2015 꿈다락 토요문화학교결과자료집(부산 문화예술교육지원센터)

(재)부산문화재단 부산문화예술교육지원센터 Busan Cultural Foundation Busan Arts Education Center

>> 부산문화예술교육지원센터는 지역 네트워크 구축을 토대로 문화예술교육의 현지 성과 효율성 제고를 위한 지역문화예술교육 활성화 필요성에 따라 부산광역시 추천으로 2010년 5월 문화체육관광부로부터 광역단위 지역 문화예술교육지원 센터로 (재)부산문화재단이 지정받았습니다. 부산시민들이 문화예술교육으로 삶을 풍요롭고 아름답게 가꿔 갈 수 있도록 최선을 다하고자 합니다.

2015 꿈다락 토요문화학교

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IN BUSAN

>> ‘2015 꿈다락 토요문화학교’는 아동·청소년과 가족이 다양한 문화예술교육과 함께 놀고 체험하고 소통할 수 있는 토요일, 문화예술교육 공간입니다. ‘꿈다락’은 ‘나의 비밀스런 꿈의 아지트’라는 뜻으로 예술이 펼치는 상상, 놀이가 주는 즐거움이 가득한 주말 프로그램입니다.

예술가들과 함께 보고 듣고 느끼면서 문화예술의 기본소양을 쌓고, 나를 발견하고, 가족과 소통하고, 학교 밖 지역문화를 알아가는 토요일! (재)부산문화재단 부산문화예술교육지원센터가 지향하고, 실현하려는 프로그램 입니다.

contents preview

2015 부산 꿈다락 토요문화학교 운영사업

006

꿈지락 꼼지락 1

SOME(섬)타는 아이들

044

꿈지락 꼼지락 2

내 안에 파랑새는 있다

048

꿈지 프로젝트 1

내 꿈을 펼쳐라

020

꿈지락 꼼지락 3

꿈이는 연극단 ‘부산독립만세’

052

꿈지 프로젝트 2

내 마음속 작은 세상 꿈을 그리다

024

꿈지락 꼼지락 4

우리동네 VJ

056

꿈지 프로젝트 3

몸으로 소통하는 세대 공감 ‘몸·소·세’

028

꿈지락 꼼지락 5

상상 농장, 미술아 놀자!

060

꿈지 프로젝트 4

들쑥! 날쑥! 하나되는 몸짓소리그림

032

꿈지락 꼼지락 6

예술인문학, 삼시세끼를 차리다

064

꿈지 프로젝트 5

도로로 나온 꼬마 김삿갓

036

꿈지락 꼼지락 7

몸 두드림 - 내 소리를 들어봐!

068

꿈지 프로젝트 6

우리동네 인형극

040

꿈지락 꼼지락 8

어린이 방송국 CBN

072

꿈지락 꼼지락 9

오페라는 내 친구

076

꿈지락 꼼지락 10

난 알아요! 거기가 어딘지!

080

꿈지락 꼼지락 11

함께 자라는 나무와 열매(Let’s Grow Together)

082

꿈지락 꼼지락 12

책과 함께하는 ‘토토즐 연극 놀이마당’

086

꿈지락 꼼지락 13

그림책으로 만나는 나

090

꿈지락 꼼지락 14

카툰(만화)으로 자서전 펴냈어요!

094

꿈지락 꼼지락 15

통통시장통 예술학교

098

꿈지락 꼼지락 16

재미난 금정 예술 공장 시즌2

102

꿈지락 꼼지락 17

가족과 함께하는 도시樂 - party(3탄) 라온 도시여행

106

꿈지락 꼼지락 18

꾸욱! 눌러새긴 역사탐험 - 역사와 미술을 연계한 인물 지도 그리기

110

꿈지락 꼼지락 19

무지개 꿈나라 토요문화학교

114

꿈지락 꼼지락 20

부산 Gachi 찾기

118

꿈지락 꼼지락 21

표현과 소통의 연극 ‘바라보기’

122

꿈지락 꼼지락 22

마을에서 다함께 놀고 배우는 가족 연극 프로그램 – 다올 톡!톡!

126

꿈지락 꼼지락 23

Break Time

130

꿈지락 꼼지락 24

토요일 가족과 함께 떠나는 부산역사 듣·보·잡·행

134

꿈지락 꼼지락 25

아이디어 팡팡 재활용 놀이터

138

꿈지락 꼼지락 26

얼쑤절쑤 놀이 탐험대

142

꿈지락 꼼지락 27

인문학, 뮤지컬 그리고 마샬아츠

146

꿈지락 꼼지락 28

젬·렐 놀이 토요음악학교

150

006

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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IN BUSAN

2015 부산 꿈다락 토요문화학교 운영사업

사업목표

사업성과

• 학교 밖 전문 문화예술 기관·단체에서 학령기 아동·청소년 그 가족이 함께 참여할 수 있는

• 34개 프로그램 지원

토요일 문화예술교육 프로그램을 운영·지원

• 14개 기초지역 프로그램 운영 지원 • 수혜인원 연 42,730여 명

추진방향

• 부산 꿈다락 토요문화학교 문화예술교육축제 개최

• 지역 내 문화예술기관 및 단체가 기획, 운영함으로 지역적 특색과 이에 걸맞은 자치적이면서 순기능적인 문화예술교육 실행 • 학습의 장을 지역사회로 확대하여 학교-가정-지역사회 연계의 교육공동체 구축 및 차별화된 문화, 예술 활동을 비롯한 사회, 자연, 체험 등 다양한 활동의 기회 제공 • 문화예술로의 접근 기회를 확대하며 이를 통해 예술 향유 및 삶의 질적 향상 기대

사업내용 • 사 업 명

2015 꿈다락 토요문화학교 운영

추진실적 • 2015년 1월 ~ 2월

사업계획 수립 및 공모, 온누리오페라단 외 33개 단체 선정

• 2015년 3월 ~ 6월

1차 교부금 지급 및 프로그램 시작

문화예술교육단체 기획 워크숍

제1차 자문위원회 개최, 상반기 모니터링 실시

• 2015년 7월 ~ 8월

상반기 모니터링 결과 및 컨설팅 회의

수행단체 소통 간담회

그룹컨설팅 및 네트워크 워크숍

• 사업기간

2015년 1월 ~ 12월

2차 교부금 지급

• 사 업 비

912,500천 원

• 2015년 9월 ~ 11월

하반기 모니터링 실시, 문화예술교육축제 개최

• 사업내용

아동·청소년 대상 양질의 토요 문화예술교육 프로그램 기획 및 실행

하반기 모니터링 결과 및 컨설팅 회의

• 지원대상

문화예술교육 운영 역량을 가진 단체·기관·시설

• 2015년 12월

제2차 자문위원회 개최, 수행단체 결과 간담회

• 교육대상

아동·청소년 및 가족

단체별 정산·실적 보고서 제출

• 공모유형

기획공모, 일반공모

- 기획공모(꿈지 프로젝트) / 6개 프로그램 지원

- 일반공모(꿈지락 꼼지락) / 28개 프로그램 지원

• 주

최

부산광역시

• 주

관

(재)부산문화재단 부산문화예술교육지원센터

• 협

력

문화체육관광부, 한국문화예술교육진흥원

BUSAN ARTS EDUCATION CENTER

008

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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IN BUSAN

2015 꿈다락 토요문화학교 수행단체

번호

운영기관

프로그램명

장르

대상

장소

지역

1

온누리오페라단

내 꿈을 펼쳐라

음악

초,중,고

동성원 강당

금정구

2

드림 꿈

내 마음속 작은 세상 꿈을 그리다

미술

특수아동 및 가족

부산장애인종합회관 2층 회의실

동구

3

정미숙 무용단

몸으로 소통하는 세대 공감 ‘몸·소·세’

무용

초2~6, 가족

화정종합사회복지관

북구

4

미야아트댄스컴퍼니

들쑥! 날쑥! 하나되는 몸짓소리그림

통합 (무용, 음악, 미술)

특수아동 및 일반아동

남산정종합사회복지관

북구

5

상상편집소 피플

도로로 나온 꼬마 김삿갓

통합 (미디어, 문학, 놀이)

초1~6

지역아동센터 행복한공부방

부산진구

6

동래구장애인복지관

우리동네 인형극

기타(인형극)

특수아동(고1~3)

동래구장애인복지관

동래구

7

영도희망21

SOME(섬)타는 아이들

음악

초5-고2

영도 장애인자립센터

영도구

8

바투아트

내 안에 파랑새는 있다

통합 (시각미술, 인문학)

초1~6, 가족

정관 어린이 도서관

기장군

9

극단 해풍

꿈이는 연극단 ‘부산독립만세’

연극

초1~6

또따또가 스튜디오 401

중구

10

(사)문화예술인적자원개발센터

우리동네 VJ

톻통합(미술, 영상)

초1~6

티엘갤러리

수영구

11

오픈스페이스 배

상상 농장, 미술아 놀자!

통합(생태, 미술)

초2~5

오픈스페이스 배

기장군

12

맨발동무도서관

예술인문학, 삼시세끼를 차리다

통합(예술인문학)

중1~3, 고1~2

대천마을학교

북구

13

부산무용교육원

몸 두드림 - 내소리를 들어봐!

무용

초1~4

어울마당 마을 도서관

연제구

14

어린이영상페스티벌 조직위원회

어린이방송국 CBN

미디어

초5~6

부산시청자미디어센터

해운대구

15

(사)티아이에프

오페라는 내 친구

음악

초1~6, 가족

을숙도문화회관대극장 지하연습실

사하구

16

극단 마음도둑

난 알아요! 거가 어딘지!

기타(인형극)

초1~6

AN아트홀

수영구

17

신은주 무용단

함께 자라는 나무와 열매

무용

초4~6, 가족

부산춤공간 Shin

부산진구

18

부산문화연구회

책과 함께하는 ‘토토즐 연극 놀이마당’

통합(문학, 연극)

초4~6, 중1~3

한결아트홀

연제구

BUSAN ARTS EDUCATION CENTER

010

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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IN BUSAN

2015 꿈다락 토요문화학교 수행단체

번호

운영기관

프로그램명

장르

대상

장소

지역

19

금샘마을도서관

그림책으로 만나는 나

통합 (문학, 미술, 연극)

중3, 고1~3, 학부모

금샘마을도서관

금정구

20

오륙도문화예술연구회

카툰(만화)으로 자서전 펴냈어요!

기타(켈리)

초4~6

오륙도신문사 문화센터

남구

21

문화예술교육연구소

통통시장통 예술학교

미술

초1~6,가족, 중1~3

동래시장번영회 교육실

동래구

22

금정청소년수련관

재미난 금정 예술공장 시즌2

통합(음악, 문학, 미술)

초3~6,중,고

금정청소년수련관

금정구

23

아트커뮤니티센터-라온

가족과 함께하는 도시樂 - party(3탄) 라온 도시여행

통합(미술,건축)

초1~6, 가족

아트커뮤니티센터-라온 (다목적홀)

연제구

24

부산판화가협회

꾸욱! 눌러새긴 역사탐험 - 역사와 미술을 연계한 인물 지도 그리기

통합(미술, 역사)

초4~6

당리작은도서관

사하구

25

(사)극단에저또

무지개 꿈나라 토요문화학교

통합(연극, 무용, 음악)

초1~6, 중1~3

영도문화예술회관

영도구

26

가치예술협동조합

부산 Gachi 찾기

미술

초4~6, 가족

Gachi 공작소

중구

27

청소년문화공동체‘와’

표현과 소통의 연극 ‘바라보기’

통합(연극, 음악, 무용)

중1~3, 고1~3

연지문화원

부산진구

28

전포종합사회복지관

마을에서 다함께 놀고 배우는 가족 연극 프로그램 – ‘다올 톡! 톡!’

연극

초4~6

전포종합사회복지관

부산진구

29

스트릿 무브먼트

Break Time

기타(스트릿댄스)

중2~3

SOUL BOX

금정구

30

세상과소통하기

토요일 가족과 떠나는 부산역사 듣·보·잡·행

통합(역사인문, 체험, 전통놀이, 음악, 영상)

초4~5, 가족

부산학부모지원센터

동래구

31

모이다아트협동조합

아이디어 팡팡 재활용 놀이터

공예

초1~6, 가족

감만창의문화촌 배움방2

남구

32

함께사는문화마을공동체

얼쑤절쑤 놀이 탐험대

기타(전래놀이)

초3~5

햇살나무 도서관

사상구

33

한국 뮤지컬 강사 협의회

인문학, 뮤지컬 그리고 마샬아츠

통합(연극, 뮤지컬, 마샬아츠)

중1~3, 고1~2

소향뮤지컬 연구소 연습실

해운대구

34

비영리민간단체 함께

젬·렐 놀이 토요음악학교

음악

초4~6

함께사회서비스 지원센터교육장

사상구

BUSAN ARTS EDUCATION CENTER

012

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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IN BUSAN

수혜자 만족도 설문결과

상반기 / 매우만족 + 만족

90%

22% 72%

55%

23%

하반기 / 매우만족 + 만족

20% 74%

23%

01.

02.

01.

02.

<꿈다락 토요문화학교>에서 운영하는 교육내용에 대해서 만족한다.

<꿈다락 토요문화학교> 프로그램에 관한 정보를 쉽게 접할 수 있었다.

<꿈다락 토요문화학교>에서 운영하는 교육내용에 대해서 만족한다.

<꿈다락 토요문화학교> 프로그램에 관한 정보를 쉽게 접할 수 있었다.

■ 매우만족

■ 만족

■ 불만

■ 매우불만

■ 보통

14% 17%

16%

19%

75%

15%

19%

75%

75%

74%

93%

63%

■ 매우만족

■ 만족

■ 불만

■ 매우불만

13%

83%

■ 보통

14%

81%

81%

81%

03.

04.

05.

06.

03.

04.

05.

06.

<꿈다락 토요문화학교> 프로그램은 이해하기 쉽고 재미있었다.

<꿈다락 토요문화학교> 수업을 하는 교육공간에 대해 만족한다.

<꿈다락 토요문화학교> 선생님의 수업 방법이 즐겁다.

<꿈다락 토요문화학교>를 다른 친구들에게도 소개하고 싶다.

<꿈다락 토요문화학교> 프로그램은 이해하기 쉽고 재미있었다.

<꿈다락 토요문화학교> 수업을 하는 교육공간에 대해 만족한다.

<꿈다락 토요문화학교> 선생님의 수업 방법이 즐겁다.

<꿈다락 토요문화학교>를 다른 친구들에게도 소개하고 싶다.

18% 20%

23%

20%

64%

71%

72%

18%

17%

20% 71%

68%

16%

76%

77%

79%

07.

08.

09.

10.

07.

08.

09.

10.

<꿈다락 토요문화학교>참여 이후에, 가족이나 친구들에게 관심을 더 많이 가졌다.

<꿈다락 토요문화학교>가 문화예술에 대한 나의 흥미를 증가시켰다.

<꿈다락 토요문화학교>가 나의 여가활동에 도움이 되었다고 생각한다.

나는 여가 시간이 생기면 문화예술 활동에 참여하고 싶다.

<꿈다락 토요문화학교>참여 이후에, 가족이나 친구들에게 관심을 더 많이 가졌다.

<꿈다락 토요문화학교>가 문화예술에 대한 나의 흥미를 증가시켰다.

<꿈다락 토요문화학교>가 나의 여가활동에 도움이 되었다고 생각한다.

나는 여가 시간이 생기면 문화예술 활동에 참여하고 싶다.

BUSAN ARTS EDUCATION CENTER

014

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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IN BUSAN

사업총평

운영 일정

• 문화예술교육 활동을 매개로 가족 간·또래 간 소통 및 화합을 할 수 있는 새로운 여가문화

• 제 1차 자문위원회 개최

조성에 기여함 • 학습의 장을 지역사회로 확대하여 학교-가정-지역사회 연계의 교육 공동체 구축 및 차별화 된 문화예술교육 활동의 기회제공 • 아 동·청소년은 물론 문화예술교육에 소외되었던 대상들에게 문화예술교육에 대한 이해를 넓히고 상상력과 소통을 확장하는 계기가 되었음

문제점 및 개선방안 • 다양한 문화예술 수요를 충족시키기 위해 지역의 문화예술 자원 및 역량있는 문화예술 단체들

- 일시 및 장소 : 2015년 4월 8일 (수) / 감만창의문화촌 세움방

- 참석인원 : 김원명 외 6명 참석

- 회의결과 : 2015년도 사업 운영방안 논의

• 제 2차 자문위원회 개최

- 일시 및 장소 : 2015년 12월 11일 (금) / 감만창의문화촌 세움방

- 참석인원 : 김원명 외 6명 참석

- 회의결과 : 2015년도 사업 평가 및 2016년도 사업 자문

• 운영 내용 : 자문, 심의, 모니터링, 컨설팅 등

간의 참여형 커뮤니티 형성 필요 • 부 산의 대표적인 주말 문화예술교육 프로그램 개발과 지역의 전문 인력 및 문화예술 활동 영역 확대 필요

문화예술교육 기획워크숍 • 행사명 : 2015 문화예술교육 지원사업 운영단체 기획 워크숍

• 꿈 다락 문화예술교육 축제의 경우 센터 주관이 아닌, 각 프로그램별로 단체에서 주관하여

• 목 적 : 2015 문화예술교육 분야 지원사업 지침 안내 및 문화예술교육 특강을 통한 수행단체

개최할 수 있는 방안 마련 필요

역량강화 지원

• 운영기관 간의 네트워크 구축(연구모임 지원 필요)

• 일 시 : 2015년 3월 19일 (목) • 장 소 : 감만창의문화촌 배움방 1, 2

꿈다락 토요문화학교 자문위원회

• 참석자 : 총 108명 - 2015 꿈다락 토요문화학교 수행단체 담당자 및 주강사

• 꿈다락 토요문화학교 운영사업의 전반적 운영에 대한 자문

- 설치근거 : (재)부산문화재단 자문위원회 운영규정

-기

- 2015 지역 특성화 문화예술교육 수행단체 담당자 및 주강사

능 : 꿈다락 토요문화학교 사업 관련 자문 및 모니터링, 컨설팅 등

- 강사 : 고무신학교 대표 조재경 • 일 정

- 위 원 수 : 7명 연번

이름

소속

비고

1

김원명

경성대학교 음악학과 교수

2013년 ~ 14년 토요 자문위원

2

서희정

동의대학교 외래교수

2014년 토요 자문위원

3

이충렬

부산광역시 평생교육진흥원 연구위원

2014년 센터 자문위원 2015년 토요 심의위원

4

박상현

국제신문 논설위원

2015년 토요 심의위원

5

오일환

학생문화회관 교육연구사

2014년 ~ 15년 심의위원

6

이미연

연극놀이 As if 연구소장

2012년 아우름 TF팀 2013년 모니터 위원

7

허정임

부산교육대학교 미술학과

2013년 ~ 14년 토요 자문위원 2013년 ~ 14년 토요 심의위원

일정 및 시간

주요내용

비고

10:00 ~ 11:30

[ 섹션 1 ] 지원사업 지침안내 및 선정단체 워크숍

14:00 ~ 17:00

[ 섹션 2 ] 놀이에서 찾는 문화예술교육의 힘

고무신학교 대표 조재경

BUSAN ARTS EDUCATION CENTER

016

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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IN BUSAN

2015년도 꿈다락 토요문화학교 수행단체 그룹 컨설팅 및 네트워크 워크숍 • 목 적

- 상 반기 모니터 위원의 그룹 컨설팅 지원을 통한 프로그램의 질적 향상 및 단체 운영 역량 강화

모둠 3 (11개 단체)

- 문화예술교육을 통한 단체들간의 소통 및 네트워크 지원

• 일 시 : 2015년 8월 27일 (목)

문화예술교육의 교육과 소통에 대한 이해

서희정 오일환 허정임

• 장 소 : 감만창의문화촌 배움방 1, 배움방 2, 회의실

금정청소년수련관 스트릿무브먼트 / 함께사는문화마을공동체 (사)티아이에프 / 신은주무용단 한국뮤지컬강사협의회 / 드림꿈 바투아트 / 온누리오페라단 상상편집소 피플 (사)문화예술인적자원개발센터

• 참석자 : 총 63여 명

- 2015 꿈다락 토요문화학교 수행단체

- 그룹 컨설팅 위원(8명) : 김원명 외 7명

- 문화교육팀 3명

수행단체 그룹 간담회

• 일 정

• 2015 꿈다락 토요문화학교 수행단체(A그룹) 간담회

일정 및 시간

주요내용

비고

10:00 ~ 12:00

[ 섹션 1 : 문화예술교육 특강 ] 소통으로 함께하는 꿈다락 토요문화학교

14:00 ~ 17:00

[ 섹션 2 ] 모둠별 컨설팅

17:00 ~ 19:00

[ 섹션 3 ] 네트워크 간담회

모둠 1 (11개 단체)

모둠 2 (11개 단체)

시 : 2015년 5월 20일 (수) 16:00~19:00

- 장

소 : 오륙도신문사 문화센터(남구 대연동)

- 참석대상 : 총 12명

As if 대표 이미연

A그룹(기장군, 수영구, 해운대구, 남구지역 수행단체) : 7개 단체

• 2015 꿈다락 토요문화학교 수행단체(B그룹) 간담회

• 모둠별 구성 구분

- 일

- 일

시 : 2015년 6월 26일 (금) 16:30~19:30

- 장

소 : 가치공작소(중구 중앙동)

- 참석대상 : 총 16명 주제

프로그램의 방향성 및 지속성에 대한 이해

네트워크를 통한 상호 커뮤니티 형성

컨설팅 위원

참여단체

김원명 박상현

동래구장애인복지관 오륙도문화예술연구회 / 극단에저또 청소년문화공동체 ‘와’ 전포종합사회복지관 / 금샘마을도서관 부산무용교육원 / 영도희망 21 어린이영상페스티벌조직위원회 부산문화연구회 / 오픈스페이스 배

이충렬 이미연 이영미

모이다아트협동조합 아트커뮤니센터-라온 / 문화예술교육연구소 부산판화가협회 / 세상과 소통하기 정미숙 무용단 / 미야아트댄스컴퍼니 극단 해풍 / 맨발동무도서관 가치예술협동조합 / 비영리민간단체 함께

B그룹(영도구, 중구, 사하구, 사상구 수행단체) : 8개 단체

• 2015 꿈다락 토요문화학교 수행단체(C그룹) 간담회 - 일

시 : 2015년 7월 7일 (화) 16:00~19:00

- 장

소 : 전포종합사회복지관 (부산진구 전포동)

- 참석대상 : 총 15명

C그룹(동구, 부산진구, 연제구 수행단체) : 8개 단체

• 2015 꿈다락 토요문화학교 수행단체(D그룹) 간담회 - 일

시 : 2015년 7월 3일 (금) 16:00~19:00

- 장

소 : 금정청소년수련관 (금정구 부곡동)

- 참석대상 : 총 21명

D그룹(금정구, 북구, 동래구 수행단체): 10개 단체

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018

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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2015 꿈다락 토요문화학교 문화예술교육 축제 • 행사명 : 2015 꿈다락 토요문화학교 문화예술교육 축제 ‘여기가 꿈지!’

• 기 간 : 2015년 11월 7일 (토) ~ 8일 (일) • 장 소 : 부산광역시 학생 교육문화회관 • 주 제 : 문화예술교육을 통해 자라는 꿈과 희망 • 참여자 : 총 1,500여 명

- 2015 꿈다락 토요문화학교 수행단체 및 학생

- 2015 지역 특성화 문화예술교육 수행단체 및 수혜자

- 2015 학교방문예술단

- 진흥원, 경기, 울산 문화예술교육지원센터 관계자

- 일반시민 등

• 일정 별 주요 프로그램 일자

전시 및 체험 프로그램 문화예술교육 전시 부스 운영 - 한지 발도장, 오페라 및 뮤지컬 상영, 큰 그림책 등 수업결과물, 수업 사진 전시 문화예술교육 체험 부스 운영

11월 7일 (토)

- 넵킨 아트 거치대 만들기 - 리사이클링 아트 - 우쿠렐레 배우기 - 깡통기타 만들기 - 드로잉 팽이 제작 - 커다란 책 읽어주기 등

공연 및 이벤트 프로그램 - 꿈다락 토요문화학교 영상상영 - 미술난장 - 국악그룹 도시락 - 내꿈을 펄쳐라 - 내 친구 준재 - 내 마음의 풍경 - 섬타는 아이들 - 내 꿈을 향해 쏘아라 - 잘 다녀와 - 영그는 춤 - 얼쑤절쑤 놀이 탐험대 - 단체별 영상상영

꿈지 프로젝트 꿈지 프로젝트(꿈지(地) : 문화예술교육을 통해 꿈이 자라는 지역) 역사, 전통, 문화, 인물 등 지역의 특성을 콘텐츠로 한 창의적 문화예술 교육 프로그램으로 아동·청소년들이 지역에 대한 관심과 자긍심을 높이며 문화예술

문화예술교육 전시 부스 운영 - 닥종이 인형, 도자기, 오페라 의상 및 소품 등 수업결과물, 수업 사진 전시 11월 8일 (일)

문화예술교육 체험 부스 운영 - 오방색 팔찌 만들기 - 빙글빙글 옵아트 만들기 - 꼼지락 댄스 뮤지엄 - 향기나는 캐릭터 만들기 - 솟대 만들기 - 포토존 사진 찍기 등

- 단체별 영상상영 - Break time - 부산독립만세 - 독도에서 놀자 - 홀로서기 - 매축지마을 할머니 이야기 - 레인보우 뮤지컬 - 그 날을 기약하며 - 재미난 금정 예술공장

교육의 가치를 깊이 있게 느끼고 체험하는 프로그램입니다.

꿈지락 꼼지락 인문학, 영상, 영화, 역사, 뮤지컬, 시각, 공연, 인디문화 등 다양한 문화예술 장르를 경험하여 문화예술 소질 개발과 또래·가족·지역사회 소통을 통한 사회 통합 문화예술교육 프로그램입니다.

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020

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지 프로젝트 1

내 꿈을 펼쳐라

교육기간

2015년 3월 21일 ~ 12월 12일

교육장소

동성원 강당

교육대상

동성원 초·중·고 학생

교육주제

음악분야를 통한 자신의 재능과 꿈 찾기

교육특징 개인들의 자존감과 자신의 존재성을 일깨우고 꿈을 펼칠 수 있는 계기를 마련 한다. 참 가 자

25명

운영기관

온누리오페라단

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1~2

오리엔테이션

- 운영 및 강사진 소개 - 개인소개 - 토론회

이홍길, 안선애 김재영, 이정란

3~4

화합하기

- 개인의 음역 소프라노, 알토, 테너, 바리톤, 베이스 파트 정하기

5

[체험학습] 공연관람

6

뮤지컬 임진왜란

이홍길, 안선애

화합과 노래

- 합창 부르기 - 파트별 연습하기

이홍길, 안선애 이정란, 이상미

7~10

재능 발굴

- 합창 부르기 - 댄스 배우기 - 기타 배우기

11

예술의 전문성

- 합창, 중창, 독창 실기 지도 - 개인, 기타 그룹별 실기 지도

이홍길, 안선애 이정란, 박상진

12~13

예술의 전문성

- 합창, 중창, 독창 실기 지도 - 합창에 어우러진 댄스 배우기

이홍길, 안선애 이상미, 이정란

14

예술의 전문성

- 합창, 중창, 독창 실기 지도 - 합창에 어우러진 댄스 배우기

이홍길, 안선애 박상진, 이상미

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022

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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떨어질 수도 있지만, 대부분의 학생은 감사의 표현을 아끼지 않음을 느낍니다.

15~17

예술의 전문성

- 합창, 중창, 독창 실기 지도 - 합창에 어우러진 댄스 배우기

이홍길, 안선애 이상미, 이정란

19~21

축제 준비

- 축제 연주 합창곡과 댄스 - 같이 할 수 있는 합주 준비

이홍길, 안선애 김준섭, 이상미

것은 학생들에게 다양한 자신의 모습을 보고 자신감으로 예술계통으로 전공은 하지 않더라도

- 축제 연주 합창곡과 댄스 - 같이 할 수 있는 합주 준비

이홍길, 안선애 이상미, 이정란

데 도움이 되리라 생각됩니다.

- 축제 연주 합창곡과 댄스 - 같이 할 수 있는 합주 준비

이홍길, 안선애 김준섭, 이상미

- 부산 꿈다락 토요문화학교 축제

이홍길, 안선애

“자기 장기자랑 특기가 무엇이 있나?”란 질문에 연주는 못 하지만 학교 수업시간 잠시 만져본 악기를 자신의 특기라고 답을 하는 학생들, 그들에게 함께하는 합창과 악기 무용 연기 이 모든

22~24

25

축제 준비

축제 준비

지금도 자신은 ‘사회복지사’, ‘축구선수’, ‘연예인’, ‘보육교사’, ‘미용사’ 등 자신의 미래를 결정하는

매 수업시간 한곳에 모여 있다가 모이는 이 학생들에게 부어도 부족한 사랑을 부어주는 문화 사업으로 계속 이어져 학생들이 험악한 세상과 놀이를 하는 것보다 문화예술과 더불어 놀이를 하고 있음에 감사함을 느낍니다. 이 학생들은 동성원에서 고3까지만 거주할 수 있는 자격이 있습니다. 이 학생들의 미래를 어떤 모습으로든 끝까지 지켜보며 문화예술의 교육이 학생들에게

문화예술교육 축제

감사합니다. / 주강사 이홍길

26

[체험학습] 공연관람

음악회 관람으로 연주자의 마음가짐과 매너

27~28

공연 리허설

- 무대에서의 움직임, 표정훈련 - 실전과 같은 공연

이홍길, 안선애 김준섭, 이상미

29

공연 리허설

- 무대에서의 움직임, 표정훈련 - 실전과 같은 공연

이홍길, 안선애 이정란, 김준섭 이상미

30

[창작] 발표회

금정문화회관 소공연장

미치는 영향력의 결실을 보고 싶습니다.

이홍길, 안선애 김준섭, 이상미 이정란

참여후기

작년 꿈다락을 시작으로 ‘한지붕 아래 3세대’를 실시하며 소외계층으로 7명 정도 참여하여 ‘동성원’과 인연이 되었습니다. 대학에서 20여 년간 지도하다 보니 학생들 개개인을 살펴보면 재능을 좀 더 의미 있게 바라보고 찾아볼 수가 있습니다. 학생들의 다양한 재능과 가능성을 볼 수는 있지만, 무엇보다 대다수의 학생이 그 재능과 끼를 펼칠 수 있도록 길을 열어주는 부모가 없음을 안타깝게 여겼습니다.

2015년 “내 꿈을 펼쳐라”는 ‘동성원’ 학생들에게 꿈을 심어주고자 시작하였습니다. 특별한 장소 에서 생활하다 보니 나름대로 질서도 있고 특히 금전 적인 것에 정직하다는 것을 느꼈으며, 먹는 음식에는 다소 욕심이 있음을 느꼈습니다. 많은 도움의 손길을 받다 보니 다소 감사의 마음이

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024

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지 프로젝트 2

내 마음속 작은 세상 꿈을 그리다

교육기간

1 기. 2015년 3월 21일 ~ 7월 11일

2기. 2015년 7월 25일 ~ 11월 28일

교육장소

부산장애인부모회 6층 회의실

교육대상

특수 아동·청소년, 가족

교육주제

미술활동을 통한 나, 가족, 이웃과 소통하기

교육특징 특수 아동과 청소년들에게 다양한 장르의 미술 활동을 접하게 함으로써 작지만 소중한 성공 경험을 느낄 수 있도록 하여 자존감 향상을 시킬 수 있다. 장애를 가지고 있는 아이들을 위해 자신의 전부를 올인 해온 부모들에게 미술을 통해 자신의 감정이나 사고가 구체화하며 자기와의 만남을 통해 억압된 정서를 해소 하고 슬픔과 분노, 연민 등의 내면에 잠재된 자기감정을 표현하고 개인의 무의 식적 갈등, 정신 역동을 파악하여 가족 간의 원활한 소통을 이룰 수 있다. 참 가 자

1 기. 25명

2기. 25명

운영기관

드림 꿈

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1

이제부터 시작이야!

- 다양한 색의 한지를 이용한 북아트를 만들고 클레이로 발 도장을 만들어 차시마다 흔적을 남긴다.

전용미, 박영미 마정련

2

딱딱.. 구슬치기

-천 을 깔고 물감 묻힌 구슬들을 굴려 잭슨 폴락이 되어본다.

박영미, 이동순 김정남

3

바삭바삭 ~ 과자그림

- 여러 가지 모양과 색이 있는 과자로 인물화 풍경화를 만든다.

이동순, 정순덕 전용미

4

점으로 그린 세상

-색 을 섞지 않고 다양한 색깔들을 만들고 점의 밀도를 조절해 명암과 율동감을 표현 한다.

마정련, 박영미 정순덕

5

나를 주고 너를 받다

- 캔버스에 바탕을 꾸미고 못을 박아 다양한 색의 실을 못에 걸어가며 실의 교차로 그림을 만들어 낸다.

김정남, 정순덕 이동순

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026

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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얀파브르의 내 마음속 낙서장

- 의도 하지 않은 반복된 동작들로 면을 낙서 하듯 메운며 자신에게 있는 블루의 시간을 찾는다.

마정련, 전용미 김정남

미술관 나들이

- 시립미술관 작품을 감상하고 생각 나눔의 시간을 갖는다.

정순덕, 김정남 이동순

종이 판화로 쓴 그림일기

- 판화라는 다양한 표현 기법과 도구를 사용 하여 판화를 찍어 내고 일기를 쓴다.

이동순, 전용미 김정남

참여후기 내 아들 법적 나이는 열여덟입니다. 하지만 14년의 시간이 멈춘 듯 네 살짜리 천진난만한 아이로 세상을 살아가고 있습니다. 기쁨도 슬픔도 화남도 아이처럼 표현하고 행동합니다.

7

장애인부모회에서 연락이 왔습니다. 토요일마다 미술수업이 있는데 참여해 보면 어떻겠냐고… 부담이 많이 되었습니다. 학교 다닐 때 제일 힘들고 어려웠던 과목이 미술이었기 때문입니다. 많은 걱정과 고민 끝에 내 아이를 위해 용기를 내어보자고 마음먹고 첫 수업에 참여했습니다.

8

살짝 긴장된 마음으로 수업장소에 들어섰습니다. 같은 마음, 같은 아픔을 가지고 있는 사람들이라 그런지 눈빛만 봐도 서로를 알 수 있는 오랜 친구처럼 느껴졌습니다. 우리는 토요일마다 일주일

9

꿈의 보따리

- 네모, 세모 도형의 천을 잘라 조각보를 만들고 부모와 자녀 간에 서로가 알고 있는 조각 같은 일상의 이야기를 나눈다.

마정련, 정순덕 박영미

- 한지 죽을 이용해 만다라를 꾸미면서 자신 만의 색을 찾는다

박영미, 마정련 김정남

간의 안부를 묻고 고민거리도 주고받는 사이가 되었습니다. 차 시마다 수업은 정말 신기했습니다. 왜 학교 다닐 때 미술이 어렵고 힘들었는지… 이렇게 쉽고 재미나는 수업을…. 내 아이와 작품을 만들고 이야기를 나누며 많은 감정을 느끼게 되었습니다. 나도 생각지 못한 아이디어를 툭툭 던지는 아이를 보며 놀라고 기쁘고 행복했습니다.

10

울퉁불퉁 만다라

토요일만 되면 아들은 나보다 먼저 일어나 손을 끕니다. 정확한 언어표현이 되지 않지만 빨리 일어나 가자고 재촉합니다. 그렇게 15주가 지나갔습니다.

11

물레야 돌아라~

- 김해클레이아크에서 작품을 감상하고 도자기 체험을 한다.

마정련, 박영미 전용미

아쉬운 점은 토요일마다 아들과 손잡고 이곳에 와 웃고 즐기고 행복했던 시간이 없어지는 것입 니다. 이제 토요일마다 뭘 할까가 고민이 됩니다. 그래서 좀 더 길게 수업을 했으면 좋겠다는 생각이 들었고 내년에도 이렇게 행복한 시간을 만들어

12

초록아 놀자

-화 분에 화초를 심으며 생명의 소중함을 일깨우고 부모에게 자녀가 자녀에게 부모가 얼마나 소중한지 의미를 알도록 한다.

정순덕, 전용미 김정남

13

건축에 예술을 입히다

-전 개도와 모형 건축자재를 이용해 집/성/ 다리… 건축물을 만들고 누구와 무엇을 하기 위한 건축물인지 언어로 때론 몸짓으로 표현한다.

김정남, 정순덕 마정련

14

먹물~ 꽂으로 피어나다

- 화 선지에 먹물을 떨어뜨려 번지는 모습을 보게 한다. 한지를 찢고, 오리고 붙여 꽃 편지지를 만든 후 서로에게 하고 싶은 말을 편지지에 쓴다.

박영미, 정순덕 마정련

15

작품을 걸다

- 14차 시 프로그램 과정에서 만들어진 작품 들을 전시하고, 지금껏 활동한 작품을 감상 한다. 전시된 작품의 주제를 정하고 관객들 에게 의미를 설명한다. (작가체험/성공체험)

전용미, 박영미 이동순

갈 수 있도록 도와주셨으면 합니다. / 장원형 학생 어머니

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지 프로젝트 3

몸으로 소통하는 세대 공감 ‘몸·소·세’

교육기간

2015년 3월 17일 ~ 12월 5일

교육장소

화정종합사회복지관

교육대상

초등학생 1~4학년, 학부모

교육주제

춤으로 소통하기 - I feel. I see. body community

교육특징

- 가 족 간 또래 간 신체를 이용한 다양한 표현활동으로 친밀감을 형성시키고

- 감정을 자연스럽게 움직임으로 표현하게 하고 즐겁게 춤추며 춤추는 즐거움을

세대 간의 소통

경험한다.

- 취약계층에 다양한 문화예술 향유 기회를 제공하여 문화적 격차를 해소한다.

참 가 자

20명

운영기관

정미숙 무용단

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1~8

우리 함께해요

- 감성적 교감을 위한 표현활동

정미숙, 한수정 장하나

8~19

몸으로 소리로 소통하기

- 신명나는 장단배우기

20~33

가족과 함께 신명나게 춤춰요

- 강강술래배우기

34

결과발표회

-­ 둘이서 함께해요 - 우리들의 난타 - 신명나게 함께 춤춰요

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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참여후기 “아빠! 오늘은 지각하면 안 돼요.” 요즘 매주 토요일 아침, 우리 정우가 나에게 하는 말 입이다.

3월 초만 해도 ‘주말에 다른 친구들은 다 노는데 나만 왜 가야 하느냐?’고 불만을 토하던 아이가 정말 많이 변한 것 같습니다. 아이가 초등학교에 들어가면서 아이가 조금 소극적인 걸 알게 되었습니다(불행히도 성격이 아빠인 저를 닮았더군요). 약간 내성적이면서 다른 사람의 시선에 상당히 많은 신경을 쓰며 혹시나 내가 실수해서 남들이 비웃지나 않을까 하는 걱정으로 가득 차 있는 듯하더군요. 나름 누나랑 태권도도 보내보고, 여러 가지 경험을 하게 되면 새로운 것에 대해서 조금 더 대담 해질까 싶어서 주말에 부산 시내 박물관, 과학관, 도서관, 미술관과 벡스코 체험행사 등 여기저기 다녀보고, 각종 축제도 다니면서 시간을 보냈답니다. 정말 여기저기 아이 데리고 다니면서 많은 체험행사를 했지만 뭔가 남는 것도 없고 적극적이지 않은 아이의 천성은 그다지 바뀌지 않는 것 같더군요. 그러다가 올해 초 꿈다락 토요 문화에서 진행하는 프로그램 중 하나인 몸으로 소통하는 세대 공감(몸을 움직인다는 게 제일 맘에 들었던…)을 신청하게 되었답니다. 물론 아이에게 처음 만나는 사람들과 부딪히면서 무엇을 한다는 건 나름 상당한 스트레스를 주는 상황이었지만 부모와 함께한다는 점이 아이에게는 힘이 되는 눈치더군요. 그렇게 매주 다양한 신체 활동과 예술 장르를 조금씩 체험하고 아이들 속에서 같이 발표도 하면서 아이는 실수에 대해 그럴 수도 있지 하면서 약간은 대범한 모습을 보이기 시작했습니다. 그리고 마지막으로 학생문화회관 ‘여기가 꿈지’ 발표회에서 많은 사람 앞의 무대에서 분명 작은 실수도 조금은 있었지만, 훌륭하게 발표회를 마친 후 아이는 조금은 개운하면서도 아주 재밌는 경험을 했다고 말했습니다. 아, 어쩌면 아이보다 조금은 더 많은 실수를 했을지도 모르는 아빠와 함께 했다는 게 조금은 아이가 용기를 낼 수 있는 작은 도움이 되었으리라고 생각하고 있습니다. 약 6개월의 시간이 아이가 여러 가지 다양한 경험을 하고 자기 스스로 발표도 하고 실수도 해 가면서 실패가 성공을 향하는 경험이라는 것을 아이가 몸으로 깨우쳐 나간 시간이었기에 우리 가족에게 정말 소중한 시간이었고 그동안 신경 써준 선생님들과 이런 좋은 프로그램을 만들고 운영하시는 모든 분께 감사의 말을 전하고 싶습니다. / 박정우 아빠 박인부

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지 프로젝트 4

들쑥! 날쑥! 하나되는 몸짓소리그림

교육기간

1 기. 2015년 3월 21일 ~ 7월 1 1일

2기. 2015년 7월 18일 ~ 11월 28일

교육장소

부산광역시 북구 남산정 종합 사회 복지관 內 강당

교육대상

장애, 비장애 통합(8~15세)

교육주제 치료 무용과 리듬 무용의 경험이 음악과 미술과의 통합 체험 놀이를 통해 장애와 비장애 아동 간의 관계 소통 놀이 교육특징 무용, 미술, 음악의 통합표현 활동과 공연감상, 실연경험, 자연 도자기캠프 활동이 함께하는 프로그램 참 가 자

1 기. 장애, 비장애 통합(8~14세) 20명

2기. 장애, 비장애 통합(8~14세) 20명

운영기관

미야아트댄스컴퍼니

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

1~17

몸 알기로 놀기

친밀감 놀이

2~18

몸과 몸으로 펴기

서로의 긴장된 신체를 이완 시켜주기

3~19

소통과 만들기

다양한 몸짓을 통한 신체 감각 깨우기 - 색감놀이

4~20

그룹 그리는 몸짓

함께하는 창조적 몸짓 발산 - 그룹 이미지 그리기

5~21

뚜엣 리듬 몸짓

리듬 몸짓과 음악작업을 통한 소통 - 악기 소리 맞추기

6

뚜엣 교감 몸짓 음악 심화 발현

상호 몸짓을 통한 인격적 교류 - 핸드벨로 협동하여 음악 만들기

7~30

현장 학습

가족뮤지컬 - 오즈의 마법사

8

교감 몸짓 발현, 만들기 몸짓 치료

상호 몸짓을 통한 인격적 교류 - 만들며 교감 형성

9~24

콩 오자미 몸짓 치료

콩으로 오자미 만들기 - 대그룹 활동의 조화와 창작 협력

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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부 모

- 프로그램이 전반적으로 너무 유익하고 내 아이뿐만 아니라 다른 아이들과 어머니들과

10

융합 몸짓 소리

세계문화예술교육주간 - 창작표현 중간 실연과정 발표 (창작동요와 융합 몸짓표현)

- 좋은 자연환경 속에서 여러 가지 즐거운 체험을 할 수 있어서 좋았다. 선생님도 짱!!!

11

미술과 놀이 몸짓

대그룹 활동의 조화와 창작 협력하기 - 몸 부위를 그려 색칠하며 하나의 몸으로 구현

- 경험 못 해 본 몸 전체를 사용해 표현하는 게 너무 좋고 애들 정서 면에서도 도움이

- 피드백을 주고받아 공감대 형성할 수 있어 몹시 좋았다.

- 아 이와 함께 만들기 및 무용을 통해 친밀감이 더 깊어진 것 같아 좋았고, 이 프로

12~27

놀이 몸짓

몸짓으로 자신을 드러내는 놀이 표현

13

음악 융합 몸짓

대그룹 활동의 조화와 창작 협력하기 - 동요부르기와 몸짓 창작 구현하기

14~31

극장무대에서 소통과 화합하기

대그룹 춤 워크숍 실연공연 활동 - 동요 몸짓 표현과 다양한 그룹 놀이 몸짓 표현

자연과 몸짓으로 소통하기(캠프)

캠프 활동 - 동요 리듬으로 표현(우드스틱) - 부모와 자녀

16~32

기억 찾아가는 몸짓

별 그림 표현하기 - 몸짓으로 이완하며 글쓰기

22

손 도구 음악과 놀이 몸짓

대그룹 활동의 조화와 창작 협력하기 - 컵타, 우드스틱 으로 표현되는 동요 부르기

23

교감 몸짓 발현, 만들기 몸짓 치료

상호 몸짓을 통한 인격적 교류 - 만들며 교감 형성

25

만들기 몸짓 치료

대그룹 활동의 조화와 창작 협력 작업 표현

28

음악 몸짓 소리

소·대그룹 몸짓과 소리 융합

29

음악과 놀이 몸짓

대그룹 활동의 조화와 창작 협력하기 - 동요 부르기와 몸짓 창작 구현하기

소통할 수 있고 나 자신을 돌아볼 수 있어 정말 만족스러운 캠프였다.

많이 되는 것 같다.

그램에 선생님과 다른 애 어머니를 만나서 너무 귀하고 소중하다. 강 사

15~26

- 학생들이 무대에서 지금까지 배운 것들을 멋지게 마무리했다는 점과 다른 팀의 교육 결과물들을 감상하면서 배움의 시간도 되었던 여러모로 뜻깊은 시간이었다.

- 학생들이 평소에 경험하지 못했던 문화예술을 배우고 느끼는 모습과 처음보다 수업에 임하는 태도와 움직임에서 훨씬 많은 발전을 이룬 것 자체만으로도 이미 문화예술 교육의 목적을 달성하였다고 생각한다.

참여후기 아이들

- 모든 게 다 좋았다.

- 자연학교에서 도자기를 만든 것이 좋았다.

- 좋았다. / 재미있었다. / 캠핑이 재미있었다. / 엄마랑 캠프 가서 좋았다.

- 몸짓하면서 몸에 집중하고, 친구들과 댄스를 하여서 좋았다.

- 극장으로 가서 뮤지컬을 감상하고 치킨을 먹어서 즐거웠다.

- 선생님께 감사하며 좋은 프로그램을 해주셔서 감사합니다.

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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IN BUSAN

사업개요

꿈지 프로젝트 5

도로로 나온 꼬마 김삿갓

교육기간

2015월 3월 21일 ~ 12월 5일

교육장소

지역아동센터 행복한공부방

교육대상

초등학교 1~6학년

교육주제 친구들과 동네를 여행하고 신나게 놀며 자신과 관계하는 공간을 이해하고 스스로 삶에 대해 탐구 교육특징 미디어, 문학 등 다양한 예술 영역을 놀이와 융합하여 주입식 예술기능 습득의 한계점을 극복 참 가 자

20명

운영기관

상상편집소 피플

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1~2

오리엔테이션 나와 너 만나기 ①

- 교육과정 소개 및 이해 - 다양한 놀이를 통한 친교활동 ①

3~5

내 삶속의 미디어

- 스마트폰을 활용한 UCC제작 - ‘행복한 신문’ 만들기

주강사 김진희, 이승희 보조강사 이가연

6~10

방랑시인 꼬마 김삿갓

- 학교, 집, 놀이터 등 우리 마을에 대한 이야기 나누기 - 골목을 기록할 미디어 탐구하기 - 마을 방랑하며 놀아보기 - 놀며 마을 광고찍기

11~13

돌아온 꼬마 김삿갓

- 우리 마을 광고 만들기

14~19

도로로 나온 꼬마 김삿갓

- 어린이 골목 해설사 되기 - 골목을 누비며 직접 만든 놀이 도구로 놀아보기

20~22

꼬마 김삿갓 ‘낮선 동네 여행하기’

- 부산 지하철타고 방랑하기

23~29

나의 일상 골목 기록하기

- 소리로 마을 기억하기 - 우리 동네 영웅 생각해보기 - 골목지도 탐방, 마을지도 완성하기

BUSAN ARTS EDUCATION CENTER

038

30

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

돌아온 김삿갓

- 기록영상 시사 및 골목사진 전시회

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IN BUSAN

주강사 김진희, 이승희 보조강사 이승희

참여후기 사실 토요일마다 나오기 귀찮았지만, 하루하루 수업을 할 때마다 무겁던 발걸음은 가벼워지고 어느새 웃으며 수업을 하고 있었다. 하자 선생님은 재밌고 신나 선생님도 친절하시고 아쉽게도 모든 수업을 하지 못한 고요 선생님과 잎새 선생님 모두 좋은 분이셨다.

3월 21일부터 이제 1년이 끝나가는 12월까지 엄청나게 좋은 기회였고 재밌는 수업이었다. 특히 재미있었던 지하철 여행은 운이 좋아서 다행히 즐거운 여행을 할 수 있었다. 중간중간 사고도 없이 놀 수 있어서 좋다. 그리고 우리가 말을 좀(사실은 많이) 안 들어서 죄송하기는 하지만 그래도 선생님들이 웃으며 넘어가 주셔서 감사하면서도 대단했던 것 같다. 좋은 선생님들과 수업을 한다는 건 정말 즐거운 일이다. 미디어 센터를 갈 때 빠져서 많이 아쉬웠 지만 내가 보지 못한 영화, 애니메이션 등 새로운 걸 경험하고 볼 수 있어서 이 수업을 한 것이 후회되지 않는다. 몇 달 후 곧 1년이 끝나고 나도 선생님들이 또다시 웃으며 우리와 수업을 할 수 있으면 좋겠다. 토요일마다 ‘오늘은 무슨 수업을 할까?’, ‘어떤 일이 일어날까?’ 기대하는 것이 즐겁다. 내년에 꼭! 더하고 싶다. / 참여아동 ‘갤럭시’

3월에 처음 왔을 때는 내가 온 지 2달밖에 안돼서 어색하고 친구도 없을 때라서 외로웠습니다. 그때 쯤에 도로로 나온 꼬마 김삿갓을 시작했는데 마을을 왜 돌아다니는지 이해가 안 될 때가 조금 있었습니다. 하지만 점점 시간이 지나면서 생각이 조금씩 바뀌기 시작하였습니다. 점점 ‘우리 골목에 이런 일이 있구나’, ‘이런 놀이도 있구나’. 이런 생각으로 머릿속이 채워지기 시작하였습니다. 그리고 행복한 신문을 잘 만들어서 상을 받을 때의 기쁨은 무엇이라 말할 수가 없었습니다. 점점 추억이 낙엽처럼 하나둘 쌓여갈 때 즈음에는 어느덧 두 번밖에 남지 않았네요. 그동안 공부방도 이사 가고 새 학기도 맞이하고 정말 많은 일이 있었지요. 그동안 기쁜 일도 있었고 힘든 일도 있었고, 하지만 저는 그럴 때마다 정말 행복했습니다. 이제 끝인 것이 정말 아쉽네요. 앞으로 이런 프로그램이 더욱 많아졌으면 좋겠습니다. / 참여아동 ‘호수’

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040

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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IN BUSAN

사업개요

꿈지 프로젝트 6

우리동네 인형극

교육기간

2015년 3월 21일 ∼ 12월 12일

교육장소

동래구장애인복지관 강당

교육대상

장애청소년

교육주제 장애인 당사자가 직접 실시하는 장애인식 인형극을 통한 비장애인의 인식 전환 교육특징 자신들의 이야기를 시나리오로 만들면서 존재 이유 인지 및 인형극에 대한 학습을 통해 새로운 문화를 경험하고 인형극 공연활동을 통한 자존감 향상 참 가 자

8명

운영기관

동래구장애인복지관

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1

오리엔테이션 및 인형극 소개

- 인형극이란 무엇인가?

- 강사 및 참가자 자기소개

2~14

여러 가지 활동을 통한 인형극 알기

- 구연동화 연습 - 손인형극 관람 - 양말 손인형 만들기 - 손인형과 대화하기 - 놀이활동을 통한 자신의 감정 나타내기

주강사 주영인 보조강사 이정민, 강은주

15~20

인형극 준비

- 인형극 대본 작성 - 인형극 대본 읽기 및 수정 - 인형극 배역 정하기 - 인형, 무대, 배경음악 제작

21~32

인형극 연습

- 녹음대본 들으며 인형극 연습 - 제작 무대에서 인형극 연습 - 축제 공연 전 최종 리허설 - 문화예술교육축제 참가 - 최종 공연 발표회 연습

33

공연 발표회

- 가족을 초대하여 최종 인형극 공연 발표 - 전체 교육 소감 나누기

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042

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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IN BUSAN

참여후기 다양한 사람들을 만나서 인형극을 가르쳐 보긴 했지만, 장애인은 처음이어서 내심 걱정도 되고, 어떤 마음으로 임해야 하는지 고심하기도 했다. 그렇게 처음 만나게 된 친구들은 생각보다 대답도 적극적으로 잘하고, 눈빛도 똘망똘망했다. 그렇게 시작했던 만남이 횟수를 거듭하면서 친구 들의 태어날 때부터 부족했던 부분들이 보이기 시작하였다. 하지만 그것이 수업을 하는 데는 아무런 문제가 되지 않았다. 오히려 정말 착하고 순수하다고 느꼈다. 비장애인에게는 없는 더 순수한 면, 어쩌면 그것 때문에 이 친구들이 세상을 살기엔 녹록하지 않겠구나, 싶은 부분까지…, 한명 한명이 다 달랐지만, 오히려 내가 그들에 대해 많은 것을 알고 느끼고 공부하는 시간이 된 듯하다. 그냥 놀고 장난치는 것을 좋아하는 그들과 맞는 코드가 많았다. 나 또한 그런 걸 좋아하기 때문에…, 하지만 그래도 그들에게 무엇인가 작은 하나라도 느끼고 그들의 인생에서 작은 부분이라도 이루고 가길 바라는 마음으로 수업했다. 자신의 마음을 알아보고, 왜 그런 마음이 드는지를 돌아보기도 하고, 신문지를 마구 던지며 스트 레스를 풀어보기도 하고, 양말 인형도 만들어 보고, 만든 인형으로 작은 인형극도 해보고, 그 전에 동화구연을 하면서 연기 연습을 해보기도 했다. 자신의 마음을 어떻게 표현해야 하는지 많이 서툴고 힘들어했지만, 조금씩 표현하는 방법을 익혔다. 그렇게 진행하면서 드디어 장애인식개선에 관한 작품이 나오고, 줄거리를 같이 읽어보고, 이야 기를 나누며, 의견을 교환하면서 작품을 완성해 나갔다. 그 작품으로 공연 연습을 계속하였고 드디어 꿈다락 문화예술교육축제에서 공연했다. 무대에 서는 것을 부담스러워 했던 친구들이 연습 때보다 더 잘해주어 너무 기특하고 대견하였고 더운 공연장에서 땀을 흘리며 열심히 자신의 역할을 해낸 우리 친구들에게 고맙다는 말을 전하고 싶다. 내가 더 재미있고 가슴에 담을 수 있는 내용으로 수업하지 못한 것 같아 살짝 드는 아쉬운 마음도 들었지만 그래도 늘 선생님이 좋아요 하는 친구들을 보면서 더 노력하고 배우면서 밝은 에너지 를 전할 수 있는 예술 강사가 되고 싶다는 생각을 들게 하였다. 꿈다락 토요문화학교로 맺어진 우리의 인연이 우리 친구들에게 세월을 살면서 한 번씩 미소 짓게 하는 그런 추억으로 남길 바라며… / 주강사 주영인

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044

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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IN BUSAN

사업개요

꿈지락 꼼지락 1

SOME(섬)타는 아이들

교육기간

1 기. 2015년 3월 21일 ~ 7월 18일

2기. 2015년 8월 22일 ~ 12월 15일

교육장소

영도 장애인 자립생활센터

교육대상

초등학생 5학년 ~ 고등학생 2학년

교육주제 다양한 음악 체험을 통해 청소년이 학업과 관계 스트레스를 해소하고 생활을 즐겁게 만들어가는 역량 교육특징 청소년들이 우쿨렐레와 합창, 공동체 놀이가 어우러져 친밀한 관계를 형성하는 경험을 하고, 노래, 합창, 우쿨렐레 연주, 음악감상, 작곡, 작사, 발표회 기획과 공연 등 다양한 음악 활동을 체험하게 한다. 참 가 자

1 기. 20명

2기. 23명

운영기관

영도희망21

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1

첫 만남

- 공동체 놀이와 기초배우기

2

영화감상

- 영화감상과 기초배우기 ②

주강사 조현정, 전기훈 보조강사 김영자, 민지원

3~5

리듬 배우기

- 신나는 8비트 스트로크 ‘칼립소’ - 화음 입혀서 노래 부르기

6

노래 만들기

- 작사, 작곡 해보기

7

초청장 만들기

- 공개수업에 가족과 친구를 초대하는 초청장 만들기

8

음악회

- 음악회 관람 - 소감나누기

9

[공개수업] 가족과 함께

- 아이들이 반주하고 온가족이 함께 노래 부르기

10

음악으로 마음 표현하기

- 내 마음을 표현하는 짧은 글 써보기 - 내 마음을 표현한 멜로디 만들기

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046

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

11-15

발표회 준비

- 발표회 기획 및 연습

16

발표회

- 리허설과 공연

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주강사 조현정, 전기훈 보조강사 김영자, 민지원

참여후기 꿈다락 ‘섬타는 아이들’ 수업을 통해서 처음 우쿨렐레를 접하게 되고 우쿨렐레라는 악기에 대해서 흥미를 갖게 되었다. 나는 기타를 독학하면서 혼자 자작곡 만드는 게 취미였고, 원래 음악에 취미가 있었기 때문에 우쿨렐레가 어렵다거나 거부감 들지는 않았다. 오히려 혼자 독학한 기타 보다 훨씬 쉽다고 느껴질 정도였다. 그리고 합창선생님께서 합창도 가르쳐 주셨다. 맨 처음 악보는 기초부터 시작해서 자세교정 등 노래를 부르는 데에 많은 도움을 주셨다. 싱어송라이터가 꿈인 나로서는 매우 좋은 시간이었다. 그리고 실제로 영도문화회관 소공연장에서 공연도 해보고 뮤지컬도 보고 또 꿈다락 축제에 참여 해서 또 한 번 공연을 했는데 전부 다 꼭 기억하고 싶은 순간들로 나에게 다가왔다. 악기를 연주하며 노래를 부르는 게 내 꿈인데 그걸 미리 실현해보는 거 같아서 더 좋았다. 많은 사람 앞에서 노래를 부르며 공연을 하는 기분이 어떤 기분인지 대충은 알 것 같았다. 꿈다락 수업을 듣고, 여러 활동을 하면서 나는 내 꿈을 더욱 확실히 하게 되었다. 다음에도 된다면 꿈다락 수업을 또 듣고 싶다. / 영선중 2학년 이정원

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048

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지락 꼼지락 2

내 안에 파랑새는 있다

교육기간

1 기. 2015년 3월 21일 ~ 7월 25일

2기. 2015년 8월 1일 ~ 12월 12일

교육장소

정관 어린이 도서관

교육대상

초등학교 1~6학년, 가족

교육주제 책을 깊이 있게 읽고 그 내용을 자신의 감각으로 재해석해 그것을 다시 예술 활동을 통해 표현해 본다. 교육특징 이야기를 통한 감수성의 변화와 그것을 다양한 방식으로 표현해 봄으로써 아이 들에게 상상력을 자극하고 가족과 함께 수업하면서 세대 간 소통과 이해를 통해 건강한 자아 형성을 하게 된다. 참 가 자

1 기. 26명

2기. 28명

운영기관

바투아트

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1

오리엔테이션

우리 가족 에코백 만들기

임현희, 최혜선 정은실, 이성애

2

파랑새를 찾아 출발

다이아몬드 모자 만들기

3

파랑새 집 만들기

자신이 찾은 파랑새를 넣어 둘 새장 만들기

4

나에게 힘이 되는 요정들

우리 가족 요정 만들기

5

서로 다른 마음 이해하기

고양이 요정과 강아지 요정이 되어 토론하기

6

‘추억의 나라’로 떠나요

행복했던 나의 추억을 찾아 예술활동으로 표현하기

7

‘밤의 궁전’에 도착했어요

두려음과 행복의 감정을 시각화 하기

8

나만의 파랑새 책 만들기 ①

북아트 작업

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050

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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IN BUSAN

시켜 미술 활동으로 형상화하고, 마지막으로 자기 생각을 정리해서 발표하는 걸로 마무리를 짓 9

현장학습

파랑새(행복)를 찾아 숲으로의 현장학습

임현희, 최혜선 정은실, 이성애

10

‘행복의 정원’에 도착했어요

눈에 보이는 행복과 보이지 않는 행복에 대한 다양한 예술적 접근

린다. 선생님들의 열정과 사랑도 수업시간마다 느껴져 매시간들이 감동이다.

‘미래의 왕국’에 도착했어요

나는 어떤 사명을 가지고 태어났는지 생각해 보고 예술로 표현

선생님들의 연구와 노력으로 연계해서 수업을 계속할 수가 있다니 정말 다행이고 기쁜 일이 아닐

행복의 지도 만들기

12주 동안의 모험을 바탕으로 지도 만들기

13

파랑새는 왜?

틸틸과 미틸이 만난 파랑새의 색이 왜 변했는지 토론

14

‘여행의 끝’ 요정들아 고마워

현실로 돌아온 나, 요정들과 작별인사를 나누고 현실의 소중한 사람에게 고마운 마음 표현하기

15

‘여행의 끝’ 나의 파랑새

내가 찾은 파랑새 만들기

16

나만의 파랑새 책 만들기 ②

여행을 통해 우리 가족이 찾은 행복을 주제로 파랑새 책 완성

는다. 정말 바라던 이상적인 수업 중 하나이다. 딸아이도 수업이 있는 토요일 오후를 일주일 내내 기다

11

12

이렇게 좋은 시간이 한 학기만으로 끝나면 어쩌나, 시간이 지날수록 걱정이 되었는데, 다행히

수가 없다. 바투 아트의 감성철학수업을 계기로 딸아이가 감성이 풍부하고, 생각이 깊고, 자신을 알아가며 바로 볼 줄 알고 자기 생각을 표현할 수 있는 이 혼돈의 시대에 중심이 바로 선 사람으로 성장 하길 바란다. / 참여가족 조가영

참여후기 “중심이 바로 선 사람으로 키우자!”

2007년 5월 8일 엄마가 되었다. 자그맣고, 가냘픈 아이, 만지면 부서질 것 같고, 불면 날아갈 것 같은 내 아기. 초보 엄마에게는 생명탄생의 경이로움과 기쁨, 이면에 두려움이 더 컸다. 이 순수한 생명체가 오로지 나로 인해 사람이 된다는 부담감. 무조건 ‘사랑’으로 키우자. 초보 엄마의 신념은 너무나 약해서 옆집 엄마의 다양한 지식과 정보를 뿌리치기에는 ‘중심’이란 게 없다. 모든 것을 사랑이라는 포장지로 싸서 아이를 유혹한다. 여러 가지 학습지들, 선행학습들, 갖가지 교구 학습들… 이건 아닌데… 하면서도 단호하게 끊어 버릴 수가 없다. 이렇게 주체성을 상실한 채 머뭇거리며 공부, 공부하며 앞만 보고 달려가던 중 꿈다락 수업을 알게 되었다. 그중 바투 아트의 감성철학수업이 눈길을 확! 끌었다. ‘내 안에 파랑새는 있다’라는 책을 매주 읽고, 주제에 대해 생각하고, 대화하고, 그 생각을 구체화

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052

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지락 꼼지락 3

꿈이는 연극단 '부산독립만세'

교육기간

1 기. 2015년 3월 21일 ~ 7월 1 1일

2기. 2015년 7월 18일 ~ 11월 28일

교육장소

교육 : 또따또가 스튜디오 401

체험 : 부산근대역사관 外

교육대상

초등학생

교육주제 지역의 특성을 살려 부산의 근현대사를 오롯이 담고 있는 부산근대사박물관, 백산기념관, 40계단 문화관, 헌책방문화관, 민주공원과 협력하여 부산의 근대 역사를 체험하고 연극적으로 표현하는 프로그램입니다. 교육특징

- 연극놀이를 통한 상상력, 표현력, 창조력 발달에 도움을 준다.

- 연극 예술의 특성인 사회성, 사교성, 공동체생활의식 함양

-부 산의 역사, 특히 근현대사에 대해 해당 단체의 해설사와 담당 선생님과 함께 알아보고 짧은 연극으로 표현해본다.

- 체험하고 직접 만들어 본 연극으로, 참가자는 부산의 역사에 대해 깊이 이해

참 가 자

1 기. 24명

2기. 28명

운영기관

극단 해풍

하고 애향심을 갖게 한다.

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

1

친해지기

연극 놀이를 통한 인사, 벽깨기

2

몸으로표현하기

연극 놀이를 통한 다양한 표현하기

3

즉흥극, 상황극

상황극 놀이를 통한 자연스러운 극적표현 해보기

4

이야기 꾸미기

이야기를 꾸미고 필요한 의상, 소품만들기

5

연극만들기

짧은 연극 만들기

6

근대사 체험 ①

근대역사관 체험하기 정지장면 만들고, 그리기

7

근대사 체험 ②

백산기념관 정지장면 만들고, 그리기

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054

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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IN BUSAN

그리고 자신을 표현하는 물꼬가 되기를 바라는 엄마의 마음이었습니다. 동생들의 오빠 혹은 8

근대사 체험 ③

40계단 기념관 정지장면 만들고, 그리기

9

근대사 체험 ④

보수동 책방골목 문화관 정지장면 만들고, 그리기

10

근대사 체험 ⑤

민주공원 정지장면 만들고, 그리기

11

체험과 표현 ①

정지장면과 그림을 토대로 이야기 만들기

12

체험과 표현 ②

이야기 잇기

13

연극만들기 ①

연극만들기

14

연극만들기 ②

연습 의상과 소품제작

15

연습과 발표

연극연습과 발표

형으로서 또 친구로서 고마운 인연들을 만났습니다. 또 연극을 통한 작은 성취감이 자신감이 되어 가고 있습니다. 가는 시간이 너무 아쉽네요. 안 하고 싶은 게 슬슬 많아지는 사춘기의 문턱에서 만난 좋은 기회 감사합니다.^^연극 기다리는 마음이 설레네요. / 정수·은수맘 김순영

참여후기 우연한 기회에 알게 된 ‘꿈이는 연극단!’ 아~ 재미있겠다 싶어 아이 친구들과 신청을 하게 되었어요. 결과는 정말 탁월한 선택이었다는 겁니다. 우선 아이들이 너무너무 좋아하고, 게다가 부산 사람 으로서 가질 수 있는 긍지도 느낄 수 있게 해주니 그야말로 일석이조인 셈이죠. 첫날부터 아이들과의 어색함을 재미있는 놀이로 풀어가는 선생님들의 도움으로 아이들은 어느새 놀이의 달인이 되고, 그 놀이 속에서 부산의 역사와 아픔도 이해할 수 있게 되었으니 우리들의 아이들이 꿈다락을 좋아하지 않고는 배길 수 없었을 겁니다. 항상 즐겁게 수업해주시는 꿈다락 선생님들~ 정말 너무너무 감사드려요~~ ^^ / 학부모 하수완

처음에는 나이에 맞지 않게 어린애들만 있을 것 같아서 안 가고 싶었고, 또 연극이랑 안 맞을 것 같았는데, 애들도 다 착하고. 갑도 있고 나이 차이가 얼마안나고. 태희랑 영현이도 잘 해주고 수업 보단. 놀다시피 하면서 낯을 안 가리고 즐겁게 수업을 했던 거 같고. 아침에 일어나는 것은 싫었지만 가면 재밌게 놀다 온 거 같고. 6학년이라 내년에 하지 못하는 게 아쉬워요. / 학부모 박가인

아… 저도 눈물나게 감사합니다. 소희의 조장 오빠도, 현준이의 착한 형도 저희 정수네요. 정수에게 보여 줬더니 너무 행복해합 니다.^^ 고맙다고 전해 달라네요. 저희 정수는 학교에서도 착한 친구 투표 1순위랍니다. 그렇지만 그 ‘착함’속에는 부정적인 것도 포함되어 있어요. 학교 밖 넓은 세상을 보여주고 싶었습니다.

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지락 꼼지락 4

우리동네 VJ

교육기간

2015년 3월 21일 ~ 11월 28일

교육장소

티엘갤러리

교육대상

초등학생 1~6학년

교육주제 미술 교육과 영상제작 학습을 통해 나를 표현하고 ‘우리 동네’라는 사회를 창의 적으로 표현하는 방법을 습득한다. 교육특징

- 문화예술교육을 통해 자아를 성찰하여 상호간 관점의 차이를 발견한다.

- 우리 동네의 장·단점을 발견할 수 있는 통찰력을 기른다.

- 연출을 통해 자신의 생각을 창의적이고 능동적으로 표현한다.

- 영상제작이라는 전문적인 기술교육을 통해 부산 영상미디어 시장을 이해한다.

- 영상제작을 배우고 전문직업과 사회 문화에 대해 경험한다.

참 가 자

20명

운영기관

(사)문화예술인적자원개발센터

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

교육장소

1

광고

제목 : 15초만에 꼬시기 내용 : 광고와 미디어 개념 정리

티엘갤러리

2

캐릭터

제목 : 캐릭터 따라 그리기 내용 : 캐릭터에 대한 개념 정리

이도현 권오혁 지유나 성세리

3

편집

제목 : 결과에는 반드시 원인이 있다 내용 : 편집의 중요성 설명

티엘갤러리

4

연상

제목 : 동그라미가 하마 콧구멍이 됐어요 내용 : 도형 이용, 의인화 캐릭터 그리기

티엘갤러리

5

현장학습

제목 : 부산미술관 방문 내용 : 지역문화를 대표하는 기관 탐방-

부산미술관

6

나는 누구?

제목 : 이미지 만들기 내용 : 나에 대해 알고 내 이미지 만들기

티엘갤러리

7

3D

제목 : 이제는 3D 시대 내용 : 3D에 대한 개념 정리

티엘갤러리

티엘갤러리

BUSAN ARTS EDUCATION CENTER

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

8

조각

제목 : 조물조물 조물주 내용 : 조각 작업에 대한 개념 정리

9

컬러

제목 : 느껴지니? 느껴져! 내용 : 컬러를 통한 개념 정리

10

연출

이도현 권오혁 지유나 성세리

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IN BUSAN

티엘갤러리

참여후기 안녕하세요. 토요일마다 학교에 가지 않고 집에서 무료하게 시간을 보내는 아이들을 모여 좋은

티엘갤러리

대안이 없을까 하고 고민을 하던 찰나에 꿈다락 토요문화학교 ‘우리동네 VJ’수업을 만나게 되었 습니다. 젊고 열정 넘치는 선생님들이 매주 영상촬영과 관련된 주제로 다양한 방법을 통해 수업을

제목 : 지구 들여다보기 내용 : 구도와 시점에 따른 연출

티엘갤러리

제목 : 같은 배경 다른 느낌 내용 : 배경에 따른 연출 방법 습득

티엘갤러리

해주셨습니다. 저학년 학생에게 조금은 어려울 수 있는 영상의 개념과 편집을 놀이와 미술체험 으로 쉽게 이해되도록 해주셨습니다. 또한, 아이는 꿈다락을 통해 새로운 또래 친구들을 만날 수 있었고 그들과 함께 어우러져 문화

11

상황

예술을 배우며 즐길 수 있었습니다. 특히 부산의 주요한 문화예술장소인 시립미술관과 영화의 전당을 탐방함으로 아이가 그림을 대하는 태도, 생각하는 방법 등 문화예술을 즐겁게 체험할 수

12

제목 : 영상제작이란? 내용 : 영상제작 전체적인 개념정리

티엘갤러리

세계문화 예술교육 주간

제목 : 세계의 카메라 앵글은? 내용 : 각 나라의 대표 예술영상 분석

티엘갤러리

14~17

영상기획 ①~④

제목 : 영상기획 내용 : 영상기획 개념정리 및 실습

티엘갤러리

18

현장학습

제목 : 부산 영화의전당 방문 내용 : 지역문화를 대표하는 기관 탐방

영화의전당

19~22

영상촬영 ①~④

제목 : 영상촬영 내용 : 영상촬영 개념정리 및 실습

티엘갤러리

23~26

영상편집 ①~④

제목 : 영상편집 내용 : 영상편집 개념정리 및 실습

티엘갤러리

27~29

영상제작 ①~③

제목 : 영상제작 내용 : 영상기획부터 촬영, 연출, 편집까지

티엘갤러리

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꿈다락 축제

꿈다락 축제 참가

부산학생교육 문화회관

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영상발표 ①

제목 : 영상제작 마무리하기 내용 : 영상 기획, 촬영, 편집까지 완성발표

티엘갤러리

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영상발표 ②

제목 : 영상 발표 내용 : 자신의 팀이 만든 영상 발표

티엘갤러리

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영상제작

있어서 참 좋았습니다. 결과 발표라고도 할 수 있는 ‘여기가 꿈지’축제에서 아이가 참여하고 촬영한 영상작품이 상영되는 것을 보면서 아이와 저도 무척이나 벅차고 뿌듯했습니다. 저학년이라 완벽히 영상촬영과 편집을 이해하고 스스로 할 수 있지는 않지만 그 분야를 즐겁고 재미있게 경험하고 관심을 가지게 된 것만으로도 너무나 만족스럽습니다. 내년에도 다른 꿈다락 토요문화학교를 통해 즐거운 문화예술 수업을 경험하고 싶습니다. / 학부모님

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지락 꼼지락 5

상상 농장, 미술아 놀자!

교육기간

1 기. 2015년 3월 21일 ~ 7월 18일(총 18회)

2기. 2015년 8월 1일 ~ 12월 12일(총 18회)

교육장소

오픈스페이스 배

교육대상

초등학생 2~5학년

교육주제

자연속 생태 미술

교육특징

- 자 연 속에서 자연을 가꾸고 채집하며, 느껴보고 발견해 보면서 미술이라는 인위적인 표현에서 벗어나 자연 세계 그 자체를 존중하는 미술로서 무엇을 ‘만든다’, ‘그리다’ 보다는 발견하고 향유하는 미적 체험 활동

- 자연 속의 미적 질서와 상상력을 찾아 재미있고 의미 있는 활동

- 땅 을 파고 씨 뿌리고 관찰하며 발견하는 과정을 수확과 이를 재구성하며 만나는 다양한 인문학적 활동

참 가 자

1 기. 20명

2기. 20명

운영기관

오픈스페이스 배

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

1

오리엔테이션

- 참여학생 소개 및 강사소개 - 모둠 나눔, 상상노트 배부 및 작성법 지도 - 이름표 만들기 및 촬영

2

숲 속의 비밀을 찾아서

- 땅 속에 미리 묻어둔 유물을 찾아보는 설레임과 상상 - 유물 일지 쓰기

3

작물로 그리는 그림 ①

- 모둠별 텃밭모양 디자인 하기 - 우리 밭 모양내기 - 흙 느낌 알아보기(색채, 질감의 느낌 말하기)

4

작물로 그리는 그림 ②

- 모종을 심어보고 모종 팻말 만들기 - 텃밭 사진 찍기

5

나도 대지미술가 ①

- 다 양한 대지미술 작품을 감상하고 밭 주변에 나뭇가지 등 자연물을 이용한 설치작품 만들기

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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6

나도 대지미술가 ②

- 지난 시간에 이어 대지미술 작품 완성하기

7

허수아비 만들기

- 고라니 지킴이, 참새 지킴이 등의 역할을 가진 허수아비 모둠별 만들기

참여후기 멀뚱멀뚱, 쭈뼛쭈뼛 농장에서 처음에 뭘 시작해야 할지 몰라 마당 한 가운데서 머뭇거리던 아이들의 모습이 아직도 눈에 훤합니다. 그런 그들에게 자연의 공간은 선생님이 되어, 때로는 그들의 상상력을 자극하는 재료가 되어 친숙하게 다가갑니다. 아이들은 좌우에 펼쳐진 산과

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9

세상이 그림으로 들어오다

- 자연을 배경으로 이용하여 비닐 캠퍼스 그림 그리기 - 자신의 꿈, 상상하는 이야기를 그려 봄

나만의 파레트 만들기

- 다양한 색을 가진 자연물을 모아 자신만의 팔레트 만들기

들판에서 고사리 같은 손으로 각양각색의 식물을 직접 채취하며 상상력을 마음껏 발산하여 자신만의 것으로 표현할 수 있는 시간을 가지다 보면 어느덧 이 농장의 주인공이 되어 저마다의 색깔로 마음껏 누리게 됩니다. 자연의 소리에 귀 기울이며 스케치북에 담아 보기도 하고 갤러리 내의 전시도 관람하고, 반가운

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자연과 놀이

- 다 양한 친구들의 형태와 자연물과의 배치를 통해 자연과 인간의 조화를 경험한다.

강아지 볼트에게 자연스럽게 인사도 건네며 자신의 아이디어를 사진으로 담은 아이들은 지금 까지와는 조금 다른 시각으로 세상을 바라보는 눈이 열리는 것을 경험합니다. 이제는 책상 위에서 색연필로 그리는 그림만이 미술이 아니라는 것을 누구보다도 아이들이 잘 압니다.

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드로잉 팽이 만들기 ‘세계문화 예술교육주간’

- 두달간 변화한 텃밭 관찰 - 드로잉 팽이를 제작, 작동을 통해 자연적 우연적 아름다움을 발견한다.

빛 그림 그리기

-빛 의 성질을 알아보고 형광 안료를 묻힌 빛 캠퍼스에 빛 그림 그리기 - 빛으로 투영된 자연물 관찰 - 모둠별 그림자 연극

직접 가꾼 배추, 파, 무 등은 자라는 과정 자체가 교육이 되어 세심한 변화에도 관찰하게끔 하고 아이들은 매주 자라는 채소의 모습이 신기하기만 합니다. 땀, 노력을 기울여 열심히 텃밭을 가꾼 뒤 먹는 간식은 꿀맛입니다. 때로는 자연의 탐험가, 모험가, 명상가, 화가가 되어 자신의 생각과

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다시마 공예

- 기장의 특산물인 다시마에 대해 알아보고 다시마 초롱, 다시마 장신구, 다시마 조형물 만들기

14

소리 스케치

-자 연의 소리(숲의 바람소리, 배 밭의 소리) 이용한 소리 그림 그리기

15

자연물로 드로잉 하기

- 수 확한 다양한 작물(고구마 등)을 불에 구워 먹어보고 자연 물을 가지고 드로잉 하기

16

작가와 함께

- 오픈스페이스 배의 입주 작가들의 작업실 탐방 및 작가와 함께 하는 프로그램

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상추밭 관찰하기

- 상추 수확하여 나만의 패키지 만들기 - 포장한 상추 조부모에게 선물하기

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나도 요리사

- 5개월간 활동들을 사진을 보며 자신만의 사진 일기를 기록 해봄 - 수확물을 이용한 요리 만들기

궁금증을 ‘선생님!’하고 불러 가며 이야기하는 것을 보면 아이들이 이전보다 더 풍성해진 마음을 담아 집으로 간다는 생각에 한결 돌아오는 발걸음이 가볍습니다. / 주강사 이정미

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지락 꼼지락 6

예술인문학, 삼시세끼를 차리다

교육기간

2015년 3월 21일 ~ 12월 11일

교육장소

맨발동무도서관, 대천마을학교

교육대상

중학생 1~3학년, 고등학생 1~2학년(청소년 누구나)

교육주제

청소년의 의식주와 관련한 인문학과 문화예술의 통합적 체험

교육특징 청소년의 의식주와 관련한 인문학과 문화예술의 통합적 체험을 통해 청소년들이 일상생활 속에서 건강한 의식주의 자립을 만나보도록 한다. 참 가 자

25명

운영기관

맨발동무도서관

세부 프로그램 교육주제 [실연형, 체험형] ‘몸말랑 마음말랑’

[강의형, 체험형, 실연형] 내 밥상위의 인문학 ‘청소년도 할수 있다! 간단하지만 건강한 집밥 차리기’

교육내용

교육강사

청소년기의 다양한 감정과 이야기를 몸놀이, 색채놀이를 통해 자유롭게 표현해 내고 친구들 과의 자연스러운 관계와 소통을 만들어간다.

주강사 박혜수, 허린 김부련 보조강사 김상영, 조은정

① 패스트푸드 NO! 내 밥상은 내가 책임진다. YES! ‘빨리 빨리, 대충 대충’이 아닌 간단하지만 정성껏 만들어 먹을수 있는 건강한 밥상 차리기를 통해 ‘먹는다’는 것이 삶의 어떤 의미를 자리하고 있는 지를 이야기 나눠본다. ‘오므라이스잼잼’ 만화인문학 ‘역전! 야매요리’ 만화인문학

주강사 황경미, 김부련 보조강사 김상영, 조은정

② 내가 차리는 밥상 ‘보글보글 냄비밥 밥상 차리기’ [강의형, 체험형, 실연형] 내 밥상위의 인문학 ‘세상을 담은 밥 한그릇’

①나 를 위한 밥상이 아닌 누군가를 생각하며 그 사람을 위한 밥상을 준비해본다. 함께 둘러 앉아 밥을 먹는다는 것은 삶을 공유 하고 나누는 소중한 일임을 발견해보자. ‘심야식당’ 만화인문학 ‘세상을 담은 밥 한그릇’ 에세이

주강사 황경미, 김부련 보조강사 김상영, 조은정

② 내가 차려주는 밥상

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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[캠프형] 의식주자립여행 ‘하루 삼시세끼’

누구의 도움없이 스스로 밥 지어 먹고, 스스로 빨래 하고, 스스로 잠자리를 마련하며 지내는 일상을 통해 우리는 집으로부터, 가족으로부터, 학교로부터 ‘의식주의 자립’을 경험해본다. 이 여행의 결말이 Happy앤딩일지 Sad엔딩일지는 그 누구도 모르지만 특별한 삶의 경험이 될 것임은 분명하다.

주강사 박경선, 김부련 보조강사 김상영, 조은정

[강의형, 체험형] 집, 내게 말을 걸어오다 ‘마음을 품은 집 ①’

기쁨과 눈물, 슬픔과 즐거움이 고스란히 녹아있는 집이라는 공간, 매일을 살고 있지만 어쩌면 한 번도 자세히 둘러보지 않았을 집 안 구석 구석에 질문을 던져보자. “나에게 집이라는 공간은 어떤 추억이 담겨있지?” 그리고 그곳에 담겨 있는 내 마음속 이야 기를 꺼내어 보인다. ‘만희네집’ 그림책 / ‘어제저녁’ 그림책 ‘할아버지의 바닷속 집’ 그림책

주강사 박경선, 김부련 보조강사 김상영, 조은정

[강의형, 체험형] 집, 내게 말을 걸어오다 ‘그들은 그집에서 무슨 꿈을 꾸고 있을까?’

집과 공간은 삶을 경험하는 방식을 보여준다. 우리가 살고있는 아파트라는 일률적인 집의 형식을 벗어나 다양한 삶의 방식, 집의 형식으로 살고 있는 공간을 만나본다.

- 산성마을 공동주거 땅콩집 탐방 - 독 립생활의자유와 가족생활의 안정을 따로 또 같이 느끼며 사는 셰어하우스 탐방

주강사 박경선, 김부련 보조강사 김상영, 조은정

[강의형, 실연형] 집, 내게 말을 걸어오다 ‘집을 생각한다’

‘나는 어떻게 살기를 원하는가?’

20살, 30살, 미래의 내 모습을 꿈꾸어 보고 꿈꾸는 내 삶의 모습을 담은 나만의 집과 공간을 직접 만들어 본다. 집을 만드는 과정속에서 개개인의 삶의 성향을 알아차리고 수용해 보는 경험을 가진다. ‘집을 생각한다’ 예술 ‘비밀의집 볼뤼빌리스’ 그림책 - 집 만들기 ①

주강사 박경선, 김부련 보조강사 김상영, 조은정

[체험형, 실연형] 도서관에서 하룻밤

프로그램의 마무리를 친구들과 도서관에서 하룻밤 지내며 책읽고 이야기나누기

주강사 박경선, 김부련 보조강사 김상영, 조은정

참여후기 즐겁게 놀고 있습니다. 선생님도 재미있으시고 우리를 많이 도와주시는 것 같습니다. 이번 프로 그램 중 동글이선생님(몸놀이 강사)이 오셔서 밖에서 꼬리잡기도 하고 비 올 때 비를 맞으면서 다른 아이들과 신나게 몸으로 놀며 소통했던 게 좋았습니다. 마음놀이를 해주신 허린선생님은 저희 들의 마음을 콕콕 찍어서 이야기 해주셔서 정말 감동 받고 울었던 기억도납니다. 마음놀이는 다시 한번 해보고 싶습니다. 요리를 한것도 생각이 나네요. 오므라이스 해먹은 것도 생각나고 김 태운 것도 생각이 나고. 집 이야기를 했을 때는 처음에 어떻게 해야 될지 멘붕이 왔습니다. 그래도 여기저기 공간 탐방도 가고 이야기도 듣고 많은 사람들과 웃으면서 추억을 만든 것 같습니다. 앞으로 진행될 ‘옷의 재탄생’도 기대가 되고 재미있을 것 같습니다. 친구들이 꿈다락하고 싶어 하고 많이 부러워합니다. 특히 간식이 맛있었고 감사했습니다. 다음도 정말 기대가 됩니다. / 양덕중 2학년 구윤아

뙤약볕이 쨍쨍 내리쬐는 8월의 제일 무더웠던 날, 꿈다락 친구들과 함께 2박 3일 자립여행을 떠났다. 더위에 조금 지치고 피곤은 했지만 2박3일 내내 친구들과 밥을 해먹으며 친숙해질 수 있는 시간을 가졌다. 청소년들의 의식주 자립에 대한 이야기 중 내가 맡은 것은 ‘집’이었다. 친구 들과 집 이야기로 만나면서 다양한 주거공간에 대해 탐색하고 견학하면서 아직 어린 줄만 알았던 청소년 친구들의 생각이 결코 어리지가 않다는 것을 알게 되었다. 새로운 주거공간, 삶의 방식을 취하고 있는 땅콩집과 셰어하우스 견학, 집이 주는 추억이나 기억 들의 발견이 모이고 모여서 앞으로 이 친구들이 살아가고 싶은 혹은 살게될 공간에 대한 고민

[강의형, 체험형] 옷의 재탄생 ‘옷장을 열어라’

[강의형, 체험형, 실연형] 옷의 재탄생 ‘내게 안성맞춤인 옷’

옷장속, 서랍속 옷을 꺼내어 옷마다 품고 있는 이야 기를 꿰어보며 개개인의 옷의 추억, 옷의 구입형태, 소비 정도 등에 대해 이야기 나누는 시간을 가진다. ‘빨간줄 무늬 바지’ 그림책 / ‘내빤스’ 그림책

주강사 노미애, 김부련 보조강사 김상영, 조은정

들이 ‘나만의 공간’으로 만들어지는 작업이 진행되었다. 친구들과 집 이야기를 하는 동안 개인적으로 내가 살고 있는 집이란 무엇인지, 나는 앞으로 어떻게 살아가기를 바라고 있는가에 대한 질문을 스스로 던져볼 수 있는 좋은 경험이 된 것 같다. 함께 배우는 시간이었다. / 주강사 박경선

쉽고도 톡톡 튀는 센스가 돋보이는 아주 특별한 이야기가 담긴 핸드메이드 옷을 만들어 보자.

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지락 꼼지락 7

몸 두드림 - 내 소리를 들어봐!

교육기간

1 기. 2015년 3월 21일 ~ 7월 25일

2기. 2015년 8월 22일 ~ 12월 19일

교육장소

어울마당 우리동네 도서관

교육대상

초등학생 1~4학년

교육주제

일상에서의 소리를 다양한 매체로 표현해 보는 예술통합무용

교육특징 소리중심의 감각 활동을 통해 내 몸의 소리에 집중하는 시간을 시작으로 자연의 소리, 도시의 소리와 소리의 형태를 찾아보고 몸의 감각으로 표현하여 통합해 보는 체험교육 참 가 자

1 기. 20명

2기. 20명

운영기관

부산무용교육원

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1~4

몸의 소리 ‘감각 깨우기’

[무용, 미술] 소리를 탐색하고 오감으로 소리를 느끼면서 움직임 활동을 시각화해 보기

김민경, 도수영 김민지, 김미령

5~8

자연의 소리 ‘탐색하기’

[무용, 미술] 산과 바다 등 자연의 소리를 탐색하고 소리의 재질을 몸으로 표현해 보기

8~12

그리는 소리 ‘확장하기’

[무용, 미술] 도시(마을) 일상에서의 소리를 찾아 움직임 으로 표현해 보고 소리의 형태를 시각화하여 움직임으로 풀어냄으로써 소리를 공간속에 그려보기

13~15

외치는 소리 ‘관계맺기’

[무용, 난타] 자신과 마주하며 소리로 자기 마음을 표현해 보기

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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참여후기 내가 생각한 바다를 내가 그린다

내가 그린 바다 내가 만든 바다에서

한 마리 물고기가 되어 보는 나

위의 글은 8차 시 해저터널 놀이를 마치고 남긴 대익이의 표현이다.

3~4차 시 수업이 진행될 때까지 대익이는 존재감이 없는 소극적인 스타일로 자신의 감정을 좀처럼 드러내지 않는 친구였다. 하지만 예방접종을 한 후 아이들이 많이 빠진 날도, 이빨치료를 받아 통증에 한참을 아파하면 서도 땀을 뻘뻘 흘리며 수업에 참여하는 대익이를 보며 마음으로 즐기고 있구나 하는 느낌만 가지고 있던 중 나는 바다에서 한 마리 물고기가 되어 자유롭게 춤을 추는 대익이의 모습을 발 견한다. 자신이 그리고 만든 바다 놀이터에 가 몹시 마음에 들었는지 한 편의 시보다 더 아름답게 자신의 감정을 표현하는 대익이를 보며 생각했다. 다양한 표현의 경험을 통한 감각과 감성이 자신의 내면과 소통하여 아름다운 움직임으로 표출되고 있다는 것을…. 친구들을 통해 감동과 자극을 받은 나는 신나고 즐거운 수업계획을 세워본다. 그리고 우리 친구들의 새롭고 발전된 모습을 기대한다. 우리 좀 더 신나게 놀아보자!! 몸 두드림 - 내 소리를 들어봐! 파이팅~ / 주강사 김민경

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072

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지락 꼼지락 8

어린이 방송국 CBN

교육기간

2015년 3월 21일 ~ 12월 5일

교육장소

부산시청자미디어센터

교육대상

초등학생 5~6학년

교육주제 어린이방송국 기자단 활동을 통해 내 고장의 문화, 예술을 경험하고 가족 간 소통 및 화합 도모 교육특징 지역의 자연, 역사, 문화에 대해 TV, 라디오, SNS 등 멀티플랫폼으로 퍼블릭 액세스(Public Access)를 할 수 있는 프로세스 구축 퍼블릭액세스(Public Access) 채널 TV

KNN ‘시청자TV’, 지역케이블방송국 등

라디오

부산MBC, 부산CBS, PBC부산평화방송 등

SNS

카페, 밴드 등 페이지 개설 후 SNS 플랫폼 운영

참 가 자

총 42명(A반 14명, B반 15명, C반 13명)

운영기관

어린이영상페스티벌조직위원회

세부 프로그램 회차

교육주제

교육장소

1

오리엔테이션

부산시청자미디어센터

2

[강의형] TV반 - 뉴스와 지역 문화 이해하기

3

[강의형] 기획과 구성, 인터뷰 이해하기

4

[강의형] 화면의 구도와 앵글 배우기

5

[체험형] 현장 취재

을숙도낙동강하구에코센터

6

[강의형] 영상 편집 배우기

부산시청자미디어센터

7

[강의형] 영상 편집하기 ①

8

[강의형] 영상 편집하기 ②

BUSAN ARTS EDUCATION CENTER

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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[강의형] 영상 편집하기 ③

부산시청자미디어센터

10

[실연형] 시사회

11

[강의형] 라디오 방송 이해

12

[강의형] 라디오 방송 기획

13

[강의형] 지역 인물과 인터뷰 이해

14

[체험형] 현장 취재

국립해양박물관

15

[강의형] 라디오반 - 라디오 방송 구성

부산시청자미디어센터

16

[강의형] 방송 대본 작성

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참여후기 꿈다락 토요문화학교를 듣는 나의 느낌, 벌써 꿈다락 토요문화학교 어린이 방송국도 벌써 22번째 토요일을 맞이했습니다. 그동안 어린이방송국 B반에서는 라디오뉴스와 SNS 활동을 했는데 22번의 수업 동안 B반 친구 들과 재미있었던 이야기 보따리를 풀어볼까 해요. 사실 처음에는 꿈다락 토요문화학교가 열린다는 소식을 듣고 수강을 해야 할지 고민이 많이 되 었어요. 부산의 여러 곳에서 모르는 친구들이 모이는 것이라 다툼이 생기지는 않을지, 또 아이들의 성격이 제각각이라 맞추기 힘들지는 않을지, 내가 여기에 적응을 못 하지는 않을지 등 부정적인 생각으로 가득 차있었어요. 하지만 좋은 일이 생기려면 좋은 마음가짐이 필요한 법이니까 긍정 적으로 생각하고 수업을 신청하게 되었어요. 드디어 친구들을 만나는 첫날, 낯설고 서먹해서 옆자리 친구에게 ‘먼저 말을 걸어 볼까?’라고 생각했지만 결국엔 말을 못 걸고 혼자 앉아있었어요.

17

[강의형] 녹음과 편집 ①

18

[강의형] 녹음과 편집 ②

19

[강의형] 완성본 듣기 및 평가

20

[강의형] 인터넷의 기능과 지역 문화 이해하기

21

[강의형] 스마트폰 제대로 쓰기

22

[강의형] 스토리텔링 기법을 활용한 글쓰기

23

[강의형] 사진, 영상 편집 배우기 ①

24

[체험형] 현장 취재

화명수목원

25

[강의형] SNS반 - 사진, 영상 편집 배우기 ②

부산시청자미디어센터

26

[강의형] 실제 기사 쓰기

27

[강의형] SNS 활용하기

몇 분 뒤 수업이 시작되었고, 결국 무시무시한 자기소개 타임이 오고 말았습니다. 3월 개학 때 학교에서 자기소개하는 것이 너무 싫었기 때문에 어떻게 하지 눈치만 보고 있었는데 토요문화학 교 자기 소개시간은 예상 밖이었어요. 친구들이 자유롭게 좋아하는 것을 물어보고, 수업시간이 어땠으면 좋겠는지 내 생각을 물어봐 주어서 아주 좋았어요. 순조로운 시작이라 생각했지요. 첫 번째 라디오에 대한 수업을 들은 뒤 얼마 지나지 않아 현장취재를 가게 되었는데, 선생님께서는 현장 취재가 처음이라 조금 힘들 수도 있다는 말씀을 하셨어요. 우리는 ‘그렇게 어렵지 않을 것 같은데’라고 생각을 하였지만 그건 너무나도 큰 오산이었어요. 사람들이 자신의 얼굴이 TV에 나오는 걸 꺼리고 날씨도 매우 더웠기 때문에 20명을 섭외했는데 2~3명 밖에 인터뷰를 하지 못했어요. 무더운 날씨에 우리는 지쳤지만, 첫 취재를 성공했다는 마음에 기쁘기도 했어요. 시사회 때 완성된 우리 영상을 가족과 함께 보니 더 뿌듯했어요.

6월에는 한 달 동안 어린이 방송국 수업을 못 하기도 했어요 ‘메르스(MERS)’라는 전염병 때문 이에요. 한 주를 쉬었을 때는 처음엔 좋았는데 2주, 3주 넘어가니 꿈다락 토요문화학교 수업을 하는 토요일이 그리웠어요. 마침내 메르스를 이겨내고 만난 토요일! 우리 B반 친구들이 기쁘게 반겨주니 너무 반가웠어요. 이제 우리 반은 TV 뉴스를 남겨두고 있는데요. 이제 마지막이라고 생각하니까 너무 아쉬워요. 그러고 보니 꿈다락 토요문화학교에 다니면서 하나 얻은 것이 있어요. 바로 긍정적으로 생각 하면서 지내는 것이에요. 잘 못 할 것이라는 두려움이 있었는데 벌써 여러 편의 뉴스를 만들고

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[강의형] 꿈다락 축제 준비

29

[강의형] 시사회 준비

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[실연형] 공개시사회

편집도 우리가 하면서 무언가 할 수 있다는 자신감이 생겼어요. 나는 꿈다락 토요문화학교 어린이 방송국이 뉴스에 관한 것을 배울 수 있고 그 과정에서 여러 가지 감정을 느끼게 해주는 마법의 상자라고 생각해요. 우리가 준비한 마지막 마법의 TV상자도 기대해 주세요. / 어린이 방송국 B반 6학년 이한솔

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지락 꼼지락 9

오페라는 내 친구

교육기간

1 기. 2015년 3월 21일 ~ 5월 16일

2기. 2015년 5월 23일 ~ 7월 25일

3기. 2015년 8월 1 일 ~ 9월 26일

4기. 2015년 10월 3일 ~ 12월 12일

교육장소

을숙도문화회관

교육대상

초·중·고, 학부모

교육주제

오페라 및 뮤지컬

교육특징

- 오 페라와 뮤지컬의 유명한 작품을 선별하여 감상 및 설명을 쉽게풀이 하며 교육의 접근성을 높였으며, 현악 3중주의 연주를 1회 직접 감상

- 1 기수 당 2회 성악가 선생님에게 오페라 아리아 및 뮤지컬 주제곡을 배운다. 또한 연 2회에 걸쳐서 오페라 및 클래식 공연을 직접 감상하러 부산시 관내 문화회관으로 현장학습을 실시하여 직접적인 문화체험을 제공한다.

참 가 자

1 기. 30명

2기. 30명

3기. 30명

4기. 30명

운영기관

(사)티아이에프

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1

음악이란 무엇인가?

현악 앙상블 연주 감상, 오페라와 뮤지컬 대한 이론수업

2

오페라 마술피리

오페라 마술 피리의 역사적 배경 및 등장인물, 내용에 관한 교육 및 VTR 감상

주강사 김일택, 최우영 보조강사 장여정, 나혜경

3

뮤지컬 사운드 오브 뮤직

뮤지컬 사운드 오브 뮤직의 역사적 배경 및 등장인물, 내용에 관한 교육 및 VTR 감상

4

오페라 예브게니 오네긴

오페라 예브게니 오네긴의 역사적 배경 및 등장인물, 내용에 관한 교육 및 VTR 감상

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

5

뮤지컬 브로드웨이 42번가

뮤지컬 브로드웨이 42번가의 역사적 배경 및 등장인물, 내용에 관한 교육 및 VTR 감상

6

오페라 투란도트

오페라 투란도트의 역사적 배경 및 등장인물, 내용에 관한 교육 및 VTR 감상

7

뮤지컬 맘마미아

뮤지컬 맘마미아의 역사적 배경 및 등장인물, 내용에 관한 교육 및 VTR 감상

8

오페라 유명 아리아 배우기

유명 오페라 아리아를 피아노 반주에 맞추어 배우기(특강강사 성악 이승우, 피아노 반주 보 조강사)

9

뮤지컬 유명 멜로디, 율동 배우기

유명 뮤지컬 멜로디, 율동을 피아노 반주에 맞추어 배우기(특강강사 성악 이승우, 피아노 반주 보조강사)

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주강사 김일택, 최우영 보조강사 장여정, 나혜경

참여후기 2014년부터 을숙도문화회관에서 3월 15일부터 12월 중순까지 오페라 및 뮤지컬에 관하여 꿈다락 토요 수업을 진행하면서 느낀 점은 토요일 오전 9시임에도 불구하고 청소년과 학부모님들이 높은 참석률을 보였을 때 문화 소외지역 일지라도 문화의 욕구가 부족하지 않다는 것을 깨달을 수가 있었다. 또한, 예술의 접근성을 높이기 위해 기수별 1차 시에 현악 3중의 연주를 상연하였는 데 교육생 전원 매우 만족스러워하고 다음 2차 시의 교육의 흥미를 자극하였던 것 같다. 또한, 8차 시, 9차 시는 부산에서 왕성하게 활동는 성악가를 모셔 오페라의 아리아 및 뮤지컬의 주제곡 을 배우는 시간을 제공하여 교육생의 문화체험을 높여 교육의 만족도를 끌어 올린 것 같다. 이 교육 프로그램의 특징인 부산시 관내 문화회관에서 열리는 공연을(특히 오페라 및 뮤지컬) 선별하여 연 2회 직접 감상함으로써 관객 개발에서 많은 도움을 주는 것 같다. 끝으로 교육생들이 클래식 음악의 접근에 대한 두려움, 낯설음을 해소하여 공연장을 찾아 공연 후기에 대한 저희 주강사 및 보조강사님들과 토론을 가지는 모습을 봤을 때 기획자로서 책임감 및 보람을 많이 느꼈습니다. 앞으로 더욱더 많은 교육 프로그램 개발에 노력하여 문화입문자를 열성 관객으로 발전시키도록 힘을 쓰겠습니다. / 기획자 공영식

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080

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지락 꼼지락 10

난 알아요! 거기가 어딘지!

교육기간

2015년 3월 21일 ~ 5월 9일

교육장소

AN아트홀(광안)

교육대상

초등학생, 학부모

교육특징 부산지역 16개 구·군 문화원형을 알아보고 그 중 7개 지역의 스토리와 역사 이야기를 쉽고 재미있게 풀어 참여자 가족들에게 애향심과 자긍심을 심어주어 지역(고장)을 바르게 알리는 길잡이 역할을 하는 프로그램 참 가 자

27명

운영기관

극단 마음도둑

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

1

[오리엔테이션] 부산스토리텔링 16개구 설명

- 프로그램 목적 설명 - 참여자 소개 - 참여 강사 소개 - 16개구 스토리 제시 - 동래구, 영도구, 서구 등 이야기 찾기

2

동래구 민담

- 동래의 역사, 부산의 역사 - 동래의 크고 작은 이야기 - 송상현 부사를 만나는 연극체험교실

3

영도구 민담

- 영도구의 탄생설화 - 종이책으로 여는 세상

- 영도구와 선사시대 - 다음차 시 제시

4

① 동래구 탐방

- 동래읍성 체험활동 - 성벽의 비밀을 찾아라!

- 다음차 시 제시

- 동래의 역사는 진실이다 - 참여자 체험

5

송상현 부사 인형제작

- 특강진행 - 송상현 부사 인형 제작

6

② 영도구 탐방

- 영도구 패총 체험활동 - 가가호호 만나는 영도사람

- 영도구 대할망을 만나다 - 참여자 체험

7

서구 민담

- 서구에서 삼국시대를 보다 - 신나는 인형 만들기 체험

- 삼국시대 유물을 찾아라 - 다음차 시 제시

8

대할망 인형 제작

- 특강진행 - 대할망 인형 제작

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082

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지락 꼼지락 11

교육기간

2015년 3월 21일 ~ 12월 19일

교육장소 부산춤공간 Shin

함께 자라는 나무와 열매 (Let’s Grow Together)

교육대상

초등학교 3~6학년, 학부모

교육주제

영어로 배우는 움직임을 통한 가족 간의 정서&신체 성장 프로그램

교육특징

- 무용, 음악, 미디어 등 다양한 예술 장르를 활용한 복합예술교육 프로그램이다.

- 수업을 전달하는 과정에서 영어와 한글을 동시에 사용하여 타국어를 자연 스럽게 받아드릴 수 있도록 계획된 프로그램

- 일반적인 반복을 통한 무용 강습이 아닌 개개인이 주가 되어 동작을 만들어 가는 창조적인 참여형 교육 프로그램

- 동 작을 통한 대화와 상호작용을 통해 스스로의 내면과 정서를 느끼고, 타인 과의 관계성을 증진시키는 치유형 교육 프로그램

참 가 자

1 기. 19명

2기. 16명

3기. 26명

운영기관

신은주 무용단

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

1

오리엔테이션

‘오감 - 정감’

바디무브 ① ‘Feel Yourself(온몸으로 느껴봐)’ 2

바디무브 ② ‘Be a Mirror(거울이 되어볼까?)’

‘나랑 - 너랑’

3

현장학습

무용 공연 관람

4

마인드무브 ① ‘Look & Listen(눈은 크게, 귀도 쫑긋)’

‘봄 - 둠’

5

마인드무브 ② ‘Feel Yourself ②(온몸으로 느껴봐 ②)’

‘감정 - 감각’

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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하늘은 파란색만 있는 것이 아니고, 새가 짹짹하고 우는 것만이 아님을, 틀린 것은 없고 정작 6

마인드오픈 ① ‘Show & Share(주고받고)’

‘주고 - 받고’

7

마인드오픈 ② ‘Look into it(가만히 들여다볼까?)’

‘교류 - 교감’

8

메이킹무브 ① ‘Show & Share ②(너랑나랑, 주고받고 ②)’

‘나누고 - 주고’

9

메이킹무브 ② ‘Be Together(너랑나랑, 함께해요)’

‘찾고 - 만들고’

10

세계문화예술교육주간 행사

‘Grow Together(우리함께 자라요)’

11

메이킹무브 ③ ‘Be Together ②(너랑나랑, 함께해요②)’

‘움직이기 - 매만지기’

12

셰어링무브(공연)

공연하기

틀렸다 하더라도 아무 문제가 없다는 것을 아는 순간, 움직임은 자유로워집니다. 그러다 보면 어느덧 마음이 즐거워집니다. 대화가 유연해집니다. 나의 표현과 타인과의 접촉은 세상으로 향하는 통로가 됩니다. ‘함께 자라는 나무와 열매’ 프로 그램이 지금까지 함께했던 소중한 학생들, 그리고 부모님들께 그 통로로 향하는 하나의 문이 되었길 진심으로 바랍니다. / 기획자 겸 보조강사 김소현

참여후기 어린아이들은 표현하는 데에 두려움이 없습니다. 크게 웃고 소리 지를 줄 알며 뛰어노는 것을 좋아합니다. 그런 아이들이 초등학교에 입학하고 고학년에 접어들면 자신도 모르는 사이 어두운 표정을 짓 는데 익숙해집니다. 아이들의 가방은 무겁고 할 일은 너무 많습니다. 가족이나 친구 보다 휴대전화, 또는 컴퓨터를 바라보는 시간이 더 많을 것 같기도 합니다. 사람 간의 제대로 된 소통의 방법을 잊은 것만 같은 아이들. 그런 아이들이 조금이나마 마음을 열어 자신을 내보일 수 있는 공간을 만들어보자는 것이 ‘함께 자라는 나무와 열매’ 프로그램을 처음 기획할 때 가졌던 생각입니다. 가장 가까울 것 같지만 정말 가깝기는 어려운 부모·자녀 간의 관계에서 그 해결책을 찾아보려 하였습니다. 하지만 현실적으로 부모가 아이와 함께 매주 토요일 오후 시간을 비운다는 것이 쉽지 않다는 것을, 프로그램을 진행하며 느꼈습니다. 그런데도 불구하고 많은 부모님이 자녀들과 함께 ‘부산 춤 공간 Shin’을 찾아주셨고, 처음에 작은 움직임 조차 어색해 하던 아이와 어른들이 시간이 갈수록 용기를 가지고 각자가 생각하는 것을 몸으로 표현하려 노력하는 것을 보았습니다. 무용 전공자가 아닌 저의 입장에서 이 프로그램을 진행하며 느낀 것은, 표현에는 정답이 없다는 것입니다. 하지만 보통의 사람들은 정답이 있다고 생각하고 행동합니다. 그러다 보면 열 명이 똑같은 포즈를 취하는 일이 생깁니다. 이 틀을 깨는 것이 어려웠습니다.

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지락 꼼지락 12

책과 함께하는 ‘토토즐 연극놀이마당’

교육기간

1 기. 2015년 3월 21일 ~ 7월 4일

2기. 2015년 8월 8일 ~ 12월 12일

교육장소

한결아트홀

교육대상

1 기. 초등학생 4~6학년

2기. 중학생

교육주제

문학학습과 연극수업을 통한 창의·인성 개발 및 문화예술교육

교육특징

- 연극 장르와 연계, 문학·연극을 통한 문화예술교육 실시

-부 산지역의 작가(이주홍, 김정한)와 문학을 집중적으로 공부하여 지역의 문학 작품을 학생들에게 알리고 독서교육을 통한 연극수업 병행

-교 육발표회 ‘꿈다락 토토즐 콘서트’로 소설·글쓰기 작품 낭독과 연극발표·공연 연계

-연 극관람, 이주홍 문학관 탐방, 요산 생가, 문학관 탐방 등 현장체험학습을 통한 문화예술교육 실시

참 가 자

1 기. 24명

2기. 18명

운영기관

부산문화연구회

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1~6

문학교육

- 이주홍, 김정한 작가 알기 - 창의력 향상 단편소설 쓰기 - 상상력 향상 소설 쓰기 - 역할극 체험하기 - 현장체험학습

김예강, 임회숙

7~15

연극놀이 및 연극체험교실

- 연극에 대한이해 - 극본분석의 과정과 동작선 연습의 기초 - 자기소개 및 연극놀이를 통한 공동체 형성 ① - 자기소개 및 연극놀이를 통한 공동체 형성 ② - 연극체험(관람)·연극무대 만들기 - 연극 기획하기 무대연습 - 연극 만들기·협동심 기르기 - 연극 발표회

강국희, 이예선 안준영, 박미영

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088

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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참여후기 친구가 꿈다락이라는 학교에 다닌다고 말했다. 근데 난 학교라고 해서 미심쩍었지만, 친구의 부탁을 거절하기엔 좀 그래서 다니게 되었다. 처음엔 ‘시’와 ‘이주홍’이라는 분을 배우는 수업이라고 했다. 난 ‘이주홍’이라는 분을 아예 몰라서 알아보고 싶은 마음이 들었다. 친구를 따라온 것이지만 점점 재밌을 거라는 생각이 들기도 했다. 시를 배우는 수업 중에서 내가 제일 기억에 남는 수업은 동화를 써보는 것이었다. 비록 시간은 오래 걸렸지만 재밌었고, 나의 상상력을 발휘할 수 있어서 좋았다. 아무래도 동화는 말이 안 되는 얘기를 넣어도 돼서 나의 동화를 쓸 때도 속으로는 많이 웃었던 것 같다. 내가 2번 째로 기억에 남는 것은 이주홍 문학관에 직접 가서 이주홍이라는 분을 더 자세히 알아보는 수업 이었다. 직접 가서 하니까 한결아트홀에서 하는 것보다 조금 더 실감 났던 것 같다. 그래서 더 재밌는 것 같았고, 이주홍이라는 분의 물건, 얼굴 그리고 이분이 냈던 동화, 소설 등을 내 눈으로 볼 수 있어서 좋았다. 내가 세 번째로 기억에 남는 수업은 바로 ‘이주홍 문학관’에 가서 정해진 주제를 가지고 글이나 시를 쓰는 것이다. 그때는 고민을 많이 했었다. 그래서 힘들어 했지만 좋았었다. 왜냐하면, 친구와 함께 있었고, 오랜만에 이주홍 문학관에 왔기 때문이다. 이젠 이것을 마지막으로 하고 시에 대해서 공부하는 것은 추억으로 남겨졌다. 꿈다락 에서 하는 두 번째 수업은 연극이라는 주제로 배우는 것이었다. 이 연극 수업은 첫 번째 수업이 재미있어서 기대가 조금 많았다. 연극이라는 수업은 기대 이상이었던 것 같다. 수업도 재밌었고, 나의 닉네임이 생겨서 좋은 것 같다. 내 별명을 고민하고 있었는데 잘 된 것 같았다. 이제는 연극준비를 본격적으로 들어갔다. ‘메아리’라는 동화를 연극을 하기로 했는데 원본과는 다른 연극 선생님이 고치신 새로운 대본 이었다. 그래서인지 더 대본이 재밌어진 것 같았다. 그리고 나의 역할은 요정②였고, 내 친구들은 요정②, ③이였다. 그런데 내가 부상으로 인해 몇 주간 요정 역할을 빠졌다. 그래서 중간중간에 수정한 것들을 못 봐서 난 시낭송만 하기로 했다. 내가 연극에서 노력한 것이 무너지는 것 같았다. 그래도 시낭송이라도 할 수 있어서 좋았다. 두 번째 연극수업은 재밌었지만 아쉬운 것이 많았다. 물론 내가 시낭송만 하는 것도 있지만, 선생님이 두 번째 수업쯤에 ‘윙크게임’을 한다고 하셨는데 안 해서 조금 아쉽다. 우리가 태도만 좋았어도 그 게임은 진행이 되었을 것이다. 연극 수업은 재밌었지만 그 두가지가 조금 아쉽 고 안타깝다. 꿈다락에서 첫 번째로 배운 것과 두 번째로 배운 것은 둘 다 재밌었고 아쉬운 점도 많았지만 좋은 정보들을 잘 얻어가서 좋은 것 같았다. 오빠한테도 알려주고 싶다. 다음에는 시간이 되면 ‘이주홍 문학관’도 한번 가보고 싶다. 절대로 잊지 않을 것이고 친구와의 추억도 쌓아가는 것 같아서 좋다. 이 많은 정보와 추억을 만들러 가자고 한 내 친구에게 고맙다고 느낀다. ‘꿈다락 토요문화학교’ 파이팅!!! / 창신초 4학년 박현아

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지락 꼼지락 13

그림책으로 만나는 나

교육기간

2015년 3월 21일 ~ 12월 12일

교육장소

금샘마을도서관, 청소년공간모모

교육대상

중학생 2학년 ~ 고등학생 2학년

교육주제

그림책으로 만나는 나

교육특징 청소년들이 그림책을 통해 진정한 자기 자신을 찾아 자신의 미래를 꿈꾸어본다. 큰 그림책 만들기와 연극활동을 통해 새로운 공동창작활동을 경험하며 서로 소통하고 자신의 잠재 된 가능성을 발견한다. 참 가 자

20명

운영기관

금샘마을도서관

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1~15

그림책과 미술

- 그림책으로 마음 나누기 - 크로키 - 마다라고 마음 풀기 - 석고로 달걀화 - 수채화 기법 - 미술매체 - 창의적으로 상상하고 표현하기 - 큰 그림책 만들기 - 섬진강 그림여행

김지숙, 장재선

16~31

그림책과 연극

- 그림책속 상황을 몸으로 표현해보기 - 그림책속 인물로 감정 이입해보기 - 그림책의 인물과 사건을 장면으로 만들어 보기 - 그림책의 뒷부분을 상상하여 정면 만들기 - 대본 만들기 - 대본을 큰소리로 읽어보기 - 리허설 해보기

이수옥, 최동환

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092

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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참여후기

“잘 다녀오겠습니다”하고 답을 한다. 아이들이 변하고 있다. 서로 눈을 마주 보고 인사를 하고 이야기 건네고 놀이를 시작하고 있다.

“잘 다녀오겠습니다”로 답한 아이들

작은 연극을 만들고 있다. 작은 사회를, 문화를 만들고 있다. 막 커나갈… / 주강사 이수옥

“중고등학생들과 연극 작업은 어떤 것일까?”, “내가 그 아이들과 잘 놀 수 있을까?”, “말이 통하기는 할까?”하는 걱정과 기대를 하고 들어간 토요꿈다락 연극 교실. 아이들의 목소리는 말 그대로 속삭임이었다. 잘 웃지도 않고 화를 내거나 큰 몸짓도 없이 ‘얘들이 과연 21세기를 살아가는 10대들이 맞나?’ 할 정도로 아이들은 자신을 표현하지 않았다. ‘그래, 내가 아직 어색해서 안 하고 있는 거겠지’로 치부하기에도 상반기부터 만나온 아이들은 자기들끼리 서로 말을 주고받거나 인사를 나누고 농담을 하지도 않았고, 도대체 아이들이 연극 수업에 꼬박꼬박 참석하고 있는 이유가 궁금할 정도였다. 분명히 아이들은 연극 수업을 재미있어했다. 장면 만들기에서 수줍게 손을 들고 자신이 하기를 자청하기도 했고 매시간 평가에서 재미있고 좋았다는, 잘하고 싶다는 의지를 나타내기도 했다. 하지만 아이들은 각 회차 시마다 바뀌었고 공연을 위해 캐스팅했던 역할은 매번 다시 정해야 하는 일이 반복되었다. ‘이 상황에서 내가 할 수 있는 일이 무엇이 있을까’하는 고민이 늘어갔다. 그리고 아이들에게 “자, 이제 너희가 판단을 해라. 연출도 극작도 배우도 너희가 다 하는 거다. 대본을 바꿔도 되고 새로 써도 된다. 이제 너희가 한번 해봐” 그러고는 연습실을 나왔다. 밖에 나와서 조용히 아이들의 동태를 살피니 아이들이 서로 이야기를 하고 있었다. 열댓 명이 머리를 맞대고 앉아서. 조용히 한 시간이 넘게. 휴식 시간마다 말 한마디 서로 건네는 일 없던 아 이들이 한 시간이 넘게 작품을 의논하고 역할을 나누고 있는 모습은 감동이었다. ‘아이들이 의논 하는구나. 아이들이 놀이를 시작하는구나. 이제 연극이라는 재미난 역사가 시작되겠구나’ 하는 작은 설렘이 내 맘 속 저 밑에서부터 스멀스멀 올라오고 있었다. 우여곡절 끝에 공연하는 날, ‘아, 공연은 하게 되는구나.’ 나는 배우들과 연출가에게 공연장에서 알아야 하는 것과 주의해야 할 것들을 알려줬다. 그리고 최종 리허설에서 아이들은 내가 목이 터져라고 외쳐댔던 목소리를 크게 내야 하는 이유를 깨달았다. 자신들의 속삭임으로는 마이크가 소리를 빨아들이지 못하는 것을 알아낸 것이다. 아이들은 목소리를 내기 시작했다. 두 배는 커졌다. 그리고 서로서로 동작을 봐주고 대사가 막히는 것을 스스로 모여서 반복연습 했다. 두어 시간의 벼락치기 연습이었다. 무대에 들어서기 전 대기실에서 본 아이들 눈이 반짝 빛나고 있었다.

너를 기다려. 네가 보고 싶어. 교문에 매달린 노란 리본. 너의 웃음이, 너의 체온이 그립고 그립다 노란 리본… 김창완의 노래 <노란 리본>이 울려 퍼지고 아이들이 가슴에 노란 리본을 달고 나와서 손을 흔든다. “잊지 않겠습니다~~~” 내 눈에서 눈물이 흐른다. 아이들이 예뻐서. 우리들 가슴에 노란 리본으로 남은, 지켜주지 못한 아이들이 그리워서… 내가 “잘 다녀와”라고 보낸 인사에 아이들이

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지락 꼼지락 14

카툰(만화)으로 자서전 펴냈어요!

교육기간

1 기. 2015년 3월 21일 ~ 7월 11일

2기. 2015년 8월 8일 ~ 12월 12일

교육장소

오륙도신문 문화센터

교육대상

초등학생 ~ 중학생 1학년, 가족

교육주제

학생과 학부모가 만들어가는 할아버지, 할머니 자서전

교육특징

- 어린이와 학부모 대상으로 실시하는 가족 참여형 프로그램

- 할아버지와 할머니, 또는 이웃 어르신들의 일평생을 담은 영상 자서전과 책으로 펴내는 과정을 통해 가족 간의 사랑과 세대 간의 소통을 확인하고 어르신들의 삶을 되돌아보며 자라나는 어린이들이 자신의 미래를 설계하는 데 도움을 주기위한 프로그램

-가 족 구성원들이 서로의 캐리커처나 캐릭터를 그리고 자신들만의 이야기를 스토리 만화로 엮어 가족 간의 화합과 소통의 기회제공과 함께 특히 해학과 풍자 등을 담고 있는 카툰의 장르적 특성을 통해 자라나는 아이들에게 창의력을 키우는 데 큰 도움을 준다. 여기에 그림문자 내지는 글자로 풀이될 수 있는 캘리그라피를 가미해 프로그램의 재미를 더하고 작품 완성도를 높인다.

참 가 자

1 기. 30명

2기. 30명

운영기관

오륙도문화예술연구회

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1

O/T, 카툰의 이해

카툰의 어원과 역사

하인상, 강길수 허은주

2

카툰의 이해

카툰 그려보기, 숫자를 이용한 카툰 그리기

3

캐리커처의 이해

가족 얼굴 보며 캐리커처 그리기

4

가족 캐릭터 만들기

캐릭터 제작 방법 이해

5

캐릭터 특강

3D 프린트를 이용한 캐릭터 제작방법

특강(송낙웅)

6

자서전의 이해

자서전 쓰는 법, 대상자 선정 및 스토리 완성

하인상, 강길수 허은주

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096

2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

7

캘리그라피란?

캘리그라피에 대한 정의 및 그려보기

8

캘리그라피 제작

캘리그라피를 엽서, 머그잔에 가훈 쓰기

9

스토리 만화 제작

스토리 만화 개요 설명

10

스토리 만화 제작

스토리 만화 그리기

11

스토리 만화 제작

스토리 만화 우수작 감상

12

스토리 만화 제작

스토리 만화 구상

13

스토리 만화 제작

스토리 만화 그리기

14

스토리 만화 제작

스토리 만화 중간 발표회

15

스토리 만화 제작

스토리 만화 최종 마무리 및 편집 완료

16

스토리 만화 제작

스토리 만화 발표회 및 책 출판회

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하인상, 강길수 허은주

참여후기 평소 그림을 좋아하는 아이에게 카툰이라는 장르를 소개해주기 위해 첫 문을 열고 들어갔던 것이 기억난다. 할아버지, 할머니 자서전을 대신 그린다는 소재가 독특했지만, 과연 그림을 완성해 나갈 수 있을 것인가에 대한 걱정도 든 것이 사실이다. 매주 사무실을 찾는 것이 때론 힘들기도 했지만 조금씩 그림을 완성해 나가고 캘리그라피로 머그컵, 엽서 등도 함께 만들다 보니 딸아 이와 대화시간도 점점 늘어 기분 좋은 마음으로 수업에 참여한 것 같다. 특히 늦둥이로 태어나 나이 차이가 많이 나는 외할머니에게 전화를 걸어 “할머니 몇 살에 결혼했어”, “할머니는 할아버 지랑 어떻게 결혼했어” 하며 묻는 모습이 귀엽기도 하고 대견스러웠다. 마지막 날 어머니를 초청해 우리가 만든 만화 자서전을 보여주고 영상도 시청했던 날은 너무 좋았던 것 같다. 승혜에게 수고했다며 머리를 쓰다듬어주시는 어머니를 보며 그동안의 수고를 보상받은 기분이 들었다. 꿈다락 수업을 통해 다른 문화교실도 많다는 것을 알게 됐다. 승혜를 비롯한 주변 학부모들도 많이 참여할 수 있도록 요즘에는 적극 홍보에도 나서고 있다. 끝으로 아이들을 위해 매주 주말도 포기하고 애써주신 선생님들에게 다시 한 번 감사의 말을 전하고 싶다. / 1기 장승혜 학부모 이숙영

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지락 꼼지락 15

통통시장통 예술학교

교육기간

2015년 3월 21일 ~ 12월 12일

교육장소

동래시장번영회 교육실

교육대상

초등학생 1학년 ~ 중학생 3학년, 가족

교육주제 전통시장과 지역문화재를 연계하여 소통형 문화예술교육을 통해 개인과 가족 구성원, 시장 상인과 지역민, 현재와 과거의 소통과 통합을 통해 다양한 미술 장르(판화, 사진, 도자기, 북 아트 등)를 이해하고 경험하도록 돕는다. 교육특징 동래읍성의 객사 터에 지어진 부산최초의 시장인 동래시장을 중심으로 인근의 다양한 문화재와 역사를 연계하여 현대적 인 미술활동을 통해 다양한 체험할 수 있는 체험형 문화예술교육 프로그램이다. 참 가 자

52명

운영기관

문화예술교육연구소

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1

거미가 살아났다

거미 집도 만들고 거미도 만들어보는 활동을 통해 친밀감 형성하기

이아람, 김지홍 허초혜

2, 3

흙 아래 시간들 도자기 만들기

흙 탐색 놀이와 함께 화분을 만들어 씨앗 심어 보기

4, 5

나만의 책 만들기 BOOK적BOOK적 판화공방 ①, ②

판화 기법을 이용하여 표지를 만들어 나만의 아트 북 제작하기

6

시장 속 풍경 찰칵

핀홀 기법으로 종이 카메라 만들기

7

시장의 소리를 찾아서

재활용품을 이용하여 스피커 제작하기

8

리사이클링 미술

사용하지 않은 물건으로 내면의 소리 표현해 보기

9, 10

가족 T셔츠 만들기 ①, ②

공판화 기법으로 가족 T-셔츠를 제작

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의의를 부여하고 참여했더랬다. 수업장소는 의아스럽고 신선했던 곳, 동래시장.

11

HAPPY TREE

다양한 종이를 이용하여 나무를 만들어 보는 시간

12

현장 체험학습 독로국 원정대

문화재 해설사와 함께 인근 문화재를 둘러 보며 다양한 미션을 수행하는 체험식 현장 체험학습

통통 뮤지움

액자를 제작해 시장에 디스플레이 하는 과정 중심의 미술 전시 디스플레이 교육활동

이아람, 김지홍 허초혜

수업교실은 온몸에 열정 갑옷 두르신 선생님의 포스에 휩싸여있었고 참여가족은 분명 그 훈훈한 기운에 모두 두근두근 가슴 뜀을 느꼈으리라. 첫 수업! 동래에서 출토되었던 토기 사진과 아이 눈높이에 딱 맞는 맞춤설명에 문화재 역사에 재미없어 하는 아이들은 관심 폭발, 생소한 도자기 흙을 조물락거려 보다가 땅따먹기 흙놀 이에 재미 폭발,

13

도자기 빚으며 집중력 폭발, 3시간 수업은 8살 아이에게 상당히 긴 시간이었음에도 아이는 전혀 힘들어 하지 않았고 신나고 행복해했다. 나도 다른 지루한 아이용 체험 존에서 느껴보지 못한 재미와 함께 행복했다. 첫 수업 후 이런 수업이 있음에 감탄했고 이 수업을 듣게 된 것에 감사 했다. 어디가서 이렇게 좋은 선생님과 훌륭한 커리큘럼을 체험해보겠는가!

참여후기

시장통 수업은 동래시장과 함께 숨 쉬는 살아있는 예술수업들로 가득했다. 화선지 찍기에 필요한 찍개 속 재료 추측해 찾으러 동래시장 뒤지기, 동래시장 만의 숨은 무늬들을 아이들이 골라 화선

동래시장 통통 예술학교 수업에 참여하며… 꿈다락 토요문화학교는 앞서 다른 수업에 두어 번 참여했었고, 통통 예술학교가 벌써 3번째 토요스쿨 수업이네요. 우연히 둘째의 유치원 친구 엄마에게서 듣게 된 ‘동래시장 통통 예술학교’ 수업내용을 듣고 현재 사는 곳과 거리가 좀 먼지라 머뭇거리다 올해 가을 수업기수에 신청하여 참여하게 되었습니다. 아이들에겐 쉬는 날, 노는 날인 토요일 아침부터 일찍 일어나 아침을 먹고 출근하는 아버지의 차를 타고 동래시장으로 향하는 것이 쉬운 일은 아니지만 다행히 세 딸들은 “오늘은 어떤 것을 배울까?”하고 항상 궁금해하며 즐겁게 출발한답니다.

지에 찍어보기, 동래시장가게 간판 만들기 위해 또 시장을 돌아다니며 맘에 드는 가게를 고르고 개성 있는 간판 만들어보기, 거미줄 재료인 비닐봉지, 시장을 대표하는 검정 비닐봉지, 동래시장 을 대표하는 깜장 봉지가 아닌 숨은 봉지찾기 묘미도 쏠쏠했다. 봉지 하나로 아이들의 상상 주머니를 부풀어 오르게 하는 선생님의 지혜 또한 감탄을 금치 못했던 기억이 난다. 그 외에도 전통방식으로 직접 만들어본 한지, 아이가 직접 디자인해서 찍어난 가족 티, 곱디고운 동양화 물감에 반하기도 했던 부채 만들기, 나만의 책 만들기, 독로국 원정대까지 수업마다 우리는 귀한 체험을 했고 오감이 행복했다. 야무지게 알차디 알차고 통통 개성만점 수업이 지금도 눈앞에 아른아른 거리고 그립다. / 1기 성현이 어머니

사실 저 역시 매주 수업이 궁금하고 기대가 되기는 마찬가지랍니다. 벌써 7~ 8차례의 수업에 참여하면서 단순히 아이들에게 미술학원과 같이 획일화된 스킬을 가르 치는 것이 아니라 동래라는 지역이 가지고 있는 역사와 우리의 일상과 뗄 수 없는 시장이 품고 있는 의미를 미술이라는 예술이 만나 진행되는 하나하나의 활동이 우리 아이들에게 책에서만 보는 외워야 하는 지식이 아닌 몸과 마음으로 기억하는 지식이 될 것이라는 확신이 들었답니다. 학교와 부모가 제공해줄 수 있는 ‘예술’이라는 부분의 지식은 제한적이지만, 꿈다락 토요 문화 학교에서 다루는 ‘예술’은 아이들과 학부모에게 지겹고 어려우며 먼 나라 이야기 같은 학문이 아닌 우리 일상에서 쉽게 만나고 발견하고 즐길 수 있는 ‘예술’이라는 생각이 듭니다. 참여하고 싶으나 지역상 거리가 멀어 지원하기가 머뭇거려지는 수업들이 많지만, 우리 아이들에게 재미있는 문화학교를 만나게 해주는 꿈다락 토요 문화학교를 항상 응원합니다. 그리고 수업에 참여할 수 있어서 감사드립니다. / 3기 윤채어머니

통통 예술학교를 졸업하며… 아이가 학교에 입학하며 토요스쿨이라는 수업들이 있다는 것을 알고 신청하게 되었다. 솔직히 무료수업이 그렇고 그렇지 뭐 하는 색안경 먼저 끼고 큰 기대 없이, 아이들과 함께 보내는 시간에

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사업개요

꿈지락 꼼지락 16

재미난 금정 예술 공장 시즌2

교육기간

1 기. 2015년 3월 21일 ~ 7월 18일

2기. 2015년 8월 1일 ~ 12월 5일

교육장소

금정청소년수련관 음악스튜디오 및 세미나실

교육대상

초·중·고, 만 9세 ~ 19세 비학생 청소년

교육주제

청소년들의 문화예술활동을 통한 창의력 증진 및 문화감성 함양

교육특징 음악(악기교육 및 작곡), 문학(작사), 미술(앨범 디자인 제작)의 3가지 문화예술 교육 분야의 교육으로 작곡, 작사, 시디 그림 제작을 통한 청소년들만의 독특한 창작곡 CD 음반을 제작해 보는 프로그램 참 가 자

1 기. 32명

2기. 28명

운영기관

금정청소년수련관

세부 프로그램 (1기) 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1

꿈다락 1기 교육 소개

- 강사 및 교육내용 소개, 오리엔테이션 - 참가자들 친밀감 형성하기, 조를 나누고 악기 선정하기

현민호, 이철규 이수호, 한용운

2~4

실용음악악기 기초교육 및 작사글 글짓기

- 기타,

베이스, 드럼의 악기별 기초교육 실시 - 조별로

작사에 쓰일 글짓기 실시, 주제를 정하고 그에 따른 글짓기 완성

5~9

창작곡 작곡 및 합주, 시디앨범 자켓 디자인 완성

- 조별로

작사글에 따른 창작곡 작곡하기 - 조별

창작곡 합주 연습 - 조별

작사 글과 어울리는 시디앨범 자켓에 쓰일 그림의 완성

10

세계문화예술 교육주간 악기제작 체험 야외수업

- 세계문화예술교육주간을

기념하여 금정 산성 역사문화축제 행사장에 부스를 설치 하고 재활용품(깡통, 나무, 볼트 등)을 활용한 기타 만들기 교육 실시

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11~13

녹음 실시 및 재활용품 악기제작

- 창작곡 시디 제작을 위한 가녹음 실시 - 재활용품 악기 제작 실시 - 시디앨범 자켓 디자인의 완성 - 조별 창작곡 녹음 실시

14~15

창작곡 녹음 최종 리허설실시

- 조별, 악기별 창작곡 녹음의 완성 - 공연을 위한 최종 리허설 진행

16

1기 발표회 실시

-완 성된 창작곡 관중 앞에서의 공연 체험, 완성CD 홍보

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현민호, 이철규 이수호, 한용운

참여후기 작사를 직접하고, 베이스 기타를 배운 것이 인상 깊었다. 팀원들과 같이 합주를 했을 때 내가 직접 만든 곡으로 연주하니 뿌듯했다. 내가 좋아하는 음악을 배우고 베이스 기타도 배우니깐 재미있었고 기타 치는 내가 멋있었다. 토요일 친구들과 노는 것보다 이것을 하는 것이 더 재미 있다. 다음에 기회가 있다면 또 하고 싶다. / 장서초 4학년 장지인

기타를 처음 배웠을 때 신기하긴 했는데 듣던 대로 힘들기도 하였다. 기타 배우면서 많은 것을 배우고 알게 되었다. 합주할 때 신기하고도 기분이 묘하였다. 합주할 때 헷갈리기도 했지만……, 간식 먹을 때는 참 좋았던 것 같다. 힘들지만 노력해야겠다고 생각하였고 좋은 경험이었다고 생각했다. / 동천초 3학년 권희연

많은 음악 교육 센터를 가보았지만, 청소년수련관은 높고 험한? 곳에 있어도 항상 나에게 재미를 주는 곳이었다. 어떻게든 출석을 하여 드럼을 배우고 친구들과 곡도 만들고 함께하는 것이 토요 일에 나에게 큰 즐거움이었다. 수고하신 강사 쌤들, 재밌었던 친구들 모두 고맙고 많은 추억이 남아서 더 아쉽다. 꿈다락이 끝나도 항상 청소년수련관에 가서 놀 작정이다^^ / 구서여자중 2학년 조수빈

우리 아이를 토요일마다 멋진 드러머로 만들어 주신 선생님들께 많이 고맙고 시민공원에서 공연을 못 해 아쉽기는 했지만, 아이들이 너무 멋진 공연을 보여주어서 굉장히 감동받고 좋았습 니다. 앞으로 빠지지 않고 계속 열심히 하여 멋진 CD 앨범 기대하고 있습니다. 앞으로도 부산 문화재단이 많이 발전해서 꿈다락 토요문화학교 같은 아이들에게 다양한 체험과 경험을 할 수 있는 기회가 많아졌으면 합니다. 화영이가 꿈다락 수업을 너무 좋아 한답니다. ^^ / 금양초 4학년 양화영 어머니

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사업개요

꿈지락 꼼지락 17

가족과 함께하는 도시 - party(3탄) 라온 도시여행

교육기간

1 기. 2015년 3월 21일 ~ 7월 4일

2기. 2015년 7월 25일 ~ 12월 5일

교육장소

아트커뮤니티센터 라온 다목적홀

교육대상

초등학생 1~6학년, 가족

교육주제

건축을 소재로 한 체험, 창작, 실연, 관람(현장학습)

교육특징

- 초등학교 교과과정 연계 통합문화예술교육 프로그램

- 미적 체험, 표현, 감상을 통한 문화예술에 대한 이해 및 향유능력 증진

- 건축을 소재로 한 예술 체험활동을 통하여 다양한 직업군의 이해

- 우리나라 건축 문화의 역사와 전통 이해

- 건축의 공공재적 가치 이해

참 가 자

1 기. 20명

2기. 20명

운영기관

아트커뮤니티센터 라온

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1

예술가의 책 오리엔테이션 및 워크북 만들기

- 교육일정 및 강사 소개 - 자기소개(이름표 만들기)모둠 이름 정하기 - 15회 차 수업내용 기록 워크북 제작하기

유현미, 김진우 김다혜

2

건축가? 건축주? 건축가와 건축주의 이해

-건 축가 역할놀이(건축과 환경에 대한 이해, 건축가, 건축주의 이해)

이유민

3

타임머신을 타고~슝 주거문화 변천사 이해하기

-시 대 별 건축의 변화 이해하기(주거시설의 변천사) - 평면도, 입면도, 단면도의 이해

4

글로벌 코리아 우리나라 건축물의 우수성 이해

- 우리나라 고유 건축물 양식 알아보기 -우 리나라 유네스코 세계문화유산으로 등재 된 건축물 알아보기

5

세상에 이런 일이? 나라별 건축물의 알아보기

- 나라 별 건축의 모양, 양식 알아보기 - 세계 10대 불가사의 건축물 알아보기

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

알록 달록 색깔 놀이 공간 색 알아보기

-색 이 우리에게 주는 느낌 알아보기(한색, 난색 등) - 공간에 색 입히기

높이 더 높이! 상징물의 이해

- 상징물의 이해 - 세계의 독특한 상징물 감상 -재 활용을 활용하여 우리 동네 대표 상징물 만들기

8

나는야 예술가 공공예술, 리노베 이션의 이해

- 공공예술의 이해 - 리노베이션의 이해 -모 둠별로 현수막 천을 활용하여 벽화 그리기

9

‘톡톡톡!’ 간판의 이해

- 다양한 간판 디자인 작품 관람 - 간판 디자인의 이해 - 나만의 톡톡 튀는 간판 만들기

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이유민

IN BUSAN

참여후기 매주 토요일 아이들과 만나는 하루 3시간 짧은 시간이었지만 수업을 통해 건축이라는 것이 무엇 인지 아이들의 시각으로 함께 이해하고 토론하면서 미술을 매개체로 하여 자기만의 상상공간을

7

때로는 건축주가 때로는 건축가가 되어 다양한 방법으로 접근해보면서 조금 더 새롭게 건축을 이해하게 된 수업이었다. / 예술강사 김다혜

선생님으로 참여하는데도 가르치는 것이 아니라 아이들한테 더 많은 것을 배우고 가는 것 같다. 매주 토요일이 기다려지고 안 보면 허전해지고 보고 싶어진다. / 예술강사 이유민

주위 학부모의 소개로 2015년 꿈다락 제 2기 프로그램(라온-도시여행)에 참여한 초등 저학년과 유치원생을 둔 두 아이의 엄마입니다. 라온의 수업은 건축이라는 하나의 큰 주제 아래 매주 작은 소주제를 제시해 주시면 아이들과 부모가 함께 참여하여 토론과 아이디어 스케치를 거쳐 한주에 한 작품을 완성하는 과정이었습 10

마을 지도그리기 ① 테마가 있는 나만의 마을 디자인하기

- 마을 지도 그리기(지리적, 환경적 요인 고려) - 전 세계의 테마가 있는 마을지도 찾아보기 - 테마가 있는 마을지도 만들기

마을지도 마블판 만들기②

- 마을기획자, 도시기획자의 이해 - 마을 지도를 활용한 마을 마블판 만들기

12

역사 건축 투어 보수동 책방골목의 역사 건축 투어

-보 수동 책방골목 방문(보수동의 역사를 알아 보고 옛 시대 건축물 관람) - 북아트 체험활동

13

우리 동네를 소개합니다 도시기반 시설의 이해

- 도시기반 시설의 이해 - 우리지역 환경의 이해 - 야경이 아름다운 도시 만들기

14

다이아몬드 브릿지 교각의 이해 상부구조 만들기

- 교각의 원리 이해(힘의 원리) - 교각의 종류, 역할, 변천사 알아보기 - 부산을 대표하는 교각 만들기(교각 종류별) - 상부구조 만들기

15

다이아몬드 브릿지 교각 만들기 하부구조 만들기

- 부산을 대표하는 교각 꾸미기 - 하부구조 만들기

니다. 건축이라는 아이들에게 조금은 어렵고 낯선 주제를 이해하기 쉽도록 다양한 영상자료와 참고도서로 흥미를 유발하였으며, 아이들의 순수한 상상력과 창의력을 마음껏 작품으로 표현될 수 있도록 이끌어 주셨습니다. 다양하고 적절한 재료들을 아낌없이 풍부하게 제공해주셔 아이 들의 아이디어를 실제 작품으로 형상화될 수 있도록 기술적으로 해결하는 방법도 체험하는 아

11

주 유익한 수업이었습니다. 수업시간 마지막에는 아이들과 부모가 함께 작품을 프레젠테이션하며 발표력과 자신감을 향상하는 수업과정 전체가 저와 아이들에게 매우 의미 있는 시간이었습니다. 선생님 모두에게 감사의 마음을 전합니다! / 2기 참여자 이경아

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꿈지락 꼼지락 18

꾸욱! 눌러새긴 역사탐험 - 역사와 미술을 연계한 인물 지도 그리기

교육기간

2015년 3월 21일 ~ 12월 12일

교육장소

부산 사하구 당리작은도서관

교육대상

초등학생 4~6학년

교육주제 가까운 일상생활 속에서 문화적 요소 ‘부산을 거쳐 간 인물을 통해’를 찾아보고, 이를 다양한 시각에서 접근해 보는 기회를 제공 교육특징

역사와 미술 통합프로그램을 통한 북아트 제작

참 가 자

20명

운영기관

부산판화가협회

세부 프로그램 회차

교육주제

1~3

도입

인물지도 만들기

인물지도를 통한 역사 알기와 북아트 제작 방법 특강

4~13

시대와 사람들 꼴라그래피를 통한 북아트 제작

새로운 시대를 갈망한 신라사람들

해운대를 찾은 최치원을 통해 본 신라시대와 6두품들의 이야기

부산을 본관으로 삼은 고려 사람들

동래정씨 출신으로, 부산으로 유배와 정과 정곡을 썼던 정서의 이야기

조선시대의 천재천문학자들

조선의 시간에 기준을 세운 장영실 이야기

현장학습 (세계교육 : 주간)

백산기념관과 초량왜관, 임시수도기념관

잃어버린 나라를 찾으려는 사람들

백산상회를 세워 조국의 독립을 꿈꾼 안희제 이야기

동래읍성의 사람들

동래부사 송 상 현을 중심으 로 조선시대 동래읍성에 파견된 수령과 읍성 사람들의 이야기

경상좌수영의 사람들

좌수영의 농노군이었던 안용복과 좌수영 사람들의 이야기

14~24

성(城)과 사람들 전통기법을 이용한 바인딩 북아트제작

교육내용

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매주 토요일 역사탐험 꿈다락을 참여하며 부산의 역사와 인물, 인물과 관련된 장소를 직접 현장 14~24

성(城)과 사람들 전통기법을 이용한 바인딩 북아트제작

부산진성과 다대포진의 사람들

부산첨사 정발장군과 부산진성을 지킨 사람 들의 이야기, 윤흥신, 노상추 등 첨사를 중심 으로 다대진에 파견된 첨사들과 다대포진 사람들의 이야기

답사하므로 인해 우리 아이가 사는 부산에 대해 많이 알 수 있었고 부산 시민으로서의 자긍심도 느낄 수 있었던 시간이었습니다. 눈으로 보고 귀로 듣고 손으로 작업하는 과정이 삼위일체가 되어 학습효과도 좋았습니다. 배운 것들을 북아트 작업을 통해 사실적 판단, 역사적 상상, 특히 우리 가족 계보로 엮어보는 작업과 아이들이 직접 그린 그림으로 티셔츠에 실크스크린으로

현장학습

동래읍성 및 동래관아, 미술관 관람

초량왜관의 사람들

인삼 열풍, 왜관상인들의 인삼 무역 이야기

종류와 전통을 익힐 수 있었던 과정들 등 눈으로만 보고 귀로만 듣고 기억하는 학습에 플러스 직접

북아트② 완성

성(城)과 사람들 북아트 완성

체험 함으로써 몸으로 체화시킴이 더 오래 기억될 수 있었던 아주 좋은 프로그램이었습니다.

부산항에 온 공사들

민건호와 영국인 터를 통해 본 부산항의 각국 공사관 이야기

특강 - 실크스크린

실크 스 크린 제작기법 특 강 및 인물역사 티셔츠 제작

부산항에 온 선교사 천주교 신부, 개신교 목사

영화 ‘고요한 아침의 나라 한국’을 통해 세계에 한국을 소개한 천주교 신부님의 이야기(노르 베르트 베버 신부), 부산최초의 학교, 일신여 학교와 최초의 교회 부산진교회를 세웠던 호주 선교사들 이야기

부산항에 온 일본인들

부산항으로 몰려온 일본사람들의 조선살이 이야기

제작해 보는 작업, 수영야류 동래야류에서 본 탈들을 선택에 제작하고 색칠해 봄으로써 탈의

획일화된 학교교육에 반하는 우리 아이들이 진정 원하는 꿈다락 역사탐험 수업에 함께할 수 25~34

개항장과 사람들 판화를 이용한 팝업북 제작

있어서 즐거웠습니다 ^^ / 학부모 이희숙

참여후기 내가 가장 좋았던 활동은 실크스크린으로 인물역사에 관해 배운 것을 모둠 활동으로 캐릭터를 만들어 티셔츠를 찍는 수업이었다. 모둠별 시대를 정하고 그 시대의 인물들을 하나씩 선택해서 캐릭터를 그리고 다시 그것을 모아 우리 모둠만의 새로운 캐릭터를 만드는 것이다. 모둠 친구들이 색칠을 하고 보충하면서 그림을 완성했는데 우리 팀 4명만 이순신 장군의 거북선 위 깃발을 달고 우리의 이름을 써 놓았다. 또 축제 때 다른 친구들이 줄을 서서 우리가 그려 놓은 그림으로 티셔츠를 찍어 갔다. 나는 선생님 옆에서 도와 드리며 드라이기로 찍은 티셔츠를 말려 주기도 했다. 아주 자랑스럽고 뿌듯했다. 그리고 수영야류에 관한 역사 시간에 들었던 이야기 들로 탈 만들어 써보고 흉내도 내 보았다. 아주 재미있었던 시간이었다. 특히 장영실이 만든 발명품 중 해로 시간을 알아보는 앙부일구는 너무 멋진 발명품인 것 같다. 실제로 현장학습에서 보고 설명을 들으니 더욱 존경스러운 분이신 것 같다. 내년에도 똑같은 선생님과 함께 토요꿈다락 ‘꾸욱! 눌러 새긴 역사탐험’을 꼭 하고 싶다. / 옥천초 4학년 최진영

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사업개요

꿈지락 꼼지락 19

무지개 꿈나라 토요문화학교

교육기간

기초반 초등부

l 1 기. 2015년 3월 21일 ~ 8월 8일

기초반 중등부

l 2기. 2015년 3월 21일 ~ 8월 8일

종합반 초·중등부 l 3기. 2015년 8월 22일 ~ 10월 31일

교육장소

영도문화예술회관

교육대상

초·중·고등학생

교육주제

예술문화 교육과 제작을 통한 다문화 아이들간의 집단간의 소통

교육특징 일반적인 감상 또는 체험 활동에서 벗어나 더 직접적인 교육을 통한 연기활동을 하고 특정 분야의 예술교육에만 국한되지 않고 여러 분야의 예술교육을 가미 하여 교육생들에게 다양한 예술을 접할수 있는 기회를 제공하여 성장기 청소년 들에게 향후 진로선택의 다양성을 제시한다. 참 가 자

1 기. 초등반(31명), 중·고등반(22명)

2기. 초등반(33명), 중·고등반(19명)

운영기관

(사)극단에저또

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1~10

연기놀이

- 배우의연기훈련 - 만남(몸 열기, 마음 열기) - 오감 깨우기(감각 훈련) - 살아 있는 감정(감정 표현) - 우리가 만든 연극(즉흥극, 마임놀이)

김지연, 공성주 이지훈, 김소연

11~20

연기,보컬,무용

- 배우의 연기훈련 - 기본 용어 숙지, 스트레칭, 점프 - [무용] 기본자세 포지션 트레이닝 - 탄력성과 유연성, 힘 기르기 위한 훈련 - [보컬] 기본적인 호흡 훈련과 발성법 - [보컬] 저음부터 고음의 연결 - [보컬] 보컬 앙상블 파트연습

김지연, 공성주 이지훈, 김소연 김인애, 김정원

21~29

무지개 가족

- 작품연습 - 리딩, 배역지정 - 계별 연기지도, 반복연습

김지연, 공성주 이지훈, 김소연

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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참여후기 다문화 아이들이 위주로 된 토요수업, 다양한 문화를 가진 아이들이 모여 서로 의견을 나누고 화합하는 모습을 보며 토요수업이 가진 의미를 알게 되었다. 문화불모지 영도에서 아이들이 쉽게 접하지 못하는 뮤지컬이라는 장르의 수업을 다문화 아이들이 함께 만들어 나갔다는 사실이 놀랍고 대견했으며 특히 학부모들이 아이들의 성장에 매우 놀라워했으며 만족해했다.

1년간의 토요수업이 잘 마무리된 것 같아 매우 뿌듯하며 토요수업이 꾸준히 지원되어 다문화 아이들을 계속 만날 수 있길 바란다. / 주강사 김지연

1년간의 토요수업이 끝난다고 해서 너무나 서운해했습니다. 문화불모지인 영도에서 아이들에게 훌륭한 수업을 해주셔서 감사합니다. 계속 수업이 유지되길 간절히 바라며 아이들이 1년 동안 배우면서 많이 성장한 모습을 보며 토요수업이 가진 엄청난 힘이라고 생각됩니다. / 김나영 어머니

처음 아이들과 만났을 때는 서로 눈치 보며 어색해하며 말도 제대로 하지도 못했는데, 시간이 지날수록 수업에 관심을 보이며, 해보겠다는 의지들이 조금씩 보여 가르치는 입장에서 너무 나도 뿌듯했습니다. 매주 토요일마다 만나서 연기, 노래, 춤을 섹션별로 나눠 공부하면서 하루하루 아이들의 실력이 향상되고 각종 대회나 축제에 참여하여 상도 받고 관객들에게 이쁨받는 모습이 정말 이뻐 보였 습니다.이제 수업이 끝나 토요일만 되면 왠지 허전하고 아이들의 웃는 소리가 그립습니다. 내년 에도 아이들과 함께 좋은 공연 만들어보고 싶습니다. / 보조강사 공성주

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지락 꼼지락 20

부산 Gachi 찾기

교육기간

2015년 3월 21일 ~ 12월 12일

교육장소

Gachi 공작소

교육대상

초등학생 및 가족

교육주제 부산의 안내자로 부산을 제대로 공부하여 애향심을 기르고 미술활동을 통해 창의력을 개발하여 부산을 가꾸어 간다. 교육특징

- 아이들의 상상으로 세상을 변화시킬 수 있는 가능성을 찾고 예술가와 멘토링 하며 구체화 시키며 토론을 통해 미래설계의 진로지도 Art Walking 직접 거닐며 자료 수집하는 현장을 답사로 Art Talking 해당지역의 역사적 상식과 보존과 재생을 토론하고 Art Making 미술활동을 통해 만든다.

-지 역민들과의 소통으로 책에서 접하지 못한 상식과 세대 간의 소통으로 사회 성을 기르는 효과

참 가 자

20명

운영기관

가치예술협동조합

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1

부산의 역사

Gachi 상상 - 도시와 미술

김정주, 조영희 임선희, 우징

Gachi 찾기 - 원도심 탐방 Gachi 창조 - 꿈다락 Art Work Gachi 공유 - 꿈다락 Art book 2

해양수도 부산

Gachi 상상 - 해양수도 부산 Gachi 창조 - 리사이클링아트 Gachi 공유 - 세계문화예술 교육주간 Gachi 찾기 - 부산의 포구

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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발걸음을 옮기며 찾아가본 미술관, 전시 갤러리, 감만 창의촌. 마을공동체 등 부모님과의 친교의 3

부산 상징

Gachi 상상 - 부산상징

김정주, 조영희 임선희, 우징

Gachi 찾기 - 현장학습

시간을 통해 서로의 생각을 조율해가는 모습. 미술이라는 영역이 삶의 전반에 <디자인>이라는 하모니의 과정을 통해 이뤄진다는 것을 그리기와 만들기들을 통해 배울 수 있었던 아주 즐거운 시간이었다. ‘삶’이란 종합예술 속에서 비록 미술이란 한 부분이지만 그것은 역사 속에서 건축,

Gachi 창조 - 부산을 그리다 Gachi 공유 - Art Book 제작

공예, 인문학, 영화 등 다양한 분야와 직업 속에서 녹아난다. 부산을 돌면서 그 어떤 한 사람의 도움 없이는 모든 것이 제대로 돌아가지 않는 것처럼 우리를 유기적인 연관성을 지니고 있다는 것을 또한번 인지하게 되었다.

4

부산을 그리다

Gachi 상상 - 부산의 구·군 Gachi 찾기 - 현장학습

미래의 꿈나무인 어린 학생들과 부모님들이 토요학교 꿈다락을 통해 미술가와 만나기도 하고 그들의 작품세계를 만나면서 여러 가지 질문들도 하고 또는 음악가와 만나기도하면서 미술 또는 예술이 생활속에 어떻게 함께 하며 나아가는지를 느끼기도 하고 조금은 진지하기도 하면서 나아

Gachi 창조 - 부산을 그리다 Gachi 공유 - Art Book 제작

가서는 앞으로의 미래를 펼칠 아이들이 역 사안에서 함께 하는 미술 공예품 안에서 살아나는 미술의 역할을 통해 부산의 가치를 찾을 수 있는 즐거운 시간이 계속 이어지기를 바란다. / 주강사 임선희

5

부산을 그리다

Gachi 상상 - 부산의 원도심 Gachi 찾기 - 현장학습 Gachi 창조 - 도자페인팅 Gachi 공유 - Art Book 제작

6

부산의 Gachi

Gachi 상상 - 부산 Gachi 찾기 Gachi 찾기 - 부산의 구·군 Gachi 창조 - 부산의 가능성 Gachi 공유 - Art Book 제작 발표

참여후기 꿈다락 토요문화학교 <부산 가치 찾기>수업을 마치며… 매주 토요일 10시부터 부모님과 아이가 함께하는 부산 ‘가치 찾기’ 수업은 작년과는 또 다른 초등학생들이 보는 시선과 어른들이 보는 부산의 모습을 볼 수 있는 시선이 합쳐져서 신세대와 기존세대의 ‘소통’이라는 것에 대한 큰 가르침을 주는 수업이었다. 태어나서 사는 동네, 크게는 부산이라는 도시 속에서 몰랐던 동네 이름의 유래, 마을의 상징물, 유명한 먹거리의 특징, 부산의 이미지, 심볼 등 바다를 접하고 있었던 ‘다대포’ 등을 현장학습과

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사업개요

꿈지락 꼼지락 21

표현과 소통의 연극 ‘바라보기’

교육기간

2015년 3월 21일 ~ 11월 28일

교육장소

연지문화원

교육대상

중학생 1~3학년, 고등학생 1~3학년

교육주제

표현과 소통의 연극 ‘바라보기’

교육특징 청소년들이 직접 창작하여 극을 쓰고 동선, 무대, 조명을 직접 연출합니다. 청소년 스스로가 만들어나가는 의미를 가질 수 있으며 스스로가 느끼는 감정을 효과 적으로 표현하고 소통하는 방법을 익히는 다양한 방식을 터득하고 연습해보는 기회를 연극을 통해 제공합니다. 참 가 자

16명

운영기관

청소년문화공동체 ‘와’

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1~7

짧은 이야기 ‘컨셉공연’

- 감정 끌어내기 - 기초 발성 - 단어를 몸으로 표현하기 - 인물의 분석과 표현 - 상황극 해보기 - 연극보러가기 - 컨셉공연

박태용, 박태성

8~20

나를 표현하는 ‘정기공연’

- 노래배우기 - 희곡분석 - 독백연기 - 리허설 - 기초 발성 - 정기공연

박태용, 박건우 박태성

21~31

교류와 소통의 ‘기획공연’

- 내가 좋아하는 작품 소개하기 - 무언극 - 노래로 표현하기 - 현장학습 - 노래배우기 - 기획공연

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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참여후기 지난 1년 간 꿈다락 토요문화학교에서 바라보기라는 프로그램으로 연극 동아리 아이들을 돕는 보조 강사 역할을 수행했다. 청소년 시기에 하고자 하는 목표를 잡고 무언가에 도전하는 아이 들을 도우면서 느낀 것은 문화체험 활동이나 경험들이 아이들에게 아주 큰 성장의 발판이 될 수 있다는 사실이었다. 배우고 만들고 연출하고 연기하고. 공연을 올릴 때 평일이고 주말이고 연습 해야 하는 그 시간 동안 아이들은 학업과 병행하며 무척이나 힘들게 프로그램에 동참해 왔다. 한 가지에 집중할 수 있는 여건이 허락되지 않으니 공연을 만들기란 무척 힘든 일이었다. 하지만 미숙하게라도 꿋꿋이 결과에 도달하고 나면 그것이 실패와 성공으로 판단되지 않음을 깨달을 수 있었던 유익한 시간이었다. 아이들이 공연을 준비하는 단계에서 무엇을 배우고, 얼마만큼 성장하였는가를 그 과정에서 지켜 본다면 말로 할 수 없을 만큼 뿌듯한 감정을 느끼기 때문이다. 길다면 길고, 짧다면 짧은 시간 내가 도운 아이들과 함께한 시간. 많은 사건사고도 있었고 여러 가지 문제에도 직면했지만, 그것 들이 지금은 추억으로 남아 아이들과 공유할 수 있는 이야기거리가 되었다. 참으로 의미 있고 뜻 깊은 시간이 허락되어 무척 감사한 마음이다. 얘들아~ 고맙고 사랑한다! / 보조강사 박태성

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사업개요

꿈지락 꼼지락 22

마을에서 다함께 놀고 배우는 가족 연극 프로그램 – 다올 톡!톡!

교육기간

1 기. 2015년 3월 21일 ~ 7월 25일

2기. 2015년 7월 25일 ~ 12월 12일

교육장소

전포종합사회복지관

교육대상

초·중학생, 가족

교육주제

지역 향토 문화 스토리를 기반으로 아동의 문화·예술 감수성 향상

교육특징

- 연극 소재의 창작(재해석) 과정을 통한 문화(예술) 감수성 함양

- 주도적인 영학 수행을 통한 자기 표현력 향상

- 배역 체험 및 공연활동을 통한 사회성 도모

참 가 자

1 기. 25명

2기. 25명

운영기관

전포종합사회복지관

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1

문화예술 기행 & 오리엔테이션

- 프로그램 설명 - 기행 형태의 문화예술 답사 - 집단 응집력 레크리에이션

담당(김성진)

2

마음열기와 몸으로 표현하기

- 종이로 표현하는 우리가족 - ‘닉네임’ 작명하기 및 소개하기 - 연극! 얼마나 알고있나요?

- ‘너와 나’의 이미지 이어가기 - 함께하는 봉사 장애물 넘기

주강사 심미란 보조강사 백용재, 정민선

3

옛날 옛적 우리 가족

- 엄마와 아이들 놀이 알기 - 함께하는 전통놀이 체험 - 여우야~ 뭐하니 이어서 부르기 - 그림 퍼즐 이어가기

4

지역탐방 우리동네

- 우리 동네 이미지 표현하기 - 우리동네 자랑거리 - 우리동네(전포동) 탐방하기 -지 역에 대한 역사, 자연, 상징물 알아보고 30초 이야기 만들기

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5

6

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

마을과 우리가족 스토리텔링

다함께 이야기 구성하기

배역정하기

- 동네를 상상의 소리로 표현하기 - 우리가족 단어로 이야기 이어가기 - 몸짓으로 역사 속 인물 만들기

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주강사 심미란 보조강사 백용재, 정민선

- 놀이활동 ‘움벨라’ - 장면을 이어 그리기 - 4컷 정지 장면 이야기 만들기 -작 품의 특성, 인물의 성격 등을 파악해서 이야기 구성하기

참여후기 꿈다락 토요학교를 통하여 아이들의 재능을 엿볼 수 있었습니다. 뒤늦게 프로그램을 맞게 되어 프로그램에 대해 이해가 부족한 상태에서 들어가게 되어 아이들을 많이 걱정하였지만, 연습할 때에는 그렇게 장난도 많이 치고, 서툴던 아이들이 ‘여기가 꿈지’ 축제에서 연극을 잘하는 모습을 보며, 한편으로는 뿌듯하고, 또 한편으로는 대견하였습니다. 처음 올라가는 무대라 긴장도 많이 되고 하였을 텐데 열심히 하는 아이들을 보며 큰 감동을 얻었습니다. 앞으로도 꿈다락 토요학교를 비롯한 여러 문화 체험 프로그램들을 통하여, 아이들이 연극, 뮤지컬, 공연 등 다양한 문화생활에 대해 제대로 알고 즐길 수 있는 계기를 가졌으면 좋겠습니다.

- 배역에 대한 자신의 생각 표현하기 -놀 이를 통한 어울리는 배역 탐색하기 (진주 조개잡이) - 맡은 인물의 특성을 파악하기

/ 전포종합사회복지관 서명국

아이들과 같이 연극 만들기를 하면서 연극이라는 놀이라고 생각을 해보았습니다. 이 하나의 놀이로 다들 각자의 무언가를 해나가는 아이들을 보면서 저 또한 옆에서 많은 느낌을 받았습니다. 아직

8

말하기 연습하기

- 말하기 놀이 ‘과일샐러드’ - 발성과 발음 알아보기

친구들과 뛰어노는 게 좋을 때지만 어느 순간 집중하는 모습에 뿌듯함도 느꼈습니다. / 보조강사 백용재

9

공연에 대해 이해하기

10 11

- 어울리는 소품 만들어 주기 - 공연에 필요한 요소 탐색하기 - 무대 및 소품, 음향을 활용한 연습하기

공연 연습

- 연상 기법을 활용한 대사 암기 - 배역에 어울리는 표정 연습하기 -배 경음악에 맞는 몸짓 및 대사 연습 하기

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꿈다락 토요문화축제

토요문화학교 축제 참석 및 공연 실시

담당(서명국)

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공연 연습

- 연상 기법을 활용한 대사 암기 - 배역에 어울리는 표정 연습하기 -배 경음악에 맞는 몸짓 및 대사 연습 하기

주강사 심미란 보조강사 백용재, 정민선

17

최종 리허설

-소 품과 의상을 활용한 공연 연습 및 리허설 - 연극 발표 초대장 만들기

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공연 발표회

- 발표와 평가 / 수료증 수여

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사업개요

꿈지락 꼼지락 23

Break Time

교육기간

2015년 3월 21일 ~ 11월 14일

교육장소

SOUL BOX

교육대상

중학생 2~3학년

교육주제 스트릿 무브먼트에서 운영하는 Break Time은 스트릿 댄스 공연작품을 함께 준비함으로써 청소년기 학생들 개개인의 자존감과 더불어 단체생활 속에서의 협동심을 기르고 올바른 스트릿댄스 문화의 이해를 돕는 활동적이고 동적인 스트릿댄스 공연문화 프로그램입니다. 교육특징

- 사춘기 시기의 학생들에게 프로그램 속 전문적인 심리상담검사 프로그램 운영

- 특강 강사와의 수업 및 꿈에 대한 강연

- 스트릿 댄스 공연작품을 최종 발표로 하는 프로그램 운영

참 가 자

15명

운영기관

스트릿 무브먼트

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1

자아탐색

- 소개하기 그룹형성 - 시청각교육 및 심리검사

주강사 박주현, 이나영

2~9

스트릿댄스입문

- 아이솔레이션 응용

10

세계문화예술 주간행사

- 공개수업 및 프로그램소개

11

특강 B-boying

- B-boying교육 - 질의 응답

특강 양문창

12~14

스트릿댄스 초급

- 체력단련 및 유연성심화 - 그룹별 루틴테스트

주강사 박주현, 이나영

15

특강 URBAN

- Urban 스타일 교육 - 질의응답

특강 서덕구

16~19

스트릿댄스심화

- 프리스타일 개념이혜 - 타인 앞에서 춤추기 위한 자신감 기르기

주강사 박주현, 이나영

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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20

특강 Hip-hop

- Hip-hop 교육 - 질의응답

특강 허우경

21~28

발표회 공연준비

- 단체안무교육 - 그룹별 안무검사, 단체안무 총정리

주강사 박주현, 이나영

29

문화예술교육축제

- 최종 퍼포먼스 공연

보조인력 5명

30

자아탐색

-참 여소감문작성 발표 및 활동사진 영상 관람

주강사 박주현, 이나영

참여후기 스트릿 댄스로 아이들과 함께 몸을 움직이는 수업이다 보니 체력적으로 많이 힘들었지만 더 빠르게 친해질 수 있었습니다. 매 수업, 더 쉽게 이해시켜 주기 위해 많은 고민을 했는데 시간이 지날수록 아이들의 실력이 점차 늘어가는 모습과 흥미를 가지고 수업에 임하는 모습을 보니 스스로 뿌듯함도 느껴지고 더 많은 것을 알려주고 싶다는 욕심도 생겼었습니다. 쉬어야 하는 주말 아침마다 일찍 나와서 열심히 수업에 임하는 아이들이 지금도 생각납니다.

3월, 아이들을 만나 처음 오리엔테이션을 했을 때 11월까지 진행해야 한다고 생각하니 기간이 너무 길지 않나 하는 생각이 있었습니다. 지금 생각해보면 너무 짧았던 시간 이였던 것 같고 조금 더 많은 추억을 쌓을 걸 하는 아쉬움과 미안함도 있지만 그래도 8개월간의 소중한 경험을 했습니다. 앞으로 다시 만날 수 있을지는 모르지만 그때는 이번보다 좀 더 많은 경험과 추억을 쌓고 싶습니다. 꿈이 있는 꿈다락 토요문화학교, 앞으로 더 많은 학생들이 토요문화학교 프로그램의 수혜를 받을 수 있도록 더욱 확대 시행되었으면 좋겠습니다. / 주강사 이나영

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사업개요

꿈지락 꼼지락 24

토요일 가족과 함께 떠나는 부산역사 듣·보·잡·행

교육기간

2015년 3월 21일 ~ 12월 10일

교육장소

부산학부모지원센터

교육대상

초등학생 4~5학년, 학부모

교육주제

가족과 함께 지역의 역사를 듣고 보고 직접 만들어 보고 시연해보기

교육특징

- 가 족과 함께 역사인문학을 직접 듣고, 보고, 잡고, 행동해 봄으로써 지역의

- 부모와 함께 추억을 공유하고 소통의 계기를 마련함

참 가 자

1기 23명

2기 20명

운영기관

세상과 소통하기

역사를 쉽게 이해함

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1

우리의 여행 (공동체 놀이)

- 서로를 알기

주강사 양근숙

2

해운대 청사포의 기억(그리기)

-청 사포 구석기의 유물, 내가 그려보는 동굴벽화

3

빗살토기에 담은곡식(만들기)

- 동삼동 패총에서 만난 신석기혁명

주강사 양근숙 체험지도사

4

가야, 수로와 허황옥 을 맞다(시연)

- 가야로 온 김수로와 허황옥 - 신을 맞이하는 노래 만들기

주강사 양근숙

5

솟대에 오른 농경신 (만들기)

- 철의 제국 가야의 번성과 솟대의 의미

6

철의 제국 가야 (답사)

- 복천박물관에서 본 금관가야의 쇠퇴

주강사 양근숙 체험지도사

7

황금 물고기가 노니는 범어사(강의)

- 신라의 삼국통일의 힘, 범어사

주강사 양근숙

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있지만 선생님의 유머에 우리 모자가 배꼽을 잡던 모습이 떠오른다.

8

궁예를 선택한 부산 (영상)

-견 훤을 선택한 부산, 왕건을 도운 양산에 밀리다

9

불상에 담긴 권력 (강의 및 체험)

-통 도사의 장생표로 본 경제

10

다도체험

-사 찰음식으로 본 고려문화 -다 도체험

주강사 양근숙

나는 자랑하고 싶다. 매주 토요일이 기다려졌던 그 기분을!!! 나말고 아는 사람이 있을까? 매주 수고해주신 선생님들과 힘들지만 데려다주시고 같이 수업들어 주신 부모님들께 감사의 말을 전하고 싶다. / 1기 참여자 - 온천초 5학년 이효림

주강사 양근숙 다도지도사

방학이 끝날 때쯤에 놀기 바쁜 나에게 엄마가 꿈다락 토요문화학교에 역사수업 ‘듣·보·잡·행’ 2기 신청을 했다고 하셨다. 나는 엄마가 동생은 데리고 가지 않고 나랑 둘만 간다고 해서 너무 기뻤다. 평소에는 TV가 보고 싶어서 엄마 몰래 일찍 일어나던 토요일 ‘듣.보.잡.행’ 수업을 하러

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명지로 떠내려 온 공민왕 어필 (전통놀이)

-노 국대장 공주의 놋다리 밟기 (딱지치기, 비석치기, 놋다리밟기 등 전통놀이)

주강사 강순옥 전통놀이지도사

유교의 정신, 향교(예절체험)

-조 선 건국과정과 유교문화의 이해 -공 경심의 발현, 예

주강사 양근숙 예절지도사

가야 한다고 생각 할 때마다 너무 늦잠이 자고 싶었지만, 엄마와 수업 하러가서 만들기 하다 보면 늦잠 못 자서 짜증 났던 건 까맣게 잊게 되기도 한다. 가장 좋았던 체험은 양산통도사에서 진품 불화들을 감상하며 설명을 듣고, 금강계단의 진신

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사리탑에 탑돌이도 해보고, 자장율사와 아홉마리용 이야기를 들었을 때가 가장 기억에 남는다. 다도체험을 한 후에는 형들과도 친해져서 기분이 너무 좋았다. 김해 견학 갔을 때만 해도 서먹해 서, 엄마 옆에만 껌딱지처럼 붙어 있었는데, 형들과 함께 잔디밭에서 뛰어노니 정말 소풍을 온 것

13

14

15~16

발명왕 장영실 (만들기)

-세 종의 민본정책과 민족문화 -장 영실의 발명품

정명가도를 외친 일본(답사)

-왜관과 왜성, 그리고 부산

사연이 있는 부산역사이야기 (체험 및 실연)

-우 리동네 역사지도 그리기 (협동학습으로 대형 지도제작, 손수건으로 제작)

주강사 양근숙 종이접기지도사

같은 착각이 들 정도였다. 이제 정이 들어가는데, ‘듣·보·잡·행’ 2기가 끝나면 엄마랑 데이트하는

주강사 양근숙 체험지도사

시간은 좋은 기억과 지식이 함께 떠오르는 재미있는 시간이 될 것 같아서, 선생님들께 고마운

주강사 양근숙

아이가 5학년이 되면 사회에 역사가 나온다고 하니, 역사 수업 선행시켜보겠다고 신청하게 된

시간이 끝나고, 뭔가 섭섭한 마음이 들 것 같다.

5학년 사회시간에 꿈다락 ‘듣·보·잡·행’ 2기에 했던 체험들과 수업들을 떠올리며, 역사를 배우는

마음이 들 것 같고 생각이 날 것 같다. / 2기 참여자 - 양정초 4학년 이시원

꿈다락 수업이었습니다. 첫 수업부터 아이는 집중을 하려 하지 않는 모습에 아이에 대한 실망 감은 이루 말할 수 없었습니다. 그런데 수업이 한 회씩 지날 때마다 수업 중 아이와 손잡고 웃으며 걷는 시간이 생겼고, 아이가 보고 싶은 것 실컷 보게 하고, 제가 열심히 설명 듣고 녹음해서 아이

참여후기 이번 역사체험을 통해 많은걸 알게 되었다. 내가 배우는 사회라는 과목에서 이 수업에 나온 내용도 나오고 그래서 아는 내용이 많았다. 또 만들기를 해서 방학숙제로 냈는데 칭찬도 받았다. 다시 친구들과 함께 2기를 듣고 싶다. 특히 지우와 미린이도 만나고 싶다. 선생님께서 재밌고 신나게 강의도 해 주셔서 기분이 좋았다. 그리고 매주 맛있는 간식도 나와서 좋았다. 모든 강의가 좋았다. 이쁘신 선생님, 재미있는 친구 동생들과 맛있는 간식, 여러 부모님들이 한분한분씩 생각이 난다. 그리고 우리가 만든 작품들도 생각이 난다. 추위에 떨며 만들었던 빗살무늬토기, 뽀뽀를 하는 솟대, 종이접기 태극부채, 알록달록 아트북이 생각난다. 엄마와 집에서 다투면서 걸어간적도

와 집에 돌아와서 나란히 누워 들으며, 서로가 담아온 우리 역사를 하나씩 꺼내어 이야기하는 보석 같은 시간이 생기게 되었습니다. 저렇게 집중 안 하는데 뭐가 남을까? 했는데 자기가 본 것과 들은 것을 이야기하면서 동생에게 자랑하는 걸 보면서 ‘오~ 그래~ 이거구나!” 싶었습니다. 이렇게 행복하게 엄마와 아이가 함께할 수 있는 프로그램이 있다는 것, 주말이 지나면 수업한 내용을 친구엄마들에게 자꾸만 자랑을 하게 됩니다. 덕분에 올해는 아들과 보석 같은 시간과 함께 아이와 어떻게 소통해야하는지 알게 되어 너무나 감사드립니다. 소통이 가장 중요한데 그 방법을 모른다면, 꿈다락 ‘듣·보·잡·행’ 꼭 권해주고 싶습 니다. 2학년인 둘째가 얼른 4학년이 되기를 바래야 할까? 싶습니다. 꿈다락 ‘듣·보·잡·행’ 2기 보석 같은 시간! 이 좋은 시간 만들어 주셔서 감사합니다. / 2기 참여자 - 이시원 학생 엄마 황애경

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사업개요

꿈지락 꼼지락 25

아이디어 팡팡 재활용 놀이터

교육기간

1 기. 2015년 3월 21일 ~ 7월 18일

2기. 2015년 8월 22일 ~ 12월 12일

교육장소

감만창의문화촌

교육대상

초등학생, 가족

교육주제 재활용과 못 쓰는 물건에 환경에 대한 인식 전환과 다양한 공예재료와 과학의 원리를 접목하여 다양한 아이디어 물건들을 제작하여 본다. 교육특징

- 버려지는 물건들에 상상력과 아이디어를 더해 쓸모 있는 물건으로 재탄생

- 가족이 함께 환경에 대한 인식과 체험을 통하여 함께 재활용 활용에 동참

- 재활용과 과학의 원리를 이용한 놀이감 및 패션 악세사리 제작

참 가 자

1 기. 25명

2기. 25명

운영기관

모이다아트협동조합

세부 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

교육장소

1

오리엔테이션 / 재활용 강의

- 교육프로그램에 대한 전반적인 설명 - 교육 참여자들 자기소개 - 재활용의 의미와 중요성 알아보기 - 조별 구성

모상미, 이정숙 김선희, 전미연

감만창의 문화촌

2

생활속 재활용 아이디어 자원순환도표 제작

-문 화+예술+교육 : 다양한 폐품을 사용 하여 무엇을 어떻게 만들고 재활용할 것 인지 생각하고 배워본다.

-리 폼이라는 개념을 배우고 다양한 장르와 결합하여 새로운 제품을 탄생시킨다.

-자 원재활용 순환 도표 및 판넬 제작

모상미, 이정숙 김선희, 전미연

감만창의 문화촌

3

단지우유 캐릭터 저금통 만들기

-단 지우유통을 이용하여 칼라클레이 점토와 다양한 공예재료를 이용하여 캐릭터 저금통 만들기

모상미, 이정숙 김선희, 전미연

감만창의 문화촌

4

재활용 섬유 염색하기

-색 바란 T-셔츠나 타올을 천연염색을 통해 다양한 문양을 넣어 염색해 본다.

모상미, 이정숙 김선희, 전미연

감만창의 문화촌

BUSAN ARTS EDUCATION CENTER

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

모상미, 이정숙 김선희, 전미연

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IN BUSAN

자원순환의 날 전시 및 체험행사 참여

-부 산광역시에서 진행하는 자원순환의 날에 체험행사 및 전시

부산시청 광장

물로켓 만들기

-패 트병이나 프라스틱을 이용하여 물로켓 만들기

모상미, 이정숙 김선희, 전미연

감만창의 문화촌

요구르트병비 행기 모형만들기

-요 구르트병을 이용하여 비행기를 만든다 -모 터를 달아 모빌을 만든다.

-마 감제 작업하고 말리기

모상미, 이정숙 전미연, 김선희

감만창의 문화촌

벽걸이 캔들 만들기

-참 치캔을 이용하여 캔들을 만든다.

-아 크릴과 넵킨을 이용하여 꾸며준다.

-공 예 원목재료를 이용하여 벽걸이를 만들어서 조합한다.

모상미, 이정숙 전미연, 김선희

-패 트병과 박스를 이용하여 한지등 만들기

모상미, 이정숙 김선희, 전미연

감만창의 문화촌

전강사

감만창의 문화촌

참여후기 나는 토요 꿈다락 아이디어 팡팡 재활용 학교가 참 좋다. 왜냐하면, 내가 좋아하는 만들기를 많이 하기 때문이다. 나는 4학년이다. 미술학원에서도 만들기보다 수채화를 더 많이 한다. 나의 만들기에 대한 사랑을 꿈다락에서 채워주니 더 좋다. 그리고 작품을 완성하고 나면 맛있는 간식도 주신다.

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많은 활동 중에 부산시청에서 한 벼룩시장이 가장 좋았다. 벼룩시장을 통해 서로에게 필요한 것을 나누어 가지면서 지구환경도 좋아질 수 있다는 것을 배웠다. 물론 싼 가격에 내가 원하 는 물건을 살 수 있어서 더 좋았다. 두 번째로 ‘여기가 꿈지 축제마당’이 좋았다. 비가 와서 실내에

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전등 만들기

감만창의 문화촌

서 한 것이 아쉬웠지만 다양한 활동을 할 수 있어 맘에 들었다. 맛있는 돈가스 점심도 주시고 예쁜 물통 선물까지 너무너무 즐거운 하루였다. 내년에도 꼭 다시 참여할 것이다. 선생님~~ 올해만큼 더 재미있는 수업 기대할께요^^ / 몰운대초 4학년 김가영

토요문화학교 축제

-축 제 전시 및 체험

어린이대공원 생태체험

-숲 생태에 대한 이야기를 들어본다.

-어 린이공원에 들여 여러 가지 숲속 식물 들을 채집하여 본다

모상미, 이정숙 김선희, 전미연

어린이 대공원

토요일마다 가는 아이디어 팡팡 재활용 놀이터에서 오늘은 물로켓 만들기를 하였다. 칠성사이다 1.5L 2개를 준비하라고 하셨는데, 우리 팀은 페트병을 준비해 갔지만 다른 팀은 준비해 오지 않아 사이다를 엄청나게 먹어야 했다. 페트병을 자르고 테이프로 꾸미고 날개도 달아서 완성됐다. 선생님과 운동장에서 발사해 보았는데, 너무 재밌었다. 오늘은 은수도 특별히 초대 해서 같이 갔는데, 이틀 연속 같이 노니 정말 기뻤다. 로켓 만드는 방법을 잘 복습해서 내년 스마트 데이에 물로켓 부분에서 1등을 해 보고 싶다. / 대천초 3학년 김다윤

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생태공예품 만들기

-어 린이공원에서 채집해온 식물과 공예용 생태공예재료와 접목하여 다양한 동물 들을 만들어 본다.

모상미, 이정숙 김선희, 강승완

감만창의 문화촌

13

섬유인형 만들기 ①

-기 본 광목 인형 패턴을 이용하여 안입는 옷을 이용하여 각자의 개성에 맞는 인형 을 제작 -디 자인 스케치 -옷 본을 이용하여 재단

모상미, 이정숙 김선희, 전미연

감만창의 문화촌

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섬유인형 만들기 ①

-의 상꾸미기 -머 리 만들기 -얼 굴꾸미기

모상미, 이정숙 김선희, 전미연

감만창의 문화촌

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광복동 더공간 어린이 아트 마켓

-참 여학생들은 광복동 더공간 전시갤러리 에서 아트마켓을 구성하여 만든물건을 팔아본다 -참 여 학부모님들은 일반인들에게 무료 체험 행사를 진행한다

모상미, 이정숙 김선희, 전미연

광안리 테마의 거리

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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IN BUSAN

사업개요

꿈지락 꼼지락 26

얼쑤절쑤 놀이 탐험대

교육기간

1 기. 2015년 3월 21일 ~ 7월 11일

2기. 2015년 8월 8일 ~ 12월 12일

교육장소

햇살나무도서관, 고동바위놀이터, 모라1동 체육공원

교육대상

초등학생 3~5학년(20명)

교육주제 다양한 전래놀이 및 체험활동을 또래들과 함께하면서 학업 스트레스를 풀고 신체 발달과 사회성을 키운다. 교육특징

- 아이들의 문화가 경쟁관계에서 협력의 관계로 나아가도록 돕기

- 놀이터와 같은 실외 활동을 통해 ‘놀이문화’를 마을로 확장하기

- 우리 마을의 자연환경, 역사와 문화를 함께 배우며 스토리로 엮기

참 가 자

1 기. 20명

2기. 2 1명

운영기관

함께사는문화마을공동체

세부 프로그램 회차

교육주제

교육강사

1

마음 열기 - 처음 만나 마음 열고 노는 놀이

2

몸 열기 - 몸을 데우며 만나는 공동체 놀이

주강사 박은주, 옥순주 보조강사 이경희, 김혜숙

3

감각 열기 ① - 시각 (주의집중력 향상, 앞을 보지 못하는 상태의 어려움과 불편함을 느끼며 더불어 함께 살기)

4

감각 열기 ② - 청각, 촉각(숲 체험)

5

세시풍속 ① - 설날 이야기

6

세시 풍속은 ② - 달 이야기

7

자연을 재료로 쓰자 - 돌

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세시 풍속 ③ - 동짓날 이야기

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할 때마다 새로운 전래놀이 - 창조하기

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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특강(신나는 리듬 흥겨운 우리가락)

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이야기가 있는 전래놀이(서술형 놀이& 즉흥극)

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탈춤배우기 ①

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공연관람(1기)

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IN BUSAN

주강사 박은주, 옥순주 보조강사 이경희, 김혜숙

낙동강생태탐방선체험(2기) 14

탈춤배우기 ②

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탈춤배우기 ③

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1박 2일 캠프(1기) 결과발표회(2기)

참여후기 토요 꿈다락 수업을 하면서 아이가 스스로 준비하고 빠지지 않고 가는 모습에 신기했어요. 가까 이에 도서관이 있어 참여도 쉽고 다양한 프로그램으로 짜여져있어 좋은것 같아요. 자기 느낌 이나 감정을 몸으로 표현하고, 틈틈히 야외수업을 하며 자연도 느끼고, 우리 지역을 배우며 하는 수업은 어디에도 없었으니까요. 특히 연극수업은 전문연극선생님이 가르치는 부산탈춤인 ‘수영 야류’는 무대에 서보며 자신감과 진정 즐기며 하는 모습에 감동받았어요 이렇게 좋은 프로그램에 참여할 수 있어서 선생님들과 도서관에 감사드립니다~^^ / 참여아동 학부모 김희숙

꿈다락 아이들이 매주 토요일마다 모든 상상력과 창의력을 동원해 수업을 즐겁게 하는 모습이 너무나 좋습니다. 손꼽아 기다린다는 아이들의 말이 그냥 듣기 좋아지라고 하는 소리는 아닌 것 같아서 많이 뿌듯합니다. 멋진 발표회까지 수고하신 모든 선생님들께 감사드립니다. / 보조강사 이성희

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지락 꼼지락 27

인문학, 뮤지컬 그리고 마샬아츠

교육기간

2015년 3월 21일 ~ 12월 12일

교육장소

소향뮤지컬연구소 연습실

교육대상

중학생 1~3학년, 고등학생 1~3학년

교육주제 다양한 예술의 접합된 창작물을 제작하는 과정에서 창의적 인물로서의 성장과 사회적 연대감이 강화된 능동적 인물로서의 변화를 가져오는 프로그램 교육특징

- 인문학적 가치를 지닌 작품을 선택하여 뮤지컬과 마샬아츠가 포함된 통합 예술프로그램으로 각색 후 공연

- 현 청소년들의 입시 위주의 교육환경을 벗어나 신체와 움직임을 통한 내적·외 적인 괴리를 자연스레 해소해 본인의 감정을 정확하게 인지하고 투사할줄 아는 긍정적 인격으로의 성장의 기회를 제공

- 다 양한 문화 매체의 접합이라는 창의적 과정을 통한 사고의 확장과 공연의 특성인 협업을 통해 사회적 연대감을 강화

참 가 자

37명

운영기관

한국뮤지컬강사협의회

세부 프로그램 회차

교육내용

교육강사

1

오리엔테이션(본 사업설명 및 강사소개) 개별 자기소개 및 분야별 그룹화

구자민, 김효영 정소희, 김현목

공동 워크샵(대본 1차 선정 작업) 2

공연의 이해 교육예술의 역사 공동 워크샵(대본 2차 선정 작업)

3

공연의 이해 - 즉흥극 놀이 공동 워크샵(대본 최종 선정 작업)

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기본 신체 훈련 ①

5

기본 신체 훈련 ② - 의사소통

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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아크로바틱, 재즈댄스, 연기, 노래, 총 4가지를 격주로 2개씩 배울 수 있었다. 아크로바틱을 하면서 6

Improv - 표현 훈련

구자민, 김효영 정소희, 김현목

7

공명과 이완의 이해

8

오디션을 통한 배역 정하기 / 공연 프로덕션 진행구조의 이해

9

감정에 따른 호흡의 변화

몰라도 다함께 만들어 나가니 신나고 정말 재미있었다.

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감정에의 연결

연기시간땐 역할극이나 주제 표현하기 몸으로만 표현하기 등을 했는데 매일 한정된 독백 제시대

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성격 창조

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상황 구성

13

Combi Improv - 컴비네이션 표현 훈련

14

기초리허설 및 동선만들기

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안무 / 움직임 / 연기 / 보컬 / 연계 드라마 수정

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장면전환 연습

그날을 기억하며 가사 중 “시간이 흐르면 역사 속에서 사라져 이름도 없겠지만 나 오늘 이

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의상 퍼레이드 및 무대 피팅

순간, 후회 없이 살고 싶어”라는 가사가 마음에 남았다. 역사에 기록된 사람도 기록되지 않은

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테크니컬 리허설

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최종 리허설

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공연

21

합평 및 정리

느낀 것은 내가 체력이 정말 저질이구나 하는 것이었다. 간단한 트레이닝도 죽을듯이 힘들어 했다. 선생님께서 배우가 가져야할 첫 번째 덕목인 체력을 강조 하는것에 비해 나 자신이 가진 초라함을 바꾸기 위해 열심히 노력했다. 재즈댄스시간엔 내가 꿈꾸던 다이나믹하고 활기찬 댄스를 배웠다. 한 명 한 명은 좀 볼품없을지

사만 하다가 친구들과 호흡하며 즉흥극을 하니 정말 흥분되고 재미있고 두근두근 거렸다. 친구 들 앞에서 발표를 하고 받는 박수도 너무너무 좋았다. 노래시간엔 거의 뮤지컬 합창곡을 했다. 기억에 남는 것은 뮤지컬 ‘영웅’에 나오는 ‘그날을 기약 하며’다. 12월에 있을 발표회 때 일제강점기를 주제로 한 극을 올린다 하셔 이 노래를 배우게되 었다. 이노래를 하기 전에 자민선생님이 우리가 알고, 이해하고 불러야 하지 않겠냐며 일제강점 구자민, 허민경 정소희, 김현목

기에대해 공부해와서 토론을 가졌다. 학교에서도 배웠지만 내가 직접 조사하고 당시 우리 민족의 마음을 이해하려 하니 너무 가슴이 미어지고 화가났다. 그리고 선생님 말씀대로 잊어선 안 되는 역사라는 것을 다시 마음속으로 새기게 되었다.

무수한 사람도 우리나라를 위해 이렇게 싸워왔고 잊혀졌구나라는 생각에 그분들이 너무너무 존경스러웠다.

11월 7일 학생문화회관에서 발표를 했을 때 선생님은 우리가 역사를 알릴 씨앗이 되길 바란다고 하셨다. 그전엔 완벽히 이해가 되지 않았지만 당일 리허설을 하고 무대에 서면서 그 말이 이해가 됐다. 우리가 진실된 마음으로 관객에게 잊지말아야할 역사를 말하고 관객과 마음이 동하였 다면 그것을 씨앗이라 부를수있지 않을까. 공연이 끝나고 고개를 숙이며 박수를 받을때 공감 해준 관객에게 너무 감사했다. 우리를 보고 마음이 움직이셨기를 간절히 바랬다.

참여후기

꿈다락은 나에게 많은것을 주었지만 그중 역사에대한 진실을 마음깊이 새겨준것이 가슴에 남는다. 나는 씨앗이 되어 앞으로도 그 싹을 틔워 가리라 다짐한다. / 진여상 3학년 성가인

처음 꿈다락을 선택하게 된 것은 힘들어서였다. 배우가 되기로 하고 수업을 들으며 대입준비를 해나갔다. 그렇지만 내가 상상하고 하고 싶은 것만 할 수 있는 것이 아니었다. 같은 독백을 몇 달 이나 반복하고 재분석하고 노래는 더는 늘지 않는 것 같고 학원비를 부담하기 위해 쉬는 날 없이 일해야만 했다. 나는 관객에게 감동을 주는 배우가 되고 싶었고 무대에서 맘껏 뛰놀고 싶었다. 하지만 몸과 마음은 점점 지쳐 처음 그 다짐과 열정을 잃어가는 것 같았다. 그러던 중 친구들이 토요일마다 ‘꿈다락 토요문화학교’에 가서 배운 것들을 이야기하고 보여주는 게 참 재미있어 보이고 부러웠다. 그래서 나를 위해서 아르바이트를 줄이고 꿈다락에 참여하게 되었다. 꿈다락 에서 즐기면서 다시 활기를 찾고 싶었다.

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

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사업개요

꿈지락 꼼지락 28

젬·렐 놀이 토요음악학교

교육기간

1 기. 2015년 3월 21일 ~ 5월 30일

2기. 2015년 6월 20일 ~ 9월 12일

3기. 2015년 9월 19일 ~ 12월 12일

교육장소

함께사회서비스지원센터 교육장(부산시 사상구)

교육대상

초등학생 4~6학년

교육주제

음악교육분야(우쿨렐레, 젬베)

교육특징

- ‘여가’와 ‘음악’이 어울린 초등학생 문화예술교육

- 또래간의 ‘소통’과 ‘이해’의 인성교육을 담은 여가 문화예술교육

- 지역사회 문화예술단체를 활용한 건강한 지역 초등학생 여가문화

참 가 자

1 기. 24명

2기. 24명

3기. 20명

운영기관

비영리민간단체 함께

세부 프로그램 A그룹 : 우쿨렐레 교육 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1

우쿨렐레는 어떤 악기인가요?

우쿨렐렐의 기원, 구조,선택과 관리, 연주자세, 그룹별 만남과 친해지기, 오리엔테이션

주강사 유광숙 보조강사 김선우

2

기본 스케일의 방법을 익혀보자

소리의 이해, 포지션별 스케일연습, 4~5포지션/7포지션/2옥타브, 연구하고 익히기(악보연구)

3

포지션별 멜로디 연습하기

여러 악보를 통한 실전 연습, C Key(1포지션), 나비야, 곰세마리, 조개껍질 묶어, You are my Sunshine

4

반주를 위한 스트로크 / 아르페지오 패턴1

코드반주(C/F/G7), 스트로크와 아르페지 오, 4/4, 3/4의 반주패턴 에델바이스 외

5

반주를 위한 커팅 주법

부점과 커팅,조개껍질 묶어, You are my Sunshine 외

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

6

반주를 위한 칼립소 주법

당김음, 건전가요, 최신가요 연구

7

코드의 이해

우쿨렐레 코드표 읽기, 코드 이론(Symbol)알기, 코드 익히기

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주강사 유광숙 보조강사 김선우

참여후기 학교나 기관의 수업들과 달리 꿈다락 토요문화학교의 주 강사로 임하게 되면서 느낀 점은 먼저 다양한 아이들을 만날 수 있었다는 점이다. 학교나 교회를 통해 ‘토요 방과 후 학교’라는 개념 으로 이미 많은 여가 활동들을 하고 있었던 아이도 있었고, 악기를 처음 다뤄보는 아이, 부모님

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우쿨렐레 꾸밈음 리듬

악센트를 더해주는 꾸밈 음의 뉘앙스를 배우기, 손가락을 사용한 빠른 리듬

손에 이끌려 왔지만, 막상 흥미를 느끼고 임하는 아이 등등. 하지만 무엇보다 꿈다락이 달랐던

우쿨렐레와 젬베의 합주 연습

리듬악기와 가락악기의 만남, 합주를 위한 노래 곡 익히기

악기를 가르쳐주는 음악학원은 많지만, 꿈다락의 특성상 아이들의 ‘놀이’나 ‘여가문화’를 장려

점은 아이들이 자발적으로 참여하고 싶은 의지가 느껴졌다는 점이 놀라웠다.

하는 방향성으로 인해 매수업마다 간식을 먹고 또 일반 학원에서 악기 기술만 가르치거나 아이 들의 경쟁을 부추기는 방식이 아니라는 점이 가장 큰 차별점이라고 느껴졌다. 그리고 비가 왔지만 꿈다락 축제를 통해 아이들이 악기뿐만 아니라 미술, 무용, 음악공연, 연극무대와 같은 또래 친구들의 공연관람과 다양한 체험프로그램에도 직접 참여할 수 있다는 점 또한 꿈다락이 만들어

B그룹 : 젬배 교육 프로그램 회차

교육주제

교육내용

교육강사

1

젬베는 어떤 악기인가요?

젬베의 기원, 구조, 선택과 관리, 연주자세, 함께 연주되는 타악기소개, 그룹별 만남과 친해지기

주강사 권태우 보조강사 김다혜

2

기본 음색을 내는 방법을 익혀보자

소리의 이해(저음, 중음, 고음, 터치)와 리듬 표기법 연구하고 익히기

3

양손으로 일정한 리듬을 쳐보자

4/4의 기본 스텝 박자감 익히기 상·중·하 단계별 연구 양손교대

4

셔플 리듬을 쳐보자

셔플(특유의 통통 튀는 리듬)을 터치와 함께 익히기

5

쉼표가 들어간 리듬을 쳐보자

일정한 리듬에서 쉬는 박자감을 익히고 매력 찾기

6

같은 손을 연속적으로 사용하는 연주법

양손 교대 리듬 패턴 보다 어려운, 다양한 손의 순서 익혀 리듬의, 바리에이션 연습 하기

7

2종류의 그루브가 믹스된 리듬 익히기

다양한 리듬 패턴을 위한 연습, 2가지 (8분/16분과 8분/잇단음), 섞여있는 프레 이즈 연습하기

8

3박자 리듬과 쉼표 알기

새로운 왈츠 리듬 익히기, 3박의 그루브 교대로 사용하기, 쉼표의 활용

9-11

우쿨렐레와 젬베의 합주 연습

리듬악기와 가락악기의 만남, 합주를 위한 노래 곡 익히기

가고자 하는 하나의 작은 사회를 알 수 있었다. 하지만 3기 동안 수업을 이끌어나가면서 다양한 아이들이 한데 모이다보니, 장애가 있거나, 일반 아동들과 달리 눈에 띄게 특이한 행동을 하는 아이들을 이상하게 바라보며 섞이지 않으려고 하는 비장애 아이들로 인해 조금 곤혹을 겪은 점도 있다. 우리 단체의 특성상 장애 아동들의 수가 기수마다 1/3정도를 차지하고 있는데, 꿈다락을 통해 단지 음악수업과는 별개로 아이들이 서로가 서로를 어떤 편견 없이 수평적으로 바라보도록 하기 위해선 또 다른 교육이 필요하다는 점을 절실히 생각하였다. 아이를 직접 데리고 오는 한 학부모님은 학교에서 또래 관계가 좋지 않은 아이가 꿈다락 수업을 통해 친구를 사귀었다고 감사의 말을 전하기도 했었다. / 주강사 권태우

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2015 꿈다락 토요문화학교 결과자료집

발 행 인.

이문섭

발 행 일.

2015. 12

발 행 처.

부산문화예술교육지원센터

홈페이지.

www.bsarte.or.kr

문

051-745-7285

의.

등록번호.

Bean 2015-16

본 교육과정의 내용을 인용할 때에는 반드시 출처를 명기하여 주시길 바랍니다. 본 자료집의 저작권은 (재)부산문화재단 부산문화예술교육지원센터에 있습니다. 본 자료집은 저작자와 출처를 표시하면 자유이용을 허락합니다. 단, 영리적 이용과 2차적 저작물의 작성은 허용되지 않습니다.

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