2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집 by artE

2015

문화예술교육으로 꿈꾸다

2015 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

발행인

김윤식

발행일

2016. 05

발행처

인천문화재단 인천문화예술교육지원센터 www.ifac.or.kr/arte.ifac.or.kr

본 자료집의 저작권은 인천문화예술교육지원센터에 있으며 허가 없이 무단으로 사용할 수 없습니다.

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

들어가는 말

이정원(인천문화재단 문화교육팀장)

2015년도에도 인천문화예술교육지원센터는 인천 지역의 문화예술교육에 조금이나마 보탬이

을 수행하였습니다.

되기 위해 많은 노력을 기울였습니다.

꿈다락 토요문화학교 운영사업 중 기획사업으로 고등학교 학생들이 주체가 되어 문화예술교육

그 중심에는 묵묵히 자기 일에 최선의 노력을 기울인 6명의 인천문화예술교육지원센터 직원들

프로그램을 기획하여 실행까지 할 수 있는 ‘모모한 토요일’을 자체적으로 진행하였습니다.

이 있었습니다. 부족한 부분은 많이 질책해주시고, 잘 한 부분은 더 많은 칭찬과 격려를 부탁

또한, 강화도 고인돌 체육관에서는 ‘불가사의한 부족’이라는 타이틀로 2박 3일 예술캠프를 개최

드립니다. 또한, 인천문화예술교육지원센터는 인천 내·외의 문화예술교육을 둘러싼 많은 분

하기도 했습니다.

들이 북적북적거리면서 지역의 문화예술교육에 대해 고민하고, 토론하는 장이 되고자 노력하고

장기동 어르신들과 함께 공동체 내 문화예술교육을 통한 노인의 역할 발견을 위한 노인분야

있습니다. 많은 방문과 관심바라면서 2015년 한 해 동안 인천문화예술교육지원센터에서 펼쳐

시범사업이 진행되어 ‘나의 옛 이야기로 만드는 맛있는 그림책’과 ‘마을이 간직한 이야기, 사람

진 다양한 사업들을 개괄적으로 소개하도록 하겠습니다.

(장기동 어르신 생활사)’라는 결과물도 축적할 수 있었습니다. 한편, 지역의 부평구문화재단과는 부평구가 준비하고 있는 음악융합도시사업을 위한 사전 작업

인천문화예술교육지원센터에서 수행되는 사업을 크게 분류하면 학교문화예술 영역과 사회문화

으로 문화예술교육으로서의 음악교육 방법론 탐구와 교육프로그램 개발도 함께 진행하였습니다.

예술 영역으로 분류할 수 있을 것 같습니다. 이 밖에도 많은 사업들이 지역의 문화예술교육 단체와 기관, 문화예술교육 기획자와 학생, 시민 학교문화예술 영역의 사업으로는 국악, 연극, 영화, 무용, 만화·애니메이션, 공예, 사진, 디자인

들이 어우러지면서 인천에서 펼쳐졌습니다.

등의 8개 분야를 망라하는 학교예술강사지원사업을 중심으로 인천의 학교 문화예술교육 방향

자세한 건 책장을 펼쳐보시고, 보시다가 궁금하거나 협력이 필요한 부분은 꼭 연락 부탁드립

과 모델을 제시하기 위해 다양한 기획사업을 하였습니다.

니다. 연락처는 인천문화예술교육지원센터 홈페이지에 있습니다. 2015년 한 해에도 인천문화

학교 문화예술 교육을 실제 수업에 접목하여 시행하고 있는 교사가 다른 교사에게 본인의 노하우

예술교육지원센터와 함께 협력하여 함께 인천이라는 지역의 문화예술교육을 살찌우신 많은 분

를 전달하고, 실행할 수 있도록 그림책, 놀이, 드로잉, 연극 등 4개 분야로 ‘콩.콩.콩. 예술콩을

들께 깊은 경의를 표하며, 2016년에는 보다 나은 모습으로 지역의 문화예술교육을 함께 만들

심자’를 진행하였습니다.

어가기를 소망합니다.

선학중학교 1학년 학생들 70여명과 함께 자유학기제에 적합하게 예술 통합형 ‘말하는 나무’ 프로 그램을 진행하였고, 동암중학교 2학년 학생들 150여명과는 아이들이 문화예술을 편안하고, 즐겁게 접근할 수 있도록 ‘제임스 프리마켓’이라는 이름으로 프로그램을 기획·실행하였습니다. 또한, 중학교에서 고등학교로 학업의 전환기에 있는 석남중학교 3학년 290여명과는 스마트폰 을 활용하여 영화를 기획하고 제작하는 ‘학업전환기 프로젝트’를 시행하는 등 학교 현장에서 문화예술과 교육이 통합적으로 시너지 있게 발현될 수 있도록 노력하였습니다. 사회문화예술 영역의 경우 지역의 문화예술 교육 기획자를 양성하는 그로잉-업을 핵심으로

목차&인사말

다각적인 기획사업과 지역특성화 문화예술교육 지원사업 및 꿈다락 토요문화학교 운영사업 등

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

CONTENTS

1. 문화예술교육 기획사업

3. 문화예술교육 지원체계 구축

●

학교기반 문화예술교육 기획사업

●

문화예술교육 협력사업

●

인천형 학교문화예술교육 모델 구축

●

인천문화예술교육 네트워크 포럼 “별빛살롱”

●

교과과정 예술교육 프로그램 개발

●

<인천문화예술교육통신> 발간

●

자율연계모임 협력기획 사업

●

노인분야 시범사업

2. 문화예술교육 역량강화 사업

4. 문화예술교육 지원사업

●

지역 문화예술교육 기획자 양성과정

●

지역특성화 문화예술교육 지원사업

●

문화예술교육 매개자 역량강화 사업

●

꿈다락 토요문화학교 운영사업

128

●

문화예술교육 학습모임 지원사업

●

학교 예술강사 지원사업

182

목차&인사말

01 문화예술교육 기획사업

학교기반 문화예술교육 기획사업 사업목적 ●

예술강사간 협업을 통한 학교문화예술교육 프로그램 개발

●

학교-지역 예술가 연계를 통한 학교문화예술교육 협력체계 구축

●

중학교 3학년 학업전환기를 이용한 학교맞춤형 문화예술교육 프로젝트 실행

사업내용 ●

자유학기제 예술중점 모형 운영 : 학교 현장에 적합한 예술중점 모형 실행, 학교별 주제를 선정하여 프로 그램 설계 및 실행

●

학업전환기 문화예술교육 프로젝트 : 고등학교 진학으로 가는 중3 전환기 시점에 예술가(강사) 그룹이 학교 현장에 들어가 다양한 장르를 접목, 문화예술교육 프로그램 실행

사업기간 2015년 8월 ~12월

사업예산 금45,000,000원

사업참여자 예술강사, 예술가, 기획자

수 혜 자

운영방법 예술강사 단위 그룹, 추진단 구성, 학교 현장 실행

문화예술교육 기획사업

인천 지역 내 중학교

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

학교기반 문화예술교육 기획사업

자유학기제 예술중점 모형1

자유학기제 예술중점 모형2

학 교 명 선학중학교

학 교 명 동암중학교

지원대상 중학교 자유학기제 대상학년 1학년 80명

지원대상 중학교 자유학기제 대상학년 2학년 154명

주요내용 “청소년들의 감정읽기와 표현” 이라는 주제로 자유학기제 예술중점 모형 수업 기획 및 실행

주요내용 학교안의 작은 회사를 설립하여 “프리마켓” 형식의 공통 수업과 시각과 움직임을 통합한 프로그램

운영단계 자유학기제 추진단 구성(교사 1명, 예술강사 6명 참여)

운영단계 기획자, 예술강사그룹 진행 (기획자1명, 예술강사 10명 참여)

운영기간 2015년 8월 ~ 12월

세부내용

❶공통과정

❶공통 수업 (48시간)

연극, 만화, 사진, 무용 대상자 : 자유학기제 중1 전교생(총 80명)

❷심화 (8~15차시) 무용+연극 (장르통합)

❷심화 (8~15차시) 사진+연극 (장르통합)

❷심화 (8~15차시) 만화+음악 (장르통합)

❶ 1~7차시 : 각각의 집중적인 장르 경험 (연극, 만화, 사진, 무용) ❷ 8~15차시 : 사진+연극, 무용+연극, 만화+음악 장르통합 수업 수업 주제 주 제

청소년들의 감정읽기와 표현 중학생 일상의 복잡한 기분과 감정, 풀어내고 읽어내기

학년 / 학급

프로그램명

2학년 1반

소원을 말해봐!

2학년 2반

골라 골라 뒤자인

2학년 3반

돌리고 돌리고 추억을 팝니다.

2학년 4반

스트레스 풀고 싶어?

2학년 5반

너와 나의 힐링

2학년 6반

매운맛을 보여주지! ❷선택 수업 (30시간)

자신의 감정 이해하기, 타인의 감정 이해하기 •일상생활에서 역동하는 자신의 복잡한 감정의 상태를 관찰하고 이해 •미적체험을 통해 스스로를 탐색, 타인과의 상호작용을 통해 몸과 마음의 즐거움을 찾고 자신과 주변세계를 인식하고 성찰하는 계기를 마련 교육방법

•소리, 움직임, 이미지 등을 활용하는 예술 활동으로 장르 간 경계를 허물고 궁극적인 주제를 지향하는 통합된 프로그램으로 운영

대상자

프로그램명

학생 개별 선택

찍고, 돌고, 학교로

❶ 프리마켓을 주제로 학급별 6개 회사설립, 회사이윤을 위해서가 아닌 다른사람을 위해 제품을 제작하는 것을 목표로 예술 장르와 결합하여 프로그램 운영 ❷ 사진,무용, 미술을 결합해 학교를 주제로 문화예술교육 프로그램 운영

문화예술교육 기획사업

목 표

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

학교기반 문화예술교육 기획사업

학업전환기 문화예술교육 프로그램 구 분

프로그램 명

내 용 고민이 많은 친구, 가족, 선·후배 또는 선생님들의

소원을 말해봐!

간절한 소원이 이루어 질 수 있는 돌담을 만든 후 소원장착 아이템 만들기

골라 골라 뒤자인

돌리고 돌리고 추억을 팝니다. 공통 수업

스트레스 풀고 싶어?

너와 나의 힐링

패브릭 소재(티셔츠, 손수건, 에코백)에 학생들이 직접 디자인

복불복 룰렛 게임과 같은 어린 시절의 기억을 떠올리며 추억을

학 교 명 석남중학교 지원대상 중학교 3학년 300명 주요내용 중학교 3학년 전환기 시점에 “사진+영화” 통합수업을 구성하여, 이미지가 영상으로 확장· 발전해 나가는 시각 예술의 창작 과정 체험, 일상을 예술로 표현하는 수업 기획 및 실행

운영단계 예술강사 그룹 진행 (총 10명 예술강사 참여) 운영기간 2015년 9월 ~ 12월 세부내용

회상 할 수 있는 아이템 만들기 구 분

제 목

- 도전 60초 미션 성공

❶

나도 영화 감독

그림을 그린 가면을 쓴 후 학급 친구들과

❷

스트레스를 풀 수 있는 아이템 개발

고민거리 나누기

❸ 달쿨한 엉아들!

팀별로 메뉴 선정을 통해 음식 만들기, 메뉴판, 홍보물, 등 손수 제작을 통해 먹거리로 즐길 수 있는 문화예술교육

일 시 11. 26(목) ~ 27(금) 16:00 ~ 18:00 (방과 후) 11. 30(월) ~ 12. 3(목)

일상 예술

1교시 ~ 6교시

Your Life is your Art

12. 7(월) ~ 12. 8(화) 1교시 ~ 6교시

참가자

형 태

학급대표 33인

워크숍

3학년 전체

체험

3학년 전체

강의

❶,❷

스톱모션(Stop-motion) 기법을 응용한 수업으로 ‘나를 표현하는 물건(오브제objet)’과 인물(자신, 반 친구들 등)을 대상 학교 안 공간을 탐색한 후

선택 수업

찍고 돌고 학교로

학교공간을 낯선 공간으로 표현하기 학교여행 - 사진으로 공간 다시보기 캐릭터 인형가지고 사진을 찍은 후 스톱모션 기법으로 풀기

진행 사진,무용, 미술을 결합해 학교를 주제로 문화예술교육 프로그램 운영 ❸ 시놉시스 수업(시나리오 피칭과 멘토링)으로 시나리오 피칭을 바탕으로 개인별/모둠별 멘토링을 진행한 후 학생의 단편영화 기획안을 평가하고, 시나리오의 구조에 따른 스토리의 전개와 시·공간, 기자재, 예산 등의 제약 조건 속 에서 완성 도 있는 영화를 만들기 위한 조언으로 수업 진행 단편영화 제작 시 참고할 만한 텍스트 및 영화 개념 제시 및 연계학습 안내

문화예술교육 기획사업

스마트폰을 활용하여

으로 스톱모션 영상제작, 선택한 오브제가 일상의 공간에서 움직임으로써 일상을 시각예술로 재창조할 수 있도록 수업

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

인천형 학교문화예술교육 모델 구축 사업목적 ●

학교문화예술교육의 주요 매개자인 교사를 중심으로 인천형 학교문화예술교육 모델 구축

●

정규교과와 문화예술교육의 접목으로 학교 현장에 적합한 운영 구조 및 문화예술교육 프로그램 확산

워 크 숍 연 번

주 제

워크숍 진행자

추진 일정

연극과 함께하는 교실

신성숙교사

6월(10시간)

만화·애니메이션 이야기

박운용예술강사

10월(10시간)

사업내용 ●

학교단위 : 재단과 학교의 협력구조로 학교가 문화예술교육 프로그램을 개발 및 실행할 수 있도록 지원

●

교사단위 : 교사가 문화예술교육 프로그램을 다른 교사에게 전달 및 실행할 수 있도록 지원

교과 과정 프로그램 실행 교 과

단 원

9월

국어

7. 이야기의 구성

9월

국어

7. 이야기의 구성

9월

국어

8. 즐거운 문학

9월

국어

6. 환경의 미술

9월

국어

12. 문학의 갈래

9월

국어

12. 문학의 갈래

학교 단위 프로그램

10월

미술·창체

7. 경험의 세계

학 교 명 인천주안남초등학교

10월

미술·창체

5. 상상과 추상

10월

미술·창체

5. 상상과 추상

11월

미술·창체

9. 영상미술

12월

미술·창체

9. 영상미술

사업기간 2015년 4월 ~ 12월 사업예산 금18,700,000원 참 여 자 초등학교 교사 사업 운영방법 ●

학교단위는 인천주안남초등학교에서 학년과 교과에 선택 집중하여 문화예술형 교과과정 실행

●

교사단위의 경우 기존 PM교사를 중심으로 인천의 4개 지역(동/서/남/북부)에서 전달연수 진행

지원대상 5~6학년 학급교사 10명 주요내용 학년별 적합한 문화예술장르와 교과를 접목해 문화예술형 교과과정구성, 실행 지원 운영단계 교사워크숍 ⇒ 문화예술형 교과과정 설계 ⇒ 실행 운영기간 ● ●

교사워크숍 : 2015년 5월 ~ 9월 문화예술형 교과과정 설계 및 실행 : 2015년 5월 ~ 12월

활 동 이야기의 구성 요소들의 관계를 생각하며 뒷 이야기 만들기: <그림자극으로 꾸미기> 이야기를 그림자극으로 만들고 발표하기 <그림책 그림자극으로 꾸미기> 동시를 몸으로 표현하기 <몸동작을 기본으로 작품 만들기> 환경을 생각하는 건축 <그림자 인형 배경과 연계하여 배우기> 희곡의 특성을 생각하며 그림자 연극하기 <희곡 그림자 인형 만들기> 희곡의 특성을 생각하며 그림자 연극하기 <발표한 그림자극 토대로 희곡 이해하기> 나의 특별한 날 <점토를 이용하여 애니메이션 만들기 재미난 상상 <시나리오만들기> 재미난 상상 <애니메이션 기본안 만들기> 만화와 애니메이션의 세계 <스톱모션방법 익히기> 만화와 애니메이션의 세계 <스톱모션방법으로 만들기>

차 시 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3

문화예술교육 기획사업

일 정

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

교사 단위 프로그램 6월 25일(목)

프로그램명 콩콩콩 예술콩을 심자

15:40~18:30

참여인원 전달교사 4명, 초등학교 교사 107명, 실행교사 41명 주요내용 인천 지역 내 학교현장에서 문화예술교육을 실행하고 있는 교사를 발굴 하여 다른 교사에게

7월 9일(목)

문화예술교육에 대한 ‘계획’, ‘과정’, ‘실행’ 내용을 전달

15:40~18:30

애들아 모래놀이 하자

박미라

집단 모래놀이 과정을 통한

전애영

치유와 체험하기

(KAPA모래놀이심리치료사) 박미라

아이들에게 줄 수 있는 변하지

영화로 읽는 아이들

박순천

않는 모험담의 원형 만나기

(독립영화감독)

운영단계 전달교사 발굴(선정) ⇒ 전달연수 프로그램 구성 ⇒ 전달연수진행 ⇒ 연수 참여교사 실행 전달교사 및 주제

인형극으로 표현하는

숟가락, 공인형을 직접 만들어 수업으로

16:00~18:50

나의 미래

활용할 수 있는 활동 체험하기

구 분

전달연수 교사

주 제

총 연수시간

연수 장소

강승숙

그림책

15시간

부광초등학교 외

6월 30일(화)

깜깜해도 좋아,

기본적인 그림자인형을 만들고

16:00~18:50

그림자극이니까

그림자극 제작해보기

김우현

놀이

4시간

도림초등학교

9월 08일(화)

장갑인형으로 이야기

장갑인형을 2가지 방법으로 만들고

박미라

드로잉

9시간

신흥초등학교

16:00~18:50

풀어가기

수업에 활용 할 수 있는 활동 체험하기

신성숙

연극

12시간

효성남초등학교

9월 15일(화)

그림자 인형으로

신체의 일부를 움직일 수 있는 그림자극

16:00~18:50

움직여보자

인형과 그림자극 제작해보기

연수 세부 프로그램

6월 19일(금)

일 시

프로그램명

세부내용

6월 23일(화)

그림책에서 만난

다큐멘터리 사진작가의 시선으로

16:00~18:50

다큐멘터리

두 권의 그림책 들여다보기

7월 7일(화)

노래와 구음으로

그림책과 아카펠라가 결합하는 방식

강승숙

16:00~18:50

다시 읽는 그림책

체험하기

한승모(교사)

강승숙

7월 3일(금)

노익상

15:30~17:30

(다큐멘터리사진작가)

그림책에서 찾은 또

그림책의 연극적요소 중 마임 요소를

강승숙

16:00~18:50

다른 몸짓, 마임

찾아서 함께 표현해보기

(유진규 마임이스트)

참여할 수 있는 협력놀이 체험 자기표현을 기반으로 어려운 용어, 개념 대한 이해를 점검하는 놀이 체험

신성숙

김우현

실행 지원 ●

지원기간 : 2015년 10월 ~ 12월

●

지원대상 및 내용 : 교사 연수 참여자 중 학교 현장에서 실행하고자 하는 교사 (그룹)에게 프로그램 재료비, 심화워크숍, 컨설팅 제공

●

지원내용

몸짓을 찾아 표현해보기

(최유진 안무가)

연 번

전달교사

프로그램명

실행교사(명)

지원금(원)

강승숙

교실 다큐멘터리 사진

1,400,000

박미라

모래놀이와 드로잉

1,450,000

신성숙

인형극으로 문화예술교육 풀어내기

1,150,000

나를 표현하는 꼴라쥬

그림책의 스토리와 꼴라쥬의 연계성을

강승숙

그림책

이해하고 표현해보기

(최향랑 그림책작가)

15:40~18:30

장점과 단점을 주제로 학급 모든 아이들이

신성숙

강승숙

9월 24일(목)

드로잉, 그 질주와 모험

시험 놀이만큼 즐겁다

신성숙

그림책에 등장하는 인물의 움직임에서

16:00~18:50 6월 18일(목)

낮은마음, 놀이로 날자

신성숙

그림그리기의 다섯 가지 기술을 마술주문에 따라 드로잉하기

박미라

문화예술교육 기획사업

16:00~18:50

그림책에서 몸짓을 찾다

15:30~17:30

전달교사/외부게스트

9월 10일(목) 9월 17일(화)

6월 16일(화)

02 문화예술교육 역량강화사업

지역 문화예술교육 기획자 양성과정 사업목적 ●

지역 내 문화예술교육 기획역량 강화

●

지역문화예술교육 기획자 발굴

●

지역문화예술교육 질적 제고와 역량 강화

추진배경 ●

2012년부터 청년을 주요 대상으로 하여 지역 문화예술교육 활동가 발굴과 양성을 목표로 인천지역에서 문화예술교육 활동을 계획하고 있는 (청년)예술가 혹은 이미 활동하고 있으나 자신의 역량강화 및 네트워크 구축이 필요한 예술강사, 예술교육 기획자를 발굴하여 서로 배우고 만나며 함께 활동할 수 있는 장을 마련하 고자 지역문화예술교육 기획자 양성과정을 운영하고 있음.

사업내용 ●

지역문화예술교육 기획 관련 기본적인 인식 공유를 위한 기본과정과 구체적인 프로젝트 기획을 심화한 기획 과정을 분리 운영

●

지역문화예술교육 기획자 양성과정-기본과정 지역문화예술교육 기획에 관심있는 문화예술교육자, 예술가, 청년기획자를 대상으로 지역문화예술교육에 관한 인식을 심화할 수 있는 강의 운영

●

지역문화예술교육 기획자 양성과정-기획과정 기본과정 및 과년도 양성과정 수료자로서 지역문화예술교육 계획을 구체화하고자 하는 자를 대상으로 기획 워크숍과 특강, 조사·자문·토론을 통한 지역문화예술교육 프로젝트 기획과정 운영하고자 지역문화예술 교육 기획자 양성과정을 운영하고 있음.

사업기간 2015년 6월 ~ 12월

참 여 자 문화예술교육자, 교육에 관심있는 예술가, 청년기획자 37명 (기본과정 30명 선발/21명 수료, 기획과정 8명 선발/5명 계획 발표)

문화예술교육 역량강화사업

사업예산 금16,000,000원

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

추진절차

기획과정

●

사전 수요 조사 및 의견 수렴

●

기획회의

● ● ●

●

간 : 2015년 9월 14일 ~11월 30일, 총 20회 (주 1~2회, 월/금 오후 3시~6시)

참여자 모집

●

장

소 : 문화예술교육 아카이브

교육과정 운영

●

내

용 : 기획워크숍과 특강, 조사·자문·토론을 통한 지역문화예술교육 프로젝트 기획

만족도 조사 및 결과보고

●

담임강사 : 김태황

●

참여인원 : 기본과정 및 과년도 양성과정 수료자로서 지역문화예술교육 활동 계획을 구체화하고자 하는 자 8명

●

교육계획 발표 인원 : 5명

●

교육과정 구성

기본과정 ●

기

간 : 2015년 7월 13일(월) ~ 9월 7일(월) 19:00 ~ 22:00 총 8회

●

장

소 : 강의실2

회 차(날짜)

구 분

●

내

용 : 지역문화예술교육에 대한 이해와 접근 방법

01 (09/14)

오리엔테이션

오리엔테이션 / 개인프로젝트 개요 소개

김태황

●

참여인원 : 문화예술교육자, 교육에 관심있는 예술가, 청년기획자 30명

02 (09/18)

기획워크숍 1

교육기획에서 놓치지 말아야 할 몇 가지

김태황

●

수료인원 : 21명

03 (09/21)

기획워크숍 2

기획의 핵심은 질문

김태황

●

교육과정 구성

04 (10/02)

특강 1

05 (10/05)

기획워크숍 3

교육기획에서 놓치지 말아야 할 몇가지

김태황

06 (10/12)

기획워크숍 4

예술교육의 설계

김태황

07 (10/12)

특강 2

프로젝트 베이스의 정책사업 내 기획자

서민정

08 (10/19)

기획워크숍 4

교육평가의 관점

김태황

09 (10/23)

특강 3

예술가가 사는 반경 1km

박찬응

10 (10/26)

기획워크숍 5

교육기획/커리큘럼의 KEY FACTOR

김태황

11 (10/30)

특강 4

인천에서 청년기획자로 생존하기

송지현

12 (11/02)

기획워크숍 6

학습자 이해와 Assessment

김태황

13 (11/06)

특강 5

이웃의 집이 도서관이 됩니다

김승수

14 (11/09)

기획워크숍 7

어린이의 두 번째 호기심

김태황

15 (11/13)

특강 6

학습자 어떻게 찾을 수 있을까

강지웅

16 (11/16)

기획워크숍 8

예술강사의 발 기획과정

김태황

17 (11/20)

특강 7

문화예술교육으로 바라보는 마을-학교의 소통

김지연

18 (11/23)

기획워크숍 9

교육 프로그램 디자인

김태황

19 (11/27)

특강 8

장기적인 관점으로 예술교육 기획하기

최윤아

20 (11/30)

종강

종강 / 참여자 교육계획 발표

김태황

회 차(날짜)

키워드

내 용

강 사

1 (7/13)

사회 속의 예술가

듣보잡, ‘예술인간’으로 살기 : 사람들의 감각을 깨우고 서로의 감각을 공유하는 빈대텃밭과 DRP(동대문옥상파라다이스)

박찬국

2 (7/20)

미적 체험

[워크숍] 예술 체험의 특성 : 연극 활동을 통한 예술 체험

남인우

3 (7/27)

나와 공동체

나로서 살기와 함께 살기 : 문화예술교육의 철학적 이해

드라마고

4 (8/10)

문화예술교육

문화예술교육이란 무엇인가? : 문화예술교육의 철학적 이해

신승환

지역 읽기

자료로 읽는 인천과 시민의 삶 : 통계, 지표, 사진 등으로 해석하는 인천 시민의 삶

김창수

6 (8/24)

지역과 예술교육자

문화예술교육 현장으로서의 지역 : 지역에 대한 이해, 지역에 접근하는 태도와 철학

고영직

7 (8/31)

지역 실천

지역에서의 실천은 이렇게 : 사례와 함께 보는 지역문화예술(교육) 실천 방법

김태황

8 (9/7)

수료식

5 (8/17)

네트워킹 파티 및 수료증 전달식

참여자 모두

내 용

내가 사는 동네에서 예술하기

강 사

피터

문화예술교육 역량강화사업

기

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

문화예술교육 매개자 역량강화 사업 사업목적

세부 프로그램

●

인천 행정인력의 문화적 소양 고취와 문화예술교육에 대한 이해 제고

●

인천광역시 인재개발원과의 협력을 통한문화행정가 양성과정 개발 및 협력 네트워크 형성

교 육 명 2015년 인천광역시 공무원 신규채용자과정 교육목표 문화예술에 대한 이해 및 인식 제고 교육기간 2015년 3월 ~ 10월, 총6회(문화예술특강 4회, 탐방 2회)

사업내용

교육장소 인천광역시 인재개발원, 인천 중구 배다리문화마을 일대

●

문화적 행정인력 양성을 위한 교육과정 실행을 내용으로 인천광역시 인재개발원과 MOU체결

참석인원 신규채용자 626명, 중견간부 100명, 총 726명

●

2015년 인천광역시 인재개발원 신규채용과정 일부 교과목의 공동 기획 및 시범운영

프로그램 내용 ●

사업기간 2015년 1월 ~ 10월

교육과정 구 분

주요내용

강 사(안)

비 고

[5,10월] 인천의 역사와 마을의 일상적 공간이 예술,

사업예산 금5,000,000원

문화 공간 탐방

지원대상 인천광역시 인재개발원 신규채용자

그리고 예술가를 만나다! ▸[민간] 배다리역사문화마을 산책 : 배다리 안내소, 스페이스빔, 요일가게 등

❶ [3, 7월] 국제재즈페스티벌이 만들어지던 우연과 인연의 그 사이, 말단 공무원이 있었다!!

❶ 운영방법 - 인천광역시 인재개발원과 교과과정 기획 및 운영, 장소협조, 소요예산 부담 등 협력하여 운영 ❷ 추진절차

한국의 작은 시골마을 섬의 무대에 오르기 위해 전 세계 뮤지션 들이 줄을 서게 된 것은, 보고, 경험하고, 만나는 것이 었으며, 문화

주요 단계

세부 내용

협력방안 논의

재단과 인재개발원 관계자 사전협의

MOU체결

인천문화재단 - 인천광역시 인재개발원 MOU체결

무엇보다 가장 중요한 것은 ‘커뮤니케이션’이었다.

교육과정 운영

협력체계, 교육과정 구성 논의, 세부교육과정 기획 문화행정가 양성을 위한 교육과정 운영

인재진 (자라섬국제재즈 페스티벌 예술감독)

예술 특강 ❷ [5,10월] 삶의 변화를 끌어내는 예술 공연형식의 체험형 콘서트가 결합된 강의로 강원도 평창 감자꽃

으로 운영

스튜디오 사례를 통해 주민의 삶과 함께하는 예술, 예술교육의 모습을 이해할 수 있다.

이선철 (감자꽃스튜디오 대표) & 체험워크숍

문화예술교육 역량강화사업

단 계

교육과정 공동개발

4인 외

※ 4개 모둠

▸[공공] 인천아트플랫폼 공간 탐방

사업진행

배다리마을 예술가

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

문화예술교육 학습모임 지원사업 사업목적 ●

교육일정

●

인천지역 문화예술교육 매개자 역량강화 및 커뮤니티 활성화

- 3월 19일, 5월 21일, 7월 16일, 10월 21일, 총 4회

●

지역 내 문화예술교육 관련 연구·조사와 기획을 위한 자발적 학습모임 지원

●

지역 문화예술교육의 새로운 교육 방향 발굴과 모색

연 번

시 간

소 요

주요내용

장 소

비 고

14:00~17:00

180분

문화예술특강 ①, ②

인재개발원 공연장

추진방향 ●

현장 수요를 고려하여 연간 수시 공모로 운영

●

현장 인터뷰 심의를 통해 학습계획에 대한 컨설팅 지원

- 5월 19일, 10월 14일 ※장소 : 인천아트플랫폼 외 연 번

시 간

소 요

주요내용

장 소

비 고

09:30~10:00

30분

집합 및 출결 점검

동인천 우체국

※

2 3

10:00~11:30 11:30~13:00

90분 60분

4개 모둠

배다리역사문화마을산책 & 티타임 점심식사

배다리역사 문화마을 일대

(모둠별 20명) 으로 운영

사업내용 ●

문화예술교육 매개자들에게 문화예술교육 연구, 프로그램 기획·개발·실천을 위한 학습모임 지원

●

문화예술교육 관련 학습 환경 조성 및 소통의 토대 마련

사업기간 2015년 4월 ~ 12월 사업예산 금10,000,000원 지원대상 지역 문화예술교육 관련 단체 및 개인 사업진행 ❶ 추진절차 개 요

1단계

사업공고 및 접수

2단계

선정심의

3단계

지원금 교부

4단계

학습모임 진행

5단계

정산/결과보고

진행내용 사업공고 : 2015. 4. 8.(수) 신청접수 : 2015. 4. 9.(목) ~ 9. 14.(월) ※ 지원예산 소진 시 조기 종료될 수 있음 ● 서류 및 현장 인터뷰 심의 ● 심의위원회 구성 후, 신청 1건당 1인이 심의 ● 지원신청 발생 시 수시 진행 ● 선정 확정 모임 대상 교부신청서 접수 ● 지원금 교부 : ~ 2015. 9. 30. 이내 ● 각 모임별 연구 진행 : 2015. 4. ~ 11. ● 사업지원기간 : 최소 2개월 ~ 최대 8개월 간 ● 정산/결과 보고서 제출 ※ 각 모임별 사업종료 1개월 이내 ● ●

문화예술교육 역량강화사업

순 서

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

❷ 운영방법 ●

2) 다른생각

지원 분야 : 문화예술교육 관련 자유 주제 학습

●

학습주제 : 미술, 음악, 미디어기술 융합예술교육을 위한 학습과 시도

●

학습목적

- 문화예술교육 기획·실행을 위한 사전 학습·탐구 활동 - 문화예술교육 참여자 발굴 및 이해를 위한 연구·리서치 활동

- 미술, 음악, 미디어기술 분야의 인천아트플랫폼 입주 작가들로 구성되어 있으며 각자의 영역에서 바라본 융합예술

※ 인터뷰, 공개형 세미나, 워크숍, 파일럿 프로젝트, 사례지 탐방 등 활동 유형에 대한 제한은 없으나 목표에 맞는

교육에 관한 근본적인 고민과 경험 공유

맥락적 활동계획 수립 필요 ●

- 예술교육과 연관된 다양한 실험을 시도하고 이를 통해 융합예술교육의 올바른 방향 모색

지원 대상 : 문화예술교육 기획자, 또는 교수자(예술강사, 교사 등)가 포함된 3인 이상의 모임 또는 단체 ●

학습방법 전체적인 학습 및 활동 구체적인 계획관련 회의 → 관련 자료와 도서를 통한 학습 → 시중에 나와 있는 관련 교구체험 → 결과 공유회 → 타 장르 예술 강사 인터뷰

학습모임 번 호

학습모임명

대표자

학습명

가옥

김화용

예술과 기술 매체융합적 문화예술프로그램 연구

다른생각

배인숙

예술가가 바라보는 융합형 예술교육

상상제작소

김유미

인문학(문학과 철학), 예술과 만나다

코뮤니타스

조영철

지역사회 연계 문화예술교육 현장체험학습 프로그램 개발 연구

1) 가옥 ●

학습주제

●

- 융합예술교육의 다양한 장점과 실제로 교육에서 적용할 수 있는 지점들을 발견 - 여러 번의 회의 및 토론을 통해 융합교육의 나아갈 바를 함께 고민 - 평소에 사용하기 힘들었던 융합교구들을 연구할 수 있는 기회

3) 상상제작소 ●

학습주제 : 다양한 예술 형태로 인문학을 쉽고 재미있게 만나볼 수 없을까?

●

학습목적

기술철학과 기술적 원리를 폭넓게 이해하면서 동시에 예술적 감성을 함께 표현할 수 있는 프로그램을 고민한다.

예술은 또 다른 이름의 인문학이자 상상의 통로, 놀이이기도 하다. 다양한 예술장르(연극, 무용, 타악, 사진, 음악

이를 통해 융합과 협업의 중요성을 인지할 수 있는 교육 방법을 연구한다. ●

학습목적

등)의 형식을 빌어서 인문학과의 즐거운 만남을 자연스럽게 유도하고자 한다. ●

- 인천의 과학과 선생님과의 시범수업 경험을 토대로 STEAM교육(다양한 매체의 융합 방식의 교육방법)과 관련된 협업 연구 - 현장에서 지속가능하게 적용할 수 있는 교육에 대한 고민 및 교육적 완성도 극대화

학습방법 해외 미디어아트 교육 사례조사 → 미디어아트 커리큘럼 워크숍 → STEAM교육에 대한 조사연구 → 스터디를 토대로 시범수업 기획 → 미디어아트 커리큘럼 워크숍2, 시범수업을 토대로 수업 보안 → 정리 및 기술세미나

●

추진성과 - 다양한 매체의 전문가들과 구체적인 융복합 커리큘럼을 구성했으며 실제로 실행까지 도달 - 스터디모임을 넘어 협업 동료로 함께 작업하면서 공동수업의 기회를 모색했으며 구체적인 실행을 고민

학습방법 강의 및 워크숍 일정 조정 등 사전조사 → 성균관대 동아시아 학술원 특강 및 자문 → 철학과 연계방법 모색을 위한 회의 → 인문학과 연계된 프로그램 참관 및 워크숍 → 주제에 맞는 예술 프로그램 구상

●

추진성과 - 인문학 워크숍을 통해 다양한 방식의 예술교육 가능성과 놀이로써의 예술교육방법을 모색 - 동양철학을 심도 있게 알게 되었고 철학의 주제를 보다 구체적으로 선정해서 프로그램을 구상할 수 있었음 - 학습모임을 통해 관심분야의 전문가들과 지속적인 네트워크 형성

문화예술교육 역량강화사업

●

추진성과

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

4) 코뮤니타스 ●

학습주제 지역사회 연계 문화예술교육 현장체험학습 프로그램 개발 및 적용 -공립 초등학교 정규 교과 적용을 중심으로

●

학습목적 문화예술교육 학습연구를 통해 실효성 있는 지역사회 연계 문화예술교육 현장체험학습 프로그램 개발 및 적용을 하여 학생들의 창의성과 인성을 계발하고자 함

●

학습방법 이론적 배경 및 선행연구 검토 → 지역사회 연계 문화예술교육 현장체험학습 프로그램 사례연구 사전준비 → 지역사회 연계 문화예술교육 현장체험학습 프로그램 개발 사례연구 → 지역사회 연계 문화예술교육 현장체험학습 프로그램 개발 사례연구 자료 분석 및 검토 → 프로그램 개발 → 프로그램 개발 관련 중간 보고회 실시 → 개발 프로그램 학교현장 적용 → 프로그램 개발 및 적용 최종보고서 작성 → 교과융합형 지역사회 연계 문화예술교육 현장 체험학습 프로그램 3개 개발 및 적용에 관한 최종 보고회 실시

●

추진성과 - 학교문화예술교육 이론 연구를 통한 학습모임 회원의 학교문화예술교육 이해도 및 적용 능력 향상 - 학교문화예술교육 프로그램을 프로젝트형으로 총 7개 프로그램을 개발하여 4개 학교에 적용함 - 이를 통해 공립 학교 현장 문화예술교육 프로그램 활성화 및 정착에 기여함 - 학교문화예술교육 공립 학교 현장 적용을 통해 학생의 창의인성 계발 및 지역사회(인천 : 인천향교, 도호부청사, 무형문화재 전수관, 인천어린이박물관, 인천시청자미디어센터, 송암미술관, 광주 : 국립아시아문화전당 등 총 7개 기관) 문화예술교육 네트워크 구축

03 문화예술교육 지원체계구축

문화예술교육 협력사업 사업목적 ●

문화예술교육 지원체계 구축을 위한 지역 내외 관계 형성

●

지역문화예술교육 활성화 방안 모색 및 정책·제도에 대한 담론 생성

사업내용 ●

서울-인천-경기 3개 센터 협력사업 논의 및 진행

●

지역문화예술교육 협력체계 구축을 위한 정책 워크숍 개최

●

지역형 문화예술교육 실천을 위한 대토론회 개최

사업기간 2015년 3월 ~ 11월 사업예산 금4,000,000원 참 여 자 문화예술교육 관련 지역 내외 관계자, 전문가 99명 ■ 정책 워크숍 ●

일

시 : 2015년 9월 16일(수) 15:00~18:20

●

장

소 : 인천문화예술교육지원센터 문화예술교육아카이브

●

참여인원 : 전문가 및 관계자 15명

●

주

●

공동주최 : (서울, 인천, 경기) 광역문화예술교육지원센터

●

운영내용

관 : 인천문화예술교육지원센터

주요 내용

참여 전문가

발표

지역문화예술교육 협력체계의 필요성과 가능성

정민룡 (북구문화의집 관장) 임학순 (가톨릭대학교 교수)

및 공유 토론

지역문화예술교육 현장의 실제와 변화를 위한 제안 지역문화예술교육 협력체계 구축 방안 (광역문화예술교육지원센터를 중심으로)

김월식 (무늬만 커뮤니티) 드라마고 (퍼포먼스 반지하) 모두

문화예술교육 지원체계구축

구분

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

인천문화예술교육 네트워크 포럼 “별빛살롱” 사업목적

■ 대토론회 “학교 예술강사 지원사업 제도 개선을 위한 중앙과 지역의 역할 찾기”

지역문화예술교육 인적 네트워크 형성 문화예술교육 관련 정보 교류 문화예술교육 관련 제안 발굴 및 토론

●

일

시 : 2015년 12월 10일(목) 14:00~17:50

●

장

소 : 국회의원회관 제1소회의실

●

참여인원 : 기본과정 및 과년도 양성과정 수료자로서 지역문화예술교육 활동 계획을 구체화하고자 하는 자 8명

●

공동주최 : 국회의원 유은혜, 수도권 3개(서울, 인천, 경기) 광역문화예술교육지원센터

●

운영내용 참여자 및 주요 내용

개 회

개회 및 인사말

발제 2

사업내용 ●

구 분

발제 1

발표자

백령 (경희대학교 경영대학원 겸임교수)

내 용

【과거를 논하다】 ‘학교 예술강사 지원사업에 대한 성찰과 방향 점검’ - 학교 예술강사 지원사업 운영 15년, 지원사업의 탄생과 변화를 중심으로 지원정책의 초기 목적성 성찰 - 사업과 더불어, 문화예술교육 핵심역량으로서 학교 예술강사의 지역 생태계(학교 현장 등) 안에서의 지원 전지영 (경기문화재단 경기문화예술교육지원센터장)

내 용

【현재를 논하다】 ‘학교 예술강사, 중앙과의 관계 맺기에 관한 지역(센터)의 고민과 역할 제언’ - 현장과 정책을 넘나드는 지역(광역)의 입장에서 바라본 학교 예술강사 지원사업의 현황 / 예술강사, 중앙, 센터 간 교류 협력의 문제점 - 예술교육의 근원이 되는 지역 전문 예술강사 인력 양성과 정교한 지원 집중의 중요성 및 중앙과 광역의 역할 제언

토론자

조숙주 (문화체육관광부 문화예술교육과 서기관) 정연희 (한국문화예술교육진흥원 창의교육지원본부장) 심금순 (서울특별시교육청 교육혁신과 장학관) 김 진 (민주노총 공공운수노조 예술강사지부장) 임미혜 (서울문화재단 예술교육본부장) 이정원 (인천문화재단 문화교육팀장)

내 용

【미래를 논하다】 ‘중앙-광역의 역할 분담 및 관계’ ‘지역형 문화예술교육 실천을 위한 중앙과 지역의 정책’ ‘지역 문화예술교육 생태계 안에서의 효율적 지원 및 협력 관계’

지역에서 활동하는 문화예술교육자, 교사, 기획자등 문화예술교육에 관심있는 사람들이 모여 서로의 생각과 활동 공유

사업기간 2015년 4월 ~ 11월

사업예산 금4,000,000원

참 여 자 문화예술교육 관련 예술강사·활동가·교사 등 147명

추진방향 ●

지역을 중심으로 한 다양한 주제와 이슈로 구성

●

적극적인 사전 섭외로 지역 문화예술교육 활동가 간 네트워크 형성 유도

●

자유로운 대화가 이루어지도록 편안한 공간 연출

●

네트워크포럼에 참석하지 않은 사람들도 내용을 공유할 수 있도록, 웹진 <인천문화예술교육통신>과 홈페이지 활용

문화예술교육 지원체계구축

발표자

토 론

●

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

교과과정 예술교육 프로그램 개발 ■ 인천문화예술교육 네트워크 포럼 “별빛살롱” 회 차

일 자

4/29

5/27

내 용

7/1

(인천광역시교육청 학교교육과

문화예술교육 관련 정보 공유

담당장학사)

“자유학기제와 문화예술교육 접점 찾기” - 자유학기제의 의의와 필요성, 운영의

김정란 (부평동중학교 교사)

“사회예술강사로 활동하기” - 복지기관 문화예술교육 지원사업과 사회예술강사 활동 이해

7/22

“술래와 함께, 랩으로 말 해 Yo!” - 자기의 이야기를 즉흥적으로 랩으로 표현하는 말하기로서의 음악 체험

8/26

9/30

“전통과 문화예술교육”

계 38

11/25

오은정 (뮤지컬컴퍼니)

최영희 (한국문화예술교육진흥원

2016년 중학교 자유학기제 도입 등 교육정책 변화에 따른 학교문화예술교육의 새로운 운영구조 시도, 제안

사업내용 16

●

교사와 예술강사 협력모델 개발

●

자유학기제 예술중점 모형 개발

사업기간 2015년 3월 ~ 12월 사업예산 금12,00,000원

술래/김용래 (힙합뮤지션)

참 여 자(또는 지원대상) 예술강사, 기획자, 교사 등 김희동

조영주, 양지희

“자유학기제 예술중점 모형수업” - 선학중학교 자유학기제 예술중점 모형 프로그램 기획부터 진행까지

학교문화예술교육 매개자간(교사, 예술강사, 센터, 학교 등) 협업으로 다양한 프로그램 개발

●

사회교육팀)

“문화예술, 교육” - 청년 예술가의 자발적인 예술활동과 자생적인

- 예술가가 함께 사는 모습 : 조합과 공동주택

학교 현장에 안착 할 수 있는 문화예술교육 프로그램 개발

●

조희정 (음악강사, 사회예술강사)

(꽃피는 학교 교장)

“내가 사는 곳이 곧 예술하는 곳”

●

(잠꾸리 앤드 사쁘나 밴드)

사업 운영방법 1. 교사와 예술강사 협력 모델 개발 16

- 학교문화예술교육 사업으로 운영되고 있는 예술강사 지원사업과 연계하여 인천형 교사-예술강사 협력 모델 개발

한받/한진식 (자립음악생산자조합)

이세준 (만리동예술인협동조합) 김진형 (학교예술강사/사진) 김인경 (학교예술강사/연극)

- 학교 현장의 지속적인 예술교육 프로그램 운영을 위해 교과과정중심의 예술교육 프로그램 개발

이은희 (학교예술강사/연극) 147

연 번

이 름

구 분

소 속

신혜영

교사

동수초등학교

강신호

교사

동수초등학교

오지혜

무용 예술강사

인천 예술강사

김진영

연극 예술강사

인천 예술강사

홍효숙

만화·애니메이션 예술강사

인천 예술강사

문화예술교육 지원체계구축

10/28

참여인원(명)

정순희

- 전통에서 찾은 문화예술교육의 가치와 접점 찾기

문화예술교육 솔맹이배움터

발표자

“학교문화예술교육 살펴보기, 다가가기” - 인천시교육청이 주관하는학교

실제(부평동중 사례를 중심으로)

사업목적

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

프로그램 세부내용

2. 자유학기제 예술중점 모형 개발 - 문화예술교육과 자유학기제의 연계지점을 찾아 예술중점 모형 개발 - 자유학기제 시행에 따른 학교 문화예술교육의 역할, 운영구조의 다변화에 중점을 두고 개발 구 분

예술강사

기획자 교 사

이 름

구 분

소속/비고

김인경

연극 예술강사

인천 예술강사

김희진

무용 예술강사

인천 예술강사

이은희

연극 예술강사

인천 예술강사

이영미

만화·애니메이션 예술강사

서울 예술강사

김진형

사진 예술강사

인천 예술강사

정지연

기획자

2014 학교 사업 참여

고두환

교 사

선학중학교

류란주

교 사

동암중학교

■ 교사와 예술강사 협력모델 개발

연 번

교과단원

주요 내용

주요 예술체험

8조법

고조선의 8조법을 통해 시대의 가치관,

팔주령을 잃어버린 주술사이야기로

생활상 배우기

상황극 체험

삼국시대 유물과 유적

삼국의 유물과 유적 분류해보기

고구려 벽화

벽화를 통한 시대상 배우기

몸짓으로 남기고 싶은 이야기 남기기

발해-중국의 동북공정

발해의 역사적 의미 배우기

중국 대사 상황극, 역사퀴즈

서희와 소손녕의 담판

고려상감청자

조선의 신분제

임진왜란

박물관 소장고 상황극으로 나라별 유물 유적 분류

프로그램명 역사교과 교과과정 예술교육 프로그램 참 여 자 예술강사, 초등교사 대상학교/ 대상학년 초등 5학년 4개학급(총 90여명)

외적의 침략과 이를 극복해 가는 과정 배우기

그림자극으로 영토 이해, 대본만들기

프로그램 개발 단계 단 계

주요 단계

세부 내용 대상학년 교과분석을 통해 주요하게 전달해야 하는 핵심메세지 추출

수행자

대상학년 교과분석

교과, 교과단원 선정

교과, 교과단원 통합

추출해낸 교과와 교과단원을 개별차시, 혹은 하나의 주제로 통합

교사, 예술강사

교과와 예술매체 통합

학습효과와 전달매체를 고려하여 예술매체와 통합

교사, 예술강사

핵심메세지가 가장 잘 나타나 있는,

교과과정중심의 예술교육 프로그램 수립과 실행 40

되어 상감청자 제작

교사, 예술강사

▼ ▼

고려시대 특수행정구역 자기소 주민이

그 시대 사람들의 생활상 배우기

조선의 신분제 이해하기

임진왜란, 난중일기를 통한 시대상 이해하기

조선의 신분제 역할극하기, 새로운 신분제만들기

난중일기 한토막 연극하기

문화예술교육 지원체계구축

가장 잘 전달할 수 있는 교과, 교과단원 추출

교사, 예술강사

상감청자를 알고 상감청자를 제작한

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

<인천문화예술교육통신> 발간 ■ 자유학기제 예술중점 모형

사업목적

프로그램명 중학생 감정

●

지역문화예술교육 현장과 담론 기록

참 여 자 예술강사, 중학교 교사

●

문화예술교육 관련 정보 전달

대상학년 자유학기제 대상학년

사업내용

운영구조

●

<인천문화예술교육통신> 발간

❶공통과정

사업기간 2015년 5월 ~ 12월

통합예술(시각+공연)프로그램 (8~10시간) 대상자 : 자유학기제 대상학년 전체

사업예산 금6,000,000원 ❷심화

❷심화

시각프로그램

공연프로그램

대상자:학생선택

❶ 공통과정 : 자유학기제 대상학년을 전체를 대상으로 문화예술교육 통합예술 프로그램 운영 ❷ 심화과정 : 통합예술프로그램과 연계된 프로그램으로 시각, 공연으로 구분하여 운영하며 학생선택으로 진행

프로그램방향 주제통합을 기본으로 중학생의 발단단계의 특성을 고려하여 예술활동을 통해 폭넓은 미적 체험을 유도 할 수 있는 프로그램으로 기획

교육방법

●

내부 논의를 통하여 호별 주제 선정 및 기획

●

원고 청탁, 취재 요청, 좌담 개최 등을 통한 기사 생산

●

재단 통합블로그와 센터 홈페이지 게시 및 호별 웹진 발송

발간현황 주 제

기사 수

예술은 어떻게 교육이 되는가?

자신의 감정 이해하기, 타인의 감정 이해하기

장소성에 기반을 둔 문화예술교육

•일상생활에서 역동하는 자신의 복잡한 감정의 상태를 관찰하고 이해할 수 있다.

어린이와 예술가의 놀이터, 예술캠프의 힘

•미적체험을 통해 스스로를 탐색, 타인과의 상호작용을 통해 몸과 마음의 즐거움을 찾고

교사와 예술강사가 함께 만드는 예술통합교과

자신과 주변세계를 인식하고 성찰하는 계기를 마련하다.

청소년들이 학교 밖에서 만나는 문화예술교육

중학생 일상의 복잡한 기분과 감정. . .풀어내고 읽어내기

자유학기제에서의 문화예술교육

문화예술교육 기획하기

‘지역’과 ‘단체’로 본 인천의 사회문화예술교육

말하는 나무

•소리, 움직임, 이미지 등을 활용하는 예술활동으로 장르간 경계를 허물고 궁극적인 주제를 지향하는 융합된 프로그램으로 운영

계

문화예술교육 지원체계구축

주제

운영방법

호

프로그램명

목표

추진실적 8개호(47개 기사) 발간

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

기사목록

사업목적

게재호

분 류

제 목

필 자

36 36 36 36 37 37 37 37 37

기획 기획 사람 사람 기획 현장 현장 사람 사람

정연희 백인식 김인규 이란희 고영직 유동훈 김지옥 김진아 위유미

현장

38 38 38 39 39 39 39 40 40 40 40 41 41 41 41 42 42 42 42 42 43 43 43 43 43 43 43

사람 현장 기획 현장 기획 기획 현장 현장 현장 현장 사람 기획 현장 현장 현장 기획 사람 사람 기획 현장 칼럼 기획 기획 현장 현장 사람 현장

예술은 어떻게 교육이 되는가? <예술은 어떻게 삶이 되는가>를 읽고 나와 예술 그리고 교육 공감과 상상, 피교육자에게도 교육자에게도 누구와 '비버리힐스'를 만들 것인가 세상의 약자들과 연대하고 평화를 나누는 인형극의 꿈 감각을 깨우고 감정을 꺼내보는 아이들 꿈꾸는 문화놀이터 “뜻” 아이들의 마음을 읽어주는 미술작가, 이해연 아수라장?아수라장!카오스?카오스! '뭐'하고놀지?'뭐'하고놀지! 나도'가 아닌 '나는' 연주자 고인돌체육관에 나타난 여섯 부족 우락부락 인천이야기 교실에서 피어난 상감청자 즐거운 도전! 동수초 역사예술통합수업 오늘 문화예술수업이네! 좋아! 교실에서 그림자꽃이 피다 극장에서 놀아보자 토요문화학교, 뚝딱뚝딱 <상상놀이터> 만들기 우리 사는 도시를 보고 그리고 만든다 우리가 잘하는 것, 춤으로 소통하자 자유학기제, 예술강사가 준비해야 할 것들 우리는 무성영화 감독 선학중학교 자유학기제 예술중점 프로그램 자유학기제, 의미 있는 쉼표인가 쉼표의 나열인가 문화예술교육 기획자에 던지고 싶은 질문들 우리 동네에서 재미있게 사는 방법 '매일매일'로부터 기획하기 '문화예술교육으로서 대중음악교육'에 대해 함께 탐구하다 새로운 대중음악교육으로 내딘 한 걸음 문화예술교육단체의 새로운 역할 : 지역 문화예술교육의 거점으로 지역문화예술교육 거점단체의 가능성 문화예술교육 기획자의 자리 따뜻하게 오감이 충족되는 결과워크숍, 그 현장으로 가다 지특이의 고민과 외침 사기만 하지말고, 내 손으로 '짓고', '만들고', '꾸미고' 우린 아직 청춘이라 전해라!

●

지역 내 새로운 주제와 추진방식의 문화예술교육 협력기획사업 모색

●

지역 내 대중음악 분야 문화예술교육 운영 역량 강화

추진배경 ●

문화예술교육진흥원이 주관하는 사업 참여 기회 ●

인천광역시(부평구)가 문화관광체육부 주관 <문화특화지역 문화도시 조성사업> 대상 도시로 선정되어, ‘음악 ·융합도시’로서 2016년부터 공연활동 지원, 음악문화공간 조성 지원 외에 청소년 및 시민 대상 대중음악(밴드

조영주 안병선 성국모 윤종필 김지옥 김진영 신혜영 최금예 유이란 임종우 김영경 장혜윤 고두한 김덕례 유이란 안병선 김태황 오선경 최수현 조윤정 구영은 임학순 <좌담> <좌담> 김소리 김창길 이재은 전승용

지역 내 새로운 주제와 추진방식의 문화예술교육 협력기획사업 모색을 위해 문화체육관광부가 주최하고 한국

등) 창의교육 추진 준비중 ●

문화예술교육으로서의 음악교육을 위한 지역 주체 역량강화 필요

사업내용 ●

자료 조사와 기획회의를 통한 세부 교육과정 기획 및 평가

●

<대중음악교육자 역량강화 과정> 운영

사업기간 2015년 7월 ~ 12월 사업예산 금10,000,000원 참 여 자 지역에서 대중음악교육 활동을 하게 될 예술가, 예술교육자 16명 운영방법 ●

인천문화예술교육지원센터와 음악·융합도시 조성사업을 준비하고 있는 부평구문화재단과 협력하여 추진 하되, 특히 주요 참여대상과 주요 내용 등은 부평구문화재단과 긴밀히 논의하여 결정. 기관명

인천문화예술교육지원센터

부평구문화재단

주요 역할

사업 주관 : 전체 구성과 진행

협력 운영 : 참가자 발굴 외

기본 계획

공동 논의

세부 계획/평가

기획단 참여

역량강화과정 운영

운영 주관

운영 협조

문화예술교육 지원체계구축

자율연계모임 협력기획 사업

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

●

문화예술교육으로서의 대중음악교육의 지향을 같은 시대를 살아가고 있는 사람들이 만들고 향유하는 동시

<대중음악교육자 역량강화 과정> 운영

대 음악(contemporary music), 감정과 생각 등 사람들의 삶을 음악과 가사로 풀어내는 말하기로서의 음악,

●

개인의 음악적 기량 향상에 머물지 않고 서로 교감하며 함께 만들어내는 함께하는 음악으로 설정하고, 이러한

내

용 : 문화예술교육으로서의 대중음악교육 방법론 탐구와 교육프로그램 개발

●

음악교육을 경험할 수 있는 기회가 될 수 있도록 세부과정 준비

대

상 : 음악융합도시 인천에서 교육활동을 하게 될 음악교육자 15명 내외

●

문화예술교육으로서의 음악교육에 관심을 가진 지역 내 음악인의 참여를 독려하고, 이들이 과정을 통해 음악

기

간 : 2015년 9월 23일(수) ~ 11월 25일(수) 14:00 ~ 17:00 총 10회

●

장

소 : 부평아트센터 호박홀

교육에 대한 이해를 확장하고 자신의 음악교육 방법을 고민할 수 있도록 운영 ●

지역 내·외의 관련 전문가로 기획단을 구성하여, 참가자들이 다양한 음악교육을 탐색하고 자신의 음악교육 방법을 점검하고 계획할 수 있는 역량강화과정을 계획하고, 과정 운영 후 참여자 만족도 조사 및 평가회의 진행.

추진절차 ●

자료 조사

●

기획회의 및 세부 교육과정 기획

●

역량강화과정 참여자 선정 및 운영

●

만족도 조사 및 평가 회의

기획회의 연 번

주요 내용

2015. 07. 15.

사업 추진 배경 공유

15:00~17:00

교육과정 운영 방향 및 추진 방법 논의

2015. 07. 27.

세부 교육과정 구체화

14:00~17:20

: 워크숍 3회, 특강 7회

2015. 12. 02.

교육과정 운영 경과 및 설문 결과 공유

14:00~17:00

평가 및 향후 대중음악교육 관련 사업 제언

일 자

과 정

내 용

초청강사

9. 23.

특강

문화예술교육의 이해, 왜 문화예술교육인가?

박형주

9. 30.

사례

엘시스테마와 꿈의 오케스트라

서지혜

10. 07.

공간 소개 및 청소년 밴드교육 운영 사례

전일주(전조)

10. 14.

특강

예술교육자와 학습자의 만남

윤현옥

10. 21.

워크숍 1

10. 28.

사례

시장 아줌마들의 신나는 합창

윤현옥

11. 04.

워크숍 2

교육 계획 보완 발표와 코멘트

조은아

11. 11.

사례

초등학교에서의 대중음악교육

한승모

11. 18.

사례

창작과 교육의 접점

11. 25.

워크숍 3

대중음악교육 계획 발표와 상호 크리틱

탐방 (하자센터)

참여자

조은아 외 5명

조은아 외 6명

교육과정 계획에 필요한 요소와 절차 참가자별 대중음악교육 구상 발표와 코멘트

노혜정 외 7명

조은아

술래 배인숙 노혜정 최경숙

문화예술교육 지원체계구축

일 시

회 차

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

노인분야 시범사업 사업목적

참여자별 대중음악교육 계획 발표내용 연 번

이 름

프로그램

강경애

“5060세대 우쿨렐레 따라잡기”

김한나

누구나 즐기는 우쿨렐레 연주

●

공동체 내 문화예술교육을 통한 노인의 역할 발견

추진배경 ●

65세 이상 고령인구가 전체 인구의 13%를 넘어(통계청, 2012) 이미 고령화 사회에 접어든 한국에서 “노년” 이 화두가 된지는 오래된 상황

류은혜

청각장애인 통합 난타 교육

몬스터레코드

“다양한 음악으로 버무리는 우리들의 이야기 <뮤직샐러드>”

박상명

“마이 베프 뮤직”

엠키

“Rap 으로 속풀이”

이정구

“행복한 노래교실”

●

이에 2014년부터 지역별 노인 문화예술교육 현황을 바탕으로 노인과 문화예술교육 간의 새로운 접점을 모색 하고자 문화체육관광부가 주최하고 한국문화예술교육진흥원이 주관하는 노인분야 시범사업이 운영되고 있 으며, 지난 6월 2015년 사업 운영 기관 공모를 통해 인천문화재단이 협력 기관으로 선정됨

●

현재 인천지역 노인문화예술교육 프로그램은 복지, 마을사업을 통해 이루어지는 복지적 관점의 (시설 중심) 교육 과정이 대부분인 상황에서 문화적 주체로서의 노년의 삶과 역할을 위한 문화예술교육 사업모델 발굴과 실험 필요

추진방향 ●

2014년 기획사업을 통해 참여인력 확보와 사전 지역조사가 진행된 계양구 장기동 일대를 배경으로 기반실험 (Test Bed) 진행

전두희

정유천

청소년 밴드 교육

“빅밴드와 함께하는 즐거운 음악여행”

●

장기동 어르신들의 특징에 기반하여, 어르신들이 가진 것을 사회에 기여, 가치로 연결해볼 수 있는 프로그램 구체화 과정 운영

●

사업은 큰 틀에서 마을의 공간적 배경(텃밭 등)을 매개로 한 교육과정과 어르신 구술 기록을 통한 조사/연구 두 가지 방식으로 진행

사업기간 2015년 7월 ~ 12월

참 여 자 계양구 장기동에 거주하고 있거나 여가 및 노동활동을 하고 있는 어르신들

문화예술교육 지원체계구축

사업예산 금25,000,000원

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

사업진행(또는 운영구조, 운영방법)

노인 문화예술교육 프로그램 운영

❶ 운영방법 : 마을의 공간적 배경을 매개로 한 교육과정과 어르신 구술 기록을 통한 조사/연구과정 크게 두

교 육 명 나의 옛이야기로 만드는 “맛있는 그림책 교실”

축으로 사업운영

교육목표

가. 노인문화예술교육 프로그램 - <나의 옛이야기로 만드는 “맛있는 그림책 교실”> 노인문화예술교육프로그램 12회 내외 운영 나. 조사/연구과정

교육기간 2015년 8월 27일~11월 12일 매주 목요일 오후 2시~5시,

운영내용 및 방향 ● 각종 농작물부터 파스텔, 털실까지 다양한 재료를 활용한 미술수업

- 교육 운영회의 5회, 조사/연구과정 운영회의 3회 진행

●

❷ 추진절차 진행내용 •추진계획 수립과 보고 1단계

7월

세부계획 수립

•교부신청서 제출 •참여인력 구성 및 전문가 섭외 •지역 현황 점검 및 세부 교육, 조사과정 기획

텃밭 작물을 매개로 한 참여자들의 요리 이야기를 매 수업 한 페이지씩 글과 그림으로 정리하여 그림책 으로 발간

●

참여자들의 자존감 형성을 위한 공간 구성(소품, 음악, 다과 등) 유의

세부 프로그램 내용 ● 교육과정 회 차

3단계

8월

8~11월

운영 준비

사업 운영

결과보고

9월 3일

쫀득쫀득 첫째 페이지 만들기

9월 10일

빨간고추 파란고추 둘째 페이지 만들기

•교육, 연구/조사과정 진행

9월 17일

밤 익어가는 셋째 페이지 만들기

밤

•교육, 연구/조사과정 운영회의 진행

10월 1일

콩콩콩 넷째 페이지 만들기

콩

•기획/평가워크숍 운영

10월 8일

동글동글 다섯째 페이지 만들기

양파

•결과물 취합 및 정리

10월 15일

넝쿨째 굴러 온 여섯째 페이지 만들기

호박

10월 22일

파실파실 뜨끈뜨끈 일곱째 페이지 만들기

감자

•참가자 모집 및 제반사항 준비

•결과워크숍 진행 •정산/결과보고

비 고 옥수수 고추

10월 29일

나만의 책표지 만들기 1

11월 5일

나만의 책표지 만들기 2

11월 12일

12월 14일

책 완성하기 각 페이지를 엮어 책으로 만들기 마지막 만남, 그림책 발표회 /아들, 딸, 손자, 손녀, 그리고 마을 사람들에게 나의 이야기책을 소개하고 함께 음식 나누어 먹기

문화예술교육 지원체계구축

12월

주 제

8월 27일

•결과자료집 발간 4단계

일 시

[오리엔테이션] 첫 만남, 서로 인사하기 교육과정 및 일정 안내, 간단한 미술소품과 티매트 만들기

1 2단계

“레시피 북” 제작 과정 및 결과물을 통해 세대 간 소통의 지점 발견

참석인원 14명

다. 세부 교육과정 기획 및 평가를 위한 운영회의

개 요

●

교육장소 인천시 계양1동 주민자치센터 1층 회의실

조사/연구과정 장기동 어르신 12명 내외 인터뷰 진행

일 정

마을 안에서 문화적 역할을 하고자 하는 활동적 어르신 발굴

2015년 12월 14일 월요일, 총12회차

- <마을이 간직한 이야기, 사람!-장기동 어르신 생활사>

순 서

●

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

조사/연구과정 운영 명

칭 마을이 간직한 이야기, 사람!-장기동 어르신 생활사

목

표

●

지역의 다양한 공간을 배경으로 어르신들이 간직한 기억과 경험을 기록하고 가치 있는 이야기 를 발굴, 재가공함으로써 마을 공동체 내 노인세대가 갖고 있는 문화적 유산과 역할을 발견

●

이를 문화예술교육 모델로 발전시킬 수 있는 가능성 모색

교육기간 2015년 9월 21일~11월 18일, 총24회차 교육장소 인천시 계양구 장기동 일대 참석인원 11명 운영내용 및 방향 ● 텃밭, 모종가게, 오래된 자전거 포 등 몇몇 거점을 통해 대상자를 발굴, 연결하여 1:1 인터뷰 진행, 1명당 2회 이상 ●

지역의 다양한 공간을 배경으로 한 어르신 구술을 영상, 사운드, 사진 등으로 기록

●

인터뷰 대상자 별 주요내용은 글로 정리하고, 그 중 2~3개 정도의 에피소드를 15분 내외의 애니메이션 클립으로 제작

세부 프로그램 내용 회 차 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

일 시 9월 21일 9월 30일 10월 20일 10월 21일 10월 23일 10월 24일 10월 26일 10월 27일 11월 1일 11월 1일 11월 3일 11월 4일 11월 9일 11월 10일 11월 10일 11월 11일 11월 12일 11월 12일 11월 13일 11월 14일 11월 16일 11월 17일 11월 17일 11월 18일

인터뷰 대상자(가명) 김형철 김형철 장기동 성당 취재, 사랑의쌀 나눔운동본부 중앙회 박명구, 최덕배 박명구, 최덕배 박명구 최덕배 최덕배, 최덕배 부인 강영호, 주성판 부부 이형순 강영호, 주성판 장기동성당, 신동아아파트 취재 고현섭 정양원 임동수 이문석 성미순 김숙희 권민자 조동철 장기동 마을 취재 문지호 김영란 이형순

조사/기록자 이란희 이란희 이란희 이란희,이창수 이란희 이란희,이창수 이란희 이란희,이창수 이란희,이창수 전철원,장재구 이란희 전철원 전철원,라정민 전철원,라정민 전철원,라정민 전철원,라정민 이란희,이창수 전철원,라정민 이란희 이란희,이창수 전철원 이란희 전철원 전철원

04 문화예술교육 지원사업

지역특성화 문화예술교육 지원사업 "삶으로 들어가다" 사업목적 ●

지역 밀착형 문화예술교육 활성화 - 지역 주민들이 지속적으로 문화예술교육에 참여할 수 있는 자생적인 문화예술교육 운영모델 발굴 - 학습자-커뮤니티의 특성에 기반한 문화예술교육 개발·운영 - 민간 문화예술교육 운영주체 역량 강화와 거점단체 발굴

추진방향 ●

주민들이 삶의 주인으로서 지역사회에 참여하는 문화예술교육 활성화 - 학습자의 참여 동기와 자발성을 중심으로 상호작용하는 교육과정 운영 - 학습자들이 교육과정을 통해 지역에 대한 관심을 갖고 지역사회 활동에 참여함으로써 지역 공동체 (커뮤니티) 형성·활성화

●

지역의 사회적, 문화적 특성을 반영한 문화예술교육 프로그램 발굴 - 사회적 문화적 환경과 자원을 반영한 창의적 문화예술교육 프로그램 발굴 - 학습자-커뮤니티에 대한 구체적인 이해를 바탕으로 교육의 목표를 설정하고, 문화예술교육의 특성을 살린 교육방법과 교육과정 구성

●

지역 문화예술교육 운영 역량 강화로 민간 거점단체 육성 - 문화예술교육 전문성을 지닌 민간 거점단체 육성 - 지역 문화예술 인력이 교육활동을 할 수 있는 일자리를 제공함으로써 향후 지역의 문화예술교육의 자원으로 성장할 수 있는 계기 마련 - 예비 인력 교육 등 체계적인 인력 양성 시스템을 구축, 운영함으로써 지역 문화예술교육 인력의 질적·양적 확대 토대 구축(지원센터 타 사업과 연계) 지속가능한 문화예술교육 운영기반 조성을 위한 지역 밀착형 기획공모 운영 - 지속가능한 문화예술교육 운영모델 개발 - 양질의 문화예술교육 운영능력이 있는 단체가 지속가능한 문화예술교육 운영기반을 조성할 수 있도록 지원 - 중장기적 전망 속에서 사업을 기획·운영하여, 교육콘텐츠를 강화하고 문화예술교육을 지속적으로 운영할 수 있는 협력관계를 형성할 수 있도록 지원

문화예술교육 지원사업

●

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

❸ 중점 선정방향

사업기간 2015년 1월 ~ 12월

●

사업예산 금374,000,000원

공공 지원사업의 가치에 부합하는 사업 - 공공성 : 공공적 목적과 가치를 지향하는, 문화 주체로서의 시민 교육 - 지속가능성 : 중장기 전망 속에서 지역 문화예술교육 생태계 조성으로 이어질 수 있는 네트워크 형성 및 교육 운영

지원대상 문화예술교육 운영 역량을 가진 단체 (기관·시설)

●

커뮤니티 기반 문화예술교육 프로그램 - 커뮤니티 기반 : 학습자-커뮤니티에 대한 구체적 이해를 바탕으로 한 교육목표 설정과 교육과정 구성

학 습 자 지역주민 (※세부사항은 지원 시 고려사항 내 향유기관 제외대상 참조)

- 문화예술교육 : 문화예술교육의 가치를 실현하는 교육과정 개발 및 운영 ❹ 추진절차

사업진행(또는 운영구조, 운영방법) ❶ 공모유형 유 형

기획 공모

일반 공모

단 계 지원 목적 문화예술교육 운영기반 조성

문화예술교육 개발·운영

세부 목표 •지속 가능한 문화예술교육 운영 모델 개발

운영단체 선정

•지역 문화예술교육 운영기반 구축 및 민간 거점 단체 육성

운영기반 조성

•서류 및 인터뷰 심의

일반공모 운영단체 선정

•지원신청서 제출/접수

•심의 및 최종 운영단체 선정 공고

•지역 예술교육자 역량강화

단체별 교육 운영

•단체별 교육 운영

•단체별 역량강화활동 진행

교육 운영 지원 내용

지원 규모

•운영기반 조성 사업 진행비 •강사비, 보조강사비 •교육 재료비 및 진행비

교류모임

•운영단체 간 교류모임 진행

현장 참관

•담당자 현장 참관 및 인터뷰 : 진행상황 점검 및 교육내용·단체 이해

컨설팅·기록

•전문가 컨설팅

운영단체 회의

•선정단체 간담회

성과워크숍 3천만원 ~5천만원

성과 정리

•결과워크숍

실적·정산 보고

•단체별 실적·정산보고서 제출 및 접수 •검토, 승인, 잔액 반납

성과자료집 발간

•사업운영 관련 자료 취합

•성과자료집 발간

❺ 지원형태 : 문화체육관광부 → 인천광역시 → 인천문화예술교육지원센터 → 선정단체

•기획운영수당

❻주

최 : 인천광역시

•역량강화를 위한 학습연구비

❼주

관 : 교육운영단체, 인천문화예술교육지원센터

•성과공유 행사비, 결과물 제작비

❽협

력 : 문화체육관광부, 한국문화예술교육진흥원

•교육 재료비 및 진행비

•중간워크숍

3천만원 이내

문화예술교육 지원사업

개발·운영

•지원신청서 제출/접수 •운영단체 선정 공고

•지원금 교부

•강사비, 보조강사비 일반공모

기획공모 운영단체 선정

•교부신청서 제출

•성과공유 행사비, 결과물 제작비

문화예술교육

•지원사업 공고

예산 신청 및 교부

지원 목적

문화예술교육

•기획공모 사업 안내 •일반공모 사업설명회

•지역 및 학습자의 특성에 기반한 문화예술교육 개발·운영

•전문인력 인건비 기획공모

세부 내용

사업 공고 및 설명회

•지역 예술교육자·기획자 역량강화

❷ 지원 규모 및 지원내용 유 형

주요 활동

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

❾ 운영단체

15개 단체, 20개 프로그램 운영

❿ 2015 지역 특성화 문화예술교육 지원사업 운영 현황 구 분

단체명

사업명

학습대상

약손을 가진 사람들

2015 선물

일반

컬렉티브 커뮤니티 기획

스튜디오525

공모 퍼포먼스 반지하

꾸물꾸물문화학교 1. 우리동네고고씽 RPG 2. 우물쭈물잉여력대폭발 엄마들이 만들어가는 지역생활학교

에코필댄스컴퍼니

예술로 돌보는 장수마을“몸열음학교”

아동청소년

풍물패 더늠

풍물은 굿=Good이다

아동청소년

일반

비트컴퍼니

부모님과 함께하는 타악 퍼포먼스 프로젝트

공모

한울소리

“세상을 향한 문을 두드리자!!”

1. 아동청소년 2. 일반(청년)

장애인+일반

일반 일상의 예술로 노년의 행복 찾기

작은자야간학교

장애인통합문화예술교육 ‘날씨’

장애인

흙마을

1. 도자기로 만드는 행복한 쉼터

노인

2. 예술하고 놀자 거리의 미술

극단 공감

극단 동이

일반

극단 창조공감

공모 극단 덩이줄기

서구민중의 집

연극으로 가꾸는 아이들의 행복 텃밭 “우리는 친구” 굼벵이의 꿈, 매미의 노래 중증 장애 근로자와 함께하는 “당신에게 말 걸기” 마을에서 삶 살기 두 번째 프로젝트 “열우물 마을에서 생태적 지혜를 배우다” 우리 동네 꿈꾸는 아이들, 세상을 향하다 1. 꿈꾸는 유랑 인형극단 2. 꿈을 찍는 카메라 발달장애 아동 및 청소년과 함께하는 ‘꿈꾸는 미술’

노인

아동청소년

장애인

아동청소년

장애인

문화예술교육 지원사업

문화공간 칙칙폭폭

소중한 우리들의 이야기

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

지역특성화 문화예술교육 지원사업 단체별 세부 프로그램 약손을 가진 사람들

●

교육과정 구성 회 차

❶단 체 명

약손을 가진 사람들

❷교 육 명

2015 선물

교육일자

인사하기, 시작의식 1-3

3.28~29

(노동, 환경)활동가들과 워크샵과 나눔 인천의 환경과 관련된 예술과 문화찾기

환경, 시민 단체 활동가와의 네트워크 강화 - 2014년의 연속선상에서 진행하지만 환경생태를 중심으로 <인천환경운동연합>, <녹색연합>, <시민사회단체 연대> 활동가들과 네트워크를 강화할 것임. 대안적 고민을 하기 위한 세미나와 특강, 워크샵을 모색함.

5.9

- 지역의 다양한 현실적 문제에 개입하면서 프로그램을 진행할 수 있도록 함으로써 네트워크 모임을 활성화

5~8

6월~11월

- 2015년은 저어새 보호를 위해 다양한 단체와 시민모임들이 만든 저어새네트워크와 결합을 통해 저어새섬 이 있는 남동유수지를 기반으로 지속적인 활동을 할 것이다.

❹ 교육기간

노동활동가들과의 나눔<선물> 노동과 환경 활동가들의 필요에 의한 현장 작업

9~10

●

교육목표 : 지역의 다양한 현실적 문제에 개입하여 프로그램을 진행함으로써 네트워크 모임을 활성화함

●

교육장르 : 미술과 음악, 공연 등 융합형교육

●

참여인원 : 45명

●

교육강사 : 성효숙 외 2명 (총 3명)

●

교육기간 : 3월 28일 ~ 12월 23일

●

교육장소 : 인천환경운동연합교육실,인천녹색연합교육실 등

관계된 작업하기

인천환경운동연합 저어새 공원만들기 TF 팀과

6.22

함께 진행하는 프로그램 워크샵

11~18

인천지역 초등학교를 대상으로 신청을 받아

9월~10월

저어새 공원을 꾸미는 프로그램 진행 멸종위기 야생동물 지킴이단과 함께하는 모니터링과 캠페인

6.27

19-23

알락꼬리마도요 모니터링

강의와 모니터링 후 도안 스케치 하기

인형제작 1

7.18

인형제작 2

9.19

모니터링 및 인형제작 3

10.17

인형제작 4, 퍼포먼스 짜기

인형을제작하고 인형 연기 등 퍼포먼스 연습

11.21

캠페인

주요 거리에서 캠페인 진행

모듬별로 거대 인형 만들기

2015 약손 <선물> 전시 24

12.18~23

전시(12월 18일 ~23일)와 평가

<선물> 전시와 마무리 평가

문화예술교육 지원사업

교육프로그램명 : 활동가들의 선물

환경련, 녹생연합, 노동, 시만단체들과 <선물>과

저어새 공원만들기

❺ 세부 프로그램 내용

6.15

2015년 3월 ~ 12월

●

예술과 문화찾기

인천환경운동연합과 함께하는 저어새 공원 꾸미기

저어새 섬을 중심으로 한 활동과 문화예술교육프로그램 - 저어새작은학교를 주요 매개로 하여 <환경과 생명을 지키는 인천교사모임>에 속한 선생님, 학부모들과 같이 교육팀을 꾸리게 되었음.

그동안 산발적으로 진행된 인천의 환경과 관련된

현장수업

하는데 노력. ●

활동내용 공동 워크샵

❸ 교육목표 ●

교육주제

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

●

교육프로그램명 : 저어새학교

●

교육목표 : 저어새작은학교와 커뮤니티 구축하여 저어새를 통한 예술치유프로그램 개발

●

및 저어새섬을 기반으로한 커뮤니티아트 기반 구축 교육장르 : 미술과 음악, 공연 등 융합형교육

●

참여인원 : 20명

●

교육강사 : 성효숙 외 2명 (총 3명)

●

교육기간 : 3월 28일 ~ 12월 23일

●

교육장소 : 인천환경운동연합교육실,인천녹색연합교육실 등

●

교육과정 구성

- 참가자들과 공동 프로그램 기획 : 기획 초기 단계에서부터 함께 하기로 한 단체 또는 참가자들과 협의를 통해 프로그램 - 저어새네트워크와의 커뮤니티 구축 : 1달 1회 사전 교육기획회의를 통해 회원들 간의 활동을 공유하면서 저어새 생일 잔치, 환송잔치, 포럼을 함께 진행함 - 각 단체에서 독자적으로 시행하던 프로그램들이 약손과의 만남을 통해 서로 통하고 나눌 수 있는 매개로써 다양한 가능 성을 모색하며 지속적인 활동의 가능성 모색. ●

선물 프로그램을 통한 활동가들에 대한 심리사회적 지지 - 시민단체 활동가들과 특강과 워크샵을 통해 활동으로 보지 못했던 내면을 돌아보는 계기와 시대의 패러다임을 공부하고

교육일자

2.28

지속가능한 문화예술교육 운영기반 구축 모델 을 정했던 것이 중요했음

●

회 차

교육주제 인사하기,저어새 작은학교 교육팀과 사전 미팅, 소통

나누는 자리 마련

활동내용 새롭게 구성된 저어새작은학교 교육팀과 만남. 저어새가 오기 전에 저어새 섬 주변 걷기와 맞이 준비 저어새작은학교 교육팀과 1년 계획 수립

●

새로운 커뮤니티아트, 소통으로서의 문화예술교육 실행 - 공동체, 소통 미술이 시각적인 결과물의 성과를 인천환경운동연합, 녹색연합, 저어새작은학교, 인천시민단체 연대와 교육과정을 통해 이룸

만들기, 이면지로 노트만들기.

저어새와 함께 할 상징물인 현수막 만들기- 집단그림 저어새작은학교 교육팀과 1년 계획, 보완

- ‘환경과 미술이 왜 만나야 하는가’ 하는 첫번째 강의부터 시작하여 조형물을 만들기까지 일련의 과정을 거치면서 처음에는 어려워하고 회의적이던 참여자들이 공동체 예술의 필요성과 가능성을 확인 - 기존의 단체 활동에서는 진행할 수 없었던 활동으로 다양한 가능성을 모색하며 지속적인 활동의 가능성을 만듦.

약손을가진사람들 <선물>, 저어새작은학교 현수막

4.4

5.2

저어새 새끼를 찾아봐

저어새가 날아와 둥지를 만들고 새끼를 낳으므로 관찰하기

6.6

저어새 그림편지

새 모양의 종이에 저어새에 대한 편지쓰기

7.4

미생물 관찰하여 관찰, 저어새 섬 탐조

저어새 탐조하고 저어새 샘의 물을 떠서 현미경으로 미생물을 그림으로 관찰 기록하기

9.5

저어새 생일잔치

저어새가 오는 달에 맞춰 환영잔치 메르스 영향으로 생일잔치가 늦어짐

10.3

아암도 철새 탐조와 주운 물건들로 작업하기

아암도의 주변 탐조하고 모래주변에서 그림그리기, 해변의 주운 쓰레기들로 작업하기

11.7

작은운동회

도토리, 솔방울, 단풍씨앗들로 놀이하고 자연물로 액자 만들기

11.27

저어새 포럼

저어새네트워크와 저어새 연구 단체들의 포럼. 약손은 저어새섬 꾸미기로 참여

11.28

저어새 발표회와 환송잔치

저어새작은학교의 1년 발표회와 저어새가 남쪽으로 가기에 환송잔치

문화예술교육 지원사업

❻ 추진성과

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

컬렉티브 커뮤니티 스튜디오525 ❶단 체 명

컬렉티브 커뮤니티 스튜디오525

❷교 육 명

꾸물꾸물문화학교 1.우리동네고고씽 RPG 2.우물쭈물잉여력대폭발

●

교육장르 : 지역 생활문화와 역사문화를 기반으로 한 체험형 문화예술교육

●

참여인원 : 청소년(중고등학생) 15명

●

교육강사 : 윤종필 외 7명 (총 8명)

●

교육기간 : 2월 ~ 11월

지역의 청소년 및 청년을 대상으로 하는 문화예술교육을 통해 지역에 대한 애향심은 물론 학생들의 정체성을 형성

●

교육장소 : 인천광역시 중구, 연수구 연수문화의집, ccs525

하고 자신감을 함양시켜, 문화예술적 정서와 자존감을 가지고 올바른 인성의 인재로써 성장할 수 있도록 한다.

●

교육과정 구성

❸ 교육목표 ●

●

지역사회 및 협력기관과의 연계를 통해 지역적 상황에 맞는 문화예술교육프로그램을 개발 보급하여 다양한 수혜

교육 회차

교육일자 (시작-종료시간)

4/05(9:00~12:00)

오리엔테이션

2015년도 참여를 원하는 학생들을 오디션과 심층면접을 통해 뽑는다.

4/12(9:00~12:00)

동네탐방 : <중구>지역문화 기반시설 탐방 학습

중구해설사와 함께 근대건축전시장과 자유공원을 가로질러 짜장면박물관을 마지막으로 중구의 윤종필 지역문화기반시설을 탐방한다.

4/19(9:00~12:00)

우리동네 요리대회

5/10(9:00~12:00)

창작영화만들기1

5/17(9:00~12:00)

창작영화만들기2

5/24(9:00~12:00)

창작영화만들기3

5/31(9:00~12:00)

창작영화만들기4

6/07(9:00~12:00)

창작영화만들기5

6/14(9:00~12:00)

인천의 문화와 떡만들기 체험

6/21(9:00~15:00)

목공 건축프로젝트1

창의력을 아우르는 통합적인 문화예술교육이다. 또한 지역의 생활문화인들과의 만남을 통해 관계망을 형성해 나가

7/12(9:00~15:00)

목공 건축프로젝트2

고 지역을 다각적이고 입체적으로 알아갈 수 있도록 한다. 역사(과거)를 통해 현재를 알게 하고 미래를 상상할 수 있

7/19(9:00~15:00)

목공 건축프로젝트3

삶의 공간은 문화의 발생지이며 모든 의미를 발생시키는 현장으로서 매우 중요하며 흥미 있는 교육의 장소가 될 수

7/26(9:00~12:00)

시흥캠프 계획회의

있다. 자신을 둘러싸고 있는 공간을 탐구하고 몸의 체험과 사유를 통해 문화적이고 예술적인 순간을 체험함으로서

8/02(9:00~15:00)

목공 건축프로젝트4

대상이 그에 걸 맞는 문화향유가 이루어 질 수 있도록 하며, 문화예술교육 통해 지역적 문화정서가 저변 확대될 수 있도록 한다. ●

지역문화예술교육을 중심으로 하는 <마을학교> 모델을 구축하여, 지역의 예술가와 활동가 네트워크를 형성하고, 지역민들과 생애주기적 다양한 세대가 순환되고 연결되는 지역 문화공동체를 만들어 나가는데 구심점 역할을 도모한다.

●

교육주제

문화예술교육 프로그램 중심을 벗어나 점진적으로 커리큘럼을 연구하고 체계화 해 나감으로써 “교육과정”의 기틀을 마련하고 <마을학교>로써의 체계적인 기능과 지속가능한 운영기반을 마련한다.

❹ 교육기간

2015년 2월 ~ 12월

❺ 세부 프로그램 내용 ●

교육프로그램명 : 우리동네고고씽 RPG

●

교육목표 : 일상 주변의 지역공간과 환경을 기반으로 다양한 관찰과 탐구를 통해 새로운 시각과 표현을 할 수 있도

록 하는 지역의 생활문화와 역사 등 지역의 인문학적 내용을 기반으로 한다. 관찰을 위한 다양한 신체 감각의 훈련과 지역공간으로의 접근을 위해 소단위 프로젝트의 기획과 실행, 관계망 만들어 나가기 그리고 전시까지 체험함으로써 학생 스스로가 주체적으로 이끌어 나갈 수 있는 역량을 키워나간다. 게다가 앞서 언급하였듯, 일상의 환경적 요소를 이루고 있는 근대 역사와 생활문화 그리고 지역과 공간에 상상력과

학생들은 정체성을 형성하고 자신감을 얻게 될 것이다. 64

요리를 통해 참여자들의 단합심과 행동력의 향상한다. 백승기 감독 자신이 걸어온 영화이야기와 백승기 감독의 작품 감상 각자 세부내용을 구성해보고 주연과 조연 역할을 결정하고 그에 맞는 소품과 의상결정 개항장일대와 인천역을 중심으로 시나리오 대로 촬영과 연기 촬영하지 못했던 장면을 다시 촬영 베가스를 통해 영상편집 촬영한 영상을 편집하는 과정을 함께보며 영화제작의 일부분을 직접적으로 체험 인천의 문화와 직업 떡을 만들고 시식하는 과정을 통해 잊고 있던 전통문화를 체험한다. 목재를 가지고 아지트의 뼈대를 형성하는데 중점적으로 진행 이전 작업에 세워둔 골조를 중심으로 뼈대에 살점을 붙이는 작업을 한다. 기존 건축물 옆에 새로운 건축물인 피라미드 건축물의 뼈대를 세우는 작업을 한다. 꾸물꾸물문화학교 자체 캠프로 인해 캠프 프로그램을 어떻게 짤 것 인지에 대해 의논 다음 건축수업에 사용할 건축자제들을 분류하고 뼈대에 살점을 붙인다.

교육강사 윤종필

윤종필 윤종필, 백승기 윤종필, 백승기 윤종필, 백승기 윤종필, 백승기 윤종필, 백승기 윤종필, 이종복 윤종필, 박충의,정상섭 윤종필, 박충의,정상섭 윤종필, 박충의,정상섭 윤종필 윤종필, 박충의, 정상섭

문화예술교육 지원사업

도록 한다.

교육 세부내용

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

8/09(9:00~15:00)

목공 건축프로젝트5

2차적으로 설계하고 뼈대가 구성된 움막의 바닥부분을 조립하는것에 중점을 두어 진행한다.

윤종필, 박충의, 정상섭

16, 17

8/10(9:00~15:00)

우리동네고고씽RPG 여름캠프1

여름캠프의 활동진행에 앞서 활동준비물 확인 및 일정조정, 스텝회의 진행

윤종필, 정상섭

18, 19

8/11(9:00~15:00)

우리동네고고씽RPG 여름캠프2

상황에 적합한 순발력과 리더쉽 책임감을 키울 수 윤종필, 있는 계기마련 정상섭

20, 21

8/12(9:00~15:00)

우리동네고고씽RPG 여름캠프3

참여자들 간의 힐링과 단합을 주제로 활동을 진행한다.

윤종필, 정상섭

8/16(9:00~15:00)

목공 건축프로젝트6

목재를 이용하여 피라미드의 벽을 만드는 작업을 통해 피라미드 안쪽을 아늑한 공간으로 완성시킨다.

윤종필, 박충의, 정상섭 윤종필, 박충의, 정상섭

8/23(9:00~15:00)

목공 건축프로젝트7

피라미드와 아지트를 연결하는 다리를 제작, 피라미드의 지붕을 만드는 작업을 진행한다.

8/30(9:00~15:00)

목공 건축프로젝트8

팔레트를 이용하여 아지트 벽면마무리, 윤종필, 박충의, 지붕만들기, 창문제작 등 건축물의 외형을 손보는 정상섭 작업을 진행한다.

9/13(9:00~12:00)

9/20(9:00~12:00)

목공 건축프로젝트9

전체적인 건축물 마무리 정돈과 목재 정리작업을 한다.

윤종필, 박충의, 정상섭

그래피티 그리기1

냉각탑의 구조를 관찰하고 참여자 개인이 떠오른 이미지를 바탕으로 전제적인 작업에 대한 틀을 구성

윤종필, 레오다브

그래피티 그리기2

전체적인 주제로 공중전화박스 타임머신을 윤종필, 모티브로 하여 추억에 물건을 담는 등 참여자들이 레오다브 담고 싶은 그림들을 디자인한다. 국립현대미술관, 세종문화회관 미술관 작품 관람

윤종필, 정상섭

10/04(9:00~12:00)

그래피티 그리기3& 꾸물이 회의

그래피티를 깔끔하게 마무리 하고 배경을 더 꾸민다. 꾸물이들만의 자치활동을 위해 서로 의견을 내보도록 한다.

윤종필, 레오다브

10/18(9:00~12:00)

가을운동회 계획

가을운동회 프로그램 세부 계획과 비용, 인원에 대한 내용을 정한다.

윤종필

10/25(9:00~12:00)

가을운동회 현장답사 및 최종회의

가을운동회 현장답사와 최종적인 회의를 진행하였다.

윤종필 윤종필

33, 34

11/01(9:00~15:00)

가을운동회 ‘솔로들의 월동준비’

외부참가자들(친구들)과 함께 가을운동회를 진행함

11/08(9:00~12:00)

꾸물이 요리만들기

함께 음식을 하고 나누어 먹으며 그동안의 수업을 윤종필 돌아보는 시간을 가진다.

11/15(13:00~16:00)

종강파티(오락게임)

참가자들의 친구들을 모아 배다리 요일가게에서 여러 프로그램과 파티를 진행한다.

윤종필

교육프로그램명 : 우물쭈물잉여력대폭발

●

교육목표 : 지역의 청년들 모임을 형성하고, 정보 공유를 비롯하여 다양한 문화예술을 경험하고, 지역의 역사와 생활

문화를 학습하는 계기를 통해 향후 지역 내 문화공동체 활동에 있어 중추적인 역할을 담당 할 수 있는 청년활동가, 청년 문화기획자들을 양성한다. <우물쭈물 잉여력 대폭발> 프로젝트에서 청년들과 논의 되는 아이디어들을 지역 문화공동체 활동의 내용을 구성하여, 아이디어가 지역에서 청년들에 의해 직접 실현 되어 가는 과정을 중요시 하며, 그것에 주요한 목표를 두고 있다. ●

교육장르 : 지역 문화+커뮤니티 아트

●

참여인원 : 20대, 30대 청년 10명

●

교육강사 : 윤종필

●

교육기간 : 2월 ~ 9월

●

교육장소 : 꾸물꾸물문화학교, 용현시장

●

교육과정 구성 교육 회차

교육일자 (시작-종료시간)

4/11(18:00~20:00)

오리엔테이션

우물쭈물잉여력대폭발의 첫모임은 프로젝트를 시작하기 전에 각자 소개하고 안면을 트면서 서로 소통을 하는 시간을 가진다.

윤종필

4/18(18:00~20:00)

최게바라 최윤현 대표의 강의

최게바라 기획사를 운영 중인 최윤현 대표를 외부 강사로 초청해 최대표의 기획사의 초창기 단계부터 지금 실천하고 있고 기획중인 사업까지의 내용을 듣는다.

윤종필, 최윤현

윤종필, 공주형

교육주제

교육 세부내용

교육강사

3,4

5/02(11:00~18:00)

한가람미술관, 리움미술관 전시관람

한가람미술관에서 열리고 있는 ‘마크로스코전’과 리움 미술관에서 열리고 있는 ‘양혜규<코끼리를 쏘다>’ 전시를 관람했다. 미술평론가이신 공주형선생님을 모셔 전시에 대한 설명과 함께 전시관람 후 전시에 대한 토론으로 마무리한다.

5/16(12:00~15:00)

동구공간답사

동구의 공간을 답사하고 동구를 거점으로 마을사람들 과의 소통방법과 지역공동체 내에서 할 수 있는 문화 기획을 함께 고민하고 논의하기

윤종필

5/23(12:00~15:00)

청년, 지역 프로젝트 연구기획 워크숍-1

지역 프로젝트 연구에서는 지역의 현안과 이슈를 토대로 사회적 예술을 실현하고 실천적인 문화예술 활동을 펼쳐나가기 위해 종합적인 기획을 해 보는 단계의 과정이다. 이 과정에서는 기초적이지만 꼭 알아야 할 기획의 방법론적 접근을 다룬다.

윤종필

5/30(12:00~15:00)

청년, 지역 프로젝트 연구기획 워크숍-2

지역 프로젝트 연구에서는 지역의 현안과 이슈를 토대로 사회 적 예술을 실현하고 실천적인 문화예술 활동을 펼쳐나가기 위해 종합적인 기획을 해 보는 단계의 과정이다. 이 과정에서는 기초적이지만 꼭 알아야 할 기획의 방법론적 접근을 다룬다.

윤종필

문화예술교육 지원사업

9/28(11:00~18:00)

국립현대미술관, 세종문화회관 미술관 현장학습

28, 29

9/06(9:00~15:00)

●

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

8 9

6/13(12:00~15:00)

시흥ABC행복학습 타운답사 및 현장학습 중구동네탐방

6/20(12:00~15:00)

용현시장탐방

6/27(12:00~15:00)

용현시장 청년활동프로젝트 용현시장 청년활동 프로젝트2(인천문화재단 시민문화거점지원사업기획) 용현시장 청년활동프로젝트3 (인천문화재단 시민문화거점 지원사업기획 발표점검)

7/04(12:00~15:00)

7/11(12:00~15:00)

7/18(12:00~15:00)

‘비비안 마이어’ 현장학습

7/25(12:00~15:00)

인천문화재단 시민문화거점지원 사업기획 PPT발표 후기

8/01(12:00~15:00)

용현시장프로젝트 수정안1

8/08(12:00~15:00)

용현시장프로젝트 수정안2

8/15(12:00~15:00)

용현시장프로젝트 수정안3

8/21(12:00~15:00)

용현시장 체험 현장학습1

8/22(12:00~15:00)

용현시장 체험 현장학습2

8/29(12:00~15:00)

용현시장 프로젝트 컨설팅 및 홍보물 제작

9/05(10:00~15:00)

용현시장 프로젝트 홍보 및 웰컴파티

9/12(12:00~15:00)

용현시장 프로젝트 떴다 행복 제비

9/19(12:00~15:00)

용현시장 프로젝트 떴다 행복 제비2 현장학습

9/25(12:00~15:00)

용현시장 프로젝트 떴다 행복 제비3

지역과 주민들을 연결해주는 문화공간이라는 점과 문화예술을 이끌어 나갈 청년들을 위한 공간들을 보며 이 공간을 활용해 어떤 기획을 할지에 대해 다룬다. 중구 지역적인 특색인 철학관, 점집 등 을 탐방하며, 중구에는 토속신앙이 어떻게 들어왔는지에 유래에 대해 알아보면서 중구만의 지역적 특색을 이해하는 시간을 가져보자. 남구로 청년프로젝트를 위해 인천용현시장문화관광 사업단장 인 최환선생님과 함께 용현시장의 역사를 배우고, 용현시장을 탐방하며 용현시장만이 가지고 있는 먹거리와 특이한 문화를 엿보도록 하자. 인천용현시장문화관광사업단장인 최환선생님과 함께 용현시장 을 거점으로 할 수있는 청년프로젝트에 대해 함께 고민해보자.

윤종필

●

참여자 만족도 및 변화성과 - [우리동네고고씽RPG] 학생들이 문화예술교육을 통해 지역을 학습하고, 지역 활동을 해 나가는데 스스로 기획할 수 있도

윤종필

록 주도적인 프로그램을 구성했다. 구 참여자와 신 참여자의 친목과 학생스텝들의 주도적인 의견교류를 통해 향후 프로그램에 대해 기 획하고 모두가 함께 참여하는 진행방식들이 시도되었다. 새로운 참자가들은 지역 활동을 하면서 지역에 대한 이해와 문화예술교

윤종필, 최환

육이란 무엇인가에 대해 이해도가 높아졌고 3년 이상을 참여한 학생들은 프로그램 기획과 프로그램을 어떻게 이끌어나가야하는 지에 대한 리더쉽이 향상되었다. 새로운 참여자를 받아들임에 있어서 서로를 받아들이고 협동하는 모습을 통해 프로그램과 함께 성

윤종필, 최환

장해나가는 모습을 볼 수 있었다. 학생들 스스로도 자신이 기획한 프로그램에 대해 만족감과 성취감을 느꼈다고 했으며 적극적인

문화예술기획자인 윤종필 선생님의 기획에 대한 강의와 함께 시민문화거점지원사업에 대한 기획서를 써보자.

윤종필, 최환

완성된 인천문화재단 시민문화거점지원사업기획서를 보면서 함께 토론해보고 기획서에 관한 문제점이 무엇인지 생각해보자.

윤종필, 최환

‘비비안 마이어를 찾아서’ 영화를 감상하고 비비안 마이어의 일생과 그녀의 사진에 대한 의미를 파악해보자. 7월 24일 금요일 시민문화거점지원사업기획 PPT발표가 있었음. 발표자 ‘정상섭’의 발표 후 어떤 점이 장점으로 부각되었고 발표의 미흡한 점이 어떤 점이었는지에 대해 토론해보자 7월 28일 발표 이후 인천문화재단 시민문화거점지원사업 기획 공모에 채택되었으나 조건부 600만원으로 인해 다시 기획안 을 짜보도록 하자. 7월 28일 발표 이후 인천문화재단 시민문화거점지원사업 기획 공모에 채택되었으나 조건부 600만원으로 인해 다시 예산안을 짜보고 차후의 계획에 대해 얘기해보자. 지원금 교부신청을 위해 사업에 대한 전반전인 계획을 다시 짜고 그에 따른 세부계획을 다시 짜고 검토해보자. 용현시장프로젝트를 위해 용현시장을 돌아다니며 용현시장 만의 특색을 알아보자. 용현시장 안에 라디오부스의 특징을 알아보고 용현시장 라디오 가 용현시장에 어떠한 영향을 미치는지 알아보자 용현시장프로젝트에 대한 부족한 면을 채우기 위해 예산안에 대해 윤종필선생님의 컨설팅을 들어보고 부족한 면을 채울 수 있는 방안을 찾아보자. 용현시장 프로젝트를 시작하기 전 시장상인분들과의 다가가기 위해 홍보전단지와 만든 주먹밥을 드리며 함께 이야기를 나누어보자. 용현시장 상인들과의 관계개선을 위한 첫 프로그램 ‘떴다 행복 제비’ 상인분들에게 상인분들 중 고마웠던 사람에게 영상편지를 보내는 기회를 제공하는 프로그램으로 영상을 직접찍고 인터뷰하며 상인분들에게 다가가보자. 용현시장 상인들과의 관계개선을 위한 첫 프로그램 ‘떴다 행복 제비’ 저번주 찍었던 영상들을 편집하여 상인분들에게 전달하며 전달된 편지를 받은 분이 릴레이로 다시 영상을 찍어보자. 용현시장 상인들과 시장에 관련된 인터뷰와 함께 살아온 이야기를 들으며 상인들과 소통하는 계기를 마련해보자.

❻ 추진성과

참여율과 번뜩이는 아이디어들을 내는 모습을 볼 수 있었다. - [우물쭈물잉여력대폭발] 파일럿 프로그램에서 정규 프로그램으로 변경되면서 처음보다 더욱 체계적인 모습을 갖추게 되었으며 매주 모여서 각자의 분야와 청년들이 할 수 있는 문화예술교육기획에 대해 토론해보았다. 각기 다른 분야의 20대 청년 들을 주축으로 각자 하고싶은 문화예술교육기획에 대해 공유했으며 나아가 공모사업에 지원하여 거점교류사업이라는 첫 기

윤종필, 최환

획을 하면서 청년들이 용현시장에서 시도할 수 있는 문화예술교육을 선보였다. 우쭈주 <우물쭈물주크박스>-용현시장사람 들이라는 기획으로 처음 시도되는 기획이라 어려움도 많았지만 서로를 응원하며 첫 기획을 나름 성공적으로 마무리 할 수 있었

윤종필, 최환

다. 청년들이 시도 할 수 있는 문화예술교육에 첫걸음을 뗀 거 같아서 만족감과 성취감을 느낄 수 있었고 향후 청년들의 활동 윤종필, 최환 윤종필, 최환

에 대한 가능성을 볼 수 있었다. ●

그 외 사업성과 - 2010년 지역사회 문화예술교육 활성화 지원사업으로 시작된 “지역특성화 문화예술교육 지원사업”은 애초에 국고와 더불어

윤종필, 최환

광역지자체가 아닌 기초지자체가 재원을 매칭하는 방식으로 지원되었다. 따라서 지역특성화 문화예술교육 지원사업은 여타

윤종필, 최환

의 지원사업에 비해 지역적 특성들과 지역사회의 여건이 반영된 문화예술교육 프로그램으로의 성격을 강하게 가질 수 있었

윤종필, 최환 윤종필, 최환

다. 심지어 지역에서의 새로운 참여자 모델을 발굴하는데도 중요하게 무게 중심을 두고 있을 정도였다. 2010년부터 지역특 성화 문화예술교육 지원사업으로 기획된 “꾸물꾸물문화학교”사업은 위에 언급하였듯, 인천시 중구의 지역적 특색과 문화자 원들로부터 다양한 주민이 참여 할 수 있도록 기획되었다. 또한 아동-청소년-성인에 이르는 생애주기에 따른 작지만 나름의 지역의 문화공동체적 활동들을 만들어 나가는 것을 목표로 활동하였고, 그 햇수가 거듭될수록 “꾸물꾸물문화학교”는 단순

윤종필

한 문화예술교육 지원사업이 아니라 사람들이 만나고 성장시켜 나가는 역할로써의 마을학교의 비전을 갖게 되었다. 꾸물꾸 물문화학교에서 아동-청소년-성인에 이르는 전체적인 프로그램의 연구와 교육과정의 개설은 중요한 의미를 갖는다. 초등

윤종필

학생이 성장하여 청소년 프로그램에 합류하고, 청소년 프로그램에 참여하는 학생의 학부모는 동시에 성인프로그램에 참여 하는 등 이러한 생애주기에 따른 순환과 지역 내에 문화예술교육을 통한 작은 문화예술 커뮤니티가 생성되는 것을 목격하

윤종필

였기 때문이다. 이는 비록 미약하지만 매우 값진 성과였고 기획자는 꾸물꾸물문화학교가 마을학교로써의 비전과 발전 가 능성을 확인하는 지점이었다.

윤종필

문화예술교육 지원사업

6/06(12:00~15:00)

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

퍼포먼스 반지하 ●

교육프로그램명 : 생활교육 교사양성과정 <생활중심의 교육활동 구성하기>

●

교육목표 : 생활교육에 대한 이해와 삶의 통합성을 기반으로 한 자신의 생활교육을 구상해본다.

●

교육장르 : 교육학

●

참여인원 : 7명

지역여성들이 자신의 생활의 문제들을 해결해가며 운영과 교육으로 실천해갈 수 있는 생활교육자로 성장

●

교육강사 : 드라마고 외 2명(총 3명)

할 수 있도록 한다.

●

교육기간 : 5월 8일 ~ 7월 24일

생활교육과정을 통해 의·식·주 생활문화의 능동성을 회복한다.

●

교육장소 : 교육실

●

교육과정 구성

❶단 체 명

퍼포먼스 반지하

❷교 육 명

엄마들이 만들어가는 지역생활학교

❸ 교육목표 ●

●

❹ 교육기간

2015년 3월 ~ 12월

교육 회차

❺ 세부 프로그램 내용

특강

●

교육프로그램명 : [특강]멀지않은 이웃의 이야기들

●

교육목표 : 한부모, 장애여성, 발달장애 학부모, 생태특강을 통한 이웃에 대한 이해,

공동체에 대한 이해의 사고의 폭 넓히기 ●

교육장르 : 인문학

●

참여인원 : 37명

●

교육강사 : 장희정, 박지주, 박상현, 강은정 (총 4명)

●

교육기간 : 5월 12일 ~ 6월 2일 (매주 화요일)

●

교육장소 : 교육실 및 송현근린공원

●

교육과정 구성

3 4

교육 회차

교육일자 (시작-종료시간)

교육주제

2015. 5. 12 (10:00~12:00)

한부모가정의 삶으로 들어가다

한부모 가정의 입장에서 겪게 되는 개인적, 사회적인 편견들과 한부모 가정 안에서 겪어갈 수 밖에 없는 어려움들에 대한 이야기를 듣는다.

2015. 5. 19. (10:00~12:00)

발달장애인으로 산다는 것

발달장애인의 인권으로서의 교육권에 대한 권리와 삶의 이야기를 듣는다.

박상현

2015. 5. 26. (10:00~12:00)

장애여성과 비장애여성의 삶 나누기

장애여성으로 살아오면서 겪어온 삶의 경험들과 깨달음을 나눈다.

박지주

2015. 6. 2 (10:00~12:00)

자연스럽게살아가기 -자연의 시간 24절기

자연의 흐름 24절기에 맞추어 살아가는 삶에 대한 이야기와 생태텃밭교육의 사례를 들어본다

강은정

교육 세부내용

교육강사

장희정

8 9

2015. 7. 10. (9:30~12:30) 2015. 7. 17. (9:30~12:30) 2015. 7. 24. (9:30~12:30)

교육주제 생활문화중심 교육활동 사례발표 생활의 의미와 교육활동 사물의 발견과 탐구활동 사물-생각-생활- 학습노동의 관계 교육철학의 구성 ‘생활교육 낯설게 보기 -통합적 사고와 실천’ 짝꿍 페이퍼세미나 ‘생활교육 구상하기’ 생활중심 교육과정 (지렁이 교육과정)의 이해 자기주제 탐구 동기 부여 및 스토리텔링 작업 발표 교육과정 구성 컨설팅 과정별 학습자료 구성하기 생활탐구과정의 자기실천 및 교육계획안 정리 생활교육과정 발표준비 교육활동 평가회

교육 세부내용 ‘ 엄마마음에 그려진 마을 ’ 교육의 시 수업 사례와 교육구성을 돌아본다. 자신의 이름과 사랑, 꿈과 변화의 의미들을 스스로 에게 묻고 서로 이야기나눕니다. 자신이 찾은 지금 이곳에서의 사물을 통해 생활카테 고리표를 작성해봅니다. 자신이 관심 갖고 있는 생활과 직업, 이에 필요한 학습 활동을 찾아봅니다. 스토리텔링 글쓰기의 글과 교사의 댓글을 중심으로 이야기를 나눕니다. 생활을 주제로 한 워크북을 갖고 1:1 페이퍼세미나 를 합니다. 생활교육의 교사상과 가변적 수업구성이 가능한 수업설계를 학습합니다. 생활교육과정의 주제화와 주제탐구 강의 및 스토리 텔링 발표 개인별 탐구주제를 선정하여 탐구과정을 설계하고 상호조언을 듣습니다. 생활탐구에 필요한 자료구축 및 학습자료구성을 실행합니다. ‘생활중심 교육과정’의 활동을 생활학교에서 교사가 먼저 실천하고, 이를 기록합니다. 개인별 생활중심 교육과정안을 발표하고, 전체 교육과정 묶음을 함께 만들어봅니다. 개인별 자료를 기반으로 판넬 전시물을 제작하여 전시를 구성하고, 자료집을 구성합니다. 개인별 교육과정을 발표하고 수료증을 수여하는 교육활동 평가회를 진행합니다.

교육강사 심윤숙 드라마고, 김희연 드라마고, 김희연 드라마고, 김희연 드라마고, 김희연 드라마고, 김희연 드라마고, 김희연 드라마고, 김희연 드라마고, 김희연 드라마고, 김희연 드라마고, 김희연 드라마고, 김희연 드라마고, 김희연

문화예술교육 지원사업

교육일자 (시작-종료시간) 2015. 5. 8. (9:30~12:30) 2015. 5. 15. (9:30~12:30) 2015. 5. 22. (9:30~12:30) 2015. 5. 29. (9:30~12:30) 2015. 6. 5. (9:30~12:30) 2015. 6. 12. (9:30~12:30) 2015. 6. 16. (9:30~12:30) 2015. 6. 19. (9:30~12:30) 2015. 6. 26. (9:30~12:30) 2015. 7. 3. (9:30~12:30)

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

●

교육프로그램명 : 의 교육 - 우리 옷.. 마음속에 피어나다.

교육목표 : 우리 옷에 대한 학습과 우리 옷을 활용한 리폼과정을 통해 우리 옷의 아름다움을 생활속에서 깨닫고 실천해간다. ● 교육장르 : 생활교육

교육프로그램명 : 수다로 요리를 만나다.

교육목표 : 살림과 요리에 자신이 없는 사람들이 이에 대한 이야기를 나누며 함께 하는 밥상을 통해 생명을 다루는 살림에 대한 능동성을 회복해간다. ● 교육장르 : 생활교육

●

참여인원 : 6명

●

참여인원 : 6명

●

교육강사 : 심윤숙 외 1명(총 2명)

●

교육기간 : 9월 17일 ~ 12월 3일

교육강사 : 한미숙 외 1명(총 2명)

●

교육장소 : 교육실

●

교육기간 : 9월 15일 ~ 12월 8일

교육과정 구성

●

교육장소 : 거실 및 부엌

●

교육과정 구성

교육 회차 1 2 3 4 5 6

교육일자 (시작-종료시간) 2015. 9. 17. (10:00~13:00) 2015. 9. 24. (10:00~13:00) 2015. 10. 1 (10:00~13:00) 2015. 10. 8. (10:00~13:00) 2015. 10. 15. (10:00~13:00) 2015. 10. 22 (10:00~13:00) (14:00~16:00) 2015. 10. 29. (10:00~13:00) (14:00~16:00) 2015. 11. 5. (10:00~13:00) (14:00~16:00)

교육주제 첫 만남, 그리고 입고 있는 옷 이야기 내 사진첩 안의 우리 옷 이야기 우리옷의 시간속으로 국립민속박물관 견학 견학감상 공유 및 우리 옷 활용한 활동 구상

우리가 입고 있는 옷과 입고싶은 옷을 구상해본다. 사진첩 안의 우리 옷에 대한 이야기를 나눈다. 국립민속박물관에서 우리 옷과 생활의 뿌리를 학습한다. 견학감상을 나누고 우리의 생활속에서의 다양한 활용 구상을 학습하고, 우리 옷 활용한 활동을 구상한다.

교육강사 심윤숙, 심혜정 심윤숙, 심혜정 심윤숙, 심혜정 심윤숙, 심혜정 심윤숙, 심혜정

활동구상을 정리하여 발표하고, 작업 안내를 받는다.

우리 옷 변형 1 - 허리치마 혹은 당의형 앞치마 만들기

우리 옷 ‘당의’에 대해 학습하고 당의형 앞치마 만들기혹은 자율작업을 진행한다.

심윤숙, 심혜정

우리 옷 변형 2 - 철릭과 철릭원피스 *앞치마, 허리치마 자율작업

우리 옷 ‘철릭’에 대해 학습하고 허리치마의 변형인 철릭원피스에 대해 알아본다. 오후에는 자율작업진행한다.

심윤숙, 심혜정

우리 옷 변형 3 - 우리옷에 옷고름이생긴 까닭은? *앞치마, 허리치마 자율작업

2015. 11. 26. (10:00~13:00)

옷장 밖으로 전해지는 우리 옷 - 우리 옷 이야기 : 단령

2015. 12. 3. (10:00~13:00)

감상, 함께 나누는 우리 옷 - 우리 옷 이야기 : 바지

우리 옷 나들이 전시 및 발표준비

우리 옷에 옷고름이 생긴 까닭에 대해 학습하고 우리 옷 변형 작업을 진행한다.

심윤숙, 심혜정

여자한복의 구조와 명칭, 종류와 변천사에 대해 학습하고 자율작업을 진행한다.

심윤숙, 심혜정

남자한복의 구조와 명칭, 도포에 대해 학습하고 우리 옷 리폼사례를 공유하고, 진행된 작업을 발표한다. 1~10강 교육과정을 다시 돌아보고, 개일화일을 정리하는 시간을 갖는다. 우리 옷 이야기는 ‘단령’에 대해 알아본다. 이후 더 하고 싶은 작업에 대한 계획도 세워본다. 작품 전시 및 발표, 감상을 나누며 전체 교육과정 영상을 본다.

심윤숙, 심혜정

교육 회차

교육일자 (시작-종료시간)

교육주제

2015. 9. 15. (10:00~13:00)

인사하기 - 식사하셨어요?

자기소개와 첫 인사를 나누며 모임의 취지와 참여자들이 참여동기에 대한 이야기를 나눈다.

한미숙, 심혜정

2015. 9. 22. (10:00~13:00)

토의하기 - 건강한 음식이란?

건강한 음식이란 무엇인지 토의하며 밥상에 대한 이야기를 나눈다.

한미숙, 심혜정

2015. 10. 6. (10:00~13:00)

음식관련 영화를 보다 - 심야식당

2015. 10. 13. (10:00~13:00)

영화감상 나누기 & 기억에 남는 음식

2015. 10. 20. (10:00~13:00)

2015. 10. 27 (10:00~13:00)

음식을 소재로 한 ‘심야식당’이라는 영화를 감상한 후 지난시간 이야기 나온 건강한 밥상을 함께 준비하여 나눈다. ＊공동밥상 : MSG를 넣지 않은 고등어 조림, 오징어 김치, 새우젓 넣은 콩나물 국

교육강사

한미숙, 심혜정

삶에서 기억에 남는음식에 대한 이야기를 나누고, 있는 재료 안에서 추억의 밥상을 함께 차려본다. ＊공동밥상 : 추억의 음식 - 시래기 된장국, 누룽지, 메밀전

한미숙, 심혜정

페이퍼작성을 통해 음식을 하는 어려움에 대하여 이야기를 나눈다. 쉽게 할 수 있는 밥상을 함께 준비하여 차려본다. ＊공동밥상 : 강된장, 꼬막찜, 미역줄기볶음, 계란말이, 야콘밥

한미숙, 심혜정

어려운 요리에 도전하다

모두가 만들고 했던 육개장에 도전해보며 제철재료인 고구마줄기볶음을 함께 차려본다. ＊절기활동 : 생강청, 꿀생강차 담그기

한미숙, 심혜정

2015. 11. 3. (10:00~13:00)

요리프로그램을 씹거나 맛보거나

TV에서 나오는 요리 프로그램들의 문제점들에 대해 토의한 후 냉장고에 있는 재료들로 함께 밥상을 차려본다. ＊공동밥상 : 돈까스, 된장국, 샐러드 ＊절기활동 : 모과차, 대추차, 유자차

한미숙, 심혜정

2015. 11. 10. (10:00~13:00)

하나의 생명이 우리 몸으로 들어오다.

<콩알 하나에 무엇이 들었을까?>라는 글을 함께 읽으며 먹거리의 생명성에 대한 이야기를 나눈다. ＊공동밥상 : 연포탕, 굴전, 표고버섯전, 호박전, 야콘밥, 멸치꽈리고추 볶음

한미숙, 심혜정

나를 위한 요리를 만나다

심윤숙, 심혜정 심윤숙, 심혜정

교육 세부내용

문화예술교육 지원사업

우리 옷 변형 4 - 여자 한복의 구조와 명칭, 종류와 변천사 *한복 리폼작업 (개별)

교육 세부내용

활동계획 발표 및 모둠구성회의

2015. 11. 12. (10:00~13:00) (14:00~16:00) 2015. 11. 19. (10:00~13:00)

●

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집 ●

2015. 11. 17. (10:00~13:00)

친구에게 요리를 선물하다

요리를 선물하는 마음에 대한 이야기를 나눈 후 친구에게 선물할 요리를 만들어본다. ＊함박스테이크, 감자스프, 샐러드, 빵 ＊절기활동 : 연근피클, 오이피클 담그기

한미숙, 심혜정

2015. 10. 16. (10:00~13:00) ＊(14:00~16:00)

자연과 교감하는 화단(텃밭)만들기 ＊평상의자 만들기 및 작은화분만들기

식물을 키우는 삶에 대한 인터뷰와 다양한 문학작품들을 통해 자연과 함께 살아가는 삶을 고찰한다. ＊평상의자(완성) 및 작은화분 만들기

드라마고, 양수현

2015. 11. 24. (10:00~15:00)

김장을 하다

투표로 결정된 세가지 김치를 함께 담궈본다. (파김치, 갓김치, 동치미, 석박지) ＊공동밥상 : 김치, 돼지고기보쌈

한미숙, 심혜정

2015. 10. 23. (10:00~13:00) ＊(14:00~16:00)

공동생활을 기념하는 거실의 세계 ＊생애를 담은 액자만들기

거실의 기능과 의미를 고찰해보고, 생애를 다루는 전시구성 - 액자만들기를 진행한다.

드라마고, 양수현

2015. 12. 1. (10:00~13:00)

함께 만드는 자료집 구성회의

1~10번째 모임에서 함께 나눈 이야기들을 돌아보고, 자료집을 구성할 글감을 정해본다. ＊제철밥상 - 시금치 나물, 쑥갓두부무침, 숙주나물, 홍합감자국

한미숙, 심혜정

2015. 10. 30. (10:00~13:00) ＊(14:00~16:00)

음식을 창조하는 소품들이 가득한 주방

우리나라의 전통 주방 및 서양식 주방에 대한 다양한 이해와 주방에서의 자연과의 관계에 대해 고찰한다.

드라마고, 양수현

2015. 12. 8. (10:00~16:00)

활동감상 및 나만의 레시피 북 공동작업

지난 활동 영상감상 후 <나만의 레시피북>에 들어갈 공동 레시피 및 활동 글을 적어본다. ＊공동밥상 : 사골 떡만두국 & 김치

한미숙, 심혜정

2015. 11. 6. (10:00~13:00) *(14:00~16:00)

근심을 푸는 화장실 디자인 ＊30吚조각타일 실습

우리나라이 전통 생태화장실과 서구식 화장실, 화장실의 어원 등에 대해 학습하고 타일실습을 진행한다.

드라마고, 양수현

2015. 11. 13 (10:00~13:00) *(14:00~16:00)

방을 위한 조각보같은 벽지시공 ＊재활용 벽지로 소품만들기

우리나라 지역적 특성이 담긴 방구조와 기능, 형태, 의미를 살펴보고 재활용벽지로 할 수 있는 것을 찾아본다.

드라마고, 양수현

2015. 11. 20. (10:00~13:00) ＊(14:00~16:00)

건물을 지탱하는 외벽도색 ＊송림동 외벽도색실습(2집)

집을 보전하고 마을을 가꾸는 마을벽화와 외벽도색 교육을 진행한 후 송림동의 2집에 외벽도색 실습을 한다.

드라마고, 양수현

2015. 11. 27. (10:00~13:00)

메시지가 있는 현관꾸미기

동서양의 ‘문’과 내부와 외부의 의미, 문에 새겨진 전통문양의 의미를 살펴보고 이에 대한 문학작품을 감상한다.

드라마고, 양수현

2015. 12. 4. (10:00~13:00)

활동영상 감상 및 전체 활동 돌아보기

1~10강의 교육내용을 돌아보고, 활동영상을 감상한 후 후기글을 작성한다.

드라마고, 양수현

2015. 12. 11. (10:00~13:00)

전시회 구성 및 현장수업

의, 식, 주 수업 전시를 감상하고 주 수업 참여프로그램인 ‘메모지 로 집짓기’에 참여한다.

드라마고, 양수현

교육프로그램명 : 생활공간의 인문학적 사색 집 우 집 주

교육목표 : 집의 다양한 공간들을 인문학적으로 고찰하며 ‘자연과 공존하는 집’의 철학과 住 생활의 능동성을 찾아간다. ● 교육장르 : 인문학 & 생활교육 ●

참여인원 : 6명

●

교육강사 : 드라마고 외 1명(총 2명)

●

교육기간 : 9월 18일 ~ 12월 11일

●

교육장소 : 교육실

●

교육과정 구성

교육 회차

교육일자 (시작-종료시간)

2015. 9. 18. (10:00~13:00)

인간의 생활을 담은 단독주택의 공간들

생활방식을 담은 단독주택에 대해 고찰하고, 자신의 집을 구상해본다.

드라마고, 양수현

2015. 9. 25. (10:00~13:00) (14:00~16:00)

나의 생각과 행동과 생활을 담은 집

주강사가 실천한 단독주택 재생과정을 돌아보고, 집에 대해 고찰한다. ＊책상, 책장, 의자 재정비

드라마고, 양수현

2015. 10. 2. (10:00~13:00) *(14:00~16:00)

집과 밖을 연결하는 마당과 마루 *평상의자 만들기 1

집의 요소 중 마당과 마루에 대해 학습하고, 이에 대한 다양한 예술작품들을 감상한다. ＊평상의자만들기 1

드라마고, 양수현

교육주제

교육 세부내용

교육강사

❻ 추진성과 ●

참여자 만족도 및 변화성과 - [특강 : 멀지않은 이웃의 이야기들] 늘 자신의 생활의 영역에서만 살아가면서 만나기 어려운 다양한 삶의 모습들을 특강 을 통해 접하면서 편견이 많이 깨지고(장애여성), 자신의 가정과 유사한 점에서는 입장을 바꾸어 다시금 생각하게 되며 (한부모), 그동안 너무 당연하게 생각하던 것들(발달장애인들의 교육권)에 대해 다시금 생각할 수 있던 계기가 되었다.

문화예술교육 지원사업

●

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

작은자야간학교 ❶단 체 명

작은자야간학교

면한 문제들을 함께 실천해가며(공동체놀이와 생태놀이, 생활규칙 등) 또 엄마들은 ‘학교’에 대한 고민을 진행하기 위해 홍성

❷교 육 명

장애인통합문화예술교육 ‘날씨’

과 횡성의 다른 학교들을 방문하면서 또 성장할 수 있었다. 무엇보다 참여한 아이들이 서로 다른 연령에도 이후 함께 하는 시

❸ 교육목표

- [생활학교 제 1회 공동체 생활캠프] 특강을 통해 만난 장애여성 박지주씨와 아이들, 교사양성과정 참여자와 가족들이 함께 참여 하는 생활캠프를 운영주체인 엄마들이 함께 진행해가면서 생활교육 교사양성과정에서 이야기 되었던 아이들과의 생활의 당

간에 대한 기대를 드러내었다. - [생활교육 교사양성과정] 자신의 일상을 도외시 하지 않고, 가까운 곳에서부터 자세히 보고, 그것을 실천해가는 것이 중요함 을 깨달았다. 교육은 난이도가 높았으나 모두가 성실히 마지막까지 자신의 생활을 돌아보고, 생활적 문제를 직면한 생활실천 교육안을 제출하였다. - [생활교육 교사양성과정~수다로 요리를 만나다] : 요리와 살림에 자신이 없는 참여자가 교사양성과정을 통해 자신의 살림과 요리에 대한 자조모임을 계획하여 하반기 모임을 진행하면서 스스로 생활적인 문제를 직면해가는 과정을 겪었다. 모임의 참 여자들도 이러한 진행자의 특성으로 보다 수월히 어려움을 드러내고 함께 이를 극복해가는 과정을 겪었다. 교육적인 완성도 는 떨어질지 모르나 실제 참여자들의 일상의 가장 중요한 ‘살림과 요리’의 두려움과 부정적인 생각을 지우고 능동성을 회복 해 갈 수 있는 과정이 되었다. - [우리 옷.. 마음속에 피어나다] 교사양성과정을 통해 주강사가 오래전 배운 ‘우리 옷’의 이야기를 현재적 생활교육으로 풀어내 면서, 참여자들로 하여금 명절이나 입던 우리 옷에 대한 관심을 참여자 누구나 일상적으로 갖게 하였다. 고정화 된 우리 옷이

●

장애인 문화예술교육 단체 설립과 교사의 역량 강화를 위한 전문가 자문위&학습모임

●

장애유형, 환경, 욕구를 고려한 통합문화예술교육을 통해 장애에 대한 긍정적 수용, 자존감 회복

●

문화예술 컨텐츠의 생산 주체로서 지역사회와 소통.

●

미술과 연극 통합, 장애인과 비장애인의 통합, 소외된 개별 장애인이 아닌 사회구성원으로서 적극적인 자기 역할 실천

❹ 교육기간

❺ 세부 프로그램 내용 ●

교육프로그램명 : 지적장애성인 통합문화예술교실

●

교육목표 : 통합된 형태의 문화예술교육을 통해 다양한 장르의 문화예술 경험. 문화예술교육을 통한 사회 통합, 자기 창조성 회복, 낮은 자존감 극복

아닌, 시대에 따라 상상하고 변화할 수 있는 우리 옷을 사고하게 함으로써 의생활 문화의 정체성을 찾아가는 계기가 되었다. ●

교육장르 : 통합장르(연극, 미술, 문학 등)

●

참여인원 : 20명

●

교육강사 : 김영옥, 이경진(주강사) / 박동섭(보조강사) (총 3명)

●

교육기간 : 3월 ~ 12월

그 외 사업성과

●

교육장소 : 문화바람 다목적실 / 작은자야간학교 / 인천사회복지회관

- 가장 가까운 생활에서부터 교육의 주제를 도출한다는 것은 사실상 쉽지 않은 일이다. 스스로를 객관화해야 하고, 잘하

●

교육과정 구성

- [생활공간의 인문학적 사색 집 우 집 주] 참여자가 생각보다 모집이 어려워 인천 동구 자활후견기관 집수리 사업단에 제안을 하였는데, 새로 부임한 팀장과 여성참여자 2인이 주교육을 수료하였다. 집에 대한 일을 하는 사람들이 집에 대한 철학과 정 보를 갖고 문화적으로 일할 수 있는 첫 교육의 성사로 이후 교육을 자활 참여자들을 중심으로 구성해갈 수 있는 과정적 단계 를 겪었다. 집에 대한 다양한 인문학적 접근 및 동서양의 문화를 아우르는 강의로 ‘집’에 대한 새로운 강의가 탄생하였다. ●

지 못한 것과 문제점들을 직면하고 인정해야 하며 또 그것을 해결해가는 방법을 구상해가야 하기 때문이다. 그것이 어 려움에도 그것을 행한다는 것은 스스로의 문제를 해결해감과 동시에 생활의 고착된 습관들과 익숙한 일상들의 축을 바

교육 회차

교육일자 (시작-종료시간)

꾸어가며 생산과 나눔의 지점들을 만들어내고, 자신과 비슷한 어려움을 겪고 있는 다른 이들과의 만남과 실천을 가능케

03/06 (19:00~22:00)

오리엔테이션

분무기를 이용한 뿌리기 놀이

김영옥/이경진

하기에 큰 의미를 지닌다.

03/13 (19:00~22:00)

액션페인팅

물감밭에 굴러도 이승이 좋다!

김영옥/이경진

- 인류의 가장 오래된 문화인 의, 식, 주 문화를 소비가 아닌 재생과 생산의 영역에서 다루어가며 현재의 삶의 문제를 고찰

03/20 (19:00~22:00)

프로타주

사물의 질감과 효과 알아보기(조별 야외 활동)

김영옥/이경진

해가는 과정은 매일의 일상적인 의,식,주에 가리워져 그 의미를 찾아가기 어려운 지점이다. 그럼에도 그 능동성을 갖게

03/27 (19:00~22:00)

돗자리 연극제 1

돗자리를 이용한 소재 연극 놀이

김영옥/이경진

04/03 (19:00~22:00)

돗자리 연극제 2

돗자리를 이용한 조별 연극 발표

김영옥/이경진

04/10 (19:00~22:00)

콜라주 1

봄을 주제로 한 조별 콜라주 작업

김영옥/이경진

이의 과정을 고스란히 담은 자료집은 ‘교육’의 주체와 객체가 나뉘어져있는 것이 아니라 끝없이 순환되고 교류되며, 현실을

04/17 (19:00~22:00)

콜라주 2

혜림이 꽃이 피었습니다

김영옥/이경진

기반으로 교육이 이루어질 때, 그 안에서 실제적 배움이 일어날 수 있음을 증명한다.

04/24 (19:00~22:00)

콜라주 3

본인 사진을 활용한 사진 콜라주

김영옥/이경진

들어내며 서로를 살려갈 수 있다는 것을 알게 되었다.

교육주제

교육 세부내용

교육강사

문화예술교육 지원사업

된 사람들은 그것이 교육에서 끝나는 것이 아니라 자신의 생활에서 끝없이 지속되고 또 그 지속됨이 다른 생산들을 만

2015년 3월 ~ 12월

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

05/08 (19:00~22:00)

작은자 상사 1

콜라주를 활용한 이력서 만들기

김영옥/이경진

❻ 추진성과

05/15 (19:00~22:00)

작은자 상사 2

콜라주 이력서를 활용한 면접 놀이

김영옥/이경진

●

05/22 (19:00~22:00)

작은자 상사 3

병원 놀이와 처방전 만들기

김영옥/이경진

05/29 (19:00~22:00)

작은자 상사 4

체험 삶의 현장. 직업 체험 놀이

김영옥/이경진

06/05 (19:00~22:00)

작은자 상상 5

체험 삶의 현장. 직업 체험 놀이

김영옥/이경진

06/12 (19:00~22:00)

작은자 보드게임 1

종이컵 말 만들기와 미션 수행 놀이

김영옥/이경진

06/16 (19:00~22:00)

작은자 보드게임 2

종이컵 말 만들기와 미션 수행 놀이

김영옥/이경진

것이다. 무엇보다도 교사들의 질문하는 방식이 달라지고 참여자들의 이야기를 듣는 방식이 달라졌기 때문에 변화가 만

06/19 (19:00~22:00)

보이는 라디오 1

친구 얼굴 그리기와 그림을 통한 사연 만들기

김영옥/이경진

들어졌다고 생각한다.

06/26 (19:00~22:00)

보이는 라디오 2

라디오 DJ가 되어 친구의 사연 소개하기

김영옥/이경진

07/03 (19:00~22:00)

포토 동화 1

사진 읽기

김영옥/이경진

07/10 (19:00~22:00)

포토 동화 2

우리 마을 야외 출사

김영옥/이경진

07/17 (19:00~22:00)

현장학습

뮤지컬 <비밥> 관람

김영옥/이경진

07/24 (19:00~22:00)

포토 동화 3

풍경 및 나와 친구의 사진 읽기와 스토리 텔링

김영옥/이경진

- 인권연극제에 참여하여 장애인문화예술교육의 성과들을 공유하고 외연을 넓히는 계기가 됨

09/03 (19:00~22:00)

포토 동화 4

포토 동화 발표회

김영옥/이경진

- 자발적 참여가 이루어지는 교육공간 여백을 어떻게 보호하면서 예술적 활동원리들이 참여자들에게 경험되도록 할 것인

09/04 (19:00~22:00)

그림자 동화 1

내가 아는 동화, 내가 모르는 동화

김영옥/이경진

09/11 (19:00~22:00)

그림자 동화 2

내가 인형이다! 그림자의 원리를 이해하고 그림자 몸짓 만들기

김영옥/이경진

09/18 (19:00~22:00)

그림자 동화 3

그림자 오리기

김영옥/이경진

09/25 (19:00~22:00)

그림자 동화 4

신체 및 오브제를 활용한 그림자극 만들기

김영옥/이경진

10/02 (19:00~22:00)

그림자 동화 5

작은 발표회

김영옥/이경진

10/09 (19:00~22:00)

발표회 스토리텔링1 스토리텔링

김영옥/이경진

10/16 (19:00~22:00)

발표회 스토리텔링2 스토리텔링

김영옥/이경진

- 매년 지속적으로 진행되는 ‘발표회’를 통해 지역사회의 프로그램 홍보 효과.

10/23 (19:00~22:00)

발표회 스토리텔링3 스토리텔링

김영옥/이경진

- 제 2회 인권연극제 참여를 통한 장애인의 문화예술 홍보 효과.

10/30 (19:00~22:00)

인권연극제

제 2회 인권연극제 참가

김영옥/이경진

11/06 (19:00~22:00)

발표회 연습

김영옥/이경진

11/13 (19:00~22:00)

현장학습

연극 <만주전선> 관람

김영옥/이경진

11/20 (19:00~22:00)

발표회 연습

김영옥/이경진

11/27(19:00~22:00)

발표회 연습

김영옥/이경진

12/04 (19:00~22:00)

발표회 연습

김영옥/이경진

참여자 만족도 및 변화성과 - “그동안 내가 기대하는 생활이 아닌 것에 화가 났어요. 근데, 올해 수업을 통해서 내가 화가 많이 나있었다는 것을 알게 되었고 이제는 내가 기대하는 생활이 아니라 생활 속에서 들리는 주변의 소리들에 귀를 기울이게 되었어요. 좀 더 일상 이 재밌다고해야하나....” 라는 이야기를 참여자 중의 한사람이 하게 되었다. 그리고 소감을 듣던 대부분의 다른 참여자 들도 수긍하였다. 삶을 대하는 개인들의 태도가 달라진 모습이라고 할 수 있다. 특히 매일 반복되는 일상에서 ‘별 일 없 어요, 그저 그래요’라는 태도가 아니라 저마다의 삶의 순간의 가치와 의미를 발견하고 ‘사건화’하는 일들이 많아졌다는

●

그 외 사업성과 올해 사업의 성과를 한마디로 요약한다면 교사들의 배움과 성장이 드러났다. - 워크샵으로 교사역량강화를 통해 각자의 교사로서의 정체성을 다시 세울 수 있었다. 교실 안에서 빠르게 일어나는 사건 들을 포착하고 발견하는 정황의 예민함도 생김

지를 고민하고 연구함 -공연 발표회 후 장애인문화예술관련 전문가들과 진행한 합평회를 통해 고민들을 나누고 성과를 확인하는 지지받고 힘을 얻는 계기가 되었다. - 지적장애인(작은자야간학교) 교육프로그램의 경우 매년 참여인원 및 문의가 늘어나고 있고, 참여자의 자기표현 능력이 향상됨 - 지체장애인(민들레장애인야학) 교육프로그램의 경우, 협력기관인 민들레장애인야학 및 민들레장애인자립생활센터에 서 활동하는 자립생활 장애인의 교육 참여가 꾸준히 늘어나고 있고, 문화예술교육을 통한 내면의 갈등 치유, 자기표현 능력 향상, 장애인의 사회 통합을 위한 프로그램으로써 문화예술교육의 가능성을 발견하고 있음.

문화예술교육 지원사업

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

거리의 미술 ❶단 체 명

거리의 미술

❷교 육 명

소중한 우리들의 이야기

6 7

❸ 교육목표

TV시청 외에는 문화예술에서 소외되어 있는 달동네 어르신들이 직접 문화예술의 창작자, 생산자이게 한다. ● 일상의 삶을 그리는 과정을 통하여 노년의 삶에 새로운 활기를 만든다. ● 생활 공예품 제작과 이를 실제로 활용함으로서 만족도와 성취감을 높인다. ● 마을축제와 연계한 전시회로 지역사회에서 전시자로서의 자긍심 부여한다. ●

❹ 교육기간

10 11 12

2015년 3월 6일 ~ 12월 4일

❺ 세부 프로그램 내용

●

교육프로그램명 : 소중한 우리들의 이야기

●

교육목표 : TV시청 외에는 문화예술에서 소외되어 있는 달동네 어르신들이 직접 문화예술의 창작자, 생산자가 될 수 있도록 노년의 삶에 새로운 활기를 만든다.

●

교육장르 : 미술 및 사진교육프로그램

●

참여인원 : 11명

●

교육강사 : 이진우, 신선희 (총 2명)

15 16 17 18 19

●

교육기간 : 3월 25일 ~ 12월 11일

●

교육장소 : 부평구 십정동 ‘소중한 나눔 이야기’ 비인가 경로당

●

교육과정 구성

교육 회차 1

3 4 5

교육일자 (시작-종료시간) 3월 25일 (10:00~12:00) 4월 1일 (10:00~12:00) 4월 8일 (10:00~12:00) 4월 15일 (10:00~12:00) 4월 23일 (10:00~12:00)

교육주제

교육 세부내용

난화를 이용한 자유로운 표현과 미술에 대한 부담감을 감소

자유로운 표현을 유도하기 위한 자화상 그리기

오브제를 이용한 이름표현 물감을 자유로이 흘려 만들어지는 공간에 점, 선으로 표현. 돌맹이를 이용한 채색 나와 어울리는 꽃을 커피를 이용한 향기 테라피와 단색표현

당신의 이름을 다양한 오브제로 꾸며보며 자신감 갖도록 이야기 도화지에 물감을 흐로도록 하여 나타난 선으로 효과살려 재밌게 구상 돌멩이를 채색하여 생활장식품을 만듬 좋아하는 꽃을 이야기하고 마시던 커피를 이용하여 꽃을 그림, 커피농도에 따른 색감표현 경험하고 커피향기를 느껴본다.

교육강사 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희

22 23 24 25 26 27

나에게 선물하는 나만의 화분을 만들기 나에게 선물하는 나만의 화분을 만들기 나에게 선물하는 나만의 화분을 만들기 나를 들여다보기 위한 잡지를 이용한 감정 표현 나의 손이 가장 잘 하는 것 찾아 표현 내 손의 역사 일상의 표현1 - 동네스케치 1 일상의 표현1 - 동네스케치 2 일상의 표현1 - 동네스케치 3 스크래치 자화상 카메라를 통해 새롭게 보기 - 사진찍기 일상의 표현2 - 모델그리기1 일상의 표현2 - 모델그리기2 카메라를 통해 새롭게 보기 -사진감상 스케치 카메라를 통해 새롭게 보기 - 캔버스채색 카메라를 통해 새롭게 보기 - 캔버스채색 일상의 표현 3 - 과일그리기 일상의 표현 3 - 명암표현 이해하기 일상의 표현 3 - 인물의 입체표현 마을축제 - 특별전시회 즉흥적인 표현 - 양초그림 일상의 표현 4 - 계절 색종이 표현

재활용용기를 활용 아트몰탈로 반죽하여 화분을 만든다. 건조된 화분에 스텐실기법을 이용하여 채색하고 꾸민다. 만든 화분에 화초를 심고 관찰하여 그림을 그린다. 잡지속 다양한 인물들의 표정과 사진을 꼴라쥬로 당신의 감정을 표현한다. 손이 잘하는 것을 이야기하고 그림으로 표현하며 당신의 장점을 이야기해본다. 손을 본뜨고 그 안에 그림으로 그림으로 표현해본다. 동네를 탐방하고 관찰하고 표현하는 속에서 새로운 시각을 발견한다. 동네 곳곳을 탐방하고 관찰하고 그림으로 담는다. 동네 곳곳을 탐방하고 관찰, 스케치하고 채색 하여 동네에 관한 새로운 시각을 발견한다. 당신의 모습을 연필로 그려서 스크래치용지에 잘라붙인후 여백을 긁어 자화상을 돋보이게 한다. 카메라사용법을 익히고 동네, 일상의 공간사물을 찍어본다. 모델을 정하여 포즈를 취하게 하고 행동과 특징을 자세하게 관찰하여 그린다. 모델을 모습을 전신 전체로 확장하여 입체적으로 표현한다. 사진현상 후 감상하고 먹지를 이용 캔버스에 스케치한다. 찍은 사진을 스케치한 캔버스에 아크릴로 채색한다. 찍은 사진을 스케치한 캔버스에 아크릴로 채색하여 완성한다. 과일을 주제로 빛과 그림자를 관찰하여 정물화를 그려본다. 정육면체의 석고상을 이용하여 빛과 반사과 그림자 표현등 입체표현을 익힌다. 두명의 모델의 통해 인물의 동세와 인체의 비율을 이해하고 관찰표현한다. 그간의 미술수업모습을 플래카드에 인쇄 전시하고 완성된 작품들을 화실에서 전시함 하얀도화지에 양초를 이용하여 자유드로잉하고 이를 수채물감을 통해서 표현한다. 모둠별 활동으로 색종이를 화면에 구성하여 계절, 가을의 정취를 느껴지도록 표현한다.

이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희

문화예술교육 지원사업

4월 29일 (10:00~13:00) 5월 6일 (10:00~13:00) 5월 13일 (10:00~13:00) 5월 20일 (10:00~12:00) 5월 27일 (10:00~12:00) 6월 3일 (10:00~12:00) 6월 10일 (10:00~13:00) 6월 17일 (10:00~13:00) 6월 24일 (10:00~13:00) 7월 1일 (10:00~12:00) 7월 8일 (10:00~13:00) 7월 15일 (10:00~12:00) 7월 22일 (10:00~12:00) 7월 29일 수요일 (10:00~13:00) 8월 12일 (10:00~13:00) 8월 19일 (10:00~13:00) 8월 26일 (10:00~12:00) 9월 2일 (10:00~12:00) 9월 9일 (10:00~12:00) 9월 12일 (13:00~16:00) 9월 16일 (10:00~12:00) 10월 1일 (10:00~12:00)

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

극단 공감

28 29 30

10월 7일 (10:00~12:00)

인체동작표현 - 걸개그림 그리기

10월 14일 (10:00~12:00) 10월 21일 (10:00~12:00)

클레이점토 - 부조 자유조형 일상의 표현 4 - 포맥스 계절 잎사귀 그리기

대형 천위에 다양한 포즈로 전신의 동작을 표현 하고 형태를 본떠 채색한뒤 외곽선을 강조하여 협동화를 완성한다.

이진우 신선희

클레이점토로 떠오르는 것을 입체적으로 표현한다. 가을 낙엽의 색변화를 관찰하고 포맥스로 커팅된 낙엽에 채색하여 완성한다.

이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희

10월 28일 (10:00~13:00)

일상의 표현 4 - 주전자 소묘

검정연필 한가지 색상으로 주전자, 커피포트 등을 입체적으로 표현하여 무채색에도 다양한 질감이 있음을 경험한다.

11월 4일 (10:00~12:00)

과일야채 그리기

과일과 야채 등 일상에서 보는 정물을 활용해서 구도를 이용한 표현, 빛과 색의 변화를 이해한다.

이진우 신선희

11월 11일 (10:00~13:00)

현장탐방 - 송월동 동화마을

송월동 동화마을의 벽화들과 다양한 포토존을 보고 감상평을 나눈다. 한중문화원 전시실의 공예작품을 관람.

이진우 신선희

화지를 확대해 점과 선, 다양한 크기의 붓으로 자유롭게 표현한다. 색지를 이용해 인물의 특징이 잘 나타나도록 표현한다. 색지와 색연필의 어우러짐을 유도함. 그동안의 결과물을 사랑방의 외부 창문에 전시하고 평가회를 갖는다.

이진우 신선희 이진우 신선희 이진우 신선희

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11월 18일 (10:00~13:00) 11월 25일 (10:00~13:00) 11월 25일 (14:00~17:00)

미술놀이 - 점과 선 자유 드로잉 일상의 표현 4 - 인물화 그리기 결과물 전시 및 평가회

❶단 체 명

극단 공감

❷교 육 명

연극으로 가꾸는 아이들의 행복 텃밭 “우리는 친구”

❸ 교육목표 ●

- 참여 어린이들이 ‘가정’ 다음으로 갖는 주 생활권인‘학교’에서의 ‘긍정적인 또래관계 형성’을 목표로 한다. 프로그램 진행 중에 ‘친구’에 대해 생각해보고, 친구와 함께 참여하는 캠프, 친구에 대한 자기 사례를 연극 으로 표현하는 과정 속에서 닫혀 있는 마음을 열고 서로를 존중해주는 긍정적 마을을 갖게 되면서 ‘관계 의 변화’를 통한 지역의 밝은 미래를 기대한다.

❹ 교육기간

마을 어르신들은 태어나서 처음으로 스케치북과 색연필을 접해보신 분이 계실만큼 미술과는 떨어진 삶을 살

● ●

●

참여인원 : 선학종합사회복지관 내 아동 방과후 교실 어린이 30명

●

교육강사 : 최미선 외 2명 (총 3명)

●

교육기간 : 3월 9일 ~ 11월 23일

마을스케치

●

교육장소 : 선학종합복지관 3층 아동 방과후 교실

마을을 스케치하러 나가는 시간은 2회에 걸쳐서 진행되었는바 첫 번째보다 두 번째에 좀 더 적극적으로 그림을 그릴 대상

●

교육과정 구성

기주도적 일상의 표현이 어느 정도 자리를 잡았다.

색 있게 담기었다.

마을축제 전시를 통한 자긍심 매년 열리는 마을잔치 때에는 별도의 전시를 통해서 동네이웃들에게 자랑을 하셨다. 전시는 미술하는 모습도 담겨있는데 자신의 모습을 주변 지인들에게 자랑하셨다.

교육 회차

교육일자 (시작-종료시간)

교육주제

교육 세부내용

교육강사

3월 9일 (14:50~17:50)

자기표현과 마음열기

세상에서 제일 잘난 나 자연으로 돌아가라!

최미선,최미애, 박진라

3월 16일 (14:50~17:50)

신체표현과 어울림

선과 몸, 조각 릴레이

최미선,최미애, 박진라

문화예술교육 지원사업

을 택하셨다. 마을을 사진 찍기가 아닌 그림으로 살펴보는 시선에도 자신이 붙으셨다. 그리는 그림 속에서 마을 벽화가 특

교육목표 : • 다양한 소재를 활용한 연극놀이에 참여함으로써 표현의 자신감을 가질 수 있다. • ‘나’를 비롯한 주변의 모든 친구들에 대해 생각하고 긍정적인 마음을 가질 수 있다. • ‘친구’에 대한 자기사례와 이야기를 활용하여 실제 연극 만들기에 참여함으로써 협동과 배려를 알고 또래에 대한 긍정적 시선을 가질 수 있다. 교육장르 : 연극

려움은 하반기에 무엇이든 바로 그리는 미술표현에 대한 친근성이 높아졌다. 특히 숙제로 주어지는 그림에서 자

●

교육프로그램명 : 연극으로 가꾸는 아이들의 행복 텃밭 “우리는 친구”

●

아오셨는데 색종이 붙이는 과정조차 재밌어 하시고 마을을 찍는 사진도 신기하게 생각하셨다. 초기에 못하는 두

●

2015년 3월 9일 ~ 11월 23일

❺ 세부 프로그램 내용

❻ 추진성과 ●

긍정적인 또래관계 형성

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

최미선,최미애, 박진라

8월 24일 (14:50~17:50)

작품의 이해

사랑반:감정이입과 이해하기 나눔반:대본읽기와 역할희망하기

최미선,최미애, 박진라

즉흥놀이

대장님 어디로 갈까요?

최미선,최미애, 박진라

8월 31일 (14:50~17:50)

작품의 이해

사랑반:배역의 감정 및 표정 나눔반:역할확정과 역할별 실감나게 대본읽기

최미선,최미애, 박진라

4월 6일 (14:50~17:50)

감각열기

소리찾기와 소리동굴 만들기

최미선,최미애, 박진라

9월 7일 (14:50~17:50)

Blocking

공통: 장면별 움직임과 행동선

최미선,최미애, 박진라

4월 13일 (14:50~17:50)

사물표현

그곳에 이런 것들이 있어요.

최미선,최미애, 박진라

9월 14일 (14:50~17:50)

Blocking

공통: 장면별 행동선과 움직임 연습

최미선,최미애, 박진라

4월 20일 (14:50~17:50)

인물표현

그곳에 이런 사람들이 있어요.

최미선,최미애, 박진라

9월 21일 (14:50~17:50)

Blocking

사랑반:장면별 움직임 나눔반:대본 수정 및 역할 변경

최미선,최미애, 박진라

4월 27일 (14:50~17:50)

이야기 만들기

‘아기돼지 삼형제’의 뒷이야기

최미선,최미애, 박진라

10월5일 (14:50~17:50)

Blocking

사랑반:Blocking의 순서 및 위치 익히기 나눔반:변경된 장면의 행동선과 움직임 알기

최미선,최미애, 박진라

5월 11일 (14:50~17:50)

이야기와 상상

‘요술부채’를 활용한 이야기 상상

최미선,최미애, 박진라

10월 12일 (14:50~17:50)

Blocking

사랑반:Blocking의 순서 및 위치 익히기 나눔반:장르별 구체적인 움직임

최미선,최미애, 박진라

5월 18일 (14:50~17:50)

내가 도와줄 수 있는 것

신비의 명약

최미선,최미애, 박진라

10월 19일 (14:50~17:50)

Blocking

사랑반:Blocking의 순서 및 위치 익히기 나눔반:장르별 구체적인 움직임

최미선,최미애, 박진라

6월 1일 (14:50~17:50)

나와 가족에 대한 생각

나는 어떤 사람인가? 가족에 대한 좋은 생각

최미선,최미애, 박진라

10월 23일 (14:50~17:50)

현장학습

공연관람 ‘무지개 물고기’

최미선,최미애, 박진라

6월 8일 (14:50~17:50)

문제해결 즉흥극

흉내쟁이 친구 이야기

최미선,최미애, 박진라

10월 26일 (14:50~17:50)

대사 익히기 연습

사랑반:대사 익히기 총연습 나눔반:대사 확인 및 대본축소

최미선,최미애, 박진라

6월 15일 (14:50~17:50)

나에겐 어떤 친구가?

내 생활 속의 모든 친구들

최미선,최미애, 박진라

11월 2일 (14:50~17:50)

행동선 전체 익힉기

사랑반:Blocking의 마무리 나눔반:대사외우기 및 행동선

최미선,최미애, 박진라

6월 22일 (14:50~17:50)

나와 친구 이야기

자기 사례 이야기 나누기

최미선,최미애, 박진라

11월 9일 (14:50~17:50)

소품, 음악 적용연습

공통:소품과 음악을 적용한 전체 연습

최미선,최미애, 박진라

6월 29일 (14:50~17:50)

대본 창작을 위한 마음나누기

자기 사례와 인물 구상하기

최미선,최미애, 박진라

11월 16일 (14:50~17:50)

리허설

모든 요소를 적용하여 리허설

최미선,최미애, 박진라

7월 6일 (14:50~17:50)

대본 창작부분 완성

등장인물을 활용한 하나의 사건 구성하기

최미선,최미애, 박진라

11월 17일 (14:50~17:50)

공연발표

가족과 친구를 초대하려 공연발표

최미선,최미애, 박진라

7월 13일 (14:50~17:50)

완성된 대본읽기와 역할 희망

완성된 대본 함께 읽기 역할 희망하기

최미선,최미애, 박진라

11월 23일 (14:50~17:50)

소감나누기와 평가

1년여 간의 연극 시간을 마무리 하며...

최미선,최미애, 박진라

7월 20일 (14:50~17:50)

캠프 초대장 만들기

연극 캠프를 함께 할 친구 초대장 만들기 & 역할확정을 위한 대사 테스트

최미선,최미애, 박진라

7월 27일 (14:50~17:50)

연극캠프 1회차

친구와 나는 한마음

최미선,최미애, 박진라

7월 28일 (14:50~17:50)

연극캠프 2회차

소품을 활용한 동화 장면 만들기

최미선,최미애, 박진라

8월 3일 (14:50~17:50)

도깨비가 나타났어!

최미선,최미애, 박진라

8월 4일 (14:50~17:50)

연극캠프 4회차

도깨비와 친구가 되었어!

최미선,최미애, 박진라

는 자랑거리가 되었고 반면 자기한테 힘들게 하거나 불편한 친구들에 대해서는 알려주고 싶지 않은 비밀로 강사와의 은

8월 11일 (14:50~17:50)

현장학습

공연관람 ‘무적의 삼총사’

최미선,최미애, 박진라

내고 싶은 욕구가 있음을 알게 되었다.

3월 23일 (14:50~17:50)

상상력과 표현

3월 30일 (14:50~17:50)

연극캠프 3회차

❻ 추진성과 ●

마을스케치 - 참여어린이의 친한 친구를 포함한 자기와 관련된 모든 친구들에 대해 생각을 나누었을 때, 친하고 좋은 친구에 대한 이야기 밀한 대화와 상담시간이 되기도 했는데, 결과적으로 참여친구들이 힘들고 불편했던 친구들에 대해 증오보다는 더 잘 지

문화예술교육 지원사업

나만의 상상 물건, 천으로 만든 세상

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

극단 동이 - 다음 단계로 어떤 친구들이건 초대를 하여 함께 ‘연극캠프’를 할 수 있도록 자리를 마련했는데, 참여친구들이 초대된 친구들에 대한 배려와 마음 씀씀이가 진심이 담기고 정말 소중한 손님을 대하듯 온 마음을 다하는 모습을 보면서, 거친 친구들에게서 보지 못했던 진심을 보게 되었다.

❶단 체 명

극단 동이

❷교 육 명

굼뱅이의 꿈, 나비의 노래

- 마지막으로 나를 포함한 주변의 친구들 이야기를 꺼내고, 이 소재들을 가지고 등장인물을 만들어내고 이야기를 구성하여 대본을 완성했는데, 전체적으로 친구들은 자기가 창조해낸 인물들에 대해 애착이 강했으며 그 역할을 하고 싶은 욕구도 보여줬다. 특히 나눔반 친구들인 경우는 남 앞에서 자기모습을 보여주는 것 자체를 싫어하며 목소리 내는 것을 상당히

❸ 교육목표 ●

부담스러워 했는데, 자기가 창조해 낸 인물의 역할을 자신이 하겠다는 자신감도 보였다. - 담당교사는 ‘긍정적인 또래관계 형성’이라는 주제 자체가 참여친구들에게는 가장 필요한 요소이며 이를 어떻게 풀어가 느냐에 가장 궁금했던 부분이었는데 크게 세 가지 방법으로 접근하고 결과적으로 연극으로 만들어 내는 것에 상당한 호

●

그 외 사업성과 - 프로그램은 친구에 대해 생각해보고 이야기를 나눈 후, 어느 정도의 해소와 친근함을 갖기 위한 연극캠프, 이야기 구성 과 인물창조 후 이를 극화한 연극을 참여하는 모든 과정에서 참여친구들이 자기 주위의 모든 친구들에 대한 좋은 생각,

사상 개념 감정을 탐구하여 표현하며 경험할 수 있게 한다. 스스로의 성취감을 맛볼 수 있는 발표회를 통해 프로그램의 전 과정을 참여자 전체가 함께 공유하며 새로운 과제에 대한 불안감을 뛰어넘는 교육적 효과를 기대한다.

응을 보였다. ●

과정중심의 구조화된 놀이로서의 연극놀이를 통해 상상의 세계를 창조하고 그 세계 안에서 다양한 인간의

❹ 교육기간

❺ 세부 프로그램 내용 ●

교육프로그램명 : 굼뱅이의 꿈, 나비의 노래

●

교육장르 : 연극

●

참여인원 : 12명

- 작년 ‘가족’의 주제에 이어 올해 ‘친구’라는 주제로 선학복지관 어린이들과 2년을 함께했다. 물론 모든 어린이가 2년간

●

교육강사 : 김병균 외 4명 (총 5명)

연이어 프로그램을 참여했던 것은 아니다. 하지만 두 해동안 함께 했던 어린이들과 부모님, 그리고 친구들까지 이 작은

●

교육기간 : 3월 17일 ~ 12월 13일

움직임으로 하여금 서로의 관계를 다시 돌아보고 소중히 여기는 마음들이 계량적인 수치로 나타낼 수 없는 진정 소중한

●

변화임을 확신한다. 또한, 선학복지관 어린이들의 ‘삶’ 속에서 긍정의 시선으로 쌓아지는 행복을 목적으로 한 것에는 분

교육장소 : 간석3동청소년지역아동센터

●

교육과정 구성

문제의 해결방법 등을 스스로 판단하고 이유를 분석하면서 자신이 어떻게 행동하고 말을 해야 하는지 결정을 내리는 모 습을 보이기도 했다. 이 모든 진행방법의 결과물은 어떠한 수치로 매길 수 없는 부분인 것은 확실하다, 하지만, 참여친구들의 반응, 이왕이면 좋게 생각할 수 있는 작은 능력들을 눈으로 마음으로 확인 할 수 있었다.

명히 달성을 했다고 자부한다.

교육 회차 1 2 3

5 6 7

교육일자 (시작-종료시간) 3.17 (18:00~21:00) 3.24 (18:00~21:00) 4.2 (18:00~21:00) 4.9 (18:00~21:00) 4.16 (18:00~21:00) 4.23 (18:00~21:00) 5.2 (18:00~21:00)

교육주제

교육 세부내용

벽 허물기

•게임으로 시작하는 연극놀이

적극적인 표현 이끌기 관계의 발전 서로 다른 생각에 대한 이해 놀이의 변형 놀이를 통한 집중력의 향상 다양한 사물을 이용한 표현력 향상

•샐러드게임 •연극이란 무엇인가? •몸으로 말해봐 •울랄라 울랄라 •빈 방 있어요? •어떤 이의 밤과 낮 •놀이의 변형 샐러드&동물원 •숫자를 외쳐라 •숫자를 외쳐라 2단계 •살인자를 찾아라 •다양한 사물을 변형 •어느 날 동물원에서

교육강사 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희

문화예술교육 지원사업

2015년 3월 17일 ~ 12월 13일

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

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놀이를 통한 관찰력 향상

•몸의 이미지만으로 전달하기

놀이를 통한 신체에 대한 집중력 향상 •도둑과 경찰 놀이 신체접촉놀이 밀접한 관계의 향상 신체 놀이를 통한 협동성 향상 의자를 활용한 즉흥연기 왕의 자리는 어디인가? 정글북 지위에 관한 놀이 디베이트 게임 강력수사팀 현장에 가다 학교폭력처벌강화에 대한 토론

•손님 모셔오기/몸 숫자놀이/물고기잡기 •침묵으로 말하는 그림 •앙상블 기계 •의자를 활용한 즉흥상황극 •공원벤치 도서관 pc방 등 •오브제의 변형과 공간의 변화 •동물의 세계 영상을 보고 동물의 몸짓과 소리를 몸으로 표현 •카드를 이용한 status game •토론을 통한 디베이트 게임 •치킨 vs 보쌈 •사물의 관찰과 추리를 통한 사건 해결의 실마리 찾기 •학교폭력학생에 관한 처벌강화방침에 대한 찬반토론

지위에 관한 놀이 두번째

•카드를 이용한 status game

범죄의 재구성 1

•세 가지의 사물과 어떤 인물

범죄의 재구성 2

•가방안 소품들을 추리하여 소년의 정체를 밝혀라

어떤 인물의 소지품 6part story making 낭독연극이란 스토리텔링 즉흥연기 6가지의 상황 낭독연극만들기 낭독연극만들기 낭독연극만들기 낭독연극만들기 낭독연극만들기

•삶의 관계망 •6part story making 기법을 활용하여 스토리를 만들어 본다. •토크콘서트 노래로 날다 •낭독연극에 대한 소개 •주인공, 원하는 것, 방해꾼, 도우미 등을 통한 이야기 만들기 •6가지의 상황에 맞는 즉흥연기 •‘난 아프지 않아’대본 읽고 이야기 나누기 •‘난 아프지 않아’리딩 •배역 정하기 놀이 •‘난 아프지 않아’리딩 •화술, 말하기의 중요성 •‘난 아프지 않아’리딩 •장면별 연습 •‘난 아프지 않아’리딩 •뮤지컬 드림걸즈를 보고

김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강서희 김병균 강헌구 김병균 강헌구 김병균 강헌구 김병균 강헌구 김병균 강헌구 김병균 강헌구 김병균 강헌구 김병균 강헌구

32 33 34 35 36 37 38 39 40

10.29 (18:00~21:00) 11.5 (18:00~21:00) 11.12 (18:00~21:00) 11.19 (18:00~21:00) 11.26 (18:00~21:00) 12.3 (18:00~21:00) 12.4 (18:00~21:00) 12.5 (14:00~21:00) 12.13 (13:00~19:00)

낭독연극만들기 낭독연극만들기 낭독연극만들기 낭독연극만들기 낭독연극만들기 낭독연극만들기

•‘난 아프지 않아’리딩 •배역 정하기 놀이 •‘난 아프지 않아’리딩 •feel emotion •‘난 아프지 않아’리딩 •장면별 연습 •‘난 아프지 않아’리딩 •인물의 캐릭터 창조 •‘난 아프지 않아’리딩 •동선을 찾아라 •‘난 아프지 않아’리딩 •장면별 동선 만들기

낭독연극만들기

•‘난 아프지 않아’씬별 리허설

낭독연극 만들기

•낭독공연 발표회

현장학습

•음악창작소 더율의 ‘흔적’공연 관람하기

김병균 강헌구 김병균 강헌구 김병균 강헌구 김병균 강헌구 김병균 강헌구 김병균 강헌구 김병균 강헌구 김병균 강헌구 김병균 강헌구

❻ 추진성과 ●

참여자 만족도 및 변화성과 - 참여자의 자발적 참여 확대 및 발표회 진행과정 속에서의 자긍심 고취 - 수혜단체인 지역아동센터 대표 및 센터장 등의 지속적인 관계맺기 희망 피력

●

그 외 사업성과 - 발표회를 통한 성과 나눔의 자리를 통해 참여자 가족 및 주민들의 긍정적지지

문화예술교육 지원사업

5.7 (18:00~21:00) 5.14 (18:00~21:00) 5.21 (18:00~21:00) 5.28 (18:00~21:00) 6.4 (18:00~21:00) 6.11 (18:00~21:00) 6.18 (18:00~21:00) 6.25 (18:00~21:00) 7.9 (18:00~21:00) 7.16 (18:00~21:00) 7.23 (18:00~21:00) 7.30 (18:00~21:00) 8.6 (18:00~21:00) 8.13 (18:00~21:00) 8.20 (18:00~21:00) 8.27 (18:00~21:00) 9.3 (18:00~21:00) 9.10 (18:00~21:00) 9.17 (18:00~21:00) 9.24 (18:00~21:00) 10.1 (18:00~21:00) 10.8 (18:00~21:00) 10.15 (18:00~21:00) 10.22 (18:00~21:00)

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

극단 창조공감 ❶단 체 명

극단 창조공감

❷교 육 명

장애 근로자와 함께하는 “당신에게 말 걸기”

4 5 6

❸ 교육목표 교육연극을 통해 적절한 자기표현을 증진시키고 일상에서 장애로 인한 억압받는 여러 가지 상황들을 해결 함 으로써 긍정적인 대인관계형성과 나아가 학습자 스스로 자존감을 형성할 수 있도록 하고자 한다. 또한 기존에 사업장에서 실시한 사회기술훈련의 한계점에 대한 또 다른 대안 점을 제시 하도록 할 것이다. ● 공연 만들기 과정 속에서 즐거움을 찾아가며 반복되는 일상의 스트레스를 해소하고 무대라는 공간에 소통의 장을 마련하여 장애라는 한계점을 극복하는 시발점이 되도록 할 것이다. ●

❹ 교육기간

8 9 10 11

2015년 3월 26일 ~ 11월 26일

❺ 세부 프로그램 내용 ●

교육프로그램명 : 장애 근로자와 함께하는 “당신에게 말 걸기”

●

교육목표 : •교육연극을 통해 중증 근로 장애인의 사회기술훈련을 향상시켜 의사소통능력향상과 대인관계

개선을 통해 사회의 한 구성원으로서 그 역할을 수행할 수 있다.

•연극 창작 활동을 통해 직무스트레스와 사회적 소외감을 완화시켜 자존감과 성취감을 향상 시킬 수 있다.

●

교육장르 : 교육연극

●

참여인원 : 10명

●

교육강사 : 박수민, 강수형 외 1명 (총 3명)

●

교육기간 : 3월 26일 ~ 11월 26일

●

교육장소 : 사회복지법인 성촌재단 ‘굿 프렌드’ 보호 작업장 내 교육실

●

교육과정 구성

1 2 3

교육일자 (시작-종료시간) 3월 26일 (14:00~17:00) 4월 2일 (14:00~17:00) 4월 9일 (14:00~17:00)

교육주제 즐겁게 땀나며 서로 만나기 소개하고 소개받기 감각 깨우기

교육 세부내용

교육강사

오리엔테이션 및 프로그램 소개, 놀이를 통해 친밀감 형성 놀이를 통해 자신을 소개하고 소개받으며 적절한 소개법을익혀본다.

박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙

오감을 자극해 사물을 새롭게 인지해 본다.

22 23 24 25

동료와 협력하기 색으로 표현하기 let’s play 너와 나 우리알기 자기의 내적 욕구 표현하기 자신의 감정을 소리로 전달하기 가면 만들기1 가면과 이야기 새롭게 여는 우리들의 이야기 가족끼리 왜 이래~ 동료끼리 왜 이래~ 적절한 의사소통하기 나와 세상보기 (양보와 타협) 나와 세상보기 (오해풀기) 나와 세상보기 (도움청하기)

놀이를 통해 동료와 협력하고 주어진 과제를 수행해본다. 색의 이미지를 활용해 자신의 내면의 감정을 표현해 본다. 역동적 신체동작을 이용하여 자신의 느낌을 표현해 본다. 타인과 다른 나의 장점을 찾아 표현해 본다. 자신의 내적인 감정을 인지하고 상황에 적합하게 표현해 본다. 여러 가지 감정에 따른 적절한 소리를 전달해 표현해 본다. 가면 만들기를 통한 다양한 표정과 감정표현을 찾아본다. 가면 오브제를 통해 이야기를 구성하고 극으로 표현해 볼 수 있다. 스토리텔링을 통해 자신만의 방법대로 이야기를 구성해본다. 우리 집에서 일어날 수 있는 가족과의 갈등 상황을 표현해 보고 해결점을 찾아본다. 직장에서 일어 날 수 있는 동료와의 갈등 상황을 표현해 보고 해결점을 찾아본다. 대인관계 속에서의 말의 중요성과 적절한 대화 방법을 익힌다. 대인관계 속에서 양보와 타협의 중요성을 알고 자신의 방법대로 적절한 대처법을 모색해본다. 대인관계 속에서 오해의 갈등상황을 자신의 방법대로 적절한 대처법을 모색해본다. 일상생활의 위급한 상황을 구별하고 가상의 상황 극을 통해 도움청하기 방법을 익혀본다.

나와 세상보기 (거절풀기)

일상에서의 적절한 거절 법을 찾아 표현해 본다.

우리들의 이야기 <지금 우리는?> 희곡 완성해 리딩 하기 이야기 구조 이해하기 (공간과 상황) 이야기 구조 이해하기 (인물의 성격)

참여자들의 관심사나 생활 속 경험을 바탕으로 공연의 소재, 주제 찾기 공동 창작물을 대본으로 완성하여 읽어보며 전체 내용을 파악해 본다. 희곡의 구조를 공간과 상황을 중심으로 연결해 내용을 파악해 본다. 희곡의 구조를 인물의 성격을 중심으로 연결해 내용을 파악해 본다. 전형적 인물의 특성을 이해하고 자신의 역할과 연결하여 표현해본다.

캐릭터 구축 인물분석 (감정 찾기)

인물에 맞는 감정을 찾아 표현해 본다.

박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙

문화예술교육 지원사업

교육 회차

4월 16일 (14:00~17:00) 4월 23일 (14:00~17:00) 4월 30일 (14:00~17:00) 5월 11일 (14:00~17:00) 5월 14일 (14:00~17:00) 5월 21일 (14:00~17:00) 5월 28일 (14:00~17:00) 6월 4일 (14:00~17:00) 6월 11일 (14:00~17:00) 6월 18일 (14:00~17:00) 6월 25일 (14:00~17:00) 7월 2일 (14:00~17:00) 7월 9일 (14:00~17:00) 7월 16일 (14:00~17:00) 7월 23일 (14:00~17:00) 7월 30일 (14:00~17:00) 8월 13일 (14:00~17:00) 8월 20일 (14:00~17:00) 8월 27일 (14:00~17:00) 8월 31일 (14:00~17:00) 9월 3일 (14:00~17:00) 9월 10일 (14:00~17:00)

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

극단 덩이줄기 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

9월 12일 (14:00~17:00) 9월 24일 (14:00~17:00) 5월 11일 (14:00~17:00) 5월 11일 (14:00~17:00) 5월 11일 (14:00~17:00) 5월 11일 (14:00~17:00) 5월 11일 (14:00~17:00) 11월 12일 (14:00~17:00) 11월 19일 (14:00~17:00) 11월 26일 (14:00~17:00)

1차 현장학습 (연극관람)

실제 공연 관람을 통해 연극무대에 대한 이해와 즐거움을 느낄 수 있다.

인물 분석 (움직임 찾기)

자신의 캐릭터에 알맞은 움직임을 찾아 표현해 본다.

장면 연습 1

장면을 효과적으로 전달하기 위한 동선 찾기

장면 연습 2

장면을 효과적으로 전달하기 위한 동선 찾기

2차 현장학습 (연극관람)

실제 공연 관람을 통해 연극무대에 대한 이해와 즐거움을 느낄 수 있다.

장면 연습 3

등퇴장을 고려한 장면 연습

장면 연습 4

장면의 디테일 수정 및 연습

장면 연습 5

무대 공간 꾸미기와 연습

총연습

의상, 음향과 함께 총연습

공연 발표

박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙 박수민,강수형, 하연숙

❻ 추진성과 ●

❶단 체 명

극단 덩이줄기

❷교 육 명

마을에서 삶 살기 두 번째 프로젝트 “열우물 마을에서 생태적 지혜를 배우다”

❸ 교육목표 ●

열우물마을에서 생명과 교감하는 자연스런 삶을 배우다

●

열우물마을, 다양한 주름을 발견하다.

●

마을에서의 생태적 삶, 마을공간 ‘두레박’에서 접속하다.

❹ 교육기간

❺ 세부 프로그램 내용 ●

교육목표 : • 절기에 따라 땅에 씨를 뿌리고, 그것을 가꾸어 먹으면서 생명과 교감하는 순간을 체험하기 • 마을에서 마주하는 사람들, 장소, 물건, 자연물.. 을 관찰하고, 상상하고, 표현하면서 자신이 살고 있는 마을을 새롭게 바라보고 기억하기 ● 교육장르 : 통합장르 ●

참여인원 : 10명

●

교육강사 : 정성혜, 최금예, 송기찬 (총 3명)

●

교육기간 : 3월 25일 ~ 12월 2일

습이 너무도 자랑스럽고 긴장은 되었지만 끝까지 해낸 것에 대해 매우 대견스러워했다. 특히, 대상자 중 김○○씨는 작업장에 가

●

교육장소 : 마을공간 ‘두레박’, 함봉산 텃밭, 해님공부방

장 오래 근무한 대상자로써 성격이 꼼꼼한 편이다. 자신이 무대 위에서 실수할 것이라는 부담감으로 많이 힘들어 했다. 그러나 자

●

교육과정 구성

참여자 만족도 및 변화성과 대상이 되고 있다는 사실도 잘 알고 있었다. 특히 전체 프로그램 중 공연발표에 대한 깊은 인상을 나타냈으며 무대 위의 자신의 모

신이 작년에 비해 많은 대사량과 동선을 해내는 것을 보고 많은 자신감이 생겼다며 기뻐했고 대상자중 이○○씨는 퇴근하고 집에

회차

교육 일자

시작-종료시간

교육주제

서 무슨 일이 있었으며 작업장에서 무슨 일이 있었는지 이야기를 전하며 아주 많이 밝아졌다는 어머님의 말씀도 있었다. 물론 그

3.25

15:00~18:00

텃밭농사

텃밭 작물 계획 및 텃밭 정리

4.1

15:00~18:00

생태탐방

만월산에서 깨어난 물속 생명 탐사

4.8

15:00~18:00

텃밭농사

봄에 심는 잎채소 심기, 감자는 어떻게 심나요? -씨감자 준비, 감자심기

- 2년 동안 사업을 연계하면서 중기사업이 가질 수 있는 여러 성과가 있었다. 특히 대상자의 변화를 확연하게 발견할 수

4.15

15:00~18:00

마을골목

나에게 열우물 마을은? 마을골목 산책 및 사진기록

있었다. 또한 올해는 지역에 있는 타 기관도 공연에 초대하여 그 동안 진행한 예술교육의 결과물을 관람하면서 기존에

4.29

15:00~18:00

마을지도만들기

5.6

15:00~18:00

텃밭농사

고 수정하려고 노력한다는 점은 참으로 사업의 큰 성과가 아닐 수 있다.

그 외 사업성과

보호 작업장이 가지고 있는 한계점에 대한 선입견을 탈피 할 수 있는 기회가 되었고 또한 장애 예술교육의 다양한 가능 성과 필요성에 대해 논의 해 볼 수 있었다.

활동내용

사진으로 그리는 마을골목지도 그리기 모종심기

교육강사 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예 ,송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬

문화예술교육 지원사업

돌아오면 자신의 방에 들어가 가족들과 대화조차 하지 않는 수줍고 소심한 성격이었는데 이제는 엄마에게 먼저 찾아와 연극반에 중에는 여전히 소통이 어려운 대상자도 있고 발음이 부정확한 대상자도 있다. 그럼에도 불구하고 그들이 자신의 문제점을 인지하

교육프로그램명 : 마을에서 삶 살기 두 번째 프로젝트 “열우물 마을에서 생태적 지혜를 배우다”

●

- 대상자 대부분은 지난수업에 대한 평가에 대해 매우 만족했고 작업장내에서 연극 반에 참여하지 못하는 동료로부터 부러움의

●

2015년 3월 ~ 12월

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

5.13

15:00~18:00

마을들꽃도감

색이 깃든 마을들꽃 관찰, 수집, 사진프레임, 누름작업

5.20

15:00~18:00

마을들꽃도감

나의, 우리의 마을들꽃 도감 작업

5.27

15:00~18:00

마을골목

동네사진지도 만들기

6.3

15:00~18:00

텃밭농사

잎채소 수확하기

6.10

15:00~18:00

우리마을보물찾기

마을골목을 산책하며 의미 있는 장소 나누기 모둠별 의미 있는 장소 힌트깃발 만들기

6.17

15:00~18:00

우리마을보물찾기

보물장소 찾기, 보물장소 단편스냅무비 만들기

6.24

15:00~18:00

제철음식만들기

내가 좋아하는 음식명상, 음식에 얽힌 이야기 텃밭작물에 따라 제철음식 계획하기

7.1

15:00~18:00

제철음식만들기

음식장보기, 음식만들기, 나눔

7.8

15:00~18:00

한땀한땀 레시피

7.15

15:00~18:00

한땀한땀 레시피

7.22

15:00~18:00

생태탐방

8.19

15:00~18:00

여름! 여름! 여름!

8.26

15:00~18:00

텃밭농사

작물 수확 및 겨울준비: 배추심기

9.2

15:00~18:00

텃밭농사

맛있는 작물 벌레도 좋아할까? -천연살충제 및 토착 미생물 만들기

9.16

15:00~18:00

생태탐방

밤에 떠나는 계양산 반딧불이 탐방

9.23

15:00~18:00

마을 그 곳에 가면..

9.30

15:00~18:00

텃밭농사

10.7

15:00~18:00

제철음식만들기

10.21 15:00~18:00

열우물 사람들

나와 너의 하루 (시간의 이미지 작업)

10.28 15:00~18:00

열우물 사람들

내 친구를 관찰하고 ‘되기’작업

11.4

11.11 15:00~18:00

열우물사람들

관찰과 ‘되기’작업을 한 마을사람들

11.18 15:00~18:00

열우물 사람들

마을사람들 이주의 역사 인터뷰 및 지도작업

11.24 15:00~18:00

텃밭농사 제철음식만들기

텃밭농사 및 김장준비

11.25 15:00~18:00

제철음식만들기

김장담그기 및 마을사람들과 나눔

12.2

15:00~18:00

생태탐방

소소한 발표회

텃밭작업, 음식을 만들어 먹는 과정을 피드백하며 상징물 조각보에 수놓기 텃밭작업, 음식을 만들어 먹는 과정을 피드백하며 상징물 조각보에 수놓기 강화도로 떠나는 생태 탐사 여름이 주는 선물 (숲속에서의 여름)

마을골목 추적놀이 고구마, 땅콩수확, 배추솎음 및 밭정리 엄마손 저녁밥상

한강하구로 떠나는 생태탐방

일년 동안 진행한 작업내용을 공유하는 자리로 작은 공연, 수업과정 슬라이드, 먹거리 나눔으로 작은 파티형식으로 진행

정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬 정성혜,최금예, 송기찬

❻ 추진성과 ●

참여자 만족도 및 변화성과 마을골목을 지나다니며 얼굴을 뵌 적 있는 마을 분들이라도 이야기를 나누거나 일상의 삶을 알기란 쉽지 않다. 아이들은 각자 마을사람들을 한 명씩 정하고 찾아가 일상의 행동을 관찰하고 스스로가 ‘되기’ 작업을 하고 이주의 역사 등 인터뷰를 통해 다른 시간대 살아온 삶을 조금이라도 알 수 있었다. 김장 담그는 날 아이들은 관찰하고 인터뷰한 마을분들께 김장김 치와 수육으로 감사의 인사를 드렸다. 아이들 손에는 마을분들이 주신 음식들이 들려있었다. 평가 작업에서 새로운 마을 분들을 알고 가까워 졌다는 이야기를 통해 한 마을에 살고 있음을 몸과 마음으로 느끼고 있음을 알 수 있었다.

●

그 외 사업성과 역량강화워크숍 ‘자립하는 삶의 기술’을 통해 도시에서 구체적으로 생태적 삶의 실천으로 다양한 방법들을 알 수 있었고 이후 마을사람들이 생태적 삶을 살을 위한 실천적 행동에 대해 구체적인 방향들을 논의 할 수 있었다. (텃밭농사, 토종씨앗 지키기, 땅과 사람을 살리는 먹거리...)

문화예술교육 지원사업

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

문화공간 칙칙폭폭 ❶단 체 명

문화공간 칙칙폭폭

❷교 육 명

우리동네 꿈꾸는 아이들, 세상을 향하다

저소득층 아동·청소년들이 인형극과 영상이라는 문화예술교육 활동을 통해 스스로 주체가 되어 문화예술 활동을 완성해가며 문화감수성과 자아존중감을 키우고 협력활동을 통해 사회성을 기른다. 또한 문화예 술활동의 결과물로 문화나눔공연을 하며 서로 나누고 연대하는 세상에 대한 대안을 갖고 세상과 소통하 며 성숙해 가도록 한다. ● 문화적, 교육적으로 열악한 지역의 아동·청소년들이 문화예술교육활동을 통해 지역공동체 문화를 활성화 하여 지역문화의 활성화와 재생산을 도모할 수 있도록 한다. ● 지역을 기반으로 한 문화예술활동을 통해 마을 공동체를 활성화하며 그것을 바탕으로 세상과 소통하며 나눔 과 연대의 공동체적 가치관을 나누는 기반을 마련한다. ●

2015년 3월 10일 ~ 11월 17일

❺ 세부 프로그램 내용

교육 회차

교육일자 (시작-종료) 3 월 10 일 19:30~21:30

교육주제

교육 세부내용

교육강사

신체의 연장으로서의 인형극1

굳어져 있는 몸을 풀고 다른 사람과의 만남을 통해 작업을 할 수 있는 상태로 만들기

강길우 오정희

3 월 17 일 19:30~21:30

신체의 연장으로서의 인형극2

신체늘리기, 양탄자놀이, 동작릴레이등의 신체를 이용한 놀이

강길우 오정희

3 월 24 일19:30~21:30

신체의 연장으로서의 인형극3

기본 복식 호흡법을 익히고, 발성, 발음 훈련

강길우 오정희

3월29일 14:00~16:00

드로잉 기초

자유발상 그림 그리기(야외 사생)

강길우 오정희

4월7일 19:30~21:30

기초드로잉

다양한 필적 체험 그리기, 캐릭터 그리기

강길우 오정희

4 월 14 일 19:30~21:30

기초드로잉

자신이 선정한 기법으로 캐릭터 그리기

강길우 오정희

4 월 21 일 19:30~21:30

인형제작을 위한 기초공구 사용

망치, 톱 ,끌 등의 기초 수공구 활용법 익히기, 안전교육

강길우 오정희

4 월 28일 14:00~16:00

인형제작을 위한 기초공구 사용

전회차 기초공구 사용 연장 수업

강길우 오정희

5월4일 19:30~21:30

다양한 형태의 인형제작 교육 1

원형스티로폼과 한지를 이용해 인형두상을 제작한다.

강길우 오정희

●

교육프로그램명 : 꿈꾸는 유랑 인형극단

5 월 12 일 19:30~21:30

다양한 형태의 인형제작 교육 2

완성된 각 골격과 두상을 통가죽을 연결관절로 이용해 조립한다.

강길우 오정희

●

교육목표 : •저소득층지역 아동, 청소년의 예술을 통한 심리치유

5 월 19 일 19:30~21:30

다양한 형태의 인형제작 교육 3

피아노 강선으로 인형조작자의 체형에 맞추어 손잡이를 만든다.

강길우 오정희

5 월 26 일 19:30~21:30

인형극을 통한 글쓰기와 대본 만들기 1

그림책을 이용해 이미지를 이용한 글쓰기를 시도한다.

강길우 오정희

6월2일 19:30~21:30

인형극을 통한 글쓰기와 대본 만들기 2

그림책 ‘뛰어라 메뚜기’를 함께 읽고 자신의 인생곡선을 그려본다.

강길우 오정희

6월9일 19:30~21:30

인형극을 통한 글쓰기와 대본 만들기 3

시련과 용기라는 주제로 기승전결의 이야기 구조를 넣어 글을 완성해본다.

강길우 오정희

•자신들이 꾸미는 이야기로 인형극을 완성해 나가는 과정을 통해 문화소비자가 아니라 생산자 로서의 경험을 하고 자신감과 자아 존중감을 키운다. •공동창작 활동을 통한 사회성 증진 및 공동체 체험의 기회 제공 •능동적이고 주체적인 참여를 통해 문화 소외지역 아동, 청소년들의 건전한 대안 문화체험 기획 제공 교육장르 : 인형극

●

참여인원 : 19명

6 월 16 일 19:30~21:30

인형 조작법 익히기및 연기 1

인형의 움직임을 통하여 감정과 서사를 전달하는 기술을 훈련한다.

강길우 오정희

●

교육강사 : 강길우 외 5명 (총 6명)

인형 조작법 익히기 및 연기 2

2인 1조로 관절인형 상체와 하체의 호흡맞추기, 상대인형과 시선맞추기

강길우 오정희

●

교육기간 : 3월 10일 ~ 11월 17일

6 월 23 일 19:30~21:30

7월 7일 19:30~21:30

인형조작법 익히기 및 연기3

인형극을 통한 글쓰기와 대본만들기 수정, 천인형극제 참가 연습

강길우 오정희

7월 14일 19:30~21:30

인형조작법 익히기 및 연기4

대본읽기, 인형조작 등을 포함한 춘천인형극제 참가연습

강길우 오정희

7월 21일 19:30~21:30

인형조작법 익히기 및 연기5

대본 감정 연습과 인형조작 등을 포함한 춘천인형극제 참가연습

강길우 오정희

교육장소 : 기차길옆작은학교

문화예술교육 지원사업

●

교육과정 구성

❸ 교육목표

❹ 교육기간

●

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

7월 28일 19:30~21:30

춘천인형극 경연대회 준비

대본 감정 연습과 인형조작 등을 포함한 춘천인형극제 참가연습

강길우 오정희

8월 4일 19:30~21:30

춘천인형극 경연대회 최종 리허설

춘천인형극 경연대회 최종 리허설, 인형, 음향, 소품, 무대 등의 확인

강길우 오정희

8월 7일~8월8일 / 1박 2일

현장학습- 춘천인형극제 참가

경연대회 참가 및 시상식 참가와 대상 수상팀 특별 앵콜 공연

강길우 오정희

8월 18일 19:30~21:30

춘천인형극제 피드백 및 ‘찾아가는 인형극 공연 준비’

춘천인형극제 참가 피드백 및 ‘찾아가는 인형극 공연 준비’

강길우 오정희

8월 25일 19:30~21:30

공연용 대본 만들기4, 공연용인형만들기 3,4

춘천인형극제 참가작을 긴 작품으로 수정,인형, 소품 만들기 보완 및 수정

강길우 오정희

9월 1일 19:30~21:30

공연용 인형 만들기 5

춘천인형극제 참가작을 긴 작품으로 수정,인형, 소품 만들기 보완 및 수정

강길우 오정희

9월 8일 19:30~21:30

공연용 소품 만들기와 인형 조작법

소품 만들기 보완 및 수정,디테일한 조작과 연기

강길우 오정희

9월15일 19:30~21:30

인형조작법 익히기 및 연기

공연 시간이 긴 공연을 위한 디테일한 조작과 연기

강길우 오정희

9월22일 19:30~21:30

인형조작법 익히기 및 연기

공연 시간이 긴 공연을 위한 디테일한 조작과 연기

강길우 오정희

10월 6일 19:30~21:30

찾아가는 인형극 공연(결과 공연) 연습

찾아가는 인형극 공연 및 결과 공연 연습

강길우 오정희

10월 13일 19:30~21:30

찾아가는 인형극 공연(결과 공연) 연습

찾아가는 인형극 공연 및 결과 공연 연습

강길우 오정희

10월 20일 19:30~21:30

공연 연습 및 공연용 인형제작

찾아가는 인형극 공연 및 결과 공연 연습 및 공연용 인형제작

강길우 오정희

10월 27일 19:30~21:30

공연 연습 및 공연용 인형제작

찾아가는 인형극 공연 및 결과 공연 연습 및 공연용 인형제작

강길우 오정희

33 34 35

찾아가는 인형극 공연(결과 공연) 연습

찾아가는 인형극 공연 및 결과 공연 연습

찾아가는 인형극 공연(결과 공연) 연습

찾아가는 인형극 공연및 결과 공연 연습

천안 상명대학교 계당관 공연 (결과공연과 찾아가는 문화나눔 공연)

천안 상명대학교 계당관에서 결과공연과 찾아가는 문화나눔 공연

프로그램 전체 마무리 피드백

프로그램 전체 마무리 피드백 진행

강길우 오정희 강길우 오정희 강길우 오정희 강길우 오정희

교육프로그램명 : 꿈을 찍는 카메라

●

교육목표 : •주거환경 개선 사업으로 급격하게 변화하고 있는 자신들의 삶의 자리를 청소년들 스스로 기록 하게하여 자신의 삶과 자신을 둘러싼 지역을 다시 바라보고 배우며 표현하는 것이 또 하나의 문화 예술이라는 것을 배우게 한다. •저소득층지역 청소년의 예술을 통한 심리치유 •자신이 발 딛고 살아가는 지역과 세상에 대한 자신의 생각과 감성을 자신의 영상언어로 자유롭게 표현하며 영상에 담아 영상작품을 완성해 나가는 과정을 통해 문화소비자가 아니라 생산자로서 의 경험을 하고 자신감과 자아 존중감을 키운다. • 공동창작 활동을 통한 사회성 증진 및 공동체 체험의 기회 제공 • 능동적이고 주체적인 참여를 통해 문화 소외지역 청소년들의 건전한 대안 문화체험 기회 제공

●

교육장르 : 영상 교육

●

참여인원 : 11명

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교육강사 : 심상범 외 3명 (총 4명)

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교육기간 : 3월 10일 ~ 11월 17일

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교육장소 : 기차길옆작은학교, 주안 영상 미디어센터, 미디액트

●

교육과정 구성

교육 회차 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

교육일자 (시작-종료) 3 월 12 일 19:30~21:30 3 월 19 일 19:30~21:30 3 월 26 일 19:30~21:30 3 월 31 일 19:30~21:30 4월9일 19:30~21:30 4 월 13 일 19:30~21:30 4 월 23 일 19:30~21:30 4 월 30 일 19:30~21:30 5월7일 19:30~21:30 5 월 14 일 19:30~21:30

교육주제 오리엔테이션

교육 세부내용 프로그램 진행 안내와 함께 지킬 규칙 과 약속 이야기

영상 언어

영상제작시 쓰이는 영상 언어 설명

영상 언어

다큐 제작시의 영상 언어와 제작 과정 설명

다큐멘터리 감상

다큐 감상 후 피드백

촬영 실습1

카메라 기본 구조 설명

촬영 실습2

카메라 구조를 배우며 내 마음대로 찍기

촬영 실습3

지난주 영상 평가

활영 실습4

인터뷰 촬영하기

촬영실습 5

인터뷰 촬영하기영상 평가하기

단편 다큐멘터리 감상

모건 스펄록 감독과 마이클 무어 감독의 작품 감상 및 분석

교육강사 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양

문화예술교육 지원사업

11월 1일 14:00~16:30 11월 8일 14:00~16:30 11월 14일 07:00~22:00 11월 17일 19:30~21:30

●

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

결과 공연 영상 상영 준비

수료작을 천안 상명대학교 계당관에서 상영 할 수 있도록 준비 점검

심상범 김재양

천안 상명대학교 계당관 공연

천안 상명대학교 계당관에서 결과공연과 찾아가는 문화나눔 공연

프로그램 전체 마무리 피드백

프로그램 전체 마무리 피드백 진행

심상범 김재양 심상범 김재양

뮤직 비디오 ‘우리마을 이야기’촬영

뮤직비디오 ‘우리마을 이야기’에 사용할 촬영

뮤직 비디오 ‘우리마을 이야기’촬영

지난주 촬영본을 함께 보기와 마을 촬영

뮤직 비디오 ‘우리마을 이야기’촬영

우리마을이야기 촬영본들을 함께 보고 자신의 촬영 의도 발표

편집의 기술 1

영상 편집의 기술- 주안 영상 미디어센터에서 교육

편집의 기술 2

‘우리마을 이야기’편집 구성안 확정 및 평가

‘뮤직비디오―우리마을이야기’편집 1

자신이 찍은 영상을 프리미어로 불러와 편집 작업

‘뮤직비디오―우리마을이야기’편집 2

편집실에서 진행하는 우리마을이야기 뮤직비디오 편집

‘뮤직비디오―우리마을이야기’시사회

꿈을 찍는 카메라 첫 번째 시사회. 11개의 뮤직비디오를 기차길옆작은학교 에서 50여명의 관객들과 함께 시사회.

다큐멘터리 감상 수료작품 광고 만들기 기획구성안 기획서 편집3-영상 미디어센터 미디액트 및 영화박물관 체험

9월13일

수료작 최종기획안 촬영 계획 확정 및 촬영 진행

9월 19일

인터뷰 기술 및 수료작 편집 준비 교육

29 30 31 32 33 34 35

11월 8일 12:00~13:30 11월 14일 07:00~22:00 11월 17일 19:30~21:30

서울 신촌에 있는 영상미디액트에서 편집, 마포 상암에 있는 영화박물관 현장학습 체험

키프레임 이용 모션만들기와 출력

수료작 광고 작품 만들기 기획구성안 짜기

수료작품 기획 구성안 평가 및 토론

편집의 기술 4

10월 4 일 14:00~16:00 10월 11일 14:00~16:00 10월 17일 14:00~16:00 10월 25일 14:00~16:00 11월 1일 12:00~13:30

이승준 감독의 ‘달팽이의 별’감상과 분석

수료작품 기획 구성안 평가 및 토론

9월 5일

꿈을 찍는 카메라 첫 번째 과제인 ‘우리 마을 이야기’기획

수료작 중간평가

수료작 촬영 일정 확정과 촬영 주안 영상 미디어 센터에서 편집 수업, 인터뷰 편집 수업 수료작을 준비하는 두 조의 촬영본을 보고 소스 분석

수료작 편집 1

수료작 편집, 전체 구성짜기

수료작 편집 2

가편집한 내용을 주안미디어센터에서 타이틀과 자막 편집 작업

수료작 편집 2

타이틀이나 자막은 다시 보고 추가 편집

수료작 가편 시사회

❻ 추진성과 ●

사업계획시의 모집인원인 인형극 프로그램 19명, 영상 교육 프로그램 11명이 모두 적극적으로 참여하여 프로 그램을 끝까지 마쳤다.

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인형극 교육 프로그램인 ‘꿈꾸는 유랑 인형극단’은 인형극이라는 종합문화예술 영역의 전 과정을 아동·청소년 들이 직접 참여하여 공연을 완성하고 그 공연으로 경연대회에 참가하고 문화 나눔 공연까지 치러내는 성과를 거두었다.

●

특히 춘천인형극제 아마추어 경연대회에 참가하여 대상과 무대기술상을 수상하여 전문적이고 객관적인 평가 를 받아 성취감을 고취시키는 경험을 가졌으며 대회라는 경험을 통해 함께 공연을 제작하고 해내는 구성원 간 의 협력과 나눔의 과정도 더욱 깊게 배우는 성과를 거두게 되었다.

●

영상 교육 프로그램인 ‘꿈을 찍는 카메라’는 온갖 미디어의 홍수에 무차별적으로 노출되어있던 프로그램 참여 청소년들이 스스로 영상을 제작하고 편집하는 과정을 통해 문화소비자를 넘어 문화 창조자로서의 경험을 해내 었으며 자신들이 살아가고 있는 지역을 직접 영상에 담으며 자신의 정체성에 대해 다시 바라보며 자존감을 회 복하는 성과를 이루었다. 특히 단순한 촬영을 넘어서 편집 작업을 전문적으로 배우며 스스로 영상 작품을 제작 하고 시사회와 결과공연을 통해 객관적이고 전문적인 평가를 받는 과정까지 치러내는 성과를 거두었다.

●

지역적, 사회적, 환경적 영향으로 자신감과 부족과 자아정체성 확립의 어려움을 겪고 있는데다 불안정한 사춘기 시기를 지나고 있는 프로그램 참여 저소득층 아동·청소년들 이 자발성에 바탕을 둔 문화예술교육 활동에 ‘우 리 동네 꿈꾸는 아이들, 세상을 향하다’의 2개 프로그램에 참여하면서 자존감과 더불어 나누고 배려하는 공동 체 정신을 자연스럽게 터득하게 되었다.

●

참여 저소득층 아동·청소년들이 프로그램 참여를 통해 주체적인 문화예술 창작과 공연의 경험을 통해 자아 존중감과 문화감수성을 키웠으며 공동창작과정을 통해 사회성과 나눔의 정신을 배우는 공동체성을 기르게 되 었다.

●

지역에서 성장하여 문화예술교육 활동하고 있는 ‘문화공간 칙칙폭폭’ 강사 및 자원교사들이 프로그램 참여 기차길 옆작은학교 아동·청소년들과 프로그램을 진행하면 서 세대를 아우르는 유대감을 형성할 수 있었다. 또한 문 화적, 교육적으로 점점 공동화 되며 상대적인 박탈감에 노출 될 수밖에 없는 지역에서 대상 아동·청소년들과 문화공간 칙칙폭폭의 청년들이 다시 지역공동체를 활성화 할 수 있는 문화예술 활동을 해 나가며 새로운 대안 을 이루어가는 꿈을 꿀 수 있다는 가능성을 찾는 경험을 갖게 하였다.

문화예술교육 지원사업

가편시사회를 가졌다. 각조가 두달넘게 준비한 수료작들을 함께 보았다.

심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양 심상범 김재양

뮤직 비디오 ‘우리마을 이야기’구성안 짜기

100

5 월 17 일 14:00~16:00 5 월 31 일 14:00~16:00 6월7일 14:00~16:00 6 월 14 일 14:00~16:00 6 월 20 일 18:00~20:00 6 월 28 일 14:00~16:00 7월 5일 14:00~16:00 7월 18일 14:00~16:00 7월 23일 18:00~20:00 8월 9일 14:00~16:00 8월 16일 14:00~16:00 8월 22일 10:00~17:00 8월 30일 10:00~12:00

101

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

서구민중의 집 ❶단 체 명

서구민중의 집

❷교 육 명

발달장애 아동 및 청소년과 함께하는 꿈꾸는 미술

다양한 시각 예술매체를 매개로 발달장애 아동 및 청소년들의 무의식 속 억압된 감정 및 갈등과 욕구를 해소 하고 그들만의 예술언어로 표현하고 창작할 수 있도록 한다. - 장애를 무능력이 아닌 다른 가능성 다른 능력의 하나로 인식해 그들만의 예술언어로 표현하고 창작할 수 있도록 한다. - 장애인의 작품이라고 쓰레기 같은 결과물 혹은 의미 없는 흔적이라고 여겨지고 버려져 왔던 작업의 진정한 가치를 연구하고 알린다. - 예술과 예술이 아닌 것, 없음과 있음, 소통과 소통이 아닌 것의 경계를 무너트린다.

❹ 교육기간

교육과정 구성 교육 회차 1

❸ 교육목표 ●

●

2015년 3월 14일 ~ 12월 12일

❺ 세부 프로그램 내용

2 3 4 5 6 7 8

●

교육프로그램명 : 발달장애 아동 및 청소년과 함께하는 꿈꾸는 미술

●

교육목표 : •장애를 무능력이 아닌 다른 가능성 다른 능력의 하나로 인식해 그들만의 예술언어로 표현하고

창작할 수 있도록 한다. •장애인의 작품이라고 쓰레기 같은 결과물 혹은 의미 없는 흔적이라고 여겨지고 버려져 왔던 작업의 진정한 가치를 연구하고 알린다. •예술과 예술이 아닌 것, 없음과 있음, 소통과 소통이 아닌 것의 경계를 무너트린다.

11 12 13

교육장르 : 미술

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참여인원 : 15명

●

교육강사 : 은현양, 김영옥, 김주목 (총 3명)

●

교육기간 : 3월 14일 ~ 12월 12일

●

교육장소 : 서구민중의 집

17 18 19 20

102

교육 세부내용

교육강사

은현양 김영옥 김주목 은현양 새로운 친구와 인사하고 맘껏 그린다 김영옥 김주목 은현양 찰흙에 대한 이야기를 나누고, 만들고 싶은 걸 만든다. 김영옥 김주목 은현양 바둑판을 그리고 원하는 색깔을 칸칸이 칠한다. 김영옥 김주목 은현양 신문지와 색종이 등 다양한 재료를 활용하여 작업을 한다. 김영옥 김주목 전 주에 끝내지 못한 작업을 마무리하고, 친구들과 은현양 공유한다. 김영옥 김주목 은현양 휴지심을 이용하여 움직이는 모빌을 만든다. 김영옥 김주목 오늘의 날씨와 기분에 맞게 종이, 물감, 파스텔 등을 은현양 이용하여 표현해본다. 김영옥 김주목 은현양 물감을 손이나 붓을 이용하여 맘껏 신나게 칠한다. 김영옥 김주목 은현양 공작새의 화려한 느낌을 살려 화지에 손바닥을 찍는다. 김영옥 김주목 동물원에 갔을 때 동물들에 대해 이야기 하고, 크레파스, 은현양 물감 등 자유로운 재료로 마무리 한다. 김영옥 김주목 은현양 여러 종류의 선을 그리고 채색하고 꾸민다 김영옥 김주목 젓가락에 물감이나 먹물을 찍어 색상지, 도화지, 신문지 은현양 등에 맘껏 낙서하듯 그린다. 김영옥 김주목 은현양 한지 끈의 색상을 고르고, 오공본드를 이용하여 붙인다 김영옥 김주목 은현양 종이컵 주위에 한지 끈을 이용하여 사자얼굴을 표현해본다. 김영옥 김주목 은현양 찰흙으로 관심 있었던 물건이나 좋아하는 사람을 만든다. 김영옥 김주목 은현양 조각낸 종이에 파스텔을 칠하고 문지른 후 화지에 붙인다. 김영옥 김주목 전시간에 이어 조각낸 종이에 파스텔을 칠하고 문지른 후 은현양 화지에 붙인다. 김영옥 김주목 은현양 연필, 색연필, 볼펜 등 재료를 바꿔가며 마구 그린다. 김영옥 김주목 은현양 각자가 타고 싶은 자동차를 그린다. 김영옥 김주목 각자가 가지고 있는 개별성을 맘껏 표현한다.

문화예술교육 지원사업

●

교육일자 교육주제 (시작-종료시간) 3. 14 자유화 (10시~1시) 3. 21 자유화 (10시~1시) 3. 28 찱흙으로 만들기 (10시~1시) 4. 4 바둑판 그리기 (10시~1시) 4. 11 신문지, 색종이 (10시~1시) 콜라쥬 (1) 4. 18 콜라쥬 (2) (10시~1시) 4. 25 휴지심으로 (10시~1시) 모빌 만들기 5. 2 자신의 감정을 (10시~1시) 색으로 표현하기 5. 9 물감놀이 (10시~1시) 5. 16 손바닥 찍어 공작새 표현하기 (10시~1시) 5. 23 코끼리 가족 (10시~1시) 5. 30 여러 종류의 선 (10시~1시) 6. 6 나무젓가락으로 (10시~1시) 그리기 6. 13 한지끈으로 표현하기 (10시~1시) 6. 20 한지 끈으로 사자얼굴 꾸미기 (10시~1시) 6. 27 찰흙으로 조형물 만들기 (10시~1시) 7. 4 종이 조각 구성 (10시~1시) 7. 11 종이 조각 구성 (10시~1시) 7. 18 낙서 그림 (10시~1시) 7. 25 자동차와 나 (10시~1시)

103

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

❻ 추진성과 21

8. 1 (10시~1시)

모루인형 만들기

8. 8 (10시~1시)

자유화

8. 15 (10시~1시)

●

교육 참여자인 발달장애 아동 및 청소년들이 그림에 대한 흥미를 느끼고 표현력이 향상됨

●

미술 수업을 통해 아이들의 창의성을 볼 수 있었고, 심리적으로 안정감을 주고 있음

그리고 싶은 것을 맘껏 그린다.

은현양 김영옥 김주목

지점토로 만들기

지점토를 각자의 능력에 맞게 가지고 놀고, 만든다.

은현양 김영옥 김주목

●

공동 작업을 하면서 참여자들 간의 상호작용과 소통이 향상됨

8. 22 (10시~1시)

찰흙으로 만들기

찱흙으로 만들고 논다.

은현양 김영옥 김주목

●

강사들이 참여자 한명 한명에 대한 특징과 예술적 감수성을 파악하고 이끌어냄을 통해 추후 아트링크를 통하여

8. 29 (10시~1시)

스티커 놀이

준비한 밑그림에 각자가 원하는 그림을 골라 스티커를 붙여준다.

은현양 김영옥 김주목

9. 5 (10시~1시)

옥수수 표현하기

준비한 옥수수를 각자에 맞게 채색을 하거나, 스티커를 붙이거나, 직접 보고 그린다.

은현양 김영옥 김주목

●

마무리 작품 전시회를 통해 참여자들의 기쁨과 자존감이 높아짐

9. 12 (10시~1시)

스탠실 (1)

과일, 야채 등 스케치를 하고 칼로 오린후 스펀지에 물감을 묻혀 두두린다.

은현양 김영옥 김주목

●

서구민중의집 회원 및 지역주민들이 작품 전시회를 함께 관람하며 격려, 함께 살아가는 이웃으로 발달장애인

9. 19 (10시~1시)

스탠실 (2)

지난시간에 이어 종이나 천에 찍어본다.

은현양 김영옥 김주목

10. 3 (10시~1시)

명화 따라 그리기

준비한 명화를 보고 그린다.

은현양 김영옥 김주목

10. 10 (10시~1시)

커피를 이용해 그림을 그린다.

은현양 김영옥 김주목

10. 17 (10시~1시)

우드락 판화

나무젓가락을 사용해 스케치한 그림을 파고 물감 칠한 후 롤러로 밀어준다.

은현양 김영옥 김주목

10. 24 (10시~1시)

자유화

물감, 색연필, 연필 등 재료에 구애 받지 않고 그림을 그린다.

은현양 김영옥 김주목

10. 31 (10시~1시)

스티커 그림

밑그림을 그린 후 자신이 좋아하는 스티커를 골라 붙인다.

은현양 김영옥 김주목

11. 7 (10시~1시)

한지로 가을나무 꾸미기

가을 단풍색의 한지를 이용해 가을나무를 표현한다.

은현양 김영옥 김주목

11. 14 (10시~1시)

그리고 싶은 것을 재료에 구애 받지 않고 맘껏 그린다.

은현양 김영옥 김주목

11. 21 (10시~1시)

공원산책

가까운 공원을 걸으며 주운 나뭇잎이나 들꽃으로 디자인 한다.

은현양 김영옥 김주목

부모님들과 함께 서구청장 면담, 검암경서동 동장/주민자치위원 면담, 석남1동 동장/주민자치위원 면담을 거

11. 28 (10시~1시)

퍼즐 그림

사포에 그림을 그리고 채색한 후 조각으로 자르고 다시 맞춰본다.

은현양 김영옥 김주목

쳐 10월부터 장애아동청소년을 대상으로 검암경서동주민센터 특수체육, 석남1동 주민센터 방송댄스교실이

12. 5 (10시~1시) 12. 12 (11시~4시)

커피 그림

자유화

눈이 왔어요

눈이 온 풍경을 상상으로 스케치를 하고 채색을 한다.

작품 전시회

그동안 그리고 만든 작품을 전시한다

은현양 김영옥 김주목 은현양 김영옥 김주목

장애예술의 질적 향상을 높일 수 있는 단초 마련

들과 어울림의 자리 마련 ●

작은자 장애인야간학교, 로사이드, 함께 걸음 장애인자립생활센터 등 협력기관과 차후 장애예술에 대한 여러 가지 전망을 함께 가짐

●

서구민중의집과 꿈꾸는 미술 부모들이 주체가 되어 인천지역 내 관련 단체와 개인이 모여 결성한 인천장애인 노동공동체(준) 모임을 통해 인천지역에서 발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 각종 제도개선 방안마련, 인천 직업재활시설 장애인노동자 욕구실태조사 설문실시 등을 진행 중임. 이를 바탕으로 수강생들의 졸업 후 삶의 전망도 함께 모색해 나가고 있음

●

부모와 강사가 함께한 2번의 역량강화 워크샵을 통하여 부모님들에게 장애예술에 대한 이해와 인식전환의 계기 마련함

●

워크숍 후 서구 지역 내 주민센터에 장애인 문화프로그램이 전무하기에 반드시 개설돼야 한다는 필요성에 공감,

개설됨. 이는 단순히 수업참여를 넘어 집 가까운 곳에서 문화예술교육을 받고 싶다는 장애인들의 요구사항을 구체화하여 지자체와 협의를 통해 성과를 이끌어낸 주민참여의 모범이 됨.

문화예술교육 지원사업

104

휴지심을 이용하여 인형을 만들고, 완성된 인형으로 놀이를 은현양 한다. 김영옥 김주목

105

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

에코필댄스컴퍼니 ❶단 체 명

에코필댄스컴퍼니

❷교 육 명

생태공동체를 꿈꾸는 몸열음학교 ‘예술로 발견, 장수동 보물찾기’

❸ 교육목표 ●

교육과정 구성

교육 회차

교육일자 (시작-종료시간)

4/2 (3:30~6:30)

4/9 (3:30~6:30)

교육주제

지역에 미치는 영향

❹ 교육기간

박지영, 이은영, 최창학

4/16 (3:30~6:30)

나의 몸 소리를 들어요.

•내 몸 사용설명서 •소리의 진동으로 내 몸 찾기 •웃는 몸의 움직임 알기 •이야기 나누기

박지영, 이은영, 최창학

4/30 (3:30~6:30)

리듬을 따라 떠나는 움직임 여행

•리듬의 길이에 따라 움직이기 •리듬에 맞춰 무한대 그리기 •접고 펼치는 무한한 몸 이야기

박지영, 이은영, 최창학

5/7 (3:30~6:30)

흙으로 빚은 나의 몸

•신체 고리 만들기/ 연결 표현 •흙에서 태어나는 나의 몸 표현하기 • 신체부위를 테라코타 하기

박지영, 이은영, 최창학

5/14 (3:30~6:30)

우주와 통하는 우리들의 몸

•자연의 이치로 몸 바라보기 •우리 몸에 별자리 찾기 •몸의 별자리로 움직이기 •오행으로 만나는 ‘ecodance’

박지영, 이은영, 최창학

●

교육프로그램명 : 예술로 발견, 장수동 보물찾기

●

교육목표 : •다양한 감각 활성화로 감수성 깨우치기

5/21 (3:30~6:30)

가자 세상 속으로!

(특강1) •탄력밴드와 함께 에너지 발산하기 •테트리스 속 세상, 나를 제어하라 •‘큐브’로 세상 만들기

이유진, 박지영, 이은영, 최창학

5/28 (3:30~6:30)

•소리와 몸짓을 통한 난타댄스 •큐브, 안과 밖을 움직임 연결하기 •‘그 때, 그 순간’이미지 떠올리기 • 큐브 속 기억의 몸짓 퍼즐놀이

박지영, 이은영, 최창학

(현장학습) •보물찾기 원정대 발대식 •우리가 생각하는 보물은..? 이야기 나누기 •원정대의 역할과 의논하여 정하기 •산오르기 •공동체 놀이 •원정대 옷만들기 •하산하기

박지영, 이은영, 최창학

•관찰과 탐색을 통한 지역의 자연과 문화체험 •마을을 통한 예술체험으로 잠재적인 예술적 능력 활성화

106

●

교육장르 : 예술통합(생태, 무용, 목공)

●

참여인원 : 관내 초등학생 20명

●

교육강사 : 박지영 외 3명 (총 4명)

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교육기간 : 3월 ~ 12월

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교육장소 : 초등대안 열음학교, 인천대공원을 비롯한 장수동 일대

6/4 (3:30~6:30)

큐브 속 춤추는 세상

보물찾기 원정대

문화예술교육 지원사업

내 몸을 깨워요

•올림과 내림의 공간인지 •맺고, 풀림의 에너지 발산 •열림과 닫힘의 에포트 알기 • 이야기 나누기

2015년 3월 ~ 12월

❺ 세부 프로그램 내용

교육강사 박지영, 이은영, 최창학

첫 만남, 마음열기

- ‘몸열음학교’를 통한 지역의 아동들에게 문화예술 교육의 불균형과 소외감 해소를 위한 거점화 구축 - 생태무용의 자역자원의 생명성, 고유성, 공동체성을 형성하며, 마을의 생태와 숨겨진 자원을 발견해내는 과정을 통해 아동들에게 마을에 대한 관심과 함께 정주의식을 높임 - 문화예술교육을 통한 지역의 생태공동체 형성을 위한 커뮤니티 촉진

교육 세부내용 • 자기소개 / 규칙 만들기 • 나의 신체 감각을 느끼기 • 내 이름은 000! • 이름으로 춤추기

학습대상의 변화기대 - 몸짓과 에너지로 표현되는 움직임 예술활동을 통해 자연의 경이로움을 깨우치는 감수성을 향상시키고 생태적 예술체험으로 의식의 전환과 함께 공동체적 사고를 형성함 - 마을의 다양한 공간에서 경험한 미척 체험활동을 통해 창의적인 상상력과 더불어 마을의 의미를 재발견 하고 나아가 자신들의 기억을 리모델링하여 꿈과 희망을 마을에 꼴라주하는 문화예술 교육을 실천

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107

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

6/11 (3:30~6:30)

우리 마을 보물 첫 번째~발견!

박지영, 이은영, 최창학

• 나무와 닮은 몸으로 나무 되어보기 • 사람과 나무의 어울림 이야기 나누기 •우리 마을 해설서 작성하기

박지영, 이은영, 최창학

6/25 (3:30~6:30)

(현장학습) •장수천 둘레길 찾아가기 •자연 속 생명의 몸짓 만나기 •보이는 것, 보이지 않은 것 알기 •자연의 움직임 패턴으로 춤추기

박지영, 이은영, 최창학

•힐링의 쉼터 공간을 찾아요 •우리들의 해피존을 찾아요 •공간의 기억을 움직임으로 만나기 •우리 마을 해설서 작성하기

박지영, 이은영, 최창학

(현장학습) •하천과 습지를 통한 장수동 관찰 •몸으로 놀기 •마을은 왜 생길까? •산과 강, 바다가 만나는 곳, 장수마을

박지영, 이은영, 최창학

(현장학습) •장수동 사람들을 만나요 •장수동의 사람 – 마을, 우리를 알아요 •우리 마을 해설서 작성하기

박지영, 이은영, 최창학

(캠프) 산책, 인천대공원을 걸어요 •플레이댄스, 슾 속을 걸어요 •풍경의 소리 •반딧불이 꼬리잡기 •빛으로 만드는 그림자

박지영, 이은영, 최창학

•조각조각 마음그리기 •만다라 만들기

박지영, 이은영, 최창학

•몸으로 하는 빙고 •만다라 판 작업하기 •함께 추는 만다라춤

박지영, 이은영, 최창학

7/2 (3:30~6:30)

7/9 (3:30~6:30) 우리 마을 보물 세 번째~발견!

7/16 (3:30~6:30)

8/11 (3:30~6:30)

8/27 (3:30~6:30)

9/3 (3:30~6:30)

9/10 (3:30~6:30)

장수동 보물찾기 - 여름밤 빛 춤으로 놀자!

조각 조각 마음, 마음을 잇다 마음을 잇는 만다라

•마을을 구성하는 기초단위 알아보기 나와 장수마을 사이를 잇다 •움직이는 우리마을 •마을의 네트워크 거미줄

박지영, 이은영, 최창학

9/24 (3:30~6:30)

(현장학습) •마을의 네트워크 기관 방문 •기관 관계자 인터뷰하기 •우리 마을 네트워크 이해하기

박지영, 이은영, 최창학

10/1 (3:30~6:30)

(특강3) •팀나누기 •행복의 사다리반 : 사다리 디자인과 목재 고르기 •공연팀 1, 자연팀 : 산과 강, 바다의 움직임을 대형 천을 활용해 상상하고 만들기 •공연팀 2, 오행팀 : 오행춤 상상하고 만들기

이유진, 박지영, 이은영, 최창학

10/8 (3:30~6:30)

•행복의 사다리반 : 목재 자르고 나무결 정리하기 •공연팀 1, 큐브팀 : 큐브를 활용한 춤,상상하고 만들기 •공연팀 2, 풍경팀 : 풍경과 바람의 춤,상상하고 만들기

박지영, 이은영, 최창학

•행복의 사다리반 : 사다리 연결해보기 •공연팀 1, 자연, 큐브팀 : 각각의 안무 연습 •공연팀 2, 오행, 풍경팀 : 각각의 안무 연습

박지영, 이은영, 최창학

10/15 (3:30~6:30)

10/24 (3:30~6:30)

11/4 (3:30~6:30)

11/5 (3:30~6:30)

행복의 마을로 가는 사다리 (공연 및 전시회 준비)

춤추는 장수마을로 가는 행복의 사다리 (전체리허설)

춤추는 장수마을로 가는 행복의 사다리 (결과발표회)

•공연 리허설 •각 역할에 맞춘 리허설 해보기 •작품 전시 및 공연준비 총 리허설 •전시팀 전시회 준비 및 환경구성 •공연팀 공연의상 리허설 •우리 마을 보물 소개 및 전시 공연 •달과 해, 그리고 나무, 불, 흙, 쇠, 물 •산과 강, 그리고 바다가 만나는 우리 마을 •바람의 이야기가 내려오다 •네모에 담은 우리 마음 •춤과 별, 그리고 달, 하나가 되다 전시 •은행나무와 장수천에 내려앉은 별 •처마에서 내려오는 바람의 이야기 •행복사다리 •우리 마음의 퍼즐 •몸, 맘, 큐브

박지영, 이은영, 최창학 박지영, 이은영, 최창학

박지영, 이은영, 최창학

문화예술교육 지원사업

6/18 (3:30~6:30)

이유진, 박지영, 이은영, 최창학

우리 마을 보물 네 번째~발견 21

우리 마을 보물 두 번째~발견!

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(현장학습) • 은행나무 찾아가기/ 은행나무 관찰하기 • 나무와 닮은 신체 테라코타 만들기 • 느티나무에 신체 테라코타 꼴라쥬하기

(특강2) •픽토그램 알기 •부조를 이용하여 픽토그램 디자인하기 •만나러 갑니다 인터뷰 준비

9/17 (3:30~6:30)

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2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

풍물패 더늠

11/19 (3:30~6:30)

행복을 날리는 희망의 연1

•축제에 관한 이야기 나누기 •희망을 담은 연 디자인하기 •연 만들기 •소원의 연 꼬리 만들기

11/26 (3:30~6:30)

행복을 날리는 희망의 연2

•연에 얼레 달기 •인천대공원 이동 •연 날리기

박지영, 이은영, 최창학

나의 보물 말하기 •가장 재미있었던 시간, 몸으로 놀기 •마을의 기억을 이야기 나누기 •나에게 칭찬해주기 •보물원정대원증 받기

박지영, 이은영, 최창학

12/3 (3:30~6:30)

예술로 발견, 장수동 보물 찾기

박지영, 이은영, 최창학

❶단 체 명

풍물패 더늠

❷교 육 명

풍물은 굿=Good이다!

❸ 교육목표 ●

양질의 풍물굿 문화예술교육 프로그램을 통해 지역아동센터 아이들의 긍정적인 변화와 발달을 도모한다.

●

풍물굿 문화예술교육을 통해 지역사회에 문화예술교육의 긍정적인 효과를 알리고 좀 더 활기차고 따뜻한 지역사회가 되도록 한다.

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참여인력과 지역아동센터 교사들에게 문화예술교육 사업을 통해 아이들의 긍정적인 변화를 이끌어 내는 교육적인 마인드를 심어줄 수 있도록 한다.

❹ 교육기간

2015년 3월 ~ 12월

❺ 세부 프로그램 내용 ❻ 추진성과 ●

참여자 만족도 및 변화성과 - 프로그램이 단계별로 마을 안에서 다방면으로 재발견하는 작업이 많았는데, 각각의 단계별로 포진된 요소들이 다양해진 것이 아동에게 만족감과 성취감을 줄 수 있었다. 목공, 도예, 자연관찰, 무용들 다방면의 요소들을 접하면서 자신들이 잘할 수 있는 것 과 관심 있는 것에 대한 요소들이 많아 질수 있었고, 자신들이 했던 예술 활동에 대해 긍정적인 관심이 생긴다는 아동들도 있었으 며, 내가 좋아하는 취미에 영향을 미쳤다는 아동들도 있었다.

교육목표 : 임대아파트 단지 저소득층 아이들에게 문화예술을 체험, 학습, 경험할 수 있는 문화예술교육프로 그램을 통해 삶의 질을 높이고 지역사회의 구성원으로서 지역과 문화예술을 통해 소통 할 수 있도 록 하며 풍물과 놀이, 연희가 매개가 되는 문화예술교육 체험형 수업을 통해 아이들의 긍정적인 변화와 발달, 자존감의 회복, 유대감을 형성 할 수 있도록 한다. ● 교육장르 : 국악(풍물굿) ●

참여인원 : 12명

프로그램이 현장학습을 진행하다보니 초반에 저학년과 고학년의 체력차이에서 오는 피로감이 있었으나 중반기를 지나면서 의

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교육강사 : 성창훈, 백승철, 최승집 (총 3명)

연하게 대처하는 모습들을 볼 수 있었다.

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교육기간 : 3월 ~ 12월

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교육장소 : 논현동 임대 아파트 단지 내 등대마을 지역아동센터

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교육과정 구성

- 고학년들의 경우는 2년차 아동들이 대부분인데, 프로그램에서 각 단계별 모둠활동을 했던 부분에 대한 만족도가 높았다. 모둠 활동은 주로 표현 활동에 관한 것이였는데, 무용, 디자인, 그림 등 작품을 만들어 나가면서 표현이 섬세해지고 책임감 있는 모습 을 불 수 있었다. 또한 프로그램을 처음 접하는 아동들이 주로 저학년에 몰려있다보니 자연스럽게 리더가 되는 경우가 발생하였 고 이를 통해 자연스럽게 책임감이 생겨나는 모습을 볼 수 있었다.

교육 회차

교육일자 (시작-종료시간)

교육주제

찾기를 진행하면서 마을을 이루는 각 요소들이 보물이 될 수 있도록 의도하였고, 아동들이 마을에서 공동체성을 느낄 수 있도록 사전작업을 하면서 마을로 더욱 들어갈 수 있었다. 에코필댄스컴퍼니를 알아봐 주시는 분들이 있고 함께 동참해 주시는 분들이 생겨났다는 것이 2년차의 성과이다.

3월 11일 (16:00~18:00)

•풍물수업에 대한 이해와 계획 공유하기

교육 세부내용 •간단한 몸풀기 놀이 -세마치 장단에 맞춰 몸풀기 놀이 하기 -박수놀이와 안마놀이 하기 •풍물수업에 대한 이해와 계획 공유하기 -작년 풍물수업 영상 감상하기 -작년 풍물수업에 대한 느낌과 소감에 대해 이야기하기 -올해 풍물수업 프로그램에 대한 계획에 대해 설명 듣기 -각자 풍물수업에 대해 바라는 점 이야기해 보기

교육강사

성창훈, 백승철, 최승집

문화예술교육 지원사업

그 외 사업성과 - 마을의 기초단위 기관인 주민센터를 비롯한 지구대, 도서관 경로당 등을 방문할 때 문턱이 좀 더 낮아짐을 느꼈다. 보물

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교육프로그램명 : 풍물은 굿=Good이다!

●

- 만족도를 크게 고학년과 저학년으로 나누어 본다면, 저학년 아동들은 주로 생태선생님과의 수업요소에 대한 만족도가 높았다.

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111

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

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•PET병으로 박수 3월 25일 장단 익히기 (16:00~18:00) •풍물 기본 장단을 말장단으로 익히기

•악기와 짝짓기 4월 1일 •꽹과리, 징, 장고, (16:00~18:00) 북 사물악기의 기본 익히기

•공동체 놀이 -신호등 놀이 •박수장단 쳐보기 -준비한 pet병으로 박수장단을 쳐보기 -대한민국~, 삼삼칠 박수 등 •풍물 기본장단 말장단 익히기 -일채 : 칙 칙 폭 폭. . ..... -이채 : 놀자 친구야 -삼채 : 땅도 땅도 내 땅이다... -굿거리 : 어깨를 들썩들썩 얼씨구 좋다 -인사굿 : 안녕 안녕 친구들아 안녕 •기본장단을 pet병으로 쳐보기 •공동체 놀이 -다방구 놀이 •악기와 짝짓기 -악기의 특성을 이해하고 키 크기에 맞춰 자신의 악기를 정해 본다. -각자 악기를 선택한 이유에 대해서 이야기해 보기 •꽹과리, 징, 장고, 북 사물악기 -각 악기의 부위별 명칭 익히기 -채 잡는 법 -앉은 반 악기 놓는 법 -각 악기의 기본 타법

•악기와 한소리를 4월 8일 내보기 (16:00~18:00) •삼분박 장단 이해하기

•공동체 놀이 -오리, 거위 놀이 •악기의 한소리를 내보기 -4가지 악기의 ‘합’소리를 모아본다. -일채 익히기 -인사굿 익히기 •삼분박 장단 이해하기 -아리랑을 중중모리, 세마치, 자진모리에 맞춰 불러 보기 -장단에 따라 달라지는 아리랑의 느낌에 대해 이야기해 보기

•삼분박 장단 배우기 4월 15일 •민요로 굿거리 장단 (16:00~18:00) 익히기

•공동체 놀이 -좀비 놀이 •삼분박 장단 배우기 -굿거리 박수와 입장단으로 장단 익혀보고 풍물악기로 장단 익히기 •민요로 굿거리 장단 익히기 -산도깨비 노래 배우기 -모둠을 나누어 민요와 장단 치기를 바꾸어가면서 익히기

성창훈, 백승철, 최승집

•삼분박 장단 배우기 4월 22일 •민요로 굿거리 장단 (16:00~18:00) 익히기

•공동체 놀이 -고양이와 생쥐 놀이 •삼분박 장단 배우기 -삼채 박수와 입장단으로 장단 익혀보고 풍물악기로 장단 익히기 •민요로 굿거리 장단 익히기 -액맥이 타령 배우기 -모둠을 나누어 민요와 장단 치기를 바꾸어가면서 익히기

•민요로 삼채 장단 놀아 보기 5월 6일 •삼채 장단과 굿거리 (16:00~18:00) 장단의 빠르기와 느낌의 차이에 대하여 알기

•공동체 놀이 -비빔밥 놀이 •민요로 삼채 장단 놀아 보기 -자진모리 액맥이 타령 배우기 -모둠을 나누어 민요와 장단 치기를 바꾸어가며 익힌다. -장단을 치면서 민요 부르기 •삼채 장단과 굿거리 장단의 빠르기와 느낌의 차이에 대하여 서로 이야기해보기

성창훈, 백승철, 최승집

•세마치 장단 익히기 5월 13일 •민요로 세마치 장단 (16:00~18:00) 놀아 보기

•공동체 놀이 -빈방 있어요? 놀이 •세마치 장단 익히기 -입장단을 통해 장단을 익힌다. •민요로 세마치 장단 놀아 보기 -진도아리랑 배우기 -모둠을 나누어 민요와 장단 치기를 바꾸어가며 익힌다. -장단을 치면서 민요 부르기

성창훈, 백승철, 최승집

5월 20일 •진도아리랑 후렴구 (16:00~18:00) 만들어 보기

•공동체 놀이 -집놀이 •진도아리랑 후렴구를 만들어 보자. -각자 학교와 일상생활에서의 자신의 이야기를 진도아리랑 후렴구로 만들어 보기 -서로 장단을 쳐주고 진도아리랑을 부르면서 각자의 후렴구로 불러 보기

성창훈, 백승철, 최승집

5월 27일 •4분박 장단 배우기 (16:00~18:00)

•공동체 놀이 -도둑잡기 놀이 •4분박 장단 배우기 -박수놀이 하기 -이채, 진오방진 장단 구음 익히기 -다같이 서서 원을 만들어 구음을 하면서 두걸음 걷기와 네걸음 걷기 해보기 -이채와 진오방진 장단 익히기 -굿거리와 삼채 장단과의 빠르기와 느낌의 차이에 대해서 이야기해 보기

성창훈, 백승철, 최승집

•공동체 놀이 -다방구 놀이 •사물악기의 기본 타법 배우기 -꽹과리의 기본 자세와 타법 익히기 -북의 기본 자세와 타법 익히기 -징의 기본 자세와 타법 익히기 •사물악기의 느낌의 차이에 대해 이야기해 보기 -꽹과리, 징, 북의 느낌의 차이에 대해서 각자 이야기해 보기

성창훈, 백승철, 최승집

•사물악기의 기본 타법 배우기 6월 3일 •사물악기의 느낌의 (16:00~18:00) 차이에 대해 이야기해 보기

성창훈, 백승철, 최승집

문화예술교육 지원사업

•악기는 어떻게 3월 18일 만들어질까? (16:00~18:00) •풍물악기에 대해 알아보자

•공동체 놀이 -수건 돌리기 •악기는 어떻게 만들어질까? -몸 악기 합주 몸타 놀이 해보기 -주변 사물에서 어떤 소리가 나는지 두드려 본다. •풍물악기에 대해 알아보자 -꽹과리, 징, 장고, 북 두드려 보기 -금속악기와 가죽악기의 소리의 특성을 각자 이야기 해보기 •다음 시간에 pet병 준비해 오기

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2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

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6월 17일 (16:00~18:00)

•사물악기로 3분박 장단 익히고 합주하기

•공동체 놀이 -손접기 놀이 •사물악기로 3분박 장단 익히고 합주하기 -각각의 사물 악기의 입장단 익히기 -굿거리 장단을 익히고 합주하기 -세마치 장단을 익히고 합주하기 -삼채 장단을 익히고 합주하기 •사물악기로 연결해서 합주하기 -사물악기로 3분박 장단의 합주 느낌을 각자 이야기해 보기

성창훈, 백승철, 최승집

•공동체 놀이 -비빔밥 놀이 •풍물에서 잡색에 대해 알아보기 -인터넷의 사진자료와 영상자료 시청하기 -잡색의 역할에 대해 이해하기 7월 1일 •풍물에서 잡색에 대해 : 판 안에 모인 잡다한 사람들을 한마음, 한뜻 이 되게 하기 (16:00~18:00) 알아보기 위한 잡스런 재주를 가지고 있기에 잡색이다. 풍자와 해학, 어릿광대짓을 통해 상대방을 설득한다. -잡색의 특징적 동작을 해보자 : 모둠으로 대포수, 양반, 각시, 할미, 조리중으로 나누어 각 잡색의 걸음걸이와 특징적 동작을 흉내 내어 보기, 모둠별로 잡색을 바꾸어 걸음걸이와 특징적 동작 흉내 내어 보기

성창훈, 백승철, 최승집

7월 8일 •잡색의 배역을 나누고 (16:00~18:00) 몸으로 움직여 보기

7월 15일 •잡색놀이의 재담과 (16:00~18:00) 동작 연습하기

•공동체 놀이 -신호등 놀이 •잡색 배역별로 재담의 •잡색 별로 재담의 주제와 내용 정하고 연습해 보기 7월 22일 주제와 내용 정하고 -모듬을 나누어 전래동화의 이야기를 바탕으로 서로 논의를 통해 (16:00~18:00) 연습해 보기 주제 정하기 -주제에 따른 내용을 짤막하게 구성해 보기 -각자 정한 배역에 따른 특징적인 어투와 동작으로 연습해 보기

성창훈, 백승철, 최승집

•채상(상모) 돌리기 8월 14일 익히기 (16:00~18:00) •웃다리 판굿 익히기 •버나 돌리기 익히기

•채상(상모) 돌리기 익히기 -목으로 기본 돌리기 익히기 -외사 익히기 -외사 돌리며 걸어보기 •웃다리 판굿 익히기 -당산벌림, 가세치기, 사통백이, 달어치기, 좌우치기 익히기 -웃다리 판굿 연결해서 익히기 •버나 돌리기 익히기 -버나 기본 돌리기 익히기 -버나를 던져서 주고받기 익히기

성창훈, 백승철, 최승집

8월 26일 •잡색놀이의 재담과 (16:00~18:00) 동작 연습하기

•공동체 놀이 -고양이와 생쥐 놀이 •재담과 동작 연습하기 -모둠별로 각 잡색의 배역에 따른 특징적인 어투를 강사의 지도하에 따라해 보기 -모둠을 서로 바꾸어 장단과 어투, 몸동작을 번갈아 가면서 해 보기 -반주 장단과 함께 연습해 보고 반주팀과 연행팀을 모둠별로 번갈아가면서 해 보기

성창훈, 백승철, 최승집

9월 2일 •잡색 탈 만들기 (16:00~18:00)

•잡색 탈 만들기 -모듬을 나누어 인터넷의 잡색 탈 사진 자료를 찾아보고 각자 자신의 탈을 어떻게 만들지 구상하기 -종이 압축탈에 클레이 점토를 붙여 탈의 기본 형태 만들어 보기 -물감, 싸인펜, 색연필, 색종이를 사용하여 잡색 탈을 만들어 보기

성창훈, 백승철, 최승집

•채상(상모) 돌리기 익히기 -흑포, 꽃, 상모 쓰는 법 익히기 -목으로 돌리는 법 익히기 •웃다리 판굿 익히기 -삼채, 이채, 칠채 장단 익히기 -악기 매는 법 익히기 -소고 치기 익히기 -원진, 달팽이진, 옆뛰기 익히기

성창훈, 백승철, 최승집

•공동체 놀이 -탈출 놀이 •배역을 나누고 몸으로 움직여 보자 -하고 싶은 잡색끼리 모여 모둠 만들기 -모둠별로 잡색의 특징적인 동작을 찾아 연구해보기 -각자 맡은 잡색의 동작을 연습해 보기

성창훈, 백승철, 최승집

•공동체 놀이 -말미잘 놀이 •사물악기로 풍물의 흐름에 따라 엮어서 익히기 -4분박 장단을 내고 달고 맺고 푸는 흐름에 따라 엮어서 익히기 •사물악기로 3,4분박 6월 24일 -3분박 장단을 내고 달고 맺고 푸는 흐름에 따라 엮어서 익히기 장단을 풍물의 흐름에 (16:00~18:00) -3분박과 4분박 장단을 내고 달고 맺고 푸는 흐름에 따라 전체를 따라 엮어서 익히기 엮어서 익히기 •풍물장단의 느낌을 서로 나누어 보기 -풍물 장단의 내어 달아 맺고 푸는 흐름에 대한 각자의 느낌을 이야기해 보기

•공동체 놀이 -얼음땡 놀이 •재담과 동작 연습하기 -모둠별로 각 잡색의 배역에 따른 특징적인 어투를 강사의 지도하에 따라해 보기 -모둠을 서로 바꾸어 장단과 어투, 몸동작을 번갈아 가면서 해 보기

8월 13일 (16:00~18:00)

•채상(상모)돌리기 익히기 •웃다리 판굿 익히기

문화예술교육 지원사업

•사물악기로 4분박 6월 10일 장단 익히고 (16:00~18:00) 합주하기

•공동체 놀이 -수건 돌리기 놀이 •사물악기로 4분박 장단 익히고 합주하기 -각각의 사물 악기의 입장단 익히기 -이채 장단을 익히고 합주하기 -진오방진 장단을 익히고 합주하기 -별달거리 장단을 익히고 합주하기 •사물악기로 연결해서 합주하기 -사물악기로 4분박 장단의 합주 느낌을 각자 이야기해 보기

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2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

•공동체 놀이 -도둑잡기 놀이 •잡색의 재담 주제와 내용 정하고 연습해 보기 -모둠별로 학교나 공부방에서 있었던 재미있는 이야기를 가지고 주제 정하기 -주제에 따라 내용 짤막하게 구성하기 -각자 정한 배역에 따라 특징적인 어투와 동작으로 연습해보기

성창훈, 백승철, 최승집

9월 16일 •잡색 놀이 발표회 (16:00~18:00)

•잡색 놀이 발표회 -모듬별로 자신이 만든 탈을 쓰고 발표회 연습하기 -모듬별 잡색 놀이 작은 발표회 진행 -잡색놀이 수업에 대한 각자의 소감을 이야기 해 보기

성창훈, 백승철, 최승집

9월 23일 •삼도농악 사물놀이 (16:00~18:00) 작품 익히시

•삼도농악 사물놀이 작품 연습하기 -쩍쩍이 장단 익히기 -칠채 기본 장단 익히기 -사물악기로 합주하기

성창훈, 백승철, 최승집

9월 30일 •삼도농악 사물놀이 (16:00~18:00) 작품 최종 연습하기

•삼도농악 사물놀이 작품 연습하기 -칠채 변주 장단과 즉흥 연주 익히기 -사물악기로 합주하기

성창훈, 백승철, 최승집

10월 7일 •삼도농악 사물놀이 (16:00~18:00) 작품 연습하기

•삼도농악 사물놀이 작품 연습하기 -벙어리 칠채 장단 익히기 -칠채 장단의 전체 흐름과 강약, 빠르기 익히기 -사물악기로 합주하기

성창훈, 백승철, 최승집

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•잡색의 재담 주제와 내용 정하고 연습해 보기

11월 11일 •제의의 절차와 (16:00~18:00) 의미 이해하기

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11월 18일 •길놀이와 (16:00~18:00) 지신밟기 익히기

•길놀이와 지신밟기 익히기 1.지신밟기 사설 배우기 -문굿 사설 익히기 -각자 돌아가면서 상쇠의 역할을 하면서 문굿 사설 해보기 2.길놀이와 지신밟기 과정 익히기 -일채, 이채, 문굿사설, 이채의 순서로 익히기 3.풍물굿과 세시풍속에 대한 이야기 듣기

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11월 25일 •풍물판 (16:00~18:00) 마당별 연습하기

•마당별 연습하기 1.내는 마당- 길놀이 -선반으로 길놀이의 과정 익히기 2.다는 마당- 지신밝기 -선반으로 지신밝기의 과정 익히기

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12월 2일 •앉은반 사물놀이 (16:00~18:00) 작품 연습하기

•앉은반 사물놀이 작품 연습하기 1.쩍쩍이 장단 연습하기 2.웃다리 칠채 장단 연습하기 3.마당삼채 장단 연습하기 4.별달거리 장단 연습하기 5.휘모리 장단 연습하기 6.음악적 표현에 유의하여 앉은반 사물놀이 작품연습하기

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12월 9일 •마당별 연습과 (16:00~18:00) 발표회 점검하기

•마당별 연습과 발표회 점검하기 1.길놀이와 고사 2.지신밝기 3.풍물 판굿 4.앉은반 사물놀이 5.준비물 점검하기 -소품, 악기, 복색 점검

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12월 16일 (16:00~18:00)

•발표회 1.발표회 최종 리허설 2.등대마을 지역아동센터 풍물패의 풍물굿 발표회 진행

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•마무리와 앞으로의 계획 공유하기 1.올 한해 진행된 풍물수업에 대해 각자 소감 이야기해 보기 -좋았던 점 -힘들었던 점 -앞으로의 바램 2.동아리로의 전환과 내년도 진행 계획에 대해 공유하기 -중급반 운영(졸업생과 고학년 반) 계획 -초급반 운영(저학년 반) 계획 -새로운 작품 연습에 대해 -대회 참가 계획에 대해

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10월 14일 •삼도농악 사물놀이 (16:00~18:00) 작품 연습하기

•삼도농악 사물놀이 작품 연습하기 -덩덕궁이, 마당삼채, 다드래기 익히기 -연결채, 별달거리 장단 익히기 -사물악기로 합주하기

성창훈, 백승철, 최승집

10월 21일 •삼도농악 사물놀이 (16:00~18:00) 작품 연습하기

•삼도농악 사물놀이 작품 연습하기 -휘모리 장단 기본 익히기 -꽹과리 짝쇠 장단 익히기 -짝드름 장단 익히기 -휘모리 맺이 익히기 -사물악기로 합주하기

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10월 28일 •삼도농악 사물놀이 (16:00~18:00) 작품의 완성

•삼도농악 사물놀이 작품의 완성 -쩍쩍이 장단, 칠채, 덩덕궁이, 별달거리, 휘모리로 이어지는 전체 흐름 익히기 -삼도농악 사물놀이 반복 연습하기

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11월 4일 •장단과 소리의 (16:00~18:00) 어울림 익히기

•장단과 소리의 어울림 익히기 1.고사반 만들어 보기 -모듬별로 별달거리 장단에 ‘우리 공부방’을 주제로 고사반 만들기 -모듬별로 별달거리 장단에 고사반을 넣어서 장단 을 쳐보기 -제일 재밌고 적절한 별달거리 고사반 선정하기

성창훈, 백승철, 최승집

•발표회: 그 동안 갈고 닦은 실력을 마음껏 발휘하기

12월 2일 •마무리와 앞으로의 (16:00~18:00) 계획 공유하기

문화예술교육 지원사업

9월 9일 (16:00~18:00)

•제의의 절차와 의미 이해하기 1.풍물굿에 대한 이해 -풍물굿에 대한 영상자료 시청 -지금까지 배운 사물놀이와 풍물굿의 차이점에 대해 각자의 느낌을 이야기해 보기 2.마음을 모으고 소원지 써보기 -이 세상에서 없어졌으면 하는 것, 바라는 것을 각자 한 가지씩 이야기해 보기 -개인의 소망을 담은 소원지 써보기 3. 솟대 만들기 -소원지와 솟대의 유사성에 대해 이야기해 보기 -솟대 재료를 사용하여 솟대 만들기

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2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

비트컴퍼니 한울소리 ❻ 추진성과 ●

참여자 만족도 및 변화성과(가장 중요한 내용만 구체적으로 사례로 제시) - 올해 중점 프로젝트인 잡색놀이 수업에서 아이들의 긍정적인 변화의 모습을 볼 수 있어서 좋았다. 그동안 아이들의 이야기를 토대로 하는 수업에서 아이들이 자발적으로 참여하는 모습을 보기 힘들었으나 강사의 개입을 자제하고 아이들 스스로 모둠안 서 자신들의 이야기로 몸짓과 재담을 표현을 하도록 하였고 무엇인가를 만들어 내려고 서로 노력하는 모습에서 이전의 수업 태도와는 다른 모습을 볼 수 있었다.

❶단 체 명

비트컴퍼니 한울소리

❷교 육 명

부모님과 함께하는 타악퍼포먼스 프로젝트 “세상을 향한 문을 두드리자!!”

❸ 교육목표 ●

마련해 줌으로써 가족 간의 화합을 만들고 사회 구성원으로서 한걸음 더 나아갈 수 있는 계기를 마련한다.

- 5년차 사업으로서 오랜 시간 동안의 강사와의 유대감이 형성됨으로써 아이들의 강사와 수업에 대한 태도가 많이 친밀해 짐을 느낄 수 있었다.

●

- 풍물이 가지고 있는 다양한 소재와 놀이 위주의 수업으로 아이들의 서로에 대한 유대감이 형성됨으로써 전반적으로 지역아동 센터의 분위기가 좋아지고 활력소가 되었다. ●

어지지 않았나 하는 생각이 든다. 오랜 시간 사람들과의 만남, 그 속에서 얽힘과 풀어냄을 반복함으로써 관계의 형성과 소통과 협력이라는 문화예술교육의 참된 목표에 다가가고 있음을 아이들의 변화된 모습에서 느낄 수 있었다.

지속적인 교육으로 기초적인 리듬과 몸짓을 익숙하게 하고, 더 체계적으로 작품을 연주하게 하여 다른 기관 들과 함께 공연활동을 할 수 있는 기회를 제공하여 다양한 교류활동을 할 수 있게 한다.

●

결과 발표회를 스스로 준비하면서 책임감을 느낄 수 있고, 함께 교육받은 가족들 간의 공감대를 형성하게 한다. 발표회를 통해 자신감과 자존감을 높이고 서로 교류함으로 사회성을 기를 수 있다.

그 외 사업성과를 종합적인 시각에서 구체적으로 기술 - 지속지원의 효과로서 5년 동안의 사업을 진행하고 나니 이제야 본격적인 문화 예술교육이 꽃 피울 수 있는 토대가 만들

발달장애인과 그 부모가 함께 교육을 받을 수 있는 기회를 제공함으로써 서로간의 소통할 수 있는 창구를

❹ 교육기간

2015년 3월 ~ 12월

❺ 세부 프로그램 내용 ●

교육프로그램명 : 부모님과 함께하는 타악퍼포먼스 프로젝트 “세상을 향한 문을 두드리자!!”

교육목표 : 교육을 통해 세상과 소통하는 방벙을 제시하고, 할 수 있다는 자신감과 더불어 함께해야 그 가치가 생긴다는 것에 대하여 알 수 있도록 한다. ● 교육장르 : 타악퍼포먼스 ●

참여인원 : 21명

●

교육강사 : 박창규, 차선애, 오태희 (총 3명)

●

교육기간 : 3월 24일 ~ 12월 8일

●

교육장소 : 인천광역시 남구, 한울소리 연습실

●

교육과정 구성

교육 회차

교육 일자

시작-종료 시간

3. 24

17:00~19:00

오리엔테이션, 마주보기

인사나누기, 친밀감 형성, 협동심 기르기, 가벼운 뜀뛰기로 몸의 긴장 풀기

박창규, 차선애, 오태희

3. 31

17:00~19:00

나의 감정 표현하기

부채를 이용한 감정 표현, 창의력 수업, ㅈ아리랑 연주하기, 북 2개로 좌우 중심 이동하기

박창규, 차선애, 오태희

4. 7

17:00~19:00

나의 감정 표현하기2

기본 리듬, 음표로 감정 표현 하고 현재 자신의 감정에 맞는 연주하기

박창규, 차선애, 오태희

4. 14

17:00~19:00

상대방의 감정 알아보기

서로의 감정을 표현하고 악기로 연주하기

박창규, 차선애, 오태희

교육주제

교육 세부내용

교육강사 문화예술교육 지원사업

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●

119

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

5 6 7 8 9

4. 28 5. 12 5. 19 5. 26

17:00~19:00 17:00~19:00 17:00~19:00 17:00~19:00 17:00~19:00

몸으로 감정 표현하기

여러 장르의 음악으로 감정표현, 팝-손 표현, 트로트-발 표현, 가요-온 몸으로 표현

박창규, 차선애, 오태희

내 안의 울림 찾기

리듬 복습, “강아지똥”음악을 들으며 작년에 했던 리듬과 몸짓 기억, 새로운 몸짓 창작

박창규, 차선애, 오태희

내 안의 울림 찾기

리듬 복습, “쿵푸 팬더”음악을 들으며 작년에 했던 리듬과 몸짓 기억, 새로운 몸짓 창작

박창규, 차선애, 오태희

내 안의 울림 찾기

“달려 달려”음악을 듣고 리듬과 몸짓 기억, 새로운 몸짓 창작, 북 소리의 라이브 리듬 배우기

박창규, 차선애, 오태희

자연과 함께 울림 찾기

외부활동, 자연을 느끼며 자유로운 표현 하기, 흙을 통한 갖가지 소리 찾기, 소리 만들어 보기

박창규, 차선애, 오태희 박창규, 차선애, 오태희

함께 어울리기특별 수업 ‘나발’

나발 소리내기, 목, 배에서 나는 소리를 듣고 불 때 느껴지는 입술의 진동과 소리의 연관성 찾기

박창규, 차선애, 오태희

10. 13 17:00~19:00

함께 어울리기특별 수업‘깃발 만들기’

발표회 퍼포먼스에 쓰일 깃발 직접 만들기

박창규, 차선애, 오태희

10. 20 17:00~19:00

함께 어울리기

나발과 깃발을 통한 새로운 퍼포먼스 구상, 연습Ⅰ

박창규, 차선애, 오태희

10. 27 17:00~19:00

함께 어울리기

나발과 깃발을 통한 새로운 퍼포먼스 구상, 연습Ⅱ

박창규, 차선애, 오태희

11. 3

17:00~19:00

울타리 밖으로-발표회 준비Ⅰ

배웠던 작품 복습하며 발표회 준비Ⅰ

박창규, 차선애, 오태희

11. 10 17:00~19:00

울타리 밖으로-발표회 준비Ⅱ

배웠던 작품 복습하며 발표회 준비Ⅱ

박창규, 차선애, 오태희

10. 6

17:00~19:00

6. 2

17:00~19:00

내 안의 울림 찾기

“거침없이 라랄라”음악을 들으며 리듬과 몸짓 기억, 새로운 몸짓 창작, 추임새를 넣은 리듬 배우기

6. 9

17:00~19:00

내 안의 울림 찾기

다양한 장르의 새로운 음악 접하기

박창규, 차선애, 오태희

11. 17 17:00~19:00

울타리 밖으로-발표회 준비Ⅲ

배웠던 작품 복습하며 발표회 준비Ⅲ, 자리정하기

6. 16

17:00~19:00

내 안의 울림 찾기

새로운 음악에 맞춰 리듬 만들기

박창규, 차선애, 오태희

11. 24 17:00~19:00

울타리 밖으로-발표회 준비Ⅳ

의상 교체와 소품을 사용하여 퍼포먼스 연습

6. 23

17:00~19:00

내 안의 울림 찾기

새로운 음악에 맞춰 리듬 만들기2

박창규, 차선애, 오태희

12. 1

17:00~19:00

울타리 밖으로-발표회 준비Ⅴ

입,퇴장 동선과 멘트 연습, 최종 리허설 진행

6. 30

17:00~19:00

내 안의 울림 찾기

새로운 음악에 만든 나만의 작품 완성, 발표하기

박창규, 차선애, 오태희

12. 8

19:00~21:00

울타리 밖으로-결과 발표회

의상과 악기, 소품들을 확인하고, 발표회 진행

7. 7

17:00~19:00

타악 짝궁 찾기

지난 시간에 찾은 소리 악기에 색깔 입히기, 찾은 소리를 녹음하여 듣고 자신의 짝궁 찾기

박창규, 차선애, 오태희

7. 14

17:00~19:00

타악 짝궁 찾기

소리 악기를 통한 리듬 만들기, 배운 리듬 응용하여 소리 악기와 어울리는 리듬 만들기

박창규, 차선애, 오태희

7. 21

17:00~19:00

타악 짝궁 찾기

소리악기와 어울리는 다양한 동작 만들기

박창규, 차선애, 오태희

❻ 추진성과

7. 28

17:00~19:00

타악 짝궁 찾기

소리 악기에 리듬과 동작을 엮어 작품 만들기

박창규, 차선애, 오태희

●

18 19

8. 11

17:00~19:00

함께 어울리기

음악과 리듬 익히기Ⅰ(거침없이 라랄라, 무조건)

박창규, 차선애, 오태희

8. 18

17:00~19:00

함께 어울리기

음악과 리듬 익히기Ⅱ(거침없이 라랄라, 무조건)

박창규, 차선애, 오태희

8. 25

17:00~19:00

함께 어울리기

음악과 리듬 익히기Ⅲ(거침없이 라랄라, 무조건)

박창규, 차선애, 오태희

9. 1

17:00~19:00

울타리 밖으로찾아가는 공연 준비

다른 장애를 가진 가정에 난타의 역동적인 몸짓과 소리로 위로, 용기 줄 음악에 리듬 창작Ⅰ

박창규, 차선애, 오태희

9. 8

17:00~19:00

울타리 밖으로찾아가는 공연 준비

다른 장애를 가진 가정에 난타의 역동적인 몸짓과 소리로 위로, 용기 줄 음악에 리듬 창작Ⅱ

박창규, 차선애, 오태희

9. 15

17:00~19:00

함께 어울리기특별 수업 ‘컵타’

작은 컵을 이용해 소리 내기, 작은 소리에 집중, 게임 형식으로 진행하여 신나는 놀이 진행

박창규, 차선애, 오태희

9. 22

17:00~19:00

함께 어울리기특별 수업 ‘컵타’

음악에 맞춰 컵으로 연주

박창규, 차선애, 오태희

참여자 만족도 및 변화성과 - 지속적인 교육으로 학습대상들은 많은 변화를 가져왔다. 소극적이고 행동에 주저함을 보였던 아이들이 반복적인 만남과 교육으로 점차 표현력이 나아지고 수업에도 적극적으로 참여하는 등 긍정적인 변화를 보였다. 9월에 참여한 ‘장애인과 비장애인이 함께하는 작은음악회 - 행복한 동행을 꿈꾸며’ 에 참여하여 난타 공연을 연주하였는데 즐거운 표정과 퍼 포먼스로 참여한 관객들에게 많은 호응으로 얻었고, 참여한 12팀 중에서 유일하게 앵콜을 받기도 하였다.

문화예술교육 지원사업

120

4. 21

121

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

흙마을 ❶단 체 명

흙마을

❷교 육 명

일상의 예술로 노년의 행복찾기

교육과정 구성 교육 회차

교육일자 (시작-종료) 5월 8일 13:00~15:00

•타인에 대한 친근감 형성 및 흙의 성질 배우기

•행복한 추억 점토로 그리기 •흙 놀이를 하며 나뭇잎 모양의 접시 만들기

류미애, 김진선

5월 15일 13:00~15:00

•흙 체험을 통한 정서적 안정과 자연과의 일체감 형성

•꽃을 심을 수 있는 작은 화분만들기

류미애, 김진선

5월 22일 13:00~15:00

•흙의 성질을 이해하고 흙 놀이를 통해 정서적인 안정

•나의 소중한 밥상을 차리기 위한 국그릇, 밥그릇을 만든다.

류미애, 김진선

5월 29일 13:00~15:00

•이웃에게 사랑 나누기1

•좋아하는 이웃에게 주고 싶은 선물을 만든다.

류미애, 김진선

6월 5일 13:00~15:00

•내가 만든 화분에 꽃 심기

•내가 만든 화분에 꽃을 직접 심고 정성껏 키운다.

류미애, 김진선

6월 12일 13:00~15:00

•판성형 도예기법 배우기

•판성형 도예기법을 배우고 밥상에 필요한 생선접시 만들기

류미애, 김진선

6월 19일 13:00~15:00

•자아정체감 확립과 자존감 확립

•자신을 그릇하고 표현하면 어떤 그릇일까 생각하고 나를 닮은 그릇 만들기

류미애, 김진선

6월 26일 13:00~15:00

•이웃에게 사랑 나누기2

•이웃에게 주고 싶은 선물을 만든다.

류미애, 김진선

7월 3일 13:00~15:00

•흙을 통한 감정교류 및 흙가래 쌓기 도예기법배우기

•흙가래 쌓기 도예기법을 배우고 응용하여 친구와 함께 먹을 사발 만들기

류미애, 김진선

7월 10일 13:00~15:00

•흙가래 쌓기 •도예기법 응용하기

•흙가래쌓기 도예기법을 배우고 작은 수반을 만든다.

류미애, 김진선

7월 17일 13:00~15:00

•감정표출과 자기 내면 점검 및 자신을 사랑하기

•자신을 위한 시간을 갖고 차를 마실 수 있는 나만의 찻잔 만들기

류미애, 김진선

7월 24일 13:00~15:00

•이웃에게 사랑 나누기3

•자신이 제일 잘하는 것을 만들어 주고 싶은 사람에게 도자기 선물하기

류미애, 김진선

7월 30일 13:00~15:00

•즐겁게 흙 놀이 하자!

•자신의 모습을 평면에서 입체로 즐겁게 조형연습을 해본다.

류미애, 김진선

8월 7일 13:00~15:00

•자연과 만나는 도자기, 흙 만지며 즐기자!

•다육화분 만들기

류미애, 김진선

꽃을 심고 키우는 원예활동을 통해 삶에 기쁨과 휴식을 주고 노년의 삶에 휴식과 행복감을 갖게 하

8월 14일 13:00~15:00

•자신을 소중하게 인식하고 자아정체감 •자신의 보물찾기와 사랑하는 확립, 도예를 통한 예술 활동 체험 가족들에게 주고 싶은 선물 만들기

류미애, 김진선

는 것 제공

8월 21일 13:00~15:00

•이웃에게 사랑 나누기4

•이웃에게 줄 다육화분을 만든다.

류미애, 김진선

8월 28일 13:00~15:00

•흙가래 쌓기 도예기법 응용하기

•흙가래 쌓기를 응용하여 작은 정원을 꾸밀 큰 화분을 만든다.

류미애, 김진선

❸ 교육목표 취약계층 노인들의 삶의 질을 높이고 정신건강 증진과 행복감 증대 - 문화예술 체험의 기회를 전혀 가져보지 못한 취약계층 노인들에게 문화예술활동 체험을 통해 새로운 기쁨 을 갖게 하고, 자신들이 직접 만든 도자기를 또 다른 이웃에게 선물하며 나눔의 기회를 갖게 하는 것은 그분 들에게 새로운 삶의 질을 높이고 행복감을 갖게 할 수 있음 ● 문화예술 활동이 취약한 동구에 다양한 문화예술 활동 체험의 기회 확대 - 문화회관과 여성회관, 장애인복지관이 없어 상대적으로 다른 구에 비해 문화예술활동 체험의 기회가 적은 동구의 노인에게 일상적인 문화예술활동을 체험 할 수 있는 여건을 마련함. 특별히 친환경적이고 생태적 인 다양한 문화예술치료 프로그램을 개발하고자 함. ● 예비사회적기업인 흙마을의 지역 주민을 위한 문화예술활동 지원을 강화시킴 - 문화예술 행복빚기 연구소의 역량강화로 지역 주민에게 필요한 다양한 문화예술치료 교육을 활성화 시키고자 함 - 지역사회에 문화예술로 봉사하고자 하는 흙마을의 역량 강화로 문화예술활동의 기회가 적은 지역의 가난한 주민들에게 안정적으로 문화예술 활동을 지원하고자 함 ●

❹ 교육기간

2015년 3월 10일 ~ 11월 17일

❺ 세부 프로그램 내용 ●

교육프로그램명 : 도자기로 만드는 행복한 쉼터

●

교육목표 : 취약계층 노인들에게 도자기를 만드는 예술 활동의 기회를 제공하고 자신이 만든 도자기에 직접

교육장르 : 도예 및 원예치료

교육주제

교육 세부내용

교육강사

●

참여인원 : 취약계층 노인 28명

●

교육강사 : 류미애, 김진선 (총 2명)

9월 4일 13:00~15:00

•자연과 교류하며 다육화분 심기

•자신과 친구들에게 선물할 화분에 다육식물을 심는다.

류미애, 김진선

●

교육기간 : 4월 ~ 12월

•실내 조경관리 꾸미기1

•내가 만든 화분에 화초를 심어 작은 정원 만들기

류미애, 김진선

●

교육장소 : (주)흙마을

9월 11일 13:00~15:00

문화예술교육 지원사업

●

122

●

123

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

●

9월 18일 13:00~15:00

•이웃에게 사랑 나누기5

•이웃에게 주고 싶은 선물을 만든다.

류미애, 김진선

교육 회차

9월 25일 13:00~15:00

•흙가래 쌓기 도예기법 응용하여 수저꽂이 만들기

•흙가래 쌓기 도예기법을 응용하여 장식 기법으로 사용하여 수저꽂이를 만든다.

류미애, 김진선

10월 2일 13:00~15:00

•흙가래 쌓기 도예기법 응용하여 큰 사발 만들기

•흙가래 쌓기 도예기법을 배우고 응용 하여 친구와 함께 먹을 사발 만들기

류미애, 김진선

10월 16일 13:00~15:00

•감정 표출과 자기 내면 점검 및 자신을 •자신을 위한 시간을 갖고 차를 마실 수 사랑하기 있는 나만의 찾잔 만들기

류미애, 김진선

10월 23일 13:00~15:00

•이웃에게 사랑 나누기6

10월 30일 13:00~15:00

교육일자 (시작-종료) 5월 13일 13:00~15:00

교육주제

교육 세부내용

교육강사

•꽃을 좋아하던 소녀시절을 추억하며 천연허브로 비누 만들기

•노화방지와 보습을 위한 천연비누 만들기

류지혜

5월 20일 13:00~15:00

•피부에 좋은 천연 스킨로션 만들기

•꽃을 심을 수 있는 작은 화분만들기

류지혜

5월 27일 13:00~15:00

•아름다운 20대 추억을 찾아 떠나는 꽃향기 나는 천연 꿀비누 만들기

•천연아카시아 꿀 이용한 보습비누 만들기

류지혜

류미애, 김진선

6월 3일 13:00~15:00

•사랑하는 이웃들에게 천연비누 만들어 선물하기1

•천연비누를 만들어 이웃들에게 선물하고 함께 나누기

류지혜

•친환경가습기 수경재배용 화분 만들기 •흙가래 쌓기로 큰 옹기 수반을 만든다.

류미애, 김진선

6월 10일 13:00~15:00

•어린 시절 추억의 쌈짓돈을 기억하며 손바느질 가죽공예1

•동전지갑 만들기

류지혜

11월 6일 13:00~15:00

•흙을 통한 감정교류 및 흙가래 쌓기 장식하기

•자신의 가장 친한 친구를 위해 필요한 선물을 만든다.

류미애, 김진선

6월 17일 13:00~15:00

•손바느질 가죽공예2

•나만의 핸드폰고리 만들기

류지혜

11월 13일 13:00~15:00

•실내 조경관리 꾸미기2

•내가 만든 수경재배용 옹기수반에 화초를 직접 심는다.

류미애, 김진선

6월 24일 13:00~15:00

•꼭 필요한 생활필수품! 손바느질 가죽공예3

•휴대용 손거울 만들기

류지혜

11월 20일 13:00~15:00

•이웃에게 사랑 나누기7

•이웃에게 주고 싶은 선물을 만든다.

류미애, 김진선

7월 1일 13:00~15:00

•젊은 시절로 돌아가는 향수 생활소품 만들기

•멋쟁이 가죽팔찌 만들기

류지혜

11월 27일 13:00~15:00

•공동체 밥상을 만들기 위한 생활자기 만들기.1

•공동체 밥상을 위한 생활자기 만들기

류미애, 김진선

7월 8일 13:00~15:00

•친구와 차 한잔 같이 마시자! 손바느질 가죽공예4

•이웃들과 함께하는 행복한 시간을 위한 차 받침대 만들기

류지혜

12월 4일 13:00~15:00

•공동체 밥상을 만들기 위한 생활자기 만들기.2

•공동체가 함께 먹을 수 있는 큰 사발을 만든다.

류미애, 김진선

7월 15일 13:00~15:00

•리본과 꽃을 이용하여 나의 집 꾸미기1

•리본과 꽃을 이용한 방문장식 원형 리스 만들기

류지혜

12월 11일 13:00~15:00

•공동체를 이해하고 함께 사는 기쁨을 느끼기-도자기페인팅

•이웃 공동체를 생각하고 이웃과 함께 쓸 머그컵에 도자기 페인팅을 한다.

류미애, 김진선

7월 22일 13:00~15:00

•리본과 꽃을 이용하여 나의 집 꾸미기2

•리본과 꽃을 이용한 화분 장식 만들기

류지혜

12월 18일 13:00~15:00

•전시회 및 나눔 발표회

•함께 소감 나누고 선물 교환하기 공동체 파티

류미애, 김진선

7월 29일 13:00~15:00

•리본과 꽃을 이용하여 나의 집 꾸미기3

•리본과 꽃을 이용한 커텐 집게 만들기

류지혜

•이웃에게 주고 싶은 선물을 만든다.

교육프로그램명 : 예술하고 놀자

8월 5일 13:00~15:00

•리본과 꽃을 이용하여 나의 집 꾸미기4

•리본을 이용한 헤어끈과 헤어밴드 만들기

류지혜

●

교육목표 : 취약계층 노인들에게 도자기를 만드는 예술 활동의 기회를 제공하고 자신이 만든 도자기에 직접

8월 12일 13:00~15:00

•나만의 생일 케익 만들기

•빵과 과일 생크림을 이용한 생일 케익 만들기

류지혜

8월 19일 13:00~15:00

•고소함을 그대 품에 다양한 쿠키 만들기

•반죽을 이용해 다양한 견과류 재료를 넣어 핸드메이드 쿠키 만들기

류지혜

8월 26일 13:00~15:00

•내게 꼭 필요한 생활소품 만들기1

•여름을 시원하게 천연 삼베를 이용한 베게커버 만들기

류지혜

9월 2일 13:00~15:00

•내게 꼭 필요한 생활소품 만들기2

•감물 염색을 이용하여 손수건 만들기

류지혜

하는 것 ●

교육장르 : 공예교육

●

참여인원 : 취약계층 노인 16명

●

교육강사 : 류지혜, 박성희, 부서윤 (총 3명)

●

교육기간 : 4월 ~ 12월

9월 16일 13:00~15:00

•내가 만든 선물로 이웃들과 함께 사랑나누기

•쪽빛염색을 이용한 손수건 만들기

류지혜

●

교육장소 : (주)흙마을

9월 23일 13:00~15:00

•미래의 시간을 계획하자! 색칠공부와 목공예 공작시간1

•팬시우드를 이용한 테이블 장식 만들기

류지혜

문화예술교육 지원사업

●

꽃을 심고 키우는 원예활동을 통해 삶에 기쁨과 휴식을 주고 노년의 삶에 휴식과 행복감을 갖게

124

교육과정 구성

125

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

9월 30일 13:00~15:00

•어린시절 옛추억을 기억하고 여해하는 색칠공부와 목공예 공작시간2

•팬시우드를 이용한 목공 열쇠걸이 만들기

류지혜

10월 7일 13:00~15:00

•전시회 및 나눔발표회

•함께 소감 나누고 선물 교환하기 공동체 파티

류지혜

❻ 추진성과 ●

취약계층 노인들이 많은 동구에서 시행한 ‘일상의 예술로 노년의 행복 찾기’는 그 동안 노인들을 대상으로 하는 문화예술 활동의 체험기회가 적었던 노인들이 일상에서 쉽게 예술 활동을 체험하게 되면서 어린 시절의 추억 도 떠올리며 ‘나도 예술가’라는 성취감을 통해 예술 활동에 대한 친근감을 높임

●

도예, 다양한 공예, 음악, 무용 등 자신의 손으로 직접 만들고 꾸미면서 노인들의 신체활동을 높이고 자신의 몸 으로 하는 예술활동에 대한 만족감을 높여서, 노인들을 대상으로 하는 다양하고 통합적인 예술 활동의 필요성 을 느낌

●

사업수행을 함에 ‘성언의 집 노인복지센터’와 ‘생명나눔 문화사랑방’의 협력을 통해 지역 내 노인들을 대상으로 하는 복지사업과 문화예술활동의 현황을 이해하고 앞으로 노인들을 위한 문화예술사업의 방향을 함께 모색함

●

‘도자기로 만드는 행복한 쉼터!’와 ‘예술하고 놀자!’를 통해 노인들의 예술 활동을 통한 기쁨을 찾고 오랜 친교 가 생겨 지속적인 만남과 문화예술 활동을 위한 동아리(옹기종기)를 결성함

126

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

꿈다락 토요문화학교 운영사업 사업목적 ●

사업진행(또는 운영구조, 운영방법)

2012년도부터 ‘주5일 수업제’ 전면 실시와 청소년 창의·인성 교육의 중요성이 제고됨에 따라 아동·청소년 과 가족을 중심으로 한 건강한 여가문화 조성 및 인성교육, 공동체 화합을 도모할 수 있는 주말 문화 프로그램

❶ 사업 구성 구 분

필요

아우름 프로그램

추진방향

(운영)

●

아동·청소년의 여가 문화 및 가족 학습문화 조성에 일조함으로써, 세대·계층·가족간 공동체 화합 유도

●

지역의 다양한 문화예술 전문 기관·단체가 참여하여 컨텐츠 개발·운영함으로써 청소년 창의·인성 교육 기회 확대 및 문화예술교육 활성화 도모

아우름 프로그램 (기획)

사업내용

차오름 프로그램 (일반공모)

운 영 차오름 프로그램

아우름 프로그램 2015 꿈다락 토요문화학교 운영사업

기 획 일반공모 차오름 프로그램

(기획공모)

역량강화 아카데미

내 용

기 간

인천문화재단 내 수탁 운영 중인 문화시설과 협력하여 문학, 건축, 사진, 미술, 미디어 등 여러 가지 영역을 다각도로 구성한 문화예술 전반의 기초 소양과

3월 ~ 12월

사고력을 함양하는 프로그램 기획·운영 사업 운영이 힘든 지역(강화군)을 활용한 2박 3일의 문화예술교육 캠프 운영 지역 내 문화예술교육 공간을 학생들이 직접 만들어 인프라 확장에 기여할 남구

8월 ~ 12월

건축 교육 프로그램 운영 공모를 통해 선정된 지역 내 문화예술 관련 기관에서 프로그램을 실행할 수 있도록 지원 및 사업 관리(컨설팅 및 모니터링 등)

3월 ~ 12월

문화예술교육 프로그램 기획, 운영능력이 부족한 문화기반시설에 프로그램 기획단계(컨설팅, 워크숍)를 지원하여 시설(공간)과 예술장르(콘텐츠)를 중심으로

9월 ~ 12월

한 문화예술교육 프로그램을 개발하고 시설에서 직접 운영할 수 있도록 지원 차오름 프로그램 운영 기관, 단체 및 문화예술교육 매개자를 대상으로 한 문화예술교육 기획 및 운영 역량강화를 위한 총 4회차 아카데미 진행

11월 ~ 12월

기획공모

❷ 운영구조 및 방법 - 아우름 프로그램(운영)

사업기간 2015년 1월 ~ 12월

참 여 자(또는 지원대상)

128

●

지원대상 : 지역 내 문화예술교육 기획, 운영 역량을 갖춘 기관, 단체

●

참 여 자 : 지역 내 초, 중, 고등학생 전학년

인천아트플랫폼

트라이볼

한국근대문학관

아트플랫폼에 입주한

‘건축, 생태, 음악’을 주제로 문화예술교육

절판된 문학잡지인

예술가들의 작품을 기반으로 이루어진 프로그램

프로그램 운영

‘습작시대’를 지역 청소년들이 다시 제작해보는 프로그램

인천문화예술교육 지원센터 고등학생들이 문화기획자가 되어 다양한 프로젝트 운영

문화예술교육 지원사업

사업예산 금544,000,000원

인천문화재단 내 수탁 운영기간 직접 운영 (운영기간 : 3월~12월)

129

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

사업결과

- 아우름 프로그램(기획) 협력 단체 사업기획 및 구성(CCS525, 달팽이 연구소)

순번

협력 단체와 지원약정 체결 및 사업비 교부

기간에 맞춘 사업 진행

운영기관/단체

프로그램명

운영금액(원)

인천문화예술교육지원센터

모모한토요일

30,000,000

아트플랫폼

토요창의학교

30,000,000

트라이볼

트라이볼풀

30,000,000

한국근대문학관

다시 쓰는 습작시대

30,000,000

CCS525

강화고인돌캠프

35,000,000

달팽이연구소

뚝딱뚝딱문화학교

35,000,000

인천시민예술센터

문화로 떠나는 우리가족 여행기

15,000,000

참빛문화예술학교

너의 마음을 알고 싶구나

15,000,000

추억극장 미림

시네마키드 프로젝트

15,000,000

사회적기업 ㈜지백프로

책장에서 꺼낸 도.시.락

25,500,000

연수문화원

유쾌한 청소년 연극 Bravo, My Life!

19,000,000

부평문화사랑방

어디어디 숨었나

17,691,000

영종도서관

우리동네탐구생활-영종it

30,000,000

아트팩토리 사람

뮤지컬, 쉿! 우리만의 비밀이야기

25,890,000

그린빌라 레지던시

속닥속닥문화학교

17,072,000

화도진도서관

어린이마을역사단

15,200,000

서구청소년수련관

난(타의). 아(아름다운 소리). 라(라~라~).

15,000,000

(강화도 고인돌 캠프 : 8월 / 뚝딱뚝딱 문화학교 : 10~12월)

아우름

정산 및 결과보고

- 차오름 프로그램(일반공모) 사업 기획 및 선정 심의 (1~2월)

프로그램 진행

사업 관리

결과 보고

(3~12월)

(12월)

- 차오름 프로그램(기획공모) 공간거점 공모 (8월)

공간거점

강사 매칭 /

프로그램

컨설팅 워크숍

종합 워크숍

기획 및 실행

(8월~9월)

(9월)

(10월 ~ 12월)

- 역량강화 아카데미(꿈다락 노닐마루 비빌언덕)

차오름 기획공모

1 (11.11)

LETS -배움의 장으로의 초대

2 (11.18)

엉뚱 발랄 실험실 Ⅰ

•혼자 비어 있는 시간을 통해 만들어진 내용을 서로 공유

엉뚱 발랄 실험실 Ⅱ

•쓸모없는 키트를 활용한 개인 또는 공동작업

인천독립영화협회

청소년 작업장, 예술가 되기

30,000,000

•참여자간 오픈 테이블을 열어 이야기를 공유하고 환류방법 모색

몬스터레코드

흥얼흥얼! My Music, My Story

30,000,000

•창작자들이 모여서로 배우고 같이 학습 활동을 하는 워크숍

일반공모

문화예술교육 지원사업

워크숍 명

다시, LETS- 공유 환류

내용

차오름

회 차(날짜)

3 (11.25) 4 (12.02) 130

사업단위

131

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

인천문화예술교육지원센터 <모모한 토요일> 프로그램 소개 ●

문화예술과 지역 문화에 관심이 많은 고등학생을 대상으로 기획하고자 하는 프로그램 학습 및 조사를 통해 문화예술프로젝트를 기획하는 프로그램

운영기간

2015년 3 ~ 12월 매주 토요일 총 30주

대

인천 소재의 고등학생 20인

상

운영장소

부평아트하우스 및 인천 일대

교육내용 ❶ 교육구성 선생님과 친해지기, 친구들과 친해지기(3~4월) ◀ 기획서 1

문화예술기획에 대한 이해 나누기(5월) 각자의 문화예술기획 구성해보기(6월) 문화예술기획 실행해보기(7~12월)

❷ 참여 학생 기획 구성 기획명

기획자명

프로그램 개요

7~8월

맨홀 프로젝트

한예진(고2)

아트플랫폼의 맨홀뚜껑을 활용한 그래피티 작업

9월

너나들이

권기영(고3) 김연우(고2)

서로 간 친목 도모를 위한 캐리커쳐 및 드로잉 프로그램

10월

우리들의 런닝맨

김영주(고2) 최종혁(고2)

인기 프로그램인 런닝맨1 다시 재구성하여 기획

11월

별을 세는 예술 캠프

이현영(고3)

음악을 주제로 한 1박 2일 예술캠프

12월

아.끝.요 (아직 끝나지 않은 요리대결)

안화영(고2)

조를 나누어 진행한 음식 요리 대결

◀ 기획서 2

문화예술교육 지원사업

132

월

133

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

인천아트플랫폼 <토요창의학교> 프로그램 소개 ●

문화예술 전문 기관으로서 인천아트플랫폼만의 시각예술 분야, 복합장르를 포함한 예술교육의 기회를 마련하여 참여자의 잠재적 역량을 발굴하고 진로를 탐색할 수 있는 독창적인 예술교육프로그램

운영기간

2015년 3 ~ 12월 (각 5개 프로그램 진행)

대

초, 중, 고등학생 및 성인 약 590명

상

운영장소

인천아트플랫폼

교육내용 ❶ <나도 IAP 예술가!> 1) 어린이 대상 프로그램 : <나도 IAP 예술가!> - 기간 : 2015년 4월 18일 ~ 8월 3일, 매주 토요일 13시~16시 (총 12회) - 대상 : 초등학교 3~6학년 / 총 27명 (A반-14명, B반-13명) - 장소 : 인천아트플랫폼 A동 및 인천 중구 개항장 일대 - 진행 내용 ●

어린이들이 입주 작가가 되어, 창작에서 전시까지 예술 작업의 전 과정을 경험하는 워크숍

●

장르별 특성과 연계성을 고려한 커리큘럼으로 A·B반을 구성

●

장르 : 회화, 사운드아트, 지역탐방, 미술관 교육 등

- 참여강사 : 인천아트플랫폼 6기 입주작가 4인 / 김유정(회화), 배인숙(사운드 아트), 토니워드(회화, 프랑스), 전형산(사운드 아트) 2) 성인예술특강 <미(味)학 오딧세이> - 기간 : 2015년 5월 2일, 16일, 7월 4일, 11일, 18일 13시 30분~15시 30분 (총 5회) - 대상 : <나도 IAP 예술가!> 참여자 학부모 및 문화 예술에 관심 있는 성인 - 진행 내용 ●

134

인천에서 활동하는 문화예술인들과 음식·문화·예술·동네 이야기를 현장에서 듣는 강연

문화예술교육 지원사업

- 장소 : 인천아트플랫폼 및 인천시 중구, 남구 일대

135

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

- 참여강사 : 인천에서 활동하는 문화예술인 5인

- 대상 : 인천 관내 고등학생 10명 (인천예고, 인성여고, 남동고, 인천디자인고)

박혜민(시각예술, 인천아트플랫폼 4기 입주 작가),

- 장소 : 인천아트플랫폼 A, B, H동

오석근(시각예술, 인천아트플랫폼 2, 3기 입주 작가),

- 진행 내용

이수영(시각예술, 인천아트플랫폼 3, 4, 5기 입주 작가),

●

(2015.9.3~10.11)’ 기간에 맞추어 특별체험 교육프로그램 추진

이종복(철학, 성광방앗간 운영), 정은정(요리사, 닭요리 전문식당 운영)

❷ <아트벽, 암호를 품다! : Encoding and Decoding>

‘2015 인천 세계 책의 수도 미술특별기획전 <읽어요 그럼 보여요 - 글과 그림 사이>

●

호메로스의 『일리아스』를 읽고 콜라주 방식으로 작품 창작

●

결과보고 전시 개최를 통한 창작물 발표

- 참여강사 : 염지희(인천아트플랫폼 6기 입주 작가), 박준석(인천 거주 서양화가)

- 기간 : 2015년 8월 11일(화) 13시~17시, 8월 12일(수) 12시~16시 (총 2회) - 대상 : 고등학생 1~3학년 8명 - 장소 : 인천아트플랫폼 G2동 및 야외 광장 - 진행 내용

❺ <드로잉, 이미지의 탐닉> - 기간 : 2015년 11월 14일(토) ~ 12월 5일(토) (총 4회 진행), 매주 토요일 10~13시 ※전시 : 2015년 12월 5일(토) ~ 12월 13일(일), D동 아카이브관

●

인천아트플랫폼 입주 작가의 프로젝트를 교육 프로그램에 도입

- 대상 : 총 32명 (중학생 14명, 고등학생 18명)

●

주변 환경에 대해 새로운 시각으로 인식하며, ‘장소 특정적 미술’ 장르 학습

- 장소 : 인천아트플랫폼 G2동, D동

- 참여강사 : 젯사다 땅뜨라 쿨웡(Jedsada Tangtrakulwong, 태국)/인천아트플랫폼 6기 입주 작가

❸ <도심가족영상캠프> - 기간 : 2015년 8월 22일(토) ~ 8월 23일(일), 1박 2일 (총 1회) - 대상 : 초·중·고등학생 자녀가 있는 가족 9팀 (32명)

- 진행 내용 ●

입주 작가의 작업 방향을 워크숍 형태로 교육프로그램에 도입

●

‘그리기’에 대해 새로운 시각으로 인식하도록 돕고, 각자의 사고를 ‘드로잉’으로 구체화 함

●

워크숍의 완결성을 가질 수 있도록 결과 전시회 개최

- 참여강사 : 최영, 지희킴 (인천아트플랫폼 6기 입주 작가)

- 장소 : 인천아트플랫폼 야외 광장 및 A동, C동 - 진행 내용 ●

‘미디어 교육’을 매개로, 1박 2일간 가족 간의 높은 커뮤니케이션 경험 제공

●

미디어 교육 전문가와 함께 소그룹으로 참여자들의 이야기를 담은 영상을 직접 제작

●

영상 기획에서부터 제작·완성까지 익히고, 예술가와 함께 미디어 활용 능력 개발

- 참여강사 : 인천 지역에서 활동하는 영화감독, 영상 제작자 등 11인 체활동 강사: 신운섭)

❹ <전시연계 - 그림읽기 : 꼴라주로 열리는 나의 세계> - 기간 : 2015년 9월 12일(토) ~ 10월 17일(토) (4회 진행) 136

문화예술교육 지원사업

(진행: 전철원/팀별 강사: 김도연, 김장훈, 김종민, 라정민, 서은선, 안승혁, 이창수, 장재구, 정승오/단

137

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

인천문화재단 트라이볼 <트라이볼 풀> 프로그램 소개 ●

렉쳐콘서트_ 음악으로 가는 길

트라이볼 공연장의 특성을 살려 ‘공연예술’ 분야 중 음악과 연극을 매개로 공연장에서 놀면서 배우는 예술 교육프로그램 (인천문화재단 트라이볼 기획·운영)

운영기간

대

상

운영장소

●

상반기 프로그램 : 2015. 4. 11. ~ 2015. 7. 14. 매주 토요일 15주

●

하반기 프로그램 : 2015. 11. 28. ~ 2015. 12. 13. 토, 일 총 6회

재즈뮤지션의 공연과 그들이 걸어온 음악인생을 통해 진로탐색과 음악에 대한 이해를 동시에 얻는 렉쳐 콘서트

공연예술 (공연감상)

국내 정상급의 두 재즈 뮤지션인 고희안 트리오와 김성배 퀸텟의 연주와 이야기를 통해 우리나라에서 재즈뮤지션으로 성장하기 위한 실질적인 이야기를 들음.

초, 중, 고등학생( 프로그램 별 25명 이내/ 총 4개 프로그램)

청소년 재즈워크숍 _ JAZZ UP! YOUTH

렉쳐콘서트 “음악으로 가는 길” 2회 190명 관람 공연예술 (재즈 워크숍)

송도 트라이볼 공연장

재즈뮤지션을 꿈꾸는 청소년들과 재즈뮤지션이 만나 음악을 통해 다양한 방식으로 멘토링 하는 워크숍

인천아트플랫폼 트라이볼

재즈 앙상블 공연을 중심으로 참여자들의 테스트, 전문가 특강, 앙상블 클리닉, 연습과 마지막 발표회까지 전 과정을 거침

교육내용 장 르

내 용

장 소

재활용음악단

참여인력

캔, 바구니, 페트병 등 생활속 폐품을 이용해 타악기를 만들어 새롭게 태어난 악기를 이용한 전통가락에 맞춰 공연함. 공연예술 (전통타악

트라이볼 공연장

1-6주차 : 재활용품 수집, 악기원리 이해, 악기만들기, 팀 구성 7~12주차 : 연주곡 선정, 연습, 발표회 진행

트라이볼 2층 교육 공간 및 공연장

●

주 강 사 - 이면지, 김유미, 이화정, 안우신, 김성배, 김성완, 유태성, 이현수, 최현우

●

보조강사 - 박주희, 최대규

●

특강강사 - 황덕호

●

사업운영 - 안지선

번개캠프 (7월 12일 일요일) 마지막 공연 홍보 및 프로그램을 알리고자 지난 시간동안 배운 생활폐품으로 악기 만들기와 건축자재를 이용해 대형악기 만들기 프로그램을 캠프형식으로 일시적 운영.

I am ground 자기소개하기

138

신체단련부터, 즉흥연기까지 연극적인 요소를 이용하여 참여자들의 내면의 이야기를 끌어냄. 마지막 참여형연극공연이 “나를 찾아 떠나는 여행”을 통해 청소년기에 누구나 겪어야 하는 자아탐구에 대해 배우가 되어 극에 참여하고 생각해봄.

트라이볼 2층 교육공간 및 공연장

문화예술교육 지원사업

책과 참여연극을 통해 참여자들의 자아를 찾아 가는 교육연극 프로그램 공연예술 (연극+인문학)

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2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

한국근대문학관 <다시 쓰는 습작시대> <상반기 프로그램> 주요 활동 사진

프로그램 소개 ●

국내 유일 근대문학관의 핵심 이용층인 청소년을 위한 프로그램으로서 문학을 바탕으로 청소년들의 인문학적 소양과 문화적 주체성 함양을 기를 수 있도록 하는 교육프로그램

운영기간

2015년 3 ~ 12월

대

인천 소재의 고등학생

상

운영장소

한국근대문학관

교육내용 ❶ 상반기 프로그램 <나와라! 한국문학-팝업북으로 만나는 인천과 한국문학> ●

기간 : 2015년 3월 28일 ~ 7월 25일(13주, 매주 토요일)

●

대상 : 선인고등학교, 인천여자고등학교(2학년 20명)

●

진행 내용 - 특별강의 3회, 현장답사 1회, 팝업북 만들기 실습 및 전시 설치 등 - 결과보고 전시 (2015년 7월 25일 ~ 8월 30일)

❷ 상하반기 프로그램 <다시 쓰는 『습작시대』> ●

기간 : 2015년 8월 29일 ~ 12월 19일(13주, 매주 토요일)

●

대상 : 명신여자고등학교, 세일고등학교(1학년 20명)

●

진행 내용 - 시, 소설 창작수업, 현장답사 2회, 잡지제작 실습 - 잡지 구성

문화예술교육 지원사업

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141

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

CCS525 <고인돌 창의예술캠프 - 불가사의한 부족> 구 분 시작하는 말

구 성 창간사, 축사로 구성

•창간사 : 다시 『습작시대』를 기획하며(이현식) •창간을 축하하며(이경재, 조현준, 박은수)

창간호의 특성에 맞추어 인천을 주제 로 문학 작품 리뷰, 작가 인터뷰, 현장 글쓰기 등 다양하게 구성. 2호 부터는 특집 주제를 ‘인천’지역에 한정 하지 않고 학생들의 다양한 관심사를 반영 할 예정임

•주제 : 똑똑, 인천에는 어떤 이야기들이 있을까? - 『괭이부리말 아이들』, 그 후(김도연, 변수인) - 소래포구를 채우고 있는 삶들에 대하여 : 「포구의 황혼」을 읽고(남승현) - 놓치고 있을지도 모르는 것들에 대하여 : 「포구의 황혼」을 읽고(이미르) - 작가 인터뷰(양진채, 이세기, 김금희) - 배다리 현장글쓰기(백종호 외) - 전국 인천자랑 : 오! 벌써 인천이 들썩거리는 소리가 들리는 걸! (이유림, 최목영, 최지은) - 자료소개(함태영)

프로그램 소개 ●

“화끈한 휴가, 우아한 상상력” 슬로건 아래, 지역 공공기반시설인 강화고인돌체육관과 주변 공간의 특징을 활용하여 다양한 아티스트들과 함께 창의적 활동을 결합하여 아이들이 일상에서 벗어나 창의적 예술체험 을 할 수 있도록 하는 캠프형 교육프로그램

특 집

이야기 창작소

학생의 시, 소설 창작품을 수록하는 고정 지면. 학생들의 작품 뒤에 수업을 진행했던 선생님의 리뷰를 수록하여 창작 과정 및 작품을 돌아볼 수 있게 함

시 창작소

올챙이 시선

남은 말

학생들의 다양한 관심사를 주제에 제한을 두지 않고 보여 주는 고정 코너

고정 코너로 진행

•릴레이 소설 1 : 그 남자의 향기(정택환 외) •릴레이 소설 2 : 벽(홍다빈 외) •단편소설 : 미러, 밀어, 믿어(최지은) •리뷰 : 도처에 벽, 경계를 넘어 달리는 아이들(홍성희)

운영기간

2015년 8월 4일 ~ 6일

대

강화지역 초등학생 4~6학년 82명

상

운영장소

강화고인돌체육관 및 주변 시설

교육내용 ❶ 웰컴파티 ●

학생들이 어른들로부터의 간섭과 제재없이 마음껏 뛰어 놀 수 있는 환경을 조성하여 모든 학생들이 원초 적인 놀이도구와 소품으로 놀이를하며 서로 친해질 수 있는 시간을 가짐

❷ 아티스트별 워크숍 ●

부족단위로서 총 6부족으로 구성되어 각 부락의 부족장인 아티스트는 그들만의 워크숍을 부족원인 학생들과

•창작시 20편 •리뷰 : 좌표를 잃고 종이배에 띄운 노래들(이설야)

진행. 아티스트들은 자신의 전문분야 혹은 장점을 활용하여 학생들과 재미있게 놀고 즐길 수 있는 워크숍을 진

•유리 & 슬아와 함께한 ‘한국근대문학관에서의 하루’ (유슬아, 정유리) •‘Carpe Diem’ 그리고 ‘All is well’(이효경) •닫힌 사회의 문을 열다(문석원) •전쟁을 바라보는 다른 시각(장원재) •<쇼미더머지 4>를 돌아보며(유승수, 정지원)

하여 워크숍을 진행함

• 프로그램 소개, 참여 강사 및 학생들 후기

행하고 부족장들은 각 부족에게 할당된 워크숍 공간 외에도 강화고인돌체육관 내외의 곳곳을 돌아다니고 활용

구 분

워크숍

아티스트

워크숍 내용

뚝딱이 부족

박충의

피라미드 모양의 여름움집 두 채를 짓는 부족

진짜 원시인 부족

백승기

최초의 인류로 돌아가 최초의 문명을 만들어가는 부족

검은낙서 부족

레오다브

다양한 재료, 다양한 색깔을 활용하여 세상에서 가장 큰 낙서를 만드는 부족

카메라 부족

노기훈

2만년 전 원시인의 모습을 흉내내며 카메라로 자연의 모습을 담는 부족

섹시맵시패셔너블부족

최환

땡땡 부족

민경은

자신만의 독특한 개성이 드러나는 의상을 만드는 부족 고인돌 밑에서 발견한 하얀가루의 비밀을 풀어 문명을 만들어가는 부족

문화예술교육 지원사업

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목 차

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2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

달팽이연구소 <뚝딱뚝딱 문화학교> ❸ 페어월파티 ●

프로그램 소개

아티스트와 함께한 부족들의 활동을 다른 부족들과 나누고 공유하는 시간을 갖는 파티. 쇼케이스, 퍼포먼스, 전시, 참여형 게임 등 그 표현과 발표의 방식은 자유롭게 진행하며, 다른 부족에서는 어떤 것을 하였는지 보러 다니는 방식으로 페어웰파티 진행

❹ 공통 참여프로그램 및 보조 프로그램 운영 ●

경기장 보물찾기 런닝맨, 강화고인돌경기장 투어, 자유롭게 이용할 수 있는 야외 풀장, 다양한 재료와 간식거리 를 얻을 수 있는 문방구 운영 등 프로그램 성격과 맞는 프로그램 운영

참여인력

●

주 강 사 - 윤종필, 박충의, 백승기, 레오다브, 노기훈, 최환, 민경은

●

보조강사 - 이승훈, 차지원, 김나연, 강덕원, 정상섭, 황영수, 이민영, 손이용, 김규진, 임진수, 김진아, 모정후, 이정우, 홍성훈, 김은진, 홍현지, 이예원, 정재성

●

지역의 공가를 배경으로 아이들이 창의적인 상상력을 발휘하여 어린이 놀이터로 상상하고 구현하여 자신 만의 공간을 만들어가는 문화예술교육 및 건축리모델링 프로그램

운영기간

2015년 9월 ~ 11월

대

인천 남구 거주 초등학생 3~6학년 18명

상

운영장소

학산소극장, 창작공방

교육내용 미술작가, 디자이너와 함께 다양한 문화예술을 체험하며, 공간을 새롭게 생각하고, 상상하고, 구현하는 교육문화 프로그램 으로 9월부터 11월까지 전반기와 후반기로 나뉘어 총 20회로 진행. 전반기 <놀이터 상상하다>에서는 미술과 기초건축 수업을 통해, 아이들이 생소한 분야인 건축과 공간에 대한 이해를 높이 고, 후반기 <놀이터 만들다>를 통해 아이들이 상상한 내용을 조형물, 벽화 등으로 직접 구현하는 과정을 토해 실용적으로 건축 및 현대 미술에 대한 이해를 높이는 활동 진행.

❶ 전반기 <놀이터 상상하다> ●

마을과 건축에 대해 이해하고, 기초건축 수업을 진행하여, 아이들이 자유롭게 상상할 수 있는 미술활동 진행 - 대상 : 초등학교 3~6학년 18명 - 기간 : 2015년 9월 12일 ~ 10월 24일일 │ 매주 토요일 오후 1시~4시 / 일요일 오전 9시 ~ 12시 - 장소 : 학산소극장 / 서울시립미술관 - 주요프로그램 : 놀이터를 꿈꾸다, 상상놀이터 이야기, 나도 건축가, 우리들의 소소한 이야기 작품이 되다, 내가 만드는 정원, 상상놀이터를 조형물로 디자인해 봐요, 만든사람들, 리플레이 4개의 플랫폼 전시 관람

❷ 후반기 <놀이터 만들다> ●

아이들이 상상한 내용을 조형물, 벽화 등으로 직접 구현하는 과정을 통해 새롭게 공간 창조

- 기간 : 2015년 10월 25일 ~ 11월 28일 │ 매주 토요일 오후 1시~4시 / 일요일 오전 9시 ~ 12시 - 장소 : 학산소극장 / 창작공방 - 주요프로그램 : 오리엔테이션 & 설계디자인, 공간의 이해 & 조형물 디자인, 삼각형과 곡선을 이용한 조형물 만들기, 파빌리온 만들기, 조형물 & 상상의 마을 만들기, 내부조형물 만들기, 애프터 파티 & 전시

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문화예술교육 지원사업

- 대상 : 초등학교 3~6학년 18명

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2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

인천시민예술센터 <문화로 떠나는 우리가족 여행기> 프로그램 소개 ●

가족단위로 할 수 있는 다양한 문화예술체험 프로그램을 통해 함께 소통할 수 있는 시간을 갖고, 가족 모두 문화적 감수성을 키우고 공통의 추억을 공유하며 가족간의 관계를 더욱 돈독히 할 수 있도록 돕는 프로그램

운영기간

대

상

운영장소

●

1회차 : 2015. 8. 29. ~ 2015. 9. 19. 매주 토요일 4주

●

2회차 : 2015. 10. 3. ~ 2015. 10. 24. 매주 토요일 4주

●

3회차 : 2015. 11. 14. ~ 2015. 12. 5. 매주 토요일 4주

●

4회차 : 2015. 11. 28. ~ 2015. 12. 19. 매주 토요일 4주

초등자녀를 둔 가족 시민문화공간 문화바람(1,2,4회차) 및 동구청소년수련관(3회차)

교육내용

참빛문화예술학교 <너의 마음을 알고 싶구나 !> 프로그램 소개 ●

음악과 미술의 통합교육인 ‘사운드아트’를 통하여 발달장애 장애학생들과 자유롭게 발산하는 시간을 가지며 더불어 연극과 문화 나들이를 통하여 장애자녀 양육에 지친 어머님이 행복한 쉼의 시간을 보낼 수 있도록 하는 프로그램

운영기간

대

상

운영장소

●

1기 : 2015. 09. 05. ~ 2015. 10. 24. 매주 토요일 7주

●

2기 : 2015. 11. 18. ~ 2015. 12. 19. 매주 토요일 7주

8세~20세 발달장애 청소년, 학부모, 형제자매 참빛문화예술학교 교내

교육내용 ❶ 장애학생대상 프로그램 : 사운드 아트

❶ 학습대상

1) 교육 목표: 참여자의 욕구와 적성을 고려한 자율적인 예술활동을 매개로 훈련 또는 주입을 통한 교육

●

인천 전지역의 시민

●

‘시민문화공간 문화바람’의 이용자 1천여명의 가족을 기본대상으로 함

●

평소 연계가 있었던 아동시설, 공동육아협동조합의 가족을 2차 대상으로 함

❷ 교육프로그램 1) 1회차 : 가족의 마음듣기 (노래가사 만들기, 가족그림, 불만합창 2) 2회차 : 우리가족 음반만들기 (가족노래 만들기, 녹음하기, 음반제작)

2) 교육 주제: 가르치고 배우는 예술이 아닌 자신의 욕구표현 그대로가 예술 3) 프로그램 내용 ① 친해지기(몸풀기): 다양한 재료를 이용한 평면그리기활동을 하면서 서로에 대해 알아가며, 참여자의 욕구와 적성을 관찰 ② 친해지기(몸풀기): 탁구공, 스트링과 같은 단순한 재료를 활용하여 각자의 방식으로 관찰하고 표현. 참여자의 욕구와 적성을 관찰

3) 3회차 : 가족의 마음듣기 (노래가사 만들기, 가족그림, 불만합창, 핸드벨)

③ 나들이: 야외 활동을 통해 서로 좀 더 친밀한 관계를 형성

4) 4회차 :가족노래공연기획과 파티 : 전시, 먹거리, 공연기획 및 파티)

④ 감각 교환(만지는 소리, 소리내는 그림): 자신이 좋아하거나 익숙한 물건들을 소리가 나는 악기로 만듦

참여인력

주 강 사 - 최경숙, 신정원, 황미영

●

보조강사 - 유승완, 강무성, 허명희

●

특강강사 - 서혜미, 이상훈

●

사업운영 - 윤종식, 최경숙, 김경택, 채혜령, 김경원

으로서 익숙한 물건의 감각을 변화시켜봄 ⑤ 공간 연주(만지는 소리, 소리내는 그림): 바닥과 벽, 의자 등 공간을 소리가 나는 오브제로 변화시키고 그 안에서 몸을 활용한 놀이 진행. 1회에서 3회까지 관찰한 내용을 바탕으로 각각의 참여자가 원하는 방식을 반영하여 탄력적으로 운영 ⑥ 공간 연주2(만지는 소리, 소리내는 그림): 바닥과 벽, 의자 등 공간을 소리가 나는 오브제로 변화시키고 그 안에서 몸을 활용한 놀이 진행. 1회에서 3회까지 관찰한 내용을 바탕으로 각각의 참여자가 원하는 방식을 반영하여 탄력적으로 운영

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문화예술교육 지원사업

●

147

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

<너의 마음을 알고 싶구나> 1기 주요 활동 사진 ⑦ 공간 연주3(만지는 소리, 소리내는 그림): 바닥과 벽, 의자 등 공간을 소리가 나는 오브제로 변화시키고 그 안에서 몸을 활용한 놀이 진행 및 그동안의 시간을 사진, 영상으로 함께 공유

❷ 학부모와 비장애 형제자매 프로그램: 연극 1) 교육 목표: 예술을 통해 자신의 감정을 풀어내보고 모든 감정을 인식함으로써 긍정적으로 받아들일 수 있는 기회를 경험하고 나아가 가족 관계형성과 소통을 목표로 함 2) 교육 주제: 내 감정 자세히 들여다보기 3) 프로그램 내용 ●

1회기

① 친해지기 : 여러 가지 놀이와 자신을 다양한 방법으로 표현 ② 감정풀이와 정지장면 이해 : 신문지를 활용해서 자신의 감정을 풀어내고 놀이를 통해 연극의 정지장면을 이해 ③ 감정을 만나다1 : 어머니 - 글쓰기 / 형제, 자매 - 그림책 <괴물들이 사는 나라> ④ 그림자 놀이 ⑤ 감정을 만나다2 : 어머니 - 글쓰기 / 형제,자매 - 감각놀이 2 ⑥ 공동체 놀이 ⑦ 감각놀이2 ●

2회기

① 그림책 <재주 많은 형제> ② 재활용품으로 여러 사물 만들고 놀아보기 ③ 감정을 만나다 1 : 어머니 - 글쓰기 / 형제, 자매 - 그림책 <비가 오는 날에> ④ 자연에 들다. ⑤ 인형극 1 : 그림책 <혹부리 영감> 서류봉투를 활용해서 인형 캐릭터를 만들고 발표 ⑥ 인형극 2 : 스티로폼 공을 활용해서 인형 캐릭터를 만들고 상황을 만들어 발표 ⑦ 감정을 만나다 2 : 어머니 - 글쓰기 / 형제, 자매 - 신화 <바리데기>

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●

주 강 사 - 성수희, 유영은, 김지옥, 박영, 고순덕

●

보조강사 - 이지영, 이소현, 홍후정, 유수진

●

보조인력 - 이숙형(사진)

●

사업운영 - 기획자 최진미

문화예술교육 지원사업

참여인력

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2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

추억극장 미림 <시네마키드 영화관운영 프로젝트> <너의 마음을 알고 싶구나> 2기 주요 활동 사진

프로그램 소개 ●

청소년들이 직접 영화관의 운영자가 되어 영화선정, 홍보, 매표 및 관객 서비스 등을 직접 체험하고, 직업 과 해당 분야에 대한 이해를 넘어 실제 아이디어를 실천하면서 시민들과 어우러지는 영화축제를 만드는 프로그램

운영기간

대

상

운영장소

●

수 업 : 2015. 10. 3. ~ 2015. 12. 26. 매주 토요일 15주 (일요일 2주 포함)

●

답 사 : 2015. 10. 24. ~ 25. 부천국제애니메이션페스티벌

●

발표회 : 2015. 12. 26. 일어나보니 9시 20분 영화제

중학생 추억극장 미림 극장 및 교육실

교육내용 ●

준 비 단 계 : 역할놀이, 아이디어발상법, 교감, 관련 축제 답사

●

핵 심 단 계 : 영화 만들기, 극장 운영하기, 영화제 준비하기

●

심 화 단 계 : 영화제 기획과 홍보, 영화 편성

●

마무리단계 : (청소년)영화 축제 개최

세부 교육내용 ●

10월 주요활동 - 참가자 소개, 프로그램 목표 공유, 교육 일정 안내 - 상호 교감을 위한 친교 프로그램, 역할놀이, 아이디어발상법, 자유토론 - 영화관 업무의 이해(영화, 영상 제작 및 유통/배급의 실제, 극장 업무별 탐색과 활동) - 부천국제애니메이션페스티벌 답사(미션 수행) - 특강 : 인천의 영화(관), 역사 이야기 11월 주요활동 - 극장 운영의 실제(관객중심의 프로그래밍과 홍보를 중심으로) - 우리들이 직접 기획하는 영화축제(발표회) 필요성과 업무분장 - 극장 업무/축제 준비 개별 수업 및 활동 - 특강 : 청소년이 직접 기획하는 축제 만들기 워크숍(영화관 관람예절 동영상 촬영 등)

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문화예술교육 지원사업

●

151

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

사회적기업 ㈜지백프로 <책장에서 꺼낸 도.시.락 (도서관에서 시시콜콜한 이야기를 락:樂하자)> ●

12월 주요활동

프로그램 소개

- 영화축제(발표회) 개최 준비 : 프로그램 구성, 섭외, 홍보

●

- 청소년 영화축제 개최 - 미림 청소년 영화클럽 제안(역할과 방향, 향후 계획)

참여인력

향상과 관계증진 프로그램

운영기간

●

주 강 사 - 임기웅, 최세진

●

보조강사 - 우수현, 김보리

●

특강강사 - 백승기(영화감독), 김재민이(설치미술작가), 조점룡(전 영사기사)

대

●

사업운영 - 최현준, 조우리, 최은영

운영장소

<프로그램명> 1기 주요 활동 사진 ●

전통, 동시, 친구, 간식을 주제로 선정된 도서를 연계한 진로탐색, 예술교육, 소통체험을 통해 감성표현

●

1기: 2015년 3월 ~ 2015년 11월 매주 토요일 32주 (봉평현장체험학습, 결과발표회 및 전시회)

상

초등학생 1~3학년 20명 꿈나무작은도서관

교육내용

프로그램 특징

●

프로그램명 : 책장에서 꺼낸 도.시.락 (도서관에서 시시콜콜한 이야기를 락:樂 하자)

- 인천 미림극장의 역사를 알고 지금 시대에 동네 영화관이 갖는 의미는?

●

교 육 목 표 : - 도서 저자 직접 강의를 통해 진로체험과 선정도서 독서 장려로 인성, 교양 함양 - 성장하면서 만나게 될 고민을 다양한 주제의 감성표현 증진과 소통관계 향상

- 지역(주민,세대)과 소통하기 위해 요구되는 극장의 노력을 청소년의 시각에서 짚어보자. - 우리들이 생각하고 원하는 영화제를 직접 디자잉, 프로듀싱, 메이킹한다!

프로그램 내용 도 서 +

아름다운 우리 옷

신나는 동시 따 먹기

친구 계산기

과자 괴물전

옷을 기반한 우리 고유문화 담아냄

유쾌 발랄한 동시의 참맛을 만끽하게 함

성장통에 마주칠 친구의 믿음, 고민, 소통 도움

유해간식의 유혹에 빠지는 심리이해

선정도서 저자(서미현, 김미혜, 유순희) 초빙 특강을 통해 아동과 학부모가 함께 인문, 소양을 함양하고 아동의 진로를 탐색해본다. 일 기

테 마

옷에 얽힌 일상의 이야기를 일기로 작성

주 제

편 지

동 화

미 술

사 진

미술+사진

한국의 색, 종이 옷, 생일파티, 고유명절

사진동시, 동시 집, 동시음율, 현장학습

친구에게, 부모에게, 00에게, 나에게

동네마트, 문방구, 패스트푸드점, 냉장고

주제에 맞는 예술교육을 다양한 재료와 장비를 활용하여 진행하고 개인이 느끼고 표현하고자 하는 바를 존중한 예술체험이 되도록 한다. ＊현장학습 – 봉평의 이효석문학관 당일체험(아동+학부모) 보이는 라디오 형식의 내 도.시.락 소개

소 통

152

아동이 프로그램에 참여해 얻은 결과물을 소개하고 나누기 위해 보이는 라디오 형식으로 학부모와 함께 라디오를 진행하고 소통한다.

문화예술교육 지원사업

동 시

동시쓰기 재미와 동시를 주변 이에게 진심을 전하는 학교, 집 주변에 있는 유해간식 즐기도록 함 편지 써보기 표현 도서관에서 진행하는 프로그램으로 장소성에 기반한 읽고 쓰기 과정 일기, 동시, 편지, 동화의 테마로 연계하여 아동의 흥미와 참여유도를 높인다.

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2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

연수문화원 <유쾌한 청소년 연극 Bravo, My Life!> 참여인력

●

주 강 사 - 이미리, 정수영

프로그램 소개

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보조강사 - 정승호, 채민아, 원순애

●

특강강사 - 서미현, 김미혜, 유순희

●

사업운영 - 오상석, 김양은

청소년들의 꿈과 인생이야기를 연극적 표현놀이, 체험, 발표를 통하여 표출하고 내면의 ‘나’에 대해 돌아볼 수 있는 복합형 예술 프로그램

운영기간

대

상

●

1기 : 2013. 3. 21. ~ 2015. 7. 11. 매주 토요일 16주

●

2기 : 2015. 8. 22. ~ 2015. 12. 20. 매주 토요일 16주

●

부모님과 공연관람 : 1기 - 2015. 7. 11 / 2기 - 2015. 9. 12

●

연극발표회 : 1기 - 2015. 6. 28 / 2기 - 2015. 12. 20

●

1기 : 중학교 1~3학년 20명

●

2기 : 중학교 1~3학년 20명 ※ 개강 및 공연관람, 연극발표회는 부모님 참여수업으로 진행

운영장소

연수문화원, 연수구 문화의 집 소극장, 명동난타극장, 홍익대학교 대학로 아트센터

교육내용 기 수

1기

날 짜

교육내용

교육장소

3. 21

＊개강, 부모님과 함께 마음열기

연수문화원

3. 28

‘지금의 나’에 대해 알아차리기

연수문화원

4. 4

이야기 구상과 대본작성 시작하기, 노래 가사 창작

연수문화원

4. 11

대본 완성하기, 노래 완성하기

연수문화원

4. 18

대본 읽기와 역할 정하기

연수문화원

4. 25

댄스퍼포먼스 특강 - 자유롭게 표현하는 몸짓

연수문화원

5. 9

작품의 상황 읽기, 정해진 역할별 인물 특징 살리기

연수문화원

5. 16

행동선 이해하기

연수문화원

5. 23

행동선 익힘과 연습

연수문화원

5. 30

구체적인 행동선 익힘

연수문화원

6. 13

상대와의 앙상블

연수문화원

6. 20

장면별 구체적인 움직임 연습

문화의집 소극장

6. 21

소품 및 음악적용 연습

문화의집 소극장

문화예술교육 지원사업

154

회 차

155

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

<유쾌한 청소년 연극 Bravo, My Life!> 1기 주요 활동 사진

2기

6. 27

리허설

문화의집 소극장

6. 28

＊공연발표 및 관객과의 나눔

문화의집 소극장

7. 11

＊공연관람 - 연극예술의 이해, 부모님과 소통의 시간

8. 22

＊개강, 부모님과 함께 마음열기

8. 29

‘지금의 나’에 대해 알아차리기

연수문화원

9. 5

이야기 구상과 대본작성 시작하기, 노래 가사 창작

연수문화원

9. 12

＊공연관람 - 연극예술의 이해, 부모님과 소통의 시간

9. 19

대본 완성하기, 노래 완성하기

연수문화원

10. 10

대본 읽기와 역할 정하기

연수문화원

10. 17

댄스퍼포먼스 특강 - 자유롭게 표현하는 몸짓

연수문화원

10. 24

작품의 상황 읽기, 정해진 역할별 인물 특징 살리기

연수문화원

10. 31

행동선 이해하기

연수문화원

11. 7

행동선 익힘과 연습

연수문화원

11. 14

구체적인 행동선 익힘

연수문화원

11. 21

상대와의 앙상블

연수문화원

11. 28

장면별 구체적인 움직임 연습

연수문화원

12. 12

소품 및 음악적용 연습

문화의집 소극장

12. 19

리허설

문화의집 소극장

12. 20

＊공연발표 및 관객과의 나눔

문화의집 소극장

명동난타극장 문화의집 소극장

홍익대학교 대학로 아트센터

＊ 부모님 참여수업

참여인력

주 강 사 - 최미선

●

보조강사 - 최미애

●

특강강사 - 김수연(댄스퍼포먼스)

●

사업운영 - 윤선경

문화예술교육 지원사업

156

●

157

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

부평구문화재단 부평문화사랑방 <어디어디 숨었나> <유쾌한 청소년 연극 Bravo, My Life!> 2기 주요 활동 사진

프로그램 소개 ●

간질간질 감각을 깨우고 꽁꽁 숨은 내 마음 속 감정을 꺼내보며, 마음껏 상상하고 표현해보는 신나는 연극 놀이! 초등 저학년 아이들이 자신의 감각을 깨우고 내면의 감정을 인지하여 건전하게 풀어낼 수 있도록 구성 된 과정으로 드라마 형식의 연극놀이 프로그램

운영기간

●

1기 : 2015. 3. 21. ~ 2015. 5. 23. 매주 토요일 10주

●

2기 : 2015. 6. 20. ~ 2015. 8. 29. 매주 토요일 10주

●

3기 : 2015. 10. 17. ~ 2015. 12. 19. 매주 토요일 10주 ※ 각 기수 별 10회차(5.23./8.29./12.19.) 결과 발표회 및 가족워크숍

대

상

운영장소

초등학교 1~2학년, 기수 별 12명×3기 (총 36명) 부평문화사랑방 (갈산2동 주민센터 3층)

교육내용 ❶ [웜업] 연극놀이 _ 매 차시 => 1차시) 오리엔테이션(소개 및 인사) & 연극놀이에 대해 알기 연극놀이와 신체 활동을 통한 몸과 마음의 이완, 다른 참여자들과 친근감 형성 놀이를 통한 규칙 공유 및 자유롭게 표현할 수 있는 분위기 형성

❷ [전반부] 감각여행 _ 감각 깨우기 => 2차시) 감각(시각·청각·언어)을 잃어버린 사람을 도와주는 과정드라마 경험 3차시) 느끼는 대로 표현하는 즐거움, 함께 만들어가고 공유하는 즐거움 알기 4차시) 마을산책(야외활동) - 자연을 만나 탐색하고 감각 깨우기 5차시) 몸으로 느낀 감각을 다양한 재료(그림과 음악과 몸)로 표현 언어와 신체를 활용한 기본적인 표현에서 상상력을 더한 표현으로 확장하기

=> 6차시) 다양한 감정을 느끼는 상황들을 함께 나누는 과정드라마 진행 7차시) 눈물 주르륵 행성(슬픔의 행성) “슬픔에 빠진 사람의 감정을 헤아려보고 위로하는 과정” 8차시) 붉으락푸르락 행성(분노의 행성) “모둠별 상황극 구성 -> ‘화를 푸는 나만의 방법’을 생각하여, 과정드라마의 주인공에게 들려주며 극적 미션 해결하기” 158

문화예술교육 지원사업

❸ [후반부] 감정여행 _ 자기 안의 다양한 감정을 깨워 인지하고 나누기

159

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

<어디어디 숨었나> 주요 활동사진 9차시) 하하 호호 행성(기쁨의 행성) “기뻤던 상황을 열매 만들기(미술)와 가사 짓기(음악) 등의 활동으로 표현해본 후 직접 발명한 재미있는 놀이를 함께 즐기는 시간 갖기”

❹ [마무리] 감각·감정 여행기 되돌아보기 _ 가족과 함께 하는 워크숍 => 10차시) 모든 여행을 마치고 지구별로 돌아와 가족들을 만나게 된 탐험대원들 가족과 함께 모둠별로 ‘외로움’이라는 감정을 주제로 미션 수행 -> 세대 별 외로움을 알고 함께 나누며, 공감하는 시간 마련

참여인력

●

주 강 사 - 니모(권민정), 마뇨(김인혜), 상자(이현수)

※ 플레이백 씨어터(즉흥연극) 공연과 교육을 지속적으로 해오고 있는 ‘극단 목한시 (목요일 오후 한시)’의 선생님들과 함께 하였습니다.

●

자문위원 - 정지애(임상심리사)

●

사업운영 - 한송희(부평문화사랑방 교육담당자)

문화예술교육 지원사업

160

161

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

인천광역시 영종도서관 <우리동네탐구생활 ‘영종it’> <우리동네 탐구생활-영종it> 1기 주요 활동 사진

프로그램 소개 ●

글쓰기, 디자인, 영상제작 등과 같은 다양한 문화예술활동 및 교육을 통해 청소년이 주체적으로 지역사회 를 발견하고 표현할 수 있는 지역 미디어를 창간 및 배포하는 프로그램

운영기간 대

상

운영장소

●

1기 : 2015. 3. 28. ~ 2015. 7. 11. 매주 토요일 15회 / 2015. 7. 12.(일) 제작발표회 1회

●

2기 : 2015. 8. 28. ~ 2015. 11. 28. 매주 토요일 15회 / 2015. 11. 28.(일) 제작발표회 1회

청소년 40명(기수별 20명 / 총 2기) 영종도서관 3층 세미나2실

교육내용 차 시

영 역

내 용

지역 이해를 위한 오리엔테이션

타 지역 사례 탐방

•타 지역 사례탐방을 지역사회와 자신과의 연관성을 찾을 수 있는 계기를 마련함 •타지역 이주민과 원주민, 아티스트와 일하는 사람들, 다양한 세대가 지역사회 에서 어떻게 공존하는지의 사례를 통해 지역에 대한 통합적 이해 증진

2-4

지역이해

현장 탐방 및 강의

•지역의 역사 교육 및 현장 답사를 통해 지역사회에 대한 이해를 높임 •영종 지역에 살면서 체험했던 경험담을 바탕으로 현재 지역사회를 재발견 할 수 있을 것으로 기대

5-10

지역 미디어 교육

미디어 기술 교육

•전문강사와 함께 글쓰기, 사진, 디자인, 영상 교육을 통해 미디어 제작에 필요한 기술을 습득할 것으로 기대

지역 미디어 제작

지역 현장 취재 및 지역 미디어 제작

•1~10강을 통해 느끼고 배운 것을 바탕으로 실제 현장에서 적용해봄으로써 미디어 제작기술 향상을 기대 •자료가 아닌 실제 지역민, 역사적 공간 등을 직접 만나봄으로써 지역에 대한 이해가 심화될 것으로 기대

11-14

지역 미디어 배포

지역 소식지 배포

특별 상영회 및 전시회

‘영종 it 제작과정 코멘터리’상영회 및 전시회 개최

•지역주민과 청소년 더 나아가 지역주민 간 소통할 수 있는 장을 마련, 지역사회에 대한 새로운 이해 도모 •‘지역사회 다시보기’를 통해 지역에 대한 애착과 자긍심 고취

주 강 사 - 송지현, 유재원 보조강사 - 전희제, 홍지영 ● 특강강사 - 서은미, 김태황 ● 사업운영 - 원진희, 이은경, 최진희 ● ●

문화예술교육 지원사업

•지역 소식지를 직접 배포함으로써 지역 사회에 새로운 커뮤니티를 만나고 관계망을 형성할 수 있을 것으로 기대 •직접 제작한 지역 소식지에 대한 주민 피드백을 확인함으로써 미디어 제작 및 청소년들이 지역에 대한 자부심을 가질 수 있을 것으로 기대

참여인력

162

교육 방법

163

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

아트팩토리 <뮤지컬 ‘쉿! 우리만의 비밀이야기> <우리동네 탐구생활-영종it> 2기 주요 활동 사진

프로그램 소개 ●

책을 매개로 하여 다양한 예술장르를 체험하고 각 장르의 특징적 요소를 이용하여 직접 공연제작 해보는 프로그램

운영기간

●

대

초등 2,3,4학년 16명

상

운영장소

2015. 3. 21~12.19 매주토요일 32주 (결과발표회 : 뮤지컬 공연)

마중물 도서관

교육내용 ❶ 프로그램 첫 회 부모가 함께 참여하여 다양한 문화예술 물건들(발레슈즈, 붓, 물감, 스케치북, 마이크, 의상, 사진기, 악기종류, 찰흙, 메이크업박스, 망치 등)을 돌잡이 때처럼 잡고 부모와 자녀가 함께 자신의 관심 있는 문화예술에 대하여 이야기를 나누는 시간을 갖는다.

❷ 프로그램 초반 장르별 예술 프로그램의 체험을 위한 연극놀이 개념을 익힌다.(상상과 변형, 즉흥) ❸ 예술장르를 적합하게 표현할 수 있는 책을 선정, 책의 내용이나 주제를 예술로 표현해보는 과정 중에서 나온 결과물 (움직임 영상, 미술 제작품, 타악 연주 등)을 부모 또는 지인에게 전시한다.

❹ 뮤지컬의 소재가 되는 이야기를 또래들의 이야기로 구성, 창작해보고 참여아동들이 다양한 예술장르를 직접 해본다.

❺ 연극에 대한 구성요소들을 유기적으로 통합하여 무대극으로 완성 대표적인 통합예술장르인 뮤지컬을 아이들 스스로 할 수 있도록 강사들이 돕는다.9차시) 하하 호호 행성(기쁨의 행성) “기뻤던 상황을 열매 만들기(미술)와 가사 짓기(음악) 등의 활동으로 표현해본 후 직접 발명한 재미있는 놀이 를 함께 즐기는 시간 갖기”

참여인력

주 강 사 - 김혜영, 김준영 보조강사 - 하소정, 박정옥 ● 특강강사 - 김태문 ● 사업운영 - 김혜진 ● ●

문화예술교육 지원사업

164

165

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

그린빌라 레지던시 <속닥속닥 문화학교> <뮤지컬, 쉿! 우리만의 비밀 이야기> 주요 활동 사진

프로그램 소개 ●

마을에서 일어나는 이야기, 사건에 초점을 맞춰 아동청소년의 창의적인 상상력을 기반으로 현재 활발하게 활동하는 작가들과 문화예술교육을 진행함으로써 마을에서 미를 발견하고, 마을에 대해 새롭게 사유하는 교육문화 프로그램

운영기간

대

상

운영장소

●

1기 : 2015년 4월 25일 ~ 7월 4일 (매주 토요일 오전 9~12시)

●

2기 : 2015년 5월 9일 ~ 7월 25일 (매주 토요일 오후 1~4시)

●

3기 : 2015년 8월 22일 ~ 11월 7일 (매주 토요일 오전 9~12시)

●

1기 : 초등학교 4~6학년 15명

●

2기 : 중, 고등학생 15명

●

3기 : 초등학교 2~6학년 15명

스웨덴세탁소

교육내용 ❶ 지역사회의 최소 단위인 마을에 대한 이해와 관심을 돕고 아울러 창의력과 상상력을 높일 수 있는 활동과 미술활동을 통하여 문화예술에 관한 관심을 높이고 재능을 발견할 수 있도록 수업 진행

❷ 프로그램 세부 내용 1) 1기 <우리마을 몽상가> 참여 아동이 어린이 몽상가가 되어 우리마을을 관찰하고 상상한 것들을 다양한 미술활동을 재미있게 창조 해보도록 함 - 대상 : 초등학교 4~6학년 15명 - 기간 : 2015년 4월 25일~7월 4일 (매주 토요일 오전 9~12시) - 장소 : 스웨덴 세탁소 나만의 책 만들기, 영상 및 작은 발표회 2) 2기 <우리마을 실험가> 일상의 풍경에서 발견한 여러 요소들을 가지고 영상, 사운드, 회화, 사진, 신체 등을 이용한 현대미술에 대 한 이해와 다원예술적 실험을 통해 창의적인 미술활동을 기반으로 한 표현을 체험 166

문화예술교육 지원사업

- 주요프로그램 : 우리동네 한바퀴, 슈퍼히어로 만들기, 우리가 만드는 뮤직비디오, 판화(실크스크린),

167

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

화도진도서관 <어린이 마을 역사단> - 대상 : 중, 고등학생 15명

프로그램 소개

- 기간 : 2015년 5월 9일~7월 25일 (매주 토요일 오후 1~4시)

●

- 장소 : 스웨덴 세탁소

음악, 사진 등 다양한 방법으로 표현하는 프로그램

- 주요프로그램 : 우리동네 한바퀴, 미션 드로잉(표현기법), 각자의 방 만들기, 지역잡지 만들기 및 영상 촬영, 영상 상영 및 작은 발표회

우리 마을을 이해하고 인천의 역사를 이해하고 현장 탐방을 통해 새로운 이야기를 만들어 동화, 시, 연극,

운영기간

●

1기 : 2015. 3. 28. ~ 2015. 7. 18. 매주 토요일 15주

●

2기 : 2015. 9. 5. ~ 2015. 12. 18. 매주 토요일 15주

3) 3기 <우리마을 탐험가>

＊결과 발표회(전시회)

마을을 탐험하고 이야기를 찾는 탐험가가 되어 마을이 갖는 소소한 이야기를 다양한 작품활동으로 풀어

- 1기 : 2015. 7.18(토)

내는 프로그램

- 2기 : 2015.12.12(토)

- 대상 : 초등학교 2~6학년 15명

＊지역투어(탐방)

- 기간 : 2015년 8월 22일~11월 7일 (매주 토요일 오전 9~12시)

- 일시 : 2015.11.14(2기,토)

- 장소 : 스웨덴 세탁소

- 탐방지역 : 송도신도시 스마트 시티, 인천 도호부 등 3곳

- 주요프로그램 : 우리동네 한바퀴, 이야기가 있는 마을지도 만들기, 다양한 표현기법, 마을기념 뱃지 만들기, 움직이는 이미지 만들기, 자연물을 이용한 대지미술, 달력만들기, 마을의 명소를 찾아보아요,

대

상

초등학교 4-5학년

우리들의 작은 전시회

운영장소

화도진도서관, 화도진공원, 배다리, 송도신도시 스마트 시티, 인천도호부 등

교육내용 ●

프로그램명 : 이야기가 있는 마을 역사 단

●

목

●

교육기간 : 2015.3.28. ~ 12.19

●

교육장소 : 화도진도서관 등 6곳

●

대상 및 회수 : 초등 3 ~ 5학년, 30회

●

내

용 : 우리 마을을 이해하고 소개할 수 있으며 새로운 이야기를 창의적으로 표현 방법 학습하기

●

강

사 : 3명(주강사1명,보조 2명)

●

운

영 : 3명( 운영기관 : 화도진도서관)

적 : 우리지역 역사와 문화 이해하기

주 강 사 - 신희진 보조강사 - 민경아, 신순옥 ● 특강강사 - 우은선, 강선미 ● 사업운영 - 고영우, 황정연, 권은미 ● ●

168

문화예술교육 지원사업

참여인력

169

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

문화예술교육 지원사업

171 170

2기 주요 활동 사진 1기 주요 활동 사진

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

인천서구청소년수련관 <난(타의). 아(아름다운 소리). 라(라~라~).> 프로그램 소개 ●

5월 16일

•난타를 연주하기 위한 기본 연주 1. 난타북 기본 리듬 연주 - 가운데를 중심으로 좌우로 순차적으로 연주를 시작한다. - 동작을 일치한다. - 홀수와 짝수의 역할을 이해하면서 연주한다. - 앞뒤로 벌어지면서 연주를 할 때 박자를 맞춘다. 2. 소감 발표

5월 23일

•난타를 연주하기 위한 기본 연주 1. 몸풀기 게임 - 피구 놀이 2. 난타북 기본 리듬 연주 - 가운데를 중심으로 좌우로 순차적으로 연주를 시작한다. - 동작을 일치한다. - 홀수와 짝수의 역할을 이해하면서 연주한다. - 앞뒤로 벌어지면서 연주를 할 때 박자를 맞춘다. 3. 소감 발표

5월 30일

•난타를 연주하기 위한 기본 연주 1. 몸풀기 게임 - 피구 놀이 - 축구 놀이 2. 난타북 기본 리듬 연주 - 박자 빼는 리듬 - 상하좌우 동작 리듬 3. 소감 발표

6월 13일

•만남 1. 난타 연습 2. 땡땡볼 오브제로 다양한 놀이 - 피구 - 공으로 다양한 몸 스트레칭 - 자신의 몸과 공이 만나는 다양한 지점 찾기 - 다양한 연극놀이 : 2인얼음땡, 무궁화꽃이 피었습니다. 3. 소감 발표

방과후 청소년들이 수련관에 모여 즐거운 난타 놀이, 재미있는 연극 놀이를 통해 자신들만의 이야기를 난타 공연으로 표현하고 자기들만의 문화공간, 놀이문화를 형성하기 위한 프로그램

운영기간

●

4차

2015. 4. 4 ~ 2015. 12. 19 매주 토요일 31회 ＊작은 발표회 2015. 12. 19. 토요일

대

상

운영장소

초등학교 5~6학년 및 중학교 1~3학년 (방과후아카데미 참가 청소년 및 졸업생 15명) 인천서구청소년수련관(3층 공연연습실 등)

5차

교육내용 프로그램 회기

1차

2차

3차

172

내용

날짜

4월 4일

•오리엔테이션 및 난타의 이해 1. 오리엔테이션 2. 놀이 - 별명 놀이 - 피구 놀이 3. 소감 발표

4월 11일

•박자놀이를 통한 재미있는 난타 1. 몸 풀기 게임 - 각자 별명 짖기 - 별명이 불려 진 사람이 술래가 되어서 잡는 게임 2. 박자놀이 - 손뼉과 발을 구르면서 박자치기 3. 난타기본 동작과 연주 - 채잡는 방법과 서있는 방법을 알려줌 - 북을 치는 방법과 기본리듬1 4. 소감 발표

4월 18일

•난타를 연주하기 위한 기본 연주 1. 몸 풀기 게임 - 각자 별명 짖기 - 별명이 불려 진 사람이 술래가 되어서 잡는 게임 2. 난타북 연주하기 - 난타북을 속도감 있게 돌아가면서 연주하기 - 난타북을 길게 연결하여 뱀 꼬리잡기 연주하기 3. 소감 발표

6차

7차

8차

문화예술교육 지원사업

4월 25일

•난타 동영상 시청 1. 기본적인 난타연주 - 8비트와 16비트를 구분하여 연주한다. - 8비트와 16비트를 섞어서 연주한다. 2. 난타 동영상 보기 - 앞뒤로 벌어지면서 연주를 할 때 박자를 맞춘다. - 난타의 종류와 사용되는 도구를 설명한다. 3. 소감 발표

173

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

9차

10차

11차

12차

174

6월 27일

7월 4일

•놀이 속에서의 몸표현 1. 난타 연습 2. 리듬놀이 - 공동묘지 - 리듬 있는 공주고 받기 3. 몸 표현놀이 - 천씨름 : 거인, 난장이, 마녀 : 우리 집에 왜 왔니? 변형놀이 3. 소감 발표 •몸의 대화 1. 난타 연습 2. 연극 - 눈감고 술래잡기 변형놀이 - 산가지놀이 - 빈공간 채우기 - 2인 조각전시회 3. 소감 발표

7월 11일

•몸의 표현 1. 난타 연습 2. 연극 - 피구 - 2인 얼음땡 - 리듬에 따라 공간 걷기 → 즐겁게 춤을 추다가(모둠나누기) - 몸짓 도미노게임 3. 소감 발표

7월 18일

•몸의 표현 1. 난타 연습 2. 연극 - 동전을 던져라~ - 인디언추장놀이1 / 음악에 따른 인디언추장놀이2 - 몸짓 도미노게임 3. 소감 발표

14차

15차

16차

17차

18차

19차

7월 25일

•‘해와 달이 된 오누이 이야기’몸으로 읽어내기 1. 난타 연습 2. 연극 - ‘해와 달이 된 오누이’이야기책 들려주기 - ‘해와 달이 된 오누이’이야기책 몸으로 움직이기 3. 소감 발표

8월 1일

•‘해와 달이 된 오누이’그림자극 진행하기 1. 난타 연습 2. 연극 - ‘해와 달이 된 오누이’장면 구체화 - 오누이가 엄마를 기다리기 전 상황 그림자극 하기 - 호랑이가 오누이 집에 도착하고, 오누이가 나무위까지 도망치는 그림 자극 하기 3. 소감 발표

8월 8일

•이야기 소재 찾기 1. 난타 연습 2. 연극 - 맵밍 작업을 통한 이야기 소재 찾기 3. 소감 발표

8월 22일

•공연관람 1. 봉장취 연극관람 - 한양레파토리씨어터 - 북새통 2. 소감 발표

8월 29일

•난타곡 연주 1. 난타 - 기본자세와 기본리듬 연주 - 시작부분 연주 - 1단계부분 연주 2. 소감 발표

9월 5일

•난타곡 연주 1. 난타 - 기본자세와 기본리듬 연주 - 시작부분 연주 - 1단계부분 연주 - 2단계부분 연주 2. 소감 발표

문화예술교육 지원사업

13차

6월 20일

•놀이 속에서의 몸표현 1. 난타 연습 2. 리듬놀이 - 공동묘지 - 리듬 있는 공주고 받기 - 미친 무궁화 꽃이 피었습니다. - 리듬에 따른 공간 걷기 → 즐겁게 춤을 추다가 (모둠 나누기) - 거대 조각 만들기(축구공, 꽃나무, 선풍기, 호랑이...) 3. 소감 발표

175

2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

20차

21차

22차

23차

176

9월 30일

10월 7일

10월 8일

10월 24일

•난타곡 연주 1. 난타 - 기본자세와 기본리듬 연주 - 시작부분 연주 - 1단계부분 연주 - 2단계부분 연주 - 3단계부분 연주 3. 소감 발표 •난타곡 연주 1. 난타 - 기본자세와 기본리듬 연주 - 시작부분 연주 - 1단계부분 연주 - 2단계부분 연주 - 3단계부분 연주 - 4단계부분 연주 3. 소감 발표 •난타곡 연주 1. 난타 - 기본자세와 기본리듬 연주 - 시작부분 연주 - 1단계부분 연주 - 2단계부분 연주 - 3단계부분 연주 - 4단계부분 연주 3. 소감 발표 •이야기꺼리 만들기 1. 난타 연습 2. 연극 - 뒤죽박죽 눈먼 자화상 그리기 - 시간의 이미지 - ‘나만의 5대뉴스 시’시쓰기 및 낭독 3. 소감 발표

25차

26차

27차

28차

29차

30차

31차

10월 31일

•이야기 만들기 1. 난타 연습 2. 연극 - 좀비게임 - 내가 사랑하는 또는 좋아하는 사람의 시간의 이미지 - 나만의 5대 뉴스 낭독하기 및 아이들의 뉴스 중에서 4가지 선택하기 3. 소감 발표

11월 7일

•장면 만들기 1. 난타 연습 2. 연극 - 빙고게임 - 장면만들기 (가출, 이순신장군머리, 외로운 나) 3. 소감 발표

11월 14일

•장면 연습 1. 난타 연습 2. 연극 - 역할에 따른 행동선 찾기 - 대사 정리하기 3. 소감 발표

11월 21일

•난타악기 만들기 1. 난타악기 만들기 - 재료확인 - 자신이 만들 악기위치 정하기 - 연주해 보기 3. 소감 발표

11월 28일

•장면 연습 1. 난타 연습 2. 연극 - 역할에 따른 행동선 찾기 - 대사 정리하기 3. 소감 발표

12월 12일

•전체리허설 1. 난타 연습 2. 연극 - 전체구성에 따른 연습 - 의상, 소품, 음악(난타)와 함께 전체 장면 연습하기 3. 소감 발표

12월 19일

•공연 발표 1. 난타 연습, 연극 연습 2. 연극+난타 공연 3. 소감 발표

문화예술교육 지원사업

24차

9월 12일

•난타곡 연주 1. 난타 - 기본자세와 기본리듬 연주 - 시작부분 연주 - 1단계부분 연주 - 2단계부분 연주 - 3단계부분 연주 3. 소감 발표

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2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

인천독립영화협회 <청소년 작업장, 예술가 되기> 참여인력

● ●

주 강 사 - 2명(난타-반승환, 연극-최금예) 사업운영 - 1명(신동현)

<난. 아. 라.> 주요 활동 사진

프로그램 소개 ●

연극, 영화 분야의 진로를 꿈꾸는 청소년들을 위하여 학교 밖에서 비슷한 꿈을 꾸는 사람들을 만나 소통할 수 있는 장을 마련해주고, 실제 활동을 하고 있는 예술가들과 함께 작업하면서 실질적인 진로의 기반을 마련할 수 있도록 하는 프로그램

운영기간

2015년 3월 ~ 12월

대

15~20세 연극, 영화 분야 진로를 꿈꾸는 청소년

상

운영장소

인천시청자미디어센터, 아트플러그

교육내용 ❶ 연극, 영화 현장에 대한 이해 및 영화제 참여 ❷ 조명, 무대 작업에 대한 이해 및 실습 ❸ 1박 2일 현장 작업자와의 만남 ❹ 영화제작실습 및 상영회 주요 활동 사진

문화예술교육 지원사업

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2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

몬스터레코드 <흥얼흥얼! My Music, My Story> <흥얼흥얼! My Music, My Story> 주요 활동사진

프로그램 소개 ●

자기도 모르게 무심코 흥얼거리는 멜로디 위에 자신의 꿈이나 이야기와 같은 소재로 가사를 써서 나의 노래를 만들어 가는 과정을 통해 친구들과 이야기하고, 게임하고, 흥얼거리는 자신을 다시 한 번 되돌아 보고, 주변 사람들과 소통하며, ‘나도 할 수 있다’는 자신감을 갖도록 북돋아주는 프로그램

운영기간

2015. 3. 28. ~ 2015. 10. 24. 매주 토요일 30주

대

중학생 14명

상

운영장소

몬스터레코드, 계양청소년수련관

교육내용 ●

프로그램 내용 무의식적으로 흥얼거리는 멜로디와, 자신의 재미있는 이야기를 토대로 놀고, 이야기하고, 즐기면서 나만의 노래를 만들어 가는 내용

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프로그램 주요 특징 이 프로그램의 가장 큰 특징은 접근하기 어려운 작곡이라는 전문분야를 어렵고 딱딱한 이론교육이 아닌, 쉽고 즐겁게 노는 과정을 통해 자신의 곡이 만들어지는 과정을 담고 있다는 것입니다. 또한 노래를 만드는 과정에서 공연, 작사, 체험, 발표, 체험학습, 영상제작 등을 체험하게 됨으로써 반복되는 수업이 아닌 매주 새롭고 신선하게 기다려지는 토요일이 된다는 점 역시 특징이라 볼 수 있겠습니다.

●

단계별 교육방법 및 효과 이 프로그램은 처음에 음악을 통한 자기소개로 서로를 알아보는 시간을 갖게 됩니다. 그리고 엉뚱쌩뚱 시 짓기, 노래가사 바꾸기 등 서로 놀면서 친해질 수 있는 시간과 여건을 마련해 주는 시간을 갖습니다. 그 이후 10주 과정으로 흥얼거리기, 내 이야기 가사로 만들기 등을 통해 만들어진 소스로 전문 강사들이 함께하여 어디에도 손색없는 훌륭한 음악으로 만들 어 주게 됩니다. 그 후 기획부터 세팅까지 아이들이 직접 준비하는, 버스킹 공연도 해보고, 뮤직비디오도 제작하는 등 친구들과 노는 과정 속에서 세상에 하나밖에 없는 나의 이야기를 담은 노래가 완성되는 과정을 그리게 되는 내용입니다. 유도하고, 자연스럽게 음악교육으로 넘어감으로써 작곡에 대한 접근성을 높이고 있다는 것이 장점으로 작용합니다.

참여인력

주 강 사 - 이승현, 하대륜 보조강사 - 박천호, 김영민, 김지희 ● 사업운영 - 이강민, 박기해, 이윤기 ● ●

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문화예술교육 지원사업

이러한 단계별 교육방법은 처음부터 작곡교육을 시작하는 것이 아니라, 서로 이야기하고 노는 과정부터 시작하여 흥미를

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2015 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

학교 예술강사 지원사업 사업목적 ●

운영학교 인천 초·중등학교 172개

예술강사 파견을 통한 학교문화예술교육 활성화

초등학교

중학교

고등학교

대안학교

특수학교

사업내용 ●

공예, 디자인, 연극, 만화애니메이션, 무용, 사진, 영화분야 예술강사 파견

●

학교 수요에 따른 7개분야 예술강사 파견, 교과과정, 창의적체험활동, 토요동아리과정 지원

운영시수 23,901시수

사업기간 2015년 3월 ~12월

출강 예술강사 112명

사업예산 금1,130,798,000원

신규강사 선발 각 분야별 신규강사 선발, 2015년 총 5명 선발

운영과정

- 2015년 신규강사 선발 현황

(※매년 학교수요 및 예산에 따라 신규강사 선발인원 확정)

운영학교- 예술강사 배치 2014.12.~2014.1.

운영학교 선정 2014.11.

운영학교- 예술강사 배치 2014.12.~2014.1.

공 예

디자인

연 극

만화 애니메이션

무 용

사 진

영 화

예술강사 지원사업 사업 설명회 ●

기

간 : 2015년 3월 5일

●

장

소 : 인천시교육청 정보센터

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참석대상 : 인천지역 출강 예술강사, 운영학교 관리자(교감) 및 담당교사 등 390명 참석

●

주요내용 : 예술강사 및 운영학교 사업이해도 제고, 사업안내 및 일정 안내

운영학교 및 예술강사 교육활동 평가 예술강사 지원사업 사업설명회

기

간 : 2015년 4월 29일 ~ 4월 30일

●

장

소 : 부평아트하우스

예술강사 학교 출강

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참석대상 : 인천지역 출강 예술강사 89명 참석

2015.3.~2015.12.

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주요내용 : 교육활동 및 운영학교 협조도 평가 안내

운영학교 및 예술강사 교육활동 평가 182

문화예술교육 지원사업

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