야기에서 노래를 부른다.

- 너의 비늘이 정말 아름다워. 우리의 비늘이 아름다워.

•이야기가 시작하기 전에 가사 없이 노래를 들려준다.

- 우리도 무지개 비늘을 서로 보여줄까요?

•무지개 물고기의 아름다움을 다른 물고기들이 부러워하는 부분에서 노래를 부른다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 107

마무리

활동 2

•행복한 나눔과 나눔의 실천에 대해 이야기 나눈다. - 나누어주었더니 무지개 물고기는 어떻게 되었나요?

오디의 이야기가 있는 음악놀이

- 나의 소중한 것을 다른 사람에게 나누어준 적이 있나요? - 친구들은 어떨 때 행복해지나요?

활동평가 •이야기를 잘 이해하며 듣는지 관찰한다.

■ 활동명 : 피리 부는 사나이

■ 소요시간 : 30분

•동작에 즐거움이 있는지 관찰한다. •음악과 동작이 일치하는지 관찰한다.

■ 활동목표

•약속의 의미를 다른 나라의 역사 이야기 속에서 주의 깊게 새긴다.

활동의 유의점 •이야기를 듣는 아동의 감정이입을 잘 구상한다. •다양한 동작의 모범을 교사가 미리 준비하여 유아들의 동작창작 아이디어를 촉구한다. •유아들이 제안하는 춤의 동작을 수용하며 수업에 사용한다.

확장활동 •손목방울을 많이 가진 욕심쟁이 교사의 이야기를 무지개 물고기에 응용한다.

•창의적인 동작을 만들어 봄으로써 동작 표현력을 향상시킨다. •음악의 힘에 대한 우화 속에서 음악, 리코더에 대한 관심을 높인다. ■ 누리과정 관련요소

•사회관계 ▷ 다른 사람과 더불어 생활하기 ▷ 사회적 가치를 알고 지키기 •신체운동·건강 ▷ 신체활동에 참여하기 ▷ 신체활동에 자발적으로 참여하기 ■ 활동자료

악기를 신나게 연주하며 말한다.

•케이트 그린어웨이, 로버트 브라우닝(1995)「하멜른의 피리 부는 사나이」,시공주니어

- "아무도 주지 않을 거야. 모두 다 내 것이니까"

•노주희(2008)「노주희 노래책 오디」,예솔(No 44. 풍선)

•문어 할머니의 말을 상기한다. - "나누어주면 행복해져."

활동내용 및 방법

•선율노래 <좋은 친구> (노주희 노래책 112번)를 노래한다.

도입

•악기를 나누어 가진 친구들과 함께 노래하며 연주한다.

활동 - 들려주세요: 선율노래 <풍선> 조성: 장조 / 박자: 3박

•가사를 바꾸어 노래한다.

•두 손을 모아 장조의 노래를 부르며 이야기에 대한 기대감을 형성한다.

- 우리 반에는 어떤 친구가 있나요?

오늘 들려줄 이야기는 <피리 부는 사나이>에요.

친구들이 숨을 크게 쉬고 노래해준다면요. 웃는 얼굴로 노래해준다면요.

•6 - 8 마디에서 동작을 안내하여 음악을 듣는 자세를 이야기하며 소통한다.

•아이들의 말을 가사로 바꾸어 노래한다.

전개 참고

활동 - 찍찍찍찍 나타났어요: 리듬노래 <손오공> 박자: 2박

김정숙 <손오공>

•오디뮤직 CD「소중한 나 너 우리」Track 10. 무지개 물고기 •오디뮤직 CD「시원한 음악놀이」Track 06. 높은 산 •오디뮤직 CD「영유아음악」Track 07. 좋은 친구

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 109

마무리

① 평화로운 하멜른 도시에 이상한 일이 벌어졌어요. - 엄마가 싱크대 문을 열었는데!

•약속의 의미를 이야기 나눈다.

<찍 찍 찍 찍 찍 찍 찍 찍>을 노래한다.

- 시장님이 약속을 지켰다면 어떻게 되었을까요?

- 아빠가 출근하려고 가방을 들었는데!

- 약속을 지키지 않으면 어떻게 되나요?

<찍 찍 찍 찍 찍 찍 찍 찍>을 노래한다.

- 약속을 잘 지키도록 노력해 주겠나요?

활동 - 생각해요: 선율노래 <생각> 조성: 프리지안 / 박자: 3박

이동희 <생각>

•음악에는 어떤 힘이 있나요? - 즐거운 음악을 들으면 어떤 느낌이 드나요? - 슬픈 음악을 들으면 어떤 느낌이 드나요?

- 아름다운 음악소리가 어디에서 울리는 지 따라가보고 싶었던 적이 있었나요?

② 마을 사람들이 시장님에게 몰려가 쥐를 없애달라고 요청하였고 시장님은 마을사람들이 돌아가고 난 후 고민에 빠졌다고 이야기하고 <생각>을 노래한다. 검지를 머리에 대고 생각하는 동작을 보여준다. - 시장님은 어떻게 생각하셨나요? •묻고 함께 동작하기를 제안한다. •생각하는 다양한 동작으로 노래한다.

활동평가 •하멜른의 이야기 속에서 약속의 의미를 이해하고 나에게 적용할 수 있는지 관찰한다. •음악과 동작이 일치하는 즐거움을 느끼는지 관찰한다. •이야기 속에 등장하는 피리에 대한 관심이 있는지 관찰한다.

③ 시장님은 동네 어귀에 커다랗게 방을 써 붙였어요. 마을의 쥐를 사라지게 하는 사람에게 은화 1,000냥을 주겠다고 말이지요. 어느 날 반쪽은 빨간색, 반쪽은 노란색 옷을 입은 사나이가 나타났어요. "약속을 지키시오. 그러지 않으면 큰 재앙이 내릴 것이니."

활동의 유의점 •준비활동을 충분히 하여 이야기 속에 몰입하게 돕는다.

활동 - 찍찍찍찍 사라졌어요: 리듬노래 <손오공> 박자: 2박

•노래의 셈/여림에 변화를 주어 반복이 지루하지 않도록 노래한다.

④ 사나이는 높은 언덕으로 올라가 피리를 꺼내 불었어요. 그랬더니 이상한 일이 벌어졌어요.

•유아들의 생각을 잘 수용하고 공유한다.

- 세상의 모든 쥐들이 사나이를 따라갔어요. <찍 찍 찍 찍 찍 찍 찍 찍> - 갈색 쥐도 <찍 찍 찍 찍 찍 찍 찍 찍찍> - 노란 쥐도 <찍 찍 찍 찍 찍 찍 찍 찍찍> ⑤ 피리 부는 사나이는 쥐들을 데리고 강가로 갔어요. •찍찍 찍찍 대신 <풍덩>이라고 노래한다. - <풍덩 풍덩 풍덩 풍덩> - 쥐들이 어떻게 되었나요?

확장활동 활동 - 음악감상: 헨델의 사라방드 <울게 하소서> ① 소프라노 리코더와 알토 리코더 연주로 '사라방드'를 감상한다. - 피리 부는 사나이가 불었던 노래는 어떤 노래일까요? 이런 노래였을지도 몰라요. - 연주 후 육성으로 노래를 들려준다. ② 노래의 제목을 짓게 한다.

- 우리 친구들도 <풍덩> 하고 노래해 주겠나요? - 생쥐들이 모두 강물로 뛰어들어요. •2박의 리듬을 즉흥 노래한다. ⑥ 세상의 쥐들이 모두 사라지자 시장님은 마음이 달라졌지요. 약속했던 은화를 주지 않았어요.

참고 •오디뮤직 CD「꿈꾸는 오후」Track 05. 찍찍찍찍, Track 09. 생각해요, Track 14. 약속, Track 15. 강물 속으로, Track 16. 울게 하소서

죽은 쥐들이 다시 돌아올 일이 없다고 생각했지요. 그러자 피리 부는 사나이는 "약속을 지키시오. 재앙이 닥치리니.." 말하고 언덕 위로 올라가 다시 피리를 꺼내 들었어요. 이번에는 아이들이 모두 피리 부는 사나이를 따라 가버렸어요. 사나이가 아이들을 이끌고 동굴로 사라지자 동굴 문이 닫혔어요.

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활동 3

오디의 이야기가 있는 음악놀이 ■ 활동명 : 누가 웃었니

■ 소요시간 : 30분

① 장조의 2박 노래를 듣고 2마디와 4마디의 작은 음표 부분에 다양한 웃음소리를 노래하여 음악적 문장을 웃음소리로 마감한다.

■ 활동목표

- 별이 총총 빛나는 숲 속 마을이에요.

•동화의 내용을 이해하며 즐겁게 듣는다.

•교사가 노래하며 책을 넘기고 <킥킥킥> 웃는다.

•글자에 관심을 갖고 반복되는 친숙한 글자를 발견한다.

- 누가 웃었니 누가 웃었어? 궁금해진 부엉이는 웃음소리를 찾으러 가요.

•웃음 소리의 리듬을 노래하며 즐거운 감정으로 표현한다.

•누가 길을 떠났나요? 교사는 무릎을 두 번 손뼉을 한 번 치며 <부엉이 부엉이> 리듬 노래를 부른다.

■ 누리과정 관련요소

② 교사는 노래하며 책을 넘기고 같은 부분에서 글씨를 가리키며 <히히히> 웃는다.

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 이야기 듣고 이해하기

- 누가 웃었냐, 누가 웃은 거야? 궁금해진 늑대도 함께 찾으러 가요.

•사회관계 ▷ 나와 다른 사람의 감정 알고 조절하기 ▷ 나와 다른 사람의 감정 알고 표현하기

- 누가 함께 가나요?

•신체운동·건강 ▷ 신체활동에 참여하기 ▷ 신체활동에 자발적으로 참여한다.

•<부엉이, 부엉이, 늑대, 늑대> 장단에 맞춰 리듬노래를 부른다. •같은 장단에 맞추어 찾으러 가는 동물들이 하나씩 늘어난다. 계속 같은 패턴을 반복하며 동물마다

■ 활동자료

•최승호·윤정주(2003)「누가 웃었니」,비룡소 •노주희(2008)「노주희 노래책 오디」,예솔(No 44. 풍선)

활동내용 및 방법

도입

재미있는 동작으로 표현한다. 처음에는 교사가 표현하다가 점차 아이들의 표현을 장려하여 모방한다. 친구들이 숨을 크게 쉬고 노래해준다면요. 웃는 얼굴로 노래해준다면요.

- <호호호> 곰돌이와 인형도 함께 찾으러 가요. 오늘 들려줄 이야기는 <누가 웃었니>에요.

- <깔깔깔> 노래아줌마도 함께 찾으러 가요. - <하하하> 궁금해진 멧돼지와 새끼들도 함께 찾으러 가요. - <껄껄껄> 궁금해진 개구리도 함께 찾으러 가요. - <허허허> 궁금해진 아이와 고양이도 함께 찾으러 가요.

활동 - 들려주세요: 선율노래 <풍선> 조성: 장조 / 박자: 3박 •두 손을 모아 장조의 노래를 부르며 이야기에 대한 기대감을 형성한다.

③ 모든 친구들이 달님을 발견한 페이지에서 악보와 같이 2마디와 4마디 끝에서 <음음> 미소 지으며 노래

•6 - 8 마디에서 동작을 안내하여 음악을 듣는 자세를 이야기하며 소통한다.

부른다. 느리게 부른다. - 누군가요? 맞아요, 달님이에요. 달님이 어떻게 미소 짓지요?

전개 활동 - 누가 웃었니: 선율노래 <요쿠쿠> 조성: 장조 / 박자: 2박

류정아 <요쿠쿠>

마무리 •웃음과 즐거운 감정에 대해 이야기 나눈다. - 웃을 때 우리의 기분이 어떤가요?

가사: 야람밤바라라람 / 밤바라람바라라(킥킥킥) / 야람밤바라라람 / 밤바라람바라라(킥킥킥)

112

- 친구들은 어떻게 웃나요? - 친구들의 웃음소리를 들으면 어떤 기분이 되나요?

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 113

활동평가

활동 4

•유아가 다양한 웃음소리와 글자의 일치함을 재미있게 여기는지 관찰한다.

오디의 이야기가 있는 음악놀이

•유아가 웃음소리의 글자에도 관심을 갖는지 관찰한다. •유아들이 정확한 리듬으로 웃음소리를 노래하는지 관찰한다.

활동의 유의점 •노래의 조성과 리듬을 섬세하게 표현하며 노래한다.

■ 활동명 : 기분을 말해봐

■ 소요시간 : 30분

•아이들이 긴 동물들의 행렬에 점차 익숙해지면 조금씩 속도를 당겨부른다. •웃음소리의 리듬패턴이 반복되다가 선율패턴으로 미소 지을 때 빠르기를 조절하여 잘 들릴 수 있게 부른다.

■ 활동목표

•다양한 기분을 이해하고 자신의 생각을 말로 표현한다. •다른 사람의 감정을 이해하고 존중한다.

확장활동 선생님은 어릴 때 이렇게 웃었대요. •노래 부르며 2, 4마디 끝 리듬패턴 자리에 새로운 웃음소리로 노래 부른다. - 선생님의 웃음소리로 함께 웃어볼까요? •함께 노래 부른다. - 친구들은 어떻게 웃나요?

•감정을 노래로 표현한다. ■ 누리과정 관련요소

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기 •사회관계 ▷ 나와 다른 사람의 감정 알고 조절하기 ▷ 나의 감정 조절하기 •사회관계 ▷ 나를 알고 존중하기 ▷ 나를 알고 소중히 여기기 ■ 활동자료

•한 명씩 찾아가며 개인적으로 친구들의 웃음소리를 듣는다.

•앤서니 브라운(2011)「기분을 말해봐」, 웅진주니어

•아이들의 웃음소리를 노래 속 리듬패턴으로 만들어 함께 부른다.

•노주희(2008)「노주희 노래책 오디」,예솔(No 44. 풍선, No 75. 베이비 락, No 17. 노랑 파랑 보라)

- 마음속으로도 웃어볼까요? - 우리 다 함께 웃어 봐요.

다양한 악기로 활동한다. - <히히히> <깔깔깔>

활동내용 및 방법

도입 활동 - 들려주세요: 선율노래 <풍선> 조성: 장조 / 박자: 3박

•웃음소리 부분에서 다양한 리듬 악기 소리로 연주한다.

•두 손을 모아 장조의 노래를 부르며 이야기에 대한 기대감을 형성한다.

•각 등장인물을 다른 악기로 연주한다.

•6 - 8 마디에서 동작을 안내하여 음악을 듣는 자세를

•각 등장인물을 서로 다른 즉흥리듬으로 연주한다.

다양한 친구들의 웃음소리를 악기연주로 표현한다. 참고 •오디뮤직 CD「꿈꾸는 오후」Track 05. 찍찍찍찍, Track 09. 생각해요, Track 14. 약속,

이야기하며 소통한다.

친구들이 숨을 크게 쉬고 노래해준다면요. 웃는 얼굴로 노래해준다면요.

오늘 들려줄 이야기는 <기분을 말해봐>에요.

전개 활동 - 몽이의 기분: 선율노래 <베이비 락> 조성: 믹솔리디안 / 박자: 2박 ① 이야기를 들려주면서 책장을 넘기며 교사가 노래한다. - 이 책의 주인공 몽이에요. 우리 몽이에게 물어봐요. 기분이 어때? 음, 글쎄~ 아직 선생님은 몽이의 기분을 잘 모르겠어요.

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④ 내 기분을 색깔로 표현해보고 노래한다.

- 몽이가 왜 이렇게 작아졌어요? - 몽이가 말했어요. "가끔은 세상에 나 혼자만 있는 것 같아"

- 슬프고 속상하고, 행복하고, 즐거운 모든 기분들은 다 소중하지요.

- 어? 색깔이 바뀌었어요. 무슨 색이에요? 몽이의 기분도 달라졌을까요? 몽이가 오늘 생일이래요.

- 우리들의 기분을 색깔로 표현하면 어떻게 될까요?(유아들과 기분을 색에 비유해 보면서

동생이 뽀뽀도 해주고 엄마 아빠가 생일 축하 노래도 불러 주셨어요. 몽이는 어떤 기분일까요?

이야기를 나눈다) - <하얀색 음음음, 노란색 음음음, 음음음> 노래하면서 붓으로 색칠하듯 동작을 표현한다.

몽이는 정말 정말 행복해요 •책장을 넘기면서 친구들에게 몽이의 기분이 어떨지 물어보고, 교사는 노래를 들려주며 이야기를 끝까지

- 친구들도 붓 손 나오세요. - 친구들이 <음음음> 하고 노래도 해주겠나요?

전개해 나간다.

- 멋지게 색칠하며 노래하는 친구에게 선생님이 친구의 기분을 물어보러 갈게요.

② <2마디와 4마디: 행복해요> 를 노래한다.

- 행복한 마음을 초록색이라고 얘기한 친구가 <음음음> 하고 노래도 해주겠나요?

- 친구들! 몽이의 기분이 어땠다고요? - <행복해요 행복해요>

마무리

- 친구들! 몽이 기분이 어땠다고요?

•여러 가지의 감정에 대해 이야기 나눈다.

- <나는 슬퍼요, 슬퍼요, 으음음음...슬픈 표정으로>

- 우리의 기분은 항상 같은가요? 매번 변하나요?

- 몽이의 기분이 어땠나요?

- 책을 읽고 나니 어떤 기분이 드나요?

- <슬퍼요 슬퍼요> - 우리 친구들도 행복할 때도 있고 슬플 때도 있지? 슬프고 속상할 때도 기분을 숨기지 말고 말해봐요. 행복한 기분도 부끄러운 기분도 모두 다 소중한 내 기분이에요.

활동 - 기분을 말해봐: 선율노래 <노랑 파랑 보라> 박자: 2박 / 조성: 장조

- 옆 친구는 기분이 어때 보이나요? - 기분 좋을 때는 어떤 표정을 짓나요? 슬플 때는 어떤 표정을 짓나요?

활동평가

③ 가사를 바꾸어 노래한다. - <선생님 기분을 노래해요, 행복해 행복해 선생님 기분을 노래해요, 슬퍼요 슬퍼요 모두다 선생님 기분이죠, 소중한 내 기분 예!>

•이야기에 몰입해서 노래하고 활동하는지 관찰한다. •다양한 감정에 대해서 생각해보고 모두 다 소중한 내 기분이라는 것을 느끼는지 관찰한다. •유아들이 즐겁게 노래하는지 관찰한다.

- 친구들 기분은 어떤가요? - 친구들 마이크 손 나오세요.

확장활동

- 선생님이 마이크 손으로 노래하는 친구에게 가서 물어볼게요.

•이야기 활동으로 유아들이 언제 어떤 감정이 들었는지 이야기 나눈다.

•노래를 반복하면서 친구들의 기분을 듣는다.

•무지개 스카프로 활동한다. - 색을 노래하는 부분에서 그 색을 가진 친구가 자유롭게 스카프를 흔들며 <음음음> 노래한다.

활동 - 소중한 내 기분: 선율노래 <소중한 내 기분> 조성: 다중조성 / 박자: 다중박자 노주희·장윤서 <소중한 내 기분>

참고 •노주희 외(2009),「오디 피아노 피아노 오디Ⅰ」,예솔(Track 09. 피아노 신호등) •오디뮤직 CD「오디 베이비 베이비 오디」Track 14. 베이비 락

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 117

활동 5

오디의 이야기가 있는 음악놀이 ■ 활동명 : 해와 달

■ 소요시간 : 30분

① 교사가 이야기를 시작하고 이야기의 내용을 가사로 노래한다. •가사를 넣어 노래하고 오빠와 인사한다.

■ 활동목표

가사: 옛날, 옛날 아주 먼 옛날 깊은 산속 오두막에 아주 똑똑하고 숨바꼭질 잘하는 오빠가 살았더래요

•우리나라 전래동화에 관심을 갖고 듣는다.

- 오빠가 있었으면 또 누가 있지요?

•우리나라의 전통문화에 관심을 갖는다.

•가사를 바꿔서 노래하고 여동생과 인사한다.

•이야기에 알맞은 다양한 분위기를 노래로 경험한다.

가사: 옛날, 옛날 아주 먼 옛날 깊은 산속 오두막에 아주 다정하고 마음이 따뜻한 여동생이 살았더래요

•가사를 바꿔서 노래하고 엄마와 인사한다.

■ 누리과정 관련요소

가사: 옛날, 옛날 아주 먼 옛날 깊은 산속 오두막에 아주 인자하고 사랑이 많으신 엄마가 살았더래요

•사회관계 ▷ 사회에 관심갖기 ▷ 지역사회에 관심갖고 이해하기

•가사를 이야기하고 노래 부른다.

•사회관계 ▷ 가족을 소중히 여기기 ▷ 가족과 화목하게 지내기

가사: 옛날, 옛날 아주 먼 옛날 깊은 산속 오두막에 오빠하고 동생 엄마하고 셋이 행복하게 살았더래요

•사회관계 ▷ 다른 사람과 더불어 생활하기 ▷ 공동체에서 화목하게 지내기

활동 - 떡을 사세요: 리듬노래 <바나나> 박자: 2박 ■ 활동자료

② 어머니는 떡을 팔러 마을에 가셨어요. 가사를 바꾸어 노래한다. (떡 바바바바바바 떡 바바바바 떡 바바밥바바

•노주희(2008)「노주희 노래책 오디」,예솔(No 44. 풍선, No 123. 바나나, No 41. 떡을 주면)

떡을 사세요) - 엄마가 무엇을 파신다고요? <떡>을 노래한다.

활동내용 및 방법

도입

오늘 들려줄 이야기는 <해와 달이 된 오누이>에요.

친구들이 숨을 크게 쉬고 노래해준다면요.

활동 - 들려주세요: 선율노래 <풍선> 조성: 장조 / 박자: 3박 •두 손을 모아 장조의 노래를 부르며 이야기에 대한 기대감을 형성한다.

웃는 얼굴로 노래해준다면요.

- 동네사람들이 엄마가 떡 파는걸 모르나 봐요. 우리가 엄마를 도와줄까요? <떡>을 큰 소리로 노래한다. - 지금 아기가 자고 있어요. <떡>을 사일런스로 노래한다. ③ 다양한 떡 이름을 넣어 노래한다. (찹 바바바바바바 쌀 바바바바 떡 바바바바바바 찹쌀떡) - 두텁떡 - 가래떡

•6 - 8 마디에서 동작을 안내하여 음악을 듣는 자세를 이야기하며 소통한다.

활동 - 떡 하나 주면: 선율노래 <떡을 주면> 조성: 장조 / 박자: 3박

전개

④ 호랑이가 등장한다. 어흥!을 시작으로 노래 부른다. 엄마의 팔, 머리, 다리 순으로 잡아먹는다.

활동 - 옛날옛날에: 선율노래 <깊은 산속 오두막에> 조성: 도리안 / 박자: 2박 Beth M. Bolton <깊은 산 속 오두막>

활동 - 저 하늘 위로: 선율노래 <동앗줄> 조성: 믹솔리디안 / 박자: 2박

문정주 <동앗줄>

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⑤ 엄마를 잡아먹고 오누이에게 찾아온 호랑이의 꼬리를 보고 도망가며 노래한다.

활동 6

- 엄마가 아니고 호랑이라는 것을 안 오누이는 나무 위로 도망을 갔어요. - 오빠가 먼저 나무위로 올라갔어요.

오디의 이야기가 있는 음악놀이

- 기도를 드린 오누이에게 금동앗줄이 내려왔어요. - 호랑이에게는 썩은 동아줄이 내려왔어요. - 하느님 저희를 살리시려거든 금동앗줄을 내려주시고 저희를 죽이시려거든 썩은 동아줄을 내려주세요.

마무리 •선과 악에 대해 이야기 나눈다.

■ 활동명 : 미운 오리새끼

■ 소요시간 : 30분

•가족애에 대해 이야기 나눈다. •해와 달의 의미에 대하여 이야기 나눈다.

■ 활동목표

- 하늘로 간 오누이는 엄마를 만났을까요?

•안데르센 동화에 흥미를 갖고 듣는다.

- 해와 달은 우리에게 어떤 일을 해주나요?

•무시하고 따돌리는 행동의 어리석음을 이해한다. •아프리카 악기 '칼림바' 음색을 관심 있게 듣고 칼림바를 함께 연주한다.

활동평가

■ 누리과정 관련요소

•유아들이 전래동화에 흥미를 갖고 이야기를 듣는지 관찰한다.

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기

•<행복하게 살았더래요> 부분을 노래하는지 관찰 한다.

•사회관계 ▷ 다른 사람과 더불어 생활하기 ▷ 사회적 가치를 알고 지키기

•이야기와 음악에 몰입하여 듣고 노래하는지 관찰한다.

활동의 유의점 •교사가 이야기에 나오는 등장인물을 정확하게 설명해주고 노래한다. •아버지가 없지만 행복한 가정에 대해 설명해서 한부모 가정에 대한 편견을 갖지 않도록 한다.

■ 활동자료

•노주희(2008)「노주희 노래책 오디」,예솔(No 44. 풍선)

활동내용 및 방법

•교사가 연극적인 요소를 잘 살려 이야기 몰입을 돕는다.

도입

•기도문을 소리 내어 함께 기도한다.

활동 - 들려주세요: 선율노래 <풍선> 조성: 장조 / 박자: 3박 •두 손을 모아 장조의 노래를 부르며 이야기에 대한 기대감을 형성한다.

확장활동

•6 - 8 마디에서 동작을 안내하여 음악을 듣는 자세를 이야기하며 소통한다.

•우리 민속악기 소고와 장구를 두드리면서 노래한다.

참고 •오디뮤직 CD「음악으로 놀자」 , Track 11. 바나나 •오디뮤직 CD「해와 달이 된 오누이」 , Track 04. 떡 하나 주면

친구들이 숨을 크게 쉬고 노래해준다면요.

오늘 들려줄 이야기는 <미운 오리 새끼>에요.

웃는 얼굴로 노래해준다면요.

•오디뮤직 CD「따뜻한 음악놀이」 , Track 02. 동아줄

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 121

전개

활동평가

활동 - 미운 오리새끼: 선율노래 <미운 오리새끼> 조성: 장조 / 박자: 2박

외국곡

•안데르센 동화를 귀 기울여 듣는지 관찰한다. •자발적으로 노래 부르는지 동작으로 표현하는지 관찰한다. •이야기의 몰입하여 오리의 상황, 코끼리의 상황 등 모든 상황과 입장을 잘 이해하고 공감하는지 관찰한다.

① 미운 오리새끼 이야기를 듣는다.

활동의 유의점 •동작과 음악이 일치되는 모범을 보인다.

- 교사가 칼림바로 화음을 연주하며 노래 부르고 이야기를 전개해간다.

•칼림바 연주를 충분히 연습한 후에 수업에 임한다.

- 옛날, 옛날 외모가 남다른 친구가 살고 있었어요. 남다른 외모 때문인지 친구 사귀기가 힘들었어요.

•유아들이 노래를 깊이 내면화 할 수 있도록 정확한 음정과 연주로 들려준다.

외로운 그 친구는 이렇게 노래를 불렀어요.

•다름을 이해하고 존중하기 위해서 모든 상황에서의 기분을 이해할 수 있도록 잘 안내한다.

- 어떻게 노래 불렀다고요? - 마지막 두 마디를 <유루루루 루 루루 유 루루>로 노래한다. ② 친구를 찾아 떠나는 미운 오리새끼 이야기를 전개한다. - 어느 날 오리는 무리 지어 놀고 있는 코끼리들을 만났어요. 오리는 말했어요. "나랑 놀자" 그러자 코끼리는 "싫어! 저리가" 오리는 외로워서 노래를 불렀어요. - 오리가 어떻게 노래했다고요? - <유루루루 루 루루 유 루루> - 그 다음날 오리는 무리 지어 놀고 있는 거북이들을 만났어요. 오리는 말했어요. "나랑 같이 놀자" 그러자

확장활동 •서로 다름을 인정하고 존중하는 이야기를 함께 나눈다. - 오리의 마음을 서로 이해해본다. - 오리와 같은 상황에 놓였던 적이 있었는지, 그 때 기분이 어땠는지 이야기 나눈다. - 코끼리, 거북이와 같은 상황에 놓였던 적이 있었는지, 그 때 기분은 어땠는지 이야기 나눈다. •오리와 코끼리, 거북이가 함께 놀아준 동화로 재구성하여 활동한다.

거북이는 "싫어! 저리가" 오리는 외로워서 노래했어요.<유루루루 루 루루 유 루루> - 외로운 오리가 어떻게 노래했다고요? - 그러던 어느 날 오리는 무리 지어 날고 있는 백조들을 보았어요. 오리는 말했어요. "나랑 같이 놀자" 그러자 백조들은 말했어요. "넌 오리가 아니야 우리와 같은 백조야" 오리는 천천히 날개를 펴 보았어요.

참고 •안데르센 글·홍우정 그림(2010)「미운 오리 새끼」 , 작은책방 •오디뮤직 CD「소중한 나 너 우리」Track 04. 미운 오리 새끼

•<유루루루 루 루루 유 루루> 노래하며 날개를 천천히 펴는 동작을 한다. - 친구들도 날개 손 나오세요. 그리고 함께 노래해 주겠나요?

마무리 •따돌리는 행동에 대해 이야기 나눈다. - 놀자고 말 했는데 친구가 싫다고 한 적이 있었나요? - 친구가 놀자고 했을 때 싫다고 말한 적이 있었나요? - 혼자 놀고 있는 친구에게 다가가 친구가 되어준적이 있나요? •힘든 어린시절을 보내고 훌륭한 어른이 된 인물에 대해 이야기 나눈다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 123

활동 7

오디의 이야기가 있는 음악놀이 ■ 활동명 : 크리스마스 선물

■ 소요시간 : 30분

활동 - 롤리폴리산: 선율노래 <나비> 조성: 에올리안 / 박자: 2박 김현영 <나비>

■ 활동목표

•크리스마스의 의미를 이해한다. •나라마다 고유한 풍습이 있음을 이해한다.

① 이야기 속 선물의 주인공을 소개한다.

•산타할아버지의 마음에 대한 고마움을 갖는다.

- 이 친구는 아주 멀고 먼 롤리폴리산에 사는 친구에요. •교사가 1, 2, 5, 8 마디의 끝에 레조네이터벨(라레라레)을 연주한다. 연주하며 <롤리폴리>를 노래한다.

■ 누리과정 관련요소

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기

- 어디에 사는 친구라고요?

•사회관계 ▷ 가족을 소중히 여기기 ▷ 가족과 화목하게 지내기

- 친구들이 노래해 주겠나요? <롤리폴리>

•신체운동·건강 ▷ 신체활동에 참여하기 ▷ 자발적으로 신체활동에 참여하기

- 롤리폴리산에 살고 있는 친구는 누구냐하면요. •교사가 가사로 선물의 주인공을 소개한다. 7, 8 마디를 강조하여 노래한다.

■ 활동자료

가사: 롤리폴리 산 꼭대기에는 누가누가 살고있나 롤리폴리산 꼭대기에는 착한하비 살고 있지요

•존 버닝햄(1996)「크리스마스 선물」,㈜시공사

- 누가 산다고요? <착한 하비 살고 있지요>

•노주희(2008)「노주희 노래책 오디」,예솔(No 44. 풍선, No 3. 유치원에 가요)

- 어떤 하비가 산다고요? <착한 하비 살고 있지요>

활동내용 및 방법

도입

친구들이 숨을 크게 쉬고 노래해준다면요.

활동 - 들려주세요: 선율노래 <풍선> 조성: 장조 / 박자: 3박 •두 손을 모아 장조의 노래를 부르며 이야기에 대한 기대감을 형성한다. •6 - 8 마디에서 동작을 안내하여 음악을 듣는 자세를 이야기하며 소통한다.

웃는 얼굴로 노래해준다면요.

전개

오늘 들려줄 이야기는 <크리스마스 선물>에요.

활동 - 하비한테 가요: 선율노래 <유치원에 가요> 조성: 장조 / 박자: 2박 ② 길을 가던 할아버지는 누군가를 만나게 되었어요. "이보시오 나는 산타라오. 내 자루 속에는 저기 멀고 먼 롤리폴리산 꼭대기에 살고 있는 하비 슬럼펜버거에게 줄 선물이 들어 있다오. 그런데 날이 곧 밝겠구려. "비행기 조종사는 이렇게 말했어요. "할아버지 제 비행기에 타십시오. 제가 힘 닿는데까지 모셔 드리겠습니다." - <비행기 타고 가요, 비행기 타고 가요> - 누구한테 간다고요? <하비한테 가요, 하비한테 가요> - 그런데, 비행기 날개가 부러졌어요. "할아버지 죄송합니다. 더는 모셔드리지 못하겠군요. 저 고개를

활동 - 크리스마스에요: 크리스마스 캐롤 <북치는 소년> 조성: 장조 / 박자: 2박

넘어가면 다른 분이 도와드릴 거에요." 할아버지는 또 추운 겨울 터벅터벅 걸어서 롤리폴리 산으로

•책의 앞부분을 읽어주며 크리스마스 캐롤을 부른다.

갔어요. 그날은 몹시 추운 겨울날이었어요.

- 리듬만 노래한다. <라파파파 팜파파파 팜팜 파 파파파 팜 파파파 팜 팜>

- 할아버지는 또 누군가를 만났어요.

- 할아버지의 발자국 소리라고 소개하고 아이들과 함께 노래한다.

- 짚차 운전사는 이렇게 말했어요. “할아버지 제 짚차에 타십시오. 제가 힘 닿는 데까지 모셔 드리겠습니다."

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 125

- 무엇을 타고 간다고요? <짚차 타고 가요, 짚차 타고 가요>

활동 8

- 누구한테 간다고요? <하비한테 가요, 하비한테 가요> - 할아버지는 또 누군가를 만났어요.

오디의 이야기가 있는 음악놀이

- 스키타는 소녀는 이렇게 말했어요. "할아버지 제 스키에 타십시오. 제가 힘 닿는 데까지 모셔다 드리겠습니다." - 무엇을 타고 간다고요? <스키 타고 가요, 스키 타고 가요> - 누구한테 간다고요? <하비한테 가요, 하비한테 가요> ③ 할아버지는 드디어 롤리폴리산 꼭대기에 사는 하비 슬럼펜버거의 집에 도착하여 선물을 주고 다시 긴 길을 여러 사람의 도움을 받아 돌아왔어요. 창밖에 크리스마스의 아침이 밝아오고 있었습니다.

마무리 •책임감에 대해 이야기 나눈다. - 친구들이 산타 할아버지라면 추운 날 순록도 없이 먼 길을 갔을까요? - 누구를 위하여 산타 할아버지가 길을 나섰나요? - 선물을 받은 하비의 마음은 어땠을까요? •희생과 도움에 대해 이야기 나눈다.

■ 활동명 : 혹부리 영감

■ 소요시간 : 30분

■ 활동목표

•우리 음악 전통악기에 대하여 관심을 갖는다. •우리말의 재미를 경험한다. •우리나라의 전통적 음악적 상호작용을 경험한다. ■ 누리과정 관련요소

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 이야기 듣고 이해하기

- 친구들이라면 할아버지를 도와드렸을까요?

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 낱말과 문장 듣고 이해하기

- 어떻게 도와드렸을까요?

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 바른 태도로 듣기

- 도움이 필요한 친구를 도와준 적이 있나요?

활동평가

■ 활동자료

•노주희(2008)「노주희 노래책 오디」,예솔(No 44. 풍선, No 90. 혹부리 영감, No 91. 나무나무 무슨나무, No 153. 사물놀이)

•크리스마스와 산타 할아버지에 대한 고마움이 있는지 관찰한다. •이야기에 잘 몰입하여 참여하고 있는지 관찰한다. •노래를 부르면서 이야기에 몰입하고 있는지 관찰한다.

활동의 유의점 •산타 할아버지가 도움을 받는 사람들이 타고 있는 교통수단을 동작으로 고안할 때 유아들이 스스로 창의적인 동작을 고안할 수 있도록 장려한다. •반복적인 리듬 오스티나토를 즐겁게 노래할 수 있도록 한다. •이야기를 마무리할 때 산타 할아버지가 선물을 주러 가는 마음, 도와주는 사람들의 고마움, 선물의 의미에 대해 깊이 생각해 볼 수 있도록 한다.

확장활동 •하비한테 가요 노래를 유치원에 가요로 바꾸어 부른다. (안내의 예 - 점프해요 폴짝, 발 굴러요 쿵쿵 등)

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활동내용 및 방법

친구들이 숨을 크게 쉬고 노래해준다면요.

도입 활동 - 들려주세요: 선율노래 <풍선> 조성: 장조 / 박자: 3박

오늘 들려줄 이야기는 <혹부리 영감>에요.

웃는 얼굴로 노래해준다면요.

•두 손을 모아 장조의 노래를 부르며 이야기에 대한 기대감을 형성한다. •6 - 8 마디에서 동작을 안내하여 음악을 듣는 자세를 이야기하며 소통한다.

전개 활동 - 혹부리 영감: 선율노래 <혹부리 영감> 조성: 에올리안 / 박자: 다중박자 ① 혹부리 영감에 대한 이야기를 시작한다. - 옛날, 옛날 노래하기를 좋아하는 할아버지 한 분이 살고 계셨어요. 그런데 할아버지 얼굴에는 혹이 대롱대롱 달려있었어요.

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 127

- 혹이 어떻게 달려있었다고요?

마무리

- 동네아이들은 할아버지를 놀려댔어요.

•혹부리 할아버지의 삶의 방식에 대해 이야기 나눈다.

② <혹부리 영감>노래를 동작과 더불어 노래한다. - 놀리는 동작도 같이 하면서 들려준다. - 동네아이들이 할아버지를 어떻게 놀렸다고요? - 친구들도 놀리는 손 나오세요.(양손검지를 볼에다 갖다 대고 돌린다). - 우리도 같이 <혹부리 영감>하면서 놀려 봐요. •<혹이 너무 무거워서 대롱대롱 어쩌나> 부분은 교사가 노래한다. ③ <심술부리 영감>노래를 동작과 더불어 노래한다. - 그런데 혹부리 할아버지 옆에는 심술부리 욕심쟁이 할아버지 살고 계셨어요. 이 할아버지 얼굴에도 혹이 대롱대롱 - 혹이 어떻게 달려있다고요? - 동네 아이들이 할아버지를 어떻게 놀렸지요?

활동 - 나무를 하러: 선율노래 <나무나무 무슨나무> 조성: 도리안 / 박자: 3박 ④ <나무나무 무슨나무>노래를 들려준다.

- 혹부리 할아버지 노래를 도깨비들은 왜 좋아하였나요? - 혹부리 할아버지는 왜 복을 받았을까요? •심술부리 할아버지의 삶의 방식에 대해 이야기 나눈다. - 심술부리 할아버지는 노래를 좋아하였나요? - 심술부리 할아버지는 왜 혹이 두 개가 되었나요? •옛날 사람들은 노래를 좋아하는 사람들을 어떻게 생각하였나요?

활동평가 •교사와 유아 간에 음악적 상호작용이 잘 이뤄졌는지 관찰한다. •유아들이 <혹부리 영감>을 잘 노래하였는지 관찰한다. •유아들이 장고에 관심을 갖는지 관찰한다.

활동의 유의점 •정확한 음정과 박자로 노래하고, 가사전달이 잘 되도록 한다.

- 어느 날 혹부리 할아버지는 산에 나무를 하러 가셨어요,

•유아와 교사간의 음악적 상호작용이 잘 이뤄지게 유아가 하는 부분에 호흡으로 준비시킨다.

- 그런데 나무 중에 어떤 나무가 있나 하니

•장고 소리가 너무 크지 않도록 그러나 흥미롭게 연주한다.

•나무이름을 줄줄이 노래한다. ⑤ 날이 어두워져 하루 밤 묵어가려던 집에서 도깨비를 만났어요. 혹부리 할아버지의 혹을 보고 노래 주머니로 착각한 도깨비들은 할아버지한테 노래를 불러달라고 하곤 혹을 떼어갔어요. 보물주머니를 남기고요.

활동 - 뽕~ 나간다: 리듬노래 <사물놀이> 박자: 2박 ⑥ 심술부리 할아버지도 그 이야기를 듣고 나무를 하러 갔어요. 도깨비 집을 찾아갔는데 글쎄 방구가 나오지 뭐에요. •<방구 방구 나간다> 리듬노래를 듣는다. - 할아버지가 방귀를 어떻게 뀌셨지요? - 할아버지가 방귀를 뀌셨는데 시원하지가 않으신가봐요. •<방구 방구 나간다> 리듬노래를 동작과 더불어 부른다. - 친구들이 할아버지 시원하게 방귀뀌시게 같이 ‘뽕’ 노래해주겠나요? - 아~ 아직 안 시원해. 친구들이 더 크게 ‘뽕’ 노래해주겠나요? - 코를 막고 노래해요. ⑦ 도깨비들은 심술부리 할아버지에게 혹을 하나 더 붙여주었어요. "혹 떼러 갔다 혹 붙이고 온다" 속담이 이래서 생겼어요.

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- 혹부리 할아버지는 매일 어떤 일을 하였나요?

확장활동 •<혹부리 영감> 놀리는 동작을 유아들과 창작해본다. - 친구들은 어떻게 놀리고 싶나요?

- 우리 친구의 동작을 따라 해봐요.

•나무 이름 잇기 활동을 한다. - 교사가 한번, 친구들이 한번 생각나는 나무 이름을 말한다. •가사를 바꿔서 노래한다. - <뽕> 대신 넣을 수 있는 다른 단어를 유아들과 생각해보고 그 단어를 넣어서 노래한다. •혹부리 할아버지가 도깨비들에게 어떤 노래를 불러주었을지 생각해보자고 하며 우리민요를 부른다. - <새야새야> 노래의 불규칙 2박을 악기로 연주하며 활동한다. - 우리 민속악기 소고, 북으로 리듬을 치면서 노래한다.

참고 •오디뮤직 CD「혹부리 영감」Track 02. 혹부리 영감 •오디뮤직 CD「혹부리 영감」Track 03. 심술부리 영감 •오디뮤직 CD「혹부리 영감」Track 04. 나무나무 무슨나무 •오디뮤직 CD「혹부리 영감」Track 05. 방구 방구 나간다

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 129

장려상

프로그램 내용 요약 숲은 몸과 마음을 편안하게 하고 오감을 자극하는 공간이다. 유아들에게 숲은 교구가 가득 찬 교실만큼이나 호기심을 자극하는 배움의 공간으로 숲에서의 신나고 행복한 놀이를 통해 누리과정에 제시된 5개 영역활동이 통합적으로 이루어질 수 있다.

누리과정에 기초한 숲 놀이 활동

자연 속에 자연과 더불어 자연스레 어우러져 놀이하고 체험하는 활동이야말로 몸과 마음이 건강해지는 활동이다. 유아들의 무궁무진한 호기심을 증대시키고 오감으로 체험하는 체험 중심의 활동으로 자연을 가까이하며 창의성을 기르기 위해 유아들과의 숲 놀이 프로그램을 계획하게 되었다.

- 구립 청송 어린이집

프로그램명 누리과정에 기초한 숲 놀이 활동

장르 미술활동, 음률활동, 동화, 동극

대상 연령 3세

4세

5세

누리과정 관련 주제 가을, 동식물과 자연

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 131

활동 1

누리과정에 기초한 숲 놀이 활동 ■ 활동명 : 나는야 왕자와 공주~

■ 소요시간 : 20분

■ 활동목표

•가을에 낙엽이 떨어짐을 안다

마무리 - 우리 친구들이 완성한 낙엽 왕관을 머리에 써볼까요? 모두 모두가 멋지고 예쁜 숲속의 공주님 왕자님으로 변신을 했군요. 내가 만든 왕관을 머리에 쓰고 친구들에게 멋진 공주님 왕자님이 한번 되어볼까요?

•낙엽을 이용해 왕관을 만들 수 있다. •자연물을 이용한 조형활동에 즐겁게 참여한다. ■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 미술활동으로 표현하기 •자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 탐구과정 즐기기 •신체운동ㆍ건강 ▷ 신체활동에 참여하기 ▷ 자발적으로 신체활동에 참여하기 ■ 활동자료

•단풍나무 씨앗, 목련 잎사귀, 가위, 사인펜

활동내용 및 방법

도입 •숲 산책 활동 시 유아들과 낙엽 줍기 활동을 통해서 낙엽을 줍고 넝쿨 식물을 수집하여 안전한 장소를 선택하여 앉는다.

전개 - 선생님이 오늘 우리 친구들과 함께 낙엽을 주웠는데, 낙엽을 줍는 친구들의 모습이 너무 귀엽고 아름다워서 우리 친구들에게 멋진 왕관을 함께 만들어 보려 하는데 우리 친구들 생각은 어떤가요? •낙엽 왕관을 만드는데 필요한 재료를 소개한다. - 신문지를 길게 만들어서 둥근 원으로 만들고, 테이프를 이용하여 고정한 다음 신문지가 보이지 않도록 낙엽과 자연물을 붙여서 왕관으로 꾸며주는 활동을 할거에요.(나뭇잎 왕관을 만들면서 유아들이 서로 협력하여 만들 수 있도록 격려하고 안전하게 재료사용을 할 수 있도록 이야기한다.)

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활동평가 •낙엽을 이용한 낙엽 왕관 만들기에 적극적으로 참여하였는가? •유아들이 왕관을 쓰고 왕자와 공주가 되어 보는 활동에 흥미를 보였는가?

활동의 유의점 •넝쿨 식물을 이용하여 왕관 만들기에 참여시 교사가 넝쿨 식물을 가위로 잘라 놓아 필요한 만큼 가져다 쓸 수 있도록 한다.

확장활동 •유아들이 만든 왕관을 극놀이에 활용한다.

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 133

활동 2

누리과정에 기초한 숲 놀이 활동 ■ 활동명 : 날아라! 비행기

- 나뭇잎 비행기를 완성했나요? 우리 그럼 누가 만든 비행기가 하늘을 잘 나는지 하나~ 둘~ 셋~!

■ 소요시간 : 20분

하고 같이 날려볼까요?

■ 활동목표

•단풍나무 열매의 떨어짐을 관찰한다.

마무리

•낙엽의 종류, 크기, 두께에 따라 하늘은 나는 정도를 알아본다.

•유아들과 여러 가지 낙엽을 이용한 비행기를 그리고 오려서 함께 날려 보는 활동을 경험한다. 낙엽의 크기, 두께, 오려진 낙엽의 모양에 따라서 나는 정도가 다름을 알아볼 수 있다.

■ 누리과정 관련요소

•자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 호기심을 유지하고 확장하기 •예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 통합적으로 표현하기 •신체운동ㆍ건강 ▷ 신체활동에 참여하기 ▷ 자발적으로 신체활동에 참여하기 ■ 활동자료

•단풍나무 씨앗, 목련 잎사귀, 가위, 사인펜

활동내용 및 방법

도입

우리도 단풍잎 열매가 어떻게 떨어졌는지 표현해볼까요?

•유아들과 산책을 하면서 단풍나무 아래에서 바람을 느낀다. 단풍나무 열매의 생김새를 관찰하고 떨어지는 모습을 관찰한다. •단풍나무 열매를 주워서 장소를 이동하여 유아들이 신체표현활동을 하기에 적절한 장소로 이동을 한다. - 오늘 단풍나무의 씨앗이 어떻게 바람에 날리는지를 관찰하고 우리 친구들이 단풍 나무 씨앗도 되어볼거에요. (씨앗이 떨어지는 모습을 관찰하고 유아들은 바닥에 떨어진 씨앗을 주어 날려 본다.)

전개 - 단풍나무 열매가 떨어지는 모습을 관찰하고 우리가 직접 신체표현도 해봤는데, 이번에는 낙엽 을 이용하여 비행기를 날려볼까? (목련 나뭇잎과 감나무 잎은 다른 나뭇잎에 비해 크기도 크고 두터운 편이라서 비행기를 만들기에 유용한 재료임) •목련 나뭇잎을 유아들이 하나씩 주어서 나뭇잎 위에 사인펜을 이용하여 비행기를 그린 후 가위로 오린다.

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활동평가 •단풍나무 씨앗의 날림을 관찰하며 호기심을 유발하였는가? •단순히 비행기 날리는 것에만 흥미를 보이지는 않았는가? •신체 표현 활동 참여하며 안전하게 활동이 이루어졌는가?

활동의 유의점 •목련 나뭇잎으로 비행기를 만들 대 잎자루 쪽이 비행기의 앞쪽이 되도록 그려야 비행기가 잘 날아간다.

확장활동 •유아들이 만든 비행기를 모아서 교실에 모빌로 걸어 과학 활동으로 확장한다.

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활동 3

누리과정에 기초한 숲 놀이 활동 ■ 활동명 : 가을바람

- 그럼 선생님이 노랫말을 보여줄게요. (노랫말을 보면서 노래를 함께 불러 본다.) (노래를 부르면서

■ 소요시간 : 20분

유아들이 쉽게 기억하는 부분들을 가리면서 유아들이 기억하며 부르도록 지도하고, 유아들이

■ 활동목표

노래판을 볼 수 있도록 한쪽에 걸어 놓은 후 반복해서 노래를 불러본다.)

•가을에 관심을 갖는다.

•가을바람 노래를 연령대별, 성별로 나누어서 노래를 불러본다. 신체를 이용하여 손뼉 치기, 발 구르기 또는

•가을과 관련된 노래를 부른다.

율동을 만들어서 노래를 불러볼 수 있다.

•가을의 정취를 느끼며 즐거운 마음으로 새 노래를 불러본다.

- 우리 친구들이 가을 바람이란 노래를 불러 보았는데, 누가 그 느낌을 이야기 해 볼까?

■ 누리과정 관련요소

마무리

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 음악으로 표현하기

•유아들과 산책을 하면서 다양한 나무들이 가을이 되어서 변화하는 모습을 보면서 또는 바람에 나무들이

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기

흔들림을 느끼며 가을바람을 느끼며 가을바람을 부르려 공원을 산책한다. 가을 날씨는 어떨까?

■ 활동자료

•노래 가사 판, 음원

활동내용 및 방법

어떻게 가을인지 알 수 있을까?

도입 •유아들과 산책을 하며 가을이 되어 변화되는 자연의 모습들을 보며 공원으로 이동한다. - 우리들의 옷차림이 변한 것처럼 나무들도 변해가는 것 같지 않나요? - (흔들리는 나뭇가지를 보며) 나무들이 움직이고 있어. 보이나요? 맞아요. 바람이 불어서 나무들이 움직이고 움직이면서 나뭇잎도 떨어지고 있네요. - 그럼, 지금은 사계절 중 어떤 계절일까?

전개 •유아들과 가을의 정취를 느낄 수 있고, 안전하게 앉아서 노래를 듣고 부를 수 있는 장소에서 교사는 노래 음원을 노랫말이 없이 들려준다. - 노래를 들은 느낌이 어땠어요?

활동평가 •가을바람 동요를 유아들과 함께 부르면서 가을이란 계절감에 관심을 보였는가? •가을의 정취를 느끼며 가을바람 노래를 불렀는가? •유아들이 즐거운 마음으로 새 노래를 불러 보았는가?

- 그럼 선생님이 노랫말을 넣어 다시 들려줄게요. 노래를 듣고, 어떤 노랫말이 기억에 남을까? - 이 노래의 제목은 가을바람이란 노래이고, 김규환이란 사람이 만든 노래랍니다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 137

활동의 유의점

활동내용 및 방법

•노래 배우기에 너무 치중하지 않고 야외 활동에서의 가을의 정취를 만끽하며 노래를 부를 수 있도록 한다.

도입

•연령대, 성별을 나눠 노래를 할 때, 소리만 크게 부르는 대결 형태가 되지 않도록 주의한다.

•공원을 산책하며 유아들과 나무에 달린 낙엽의 색깔과 바닥에 떨어져

•다양한 신체 표현 활동이 나올 수 있도록 고려하며 노래를 부른다.

낙엽을 이용하여 만들 수 있는 것이 뭘까?

있는 낙엽의 색깔을 함께 알아본다. 유아들과 함께 활동하기에 적절한 장소를 선택한다. - 친구들아! 선생님이 가리키는 손가락 끝을 바라볼까? 바라보면서 어떤 색깔을 찾을 수 있는지

확장활동

말해보자.

•가을바람 노래를 부르면서 야외(숲)에서 소리를 표현할 수 있는 자연물을 이용하여 노래를 부를 수

- 나무와 하늘의 여러 가지 색깔과 우리 친구들이 입고 온 옷의 색깔들이 더해져서 정말 아름다운 색깔들을 많이 볼 수 있는데 우리 친구들도 보이나요?

있도록 한다. •리듬 막대나 난타를 할 수 있는 자연물을 수집하여 빠르기를 조절하여 노래를 불러볼 수 있다.

전개 - 여러 가지 낙엽을 주워서 낙엽 꽃다발을 만들 수 있을까? •은행잎과 주변의 단풍잎, 벚꽃잎사귀를 주워 꽃다발을 만든다. - 그럼 우리 결혼식 때 신부가 드는 부케 꽃다발을 만들어 신부가 되어보고 신랑도 되어볼까? •유아들이 손에 낙엽을 쥐고 결혼식 놀이 및 사진 찍기 놀이에 참여한다.

활동 4

•유아들이 자신이 좋아하는 색깔의 잎사귀를 모아 꽃다발을 만들어 꽃다발의 크기를 비교하고 왜 크고

누리과정에 기초한 숲 놀이 활동

작은지를 생각해 본다. 자신의 손의 크기와 비교하여 꽃다발의 크고 작음을 이해하기도 한다. - 이번에는 우리 친구들이 어떤 꽃다발을 만들었는지 친구들에게 소개하는 시간을 가져볼게요. 어떤 나무의 잎으로 만들었는지 어떤 색깔이 있는지 이야기해볼까요?

마무리 ■ 활동명 : 낙엽 꽃다발 만들기

■ 소요시간 : 30분

■ 활동목표

•낙엽의 다양한 모양과 크기에 관심을 가진다. •낙엽을 이용하여 꽃다발을 만든다. •낙엽의 아름다움을 느낀다.

•유아들이 자신이 만든 꽃다발을 친구들에게 보여주며 낙엽이름을 말하고, 내가 좋아하는 색깔, 낙엽의 색깔, 언제 꽃다발을 보았는지 등의 이야기를 나눈다. - 우리 친구들이 만든 꽃다발을 보니 오늘은 즐겁고 기쁜 날을 기념하는 날이 된 것 같은 느낌이에요. 우리 숲에서 주워 만든 꽃다발을 하나 둘 셋! 하면서 하늘로 날려볼까요? - 낙엽을 유아들과 함께 날리며 어떤 느낌이 드는지를 이야기해보고, 바닥에 떨어진 낙엽을 다시 주워 모아 꽃다발을 만들어 날려 기쁘고 즐거움을 표현해보고, 바람에 날리는 낙엽을 주우며 낙엽이 되어보는 신체 활동 표현의 시간을 갖는다.

■ 누리과정 관련요소

•사회관계 ▷ 더불어 생활하기 ▷ 나와 다른 사람의 감정을 알고 표현하기 •예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 극놀이로 표현하기 •예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 움직임과 춤으로 표현하기 ■ 활동자료

•은행잎 및 다양한 낙엽, 고무밴드

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활동 5

누리과정에 기초한 숲 놀이 활동 ■ 활동명 : 낙엽 악기 연주

■ 소요시간 : 30분

■ 활동목표

•나뭇잎의 변화에 관심을 갖는다. •낙엽을 이용하여 소리를 만들 수 있다. •낙엽을 이용한 연주에 즐겁게 참여한다. ■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 음악으로 표현하기 •자연탐구 ▷ 과학적 탐구하기 ▷ 물체와 물질 알아보기

활동평가 •유아들이 손에 낙엽을 쥐고 꽃다발을 만들며 흥미로운 경험을 할 수 있었는가? •활동에 참여하는 유아들이 꽃다발을 하늘 높이 날리며 기쁨을 표현했는가?

활동의 유의점 •낙엽을 줍고 날리는 등의 신체활동을 할 수 있는 안전한 장소를 선정한다. •낙엽을 주워 날리는 활동을 위해 깨끗한 낙엽이 많은 곳을 선정한다.

확장활동 •꽃다발을 만들고 그림으로 표현하여 전시회를 연다.

■ 활동자료

•떨어진 가을 낙엽, 비발디의 사계 중 '가을'

지금 우리가 생활하고 있는 계절은 사계절 중 어떤 계절일까?

활동내용 및 방법

도입 •가을에 볼 수 있는 것들에 대해서 이야기 나누며 산책한다. - 친구들아 ~ 하늘을 보자. 그래요. 하늘에 구름도 없고, 파란하늘이 정말 깨끗해보이죠? 그리고 나무들도 볼까? - (길가에 떨어진 낙엽을 밟고 지나가면서) 우리가 지금 낙엽을 밟았는데 무슨 소리처럼 들리나요?

전개 - 낙엽을 이용하여 어떤 소리를 만들 수 있을까? - ○○이가 손바닥에 낙엽을 올려놓고 비벼서 소리를 만들었구나! 또 다른 방법으로 어떤 소리를 낼 수 있지? •낙엽을 찢으면서 소리를 내본다. 낙엽을 뭉쳐 소리를 낸다. 낙엽을 흔들어서 소리를 만든다. 낙엽에 입김을 불으며 소리를 만든다. 낙엽을 손가락으로 튕겨본다.

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- 우리 친구들이 낙엽을 이용하여 여러 가지 소리를 만들어보았는데 이 소리들을 크고 작은 소리로도 표현할 수 있나요? (유아들과 소리를 크고 작은 소리, 길고 짧은소리를 함께 표현해 본다.) - 우리 친구들과 함께 낙엽을 이용한 소리를 만들어보았는데 우리가 배웠던 ‘가을 바람’ 노래를 부르면서 낙엽을 이용한 소리도 함께 연주해볼까요? - 이번에는 비달디의 사계중 ‘가을’이라는 음악을 들려줄게요. 먼저 음악 감상을 한 후에 어느 부분에 어떻게 낙엽 소리를 내면 좋을지를 생각해보자.

활동의 유의점 •야외수업을 할 경우, 주변의 소리로 인해서 낙엽 연주 소리에 방해 되지 않는 장소를 선정한다.

확장활동 •음악을 들으면서 낙엽소리를 이용한 연주를 듣고 난 느낌을 그림으로 표현하여 전시한다.

마무리 - 음악을 들어보니 어떤 느낌인가요? 우리친구들의 기분은 어떤가요? 우리 00이반 친구들이 비발디 사계의 ‘가을’이란 곡을 낙엽을 이용한 소리로 함께 연주 해봐요.

활동 6

•음악을 들으면서 가을 소리를 만들어 보는 활동을 하고 낙엽으로 소리를 만들어서 연주를 할 수 있었음을 이야기하며 마무리한다.

누리과정에 기초한 숲 놀이 활동 ■ 활동명 : 거미가 되어보자!

■ 소요시간 : 30분

■ 활동목표

•거미의 생김새에 관심을 가진다. •줄의 움직임을 느끼고 신체 움직임을 조절한다. •친구들과 함께 협동하여 활동에 참여한다. ■ 누리과정 관련요소

•자연 탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 호기심을 유지하고 확장하기 •자연 탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 탐구 과정 즐기기 •신체운동ㆍ건강 ▷ 신체인식하기 ▷ 감각능력 기르고 활용하기 ■ 활동자료

•안대(눈을 가릴 수 있는 수건), 줄, 바구니

활동평가 •아이들과 함께 낙엽을 이용하여 다양한 소리를 만들 수 있었는가? •음악을 들으면서 낙엽 연주를 하면서 음악소리와 낙엽소리에 집중 할 수 있었는가?

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활동내용 및 방법

도입 - (유아들과 공원을 함께 산책을 하며 만나는 거미를 발견하고) 나무와 나무 사이에 우리를 보고 있는 곤충 친구가 있는데 우리 친구들이 찾아볼까요?

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 143

- 우리가 보고 있는 거미는 색깔이 어떤가요? 거미줄에 거미가 몇 마리 있나요? 두 마리의 거미 크기가 같나요? - 몸에 알록달록 무당벌레처럼 무늬가 있는 거미는 무당거미라고 해요, 우리가 산책하면서 가장 많이 볼 수 있는 거미이기도 한데 이 거미는 암컷이 수컷보다 크기가 훨씬 크고, 뱃속에 알이 있을 때에는 무척 예민하여 수거미를 잡아먹을 때도 있다고 합니다. 거미줄을 보면 유난히 지저분한 곳이 있는데 거미도 화장실이 따로 있기 때문이라고 합니다. - 거미는 어떻게 거미줄에 먹잇감이 있는지 알 수 있을까? - 친구들이 거미가 되어 먹잇감을 찾아볼까요? 먹잇감으로 우리 친구들이 땅 위에 떨어진 솔방울이나 다른 나무의 열매를 찾아보자.

전개 •삼각 구조로 되어 있는 나무를 선택하여 줄을 묶어 놓고, 두 나무에 묶인 줄 위에 바구니를 각각 달아

활동평가 •거미의 생김새와 몸의 구조를 관찰하였는가?

•거미가 되어서 줄의 진동을 느낄 수 있었는가?

•열매의 크기나 무게에 따른 진동의 크기를 알 수 있었는가?

활동의 유의점 •안대를 하고 진동을 느끼는 유아는 줄을 살며시 잡아야 작은 진동까지 느낄 수 있으므로 줄을 꽉 잡지 않도록 한다. •진동을 느끼지 못한 유아는 다시 기회를 주어서 해볼 수 있도록 격려한다.

확장활동 •열매의 크기와 열매의 무게에 따른 진동 느끼기 활동으로 확장한다.

놓는다. - 지금 선생님이 거미줄을 만들어서 거미의 집처럼 준비를 했고 우리 친구들이 거미가 되어 먹잇감이 거미줄에 닫았을 때 찾아가는 활동을 함께 해볼 거예요.

활동 7

마무리 •안대를 한 유아는 두 팔을 벌려 각각의 줄 위에 손을 올려놓는다. 다른 친구는 두 바구니 중 한 쪽

누리과정에 기초한 숲 놀이 활동

바구니에 자신이 주운 열매를 툭 떨어뜨린다. 안대를 하고 줄 위에 손을 대고 있던 유아는 진동이 느껴지는 줄 쪽으로 줄을 잡고 안대를 한 채로 이동하여 바구니 안에 열매가 있는지를 확인하여 거미가 되어 본다. - 우리 친구들이 거미가 되어 보았는데 느낌이 어땠나요? •유아들의 느낌을 들어보고, 거미의 생김새, 거미가 진동을 느끼며 먹잇감을 찾아 먹을 수 있음을 유아들과 함께 이야기하며 마무리한다.

■ 활동명 :「커다란 순무」를 읽고

■ 소요시간 : 30분

■ 활동목표

•동화의 내용을 이해한다. •자신이 맡은 역할을 이해하고 특성을 표현한다. •동극에 즐겁게 참여한다. ■ 누리과정 관련요소

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 동요, 동시, 동화 듣고 이해하기 •의사소통 ▷ 말하기 ▷ 상황에 맞게 바른 태도로 말하기 •예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 극놀이로 표현하기 ■ 활동자료

• 「커다란 순무」동화, 등장인물 그림자료

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 145

활동내용 및 방법

도입 •사전활동으로「커다란 순무」동화를 들려준다.

순무를 뽑을 때 어떤 소리를 내면서 뽑았는지 기억이 날까?

우리 친구들 지난 시간에 들려준「커다란 순무」 동화 생각이 나요? 동화 속 등장인물들에는 누가 있었나요?

그럼 순무를 뽑을 때 할아버지가 어떤 순서대로 등장인물을 불렀는지도 생각이 나나요?

전개 •유아들과 함께「커다란 순무」동화의 줄거리를 회상하면서 다시 한 번 들려준다. - 선생님이 동화를 다시 들려주었는데 오늘은 우리 친구들과 함께 동극을 해볼 거예요. 동화의 내용을 우리 친구들이 직접 각각의 인물이 되어 연극을 하는 것을 동극이라고 해요. 동극을 하기 전에 제일 먼저 무엇을 하면 좋을까? •유아들과 함께 동극의 역할을 정한다. - 동극을 하기 전에 어떤 약속을 정하면 좋을까? •동극을 보는 친구의 태도, 무대 장소, 기다리는 장소, 동극이 끝났을 때의 반응은 어떻게 해야 좋은지를 이야기 한다.

활동평가 •동극「커다란 순무」의 동화를 이해하고 반복되는 대사를 알고 있는가? •동극에 적극적으로 참여하며 즐거워하는가?

마무리 •동극을 한다. - 우리 친구들이 직접 동극을 해보았는데 어땠나요? 힘들지는 않았나요? - 동화 속 주인공이 직접 되어보니 어떤 기분이 들었나요? - 동극을 하면서 어떤 부분이 재미있었나요? - (동극을 마무리 하면서) 순무를 할아버지가 뽑았을 때 여러 친구들이 함께 도왔기 때문에 무를 뽑을 수 있었는데, 친구들 중에서 이런 경험을 한 친구가 있을까?

활동의 유의점 •유아가 동극에 참여하며 하는 대사나 행동을 격려하여, 동극활동에 참여할 수 있도록 지지해준다.

확장활동 •씨앗을 심어 자라는 과정을 알아보는 활동으로 확장한다.

- 맞아요, 혼자 하면 힘든 일도 우리 친구들이 돕고 힘을 모아서 하면 못할게 없다라는 교훈을 주었던 동극입니다. 우리 친구들도 친구들에게 도움을 주고받는 멋진 친구가 되어보는 것은 어떤가요?

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활동 8

누리과정에 기초한 숲 놀이 활동 ■ 활동명 : 커다란 나비 구성하기

- 이 줄 위에 우리 친구들의 낙엽을 놓아 볼게요. 친구들이 주워 온 낙엽과 비슷한 색깔의 낙엽을 주워 나비 안에 채우기 활동을 하여 ○○반만의 큰 나비를 만들어 보는 것은 어떨까요? •아이들이 나비 안에 초록색 낙엽, 노란색 낙엽, 빨간 단풍잎 등의 다양한 색깔의 낙엽을 색깔별로 모아 채우도록 한다.

■ 소요시간 : 30분

■ 활동목표

•낙엽의 다양한 색에 관심을 가진다. •구성된 작품을 언어로 표현할 수 있다. •친구들과 협동하여 나비를 구성한다.

마무리 - 우리 친구들이 함께 ○○반의 커다란 호랑나비를 완성했어요. 이렇게 멋진 날개를 달고 나비가 한번 되어볼까요? •아이들이 함께 공동으로 구성한 낙엽 나비위에 누워 나비가 된 느낌을 이야기하고 사진 촬영을 하여 교실에 전시한 후, 자신이 나비가 되었음을 보고 이야기하고 감상할 수 있도록 한다.

■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 미술활동으로 표현하기 •예술경험 ▷ 아름다움 찾아보기 ▷ 미술적 요소 탐색하기 •예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 통합적으로 찾아보기 •의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기 ■ 활동자료 선생님이 오늘은 우리 친구들과 낙엽을 이용하여 친구들과 놀이를 할 거예요.

•줄

활동내용 및 방법

도입 •다양한 종류의 나무가 있고, 나무의 낙엽이 땅바닥에 많이 떨어져 있는 평편한 곳을 장소로 선정하여 유아들과 나무와 나뭇잎의 색깔 변화에 대해서 알아보고 이야기 한다.

우리 친구들이 제일 예쁜 낙엽 한 개를 주워서 친구들과 선생님에게 소개를 하는 시간을 가지면 어떨까요?

전개 •주워온 낙엽을 소개하면서 자신이 찾은 낙엽과 친구가 찾은 낙엽에 대해서 알아본다. 그러면서 나와 친구의 생각이 다를 수 있음을 자연스레 알게 된다. - 우리 친구들이 제일 예쁘다고 생각하는 낙엽을 보았는데 크기도 색깔도 모양도 다른 낙엽이었어요. 물론 같은 색깔의 나뭇잎을 가져온 친구들도 있었지만요. •유아들과 함께 줄을 잡아 나비모양으로 줄을 만든다.

활동평가 •유아들이 다양한 낙엽 색깔에 관심을 보이고 비교할 수 있었는가? •공동 작품으로 만드는 과정에서 협동이 잘 되었는가? •나비가 된 느낌을 말할 수 있었는가?

활동의 유의점 •유아들이 떨어진 낙엽 외의 살아있는 식물을 꺾으려 한다면, 식물들도 생명이 있어 아파하고 있음을 이야기하여 떨어진 낙엽을 활용할 수 있도록 한다.

확장활동 •나비가 되어 느낀 점을 이야기하고, 나비가 된 나의 모습 사진을 보며 신체표현 활동으로 확장시킨다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 149

활동 9

누리과정에 기초한 숲 놀이 활동 ■ 활동명 : 열매 밥상 차리기

•유아들이 자신들이 준비하는 음식을 스스로 찾기로 하고, 교사가 준비한 재료를 사용하여 밥상을 차리기도

■ 소요시간 : 30분

하여 모듬별로 자신들의 밥상을 꾸민다.

■ 활동목표

•가을에 볼 수 있는 열매에 관심을 갖는다.

마무리

•열매를 이용하여 음식과 소품을 만든다.

• 유아들은 자신들이 만든 음식을 서로 다른 친구들에게 이야기 하고 소개하며 의사소통을 한다. 자연물로 만든 열매 밥상은 공원에 그대로 놓고 원으로 돌아가며, 우리가 숲이나 공원에서 얻어 만든 재료의 주인은 숲이므로

•극놀이에 참여하며 성취감을 느낀다.

숲에 놓아두고, 숲의 주인인 동물들의 몫임을 알려준다.

■ 누리과정 관련요소

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기 •자연탐구 ▷ 과학적 탐구하기 ▷ 자연현상 알아보기 ■ 활동자료

•숲에 있는 풀의 열매, 밤 쭉정이, 도토리 꼭지, 나무열매, 낙엽, 가을 꽃, 면 보자기

활동내용 및 방법

도입

우리 친구들이 음식 모형을 이용하여 밥상을 차려 친구도 초대하고 선생님도 초대하여 극놀이를 해본 경험이 있지요?

•가을에 볼 수 있는 들꽃, 풀, 열매에 관심을 가지며 산책을 한다. 빛이 잘 들고 유아들이 소꿉놀이 활동을 할 수 있는 장소를 선택하고, 교사는 미리 풀 씨앗, 열매, 낙엽, 밤쭉정이, 도토리 껍질 등을 준비한다. - 오늘은 우리가 공원에 놀러 왔는데, 공원에서 자연물을 이용하여 밥상을 준비하려고 하는데 누굴 초대하면 좋을까? - 그래요. 오늘은 이 공원의 주인인 공원에 살고 있는 새들과 동물친구들에게 밥상을 차려주면 어떨까? 어떤 동물들이 살고 있을까? 어떤 것을 먹고 살까? 밥상을 차리는데 그릇은 무엇으로 준비하면 좋을까?(질문을 하여 유아들이 생각을 확장 시킨다.)

전개 •교사가 주운 낙엽 위에 열매를 올려 음식을 차린다 - 선생님은 나뭇잎 접시에 열매를 올려 준비할 거란다.

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활동평가 •풀 씨앗, 열매, 가을 들꽃에 관심을 갖고 활동에 참여하는가? •모듬별 활동이 순조로이 잘 진행되고, 의사소통이 활발하게 이루어지는가?

활동의 유의점 •유아가 보는 앞에서 교사는 자연물을 함부로 꺾지 않는다.

확장활동 •자연물을 이용하여 만든 밥상 차리기 활동을 그림으로 표현해본다. •가을 열매(과일)를 이용한 요리활동을 경험한다.

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 151

활동 10

누리과정에 기초한 숲 놀이 활동 ■ 활동명 : 색깔을 찾아라!

마무리

■ 소요시간 : 30분

- 우리 친구들이 찾은 색깔을 친구들에게 소개하는 시간을 가져볼까요?

■ 활동목표

•두 나무 사이에 줄을 걸어 유아들이 찾은 색깔 팔레트를 붙여 다 같이 감상하고, 유아가 찾은 자연물에서 어떤

•가을의 변화에 관심을 갖는다.

색깔을 찾았는지 말해보는 시간을 갖는다.

•가을의 다양한 색깔을 찾을 수 있다. •가을 동산을 산책하며 가을의 아름다움을 감상한다. ■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 미술 활동으로 표현하기 •의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기 •예술경험 ▷ 예술감상하기 ▷ 다양한 예술감상하기 ■ 활동자료

•물감 팔레트 모양의 종이, 양면테이프

활동내용 및 방법

도입

친구들과 함께 ‘가을 바람’ 노래도 부르고, 공원 산책을 했는데, 공원 안에 여러 가지 색깔들이 있는 것 같아요.

우리 친구들이 보았던 색깔에는 어떤 색이 있었을까?

•가을 나무, 들꽃들, 그리고 낙엽에 대해서 함께 관찰하며 가을 동산을 산책한다.

전개

활동평가 •가을 동산을 산책하며, 가을이 되어서 변화한 환경을 감상하는가? •산책활동을 하면서 다양한 색깔을 수집할 수 있었는가?

- 선생님이 친구들에게 여러 가지 색깔을 담을 수 있는 물감 팔레트 모양의 종이를 줄 거에요. 이 종이 모양 팔레트 안에는 양면 테이프가 붙여 있으니 여기에 여러 가지 색깔을 모아 볼 수 있나요? •유아들과 함께 산책활동을 하거나, 안전한 장소를 선택하여 유아들이 자유롭게 자연물을 종이에 수집할 수 있도록 격려한다.

활동의 유의점 •유아가 찾은 색깔에 긍정적인 상호작용을 격려하고 유아의 생각과 느낌을 존중한다.

확장활동 •유아가 찾은 색깔의 수를 헤아리고, 그래프를 만들어 수 활동으로 확장시킨다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 153

활동 11

누리과정에 기초한 숲 놀이 활동 ■ 활동명 :「밤 한 톨 두 톨」을 읽고 나서

- ○○이반 친구들도 토끼처럼 밤을 친구들에게 나누어 줄 수 있을까? 밤을 나누어준 토끼의

■ 소요시간 : 20분

기분은 어떨까? 토끼처럼 먹을 것이 있었을 때 친구와 같이 나누어 먹은 경험이 있는 친구

■ 활동목표

있나요? 그랬을 때 우리 친구의 기분은 어땠을까?

•동화의 줄거리를 이해한다.

마무리

•나의 생각과 느낌을 자유롭게 이야기 한다.

- 동화 속의 주인공이 되어서 우리 친구들이 역할극을 해볼 거예요.

•동화속 주인공이 되어 등장인물을 표현하며 즐거움을 느낀다.

(배역을 정하고 동극을 하는 무대와 동극에 참여하지 않는 친구들의 자리를 정하고 각자의 역할에

■ 누리과정 관련요소

대해서 이야기 하고 약속을 정한 후 동극을 경험해 본다.)

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 이야기 듣고 이해하기 •의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기 •예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 극놀이로 표현하기 ■ 활동자료

•밤 한톨 두톨 동화책. 역할극 머리띠

여기 선생님이 소개할 동화에 토끼 한 마리가 있는데 많은 밥을 주면 어떻게 하는지 볼까요?

활동내용 및 방법

도입 - 동화를 들려주기 전에 우리 친구들에게 궁금한 것이 있는데 물어봐도 되나요? 만약에 우리 친구들에게 먹을 음식이 많이 있다면 어떻게 할지 선생님은 궁금한데 누가 이야기 해줄 수 있을까? - (유아들의 이야기를 들은 후)선생님이 동화를 소개하려 하는데 우리 친구들이 동화를 들을 때 어떤 약속을 하면 좋지?

전개 •동화의 제목, 지은이, 그림 그린이를 소개한 후 등장인물의 성대모사를 하며 구연동화를 들려준다. -「밤 한 톨 두 톨」이라는 동화 재미있었어요? 동화에 등장하는 동물들에는 어떤 동물들이 있었나요? -「밤 한 톨 두 톨」이라는 동화를 선생님과 함께 들어 보았는데, 동화를 듣고 어떤 생각을 하게 되었나요?

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활동평가 •동화책을 유아가 모두 잘 볼 수 있도록 제시 했는가? •동화 들려 줄때에 발음과 책 읽는 속도가 적당했는가?

•동화 구연 시 교사의 발문의 적절했는가?

활동의 유의점 •동화 구연 중 교사의 생각을 이야기 하지 않는다.

확장활동 •동극활동을 한다.

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 155

활동 12

누리과정에 기초한 숲 놀이 활동 ■ 활동명 : 하늘을 나는 솔방울

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•다양한 모양과 크기의 솔방울에 관심을 가진다.

•크기와 모양이 다른 솔방울 틈에 새들과 다람쥐가 좋아하는 음식을 끼워 나무에 달아주기로 한다. •유아들이 솔방울에 제각기 조그마한 견과류와 식빵을 잘라서 솔방울 사이 사이 틈에 끼워 넣기 활동을 한 후 먹이를 먹게 되는 동물 친구들에게 편지를 써서 솔방울에 함께 달아 놓은 후 유아들이 준비한 솔방울을 나뭇가지에 매달아 놓는다.

•글과 그림으로 생각과 느낌을 표현한다. •솔방울을 장식하며 즐거움을 느낀다. ■ 누리과정 관련요소

마무리 - (우리 친구들과 함께 만든 솔방울 먹잇감을 감상하며) 오늘 선생님과 함께 동물 친구들에게 선물한 솔방울 먹잇감을 만들어 나무에 매달아 놓았는데 우리 친구들 기분은 어떤가요?

•자연탐구 ▷ 수학적 탐구하기 ▷ 기초적인 측정하기

- 우리가 산책을 하면서 매일 지나가는 길이니 동물 친구들이 맛있게 먹고 있는지 관찰하기로 해요.

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 미술 활동으로 표현하기

- 동물 친구들에게 하고 싶은 말을 하면서 원으로 돌아가기로 해요.

•의사소통 ▷ 쓰기 ▷ 쓰기에 관심가지기 •의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기 ■ 활동자료

•솔방울, 나뭇가지, 지끈, 가위, 식빵, 견과류

활동내용 및 방법

도입 •숲에 살고 있는 새들과 다람쥐들이 먹이가 없어 솔방울을 갉아먹고 있는 현실을 유아들에게 이야기하며 어떻게 음식을 전해줄 것인지 생각해본다. 다람쥐나 새들은 나무 위에서 생활을 하는데 높은 곳에 음식을 어떻게 준비할지를 이야기 한다.

전개 - 우리가 배고픈 동물 친구들에게 음식을 어떻게 전해주면 좋을까? 사람들이 오가는 땅에서 먹이를 주면 배가 고픈데 못 먹을 수 있으니 높은 곳에서 먹이를 주는 방법을 생각해보자. - 음식물을 나무에 매달 때 음식물이 떨어지지 않도록 예쁘게 달아줄 방법이 없을까? 음식을 있는 그대로 달아놓기 보다는 우리 친구들의 정성과 마음을 표현하여 숲 속 친구들에게 우리들의

활동평가 •솔방울 먹잇감을 왜 만드는지 유아들이 이해하고 있는가? •솔방울 먹잇감 만들기를 통해서 유아들이 동물을 사랑하고 소중하게 여기는 마음이 생겼는가? •메시지 전달에 글과 그림으로 나의 마음이 표현되었는가?

마음을 전달하자.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 157

활동의 유의점

활동내용 및 방법

•단순히 음식을 끼워 넣은 활동에만 치중하지는 않았는가?

도입

•자연을 아끼고 보호하는 마음으로 활동을 진행하며 솔방울 먹잇감을 나무에 묶어 오히려 모든 사람이

•교사가 준비한 나뭇가지를 모아서 나무 모형을 만들어 놓는다. 나무는 봄, 여름, 가을, 겨울의 계절마다 각기

공유하는 자연 경관에 악영향을 주지 않도록 너무 화려하게 꾸미지 않고 자연스럽게 꾸민다.

다른 모습을 하고 있는데 선생님이 준비한 나무는 어느 계절의 나무의 모습일까? •나뭇가지를 연결하여 묶음으로 제시한다.

확장활동 •모빌의 개념을 알고 무게 중심을 알아보는 활동으로 확장한다.

전개 - 친구들이 말한 것처럼 가을에는 열매가 익어가고, 나뭇잎의 색깔이 알록달록 단풍이 되어가고, 나무 밑에는 낙엽이 많이

가을 나무를 우리 친구들이 꾸며 줄 수 있을까? 가을 나무의 특징에는 무엇이 있을까?

떨어지는 나무의 특징을 살려서 꾸미면 가을 나무가 되겠구나! - (재료를 소개하며) 신문지를 구겨 뭉친 후 한지로 쌓아서 감, 사과,

활동 13

배 등의 열매를 표현하고, 낙엽을 색종이를 오려서 붙이거나 공원에서 주어온 낙엽을 나뭇가지에 붙여 가을 나무를 완성해 볼까?

누리과정에 기초한 숲 놀이 활동

마무리 •아이들이 자유로이 자신이 표현하고 싶은 것을 만들고 오려서 가을 나무를 완성한 후, 나무에서 어떤 것들을 표현했는지를 이야기하고 가을 나무를 감상한다.

■ 활동명 : 무엇이든 열리는 나무

■ 소요시간 : 20분

활동평가 •가을 나무의 특징을 알고, 유아들이 협동하여 나무를 꾸밀 수 있었는가?

■ 활동목표

•가을철 나무의 특징을 안다. •다양한 재료를 이용하여 가을 나무를 완성한다. •자연의 아름다움을 느낀다.

활동의 유의점 •나무 꾸미기 활동에서 유아들의 생각을 많이 반영하도록 한다. 예를 들어 초록색 잎을 붙이고 싶어 하거나 꽃을 부착하고 싶어하는 유아에게 허용하고 가을에 꽃이 피는 나무가 있음을 이야기한다.

■ 누리과정 관련요소

•자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 호기심을 유지하고 확장하기 •예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 미술활동으로 표현하기

확장활동 •나무에게 고마운 마음을 편지쓰기 활동을 하여 나무에 함께 걸어준다.

■ 활동자료

•나뭇가지, 한지, 신문지, 빵끈, 색종이, 낙엽, 나무의 사계절 사진

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 159

활동 14

누리과정에 기초한 숲 놀이 활동 ■ 활동명 : 낙엽으로 표현해요

- 우리 가족도 한집에 모여 살고 있는데 우리 가족의 얼굴은 닮긴 했지만, 조금씩 모두 달라요.

■ 소요시간 : 40분

그런 것처럼 한 나무에 있는 나뭇잎이라도 할지라도 나뭇잎의 생김새가 모두 같지는 않다고 해요.

■ 활동목표

그래서 우리 친구가 만든 여우들의 모습도 모두 개성 있는 모습을 하고 있네요.

•다양한 모양의 낙엽에 관심을 갖는다.

•신갈나무와 갈참나무 잎으로 부엉이 가족을 여우 만드는 방법으로 유아들과 함께 만들어본다.

•낙엽을 이용하여 동물을 구성한다.

- 우리 친구들이 낙엽을 이용하여 구성한 곤충과 동물을 친구들에게 소개하는 시간을 가져볼게요

•자연의 아름다움을 느낀다.

마무리

■ 누리과정 관련요소

•유아들이 구성한 작품 소개와 감상을 한 후 유아들의 작품을 교실에 게시하여 감상할 수 있도록 한다.

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 미술활동으로 표현하기 •자연탐구 ▷ 탐구하는태도 기르기 ▷ 호기심을 유지하고 확장하기 ■ 활동자료

•벚나무 잎사귀, 갈참나무 잎사귀, 신갈나무 잎사귀, 종이판, 나뭇가지

활동내용 및 방법

도입

같은 나무에서 떨어진 낙엽인데 모양과 색깔이 어떤가요?

•숲 산책을 하면서 벚나무 아래 떨어진 낙엽을 주워 유아들과 관찰한다. - 선생님이 벚나무 낙엽을 변신시킬 수 있는데, 무엇으로 변신시키면 좋을까? 변신할 동물의 이름을 수수께끼 문제로 내볼게요. 나는 뽀롱뽀롱 뽀로로에, 나는 동물 친구들 중에 있어요. 나는 다른 친구들로부터 영리하다는 말을 많이 들어요. 나는 누구일까요?

활동평가 •다른 사람에게 의존하지 않고, 스스로 만들어 보려는 의지가 있었는가? •숲의 특성을 잘 활용하여 소극적인 유아도 자신감 있게 나뭇잎을 활용하여 동물을 구성할 수 있었는가?

전개 - 지금 우리가 앉아 있는 주변에 낙엽이 많이 있으니 선생님을 따라서 여우를 만들어볼 거예요. 여우 만들기를 하다가 틀리면 또 바닥에 떨어져 있는 다른 낙엽을 주워서 만들어보도록 하자~

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 161

활동의 유의점

활동내용 및 방법

•낙엽이 많이 건조한 것으로 만들면 부스러지기 때문에, 떨어진지 얼마 되지 않아 수분기가 있어서 만졌을 때 부드러운 것을 사용한다.

도입 •동화시간임을 소리나 모션으로 유아들에게 알린다. 오늘의 동화

•충분한 양의 낙엽이 준비되어 있으므로 여러 번 반복해서 유아가 스스로 만들 수 있도록 격려한다.

오늘 선생님이 우리 친구들 에게 들려 줄 동화책은 ‘야, 우리 기차에서 내려’란 동화책이에요.

소개를 하기 전에 동화 활동 시의 약속을 이야기하여 주변을 정돈하고 편한 자세로 앉아 주의를 집중한다.

확장활동

•동화책의 글쓴이와 그림 그린 사람을 소개한 후 동화 구연을 한다. 반복적으로 나오는 "우리 기차에서 내려!"

•커다란 낙엽을 이용한 낙엽 가면 놀이로 극놀이를 할 수 있다. •유아가 구성한 동물이나 곤충을 코팅하여 동극을 한다.

라는 말은 유아들과 함께 대사를 해보기도 한다.

전개 - 동화를 함께 들어 보았는데 동화 속 등장인물에는 누가 있었을까? 우리도 등장인물이 되어서 기차놀이하는 것은 어떨까? •8명 정도 기차를 탈수 있도록 줄을 연결한다. 기차를 타기 전 자신의 이름을 정하는데 처음에는 이름을

활동 15

넣어서 활동한 후 좋아하는 동물, 혹은 주제에 맞는 단어를 유아들에게 이야기하여 이름을 정한다. 기차를 운전할 기관장을 뽑아 놀이를 시작한다.

누리과정에 기초한 숲 놀이 활동

기관장: 장난감 기차가 뛰뛰 떠나간다~ 기차가 왔습니다. 첫 번째 손님: 기관장님 저는 귀여운 곰인데 기차를 꼭 타고 싶습니다. 기관장 : 어서타세요.

■ 활동명 : 야, 우리 기차에서 내려!

■ 소요시간 : 30분

■ 활동목표

•동화를 듣고 이야기를 이해한다. •등장인물의 대사를 알고, 새로운 단어를 넣어 문장을 완성한다. •반복되는 언어가 주는 느낌에 관심을 가진다.

두 번째 손님: 기관장님 저는 똑똑한 부엉이에요 저도 기차에 타고 싶어요. 기관장 : 귀여운 곰 뒤에 똑똑한 부엉이~ 타세요.(이때 기관장과 기차에 탄 친구들이 함께 이야기한다.) 세 번째 손님: 기관장님 저는 꿀꿀 돼지에요 기차에 타고 싶어요. 기관장 : 귀여운 곰 뒤에, 똑똑한 부엉이 뒤에, 꿀꿀 돼지~ 타세요. 네 번째 손님: 기관장님 저는 뽀롱뽀롱 뽀로로에요. 저도 태워주세요. 기관장 : 귀여운 곰 뒤에, 똑똑한 부엉이 뒤에, 꿀꿀 돼지 뒤에, 뽀롱뽀롱 뽀로로 타세요.

■ 누리과정 관련요소

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 낱말과 문장으로 말하기 •의시소통 ▷ 듣기 ▷ 이야기 듣고 이해하기 •신체운동 건강 ▷ 신체활동에 참여하기 ▷ 자발적으로 신체활동에 참여하기 •사회관계 ▷ 다른 사람과 더불어 생활하기 ▷ 친구와 사이좋게 지내기 ■ 활동자료

•기차를 만들 수 있는 줄, 우리 기차에서 내려 동화책

마무리 •기차놀이를 하면서 유아들은 기차에 타는 순서대로 자신을 표현하고, 다른 친구의 이름을 기억하는 놀이를 하면서 꾸밈어를 사용하고, 비슷한 문장을 반복하면서 기억력 향상에도 도움이 되는 활동을 한다. •친구들을 모두 기차에 태우고 나면 기차에 타지 않고 구경하던 유아들이 "귀여운 곰 뒤에, 똑똑한 부엉이 뒤에, 꿀꿀 돼지 뒤에, 뽀롱뽀롱 뽀로로, 우리 기차에서 내려!"라고 말하며, 기차에 탔던 친구들을 맨 뒤부터 내리도록 "야, 우리 기차에서 내려" 라고 말한다. 다음에는 "귀여운 곰 뒤에, 똑똑한 부엉이 뒤에, 꿀꿀 돼지. 우리 기차에서 내려!"라고 말하고, 이런 순서로 똑똑한 부엉이 귀여운 곰까지 기차에서 내리고 활동을 마친다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 163

■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 미술활동으로 표현하기 •예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 다양한 예술 감상하기 ■ 활동자료

•나뭇가지, 넝쿨식물, 가위, 접착제, 하드보드지로 만든 액자틀, 개잎갈나무열매, 클레이점토

활동내용 및 방법

도입 •산책활동을 하면서 잔 나뭇가지, 낙엽, 들꽃 등을 유아들과 함께 수집한다. 교사는 미리 넝쿨 식물을 채집한다

활동평가 •유아들이 '야, 우리 기차에서 내려!' 동화를 듣고, 기차놀이 활동에 대해 이해하였는가? •어휘 향상에 도움이 되었는가?

•기차에 타고 내리는 친구들의 이름을 순서대로 기억하고 있었는가?

전개 •자연물을 이용하여 하드보드지로 만든 액자 틀 가장자리 위에 클레이 점토로 덮은 후 자연물을 클레이 점토 위에 꾹 눌러서 꾸미기

활동의 유의점 •자신의 이름을 너무 길게 짓지 않도록 약속한다. 길게 이름을 지으면 말하기 활동이 중단 될 수 있어 흥미를 잃게 된다.

확장활동

(숲에서 유아들이 채집한 재료와 교사가 준비한 재료를 보여주면서) 지금 우리 친구들에게 소개한 재료를 이용하여 어떤 것을 구성하면 좋을까?

활동을 하여 액자를 완성한다. 점토가 굳은 후 자연물이 점토에서 떨어지는 것을 방지하기 위해서 접착제를 이용하여 한 번 더 부착한다. 이때 교사는 유아들이 한 가지 재료로 꾸미기보다 다양한 재료를 이용하여 꾸며 볼 수 있도록 한다. 액자 꾸미기 활동을 한 후에 접착제가 잘 마를 수 있도록 한다.

•유아들과 꾸밈어를 넣어 문장으로 확장한 말놀이 게임을 진행한다.

마무리 •액자가 완성되면 유아들이 좋아하는 그림을 그려 액자에 넣어 액자와 함께 교실에 전시한다.

활동평가

활동 16

•자연물을 이용한 액자가 창의적으로 만들어졌는가?

누리과정에 기초한 숲 놀이 활동

활동의 유의점 •하드보드지위에 클레이 점도를 덮은 후 자연물을 너무 과하게 붙이거나 틀 밖으로 나가게 꾸밀 경우 낙엽이나 자연물이 부서지거나 망가질 수 있다.

■ 활동명 : 자연물 액자 만들기

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•자연물을 이용한 액자를 만든다. •자연물을 이용하여 만든 자연물 액자를 감상한다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 165

장려상

프로그램 내용 요약 지금 존재하는 학문 분야의 뿌리를 거슬러 올라가다 보면 발견되는 교차점은 바로 '통합'이다. 그 동안의 인재상은 각 분야 하나만의 전문가였다면, 현재는 각 분야를 통합할 수 있는 창의적인 인재상으로 변화하고 있다. 통합예술교육은 시각, 청각, 후각, 미각, 촉각 등 유아의 감각기능을 발달시키는 교육으로 창의성 개발을 촉진시키고 이성을 감성으로, 경쟁을 협동과 공감으로, 소유를 공유로 함께 살아가는 법을 배우는 동시에 감정을 표현해 봄으로써 나를 알아가고 행복함을 키워준다. 또한 2~7세에 해당하는 전조작기는 인간의 일생 중에서 창의성이 폭발적으로 나타나는 시기로 이 시기에

하하 웃어봐요! ! 후후 불어봐요 - 김제경 예술강사

창의성을 조장하는 경험은 넓고 깊게 해야 한다. 특히, 이 시기의 유아는 "자기 중심적 사고", 직관, 사물의 외관에 의존해 상황을 판단하고 관계, 분류 등에 대한 충분한 논리적 사고가 나타나지 않는다. 그렇기 때문에 통합예술교육은 유아가 자기중심적 사고에서 벗어나 상대방의 관점을 이해할 수 있도록 도와준다. 이러한 이유로 통합문화예술교육프로그램을 개발하게 되었다. 1. 하하 웃어봐요! 유아들은 구체적인 대상 없이 머릿속으로만 생각하는 것이 거의 불가능하므로, '얼굴'이라는 구체적인 주제를 통해 감각과 두뇌를 발달시키는 동시에, 얼굴에 숨겨진 다양한 감정들을 통해 자기 자신을 발견하게 되고 긍정적인 자아상을 인식하게 됨으로써 인성발달과 행복한 아이로 성장할 수 있도록 돕는 것이 이 프로그램의 목적이다. 또한 모든 유아들에게 다양한 유형의 예술은 물론 창의적이고 예술적으로 접근하는 교수법을 포함한

프로그램명

예술교육을 통해 경직되고 획일화된 지시가 아닌, 생각과 기술, 예술적 자극을 줄 수 있는 대화를 유도하여 모든

1.하하 웃어봐요! 2.후후 불어봐요!

유아들을 잠재적 예술가로 그리고 행복한 꿈이 있는 얼굴을 가진 아이로 성장할 수 있도록 도와준다. 2. 후후 불어봐요!

장르 통합문화예술(음악, 미술, 무용, 연극, 국악)

4세

5세

누리과정 관련 주제 나와 가족

받아들이고 있는 영향력은 크다. 우리 눈에 보이지는 않지만 주변에 늘 함께했던 자연현상 중 '바람'을 주제로, 바람에 대한 느낌을 통합 예술로 표현함으로써 유아들의 예술적 잠재력과 창의성 개발에 중점을 두었으며

대상 연령 3세

우리가 생각하는 바람, 구름, 공기 등을 정확하게 1차원적으로 표현하긴 어렵지만, 자연으로부터 우리가

지식 전달에 의한 학습이 아니라, '보고, 듣고, 느끼고, 생각하고, 경험하고' 표현하게 함으로써 유아의 상상력을 키우고자 하였고 만 3~5세 누리과정 중 5개 영역을 균형 있게 배치하였다. 자연현상을 확장시켜 신체로 표현해보고, 친구들과 함께 협동 활동을 진행함으로써 유아의 인성발달과 긍정적인 자아상이 형성될 수 있도록 하였다.

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 167

활동 1-1

하하 웃어 봐요! ■ 활동명 : 너와 나의 눈, 코, 입

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•나를 사랑하는 마음을 갖는다. •자신의 얼굴을 구성하는 요소를 안다. •그림그리기, 색종이 붙이기 등의 방법으로 얼굴을 표현할 수 있다. •자신과 친구의 얼굴을 그려보며 친구들과의 친밀감을 형성한다. ■ 누리과정 관련요소

•왼쪽에 그린 자신의 얼굴을 보고 색종이로 눈, 코, 입을 재배치한다. •왜 그렇게 배치했는지 유아들과 이야기해본다.

친구의 얼굴 그리기 •종이에 친구의 얼굴을 그려본다. •왼쪽에 그린 친구얼굴을 보고 색종이로 눈, 코, 입을 재배치한다. •친구들의 얼굴과 왜 그렇게 배치했는지에 대해 이야기 해본다. •친구들이 그린 얼굴들에 대해 어떻게 느꼈는지 이야기 해보고, 자기의 얼굴을 소중히 여긴다.

•사회관계 ▷ 나를 알고 존중하기 ▷ 나를 알고 소중히 여기기

마무리

•사회관계 ▷ 다른 사람과 더불어 생활하기 ▷ 친구와 사이좋게 지내기

•오늘 진행한 활동을 간단하게 평가하면서 마무리한다.

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 이야기 듣고 이해하기, 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기 •예술경험 ▷ 아름다움 찾아보기 ▷ 미술적 요소 탐색하기, 예술적 표현하기 ▷ 미술활동으로 표현하기 •예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 다양한 예술 감상하기 ■ 활동자료

•스케치북, 색종이,「사과 같은 내 얼굴」음원

활동내용 및 방법

도입

활동평가 •유아들이 노래를 즐겁게 부르는가? •자신의 얼굴과 친구의 얼굴을 관찰하고 그림과 색종이로 표현했는가? •눈, 코, 입 재배치를 통해 사물을 다양하고 재미있게 볼 수 있는가?

활동의 유의점 •자신의 얼굴과 친구의 얼굴을 표현하고 이야기할 때, '못 생겼다' 등의 부정적인 가치관이 형성되지 않도록 주의한다.

노래 부르기 •「사과 같은 내 얼굴」음원을 듣고, 함께 불러보며 율동도 같이 해본다. •자신의 얼굴이 무엇과 닮았는지 유아들과 이야기 해본다. (예: 사과, 오이, 호박, 동그라미, 직사각형, 삼각형, 정사각형 등등)

전개

확장활동 •친구 사진 한 장을 큰 종이 가운데에 놓고 다 같이 친구의 얼굴주변을 색종이나 색연필 등으로 꾸며본다 •모나리자 그림과 패러디 그림들을 보고 다 같이 얘기해본다.

사과 같은 내 얼굴」을 노래 내용을 바꿔 불러 본다. •「사과 같은 내 얼굴」음악을 다양한 리듬악기를 활용하여 연주해 본다.

자신의 얼굴 그리기

확장활동 •사과 같은 내얼굴 율동 영상 http://www.youtube.com/watch?v=Ps9-2sbBkaU

•종이에 자신의 얼굴을 그려본다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 169

활동 1-2

하하 웃어 봐요! ■ 활동명 : 닮았네! 닮았어!

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•가족의 소중함을 느낀다. •가족사진을 통해 '닮았다'는 개념을 배우고 적용해본다. •마주보는 활동을 통해 상대방의 동작을 똑같이 표현할 수 있다.

거울놀이

•친구와의 거울활동을 통해 관찰력, 협동심을 기른다.

•두 사람씩 짝을 지어, 서로 마주 본다. •상대방이 하는 동작을 똑같이 따라해 본다. •유아들의 창의성이 발현될 수 있도록 자유롭게 표현해본다. •음악에 맞추어 동작을 해본다. 송아지 음원을 듣고, 함께 불러본다.

•음악에 맞춰 몸타 활동에 즐겁게 참여한다. ■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 미술활동으로 표현하기

「송아지」음원에 맞춰 몸타를 한다. (예: 손뼉 치기, 무릎치기, 옆 친구와 손뼉 치기, 발 구르기 등등)

•예술경험 ▷예술적 표현하기 ▷ 통합적으로 표현하기

마무리

•신체활동·건강 ▷ 신체활동에 참여하기 ▷ 자발적으로 신체활동 참여하기

•오늘 진행한 활동을 간단하게 평가하면서 마무리한다.

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 이야기 듣고 이해하기 •의사소통 ▷말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기

활동평가

•사회관계 ▷ 나와 다른 사람의 감정알고 조절하기 ▷ 나와 다른 사람의 감정 알고 표현하기

•유아들이 노래를 즐겁게 부르는가?

•사회관계 ▷ 다른 사람과 더불어 생활하기 ▷ 친구와 사이좋게 지내기

•거울놀이 활동 시 상대방의 행동을 잘 관찰하고 따라 해보기도 하며, 창의적으로 자유롭게 표현하는가?

■ 활동자료

•가족사진,「송아지」음원

활동내용 및 방법

도입 •남극의 눈물 황제펭귄(4분부터), National Geographic 동물가족을 보고 유아들과 얘기해본다.

전개 닮았네. 닮았어! •부모와 닮은 동물이나 가족사진을 보여준다. (예: 고양이가족 - 엄마와 딸, 하마가족 - 아빠와 딸, 코끼리가족 - 대가족사진) •부모님과 어떤 부분이 닮았는지 형제자매와 닮았는지 얘기한다. •가족사진을 보고 무슨 얘기를 하고 있는지 무슨 소리가 들릴 것 같은지 얘기해보고 소리로 표현해 본다,

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•가족사진에 아이들이 그린 그림을 붙여본다. (예: 가족사진의 배경에 없는 해나 구름에 얼굴 표정을 그리거나 생각주머니를 넣어 말을 넣어본다.) •왜 그렇게 배치했는지 유아들과 이야기해보고 발표해본다. •상대방의 동작을 따라 하며 어떤 생각이 들었는지 이야기한다.

•'닮음'의 개념을 이해하고 자신의 생각을 자유롭게 표현하는가?

활동의 유의점 •다문화 가정(편부모, 입양, 혼혈 등)의 자녀들을 위해 가족의 다양한 형태에 대해 설명해준다.

확장활동 •가족에게 고마웠던 일, 미안했던 일등을 편지로 써본다.

확장활동 •남극의 눈물 황제펭귄(4분 부터) http://www.youtube.com/watch?v=WS-7eFpzNhQ •National Geographic 동물가족 http://www.youtube.com/watch?v=sGsTRkIJSDA •동물가족 사진영상 http://www.youtube.com/watch?v=9S3fsa25Fak

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 171

활동 1-3

하하 웃어 봐요! 얼굴 일부분이 그려진 페이지

■ 활동명 : 못난이 인형 3남매(웃음, 눈물, 화남)

협동해서 몸을 그리는 페이지

얼굴부분 구멍을 뚫어 유아들이 직접 표정을 지을 수 있게 해본다

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•다양한 기분을 이해하며 다른 사람의 감정을 공감하고 소통하여 타인을 배려하는 마음을 안다. •그림에 나타난 다양한 표정, 감정을 이해하고 직접 표현할 수 있다.

윗부분은 얼굴모양 구멍을 뚫어 아이들이 직접 표정을 지을 수 있게 하고

■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 통합적으로 표현하기 •예술경험 ▷예술적 표현하기 ▷ 극놀이로 표현하기 •의사소통 ▷ 듣기 ▷ 이야기 듣고 이해하기

아랫부분은 다 같이 그린 배경을 넣는다.

발표하기 •각 팀별로 나와 스케치북을 보여주며, 웃는 표정, 우는 표정, 화난 표정 등을 다함께 감상해본다.

•의사소통 ▷말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기

•다 같이 그린 그림을 감상해보며, 표정을 보면 느껴지는 감정들에 대해서도 함께 이야기 해본다.

•사회관계 ▷ 나와 다른 사람의 감정알고 조절하기 ▷ 나와 다른 사람의 감정 알고 표현하기

마무리

•사회관계 ▷ 다른 사람과 더불어 생활하기 ▷ 공동체에서 화목하게 지내기

•오늘 진행한 활동을 간단하게 평가하면서 마무리한다.

■ 활동자료

•못난이 인형 3남매, 스케치북, 색연필

활동내용 및 방법

도입 •「생일 축하합니다」를 다 같이 부른다. •「생일 축하합니다」(장조, 단조, 댄스 등등)의 다양한 버전의 음악을 듣고 어떤 느낌이 드는지 이야기해본다.

전개

활동평가 •얼굴에 드러난 표정에 대해 이해하는가? •단체로 그림을 그리면서 표정을 잘 표현하는가? •표정에 드러난 감정들을 이해하고, 친구들과 잘 의사소통하는가?

활동의 유의점 •가위사용 유의점에 대해 애기해주고 주의를 기울인다.

못난이 인형 3남매(웃음, 눈물, 화남) •못난이 인형 3남매를 보여준다. •못난이 인형의 얼굴 표정에 대해 이야기 해보고, "왜 이런 표정을 지었을까?" 질문한 뒤, 유아들의 다양한 답을 듣는다.

확장활동 •협동해서 얼굴에 어울리는 배경 만들 때 종이접기를 이용해 옷을 만들어 붙여본다.

얼굴표정 그림 그리기

•간단한 이야기를 만들어 상황 극을 해본다.

•스케치북 윗부분에 웃는 얼굴, 화난 얼굴, 우는 얼굴 등 다양한 얼굴을 그린다.

•표정을 자유롭게 만들어보는 활동, 상대방의 표정 따라하기

•스케치북 아랫부분에 협동하여 위에 그린 얼굴과 어울리는 몸이나 옷이나 배경 등을 다 같이 그려본다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 173

활동 1-4

하하 웃어 봐요! ■ 활동명 : 당황하셨어요?

■ 소요시간 : 40분

극활동 •민화를 보고 간단한 극활동을 해본다.

■ 활동목표

•각각 맡을 배역과 고양이, 어미새, 아기새소리 팀을 정하고, 대사를 정한 후 극활동을 한다.

•우리나라의 전통문화에 관심을 갖는다. •그림 속에 닭, 고양이의 모습과 소리를 상상하여 몸으로 표현해본다. •그림에 어울리는 대사를 만들어보며, 극활동으로 표현할 수 있다. •극활동을 통해 친구를 배려하며, 친구들과 함께하는 태도를 기른다.

(예: 고양이, 새(어미새, 아기새), 고양이를 쫓는 여인, 담뱃대를 휘두르는 서민)

마무리 •오늘 진행한 활동을 간단하게 평가하면서 마무리한다.

■ 누리과정 관련요소

활동평가

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 극놀이로 표현하기 •예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 전통예술 감상하기

•그림에 대해 호기심을 갖고 열심히 감상하는가?

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기

•말풍선에 어울리는 말을 올바르게 표현하는가?

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 이야기 듣고 이해하기 •자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 호기심을 유지하고 확장하기,

•극활동을 통해 등장인물을 이해하고 자유롭게 표현하는가?

•자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 탐구과정 즐기기

활동의 유의점

■ 활동자료

•김득신의 '파적도', 말풍선

•동화에 나오는 주인공의 행동, 표정, 특성에 맞는 표현을 창의적으로 할 수 있도록 격려한다. 또한 동극을 하는 유아들이 교사를 모방하지 않고 자유롭게 표현할 수 있도록 지도한다.

활동내용 및 방법

•동극을 관람하는 태도에 대해서도 알려주어야 한다. 연기자는 '크고 분명한 소리로 말한다. 관객을 보며

도입

이야기한다. 공연 후 관객에게 인사한다'는 것을, 관람자는 '옆 친구와 떠들지 않는다. 공연 후 박수를

•고양이, 새, 호랑이, 코끼리, 원숭이 등 동물 울음 소리를 들려주고 무슨 동물인지 맞춰보는 게임을

친다. 동극 소품을 만지거나 연기자에게 말을 걸어 방해하지 않는다.' 등의 자세를 인지시키고 지키도록

하면서 신체표현을 해본다.

그림에 말을 붙이면?

약속한다. •동극을 할 때에는 한 학급을 최소한 2조 또는 3조로 나누어 유아들이 모두 참여해 볼 수 있도록 계획한다.

전개

역할을 원하는 유아가 다수일 경우에는 함께 할 수 있도록 융통성을 발휘하며, 무대는 유아의 시야에서

김득신의「파적도」

벗어나지 않는 중앙 정면으로 한다.

•김득신의「파적도」를 감상한다. •그림을 관찰하고, 그림에 대해 이야기한다. •그림에서 고양이, 어미새, 아기새가 어떤 소리를 내는지 얘기해 보고 소리를 표현해본다.

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그림에 나타난 등장인물별로 그림 빈 곳에 자유롭게 다른 말풍선에 들어갈 말을 얘기해본다. 그림을 그려 붙여본다. 출처:http://ko.wikipedia.org/wiki/ 김득신(화가)

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 175

확장활동

활동내용 및 방법

•그림 빈곳에 자유롭게 그린 그림을 붙여 배치해보고 어울리는 대사 및 배경음악을 만들어본다. •엄마새, 아기새 종이접기를 한다. •민화를 떠올리며 고양이, 새, 머리띠를 만든다.

참고

도입 •각도의 중요성 동영상, 강아지 각도의 중요성 동영상을 보고 얘기해본다.

전개 시점

•새소리 영상 http://www.youtube.com/watch?v=xzkCFcRgnGc •고양이 소리 영상 http://www.youtube.com/watch?v=DXUAyRRkI6k •개와 아이 영상 http://www.youtube.com/watch?v=2MzrMpM8OKc •호랑이소리 http://www.youtube.com/watch?v=nzaGQ9iCdJo •코끼리소리 http://www.youtube.com/watch?v=Jo0ZMIBzMuA •원숭이소리 http://www.youtube.com/watch?v=Dwt2HcBGpTQ

활동 1-5

하하 웃어 봐요!

•나의 눈이 얼굴이 아닌 다른 부위에 있다면 어떨지 얘기해본다. •큰 인형을 가운데 놓고 오른쪽 - 왼쪽 - 위 - 아래 - 뒤 순서로 보여준다. •눈이 어디를 보고 그렸냐에 따라 그림이 달라지는 것을 경험해본다. •오른쪽, 왼쪽, 위, 아래 등 시점(view point)과 관련된 그림을 보여준다.

다양한 시점 적용하기 •반가사유상 사진을 보여준다. •무슨 상황인지 조각상은 무슨 생각을 하고 있는지 얘기해보고 무슨 노래가 어울릴지 불러본다. •'뒤에는 어떤 모습일까?', '위(오른쪽, 왼쪽, 아래)에서 보았을 때 어떤 모습일까?' 질문하고 그에 대한 이야기를 나눈 후 반가사유상 옆, 뒤, 아래 보습을 보여준다. •조각상의 1초 전과 후의 동작을 상상하고 이야기한다. •유아들과 상상한 동작을 만들어보고 표현해본다.

마무리 •오늘 진행한 활동을 간단하게 평가하면서 마무리한다.

■ 활동명 : 각도의 중요성

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•다양한 시점에 따라 같은 사물을 다르게 볼 수 있음을 안다. •다양한 시점을 적용해 보이지 않는 부분을 상상할 수 있다. •사물과 사진의 전, 후를 생각하며 동작을 만들어본다. •타인을 배려하는 마음과 서로 다른 사람들이 함께 살아가는 것을 이해한다. ■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 다양한 예술 감상하기 •예술경험 ▷예술적 표현하기 ▷ 통합적으로 표현하기 •신체운동·건강 ▷ 신체조절과 기본운동하기 ▷ 신체조절하기 •신체운동·건강 ▷신체활동에 참여하기 ▷ 자발적으로 신체활동에 참여하기

활동평가 •다양한 시점을 이해하는가? •그림 혹은 조각을 다양한 시점에서 볼 수 있는가? •정지된 시간의 앞, 뒤 상황을 이해하며 자유롭게 표현하는가?

활동의 유의점 •조각상을 보고 신체 표현할 때 다치지 않도록 질서를 지키면서 할 수 있게 주의를 기울인다. •장난을 치며 표현하지 않도록 미리 약속을 정한다.

확장활동 •반가사유상 작품에 대해 얘기해준다. •1초전, 1초 후 동작을 만든 후 그에 어울리는 스토리를 만들어본다.

•사회관계 ▷ 다른 사람과 더불어 생활하기 ▷ 친구와 사이좋게 지내기 •사회관계 ▷나와 다른 사람의 감정알고 조절하기 ▷ 나의 감정 조절하기 ■ 활동자료

•동영상, 인형, 반가사유상 사진

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확장활동 •각도의 중요성 Top10 http://www.youtube.com/watch?v=QbVQZOFS4Qc •강아지 각도의 중요성 http://www.youtube.com/watch?v=Y78TaPAEkF8

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 177

활동 1-6

하하 웃어 봐요! ■ 활동명 : 부끄러워요.

■ 소요시간 : 40분

가면 만들기 •자신만의 종이 가면을 만들어본다.

■ 활동목표

가면 쓰고 활동하기

•우리나라 전통 탈에 대해 안다. •한국 탈과 서양의 가면을 비교하며 살펴본다. •그림 속의 모습과 소리를 상상하며 신체로 표현해본다. •자신만의 탈(가면)을 만들고, 전통음악과 함께 탈을 쓰고 창의적인 신체표현을 할 수 있다.

•자신이 만든 가면을 친구들에게 소개한다. •자신이 만든 가면을 쓰고, 돌아가면서 인사를 한다. •가면을 쓰고 봉산탈춤음악에 맞춰 율동을 하며, 다양한 신체활동을 해본다.

마무리

■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 전통예술 감상하기 •예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 미술활동으로 표현하기 •의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기

•오늘 진행한 활동을 간단하게 평가하면서 마무리한다.

활동평가

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 바른 태도로 듣기

•탈춤을 집중해서 감상하는가?

•사회관계 ▷ 사회에 관심 갖기 ▷ 우리나라에 관심 갖고 이해하기

•탈(가면)을 쓰는 이유와 상황을 이해하는가?

•사회관계 ▷ 나를 알고 존중하기 ▷ 나의 일 스스로하기

•자신만의 탈(가면)을 만들 때 창의적이고 자유롭게 만드는가?

■ 활동자료

활동의 유의점

•종이가면, A4용지, 색연필

•가면을 쓰면 시야가 좁아져 유아들이 부딪칠 수 있으므로 주의를 기울인다.

활동내용 및 방법 확장활동

도입 • 「오페라의 유령(The Phantom of the opera)」의 포스터와 음악을 듣고 느낌을 얘기해본다.

확장활동

전개 탈춤

•봉산탈춤 http://www.youtube.com/watch?v=-vZR7l78p1s

•우리나라 탈춤을 감상하고, 탈춤에 나온 가면의 표정과「오페라의 유령」의 가면과 비교하면서

•오페라의 유령(영화) http://www.youtube.com/watch?v=pgz6PnHkmpY •오페라의 유령(오페라) http://www.youtube.com/watch?v=8fKKiaSLLEY

이야기한다.

탈과 가면에 대해 알기 •다양한 탈과 가면의 사진을 보여준다.

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•가면을 쓰고 간단한 상황 극을 해본다.

•오페라의 유령 http://www.youtube.com/watch?v=tE6SRBnDHx8 •탈과 가면을 보고 어떠한 상황에서 사용했을지 이야기 해본다.

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 179

활동 1-7

하하 웃어 봐요! ■ 활동명 : 몸으로 글씨를 만들어요.Ⅰ

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

스케치북에 글씨 써보기 •단어를 초성, 중성, 종성으로 나누어 적어본다.

•글씨의 구성성분(초성, 중성, 종성)에 대해 안다.

신체로 글씨 표현해보기

•한글의 우수성과 아름다움 느낀다.

•몸으로 글씨를 만드는 동영상을 본다.

•다른 사람의 말을 잘 듣고 이해하는 것을 배운다.

•신체를 이용해 글씨를 표현해본다.

•협력활동을 통해 친구들과의 친밀함을 기른다.

•여러 명 짝을 지어 단어를 표현해본다.

■ 누리과정 관련요소

•의사소통 ▷ 읽기 ▷ 읽기에 흥미 가지기

마무리 •오늘 진행한 활동을 간단하게 평가하면서 마무리한다.

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 낱말과 문장으로 말하기 •신체운동·건강 ▷ 신체활동에 참여하기 ▷ 자발적으로 신체활동에 참여하기,

활동평가

•신체운동·건강 ▷신체조절과 기본운동하기 ▷ 제자리에서 운동하기

•글자를 나누어서 쓸 수 있는가?

•예술경험 ▷ 아름다움 찾아보기 ▷ 움직임과 춤 탐색하기,

•글씨를 신체로 재미있게 표현하는가?

•예술경험 ▷ 예술적으로 표현하기 ▷ 움직임과 춤으로 표현하기

•모둠활동을 통해 단어를 협력하며 표현하는가?

■ 활동자료

•글씨자료, 스케치북

활동의 유의점 •신체표현을 정확하게 하는 것보다 한글의 아름다움과 친숙함을 느낄 수 있도록 창의적으로 표현할 수 있게 한다.

활동내용 및 방법

도입 • 「YMCA」노래를 듣고 율동을 해본다.

확장활동 •'o' 모양을 닮은 훌라후프 안에 두 명이 들어가 엉덩이로 상대방을 밀어내는 놀이를 해본다. •초성, 중성, 종성을 합쳐 발음 연습도 함께 해본다.

전개 글자 배우기

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확장활동

•한글을 만든 세종대왕에 관한 얘기를 한다.

•세종대왕이 들려주는 한글이야기 http://www.youtube.com/watch?v=uVmQxuUeifg

•얼굴 → ㅇㅓㄹ ㄱㅜㄹ, 눈 → ㄴㅜㄴ, 코 → ㅋㅗ, 입 → ㅇㅣㅂ

•헬로우키즈 한국의 위인 세종대왕 http://www.youtube.com/watch?v=dL8qdRMiX-8

•다른 글자로 확장해 본다.

•몸으로 글씨를 만들어요. http://www.youtube.com/watch?v=H0djvf_p4cQ

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 181

활동 1-8

하하 웃어 봐요! ■ 활동명 : 코는 왜 얼굴 가운데 있을까?

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•동화의 내용과 음악, 등장인물의 특성을 동극으로 적절하게 표현한다. •극놀이에 서로 협력하며 즐겁게 참여한다. •동극을 할 때 필요한 약속을 정하며 지키며, 극활동의 즐거움을 느낀다. •약속의 중요성을 배우고 친구들을 배려하며 함께하는 태도를 기른다. ■ 누리과정 관련요소

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 낱말과 문장으로 표현하기 •의사소통 ▷ 듣기 ▷ 동화 듣고 이해하기 •사회관계 ▷ 다른 사람과 더불어 생활하기 ▷ 친구와 사이좋게 지내기

인형극 활동 •인형극 동영상을 본다. •동화에서 나온 대사를 토대로 인형극활동을 해본다. •배역을 정하고, 극활동시 지켜야할 약속을 정한다. •극활동을 한다. •극활동을 하고 난 뒤, 아쉬운 점, 잘한 점, 그에 대한 감상을 유아들과 이야기한다.

마무리 •오늘 진행한 활동을 간단하게 평가하면서 마무리한다.

활동평가

•사회관계 ▷ 나와 다른 사람의 감정 알고 조절하기 ▷ 나와 다른 사람의 감정알고 표현하기

•동화를 재미있게 감상하는가?

•예술경험 ▷ 예술적으로 표현하기 ▷ 극으로 표현하기

•인형극 활동에 적극적으로 참여하는가?

•예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 다양한 예술 감상하기

•대사와 규칙을 정할 때 친구들과 함께 소통하는가?

■ 활동자료

• 「눈은 어디 있나」음원, 인형극 영상 및 인형

활동내용 및 방법

도입 • 「눈은 어디 있나」음원을 듣고 함께 불러본다.

활동의 유의점 •활동 1 - 4의 활동의 유의점 참고

확장활동 •서로 배역을 바꿔 해본다.

확장활동

전개

•실제 같은 인형극 http://www.youtube.com/watch?v=a_w_7LOxoi8

동화

•마리오네트 인형극 http://www.youtube.com/watch?v=DgU3wD3zbmE

•동화 '코는 왜 얼굴 가운데 있을까?'를 들려준다. •동화를 듣고 느낀 점에 대해 자유롭게 이야기한다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 183

활동 2-1

후후 불어 봐요! ■ 활동명 : 바람을 만들어요

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•바람을 예술적으로 표현할 수 있다. •바람 만들기 놀이를 즐긴다. •풍선 협동활동을 통해 친구들과 친밀감, 협동심, 신체 감각을 키울 수 있다. ■ 누리과정 관련요소

풍선아트 •풍선을 불고 난후 공기를 빼면서 바람을 느껴본다. •풍선을 갖고 손을 대지 않고 입으로 불면서 '누가 오래오래 띄우나?', '풍선노래에 맞추어 2인 1조로 발로 주고받기' 등 다양한 신체활동을 한다. •풍선아트 영상을 감상한다. •풍선을 가지고 꽃을 만들어본다.

•자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 호기심을 유지하고 확장하기

마무리

•자연탐구 ▷ 수학적 탐구하기 ▷ 공간과 도형의 기초개념 형성하기

•오늘 진행한 활동을 간단하게 평가하면서 마무리한다.

•예술경험 ▷ 예술적으로 표현하기 ▷ 미술활동으로 표현하기 •예술경험 ▷ 아름다움 찾아보기 ▷ 미술적 요소 탐색하기 •의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기

•휘파람을 불며 바람에 대해 적극적으로 느껴보는가?

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 이야기 듣고 이해하기

•바람을 창의적으로 자유롭게 과자로 표현하는가?

■ 활동자료

•휘파람과 개 음원, 과자, 이쑤시개, 풍선

활동내용 및 방법

도입 •내가 경험한 바람에 대해 얘기해본다.

전개 휘파람 •휘파람을 다 같이 불어본다. •휘파람과 개 영상을 감상한다. •노래를 들으며 휘파람을 함께 불어본다.

바람 만들기 •유아들과 바람에 대해 이야기한다. (예: 살랑살랑 부는 바람, 태풍, 시원한 바람, 차가운 바람 등) •'바람은 눈에 보이지 않지만 어떤 모양일까?' 질문한 뒤, 과자와 이쑤시개를 이용해 바람을 만든다. (예: 마시멜로우, 치즈볼 등을 이용해 형태를 만들어 본다.) •만든 바람모양과자를 친구들에게 설명해본다.

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활동평가

•풍선활동을 통해 협동하며 즐겁게 활동하는가?

활동의 유의점 •이쑤시개가 날카로워 다칠 수 있으므로 녹말 이쑤시개 혹은 빨대를 사용한다.

확장활동 •휘파람으로 노래를 불러본다.

확장활동 •북한가요 휘파람 http://www.youtube.com/watch?v=LCt7NyWwL0M •하울의 움직이는 성 휘파람 연주 http://www.youtube.com/watch?v=Kccftvb9v_s •휘파람과 개 영상 http://www.youtube.com/watch?v=mwrX-Skl4Bg •휘파람과 개(오케스트라) http://www.youtube.com/watch?v=Gk1n2Df701M •풍선아트 꽃만들기 http://www.youtube.com/watch?v=Yk3F2k8Y4Pw •놀라운 풍선아트 작품 http://www.youtube.com/watch?v=piBGGy_Yrwg

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 185

활동 2-2

후후 불어 봐요! ■ 활동명 : 바람을 색칠해요

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•생활에서 바람의 중요성에 대해 안다.

부채 만들기 •A4용지 혹은 부채에 잉크를 떨어뜨린 후, 입으로 바람을 불어 모양을 만들며 그려본다. •완성된 부채를 친구들에게 소개하며 무엇을 그린건지 이야기한다.

•바람을 이용해 그림을 그릴 수 있다는 것을 경험한다.

부채춤

•부채를 직접 만들어 다같이 춤을 추는 협동 활동을 통해 친밀감, 창의성을 기를수 있다.

•부채를 이용해 춤을 추는 부채춤 영상을 보여준다.

■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 미술활동으로 표현하기 •예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 통합적으로 표현하기

•자신들이 만든 부채를 갖고 부채춤을 춰본다. •영상에 나온 춤뿐만 아니라 창의적으로 자유롭게 동작을 만들며 부채춤을 춰본다. •모둠활동을 통해 부채춤을 함께 춰본다.

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기

마무리

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 이야기 듣고 이해하기

•오늘 진행한 활동을 간단하게 평가하면서 마무리한다.

•자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 탐구기술 활용하기 •자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 탐구과정 즐기기

활동평가

•사회관계 ▷ 다른 사람과 더불어 생활하기 ▷ 친구와 사이좋게 지내기

•사물을 관찰하고 그 용도를 생각할 수 있는가?

•사회관계 ▷ 사회에 관심 갖기 ▷ 우리나라에 관심 갖고 이해하기

•부채를 만들면서 창의적으로 모양을 표현하는가?

■ 활동자료

•부채사진, A4용지 혹은 민무늬부채, 부채춤영상

활동내용 및 방법

•부채춤을 추며 즐거움을 느꼈는가?

활동의 유의점 •부채춤동선을 미리 얘기해주고 질서를 지켜 동작하도록 한다.

도입 •날씨가 더운 날 땀을 식혀줄 수 있는 방법과 빨래를 말리는 방법은 무엇이 있는지 얘기해본다.

전개 부채 •다양한 부채사진을 보여주고, '이것이 무엇인지, 어떻게 사용하는 것인지' 에 대해 유아들과 이야기한다. •부채를 사용하는 계절 여름과 관련한 것들에 대해 이야기한다. (예 바람, 무더위, 열대야, 선풍기, 에어컨, 그늘, 매미, 모기 등)

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확장활동 •모둠활동으로 한삼을 손에 끼고 율동을 해본다.

확장활동 •중앙무용단 부채춤 http://www.youtube.com/watch?v=c-GkpDIEiGo

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 187

활동 2-3

후후 불어 봐요! ■ 활동명 : 바람을 느껴봐요

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•바람을 이용해 이동하는 것들에 대해 안다. •바람과 관련된 소리와 경험을 신체로 표현해본다. •스카프를 활용하여 다양한 바람의 움직임을 표현할 수 있다. •그림자극으로 바람을 표현해본다. ■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 다양한 예술 감상하기

바람 표현하기 •입으로 바람소리를 표현해본다.

•바람에 날리는 사진과 그림을 감상한다.

•사진과 그림에 나타난 바람을 창의적으로 신체표현 해본다. •스카프, 파라슈트 등 다양한 도구를 활용하여 바람을 표현해본다.

양초와 촛불 •생일축하 음원을 감상하고 다함께 불러본다. •음악을 듣고, '언제 부르는 노래인지?' 유아들과 이야기하고, 생일축하노래에 맞춰 양초에 불을 콧바람으로 꺼본다. •촛불이 바람에 날리는 모습을 몸으로 표현해본다. (예: 한 팀은 '후~'하고 바람소리를 표현하고 다른 한 팀은 촛불이 되어 바람에 날아가는 모습을 표현해본다.)

•예술경험 ▷ 예술적으로 표현하기 ▷ 통합적으로 표현하기

•다양한 바람 부는 소리를 배경음으로 넣고, 유아들이 바람을 표현할 수 있도록 지도한다.

•신체운동·건강 ▷ 신체활동에 참여하기 ▷ 자발적으로 신체활동에 참여하기

•바람을 그림자극으로 표현해본다.

•신체운동·건강 ▷ 신체조절과 기본 운동하기 ▷ 이동하며 운동하기

마무리

•자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 호기심을 유지하고 확장하기 •자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 탐구과정 즐기기

•오늘 진행한 활동을 간단하게 평가하면서 마무리한다.

활동평가 ■ 활동자료

•양초(생일초), 바람관련 사진, 배 사진, 스카프, 파라슈트, 그림자극 준비물

활동내용 및 방법

도입 •푸른 하늘 은하수 노래를 부르며 손뼉치기 한다.

전개 돛단배 •바람의 힘으로 움직이는 배 사진, 동영상을 보며 얘기해본다. •푸른 하늘 은하수 노래를 들으며 종이배를 만들어 다 같이 바닥에 종이배를 놓고 입으로 후 불어 누가 가장 멀리 가는지 해본다.

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•바람을 자유롭고 창의적이게 표현하는가?

•그림자극을 통해 극놀이의 즐거움을 느꼈는가?

•스카프 개별 활동과 파라슈트 모둠활동을 적극적으로 참여하는가?

활동의 유의점 •양초(혹은 생일초)를 끌 때, 유아들이 장난치지 않도록 충분한 주의를 준다.

확장활동 •라이트형제가 비행기를 발명하게 된 얘기를 한다.

•배, 촛불과 관련된 간단한 인형극이나 그림자극을 해본다.

확장활동 •손으로 하는 인형극 http://www.youtube.com/watch?v=pYXoHeCJWIU •그림자 예술 http://www.youtube.com/watch?v=r6f4qUL2hLc

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 189

활동 2-4

후후 불어 봐요! ■ 활동명 : 바람과 놀아요 (몸으로 글씨를 써요Ⅱ)

■ 소요시간 : 40분

•단어를 초성, 중성, 종성으로 나누어 적어본다.

■ 활동목표

•글씨의 구성성분(초성, 중성, 종성)에 대해 안다. •한글의 우수성과 아름다움을 느낀다. •다양한 글씨를 신체로 표현해보며 언어발달을 돕는다. •협력활동을 통해 친구들과의 친밀함을 기른다. •다른 사람의 말을 잘 듣고 이해하는 것을 배운다. ■ 누리과정 관련요소

성냥개비, 긴 고무줄로 글씨 만들어보기 신체로 글씨 표현해보기 •신체를 이용해 글씨를 표현해본다. •여러 명 짝을 지어 단어도 표현해본다.

노을 음원을 감상하고 다함께 불러보며 악기 연주하기 비눗방울 •비눗방울 영상을 본다.

•의사소통 ▷ 쓰기 ▷ 쓰기에 관심을 가지기

•비눗방울을 '후'하며 불어 만들어본다.

•의사소통 ▷ 읽기 ▷ 읽기에 흥미 가지기

•신나는 음악을 들으며 선생님이 분 비눗방울이 바닥에 떨어지지 않게 유아들이 '후' 불어본다.

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 움직임과 춤으로 표현하기 •예술경험 ▷ 아름다움 찾아보기 ▷ 미술적 요소 탐색하기

마무리

•사회관계 ▷ 다른 사람과 더불어 생활하기 ▷ 공동체에서 화목하게 지내기

•오늘 진행한 활동을 간단하게 평가하면서 마무리한다.

•사회관계 ▷ 나와 다른 사람의 감정알고 조절하기 ▷ 나의 감정 조절하기 ■ 활동자료

•글씨를 신체로 재미있게 표현하는가? •모둠활동을 통해 단어를 협력하며 표현하는가?

활동내용 및 방법

•비눗방울 활동을 즐거워하는가?

도입

활동의 유의점

•여러 나라 글자를 보고 얘기해본다.

•비눗방울로 인해 바닥이 미끄러울 수 있으니 주의한다.

전개

확장활동

글자 배우기 •바람 → ㅂㅏㄹㅏㅁ, 여름 → ㅇㅕㄹㅡㅁ

활동평가 •글자를 나누어서 쓸 수 있는가?

•글자ppt, 스케치북, 비눗방울

•바람과 관련된 글자로 확장시켜본다.

•음식에서 글자를 찾아본다. (예: 피자모양 - O, 앵두모양 - ㅈ)

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스케치북에 글씨 써보기

•바람, 구름, 비눗방울 등으로 확장해 글자를 만들어 본다. •모래바람, 사막, 이집트 피라미드 등을 보여주고 얘기해본다.

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 191

전개

확장활동 •율동동요 노을 http://www.youtube.com/watch?v=3Sd3veRklIg •비눗방울 영상 http://www.youtube.com/watch?v=bbqhqDzTonc •초대형 비눗방울 http://www.youtube.com/watch?v=d5-MGYf5aG8 •이집트 피라미드 내부 탐사 영상 https://www.youtube.com/watch?v=ZC4U-2ntAGA •고대 건축기술 피라미드 https://www.youtube.com/watch?v=wf2ezldy6io •모래요정 바람돌이 오프닝 https://www.youtube.com/watch?v=N8uFivlYqRQ

사계절 •사계절에 관한 사진과 영상을 보여 유아들과 이야기를 나눈다. •사진을 보며 그에 어울리는 계절을 맞춰보는 퀴즈게임을 한다.

비발디의 사계 •비발디의 사계를 감상한다. •감상한 후, 유아들과 어떤 느낌이 드는지, 어느 계절이 생각나는지 이야기한다. •비발디의 사계 중 여름 3악장(presto)를 들으며 리본막대를 흔들어본다. •비발디의 사계 중 겨울 2악장(largo)을 들으며 리본막대를 흔들어본다.

활동 2-5

후후 불어 봐요!

•음악에 맞춰 자유롭게 리본막대를 흔들며 계절을 표현해본다.

사계절 활동 •봄활동 - 스카프를 이용하여 꽃이 피는 모습을 표현해본다. - 종이를 반 접어 데칼코마니 나비를 만든다. •여름활동 - 사계 중 여름 음악에 맞추어 분무기를 이용한다. •가을활동 - 색종이로 알록달록 가을 낙엽을 만들기 •겨울활동 - 솜이나 클레이로 눈사람을 만들기

■ 활동명 : 바람이 소리쳤어요

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

마무리 •오늘 진행한 활동을 간단하게 평가하면서 마무리한다.

•사계절과 각 계절의 특징에 대해 안다. •비발디의 사계를 들으며 계절을 느껴보고, 계절의 느낌을 리본막대와 그림으로 표현할 수 있다. ■ 누리과정 관련요소

•사계절의 각 계절적 특징을 이해하는가?

•예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 다양한 예술 감상하기

•계절의 느낌을 자유롭게 표현하는가?

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 예술적 표현하기

•그림을 그리며 계절의 차이를 느끼고 표현하는가?

•신체운동·건강 ▷ 신체활동에 참여하기 ▷ 기구를 이용하여 신체활동하기 •신체운동·건강 ▷ 신체조절과 기본운동하기 ▷ 이동하면서 운동하기 •자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 호기심을 유지하고 확장하기 •자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 탐구과정 즐기기 ■ 활동자료

•계절사진, 비발디 사계 음원, 리본막대, 스케치북, 색연필

활동내용 및 방법

도입 •우리나라 계절변화에 대해 얘기하며 다 같이 마인드맵을 만들어본다.

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활동평가

활동의 유의점 •봄, 여름, 가을, 겨울의 느낌이 각자 다 다를 수 있으니 유아의 생각을 존중해준다.

확장활동 •사계 음악을 들으며, 스케치북을 4등분 하여 봄, 여름, 가을, 겨울 음악의 느낌을 그려본다.

확장활동 •사계절 영상 http://www.youtube.com/watch?v=TDZAsU5rnc8 •서울의 사계절 http://www.youtube.com/watch?v=Z2T2qxgoka4

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 193

활동 2-6

후후 불어 봐요! ■ 활동명 : 바람을 물었어요

■ 소요시간 : 40분

바람개비 •연날리기, 풍차, 풍력발전에 관한 사진, 동영상을 본다.

■ 활동목표

•바람개비를 만들어 본다.

•「도레미송」을 배워보고, 즐겁게 노래를 불러본다.

마무리

•붐웨커, 터치벨(핸드벨)을 통해 부분연주를 경험할수 있다.

•오늘 진행한 활동을 간단하게 평가하면서 마무리한다.

•바람을 에너지로 이용하는 바람개비를 만들어 다양한 음악의 빠르기를 표현해본다.

활동평가

■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 음악으로 표현하기

•음악과 수학이 관련되어 있음을 알고 음정을 배웠는가?

•예술경험 ▷ 아름다움 찾아보기 ▷ 음악적 요소 탐색하기

•즐겁게 악기를 연주하는가?

•자연탐구 ▷ 수학적 탐구하기 ▷ 수와 연산의 기초개념 형성하기

•노래를 부르며 악기를 함께 연주하며 즐거움을 느꼈는가?

•자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 탐구과정 즐기기 •사회관계 ▷ 다른 사람과 더불어 생활하기 ▷ 친구와 사이좋게 지내기 •사회관계 ▷ 나와 다른 사람의 감정 알고 조절하기 ▷ 나의 감정 조절하기 ■ 활동자료

활동의 유의점 •핸드벨 사용 시 얼굴이나 친구에게 장난치지 않도록 악기연주 전에 유아들과 악기 사용 유의점에 대해 얘기한다.

확장활동

•음정ppt, 피타고라스 영상, 붐웨커, 터치

•모둠활동을 통해 한명은 노래를 부르고 한명은 연주를 해본다.

활동내용 및 방법 확장활동

도입 • 「도레미송」음원을 감상후 함께 불러본다.

전개 음정 •음정에 대해 유아들과 이야기를 한다.

•음정과 관련된 '피타고라스' 의 영상을 감상한다.

붐웨커 악기연주 •똑같아요 음원을 감상한다.

•음악에 맞춰 붐웨커를 연주한다.

•노래를 부르며 악기를 연주해본다.

실로폰, 터치벨, 핸드벨 악기연주 •도레미송 음원을 감상한다.

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•음악에 맞춰 터치벨을 연주해본다.

•터치벨 연주를 하며 노래를 함께 불러본다.

•사운드 오브 뮤직 도레미송 http://www.youtube.com/watch?v=xIjobdArtiA •딩동댕 유치원 도레미송 http://www.youtube.com/watch?v=oCMlajolIcY •EBS 다큐프라임 문명과 수학2부 피타고라스 http://www.youtube.com/watch?v=d-XsFw-8Gnw •풍력발전 영상 https://www.youtube.com/watch?v=KrNdsauL7ts •원더풀 사이언스 바람, 에너지로 태어나다 https://www.youtube.com/watch?v=9qnwpWjhNDU •연날리기 동요 https://www.youtube.com/watch?v=AyOaL5j8MtY •세상에 이런 일이 연날리기 고수 https://www.youtube.com/watch?v=8qwlpA4ZzF0 •연날 리는 영상 https://www.youtube.com/watch?v=SiCbClagI0Y •뽀로로 연날리기 대소동 https://www.youtube.com/watch?v=OxtiWuLvr3M

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 195

활동 2-7

후후 불어 봐요! ■ 활동명 : 바람이 되어봐요

■ 소요시간 : 40분

음악 소리와 빠르기 •다양한 바람소리처럼 음악도 다양한 소리크기와 빠르기가 있음을 경험하게 해준다.

■ 활동목표

•풍선 마라카스를 만들어 바람소리를 표현해본다. •음악을 감상하며, 그 느낌을 그림으로 그려보며 곡의 빠르기와 소리의 크기 등을 비교할 수 있다. ■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술적으로 표현하기 ▷ 움직임과 몸으로 표현하기 •예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 다양한 예술 감상하기

•pp(매우 작게), p(작게), f(크게), ff(매우 크게)를 익히며 음악의 세기를 배운다. •각각의 빠르기에 맞는 음악 총 4곡을 들려주고, 그 느낌을 4등분한 스케치북에 표현해본다. 각각의 빠르기에 맞는 음악 4곡 1. 동물의 사육제 중 ‘백조’ 2. 동물의 사육제 중 ‘뻐꾸기’ 3. 동물의 사육제 중 ‘사자왕의 행진’ 4. 동물의 사육제 중 ‘피날레’

•신체운동·건강 ▷ 신체활동에 참여하기 ▷ 기구를 이용하여 신체활동하기 •신체운동·건강 ▷ 신체 인식하기 ▷ 신체를 인식하고 움직이기

마무리

•사회관계 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 탐구기술 활용하기

•오늘 진행한 활동을 간단하게 평가하면서 마무리한다.

•사회관계 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 호기심을 유지하고 확장하기 ■ 활동자료

•명화를 재미있게 감상하는가?

•명화, 풍선, 쌀 또는 콩, 깃발, 리본막대, 스케치북, 색연필

•음악의 빠르기를 알고 느끼며, 그림으로 표현할 수 있는가?

•리본막대, 깃발 사용 시 유의점을 미리 얘기한다.

도입 •회오리 바람소리와 토네이도 사진을 보고, 듣고 다 같이 얘기해본다.

확장활동 •느린 곡, 빠른 곡을 듣고 각 음악에 맞는 신체활동을 해본다.

전개

•동물의 사육제 음악에 맞추어 스카프, 깃발, 리본막대, 파라슈트 등을 이용해 다양한 바람을 표현해본다.

명화감상 •감상한 후 느낌에 대해 유아들과 이야기를 나눈다.

풍선 마라카스 •풍선 안에 쌀, 콩 등 다양한 곡물을 넣어 분다. •풍선 마라카스를 이용해 자유롭고 창의적으로 자신만의 바람을 표현해본다.

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•바람을 자유롭고 창의적으로 마음껏 표현하는가?

활동의 유의점

활동내용 및 방법

•바람과 관련된 명화를 감상한다.

활동평가

확장활동 •동물의 사육제 중 백조(요요마) http://www.youtube.com/watch?v=zNbXuFBjncw •사자왕의 행진 http://www.youtube.com/watch?v=_2l_-1Lachg&index=5&list=PLEAA037E1C1CF9CFA •뻐꾸기 http://www.youtube.com/watch?v=6AMxAH6XvUc&list=PLEAA037E1C1CF9CFA&index=6 •피날레 http://www.youtube.com/watch?v=iR-18CyGTEY&list=PLEAA037E1C1CF9CFAv

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 197

활동 2-8

후후 불어 봐요! ■ 활동명 : '해와 바람' 동극

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•동화의 내용과 음악, 등장인물의 특성을 동극으로 적절하게 표현해 본다. •극놀이에 서로 협력하며 즐겁게 참여한다. •동극을 할 때 필요한 약속을 정하며 지키며, 극활동의 즐거움을 느낀다. •극활동을 통해 친구를 배려하며, 친구들과 함께하는 태도를 기른다. ■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술적으로 표현하기 ▷ 극으로 표현하기 •예술경험 ▷ 예술 감상하기 ▷ 다양한 예술 감상하기 •사회관계 ▷ 다른 사람과 더불어 생활하기 ▷ 친구와 사이좋게 지내기 •사회관계 ▷ 나와 다른 사람의 감정 알고 조절하기 ▷ 나와 다른 사람의 감정알고 표현하기 •의사소통 ▷ 말하기 ▷ 낱말과 문장으로 표현하기 •의사소통 ▷ 듣기 ▷ 동화 듣고 이해하기 ■ 활동자료

극활동 •동화에서 나온 대사를 토대로 극활동을 해본다. •배역을 정하고, 극활동시 지켜야할 약속을 정한다. •극활동을 한다. •극활동을 하고 난 뒤, 아쉬운 점, 잘 한점, 그에 대한 감상을 유아들과 이야기한다.

마무리 •오늘 진행한 활동을 간단하게 평가하면서 마무리한다.

활동평가 •동화를 재미있게 감상하는가? •극활동에 적극적으로 참여하는가? •대사와 규칙을 정할 때 친구들과 함께 소통하는가?

활동의 유의점 •활동 1 - 4의 활동의 유의점 참고

•'해와 바람' 동화책

확장활동 활동내용 및 방법

도입 •동화책 표지그림을 보고 다 같이 어떤 상황인지 얘기해본다.

전개

•인형극으로 바꿔 해본다.

확장활동 •해와 바람 이솝이야기 http://www.youtube.com/watch?v=A8BDErXy5DM

동화 •동화 '해와 바람'을 들려준다. •동화를 듣고 느낀 점에 대해 유아들과 자유롭게 이야기한다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 199

장려상

프로그램 내용 요약

나만의 상상 창작표현활동 - 이경윤 예술강사

본 프로그램은 단순히 몸을 움직이는 것이 아니라 보고 읽고 느끼고 또한 경험에서 느껴지는 것들을 신체로 표현할 수 있도록 하는 창의적 프로그램이다. 활동 1, 2, 3은 신체를 인식하고 움직임 가능성을 알며 신체를 자유롭게 움직이는 활동, 활동 4, 5, 6, 7, 8은 주어진 주제에 나의 생각과 경험을 토대로 창작하는 표현활동이다. 동화를 읽고 동화 속 주인공에 나를 대입하여 신체를 표현하고, 노래의 가사로 나만의 움직임을 만들며, 색으로 느껴지는 느낌으로 신체로 표현하는 다양한 창작활동이다. 또한 친구와 함께 나누며 협동하며 만들어 내는 과정을 통해 긍정적인 또래관계를 형성할 수 있는 프로그램으로서 무용의 표현방식을 통해 자신감을 가질 수 있을 것이다.

프로그램명 나만의 상상 창작표현활동

장르 창작표현활동ㆍ신체를 움직여 보고 나만의 생각을 신체로 표현하며 경험에서 오는 생각과 느낌을 신체 표현하는 창작활동

대상 연령 3세

4세

5세

누리과정 관련 주제 나와 가족, 동식물과 자연, 교통기관, 환경과 생활

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 201

활동 1

나만의 상상 창작표현활동 ■ 활동명 : 발바닥으로 느껴요

■ 소요시간 : 30분

■ 활동목표

•발바닥 부위별 에어캡이 터지는 소리를 듣고 이야기해본다. •발바닥 중심을 다르게 하여 터뜨려본다.

•발바닥의 부위별 느낌을 알아보고 다양한 감각을 느낄 수 있다.

마무리

•에어캡을 이용하여 발바닥의 중심을 다르게 하여 걸어보며 위치별 느낌을 안다.

느낌 이야기 나누기

•신체활동을 통해 즐거움을 느낀다.

•발바닥의 느낌이 어떤지 이야기 나누어본다.

■ 누리과정 관련요소

•신체탐색 ▷ 다양하게 움직여 보기 ▷ 감각 찾아보기 ▷ 느끼며 걸어보기

•부위별 느낌을 이야기해보고 단단한 부분과 부드러운 부분의 느낌을 이야기해본다. - 발바닥의 부위별 느낌을 알아보고 다양한 감각을 느낄 수 있었나요? - 에어캡을 이용하여 터뜨리며 소리에 따라 터지는 느낌이 다르게 느껴졌나요?

■ 활동자료

•포장용 에어캡

활동평가 •발바닥에 집중하며 감각을 느낄 수 있었는가?

활동내용 및 방법

도입 발바닥 모양 알아보기 •양반다리로 앉아 한쪽 발을 다른 무릎에 올려놓고 발바닥을 탐색해 본다. •발자국 모양 그림을 보고 이야기 나눠본다. •바닥에 닿는 면과 바닥에 닿지 않는 부분을 알아본다.

전개 발바닥 부위별로 안마하며 느낌을 느껴보기 •발바닥에는 어떠한 느낌이 날까요? - 발가락, 발가락 지문, 아치 부분, 뒤꿈치 부분, 새끼발가락 옆날로 서서 중심을 이동하며 걸어본다.

•발바닥의 위치별 감각이 다름을 알 수 있었는가? •발바닥의 위치에 따라 에어캡의 터지는 소리의 변화를 알 수 있었는가?

활동의 유의점 •발바닥의 여러 부위를 느껴볼 수 있도록 지도하며 발바닥 부위별 느낌을 느끼는 것이 다름을 알 수 있도록 한다. •에어캡을 발바닥으로 터뜨리며 소리와 함께 느낌을 느낄 수 있도록 한다.

확장활동 •강한 음악과 부드러운 음악에 맞추어 에어캡을 발바닥으로 터뜨려 본다.

- 까치발로 걷기, 안쪽으로 걷기, 바깥날로 걷기, 뒤꿈치로 걷기를 해본다.

에어캡으로 발바닥 느낌을 느껴보기 •포장용 에어캡을 바닥에 길게 깔고 테이프로 고정시킨 후 다양한 발바닥으로 터뜨려본다.

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참고 •포장용 에어캡

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 203

활동 2

나만의 상상 창작표현활동 ①

■ 활동명 : 몸으로 도형을 만들어요

■ 소요시간 : 30분

친구와 함께 신체로 삼각형을 만들어보기

팔

① 세 명씩 모둠을 만들고 종이와 연필을 나누어준다.

■ 활동목표

② 가위 바위 보를 하여 순서를 정한다.

•우리 신체 부위의 움직임 특징을 알며 움직일 수 있다.

③ 1번이 먼저 삼각형 한 면을 그리고 어떤 신체로 만들지 적는다.

•친구와 함께 협력하며 신체를 이용하여 도형을 만들 수 있다.

②

다리

④ 2번은 1번이 그린 그림과 신체를 보며 어떤 신체로 완성을 할 수 있을지 생각하고 쓴다. ⑤ 3번까지 삼각형을 완성하고 신체를 쓴다.

■ 누리과정 관련요소

⑥ 종이를 보며 일어나서 번호 순서대로 신체로 삼각형을 만든다.

•신체인식 ▷ 움직임 가능성 찾기 ▷ 도형 알기 ▷ 신체로 표현하기

마무리

■ 활동자료

우리 모둠이 만든 도형 발표하기

•관절나무인형, 도형카드, 종이, 연필 자~ 우리의 다리는 어떻게 움직일 수 있을까? 무릎을 이용해 안쪽으로 구부릴 수 있어요.

활동내용 및 방법

도입

또 무릎을 펴고 앞으로 뒤로도 들 수 있어요. 우리 그럼 정말 그런지 움직여 볼까?

•교사가 종이에 쓴 신체와 아이들이 만든 도형을 설명하며 발표한다.

•다른 모둠을 관찰한다.

- 몸의 여러 부분의 움직임 특징을 알고 여러 도형을 만들었나요? - 친구와 함께 힘을 모아 몸을 이용해 도형을 만들었나요?

활동평가

관절나무인형으로 우리 몸의 신체움직임 가능성 알기 •나무인형으로 움직이며 신체 부위마다 움직임 특징을 알고

•신체부위별 움직임 가능성을 알고 움직일 수 있었는가? •다양한 신체를 이용해 도형을 만들 수 있었는가? •친구의 의견을 이해하고 도형을 완성할 수 있었는가?

움직여 본다. •나무인형으로 신체 부위별 움직임을 이야기하고 움직여 본다.

활동의 유의점

전개

•관절인형을 통해 아이들의 신체 가능성인식을 할 수 있도록 유도한다. •또한 모둠으로 도형을 만들 때 다양한 신체를 이용할 수 있도록 교사가 돌아다니며 이야기 해준다.

도형카드를 보며 우리 몸으로 만들 수 있는 부분 찾아보기

확장활동

사각형

삼각형

동그라미

하트

마름모

•도형카드를 보며 우리 신체로 만들 수 있는 부분을 찾아 만들어 본다.

• 모둠으로 활동할 때 교사가 삼각형을 지정하여 만들게 했지만 다양한 도형과 신체를 이용할 수 있도록 도형 선택을 아이들이 하게 한다.

참고 •도형카드, 관절나무 인형

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 205

활동 3

나만의 상상 창작표현활동 ■ 활동명 : 내 친구가 자동차가 되었어요

■ 소요시간 : 30분

■ 활동목표

•신체를 의식하며 반응에 따라 자유롭게 움직일 수 있다. •친구와 즐겁게 움직이며 우리만의 약속 기능을 만들 수 있다. ■ 누리과정 관련요소

마무리 음악에 맞춰 친구와 움직이기 •음악에 맞춰 친구와 만든 자동차, 운전자로 움직여본다. •다른 친구들과 부딪치지 않도록 하며 약속 움직임을 해본다. - 신체를 의식하며 약속에 따라 자유롭게 움직였나요? - 친구와 즐겁게 움직이며 우리만의 약속 기능을 만들었나요?

•듣고 움직이기 ▷ 약속으로 움직이기 ▷ 친구와 약속으로 표현하기

활동평가 활동내용 및 방법

도입

•신체를 인식하고 자유롭게 움직이고 멈추기를 하였는가? •친구와 약속된 움직임을 기억하고 움직였는가?

신체를 움직이고, 멈추기 •교사의 신호에 따라 신체를 움직이고 멈춰본다. •제자리

활동의 유의점 •아이들이 음악에 자유롭게 움직일 때 다른 모둠과 부딪치지 않도록 주의해야한다.

① 머리 흔들며 팔 돌리기 ② 머리 멈추고 팔 돌리며 다리 흔들기 ③ 팔 멈추고 다리 흔들며 어깨 돌리기 등 •이동 ① 앞으로 걸으며 고개 위아래로 움직이기 ② 뒤로 걸으며 고개 위아래로 움직이기 ③ 돌며 박수 치기 •다양한 신체를 움직이고 멈추며 움직여본다.

확장활동 • 음악에 맞추어 박자를 넣어 약속움직임을 하며 하나의 창작무용으로 만들 수 있다.

전개 친구와 짝이 되어 움직임 약속 만들기 •둘이 앞, 뒤로 서서 앞사람은 자동차가 되고 뒷사람은 운전자가 되어본다. ① 가위 바위 보를 하고 자동차, 운전자를 정한다. ② 앞, 뒤, 좌, 우 신체 방향키 만들어본다.(오른쪽 어깨를 누르면 오른쪽으로 턴, 등에 손으로 원을 그리면 유턴) ③ 정지 버튼 만들어본다. ④ 움직임 기능을 만들어본다.(돌기, 뛰기, 흔들기 등) ⑤ 자동차 운전자를 바꿔서 해본다.(말하기 않고 신체 버튼 방향키로 친구와 움직여본다.)

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 207

활동 4

나만의 상상 창작표현활동 ■ 활동명 : 아주 바쁜 거미

■ 소요시간 : 30분

거미줄로 움직여 보기 •동화에서 나오는 동물들을 생각하면서 "거미야~나랑 빙글빙글 돌며

■ 활동목표

놀아 볼래?", "거미야~나랑 콩콩 뛰면서 놀아 볼래?", "거미야~

•동화책을 이해하고 이야기를 생각하며 다양한 움직임을 만들 수 있다.

나랑 낮잠 잘래?" 등 동화에 나오는 내용을 이야기하며 거미줄을

•나만의 거미줄을 만들며 다양한 공간을 만들어본다.

지나가본다. 교사는 음악을 이용해 책에서 나오는 내용을 제시한다.

•거미줄을 이용해 친구와 다양한 움직임을 만들어 움직여본다. ■ 누리과정 관련요소

•창작동화 이해하기 ▷ 동화 속 주인공 되기 ▷ 생각하기 ▷ 공간 만들기 ▷ 움직임 만들기 ■ 활동자료

• 「아주 바쁜 거미」동화

선을 밟지 않고 다양한 공간에서 활용할 수 있도록 한다. •색에 따라 움직임을 정하여 "노란색만 밟으면서 놀아 볼래?", "초록색만 밟으면서 놀아 볼래?", "빨간색만 밟으면서 놀아 볼래?" 등을 이야기하며 활동한다.

마무리 내가 거미라면?? 하고 어떠한 놀이를 할지 거미를 연상하며 움직여보기 •짝이랑 우리가 만든 거미집에서 무엇을 하며 놀지 생각하고 만들어본다.

활동내용 및 방법

도입

•또한 거미하면 연상되는 동작들로 움직임을 만들어본다. - 에릭칼의「아주 바쁜 거미」동화를 이해하고 동화 속 주인공이 되어 움직여 보았나요? - 주인공이 되어 나만의 거미줄을 만들고 친구와 다양한 움직임을 만들었나요?

동화책 읽기 •꿈을 그린 에릭칼의「아주 바쁜 거미」

동화책 내용을 생각해보기 •내가 거미라면 어떤 집을 지을까? •내가 동화책에 나온 동물들 이라면 거미에게 무엇을 하며 놀자고 하였는가?

전개 나만의 거미줄 집을 만들어 보기 •교사가 거미줄 틀을 만들어 놓고 아이들이 테이프를 이용하여 거미줄을 만들어 본다. 다양한 색으로 내가 만든 거미줄을 기억할 수 있도록 한다.

활동평가 •동화책의 내용을 이해하였는가? •테이프를 이용해 나만의 공간으로 거미줄을 만들었는가? •동화책의 주인공이 나라면 하는 생각으로 움직임을 만들었는가?

활동의 유의점 •시간을 단축시키기 위해 거미집 틀을 미리 만들어 놓고 수업을 시작한다. •동화책을 읽으며 바쁜 거미에게 다른 동물들이 무엇을 하며 놀자고 하는지 생각하며 동화책을 읽는다. •아이들이 테이프를 이용해 나만의 거미집을 지을 수 있도록 유도하며 거미집을 이용해 다양한 공간을 돌아다닐 수 있도록 한다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 209

전개

확장활동 • 아이들이 거미를 연상하며 만든 동작을 교사가 음악에 맞춰 박자를 넣어 거미집 한 공간씩 이동하며 움직여 보도록 한다.

색에 따른 경험으로 느낌 나누기 ■ 빨강: 다쳤을 때 피가 생각나요. ■ 노랑: 귀여운 병아리를 보았어요, 해님이 노란색으로 보여요. ■ 파랑: 내가 좋아하는 장난감이 파란색이에요, 바다 물이 파란색이라 시원해요.

참고

판의 색을 이용해 교사와 느낌으로 춤추기

•에릭칼(2005),「아주 바쁜 거미」,몬테소리

•색에 따른 느낌으로 움직임을 만들어본다. ■ 노랑: 반짝거리며 움직이기 ■ 빨강: 빠르게 뛰며 움직이기 ■ 파랑: 파도치는 듯이 움직이기

활동 5

•규칙적으로 판을 깔아 놓고 한명씩 색에 따른 움직임으로 출발한다.

나만의 상상 창작표현활동

마무리 색으로 나만의 움직임 만들기 •색으로 느낌, 경험, 연상되는 사물 등을 이야기를 토대로 나만의 움직임을 만들어 움직여 본다. •판을 다양한 모양으로 만들어 아이들이 흥미를 갖고 움직일 수 있도록 한다. •"아기 코끼리 걸음마" 음악에 맞춰 한 명씩 순서대로 EVA 판에 올라가 나만의 움직임을 해본다.

■ 활동명 : 알록달록 색으로 춤추기

■ 소요시간 : 30분

■ 활동목표

•색에 따른 느낌과 경험으로 움직임을 만들 수 있다. •색에 따른 약속된 움직임으로 음악에 맞춰 판을 이용해 움직여본다. ■ 누리과정 관련요소

•보고 느끼기 ▷ 경험을 통해 생각하기 ▷ 나누기 ▷ 움직임으로 표현하기

- 색의 느낌과 경험을 이야기 나누고 연상되는 느낌을 찾았나요? - 색의 느낌을 알고 색이 가진 특징으로 움직임을 만들었나요?

■ 활동자료

•EVA(스폰지), 영화 "히타리" OST중「아기코끼리의 걸음마」헨리 멘시니악단의 연주곡

활동내용 및 방법

도입 EVA 스폰지 판의 색을 보고 느낌 이야기 나누기 ■ 빨강: 무서워요, 뜨거워요

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활동평가 •색에 따른 느낌으로 움직임을 만들었는가? •색에 따라 동작을 기억하고 움직였는가? •음악에 맞추어 판을 이동하며 움직임을 하였는가?

활동의 유의점

■ 노랑: 따뜻해요, 좋아요

•아이들이 색을 보고 연상되는 느낌, 경험을 생각하고 움직임으로 연결할 수 있도록 유도한다.

■ 파랑: 시원해요

•한 아이의 움직임을 모두다 같이 보고 따라 하며 친구의 경험을 알 수 있도록 한다.

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 211

전개

확장활동 • 아이들이 판을 이용해 여러 모양 대형을 만들어 한명씩 순서대로 올라가 움직임을 하며 판을 이동하며

동요「옆에옆에」감상하며 방향인식하기

움직임을 할 수 있다.

옆에옆에

활동 6

나만의 상상 창작표현활동 ■ 활동명 : 동요로 표현하기Ⅰ

■ 소요시간 : 30분

■ 활동목표

•동요「옆에옆에」음악으로 방향을 인식한다. •동요에 나오는 방향을 인식하고 신체를 움직이며 다양한 동작으로 만들어 본다. ■ 누리과정 관련요소

•감상하기 ▷ 방향인식하기 ▷ 움직임 찾아보기 ▷ 음악에 움직여 보기 ■ 활동자료

•동요「옆에옆에」음원

옆에 옆에 옆으로

옆에 옆에 옆에

옆에 옆에 옆으로

뱅~돌아 짝! 짝!

위로 아래로 위로 아래로

옆에 옆에 옆에

위로 아래로 위로 아래로

뱅~돌아 짝! 짝! 위로 아래로 위로 아래로 위로 아래로 위로 아래로

•노래를 다 같이 부르며 노래의 가사에 나오는 방향을 간단한 손동작으로 가리켜본다. 일어나서 친구와 마주보며 손잡고 노래가사에 맞게 움직여본다.

친구와 같이 노래에 움직임 만들기 •두 명씩 짝으로 노래에 맞춰 방향 움직임을 만들어본다. •교사는 다양한 신체를 움직이며 방향을 움직임으로 만들 수 있도록 돌아다니며 관찰한다.

마무리 친구와 만든 움직임 발표하기 •짝이랑 노래에 만든 방향을 친구들 앞에서 발표해본다 •다 발표 후 재미있었던 동작으로 다 같이 음악에 맞춰 움직여본다. - 음악을 듣고 가사에 나오는 방향을 신체로 표현할 수 있었나요? - 친구와 음악에 맞춰 우리만의 방향을 만들 수 있었나요?

활동내용 및 방법

도입 다양한 방향을 몸으로 움직여 보며 이야기 나누기 •옆으로 이동하며 앞, 뒤로 이동하며, 위, 아래로 움직여본다. •빠르기를 다르게 하며 방향을 움직여본다. (뛰며, 돌며, 구르며, 기어가며 등)

활동평가 •노래에 나오는 방향을 알고 움직임을 만들었는가? •음악에 리듬을 맞추며 움직일 수 있었나요? •친구와 즐겁게 협동하며 움직임을 만들었나요?

활동의 유의점 •노래에 나오는 가사를 인식할 수 있도록 다양한 신체로 움직이며 충분히 노래를 불러본다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 213

활동 7

나만의 상상 창작표현활동 ■ 활동명 : 동요로 표현하기Ⅱ(씨앗동요)

■ 소요시간 : 30분

씨 씨 씨를 뿌리고

꼭 꼭 물을 주었죠

다 같이 씨를 뿌리는 표현

하룻밤

■ 활동목표

손가락으로 하나, 둘 표현

•씨앗 동요를 부르며 꽃이 피는 과정을 생각해 본다. •꽃이 피는 과정을 몸으로 표현하며 나만의 과정을 만들어 본다.

씨ㆍ물을 주니 꿈틀꿈틀ㆍ크는 모습ㆍ 싹이 났어요

내가 표현하고 싶은 싹 표현

또 또 물을 주었죠 물을 주는 표현

이틀밤

어어어

뽀드득 뽀드득

검지로 입가리기 표현

점점 크는 표현

뽀로롱

꽃이 폈어요

점점 크는 표현

내가 표현하고 싶은 꽃 표현

마무리 싹ㆍ물을 주니 꿈틀꿈틀ㆍ크는 모습ㆍ 꽃이 폈어요

•씨를 심고, 물을 주고, 싹이 나고, 꽃이 피고 등의 과정을 이야기 나눈다.

전개 「씨앗」다 같이 불러보기 •손으로 율동 가사에 간단한 율동을 하며 불러본다.

「씨앗」동요로 "싹, 꽃" 표현하기 •1절 노래를 부르며 교사와 가사에 맞춰 표현한다. •싹~이 났어요 부분은 두 명이 짝으로 싹을 표현하도록 한다. (친구와 표현을 움직임으로 만들 수 있도록

•꽃~이 폈어요 부분은 두 명이 짝으로 꽃을 표현하도록 한다.

점점 크는 표현

손가락으로 하나, 둘 표현

꽃이 피는 과정을 사진을 보며 이야기 나누기

•2절 노래를 부르며 교사와 가사에 맞춰 표현한다.

싹~이 났어요

•가사에 맞춰 교사와 다 같이 움직이다가 싹이~났어요, 꽃이 폈어요 는 내가 표현하고 싶은 것으로 표현한다.

도입

충분한 시간을 준다.)

점점 크는 표현

뽀드득

하룻밤

■ 활동자료

뽀드득 뽀드득

검지로 입가리기 표현

다 같이 내가 표현한 싹 으로 좌우 흔들기

•자연탐구 ▷ 탐구하기 ▷ 움직임 찾아보기 ▷ 음악에 움직여 보기

활동내용 및 방법

쉿쉿쉿

싹 싹 싹이 났어요

■ 누리과정 관련요소

•동요「씨앗」음원

물을 주는 표현

이틀밤

두 팀으로 나누어 한 팀씩 해보기 •한 팀씩 하면서 친구가 표현한 싹과 꽃을 관찰한다.

•재미있는 표현은 다 같이 음악에 맞춰 따라해본다.

-「씨앗」을 부르며 꽃이 피는 과정을 생각해보았나요? - 꽃이 피는 과정을 몸으로 표현하며 나만의 과정을 만들어보았나요?

활동평가 •노래 가사에 나오는 내용을 이해하고 표현하였나요? •노래를 부르며 가사에 맞게 움직일 수 있었나요?

•노래를 통해 나만의 "싹, 꽃"을 표현할 수 있었나요?

활동의 유의점 •싹을 표현하고, 꽃을 표현할 때 충분한 시간을 주고 아이들이 나만의 표현 방법으로 표현할 수 있도록 유도한다.

확장활동 • 「 씨앗」동요의 가사를 처음부터 나만의 표현으로 만들 수 있다.

참고 •김성균 작사 작곡,「씨앗」

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 215

활동 8

나만의 상상 창작표현활동 ■ 활동명 : 날씨 기호로 움직이기

■ 소요시간 : 30분

공간을 나누어 음악에 따라 날씨 공간을 이동하며 움직이기

■ 활동목표

•날씨 기호의 뜻을 알고 날씨에 따라 하는 일들을 생각하고 움직임으로 만들어 본다. •날씨에 특징으로 속도와 힘이 다르게 움직여 본다. ■ 누리과정 관련요소

•날씨탐구 ▷ 날씨 특징 생각하기 ▷ 움직임 만들기 ▷ 기호에 따라 표현하기 •바닥에 날씨카드를 붙여 교실 공간을 네 부분으로 나눠 아이들이 이동하며 움직일 수 있도록 한다. ■ 활동자료

•날씨 기호 카드, 날씨에 따른 음악(해ㆍ화사한음악, 비ㆍ비오는 소리, 바람ㆍ바람부는 소리, 눈ㆍ크리스마스 캐롤)

활동내용 및 방법

도입

•해 공간에는 신나는 음악을, 비 공간에는 비오는 소리를 들려주고, 바람 공간에는 바람 부는 소리를, 눈 공간에는 크리스마스 캐롤을 들려준다. •아이들이 교사에 신호에 따라 공간을 이동하며 음악에 맞추어 날씨에 따른 움직임으로 이동하며 움직여본다.

마무리 - 날씨 기호의 뜻을 알고 날씨에 따라 하는 일들을 생각하고 움직임으로 만들었나요? - 날씨의 특징으로 속도와 힘이 다르게 움직였나요?

날씨 기호를 보며 날씨 이야기 나누기 •날씨 기호를 보며 날씨에 따라 하는 일, 옷차림 등을 이야기한다.

활동평가

날씨에 따라 하는 일과 하는 놀이를 이야기하기

•날씨의 기호를 이해하였는가?

•햇빛: 수영하기, 빨래 널기, 소풍가기, 부채질하기

•날씨의 변화에 특징을 알고 표현하였는가?

•비: 우산 쓰고 가기, 소나기를 피해 뛰어가기

•공간을 이동하며 날씨의 변화를 표현하였는가?

•구름, 바람: 낙엽을 바람에 날리기, 바람개비 날리기, 태극기 펄럭거리기 •눈: 눈싸움하기, 눈에 미끄러지기, 눈썰매 타기

전개 날씨에 따라 하는 일을 생각하며 움직임 만들기 •날씨에 따라 다양한 놀이를 생각하며 움직임을 만들어본다. •여러 의견을 내고 통합된 움직임 만들어 교사가 꺼내는 날씨카드를 보고 움직여본다.

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활동의 유의점 •음악에 따라 날씨가 변화하며 움직일 수 있도록 교사가 스토리텔링을 해준다.

활동평가 •날씨별로 모둠을 나누어 음악에 따라 날씨가 변화하는 모습을 표현할 수 있다.

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 217

장려상

프로그램 내용 요약 1. 프로그램 개발 배경 예술강사로 활동한지 올해 8년차. 초등학교에서 연극 수업을 진행하며 스스로에게 끊임없이 던진 질문은 바로 '지금 하는 문화예술교육을 영유아인 내 아이들에게 경험시킨다면 어떻게 진행할 것인가’였다. 그 질문을 출발점으로 하여 유아 문화예술교육 프로그램을 설계, 개발하게 되었다.

쉿! 꾸기의 8가지 비밀 - 이지현 예술강사

2. 특성 및 강점 연극놀이를 활용한 무대 경험을 기본으로 '연극 용어'를 몸으로 익히며 경험으로 깨우칠 수 있다는 것이다. 낯선 연극 용어를 연극 활동, 연극놀이에 흡수시켜 몸으로 이해하고 머리로 기억할 수 있도록 하는 것이 가장 큰 강점이다. 총 8번의 활동을 통해 총 8가지 연극 용어를 알게 된다.

프로그램명 쉿! 꾸기의 8가지 비밀

장르 극놀이

대상 연령 3세

4세

5세

누리과정 관련 주제 나와 가족, 생활도구

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 219

안녕? 친구들! 난 꾸기라고해. 만나서 반가워.

활동 1

쉿! 꾸기의 8가지 비밀-1번째 ■ 활동명 : 무대공간의 두 가지 이름은?

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•무대에서 즐겁게 자기소개하며 자신감을 얻을 수 있다. •친구의 발표를 지켜보며 자신의 차례를 기다릴 수 있다 •연극용어(상수와 하수)를 알 수 있다. ■ 누리과정 관련요소

•무대공간을 구분짓는 연극용어를 알려준다. - 친구들아, 혹시 무대의 비밀을 알고 있니? 난 알고 있는데. 내가 알려줄까? 여기 앉은 관객들이 무대를 쳐다봤을 무대 오른쪽 부분을 상수, 왼쪽 부분을 하수라고 부른데. 내가 한번 서볼게. 여기가 상수, 여기는 하수! - 우리 이제 한 명씩 무대에 서볼까, 어때? 상수에 서고 싶으면 상수자리에, 하수에 서고 싶으면 하수자리에 서보는 거야. 그런데 그냥 서보는 건 재미없잖아. 우리 5글자 발표를 해보는 건 어떨까? •친구들이 5글자로 자기 기분을 이야기해보도록 한다.

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기

무대에 한 친구가 서면 관객친구들이 상수에 섰는지, 하수에 섰는지 한 목소리로 말해본다.

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 상황에 맞게 바른 태도로 말하기

- (친구들의 발표가 끝나면) 무대에 한 번씩 서보니 기분이 어때?

활동내용 및 방법

도입 •꾸기가 원에 온 이유를 이야기하며 마음열기 연극놀이를 한다. - (손 흔들며 인사) 안녕, 나는 연극을 좋아하는 꾸기라고 해. 우리 친구들과 연극 활동을 하려고 이곳에 찾아왔어. 난 칭찬을 많이 좋아해. 나한테 이 공을 던지면서 나를 칭찬해 줄 수 있겠니? 목소리가 예쁘다던지, 옷이 멋있다던지. 무엇이든 좋아.

전개 •무대를 통해 배우와 관객을 구분 짓는다. - 어, 그런데 여기 무대가 있네. 나 무대에 서서 발표하는 거 엄청 좋아하는데.

•상수와 하수 재확인 - 내가 오늘 연극무대의 비밀인 상수와 하수를 알려줬잖아. 상수와 하수를 기억하기 좋게 노래로 만들어봤는데 우리 함께 불러볼래? 내가 알려줄게. - 꾸기가 알려주는 노래를 부른다. (이 노래의 음율은 매번 똑같지만 가사는 매 활동에 배우는 연극용어에 맞춰 달라진다)

마무리 •새롭게 알게 된 연극용어에 대한 느낌을 물어보며 이야기한다. - 우리가 엄마아빠랑 연극을 보러 가면 이제 친구들은 무대를 보며 상수와 하수를 알 수 있을거야. 무대 위 배우가 상수에 서 있는지, 하수에 서 있는지 기억하면서 보면 더 재미있겠지? 자, 그럼 꾸기는 다음 주에 두 번째 연극비밀을 알려주러 다시 올게. (인사)“꾸기야, 안녕! / 상수야, 안녕! / 하수야, 안녕!”

무대에 서면 멋진 배우가 되는 것 같아. 내가 배우가 되면 너희는 나를 지켜보는 관객이 되어주는 거야. 나는 배우, 친구들은 관객! 혹시 배우 역할 해보고 싶은 친구 있니? 그럼 내가 내려가서 관객으로 지켜봐 줄게. 이렇게!

활동평가 •관객/배우를 이해하였는가? •무대 등퇴장 시의 규칙(관객석에서 바로 무대로 진입하지 않고 상수로 입장/하수로 퇴장)을 잘 지켰는가? •상수와 하수를 잘 이해하는가?

220

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 221

활동의 유의점

활동내용 및 방법

•한 명씩 발표할 때 순서를 지켜 나갈 수 있도록 하기

도입

•관객석에서 바라봤을 때의 무대공간임을 수시로 확인하기

•꾸기와 두 번째 만남 인사 나누며 지난 시간 비밀 기억하기

(무대에 나와 관객석을 바라봤을 때와 왼쪽/오른쪽이 바뀜을 확인) •5글자 안으로 연극이랑 만난 기분을 줄이지 못하면 함께 5글자로 줄여주기

확장활동

- 지난 시간, 꾸기가 알려준 연극의 첫 번째 비밀 기억나니? 맞아. 바로 지금 내가 서있는 무대와 관련된 비밀이었어. 오늘은 무대 위에서 배우들이 쓰는 물건들의 비밀을 파헤쳐볼 거야. 어때, 궁금하지?

전개

•5글자로 자기 기분 이야기하기 •상수나 하수, 가운데 중, 하고 싶은 무대 공간에서 발표하기 •2명이 나와 각각 상수와 하수에 서서 서로를 5글자로 소개, 발표하기

•꾸기가 가져온 물건 탐색하기 - 내가 무대 위에서 쓰이는 물건들(소품)을 가지고 왔어. 우리 친구들 집에 있는 것들도 아주 많을걸. 자, 어떤 소품들이 있는지 한번 볼까? - (꾸기가 하나하나 꺼내며 쓰임새를 소개하고 즉흥으로 변형을 보여준다) 휴지심을 이렇게, 하면

참고

망원경! 또 이렇게 하면 마이크! 어때, 멋지지? 보자기는 이렇게 하면 이불! 이렇게 하면 목도리.

•활동 전, 강사가 간이무대를 마킹테이프로 표시하고 무대 가운데 부분을 정확하게 표시할 것

•연극용어 변형을 소개한다. - 우와, 우리 집에 있는 물건들이 갑자기 특별하게 느껴져. 이렇게 평범한 물건들도 무대 위에서 어떻게 쓰이느냐, 어떻게 변신시키느냐에 따라 재밌는 이야기가 만들어 질 수 있어. 물건을 변신시키는 것, 바로 연극 속 비밀인데 말이야. 그 비밀은 바로바로바로.. <변형>이라고 하지. 무대 위에서 평범한

활동 2

물건을 변신시키는 마술같은 일, 바로 변형! 우리 친구들도 한번 해볼까?

쉿! 꾸기의 8가지 비밀-2번째

- (물건들을 골고루 나눠 탐색할 수 있도록 한다.) •무대에 나와 '변형' 발표하기 - 우리친구들 진짜로 변형 잘한다. 무대 위에서 꾸기랑 함께 멋지게 보여줄 친구가 있을까? 꾸기가 옆에서 도와줄거야. 지난 시간에 배운 상수쪽으로 나와줘. - 꾸기가 발표와 관련된 변형으로 즉흥대사 만들어 짧은 극을 유도한다.

■ 활동명 : 변신하는 변형!

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•일상소품을 변신시키며 상상력을 키울 수 있다. •다른 친구들의 생각과 내 생각을 비교할 수 있다. •연극용어(변형)를 알 수 있다.

마무리 •친구들 발표/관객 태도 칭찬하기 - 무대에 나온 배우친구들, 무대에 나온 친구의 발표를 멋지게 지켜본 관객 친구들모두모두 멋진 시간이었어. 꾸기는 친구들이 표현한 모든 변형활동이 너무 재미있었어. 친구들은 어떤 변형표현이 가장 기억에 남는지 이야기 해볼까?

■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 아름다움 찾아보기 •자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 호기심을 유지하고 확장하기 ■ 활동자료

•휴지심, 랩심, 과일싸개, 신문지, 젓가락, 보자기, 종이컵, 의자 등

222

오늘 배운 두 번째 연극의 비밀은 바로 '변형!' 다음시간에 세 번째 비밀을 가지고 꾸기는 다시 올거야, 친구들 모두 안녕!

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 223

■ 누리과정 관련요소

활동평가 •일상 물건들을 다르게 변형시킬 수 있는가? •무대 위 친구의 표현을 바른 태도로 지켜보았는가? •꾸기의 유도대로 즉흥 대사를 주고 받는 경험을 하였는가?

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 통합적으로 표현하기 •의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기 •자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 호기심 유지하고 확장하기 •자연탐구 ▷ 탐구하는 태도 기르기 ▷ 탐구과정 즐기기

활동의 유의점 •일상소품은 주로 재활용품으로 준비하기

활동내용 및 방법

•일상소품에 교실 안에 있는 물건들도 활용하기

도입

•무대에 나와서 표현하는 친구와 관객 역할 친구를 적절하게 칭찬하기

•꾸기와 세 번째 만남 인사 나누며 지난 시간 비밀 2가지 기억하기

오늘 세 번째 만남이야, 반가워. 우리 첫 번째, 두 번째 만났을 때 꾸기가 알려준 연극비밀들 기억나? 오늘은 세 번째 비밀을 가지고 왔어. 궁금하지 않니?

•무대에서 꾸기가 혼잣말(독백)을 한다.

확장활동

- 오늘 내가 가져온 세 번째 연극 비밀을 친구들이 재미없어하면 어쩌지.

•무대 나와 표현하는 친구에게 자연스럽게 대사를 유도해 역할부여를 하여 짧은 즉흥극을 할 수도 있다.

오늘 옷이 예쁘지 않아서 친구들이 안 좋아할까 봐 걱정돼.

•우리 집에 있는 물건들 떠올리며 변형이야기 나누어보기

지금 저 친구가 날 쳐다보는데 말을 한번 걸어볼까? - 지금 내가 무대에서 혼잣말한 것 들은 친구들 있니? 맞아. 꾸기는 마음속으로, 머릿속으로 한 생각을

참고

혼자서 이야기했어. 누구한테 말하려고 말한 게 아니라 그냥 꾸기 혼자 생각한 것을 말한 거야.

•일상 소품은 재활용품 중심으로 준비하고, 교실에 비치되어 있는 간단한 물건도 사용 가능하다.

바로 이게 오늘의 세 번째 연극 비밀이야. 혼자서 생각한 것을 관객이 들릴 정도로 이야기하는 것. 바로, 독백이라고 해.

전개 •교실을 둘러보며 혼잣말하고 있는 사물들에게 귀 기울이기

활동 3

- 혹시 들리니? 여기 교실 안에 있는 다양한 물건들이 혼잣말, 독백을 하고 있어. 잠깐 들어볼까? 여기 예쁜 화분은 뭐라고 하는지 말이야. “나 목말라. 물 좀 줘.” 화분이 혼잣말하고 있어.

쉿! 꾸기의 8가지 비밀-3번째

책상도 혼잣말을 하고 있네. “친구들이 내 위에 올라가서 막 뛸까봐 무서워. 친구들이 다치면 안되는데.” 아, 책상은 친구들이 자기 위에 올라가서 뛸까봐 무섭다고 혼잣말하고 있는데? 또 다른 물건의 혼잣말을 들은 친구들 혹시 있니? •친구들에게 자유롭게 혼잣말을 이야기하도록 한다.

■ 활동명 : 혼자 중얼중얼, 독백

■ 소요시간 : 40분

- 와, 교실안에 많은 물건들이 서로 자기 생각, 느낌, 마음을 혼잣말 하고 있어. 바로 그게 독백이야. 우리 한번 혼잣말 말풍선을 붙여볼까? (미리 준비된 말풍선 종이를 나눠주고 자유롭게 특정 물건의

■ 활동목표

•주변 사물이 되어 사물을 소중히 하는 마음을 가질 수 있다. •다른 사람의 발표를 보며 자신이 생각한 것과 비교해볼 수 있다. •연극용어(독백)을 알 수 있다.

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혼잣말을 적도록 한다) •한명씩 독백(혼잣말)대사 말하고 스스로 물건에 붙이고 오기 - 자, 이제 한명씩 나와서 혼잣말, 독백이 적힌 말풍선을 말해보고 물건에 붙이고 오도록 하자. 누가 먼저 발표해볼까?

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 225

마무리

활동 4

•(혼잣말 활동 마무리) 말풍선이 붙여진 교실 둘러보기 - 우리 교실을 둘러봐. 독백하는 물건들 때문에 갑자기 정말 시끄러워진 것 같아. 오늘 배운 독백 어땠어?

쉿! 꾸기의 8가지 비밀-4번째

어떤 물건의 독백이 기억에 남는지 이야기 해보자. •(독백으로 마무리) 꾸기와 인사 - 꾸기: 오늘 세 번째 만남이었는데 친구들은 재미있었을까. 다음 주 네 번째 비밀을 가지고 다시 찾아왔을 때 친구들이 안 반겨주면 어쩌지. 지금 내가 하고 있는 혼잣말을 친구들은 귀 기울여 듣고 있을까. 오늘

■ 활동명 : 투명활동, 판토마임

알려준 세 번째 비밀을 친구들은 잘 기억해줄까.

■ 활동목표

오늘 친구들과 함께한 연극의 세 번째 비밀, 독백시간 참 즐거웠어. 다음에 만나!

활동평가 •혼잣말, 독백을 표현할 수 있는가?

■ 소요시간 : 40분

•신체조절 능력을 키울 수 있다. •상상하며 물건을 표현할 수 있다. •연극용어(판토마임)를 알 수 있다.

•무생물의 적절한 독백대사를 만드는 경험을 하였는가?

■ 누리과정 관련요소

활동의 유의점

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 •신체운동건강 ▷ 신체 조절하기

•높은 곳의 물건에 독백대사를 쓴 경우 선생님이 대신 붙여주기 •평소에 잘 쓰지않는 교실 속 물건을 탐구할 수 있도록 돕기 (예: 벽지, 소화기, 벽의 못자국, 비상구 등등)

•신체운동 ▷ 신체 활동에 참여하기 ▷ 자발적으로 신체 활동에 참여하기

활동내용 및 방법

확장활동

도입

•자신의 마음을 타인에게 표현할 수 있도록 '나의 독백대사 만들기' 활동으로 이어가기

•꾸기와 네 번째 만남 인사 나누며 지난 시간 비밀 3가지 기억하기

•부모님께, 선생님께, 친구에게 표현하지 못한 독백대사 만들기

- 오늘 벌써 네 번째 만남이야. 그동안 꾸기가 알려준 연극비밀 3가지 기억해? 난 까먹었지 모야, 그래서 여기 내 공책에 적어왔어.(판토마임으로 공책꺼내기) 여기 있다! 첫 번째 비밀은, 상수와 하수.

참고

두 번째 비밀은... 변형! 세 번째는.. 어. 세 번째를 안 적어놨네. 혹시 세 번째 비밀 아는 친구 있어? (판토마임으로 공책 집어넣기)

•말풍선 종이는 미리 잘라놓고 준비하도록 한다.

전개 •판토마임 공놀이를 한다. - 오늘 우리는 공놀이를 할거야. 내가 어마어마하게 큰, 아주아주 쬐그만 공을 준비했어. 이 공은 커지기도 하고 작아지기도 해. 자, 우리 공놀이 해볼까? (판토마임으로 꾸기가 주머니에서 공을 꺼내 크게 만든다. 말랑말랑한 공이다. 친구들과 주고 받는다. 판토마임으로 작게, 크게, 말랑하게, 거칠게, 끈적하게 변형시키며 친구들의 판토마임을 유도한다.)

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 227

•판토마임 줄다리기를 한다.

활동 5

- 공이 순식간에 바뀌니까 너무 재미있다. 그런데 친구들, 공이 눈에 보였어? 보이지 않는 공을 어떻게 주고 받을 수 있었어? 바로 이게 오늘 연극의 네 번째 비밀이야. 이렇게 눈에 보이지 않는데 눈에

쉿! 꾸기의 8가지 비밀-5번째

보이는 것처럼 표현하는 것을 바로바로~ <판토마임>이라고 해. 꾸기가 다른 판토마임을 보여줄게. - 벽타는 판토마임/계단 판토마임/음식먹는 판토마임/넘어지는 판토마임 •판토마임 운동회 즐기기 - 자, 그럼 이번엔 우리 친구들하고 판토마임 운동회를 해보자. 첫 번째 종목은 역도야. 여기 아주 무거운 역도가 있어. 꾸기가 한번 들어볼게. 으랏찻차! 무거운 역도를 드니까 얼굴이 일그러지면서 다리가 떨리고 손이 올라가질 않아.. 아휴~ 판토마임 역도 한번 해볼 수 있는 친구 있을까. - 두 번째 종목은 두 명이 나와서 하는 줄다리기야. 여기 아주 튼튼하고 긴 줄이 있어. 판토마임 줄다리기는 이기고 지는 것이 중요하지 않아. 이길 때는 정말 이기는 것처럼 줄을 당기고(시범), 질 때는 정말 지는 것처럼 힘을 빼야해(시범). 이기는 몸표현, 지는 몸표현. 어떤 두 친구가 나와서 판토마임 줄다리기를 해볼까?

■ 활동명 : 그대로 멈춰라, 타블로

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•상상하여 제목을 지으며 함축적 표현을 익힐 수 있다. •조각상이 되는 경험을 통해 신체 조절 능력을 키울 수 있다. •연극용어(타블로)를 알 수 있다. ■ 누리과정 관련요소

마무리 •판토마임 연극비밀 재확인하며 소감 물어보고 마무리한다. - 우와, 정말 눈에 보이는 것처럼 역도를 들고, 줄다리기를 해보니까 신난다. 정말 역기가 눈에 보이는 것 같았어. 줄도 눈에 보이는 것 같았고. 판토마임은 눈에 보이지 않는데 꼭 보이는 것처럼 하는거야. 친구들은 어땠어?

•예술경험 ▷ 아름다움 찾아보기 •예술경험 ▷ 예술감상하기 ▷ 다양한 예술 감상하기 •신체운동 ▷ 신체조절하기 ■ 활동자료

•혼잣말 활동 마무리) 말풍선이 붙여진 교실 둘러보기

•대형 천

- 우리 교실을 둘러봐. 독백하는 물건들 때문에 갑자기 정말 시끄러워진 것 같아. 오늘 배운 독백 어땠어? 어떤 물건의 독백이 기억에 남는지 이야기 해보자. •꾸기와 인사 - 오늘 친구들과 함께한 연극의 네 번째 비밀, 판토마임 즐거웠어. 다음에 만나!

활동평가 •판토마임을 표정과 몸으로 표현할 수 있는가?

활동내용 및 방법

그동안 꾸기가 알려주는 연극의 비밀 4가지, 친구들은 모두 기억하고 있을까 궁금하다. 기억나는대로 말해 줄 수 있는 친구가 있을까?

도입 •꾸기와 다섯 번째 만남 인사 나누며 지난 시간 비밀 4가지 기억하기

전개 •친구의 표현을 집중해서 지켜보았는가?

활동의 유의점

•오늘의 비밀 공개하기 - 오늘 꾸기가 준비한 연극의 비밀 다섯 번째는 바로, 이거야. (허수아비처럼 가만히 서 있는 꾸기) 이렇게 가만히 있는거. 꾸기가 방금 어떤 걸 표현한 것 같아? 다시 해볼게. (다시 허수아비처럼 서있다.) 맞았어. 난 허수아비를 표현했어. 움직이지 않고 멈춘 상태로 말이야. 이번엔... 깜짝 놀란 것을

•과격한 행동으로 이어지지 않도록 유의하기 •판토마임 운동회의 경우 승패보다는 표현에 집중할 수 있도록 하기

표현해볼까. (놀란 몸짓 타블로) 이렇게 멈춘 상태로 표현하는 것이 오늘 다섯 번째 비밀이야. - 즐겁게 춤을 추다가, 그대로 멈춰랏! 바로 이것을 쉿, 비밀이야. 잘들어봐. 바로 <타블로>라고 해.

확장활동 •감정카드를 이용해 감정을 판토마임으로 표현하기

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•사물카드 이용해 사물을 판토마임으로 표현하기

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 229

•○○유치원/○○어린이집 박물관 견학 즉흥극 하기

활동 6

- 우리는 오늘 연극의 다섯 번째 비밀, 타블로 활동을 해볼 거야. 바로바로 ○○유치원 미술관 견학! ○○ 미술관에 오신 여러분을 환영합니다. 자, 이제 꾸기가 ○○미술관에 있는 조각상들을 ○○유치원

쉿! 꾸기의 8가지 비밀-6번째

여러분께 소개해드리도록 하겠습니다. 첫 번째 조각상이 필요한데요, 누가 도와주시겠어요? (친구 1명을 무대 위에 세운다.) 자, 친구는 앞으로 나란히를 해주세요. 하나둘셋! (친구가 앞으로 나란히 한다. 그러면 흰 천을 덮는다). 자, 지금 방금 ○○미술관으로 따끈따끈한 조각상 하나가 배달되었어요. 그런데 어쩌죠. 이 조각상을 만든 작가님이 그만 감기에 걸려서 오시지 못해 이 조각상의 제목을 알 수가 없다고 해요. 우리 친구들이 이 조각상의 제목을 지어줄 수 있을까요? - 다양한 조각상 즐기고 제목 짓기 활동으로 이어가기 •직업꽃 피우기 타블로 활동 - 이번에는 우리가 다양한 직업을 가지고 꽃을 피워보려고 해. 오늘 연극의 비밀이 뭔지는 친구들 모두 알고 있지요. 그대로 멈춰서 표현하는 타.블.로! 세 친구 무대로 나와주겠어요? (세 친구 나오면) 자, 이제 꾸기가 말하는 직업꽃을 타블로로 표현해주세요. “의사 꽃이 피었습니다!” - 의사 꽃, 수영선수 꽃, 가수 꽃, 선생님 꽃, 축구 꽃, 엄마 꽃 등 다양한 꽃을 피우면 무대에 나온 친구들이 타블로로 표현해본다.

■ 활동명 : 재미있는 가면극

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•음악에 맞춰 움직이며 자유로움을 느낄 수 있다. •가면을 쓰는 경험을 통해 '말'이 없어도 '이야기'가 만들어짐을 경험할 수 있다. •자신이 느낀 대로 느낌을 말하고 생각한대로 이야기할 수 있다. •연극용어(가면극)를 알 수 있다. ■ 누리과정 관련요소

마무리

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기 ▷ 움직임과 춤으로 표현하기

•타블로 연극비밀 재확인하며 소감 물어보고 마무리한다.

•예술경험 ▷ 예술감상하기 ▷ 다양한 예술 감상하기

- 오늘 꾸기와의 다섯 번째 만남이 어땠는지 느낌이 궁금한데 이야기해줄 수 있겠니? •꾸기와 인사 - 오늘 친구들과 함께한 연극의 다섯 번째 비밀, 타블로 즐거웠어. 다음에 만나!

활동평가

•신체운동 ▷ 신체조절하기 •신체운동 ▷ 신체 활동에 참여하기 ▷ 기구를 이용하여 신체 활동하기 •의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기 ■ 활동자료

•표정없는 가면, 다양한 음악CD(아름다운 날들, 겨울왕국ost, 케니G 경음악)

•몸을 조절하며 정지자세로 표현하는 경험을 하였는가? •멈춰있는 친구를 보고 적절한 제목을 지을 수 있었는가?

활동의 유의점 •조각상 역할의 친구가 힘들지 않도록 몸표현 유도하기 •직업꽃 피우는 친구들의 다양한 표현을 유도하기

확장활동 •조각상 미술작품을 보고 그대로 따라해보기 •친구 조각상 작품을 보고 그 다음 상황을 조각상으로 표현하기

활동내용 및 방법

도입 •꾸기와 여섯 번째 만남 인사 나누며 지난 시간 비밀 5가지 기억하기 - 그동안 꾸기가 알려주는 연극의 비밀 5가지, 한번 정리해볼까요? - 친구들이 자유롭게 이야기 할 수 있도록 하기

오늘은 바로 '이것'이 여섯 번째 연극비밀이 힌트야. 바로바로, 가면극! 가면을 쓰고 한번 비밀을 파헤쳐보자, 친구들아.

•오늘의 비밀 공개하기 - 꾸기가 가면을 쓰고 친구들과 스킨십을 유도한다.

참고 •큰 천은 하얀 색이 좋으며 (검은색은 유아가 무서워할 수 있으므로) 머리부터 발끝까지 덮일 수 있는 크기 로 망사형태면 더욱 좋다.

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 231

전개 •음악에 맞춰 가면쓰고 활동하기 - 자, 이제 이 가면을 쓰고 꾸기가 움직이라는 대로 움직이면 되는거에요. 자, 해볼 친구 있나요? 와, 멋진 친구들 세 명 당첨. 자, 첫 번째 친구는 이렇게 움직여주세요. 두 번째 친구는 이렇게, 세 번째 친구는 이렇게, 음악이 나오면 꾸기가 알려준 동작을 하시면 됩니다. 자, 관객 친구들 박수!

확장활동 •다양한 종류의 캐릭터 가면을 준비하여 가면에 맞는 몸표현하기 •직접 가면을 만들어 쓰고 음악에 맞춰 움직이기 •직접 피아노를 연주해 음악을 빠르게/느리게/우울하게/신나게 등 변형해 들려주기

- (경음악 등 다양한 음악) 무대 위 세 친구들에게 각각 가면을 씌워주고 지시대로 움직이도록 유도하기 - 가면 쓰고 음악에 맞춰 움직이기 •가면극을 본 친구들에게 이야기 유도하기 - 세 친구가 무대에서 가면을 쓰고 움직였어. 혹시 세 친구가 각각 어떤 역할을 하고 있는지, 어떤

활동 7

이야기를 하고 싶었는지, 세 친구의 관계는 어떤 관계인지 상상한 친구 있으면 이야기 해줄 수 있겠니?

쉿! 꾸기의 8가지 비밀-7번째

•가면극 경험한 친구들에게 소감 물어보기 - 꾸기가 준비한 가면을 써본 기분이 어땠는지 궁금하다. 우리 친구들이 평소에 가면을 쓰는 경험을 해본 적 있는지도 말해보자.

마무리 •가면극 연극비밀 재확인하며 소감 물어보고 마무리한다. - 오늘 꾸기와의 여섯 번째 만남이 어땠는지 느낌이 궁금한데 이야기해줄 수 있겠니? •꾸기와 인사 - 오늘 친구들과 함께한 연극의 여섯 번째 비밀, 가면극 즐거웠어. 다음에 만나!

■ 활동명 : 안보여요, 암전

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•서로 내지 않던 목소리, 자신의 목소리와 반대되는 목소리를 낼 수 있다 •친구들의 평소와 다른 새로운 목소리를 잘 듣고 따라할 수 있다. •연극용어(암전)를 알 수 있다.

활동평가

■ 누리과정 관련요소

•음악에 맞춰 정해진 동작을 반복적으로 할 수 있었는가?

•예술경험 ▷ 예술적 표현하기

•가면을 쓰고 몸표현을 경험하였는가?

•의사소통 ▷ 말하기 ▷ 느낌, 생각, 경험 말하기 •신체운동 ▷ 신체 인식하기 ▷ 감각 능력 기르고 활용하기

활동의 유의점 •가면 쓴 친구들이 넘어지지 않도록 무대 위를 정리하기 •유아들이 참여하는데 있어서 지루하지 않도록 다양한 장르의 음악을 준비하기

활동내용 및 방법

그동안 꾸기가 알려주는 연극의 비밀 6가지, 한번 정리해볼까요?

도입 •꾸기와 일곱번째 만남 인사 나누며 지난 시간 비밀 6가지 기억하기 - 친구들이 자유롭게 이야기 할 수 있도록 하기

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 233

전개 •오늘의 비밀 공개하기 - 오늘은 바로 ‘이것’이 일곱 번째 연극비밀이 힌트야. 자, 하나둘셋! (불이 꺼진다) 다시 하나둘셋! (불이 켜진다) - 방금 불이 꺼졌다 켜졌어. 바로 이게 오늘의 연극비밀 힌트야. 연극을 보러 가면 불이 꺼졌다가 다시 켜지곤 해. 경험한 친구들 혹시 있을까? 맞아. 연극이 시작할 때 한번, 연극이 끝날 때 한번 불이 꺼졌다가 들어와. 이것을 바로 ‘암전’이라고 해. 하지만 암전이 꼭

활동평가 •자신의 목소리를 다양하게 낼 수 있는가? •두가지 상반된 목소리를 암전 앞 뒤로 낼 수 있는가? •친구가 표현한 목소리가 어떤 목소리인지 추측할 수 있는가?

활동의 유의점 •다른 친구가 발표할 때 집중해서 보기 •너무 목소리를 크게 내어 목에 무리가 가지 않도록 하기

연극의 시작과 끝에만 있는건 아니야. 연극 중간에도 캄캄해졌다 다시 불이 들어오곤 하지. - “안녕하세요, 저는 할머니에요.(암전) 안녕? 나는 여섯 살 꾸기야.” 어때, 꾸기 목소리? 맞아. 할머니가 되었다가 암전되고 나서는 여섯 살이 되었지? 암전은 이렇게 역할을 바꿀 때 사용하기도 해. 연극에서 암전은 분위기를 바꿀 때, 배우가 바뀔 때, 장소가 바뀔 때 필요한거야. 깜깜해지는 순간, 방이었던 무대가 공원이 되어있기도 해. 또 깜깜해지는 순간 무대 위에 왕자님이 있었는데 공주님으로

확장활동 •목소리를 바꿔서 노래 부르기(아기처럼, 엄마처럼, 동물처럼) •변형 목소리로 녹음해서 다시 함께 들어보며 누구 목소리인지 맞추기

바뀌기도 하지. 우리 암전을 이용해서 목소리 연극을 한 번 같이 해보는 건 어떨까? •목소리 변형 연습하기 - 우리 목소리는 몇 가지 목소리를 낼 수 있을까. 열가지? 백가지? 맞아. 아주 많은 목소리를 낼 수 있어.

활동 8

한번 같이 목소리를 내보자. - 할머니 목소리로 안녕하세요~, 할아버지 목소리로 안녕하세요, 여자 목소리로 안녕하세요,

쉿! 꾸기의 8가지 비밀-8번째

남자 목소리로 안녕하세요, 공주 목소리로 안녕하세요, 아기 목소리로 안녕하세요, 화난 목소리로 안녕하세요, 무서운 목소리로 안녕하세요, 배고픈 목소리로 안녕하세요, 짜증나는 목소리로 안녕하세요... 우와! 우리 친구들 목소리가 정말로 다양하다. 이제 무대에 나와서 발표할 수도 있을 것 같아. 방법은 두 가지 목소리는 내보는 거야. - (시범) 아기목소리로: 안녕, 오늘 날씨가 참 좋아. (암전 후) 사자목소리로: 어흥, 안녕! 오늘 날씨가 좋아서 사냥할 수 있겠네, 어흥! 이렇게 두 가지 다른 목소리를 내면 되는거야. 어떤 친구가 나와서 해볼까? •친구들의 발표

■ 활동명 : 감사해요, 커튼콜

■ 소요시간 : 40분

■ 활동목표

•상상하며 '극'에 참여할 수 있다.

- 친구가 나와서 목소리를 내면 우리들이 어떤 목소리인지 맞춰보자.

•상상몰입극 경험을 통해 자신에게 소중한 것을 생각해볼 수 있다.

- 발표 방법: 친구가 나와서 첫 번째 목소리 후 암전.

•연극용어(커튼콜)을 알 수 있다.

다시 불이 들어오면 친구의 두 번째 목소리를 내도록 한다. 그 후에 나머지 친구들과 무대 위 친구가 어떤 두가지 목소리를 냈는지 함께 맞춰본다. 대사는 마음대로.

■ 누리과정 관련요소

•예술경험 ▷ 예술 감상하기

마무리

•사회관계 ▷ 가족을 소중히 여기기

•암전 연극비밀 재확인하며 소감 물어보고 마무리한다.

•의사소통 ▷ 듣기 ▷ 이야기 듣고 이해하기

- 오늘 꾸기와의 일곱 번째 만남이 어땠는지 느낌이 궁금한데 이야기해줄 수 있겠니? •꾸기와 인사 - 오늘 친구들과 함께한 연극의 일곱 번째 비밀, 암전 즐거웠어. 다음에 만나!

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■ 활동자료

•타이타닉ost「My heart will go on」,인어공주ost「Under the sea」

유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 235

활동내용 및 방법

도입 •꾸기와 여덟 번째 만남 인사 나누며 지난 시간 비밀 7가지 기억하기 - 그동안 꾸기가 알려주는 연극의 비밀 7가지, 한번 정리해볼까요? - 친구들이 자유롭게 이야기할 수 있도록 하기

와~ 바다 향기도 참 좋아. 아아악! 바람에 내 모자가 날라가 버렸어. 그런데! 모자 속엔 또 소중한 것이 들어있었지 모야~ (쪽지 하나를 잃어버리는 설정). 어떡하지... 이제 내게 남은 소중한 것은 한 개 뿐이야. 엉엉엉, 너무 슬프다. 엉엉. (고개를 파묻고 운다. 어디선가 목소리가 들린다.) 이게 누구 목소리지.. 엉엉. (꾸기야, 일어나. 유치원가야지~) 엄마 목소리네. (고개를 든다) 엇? 꿈이었잖아? •친구들의 이야기

전개 •오늘의 비밀 공개하기 - 오늘은 바로 ‘이것’이 여덟 번째인 마지막 연극비밀이 힌트야. “오늘은 친구들과 꾸기의 마지막 만남이네. 고마웠어요.”(바른 자세로 인사한다.) - 연극을 다 보고 나면 무대 위에 배우들이 나와서 인사를 하는 것, 혹시 본 적 있니? 맞어. 연극이 끝나면 이야기에 나왔던 모든 배우들이 나와서 인사를 해. 이것이 바로 오늘 꾸기가 알려줄 연극의 비밀 마지막이야. 바로 <커튼콜!> 배우들이 무대에 나와

- 너에게 남은 마지막 소중한 것 1개는 어떤 거야?

마무리 •소중한 것을 하나씩 잃어버려보니 기분이 어땠는지 이야기 나누고 마무리 - 비록 진짜는 아니었지만 정말로 잃어버린 것처럼 슬프고 속상했어. 친구들은 기분이 어땠는지 궁금하다. •꾸기와 마지막 인사 - 오늘은 꾸기와 친구들의 마지막 만남이었어. 그동안 꾸기가 알려준 연극의 비밀 여덟가지 한번 말하고

인사를 하면, 관객들은 '연극 잘 봤습니다, 고맙습니다'하고 짝짝짝 박수를 쳐주지. 짝짝짝.

마지막 인사를 나누는 건 어떨까. 상수와 하수, 변신하는 변형, 혼자 중얼거리는 독백, 투명활동 판토마임,

이따가 꾸기도 친구들한테 커튼 콜 할거니까 열심히 박수쳐주기, 약속!

그대로 멈추는 타블로, 재미있는 가면극, 안보여요 암전, 감사해요 커튼콜.

•자신에게 소중한 것 4가지 적기 - 우리 친구들에게는 소중한 것이 뭐가 있을까? 엄마, 아빠, 언니, 오빠, 형, 누나, 로봇, 그림책, 밥, 과자, 인형, 보물들. 여기 색종이 4개가 있는데 여기에 소중한 것들을 한 개씩 적어볼까?

- 이제 진짜 꾸기는 마지막 인사를 하고 친구들과 헤어져야해. 꾸기의 마지막 인사 커튼콜. 그동안 친구들과 여덟 번 만나면서 꾸기는 정말 행복했고 즐거웠어. 친구들아. 꾸기가 알려준 여덟 개의 연극비밀 잊지 않을거지? 약속! 정말 고마웠고 잊지 않을게, 사랑해, 친구들아! (커튼콜)

- 자, 이제 다 적었으면 연필은 정리하고 내가 적은 쪽지만 쳐다보면서 꾸기 이야기에 귀를 기울여주기 바래. •상황몰입극 경험하기 - 우리는 이 소중한 4가지를 들고 여행을 할거야. 배를 타고. (타이타닉 음악) 자, 이 소중한 것을

활동평가 •상황몰입극을 상상하며 이야기를 들을 수 있는가?

잃어버리면 안되니까 하나는 가방에, 하나는 주머니에, 하나는 신발 속에.. 이렇게 나눠서 잘 보관해서

•자신이 생각하는 소중한 것 4가지를 적을 수 있는가?

함께 여행을 하자. 와~ 배를 타려고 하니까 정말 기분이 좋아. 우리 같이 기분 좋으니까 야호! 외쳐볼까?

•자신이 가진 소중한 것을 다시 생각해보는 경험을 하였는가?

- 꾸기는 저~기 갈매기들한테 새우깡을 줄거야. 하늘 위로 손을 뻗으면 갈매기가 와서 새우깡을 슝, 가져가네. 친구들도 해봐, 재미있어. 엇! 근데 새우깡인 줄 알았는데 어떻게 해! 소중한 것을 갈매기에게 줘버렸어. (쪽지 하나를 잃어버리는 설정) 괜찮아. 아직 3가지가 남았으니까. 자, 이제 배에 탔으니까 가방을 내려놓자. 영차, 어앗! 어떻게 해. 가방을 바닷 속에 퐁당 빠뜨려버렸어. 그런데, 그 가방안에 소중한 것도 한 개 들어있었지 뭐야. (쪽지 하나를 또 잃어버리는 설정) 어떤 걸 먼저 잃어버릴까, 정말 고민된다. 자, 이제 남은 소중한 것은 2개. 와, 바닷바람이 정말 시원해.

활동의 유의점 •꾸기 이야기에 집중할 수 있도록 분위기를 만들기 •마지막 모든 게 꿈이었음을 주지시키고 안심시키기

확장활동

고마워, 친구들! 내가 알려준 여덟가지 비밀은 꼭 기억해야해! 그럼, 안녕!

•부모님께 감사의 편지 쓰기 •꾸기를 통해 알게 된 여덟가지 비밀을 기억하며 종이에 옮겨 적기

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유아 문화예술교육 우수프로그램 모음집 _ 237

문화로 행복한 삶

2014

유아 문화예술교육 프로그램 모음집

2014 유아 문화예술교육 프로그램 모음집 발 행 일 2014년 12월 31일 발 행 인 주성혜 발 행 처 한국문화예술교육진흥원 기 획 한국문화예술교육진흥원 창의사업팀 감 수 전홍주(성신여자대학교 유아교육과) 디 자 인 피앤엠디자인연구소 문 의 02 - 6209 - 5900 홈페이지 www.arte.or.kr 등록번호 KACES-1470-C007

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