2016 인천문화예술교육지원센터 결과자료집

2016 인천문화예술교육지원센터

결과자료집

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2017-05-19 오후 2:29:47

CONTENS

2

Ⅰ

인천문화예술교육 지원센터 소개

Ⅱ

학교문화예술교육 ・자유학기제 협력사업 ・예술통합교과 지원사업 ・교사전달연수

Ⅲ

사회문화예술교육 ・문화예술교육 기획자 양성과정 ・문화예술교육 자율학습 및 시범 프로젝트 지원사업 ・문화예술교육 대상통합 지원사업 ・네트워크 심포지엄(인천문화예술교육 토론회)

Ⅳ

사회문화예술교육 지원사업 ・학교 예술강사 지원사업 ・지역특성화 문화예술교육 지원사업 ・꿈다락 토요문화학교 운영사업

3

20 16

인 천 문 화 예 술

Ⅰ

인천문화 예술교육 지원센터 소개

교 육 지 원 센 터

결 과 자 료 집

인천문화예술교육지원센터는

인천문화예술교육지원센터는

지역문화예술교육 활성화를 위해 문화체육관광부와 인천광역시 로부터 지정받아 인천문화재단이 운영하는 광역단위 문화예술교 육지원센터입니다.

지역 내 문화예술교육의 허브로서 지역밀착형 문화예술교육 지원 체계를 구축하고 문화예술교육 전문인력을 양성하고 시민들이 생 활속에서 누릴 수 있는 프로그램을 개발 및 지원함으로써 인천의 문화예술교육 생태계를 만들어가고 있습니다.

인천문화예술교육지원센터 사업 추진방향

문화예술교육 협력체계 구축 • 지역문화예술교육 현안에 대한 지속적인 논의 및 소통구조 형성 • 지역 내 문화시설, 학교 및 단체 등과의 네트워크 강화

문화예술교육 질적역량 제고 • 전문인력 양성을 위한 체계적 교육프로그램 운영 • 문화예술교육 매개자들의 교류활성화 및 정보 공유

문화예술교육 참여기회 확대 • 문화예술교육 현장과 연계된 프로그램 개발 및 지원 • 문화예술교육 커뮤니티 공간 및 교육환경 조성 6

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

센터 사업 구분

센터 사업 현황 No.

사업명

1

자유학기제 협력사업

33,000,000

2

교사전달연수 프로그램

17,100,000

3

예술통합교과 지원사업

13,900,000

4

지역문화예술교육 기획자 양성과정

21,000,000

5

문화예술교육 네트워크 지원사업

17,000,000

6

문화예술교육 자율학습 및 시범 프로젝트 지원사업

26,060,000

7

네트워크 심포지엄(인천문화예술교육토론회)

6,900,000

8

협력(자문)사업

6,000,000

9

출판사업

3,100,000

10

아카이빙사업(웹진)

6,500,000

11

지역특성화 문화예술교육 지원사업

12

학교예술강사 지원사업

2,394,356,400

13

토요문화학교 운영사업

984,910,000

합계

3,888,066,400

예산액(원)

358,240,000

7

결 과 자 료 집 교 육 지 원 센 터 인 천 문 화 예 술 20 16

Ⅱ 학교문화 예술교육 ・자유학기제 협력사업 ・예술통합교과 지원사업 ・교사전달연수

학교문화예술교육 목적 - 공교육 내 문화예술교육을 안착 - 지속가능한 인천형 학교문화예술교육 모델 개발 - 공교육 내 문화예술교육 안착

학교문화예술교육 요약도

No.

사업명

목적

1

자유학기제 협력사업

중학교 자유학기제를 활용한 학교문화예술교육 확대 및 자유학기제에 적합한 문화예술교육 프로그램 개발

2

예술통합교과 지원사업

공교육 내 문화예술교육 안착을 위해 교과과정과 예술이 결합된 프로그램 개발 및 실행

3

교사 전달연수

인천 지역 내 학교에서 문화예술교육을 실행하고 있는 교 사를 발굴하고 이를 통한 인천형 문화예술교육 모델 개발

학교문화예술교육 실적 자유학기제 협력사업 - 8개 학교, 22개 프로그램, 730시수, 참여학생 650명

예술 통합교과 지원사업 - 초등학교 : 신촌초, 십정초 5학년 전체 148명, 총 24차시 운영 - 중 학 교 : 총 2회 시범 공연 진행, 신흥중, 선학중 1학년 83명 참여

교사 전달연수 - 총 3개 섹션 프로그램 운영 - 지역 내 83명 교사 연수 참여 10

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자유학기제 협력사업 - 중학교 자유학기제를 활용한 학교문화예술교육 확대 - 자유학기제에 적합한 문화예술교육 프로그램 개발 사업목적

- 문화예술교육에 관한 관심 고취

2016. 4. ~ 12. 사업기간

금33,000,000원 사업예산

| 추진내용 참여학교 모집・공모 예술교육 전문가 매칭 세부 프로그램기획 학교별문화예술교육 운영 (모니터링)

세부 운영계획 수립 및 참여학교 공모 - 학교 대상 수요 조사와 전년도 활동강사 미팅을 통한 공모안 구체화 - 학교가 기본 강사비와 진행비를 부담하고 문화재단이 기획비와 교수학습비를 지원하는 협력형 사업 개발 - 인천광역시교육청의 협조로 참여학교 공모 : 2016년 6월 9일 ~ 6월 27일 •사 업 명 : 자유학기 예술날개 달기 •지원대상 : 2학기 중 자유학기제 문화예술교육 프로그램 운영 학교 •지원내용 : 기획비(예술강사) 및 프로그램 운영비(※강사비 및 기본 재료비 학교 부담) •지원단위 : 자유학기제 문화예술교육 프로그램(15회~17회/회차당 2~3시수) - 선정학교 워크숍 개최(7/19) : 사업 추진 절차 안내 및 세부 추진방법 협의

교육전문가 매칭 및 프로그램 기획워크숍 진행 - 학교의 수요에 부응하는 예술교육전문가 매칭 - 교사와 예술교육전문가 간 교육내용 협의 - 학교프로그램 기획워크숍(8/8) : 예술교육전문가의 1차 교육계획을 바탕으로 상호 컨설팅

11

학교문화예술교육 목적 - 자유학기제 전면 실시에 따른 학교의 문화예술교육 수요 증대에 부응하여 자유학기제 문화예술교육 협력사업 (자유학기 예술날개 달기) 운영 : 8개 학교, 22개 프로그램, 730시수, 참여학생 650명 - 학교가 자체예산(강사비 외 교육재료비)을 확보하도록 하고 인천문화재단이 매칭예산을 지원함으로써 확산 가능한 사업 모델 개발 - “나를 발견하는 예술활동”을 주제로 자유학기제의 취지에 맞는 문화예술교육 프로그램 개발 및 운영 - 모니터링을 통하여 자유학기제 운영현황 점검 및 사업 개선방안 도출

학교별 교육 프로그램 현황 연번

1

2 3

4

5

학교명

남인천여자 중학교

부광중학교 상인천여자 중학교

상인천중학교

선학중학교

분야

교육전문가

프로그램명

운영시수

참여인원

시각

신민

나를표현하는명함디자인

34

20

시각

심윤숙

내 마음의 무늬 찾기

34

20

무용

박지숙

춤추는 날개 달기

34

20

무용

박지숙

춤추는 날개 달기

34

20

음악

확승미

나의 노래 만들기

30

20

연극

김지옥

연극으로 놀자

36

52

음악

신희승

랩으로 so Free

34

30

음악

황승미

나의 노래 만들기 - sing a song writer

34

30

무용

김은경

All 바른 건강 체형 아카데미반

32

60

시각

라정민

영화제작 A to Z / 팔랑팔랑 애니메이션

32

60

음악

이수원

댄싱 복면가왕 & 아~ 떼창민국

32

60

연극

김인경

어쩐지 근사한 ‘나’

30

20

연극

신운섭

함께하는 삶, 웃자! 놀자! 연극하자!

30

20

무용

이은영

꿈꾸는 몸, 춤추는 자유학기

30

20

시각

심윤숙

내 마음의 무늬 찾기

30

20

시각

라정민

영화제작 A to Z

30

20

음악

신희승

랩으로 so Free

30

20

시각

장엄지

나를 이야기 하는 디자인

45

40

음악

김영민

통기타로 중심 잡기

45

40

6

선화여자중학 교

연극

최미선

나는나야!

28

10

7

재능중학교

음악

김한나

우쿨렐레 들고 나를 찾아 떠나는 음악여행

34

24

8

화도진중학교

음악

백성수

뮤지컬

합 계

12

32

24

730

650

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13

예술통합교과 지원사업 “예술로 배우는 교과”를 모토로 교과과정과 예술이 결합된 프로그램 개발 및 실행 기존 <예술강사 지원사업>의 문제점을 보완할 수 있는 실질적인 학교예술강사 지원 대안 마련 사업목적

<2015 교과과정 예술교육 프로그램 개발>의 연속사업으로 기존 프로그램 점검 및 신규 프로그램 개발을 통한 수요 확대 준비

사업기간

2016. 10. ~ 12.

금13,900,000원

사업예산

(※북부교육지원청 예산 매칭 1,000,000원 별도)

| 추진방향 초등 : 2015년 개발된 초등학교 5학년 역사 교과 연계 프로그램의 점검 및 보완 진행(북부교육지원청 연계) 중등 : 중등 교과과정 내 예술교육 연계 가능성 및 수요 파악을 위한 공연형 신규 프로그램 개발 진행

| 추진내용 역사 교과 연계 예술교육 프로그램 운영(초등) - 2015년 연구사업을 통해 기존 1인 강사 파견형식이 아닌 3인의 예술강사가 교사와 협업하여 개발한 역사 수업 - 북부교육지원청 제안으로 협력 사업 진행(예산 매칭, 학교 선정, 진행 협력) - 프로그램 운영 내역(2015년도에 개발된 8개 단원에서 4개 단원 선별 운영)

14

운영일시

교과단원

학교

운영차시

10.17.

고려상감청자

십정초등학교 (1개 단원 총 6차시)

2차시×3학급 = 6차시

신촌초등학교 (3개 단원 총 18차시))

2차시×3학급 = 6차시

10.10.

8조법

10.24.

고구려벽화

10.31.

조선의 신분제

2차시×3학급 = 6차시 2차시×3학급 = 6차시

예술강사

김진영(연극), 홍효숙(시각), 오지혜(무용)

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- 2015년도에 개발된 8개 단원과 주요 내용 연번

교과단원

주요 내용

주요 예술체험

1

8조법

고조선의 8조법을 통해 시대의 가치관, 생활상 배우기

팔주령을 잃어버린 주술사이야기로 상황극 체험

2

삼국시대 유물과 유적

삼국의 유물과 유적 분류해보기

박물관 수장고 상황극으로 나라별 유물 유적 분류

3

고구려 벽화

벽화를 통한 시대상 배우기

몸짓으로 남기고 싶은 이야기 남기기

4

발해-중국의 동북공정

발해의 역사적 의미 배우기

중국 대사 상황극, 역사퀴즈

5

서희와 소손 녕의 담판

외적의 침략과 극복해가는 과정 배우기

그림자극으로 영토 이해, 대본만들기

6

고려상감청자

상감청자를 알고 상감청자를 제작한 그 시대 사람들의 생활상 배우기

고려시대 특수행정구역 자기소 주민이 되어 상감청자 제작

7

조선의 신분제

조선의 신분제 이해하기

조선의 신분제 역할극하기, 새로운 신분제 만들기

8

임진왜란

임진왜란, 난중일기를 통한 시대상 이해 하기

난중일기 한토막 연극하기

국어 교과 연계 공연형 예술교육 프로그램 개발 (중등) - 연극 전문가로 구성된 개발팀이 교과서 분석, 중학생들의 특성 파악을 위한 사전 워크숍, 교사 자문, 교육연극 전문가 자문 을 진행하면서 프로그램 개발 - 프로그램 내용 •중등 교과의 특성을 반영하여 긴 호흡의 수업이 아닌, 학생들의 참여가 가능한 하나의 완결된 교육연극 공연 프로그램 개발 • 현덕의 단편소설 <하늘은 맑건만>을 각색, 액터티쳐(Actor teacher)들이 소설 속 인물들을 연기하면서 학생들을 공연 속에 참여시키고, “정직, 친구, 자기표현” 등의 작품 속 키워드를 공연 중 워크숍을 통해 이해할 수 있도록 구성 15

- 프로젝트팀 : 김범수, 김은미, 배보영, 김규리(이상 연극분야 예술강사)

실적 및 주요 성과 - 초등 : 신촌초, 십정초 5학년 전체 148명, 총 24차시 운영 - 중등 : 총 2회 시범 공연 진행, 신흥중, 선학중 1학년 83명 참여

16

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교사 전달연수 인천 지역 내 학교에서 문화예술교육을 실행하고 있는 교사를 발굴하고 이를 통한 사업목적

사업기간

인천형 문화예술교육 모델 개발

2016. 3. ~12.

사업예산

금17,100,000원

| 주요내용 학교로 찾아가는 문화예술교육 연수와 교사협력사업-교사단위사업을 연계하여 진행 전달교사는 자신의 주요 장르를 기본으로 연수 프로그램을 구성하고 연수 참여교사가 실행까지 할 수 있는 프로그램 (교수학습안) 제안 인천 지역 내 학교현장에서 문화예술교육을 실행하고 있는 교사를 발굴하여 다른 교사에 문화예술교육에 대한 ‘계획’, ‘과정’, ‘실행’ 내용을 전달 연수에 참여하는 교사가 문화예술교육에 대한 관심 확대를 넘어 실행까지 할 수 있도록 연수과정 운영

| 추진내용 전달연수 연수교사 구성 교사

학교

분야

신성숙

인천귤현초등학교

이혜영

인천효성남초등학교

박미라

인천용현초등학교

표현예술

김우현

인천학익초등학교

놀이

인형극 +그림책

17

전달연수 연수 프로그램 구성(총 3개 섹션) - 신성숙+이혜영 구분

주제

내용

1차시 (3시간)

인형극으로 표현하는 나

2차시 (2시간)

어둠속에서 시가 스윽

- 시 관련 그림책 소개 및 활용 - 그림자 인형 제작 - 모둠별 그림자극 연습 및 시연

3차시 (2시간)

인형극으로 이야기 만나기

- 교과서 주제 관련 그림책 소개 - 장갑인형 제작 및 소개 - 모둠별 인형극 연습 및 시연

4차시 (3시간)

어둠속에서 이야기가 꿈틀꿈틀

구분

주제

1차시 (3시간)

꿈친구 안녕? 밤에 떠나는 여행 이야기

- 꿈친구 안녕? : 프로그램에 대한 이해와 적용. - 꿈 쓰고 그리기

2차시 (3시간)

신비로운 꿈 속 풍경

- 꿈의 내용을 만다라로 표현하기

3차시 (3시간)

가면 만들기 꿈 속 수호자

4차시 (3시간)

꿈 극장

- 진로 관련 그림책 소개 및 활용 - 숟가락 인형 및 공인형 제작 및 소개 - 모둠별 인형극 연습 및 시연

- 교과서 주제 관련 그림책 소개 - 신체부위 움직이는 그림자 인형 제작 - 모둠별 그림자극 연습 및 시연

- 박미라

18

내용

- 꿈에서 내편이 되고 도와주던 존재를 가면으로 형상화 하기

- 꿈의 장면을 정해 역할놀이 하기

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

-김우현 구분

주제

1차시 (2시간)

따뜻한 소통을 통한 관계 형성하기

2차시 (2시간)

내용

어울림의 장 만들기

- 서로를 알아갈 수 있는 놀이 - 긍정적인 언어와 내용으로 소통하는 놀이 - 내 이야기를 간단한 말과 행동으로 나누는 놀이 - 함께 뛰어놀 수 있는 놀이 - 함께 힘을 합쳐 성공의 경험을 맛보는 놀이 - 교실에서 배려와 존중의 자세로 살아가는 방법을 배우는 놀이

실적 및 주요 성과 구분

section1 그림책+인형극

section2 꿈친구 안녕

section3 놀이

프로그램 주제

그림책과 인형극이 만나다

꿈 친구 안녕?

교과 또는 창의적 체험활동과 놀이를 결합

합계

일시 (장소)

참여 교사(명)

1기 6/1 ~ 9/28 (부개초등학교)

12

2기 6/08 ~ 10/05 (서운초등학교)

10

1기 6/02 ~ 7/14 (용현초등학교)

9

2기 9/06 ~ 10/18 (용현초등학교)

7

1기 6/17 ~ 6/24 (청일초등학교)

10

2기 7/08 ~ 7/15 (연수초등학교)

6

3기 9/02 ~ 9/09 (학익초등학교)

12

4기 9/30 ~ 10/07 (동수초등학교)

12

5기 10/14 ~ 10/21 (삼목초등학교)

5 83

19

20

결 과 자 료 집 교 육 지 원 센 터 인 천 문 화 예 술 20 16

Ⅲ 사회문화 예술교육

・문화예술교육 기획자 양성과정 ・문화예술교육 자율학습 및 시범 프로젝트 지원사업 ・문화예술교육 대상통합 지원사업 ・네트워크 심포지엄(인천문화예술교육 토론회)

사회문화예술교육 목적 - 예술가와 교육자, 기관·단체 실무자가 각자의 활동 속에서 성장할 수 있도록 경험을 나누고 새로운 시도를 위한 기회를 제공 - 지역사회 주체 간 상호교류와 협력으로 문화예술교육을 운영할 수 있는 환경과 관계 형성 - 문화예술교육이 지닌 가치를 지역사회에 실현하기 위한 연구 및 모색

사회문화예술교육 요약도

22

No.

사업명

목적

1

문화예술교육 기획자 양성과정

지역문화 및 문화예술교육 기획에 관심이 있거나, 관련 활 동을 하고 있는 청년 대상 문화기획자 양성과정

2

문화예술교육 자율학습 및 시범 프로젝트 지원사업

지역 내 문화예술교육 관련 연구 및 실험을 위한 자발적 학습 및 프로젝트 지원

3

문화예술교육 대상통합 지원사업

두(세) 대상이 같은 장르의 문화예술을 경험하는 것을 넘 어 공통적이고 보편적인 키워드를 찾아 프로그램 기획 및 운영하도록 지원

4

네트워크 심포지엄

지역 문화예술교육 환경 조성을 위해 각 시기에 필요한 문 화예술교육 정책과제를 발굴하고, 연구를 통하여 해결방 안을 모색하고 현장에 환류

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

문화예술교육 기획자 양성과정 - 지역 내 문화예술교육 기획역량 강화 - 지역문화예술교육 기획자 발굴 사업목적

- 지역문화예술교육 질적 제고와 역량 강화

2016. 6. ~ 12.

금16,000,0000원

사업기간

사업예산

| 추진배경 - 2012년부터 청년을 주요 대상으로 하여 지역 문화예술교육 활동가 발굴과 양성을 목표로 과정 운영 - 인천지역에서 문화예술교육 활동을 계획하고 있는 (청년)예술가 혹은 이미 활동하고 있으나 자신의 역량강화 및 네트워크 구축이 필요한 문화예술교육기획자를 발굴하여, 서로 배우고 만나며 함께 활동할 수 있는 장을 마련하고자 지역문화예술교 육 기획자 양성과정 운영.

| 추진내용 교육과정 운영 - 지역 문화예술교육 기획 실행을 목표로 문화예술교육에 대한 기본적인 이해와 접근 방법을 주제로 한 교육과정 운영 - 교육과정 구성 및 내용 과정

순번

일정

오리엔테이션

1

6/13

- 운영과정 소개 및 일정 공지 - 자기소개 및 개별 프로젝트 개요소개

2

6/20

개별 프로젝트 개요소개 및 상호 피드백

3

6/27

현장사례탐방 (공간, 사람, 장르)

4

7/4

현장사례탐방 (공간, 사람, 장르)

5

7/11

프로젝트 실행준비 및 구상

6

7/18

프로젝트 실행준비 및 구상

7

7/25

프로젝트 기획안 작성 및 외부 기획자 사례

8

8/1

프로젝트 기획안 작성

9

8/15

프로젝트 기획안 발표 및 상호 피드백

현장탐방 및 프로젝트기획

주제

23

현장탐방 및 프로젝트기획

10

8/22

프로젝트 기획안 보완

11

8/29

프로젝트 기획안 보완(※지원금 교부신청서 제출) 프로젝트 실행 - 우수현 : 알song달song기타교실 - 이애라 : 힐링, 필링, 플레잉 - 김점숙 : 다문화아티스트와 함께하는 “눈 비 나라 별! 별! 스토리”

12

9/5 ~10/31

13

11/7

프로젝트 실행 결과 발표 및 피드백

14

11/14

프로젝트 개선안 모색

프로젝트 실행

체험 워크숍 운영 - 청각 및 시각 등 기초적 감각을 활용하여 일상에서 예술의 창작과정을 경험하는 지역 사운드 퍼포먼스 & 리서치 워크숍 <현 위치 You Are Here> 운영

실적 및 주요 성과 - 3개 프로젝트 지원, 총 9,000,000원 지원, 참여 기획자 3명 - 14회 교육과정 운영 및 기획자 개별 프로젝트 실행 지원 - 현 위치 워크숍 2회, 참가자수 20명

24

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

문화예술교육 자율학습 및 시범 프로젝트 지원사업 - 지역 내 문화예술교육 관련 연구 및 실험을 위한 자발적 학습 및 프로젝트 지원 - 인천지역 문화예술교육 매개자 역량강화 및 커뮤니티 활성화 사업목적

- 지역 문화예술교육의 새로운 콘텐츠 발굴과 모색

2016. 8. ~ 12.

사업기간

사업예산

금24,000,000원

| 사업내용 문화예술교육 관련된 자유 주제로 다양한 방법의 학습과정 및 시범 프로젝트 지원

|추진내용 공모 진행 - 지원 대상 •인천 지역 내에서 문화예술교육 관련 자발적인 학습이 가능한 자 •참신하고 창의적인 아이디어를 기획하여 시범 프로젝트를 실행하려는 개인 또는 그룹 - 지원 분야 : 문화예술교육 관련 자유 주제 학습 및 시범 프로젝트 실행

지원 구분 구분

지원 규모

지원 내용

자율학습 지원

최대 1,500,000원, 최대 10건

연구 및 실험 등 자율학습 과정에 필요한 자료구입비, 답사비, 체험비, 교통비, 자문비 등 활동비 지원

시범 프로젝트 지원

최대 3,000,000원, 최대 3건 (프로그램 실행지원금 포함)

프로젝트 진행에 필요한 예산(대관, 참여자 모임 홍보, 프로젝트 결과 아카이빙을 위한 예산 등) 지원

25

실적 및 주요 성과 - 총 12건, 지원금 23,902,000원, 참여인원 32명

26

번호

구 분

학습 및 시범 프로젝트 명

대표자명

프로젝트 내용

1

시범프로젝트

공중정원(空中亭院) 프로젝트

김재민이

낙원여인숙을 기반으로 원도심에 대한 조사, 세미 나를 진행하고 아카이빙 형태의 결과 전시

2

시범프로젝트

그림을 연기 하다

목명균

미술사 속 화가의 이야기를 대본으로 만들고 녹음 하여 팟캐스트 공유

3

시범프로젝트

색 그리고 놀이+터

조수예나

미술작품 감상법 기반 시각문화예술교육 프로그램 개발

4

시범프로젝트

이웃집에 사는 예술가

김문선

동네 예술가의 회화-커뮤니티 연계 프로그램

5

시범프로젝트

청년문화 <밤에 꿈꾸다>

이현정

문화예술활동을 매개로 풀어내는 청년 문제(인천에 서 청년으로 살기 매뉴얼북 제작)

6

자율학습

배다리 헌책방 골목의 기억 수집

신동혁

배다리 책방 골목 아카이빙

7

자율학습

동네언니들_언니들의 성장기

김나연

문화예술교육 기획자로 성장하기 위한 학습-청소 년 대상 문화예술교육 컨텐츠 연구

8

자율학습

동네 건축학교

신우정

동네를 중심으로 하는 건축 교육 프로그램 개발 및 시범 운영

9

자율학습

학교 밖 카드교육

이재은

이미지와 텍스트가 결합한 카드 매체의 표현 가능 성 탐구-카드교육 프로그램 개발

10

자율학습

감각드로잉

박주희

개인 작업을 예술교육 프로그램으로 확장하기 위한 조사 및 연구

11

자율학습

우리 동네 숨은 이야기 찾기 – 철마산‘아기장수 우투리’

이영은

철마산 설화 ‘아기장수 우투리’를 모티브로 지역성 을 담은 문화예술교육 프로그램 개발

12

자율학습

딱풀(딱딱한 역사를 문화 예술로 풀어서)

김자희

선주민 청소년과 이주민 청소년 간의 협업을 통한 한국어 책 만들기 과정 연구

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

문화예술교육 대상통합 지원사업 - 현장, 지역 현황, 사회 이슈 등 문화예술교육 주제를 통한 사회문화예술교육 활성화 사업목적

- 인천 지역 내 사회문화예술교육의 확장 및 발굴

2016. 3. ~ 12. 사업기간

금17,000,000원 사업예산

| 사업내용 문화예술교육 매개자 네트워크 문화예술교육 프로그램 실행 지원 문화예술교육 프로그램 계획, 실행 결과 공유

| 추진내용 공모 진행 - 지원 대상 •대상통합 문화예술교육 프로그램을 기획, 실행하고자 하는 기획자, 예술가, 예술강사 등 문화예술교육 매개자 - 지원 분야 : 문화예술교육 관련 자유 주제 학습 및 시범 프로젝트 실행

주제 선정 - 대상통합문화예술교육 •통합의 필요가 있는 계층, 대상 등을 통합하여 프로그램 기획 •두(세) 대상이 같은 장르의 문화예술을 경험하는 것을 넘어 공통적이고 보편적인 키워드를 찾아 프로그램 기획 및 운영

현장 실행지원 - 기획의 필요성, 기획을 어떻게 실현 할 수 있는가에 초점을 두고 기획서를 작성, 현장에 실행하는 것까지 주요 미션으로 설정

실질적인 네트워크와 지원의 다양화 - 대상통합문화예술교육의 목표, 필요에 공감하는 매개자들이 함께 주제에 집중하여 상호 정보, 자원을 공유하고 프로그램을 기획 및 실행할 수 있는 네트워크의 장 마련 - 워크숍 개최, 기획을 위한 학습활동 지원, 그룹핑을 통한 정보 교류, 기획비, 실행 등 문화예술교육 매개자를 위한 지원의 다양화 - 기획한 프로그램을 기획자가 펼칠 수 있는 기회와 실행 할 수 있는 현장 마련

27

실적 및 주요 성과 - 총 56명이 기획서를 작성하여 신청하였으며 이 중 12명을 선발하여 3회의 워크숍, 그룹별 학습활동, 기획서 작성, 현장 실행 - 새터민청년과 한국청년/특수아동과 보호자/조부모와 손자등을 주제로 총 9개 프로그램을 현장에서 진행

28

연번

기획자

통합 대상

주요내용

참여인원

1

이애향

다문화아이와 일반가정아이

- 놀이를 매개로 동네에서 함께 성장하는 또래 집단 관계 맺기, 놀이를 서로 가르치고 배우는 과정에서 일상공간의 재발견

10

2

현아람

특수아동과 보호자

- 신체 움직임을 기본으로 특수아동과 보호자의 유대를 바탕으로 서로에게 힘이 되어 줄 수 있는 메시지 전달

8

3

정혜경

새터민청년과 한국청년

- 희곡 중 일부분을 선택하여 연극적 상황에 집중하기 - 인물탐구와 사건을 해석하면서 자신의 생각과 고민 이야기하기

10

4

김혜영

새터민청년과 한국청년

- 희곡을 통한 삶을 바라보고 이야기 나누기 - 전체적인 내용을 공유하고 공통된 이슈를 가진 작품 안에서 진로에 대한 고민과 계획 함께 나누기

10

5

정지연

지역아동과 지역상인

- 아 이들에게 마을 만들어 주기 프로그램으로 놀이를 통해 작은 의미의 마을(단지)과 확장된 마을(시장)을 바라볼 수 있게 하기

8

6

이진경

조부모와 손녀(유아)

- 민요와 판소리를 가지고 두 대상의 상호 친밀감과 공통적인 유대감 만들기

6

7

김유미

조부모와 손녀(유아)

- 클레이, 재활용품을 소재로 움직임을 주제로 할머니와 함께 악기를 만들어 연주해보기

8

8

고민정

노인과 초등학생

- 연극적 상황 안에서 유아와 조부모의 정서적 교감을 이루기 - <팥죽할멈과 호랑이>의 이야기를 새롭게 만들어보기

6

9

최다연

노인과 초등학생

- 노인과 학생이 함께 ‘똥’을 주제로 똥을 소재로 한 동화책, 코끼리 똥으로 만든 종이, 고양이똥으로 만든 커피 등 한 가지 소재를 중심으로 확장되는 개념으로 서로의 생각, 이야기 흥미 갖게 하기

6

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

네트워크 심포지엄(인천문화예술교육 토론회) - 내, 외부 토론을 통한 인천문화예술교육 추진 방향 및 실질적 사업 제안 도출 사업목적

사업기간

- 지역문화예술교육에 대한 담론 생성과 관심 증대

2016. 11. ~ 12.

사업예산

금6,900,000원

| 추진배경 - 2005년부터 재단과 인천문화예술교육지원센터를 통해 추진된 문화예술교육 사업들에 대한 전체적인 정리와 점검을 통해 인천문화예술교육지원센터의 역할 설정 필요 - 한정된 자체 문화예술교육 사업 예산과 2010년 광역문화예술교육지원센터 지정 이후 점점 비대해지고 있는 정책 사업 예 산을 지역의 가치와 현황에 맞게 효과적으로 운영하기 위한 논의 필요

| 추진절차 2016. 7. ~

2016. 11. 16.

2016. 12. 16

| 사업내용 자료 취합 및 내부 세미나 운영 - 자료 취합(내부) • 자료 취합 범위 : 2005년부터 진행된 재단 문화예술교육 사업 및 2010년부터 진행된 인천문화예술교육지원센터 사업의 흐 름, 사업 내용, 예산, 참여단체, 주요 참여자 등을 취합하여 정리 - 내부 세미나 •취합된 자료를 바탕으로 내부 세미나 진행 •직원들이 각각 담당했던 사업을 중심으로 사업에 대한 의견 제시 및 자료 리뷰 방식의 개별 발제 진행 29

토론회 사전 콜로퀴엄 개최 - 2005년 이후 사업 자료를 바탕으로 외부 전문가 3인과 사전회의 및 콜로퀴엄 개최 •사전회의(2016. 11. 4. 14:00~18:00. 인천생활문화센터 칠통마당 중회의실) : 선정된 외부 전문가 3인에게 2005년 이후 문화예술교육 사업 자료 전달 및 토론회 취지 설명 •콜로퀴엄(2016. 11. 16. 14:00~18:00, 인천생활문화센터 칠통마당 다목적실) : 외부 전문가 3인이 2005년 이후 문화예술교육 사업에 대한 전체 자료 검토 후 사업에 대한 리뷰 및 사업 방향 및 개편 방안에 대한 각각 발제 진행, 관련 내용 토론 - 참여 전문가 연번

성명

현직

참여 사업

1

현광일

한국방정환문화재단 전문위원

2012 문화예술교육 기획자 양성과정 <그로잉업> 담임강사, 2016 예술통합교과 지원사업 모니터링위원 등

2

표신중

한국문화정책연구소 선임연구원

2012~15 지역특성화 문화예술교육 지원사업 심의/컨설팅 등

3

윤종필

CCS525 디렉터, 꾸물꾸물문화학교 대표

2012, 2016 문화예술교육 기획자 양성과정 <그로잉업> 담임강사, 2013~14 학교기반 문화예술교육 기획사업 프로젝트 매니저 등

종합 토론회 운영 - 콜로퀴엄 운영 내용을 바탕으로 인천문화예술교육 방향, 사업 제안 발표 •명

칭 : 2016 인천문화예술교육 토론회 <부.탁.해>

-인천문화예술교육 사업 비평과 전망 •일

정 : 2016년 12월 16일(금) 15:00~18:00

•장

소 : 한국근대문학관 1층 기획전시실

- 토론회 구성

■발제 : ‘인천문화예술교육 사업 방향 비평과 전망’ -이정원(인천문화재단 문화교육팀장)

<섹션1 : 학교문화예술교육 역할 찾기> ■사례발표1 : ‘학교기반 문화예술교육 기획사업(전환기 프로그램) 협력 사례’ -한성준(신흥중학교 교사) 30

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

■사례발표1 : ‘예술통합교과 지원사업 협력 사례’ -신혜영(동수초등학교 교사) ■토론 - 박인섭(인천광역시교육청 학교혁신팀 장학사)

- 김진영(연극 예술강사)

- 박원숙(인천문화재단 문화교육팀)

<섹션2 : 사회문화예술교육 구조 만들기> ■사례발표 : ‘창의예술학교, 광주형 컨텐츠를 지향하다’ -김영순(광주문화재단 문화예술교육팀장) ■토론 - 윤종필(꾸물꾸물문화학교 대표)

- 김재순(한국문화예술교육진흥원 전략기획연구팀)

- 김영경(인천문화재단 문화교육팀)

31

32

결 과 자 료 집 교 육 지 원 센 터 인 천 문 화 예 술 20 16

Ⅳ 사회문화 예술교육 지원사업 ・학교 예술강사 지원사업 ・지역특성화 문화예술교육 지원사업 ・꿈다락 토요문화학교 운영사업

학교 예술강사 지원사업 지역특성화 문화예술교육 지원사업 꿈다락 토요문화학교 운영사업

학교 예술강사 지원사업 예술현장과 공교육 연계를 통한 학교 문화예술교육 활성화 사업목적

사업기간

학생들의 문화적 감수성·인성·창의력 향상 및 예술인들이 창작활동과 병행 가능한 일자리 창출

2016. 3. ~12.

사업예산

※국악분야는 <한국국악협회 인천광역시지회>가 운영(사업예산 : 1,268,914,400원)

| 운영과정

34

금1,285,442,000원

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

| 실적 및 주요 성과 운영학교 : 인천지역 206개교 초등학교

중학교

고등학교

대안학교

특수학교

87

79

31

3

6

7개 분야 출강 예술강사 : 141명 연극

영화

무용

만화·애니

공예

사진

디자인

42

14

42

18

10

7

8

총 운영시수 : 26,700시수 구분

계

연극

영화

무용

만화·애니

공예

사진

디자인

계

26,700

6,957

1,480

10,782

3,050

2,027

870

1,534

초등

13,274

3,700

0

7,086

1,002

710

32

744

중

9,611

1,769

1,208

3,315

1,512

632

649

526

고등

2,731

1,260

272

153

484

129

169

264

대안

410

108

0

0

52

250

0

0

특수

674

120

0

228

0

306

20

0

참여학교 교원/예술강사 대상 사업설명회 - 사업목적 : 운영학교 담당교사 및 예술강사의 사업이해도 제고 - 사업일자 : 2016.04.01. - 참여인원 : 운영학교 담당교사 418명, 인천 지역 출강 예술강사 84명(7개 분야) - 주요내용 : 학교예술강사 지원사업 안내, 운영학교-예술강사 간 협력 안내

교육활동 평가 - 사업목적 : 예술강사 교육활동 및 운영학교 운영 점검 및 평가 - 사업기간 : 2016. 7. ~ 10. - 평가대상 : 인천지역 평가 대상자 103명 - 평가방법 • 수업계획 및 수업일지 평가 • 현장방문점검 • 모의수업평가 및 재면접 • 협조도 평가 35

지역특성화 문화예술교육 지원사업 지역 밀착형 문화예술교육 활성화 - 지역 주민들이 지속적으로 문화예술교육에 참여할 수 있는 자생적인 문화예술교육 운영모델 발굴 사업목적

•학습자-커뮤니티의 특성에 기반한 문화예술교육 개발·운영 - 민간 문화예술교육 운영주체 역량 강화와 거점단체 발굴

사업기간

2016. 3. ~12.

사업예산

금358,240,000원

| 추진방향 주민들이 삶의 주인으로서 지역사회에 참여하는 문화예술교육 활성화 - 학습자의 참여 동기와 자발성을 중심으로 상호작용하는 교육과정 운영 - 학습자들이 교육과정을 통해 지역에 대한 관심을 갖고 지역사회 활동에 참여함으로써 지역 공동체(커뮤니티) 형성·활성화

지역의 사회적, 문화적 특성을 반영한 문화예술교육 프로그램 발굴 - 사회적 문화적 환경과 자원을 반영한 창의적 문화예술교육 프로그램 발굴 - 학습자-커뮤니티에 대한 구체적인 이해를 바탕으로 교육의 목표를 설정하고, 문화예술교육의 특성을 살린 교육방법과 교 육과정 구성

지역 문화예술교육 운영 역량 강화로 민간 거점단체 육성 - 문화예술교육 전문성을 지닌 민간 거점단체 육성 - 지역 문화예술 인력이 교육활동을 할 수 있는 일자리를 제공함으로써 향후 지역의 문화예술교육의 자원으로 성장할 수 있 는 계기 마련 - 단체 내 학습, 단체 간 교류를 통한 역량 강화 지원 - 예비 인력 교육 등 체계적인 인력 양성 시스템을 구축, 운영함으로써 지역 문화예술교육 인력의 질적·양적 확대 토대 구 축(지원센터 타 사업과 연계)

지속가능한 문화예술교육 운영기반 조성을 위한 지역 밀착형 기획공모 운영 - 지속가능한 문화예술교육 운영모델 개발 - 양질의 문화예술교육 운영능력이 있는 단체가 지속가능한 문화예술교육 운영기반을 조성 할 수 있도록 지원 - 중장기적 전망 속에서 사업을 기획·운영하여, 교육콘텐츠를 강화하고 문화예술교육을 지속적으로 운영할 수 있는 협력관 계를 형성할 수 있도록 지원 - 문화체육관광부의 기본계획에 따라 전담인력 및 연속지원 제도 적용 36

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

| 지원대상 : 문화예술교육 운영 역량을 가진 단체(기관·시설) | 학습자 : 지역주민 (※세부사항은 지원 시 고려사항 내 향유기관 제외대상 참조) | 사업진행(또는 운영구조, 운영방법) 공모유형 유형

지원 목적

세부 목표

기획 공모

문화예술교육 운영기반 조성

•지속 가능한 문화예술교육 운영 모델 개발 •지역 문화예술교육 운영기반 구축 및 민간 거점 단체 육성

일반 공모

문화예술교육 개발·운영

•지역 및 학습자의 특성에 기반한 문화예술교육 개발·운영 •지역 예술교육자 역량강화

지원 규모 및 지원내용 유형

기획공모

일반공모

지원 목적

지원 내용

지원 규모

문화예술교육 운영기반 조성

•전문인력 인건비 •운영기반 조성 사업 진행비 •강사비, 보조강사비 •교육 재료비 및 진행비 •성과공유 행사비, 결과물 제작비

5천만원 이내

문화예술교육 개발·운영

•강사비, 보조강사비 •기획운영수당 •교육 재료비 및 진행비 •역량강화를 위한 학습연구비 •성과공유 행사비, 결과물 제작비

3천만원 이내

| 지원대상 공공 지원사업의 가치에 부합하는 사업 - 공공성 : 공공적 목적과 가치를 지향하는, 문화 주체로서의 시민 교육 - 지속가능성 : 중장기 전망 속에서 지역 문화예술교육 생태계 조성으로 이어질 수 있는 네트워크 형성 및 교육 운영

37

커뮤니티 기반 문화예술교육 프로그램 - 커뮤니티 기반 : 학습자-커뮤니티에 대한 구체적 이해를 바탕으로 한 교육목표 설정과 교육과정 구성 - 문화예술교육 : 문화예술교육의 가치를 실현하는 교육과정 개발 및 운영

| 추진절차 단계

주요 활동

세부 내용

사업 공고 및 설명회

•기획공모 사업 안내 •지원사업 공고 •일반공모 사업설명회

기획공모 운영단체 선정

•지원신청서 제출/접수 •서류 및 인터뷰 심의 •운영단체 선정 공고

일반공모 운영단체 선정

•지원신청서 제출/접수 •심의 및 최종 운영단체 선정 공고

운영단체 선정

예산 신청 및 교부

•교부신청서 제출 •지원금 교부

단체별 교육 운영

•단체별 교육 운영 •단체별 역량강화활동 진행

교류모임

•운영단체 간 교류모임 진행

현장 참관

•담당자 현장 참관 및 인터뷰 : 진행상황 점검 및 교육내용·단체 이해

교육 운영

컨설팅·기록

•전문가 컨설팅

운영단체 회의

•선정단체 간담회 •중간워크숍

성과워크숍 성과 정리

38

•결과워크숍

실적·정산 보고

•단체별 실적·정산보고서 제출 및 접수 •검토, 승인, 잔액 반납

성과자료집 발간

•사업운영 관련 자료 취합 •성과자료집 발간

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

| 사업성과 연번

단체명

프로그램명

수혜대상

주제

지원액 (단위:천원)

1

작은자 야간학교

장애인통합문화예술교육 날씨

장애인

통합

43,000

2

퍼포먼스 반지하

엄마들이 만들어가는 지역생활학교

일반

통합

47,527

3

구보댄스 컴퍼니

나는야 실버스타

노인

무용

20,000

4

인천자바르떼

삼산 문화예술로 놀자

아동 청소년

국악

20,790

5

극단덩이줄기

마을에서 생태적 삶 살기 세번째 프로젝트

아동 청소년

통합

18,400

6

서구민중의집

발달장애 아동 및 청소년과 함께하는 꿈꾸는 미술

장애인

미술

16,000

7

거리의미술

우리들의 소중한 이야기 열우물에 살다

노인

미술

16,243

8

극단공감

연극으로 가꾸는 아이들의 행복 텃밭 “꿈꾸는 마을”

아동 청소년

연극

25,759

9

사회적기업 지백프로

꿈나무에 열린 엄마의 이야기 통합문화예술교육

일반

통합

17,405

10

극단창조공감

우리는 good friend

장애인

연극

17,060

11

약손을가진 사람들

저어새 안녕-새가 그리는 노래

청소년 일반

통합

20,000

12

글로벌에코 투어연구소

문갑도 열흘밥상 프로젝트

노인

통합

20,000

13

극단동이

만월산 반디원정대

아동 청소년

연극

16,815

14

한미서점

관계를 소중히 여기는 엄마의 책장

일반

통합

25,000

15

문화예술단체 작당

어르신들의 영상 자서전 프로젝트

노인

미디어

20,000

사업 설계워크숍 개최, 7개 단체(12명 참여) 참여하여 프로그램 전반에 대한 컨설팅, 세부 내용 점검 중간워크숍 개최, 15개 단체 참여(15명 참여), 현장모니터링에 대한 의견, 예산 지침에 대한 안내 성과워크숍 개최, 14개 단체 참여(14명 참여), <극단덩이줄기>와 <한미서점> 사례를 통해 프로그램의 목표, 성과를 위해 운영 단체가 어떤 활동을 했는지 공유

39

01 작은자야간학교

사업명

장애인 통합문화예술교육 날씨

- 장애인 문화예술교육 단체 설립과 교사의 역량 강화를 위한 전문 사업목적

가 자문위&학습모임 - 장애유형, 환경, 욕구를 고려한 통합문화예술교육을 통해 장애에 대한 긍정적 수용, 자존감 회복 - 미술과 연극 통합, 장애인과 비장애인의 통합, 소외된 개별 장애

●프로그램

인이 아닌 사회구성원으로서 적극적인 자기 역할 실천

1. 지적장애성인 통합문화예술교실

• 교육목표 : 통합된 형태의 문화예술교육을 통해 다양한 장르의 문화예술 경험. 문화 예술교육을 통한 사회통합, 자기 창조성 회복, 낮은 자존감 극복 •교육장르 : 통합장르(연극, 미술, 문학 등) •교육 모집/참여 인원 : 20/20 •교육강사 : 김영옥, 이경진 (총 4명) •교육기간 : 2016. 03 ~ 2016. 12 •교육장소 : 작은자야간학교 •세부내용 교육회차

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

40

교육일자 (시작-종료시간)

03/04 (19:00~22:00) 03/11 (19:00~22:00) 03/18 (19:00~22:00) 03/25 (19:00~22:00) 04/01 (19:00~22:00) 04/08 (19:00~22:00) 04/15 (19:00~22:00) 04/22 (19:00~22:00) 04/29 (19:00~22:00) 05/13 (19:00~22:00) 05/20 (19:00~22:00) 05/27 (19:00~22:00)

교육주제

교육 세부내용

교육강사

오리엔테이션

그림으로 말하기(방학 이야기)

이경진/김영옥

그림으로 말하기

방학 이야기

이경진/김영옥

작은자 학급회의 1

야학 공간 탐색

이경진/김영옥

작은자 학급회의 2

공간 탐색 및 숨은 물건 찾기

이경진/김영옥

작은자 학급회의 3

스무고개 발표회

이경진/김영옥

작은자 학급회의 4

새로운 공간 만나기 / 켈리그라피 급훈

이경진/김영옥

작은자 반장선거 1

선거 포스터 만들기

이경진/김영옥

작은자 반장선거 2

포스터 운동 및 선거

이경진/김영옥

만들라 만다라 1

만다라 미술 활동

이경진/김영옥

만들라 만다라 2

만다라 미술 활동

이경진/김영옥

작은 나들이 회의 1

현장학습 전체 회의

이경진/김영옥

작은 나들이 회의 2

현장학습 프로그램 계획하기

이경진/김영옥

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

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06/03 (19:00~22:00) 06/10 (19:00~22:00) 06/17 (19:00~22:00) 06/24 (19:00~22:00) 07/01 (19:00~22:00) 07/08 (19:00~22:00) 07/17 (19:00~22:00) 07/22 (19:00~22:00) 07/30 (14:00~)) 09/02 (19:00~22:00) 09/09 (19:00~22:00) 09/23 (19:00~22:00) 09/30 (19:00~22:00) 10/07 (19:00~22:00) 10/14 (19:00~22:00) 10/21 (19:00~22:00) 10/28 (19:00~22:00) 11/04 (19:00~22:00) 11/11 (19:00~22:00) 11/18 (19:00~22:00) 11/25 (19:00~22:00) 12/02 (19:00~22:00) 12/09 (19:00~22:00) 12/14 (19:00~22:00)

작은 나들이 회의 3

모둠 연극 발표회

이경진/김영옥

공감 극장 1

가족 이야기

이경진/김영옥

공감 극장 2

가족의 모습 그리기

이경진/김영옥

공감 극장 3

여행 이야기 / 기차여행 즉흥극

이경진/김영옥

공감 극장 4

여행의 모습 / 장면 그리기

이경진/김영옥

현장 학습 1

인천문화예술회관 <경숙이, 경숙이 아버지 관람>

이경진/김영옥

공감 극장 5

공, 감각(공 탐색하기)

이경진/김영옥

공감 극장 6

공, 감각(공 변형/즉흥극)

이경진/김영옥

현장 학습 2

현장 학습 / 인천대공원

이경진/김영옥

말하기 대회 1

동화 / 사과 오브제극

이경진/김영옥

말하기 대회 2

동화 / 거울 오브제극

이경진/김영옥

말하기 대회 3

동화 / 조력자와 적대자 찾기

이경진/김영옥

말하기 대회 4

거울아 거울아

이경진/김영옥

말하기 대회 5

모둠 발표회

이경진/김영옥

작가를 만나다

미술관 나들이(수수한 전시회)

이경진/김영옥

공연 스토리텔링 1

<오감도> 읽기

이경진/김영옥

공연 스토리텔링 2

무서웠던, 슬펐던, 즐거웠던 오감도

이경진/김영옥

공연 스토리텔링 3

13인의 아해 되기

이경진/김영옥

공연 스토리텔링 4

13인의 아해

이경진/김영옥

발표회 연습 1

<13인의 아해> 발표회 연습

이경진/김영옥

발표회 연습 2

<13인의 아해> 발표회 연습

이경진/김영옥

발표회 연습 3

<13인의 아해> 발표회 연습

이경진/김영옥

발표회 연습 4

<13인의 아해> 발표회 연습

이경진/김영옥

발표회 연습 5

<13인의 아해> 발표회 연습

이경진/김영옥

41

1. 지체장애성인 통합문화예술교실 • 교육목표 : 통합된 형태의 문화예술교육을 통해 다양한 장르의 문화예술 경험. 문화예술교육을 통한 사회통합, 자기 창조성 회복, 낮은 자존감 극복 •교육장르 : 통합장르(연극, 미술, 문학 등) •교육 모집/참여 인원 : 10/10 •교육강사 : 김영옥, 이경진 (총 3명) •교육기간 : 2016. 03 ~ 2016. 12 •교육장소 : 민들레장애인야학 다목적실 •세부내용 교육회차

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42

교육일자 (시작-종료시간)

03/04 (14:00~17:00) 03/11 (14:00~17:00) 03/18 (14:00~17:00) 03/25 (14:00~17:00) 04/01 (14:00~17:00) 04/08 (14:00~17:00) 04/15 (14:00~17:00) 04/22 (14:00~17:00) 04/29 (14:00~17:00) 05/13 (15:00~18:00) 05/20 (14:00~17:00) 05/27 (14:00~17:00) 06/03 (14:00~17:00) 06/10 (14:00~17:00) 06/17 (15:00~18:00) 06/24 (14:00~17:00) 07/01 (14:00~17:00) 07/08 (14:00~17:00) 07/15 (14:00~17:00)

교육주제

교육 세부내용

교육강사

오리엔테이션

나의 욕구 알기

이경진/김영옥

나의 뿌리는?

나무의 뿌리가 되어보기

이경진/김영옥

나(자기) 연결하기 1

심장 소리 듣기/심장 소리 그림으로 표현하기

이경진/김영옥

나(자기) 연결하기 2

명상 / 심장 소리를 몸짓으로 표현

이경진/김영옥

휠체어와 나 1

모둠 즉흥극

이경진/김영옥

휠체어와 나 2

오브제극

이경진/김영옥

소리로 ‘나’ 소개하기

지브리쉬 언어로 표현하기

이경진/김영옥

위인전 1

내 삶의 위인 찾기 / 인생그래프

이경진/김영옥

위인전 2

내 삶의 중요한 순간 찾기

이경진/김영옥

위인전 3

인생그래프 위인전

이경진/김영옥

손으로 말하다 1

나의 손/ 석고본뜨기

이경진/김영옥

손으로 말하다 2

손을 이용한 오브제극

이경진/김영옥

손으로 말하다 3

장애를 가진 나의 손

이경진/김영옥

평가 회의

문화예술교육 중간 평가 회의

이경진/김영옥

관계 탐색 1

만남과 이별(차창 대화)

이경진/김영옥

관계 탐색 2

만남과 이별(조각상 연극)

이경진/김영옥

관계 탐색 3

친구의 모습(가면 만들기)

이경진/김영옥

현장 학습 1

인천문화예술회관 <경숙이, 경숙이 아버지> 관람

이경진/김영옥

관계 탐색 4

조커의 얼굴 / 비극과 희극 사이

이경진/김영옥

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

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07/22 (14:00~17:00) 07/29 (14:00~17:00) 09/02 (14:00~17:00) 09/09 (14:00~17:00) 09/23 (14:00~17:00) 09/30 (14:00~17:00) 10/07 (14:00~17:00) 10/14 (14:00~17:00) 10/21 (14:00~17:00) 10/28 (14:00~17:00) 11/04 (14:00~17:00) 11/11 (14:00~17:00) 11/18 (14:00~17:00) 11/25 (19:00~22:00) 12/02 (14:00~17:00) 12/09 (14:00~17:00) 12/10 (14:00~17:00)

관계 탐색 5

또 다른 친구, 토템

이경진/김영옥

미술 작품 깊이 읽기 1

작가와 만나기

이경진/김영옥

미술작품 깊이 읽기 2

내가 만약 작가라면? 모방하기

이경진/김영옥

미술작품 깊이 읽기 3

작품 모방과 변형하기

이경진/김영옥

미술 작품 깊이 읽기 4

모방과 변형 상상하기

이경진/김영옥

나의 동화 만들기 1

여행에 관한 동화 <오즈의 마법사>

이경진/김영옥

나의 동화 만들기 2

나만의 동화 구성하기

이경진/김영옥

상황극 1

내가 고백을 한다면

이경진/김영옥

나의 동화 만들기 3

모둠 즉흥극

이경진/김영옥

발표회 스토리텔링 1

개인별 스토리텔링

이경진/김영옥

발표회 스토리텔링 2

모둠별 스토리텔링

이경진/김영옥

발표회 스토리텔링 3

옴니버스 만들기

이경진/김영옥

발표회 스토리텔링 4

대본 작업

이경진/김영옥

발표회 연습 1

<재극학 개론>

이경진/김영옥

발표회 연습 2

<장가갈 수 있을까>

이경진/김영옥

발표회 연습 3

<노코멘트>

이경진/김영옥

발표회 연습 4

리허설

이경진/김영옥

●사업결과와 성과 - 장애인 당사자가 문화·예술·교육을 통해 어떻게 자기 자신에 대한(장애에 대한) 자부심과 연결될 수 있을지, 또한 그 연 결고리를 통해 ‘장애인 문화’를 생성할 수 있을지가 매(해·순간)번의 관심사였음. - 참여자(장애인 학생)의 일상·사회생활의 큰 범주를 차지하고 있는 ‘야학’이라는 공간이 지역사회와 맺고 있는 관계와 그 관계가 문화예술로서 또한 ‘장애인 운동’의 의미로서, 어떻게 꽃피울 수 있을지도 매번의 숙제임. - 그 과정 속에서 아직은 문화와 예술을 어떻게 누리며 공부할 수 있을지가 우선시되었던 것 같음. - 교실 바깥에서는 참여자들끼리의 ‘수다’문화 형성, 늦게 도착하는 참여자들을 끝까지 기다리고 챙겨주기, “다음 시간에는 뭐 할 거예요?”라고 묻거나 하고 싶은 활동을 개진시키려는 노력들이 눈에 띔. - 특히 민들레장애인야학의 경우에는 교육활동에 대해 자기 의견을 분명하게 드러내고, 자기가 욕망하고 이야기하려는 것들 이 뚜렷한 형태로 나타나기도 했다. 그리고 그 과정에서 당면한 문제들인 ‘결혼 /활동보조인과 활동보조시간/생활비/빈번 하게 일어나는 차별에 대한 갈등’들이 봇물처럼 터져 나오기도 했음. - 그리고 그러한 일상이나 아직 해결되지 않은 과거의 ‘갈등’을 어떤 (문화예술)방식으로 표현할지가 이전에 비해 더 구체적 이 모습으로 나타남. 43

02 생활문화협동조합

엄마들이 만들어가는 지역생활학교

사업명

<퍼포먼스반지하>

- 생활을 기반으로 한 통합교육과정의 구성과 계발 사업목적

- 의, 식, 주, 숲을 주제로 한 자율모임운영 및 수업운영

●프로그램 1. 지금 서있는 이곳에서 대안을 찾다 • 교육목표 : 도시에서 가능한 생태공동체 활동의 사례 및 대안찾기 • 교육장르 : 특강(사례발표) • 교육 모집/참여 인원 : 모집인원 10명/평균 10명 • 교육강사 : 지은림, 강은정, 김명진, 박학용,이정민,김보영 (총 6 명) •교육기간 : 2016년 4월~12월 (총 7회) • 교육장소 : 생활학교 <언덕을 오르는 바닷길>, 송림아뜨렛길 다목적실 • 세부내용 교육회차

1 2 3 4 5 6 7

교육일자 (15:00-17:00)

4월 11일 (10:30~13:30) 4월 26일 (17:30~20:30) 5월 12일 (10:30~13:30) 5월 19일 (18:30~21:30) 6월 8일 (10:30~12:30) 12월 27일 (10:30~12:30) 12월 28일 (16:00~18:00)

교육주제

교육 세부내용

교육강사

생태활동사례발표

숲속愛-도봉구 숲속애 활동 사례소개

지은림

텃밭교육사례발표

시흥시 텃밭교육 활동사례

강은정(느림)

자원활용마을활동

동네의 버려지는 자원을 활용한 마을활동-황새둥지

김명진(볼)

집수리마을활동 대안경제

장수마을의 공간들을 재생하며 살려가는 동네목수 활동사례 거대자본에 기대지 않고 공동체를 지원하는 대안은행 ‘빈고’의 이야기

이정민

GMO특강(성인)

GMO(유전자조작먹거리)란 무엇인가

김보영

GMO특강(청소년)

씨앗이야기-생명의 시작인 씨앗에 대해

김보영

2. 제 2기 생활교육 교사양성과정 •교육목표 : 생활에 기반한 교육학을 통해 통합적 생활교육교사를 양성한다. •교육장르 : 교육학 •교육 모집/참여 인원 : 15명/ 17명 •교육강사 : 드라마고 외 (총 2 명) •교육기간 : 2016년 4월~8월 •교육장소 : 생활학교 <언덕을 오르는 바닷길> 44

박학용

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

•세부내용 교육회차

교육일자 (10:00-13:00)

교육주제

1-1

4월 1일 (10:00-13:00)

생활교육의 의미와 해석

생활이란 일정한 환경에서 타인들과 함께 살림을 꾸 드라마고, 한미숙 려가는 행위들이며 생활교육은 그것에 대해 학습한다

1-2

4월 8일 (10:00-13:00)

인간의 생애와 성장

모든 사람들이 태어나 죽기까지의 과정을 반복하기에 드라마고, 한미숙 개인은 학습과 함께 늘 새로운 삶을 시작한다.

1-3

4월 15일 (10:00-13:00)

자신과의 대화

1-4

4월 22일 (10:00-13:00)

타인과의 대화

1-5

4월 29일 (10:00-13:00)

노동과 사회

노동은 생존이자 자기실현의 과정이다. 협력과 공정이 작동해야 할 사회의 핵심 내면이다.

드라마고, 한미숙

1-6

5월 13일 (10:00-13:00)

자연이 깃든 생활의 환경

모든 것들은 햇빛, 흙, 물, 공기로부터 태어나고 자라난다.

드라마고, 한미숙

1-7

5월 20일 (10:00-13:00)

재생의 미학

획일적이고 소비중심적인 생활방식에 대해 반성하고 재생과 생산적 생활을 이해한다.

드라마고, 한미숙

2-1

5월 27일 (10:00-13:00)

생활의 주제들

2-2

6월 3일 (10:00-13:00)

생활주제 선정 및 탐구

2-3

6월 10일 (10:00-13:00)

자기 주제 탐구

2-4

6월 17일 (10:00-13:00)

기획서작성요령

2-5

6월 24일 (10:00-13:00)

생활교육과정 기획 진행

2-6

7월 1일 (10:00-13:00)

학습자료의 구성

구상된 활동의 자료를 모으거나, 새로운 표현물을 만들거나, 학습지를 디자인한다.

드라마고, 한미숙

2-7

7월 8일 (10:00-13:00)

개인별 컨설팅

개인별 계획과 실천사항을 점검하고 계획의 수정과 필요한 활동을 점검한다.

드라마고, 한미숙

3-1

7월 15일 (10:00-13:00)

수업감상의 기록

그동안 진행된 생활교육 교사양성과정을 되돌아 보고 드라마고, 한미숙 자신의 감상을 정리한 글을 쓴다.

3-2

7월 22일 (10:00-13:00)

개인별 생활교육 준비 컨 설팅1

개인별로 준비된 수업계획서의 차시별 수업 흐름과 드라마고, 한미숙 준비된 바의 의미를 해석한다.

3-3

8월 12일 (10:00-13:00)

개인별 생활교육 준비 컨 개인별로 준비된 수업계획서를 발표하고 학습자들간 드라마고, 한미숙 설팅2 의 상호컨설팅을 진행한다.

3-4

8월 19일 (10:00-13:00)

개인별 생활교육 준비 컨 설팅3

3-5

8월 26일 (10:00-13:00)

하반기 수업준비 발표

교육 세부내용

내가 나인 이유들, 내가 살아가고자 하는 삶, 그러기 위해 필요한 활동을 스스로에게 묻는다.

교육강사

드라마고, 한미숙

내가 그를 안다는 것은 완전할 수 있을까? 타인의 삶 드라마고, 한미숙 에 대한 질문과 대답을 통해 인생을 이해한다.

생활교육의 학습 대상들은 생활 속에 있고 학습활동 드라마고, 한미숙 과 노동 활동 등은 다시 생활이 된다. 하나의 사물이나 주제를 발견하고 그것의 개념과 역사, 기능과 활용을 탐구한다.

드라마고, 한미숙

하나의 사물이나 주제를 탐구하여 자신의 활동의 방 드라마고, 한미숙 향과 목적과 목표를 수립한다. 생각 속에 그려진 장면과 활동을 자신만의 언어로 표현하고 타인과 소통한다.

드라마고, 한미숙

표현된 계획을 바탕으로 생활 실천과 교육활동을 준 드라마고, 한미숙 비하며 계획을 수정한다.

개인별 준비수업의 내용과 방법, 의미를 통합하여 내면화한다.

드라마고, 한미숙

개인별 정리된 수업계획서의 향후 실천계획을 발표하 드라마고, 한미숙 고, 하반기 생활학교 운영을 협의한다.

45

3. 교육프로그램명 / 솔숲 아이들의 숲 생활학교 • 교육목표 : 도시에 살아가는 아이들이 자연의 일부로 살아갈 수 있도록 한다. •교육장르 : 생활교육(생태) •교육 모집/참여 인원 : 14명 •교육강사 : 최은화 외 (총 3 명) , 송현근린공원 숲해설사(임노진) 협력 •교육기간 : 2016년 4월~12월 수요일 오후 3시~5시(총 21회) •교육장소 : 솔숲 지역아동센터, 송현근린공원,생활학교 <언덕을 오르는 바닷길> •세부내용

46

교육회차

교육일자 (15:00-17:00)

교육주제

교육 세부내용

교육강사

1-1

4월 20일

숲 만나기

숲에 나가 산책 후 자기소개하기

최은화, 지경

1-2

4월 27일

봄의 숲 이야기

숲 해설가 선생님과 봄 숲 탐방

최은화, 임노진

1-3

5월 11일

숲 가방 만들기 1

숲에서 사용할 가방 재단과 바느질하기

최은화, 지경

1-4

5월 18일

숲 가방 만들기 2

가방 완성하고 물감으로 그리기

최은화, 지경

1-5

5월 25일

숲 누리기

숲의 환경 둘러보고 필요한 환경 연상하기

최은화, 임노진

1-6

6월 8일

찰흙 만들기

흙을 채치고 반죽해서 찰흙과 토우만들기

최은화, 지경

1-7

6월 15일

들풀이야기

들풀의 종류를 알아보고 그려보기

최은화, 지경

1-8

6월 22일

들풀로 염색하기

개망초 삶은 물로 손수건 염색하기

최은화, 지경

1-9

6월 29일

여름 숲 이야기

숲 해설과 선생님과 여름 숲 탐방

최은화, 임노진

1-10

7월 13일

생활에서 나무만나기

생활 속 나무의 쓰임을 알아보고 나무 깎아보기

최은화, 지경

생활 속 곤충을 알아보고 잠자리채 만들어 곤충 만나기 상반기 활동 슬라이드 영상보고 그림, 사진구성, 글쓰기로 과정정리

1-11

7월 22일

숲에 사는 곤충이야기

1-12

7월 27일

상반기 돌아보기

2-1

9월 21일

나와 집과 우리 마을 1

메모지로 집짓기

최은화, 지경

2-2

9월 28일

나와 집과 우리 마을 2

메모지 집으로 마을 구성하기

최은화, 지경

2-3

10월 19일

나무하러 숲으로 가자

숲 집 구상하고 숲에서 나무재료 구하기

최은화, 지경

2-4

10월 26일

모으고 엮고 세우고 ‘술집 짓기’

숲집 모형을 지어보고 모둠별로 숲집 짓기

최은화, 지경

2-5

11월 2일

숲 집 꾸미기

숲 집에 필요한 환경꾸미기

최은화, 지경

2-6

11월 16일

초대하고 싶은 숲 집 1

생활에 필요한 물건만들기

최은화, 지경

2-7

11월 23일

초대하고 싶은 숲 집 2

숲 집 전시기간에 볼 작업사진구성, 초대장 만들기

최은화, 지경 최은화, 지경 최은화, 지경

2-8

11월 30일

숲에 사는 새들

숲의 새소리, 생김새를 알아보고 새 먹이상자 만들어 설치하기

2-9

12월 7일

숲집짓기 활동 돌아보기

슬라이드 영상보고 수료식 진행

최은화, 지경 최은화, 지경

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

4. 숨결이 느껴지는 리폼 •교육목표 : 의생활을 인문학적으로 돌아보며 생활 속에서 재생을 실천한다. •교육장르 : 생활교육(의) •교육 모집/참여 인원 : 모집인원 7명/평균 5명 •교육강사 : 심혜정 외 (총 2 명) •교육기간 : 2016년 9월~12월 (총 12회) •교육장소 : 생활학교 <언덕을 오르는 바닷길> •세부내용 교육회차

교육일자 (10:30~13:30)

교육주제

교육 세부내용

교육강사

1

9월 22일

다양한 느낌을 담은 옷

순환 관계의 생명과 자연, 나의 옷 스타일 돌아보기

심혜정, 정진선

2

9월 29일

인간의 생애와 함께한 추억의 앨범

생애에 따른 의복 입기 , 사진 감상 나누기, 자수실습

심혜정, 정진선

3

10월 6일

옷장 다이어트

생활 속 옷장 인문학 사회 기업 사람의 사례와 실천, 안입는 옷 나누기

심혜정, 정진선

4

10월 13일

나와 너의 연결된 환경

화해하는 리폼 사람과 만나는 사회 -제복의 역사, 사회와 만나는 의복의 이야기

심혜정, 정진선

5

10월 20일

자연이 물든 색, 마음에 담긴 무늬

자연의 무늬를 담은 옷, 색과 의미를 알아봅니다.

심혜정, 정진선

6

10월 27일

몸과 마음을 가꾸는 코디, 그리 고 소품

인근 지역 가죽공방을 방문하여 소품을 만들어봅니다.

심혜정, 정진선 자문: 유희영

7

11월 3일

몸에 맞추는 윗도리와 바지 리 추억에 남는 옷 이야기와 리폼 구상 실천 제작 과정 폼 1.

8

11월 10일

몸에 맞추는 윗도리와 바지 리 와이셔츠 리폼사례를 공유하고 생활속 버려지는 옷을 심혜정, 정진선 폼 2. 활용한 아이디어를 스케치해봅니다.

9

11월 17일

다시 입고 싶은 원피스 리폼 1.

옷의 디테일 장식과 안입는 옷을 이용한 리폼을 계획합니다.

심혜정, 정진선

10

11월 24일

다시 입고 싶은 원피스 리폼 1.

다양한 원피스 리폼사례 공유 및 작업

심혜정, 정진선

11

12월 1일

돌아 보기, 감상 ,정리 , 전시 구성

우리들의 시간 .리폼 감상 전시갈무리 구성

심혜정, 정진선

12

12월 8일

느낌 있는 전시 발표회

전시 발표회 감상 나누기.발표회 전시구성

심혜정, 정진선

심혜정, 정진선

47

5. 지구와 마을을 살리는 생태살림교실 • 교육목표 : 자연의 일부로 살아가는 생태살림의 개념을 이해하고 실천한다. • 교육장르 : 생활교육 • 교육 모집/참여 인원 : 모집인원 7명/평균 3명 • 교육강사 : 지경 외 (총 2 명) • 교육기간 : 2016년 9월~12월 (총 12회) • 교육장소 : 생활학교 <언덕을 오르는 바닷길>, 구립 화평어린이집 텃밭 • 세부내용

48

교육회차

교육일자 (10:30~13:30)

교육주제

교육 세부내용

교육강사

1

9월 20일

지구의 시나리오

지구의 역사와 생명의 역사를 돌아보며 이상기후와 지구온난화의 대안을 찾아본다.

지경, 민들레

2

9월 27일

생활과 살림이야기

우리의 생활과 살림의 이야기를 나눈다.

지경, 민들레

3

10월 4일

생명의 시작과 끝, 미생물

미생물의 개념과 자연과 우리 몸의 공존

지경, 민들레

4

10월 11일

자연을 생활로 받아들이는 생태살림

생활에 만연한 화학물질들을 알아보고 이를 대체할수 있는 생산기술을 익힌다.

지경, 민들레

5

10월 18일

음식물, 생명을 얻어 자연으 로 되돌리다

생명성을 잃고 상품화되어가는 먹거리문제와 생활 속 대안을 찾아본다.

지경, 민들레

6

10월 25일

재활용, 생활에서 순환시키 는 지혜

재활용 그 후의 이야기와 재활용률높이기

지경, 민들레

7

11월 1일

살림의 공간을 낯설게 보기

살림의 공간을 낯설게 보며 쓰레기줄이기

지경, 민들레

8

11월 8일

나에게 맞는 생활시스템 구 상하기

엄마들의 생태활동 사례보기

지경, 민들레

9

11월 15일

함께하는 생태살림 계획하기

함께하는 생태살림 사례보기

지경, 민들레

10

11월 22일

김장하기

절기활동-우리농작물로 김장하기

지경, 민들레

11

11월 29일

생태살림 실천발표

아이들과 함께하는 생태살림 이야기

지경, 민들레

12

12월 6일

생태살림의 지속

지속가능한 생태살림을 위하여

지경, 민들레

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

6. 교육프로그램명 / 단독주택의 인문학적 재생 집 우 집 주 •교육목표 : 집(단독주택)에 대한 인문학 수업과 공가 재생건축 실습교육 •교육장르 : 인문학교육/생활교육 •교육 모집/참여 인원 : 모집인원 7명/평균 5명 •교육강사 : 드라마고 외 (총 2 명) •교육기간 : 2016년 9월~12월 (총 26회) •교육장소 : 생활학교 <언덕을 오르는 바닷길>, 인천 남구 숭의동 231-23(공가) •세부내용 교육회차

교육일자

교육주제

교육 세부내용

교육강사

1

9월 9일 (18:30~21:30)

생활, 삶의 능동성을 담은 집

소설가 ‘박경리’ 선생님의 삶과 집 이야기

드라마고,보리

2

9월 23일 (18:30~21:30)

드라마고 하우스의 재생건축 이야기

드라마고,보리

숭의동 공가 탐방 및 참여자들의 집 탐방

드라마고,보리

서양과 한국의 마당과 마루의 형태와 쓰임

드라마고,보리

한옥마루의 구성을 알아보고 목공으로 생활에 필요한 의자를 제작한다.

드라마고,보리

동네의 화단과 텃밭과 주민의 인터뷰로 화단과 텃밭의 의미를 찾아본다.

드라마고,보리

숭의동 공가의 화단을 구성해본다.

드라마고,보리

거실이 지닌 모임과 대화의 기능을 담은 거실의 모습들을 알아본다.

드라마고,보리

집 거실에 설치할 가족액자를 제작한다.

드라마고,보리

주방의 역사와 효율적인 주방의 배치를 스케치한다.

드라마고,보리

숭의동 공가의 주방을 구성한다.

드라마고,보리

화장실의 의미와 역사에 대한 탐구

드라마고,보리

숭의동 공가 재래식화장실 생태변기만들기

드라마고,보리

지역마다 다른 방의 구조와 환경을 돌아본다. 방의 의미와 활용을 구상한다.

드라마고,보리

숭의동 공가 작은방 도배실습 진행

드라마고,보리

3

9월 24일 (9:30~13:30)

4

9월 30일 (18:30~21:30)

5

10월 1일 (9:30~13:30)

6

10월 7일 (18:30~21:30)

7

10월 8일 (9:30~13:30)

8

10월 14일 (18:30~21:30)

9

10월 15일 (9:30~13:30)

10

10월 21일 (18:30~21:30)

11

10월 22일 (9:30~13:30)

12

10월 28일 (18:30~21:30)

13

10월 29일 (9:30~13:30)

14

11월 4일 (17:00~20:00)

15

11월 5일 (9:30~13:30)

버려진 단독주택의 재생

집과 밖을 연결하는 마당 과 마루

자연과의 교감 화단(텃밭) 만들기

공동생활을 기념하는 거 실의 세계

창조하는 소품들이 가득 한 주방

근심을 푸는 화장실 디자 인

자신의 몸을 느끼는 고요 한 방

49

16

11월 11일 (17:00~20:00)

17

11월 12일 (9:30~13:30)

18

11월 18일 (17:00~20:00)

19

11월 19일 (9:30~13:30)

20

11월 25일 (17:00~20:00)

21

11월 26일 (9:30~13:30)

22

12월 2일 (17:00~20:00)

23

12월 3일 (9:30~13:30)

24

12월 9일 (17:00~20:00)

25

12월 10일 (9:30~13:30)

26

12월 17일 (10:30~13:30)

건물을 지탱하는 외벽도 색

메시지가 있는 현관디자 인

해와 달을 마주한 지붕과 옥상

단독주택 마을의 새로운 꿈

활동자료 정리 및 전시물 구성 집 우 집 주 오픈하우스

책 ‘도시색채와 마을벽화’ 강의 진행

드라마고,보리

숭의동 공가 마당 벽 도색작업 실습

드라마고,보리

현관의 구성요소를 알아보고 손잡이, 경첩, 발판, 문패 등에 담을 메시지를 구성한다.

드라마고,보리

숭의동 공가 마당 수도가의 타일실습

드라마고,보리

옥상의 의미와 다양한 옥상의 기능을 살펴본다.

드라마고,보리

옥상작업진행예정이었으나 비가와서 숭의동 공가 장판깔기 실습 진행

드라마고,보리

작지만 자연과 마당과 공동의 공간을 지닌 재생건축의 마을 공동체 사례를 알아본다.

드라마고,보리

메모지로 집과 마을만들기

드라마고,보리

수업을 돌아보며 개인별 학습자료를 파일로 정리하고 감상문 작성

드라마고,보리

전시회를 구성하기 위한 전시물 제작

드라마고,보리

오픈하우스 진행(생활학교 발표회와 병행)

드라마고,보리

●사업결과와 성과 - 프로그램 참가자들이 대다수 이후 생활학교 회원으로 연대가 강화됨 - 2년차 숲생활학교는 지역아동센터가 주축이 되어 계획을 구성하기로 함 - 교사양성과정을 수료한 참여자들이 생활교육 계발하여 컨설팅 요청 - 생활학교의 시범운영을 통해 교육강사중심의 운영모델을 벗어나 서로가 조력하고 능동적으로 활동하는 자율 활동의 가능 성을 봄. 엄마들의 삶의 여건에 맞추어 다양한 시간노동과 생산물의 공유가 가능해질 것으로 보임

50

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

03 구보댄스컴퍼니

사업명

나는야 실버스타

- 고령자의 건강한 생활과 여가문화 정착을 위한 실버문화전형 사업목적

제시 - 고령자를 주축으로 하는 ‘제2의 삶의 황혼기’유도를 통한 삶 의 재창조 - 지역의 전문예술단체로서의 공공의 역할과 사회적 기여를 통 한 자긍심 확대

●프로그램 <나는야 실버스타>

• 교육목표 :고령자들의 건전하고 건강한 문화예술교육프로그램으로 지역 고령자들의 삶의 질적 향상을 하는데 도움이 되고 자한다. •교육장르 : 무용 •교육 모집/참여 인원 : 30명 / 30명 •교육강사 :김수아, 최혜정 (총 2명) •교육기간 : 2016.4~12 •교육장소 : 구보댄스컴퍼니 •세부내용 교육회차 1 1 2 2 3 4 4 5 5 6 6

교육일자 (시작-종료시간)

4월 19일 14:00~17:00 4월 21일 14:00~17:00 4월 26일 14:00~17:00 4월 28일 14:00~17:00 5월 3일 14:00~17:00 5월 10일 14:00~17:00 5월 12일 14:00~17:00 5월 17일 14:00~17:00 5월 19일 14:00~17:00 5월 24일 14:00~17:00 5월 26일 14:00~17:00

교육주제

춤으로 탐색하기 (PR & 커뮤니티 형성)

춤으로 성장하기 (다양한 움직임 체험)

교육 세부내용

교육강사

오리엔테이션 및 자기소개 – 친밀감 높이기

김수아

오리엔테이션 및 자기소개 – 친밀감 높이기

최혜정

리듬과 움직임을 이용한 자기소개

김수아

리듬과 움직임을 이용한 자기소개

최혜정

1일 강사 체험하기 – 움직임 적응[통합수업]

김수아

라인댄스 기본스텝 익히기 – 게임 활용

김수아

라인댄스 기본스텝 익히기 – 게임 활용

최혜정

반복적 움직임을 활용한 몸의 리듬 익히기

김수아

반복적 움직임을 활용한 몸의 리듬 익히기

최혜정

공간, 속도, 높낮이 등 변화에 따른 움직임

김수아

공간, 속도, 높낮이 등 변화에 따른 움직임

최혜정

51

7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 16 16

8월 18일 14:00~17:00

17

8월 23일 14:00~17:00

17

8월 25일 14:00~17:00

18 18

52

5월 31일 14:00~17:00 6월2일 14:00~17:00 6월7일 14:00~17:00 6월9일 14:00~17:00 6월14알 14:00~17:00 6월16일 14:00~17:00 6월21일 14:00~17:00 6월23일 14:00~17:00 6월28일 14:00~17:00 6월30일 14:00~17:00 7월5일 14:00~17:00 7월7일 14:00~17:00 7월12일 14:00~17:00 7월14일 14:00~17:00 7월19일 14:00~17:00 7월21일 14:00~17:00 7월26일 14:00~17:00 8월 16일 14:00~17:00

8월 30일 14:00~17:00 9월 1일 14:00~17:00

미디어를 활용한 다양한 방향 인지

춤으로 콘텐츠 만들기 (작품 제작 및 시연)

춤으로 성장하기 (다양한 움직임 체험)

춤으로 스토리텔링하기 (공동체 작업)

미디어를 활용한 다양한 방향 인지 <다양한 무대동선 만들기> 거울 움직임 표현 (파트너의 움직임 이해)

김수아 최혜정 김수아

거울 움직임 표현(파트너의 움직임 이해)

최혜정

무대경험 전 후의 감정의 시각적 표현

김수아

무대경험 전 후의 감정의 시각적 표현

최혜정

아이돌 따라잡기 Ⅰ- k-pop음악 귀에 익히기

김수아

아이돌 따라잡기 Ⅰ- k-pop음악 귀에 익히기

최혜정

아이돌 따라잡기Ⅱ - k-pop 핵심 동작 배우기

김수아

아이돌 따라잡기Ⅱ - k-pop 핵심 동작 배우기

최혜정

아이돌 따라잡기Ⅲ - 무대 위 다양한 모션

김수아

아이돌 따라잡기Ⅲ - 무대 위 다양한 모션

최혜정

쉘 위 댄스Ⅰ - Zumba의 메렝게 배우기

김수아

쉘 위 댄스Ⅰ - Zumba의 메렝게 배우기

최혜정

쉘 위 댄스Ⅱ- Zumba의 쿰비아 배우기

김수아

쉘 위 댄스Ⅱ- Zumba의 쿰비아 배우기

최혜정

쉘 위 댄스Ⅲ - Zumba의 살사 배우기

김수아

삶의 기억 공유하기Ⅰ- 지역과 관련된 자신의 과거 사진 (합반진행) 삶의 기억 공유하기Ⅱ- 과거사진을 현재 모습으로 재연하기 삶의 기억 공유하기Ⅱ- 과거사진을 현재 모습으로 재연하기 삶의 기억 공유하기Ⅲ - 과거사진과 관련한 추억 회상하며 움직임 창작 삶의 기억 공유하기Ⅲ - 과거사진과 관련한 추억 회상하며 움직임 창작 음악과 함께 스토리텔링Ⅰ

김수아, 최혜정 최혜정 김수아 최혜정 김수아 최혜정

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

19 19 20 20 21 22 23 24 25 25 26 27 28 29 30

9월 6일 14:00~17:00 9월 8일 14:00~17:00 9월 20일 14:00~17:00 9월 22일 14:00~17:00 9월 27일 14:00~17:00 9월 29일 14:00~17:00 10월6일 14:00~17:00 10월13일 14:00~17:00 10월18일 14:00~17:00 10월25일 14:00~15:30 10월27일 14:00~15:30 11월3일 14:00~17:00 11월10일 14:00~17:00 11월24일 14:00~17:00 12월1일 14:00~17:00

춤으로 스토리텔링하기 (공동체 작업)

춤으로 융·복합 프로그 램 만들기 (스낵컬처 & 댄스)

음악과 함께 스토리텔링Ⅰ

김수아

음악과 함께 스토리텔링Ⅱ

최혜정

음악과 함께 스토리텔링Ⅱ

김수아

음악과 함께 스토리텔링Ⅱ

최혜정

공연제작을 위한 공연컨셉과 스토리 구성하기Ⅰ (합반) 공연제작을 위한 공연컨셉과 스토리 구성하기Ⅱ (합반)

김수아, 최혜정 김수아, 최혜정

공연을 위한 움직임 창작

김수아, 최혜정

공연연습 Ⅰ

김수아, 최혜정

공연연습 Ⅱ

김수아, 최혜정

공연연습Ⅲ

김수아, 최혜정

공연연습Ⅲ-2

김수아, 최혜정

공연연습 Ⅳ

김수아, 최혜정

공연연습Ⅴ

김수아, 최혜정

공연감상 및 소감공유

김수아, 최혜정

컨트리뮤직&댄스-박자와 기본스텝 익히기

김수아, 최혜정

춤으로 콘텐츠 만들기 (작품 제작 및 시연)

●사업결과와 성과 - 참여자들의 만족도가 매우 높았으며, 하나의 지속적인 예술교육프로그램으로 자리매김 - 고령화를 대비한 노년층들을 위한 건강예술교육프로그램으로 개발 - 문화도시 부평구의 발전에 앞장서는데 이바지 및 가족 모두가 관람하며 함께 즐길 수 있는 문화연대의 장 실천 및 지역적 특성을 고려한 예술교육 프로그램 개발 - 자발적이고 지속적인 활동을 통해 동아리 및 부평구 대표 실버 무용단을 창단할 수 있는 가능성의 발판 마련(향후 고령자 의 일자리 창출에 이바지) - 참여자들의 문화체험과정을 통해 삶의 활력을 부여하고 건강증진에 향상

53

04 인천자바르떼

삼산 문화예술로 놀자

사업명

- 학습위주의 교육에서 벗어나 학습이 아닌 놀이를 통해 나와 사업목적

남의 어울림을 느끼고 체험하며,공동체로의 유대감을 키울 수 있을 것이다. - 전래놀이와 국악을 통해 우리 것에 대한 사랑과 관심이 생기 고, 지역의 역사를 알게 되면서 살고 있는 지역에 대한 자긍 심을 높이는 계기가 될 것이다. - 지속적 회의와 역량강화로 상호간 이해의 폭을 넓히며 문화예 술교육의 긍정적 인식의 변화와 교육적 마인드를 소통한다.

●프로그램 <삼산 문화예술로 놀자> • 교육목표 : 전래놀이와 우리 세시풍속을 통해 자기주도적 놀이로 생활에 활력을 불어넣는다. 살고 있는 지역에 대해 바로 알고, 이를 통해 마을에 대한 이해를 높이고 자긍심을 느낄 수 있으며 스스로 만드는 마을놀이로 자존감을 높인다. • 교육장르 : 전래놀이, 국악(민요와 전래민요), 연극놀이 특강 • 교육 모집/참여 인원 : 20명/20명 • 교육강사 : 이경옥 외 3인 (총 4명) •교육기간 : 2016. 4. 19 ~ 12. 06 • 교육장소 : 삼산해오름공부방, 한꿈카페(구.삼산치안센터), 나섬교회 등 • 세부내용

54

교육회차

교육일자 (시작-종료시간)

교육주제

1

4월19일 (14:30-17:00)

나, 너, 우리

2

4월26일 (14:30-17:00)

내 친구

3

5월10일 (14:30-17:00)

4

교육 세부내용

교육강사

1.진진진가 놀이를 통해 자기 이야기를 하고, 서 로에게 관심 갖기, 이름표 만들기 2.국악동요 ‘산도깨비’ 노래배우기

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

1. 산도깨비, 동그랑땡 노래 배우기 2. 친구 그리기

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

몸으로 공으로

1. 시루떡 노래 하기 2. 굿거리, 자진모리 장단에 맞춰 춤추기 3. 장단에 맞춰 공놀이

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

5월17일 (14:30-17:00)

삼산이야기 1(공간)

1. 노래 부르며 놀기 2. 우리 동네 탐방

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

5

5월24일 (14:30-17:00)

마을그리기

1. 전통 경기민요 맛보기 2. 전지 땅따먹기

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

6

5월31일 (14:30-17:00)

단오에 대하여

1. 음식 : 수리취떡, 앵두화채 등 2. 놀이 : 그네뛰기, 씨름

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

7

6월14일 (14:30-17:00)

이야기 극화작업 1

만남 그리고 몸표현

8

6월21일 (14:30-17:00)

이야기 극화작업 2

몸으로 읽는 옛이야기

9

6월28일 (14:30-17:00)

이야기 극화작업 3

이야기 속 공간과 장면만들기

10

7월5일 (14:30-17:00)

우리 마을 그리기

1. 손장단을 치며 민요부르기 2. 우리 동네 랜드마크를 정하고 땅따먹기하기

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

11

7월12일 (14:30-17:00)

삼산이야기 2(역사)

부평역사박물관 탐방

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

12

7월20일 (14:30-17:00)

삼산이야기 3(마을예술)

부평두레놀이 탐방

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

13

7월26일 (14:30-17:00)

점토로 만드는 우리 이야기

그동안 보고 들은 것을 직접 만들기

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

14

8월9일 (14:30-17:00)

신나게 뛰고 움직이자 1

전래놀이(공기놀이)

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

15

8월16일 (14:30-17:00)

신나게 뛰고 움직이자 2

아리랑 노래가사 바꾸기와 실뜨기

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

16

8월17일 (14:30-17:00)

현장학습-한국민속촌

닥종이체험, 전통가옥 및 공연 관람

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

17

8월23일 (14:30-17:00)

공동체 놀이

공동체 놀이인 강강술래

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

18

8월30일 (14:30-17:00)

소고 율동과 전래놀이

소고 율동과 전래놀이(고무줄 놀이)

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

19

9월6일 (14:30-17:00)

추석맞이 음식 (송편)만들기와 놀이

1. 추석의 의미를 알고 이해한다. 2. 추석 음식인 송편만들어 먹기

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

20

9월20일 (14:30-17:00)

소고 율동과 전래놀이

소고 율동과 전래놀이(사방치기)

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

21

9월27일 (14:30-17:00)

소고 율동과 전래놀이

소고 율동과 전래놀이(제기차기)

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

22

10월11일 (14:30-17:00)

삼산이야기4-사람

삼산주공영구임대아파트 단지 탐방

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

23

10월18일 (14:30-17:00)

손으로 몸으로

전래놀이인 사방치기와 고무줄놀이

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

24

10월25일 (14:30-17:00)

전래놀이하기

전래놀이인 한발뛰기 규칙을 알고 놀이하기

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

25

11월1일 (14:30-17:00)

국악동화 감상 및 삼산아리랑

1. 가사를 새로 만든 삼산아리랑 노래하기 2. 국악동화 감상

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

26

11월8일 (14:30-17:00)

삼산아리랑과 강강술래

삼산아리랑 노래를 부르며 강강술래를 직접 해보기

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철, 최금예(특강)

55

27

11월15일 (14:30-17:00)

발표회 연습

28

11월22일 (14:30-17:00)

의상 체크 및 발표회 연습

29

11월29일 (14:30-17:00)

발표회

30

12월6일 (14:30-17:00)

수업총정리 및 평가

저학년-군밤타령 노래와 율동 고학년-너영나영 노래와 소고율동 전체-삼산아리랑 노래와 율동

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

1. 발표회 때 입을 의상 입어보기 2. 의상 입고 발표회 준비

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

1. 그 동안 준비했던 공연하기 2. 초청공연 감상

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

1. 연간 진행 영상을 보며 총정리 2. 그간 활동 정리 및 평가 이야기

이경옥, 김민정, 강동주, 백승철

●사업결과 및 성과 - 놀이 중심의 수업을 통해 수동적 움직임에서 벗어나 자율적이고 능동적 활동이 보였으며, 타인과의 공동체적 놀이를 통해 배려심을 높이고 자기주도적 놀이방식으로 생활태도에도 긍정적 영향을 주었다. 수업 초 놀이 중 잦은 다툼으로 진행이 잘 되지 않아 곤란한 상황이 많이 벌어졌으나, 시간이 지나면서 안정화 되고 20회차를 지나며 자체적인 놀이가 가능해지는 정 도로 진행이 잘 됨. - 세시풍속과 어우러진 전통놀이를 통해 우리 것에 대해 자연스럽게 알아나가면서 자존감과 우리 전통문화의 소중함을 느끼 는 계기가 되었다. 단오와 추석 등 우리 명절에 대해 정확한 정보를 알고, 직접 송편을 만들거나 놀이를 하며 즐거운 시간 이 되며 관심이 높아졌다. 특히, 참여자 중 50% 이상이 다문화가정이어서 세시풍속에 대한 이해가 부족했는데 도움이 많 이 되었다고 함. - 마을탐방을 통해 살고 있는 지역에 대한 이해와 관심이 높아져 자존감 향상 및 지역에 대한 애착심을 높이게 되었다. 등하 교를 하며 스쳐 지나가기만 하던 우리 동네 관공서 및 주변에 대해 함께 둘러보는 것만으로도 아이들의 지역에 관심을 높 일 수 있었음.

56

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

05 극단덩이줄기

사업명

마을에서 생태적 삶살기 세 번째 프로젝트

- 나의 몸, 사물, 사람, 장소의 주름 발견하기 사업목표

- 온몸으로 느끼며 걷기 여행을 한다 - 손수 빚은 그릇에 손수 밥을 지어 먹는다

●프로그램 <마을에서 생태적 삶살기 세 번째 프로젝트> • 교육목표 : - 나의 몸 , 사람 , 사물, 장소.. 을 마주해 움직이고 표현하면서 감각하는 몸, 소통하는 몸으로 다가서기 • 교육목표 : - 손수 밥상을 준비하는 과정을 갖고 우리가 매일 ‘먹는다’는 행위에 대한 다양한 의미 찾기 • 교육장르 : 통합장르 • 교육 모집/참여 인원 : 14명 • 교육강사 : 주강사 정성혜, 최금예 / 보조강사 송기찬(총 3명) • 교육기간 : 2016 .3 ~ 12 • 교육장소 : 마을공간 ‘두레박’, 해님지역아동센터, 풍물패 더늠 •세부내용 회차

교육 일자

시작종료시간

교육주제

활동내용

교육강사

1

3/16

18:00~21:00

만남

놀이와 수다로 낯설음에서 오는 몸의 긴장 풀기 전체 수업 소개

최금예 정성혜 송기찬

2

23

18:00~21:00

3

30

18:00~21:00

4

4/6

18:00~21:00

시간의 이미지

5

5/4

18:00~21:00

걷기의 즐거움

6

11

08:00~16:00

7

20

18:00~21:00

8

25

18:00~21:00

9

6/1

18:00~21:00

10

8

18:00~21:00

11

15

18:00~21:00

12

22

18:00~21:00

나의 소중한 물건이 들려주는 이야기

//

내 몸의 흔적이 들려주는 이야기

//

관계의 주름

온몸으로 느끼며 걷 는 여행 기록의 즐거움

나와 너의 하루 시간의 이미지 내가 몰입하는 시간의 이미지 걷는 즐거움에 대해 이야기 나누기 동네, 나는 이곳을 걸으면.. 동네 걷기

// //

강화 나들길 9코스 - 교동도 다을새길

//

원적산 걷기여행

//

걷기의 이미지 감각 수집 장소의 또 다른 얼굴 찾기, 다양한 시선 찾기

//

친구의 일상행동을 관찰하고 ‘되기’작업

//

마을사람들의 일상행동을 관찰하고 ‘되기’작업

//

라디오 극장 : 감각으로 기억하는 나의 5대뉴스

//

감각으로 기억하는 나의 5대뉴스 장면 만들기 및 발 표하기

//

관찰을 통한 ‘되기’

몸감각이 기억하는 이야기

57

13

7/20

18:00~21:00

14

28

10:00~17:00

15

29

10:00~17:00

16 17 18

30 8/17 18

10:00~17:00 18:00~21:00 18:00~21:00

19

24

18:00~21:00

여름캠프!!

여름캠프 함께 계획하기

//

여름캠프!!!

중미산 일대 걷기 손수 지어 먹는 삼시세끼 , 물놀이, 우리들이 기획한 놀이, 놀이!!

//

손수 빚은 그릇

20

31

18:00~21:00

21

9/7

18:00~21:00

22

21

18:00~21:00

23

28

18:00~21:00

24

10/21

18:00~21:00

25

26

08:00~16:00

26

11/2

18:00~21:00

27

9

18:00~21:00

28

16

18:00~21:00

29

23

18:00~21:00

밥상으로의 초대,함 께 나누는 밥상

30

30

18:00~21:00

전체마무리

손수 짓는 밥

온몸으로 느끼면 걷 는 여행

기록의 즐거움

특강1 나의 밥그릇, 너의 밥그릇 빚기 특강2 함께 나눌 국그릇, 접시 빚기 특강3 흙이 불과 만나 질적 변화를 일으키다.

이호정 최금예 정성혜 송기찬

밥의 의미 찾기, 밥의 인문학 맛난 밥에 어울리는 찬거리- 나만의 레시피 찾기 첩 수에 들어가는 반찬과 아닌 반찬, 나만의 3첩 반상 엄마의 손맛 따라잡기 - 엄마가 해준 행복한 음식

//

인천둘레길 6코스 -인천대공원~소래포구 김포습지 걷기여행 인천동구 골목길 걷기여행

//

기록하기 ‘밥상으로의 초대, 함께 나누는 밥상‘ 계획하기 초대한 사람에게 들려주는 수업에 대한 기록물 정리하기 ‘밥상으로의 초대, 함께 먹는 밥상’, 사진 및 영상 나 누기, 수업에 기록한 것들에 대해 발표

최금예 정성혜 송기찬 //

//

●사업결과 및 성과 - 청소년들은 자신의 감정, 하고 싶은 것, 싫어하는 것을 표현하는데 짧은 말로 표현하기 쉽다. 몸 작업을 통해 자신이 느끼고 생각한 것들에 대한 표현하는 것이 자연스러워 졌다. 또한 걷기여행, 손수 밥을 지어먹는 과정 후 자신의 생각들을 글, 그림 등 다양한 기록 작업을 함으로써 내면화 되는 시간을 가질 수 있었음. - 3년이라는 기간 동안의 작업을 통해 수혜기관인 해님지역아동센터에서 본 사업의 방향인 생태적인 삶을 기반으로 한 작업 들을 아동센터 내부의 방향성으로 잡으면서 생태적 삶의 실천들을 일상 속에서 해나갈 수 있게 되었음.

58

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

06 서구민중의집

사업명

발달장애 아동 및 청소년과 함께하는 ‘꿈꾸는 미술’ 발달장애 부모와 함께하는 ‘사진 교실’ - 문화예술적 기량 향상뿐만 아니라 자연스러운 인성교육과 인식

사업목표

의 변화를 바탕으로 내면에 잠재된 본인만의 독특한 문화 예술 적 가능성을 이끌어내어 스스로 작가로써 주체가 되고 사회와 소통할 수 있도록 한다. - 참여자 부모들도 사진 교실을 통해 아이들의 성장을 담는 기록 자의 지위뿐만 아니라 그러면서 자신들의 삶을 돌아보는 창작 자의 기쁨을 맛보게 한다. 또한 참여자와 부모가 함께하는 미 술-사진 작품전시회를 통해 문화적 유대감을 강화한다. - 서구민중의집이 중심이 되어 지역사회에 존재하는 문화예술 욕 구를 발견하고 그것을 능동적으로 실현할 수 있는 토대 마련을 위해 지역 내 단체 및 개인과 함께 네트워크를 형성한다. - 작품전시회 등 교육 결과물을 지역사회와 공유함으로서 지역사 회 장애인식 개선 및 장애인의 사회통합력을 높인다.

●프로그램

<발달장애 아동 및 청소년과 함께하는 ‘꿈꾸는 미술’> <발달장애 부모와 함께하는 ‘사진 교실’> • 교육목표 : - 2015년 파악된 참여자 각자의 특징을 살려 그들만의 개별성과 고유성이 발현될 수 있도록 표현력과 인지력을 높인다.

- 장애를 무능력이 아닌 다른 가능성 다른 능력의 하나로 인식해 그들만의 예술 언어로 표현하고 창작할 수 있 도록 한다.

- 예술과 예술이 아닌 것, 없음과 있음, 소통과 소통이 아닌 것의 경계를 무너트린다. 비장애인과 함께하는 목공/도자기 통합 수업 등을 통해 통합력과 사회적 적응력을 높인다.

- 기록자로 부모가 함께 참여해 서로의 문화예술 활동에 대해 이해하고 소통하고 연대감을 이룬다.

• 교육장르 : 미술, 사진 • 교육 모집/참여 인원 : 미술교실 15명/15명, 사진교실 9명/9명 • 교육강사 : 꿈꾸는 미술 주강사 김영옥 양수현(총 2명) 사진교실 주강사 장철호(총 1명) • 교육기간 : 2016 . 3. 9 ~ 12.3 • 교육장소 : 꿈꾸는 미술-서구민중의집, 사진교실-서구노인복지관 • 꿈꾸는 미술 프로그램 교육회차 교육일자

교육시간

교육주제

교육 세부내용

교육강사

1

3/09

18:00~21:00

안녕 하세요?

새로 오신 선생님과 인사하고 자신의 그림을 소개한다

김영옥 양수현

2

3/16

18:00~21:00

봄의 느낌을 색종이로 표현해 봐요

자신 내면의 세계를 맘껏 펼쳐볼 수 있다

김영옥 양수현

59

3

3/23

18:00~21:00

색으로 봄을 표현해 봐요

색을 통해 계절의 변화를 알 수 있다.

김영옥 양수현

4

3/30

18:00~21:00

봄 봄 봄이 왔어요

봄에 대해 이야기하고 봄의 느낌을 그릴 수 있다

김영옥 양수현

5

4/06

18:00~21:00

내가 만드는 봄

봄 씨앗을 심는다

김영옥 양수현

6

4/20

18:00~21:00

맛으로 표현하기

과일을 먹고 느껴지는 맛을 색으로 표현한다

김영옥 양수현

7

4/27

18:00~21:00

야외 스케치

야외에서 자연과 교감하기

김영옥 양수현

8

5/04

18:00~21:00

꽃 표현하기(1)

봄에 피는 꽃을 다양하게 표현할 수 있다

김영옥 양수현

9

5/11

18:00~21:00

꽃 표현하기(2)

새로운 표현기법으로 집중도를 기른다

김영옥 양수현

10

5/18

18:00~21:00

작은 것을 크게

사물을 관찰하고 크게 표현한다

김영옥 양수현

11

5/25

18:00~21:00

큰 사물을 작게 그리며, 공동작업을 한다

김영옥 양수현

12

6/01

18:00~21:00

큰 것을작게 (공동작업) (1) 큰 것을작게 (공동작업) (2)

공동작업을 하면서 서로 상호 작용을 한다

김영옥 양수현

13

6/08

16:30~20:00

자유화

억눌리고 억압된 마음을 맘껏 풀어낸다

김영옥 양수현

14

6/15

16:30~20:00

맛으로 표현하기

여름 과일을 맛보고 색으로 표현할 수 있다

김영옥 양수현

15

6/22

16:30~20:00

화분 만들기

만들어진 화분에 그림을 그려 나만의 화분을 만든다

김영옥 양수현

16

6/29

16:30~20:00

내가 만드는 여름

나만의 여름을 표현해 본다

김영옥 양수현

17

7/06

16:30~20:00

곤충 만들기

자연의 재료로 여름 곤충 표현하기

김영옥 양수현

손 끝에 전해지는 질감을 느끼며 인물 관찰하기

김영옥 양수현

18

7/13

16:30~20:00

색 모래 그림 (설탕, 소금)

19

7/20

16:30~20:00

자유화

자유롭게 표현하기

김영옥 양수현 김영옥 양수현

20

7/27

16:30~20:00

함께 만드는 바다(1)

함께 소통하고 협동하며 창의력을 키우고 감성을 키운다

21

8/03

16:30~20:00

함께 만드는 바다(2)

함께 하고 함께 완성하며 자존감을 높인다

김영옥 양수현

22

8/10

16:30~20:00

씨앗 관찰하기

가을 씨앗을 관찰하며 다양하게 표현하기

김영옥 양수현

가족 여름캠프

발달장애 미술, 풍물, 목공 가족 여름 캠프를 통해 소통의 장을 만든다

김영옥 양수현

23

60

8/17 08:00~ 8/18 18:00

24

8/24

16:30~20:00

야외스케치

가을 생명들을 관찰하고 그려본다

김영옥 양수현

25

8/31

16:30~20:00

내가 만드는 가을

기록된 사진 위에 관찰된 생명들을 표현하기

김영옥 양수현

26

9/07

16:30~20:00

가을 표현하기

프린트된 가을 풍경에 가을 곤충들을 넣어 표현하기

김영옥 양수현

27

9/21

16:30~20:00

야외스케치(자연과 공존하는 도시)

도심 속 자연을 표현하기

김영옥 양수현

28

9/28

16:30~20:00

탈만들기(part1)

다양한 표정의 탈 만들기

김영옥 양수현

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

29

10/05

16:30~20:00

전시장 관람

김영옥 선생님의 개인전을 관람한다

김영옥 양수현

30

10/12

16:30~20:00

탈만들기(part2)

탈 모형 기초 작업 다지기

김영옥 양수현

31

10/19

16:30~20:00

탈만들기(part3)

탈 모형 위에 채색하기

김영옥 양수현

32

10/22

16:30~20:00

도자기 체험

비장애인과 함께 도자기 만들기

김영옥 양수현

33

10/26

16:30~20:00

자유화

맘껏 그리자

김영옥 양수현

34

11/02

16:30~20:00

고무판화

판화를 배워본다

김영옥 양수현

35

11/09

16:30~20:00

캘리그라피

나만의 글씨체를 만들어 본다

김영옥 양수현

36

11/16

16:30~20:00

나무젓가락으로 나무 꾸미기 (공동작업)(1)

나무젓가락을 사용하여 다 같이 나무를 꾸며본다

김영옥 양수현

37

11/23

16:30~20:00

나무꾸미기(2)

다같이 나무를 꾸며본다

김영옥 양수현

38

11/30

16:30~20:00

나무꾸미기(3)

우리들만의 나무를 완성한다

김영옥 양수현

39

12/7

11:00~16:00

작품 전시회

그동안 그리고 만든 작품을 전시한다

김영옥 양수현

• 사진교실 프로그램 회차

교육일자

교육시간

교육주제

교육 세부내용

교육강사

1

4/5

18:00~20:00

사진 속 이야기

좋은 사진은 이야기가 있는 사진이다

장철호

2

4/12

18:00~20:00

사진 속 이야기2

이야기가 있는 사진의 기본 구성

장철호

3

4/19

18:00~20:00

과제 사진을 공유하고 토론하기

장철호

4

4/26

18:00~20:00

사진의 기법나의 사진 이야기 사진의 기법나의 사진 이야기(2)

영화 ‘비비안 마이어를 찾아서’ 감상

장철호

5

5/3

18:00~20:00

스마트 폰 사진

스마트 폰 앱을 이용한 촬영을 알아보자

장철호

6

5/10

18:00~20:00

스마트 폰 사진2

스마트 폰 앱을 이용한 편집과 저장을 알아보자

장철호

7

5/17

18:00~20:00

나의 사진 이야기

내 주변을 사진으로 담아보자

장철호

8

5/24

18:00~20:00

나의 사진 이야기2

사랑하는 사람을 사진으로 담아보자

장철호

61

●사업결과 및 성과 - 그림으로 세상을 만나고 자신을 표현하고 싶은 참여자들에게 작가로 나아갈 수 있도록 전문 강사들이 맞춤식 프로그램을 진행하여 규격화된 활동에서 벗어나 문화예술적 기량향상 뿐만 아니라 자연스러운 인성교육과 인식의 변화를 바탕으로 내 면에 잠재된 본인만의 독특한 문화예술적 가능성을 이끌어내는 교육과정이 지속되는 것이 가장 큰 성과임. - 특히 부모님들이 사진교실을 진행하면서 평서에는 그냥 지나쳤던 아이들의 행동 하나하나를 주의깊게 인지하고 아이들의 수업과 일상모습 속에서 아이들의 생각을 담아보는 기록자의 지위를 부여받으면서 도리어 아이들의 눈을 통해 자신들의 삶을 돌아보는 계기를 갖게 되었고, 이를 통해 부모-자녀, 장애인-비장애인 등 다양한 측면에서 영감을 나누고 문화예술 적 유대감을 맛본 것은 새로운 경험의 확장임. - 또한 미술을 매개로 출발했지만 매주 같이 수업 듣는 친구들, 다른 부모님들과 관계에서 확장되어 서구 민중의 집을 드나 드는 회원들, 오가며 마주치는 동네 주민들 속에서 장애를 가졌기에 무조건 보호받아야 하는 돌봄의 존재라는 기존 인식에 서 벗어나 서로 대등하게 누구도 소외되지 않도록 천천히 서로 다가가고 관계를 맺을 수 있는 자연스러운 만남의 장이 열 리고 지속될 수 있다는 것이 가장 큰 성과임.

62

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

07 거리의미술

사업명

우리들의 소중한 이야기

- 열우물어르신들이 문화예술 창작자, 생산자이도록 함. 사업목표

- 일상의 삶을 그리는 속에서 노년의 삶에 새로운 활기부여. - 마을축제 연계전시로 지역사회에서 문예창작자로서의 자긍 심부여. - 진행되는 과정과 이야기 담은 책자발간으로 기록효과와 파급 효과

●프로그램 <우리들의 소중한 이야기 -열우물에 산다> • 교육목표 : TV시청 외에는 문화예술에서 소외되어 있는 달동네 어르신께 직접 문화예술의 창작자, • 교육목표 : 생산자이도록 하여 노년의 삶에 새로운 활기를 만들며 지역특수성을 미술 속에 담는다. • 교육장르 : 미술 및 사진교육프로그램 • 교육 모집/참여 인원 : 8~12명 / 10명 • 교육강사 : 은현양, 신선희 (총 2명) • 교육기간 : 2016. 03. 23.~12. 07 • 교육장소 : 부평구 십정동 ‘소중한 나눔이야기’ 비인가경로당 •세부내용 회차

시작-종료 시간

1

10:00~12:00

2

10:00~12:00

생각 따라가기

간단한 스트레칭과 명상, 이후에 생각나는 대로 생각을 따 라가다가 멈추고 이야기하고 그림이나 색으로 표현한다.

3

10:00~12:00

내가 왕년엔....했지

삼각형 색종이를 이용하여 조각보를 만들던 예전의 모습을 떠올려보며 그 시절의 이야기로 감정을 이완 시킨다.

4

10:00~12:00

변신은 무죄

다양한 색의 립스틱을 바르고 달라진 자신의 모습을 발견하 고, 립스틱을 바른 입술을 도화지에 찍어내며 전혀 다른 세 상과 나에 대해 느껴본다.

10:00~12:00

사진기로, 눈으로, 마음으로, 그림 으로

5 6 7~8

10:00~13:00

교육주제

오랜만의 만남, 우리는 색칠로!!

내 나무는 여기에

활동내용

프로그램이 없었던 기간에 대해 수다를 떨고 새롭게 시작하 는 ‘우소기’프로그램에 대한 소개 설명을 듣고 올해의 우소 기에 대한 기대를 그림이나 색으로 표현한다.

마을의 모습, 자주 다니는 곳을 찾아 카메라에 담는다. 일상의 공간, 늘 보던 사용하던 것들을 담는다. 버려지는 종이박스를 이용해 자신을 나무로 표현하며 자신 의 모습을 객관적으로 바라보고 느낄 수 있는 기회를 마련 한다.

63

9~11

10:00~13:00

사진기로, 눈으로, 마음으로, 그림으로

사진을 ‘사랑방’의 대형TV 모니터로 보며 이야기 찍었던 의 미를 이야기하기 하나의 사진을 선택하여 그림으로 담는다 그림을 완성하고 사진과 비교해 보며 이야기하기

12

10:00~13:00

내 방안의 꽃1

내 집, 내 방안에서 가장 소중한 물건을 찾아 나의 소중한 행복한 기억을 찾아 그림과 녹취 등 으로 기록한다.

13

10:00~15:00

현장학습 1

익숙한 환경에서 벗어나 새로운 공간에서 느끼는 감정을 그 림으로 표현하는 시간을 가지며 그동안의 시간들을 되돌아 보는 기회를 갖는다.

14~15

10:00~12:00

내 방안의 꽃2~3

지금은 빛바랜 나의 보금자리를 환하게 만들어줄 물건을 직 접 만들며 즐거운 일상이 되는 방법을 알아본다.

16

10:00~12:00

이웃사촌1

때로는 가족보다 더 가깝고, 힘든 삶을 함께 지내온 동료 같 은 이웃을 살펴보고 더불어 사는 삶에 대해 표현하는 시간 을 갖는다.

17

10:00~12:00

이웃사촌2

고마운 나의 이웃에게 말로 표현 못했던 마음을 담을 수 있 는 가방을 만들어 전달한다.

18~19

10:00~12:00

나는 이렇게 살았어...1

동네에서 살아오신 각자의 삶을 이야기하기 각자의 삶을 인생그래프로 그리고 발표하기

20

10:00~12:00

나도 몰랐네

아침에 일어나자마자 하는 무의식적인 나의 일상적인 행동 에 대해 생각해보고 내가 잊고 있던 나의 모습을 끌어낸다.

21~22

10:00~13:00

삼색한끼

늘상 해먹는 점심을 두 모둠으로 나누어 준비하고 차린 후 먹는 음식속의 색상과 색상이 주는 맛을 이야기하기 동네산책 - 동네를 어슬렁 걷기, 동네를 조망하기

23~24

10:00~12:00

동네 한바퀴

25

13:00~17:00

열우물 마을축제 전시

열우물 마을축제 기간에 미술프로그램 진행과정 및 결과작 품 부스전시회를 갖고 시간별로 전시도슨트가 된다.

동네 한바퀴

오래전 마을사진을 보며 현재의 동네모습을 비교하고 사라 진 것은 무엇인지 이야기하기

26

64

27

10:00~13:00

망부석이 되어서라도

28

10:00~12:00

나를 보다1

29

10:00~13:00

현장학습2-전시장

앞으로 변화될 동네(뉴스테이개발)에 이야기하고 앞으로도 남았으면 하는 것을 스케치해본다.

(뉴스테이 개발로 인해) 곧 이사를 위한 나의 물건을 정리하 며 기억에 남기고 싶은 물건들을 화석으로 만들고 과정과 결과물에 대한 느낌 이야기하기 내가 아는 나의 모습과 타인이 바라보는 나의 모습에는 어 떤 차이가 있는지 알아보고 좀 더 객관적인 나의 모습을 관 찰할 수 있도록 하며 그런 나를 조형적으로 표현한다. 익숙한 환경에서 벗어나 새로운 공간에서 느끼는 감정을 그 림으로 표현하는 시간을 가지며 그동안의 시간들을 되돌아 보는 기회를 갖는다.

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

29

10:00~12:00

나를 보다2

내가 아는 나의 모습과 타인이 바라보는 나의 모습에는 어 떤 차이가 있는지 알아보고 좀 더 객관적인 나의 모습을 관 찰할 수 있도록 하며 그런 나를 조형적으로 표현한다. 나의 손으로 일구어낸 것들에 감사하며 그동안 고생한 나에 게 격려의 편지를 쓴다.

30~32

33~35

36~37 38

10:00~13:00

수고 많았어

10:00~13:00

나와 우리가 한 그림 속에 들어가

10:00~13:00

화가로 거듭나다

10:00~13:00

결과보고 전시회

편지는 글과 그림을 함께 담고 낭독한다. 내가 기억하는 마을 속에 나는 어떤 모습이며 무엇을 추억 하고 싶은지 함께 이야기 나누며 찾아내고 그림으로 기록한 다. 함께 프로그램을 하며 느꼈던 시간과 나를 되돌아보며, 따 로가 아닌 함께 완성해가는 기분을 느껴본다. 대형화폭에 모두를 담아내는 걸개그림을 그린다. 글과 감정의 표현이 어려운 어르신들이 그동안 해왔던 작업 들을 동원하여 캔버스에 나만의 그림으로 나를 표현하고 기 록하는 시간을 갖는다. 그동안의 시간을 기록하는 사진과 그려진 작품들을 전시하 고 지인들을 초대하여 결과물들을 공유한다.

●사업결과 및 성과 지난 해에 이어진 ‘우소기’에 마을어르신들은 미술창작에 매우 긍정적이 되셨다. 뭐든지 해보려고 하시고 매회 내주는 미술숙 제를 내주지 말라고 하시면서도 숙제가 없다면 1주일이 재미가 없다고 하셨다. 이 숙제로 주어지는 그림에서 자기주도적 일 상의 표현이 어느 정도 자리를 잡음. 개별적인 그리기, 혹은 표현하기와 모둠별 미술표현에 대한 친근성이 높아졌고 당신의 삶에 대하여 이야기가 표현되면서 아 울러 열우물 마을에서 이루어지는 삶을 그림 속에 솔직하게 담기기 시작하였다. 마을을 그리는 것은 사진찍기에 이은 그림그 리기, 마을을 산책하고 그리기 외에도 다양하게 동네모습과 동네의 이야기들을 그렸다. 당신의 삶에서 나온동네 모습은 열우 물 마을의 특징이 그림속에 그대로 담기게 됨. 매년 열리는 마을잔치 때에는 별도의 전시를 통해서 동네이웃들에게 자랑을 하셨다. 전시에는 미술하는 당신들의 모습도 담 겨있는데 자신의 모습을 주변 지인들게 설명함.

65

08 극단공감

사업명

연극으로 가꾸는 아이들의 행복 텃밭 “꿈꾸는 마을”

‘이웃과 마을’안에서의 행복 찾기 사업목적

- 참여어린이들이 살고 있는 마을 안에서 ‘이웃’에 대해 생각하 고, 마을어른들과 함께 캠프 참여를 함으로써 마을에 대한 긍 정적인 마음을 가질 수 있다.

●프로그램 <삼산 문화예술로 놀자> • 교육목표 : 1. 다양한 소재를 활용한 표현놀이를 통한 참여어린이들의 마음열기와 소통의 준비를 할 수 있다. • 교육목표 : 2. 나와 이웃에 대해 고찰해보고 이웃어른들과 마을캠프를 참여할 수 있다. • 교육목표 :3. ‘이웃과 마을’이라는 소재의 이야기를 각색하여 연극 만들기에 참여할 수 있다. • 교육장르 : 연극 + 생활문화 • 교육 모집/참여 인원 : 30명 / 29명 • 교육강사 : 최미선 외 2명 (총 3명) • 교육기간 : 2016. 3. 7(월) ~ 11. 28(월) • 교육장소 : 선학종합사회복지관 내 ‘아동방과후교실’ & 2층 도서관 • 세부내용 교육회차

교육일자 (시작-종료시간)

교육주제

1

3/7 (14:50~17:50)

첫 만남 마음열기와 어울 림

이름 꽃 피우기 / 움직이는 전시 인형들 고양이와 쥐 / 나너우리동네만세통일

최미선 최미애 박진라

몸짓과 표현

자연과 나 (오브제 퍼포먼스)

//

움직임과 관찰

변한 모습 / 생각이 있는 조각 릴레이

//

감각과 표현

보이지 않는 주머니 속의 물건

//

마을캠프 1

마을 어른들과 꽃모종, 화단 정리하기

//

마을캠프 1 소감나누기

마을 어른들과 꽃모종 심기 소감나누기

//

언어전달과 몸짓

의태어, 의성어를 활용한 몸짓표현

//

생각 키우기와 장면

가위 바위 보가 들어있는 이야기

//

시와 장면

시를 활용한 장면 만들기

//

2 3 4 5 6 7 8 9

66

3/14 (14:50~17:50) 3/21 (14:50~17:50) 3/28 (14:50~17:50) 4/4 (14:50~17:50) 4/11 (14:50~17:50) 4/18 (14:50~17:50) 4/25 (14:50~17:50) 5/2 (14:50~17:50)

교육 세부내용

교육강사

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

10

5/9 (14:50~17:50)

마을캠프 2

쿠키를 만들어 이웃 어른들에게 나눠주기

최미선 최미애 박진라

11

5/16 (14:50~17:50)

마을캠프 2 소감나누기

쿠키를 만들어 이웃 어른들에게 나눠주기 소감나누기

//

즉흥 상황극

마법의 구슬을 찾아 떠나는 모험

//

상상의 장면

내가 만약 초능력자가 된다면

//

마을캠프 3

인절미 만들어 독거노인, 장애어른 가정에 드리기

//

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

5/23 (14:50~17:50) 5/30 (14:50~17:50) 6/13 (14:50~17:50) 6/20 (14:50~17:50) 6/27 (14:50~17:50) 7/4 (14:50~17:50) 7/11 (14:50~17:50) 7/18 (14:50~17:50) 7/25 (14:50~17:50) 8/1 (14:50~17:50) 8/8 (14:50~17:50) 8/11 (12:00~19:00) 8/22 (14:50~17:50) 8/29 (14:50~17:50) 9/5 (14:50~17:50) 9/12 (14:50~17:50) 9/19 (14:50~17:50) 9/26 (14:50~17:50)

나와 이웃 이야기와 마을 지도

인절미 만들어 독거노인, 장애어른 가정에 드리기 소감나누기 내가 겪은 혹은 들은 이웃의 이야기 마을 지도 함께 만들기

‘이웃’의 소재 동화와 대사

이웃의 소재 동화를 활용하여 사례 구상하기

//

마을캠프 4

마을어르신들과 함께 여름부채 만들기

//

마을캠프 4 소감나누기

마을의 어르신들과 부채 만든 소감나누기

//

이야기 구상하기

대본작성을 위한 이야기 구상하기

//

대본 읽기

대본 읽기와 연극 작품 만나기와 역할 희망하기

//

역할 희망하기

역할 다시 희망하기

//

현장학습 1

공연관람 : 뮤지컬 ‘정글북’ - 유니버설 아트센터 / 2시 공연

//

역할 정하기

역할 정하기와 정해진 역할로 대본 읽기

//

행동선 이해하기

작품 상화 이해와 행동선 이해하기

//

1차 Blocking 1

장면별 기본 행동선과 움직임 대사 연습

//

1차 Blocking 2

행동선 익힘과 움직임 연습

//

2차 Blocking 1

행동선 익힘과 움직임 연습

//

2차 Blocking 2

역할별 구체적인 움직임 연습

//

마을캠프 3 소감나누기

// //

30

10/4 (09:30~16:00)

현장학습 2

공연관람 : 뮤지컬 ‘돼지책’ - 부천 복사골 문화센터 / 11시 공연 송월동 동화마을 견학

//

31

10/10 (14:50~17:50)

전체 흐름 연습 1

작품 전체의 흐름 연습

//

67

Blocking 3

역할별 구체적인 움직임 연습

최미선 최미애 박진라

전체 흐름 연습 2

작품 전체의 흐름 연습

//

앙상블 연습

장면의 움직임 및 앙상블 연습

//

음악 적용

음악을 적용한 전체 연습

//

소품과 음악 적용

소품과 음악을 적용한 전체 연습

//

전체 연습

의상, 소품, 음악을 적용한 전체 연습

//

38

11/25 (10:00~20:00)

공연발표

의상, 음악, 소품, 무대 도구등을 적용하여 리허설가 족, 친구, 이웃 초대하여 공연발표 - 장소 : 연수구 문화의집 소극장 - 시간 : 저녁 7시

//

39

11/28 (14:50~17:50)

소감나누기와 평가

9개월간의 연극 시간을 마무리하며.. 개근, 칭찬스티커, 참여 선물과 파티

//

32 33 34 35 36 37

10/17 (14:50~17:50) 10/24 (14:50~17:50) 10/31 (14:50~17:50) 11/7 (14:50~17:50) 11/14 (14:50~17:50) 11/21 (14:50~17:50)

●사업결과 및 성과 - 장난꾸러기 녀석들과 사회성이 떨어지는 장애어린이가 함께 했기에 다른 해에 비해 더 섬세하게 어린이들을 대해야 했다. 강사들이 하나하나 잘 다독이고 칭찬도 많이 해주어서인지 연극시간을 너무 좋아함. - 4회에 걸친 마을캠프는 아동들이 특별한 경험이었고, 자신이 무언가 만들고 직접 나눠준다는 것 자체에 뿌듯함과 봉사정 신을 갖고 있었음. - 마을의 화단을 꾸고, 쿠키를 어린이들이 만들어 마을단지 안에서 만나는 어른들에게 나눠주고, 인절미를 만들어 독거노인 이나 장애가정을 일일이 방문해 선물로 드리고, 마을의 어르신들과 시원한 여름부채를 만들어 부채질도 해 드리는 과정 속 에서 나누던 대화와 긍정의 마음들이 크게 작용한 것으로 판단됨. - 공연 임박 때까지 대사도 완벽하지 않았고 연습이 부족했었는데, 역시 무대 체질인지 실제공연을 하니 큰 실수 없이 자신 감 있게 발표하였다. 어린이들도 공연 후 미션을 해 냈다는 뿌듯함과 즐거움이 얼굴에 가득함. - 마을 어르신 여섯 분이 공연발표를 할 때 자발적으로 자원봉사를 해주셨다. 공연장 앞에서 팜플렛을 나눠주고 티켓을 확인 해주시고 좌석 안내까지 해주셨다. 먼저 요구하지 않았는데 함께 해주셔서 감사했음.

68

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

09 사회적기업 지백프로

꿈나무에 열린 엄마의 이야기 통합문화예술교육

사업명

- 학습자의 자기표현력 고취와 다양한 장르의 통합문화예술교 사업목표

육 학습향상 - 능동적 주체자로 지역 환경에 기반한 자생적인 프로그램 발 굴 연계 - 참여인력의 역량강화 활동을 통해 학습자 자발성 향상과 지 역사회 환원 - 지역 내 단체 간 콘텐츠 교류 및 협력으로 지원지역 커뮤니티 활성화

●프로그램 <우리들의 소중한 이야기 -열우물에 산다> • 교육목표 : 학습자의 자기표현력 고취와 공통의 생활공간에서 상호작용 위한 정서적 가치를 발견하고 지역사회에 참여하는 자생적 커뮤니티 토대 교육 • 교육장르 : 통합문화예술(미술, 사진, 영상, 미디어) • 교육 모집/참여 인원 : 움직이는 그림책 동아리 회원 5명과 꿈나무도서관 이용 주민대상 9명 총 14명 참여 • 교육강사 : 주강사 정수영, 오상석 (총2명) • 교육기간 : 2016년 3월 ~ 12월 • 교육장소 : 꿈나무작은도서관 • 세부내용 교육회차

교육일자 (시작-종료시간)

교육주제

1

3월 15일 화 10시~13시

오리엔테이션, 프로 그램 일정 소개 및 인사

- 도입(20분) 각자소개하기 - 전개(50분) 몸풀기 퍼포먼스 게임 - 진행(100분) 이름 뜻풀이, 감정주사위 제작 - 정리(10분) 소감 나누고 마무리.

정수영, 오상석

희로애락 감정표현 1

- 도입(15분) 안부 및 인사 - 전개(30분) 근황 토크, 희로애락 감정알기 - 진행(120분) 조별 아이패드 희로애락 감정에 따 른 표정 촬영하고 소통하기 - 정리(15분) 감정느낌 나누기

정수영, 오상석

희로애락 감정표현 2

- 도입(15분) 인사 및 전 시간 간단히 이야기하기 - 전개(40분) 음악과 감정에 관한 연관성 - 진행(120분) 희로애락 파트별 음악 감상과 함께 감정에 따른 종이 찢어 붙여 표현하기 - 정리(25분) 작품정리 및 마무리

정수영, 오상석

2

3

3월 23일 화 10시~13시

3월 29일 화 10시~13시

교육 세부내용

교육강사

69

4

5

6

7

8

9

10

70

4월 5일 화 10시~13시

4월 12일 화 10시~13시

4월 19일 화 10시~13시

4월 26일 화 10시~13시

꿈나무(드림나무)-손 편지 만들어 소통하 기

- 도입(15분) 안부 및 전 시간 간단히 이야기하기 - 전개(30분) 꿈나무에 대해 알아보기 - 진행(110분) 나뭇잎 편지지에 자신의 고민이나 안 부를 적고 서로 답장해 주기 - 정리(25분) 작품정리 및 마무리

나? 무엇을 그릴까?

- 도입(15분) 인사 및 한주동안 지내온 이야기하기 - 전개(40분) 나를 표현하는 것은? - 진행(130분) 나를 표현하는 그림그리기 브레인 맵핑 정수영, 오상석 활동을 통하여 단어에서 드로잉으로 확장하기 - 정리(15분) 작품정리 및 마무리

정수영, 오상석

우리가족 스토리

- 도입(15분) 간단히 지난 주 이야기하기 - 전개(30분) 우리가족이야기 나누기 - 진행(120분) 기억나는 장면들이나 가족에 대한 스 토리를 이미지화 하며 콜라주하기 - 정리(15분) 작품정리 및 마무리

정수영, 오상석

나? 만수스토리

- 도입(15분) 인사 및 안부나누기 - 전개(30분) 우리동네 이야기하기 - 진행(120분) ‘기억의 습작’ 퍼즐만들기 (가족사진이 나 여러 가지 사진으로 퍼즐만들어 보기) - 정리(15분) 최종마무리

정수영, 오상석

5월 10일 화 10시~13시

- 그동안 수업과 작품을 작업하면서 과정들을 모아 정리하기 (노트, 사진, 작품이미지) 수업 소감 나누기, 결과집 - 사진을 구성하는 법, Camera eye를 갖고 촬영하는 정수영, 오상석 part1 초안작업 법과 사진촬영과 관련한 의미있는 스토리텔링을 전달함

5월 17일 화 10시~13시

- 도입(15분) 프로그램 일정 소개 - 전개(50분) 인천토박이들의 생생한 고향이야기 나 누기 - 진행(100분) 지역에 대한 설화, 스토리로 웹툰 만 들기 정수영, 오상석 - 스피치 캐릭터를 통해 나와 가족, 나와 주변인물, 지역을 기반으로한 연속성 있는 통합적인 스토리 텔링과 내가 아닌 타인의 입장에서 이웃을 이해하 고 타인을 이해하는 더빙 스토리텔링을 함 - 정리(15분) 나만의 책 정리하기

5월 24일 화 10시~13시

인천토박이 인천in

- 도입(10분) 인사 및 한주동안 근황얘기 - 전개(30분) 추억의 ‘윌리를 찾아서’게임 - 진행(120분) 위성지도를 확대하여 내가 사는 동네 Mansu in me (만수 안에 위치를 파악하고, 나의 생활방경 위치를 정해 구석 정수영, 오상석 나 있다.) 구석 ‘나의 이미지’를 넣고 ‘우리동에서 찾기’ ‘윌리 를 찾아서’ 책처럼 만들어보고 찾는 게임하기 - 정리(20분) 작품정리 및 마무리

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

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6월 7일 화 10시~13시

6월 14일 화 10시~13시

일일 동네마실

- 도입(15분) 인사 및 전 시간 수업에 대해 간단히 말해보기 - 전개(30분) 우리 동네 이야기하기 - 진행(120분) 야외 현장학습을 통해 인천 구석구석 정수영, 오상석 다니며 우리동네 구경하고, 인상 깊은 장소 촬영하 기 - 정리(15분) 마무리

일일 마실 앨범 만들기

- 도입(15분) 인사 - 전개(30분) 마실 소감 나누기 - 진행(120분) 우리동네 마실 앨범 만들기 - 우리 동네 카드뉴스 만들고 동네에 바라는 점과 우리만의 소식들을 전하는 의미있는 시간을 가져 정수영, 오상석 본다. ‘행복의 경제학’ 다큐멘터리를 시청하고(필요 부분) 지역경제와 공동체의 행복가치에 스토리텔 링 한 후 지난 시간의 사진을 통해 우리동네 카드 뉴스를 만듬 - 정리(15분) 작품 정리 및 마무리

6월 21일 화 10시~13시

- 도입(15분) 인사 - 전개(20분) 인천 홍보 영상 감상 - 진행(130분) 각자 준비한 작품과 스토리 소개하기, 선정작품 감상 녹음하기 인천이 배경이 된 문학작 - 내가 사는 지역의 문화와 역사에 대해 소통하고 정수영, 오상석 품, 영화 살펴보기 특색을 서로 공유하며 지역 공감대 형성 스토리텔 링을 한다. 최근 개봉작 ‘특별수사’ 영화예고편 감 상하고 지역나눔 사례를 살펴보고 내가 가지고 있 는 동네의 의미를 각자 스토리텔링함 - 정리(15분) 정리 및 마무리

6월 28일 화 10시~13시

- 도입(15분) 인사 및 안부나누기 - 전개(30분) 우리동네 추억과 관련한 이야기 나누 기 - 진행(120분) 과거에 우리동네 기억에 남는 추억의 만수(인천), 나무에 이야기를 판화작업으로 표현하기 새기기(기억새기기 - 우리나라의 전통놀이를 알아보고 어린시절 놀이 문화에 대해 소통하면서 전통놀이를 몸으로 체험 하고 느껴봄 - 정리(15분) 마무리

7월 5일 화 10시~13시

- 도입(15분) 인사 - 전개(30분) 부모님의 빛바랜 사진 소개하기 빛바랜 사진, 기억 복원하 - 진행(120분) 오래된 사진을 카메라로 찍어서 수정 정수영, 오상석 기 프로젝트 하거나 프린트 된 사진을 정교하게 칠해서 사진 복원하기(혹은 재해석하기) - 정리(15분) 다음 수업 공지

정수영, 오상석

71

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7월 12일 화 10시~13시

7월 19일 화 10시~13시

7월 26일 화 10시~13시

포토 스토리텔링

- 도입(15분) 인사 - 전개(30분) 사진과 이야기나누기 - 진행(120분) 여러 장의 사진이미지를 통해 스토리 정수영, 오상석 를 만들어본다. 릴레이 이야기 짓기 게임도 함께 진행하기 - 정리(15분) 다음 회 차 공지

스토리텔링과 친해지기

- 도입(15분) 인사 및 아이스브레이크 - 전개(30분) 스토리텔링 워밍업, 단어잇기 게임, 한 줄 이야기 - 진행(120분) 먹방글쓰기 도전, 내가 자신 있는 음 식이야기를 그림일기 형식으로 스토리텔링하기 - 정리(15분) 작품정리 및 마무리

정수영, 오상석

콘텐츠 알기

- 도입(15분) 콘텐츠이란 - 전개(50분) 콘텐츠 활용하기 - 진행(100분) 간단한 이솝우화나 기존의 동화를 배 경으로 콘텐츠 극 만들기 - 인성 키워드로 만드는 인생요리. 짧은 영화 감상영화의 시나리오 떠올려 보기 주어진 9가지 키워드로 각자 요리 레시피 만들기 - 정리(15분) 나만의 콘텐츠 극 정리하기

정수영, 오상석

8월 16일 화 10시~13시

- 도입(15분) 이웃과 아이스브레이크 - 전개(50분) 전해들은 이웃의 재미있는 이야기하기 - 진행(130분)‘이웃에게 하고 싶은 이야기’를 키워드 사소한 이야기(최소한의 맵으로 작성한 후 최소한의 단어들로 이야기 짓기 정수영, 오상석 이야기) 1 - 사소한 이야기-이웃과 소통한는 스토리텔링 키워드 작업-한줄 이야기-이웃에게 하고 싶은 말 - 정리(25분) 작품 나누고 소통 및 피드백

8월 23일 화 10시~13시

사소한 이야기 2

- 도입(10분) 인사 및 각자 최근에 이웃과 있었던 에 피소드 나눠보기 - 전개(30분) 지난 시간 이야기 소감 - 진행(120분) 하고 싶은 이야기들을 좀더 내용을 정수영, 오상석 붙여 스토리형식으로 완성한다. 콘극의 캐릭터와 배경으로 구성하기 - 정리(20분) 작품정리 및 마무리

우리동네 미래화

- 도입(10분) 인사 - 전개(30분) 우리 동네에게 바라는 미래의 모습에 대해 이야기 나누기 - 진행(120분) 내가 살고 싶은 동네 그리거나 이미 정수영, 오상석 지를 이용해 아크릴 물감과 여러 가지 오브제들로 새롭게 재구성하여 동네의 새로운 스토리를 완성 해보기 - 정리(20) 작품정리 및 마무리

8월 30일 화 10시~13시

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

미래의 만수에게

- 도입(10분) 인사 및 지난 주 제일 재미있었던 이야 기 해보기 - 전개(30분) 미래의 향촌 상상하기 - 진행(120분) 미래의 우리동네를 상상하며 바라는 점들을 편지 형식으로 스토리텔링 하고. 스피치를 통해 영상편지 만들기 - 정리(20분) 작품정리 및 마무리

정수영, 오상석

콘텐츠로 스토리 구성

- 도입(10분) 인사 안부나누기 - 전개(40분) 스토리 보드작성 - 진행(120분) 스토리보드와 콘텐츠를 바탕으로 우 리동네 미래에 일어날법 만한 스토리를 극화하여 만들어보기 - 정리(10분) 마무리

정수영, 오상석

콘텐츠로 스토리 구성

- 도입(10분) 인사 및 아이스브레이크 - 전개(40분) 지난 시간 진행상황 중간점검 - 진행(120분) 우리 동네 미래에는 어떤 일이 일어났 는지? 스토리와 콘텐츠를 완성하고 발표하기 - 정리(10분) 소감나누기

정수영, 오상석

문화예술과 소통하다.

- 도입(15분) 인사 - 전개(50분) 지난 시간들 돌아보기 - 진행(100분) 작품 정리 및 작가노트 쓰기 / <결과북>정리하는 시간 - 동기부여를 위한 참여자의 동행-외부수업 - 정리(15분) 문화예술과 소통하다

정수영, 오상석

지역과 소통하다.

- 도입(15분) 인사 및 소감나누기 - 전개(30분) 어떻게 소통할 것인가? - 진행(120분) 교육을 통해 향후 활동방향을 모색해 하기 - 정리(15분) 마무리

정수영, 오상석

우리들만의 콘텐츠 만들기

- 도입(10분) 인사 및 일정소개 - 전개(40분) 활동방향 멘토링 - 진행(120분) 교육과 활동내용을 바탕으로 우리주 변의 다양한 소재로 우리만의 콘텐츠를 발굴하고 모색하기 - 정리(10분) 정리 및 마무리

정수영, 오상석

우리만의 콘텐츠 만들기

- 도입(15분) 인사 및 일정소개 - 전개(30분) 지역특성화 콘텐츠 이해하기 - 진행(120분) 발굴된 콘텐츠들을 서로 나눠보고, 발 전 가능한 소재들을 발전시켜 콘텐츠의 내용과 기 반을 마련하기 - 정리(15분) 인사 및 마무리

9월 6일 화 22 10시~13시

9월 20일 화 23 10시~13시

9월 27일 화 24 10시~13시

10월 4일 화 25 10시~13시

10월 11일 화 26 10시~13시

10월 18일 화 27 10시~13시

10월 25일 화 28 10시~13시

73

11월 1일 화 29 10시~13시

11월 8일 화 30 10시~13시

11월 15일 화 31 10시~13시

11월 22일 화 32 10시~13시

우리지역의 콘텐츠 만들기

- 도입(15분) 인사 - 전개(30분) 콘텐츠 내용 나누기 - 진행(120분) 개인별, 조별 선정된 콘텐츠 내용으로 스토리텔링 방식을 정하고 스토리보드 작성하기 - 조별 및 개인별 구상단계의 내용을 바탕으로 스토 정수영, 오상석 리텔링 방식(전달할 방법의 체계적이고 구체적이 게) 정하고 스토리보드 작성 및 공유 - 정리(15분) 인사 및 마무리우리지역의 콘텐츠 만 들기

- 도입(15분) 인사 - 전개(30분) 진행상황 체크 및 피드백 ‘우리들만의 이야기’스토 - 진행(120분) 완성된 스토리보드로 스토리텔링 시 리텔링 리허설 연 리허설 하기 - 정리(15분) 인사 및 마무리

정수영, 오상석

- 도입(15분) 프로그램 소개 - 전개(30분) 지역특성화 문화예술교육활동에 전 일 정에 관한 소개와 나눔 - 진행(120분) 완성된<나만의 스토리>로 공연하기 - 정리(15분) 인사 및 마무리

정수영, 오상석

도서관에서 ‘우리들만의 이야기 발표회’ 하기

- 도입(10분) 프로그램 경과알림 결과북 소개 및 우리가족 - 진행(155분) 개인 및 조별 스토리텔링 전시 과 이웃초청 전시 나눔 - 정리(15분) 끝인사, 행사정리

정수영, 오상석

●사업결과 및 성과 - 문화예술교육의 학습이해가 적은 초반보다 시간의 경과에 따라 참여도와 만족도 높았음. 과거 학습방식에 의해 비교형태 의 소극적 태도 취한 일부를 제외하고 긍정적 반응이 주되었지만 시간이 경과됨에 따라 자신 감정 표현을 구체적으로 반응 함과 동시에 전체적으로 참여 학습자 모두가 감정표현에 적극적이었고 늦게 왔어도 끝까지 최선을 다함. - 나, 지역, 우리, 공동체라는 4가지 테마를 통합문화예술장르로 적용하여 다각도의 시야로 접근하는 방식으로 학습자의 문 화예술교육 학습 향상과 다양한 대상으로 동아리 활동영역을 확대하고 학습자 개인의 자기표현력 고취와 공통의 생활공간 에서 상호작용 위한 정서적 가지를 발견하고 지역사회에 참여하는 자생적 커뮤니티를 토대로 교육을 진행함으로써 능동적 동아리 주체자로 지역 환경에 기반한 주민참여 동아리와 단체간 콘텐츠 교류 및 협력으로 지원지역 커뮤니티 활성화의 계 기가 되었음. - 역량강화 활동으로 자문단 참여 대상별 문화예술 통합형 교육프로그램으로 학습자 이해와 동기부여 및 참여교육을 위한 워크숍, 대상 맞춤형 지역연계 스토리텔링 스터디활용을 진행하며 자문단의 정기적 컨설팅으로 원활한 교육운영과 효과적 인 소통으로 학습자에게 보다 더 효율적인 학습내용을 제공하는 기회가 되었음.

74

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

10 극단창조공감

우리는 good friend

사업명

우리는 good friend

- 보호 작업장 내 지적 장애 근로자를 대상으로 교육연극을 통해 사업목표

자기표현 활동을 증진시키고 나아가 사회 속 적절한 대인관계 훈련을 통해 사회성을 향상 시킬 것이다. 또한, 그들의 이야기를 통해 장애에 대한 편견에서 벗어난 새로운 가능성을 제시하여 더불어 살아가는 삶을 나누고자 한다. - 공연 발표라는 체험적 활동은 보호 작업장이라는 한정된 공간 에서 수행하는 직무 스트레스를 해소하여 근로의욕을 증진시킬 것이며 나아가 극을 통해 비장애인 관객들이 장애인들의 어려 움에 대해서 깊이 공감할 수 있는 새로운 장애인 인식 개선 프 로그램으로서의 역할을 하고자 한다.

●프로그램 <우리들의 소중한 이야기 -열우물에 산다>

• 교육목표 : - 교육연극을 통해 중증 근로 장애인의 사회기술훈련을 향상시켜 의사소통을 능력향상과 대인관계 개선을 통 해 사회의 한 구성원으로서 그 역할을 수행할 수 있다.

- 연극 창작 활동을 통해 직무스트레스와 사회적 소외감을 완화시켜 자존감과 성취감을 향상시킬 수 있다.

• 교육 장르 : 교육연극 • 교육 모집/참여 인원 : 사회복지법인 성촌재단 ‘굿 프랜드’에서 작업 근로를 하고 있는 20-40대 지적 장애인 남녀 10명 • 교육강사 : 박수민 (총 3명) • 교육기간 : 2016. 3월-12월 • 교육장소 : 사회복지법인 성촌재단 ‘굿 프랜드’보호 작업장 내 교육실 • 세부내용 회차

교육 일자

시작종료시간

교육주제

1

3/25

2시~5시

만나서 반갑습니다

2

4/1

2시~5시

소개 합니다.

3

4/8

2시~5시

내가 젤 잘나가

4

4/15

2시~5시

함께 하는 기쁨

5

4/22

2시~5시

내 마음은 보석상자

6

4/29

2시~5시

let's play

7

5/13

2시~5시

Look & say

활동내용

오리엔테이션 및 프로그램 소개, 놀이를 통해 친밀감을 형성 한다. 놀이를 통해 자신을 소개하고 소개받으며 적절한 소개 법을 익혀본다. 타인과 다른 나의 장점을 찾아 표현해 본다. 놀이를 통해 동료와 협력하고 주어진 과제를 수행 해 본다. 자신의 감정을 인지하고 적절한 표현법을 찾아본다. 느껴지는 감각들을 역동적 신체동작을 이용하여 표현해 본다. 관찰을 활용하여 주변을 인식하고 인식된 것들을 표현해 볼 수 있다.

75

76

8

5/20

2시~5시

대화가 필요해

주제가 있는 대화와 다양한 질문을 통해 대화의 두려움을 해소하면서 극을 통해 표현해 본다.

9

5/27

2시~5시

이것은 말이야!

다양한 오브제를 통해 타인과 함께 하는 자신의 일상의 경험을 극으로 표현해 본다.

10

6/3

2시~5시

나의 꿈 이야기

스토리텔링을 통해 자신만의 방법대로 이야기를 구성해 표현해 본다.

11

6/10

2시~5시

가족끼리 왜 이래~

우리 집에서 일어날 수 있는 가족과의 갈등 상황을 표현해 보고 해결점을 찾아본다.

12

6/17

2시~5시

동료끼리 왜 이래~

직장에서 일어 날 수 있는 동료와의 갈등 상황을 표현해 보고 해결점을 찾아본다.

13

6/24

2시~5시

나와 세상 보기 (양보와 타협)

일상 속에서 양보와 타협의 중요성 알고 자신의 방법대로 적절한 대처법을 모색해 본다.

14

7/1

2시~5시

나와 세상 보기 (오해풀기)

일상 속에서 오해의 갈등상황을 자신의 방법대로 적절한 대처법을 모색해 본다.

15

7/8

2시~5시

나와 세상 보기 (거절하기)

일상에서의 적절한 거절 법을 찾아 표현해 본다.

16

7/9

3시~6시

1차 현장학습 (연극관람)

실제 공연 관람을 통해 연극 무대를 이해하고 문화적 향유를 통해 집단의 단합을 도모한다.

17

7/15

2시~5시

나와 세상 보기 (도움청하기)

일상생활의 위급한 상황을 구별하고 가상의 상황 극을 통해 도움청하기 방법을 익혀 본다.

18

7/22

2시~5시

우리들의 이야기 1

참여자들의 관심사나 생활 속 경험을 바탕으로 공연의 소재, 주제 찾기

19

8/12

2시~5시

우리들의 이야기 2

주제와 연관 있는 자신의 경험들을 극으로 표현해 보며 구조를 세운다.

20

8/19

2시~5시

우리들의 이야기 3

주제와 연관 있는 자신의 경험들을 극으로 표현해 보며 구체화 시킨다.

21

8/26

2시~5시

희곡 완성해 리딩 하기

공동 창작물을 대본으로 완성하여 읽어보며 전체 내용을 파악해 본다.

22

9/2

2시~5시

내 마음이 들리게

서브텍스트를 이해하고 인물의 속마음을 알아보며 내용을 파악해 본다.

23

9/9

2시~5시

이야기 구조 이해하기 (공간과 상황)

희곡의 구조를 상황을 중심으로 공간을 이해하며 내용을 파악해 본다.

24

9/30

2시~5시

이야기 구조 이해하기 (인물의 성격)

희곡의 구조를 인물의 성격을 중심으로 갈등을 이해하며 내용을 파악해 본다.

25

10/7

2시~5시

캐릭터 구축

전형적 인물의 특성을 이해하고 자신의 역할과 연결하여 표현해 본다.

26

10/14

2시~5시

인물 감정 구체화

27

10/21

2시~5시

인물 움직임 구체화

28

11/4

2시~5시

동선 찾아 연습하기

동선과 등퇴장을 고려한 전체 장면 연습

29

11/9

2시~5시

디테일하게 연습하기

장면의 디테일 수정 및 전체 연습

장면별 인물에 맞는 감정을 구체적으로 표현해 본다. 장면별 인물에 맞는 움직임을 구체적으로 표현해 본다.

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

30

11/12

3시~6시

2차 현장학습 (공연관람)

공연관람을 통해 연극 발표를 위한 간접 경험을 통해 미래를 계획해 본다.

31

11/14

2시~5시

리듬과 템포로 연습하기

리듬과 템포를 중심으로 전체 연습

32

11/25

2시~5시

앙상블로 연습하기

앙상블을 중심으로 전체 연습

33

12/ 9

2시~5시

총연습

의상, 음향과 함께 총연습

34

12/ 16

2시~5시

최종리허설

실전과 같은 공연연습

35

12/22

2시~5시

공연발표

공연 발표

●사업결과 및 성과 - 해로 3년을 맞는 ‘굿 프랜드’ 와의 연극 작업은 대상자들에게나 단체에게나 많은 성장과 성과를 가지고 왔다. 연극으로 학 습된 것들을 일상에서 경험하고 방법을 찾아나가는 모습도 보게 되고 자신에 대한 긍정적인 시선 또한 그러함. - 프로그램 마지막 단계에서의 연극작업은 대상자들이 가장 만족하는 프로그램이다. 해가 거듭날수록 무대 위에서의 움직임 뿐 아니라 표현력도 향상됨을 볼 수 있었다. 대○씨는 올해 처음으로 중심인물이 되어 극을 이끌어 갔다. 글을 모르는 대 ○씨는 대사를 외우기 위해 아버지의 도움을 많이 받았다고 한다. 그럼에도 불구하고 대사를 외우고 기억해 내는 시간이 많이 힘들었을 것이다. 그러나 연극 연습하는 시간이 가장 즐거웠다고 말하는 참여자를 보면서 어느 누구에게도 불가능이 란 없는 것이라는 생각을 새삼 하게 되었다. 16년은 대상자들에게나 단체에게나 그동안 노력한 시간들의 값진 열매를 맺은 시간 이었다. 이제는 이렇게 맺은 열매를 어떻게 나눌 것인가를 고민할 때 인 것 같음.

77

11 약손을가진사람들

사업명

저어새 안녕 새가 그리는 노래

- ‘인천 시민들이 문화예술교육을 통해 사라져가는 존재들에 대해 정서 사업목적

적으로 공감하고, 이 경험을 예술적으로 표현하는 기회를 가질 수 있 다. 이 과정에서 참가자들의 일상, 자연과 관계에 대한 태도의 변화를 이끌어 낼 수 있다. - 자신이 가진 감각적 원초적 기반으로부터 출발하여 통합적인 예술표 현을 통해 생태계의 일원인 나와 다른 존재들의 연관을 확인할 수 있 으며 과정과 결과물로 ‘나’ 개인이 다른 존재- 다른 생명체, ‘우리’를 만나는 경험을 하게 된다. - 저어새 서식지인 남동유수지를 거점으로 저어새의 생태 주기에 따른 활동을 통해 지역생태계 안에서 함께 살아가는 일원임을 느끼고 표현 하는 과정을 경험할 수 있으며 단위별로 진행되고 있는 사업들을 지 역생태계라는 커다란 그림 안에서 프로그램화 할 수 있다. - 시각, 청각적 자극을 즉각적으로 표현해보며 제한 없는 표현활동을 경험하고 음악, 미술, 동작, 글쓰기가 포함된 통합적 예술교육과정을 통해 환경생태를 주제로 한 문화예술교육의 모델을 만들어낸다.

●프로그램 2. 새가 그리는 노래 <콩세알도서관> • 교육목표 : 환경생태를 주제로 한 통합적 문화예술교육을 통해 예술표현을 경험하고, 새로운 형태의 교육프로그램을 개발 하며 그 성과를 그림이 있는 음반으로 모아낸다. 저어새를 맞이하고, 알을 낳고 새끼가 태어남을 축하하고, 자라 나 떠나보내는 과정을 보며 표현하는 활동을 통해 사라져가는 것의 상징인 저어새에 대한 정서적 공감을 높이 고 참가자들의 일상과 태도의 변화를 이끌어낸다. 자연 속에서 자신이 받아들인 시각, 청각으로 자극을 음악과 미술로 즉흥적 표현하는 것에서 출발해 자신의 노랫말과 음, 그림으로 구체화 하며 그림이 있는 이야기를 노래 로 만들어 음반으로 만들고 발표하는 것까지가 전체 과정이다. • 교육장르 : 음악, 미술 • 교육 모집/참여 인원 : 18명/ 18명 • 교육강사 : 주강사 황승미, 성효숙, 보조강사 이소연(총 3명) • 교육기간 : 4월~11월 • 교육장소 : 콩세알도서관, 남동유수지, 인천환경관리공단 •세부내용 교육회차

1

78

교육일자 (시작-종료시간)

4월 14일 목 15:30~16:30

교육주제

교육 세부내용

교육강사

처음 만나는 세상

자신에 대해 인사하고, 친밀감 형성 전체 프로그램 설명 내 이름과 나를 상징하는 것을 명찰에 그리기와 나누기 - 움직임으로 나를 표현하기, 미러링 - fill in song 내 이름은

성효숙 황승미 이소연

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

저어새 알기

- 도입(15분) 안부 및 전 시간 간단히 이야기하기 - 전개(30분) 꿈나무에 대해 알아보기 - 진행(110분) 나뭇잎 편지지에 자신의 고민이나 안부를 적고 서로

성효숙 황승미 이소연

둥지 밖으로

마디와 박자를 이해하고 4마디 박자 만들기 세상을 처음 만나는 아기저어새의 마음이 되어 표 현하기 박자놀이/마디와 3박, 4박의 이해/저어새 노래 부 르기/동영상보기/알에서 깨어난 아기저어새를 그 리기/두줄 글짓기

성효숙 황승미 이소연

아기저어새 노래만들기

아기저어새 노래 만들기와 부리 만들기를 통해 저 어새에 대한 마음을 표현하고 박자와 음계에 대해 이해한다. 박자와 음계에 대해 놀이를 통해 알기/저어새 노래 만들기/5행시,노랫말쓰기/저어새부리만들기

성효숙 황승미 이소연

5

5월 21일 토 09:30~12:30

저어새 생일잔치

저어새 탄생을 축하하기 위하여 저어새를 관찰하고 그림을 그리기와 전시회 미술대회/각종 부대시설 진행솟대 세우기, 목걸이 만들기, 풀잎곤충 만들기, 팔찌 만들기, 미술대회 전시준비

성효숙 황승미 이소연 박준형

6

5월 26일 목 15:30~16:30

저어새야

멜로디와 박자에 대해 이해하고 익힌다. 멜로디와 박자놀이 저어새3행시에 곡 붙이기

성효숙 황승미 이소연

7

6월 9일 목 15:30~18:30

알에서 깨어나

노래배우기 저어새삼행시와 노래다듬기 소감쓰기와 나누기

성효숙 황승미 이소연

8

6월 16일 목 15:20~16:30

날아 날아서

영상을 보고 음악에 대해 생각 나누기 내가만일 대통령이라면 배우기, 가사바꾸기 저어새삼행시 노래 다듬기 소감과 나누기

성효숙 황승미 이소연

9

6월 23일 목 15:30~18:30

이상한 냄새

노래배우기 저어새삼행시와 노래다듬기 소감쓰기와 나누기

성효숙 황승미 이소연

10

7월 7일 목 15:30~18:30

깜짝 놀라다

장면만들기1-둥지알만들기 소감쓰기와 나누기

성효숙 황승미 이소연

2

4월 21일 목 15:30~16:30

3

4월 28일 목 15:30~16:30

4

5월 12일 목 15:30~16:30

79

11

7월 14일 목 15:30~18:30

습지를 지켜주세요

둥지에 저어새와 소중한 것들을 붙이고 꾸미기, 둥지 짓기 장면만들기2-저어새 천적을 쓰고 벗어나기 퍼포먼스

노래오디션-앨범에 들어갈 노래 장면만들기3-관계와 성장 퍼포먼스 저어새 그림이야기와 노 저어새와 나, 나와 친구, 나와 이웃, 나와 선생님의 유 래 기적인 관계를 가시적으로 표현하고, 파란 리본으로 망 만들기

성효숙 황승미 이소연

성효숙 황승미 이소연

12

7월 21일 목 15:30~18:30

13

8월 11일 목 10:00~17:30

음반녹음

저어저어 저어새야 노란꽃 녹음

성효숙 황승미 이소연

14

8월 18일 목 10:00~17:30

음반녹음

내가 만일 대통령이라면 햇님 달님의 집은, 니가 물어보면 녹음

성효숙 황승미 이소연

15

8월 25일 목 15:20~16:30

음반녹음

자신이 작곡한 노래 녹음

성효숙 황승미 이소연

16

9월 22일 목 15:30~18:30

우리들의 이야기

소원 쓰기와 나누기 지난 수업 돌아보기와 소감 나누기

성효숙 황승미 이소연

17

11월 17일 목 15:30~18:30

결과발표회

앨범수록곡 감상 저어새환송잔치 연습

성효숙 황승미 이소연

수료식 발표회 체험전: 저어새쿠키 퀴즈, 팔찌·목걸이 만들기, 저어 새만다라, 꼬마 솟대만들기, 알락꼬리마도요 부리만 들기 느낌나누기

성효숙 황승미 이소연

장면만들기1-둥지알만들기 소감쓰기와 나누기

성효숙 황승미 이소연

18

11월 26일 토 9:30~12:30

저어새환송잔치

10

7월 7일 목 15:30~18:30

깜짝 놀라다

2. 새가 그리는 노래 <콩세알도서관> • 교육목표 : 환경생태를 주제로 한 통합적 문화예술교육을 통해 예술표현을 경험하고, 새로운 형태의 교육프로그램을 개발 하며 그 성과를 그림이 있는 음반으로 모아낸다. 저어새를 맞이하고, 알을 낳고 새끼가 태어남을 축하하고, 자라 나 떠나보내는 과정을 보며 표현하는 활동을 통해 사라져가는 것의 상징인 저어새에 대한 정서적 공감을 높이 고 참가자들의 일상과 태도의 변화를 이끌어낸다. 자연 속에서 자신이 받아들인 시각, 청각으로 자극을 음악과 미술로 즉흥적 표현하는 것에서 출발해 자신의 노랫말과 음, 그림으로 구체화 하며 그림이 있는 이야기를 노래 로 만들어 음반으로 만들고 발표한다.

80

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

• 교육장르 : 음악, 미술 •교육 모집/참여 인원 : 100명/120명 •교육강사 : 주강사 황승미, 성효숙, 보조강사 박준형, 이소연 (총4명) •교육기간 : 3월~11월 •교육장소 : 남동유수지, 아암도 갯벌, 인천환경관리공단 •세부내용 교육회차

교육일자 (시작-종료시간)

1

3월 26일 토 09:30~12:30

2

3

교육주제

교육 세부내용

교육강사

저어새알기와 인사

저어새노래배우기, 저어새소개, 저어새메시지로 모자이크만들기, 저어새일기장만들기

성효숙 황승미 박준형

4월 2일 토 09:00~12:30

저어새환영잔치

둥지재료 모으기, 저어새탐조, 봄꽃 관찰

성효숙 황승미 박준형

4월 30일 토 09:00~12:30

알에서 깨어나 만난 세계

저어새새끼를 찾아라. 저어새 이야기만들기 생일잔치 포스터 초대장 만들기

성효숙 황승미 박준형

4

5월 21일 토 09:30~12:30

저어새생일잔치 :저어새 탄생을 축하 하기 위하여 저어새 를 관찰하고 그림을 그리기와 전시회 미술대회/각종 부대 시설 진행

생일잔치 그림대회 및 전시 체험전 솟대 세우기, 목걸이 만들기, 풀잎곤충 만들기, 팔찌 만들기 등 (공동진행으로 수업회차에서 제외)

성효숙 황승미 박준형

5

6월 11일 토 09:30~12:30

저어새 노래 연극 만 들기

모둠별 저어새 노래와 연극 만들기

성효숙 황승미 박준형

6

7월 2일 토 9:00~12:00

남동유수지가 고향인 저어새

습지에 대해 알아보기. 남동유수지가 고향인 저어새이야기 미생물 관찰 주변 생물 관찰, 관찰한 것 그려보 기

성효숙 황승미 박준형

7

9월 3일 토 9:00~12:00

새 소리 듣기. 새들의 부리는 왜 다르게 새 긴 것일까?

각기 다른 부리의 특징을 표현해보기 새소리 듣고 소리로 표현하기

성효숙 황승미 박준형

81

8

10월 8일 토 9:30~12:30

갯벌탐사

갯벌탐사 나에게 소중한 것 지구에 필요없는 것 찾기 자연물로 표현하기

성효숙 황승미 이소연

11월 4일~11월 6일 금 19:00~ 일 14:00

순천만 교류회

저어새공연 흑두루미 탐조 흑두루미지킴이단과 교류회-만다라만들기

성효숙 황승미

9 11월 5일 토 9:00~12:00

82

저어새가 떠난 유수지의 자연놀이 생태관찰과 자연물을 이 오리류탐조 자연물 꾸미기 용한 꾸미기

10

11월 26일 토 9:30~12:30

저어새 환송잔치

15

8월 25일 목 15:20~16:30

음반녹음

16

9월 22일 목 15:30~18:30

우리들의 이야기

17

11월 17일 목 15:30~18:30

결과발표회

18

11월 26일 토 9:30~12:30

저어새환송잔치

10

7월 7일 목 15:30~18:30

깜짝 놀라다

박준형

수료식 발표회 체험전:저어새쿠키 퀴즈, 팔찌·목걸이 만들기, 저어 새만다라, 꼬마 솟대만들기, 알락꼬리마도요 부리만 들기 느낌나누기

성효숙 황승미 박준형 이소연

자신이 작곡한 노래 녹음

성효숙 황승미 이소연

소원 쓰기와 나누기 지난 수업 돌아보기와 소감 나누기

성효숙 황승미 이소연

앨범수록곡 감상 저어새환송잔치 연습

성효숙 황승미 이소연

수료식 발표회 체험전: 저어새쿠키 퀴즈, 팔찌·목걸이 만들기, 저어 새만다라, 꼬마 솟대만들기, 알락꼬리마도요 부리만 들기 느낌나누기

성효숙 황승미 이소연

장면만들기1-둥지알만들기 소감쓰기와 나누기

성효숙 황승미 이소연

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

3. <인천녹색연합 멸종위기종 지킴이단> • 교육목표 : 통합적 문화예술교육을 통해 예술표현을 경험하고, 환경생태를 주제로 한 새로운 형태의 교육프로그램을 개발 하며 그 성과를 그림이 있는 전시로 모아낸다. 자연 속에서 자신이 받아들인 시각, 청각으로 자극을 음악과 미 술로 즉흥적인 표현을 하는 것에서 출발해 자신의 노랫말과 음, 그림을 구체화 하며 발표한다. • 교육장르 : 음악, 미술 • 교육강사 : 주강사 황승미, 성효숙, 보조강사 박준형 • 학 습 자 : 인천녹색연합 멸종위기종 지킴이단 • 교육기간 : 3월~11월 • 교육장소 : 녹색연합 교육실, 영종갯벌 등

교육회차

교육일자 (시작-종료시간)

교육주제

1

3월 27일 일 13:00~17:00

알락꼬리마도요 안녕!

2

4월 2일 토 09:00~12:30

교육 세부내용

교육강사

알락꼬리마도요 노래 fill in song 캐릭터 그리기

성효숙 황승미 박준형

저어새환영잔치

둥지재료 모으기, 저어새탐조, 봄꽃 관찰

성효숙 황승미 박준형

3

5월 22일 일 13:00~16:00

알에서 깨어나 만난 세계 알락꼬리마도요 부리만들기

알락꼬리마도요를 보호하기 위한 캠페인에서 쓰 일 깃발과 노래 완성하기, 부리만들기

성효숙 황승미 박준형

4

6월 19일 일 1:00~16:00

알락꼬리마도요를 지 켜주세요

노래와 함께 퍼포먼스

성효숙 황승미 박준형

5

7월 24일 일 14:00~17:00

알락꼬리마도요를 지 켜주세요

노래와 함께 퍼포먼스 음반 나누기

성효숙 황승미 박준형

6

10월 16일 일 14:00~17:00

남동유수지가 고향인 저어새

습지에 대해 알아보기. 남동유수지가 고향인 저어새이야기 미생물 관찰 주변 생물 관찰, 관찰한 것 그려보기

성효숙 황승미 박준형

7

11월 26일 토 9:30~12:30

저어새 환송잔치

수료식 발표회 체험전:저어새쿠키 퀴즈, 팔찌·목걸이 만들기, 저어새만다라, 꼬마 솟대만들기, 알락꼬리마도요 부리만들기 느낌나누기

성효숙 황승미 박준형

83

●사업결과 및 성과 - 콩세알 도서관은 초기 출발인원의 95%가 수료하였고 저어새작은학교와 인천녹색연합의 멸종위기종 지킴이단의 경우 계 획보다 참여자가 많았다. 당초 예상자보다 인원이 많아지면서 전체 프로그램의 밀도가 조정되어야 되는 경우도 있었으나 전체 교육 참여자의 만족도와 효과는 매우 높았음. - 참여자들이 교육활동을 통해 스스로 노래의 가사를 만들었고 작곡을 할 수 있게 되었으며 음반을 만들어 가는 전 과정에서 성취감을 느끼며 적극적으로 참여함. - 스스로 참여한 “새가 그리는 노래! 저어새 안녕”이 수록된 음반이 제작되어 가시적이고 예술적으로 잘 만들어진 결과물이 나올 수 있게 된 것을 자랑스럽고 뿌듯해 함. - 인천의 멸종위기종인 저어새와 순천의 멸종위기종인 흑두루미를 지키는 사람들이 만나 서로 교류하며 탐조와 활동 이야기 나눔은 매우 의미 있는 활동이었으며 앞으로의 교류활동이 제안되는 장이었음. - 교육 중에 소리로 공간을 장악하고 친구를 움직이는 등 소리로 소통하는 과정, 놀이를 통해 박자와 멜로디에 대해 아는 과 정에 함께 하며 차츰 저어새에 대해 알아가고 작곡을 하는 과정에 몰입할 수 있었음. - 말로 하는 교육보다 만들고 꾸미는 예술표현과정에서 자연스럽게 멸종위기종인 새에 대해 구체적으로 알 수 있는 계기가 되었음. - 약손을가진사람들과 지역 내의 단체들과 지속적인 파트너쉽을 통한 환경생태문제에 있어서의 문화예술교육의 필요를 충 족하고 확산하였다. 각 단체들에서 이후의 사업 제안을 해 왔으며 또 다른 문화예술교육의 기획과 형태가 생겨나는 거점으 로 작용할 수 있었음. - 저어새 서식지인 남동유수지를 거점으로 저어새 생일잔치, 환영잔치, 환송잔치와 저어새전시 등 저어새의 생태 주기에 따 른 문화예술교육 활동을 통해 지역생태계 안에서 함께 살아가는 일원임을 느끼고 표현할 수 있었음.

84

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

12 글로벌에코투어구소 우리는 good friend

문갑도열흘밥상프로젝트

사업명

- 문갑도의 삶과 철학이 녹아있는 문갑도만의 [밥상]의 가치를 사업목표

주민들과 함께 만들어가며 주민간의 화해와 소통이 목표이다. - 사람들을 특정한 날에 초대해, 열흘 동안만 맛볼 수 있는 [밥상] 을 제철에 난 재료로 문갑 도만의 고유의 밥상을 만든다.

●프로그램 <문갑도열흘밥상프로젝트> • 교육목표 : 1년 4계절 중 문갑도 제철 음식을 계절별로 열흘동안 만 먹을 수 있는 명품밥상을 주민들과 함께 만들어보고 밥 상을 통해 섬에서 마을주민이 화합하고 서로 소통하는 프로그램 • 교육장르 : 생태교육, 토종식물교육, 요리강습, 섬의 인문학을 통한 지역인식 등 통합장르 • 교육 모집/참여 인원 : 교육 모집 20여명, 참여 인원 38명 • 교육강사 : 책임강사/ 책임강사 노형래, 주강사 이영복, 주강사 박신성(총 3명)

보조강사/ 이재문, 유창호, 여인영, 이충훈, 홍금구(강사보조로 사진, 영상담당)

자문위원/ 배동수(문갑도 출신으로 외부협력 담당)

• 교육기간 : 2016년 3월 – 10월 • 교육장소 : 문갑도 마을회관과 문갑도 일원 • 세부내용 교육회차

교육일자 (시작-종료시간)

교육주제

1

4.21~22

인천 섬 현황, 환경

인천 섬 현황, 환경 주민주도의 섬 활성화 방법 논의

유재형, 이영복, 박신성

2

5.9~10

섬과 식물

토종식물의 생태조사와 조건 탐색

//

3

5.19~20

약용식물

약용식물 탐방, 체취, 실습

//

4

6.2~3

약용식물

약용식물을 통한 약선식과 실현 하루산 산행과 약용식물 맛과 향

//

5

6.15~6

열흘밥상 논의

영흘밥상 구성 논의와 맛간장 만들기

//

교육 세부내용

교육강사

85

6

7.9~10

문갑도 마을과 가정

7

8.9~10

새 소리 듣기. 새들의 부리는 왜 다르게 새 긴 것일까?

요리와 맞는 의상 입기, 명품밥상의 디자인과 아이디어 나누기

//

8

8.28~29

문갑도와 섬문화

청년섬탐사대와 열흘밥상 여행전문가팀 등 과 의견 교환

//

9

9.6~7

가을 자구리약선밥상

가을 자구리약선밥상의 표준 레세피를 적용하 여 밥상차림 만들기

//

10

9.18~19

//

//

//

11

10.1~2

문갑도 자구리 축제

문갑도 자구리 축제 준비와 진행

//

12

10.19~20

음식영화감상

음식영화감상

//

13

10.30~31

마무리

나눔의 자리, 평가회의 개최

//

14

11.30

마무리

참여자들 의견 정리

//

가정의 냉장고를 탐방하고 1:1 프로그램 진행

//

●사업결과 및 성과 - 문갑도 주민 80여명 중 최초 참여한 38명을 중심으로 교육을 시행하였고, 최종 열흘밥상팀을 20명으로 구성하기까지 평균 연령대가 60-70대의 고령임에도 불구하고 열심히 참여하였다. 그동안 몰랐던 마을의 약용식물 자산에 대해 구체적으로 잘 알게 되었고, 마을 약용식물 탐방교육으로 마을의 자연을 지켜나가야한다는 애향심을 고취하고, 열흘밥상 교육과 요리 실습을 통해 마을 주민들간의 갈등을 밥상에서 서로 나누며 해소하는 계기가 됨. - 이는 ‘섬에서 행복하게 잘살기’ 라는 삶의 행복을 일깨워 주는 변화의 계기가 되었고, 마을 지도자를 비롯한 교육수강자들 이 마을에 꼭 필요한 교육이라는 것을 인식하게 되어서 2017년도도 지속적으로 교육을 받기를 희망할 정도로 열의가 높고 만족함.

86

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

13 극단동이

우리는 good friend

사업명

만월산 반디 원정대

- 청소년기의 아이들이 가까우면서도 매우 먼 우리일상의 문제 사업목표

들을 새롭게 이해하고 느낄 수 있는 인식의 지평 확장 - 다양한 문화예술활동을 통해 개성 있는 자신을 개발할 수 있는 기홀르 제공함으로써 자존감 있는 자아정체성 형성

●프로그램 <만월산 반디 원정대> • 교육목표 : 청소년이 지역과 분리되어 있는 현실에서 벗어나 자신을 둘러싼 마을, 지역, 도시공간의 변화를 몸으로 체험, 기 록하여 지역과 교감하는 기회를 제공 • 교육장르 : 연극 • 참가자 인원 : 12명 • 교육강사 : 김병균, 최승집 • 교육기간 : 2016.4.4.~2016.12.10. • 세부내용

교육회차

교육일자

교육주제

교육 세부내용

교육강사

1

4.4

연극놀이로 친해지기

내 꿈을 소개합니다.

김병균, 최승집

2

4.11

다양한 놀이를 통해서 친해지기

비빔밥 놀이/ 대장게임

//

3

4.18

놀이를 통한 다양한 표현

나를 소개하는 키워드

//

4

4.25

적극적인 몸의 움직임

풍선놀이/ 꼬인 손 풀기

//

5

5.2

상대방에 대한 집중과 관찰

거울놀이/ 탈출놀이

//

6

5.9

신문지를 활용한 놀이

신문지 빙고

//

7

5.16

나와의 만남, 몸속의 기억

그물잡기

//

8

5.26

다양한 조각상 만들기

무궁화꽃이 피었습니다.

//

9

5.30

오브제를 활용한 다양한 표현활동

보자기 놀이

//

10

6.6

감정놀이

천사와 악마

//

11

6.13

씨줄과 날줄

고리잇기와 고리풀기

//

12

6.20

보물지도1

보물지도1

//

13

6.27

보물지도2

나만의 보물지도 완성하기

87

14

7.11

타블로1

타블로 말하는 조각상

//

15

7.18

타블로2

몸으로 말해요

//

16

8.1

만월산반딧불이 전설

만월산 반딧불이에 대한 이야기

//

17

8.8

반이원정대

반디원정대 결성

//

18

8.15

만월산 답사

반디원정대 1차 답사

//

19

8.22

만월산 보물찾기

만월산 보물지도 그리기

//

20

8.29

만월산 스크랩

만월산 반딧불이 탐색활동

//

21

9.5

반딧불이를 찾아라

칠성약수터 탐방 -만월산 반딧불이를찾아라

//

22

9.12

반디원정대 후기

반디원정대 최고의 입담꾼을 찾아라

//

23

9.19

추석에 대한 생각

추석에 대한 생각, 몸으로 대화하기

//

24

9.26

조각상 놀이

이유있는 조각상

//

25

10.3

다큐제작1

만월산 반디원정대 다큐 작업

//

26

10.10

다큐제작2

//

//

27

10.17

특강1

몸의 움직임을 활용한 즐거운 댄스

//

28

10.24

특강2

다양한 상황을 상상해보면 신체활용해보기

//

29

10.31

특강3

움직임을 활용한 댄스

//

30

11.7

반딧불이 낭독극

낭동공연 발표회 준비

//

31

11.14

발표회준비

발표회 준비-반디원정대 탐험 다큐 만들기

//

32

11.21

발표회준비

발표회 준비-반디원정대 다큐 녹음 연습

//

33

11.28

발표회준비

발표회 준비-반딧불이 낭독공연연습

//

34

11.29

발표회준비

발표회 준비-반딧불이 낭독공연연습

//

35

12.10

발표회

리허설 및 발표회

//

●사업결과 및 성과 - 프로그램을 통해 참여자의 결속력과 책임감이 강화 되고 지역아동센터 활동에 대한 자발적인 참여희망자가 증가함. - 발표회를 퉁해 참여학생들의 가족을 비롯한 친구, 지역아동센터 후원자 등이 함께 성과를 공유하고 음 나누는 등의 행사를 개최함. - 프로그램 진행과정 속에서 간석 3동 청소년 지역아동센터 관계자들과 보다 깊은 연대감이 형성됨, 또한 지역사회에서의 새로운 인적네트워크 형서의 계기가 마련되었음.

88

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

14 한미서점

우리는 good friend

사업명

엄마의 책장 “엄마! 우리 바꿔읽어요”

책을 매개로 한 가족 간의 관계 재생 사업목표

- 오래된 헌책방에서 찾은 기억속의 책을 통해 가족의 소통을 이 룬다. - 가족의 이야기를 이웃과 공유하며 나에서 우리로 발전시킨다.

●프로그램 <관계를 소중히 여기는 ‘엄마의 책장’ “엄마! 우리 바꿔 읽어요~”> • 교육목표 : 학습 대상자(2代 혹은 3代)가 서점 소장용 도서를 골라 책에 얽힌 이야기를 나누고 서로 바꿔 읽으며 세대가 느 낄 수 있는 다른 생각들을 듣고 서로의 감성과 관점을 이해하며 오래된 책에 얽힌 나의 이야기를 풀어냄으로써 세대 공감 을 불러일으켜 관계의 재생을 이루도록 한다. • 교육장르 : 강의 및 체험 • 교육 모집/참여 인원 : 102명 / 92명 • 교육강사 : 장원혁 外 (총 5명) • 교육기간 : 2016.04.17 ~ 2016.12.28 • 교육장소 : 한미서점 • 세부내용 교육회차

교육일자 (시작-종료시간)

28

1기 04.17/04.24/05.01/05.15 2기 05.22/05.29/06.12/06.19 3기 07.03/07.10/07.17/08.07 4기 08.21/08.28/09.04/09.11 5기 09.18/09.25/10.02/10.09 6기 10.16/10.23/10.30/11.06 7기 11.21/11.23/11.28/11.30 1기~6기 (11:00~14:00) 7기 (14:00~17:00)

1

2016.09.07

2

1강 2016.12.26. 2강 2016.12.28. (13:30~16:30)

교육주제

교육 세부내용

교육강사

1차시 : 서점에서 좋아했던 책을 골라 가족과 바꿔(함께) 읽으며 잊고 있었던 감정을 드러 내 표현한다. 2차시 : 엄마는[ ]다라는 질문을 통해 엄마 에 대해 생각해 보는 시간을 갖고 서로의 감 성과 관점을 이해한다. 3차시 : 책과 영상을 보며 놓치고 있었던 관 계의 재생을 이룬다. 4차시 : 가족 기록장을 만든다. (6기부터는 매차시 30분씩 할애하여 세상에 서 가장 큰집 북엔드 손작업 추가)

장원혁 김홍예

노란 우산 북 콘서트

그림책 노란우산이 피아노곡집 노란우산이 된 과정을 연주자와 작곡가에게 듣는다.

신은경 신동일

세상에서 가장 오래된 구조물, 책 - 책과 관 련된 깊고 얕은 대화

세상에서 가장 오래된 구조물, 책을 통해 나라는 구조물을 단단하게 구축해 나가고 2017년을 맞이하여 좀더 새롭게, 깊게, 쉽게 파헤쳐 볼 나의 키워드를 찾는다.

김미영

책을 매개로 한 가족 간의 관계의 재생

89

●사업결과 및 성과 - 책을 가까이 하는 계기가 되었고 함께 읽으며 맞닿은 지점은 서로를 깊이 있게 들여다 볼 기회가 되었다 했다. ‘엄마 사랑 해~’ 입으로 내뱉은 후 말로 할 수 없었던 얘기들을 풀어놓을 수 있게 되었고 가족간의 대화는 물론 함께한 학습자들의 이 야기를 들으며 이해와 배려의 깊이가 커졌음. - 회차를 좀 더 늘렸으면 좋겠다한다. 아이들과 함께해서 좋았지만 또, 아이들 없이도 했으면 좋겠다는 욕심을 내기도 했다. 사춘기로 접어든 아이로 엄마 혼자만의 생각을 나누기엔 그 접점을 찾기가 어려웠는데 지역의 작은 헌책방에서 책을 매개 로 진행한 프로그램은 사람들에게 지역의 공간에 대한 생각과 함께 책을 읽을 수 있는 고리를 만들어줬다. 그 책을 읽고 나 누는 얘기는 단순한 독후감이 아니라 가족에 대한 배려와 이웃에 대한 배려로 연결됨. - 내 가족을, 엄마를 들여다볼 수 있는 시간은 우리 모두에게 반성의 시간도 만들어줬다. 자칫 지루할 수 있는 시간은 손작업 을 통해 만족도를 높여줘 학습자 모두가 성취감을 느낄 수 있도록 하였다. 하지만 여전히 문화프로그램을 대하는 사람들의 자세는 상식 밖의 사람들이 있어서 그에 대한 노력및 언급이 지속되어야 한다고 생각함.

90

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

15 ‘문화예술단체 작당‘

사업명

어르신들의 영상자서전 프로젝트 나 우리 동네를 기억하다

- 개인의 삶의 기록을 통해 지역의 기록을 찾기 사업목표

- 지역과 어르신의 만남/ 다른 세대와의 만남 - 추억미림극장이라는 지역 내 문화예술공간과의 컨소시엄을 통 해 영상을 기반으로 한 지역 내 문화예술 네트워크 형성 - 영상자서전 프로젝트를 통한 단체의 역량강화

●프로그램 <어르신들의 영상자서전 프로젝트 나 우리 동네를 기억하다> •교육목표 : 어르신들의 지적, 사회적, 정서적 욕구를 만족시키며, 자신의 가치를 되찾고, 이를 통해 지역에서의 세대의 역사 를 기록할 수 있도록 돕는다. • 교육장르 : 영상 • 교육강사 : 김인숙 (책임 강사) 외 3명 (총 4 명) • 교육기간 : 2016. 3. ~ 2016. 12 . • 교육장소 : 미림극장 2층 • 세부내용 교육회차

교육일자 (시작-종료시간)

교육주제

1

4월 5일 (15:00 ~ 17:00)

자기 소개

2

4월 12일 (15:00 ~ 17:00)

어린시절1-고향지도

나의 고향지도 그리고 공유하기

//

//

교육 세부내용

자기소개 및 나의 고향소개

교육강사

김인숙 신흥철 김동진

3

4월 19일 (12:00 ~ 17:00)

어린시절2-현장학습

■장소: 인천대공원 ■주제: “어린시절 소풍으로 돌아가자” ■내용: - 각자 어린시절 소풍에 얽힌 이야기를 나누었고, 이를 영상 촬영함 - 수목원 해설사와 함께 수목원을 다니며 나뭇잎 배를 만들어 꿈을 만들어 보내는 활동을 진행함

4

4월 26일 (15:00 ~ 17:00)

부모님께 편지 쓰기

부모님께 편지쓰고 “어머님 전상서”

//

5

5월 3일 (15:00 ~ 17:00)

영상편지 1

부모님께 보내는 영상편지 1

//

91

6

5월 10일 (15:00 ~ 17:00)

영상편지 2

7

5월 17일 (15:00 ~ 17:00)

청년기1 - 인터뷰

8

부모님께 보내는 영상편지 2

//

청년기에 대해 서로 인터뷰하기

//

5월 24일 (15:00 ~ 17:00)

인터넷 방송 “그때 그 시절” 아이디어 회의 및 대본 짜기

//

9

5월 31일 (13:00 ~ 18:00)

인터넷 방송 “그때 그시절” 리허설 및 라이브 방송 진행 ■장소: 미림극장 2층 ■관객: 미림극장 직원 및 관객 및 관계자들 ■주제: 인터넷 방송 리허설 및 라이브 방송 진행 ■내용: 청년기의 이야기를 토대로 방송을 진행한다. 1. 리허설 진행 2. 장소 세팅 3. 총 3팀으로 나누어 인터넷 라이브 방송 진행 4. 소감 나누기

//

10

6월 7일 (15:00 ~ 17:00)

“청년기”-영화화하기1 - 각자 경험을 토대로 그룹별로 대본 아이디어 회의 하기 촬영 및 연기 실습

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11

6월 14일 (15:00 ~ 17:00)

“청년기”-영화화하기2 - 지난번에 회의한 대본을 토대로 읽어보기 및 역할 나누기 및 리허설 진행

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“청년기”-영화화하기3 - 역할나눠서 촬영 진행 ■ 장소: 미림극장 2층 ■ 내용: 총 전체 길이 10분 예상의 영화 촬영 ■ 주제: 청년기의 연애와 미림극장을 연계하여 영화 촬영 진행

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청년기2 - 인터넷 방송

청년기3 - 영화

92

12

6월 21일 (12:00 ~ 17:00)

13

6월 28일 (15:00 ~ 17:00)

14

7월 5일 (15:00 ~ 17:00)

“청년기”-영화화하기4 - 촬영 마무리 진행 및 완성

중년기 1 - 인터뷰

“중년기”-서로 인터뷰해주기 - 우리가 만든 영화 제목 정하기/ 중년에 대한 3가지 키워드를 가지고 상대방을 서로 인터뷰 진행

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김인숙 김동진 강슬아

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

7월 12일 (15:00 ~ 17:00)

“중년기”- 인터넷 방송 회의 및 리허설 진행 내용 회의 및 리허설 진행

김인숙 김동진 강슬아

16

7월 19일 (12:00 ~ 17:00)

“중년기”- 리허설 및 인터넷 방송 진행 ■장소: 미림극장 2층 ■관객: 미림극장 직원 및 관객 및 관계자들 ■주제: 인터넷 방송 리허설 및 라이브 방송 진행 ■내용: 중년기의 이야기를 토대로 방송을 진행한다. 1. 리허설 진행 2. 장소 세팅 3. 총 3팀으로 나누어 인터넷 라이브 방송 진행 4. 소감 나누기

김인숙 김동진 신흥철

17

7월 26일 (15:00 ~ 17:00)

찾아가는 상영회 관련 리허설 진행 전체 큐시트 연습 및 노래 선곡 및 사회 진행 연습

김인숙 김동진 강슬아

찾아가는 상영회 리허설 및 여러 동네 청소년들이 모인 자리에서 전에 만든 영화를 발표하고, 축하공연도 함께 진행함 ■장소: 영화공간 주안 컬쳐팩토리 ■주제: 우리동네스타 직접 제작한 영화상영을 통해 또 다른 세대와의 교류 ■관객: 청소년 외 지역 주민 40명 ■내용: 우리동네스타 소개 2. 본 영화 상영 및 메이킹 영화상영 3. 축하공연 및 이벤트 4. 관객과의 대화 5. 우리끼리 감상 인터뷰 촬영 진행

김인숙 김동진 신흥철

“현재, 그리고 미래의 나” 인생곡선 및 버킷리스트를 만들고 각자 파트너 인터뷰 진행

김인숙 김동진 강슬아

15

중년기 2 -인터넷 방송 중년기

찾아가는 상영회 리허설

18

7월 30일 (13:00 ~ 18:00)

찾아가는 상영회

19

8월 16일 (15:00 ~ 17:00)

현재 그리고 미래의 나 1 –인생곡선 및 버킷리스트

20

8월 23일 (15:00 ~ 17:00)

라디오극장 – 리허설 지난시간 버킷리스트에서 나왔던 내용을 토대로 대본 작성 및 제목정하기

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8월 30일 (12:00 ~ 17:00)

라디오극장-진행 연기 및 음향 리허설 및 라디오 극장 녹음 진행 ■장소: 우리돈식당(리허설) 주안미디어센터 컬쳐팩토 리 (본 드라마) ■주제: 우리동네스타 직접 창작한 라디오극장 녹음 ■내용: 리허설 진행 녹음 장소로 이동 총 리허설 및 녹음 진행

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21

현재 그리고 미래의 나 2 – 라디오 극장

93

22

9월 6일 (15:00 ~ 17:00)

23

9월 20일 (15:00 ~ 17:00)

24

25

94

9월 27일 (15:00 ~ 17:00)

10월 4일 (12:00 ~ 17:00)

인생사진 남기기 자유공원에서 다같이, 또는 단독으로 사진을 찍는 시 간을 가짐

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찾아가는 토크콘서트 “노후의 만찬” 준비 1 기획회의 및 파트 역할 정하기

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찾아가는 토크콘서트 “노후의 만찬” 준비 2 팀별 회의 및 리허설

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현장학습 2

대부도에서 추억 쌓기 및 토크콘서트 리허설 ■장소: 대부도 ■주제: 지역 주변 방문 및 추억쌓기 & 리허설 진행 ■내용: - 대부도라는 인천 인근 지역을 방문하여 추억쌓기 를 진행하였으며, 옛날 갯벌에서 쌓은 추억 이야기 들을 나누었음. - 옛날 소풍 체험을 위해 간단한 게임을 준비하고 팀 을 나눠 진행함. - 더불어 다음 주에 있는 토크콘서트

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김인숙, 김동진 강슬아(2) 신흥철(2)

현재 그리고 미래 의 나 3- 인생사진

찾아가는 토크 콘서트 – 기획회의 및 리허설

26

10월 11일 (11:00 ~ 16:00)

찾아가는 토크 콘서트 진행

창영노인복지관에서 찾아가는 토크 콘서트 진행 ■장소: 우리돈식당(리허설) 메인 토크콘서트 (창영노 인복지관) ■주제: ‘노후의 만찬‘이라는 주제를 가지고 토크콘서 트 진행을 통한 지역주민과의 만남 ■관객: 지역 어르신 및 관계자 40명 ■내용: 총 3파트로 나누어서 진행 리허설 진행. 2. 본행사 진행 3. 행사 마무리

27

10월 18일 (15:00 ~ 17:00)

현재 그리고 미래의 나 4- 장점 찾기

지난 주 토크 콘서트 영상 감상 및 나에 대한 장점 10가지 적어서 이야기하는 시간을 가 짐

김인숙 김동진 강슬아

28

10월 25일 (15:00 ~ 17:00)

현재 그리고 미래의 나 5 - 유서쓰기

각자 유서 쓰고 이를 영상으로 남겨보았음

김인숙 김동진 강슬아

29

11월 2일 (15:00 ~17:00)

최종상영회 기획회의

최종 상영회 기획회의 및 초대인원 파악, 축하공연 진행 아이템 회의

30 (추가회 차진행)

11월 8일 (15:00 ~ 17:00)

최종 상영회 리허설

최종 상영회 리허설 및 롤링페이퍼 쓰며 그간 수업에 김인숙, 김동진 대한 감상 나누기

김인숙, 김동진

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

31

추가 회차 진행

11월 12일 (13:00 ~ 18:00)

12월 2일~12월 11일 (기간 내 전일)

최종 상영회 진행

최종상영회 진행 ■장소: 미림극장 ■주제: 그간의 모든 영상을 발표하고 각자 자신의 인생 에 대해 이야기하는 시간을 갖는다. ■관객: 참여자 지인 및 미림극장 관계자 및 관객 30명 ■내용: 우리동네스타 영화 및 라디오방송, 라디오 극장 등 상영., 총 일곱분의 개인 영상 상영 1. 리허설 진행. 2. 본 상영회 진행 3. 소회 나누기

김인숙 김동진 강슬아

최종 전시회 진행

최종 전시회 진행 ■장소: 송림아뜨렛길 ■주제: 프로젝트도 홍보하고, 우리동네스타들을 우리 동 네에 알려보자 ■관객: 동네 주민 100여명 이상 추정 ■내용: 그간의 작품들이나 활동사진들을 소개글과 함께 전시

//

●사업결과 및 성과 - 참여자들의 개별 영상자서전 이외에도 각 시기를 주제로 한 청년기 영화 1편, 중년기 라디오극장 1편, 청년기, 중년기 주제 의 라디오방송 여러 편 등 10편이상이 제작되었고, 앞으로 이 영상들은 향후 프로젝트 홍보를 위해 쓰일 예정임. - 자서전 이야기에만 국한하지 않고, 다양한 영상프로젝트들을 진행한 결과 수업 참여자들의 만족도가 높아졌음. - 참여자들이 프로젝트 내에서 다양한 역할을 수행하면서 ‘우리도 할 수 있다’라는 자신감을 갖게 되었다. 또한 청소년, 지역 주민들과 만나 교류하면서, 지역 내 다른 세대에 대한 관심 또한 이끌어 낼 수 있었음. 창영노인복지관 내 지역 어르신들과의 교류 (찾아가는 콘서트), 지역청소년들과의 교류 (찾아가는 상영회)지역 주민들과의 소통 (‘우리동네스타’ 전시회) 등 지역 내 다양한 주민들과의 교류를 시도하였음.

95

꿈다락 토요문화학교 운영사업 2012년도부터 ‘주5일 수업제’가 전면 실시와 청소년 창의·인성 교육의 중요성이 제고됨에 따라 아동·청소년과 가족을 중심으로 한 건강한 여가문화 조성 및 인성교육, 공동체 화합을 도모할 수 있는 주말 문화 프로그램 지원 사업목적

2016. 3. ~12. 사업기간

금1,088,000,000원 사업예산

| 추진배경 - 아동·청소년의 여가 문화 및 가족 학습문화 조성에 일조함으로써, 세대·계층·가족간 공동체 화합 유도 - 지역의 다양한 문화예술 전문 기관·단체가 참여하여 컨텐츠 개발·운영함으로서 청소년 창의·인성 교육 기회 확대 및 문화예술교육 활성화 도모

| 사업내용

| 참여자(또는 지원대상) 지원대상 : 지역 내 문화예술교육 기획, 운영 역량을 갖춘 기관, 단체 참 여 자 : 지역 내 초, 중, 고등학생 전학년

96

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

| 사업진행(또는 운영구조, 운영방법) 사업 구성 구분

내용

기간

아우름 프로그램

인천문화재단 내 수탁 운영 중인 문화시설과 협력하여 문학, 건축, 사진, 미술, 미디어 등 여러 가지 영역을 다각도로 구성한 문화예술 전반의 기초 소양 과 사고력을 함양하는 프로그램 기획·운영

3월 ~ 12월

차오름 프로그램 (일반공모)

공모를 통해 선정된 지역 내 문화예술 관련 기관에서 프로그램을 실행할 수 있도록 지원 및 사업 관리 (컨설팅 및 모니터링 등)

3월 ~ 12월

차오름 프로그램 (기획공모)

비수혜지역인 옹진군, 강화군 등에서 캠프형, 지속형 등 다양한 방향의 문 화예술교육 프로그램을 운영할 단체와 공간을 매칭하여 프로그램 지원

7월 ~ 10월

역량강화 아카데미

차오름 프로그램 운영 기관, 단체 및 문화예술교육 매개자를 대상으로 한 문화예술교육 기획 및 운영 역량강화를 위한 총 4회차 아카데미 진행

6월 ~ 10월

사업 구성 - 아우름 프로그램(운영) 인천문화재단 내 수탁 운영기간 직접 운영 (운영기간 : 3~12월)

인천아트플랫폼

트라이볼

한국근대문학관

아트플랫폼에 입주한 예술가들의 작품 을기반으로 이루어진 프로그램

건축, 생태, 음악을 주제로 문화예술교육 프로그램 운영

절판된 문학잡지인 ‘습작시대’를 지역 청소년들이 다시 제작해보는 프로그램

- 차오름 프로그램(일반공모) 구분

일반공모 A

일반공모 B

지원방식

지역 내 문화예술 기관, 단체 지원가능

교육대상 또는 교육구성이 상이한 2개 프로그램 운영 기관, 단체 지원 (대상 구분 :초등 1~3/초등4~6/중등/고등/가족)

신청대상

문화예술교육 기관, 단체

4년 이내(2012년~) 사회문화예술교육 지원사업* 1년 이상 운영 경험이 있는 기관, 단체 (※ 선정 공고문 등 증빙자료 필수 첨부)

지원규모

최대 3,000만원

최대 5,000만원

97

- 차오름 프로그램(일반공모) 공모 구분

사업명

의

기획공모 A

강화도 고인돌 캠프

강화군의 가장 유명한 유적이 고인돌을 캠프명으로 하여 지역의 특성이 담긴 문화예술캠프 지향

기획공모 B

보물섬 ‘쏙’ 비밀기지

옹진군의 섬 가치를 보물섬으로 표현하고, 그 속의 비밀 기지는 참여자들이 자유롭게 만들어 갈 자신들의 이야기 를 펼칠 공간으로 표현

기획공모 A (강화도 고인돌 캠프)

구분

미

기획공모 B (보물섬 ‘쏙’ 비밀기지)

문화예술교육 운영 역량을 지닌 예술전문단체 (사업자등록증/고유번호증 보유 필수)

신청대상 지원규모

최대 4,000만원

1개 단체 별 최대 500만원

사업일정

7월 3주 ~ 8월 2주 내 (2박 3일)

5월 ~ 10월 중 (각 섬 별 일정 확인)

선정규모

1개 단체

최대 4개 단체

교육인원

최소 90명 이상

1개 섬당 최소 15명 이상 (각 섬 별 참여인원 확인 필수)

- 역량강화 아카데미(꿈다락 노닐마루 비빌언덕) 회차

1 (13:00 ~18:00)

워크숍 명

내 용 1차시 - LET'S 워크숍 진행 •LET’S 워크숍 진행 •상호 친해지는 시간

우리의 LET’S 2차시 - 토요문화학교 운영 및 축제 관련 논의 •2차 교부 안내 등 사업 관련 진행 안내 •축제 진행 관련 공간 탐방 및 진행 관련 논의

98

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

2 (13:00 ~18:00)

3 (13:00 ~18:00)

4 (13:00 ~18:00)

우리가 꿈꾸는 문화예술교육

우리만의 상호지지구조 만들기 (1)

우리만의 상호지지구조 만들기 (2)

1차시 - 한붓꽃그림을 활용한 기획해보기 •한붓꽃그림 모델 강의(드라마고) •문화예술교육 기획과 운영에 대한 강의 진행 2차시 - 우리가 꿈꾸는 문화예술교육 •문화예술교육에 대한 라운드테이블 •토요문화학교 운영에 대한 의견교환 1차시 - 상호지지구조 만들기 •조 구분 후 아이스브레이킹 •다양한 키트를 활용한 상호지지구조 만들기 2차시 - 우리의 상호지지구조 •상호지지구조에 대한 강의(민경은) •문화예술교육과 연관성 찾기 1차시 - 우리의 상호지지구조 •서로의 프로그램 운영에 대한 소감 공유 •상호 피드백 및 라운드테이블 진행 2차시 - 정산 및 결과보고 안내 •사업 진행 관련(정산 및 결과보고 진행 안내)

- 꿈다락 토요문화학교 축제(꿈다락 올라와) 목적 : 꿈다락 토요문화학교 운영 기관, 단체의 한 해의 수업 진행 내용 및 성과를 공유하며 사업 과정과 결과 공유 공간 : 인천공연예술연습공간(인천광역시 남구 도화동 620-24)

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| 사업결과 순번

구분

운영단체명

프로그램명

지원예산(원)

인천아트플랫폼

토요창의학교

50,000,000

트라이볼

트라이볼풀

50,000,000

3

한국근대문학관

다시 쓰는 습작시대

30,000,000

4

한소영 몸짓 프로젝트

힐링캠프 '몸으로 읽는 책'

20,565,000

5

연수도서관

뮤지컬에 담은 마을이야기

13,700,000

6

CCS525

홍예문프로젝트

25,000,000

7

달팽이연구소

뚝딱뚝딱 문화학교

22,320,000

8

사)반디우리들세상

오감만족 숲 놀이터

21,987,000

9

풍물패더늠

전통문화로 꿈꾸는 우리들 이야기

27,400,000

10

사랑의 국악챔버

국악으로만나는우리동네서당놀이

16,992,000

11

길벗어린이도서관

WHY 기자단

15,610,000

12

전통연희단잔치마당

놀이로 배우는 타악 작곡가

19,642,000

달팽이미디어도서관

영화로 만나는 공간미술

30,000,000

아트팩토리

우리주변의예술세계

28,215,000

15

에코필댄스컴퍼니

우리가놀면아트존

25,000,000

16

몬스터레코드

흥얼흥얼Mymusic,Mystory

30,000,000

17

(사)한국환경보전실천교육 회

토요일,토요일은생태미술로즐거워

29,242,000

18

옴브라쏨브라

행복한우리가족예술로힐링여행

30,000,000

19

최고의 환한미소

스토리콜렉터-이야기수집가

30,000,000

20

추억극장 미림

씨네마키드 영화관 운영 프로젝트

26,868,000

21

극단아토

시나쿵! 스토리 콘서트

30,000,000

22

주안영상미디어센터

장벽없는 미디어

19,200,000

23

부평문화사랑방

어디어디 숨었니

17,691,000

1 2

13 14

100

아우름

차오름 일반 공모

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

24

인천독립영화협회

청소년 작업장 - 예술가 되기

50,000,000

25

청년기획협동조합

쉿~ 너와 나의 비밀기지

20,000,000

26

구보댄스컴퍼니

댄스로 나르샤

23,000,000

27

검단복지회관

뜬구름 땐쓰

18,000,000

28

전통타악 아작

나도 예술가!

15,000,000

29

푸른숲작은도서관

책누리 체험 원정단

16,992,000

30

인천광역시 계양도서관

지구시민문화학교

16,000,000

31

슈타이너교육예술연구소

돌아라 가락바퀴울려라 망치소리

25,232,000

32

퓨전국악단구름

전통예술로 만나는 도시 이야기

19,182,000

33

컬렉티브커뮤니티스튜디오 525

강화고인돌캠프

40,000,000

프로젝트 날다

서커스 놀이터 "날다"

5,000,000

창작집단 토끼발

보물섬 쏙 비밀기지

5,000,000

36

여러가지연구소

보물섬 쏙 비밀기지

10,000,000

37

웁쓰양 컴퍼니

신,시,모도 창의예술캠프

20,000,000

34 35

차오름 기획 공모

101

01. 인천아트플랫폼 <토요창의예술학교> | 프로그램 소개 상반기 프로그램 - 사업대상 : 중·고등학생 - 추진방법 : 4~5주 간 진행하는 과정 중심의 프로젝트 협업 창작 - 추진과정

여름방학 캠프 - 사업대상 : 초등학생과 가족 - 추진방법 : 1박 2일 간 작가와 가족이 일대일 매칭으로 가족사진 완성 - 추진과정

- 운영기간 진행기간(차수

프로그램명

강사

참여대상

4.23.~5.28.(5차)

2100년 당신의 스토리 코인

더 바이트백 무브먼트

고등학생

4.23.~5.28.(4차)

우연히 발견하는 나

윤인선

고등학생

6.4.~6.25.(4차)

재료가 된 오수

최선

고등학생

6.4.~6.25.(4차)

기록을 통한 나의 모습

최현석

중학생

7.2.~7.30.(5차)

전쟁과 여성

신민

고등학생

8.13.~8.14.(2차)

가족사진

김유정 외 9인

초등학생, 가족

- 운영장소 : 인천아트플랫폼 관내

102

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

| 교육내용 상반기 프로그램 섹션

나를 찾아줘 (4월 23일 ~ 5월 28일)

Ⅰ

▶개인만이 갖고 있는 감각을 발견해보고, 내가 꿈꾸는 앞으로의 삶을 상상해보는 프로그램

1. 더 바이트 백 무브먼트 《2100년 당신의 스토리 코인》 가. 내용

‘더 바이트 백 무브먼트’는 현대 사회에서 일어나는 사건을 재치와 유머를 갖고 도발적으로 표현하는 작가 그룹이다. 이번 프로그램은 작가가 2014년에 진행하였던 <Oh, My God> 작품과 연계된다. 이 작품은 2100년 후의 상상의 새 로운 종교 국가인 네오 조선을 배경으로 하며, 상상 속 미래의 국가에서 사람들의 믿음(종교)의 방식에 대해 상상한 것이다. 예를 들어 아주 개인적인 것들만 추구하는 사람들이 모여 있는 국가에서는 개인이 혼자 편리하게 참여할 수 있는 휴대용 종교, 또는 혼자만이 갇혀서 믿음을 신에게 전하는 누에고치형의 밀실형 종교 등이 생길 것이다. 또는 공동체를 중요하게 생각하는 국가의 경우에는 종교별 동네가 만들어질 수도 있다는 이야기이다. 이번 프로그램 역시 참여자들 간 미래 세상에 대한 상상으로 진행될 것이다. 프로그램 제목인 ‘스토리 코인’은 미래 에 사는 우리들의 모습이 담긴 조형물이다. 참여자들은 언제 어떻게 일어날지 모르는 엉뚱하며 기발한 미래의 이야 기들을 발견하고 미래가 어떻게 변하게 될지 예견해본다. 그리고 미래를 통해 현재의 자신의 모습을 다시 한 번 되 돌아보고자 한다. 나. 의의 : 현재의 자신을 돌아보고, 미래의 모습을 상상해보는 시간을 가져봄 다. 대상 : 고등학생 1학년 라. 진행 방식 : 리서치, 스토리텔링, 작품 제작(야외 설치) 마. 추진 일정 및 내용 차시

주제

내용

1

오리엔테이션

1. 인천아트플랫폼 소개 2. 참여자 간 소개 3. 작가와 프로그램 소개 4. 리서치를 하는 방법 소개

2

수집한 이야기 공유

1. 수집해 온 신화/미신 이야기 발표 2. 드로잉으로 자유롭게 표현한 작품 감상

103

3

설치를 위한 드로잉

4

설치

5

전시 관람, 의견 공유

1. 미래에 있을 모습에 관해 이야기 창작 2. 흑과 백 명암을 이용한 드로잉 제작 3. 완성된 이미지를 일러스트로 변환 ※ 설치물 제작 : 철재 커팅이 진행되어야 하므로, 안전을 위해 3차와 4차 사이 외부 업체에서 진행 1. 설치 전 이야기를 구성하여 설치 위치 확정 1. 전시 관람(작가 개인 프로젝터 발표 전시와 연계) 2. 참여자 간 의견 공유

2. 윤인선 《우연히 발견하는 나》 가. 내용

윤인선은 감각과 우연을 중심으로 회화 작업을 하는 작가이다. 우리는 보통 그림을 보면 ‘이 그림은 어떤 모양을 그 린 것 같아. 이러이러한 내용을 전하려는 것 같아.’라고 하며, 그 그림을 해석하려고 노력한다. 작가는 이러한 해석 에서 벗어나고자 한다. 그림을 해석하는 것이 아니라 우리 몸의 감각을 가지고 작품을 만드는 것이다. 예를 들어 전화 통화를 하며 메모지에 볼펜을 끄적거리는 것, 멍 때리며 점을 찍거나 선을 긋는 것 등이 바로 감각을 이용한 것이다. 태어날 때부터 가진 재능, 그리고 성장하면서 자연스럽게 만들어지는 나만의 감각 코드(특정 영화, 색, 이미지, 음악 등을 좋아하는 것 등)는 나만의 것이다. 그것은 아무리 다른 사람을 따라하려고 해도 나만의 색이 나올 수밖에 없는 것이다. 밑그림을 그린 후 색을 입혀야만 그림이 완성될 것 같은 미술 창작의 습관으로부터 벗어나, 참여자 개인의 본능과 오감을 재료로 창작해보며 나만의 감각을 발견해보고자 한다. 나. 의의 : 참여자 개인이 갖고 있는 감각을 발견해봄 다. 대상 : 고등학생 1학년 라. 진행 방식 : 작품 감상, 감각을 이용한 페인팅 마. 추진 일정 및 내용

104

차시

주제

1

오리엔테이션+ 페인팅 1

2

페인팅 2

내용

1. 인천아트플랫폼 소개 2. 참여자 간 소개 3. 작가 및 프로그램 소개 4. 기적, 텔레파시, 잔여물展 연계 - 직관적 콜라주 잔여물展과 연계한 콜라주

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

섹션

Ⅱ

3

페인팅 3

손을 제외한 신체를 이용한 페인팅

4

페인팅 4

스티커 기하학 페인팅

5

페인팅 5

눈을 감고하는 페인팅

나에게 솔직한 미술, 새롭게 접근하기 (6월 4일 ~ 6월 25일)

▶미술 창작의 새로운 방법을 발견하고 실험해보는 프로그램

1. 최현석 《기록을 통한 나의 모습》 가. 내용

최현석은 기록화를 중심으로 작업하는 작가이다. 기록화는 어떠한 특정한 사건을 사실적으로 묘사해 그 사건이 미래 사람들에게까지 전해질 수 있도록 하는 그림이 다. 작가는 사실을 그대로 기록해야하는 그림들 속에서 어떠한 힘을 가진 누구(무엇)에 의해 이야기가 사실과 다르 게 표현되는 권위주의적인 모습을 발견하게 되었다. 이를 바탕으로 작가는 순수하게 사실을 기록하는 작업을 지금 까지 하고 있다. 이번 프로그램은 기록을 통한 미술 창작 방법을 알아보고, 다른 사람이 기록하는 ‘나’에 대해 알아보고자 한다. 나에 대해 진지하게 생각해보는 시간이 과연 얼마나 많을까? 그리고 나의 말투, 행동, 모습 등을 상대방은 어떻게 보고 있을까? 과연 다른 사람에게 멋지게 보이기 위해 나 스스로 포장하고 있지는 않을까? 참여자들은 아주 쉽고 재미있는 롤링페이퍼를 시작으로 다른 참여자들을 기록하며, 그 기록을 통해 나를 찾아보고 자 한다. 아마도 내가 생각했던 나와 다른 사람이 바라보는 나의 모습, 그리고 내가 원하는 이상적인 나의 모습을 바 라볼 수 있을 것이다. 나. 의의 : 기록을 중심으로 하는 미술 창작을 살펴보고, 나를 솔직하게 표현해봄 다. 대상 : 중학생 2학년 라. 진행 방식 : 롤링 페이퍼 및 스토리텔링, 리서치, 협업 창작 마. 추진 일정 및 내용

105

차시

주제

1

오리엔테이션

2

이야기 공유 및 드로잉

3

드로잉

4

협업 창작, 의견 공유

내용

1. 인천아트플랫폼 소개 2. 참여자 간 소개 3. 작가 및 프로그램 소개 ■‘기록’과 본 프로그램과의 연계성을 중심으로 설명 1. 나에 대해 기록한 것들 소개 2. 롤링페이퍼로 참여자 간 상대방에 대한 기록 및 공유 3. 상대방의 관점에서의 다양한 나의 모습 드로잉

1. 이전 수업에서 그린 종이 위에 나의 아지트 공간드로잉 2. 아지트 공간 안에서 벌어지는 재미있는 사건들 드로잉 1. 각자의 그림을 큰 화판에 붙여 하나의 세상 생성 ■그림 간 다리, 장벽, 등 드로잉 2. 큰 화폭의 그림을 보며 작품 속 이야기 창작 3. 참여자 간 이야기 공유

2. 최선 《재료가 된 오수》 가. 내용

최선은 ‘미술(美術)’의 가장 기본적인 의미에 대해 물음을 던지며 창작하는 작가이다. 예쁘고 그려진 그림만 ‘아름답 다’고 말할 수 있을까? 작가는 그렇지 않다고 말한다. 왜냐하면 미(美)의 기준은 사람들마다 모두 다르기 때문이다. 예를 들어, 검정색 볼펜을 마구 그어 종이를 꽉 채운 작품을 볼 때, 그 그림을 보고 아름답다고 말하지 않을 수 있 다. 하지만 그 그림이 보이지 않는 사람의 평생 일기라는 것을 알게 된다면 생각이 달라질 수도 있을 것이다. 이번 프로그램은 암암리에 정해진 것 같은 미술의 아름다움, 그리고 그림은 종이 위에 물감으로 그려지고, 조각은 점토로 만들어져야 한다는 선입견으로부터 벗어나려는 실험이다. 참여자들은 나에게 의미 있고 아름다움을 줄 수 있는 재료를 발견하고, 함께 창작해본다. 나. 의의 : 형식화된 미술 창작으로부터 벗어나는 훈련을 해보고, 미술을 통해 갖는 가치를 발견해 봄 다. 대상 : 고등학생 1학년 라. 진행 방식 : 리서치, 실험, 협업 창작 마. 추진 일정 및 내용

106

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

차시

주제

1

오리엔테이션

현대미술 강의 2 및 실습 미술의 재료 3

탐구 및 작품 제작

4

섹션

Ⅲ

완성 및 공유

내용

1. 인천아트플랫폼 소개 2. 참여자 간 소개 3. 작가 및 프로그램 소개 ■실험적인 매체 사용, 참여자 중심의 창작 등 본 프로그램과 연계하여 소개 1. 현대미술 속 문제의식의 중요성 ■문제의식을 갖는 현대 미술작품 소개 ■새로운 미술이란 - ‘프로젝트 나비’를 중심으로 2. 나비 프로젝트 실크스크린 실습 1. 흔히 사용하는 간단한 회화 도구 소개 2. 회화 도구가 아니라고 생각되어 온 재료 소개 3. 반복적 패턴에 대한 연구 4. 오수 회화 제작 1. 작품 완성 2. 의견 공유

잊지 말아야 할 것 (7월 2일 ~ 7월 30일)

▶우리가 살아가면서 잊지 말았으면 하는 이야기·사건을 알아보고, 생각을 표현해보는 프로그램

1. 신민 《전쟁과 여성》 가. 내용

신민은 우리 삶에서 노동과 여성에 관심을 갖고, 삶의 현장을 관심 있게 둘러보며 창작하는 작가이다. 작가는 입주 기간 동안 ‘전쟁과 여성’에 관해 관심을 중심으로 창작할 예정이다. 뉴스뿐만 아니라 영화, 책, 다큐멘터리 등을 통해 찾아보면 제 2차 세계대전 시기, 일제시기 등 근현대에 국내외 안 팎으로 수많은 전쟁들이 있었다. 그리고 그 전쟁 속에는 여성들의 다양한 이야기(영화 블랙북, 코코샤넬 등)를 발견 해볼 수 있다. 수많은 나라들에서 일어난 전쟁에서 여성들은 어떠한 역할을 했으며, 무슨 일들이 벌어졌을까? 이 시대에 이러한 이야기들은 영화, 뉴스, 온라인 자료 등 매스컴을 통해 여러 사건에 얽힌 이야기들을 찾을 수 있 다. 본 프로그램은 역사 교과서의 배움 외의 전쟁과 여성에 대한 자료를 찾아보고, 찾아온 종이 자료들을 재료로 한 여성의 모습을 조각으로 표현해보는 것이다. 그러한 과정을 통해 참여자들은 그 당시의 여성 주인공들에 대해 관심 을 가지며, 앞으로의 발전된 여성의 모습을 그려볼 수 있을 것이다.

107

나. 의의 : 여성의 잉태, 전쟁 속 여성 등을 통해 여성으로 살아가는 삶에 대해 재고해봄 다. 대상 : 여자 고등학생 1학년 라. 진행 방식 : 작품 감상, 스토리텔링, 입체물 제작 마. 추진 일정 및 내용 차시

주제

내용

1

오리엔테이션

1. 인천아트플랫폼 소개 2. 참여자 간 소개 3. 작가 및 프로그램 소개 ■현재 준비 중인 프로젝트와 본 프로그램과의 연계성을 중심으로 설명

2

여성의 잉태

1. 전쟁과 여성에 관한 리서치한 자료 공유 2. 여성만이 할 수 있는 임신에 관해, 작가의 작업과 연계하여 소개 ■임신과 출산의 과정에 관한 다큐멘터리 감상

3

다큐멘터리 감상, 아이디어 스케치

4

흉상 제작

5

흉상 제작 및 의견 공유

1. 엄마나 주변 사람에게 들은 임신과 출산 이야기 공유 2. 다큐멘터리 감상 및 의견 공유 ■‘낮은 목소리’(변영주 감독) 3. 전쟁 속 여성의 모습을 아이디어 스케치 ■흉상 형태 위에 그릴 이미지 에스키스 1. 아이디어 스케치 공유 2. 찰흙 틀에 준비해온 자료(신문, 잡지 등)를 6겹 정도 덧붙이며 완성

1. 건조된 입체물에 채색재료를 사용하여 여성의 모습 드로잉 2. 작품 및 의견 공유

2. 앤드씨어터 《잊지 말아야 할 사건-한국 근대문학 편》 가. 내용

앤드씨어터는 2015년 한국의 근대문학 작가인 김유정, 현진건, 김남천, 이상, 채만식, 최서해 등의 단편 소설을 해 석하여 타 공연 작가들과 인천아트플랫폼에서 연극으로 선보인 바 있다. 이번 프로그램은 그 연장선으로서, 한국 근대문학과 연극을 주 매체로 활용한다. 학생들에게 필수 과정이며 성인도 다시 한 번 되짚어볼 필요가 있는 근대문학을 통해 쉽게 해석하여 역사를 되짚어보고, 올바른 역사 인식을 갖고자 한다. 작가는 한국 근현대사에서 잊지 말았으면 하는 주제(아버지 시대의 어려움, 세월호 등)를 다룬 문학 작품을 이 해해보고, 무대에 올라보고자 한다.

108

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

나. 의의 : 한국 근현대사에서 잊지 말아야할 주제를 직접 찾아보고, 해석해보는 시간을 가져봄 다. 대상 : 중학생 2학년 라. 진행 방식 : 리서치, 스토리텔링, 작품 해석, 연극 마. 추진 일정 및 내용 차시

주제

내용

1. 인천아트플랫폼 소개 2. 참여자 간 소개 3. 작가 및 프로그램 소개 ■창작의 관심사와 본 프로그램의 연계성을 중심으로 소개

1

오리엔테이션

2

문학 작품 이해하기

1. 주제와 관련한 문학 작품을 소개 2. 문학 속 가장 인상 깊은 상황 발췌

3

상황 발췌하기

1. 발췌한 상황 이해 및 의견 공유 2. 한 상황극에 대한 짧은 대본 창작

4

이야기 창작 및 연습하기

대본 완성 및 연습

5

무대에 서보기

1. 발췌한 내용과 발췌 동기에 관해 의견 공유 2. 상황극 발표

여름방학 가족 예술캠프

국가나 사회보다 먼저이고, 인간이라면 그 누구도 벗어날 수 없는 공동체가 바로 ‘가족’이다. 1순위 공동체이며, 가장 작은 규모의 공동체인 ‘가족’의 연대의식은 작은 규모에 비해 그 어떠한 공동체보다도 강하다. 하지만 가족 구성원은 서로를 얼마나 잘 알고 있으며, 어느 정도까지 이해해줄 수 있을까? 자녀는 부모를, 부모는 자녀를 잘 알고 있는 것 같으면서, 어쩌면 '가족‘이라는 틀로 누구보다도 형식적으로 대하고 있는지도 모른다. 이번 프로그램은 자녀의 여름방학과 부모의 휴일에 맞춰 기획된 1박 2일 간의 가족 문화예술교육 프로그램이다. 틀의 갇힌 사진관의 가족사진처럼, 어쩌면 형식과 규제 속에서 구성원의 겉모습을 바라보며 살아왔을 수도 있는 ‘가 족’. 그 가족이 그 동안 미처 나누지 못했던 이야기(부모님의 이야기, 자녀의 마음, 추구해야 할 가족관 등)의 시간을 만들어보고자 한다. 이야기는 가족사진의 소재가 되며, 가족사진의 기획과 제작 과정은 인천아트플랫폼의 입주 작 가의 예술 세계와 연계될 것이다. 참여 가족들은 이제 예술을 매개로 우리 가족만의 특별하고 의미 있는 추억의 사진을 만들어볼 수 있다!

109

| 진행 프로세스 ① 준비

② 도입

③ 진행

④ 정리

⑤ 종료

| 프로그램 일정(안) 구분

시간

구분

13:00

집합

13:00~13:20

장내 정리

13:20~15:00

시작을 위한 시간

8/13 (토)

110

15:00~15:50

시작의 시간

15:50~16:00

작가와 가족 간의 인연 만들기

16:00~16:10

이동

내용 ■출석 체크 및 안내(입구) - 번호표·홍보물 배포 - 가족별 배치한 자리에 착석 ■가족에 대한 애니메이션 상영 <코렐라인 : 비밀의 문> ■오리엔테이션 - 시작의 인사 - 아트플랫폼 소개 - 프로그램 안내 - 스태프·참여 작가와의 인사 - 참여 가족 인사(사진, 사연 공유) ■매칭 방법 안내 - 참여 작가의 번호표 추첨으로 매칭 가족 선정 ■공연장 ⇨ 스튜디오

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

8/14 (일)

■매칭 작가의 자기소개 - 작가의 작품, 창작 방법 소개 ■가족의 자기소개 - 기본 정보 소개 - 부모님의 어린 시절 이야기 - 만남의 시작부터 지금까지 이야기 - 우리 가족의 가족관 등

16:10~17:00

창작의 시간① : 스토리텔링

17:00~19:30

창작의 시간② : 기획·창작하기

19:30~22:00

친목의 시간 (석식 제공)

22:00~

해산

10:00

집합

10:00~13:00

창작의 시간③ : 완성하기

■가족사진의 아이템 작품 완성하기

13:00~14:30

점심, 휴식

■배식(푸드 트럭) 후 팀별 자유 식사

14:30~15:30

기록의 시간

■가족사진 촬영

15:30~16:00

공유의 시간

■1박 2일 간의 과정 사진 공유하기 ■팀별 최종 가족사진 발표 및 감상 - 참여 학생 발표 ■단체 사진 촬영

16:00

해산

■키워드 정하기 ■가족사진 컨셉 스케치해보기 ■함께 창작하기 ■디너파티 - 야외 뷔페, 공연 ■출석 체크 및 안내

-

| 프로그램 주요 내용 1. 시작의 시간 1) 인트로 영화 상영 •일시 : 8월 13일(토), 13시 20분 ~ 15시 •장소 : C동 공연장 •영화 제목 : <코렐라인 : 비밀의 문> * 한글 자막 •상영 목적 : 오리엔테이션 전에 프로그램의 주제(가족)에 대해 참여자 스스로 생각을 정리해볼 수 있는 시간을 가져봄

111

•영화 내용

- 자신을 돌봐주기에 바쁜 부모님에게 불만을 갖고 있던 소녀가 부모보다 더 잘해주는 가짜 부모를 만나게 되지만, 가짜 부모의 거짓 마음을 알게 되며 진짜 부모를 찾기 위해 탈출하는 이야기 - 이 영화는 서로 부딪히며 살아가도 자신의 가족보다 더 자신을 사랑해주는 존재는 이 세상에 없다는 교훈을 알려 줌

•진행 방법 : - 착석을 완료하면 안내 멘트 없이 바로 영화 상영 진행

- 종료 후 점심 및 다음 진행 내용 안내

2) 오리엔테이션 •일시 : 8월 13일(토), 15시 ~ 15시 50분 •장소 : C동 공연장 •내용 시간

구분

15:00~15:05

환영사

15:05~15:20

아트플랫폼 소개

15:20~15:35

15:35~15:45

112

내용

■시작의 인사 ■공간 및 운영 소개 ■프로그램 목적 및 개요 소개

프로그램 안내

■프로그램 주제 소개 - 일반적인 가족사진의 배치 모습 소개 - 정형화된 가족사진을 보여주는 작품 소개 (예시 : 작가 ‘정연두’의 <상록타워>) - 이상적인 가족사진 제작의 방향 안내 ■세부 일정 ■진행 방법 및 유의사항 등 ■스태프, 참여 작가 소개

참여 가족 소개

■가족사진 및 신청 사연 글 감상(PPT) ■가족 1인이 구성원 소개 ※ 취합 방법 - 신청 사연 : 참여 신청 시 기재 - 가족사진 : 참여자 선정 완료 후 개별 공지하여 취합

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

15:45~15:50

작가-팀 매칭

15:50~

이동

■참여 작가의 번호표 추첨을 통해 같은 번호를 갖고 있는 가족과 매칭 ■팀별 자리 착석 및 인사

■가족별 스튜디오로 이동

2. 창작의 시간 1)스토리텔링 •일시 : 2016년 8월 13일(토), 14시 10분 ~ 17시 •장소 : E동(매칭 작가의 스튜디오) •진행 방법 - 사전 준비 ① 참여 작가와 진행 관련 회의를 통해 진행 방법(역할, 내용) 공유 ② 가족들에게 이야기 소재 공유 - 진행 당일 : 작가 별 프로그램 진행 및 담당자 방문 검토 •내용 가족은 팀별 창작 방법을 이해하기 위해 매칭 작가의 작품 활동을 알아보고, 작가는 가족과의 이야기를 통해 협업 창작의 소 재를 찾아봄 - 참여 학생과 부모는 그 동안 집 안에서 평소 나누지 못했던 가족에 관한 이야기와 생각을 공유해봄

대상

세부내용

작가

■주요 창작 내용 및 작품 제작 방법 소개 ■기획 및 창작 방향 제안 ■가족 이야기 속 키워드 추출

가족

■가족의 기본 정보 소개 ■부모님의 이야기를 어디까지 자녀가 알고 있는지 이야기 ■부모님의 어린 시절 이야기 ■아버지와 어머니의 만남과 자녀의 탄생에 관한 이야기 ■우리 가족 에피소드 ■가족들의 가족관 등

113

2) 기획 및 창작하기 •일시 : 2016년 8월 13일(토), 17시 ~ 8월 14일(일), 13시 •장소 : E동(매칭 작가의 스튜디오) •주요 주제 : 형식과 틀에서 벗어난 독창적인 가족사진 만들기 •진행 내용: - 작가와 가족 간 스토리텔링을 통해 키워드 설정

- 촬영 컨셉 기획 및 이에 필요한 창작 활동 방향 설정 (예시 : 상황 연출, 가족의 이야기를 소재로 한 페인팅·조각품 제작 후 이를 활용한 무대 설치, 사진 속 가족의 모 습을 대신할 작품 제작 등)

- 작품 제작 및 완성

•팀 구성 : 입주 작가 1인, 보조강사 1인, 가족 1팀

3. 친목의 시간 1) 야외 공연 및 디너 •일시 : 2016년 8월 13일(토), 19시 30분 ~ 21시 •장소 : C동 옆 야외 데크 •참여자 : 참여자 •내용 : - 참여자 간 이야기를 편히 나눌 수 있는 야외 식사 자리 마련

- 온 가족이 즐기며 따라 부를 수 있는 실험적인 공연 진행

4. 기록과 공유의 시간 1) 가족사진 촬영 •일시 : 2016년 8월 14일(일), 14시 30분 ~ 15시 30분 •장소 E동(매칭 작가의 스튜디오) •진행 방법 : 스튜디오 내에서 가족 별 사진 촬영 진행

2) 창작 활동 공유 •일시 : 2016년 8월 14일(일), 15시 30분 ~ 16시 •장소 : H동 2층 •내용 : - 전 일정 진행 과정 사진 감상 - 팀별 참여 학생의 작품 내용 소개 및 참여 소감, 최종 가족사진 감상 - 단체 사진 촬영

114

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

02. 트라이볼 | 프로그램 소개 ▶문화예술교육을 통해 ‘나’를 표현하고 공동체활동으로 세상과 소통하는 통합예술교육 프로그램 개발 ▶트라이볼 기획 공연 및 미디어전시와 연계하여 공간을 중심으로 다양한 컨텐츠를 활용하여 실현할 수 있는 놀이의 장 개발 •운영기간 유레카! 트라이볼 도시유랑단 (4.30~7.23)

구분

주요 내용

규모

공연예술워크숍 (8.3~9.10)

FAMILY OF ROCK 패밀리 오브 락 (12.10~12.11)

공연예술워크숍 (8.3~9.10)

- 인천의 곳곳을 여행하고 - 자신이 만들고 싶은 사진으로 기록 공연, 축제를 기획 - 생각을 연극과 사진전으 - 트라이보울 재즈 페 로 표현 스티벌에 참여

- 다양한 물체를 만들 고 프로그래밍함 - 미디어아트 작품 전 시

- 초등생4~6학년 17명

- 초등생4~6학년 및 가족 38명

- 중고등생 15명

- 직접 만든 악기로 가 족송 만들고 공연하기 - 놀이를 통해 가족의 역할 이해, 스트레스 해소 - 초등생 포함 가족 32명

•운영장소 : 트라이볼

| 교육내용 상반기 프로그램 1) 꿈다락 토요문화학교 “유레카! 트라이볼 도시 유랑단” •내

용 : 내가 살고 있는 도시, 인천 이곳저것을 사진가와의 여행을 통해 그동안 몰랐던 모습들을 발견하고 사진/영상으로 기록 이를 통한 퍼포먼스를 구현하기까지의 통합예술교육프로그램

•대

상 : 초등학생 4~6학년 20명

•장

소 : 트라이볼, 인천관내 각지(송도, 개항장 일대 등)

•구

성 구분

1단계

오리엔테이션

목표

프로그램 소개 및 새로운 사람들과 친해지기

세부내용

- 교육프로그램 소개 - 나만의 명함 만들기와 게임으로 서로를 알아가는 시간

115

2단계

여행하기

여행을 통해 인천의 새로운 모습을 발 견하고, 다양한 모습으로 살아가는 사 람들의 삶을 이해한다

- 작가와 함께 인천을 돌아다니며 자신의 시각으로 사진/영상으로 기록 - 다양한 미션을 통해 이 도시에 살고 있는 사람들과 재미난 만남에 도전

3단계

함께 나누기

내가 보고, 만난 인천에 대해 함께 나 누고, 그곳에서 함께 살아갈 나의 미 래 생각해 보기

- 여행을 통해 기록한 사진/영상을 보며 내가 발견한 인천, 내가 만난 사람에 대한 이야기 공유 - 내가 만난 인천을 바탕으로 나의 미래 상상해보기

4단계

발표준비

사진/영상 전시 및 연극 공연의 기획 과정을 통한 표현과 발상의 확장

- 사진/영상 전시 기획하기 - 시놉시스 구상

5단계

연습하기

연습을 통한 서로의 배려, 협동, 표현 력 향상

- 학생들의 아이디어로 만들어진 시놉시스에 따라 퍼포먼스 구상 - 선생님의 지도에 따라 표현연습

6단계

발표하기

교육을 통해 함께 만든 프로그램을 가 족, 친구 및 일반 관객과 함께 공감하 기

- 전시준비, 홍보, 퍼포먼스 - 트라이볼 내부에서 사진/영상 전시

2) 꿈다락 토요문화학교 “공연예술 워크숍” •내

용 : 다양한 공연예술을 감상하고 공연과 관련하여 자신이 만들고 싶은 공연, 보고 싶은 공연 대한 이야기를 다양한 방식으로 표현하며 문화예술에 대한 이해를 넓힐 수 있는 기회를 제공하는 통합교육 프로그램

•분

야 : 공연, 전시, 미디어 감상

•대

상 : 청소년 20명

•일

정 : 5월~8월(10회) 5월 14일 휴강

•시

간 : 매주 토요일 14:00~17:00(예정)

•장

소 : 트라이볼 내부

•구

성

116

구분

목표

내용

1단계

오리엔테이션

프로그램 소개

2단계

공연예술 감상하기 1

공연예술 이해하기

- 영상관람 - 강의 및 토론

3단계

공연예술 감상하기 2

다양한 공연장르에 대해 알아보기

- 영상관람 - 강의 및 토론

- 교육프로그램 소개

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

4단계

특별강의

공연무대가 이루어지는 과정 설명을 통 해 무대에 대한 이해를 높임

- 공연은 어떻게 만들어질까? - 무대예술에 관한 이해

5단계

발표준비

내가 보고 싶은 공연, 만들고 싶은 공연 표현

공연에 대한 단체 페이퍼 작성하기 나만의 공연무대 이야기하기

6단계

발표 및 전시

교육을 통해 얻어진 자료들을 전시

워크숍 형태로 제작된 페이퍼, 수기 등을 모아 내 부공간에서 전시 및 발표

하반기프로그램 1) 꿈다락 토요문화학교-“상상을 코딩하다” 미디어아트 in 트라이볼 •내

용 : 요즘 스마트폰, 컴퓨터 게임기과 같은 수동적 디지털 기기에 노출되어 상상력, 표현력을 잃어가는 아이들에게 아 날로그의 만들기와 소프트웨어를 프로그래밍 하여 공작품을 직접 구동시키는 미디어 아트 교육. 또한 빛과 소리 를 이용하여 다양한 상상력을 깨우고, 시각화하여 미디어 전시로 연계하는 통합예술교육

•대

상 : 미디어아트

•장

소 : 초등학생 4 ~6 학년 20명 내외

•구

성 구분

목표

내용

프로그램 소개 및 새로운 사람들과 친해지기

- 교육프로그램 소개 - 나만의 명함 만들기와 아이스브레이킹으로 서로를 알아가는 시간

1단계

오리엔테이션

2단계

비트브릭과 친해지기

3단계

함께 나누기

가족참여교육을 통해 학습한 원리를 다 시 확인하고 직접 교육 해보기

- 자신이 이해한 교육원리를 가족들과 함께 나누고 작품 완성하기

4단계

전시준비

나만의 프로젝트 만들기, 전시준비를 통 한 상상력, 표현력 향상

- 전시를 위한 모둠 조 구성하기 - 아이디어를 발표하고 새로운 아이디어 수렴하기 - 아이디어를 공작물과 코딩하기

5단계

전시발표

교육을 통해 함께 만든 프로그램을 가족, 친구 및 일반 관객과 함께 공감하기

- 전시준비 - 트라이볼에서 미디어아트 전시

비트브릭과 만들기를 통해 상상력을 펼치기 *비트브릭은 코딩과 만들기를 함께 하여 코딩 융합교육을 할 수 있는 하드웨어 키트

- 비트브릭과 만나기(설치,연결하기) - 비트브릭과 친패지기(게임판 만들기) - 비트브릭 활용하기(공작품과 코딩하기)

117

꿈다락 토요문화학교-가족 참여 워크숍 “FAMILY OF ROCK” •내

용 : 온 가족이 모여 즐겁고 쉽게 밴드가 되어 멋진 연주와 노래를 하고, 가족송을 만들어 함께 공연하고 녹음한 음원 도 공유하는 특별한 경험을 할 수 있는 가족 워크숍

•대

상 : 음악, 공연예술

•장

소 : 초등학생 및 참여학생 가족 10팀 내외

•구

성 구분

1일

2단계

오리엔테이션/악 기 만들기

가족송 만들기 /공연

1)

칼림바 : 아프리카 손가락 피아노

2)

쉐이커 : 리듬악기

3)

목표

내용

-인사나누기

- 교육프로그램 소개, 아이스브레이킹 - 칼림바1)와 쉐이커2) 만들기, 아이패드 개러지밴드3) 사용법 익히기

나만의 핸드메이드 악기 만들기

-음악을 통한 가족애 확인

- 1일차에 배운 악기들로 연주하기 - 가족송 만들기, 공연하기, 녹음하기

개러지밴드(GarageBand)는 애플에서 제작한 소프트웨어로 드럼, 기타, 키보드 등의 악기를 탑재하고 있으며, 초보자들도 쉽게 반주나 비트를 만들 수 있다.

118

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

03. 한국근대문학관 | 프로그램 소개 상반기 프로그램 •프로그램명 : 문학관에서 큐레이터가 되어 보자! •교육기간 : 2016년 4월 9일~7월 23일(매주 토요일 13주, 9시~12시) •장

소 : 인천문화재단 생활문화센터 H동, 한국근대문학관 등

•참여학교 : 인하대학교사범대학부속고등학교, 한국문화콘텐츠고등학교 (1~2학년, 20명) •결과보고 전시 - 전 시 명 : 두근두근 청록집 - 일 정 : 2016년 7월 23일 ~ 8월 31일 - 장 소 :한국근대문학관 기획전시실

하반기 프로그램 •프로그램명 : 청소년이 만드는 문학잡지『습작시대 2.0』 •교육기간 : 2016년 8월 20일~12월 17일(매주 토요일 11주, 9시~12시) •장

소 : 인천문화재단 생활문화센터 H동, 한국근대문학관 등

•참여학교 : 인천신현고등학교, 인천고등학교(1~2학년, 20명) •결과보고 : 『습작시대 2.0』 2호 제작 및 프로그램 진행과정 전시 •운영장소 : 한국근대문학관 등

| 교육내용 상반기 프로그램 1. 프로그램 개요 •프로그램명 : 문학관에서 큐레이터가 되어 보자! •교육기간 : 2016년 4월 9일 ~ 7월 23일(매주 토요일 13주, 9시~12시) ※ 결과보고 전시 : 2016년 7월 23일 ~ 8월 31일(한국근대문학관 기획전시실) •장

소 : 생활문화센터 H동 2층, 한국근대문학관

•참여인원 : 20명(고등학교 1학년) - 참여학교 : 인하대학교 사범대학 부속고등학교, 한국문화콘텐츠고등학교 119

2. 주요일정 및 내용 •주

제 : 청록파 시인과『청록집』 차시

내용

1

오리엔테이션, 한국근대문학관 관람

2

* 큐레이터는 어떤 일을 할까요? * 전시기획의 실제

3

현장학습 1 : 프로그램 참여 학생 설문을 통해 결정

4

현장학습 2 : 프로그램 참여 학생 설문을 통해 결정

5

특별강의 : 문학, 새롭게 읽기 윤정미(미디어아트 작가)

6

청록파 시인과 『청록집』1 : 자료 조사

7

청록파 시인과 『청록집』2 : 조별 발표

8

전시 실습 1 : 전시 매체와 구현 방법

9

전시 실습 2 : 전시 매체와 구현 방법

10

전시 실습 3 : 전시 작품 제작

11

전시 실습 4 : 전시 작품 제작 및 설치

12

* 포트폴리오 발표 * 전시 실습 5 : 전시 설치

13

수료식/특별기획전시 오픈

하반기 프로그램 •프로그램명 : 청소년이 만드는 문학잡지『습작시대 2.0』 •교육기간 : 2016년 8월 20일 ~ 12월 17일(매주 토요일 9시 ~ 12시) •장

소 : 한국근대문학관, 생활문화센터 H동 2층

•참여학교 : 신현고등학교, 인천고등학교(고등학교 1~2학년, 20명) •주요일정 차시

1

120

내용

오리엔테이션 : 프로그램 소개, 조편성, 한국근대문학관 전시 관람

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

강의 : 소설과 에세이 쓰기〔강의 : 장지영〕 2

강의 : 다양한 매체 글쓰기〔강의 : 허민〕 조별 실습

3

특별강의 : 다양한 매체 글쓰기〔강의 : 김소연 시인〕

4

릴레이 소설쓰기

5

잡지제작 이론〔강의 : 박형진〕

6

잡지 제작 실습 1 : - 기획회의 및 목차 결정

7

현장학습 : 김수영문학관, 윤동주문학관

8

잡지 제작 실습 2 : - 취재 및 인터뷰 작성

9

잡지 제작 실습 3 : - 기사 작성하기, 사진 정리

10

잡지 제작 실습 4 : - 창작 작품 및 기사 취합 및 편집

11

『습작시대 2.0』출판기념회 및 수료식

| 세부내용 (1) 나만의 "습작시대" 만들기(포트폴리오 파일 관리) - 강의 과정에서 창작했던 작품, 강의, 취재 내용 등 프로그램 전 과정을 포트폴리오 파일로 관리 - 수업 받는 과정도 학생 개개인의 "작품집"으로 만듦 - 10주차 각자의 포트폴리오를 발표하고 공유함

(2) 작품창작 및 글쓰기 - 시, 소설 등 문학작품을 학생들이 직접 창작 - 시 창작 : 시인에게 시 창작에 대한 강의를 듣고 시 창작 진행 - 릴레이 소설쓰기 : 조별로 이야기를 이어 가며 한 편의 소설을 창작 - 특집 주제를 함께 정하고, 이에 맞는 취재, 인터뷰를 통해 기사 작성

121

(3) 잡지 제작 실습 - 잡지 제작에 대한 이론 수업 - 기획회의를 통해 특집 확정 및 목차 정리 - 창작 작품 및 기사 취합을 통해 사진 및 원고정리 진행 - 디자인 시안 검토, 오탈자 검토 등을 통해 잡지 제작의 모든 과정에 직접 참여

(4) 『습작시대』 발간 - 프로그램 전 과정 중 제작된 작품 및 기사를 선별·편집해 잡지 제작 - 청소년들이 직접 잡지를 제작하며, 진로 모색의 기회를 제공하고, 인천 문학 관련 자료 아카이빙 작업에 기여 - 인근 고등학교 및 문화기관에 배포

122

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

04. 한소영 몸짓 프로젝트 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 힐링캠프 ‘몸으로 읽는 책’ •교육분야 : 통합 : 인문학, 무용(음악, 미술, 연극) •교육주제 : 몸의 언어로 소통하는 경험 •교육대상 : 초등학교 2~6학년 •운영장소 : 연수구 송도신도시

1. 프로그램 내용

정신 학생들에게 주제에 대한 관심을 발전시키고 스스로 생각하고 또 새로운 재료(리듬, 잡음, 바디사운드, 폐품 등)을 발견하도록 영감 을 불어넣어주는 접근법 신체

무한한 유연성과

학생들의 선, 근육 그리고 외양에 초점을 맞출 뿐만 아니라 다양

3차원공간에서

한 수준의 감정들

퍼포먼스의 효과 균형

새로운 재표를 통한 개인적인 창조를 돕지만 다른 무엇보다도 자 기인식으로 이끄는 신체 및 정신의 교육으로 귀착

2, 프로그램 체계

인문학

무용, 몸 표현

음악

미술

-<융합교육>-

공감대 형성 지적 사고력 확장

신체활동영역 확장 비언어적 표현능력 향상

리듬감 향상 새로운 소리영역 탐구력 향상

창의적 디자인 설계 미적 감각 고취

123

차시

주제

내용

1. 마음 문 열기 a. Opening Song 'Let's Get Little Crazy' b.‘겨자씨의 꿈’ (조성자) - 서로 생각 나누기 (그룹 활동) -Design (각종 재료가 담긴 5개의 박스를 그룹별로 주어진 다음 그날의 미션을 보고 만들기 )

1

오리엔테이션 &바디무브 1 <Feel Yourself> (온몸으로 느껴봐)

2. 나를 발견하기 - 오감 과 정감 a. 몸 인지하기 b. 몸 이동하기 3. 마음 정리하기 - 행복 나누기 (그룹 활동) a. 파송의 노래 ‘도레미 송’ b. 빅 허그 (서로 안아주며 인사하기) 4. 브리핑 1. 마음 문 열기 a. Opening Song b. ‘악어의 아름다움’(조성자) - 서로 생각 나누기 -Design

2

바디무브 2 <Feel Yourself> (온몸으로 느껴봐)

2. 오감 - 정감 a. 무게 느껴보기 b. 몸으로 반응하기 3. 마음 정리하기 - 행복 나누기 a. 파송의 노래 b. 빅 허그 4. 브리핑

3

124

바디무브 3 <Be a Mirror> (거울이 되어볼까?)

1. 마음 문 열기 a. Opening Song b. ‘자기 자랑’ (조성자) - 서로 생각나누기 -Design

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

2. 나를 발견하기 - 나 와 너 피드백(영상자료 보기) a. 나는 움직인다 언어를 비언어 몸 움직임으로 표현하기 (반대로 진행하기) b. 내가 되고역할을 바꾸기와 따라해 보기 3. 마음 정리하기 4. 브리핑 1. 마음 문 열기 a. Opening Song b. ‘몽실이 구름’ (조성자) - 서로 생각 나누기 -Design

4

바디무브 4 <The Air > (날아 올라봐!)

2. 나랑 - 너랑 피드백(영상자료 보기) 3. 몸짓 대화 (서로 나눈 생각을 몸짓으로 이야기하기) a. 숨을 쉰다. b. 가벼워진다. c. 날아오른다. 4. 마음 정리하기 5. 브리핑

5

리틀 슈퍼히어로

예술인 초청 공연 관람 체험 및 멘토링 1. 마음 문 열기 a. Opening Song b. ‘쭁쭁이다람쥐’ (조성자) - 서로 생각 나누기 -Design

6

마인드무브 1 <Look & Listen> (눈은 크게, 귀도 쫑긋)

2. 봄 - 돗움 피드백 (영상자료 보기) a. 다양한 소재를 선택하여 소리로 표현하기 b. 소재 없이 몸으로만 표현하기 c. 제시하는 음악. 움직임 따라하기 (음악과 다양한소리를 소재로 자신에 정서와 감정을 나눌 수 있는 움직임을 표현 할 수 있도록 지도한다.)

125

3. 마음 정리하기 4. 브리핑 1. 마음 문 열기 a. Opening Song b. ‘금붕어 뽈뽈이’ (조성자) - 서로 생각 나누기 -Design

7

마인드무브 2 <Feel Yourself2> (온몸으로 느껴봐2)

2. 감정- 감각 피드백 (영상자료 보기) a. 물 – 자신이 원하는 상황을 만들어 움직임으로 연결해가는 과정 지도하기 b. 동물 – 표현하고자 하는 움직임을 동물의 움직임을 비유하여 설명하고 표현할 수 있도록 지도하기 3. 마음 정리하기 4. 브리핑

8

현장학습

예술공연 관람

1. 마음 문 열기 a. Opening Song b. ‘고슴도치 만세’ (조성자) - 서로 생각 나누기 -Design

9

마인드무브 3 <shape> (둥글둥글, 뾰족뾰족, 반듯반듯) * 세계문화 예술교육 주간행사

2. 나누기 <감정-감각> 피드백 (영상자료 보기) a. 원- ‘둥글다’의 의미를 움직임으로 표현하기 b. 세모 - ‘뾰족하다’의 의미를 움직임으로 표현하기 c. 네모 - ‘반듯하다’의 의미를 움직임으로 표현하기 (다양한 모양과 생김새를 함께 표현하여 자신의 성격이나 외모에 대해 알아가는 시간이다.) 3. 마음 정리하기 4. 브리핑

10

126

마인드오픈 1 <Showing>

1. 마음 문 열기 a. Opening Song b. ‘허수아비에게 춤을’ (조성자) - 서로 생각 나누기 -Design

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

2. 주고/받고 9차시 피드백 스포츠댄스의 상호 파트너 동작 활용하여 다양한 움직임을 구성. 신나는 음악에 맞춰 손잡고 춤추기 (도레미 송) 3. 마음 정리하기 4. 브리핑 1. 마음 문 열기 a. Opening Song b. ‘아기 스컹크 이야기’ (조성자) - 서로 생각 나누기 -Design

11

마인드오픈 2 <sharing> (주고받고)

2. 주고 - 받고 10차시 피드백 파트너댄스의 확장 다양한 패턴을 구성 (나의 억압된 감정 표출하기 - 타인의 억압된 감정 받아들이기) 3. 마음 정리하기 4. 브리핑 1. 마음 문 열기 a. Opening Song b. ‘금모래와 은모래’(조성자) - 서로 생각 나누기 -Design

12

마인드오픈 3 <Look Into It> (가만히 들여다볼까?)

2. 보고- 느끼고 11차시 피드백 a. 단편드라마 만들어보기 (그룹) b. 몸으로 질문하고 답하기 c. 나와 타인의 내면 바라보기 - 상대방에게 전달하고자 하는 감정과 메시지를 춤의 형태로 표현한다. 3. 마음 정리하기 4. 브리핑

13

메이킹무브 1 <Show & Share> (너랑나랑, 주고받고)

1. 마음 문 열기 a. Opening Song b. ‘아기 구름의 내일’(조성자) - 서로 생각 나누기 -Design

127

2. 나누고- 주고 12차시 피드백 a. 바꾸기- 참여자 서로 소품을 바꿔 움직임의 형식을 달리 한다. b. 영상 속 음악과 이미지를 말하고 움직임 표현하기, 그룹과 움직임 나누기 c. 접촉 하여 공간 만들어 가기 - 손, 발, 몸으로 발전 3. 마음 정리하기 4. 브리핑 1. 마음 문 열기 a. Opening Song b. ‘동물나라의 왕’ (조성자) - 서로 생각 나누기 -Design

14

메이킹무브 2 <Be Together1> (너랑나랑, 함께해요1)

2. 찾고- 만들고 13차시 피드백 a. 서로 공통점 찾기 b. 같은 색으로 준비하기 c. 좋아하는 음악 찾기 d. 함께 움직임 만들기 (편안하게 느껴지는 움직임과 동작 찾기; 이를 다듬고 발전시키기 그룹과 함께 움직여서 동작 만들기) 3. 마음 정리하기 4. 브리핑

128

15

메이킹무브 3 <Be Together2> ( 너랑나랑, 함께해요2 )

Grow Together (우리함께 자라요)

16

쉐어링무브 (공연)

Harmony (발표회) 예술인 찬조출연 영상소개 개별팀 공연

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

05. 연수도서관 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 뮤지컬에 담은 마을이야기 •교육분야 : 음악, 연극, 무용, 글쓰기 •교육주제 : 고장에 대한 주인 의식고취와 문화예술 소양 함양 •교육대상 : 초등학교 3~5학년 •운영장소 : 연수구 연수도서관

교육목표 - 문화예술 생산자로서의 경험을 통해 문화예술을 즐기고 삶을 풍요롭게 하는 문화적 소양을 키울 수 있다. - 이야기와 글을 노래와 극으로 매체를 전환하며 유연한 사고와 창의적 발상을 이끌어 낼 수 있다. - 내가 살고 있는 마을 이름과 마을에 얽힌 이야기를 뮤지컬로 만들고 공연하며 고장에 대한 주인 의식과 책임감을 기를 수 있다. - 음악이 가진 심리적 치유의 힘으로 참여 어린이들의 정서적 안정을 도울 수 있다. - 주변의 문화콘텐츠를 자연스럽게 접할 수 있게 유도하여 참여자의 문화적 소양 함양을 지지할 수 있다. - 뮤지컬은 참여자 간 소통과 협동이 중요한 활동으로 함께 하는 것의 가치와 공동체의 의미를 배울 수 있다.

| 교육내용 프로그램 주요특징 - 우리 고장의 마을 이름과 이야기를 뮤지컬로 만들면서 내가 살고 있는 고장을 이해하고 내 고장 인천에 관심을 갖고 건강 한 사회인으로 성장할 수 있게 된다. - 뮤지컬과 관련된 다양한 직업에 대해 탐색하는 기회가 된다. - 작품을 무대에 올리기까지 지속적인 연습을 통해 성장하는 과정을 기록으로 남겨 노력과 도전의 의미를 깨닫게 하고 성취 감과 자존감을 향상시켜 건강한 자아성장을 돕는다.

| 차시별 세부 교육 내용 차시

주제

내용

놀이를 통한 아이스 브레이킹 1

첫 만남!

오리엔테이션 수업 시작 노래와 끝 노래 만들기

129

“나”잡지 만들며 자기 소개하기 2

나를 표현하라

나의 강점 찾기 내 목소리 찾기 - 게임과 노래로 내 목소리의 특징과 색깔 찾기

3

뮤지컬이 뭐야? 1

뮤지컬 집중 탐구 1 - 뮤지컬 동영상 관람하기 - 동영상 관람을 통해 뮤지컬의 구성 요소 알기 몸으로 말해봐 - 자유로운 신체표현으로 몸과 마음의 이완과 자기 표현하기

4

뮤지컬 집중탐구 2 - 뮤지컬의 한 대목 따라 하기 : 역할 나누어 미니 공연하기 뮤지컬이 뭐야? 2 발성 연습, 노래 연습 - 소리 내는 법, 기본적 노래 연습, 다양한 목소리 발견하기

5

노래로 말하자 1

그림책을 노래극으로 만들기 1 - 노래극을 위한 작품 선정하기 : 그림책 - 이야기의 구조 이해하기 - 4~5개의 장면으로 나누어 줄거리 정리하기 - 발성 연습, 노래 연습 - 매 시간 동일

6

노래로 말하자 2

그림책을 노래극으로 만들기 2 - 줄거리 정리한 내용으로 노래 만들기 - 노래극을 위한 역할 나누기 발성 연습, 노래 연습

7

노래로 말하자 3

그림책을 노래극으로 만들기 3 - 노래극 연습과 공연 - 소감 나누기 - 부모님과 함께 하는 활동 아이디어 모으기 발성 연습, 노래 연습

8

뮤지컬을 만들자

뮤지컬 공연 기획 1 - 작품 선정 : 그림책이나 동화 등 - 역할 분담을 위한 팀 편성하기 : 미술, 음악, 홍보,작가 - 다음 주 가족 활동 초대장 만들기 발성 연습, 노래 연습

130

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

9

10

가족 오케스트라

내가 배우다

부모님과 함께 하는 합창과 난타 오케스트라 뮤지컬 공연 기획 2 - 배우 오디션 : 오디션 방식 논의, 누구나 참여 가능 발성 연습, 노래 연습

11

함께 자라는 거야

뮤지컬 공연 기획 3 - 팀별 미팅 : 팀별 과제 해결을 위한 아이디어 회의 - 팀별 진행 상황 공유하기 - 지컬 대본 함께 읽고 의견 나누기 발성 연습, 노래 연습

12

땀 흘린 만큼 1

13

백문이 불여일견

14

땀 흘린 만큼 2

뮤지컬 공연 기획 4 - 공연 연습 - 공연 전반에 걸친 아이디어 모으기 : 연꽃기법으로 풍부한 아이디어 이끌어내기 - 각 팀 필요사항 정리와 역할 분담 : 연주 악기, 무대 장치, 의상, 분장, 포스 터, 초대장 등 공연장 나들이 - 연극 또는 뮤지컬 공연 감상 뮤지컬 공연 기획 5 - 공연 연습 - 포스터와 팸플릿 제작을 위한 프로필 촬영 - 무대장치 작업 - 초대장, 포스터 제작 및 배부 개별 연습 지원

15

땀 흘린 만큼 3

뮤지컬 공연 기획 6 - 총연습 : 악기 점검, 분장과 의상 시착 - 공연을 위한 준비 리스트 작성과 점검 : 무대장치 등

16

함께 하는 힘!

최종 리허설과 공연 : 부모님 초대

17

이만큼 자랐어요

공연 영상 보기 활동 소감나누기 마무리 활동 : 롤링페이퍼로 서로를 응원하기, 활동 전시회 전시 자료 만들기

131

06. CCS525 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 홍예문프로젝트 •교육분야 : 연극(+미술+놀이) •교육주제 : 지역의 역사문화 및 생활문화를 기반으로 한 연극+미술+놀이 •교육대상 : 초등 3~6학년 •운영장소 : 중구 다문화가족지원센터

| 프로그램 소개 <홍예문프로젝트>는 지역 리서치와 문화적 체험을 통한 지역의 애향심을 고취, 삶의 다양한 현상들을 관찰하고 그 문화현상 속에 담긴 의미 가치를 재생산, 삶의 공간의 실재적 사용자들인 주민들, 학생들 간의 소통을 통한 공공예술의 가능성과 문화 교육공동체의 가능성 타진. 예술적 체험을 통해 변화하는 현대사회에 필수적인 창의적 능력을 키우고, 스스로 아이디어를 내 고 기획하는 기회를 통해 자기 주도적 학습능력, 추진력, 지구력을 강화하는데 학습목표를 두고 있다.

| 교육내용 프로그램 주요 특징 -이 프로그램은 느리게 걷기를 모티브로 한 프로그램으로서 지역적 맥락(역사, 공간, 생활문화, 인문학 등)을 천천히 걷기, 즉 산보와 놀이를 이용한 관찰의 과정을 통하여 지역문화를 학습한다. 아울러 지역의 학생들이 자신이 살고 있는 인천 중 구 지역의 역사와 문화를 보고 듣고 배우면서 그와 관련된 자료를 탐구, 조사하도록 한다. -이 조사과정은 단순한 리서치에서 끝나는 것이 아니라 동시대 예술로서의 행위(연극)과 커뮤니티아트(공동체예술)를 통해 자유롭게 즐겁게 표현하게 하여 예술적 감성과 지역의 이해를 함께 이끌어 내는데 이 프로그램의 목표가 있다. 동네에 대 한 낯선 관찰을 통해 지역공간에서 창의적 상상이 계획을 통하여 실현해 나가는 과정을 체험한다.

차시별 세부 교육 내용

132

구분

목표

1

오리엔테이션

수업 소개 및 참여자들과의 인사시간

2

공간 적응하기, 연극규칙 익히기

평범한 공간을 연극적 상상을 통하여 특별한 공간으로 만든다.

3

다 같이 돌자 동네 한바퀴

엄마 아빠의 어린 시절 놀이를 배우고, 동네 골목으로 나가 신나게 놀아본다.

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

4

우리 동네 예술조각상으로 변신한 우리들

신체를 이용하여 자신이 표현하고 싶은 사물 혹은 인물을 조각상이 되어 표현한다. (1분 조각)

5

찰칵! 사진 한 장으로 변신한 우리들

신체를 이용하여 모둠이 표현하고 싶은 전래 동화를 사진으로 표현해 본다.

6

현장학습 1우리 동네 박물관 탐방

인천 개항 박물관 관람 인천 근대건축전시관 관람 짜장면박물관 관람 짜장면 먹기

7

우리 동네 자세히 들여다보기 1 (동네 리서치)

동네주민들과의 인터뷰 리서치

8

우리 동네 자세히 들여다보기 2 (동네 리서치)

오래된 상점들을 중심으로 리서치를 한다.

9

미션! 찾아라~ 우리 동네의 숨은 전설

우리 동네에서 전해 내려오는 옛이야기와, 전설을 연극적 게임을 통해 찾아낸다.

10

우리가 원하는 미래의 우리 동네

우리 동네의 미래의 모습을 모둠별로 표현해 본다.

11

현장 학습 2우리 동네 문화 예술 공간 찾아가기

부평아트센터에서 연극을 관람한다. 부평아트센터에서 미술작품을 감상한다.

12

우리 동네 상점들의 고민 상담소

어린이 연극치료사가 되어 동네 작은 상점들의 고충을 들어보고, 해결점을 드라마로 구성해 본다.

13

우리 동네 칭찬 상점 선발식

우리 동네 칭찬상점을 선발하여 칭찬상점 간판을 달아준다.

14

나를 돌아봐!

나의 장점, 나만의 독특한 생각, 내가 가지고 있던 고민들을 드라마로 구성해 보고, 친구들에게 발표해 본다.

15

나를 돌아봐!2- 인형 만들기

우리들의 이야기를 인형극으로 만들어 본다.

16

어린이 고민 상담센터

친구의 이야기를 잘 들어주는 훈련을 해본다.

17

함께 하는 즐거움

협동의 놀이 올림픽을 해본다. 가장 멋진 팀에게는 특별한 상을 준다.

18

과거와 현재가 공존하는 인천 중구

특별한 우리 동네를 공동대형 그림으로 그리고, 무대의 배경 막으로 활용한다.

19

우리 동네만의 특별한 이야기 재료 모으기

우리 동네를 소재로 한 연극을 만들기 위한 드라마 구상을 한다.

20

우리 동네 우리 노래

우리 동네를 소재로 한 우리들만의 재미난 노래와 특별한 춤을 만든다.

133

134

21

연극표현 배우기-1

연극적인 표현 기법을 즉흥, 상황 극을 통해 배워간다.

22

연극표현 배우기-2

연극적인 표현 기법을 즉흥, 상황 극을 통해 배워간다.

23

The 특별한 우리 동네- 근대 개항장에서 미래로 가는 답을 얻다. -연극 만들기

연극 대본을 구성한다.

24

The 특별한 우리 동네- 근대 개항장에서 미래로 가는 답을 얻다. -연극 만들기

연극 배역 캐스팅 및 캐릭터를 구축한다.

25

The 특별한 우리 동네- 근대 개항장에서 미래로 가는 답을 얻다. -연극 만들기

연극 장면 구성 및 움직임을 연구한다.

26

The 특별한 우리 동네- 근대 개항장에서 미래로 가는 답을 얻다. -연극 만들기

효과적인 전달을 위한 발성연습을 한다.

27

무대 제작, 소품 제작

무대 세트 제작 및 장면 연습을 진행한다.

28

연극 공연 준비

장면 연습 및 전체 런 연습을 한다.

29

연극 공연 준비

장면 연습 및 전체 런 연습을 한다.

30

연극 공연 준비

장면 연습 및 전체 런 연습을 한다.

31

리허설, 전시 준비

드레스 리허설과 전시 준비를 진행한다.

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연극공연

친구들과 선생님을 초청 하여 공연 발표를 한다.

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

07. 달팽이연구소 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 뚝딱뚝딱 문화학교 •교육분야 : 미술, 디자인 •교육주제 : 미술 •교육대상 : 초등학교 4~6학년 •운영장소 : 남구 상상놀이터

프로그램 내용 <뚝딱뚝딱 문화학교>는 아이들의 창의적인 상상력을 기반으로 일상생활에서 사용하는 옷과 자동차 등 실용적인 대상을 디자 인하고 직접 구현해 봄으로써, 일상에서의 아름다움을 발견하고, 디자이너, 엔지니어 등 해당 직업에 대해 체험해 볼 수 있는 문화예술교육 프로그램이다. 1기 <우리 마을 디자이너>: 아이들이 내가 살고 있는 지역의 예술가, 제봉사와 함께 자신만의 개성을 담을 수 있는 의상을 디자 인하고 제작한다. 브레인스토밍부터 리서치, 디자인, 작품 제작, 발표회까지의 모든 과정을 학생들이 직접 참여하여 진행한다. 2기 <우리 마을 엔지니어>: 내가 살고 있는 지역사회의 예술가와 자동차 엔지니어와 함께 자신만의 수제 꼬마 자동차를 디자 인하고 제작한다. 브레인스토밍부터 리서치, 디자인, 작품 제작, 발표까지의 모든 과정을 학생들이 직접 참여하여 진행한다.

| 교육내용 프로그램 주요 특징 꿈다락 토요 문화학교 <뚝딱뚝딱 문화학교>는 각 기수당 11회 워크숍과 1회의 발표회로 이루어진다. 주강사로 활동하는 예술 가, 디자이너, 엔지니어와 함께 실제 직업군에서 진행하는 리서치, 디자인, 작품 제작, 발표까지의 과정을 진행함으로써 해당 직업에 대한 체험해 볼 수 있는 활동으로, 미적인 요소를 실용적인 부분과 결합해 볼 수 있는 단계적인 활동을 진행해 보고자 한다.

차시별 세부 교육 내용 1기 <우리마을 디자이너> 차시

주제

1

뇌를 말랑말랑~ 오리엔테이션

2

나도 디자이너! 디자이너처럼 생각하기

내용

-12주 동안 진행될 수업소개 및 마인드 맵을 통한 자기소개하기 -상상력을 자극시켜 줄 세계적인 디자이너들의 크리에이티브한 작품 및 디 자이너를 소개한다.

135

3

워밍업! 버려진옷에게 새 생명

- 스텐실 기법, 전사지 사용, 패치워크 등 의상에 쓰이는 다양한 기법들을 배워보고, 버려진 옷을 리폼하여 새로운 의상으로 만들어 본다.

4

워밍업! 버려진옷에게 새 생명

- 스텐실 기법, 전사지 사용, 패치워크 등 의상에 쓰이는 다양한 기법들을 배워보고, 버려진 옷을 리폼하여 새로운 의상으로 만들어 본다.

5

의상 만들기 아이디어 스케치 및 주제선정

- 주제 및 재료 선정하기 - 영화 속에서 나오는 주인공, 또는 내가 좋아하는 것, 나의 미래의 모습 등, 나를 표현할 수 있는 주제 및 재료 선정하여 만들고 싶은 의상 리서치 및 아이디어 스케치하기

6

의상 만들기1

- 선정된 주제와 재료를 사용하여 세상에서 단 하나밖에 없는 나만의 의상 을 만든다.

7

의상 만들기2

- 선정된 주제와 재료를 사용하여 세상에서 단 하나밖에 없는 나만의 의상 을 만든다.

8

의상 만들기3

- 선정된 주제와 재료를 사용하여 세상에서 단 하나밖에 없는 나만의 의상 을 만든다.

9

의상 만들기 마무리 작업 및 소품만들기

- 의상 마무리 작업 - 의상뿐만 아니라 의상에 어울리는 악세사리 (헤어피스, 가방, 악세사리 등 만들기)

10

나만의 룩북(Lookbook)

- 룩북(Lookbook) 촬영하기 - 우리 동네를 탐방하며, 각자 원하는 장소에서 본인이 만든 의상을 입고, 패션화보의 한 장면처럼 사진촬영을 한다.

11

나만의 룩북(Lookbook)

- 룩북(Lookbook) 만들기 - 지난 수업에서 촬영된 사진을 사용하여, 본인들의 개성이 담긴 룩북을 만 든다.

12

내가 우리 동네 패션왕!

- 우리동네 작은 패션쇼를 개최한다. 그동안 자신들이 만든 각자 가기의 개 성이 담긴 의상을 입고, 런웨이를 걷는다, 마지막으로 작품에 대한 각자의 의도와 생각 등을 함께 리뷰하는 시간을 갖는다.(학생들의 의견에 따라 패 션쇼가 작품전시회로 바뀔 수 도 있음.)

2기 <우리마을 엔지니어>

136

차시

주제

내용

1

오리엔테이션 디자인이란?

- 오리엔테이션: 프로그램을 소개한다. - 디자인이란?: 디자인의 기본 개념에 대해서 안다. 개성있는 작품 활동을 하는 디자이너를 소개한다.

2

자동차는 어떻게 움직이나요?

- 엔지니어 선생님 강의: 자동차의 원리 등에 대해서 안다. - 각자의 디자인과 연관된 부분을 리서치 한다.

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

3

내가 만드는 꼬마 자동차 디자인

- 자동차 디자인 아이디어 스케치: 각자 리서치한 자료를 바탕으로 제작한 수제꼬마 자동차의 디자인의 아이디어 스케치를 해 본다. - 각자 디자인한 자동차를 발표하고 엔지니어 선생님과 함께 제작을 위한 부분을 상담한다.

4

꼬마 자동차 전개도 그리기 1

- 전개도 그리기: 박스에 자동차 전개도를 그려본다. (이후 목재 재단에 사 용될 예정)

5

꼬마 자동차 전개도 그리기 2

- 전개도 그리기: 박스에 자동차 전개도를 그려본다. (이후 목재 재단에 사 용될 예정) - 전개도 모양으로 박스를 잘라 개인이 디자인한 자동차 모델을 만들어 본 다.

6

꼬마자동차 조립하기1

- 각자의 자동차를 조립해 본다. - 자동차 부분을 연결한다.

7

꼬마자동차 조립하기2

- 각자의 자동차를 조립해 본다. - 자동차 부분을 연결한다.

8

꼬마자동차 조립하기3

- 각자의 자동차를 조립해 본다. - 자동차 부분을 연결한다.

9

꼬마자동차 조립하기4

- 각자의 자동차를 조립해 본다. - 자동차 부분을 연결한다.

10

자동차 로고디자인

- 각자 디자인 한 자동차의 로고를 디자인해본다. - 다양한 재료를 이용하여 자동차의 부품을 디자인 한다.

11

색을 입은 자동차

- 페인트 등의 물감을 사용하여 자동차를 색칠하고 지난차시 디자인한 자동 차 로고를 그려본다.

12

작품 발표회

그간 작품을 전시하고 발표한다. 각자 디자인하고 제작한 자동차를 시험 운전한다. 활동을 통해 디자인과 제 품의 제작에 대한 각자의 감상을 나누어 본다.

137

08. 사)반디우리들세상 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 오감만족 숲 놀이터 •교육분야 : 자연, 문학, 체험 •교육주제 : 숲체험을 통한 정서적 안정과 성장 •교육대상 : 초등학교 1~3학년 •운영장소 : 반디어린이도서관 및 숲

| 교육내용 프로그램 주요 특징 •지역에 맞는 교육 - 거주지 주변의 산이나 도서관 등을 이용한 체험교육을 통해 지역과 자연에 대한 이해를 넓히기 위한 교육 •융·복합 교육 - 자연과 숲, 문학, 그림, 글쓰기, 감상 등 문화예술과 관련된 다양한 활동과 숲을 연결하여 창의성, 감수성, 표현력 등을 넓히 는 교육 •체험교육 - 직접적인 체험을 통해 하나 하나 오감으로 느껴가면서 숲과 사람에 대한 이해를 넓혀가는 교육

차별 세부 교육 내용 차시

단계

1

키워드

주제

나, 모둠

친구들아,안녕

2

숲 배우 기

숲아 안녕?

3

목련

목련 겨울눈에는 누가 있을까?

관계 만들기

138

내용

- 주요 체험 일정 소개 - 학생들의 자기 소개(그림) - 모둠으로 나누고, 모둠 이름을 정해 본다. - 숲에 대한 소개, 영상 시청 - 자연 관련 동시, 동화 읽기 - 반디 숲 소개하기 - 숲에 있는 여러 나무들과 목련의 겨울눈을 관찰한다 - 생김새와 잘라 보았을 때 안에 무엇으로 이루어져 있는지 알아본다.

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

4

5

6

봄꽃

씨앗

황사

화전 만들기

- 반디 도서관 주변 산을 산책하며 진달래꽃을 찾아본다. - 루페로 진달래를 관찰하고 서로 이야기를 나눈 후 진달래와 식 용 가능한 꽃과 잎을 찾아본다. - 화전을 만들며 숲속이 먹거리에 대해 배워본다.

씨앗 볼 만들기, 로제트 식물 알기

- 봄에 싹을 티우는 여러 씨앗을 준비하여 찰흙과 흙을 섞어 여 러 모양의 볼을 만들어 숲에 놓아 준다. - 씨앗과 싹에 대한 느낌을 글로 표현한다. - 주변에 방석처럼 엎드린 로제트 식물을 찾아보고 , 들풀의 특 징과 겨울나기 전략을 알아보기 - 친구들과 하나의 큰 로제트가 되어 바닥에 누워 보기

황사를 막아라!

- 황사가 왜 생기며 어디서 어떻게 발생되는지 알아본다. - 황사를 막으려면 어떻게 해야 하는지 나무를 왜 심어야 하는지 등 서로 이야기 나누기를 한다. - 나무가 되는 친구와 황사인 친구를 나누고 나무를 많이 심으면 황사먼지가 걸러져 필터 작용을 하게 됨을 알 수 있는 놀이를 한다.

7

개구리

개구리 생태연못

- 주변 습지나 물가에서 개구리를 찾아보고 생김새를 관찰하기 - 개구리 소리를 들어보며 느낌을 문장으로 표현하고 주변 자연 물을 이용하여 개구리의 연못을 만들어 본다. - 이때 개구리의 한 살이 과정이나 개구리에게 해주고 싶은 것들 을 그림과 글로 마음껏 표현해 본다.

8

세계문 화예술 교육 주간

전래놀이

- 풀씨름 놀이, 비석 치기 등의 놀이를 소개하고 우리의 전래 동 요를 배워보는 시간을 갖는다. - 세계문화예술교육주간 프로그램으로 가족 초대

9

아카시 아

아카시 꽃 따러가요.

- 숲에 바람 따라 퍼지는 아카시 꽃향기를 맡아보며 아카시 꽃과 나무 수피 등을 관찰 한다. - 아카시 파마, 아카시 잎 딱지놀이, 아카시 튀김

10

염색

자연물 물들이기

- 손수건에 여러 식물의 잎, 꽃, 뿌리 등을 이용하여 나만의 모양 을 표현 해보고 모둠으로 나누어 여러 도구(동전, 고무망치, 숟 가락 등)를 사용하여 물들이기를 해본다. - 무엇을 표현하고자 했는지 이야기 나누기

11

단오

단오가 머예요?

- 단오가 무엇인지 알아보고 단오에 하는 일들을 체험해 본다. - 창포물에 머리감기, 씨름, 수리취떡 먹기, 부채 만들기 등

12

공생

개미와 진딧물 (공생관계)

- 우리가 살아가면서 누군가의 도움을 받기도하고 주기도 함을 숲 친구인 개미와 진딧물, 개미와 제비꽃 등을 통해 알아 볼 수 있다. - 나에게는 이익이 되지만 다른 누군가에겐 해가 되는 기생 관계 도 (굴참나무와 겨우살이) 알아본다.

13

산딸기

산딸기

- 숲에서 먹을 수 있는 여러 열매와 식물이 있음을 알아본다. - 숲에서 나는 산딸기, 괭이밥 등을 찾아 보고 우리가 사먹는 딸 기와 어떤점이 다른지 이야기 해 본다.

139

14

나무

산신령 놀이

- 숲에 있는 많은 나뭇가지로 균형 잡기, 친구와 협동하여 나무 세 우기, 나뭇가지 떨어뜨리지 않고 달리기, 산가지 놀이 등 나뭇가지 를 이용하여 많은 놀이를 해 볼 수 있다.

15

거울

새로운 시선으로 바라보기

- 거울을 이용하여 우리가 흔히 보는 시선의 숲과 거울로 볼 때의 느낌을 이야기 하고 그려본다. - 거울을 이용하여 뱀의 눈과 독수리의 눈을 느껴보고 체험해 본다.

새

새 둥지 이야기

- 주변에 들리는 새들의 다양한 소리를 들어보고 표현해 본다. - 철사로 둥지를 만들어 보고 주변의 자연물로 둥지를 꾸며 준다. - 새들의 먹이 활동을 놀이를 통해 알아보고 여러 색의 지끈을 애벌 레로 표현했을 때 어떤 색의 애벌레가 많이 남을지 알아본다.

밧줄로 놀아요

- 밧줄로 할 수 있는 놀이를 생각해 보고 이야기 나누기 - 내가 만들고 싶은 모양을 만드는데 친구들의 밧줄과 밧줄이 연결 이 되도록 한 후 이야기를 한 친구 한 친구 이어서 만들어 본다. - 밧줄로 한줄 그네, 두 줄 그네, 한줄 걷기 등 만들어 보기

나무야, 나무야

- 나무의 구조를 알아보고 숲에 있는 나무에 광합성 작용(증산 작용) 을 알아 볼 수 있도록 비닐봉투를 씌워 둔다. - 나무 구조를 생각하며 자연물을 이용하여 큰 나무를 만들어 본다. - 나무의 물관과 체관의 역할도 알아보고 놀이해 본다. - 칡 줄기로 비눗방울 불어 보기

고무줄

고무줄 그림

- 부러진 나무를 찾아 못을 박으면서 자신이 원하는 형태를 만들어 보고 노란 고무줄로 밑그림을 완성해 본다. - 그림을 표현 할 때 어려운 점은 없었는지 무엇을 표현하였는지 이 야기 나눈다.

자연물

숲 속 비밀 카드

- 단어를 적은 카드를 나누어 주고 그 단어에 맞다고 생각하는 자연 물을 찾아온다. - 찾아온 자연물을 가지고 자리 기억하기, 자연물 아바타 등 연결하 여 놀이를 해 본다.

땅 위에 사는 곤충과 거미

- 곤충의 생김새와 먹이, 여러 특징을 알아보고 찰흙과 나뭇가지, 잎 등을 이용하여 나만의 곤충을 만들어 본다. - 만든 곤충들을 모아 숲 속 안에 또 다른 숲을 만들어 준다. - 곤충이 아닌 거미의 특징을 알아보고 거미의 먹이에는 무엇이 있 는지 놀이를 통하여 알아본다.

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밧줄

나무

곤충

22

만다라

자연물 만다라

- 만다라가 무엇인지 알아보고 만다라 도안에 색칠을 해 본다. - 이때 침착해지며 정신을 집중함과 여유로움이 느껴짐을 안다. - 다음으로 모둠을 나누어 알록달록 물든 나뭇잎을 찾아 둥근 원을 표현하는데 이때 색의 패턴이나 같은 종류의 패턴 등을 생각하면 서 다양하게 표현해 본다. - 코팅지에 나만의 만다라를 만들어 본다.

23

개천절

우리나라 대한민국

- 개천절을 맞이하여 개천절의 의미를 알고 우리나라에 관한 것들 을 표현해 본다. - 태극기 자연물로 만들기, 우리나라 동시, 무궁화 접기

140

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

24

도토리

도토리를 찾아라

- 퀴즈나 넌센스를 이용하여 도토리를 좋아하는 숲 친구에는 누가 있는지 알아본다. - 다람쥐의 특징, 먹이, 천적 등에 대해 이야기를 나눈다. - 도토리를 친구들에게 나누어 주고 숨겨 놓고 오라고 한 다음 신나 게 놀이를 한 후 다시 도토리를 찾아오도록 한다.

25

구름 다리

구름다리 걷기

- 친구들이 나무를 찾아 같은 길이로 자르고 밧줄에 연결하여 흔들 거리는 구름다리를 완성하고 건너본다. - 구름다리를 변형하여 해먹처럼 누워 보고 흔들어 보기도 한다.

26

칡

칡 캐러 가요~

- 칡의 특징들을 알아보고 비슷한 등나무도 찾아 비교해 본다. - 깊이 박힌 칡을 다양한 연장을 이용하여 캔 후 뿌리의 모양과 냄 새, 촉감 등 어떤지 등을 이야기 나눈다.

27

특별강 사

전래놀이

- 말타기, 다리세기놀이, 까막잡기 놀이를 배우고 우리의 전래 동요 를 배워본다.

새총 만들어 새 먹이 주기

- Y자 나무를 찾아 고무줄을 묶어 기본 새총을 만들어 보기도 하고 숲 주변에 있는 큰 Y자 나무 자체에 고무줄을 연결하여 새총을 만 들어 보기도 한다. - 다가올 겨울 철 새들의 먹이를 던져주는 도구로 사용하여 본다. - 그 외 다양한 방법으로 겨울을 나는 새나 동물 친구들에게 먹이를 줄 수 있는 방법을 찾아 활동해 본다.

짚으로 만들기

- 짚의 생김새, 촉감, 냄새 등을 맡아보고 짚으로 할 수 있는 것들에 대해여 이야기 나누어 본다. - 짚으로 생활했던 조상들의 모습과 지혜를 배우고 직접 짚을 엮어 보기도 하고 간단한 작품을 만들어 본다.

해오름 놀이

- 함께한 친구들을 존중하고 아끼는 마음을 담아 밧줄을 이용한 해 오름 놀이를 함께한다. - 숲에 나무들이 자라고 커진 만큼 몸과 마음이 쑥 자란 아이들의 차오름 활동에 대하여 이야기 한다.(노래나 동시, 이야기 글, 연극 등으로 표현해 볼 수도 있다.)

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새총

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짚

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해오름

마무리

발표회

- 지금까지 만든 작품들을 정리해서 발표한다. - 소책자를 나눠주고 느낀 점을 이야기 해본다. - 앞으로 숲과 어떻게 친해질지 토론해 본다.

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09. 풍물패 더늠 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 전통문화로 꿈꾸는 우리들 이야기 •교육분야 : 국악(풍물 및 춤) •교육주제 : 청소년들이 전통문화를 익히고 즐기는 과정을 통해 신체발달과 정서발달을 이룬다. •교육대상 : 청소년 •운영장소 : 풍물패 더늠 연습실

| 교육내용 1. 몸으로 배우는 전통풍물의 리듬과 춤 - 몸이 곧게 서서 반듯해야 악기를 매고 연주하면서 춤을 추는 행위를 할 수 있다. 풍물은 단순히 악기를 배우고 연주하는 것이 아니라, 악기를 배고 연주하면서 춤을 추는 행위를 하는 예술이다. 바른 몸쓰 기와 호흡을 배우는 과정을 만들어간다.

2. 전통연희와 상모배우기 - 악기를 배우는 과정과 함께 청소년들은 전통연희를 배우는 것이 충분히 가능하고 즐거움을 가지고 있다. 전통연희의 버나 놀이의 기술과 열두발 상모배우기는 초보자들도 함께 할 수 있는 좋은 놀이이다. 특히 버나놀이는 재담과 함께 새로운 이야 기로 구성이 가능하기에 청소년들의 상황에 맞는 스토리 구성이 가능하다.

3. 풍물잡색굿 - 스토리 구성해보기 1) 연희와 재담에 대하여 - 청소년기에 배우는 풍물과 연희는 초등학생의 체험적 교육과는 성격이 다르다. 연희의 직접행위가 가능한 청소년들의 교 육은 연희의 기술도 충분히 습득이 가능하다. 기술을 배우는 것에서 전통적인 남사당놀이(유네스코세계문화유산)의 재담과 함께 하는 것은 광대들이 사람들과 어울려 노는 행위이다. 전형적인 재담을 청소년들이 모방하고 각색하는 작업은 연극적 형태의 그것이다. 이는 특강수업에서 연극놀이와 배우수업과 연계해서 진행한다. 2) 잡색놀이 ‘도둑잽이 굿’ - 서사적인 내용이 없는 풍물굿에서 다양한 연극적인 놀이가 있는데 이는 주로 잡색들이 놀이를 하는 것으로 연결된다. 대표 적인 것이 농악에서 ‘일광놀이’(쇠놀이)와 도둑잽이놀이가 있다. 쇠를 훔쳐가는 도둑을 잡는 과정은 에피소드가 있는 형태의 놀이다. 기존에 있는 대본을 아이들과 훈련하면서 현대식으로 고쳐보는 작업을 해보는 것은 풍물을 넘어선 이야기를 만들어서 함 께 해보는 것이다.을 통해 하나 하나 오감으로 느껴가면서 숲과 사람에 대한 이해를 넓혀가는 교육을 도입해서 교육하는 것은 청소년들이 악기를 연주하는 기술을 배우는 것을 넘어서 청소년 연희단을 만들어 갈 수 있는 방법일 것이다. - 청소년 동아리 구성은 1년간의 사업의 성과로서 스스로 운영할 수 있는 기반을 조성할 수 있을 것이다.

142

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

차시별 세부 교육 내용 차시

주제

내용

1

전체사업에 대한 이해

2

리듬과 몸에 대한 감각 열기

3

풍물 기본장단을 감각놀이로 배우기

4

내고 (풍물을 준비하는 단계)

5

- 민요와 함께 자연스럽게 걸어보기 - 민요(장단)에 소고놀이, 춤추기 ; 음악을 통한 촉각감각 열기 - 무릎 장단으로 자진몰이, 휘몰이 쳐보기 - 장고 장단 배우기

3분박 호흡의 이해와 장단 배우기

- 3분박 호흡의 이해(몸쓰기) - 굿거리, 삼채 장단배우기(장고가락)

2분박 호흡의 이해와 장단 배우기

- 2분박호흡(4/4박자 노래감상과 풍물의 어울림 들어보기) - 휘몰이 장단, 동살풀이 배우기와 연습

- 휘몰이장단의 변형을 배워본다. 휘몰이장단, 덩덕궁이 장단의 변형과 - 덩덕궁이장단의 변형을 배본다. 춤 배워보기 - 휘몰이장단, 덩덕궁이 장단의 허튼춤 배워보기

6

7

상모배우기 기본 동작을 배운다

8

상모훈련에 대한 기본 이해

9

10

- 오리엔테이션 - 인사하기,몸풀기,

- 상모명칭, 꽃만들기, 올바로 써보기 - 상모기본 배우기: 흔들기 - 상모의 기본 훈련과 자세: 자기 몸에 대한 이해 - 상모기본 배우기: 흔들기, 흔들어 세우기

장단에 맞는 상모 돌리기

- 상모흔들어세우기, 외사배우기 - 장단에 맞는 상모놀이: 덩덕궁이(3박)

버나는 놀이다.

- 손가락으로 다른 오브제 돌려보기 - 버나에 대한 이해와 버나 돌려보기.

달고 (연희,상모,소고, 잡색놀이배우기)

11

기본 버나놀이 배우기

12

악기와 역할 분담을 배운다.

- 기본 버나돌리기 - 무지개사위, 던질 사위 배워보기 쇠,징,장고,북,소고로 악기별로 역할을 나누어서 연습하는 시간을 갖는다.

143

장단을 배운 악기를 매고 진풀이 연 습을 할 수 있도록 한다.

- 삼채의 동작 배우기: 몸을 쓰고 움직이는 형태에서 악기를 매 고 연습하는 방식으로 - 삼채의 진풀이 배우기 - 휘몰이 배우기 ; 춤의 방식으로 배우고 악기 매고 연습 ; 허튼춤- 발돋움을 통한 연습

14

장단과 춤에 대한 이해

15

소고 치배를 중심으로 상모놀이를 배운다.

16

버나놀이의 재담 배워보기

- 전통적 방식의 버나놀이 재담에 대한 이해와 실습

17

내가 말하는 재담은 말이지!

- 버나가 도는 모양 등을 보고 생각을 표현하기 ‘빙빙도는 버나는 팽이도 되고, 레코드 판도된다.’

18

풍물의 도둑잽이 굿에 대한 이해

19

풍물굿에서 도둑잽이굿과 버나놀이

20

열두발 상모에 대하여

- 열두발 상모 배워보기

21

풍물판굿에 대한이해

- 중부지방 웃다리 판굿에 대한 기본 이해

22

돌림벅구에 대하여

- 웃다리 농악 돌림벅구 판에 대하여(원진 놀이)

23

당산벌림에 대하여

- 웃다리 농악 당상벌림 판에 대하여

- 상모 기본동작: 흔들기, 흔들어돌리기, 허튼상 상모외사, 사사, 일사 배우기

- 도둑잽이굿의을 위한 역할을 나누고 대본 리딩을 한다. - 치배와 잡색으로 나뉘어서 도둑잽이굿 배우기 - 풍물판굿에서 버나놀이와 도둑잽이굿의 훈련

길군악에 대하여

- 웃다리 농악 길군악(칠채) 장단과 마당판에서 달팽이징이 가지 는 효과

25

농사풀이에 대하여

- 웃다리 농악 농사풀이에 대하여(농사짓는 것의 재현 동작과 소 고놀이)

26

웃다리 농악의 특징

- 풍물은 쇠징장고북과 소고가 가락을 내주고 함께 어울리는 평 등한 관계의 음악과 퍼포먼스다

24

맺고 (풍물판굿에 대하여)

27

풍물의 꽃 판굿과 연희놀이를 재현 한다.

28 29

웃다리 풍물판굿과 연희놀이와 재담을 통한 풍물판굿의 완성

청소년 동아리 활동

- 청소년기 동아리 활동에 대한이해

청소년 동아리 구성

- 풍물패의 역할과 향후 모임에 대하여

풀기 30

144

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

10. 사랑의 국악챔버 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 하늘천~땅지~ 국악으로 만나는 우리동네 서당놀이 •교육분야 : 국악(풍물 및 춤) •교육주제 : 전통예술통합교육 •교육대상 : 초등학교 1~3학년 •운영장소 : 글로벌경영포럼 인천 중구 부속연구소 •기획의도 : 지역 동명을 국악 서당놀이를 통해 배우며 지역의 유래와 역사, 문화를 이해하고 세대간 소통의 역할을 하는 지 역 문화공동체를 구축 •교육목표 : 지역의 역사와 문화의 중요성을 공유, 지역의 일원으로서의 소속감과 지역 세대간의 소통을 위한 유·청소년 중 심의 지속적 활동의 기틀을 마련 •교육장르 : 통예술을 기반으로 한 통합예술교육 •학 습 자 : 초등학교 1학년~3학년

| 교육내용 프로그램 주요 특징 단계

키워드

주요특징

1단계

친해지기

전래놀이로 서로 친해지기

2단계

우리동네 이야기

할아버지와 나누는 동네이야기

3단계

전통예술 한마당

여러 가지 장르의 전통예술 해보기

4단계

공연프로젝트

무대를 직접 실연해보기

145

차시별 세부 교육 내용 과정

1

2

차시

주제

내용

1

친해지기

13:00~14:00 오리엔테이션 & 수업설명회 14:00~15:00 자기소개놀이 1.전래동요 ‘꿩꿩장서방’ 노래를 배워보고 새이름 대신 자기이름으로 가사를 바꿔가며 자기소개놀이 해본다. (관계형성) 2.전래놀이 ‘어깨동무 씨동무’를 하면서 친목을 다져본다. (소속감)

2

친해지기

1. 전래놀이를 이용한 친목다지기 2. 내 명찰 만들기

3

친해지기

1. 나만의 캐릭터 만들기 2. 나의 캐릭터 표현하기

4

친해지기

1. 놀이로 만나는 서당문화

5

친해지기

1. 우리가 만들어보는 서당문화

6~8

우리동네 이야기

1. 할아버지가 만난 우리동네, 내가 만난 우리동네 이야기 나누기 2. 우리 동네를 이용한 말놀이 해보기 3. 국악의 자유장단에 얹어서 말놀이 표현하기 4. 말놀이 몸으로 표현하기

9~11

전통예술 한마당

어디까지 왔나 프로젝트 1. 한가지 음악에 맞춰 놀이, 노래, 무용으로 나와 우리 표현하기

12~15

전통예술 한마당

연달래 지게달래 프로젝트 1. 자유롭게 음악 선정하기 2. 선정한 음악에 맞춰 놀이, 노래, 무용으로 나와 우리 표현하기

16

공연프로젝트

공연 프로젝트에 대한 이야기 나누기

17

공연프로젝트

공연 프로젝트 (1) 1. 컨셉 정하기 2. 나의 캐릭터 응용하기

18

공연프로젝트

공연 프로젝트 (2) 1. 역할 만들기 2. 역할 정하기

공연프로젝트

공연 프로젝트 (3) 1. 대본 만들기 2. 동작 만들기 3. 음악 만들기

3

4

19~26

146

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

11. 길벗어린이도서관 | 프로그램 소개 •프로그램명 : Why기자단 •교육분야 : 출판 인쇄 •교육주제 : 기자 체험 •교육대상 : 초등학교 4~6학년 •운영장소 : 길벗 어린이 도서관

교육목표 - 어린이 기자를 양성해 직접 신문을 만들어 보는 과정을 통해 신문, 방송 등 언론매체에 대한 전반적인 이해, 특히 신문이라 는 매체를 통해 기록하는 것의 의미를 알도록 돕는다. - 마을탐방&인터뷰 등을 통해 마을, 마을사람들에 대한 관심과 애정을 갖는 계기가 되도록 한다. - 마을 신문 발행 과정을 통하여 문화 전반의 이해를 높이며, 전문적인 직업 체험의 기회가 되도록 한다.

| 교육내용 차시

주제

내용

1

자기소개& OX퀴즈로 배우는 ‘신문’

- 자기소개하는 글을 써서 소개하는 시간 - 신문을 구성하는 요소와 신문이 만들어지는 과정, 신문기사의 종류와 특 징 등 기본적인 내용 배우기 - <30분토론> 논리적인 글쓰기를 위한 찬반토론

2

나도 어린이기자!

- WHY기자단 1차 편집회의를 열어 주요섹션과 담당기자를 정한다. - 관심분야 찾기 - 쓰고 싶은 기사는? 신문 발행을 위한 편집회의를 열어 신문 지면별 주요섹션을 정하고, 들어갈 기사와 담당기자도 정하기 - <글쓰기 체험> 담당지면의 기사샘플 따라 쓰기+ 지면에 배열

3

직접 해보자~ 자료조사&인터뷰

- 기사 작성을 위한 자료조사&인터뷰 사전 준비와 방법 익히기. - 서로 인터뷰 질문하고 답변하는 연습을 한 다음 궁금한 직업, 가족이나 친 구 중에서 인터뷰 대상을 정하고 구체적인 질문내용을 미리 준비 - <인터뷰+글쓰기> 가족 인터뷰-실제로 인터뷰를 하고 글로 쓰기(그림을 그리거나 사진까지 촬영)

찰칵~ 사진으로 떠나는 마을탐험

- 기본적인 사진촬영 요령을 배우고 실제로 조별로 기자단의 사진, 주제에 따라 촬영 - 조별로 주제에 따른 사진을 소개하고 사진 중에서 선택해 포토기사용으로 마감 - 아울러 촬영하며 새롭게 느껴진 마을에 대한 이야기도 나누기

4

147

148

5

금해요! 직업 탐방

- 2차시 수업에서 이야기한 마을에서 탐방할 직업(가게)에 가서 인터뷰를 진행 하고, 글로 풀어보기 - 조별로 내용을 소개하는 과정을 통해 여러 가지 직업에 대한 이해 넓히기

6

칭찬합니다(칭찬릴레이) & 달라지면 좋겠어요

- 학교, 마을에서 칭찬하고 싶은 친구나 가게 반대로 바뀌었으면 하는 분 등을 어린이기자의 눈으로 찾아내 글로 풀어보기 - <취재+글쓰기> 전통시장 또는 양로원을 찾아 같은 주제로 질문을 던져 녹취 한 후에 기사를 쓰고, 소개하는 시간을 갖기

7

마을 자랑거리& 역사 바로알기

- 평도호부 청사등 계양구의 역사와 문화를 조사해 보고, 이에 관한 기사 쓰기 - <글쓰기> 마을 자랑거리 & 역사 기사

8

3차 편집회의 & 기사 보완

9

오늘은 방송국(신문사) 견학 가는 날~

- 방송국, 또는 신문사 견학을 진행해 신문, 방송이 실제로 제작되는 과정을 체 험

10

WHY기자단 작은 전시회 및 평가

- 직접 만든 신문과 활동사진을 준비한 작은 전시회를 열고 신문을 보면서 글 을 통해 세상과 소통하는 기자라는 직업의 매력, 기자 그리고 독자의 입장에 서 볼 때 좋은 부분, 반대로 아쉬운 부분 등에 대한 의견을 주고받기

- 2차 편집회의를 열어 지면별로 신문에 실릴 기사를 마지막으로 확인하기 - 생활정보 기사를 보완해 읽을거리를 만들기 - <글쓰기> 마을 새소식, 생활정보 기사

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

12. 전통연희단 잔치마당 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 놀이로 배우는 타악 작곡가 •교육분야 : 국악(전통타악) •교육주제 : Play, Beat, Fun! •교육대상 : 초등학교 1~3학년 •운영장소 : 전통연희단 잔치마당 연습실

프로그램 내용 - 교육을 시작하기 전 아이들에게 고무줄놀이,사방치기 등으로 맘껏 놀 수 있는 시간 배려 - 전통놀이(사방치기, 제기차기 등)로 하나 되는 친구들 - 전통타악의 타법과 악기에 대한 이해 - 기본 난타 장단으로 나만의 가락(리듬꼴) 만들기 - 각자의 가락을 화합하는 단체 연주하기 - 일일 전통문화체험으로 옛 선비문화와 전통놀이 체험하기 - 결과 발표회에서 친구들과 부모님을 대상으로 공연함으로써 자신감 기르기

| 교육내용 프로그램 주요 특징 - 매 회차 프로그램 시작 전에 2014년도 참가 학생들에게 가장 큰 호응을 얻었던 전통놀이(사방치기, 제기차기, 투호놀이 등) 를 진행함으로써 아이들의 흥미를 돋우고 유쾌한 분위기 속에서 진행 - 초등학생들에게 생소한 분야인 작곡을 접목한 것과 전통 타악으로도 리듬과 장단으로 음을 만들고 연주할 수 있다는 것을 배울 수 있는 프로그램 - 전통타악은 혼자만 연주하는 것이 아닌 연주하는 사람 모두의 음이 모아져 하모니를 이루어야 하기 때문에 합주를 통해 서 로의 음에 귀를 기울이고 장단을 맞추면서 서로를 배려하는 마음과 화합을 이루는 인성교육이 이루어지게 함 - 전통타악을 힘껏 연주하며 에너지를 발산하고, 전통문화체험 등의 일일 체험학습을 통해 활동적인 프로그램을 운영하여 적 극적으로 참여

149

차시별 세부 교육 내용

150

차시

주제

내용

1

오리엔테이션

2

나만의 감성표현하기1

- 교육 참가자들 감성을 표현하며 마구 두드려 보는 시간을 통하여 타악기 와 친해지기

3

나만의 감성표현하기2

- 소리를 표현하는 기본타법을 익히고 기초적인 리듬꼴 만들기

4

악기들의 유래1

- 전통타악기에는 무엇이 있는지 알아보고 체험해 보기

5

악기들의 유래2

- 세계타악기에는 무엇이 있는지 알아보고 체험해 보기

6

난타야 놀자1

- 두드림의 즐거움으로 전통 타악장단을 바탕으로 아이들이 쉽게 접할 수 있도록 짧은 작품을 만들어 보기

7

난타야 놀자2

- 두드림의 즐거움으로 전통 타악장단을 바탕으로 아이들이 쉽게 접할 수 있도록 짧은 작품을 만들어 보기

8

나만의 난타 만들기

- 기본리듬을 바탕으로 아이들이 알고 있는 노래, 춤 등에 나오는 음악을 난 타악기로 표현해 보고 리듬꼴을 만들기

9

다양한 타악기 체험

- 타악기의 본고장 아프리카의 박물관을 현장학습 함으로써 다양한 타악기 를 체험하기(현장학습기관에 상황에 따라 변경될 수 있음)

10~12

꿈이 있는 타악 작곡가 되어보기

- 나만의 난타만 들기에서 만들었던 리듬꼴을 모아 우리만의 새로운 음악을 만드는 작곡가가 되어보기

13

우리만의 무대 만들기

- 종합발표회 줄거리를 만들고 필요한 것을 준비하고 연습하는 시간

14

우리만의 무대 만들기

- 종합발표회 줄거리를 만들고 필요한 것을 준비하고 연습하는 시간

15

종합 발표회 (전통과 현대의 만남)

- 함께 배우는 즐거움과 나눔의 흥겨움을 통해 자존감을 회복하고 단순한 발표회가 아닌 무엇을 남길 것인가를 고민하는 공개 종합발표회 - 우리만의 무대를 만들며 준비했던 과정과 결과에 대해 스스로 평가해 보 고 더욱 발전된 모습을 찾기 위한 시간

- 교육 진행과정을 설명하고 참여자들과의 인사나누기

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

13. 달팽이 미디어 도서관 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 영화로 만나는 공간미술 •교육분야 : 영화(미디어) + 미술 •교육주제 : 영화 공간 분석 및 제작 •교육대상 : 고등학교 1~2학년 •운영장소 : 남구 문화콘텐츠 지원센터 외

프로그램 내용 - 영화와 영화미술의 이해를 위한 수업 및 토론 - 서로의 공간을 공유하고 토론하며 공간 디자인에 대한 흥미를 이끌어냄 - 현장 실무 프로그램(포토샵, 일러스트레이션, 스케치업)을 다루며 직접 시각화 과정을 실습 - 영화 제작을 위한 시나리오 각색과 콘티 작업을 기반으로 본격적인 시각화 작업 수행 - 미니어처 제작, 촬영, 녹음 작업 수행 - 결과물 전시 및 상영

| 교육내용 프로그램 주요 특징 기존 영화 수업은 연출, 촬영, 편집 위주로 진행되어 왔다. “영화로 만나는 공간미술” 수업은 영화 미술감독인 프로덕션디자이 너의 역할을 체험해 본다. 이들은 텍스트 단계인 시나리오를 영상으로 옮기는 과정 중 시각적 모든 요소를 디자인하고 시각 화 한다. 참여자들 역시 이번 프로그램을 통해 영화의 내러티브와 캐릭터 분석을 기반으로 시각화하는 과정을 배운다. 이러한 과정에서 우리에게 생소한 직업이었던 프로덕션디자이너의 역할을 접하며 진로를 고민하는 청소년들에게 직업체험의 기회를 만든다. 또한 영화를 분석하는 다양한 시각을 기르며 영화에 대한 확산적 사고와 이해의 폭을 넓혀 자기 표현력을 기르며, 매 수업마다 나오는 디자인 결과물을 전시, 상영하는 관객과의 만남을 마련해 소통의 장을 만든다.

차시별 세부 교육 내용 차시

주제

1

수업 소개 및 공간 디자인 수업

내용

- 강사 및 커리큘럼 소개 - 참여자 전원 자기소개 - 영화, 프로덕션디자인의 이해 - 공간 디자인의 사례 시청 및 토론

151

2

캐릭터 디자인

- 캐릭터 시각화의 이해 - 참여자의 생활공간 분석 및 토론 - 영화 시청 - 캐릭터 분석 및 토론

3

시각화1 - 이미지 리서치

- 시나리오 분석을 위한 토론 - 이미지 리서치 후 전지에 붙이기 - 결과물 발표

4

초빙강사 강의

- 전문 초빙강사의 강의 및 질의응답

시나리오 각색

- 시나리오, 각색의 이해 수업 - 패러디 작품 선정 및 각색

5 6 7 8

콘티

9

시각화2 – 공간 스케치

10

영화 공간 분석1

- 콘티의 이해 수업 - 콘티 작업 - 공간 스케치 및 드로잉 수업 - 공간 스케치 및 드로잉 실습 - 결과물 발표 - 영화 시청 후 공간 및 캐릭터 분석 - 공간 재해석 발표 및 토론

11 12

시각화3 - 포토샵 2D 합성

13 14

- 포토샵 수업 및 실습 - 공간 디자인 및 합성 작업 - 결과물 발표 및 공유

영화 공간 분석2

- 영화 시청 후 공간 및 캐릭터 분석 - 공간 재해석 발표 및 토론

시각화4 스케치업 3D 공간 디자인

- 스케치업 수업 및 실습 - 스케치업을 이용한 3D 공간 디자인 - 결과물 발표 및 공유

15 16 17 18 19 20

152

현장 실습

영화 공간 분석3

- 영화 세트장 방문

- 영화 시청 후 공간 및 캐릭터 분석 - 공간 재해석 발표 및 토론

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

21

캐릭터 디자인

- 캐릭터 시각화의 이해 - 참여자의 생활공간 분석 및 토론 - 영화 시청 - 캐릭터 분석 및 토론

22

시각화1 - 이미지 리서치

- 시나리오 분석을 위한 토론 - 이미지 리서치 후 전지에 붙이기 - 결과물 발표

23 24 25

초빙강사 강의

- 전문 초빙강사의 강의 및 질의응답

26 27 28 사진촬영 및 녹음

- 촬영 및 녹음 작업

29 30

전시 및 상영회

- 전시, 완성본 상영 및 GV

153

14. 아트팩토리 사람 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 연극의 창으로 들여다보는 우리주변의 예술세계 •교육분야 : 교육연극, 움직임, 음악, 미술 •교육주제 : 창의적 예술성 및 자율성 함양 •교육대상 : 초등학교 4~6학년 •운영장소 : 남동구 마을 안 작은도서관

프로그램 내용 1. 프로그램 첫 회 부모가 함께 참여하여 다양한 문화예술 물건들(발레슈즈, 붓, 물감, 스케치북, 마이크, 의상, 사진기, 악기종 류, 찰흙, 메이크업박스, 망치 등)을 돌잡이 때처럼 잡고 부모와 자녀가 함께 자신의 관심 있는 문화예술에 대하여 이야기를 나누는 시간을 갖는다. 2. 프로그램 초반 장르별 예술 프로그램의 체험을 위한 연극놀이 개념을 익힌다.(상상과 변형, 즉흥) 3. 예술장르를 적합하게 표현할 수 있는 책을 선정, 책의 내용이나 주제를 예술로 표현해보는 과정 중에서 나온 결과물 (움직 임, 미술 제작품, 노래 개작 등)을 연말에 발표하기 위한 소재로 사용한다. 4. 무대발표를 위한 소재가 되는 이야기를 또래들의 이야기로 구성, 창작해보고 참여아동들이 다양한 예술장르를 직접 해본 다. (가능한 무대소품 만들기, 상황에 어울리는 기존 노래 선택, 개사, 율동 등을 만들어본다.) 5. 연극에 대한 구성요소들을 유기적으로 통합하여 아이들 스스로 무대를 완성 할 수 있도록 강사들이 돕는다.

| 교육내용 프로그램 내용 1. 프로그램 첫 회 부모가 함께 참여하여 다양한 문화예술 물건들(발레슈즈, 붓, 물감, 스케치북, 마이크, 의상, 사진기, 악기종 류, 찰흙, 메이크업박스, 망치 등)을 돌잡이 때처럼 잡고 부모와 자녀가 함께 자신의 관심 있는 문화예술에 대하여 이야기를 나누는 시간을 갖는다. 2. 프로그램 초반 장르별 예술 프로그램의 체험을 위한 연극놀이 개념을 익힌다.(상상과 변형, 즉흥) 3 예술장르를 적합하게 표현할 수 있는 책을 선정, 책의 내용이나 주제를 예술로 표현해보는 과정 중에서 나온 결과물 (움직 임, 미술 제작품, 노래 개작 등)을 연말에 발표하기 위한 소재로 사용한다. 4. 무대발표를 위한 소재가 되는 이야기를 또래들의 이야기로 구성, 창작해보고 참여아동들이 다양한 예술장르를 직접 해본다. (가능한 무대소품 만들기, 상황에 어울리는 기존 노래 선택, 개사, 율동 등을 만들어본다.) 5. 연극에 대한 구성요소들을 유기적으로 통합하여 아이들 스스로 무대를 완성 할 수 있도록 강사들이 돕는다.

154

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

차시

주제

내용

프로그램 준비 단계 (1~2차시) - 학생들에게 꽃을 선물하고 책자 등을 나눠주며 실제 학교에서 행하여지는 입학식처럼 진행 - 토요문화학교에 대한 설명 및 수업프로그램 진행 개요 설명 - 자기소개 큰 부담이 될 수 있는 자기소개를 스케치북을 이용하여 부담감을 줄이고 참여자들의 마음 열기로 진행

(부모참여) -오리엔테이션, 토요문화학교 입학식

1

(부모 참여) -문화예술에 대한 다양한 생각 교류하기 (문화예술 돌잡이)

2

- 첫 생일을 축하는 돌잡이처럼 문화예술교육의 첫 시작을 알리는 것을 축하하는 자리로 학생과 부모님과 함께 돌잡이 형식을 빌려 예술에 관련된 물건 들 중 자신의 원하는 것을 고르고 그것에 대한 이야기를 나눠보는 시간을 갖는다. 또한 이야기를 통해 문화예술에 대한 이해를 공유하고 강사와 학생, 학생과 부모님들의 소통의 시간을 갖는다. 연극의 개념 이해 및 체험 (3~6차시)

3

열린 극적 체험을 위한 상상과 변형 I

연극 기본 개념인 상상과 변형을 익혀보고 실제 공연에 사용되는 변형에 대하여 영상을 통해 알아본다.

4

열린 극적 체험을 위한 상상과 변형 II

우리주변의 물품을 이용하여 상상과 변형을 통해 동화 속 장면을 표현해 본다.

5

열린 극적 구조 체험을 위한 즉흥 I

연극 놀이 활동을 통해 즉흥의 개념을 익히고 표현해 본다.

6

열린 극적 구조 체험을 위한 즉흥 II

구체적인 상황을 제시 학생들이 상황 안에서 극적인 체험을 통해 즉흥의 표현을 해본다.

책을 매개로 한 장르별 예술 프로그램 체험(통합문화예술교육) (7~18 차시) 놀이를 통한 신체 이해하기

7 8

9

예술장르 (움직임)체험 [선을 따라 걷 는 아이 책을 바탕으로]

선을 이용한 움직임

책 [선을 따라 걷는 아이] 내용 공유 및 이야기 극화 체험

다양한 연극 놀이를 통한 신체적 에너지, 상대방과의 힘의 균형을 만들며 신체의 움직임에 대하여 이해한다. - 주어진 선, 길 걷기 - 주변 사물에서 선을 찾아보고 몸으로 표현하여 본다. - [선을 따라 걷는 아이] 내용을 공유한다. - 모둠을 나누어 감정에 따른 선과 움직임을 통한 장면을 만들어 발표해 본다. - 장면을 영상촬영 한다. - 아이들이 만든 창작물을 기록한다.

155

10

음악의 느낌을 언어와 신체로 표현하기

- 음악을 감상하고 그 음악을 듣고 느낀 점을 이야기로 공유한다. - 각 그룹 별로 음악 파트를 나누고 그 부분의 가사를 이용 짧은 장면을 만든다.

11

책 [우당탕탕 할머니 귀가 커졌어요] 이야기 공유 및 라디오 드라마I 만들기

- [우당탕탕 할머니 귀가 커졌어요] 책 내용 공유 - 할머니가 들었을 것 같은 소리에 대하여 이야기 나누기 - 물건으로 다양한 소리를 창조하기 (할머니가 들었을 것 같은 소음 만들기) - [우당탕탕 할머니 귀가 커졌어요.] 라디오드라마1부 만들기 (대본은 기존의 이야기를 수정하여 아이들이 할머니 때문에 집에서 소리를 크게 내지도 못하고 힘들게 지내는 것을 강조) - 아이들의 입장이 되어서 할머니에게 편지쓰기

[우당탕탕 할머니 귀가 커졌어요] 노래 가사 개사 및 할머니에 대한 이야기 극화 체험

- 전 시간에 쓴 할머니에게 쓴 편지 글로 직접“할머니에게” 라는 제목의 노래 만들어보기 ( 네모의 꿈, 아빠 힘내세요. 아빠와 크레파스, 노래 중에서 각 조 별로 노래를 선택 편지 글로 개사를 한다.) - 강사가 귀가 커진 할머니의 역할로 들어가서 학생들은 의사가 되어 이야기 극화를 진행한다. (귀가 커진 후 할머니가 의사에게 상담을 받는 상황. 이때 가상의 자신의 어린 시절 이야기를 함으로 아이들이 할머니에 대한 이해를 돕는다.) - 이야기 극화 후 할머니 마인드 맵 만들기 - 할머니가 되어 동화 속 아이들에게 편지 쓰기

예술장르 (음악) 체험 [우당탕탕 할머니의 동화책을 바탕으로] 12

13

14

[우당탕탕 할머니 귀가 커졌어요] 노래 가사 개사 및 라디오 드라마II 녹음

- 할머니의 입장에서 아이들에게 쓴 편지 글로 “미안해요.” 노래 가사 개사 - 라디오 드라마 2부 녹음 (라디오 드라마1부에 이어서 “할머니에게”, “미안해요.” 노래 포함 녹음)

감정을 다양한 색으로 표현하기

- 감정을 색으로 나타내기 (제시되는 감정단어를 색종이를 이용하여 색으로 표현해본다.) - 오늘 나의 기분을 색으로 나타내기 (일어나서 수업오기 전까지의 상황에서 느꼈던 감정들을 색으로 제시하고 표현해본다.) - 연극 속 색 찾기 (그룹에서 공유한 색을 이용하여 이야기 창작을 진행하고 관객들은 그 장면에 어떤 색이 어울리는지 이야기 해본다.)

미술관 체험 및 이야기 극화 체험

- 미술관 체험 (강사가 도슨트가 되어 학생들에게 수업공간에 전시한 그림에 대하여 주고 학생들은 그림을 보고 느껴지는 감정들을 감정스티커를 이용하여 그림에 붙이고 이야기 나눈다.) - 그림을 그려 줄 사람을 찾아요. (도슨트를 맡은 강사가 햇빛 알레르기가 심해 집안에서만 지내는 어떤 소녀에 대한 이야기를 들려준다. 소녀는 밖에 나가지 못해 외부세계를 그림으로 감상한다고 하고 그런 소녀를 만족시킬만한 그림을 그려줄 화가를 찾는다고 한다. 아이들은 소녀의 외모와 느낌 등에 대한 이야기를 나눈 후 화가가 되어 아이의 처한 환경과 생각, 감정을 생각해 그림을 그린다.)

예술장르 (미술)체험 [헨젤과 그레텔 동화를 바탕으로] 15

156

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

16

17

동화 속 공간 제작하기(마녀의 과자 집 등)

마녀의 집을 배경으로 이야기 극화를 체험한다.

18

- 전 시간에 그린 그림을 모둠별로 나와서 설명한다. - 강사는 다시 도슨트가 되어 그림을 산다. 그리고 아이들에게 그 소녀는 자라서 어른이 되어 과자집에서 살고 있다고 말해준다. - 소녀가 자라서 어른이 되어 살고 있는 집을 여러 재료들(털실, 신문지, 풍선, 헝겊, 테이프, 인쇄물, 우드락, 중이 박스, 과자, 사탕 등)을 이용하여 만들어 본다. 소녀에 대한 이야기와 과자집을 배경으로 모둠별로 그 집에 찾아가는 헨젤과 그레텔이 되어 이야기를 만들어 장면을 발표한다. 공연 관람

통합예술교육을 통한 소통 연결하다. 무대로 만들기(19~21차시)

19

각 파트별 이야기 극화

- 각 파트별 이야기 돌아보기 - 움직임 [ 선을 따라 걷는 아이 ] 음악 [우당탕탕 할머니 귀가 커졌어요.] 미술 [ 헨젤과 그레텔 ] 그룹 별로 파트별 이야기 중 한 가지를 선택 그룹 별로 이야기를 나누고 짧은 상황 대본을 구성 한다. 이때 앞 선 활동에서 나온 결과물로 이야기를 꾸밀 수 있다.

20

각 파트별 이야기 극화

전체적인 내용 구성을 한 후 갈등 장면 만들기를 해 보고 갈등 부분 앞 뒤 이야기를 만든다.

21

파트별 이야기 대본 만들기

즉흥 장면에서 나온 대사를 중심으로 대본을 완성한다.(초안은 참여아동들과 같이 작업하고 전체적인 완성은 강사들이 도와준다.)

통합예술 소통으로 연결하다. 테마 부스 연습하기(22~30차시) 22~ 23

테마 부스 연습하기

이끔이 강사의 리드로 각 파트별로 공연, 체험 부스 등을 만들고 연습한다.

31

소통으로 연결하다. 테마 부스

관객들은 이끔이 강사의 리드로 각 파트별 테마 부스를 체험한다. ( 아이들의 짧은 극화 공연, 그 테마 부스의 파트 체험 )

32

연극 수업 돌아보기

수업 사진 영상을 시청. 1년의 연극 수업을 정리하며 통합예술과의 소통으로 변화된 나의 모습을 이야기 나눠 본다.

157

15. 에코필댄스컴퍼니 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 뚝딱뚝딱 토요일,우리가 놀면 아트존! •교육분야 : 무용+생태+공예 •교육주제 : 예술체험을 통해 지역에 공간의 의미를 확장하고 표현한다. •교육대상 : 초등학교 1~3학년 •운영장소 : 남동 하모니센터

교육목표 - 지역공간을 주제로 아동들의 경험과 기억을 통해 상상력을 촉진한다. - 자기주도형 활동을 통해 마을과 자신의 관계를 이해하고 자긍심을 갖는다. - 과정중심의 창작학습을 통해 전시, 공연, 체험 형태의 결과발표회로 성취감을 얻는다. - 참여자 주변의 가족과 지역주민들에게 마을에 대한 애착과 마을 내 관계형성을 돕는다.

교육목표 - 남동구의 지역 가치를 재해석하고 발굴할 수 있는 프로그램 - 체험, 강의, 감상 등이 유기적으로 연계되는 교육프로그램 - 지역의 지리적 자원을 문화예술과 결합한 생태 프로그램

| 교육내용 프로그램 내용 - 남동구의 지역 가치를 재해석하고 발굴할 수 있는 프로그램 - 체험, 강의, 감상 등이 유기적으로 연계되는 교육프로그램 - 지역의 지리적 자원을 문화예술과 결합한 생태 프로그램

차시별 세부 교육 내용 차시

1

158

주제

몸으로 말해요

내용

- 내 몸 설명서/ 이름표 만들기 - 몸으로 그림으로 자기소개하기 - 네임댄스 춤추기 - 우리 마을 자연알기

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

2

아트 존(Art Zone) 원정대

- go & stop 플레이댄스 - 너와 나, 마음이 몸으로~ - 점, 선, 면으로 움직임 꼴라쥬 - 매직 써클 ‘우리는 하나’ - 아트존 song 만들기

3

흙에 새기는 우리 마을 그리고 나

- 신체 고리 만들기/ 연결 표현 - 우리마을 이야기 나누기 - 몸으로 표현하는 우리 마을 - 마을을 주제로 한 부조 만들기

4

아트 존(Art Zone) 뚝딱! 상상으로 예술 (현장학습1)

상상 모으기 : 인천 대공원에서 상상놀이! - 대공원을 색으로 발견하기 - 자연을 노래하고 색으로 춤추다. - 춤을 추어요! 지금, 여기가 아트 존(Art Zone)!

5

마음을 꺼내다

- 마음의 만다라 그리기 - 마음을 보는 미러링 댄스 - 대형만다라 만들기 - 움직임 꼴라쥬 - 만다라 무지개 퍼즐 만들기 - 만다라 그리기 : 공연 배경 - 부분 그리고 전체, 조화 맞추기 - 만다라 색과 형태로 춤추기

6

우리 마음의 원형 만다라

7

처마를 타고 내려오는 풍경소리

- 몸으로 말해요 - 항아리 소리의 울림 : 소리통 - 풍경 만들기 - 진동과 파동으로 춤추기

아트 존(Art Zone) 뚝딱! 흙으로 예술 (현장학습2)

상상 모으기 : 애보박물관을 가다! - 인천의 보물과 박물관 알기 - 도자기 만들기/천연염색 체험 - 나의 보물 발견하기 - 내 마음을 도자기에 불어넣어요. - 춤을 추어요! 지금, 여기가 아트 존(Art Zone)!

춤추는 몬드리안 (세계문화예술교육주간)

* 친구, 가족과 함께해요! - 소리와 몸짓을 통한 난타댄스 - 큐브, 안과 밖을 연결하다 - ‘그때, 그순간’ 이미지 떠올리기 - 춤추는 몬드리안: 큐브와 춤추기 - 큐브로 구조물 쌓기

8

9

159

가자 틀 안으로!

가자 틀 안으로! 10 춤추는 몬드리안

11

160

- 소리와 몸짓을 통한 난타댄스 - 큐브, 안과 밖을 연결하다 - ‘그때, 그순간’ 이미지 떠올리기 - 큐브꾸미기

아트 존(Art Zone) 뚝딱! 자연으로 예술 (현장학습3 - 특강)

상상 모으기 - 소래생태습지공원 찾아가기 - 남동구의 특별한 자연환경 알기 - 갯벌에 사는 친구들을 만나요 - 자연화 그리기 - 소래를 주제로 한 움직임 빙고 - 에코 현수막 만들기 - 춤을 추어요! 지금, 여기가 아트 존(Art Zone)!

아트 존(Art Zone)으로 가는 길은 어디인가요?

- 지역의 다양한 아트존 기록하기 - 아트존 포토앨범 만들기 - 계단만들기 ▶ 나무 제도 및 썰기

12

13

- 탄력밴드와 함께 에너지 발산 - 테트리스 속 세상, 나를 제어 - ‘큐브’ 만들기 - 탄력밴드와 함께 에너지 발산 - 테트리스 속 세상, 나를 제어 - ‘큐브’ 만들기

아트 존(Art Zone)으로 가는 우리들의 나선계단

▶ 나무 제도 및 썰기 - 계단 꾸미기 - 나선계단 구성하기 ▶ 못질 및 고정 - 아트 존(Art Zone)!으로 가는 계단을 설치해요

아트 존(Art Zone)으로 가는 우리들의 나선계단

- 계단 꾸미기 - 나선계단 구성하기 ▶ 못질 및 고정 - 아트 존(Art Zone)!으로 가는 계단을 설치해요

꿈다락 토요문화학교 페스티벌 참여

체험프로그램 참여

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아트 존(Art Zone)으로 모여라! (결과발표회)

15

우리마을 꼬마아티스트!

* 아트 존 축제와 파티 - 부모님과 에코파크 열기 - 퍼포먼스와 공연 - 아트존 전시 - 친구와 함께 하는 움직임체험 - 아트 존 활동 돌아보기 - 워크북 작성하기 - 설문 및 소감나누기 - 나는 00아티스트, 수료식!

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

16. 몬스터 레코드 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 흥얼흥얼! My Music, My Story •교육분야 : 음악 •교육주제 : 놀고 이야기하고 흥얼거리는 과정을 통해 나만의 노래를 만들고, 과정과 결과 모두 잊지 못할 추억으로 만들기. •교육대상 : 청소년 •운영장소 : 계양구 몬스터레코드 연습실 및 녹음실

교육목표 ‘흥얼흥얼! MY Music, My Story’는 평소 샤워할 때나 길을 갈 때와 같이, 자기도 모르게 무심코 흥얼거리는 멜로디를 노래로 만들고, 자신의 꿈이나 이야기와 같은 소재로 소통하면서 이러한 내용으로 가사를 만드는 나의 노래를 만드는 프로그램입니 다. 이 프로그램은 마지막으로 창작되는 노래의 성과물이 목표가 아닌, 이야기하고, 게임하고, 흥얼거리는 과정 속에서 자신을 다시 한 번 되돌아보고, 주변 사람들과 소통하며, ‘나도 할 수 있다’는 자신감을 가지게 하는 것이 목표인 프로그램입니다.

프로그램 내용 무의식적으로 흥얼거리는 멜로디와, 자신의 재미있는 이야기를 토대로 놀고, 이야기하고, 즐기면서 나만의 노래를 만들어 가 는 내용.

| 교육내용 프로그램 주요 특징 이 프로그램의 가장 큰 특징은 접근하기 어려운 작곡이라는 전문분야를 어렵고 딱딱한 이론교육이 아닌, 쉽고 즐겁게 노는 과 정을 통해 자신의 곡이 만들어지는 과정을 담고 있다는 것입니다. 또한 노래를 만드는 과정에서 공연, 작사, 체험, 발표, 체험 학습, 영상제작 등을 체험하게 됨으로써 반복되는 수업이 아닌 매주 새롭고 신선하게 기다려지는 토요일이 된다는 점 역시 특 징

차시별 세부 교육 내용 차시

주제

내용

1

아이엠 그라운드! 음악으로 자기소개하기

나이, 이름 학교 같은 것만 말하는 단순한 자기소개가 아닌, 내가 좋아하는 음악을 소개하고 공유하며 자연스럽게 자기이야기를 하는 몬스터만의 자기 소개 방법

161

162

2

엉뚱쌩뚱! 지어보자 시 짓기

학교에서 배우는 시 짓기가 아니다! 엉뚱한 주제로 황당한 시 짓기 놀이

3

이 노래가사가 이랬더라면?

신나는 노래! 슬픈 노래! 하지만 가사가 달라진다면?

4

룰루랄라! 주제별 작사놀이

창작곡 주제에 맞는 가사 만들어 보기.

5

담고 싶은 가사. 담고 싶은 이야기.(작사)

나의 스토리를 노래로 작사해보기.

6

흥얼흥얼! 멜로디 만들기

흥얼거림을 통해 간단한 멜로디 라인 만들기

7

흥얼흥얼! 멜로디로 노래 만들기(작곡)

흥얼거림을 통해 만든 멜로디로 노래 만들기

8

신난다. 재미난다. 녹음을 한다! (1)

최종적으로 녹음 및 마스터링 후 앨범제작

9

신난다. 재미난다. 녹음을 한다! (2)

최종적으로 녹음 및 마스터링 후 앨범제작

10

체험학습! 보고 듣고 맛보고

11

버스킹버스킹! 꿈다락 공연으로 노래하라! (회의 및 큐시트)

My Music, My Story로 들려주는 버스킹 공연 큐시트 회의 및 의견공유

12

버스킹버스킹! 꿈다락 공연으로 노래하라! (청소년 버스킹 공연)

My Music, My Story로 들려주는 버스킹 공연

13

프로듀서 뮤직 어워드. 나의 노래 발표회 (기획 회의)

14

'안녕'은 헤어짐에 '안녕'이 아니었음을.. (마지막 인사)

15

프로듀서 뮤직 어워드. 나의 노래 발표회 (결과발표회)

자신의 이야기를 노래로 말하는 음악가들의 음악을 직접 들어보는 체험학습 프로그램

지금까지 자신이 만들어온 창작물 및 뮤직비디오를 공개하기 위한 준 비 시간

지금까지 진행하며 느꼈던 감정들을 공유하고 다음을 기약하는 시간

지금까지 자신이 만들어온 창작물 및 뮤직비디오를 자기만의 방식으로 공개하는 결과발표회

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

17. (사)한국환경보전실천교육회 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 토요일, 토요일은 생태미술로 즐거워 •교육분야 : 미술 (생태미술) •교육주제 : 생태환경. •교육대상 : 초등학교 1~6학년 •운영장소 : 인천대공원 등

교육목표 - 자연과 생태를 주제로 한 문화예술교육 프로그램 운영으로 환경교육적 목적, 문화예술교육 다양성 추구의 목적을 동시에 만족할 수 있는 프로그램 개발 - 아동 청소년기의 정서 및 발달단계상 특성 등을 반영한 프로그램으로, 문화예술교육을 통해, 심리적 안정과 생태적 치유 도모 - 자라나는 아동 청소년기의 참가자에게 자연과 생태를 주제로 한 놀이, 관찰, 만들기, 맛보기 등 오감을 활용한 다양한 유형 의 문화예술교육 프로그램 지원함으로써 참여 아동의 생태적·문화예술적 감수성 및 사회성 증진 - 자연 속 재료인 초본식물(풀)과 목본식물(나무)의 줄기를 비롯해 열매와 씨앗, 씨앗 껍질, 나뭇잎, 조개껍질 등의 자연 부산 물 및 흙 등을 활용한 공예 프로그램 운영으로 자연과의 교감 형성 - 자연 부산물을 활용한 미술활동 연계 문화예술교육 프로그램 운영하되, 환경교육적 목적 증진을 위해, 자연생태 관련 놀이 및 관찰 프로그램 연계하여 운영

프로그램 내용 - 초등 고학년 대상 숲놀이문화학교 ‘숲에서 놀자’ - 초등 저학년 대상 부모참여 프로그램 ‘엄마와 함께 숲에서 놀자’ - 프로그램 운영 결과물 전시회

| 교육내용 프로그램 주요 특징 -환경교육 경험 및 환경교육적 차원에서 문화예술교육을 실시한 주관단체의 전문성을 살려, 숲을 주제로 한 환경교육적 문 화예술교육 추진 - 자연생태 이해를 도울 수 있는 놀이활동 및 관찰활동의 기본교육 실시 - 자연생태를 문화예술을 표현할 수 있는 미술활동을 연계하여, 활동 결과물을 피드백함으로써, 환경교육과 문화예술교육과 의 상호 발전 및 시너지 효과 증진

163

단계별 교육방법 및 효과 1) 단계별 프로그램 구성 및 효과 단계

1

2

3

단계별 명칭

목표 및 효과

내 용

봄의 계절적 특성을 반영한 프로그램 (1) 숲에 왔어요 (2) 배고픈 숲 (3) 봄꽃의 숨은 지혜 (4) 숲의 다양한 색깔

봄 프로그램 (1~2기)

만물이 소생하는 봄의 계절적 특성을 이해하는 프로그램 운영

여름 프로그램 (3~5기)

분주히 먹이활동을 하는 여름의 계절적 특성을 이해하는 프로그램 운영

여름의 계절적 특성을 반영한 프로그램 (1) 꽃과 곤충은 짝꿍 (2) 일찍 만든 씨앗 (3) 소나무 형제들 이야기 (4) 참나무 형제들 이야기

가을 프로그램 (6~8기)

결실과 준비의 계절인 가을의 계절적 특성을 이해하는 프로그램 운영

가을의 계절적 특성을 반영한 프로그램 (1) 씨앗의 여행 (2) 낙엽이 하는 일 (3) 풀의 겨울나기 (4) 나무의 겨울나기

2) 단계별 프로그램 교육방법 주요 항목

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프로그램 방향

자연놀이 프로그램

놀이 프로그램은 상호 간의 관계형성과 이후에 진행될 연계 프로그램에 대한 동기부여 과정을 주는 활동으로 자연에 대한 거리감과 참여자 간의 거리감도 줄일 뿐 아니라 자연을 친해지는데 자연스럽게 동기부여 과정을 제공한다.

자연관찰 프로그램

자연관찰 활동은 자연 속에서 살아가는 생명을 직접 관찰하며, 자연 생태계에 대한 이해를 높이고, 생명의 신비를 함께 배울 수 있는 프로그램으로 다른 생명을 배려할 수 있는 감수성을 키울 수 있는 활동 프로그램이다.

오감체험 프로그램

오감체험 활동이라 함은 자연에서의 모든 활동에 접목되는 기본 원칙으로 시각, 후각, 촉각, 미각, 청각의 모든 감각 기관을 열리게 하여 사회소외계층 아동이 마음을 열고 사회를 받아들이는 계기를 마련한다.

자연미술 프로그램

자연 속에서의 미술활동 프로그램은 소재의 다양성과 모든 재료가 자연 속에 존재한다는 특성을 가지고 있다. 즉, 미술활동을 통해 만지고 즐기는 가운데, 신체발달은 물론 자연이 주는 감성을 그대로 받아들일 수 있다.

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

18. 옴브라 쏨브라 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 행복한 우리가족 예술로 힐링여행 •교육분야 : 영화+무용 •교육주제 : 모든 교육은 놀이에서부터 시작한다. 놀이예술로 힐링하자! •교육대상 : 초등학교 1~6학년, 가족 •운영장소 : 인천대공원 등

교육목표 - 가족들끼리 즐겁게 이야기를 나누고 협력할 수 있는 기회를 제공하여 서로 간의 성격적 특성을 파악할 수 있다. - 무용, 연극, 미술, 영화, 문학 등 다양한 예술 활동을 접해봄으로써 가족구성원의 잠재된 재능과 소질을 발견할 수 있다. - 가족 간 오해와 갈등의 상황을 이해하고 서로를 깊게 이해하며 수용하는 데에 문화예술 놀이 방법을 선택할 수 있다.

프로그램 내용 놀다보면 예술이 되고 놀다보면 하나가 된다! 가족이 하나가 되는 예술놀이와 힐링이 되는 프로그램! - 우리가족/ 놀이를 중심으로 한 통합 미적 체험 프로그램으로 가족들 간의 각자의 위치와 역할을 되돌아봄으로써 소통이 행복한 가정과 교육의 시작임을 공감하고 자신과 가족을 다시 살펴보는 기회를 제공해 주는 프로그램. - 예술여행/ 여러 가지 체험을 통한 예술 활동으로 잠재되어 있던 재능과 소질을 발견할 수 있다. 또한 가족과 함께 소통하고 공감하며 밝고 행복한 추억을 만드는 계기가 되는 프로그램. - 힐링여행/ 심화된 통합 미적 체험의 프로그램으로 가족과 함께 만들어가는 프로그램으로 자신의 감정을 예술과 창작체험 을 통해 가족들에게 전달하는 것으로 관계의 중요성과 가족의 소중함을 깨닫게 해주는 프로그램.

| 교육내용 프로그램 주요 특징 - 문화예술을 매개로 가족과 함께 예술을 체험하고 소통하며 함께하는 여가문화를 조성하고 만들어 갈 수 있다. - 가족과 함께하는 힐링 프로그램으로 강의+체험 형식의 교육 형태로 우리가족, 예술여행, 힐링여행, 가족여행의 끝에서 라 는 4개의 주제로 가족 간의 화합과 소통, 예술체험과 공감, 창작과 작품 및 공연·전시활동으로 가족 간의 추억을 만드는 프 로그램 이다. - 우리가족 힐링여행 프로그램을 통해 자녀 혹은 부모님들의 마음을 알아가고 서로 소통하며 공감하는 이상적인 가족으로 발전 할 수 있다.

165

차시별 세부 교육 내용 - 초등학교 저학년 1~3 +가족 차시

단계

주제

공감 퀴즈 (마음열기)

- 텔레파시, 하나 둘 셋! 공감의 단어 찾기 ! 같은 포즈 취하기, 귀를 막고 주어진 단어 몸으로 표현 해서 전달하기, 이어폰으로 음악을 듣고 음으로 표현하고 맞추기 등 다양한 게임으로 마음 열기 - 가족 포즈~ 하나, 둘, 셋 !! 포즈~ 찰칵!! 사진을 찍는다 생각하며 포즈를 취해 보고, 우리 가족의 포즈를 관찰하고 따라 해보며 포즈를 연결해 우리가족을 나타내는 가족 율동을 만들기

우리 가족을 소개합니다.

- 가족신문 만들기 직접 기자가 되어 가족을 인터뷰 하고 사진을 찍고 가족신문 만들어보기 과거, 현재, 미래로 주제를 나누고 잡지나 신문의 글자를 활용하여 가족신 문 제작, 완성하기

3

부모는 아이를 비추는 거울

- 웃고 울고 ! 부모와 아이가 마주보고 서로의 감정 따라해 보기 부정적인 단어에서 긍정적인 단어로 다양한 표현 나누기 - 붓으로 샤르륵 ! 서로에 대한 다양한 감정을 4절지 도화지에 색으로 표현하기, 두 손을 묶어 함께 하나의 그림으로 완성

4

달빛 난장 놀이

- 달 따러 가지~ 어두운 방에서 빛이 나는 공으로 함께 하는 즐거운 놀이와 퍼포먼스, 음악 과 빛의 움직임이 조화를 이루는 놀이 한마당

가족 토론회

- 이슈를 찾아서 ! 아이들 기사를 통해 서로의 마음 알아보는 시간 갖기! 짧은 영화의 한 편을 감상하고 감상 키워드로 토론놀이 - 감상 움직임 체크체크 ! 아이와 어른의 관점에서 다양한 토론 놀이를 진행 토론 연극, 키워드를 뽑 아 스피드 게임 등과 같은 움직임 놀이로 연결하기

시간여헹 속으로 (현장체험학습)

- 온가족 모두모여! 엄마, 아빠가 내 나이였을 때는 무엇을 하며 놀았을까? 엄아 아빠와 함께하는 놀이 시간 여행 속 놀이 속으로~ 제기 만들고 제기차기 게임, 고무줄놀이, 공기놀이 사방 치기, 딱치 치기 등 옛 놀이를 통해 함께하는 신체 놀이 - 가족사진 부모님의 과거 사진을 보고 아이들이 포즈 따라 하기 구도, 앵글 등 간단히 사진에 대한 지식을 배우고 우리 가족의 개성을 나타 내는 다양한 포즈로 가족사진 촬영하기

1

2

우리 가족

5

6

166

내용

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

7

8

9

10

힐링 여행

12

13

14

15

가족 여행의 끝에서

세상에 하나뿐인 영화

- 가족 영화 가족들이 영화를 고르고 영화의 내용을 재해석하기 영화에 대한 이야기를 나누고 내용을 새롭게 바꿔 그림으로 표현하고 그림 자극을 통해 우리가족만의 그림책 완성하기

설치예술 거미가 되어

- 거미줄 속 나비가 되어 가족별로 다양한 색의 실을 자유롭게 붙여 거미줄을 설치. 아이들은 나비 날개를 달고 거미줄을 피해 날아다니며 다른 가족의 실에 닿으면 거미줄에 걸리게 되는 놀이 부모님들은 다른 가족의 줄에 걸리게 되는 우리 아이를 구해줄 수 있다. 설치예술과 신체활동 경험하기

색색깔깔 디자이너

- 가족이 함께 만드는 벽화 나의 아들, 나의 딸, 우리 엄마, 우리 아빠를 떠올리면 생각나는 색! 생각나 는 사물! 나의 식구 별명 만들기 앞의 활동으로 흰 티셔트에 나만의 개성이 묻어나는 티셔츠 디자인하기 신체를 붓으로 삼아 벽화천에 우리 가족 작품 만들기

반짝반짝 빛나는 형형색색 그림자

- 라이트 페인팅 ! 빛으로 그림을 그리고 순간을 촬영하는 라이트페인팅으로 우리가족만의 메시지 만들기 어둠 속에서 빛나는 공으로 다양한 놀이예술을 체험, 빛이 움직이는 흔적을 경험하기. - 빨초파! RGB(빨강, 초록, 파랑)의 조명으로 이루어진 공간 속 빨간색 빛과 초록색 빛이 합쳐져서 내 그림자를 만든다면? 빛의 3원색과 그림자의 원리를 탐색하고 부모와 아이가 빛의 색과 그림자 모양을 활용하여 다양하게 연출해보기

우산 플래시 몹댄스

- 일상생활에서 활용하는 물건을 가지고 춤춰보기. 다양한 색의 우산을 가진 가족들이 만나 우산 펴고 접고, 돌리는 동작만으 로 시간과 공간을 나누어 플래시몹 연출하기

Shall We Dance?

- Shall We Dance? 가족과 함께하는 댄스 파티!!! 아빠와 딸, 엄마와 아들, 남매 등 가족끼리 함께 춤추는 추억남기기 춤동작 및 순서를 익힌 다음, 무도회 파티를 열어 다른 가족의 구성원들과 도 함께 커플댄스 추어보기

우리 가족은 뮤비스타!

- 앗, 이 상황 이라면? ‘엄마, 아빠 나는 이럴 때 슬퍼요!＇ 아이들과 부모님의 마음을 알아보고 그 상황을 부모와 아이들이 역할을 바 꿔 즉흥극, 노래 가사 개사 노래에 맞게 춤 동작, 소품, 장면을 연출하고 뮤 직비디오 촬영하기

응답하라 2016, 지금의 우 리를 기록하자

- 우리가족 소개영상 가족 간에 서로의 장점을 찾아보고 서로를 칭찬해주는 시간을 갖고 이를 통해 우리가족의 장점! 우리가족의 특징을 찾아 개성을 담은 가족 소개 영 상 제작하기 - 타임머신!! 개봉박두 !!! 우리가족이 영상을 개봉하고 싶은 의미 있는 날을 정해 포장하기 지금까지 완성한 작품들을 전시하고 상영하여 우리가족이 함께 해 왔던 활 동에 대해 되돌아보기 서로에게 느끼는 감정과 생각 나누기

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- 초등학교 저학년 1~3 +가족

차시

단계

주제

공감 퀴즈 (마음열기)

- 텔레파시, 하나 둘 셋! 제시 단어로 같은 포즈 취하기, 귀를 막고 주어진 단어 몸으로 표현해서 전 달하기, 이어폰으로 음악을 듣고 음으로 표현하고 맞추기 등 다양한 게임으 로 마음 열기 - 가족 포즈~ 하나, 둘, 셋 !! 포즈~ 찰칵!! 사진을 찍는다 생각하며 포즈를 취해 보고, 우리 가족의 포즈를 관찰하고 따라 해보며 포즈를 연결해 우리가을 나타내는 가족 율동을 만들기

우리 가족을 소개합니다.

- 가족신문 만들기 직접 기자가 되어 가족을 인터뷰 하고 사진을 찍고 가족신문 만들어보기 과거, 현재, 미래로 주제를 나누고 잡지나 신문의 글자를 활용하여 가족신 문 제작, 완성하기 - 가족사진 가족의 개성을 나타내는 다양한 포즈로 가족사진 촬영하기, 인화 및 전시

3

부모는 아이를 비추는 거울

- 웃고 울고 ! 부모와 아이가 마주보고 서로의 감정 따라해보기 부정적인 단어에서 긍정적인 단어로 다양한 표현 나누기 - 붓으로 샤르륵 ! 서로에 대한 다양한 감정을 4절지 도화지에 색으로 표현하기, 두 손을 묶어 함께 하나의 그림으로 완성

4

달빛 난장 놀이

1

2

우리 가족

5

6

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내용

- 달 따러 가지~ 어두운 방에서 빛이 나는 공으로 함께 하는 즐거운 악과 빛의 움직임이 조화를 이 루는 놀이 한마당

놀이와 퍼포먼스, 음

가족 토론회

- 이슈를 찾아서 ! 아이들 기사를 통해 서로의 마음 알아보는 시간 갖기! 짧은 영화의 한 편을 감상하고 감상 키워드로 토론놀이 - 감상 움직임 체크체크 ! 아이와 어른의 관점에서 다양한 토론 놀이를 진행 토론 연극, 키워드를 뽑아 스피드 게임 등과 같은 움직임 놀이로 연결하기

미래일기 시간여헹 속으로 (현장학습)

- ‘타임워프’ 시간여행 속으로 '미래일기'는 시간여행자가 된 가족들이 서로가 원하는 미래의 특별한 하루 를 정해 살아보는 시간 미래를 미리 살아 볼 수 있다면? 테마를 설정하며 가족들이 함께 시간여행을 떠나기 지금 현재의 자신의 나이에 맞게 행동하고 움직이며 마지막 각자 가족들은 한명씩 미래의 나에게 일기를 쓰듯 인터뷰 영상을 담고, 함께 시청한 후 공 감, 느낌 나누기 지금의 나를 돌아보고 그저 흘려보내는 시간을 또 다른 시선으로 생각해보기

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

7

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9

세상에 하나뿐인 영화

- 가족이 함께 만드는 벽화 나의 아들, 나의 딸, 우리 엄마, 우리 아빠를 떠올리면 생각나는 색! 생각나 는 사물! 나의 식구 별명 만들기 앞의 활동으로 흰 티셔트에 나만의 개성이 묻어나는 티셔츠 디자인하기 신체를 붓으로 삼아 벽화천에 우리 가족 작품 만들기

미션임파서블

가족별로 다양한 색의 실을 자유롭게 붙여 장애물 설치 아이들은 3D안경을 쓰고 안경을 쓰고 마치 킬러가 된 듯 장애물을 피해 다 니고, 다른 가족의 실에 닿으면 걸리게 되는 놀이. 부모님들은 다른 가족의 줄에 걸리게 되는 우리 아이를 구해줄 수 있다! 설치예술과 신체활동 경험 하기

반짝반짝 빛나는 형형색색 그림자

- 라이트 페인팅 ! 빛으로 그림을 그리고 순간을 촬영하는 라이트페인팅으로 우리가족만의 메시지 만들기 어둠 속에서 빛나는 공으로 다양한 놀이예술을 체험, 빛이 움직이는 흔적을 경험하기 - 빨초파! RGB(빨강, 초록, 파랑)의 조명으로 이루어진 공간 속 빨간색 빛과 초록색 빛이 합쳐져서 내 그림자를 만든다면? 빛의 3원색과 그림자의 원리를 탐색하고 부모와 아이가 빛의 색과 그림자 모양을 활용하여 다양하게 연출해보기

우산 플래시 몹댄스

- 플래시 몹 일상생활에서 활용하는 물건을 가지고 춤춰보기 다양한 색의 우산을 가진 가족들이 만나 우산 펴고 접고, 돌리는 동작만으 로 시간과 공간을 나누어 플래시 몹 연출하기

Shall We Dance?

Shall We Dance? 가족과 함께하는 댄스파티!!! 아빠와 딸, 엄마와 아들, 남매 등 가족끼리 함께 춤추는 추억남기기 춤동작 및 순서를 익힌 다음, 무도회 파티를 열어 다른 가족의 구성원들과 도 함께 커플댄스 추어보기 무도회 파티가 열리기 전 오늘만큼은 이쁜 옷을 입고 수업에 참여하는 날. 또한 페이스페인팅, 가면, 화장대, 가발, 소품 등등으로 자신을 치장할 수 있 는 시간으로 가족 꾸미기

세상에 하나뿐인 영화

- 가족 영화 가족들이 영화를 고르고 영화의 내용을 재해석하기 영화에 대한 이야기를 나누고 내용을 새롭게 바꿔 그림으로 표현하고 그림 자극을 통해 우리가족만의 그림책 완성하기

우리 가족은 뮤비스타!

- 앗, 이 상황 이라면? ‘엄마, 아빠 나는 이럴 때 슬퍼요!＇ 아이들과 부모님의 마음을 알아보고 그 상황을 부모와 아이들이 역할을 바 꿔 즉흥극, 노래 가사 개사 노래에 맞게 춤 동작, 소품, 장면을 연출하고 뮤 직비디오 촬영하기

힐링 여행 10

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가족 여행의 끝에서

응답하라 2016, 지금의 우 리를 기록하자

- 우리가족 소개영상 가족간에 서로의 장점을 찾아보고 서로를 칭찬해주는 시간을 갖고 이를 통 해 우리가족의 장점! 우리가족의 특징을 찾아 개성을 담은 가족 소개 영상 제작하기.

발표회 및 전시회 진행

- 타임머신!! 개봉박두 !!! 우리가족이 영상을 개봉하고 싶은 의미 있는 날을 정해 포장하기 지금까지 완성한 작품들을 전시하고 상영하여 우리가족이 함께 해 왔던 활 동에 대해 되돌아보기 서로에게 느끼는 감정과 생각 나누기 - 우리들의 발표회 그동안의 우리 가족 전시회 및 상영회

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

19. 최고의 환한미소 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 스토리 콜렉터 – 이야기 수집가 •교육분야 : 문학, 미술, 커뮤니티 •교육주제 : 이야기를 수집 각종 사연들을 작품으로 교환 후 재해석 •교육대상 : 청소년 •운영장소 : 용현시장 일대

프로그램 주제 용현시장 인근의 사람들의 이야기를 수집한다. 이야기와 문화예술작품을 교환하는 형식으로 값을 따질 수 없는 사연과, 교육 참여자의 작품을 교환하며 이야기를 수집 후 교 육 참여자들이 재해석한 문화예술 결과물을 전시해본다.

교육목표 - 이 지역의 사람들, 그들이 살아온 이야기가 한 개인만의 이야기가 아닌 “우리”의 이야기이고, 이야기를 나누며 서로 더 알 아가고 공감하기 - 지역 주민들의 다양한 이야기들을 추적하고, 청소년들이 앞으로 살아가는데 있어 귀중한 삶의 조언으로 삼음. 청자의 역할 이자 평범한 사람들의 이야기를 기록하는 기록자가 되어보기 청소년들의 문화예술적 스토리텔링 방법론 학습 - 다양한 멀티미디어 예술활동 등을 통해 예술적 상상력을 발휘

| 교육내용 프로그램 내용

171

차시별 세부 교육 내용

172

차시

주제

내용

1회차

오리엔 테이션

프로그램 목적 및 과정들에 대한 이해 프로그램 전 과정 개괄소개 - 배우고 싶은 수업, 하고싶은 수업 조사 - 사연 수집, 재해석 수업에 반영

2회차

너와 나 알고가기

아이들과 활동을 통해 서로를 알게하는 Ice Breaking 활동

3회차

나의 사연 알고가기

아이들과 관심사 공유할 수 있는 프로그램 관심사발표, 공유

4회차

나의 사연 너의 사연

나의 사연을 이용해 서로를 더 잘알 수 있는 활동 아이들과 같이 만드는 프로그램

5회차

나의 사연 수집

나의 이야기들을 모아본다. 나는 누구인가?

6회차

나의 사연으로 만든 문화예술활동

나의 이야기들 들려줄 방법 이야기를 효과적으로 전달할 수 있는 방법 실행

7회차

학생들과 같이 만든 프로그램

아이들과 같이 만든 프로그램으로 같이 활동하는 친구들 알기

8회차

이야기 발견자

우리의 이야기 찾기 이야기를 받을 수 있는 활동 진행

9회차

이야기 발견자

우리의 이야기 찾기 이야기를 받을 수 있는 활동 진행

10회차

이야기 수집가

이야기들을 끌어내는 활동 진행 말을 하지않고 상대방알기

11회차

이야기 수집가

이야기들을 끌어내는 활동 진행 이야기 끌어내기

12회차

이야기 표현자

말을 하지 않고도 이야기를 표현하는 활동

13회차

이야기 표현자

내가 아닌 다른 사람을 통해 나의 이야기를 표현하는 활동

14회차

지역 탐방자

아이들과 지역에 어떤 활동들이 필요한지 탐방, 아이들과 같이 문화예술활동 진행계획 작성

15회차

지역에 필요한 문화예술

지역에 필요한 문화예술 아이들과 같이 진행

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

16회차

지역에 필요한 문화예술

지역에 필요한 문화예술 아이들과 같이 진행

17회차

지역에 필요한 문화예술

지역에 필요한 문화예술 아이들과 같이 진행

18회차

지역으로 녹아들다

아이들과 지역을 느낄 수 있는 활동

19회차

지역으로 녹아들다

아이들과 지역을 느낄 수 있는 활동

20회차

이야기 수집가

문화예술을 통한 결과물을 지역주민들과 나누면서 지역의 이야기를 받는다.

21회차

이야기 수집가

문화예술을 통한 결과물을 지역주민들과 나누면서 지역의 이야기를 받는다.

22회차

이야기 수집가

문화예술을 통한 결과물을 지역주민들과 나누면서 지역의 이야기를 받는다. - 이야기 속 벽을 찾고 벽을 받는다.

23회차

이야기 표현자

지역의 이야기가 담긴 벽들의 이야기를 표현 벽으로 할 수 있는 활동들 진행

24회차

이야기 지도 제작자

지역의 이야기가 담겨있는 지도 제작

25회차

이야기 지도 제작자

지역의 이야기가 담겨있는 지도 제작

26회차

아이들의 프로그램

아이들이 직접 지역에서 할 수 있는 활동을 제작 활동할 수 있도록 한다.

27회차

이야기 전달자

수집한 이야기들 중 가장 흥미롭던 이야기들 선발 자신의 표현으로 다른 아이들에게 전달한다

28회차

이야기 재현자

이야기를 시각적으로 재현 이야기의 진행과정과 시간이 느껴지도록 진행

29회차

이야기 전시자

전시장에 설치해보면서 어떤과정을 거쳐 왔는지 다시 되돌아보는 시간

30회차

종강

전시오프닝, 종강

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20. 추억극장 미림 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 씨네마키드 영화관 운영 프로젝트 •교육분야 : 영화 •교육주제 : 영화로 소통하는 문화공간 만들기 •교육대상 : 초등학교 4~6학년, 중학교 1~3학년 •운영장소 : 추억극장 미림

교육목표 청소년들이 직접 영화관의 운영자가 되어 시민들의 사랑을 받는 영화관(문화공간)은 어떠해야 하는지를 고민해보고 실천하는 과정속에서 청소년들에게는 문화예술 활동이 증진되는 동시에 시민들과는 세대 간 소통을 이루어본다.

| 교육내용 차시

주제

1

오리엔테이션 (자유토론과 발표)

- 지원동기와 포부 - 각자 생각하는 영화란? - 영화, 영화관에 얽힌 사람들 이야기 (다양한 직업군) - 자유토론과 Q&A * 과제 : 좋아하는 영화 3편 선정 해오기

영화란 무엇인가?

- 영화의 짧은 역사 이야기 - 우리시대의 영화 주제 및 메시지 - 우리 생활 속에 영화 - 어린이를 위한 영화 - 영화 감상작 1편 선정 (과제로 선정된 영화 3편에 대한 선정 이유 발표) * 과제 : 공동으로 선정한 1편의 영화 보고 느낌 점 써오기

2

3

174

영화 시나리오와 제작 이야기

내용

- 영화를 보고 온 후 토론 - 영화 주제 이해하기 - 어린이들의 난상영화토론 * 과제 : 만약 내가 감독이라면 하고 싶은 이야기

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

4

5

6

7

8

9

영화감상 및 토론

미림극장 탐방

- 아이들이 좋아하는 히어로 영화 선정 - 영웅 영화 속에 숨은 주제 찾기 * 극장에서 본 영화 전단, 포스터를 보고 자기가 좋아하는 영화의 포스터를 그려보기 또는 고무찰흙으로 영화 캐릭터 인형 만들기 (영화제 때 전시) - 각자 하는 일 체크 (매표소, 기획 홍보실, 영사실, 매점 등) - 영화관 안에서 놀이꺼리 찾기 - 영화관 안에서 매너 교육 및 개선점 토론 * 청소년 (영화 스텝들 직업탐색) - 전체적으로 스텝들 하는 일 알아보기 * 과제 : 블로그 또는 카카오스토리에 미림극장 홍보 밴드 만들기

현대 영화관 읽기 (멀티플렉스 vs 독립/예술 전용관)

- 현대 멀티플렉스/단관 영화관 시스템과 문제점 - 예술영화전용관, 독립영화관, 작은영화관에 대하여 * 청소년 / (영화 스텝 별 심층 탐방 - 촬영 / 시나리오 / 연출 / 배우) -> 진로 정하기 * 과제 : 멀티플렉스 극장을 견학 후 미림극장에게 바라는 점 써오기

미림극장 설문 조사와 인터뷰(가족, 친구 및 일반 시민 대상)

- 우리 모두가 원하는 바람직한 영화관이란? - 멀티플렉스 극장과 비교 장단점 - 홍보 및 동영상 프리 제작 단계 (간단한 디카 사용법 및 홍보의 기본 이해 강의) * 청소년 / 스텝 심층 작업 - 각자 맡은 스텝 역할 해보기 (촬영 - 동영상 촬영 해보기 / (연출 - 촬영팀과 연출) / 배우 / (시나리오- ) * 전체적으로 한 팀이 되어서 영화 카피 작업(영화 특정 장면을 똑같이 촬영하기) 해보기 * 과제 : 미림극장에 얽힌 추억 이야기? 인터뷰 질문지를 만들어 오기

미림 극장에 관한 짧은 동영상 만들기

영화제 기획

- 손님들 대상으로 인터뷰 (미림극장에 바란다) -> 동영상 촬영 - 극장 스텝들 인터뷰 - 미림극장과의 추억 (손님들 인터뷰) * 청소년 / 영화 카피 만들기 완성을 통해 진로 확정 * 과제 : 내가 하고 싶고, 어린이들이 좋아할만한 영화제 생각해오기 - 추억 이란 주제 영화 또는 청소년 주제 영화, 할아버지와 손자, 가족등 다양한 주제를 두고 아이들 토론 하에 영화제 주제 정하기 (영화제 관객 주 타켓 선정 - 지역상인들, 지역주민들, 학교 친구들) - 영화제 선정 // 추억이란 테마 - 영화제 이름 및 방향 잡기 - 영화 선정 방식 결정

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10

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영화제 홍보 구상

- 기존 영화제 탐방(미장센단편영화제, 서울노인영화제) - 포스터 및 각종 판촉물 제작 - 1팀은 영상제작팀, 2팀은 영화홍보팀으로 구성 - 각 팀 발대식 (팀 이름, 과제 정하기)

영상물 제작 및 영화제 준비 1

* 1팀, 2팀 공통 과제 - 영화제 장소인 미림극장을 축제장소로 꾸밀 계획 및 도안 구상 작업 * 1팀 - 영상물 촬영 (미림극장을 바라보는 지역 사람들 인터뷰1) (아이들이 만드는 영화제에 대한 소견 인터뷰2) * 2팀 - SNS 홍보 오픈 (페이스북, 밴드 등) - 포스터, 전단 등 홍보물 디자인 및 제작 - 영화선정과 감독/배우 초대(섭외) * 영화팀 뺏지 만들기 (강사)

영상물 제작 및 영화제 준비 2

* 1팀 2팀 공통 과제 - 서로의 팀이 계획한 것에 대한 조언 * 1팀 - 영상물 촬영 (미림극장을 바라보는 지역 사람들 인터뷰2 + 극장 촬영) (실버영화 1기 협조) * 2팀 - SNS 홍보 (유저들과 소통하기 - 자료 업로드) - 학교 담임선생님 영화제 홍보 도움 요청 - 영화제 도안 그리기 (시뮬레이션 - 그림) - 카피 만들기 - 각 학교 게시판 또는 홈페이지에 영화제 게시 - 손님들에게 줄 POP물 제작(뺏지, 핸드폰 케이스 스티커 등)

영상물 제작 및 영화제 준비 3

* 1팀 - 영상물 편집(실버영화 1기 협조) * 2팀 - 홍보물 제작 (배너, 포스터 등) - 극장 꾸미기(입구부터 화장실까지)

영상물 제작 및 영화제 준비 4

* 1팀, 2팀 공동 - 차이나타운, 월미도, 동인천역 앞에서 프로젝션 상영 - 홍보 포스터 배부 및 코스프레 쇼 * 1팀 - 영상물 녹음 및 완성(실버영화 1기 협조) * 2팀 - 영화제 초청장 발부 - (지역상인에겐 제작한 티켓 전달 (SNS에는 핸드폰 쿠폰 발부)

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

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16

영화 홍보 실전

* 1팀, 2팀 공동 - 각자의 학교, 친구들의 도움을 얻어 영화제 홍보하기(주중) - 동인천역을 중심으로 신포,송현,중앙 시장 상인들과 손님들에게 영화제 알리기(주말)

영화제 개최

* 1팀은 영사실에서 상영 준비 - 추억극장 // 미림극장 과거 모습 재현- 아이스캐기, 뽑기 등 과거 향수를 느낄 수 있는 간식이벤트 * 2팀은 전반적인 홍보 준비 - 극장 앞이나 2층 로비에서 벼룩시장 개최 (실버들의 장롱 속 옛 물건들을 전시, 아이들의 아나바다 시장) - 어른에겐 추억을 아이들에겐 새로운 경험을! 세대를 이어주는 소통의 장소로써의 미림극장 재현 - 코스프레 쇼 - 그동안 아이들이 제작한 동영상 발표 - 어린이들 그림 전시회 - 아이들이 영상물을 제작하는 모습을 다룬 다큐물 (실버영상1기 제작)

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21. 극단 아토 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 신나쿵! 스토리 콘서트 •교육분야 : 음악, 연극, 미술, 사진 •교육주제 : 재미있는 음악과 영상과 함께 연극을 가깝게 느껴보자 •교육대상 : 초등1학년~ 6학년 •운영장소 : 꿈나무도서관

| 교육내용 교육목표 - 음악과 연극, 사진 및 영상과 연극등 두가지 장르가 복합으로 이루어지는 다원으로서의 공연을 직접 만들어 올려봄으로써 학생들에게 진지하면서도 재미있는 경험이 될 것이다. - 내가 하고 싶은 이야기는 무엇인지, 어떤 고민들이 있는 지 공유해보고 모두 함께우리들의 이야기를 스토리로 만들어(희곡 작업) 음악극과 영상극으로 완성해본다. - 음악에 맞는 춤으로 나를 표현한다. - 내가 쓰고 내가 감독하며 내가 출연하는 나만의 영상작품을 완성해 본다. 1차 교육과정구성 총괄표 차시

1회

2회

3회

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주제

깡통 쉐이커

병뚜껑 짝짝이

레인스틱과 오션드럼

내용

수업 주제-오리엔테이션 1. 프로그램 소개 2. 자기 소개와 애칭정하기 3. 종이로 소개하는 나의 모습 4. 나는 오늘 ◯◯◯◯ (오늘의 평가) 수업 주제- 음표가 뭐에요? 1. 여러나라의 다양한 악기알기 2. 음표를 보고 연주해 본다. 3. 우리몸으로 연주를 해봐요 4. 나는 오늘 00000 (오늘의 평가) 수업 주제-나도 연주자 1. 레인스틱 물건 소개 2. 만들 악기를 정한다 3. 연주체엄 4. 나는 오늘 000 (오늘의 평가)

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

난타북

수업 주제-나도 연주자 1. 레인스틱 물건 소개 2. 만들 악기를 정한다 3. 연주체엄 4. 나는 오늘 ◯◯◯(오늘의 평가)

5회

팀구성

수업 주제- 나는 악기가 좋아요 1. 사자로 멈춰라-게임을 통해 팀나누기 2. 우리끼리 오디션-자신이 원하는 악기로 연주해보기 3. 나의 쏘울메이트 4. 그동안 나는 00000(프로그램 평가)

6회

팀별 스토리만들기

4회

7회

팀별 악기제작

8회

스토리에 어울리는 악기 선택

9회

함께하는 연극교실

10회

곡 정하기

11회~12회

악기 꾸미기

13회~14회

총연습

15회

야외 연주

16회

콘서트

수업주제-내가 하고싶은건? 1.아이들의 생각을 나누어본다. 2.각팀별로 주제를 정하여 스토리를 만들어본다. 3.이야기에 어울리는 주제가를 선택한다. 수업 주제_ 내가 선택한건 너! 1. 내가 가지고있는 악기의 특징을 직접 소개 2. 악기홈쇼핑 3. 우리의 악기 사용설명서 제작-각팀별로 악기 사용방법과 소개를 재활용신문주제로 만들어본다. 수업 주제_ 신나는 도레미 1. 도레미 음가를 알아보자 2. 각 팀별주제가와 어울리는 악기를 선택하여보자 3. 소리의 높고,낮음에 대하여 알아보자 (발췌한 내용 이미지로 찾아 표현해 보기) 수업주제-부모님과 신나는 우리들 - 몸으로 이야기해요 (마임극 배우기) - 찰찰이(아프리칸 쉐이커 만들기) - 음악에 맞추어서 연주를 해본다 수업 주제_ 스토리 정리와 음악 정리 - 빈 행진곡, 언더더씨, 워털루의 전쟁등 - 가요, 동요.네잎크로버, 아리랑, 군밤타령 수업 주제 - 우리의 음악연습 1.각 조별로 자신들의 스토리와 어울리는 음악극을 만들어본다. 2.악기를 예쁘게- 아름답고 재미있게 자신의 악기를 꾸며본다. 수업 주제 - 콘서트를 위한 총 연습 악기와 함께 춤을-콘서트에서 연주할 음악을 들으며 몸으로 느끼며 춤을 투어 본다 리허설 겸 우리들만의 야외 연주회 - 야외 연주를 통해 콘서트 총 연습겸 자신감을 키워본다. 가족과 함께하는 “스토리가 있는 신나쿵! 연극 콘서트”

179

2차 교육과정구성 총괄표 차시

주제

내용

자신감 영상의 활용

셀카의 진수 나를 가장 잘 나타내주는 셀카를 통하여 현재의 나의 상황과 상태를 나타내고 다양한 사진 작업을 통하여 표면적으로 보이는 감정을 이야기하여본다

3회~4회

책과의 친교

“내가 만난 고전명작“ 각자 재미있게 읽었던 명작을 서로 얘기하고 가장 인상 깊었던 장면에 대해 이야기 나눈다. 함께 작품에 대해 토론형식으로 진행장면 만들기를 한다 - 즉흥극형식

5회~6회

팀구성

모두의 이야기를 듣고 하나의 작품을 선정해 본다. (연극으로 장면 만들기를 할 예정) 선택한 작품, 장면에 대해 구체적으로 인물, 상황, 태도 등을 분석해보며 캐릭터를 만들어간다.

7회~8회

팀별 스토리만들기

장면을 나의 이야기에 맞게 각색하여 희곡화 하기 각 장면은 연극놀이의 기법을 통하여 아이들 스스로 대본 만들기를 진행한다..

9회

영상매체와의 교제

선택한 작품에 알맞은 사진과 영상의 컨셉을 잡아보고 필요한 소품과 의상을 상의 하여 본다 스토리보드 만드는 작업을 한다.

10회

영상매체와의 교제

현장학습 - 사진촬영 및 영상촬영을 진행하여 보자

11회

영상매체와의 교제

사진의 활용 및 영상 편집하는 방법을 배워보자 공연에 실질 적으로 사용될 수 있는 영상을 제작하여 보자

12회~13회

소품준비

1회~2회

14회~15회

총연습

16회

총리허설 및 점검

17회

영상콘서트

180

소품 및 의상준비 캐릭터에 맞는 역할 정해 연습하기. (인물, 상황, 태도에 관한 분석이 계속 진행되며 서로 주고 받는 감정의 교류 등을 익힌다.) 악기와 함께 춤을-콘서트에서 연주할 음악을 들으며 몸으로 느끼며 춤을 추어 본다. 무대 적 움직임을 배워 연기해본다. 서로의 장면을 보고 이야기 나눈다. 의상, 소품, 음악등을 정해 준비해본다. 리허설을 거쳐 최종 작품 완성으로 마무리 서로 소감 나눠보기.

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

22. 주안영상미디어센터 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 장벽 없는 미디어 •교육분야 : 미디어(영상제작) •교육주제 : 보이고 들리는 영상제작의 이해와 체험 •교육대상 : 중학생 •운영장소 : 남구 주안영상미디어센터

| 교육내용 교육목표 - 미디어의 발달과정에 대한 자연스러운 이해 및 미디어 융합에 따른 이해와 접근으로 배리어프리 영상창작의 가치와 의미체험 - 소통, 공유, 배려의 가치 체험 - 함께 보는(상영) 즐거움과 나눔의 의미 체험

프로그램 내용 - 미디어의 이해와 개념 알아보기 - 배리어프리 영화 감상 및 배리어프리 영화의 이해 - 라디오, 드라마 등을 통해 사진 또는 사운드의 매체의 특징과 한계 분석 - 화면해설과 음성해설의 이해와 체험 - 단편 영상제작 : 2분 내외의 초단편 영상(공익광고 또는 캠페인 등) - 기획, 촬영, 편집(음성해설, 자막 통한 화면해설 포함)을 통한 단편 배리어프리 영상제작 - 배리어프리영화 상영회

프로그램 주요 특징 - 사진과 영화, 라디오, 드라마등 각각매체의 시청각적 요소를 분석 - 각 매체별 특징에 대한 이해 및 실습을 통한 융합미디어 교육 - 시각장애인을 위한 음성해설, 청각장애인을 위한 자막해설 작업과정에서의 창의력 향상 - 무성영화에서 유성영화로의 발전에 대한 이해와 더불어 필요와 결핍에 따른 배리어프리 영상의 가치에 대한 자연스러운 인식 제고 - 배리어프리 영상을 통한 소통과 공유, 배려와 나눔의 체험기회 제공 - 사회봉사, 재능기부 등의 다채로운 체험활동의 기회 제공

181

차시별 세부 교육 내용 차시

주제

1

오리엔테이션 / 커뮤니케이션의 이해

2

미디어와 나(너)

3

장애와 차별에 대한 관점

4

배리어 프리 영상 분석

내용

시청각적 요소 분석

5

배리어 프리 영화 체험

6

특강 1

시청각적 요소 분석

배리어 프리 영상 분석

- 여러 장의 사진(이미지) 결합을 통해 하나의 이야기 만들어 보기 - 배리어 프리 영화관람

- 사진과 사운드 각각의 한계와 상상의 공간 비교해보기 (회화적 이미지vs영화 / 라디오vs드라마) - 라디오 드라마 듣고 이야기 나눠보기 (TV드라마와의 차이, 시청각적 요소 분석 등)

10

견학

- 세계문화예술교육 주관 프로그램 견학 - 사운드를 제거한 영상 시청 후 이야기 나눠보기 (시각적 정보를 바탕으로 영상 속 상황과 대사 상상해보기-영화 “만추” 참고) (웹툰 말풍선으로 표현해보기)

11

배리어 프리 영상 분석

효과적 자막 및 음성해설

- 화면을 제거한 영상사운드만을 듣고 이야기 나눠보기 (제시된 사운드영상 시청 후 배경과 상황 상상해 보기)

13

- 제시영상 감상 후 배리어 프리 작업 위한 시청각적 요소분석하기 - 시청각적 요소 비중에 따른 상황설명 및 메시지 전달 효과 탐색하기

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- 배리어 프리 영상자막, 음성해설 멘트 탐색 (참고영화와 시나리오 지문비교를 통한 효과적 멘트 탐구 및 실습)

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특강 2

특강 2: 배리어 프리 영화: 화면해설 작가 - 과제영상 시청 후 효과적 자막, 음성해설 고민해보기 (컷과 콘티뉴이티를 기반으로 한 생략, 선택과 집중에 대해 의견 나눠보기)

16 17 18

182

- 참고영상을 감상하고 토의하기

- 들려주는 여러 개의 사운드를 조합해 특정 상황으로 상상해 보기

9

12

- 미디어의 개념과 미디어교육 - 나(너)를 관찰하고 미디어로 표현하기

특강 1(배리어 프리 영화의 이해)

7 8

- 소개하기(공간, 프로그램, 강사 및 참여자) - 참여자 스스로 생활규칙 정하기 - 놀이를 통한 커뮤니케이션의 이해

배리어 프리 영상 분석

효과적 자막 및 음성해설

- 과제영상 자막, 음성해설 멘트 작성 및 녹음 - 완료된 과제영상 다 같이 시청 후 평가해 보기

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

19

1.영상제작과정의 이해 2.촬영도구 사용법

- 영상이란 무엇인가 - 동영상제작과정의 단계별 이해 - 디지털캠코더,삼각대,마이크 초간단 사용법 - 촬영실습 및 모니터링

20

촬영의 기초 및 영상의 언어 이해

- 구도/컷/장면에 따른 영상의 언어 이해하기 - 촬영실습 및 모니터링

21

기획과 계획

- 아이디어 도출 및 주제 및 소재 찾기 - 사전조사 및 자료수집 방법 - 기획안 작성법 배우기

22

기획안 작성1

- 1차 기획안 작성 후 발표하기 - 기획안 수정

23

기획안 작성2

- 2차 기획안 수정 보완하기 - 완성된 기획안 발표 - 스토리보드 작성의 이해

24

구성안점검 및 촬영 준비

- 촬영장소 답사 및 섭외 - 촬영 계획 및 준비물 확인 - 촬영 계획표 발표

영상제작

촬영Ⅰ

- 촬영 및 모니터링 - 강사 크리틱

26

촬영Ⅱ

- 촬영 및 모니터링 - 강사 크리틱

27

보충촬영 및 편집구성

28

편집도구 사용법

29

1차 편집

30

화면해설 및 내레이션 쓰기

특강 3: 화면해설 & 내레이션 원고 작성 (배리어 프리 화면해설 작가와 함께 글쓰기)

31

화면해설 및 내레이션 작업

- 화면해설 & 내레이션 원고 수정 및 보완 - 화면해설 녹음 - 내레이션 녹음

32

2차 편집

- 사운드 및 자막 작업

33

완성 편집

- 편집 마무리 및 시사 - 사용 용도에 맞게 출력하기

상영회 및 교육평가

- 외부 상영회 - 교육평가 및 생각 나누기

25

34

상영회

- 추가 촬영 및 보충 촬영 - 편집 구성안 작성 - 어도비 프리미어프로 CS5.5 사용법 기초 - 편집 실습 - 촬영한 영상의 순서와 길이편집

183

23. 부평문화사랑방 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 신연극으로 떠나는 내 안의 감정·감각 찾기 여행 <어디어디 숨었나> •교육분야 : 연극(미술 포함) •교육주제 : 내면의 감각과 감정을 인지하고 연극 활동을 통해 건전하게 풀어내기 •교육대상 : 초등학교 1~2학년 •운영장소 : 부평구 부평문화사랑방

| 교육내용 프로그램 주요 특징 1. [웜업] 연극놀이 <매 차시> ▶ 연극놀이와 신체 활동을 통한 몸과 마음의 이완, 다른 참여자들과 친근감 형성 놀이를 통한 규칙 공유 및 자유롭게 표현할 수 있는 분위기 형성 2. [전반부] 감각여행 _ 감각 깨우기 ▶ 2차시) 감각을 잃어버린 사람을 도와주는 과정드라마 경험하며 감각 알기 3차시) 느끼는 대로 표현하는 재미와 함께 만들어가는 즐거움 알기 4차시) 마을산책하며 자연 속에서 감각 깨우고 느끼기 5차시) 낱말 카드로 자유롭게 상상하고 말이 느낌을 깨우는 과정 경험하기 3. [후반부] 감정여행 _ 자기 안의 다양한 감정을 깨워 인지하고 나누기 ▶ 6차시) 다양한 감정을 말과 표정, 몸짓으로 살펴보기 7차시) 눈물 주르륵 행성 (슬픔의 행성) 슬픔에 빠진 사람의 감정을 공감하고 위로하는 과정 드라마 8차시) 붉으락 푸르락 행성 (분노의 행성) 화가 나는 상황 살펴보며 화의 감정 들여다보고 돌아보는 과정 드라마 9차시) 하하 호호 행성 (기쁨의 행성) 미션으로 주어진 즐거운 공동체 놀이를 통해 함께 하는 기쁨 맛보기 4. [마무리] 함께 떠나는 여행, 외로움 별 _ 가족과 함께 하는 워크숍 ▶ 10차시) 나의 ‘외로움’과 너의 ‘외로움에 귀 기울이고 연극으로 유쾌하게 풀어내기 외로움이라는 감정을 돌아보기, 탐험 완료를 축하하고 작별 인사 나눔

184

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

차시별 세부 교육 내용 차시

주제

내용

1

여행 준비 탐험대원 모여라!

2

감각 나라 1 잃어버린 느낌을 찾아서

3

감각 나라 2 느끼는 대로 표현하기

4

감각 나라 3 마을 산책 하며 느낌 깨우기

5

감각 나라 4 말과 몸짓으로 상상하기

6

감정 행성 1 여러 가지 감정들 살펴보기

1) 표정 이모티콘과 감정 화살표 2) 감정 행성 탐험 수첩 활동 3) 탐험 대원 모자 꾸미기

7

감정 행성 2 눈물 주르륵 행성 탐험 슬픔을 공감하고 위로하기

1) 눈물 방울 표 ‘슬픔의 기억’ 2) 모둠별로 환상의 연극 만들기 3) 눈물 주르륵 행성에서 환상의 연극 4) 몽실이에게 편지 쓰기

8

감정 행성 4 붉으락푸르락 행성 탐험 분노의 감정 들여다보기

1) 붉으락과 푸르락의 모집 광고 2) 각 모둠 행성 꾸미기 3) 붉으락 푸르락 행성 탐험 4) 화를 푸는 나만의 방법 공유하기

9

감정 행성 3 하하 호호 행성 탐험 함께 하는 즐거움 느끼기

1) 기쁨의 과수원으로 가는 길 2) 세 가지 미션 바나나 얼음땡 - 웃음 글자 - 섬 3) 하하 호호 행성 탐험과 기쁨의 비밀

10

감정 행성 5 함께 떠나는 여행 외로움의 별 [가족 워크숍]

1) 전시 관람 2) 가족과 함께 하는 워크숍 - 재미있는 연극 놀이 3) 연극 속으로 : 외로움 이야기와 장면 4) 탐험기 영상 시청과 증표 (수료증) 수여

1) 탐험 대원 되기 2) 탐험 수첩과 탐험 대원 알기 3) 공간 둘러보고 규칙 공유하기 4) 규칙 속에서 연극 놀이 하기 1) 연극 속으로 2) 눈빛 나라- 소리 나라- 말의 나라 3) 감각 나라 탐험 수첩 활동 1) 느끼는 대로 2) 잃어버린 느낌책 만들기 3) 움직이는 느낌책 만들기 4) 책에 저자와 제목 쓰기 1) 마을 산책 준비 2) 마을 산책 빛깔 찾기, 소리 듣기, 만져 보기, 얼굴 만들기 3) 공동체 놀이 1) ‘보따리를 열어라’ 시 쓰기 2) 시를 몸으로 표현하고 보따리 열기 3) 낱말 카드로 즐겁게 놀기 4) 하나의 문장을 협동하여 표현하기

185

24. 인천독립영화협회 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 청소년 작업장 - 예술가 되기 •교육분야 : 연극/영화/미술/기획 •교육주제 : 인천! 청소년! 노는 물! •교육대상 : A반 15~17 / B반 18~20 •운영장소 : 연수구 인천시청자미디어센터 외

| 프로그램 내용 프로그램 내용 창작자로서 예술가 ‘되기’(배우 되기, 영화감독 되기) ‘관객과의 만남’ - 대본 만들기부터 연극 공연까지, - 시나리오 만들기부터 영화제작 상영까지 과정익히기

프로그램 주요 특징 창작! 기성품이 아닌 生, 날 것 그대로의 청소년 이야기 인천지역의 이야기 그러나 청소년들의 보편적 이야기 예술! ‘현실과 발언’

하나의 주제, 8개의 이야기로 옴니버스 연극/영화 만들기 몸짓언어부터 영상언어까지 연극/영화 만들기 관객과의 만남 - 반별 1회 ws공연과 1회의 극장 공연, - 1회의 영화 극장 상영회, 1회의 순회상영회 - 퍼블릭엑세스 및 영화제 출품 안내

현장 활동 작업자와 현장을 꿈꾸는 청소년들의 만남 같은 공간과 시대를 살아가는 또래 예술가 집단으로서의 청소년 만남 하고자 하는 것, 어떻게 준비하고 실행할까 구체적인 계기 마련 학교 밖 연합 동아리 활동 활성화 기대 186

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

차시별 세부 교육 내용 (AB표기는 A반B반 함께 진행하는 차시, C표기는 종일 진행되는 차시)

차시

주제

내용

1회

청소년작업장-예술가 되기 2016년 작업소개

개별면접, 작업장 참여자의 다짐 전체 활동 소개 및 계획 공유

2회 AB

함께하는 즐거움, 미디어로서 예술작업 이해 - 강의

2015년도 청소년 영화 상영 및 작업장 소개 소통 & 현실과 발언으로서의 ‘예술’작업 - 놀이 및 모둠 구성

3~4회

창작(스토리텔링1) 옛 이야기로 연극 만들기 - 실습

가장 원초적인 언어 ‘몸짓’ 몸짓언어의 이해 몸짓만으로 생각이 전달되는 경험(연기) 누구나 다 아는 옛이야기(텍스트)가 몸짓의 언어로 배우의 상상력으로 만들어진 연극 1박2일 연습캠프

5회 ABC

1차 WS 공연

6회 AB

특강1 - 창작 작업에 대해

7회 ABC

현장학습1 - 인천지역탐방 '관찰‘

인천! 청소년! 노는 물! - 인천지역 ‘관찰’ 일지/사진작업/이야기 찾기

8~19회

창작연극(스토리텔링2) - 현실과 발언 - ‘우리들 이야기’ - 실습

‘나’는 ‘우리는’ 무슨 말을 하고 싶은가? 청소년들의 이야기 발굴 - 인천!, 청소년!, 노는 물! ‘공간’(인천)을 세대를 공유하는 이야기 관찰과 상상 즉흥극으로 만든 ‘공간(인천-노는 물) 이야기 몸짓으로 만든 이야기를 대본으로 만들기 무대미술 및 제작, 홍보 공연무대 꾸미기 어떻게 홍보하고 관객을 맞이할 것인가? 1박2일 연습캠프

20~21회 ABC

극장공연

관객과의 만남 두 번째 - 무대꾸미기, 조명작업 경험 - 공연 “인천! 청소년! 노는 물!”

22회 AB

특강2 - 연극영화현장의 이해

연극영화 현장 예술가와의 만남 * 교육 기간 중 일요일 배치계획

23회 ABC

현장학습2

- 관객과의 만남 첫 번째 1차 ws공연 - 배우의 상상력으로 재해석된 옛이야기 인천 지역에서 활동하는 예술가와의 만남 - 예술가는 지역을 어떻게 바라보고 작업하는가?

공연 및 영화관람 (연극제, 영화제 탐방) 또는 지역 예술단체 탐방 * 교육기간중 적절한 관련행사 진행시 진행

187

188

24~31회 3ABC

영화 만들기 - 촬영에서 편집까지

인천 올 로케이션 초단편 영화 만들기 영상제작 전반에 대한 이해 창작공연을 통해 작성된 대본으로 제작 A.B반 각 2개 1모둠으로 배우와 스태프 협업작업 영상장비를 이용해 현역감독과 함께 작업 하나의 시나리오, 여러 개로 편집된 새로운 이야기 최종 8개의 영화제작

32회 AB

내부시사회

하나의 시나리오 여러 개로 편집된 새로운 이야기 최종 상영본 선택

33회 AB

상영회 준비

홍보, 유통 - 제작의 과정이해 - 어떻게 홍보하고 관객을 맞이할 것인가? - 상영회 이후 어떻게 영화를 유통할 것인가?

34회 ABC

상영1-극장상영

- 극장 상영회 - 같은 주제, 8개의 다른 이야기

35회 ABC

상영2-순회상영

- 인천지역 학교순회공연 *중3, 고3 전환기 학생들을 대상으로 진행

36~37회 2ABC

활동과 전망 (1박2일 캠프)

38회 ABC

상영3-순회상영 (계획 중)

1박2일 진로탐색 끝장토론 - 진로를 어떻게 준비할 것인가? - 작업을 어떻게 지속할 수 있을까? 인천영상위원회로부터 순회상영 기자재를 지원받게될 경우 기자재 예산을 순회상영회 진행인건비로 활용하여 진행 단 지원을 받지 못하게 되면 회차는 사라진다.

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

25. 청년기획협동조합 | 프로그램 소개 •프로그램명 : “쉿 ~ 너와나의 비밀기지” •교육분야 : 미술, 건축, 놀이 융합 •교육주제 : 도심속 빈공간을 도심속 놀이터로 변모 •교육대상 : 중학생 •운영장소 : 인천 남구 용현동 일대 청소년 청소년시기 나만의 공간을 갖길 원함

| 교육내용 프로그램 내용 남구의 빈공간을 이용한 “쉿~! 너와 나의 아지트

공간 지역의 빈 공간을 활용

공간활용, 문화에술을 이용한 개인공간 만들기

문화생산적 놀이터로 발전

예술가, 건축가와의 협업을 통한 아지트

청소년들이 지역을 놀이터로 이해

프로그램 주요 특징

청소년들의 공간 지각능력 배양

예술가, 건축가 선생님들 수업을 통한 공간조성계획 수립

예술가, 건축가 선생님들 수업을 통한 공간조성계획 수립

아지트 제작

아지트 운영 및 활용으로 지속적으로 청소년들이 즐길 수 있는 공간 조성

189

차시별 세부 교육 내용 차시

주제

오리엔테이션

아이들과 전체 수업내용 공유 모인 아이들과 가까워질 수 있는 활동 - 강사는 멘토의 역할로서 “이장”으로 불린다. - 각각의 이장 선생님들이 아이들을 인솔하고 상상력으로 만든 기지를 만들 수 있게끔 도움준다. - 아이들에게는 비밀기지 제작키트 부여 - 톱, 망치, 못, 가위, 칼, 연필, 종이, 낚시줄, 테이프, 끈 등

공간 탐험

선으로 만든 비밀기지 제작 1명이 들어갈 수 있는 비밀기지 실을 이용해 개인공간 제작 1. 전자기기 사용금지 2. 오로지 도구만을 이용한 기지 3. 입구 존재 4. 말을 하지않고 의사소통할것

공간 탐험

팀을 구성 면 이용한 비밀기지 제작 2명이 들어갈 수 있는 비밀기지 1. 전자기기 사용가능 2. 도구없이 제작 – 고정용 테이프

제작 전 준비 비밀기지 활용

190

내용

비밀기지에서 사용할 화페 제작 길에서 있는 것들로 각 비밀기지 팀과 의논 마을에서 가장 많이 돌아다니는 것들로 화폐를 만듦 화폐가치 또한 정함 ex)페트병뚜껑 10개 = 나무 1개

공간 실험

임시 비밀기지 만들기 주변에서 주워올 수 있는 각종 물건 들과 필요도구를 이용한 비밀기지 만들기

공간 실험

비밀기지탐험대 도시 속 비밀기지 탐험 비밀기지같이 보이는 공간들을 찾아보기

공간 실험

비밀기지 극장 비밀기지에서 영화감상

비밀기지 보물찾기

비밀기지에서 보물을 찾는다. 프로그램 강사들이 각비밀기지에 대한 힌트를 주고 각팀별 미션을 각각 부여한다. 미션을 전부 통과하면 비밀기지 제작 키트 1개~2개 추가

공간 실험

빈공간에서 팀들만의 공간을 설정하고 어떻게 만들 것인지 스케치 해본다 - 버려진 것들 +재료

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

공간 실험

작은 공간 제작

공간 탐험

비밀기지 제작

공간 내에서 어떻게 만들 것 인지 작은 크기로 미리 제작 - 샘플제작 팀을 구성 면 이용한 비밀기지 제작 2명이 들어갈 수 있는 비밀기지 1. 전자기기 사용가능 2. 도구없이 제작 – 고정용 테이프

비밀기지 제작

비밀기지를 직접 제작 기초목공장비 다루는 수업 실제 공간제작 나무 및 각종 재료이용 주변에서 주워올 수 있는 재료들

비밀기지 제작

비밀기지 직접 제작 비밀기지 입구제작 – 지붕, 옆벽 등등

비밀기지 제작

비밀기지 내부제작 - 꾸미기

비밀기지 제작

비밀기지 안에서 사용할 도구제작

비밀기지 제작

비밀기지 제작완료 - 문패제작

비밀기지에서 보내는 편지 비밀기지 타임캡슐 비밀기지 네트워킹 파티 비밀기지 예술활동

직접 만들어본 스케치를 세부적으로 실현가능한 방법으로 치수 및 필요재료 논의

비밀기지 캠프 비밀기지 캠프

비밀기지 예술활동

비밀기지 초대장을 만들어서 보낸다 비밀기지 초대장으로 비행기를 접어 날린다. 비밀기지에서 친구들에게 하고싶은말, 비밀스런 이야기를 적어서 타임캡슐에 넣고 땅에 묻는다. 친구들과 함께 비밀기지 오픈파티 비밀기지의 화폐들로 파티이용 비밀기지에서 아이들과 선생님들의 캠프 1. 비밀기지에서 하룻밤 2. 비밀기지 놀이 비밀기지 제작한 그룹별 모임 기지에서 할 수 있는 프로그램 진행 1. 비밀기지에서 물건 제작 2. 비밀기지 운동회

191

비밀기지에서 플리마켓?

비밀기지 아트센터

비밀기지속 예술활동 비밀기지안에서 같이 할 수 있는 놀이들을 영상으로 찍어본다. 비밀기지 시트콤, 비밀기지 영상 비밀기지 제작기

비밀기지 연결다리

각각의 비밀기지들을 잇는 방법을 구상 비밀기지들을 잇는다.

비밀기지 연결다리

각각의 비밀기지들을 이어서 만든 하나의 비밀기지마을을 형성 비밀기지마을에서 활동

비밀기지 리모델링

자신이 만든 비밀기지와 상대방이 만든 비밀기지를 교환 후 리모델링 1. 1:1교환 2. 기본골격은 그대로 놔둔 후 내외부를 자신만의 스타일로 고친다.

비밀기지 리모델링

교환했던 비밀기지 리모델링 리모델링 완료후 어떻게 변했는지 비교

결과보고 전시회 수료식

192

아이들의 비밀기지에서 만든 것를 이용한 플리마켓

비밀기지 활동을 하며 만들었던 각종 도구, 화폐, 작품들 등 모두 꺼내놓고 각각의 비밀기지 내에서 오픈준비 비밀기지 결과보고 오픈 및 수료식

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

26. 구보 댄스 컴퍼니 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 청소년 문화예술 진로탐색 댄스로 나르샤 •교육분야 : 무용 •교육주제 : 무용공연제작을 통한 문화예술분야 진로탐색 •교육대상 : 중·고등학생(14세~19세) •운영장소 : 서구 서구청소년수련관

| 교육내용 프로그램 내용 - 청소년들의 꿈과 끼를 키우는 예술교육 - 기존에 행하여지는 실연자(창작자)로서의 문화예술교육 체험이 아닌 공연제작 분야(무용)의 문화예술교육 프로그램으로 관련 분야 전문인과의 대면을 통한 체험과 행동하는 학습을 통해 문화예술분야의 다양한 진로방향을 탐색해본다.

프로그램 주요 특징 - 즐거운 움직임 체험을 통하여 건강한 정신과 건강한 신체 만들기 - 움직임 교육을 통한 다양한 상상력과 창의력 길러주기 - 예술체험의 융·복합 또는 응용과정을 통한 통합적 사고능력 개발하기 - 그룹 활동 및 발표회 작업을 통한 협업 활동으로 사회적 인성 배양하기 - 문화예술분야의 다양한 진로방향과 직업탐색하기

프로그램 주요 특징 차시

주제

오리엔테이션 및 프로그램 소개 사전설문

1

2

3

내용

춤으로 탐색하기 (자기PR& 커뮤니티 형성)

자신의 포토폴리오 제작 및 발표 움직임을 이용한 자기소개 자신의 몸을 인식하고 움직임을 통한 자기표현하기 팀 빌딩 게임을 통한 단합심 키우기

193

4

선배들과 소통하기 (진학 그리고 생활) 공간, 속도, 높낮이 등 변화에 따른 움직임

5

공연예술분야의 다양한 진로 및 직업 살펴보기 다양한 장르의 춤 체험하기Ⅰ

6

춤으로 성장하기 (창의적 움직임을 통한 자기 표현)

다양한 장르의 춤 체험하기Ⅱ (1일 강사가 되어 안무동작 알려주기)

7

K-POP 댄스 체험하기 (백업댄서가 되어보자)

8

무대동선을 이용한 나만의 안무노트 작성하기 *세계문화예술교육주간 행사 (가족 및 친구 초대-오픈수업 진행)

9

특강 및 현장학습 (지역 공연장 투어 및 무대기술감독 특강, 공연관람)

10

춤으로 스토리텔링하기 (몸짓커뮤니케이션을 통한 공감대 형성)

지역행사 및 공연 프로그램 조사 및 기획서 작성 작품제작을 위한 작품컨셉과 스토리 구성하기

11

우리들의 이야기 피쳐 스토리 작성하기 홍보영상 만들기

12

역할 나누기(안무자, 무용수) 및 공연연습

13

움직임 창작 및 메인 이미지 촬영 춤으로 콘텐츠 만들기

14 15

194

(작품 제작 및 시연)

공연연습 및 드레스 리허설 평가 및 마무리

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

27. 검단복지회관 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 커뮤니티 댄스 프로그램 <춤추는 상상력으로 검단깨기- 뜬구름 땐쓰> •교육분야 : 무용, 음악 •교육주제 : 커뮤니티 댄스를 베이스로 다양한 예술적 경험제 요소를 통한 창의력 향상 및 사회성 증진 •교육대상 : 초등학생 •운영장소 : 서구 검단복지회관

| 프로그램 내용 프로그램 내용 본 프로그램은 문화예술 향유의 범위를 넓히고, 또래 간 소통하고 협력할 수 있는 움직임(무용·춤)으로 음악을 체험할 수 있 는 커뮤니티 댄스 기초의 무용예술 프로그램 - 교실과 규칙에 갇힌 아이들이 직접 검단지역 생활 속 공간에서 몸을 이야기하는 내용이 주된 구성이며, 메스 미디어에서 보고 배운 동작이 아닌, 학교에서, 도서관에서 자아의식 속 아이들의 몸이 무엇을 표현하려 하는지를 알아보고, 아이들의 참된 꿈을 꿈다락 수업을 통해 세상에 알리는 기회의 장으로 마련

프로그램 주요 특징 - 몸이 춤의 중심 텍스트이기 때문에, 일상 속 공간에서의 의식을 깨울 수 있는 무언의 언어를 아이들의 몸으로 뿜어 나오게 하여 기록을 함으로서 사지는 똑같으나 몸의 언어는 모두가 다름을 알리고 무용장르를 활용해 생활 속 어디서든 예술의 즐거움을 느낄 수 있는 감각을 키우고자 함 - 검단지역 아이들의 흔한 생활 속 공간을 배경으로 커뮤니티 댄스 수업을 통해 새로운 시각으로 바라볼 수 있도록하여 움 직임에서 뿜어내는 에너지가 공간을 채우는 생명력으로 전이될 수 있도록 하는 무용예술교육 - 옳고 그름이 없는 셀프댄스를 통해 아이들의 몸을 여는 길에 누군가가 긍정적인 시선을 던질 때, 억눌렸던 사고를 풀어헤 치고 이들의 몸에서 마음까지 곧아질 수 있는 기회를 제공할 수 있는 기회로 접근할 수 있음 - 긍정적이고 진취적인 사고력 향상 및 정서함양을 위한 표현 수업 중심운영 - 생각과 감성을 자연스럽게 표현하고 공동의 창작 및 협업을 위한 시각적 색채 활동 - 참여자들 간의 이해력 증진 및 소통을 위한 커뮤니티 댄스 - 협업 활동을 통한 작품 만들기본 프로그램

195

차시별 세부 교육 내용 - 1기 : 초등 1 ~ 3학년 대상 단계

도입

차시

주제

내용

오리엔테이션 및 라포형성 - 나, 너, 우리

·워밍업 땐쓰타임 ·몸, 마음 열기 : 움직임을 통한 친화의 시간 - 본 활동에 들어가기 앞서 수업놀이의 기초적인 표현방법을 익히고 흥미를 갖게 하는데 목표를 둔다. (샐러드게임, 런닝맨, 몸표현)

나는 무엇일까요?

·워밍업 땐쓰타임 ·공간을 넓혀가며 움직임을 통해 내가 아닌 다른 것 표현하기 ·움직임을 통한 규칙 정립 및 신체 표현으로 자연스런 움직임 도입 ·상호간 댄스 관찰을 통한 생각 맞추기 토론 - 춤의 텍스트인 몸을 가지고, 나의 생각을 맘껏 펼쳐보이는 창작시간(재미있는 의상, 가발 등을 활용한 상황 연출의 스토리텔링 댄스)

톡톡톡

·워밍업 땐쓰타임 ·터치를 통해 색다른 방법으로 움직임을 경험하고 다른 친구 들과 소통하기 ·거미와 거미줄 만들기–다양한 공간활용을 통한 움직임 (general space/personal space)으로 타인과 관계 및 소통하기 - ‘너와, 나’생각을 공유하고 상대를 이해할 수 있는 배려의 시간

공간깨기 1. 상상 속 강의실 땐쓰

·워밍업 땐쓰타임 ·1, 2, 3회차 움직임 경험을 바탕으로 한 강의실 댄스 & 생각 나누기 - 음악을 통해 3차시 동안 만들어왔던 나만의 몸짓 언어를 상상하고 짧은 이야기로 스토리화하여 강의실에서 상상 속 땐쓰를 펼쳐보인다(꿈, 짜증, 환희, 배고품, 가족 등 공간 속 소재)

5

늘렸다 줄였다

·워밍업 땐쓰타임 ·각기 다른 상황, 감정에 맞는 움직임을 경험해보고 소리내지 않고 실행해보기 - 상황을 달리하며 느끼는 나의 감정을 몸으로 표현해보고, 비언어 상황설정을 통한 극적 효과

6

사일런스 땐쓰

·워밍업 땐쓰타임 ·혼자서 혹은 서로서로 협동하여 움직임 만들기 - 나만이 들을 수 있는 음악세계를 바탕으로 몸짓언어 표현

몸으로 스터디

·워밍업 땐쓰타임 ·교과서에 있는 내용을 움직임을 통해 전달하고 설명하기 ·습자지로 레이저 길을 만들어 사이로 통과하기 - 교과서 연계 창의적 사고를 통한 신체 조절력 및 자발성 높이기

1

2

3

전개

4

7

196

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

바디 스토리 텔링

·워밍업 땐쓰타임 ·학교 안 각각 다른 공간에 맞는 스토리를 만들고 그것을 움직임으로 이야기 해보기 - 집단토론을 통한 공간상상 말하기(두려움, 걱정, 즐거움 등)

9

공간깨기 2. - 학교 땐쓰

·5,6,7,8회 움직임 경험을 바탕으로 한 school댄스 & 생각나누기 - 복도에서 나홀로 땐쓰 - 교실땐쓰 - 교장실 앞에서 땐쓰 - 선생님과 함께 땐쓰

10

- 상호작용 움직임 및 리더경험 아바타 놀이 - 액션페인팅

·워밍업 땐쓰타임 ·상대방이 말하는 대로 움직여보기 ·미술요소 안에서 아이들의 움직임을 통해 추상표현 하도록 하여 에너지와 액션, 동적인 행위와 내면의 활력을 표현해보기

8

11

정리

봄, 여름, 가을, 겨울

·워밍업 땐쓰타임 ·봄 여름 가을 겨울 각기 다른 계절 몸으로 표현하기 ·기본 스트레칭 및 몸을 이용한 다양한 표현 (리더가 되어 작품 모델과 조각가가 되어본다) ·워밍업 땐쓰타임 ·조각품과 조각가가 되어서 조각공원 완성하기 - 친구가 조각가가 되어 상대방의 몸을 조각 디자인해주고, 관찰하며 하나의 조각공원을 디자인해보는 시간

12

조각전시회

13

플래쉬몹

14

공간깨기3. -잡초땐쓰

·10,11,12,13회 움직임 경험을 바탕으로 한 공원댄스 & 생각나누기 - 비둘기 땐쓰, 바람부는 땐쓰, 잡초 땐쓰, 메뚜기 땐쓰

움직임 비디오

·수업영상 감상하기. - 3가지 주제로 다룬 그동안의 작업준비 영상과 공간을 직접 이동하여 활동한 영상을 함께 보고 그동안 나의 생각이 어 떻게 변화되었는지 함께 나누기

15

·워밍업 땐쓰타임 ·다함께 힘을 합쳐 플래쉬몹 완성하기

197

- 2기 : 초등 4 ~ 6학년 대상 단계

도입

차시

주제

내용

오리엔테이션 및 라포형성 - 나, 너, 우리

·워밍업 땐쓰타임 ·몸, 마음 열기 : 움직임을 통한 친화의 시간 - 본 활동에 들어가기 앞서 수업놀이의 기초적인 표현방법을 익히고 흥미를 갖게 하는데 목표를 둔다. (샐러드게임, 런닝맨, 몸표현)

2

N극과 S극

·워밍업 땐쓰타임 ·에너지의 양극적 움직임 경험을 통한 스스로의 존재감 확인 · 강하게, 약하게/ 빠르고, 느리게/ 좁게, 넓게 ·공간을 넓혀가며 움직임을 통해 내가 아닌 다른 것 표현하기 ·움직임을 통한 규칙 정립 및 신체 표현으로 자연스런 움직임 도입 ·상호간 댄스 관찰을 통한 생각 맞추기 토론

3

공간과 나, 나와 공간

1

4

공간깨기 1. -상상 속 강의실 붙잡고 땐쓰

·워밍업 땐쓰타임 ·1, 2, 3회차 움직임 경험을 바탕으로 한 강의실 댄스 & 생각 나누기 ·기존에 수업하는 강의실 공간을 상상의 공간으로 변형시켜 기존에 갖고 있던 공간에 대한 개념을 깨고, 탐색하는 작업. - 음악을 통해 3차시 동안 만들어왔던 나만의 몸짓 언어를 상상하고 짧은 이야기로 스토리화하여 강의실에서 상상 속 땐쓰를 펼쳐보인다(꿈, 짜증, 환희, 배고품, 가족 등 공간 속 소재)

나는 무엇일까요?

·워밍업 땐쓰타임 ·공간을 넓혀가며 움직임을 통해 내가 아닌 다른 것 표현하기 ·움직임을 통한 규칙 정립 및 신체 표현으로 자연스런 움직임 도입 ·상호간 댄스 관찰을 통한 생각 맞추기 토론 - 춤의 텍스트인 몸을 가지고, 나의 생각을 맘껏 펼쳐보이는 창작시간(재미있는 의상, 가발 등을 활용한 상황 연출의 스토리텔링 댄스)

움직임 움소거

·워밍업 땐쓰타임 ·슬로우모션 - 움직임을 앞으로 빨리 감기, 느리게 감기등 여러 가지 주제로 움직여보고, 소리가 없을때와 있을 때를 비교하여 움직여보기 ·워밍업 땐쓰타임 ·혼자서 혹은 서로서로 협동하여 움직임 만들기 - 나만이 들을 수 있는 음악세계를 바탕으로 몸짓언어 표현

전개

5

6

198

·워밍업 땐쓰타임 ·스토리텔링 : 이야기를 몸으로 표현하고 만들기 - 여러 상황속의 이야기를 꾸며보고, 그것을 몸으로 표현하여 아이들의 잠재된 상상력 이끌어내기

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

움직임 동화책

·워밍업 땐쓰타임 ·바디 스토리 댄스 - 다함께 움직임으로 하나의 움직임 이야기를 만들어보기 ·학교 안 각각 다른 공간에 맞는 스토리를 만들고 그것을 움직임으로 이야기 해보기 - 집단토론을 통한 공간상상 말하기(두려움, 걱정, 즐거움 등)

8

뒤죽박죽

·워밍업 땐쓰타임 ·소리가 안나는 여러 동작을 탐색해보고 배운동작의 순서를 재조합하여 자기만의 스토리 만들기 ·기본 스트레칭 및 몸 을 이용한 다양한 표현 (리더가 되어 작품 모델과 조각가가 되어본다)

9

공간깨기 2. -검단도서관 침묵땐쓰

7

학교에 가면 OO도 있고,

·워밍업 땐쓰타임 ·학교하면 떠오르는 편견 또는 이미지를 자유롭게 이야기 나눠보고, 그 고정관념을 깰 수 있는 움직임 요소 하나씩 넣어 이야기를 만들어보기

11

학교안에 동상을 만든다면?

·워밍업 땐쓰타임 ·작가의 그림을 보고 영감받아 학교안 동상 만들기 - 이순신, 책읽는 소녀가 아닌 나만의 동상세우기 - 영화 해리포터의 움직이고 말하는 동상과 같은 머리속에 있는 상상력 구체화하기

12

나도 선생님 follow me

·워밍업 땐쓰타임 ·비언어적 상호작용 움직임을 통한 리더경험 - 리더가 되어 우리반 움직임 선생님이 되어보기 - 신체조종사 : 상대방이 말하는대로 신체 움직이기

13

흩어지면 죽는다!

·워밍업 땐쓰타임 ·학교안의 긴 복도를 연상하는 움직임경험 - 신체를 연결하여 끊어지지 않는 긴 선 만들기 - 신체부위를 맞닿은채로 떨어지지 않고 움직이기

14

공간깨기 3. -교문 앞 책가방 두고 땐쓰

·상상속 학교 - 복도에서 나홀로 땐쓰 / 교실땐쓰 / 교장실 앞에서 땐쓰 / 선생님과 함께 땐쓰

움직임비디오

수업영상 감상하기 - 3가지 주제로 다룬 그동안의 작업준비 영상과 공간을 직접 이동하여 활동한 영상을 함께 보고 그동안 나의 생각이 어떻게 변화되었는지 함께 나누기

10

정리

·워밍업 땐쓰타임 ·도서관에서 신체활동을 통해 공간 탐색 및 무음댄스 - 도서관의 열람실안에서 몸으로 책읽기 - 도서관의 책들이 되어보기

15

199

28. 전통타악 아작 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 나도 예술가! •교육분야 : 국악 •교육주제 : 전통문화로 나도 예술인 되기 •교육대상 : 중, 고등학생 •운영장소 : 부평구 전통타악 아작 연습실

| 프로그램 내용 프로그램 주요 특징 - 참여성 : 내가 연주하고 있는 악기를 직접 만들어 보고, 나만의 가락(장단)을 만들어 보고 전통타악에 대해 토론, 발표를 해본다. - 대중성 : IT시대에 맞게 SNS의 활성화를 이용하여, 참여자들과 강사진의 의사소통을 활성화 한다. (매주 SNS(네이버 밴드, 블로 그 등)에 연습 동영상 및 사진게시.) - 창의성 : 창의적 활동(악기 만들기, 몸짓, 나만의 가락(장단)만들기 등)을 통한 결과물로 전통타악과 연관 지어 토론, 발표를 함으 로써 청소년의 창의성과 협동성을 향상 시킨다. - 사회성 : 개인성과 위주가 아닌 전체가 함께하는 작품에 참여하여 사회적 관계를 맺는다.

차시별 세부 교육 내용

200

차시

주제

내용

1

WHO AM I?

- 체험하게 될 프로그램에 대한 설명과 다 같이 인사를 나누고 간단한 레크 레이션을 통해 얼었던 마음을 녹이며 마음의 문을 열고 프로그램에 임할 수 있도록 준비한다.

2

영상감상

체험하게 될 프로그램에 대한 영상을 시청하여 전통에 대한 흥미를 유발하 고 전반적인 국악형태를 올바르게 이해하는 시간을 갖는다.

3

악기 만들기Ⅰ

친환경 소재를 이용하여 직접 악기를 만들고 다루기 어려운 공구를 협력하 여 협동심을 기르고 서로의 유대감을 높인다. 직접 악기를 만들어 봄으로써 성취감을 느낀다.

4

공연관람

운영단체인 전통타악 아작의 작은 공연을 관람하고 앞으로 체험하게 될 프 로그램에 대한 이해도를 높이고 소감을 공유한다.

5

전통과 현대타악의 이해Ⅰ

특강 강사의 강의를 통하여 전통타악과 현대타악의 특성을 이해한다.

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

1

WHO AM I?

- 체험하게 될 프로그램에 대한 설명과 다 같이 인사를 나누고 간단한 레크 레이션을 통해 얼었던 마음을 녹이며 마음의 문을 열고 프로그램에 임할 수 있도록 준비한다.

2

영상감상

체험하게 될 프로그램에 대한 영상을 시청하여 전통에 대한 흥미를 유발하 고 전반적인 국악형태를 올바르게 이해하는 시간을 갖는다.

3

악기 만들기Ⅰ

친환경 소재를 이용하여 직접 악기를 만들고 다루기 어려운 공구를 협력하 여 협동심을 기르고 서로의 유대감을 높인다. 직접 악기를 만들어 봄으로써 성취감을 느낀다.

4

공연관람

운영단체인 전통타악 아작의 작은 공연을 관람하고 앞으로 체험하게 될 프 로그램에 대한 이해도를 높이고 소감을 공유한다.

5

전통과 현대타악의 이해Ⅰ

6

창작작품 만들기 Ⅰ

창작작품을 만들기 전 기본기와 강약조절하는 법을 배워 적절한 힘의 절제 와 표출을 익히며 질풍노도의 시기인 청소년의 충동성을 다스린다.

7

창작작품 만들기 Ⅰ

일상생활에서 들었던 소리나 리듬을 악기에 표현해 본다.

8

나만의 장단 만들기

나만의 장단을 만들어 본다. - SNS(밴드, 카페 등)에 나만의 장단을 매주 1개씩 게재하여 참여자들간의 정보교류 및 소통의 장을 열어 공감대를 형성한다.

9

나만의 장단 만들기

나만의 장단을 만들어 발표해 본다.

10

나만의 몸짓 만들기

나만의 몸짓을 만들어 본다.

11

나만의 몸짓 만들기

나만의 몸짓을 만들어 발표해 보고참여자들끼리 피드백을 주고 받는다

12

창작작품 만들기 Ⅱ

나만의 장단과 나만의 몸짓을 응용하여 하나의 작품을 만들어 냄으로써 참 여자들의 창의성을 유발한다.

13

창작작품 만들기 Ⅱ

나만의 장단과 나만의 몸짓을 응용하여 하나의 작품을 만들어 냄으로써 참 여자들의 창의성을 유발한다.

14

공연관람

전문예술가들의 기량을 직접 관람하여 전통예술에 대한 이해도를 넓히고 느 낌을 서로 공유해 본다.

15

전통과 현대타악의 이해Ⅱ

특강강사의 강의를 통하여 전통타악과 현대타악의 차이점에 대해 이해할 수 있다.

16

전통타악기 체험하기

강사와 함께 우리나라 전통타악기에 대해 알아보고 체험해 보고 함께 만들 어 본 퓨전악기와 전통악기에 대해 비교해 본다.

특강 강사의 강의를 통하여 전통타악과 현대타악의 특성을 이해한다.

201

202

17

상모 체험하기

유네스코 등재 중요무형문화재 제3호 남사당놀이의 상모돌리기를 체험하여 참여성과 창의성을 높이고, 현대타악과 어떤 조화를 이룰지 생각해 본다.

18

버나 돌리기

버나돌리기의 재담을 배워보고 전통화법을 이해하고 자기표현 증진의 기회 를 갖는다.

19

버나 돌리기

버나돌리기의 재담을 자신이 만들어 보고 전통화법으로 발표하여 자신감과 자기표현력 증진의 기회를 갖는다.

20

전통과 현대타악의 이해Ⅲ

전통타악과 현대타악, 더 나아가 두 개의 조화와 공존에 대해 생각해 보고 자신의 생각을 발표해 본다.

21

창작작품 만들기 Ⅲ

전통과 현대타악의 조화로움을 생각하면서 작품을 만들어 본다.

22

창작작품 만들기 Ⅲ

전통과 현대타악의 조화로움을 생각하면서 작품을 만들어 본다.

23

발표회 기획 및 제작

- 발표회의 컨셉 등 기획, 제작을 생각해 본다.

24

발표회 기획 및 제작

- 발표회의 컨셉 등 기획, 제작을 생각해 본다. - 초대장 만들기

25

악기 만들기

26

발표 프로그램 연습

- 모두의 발표회 연습

27

발표 프로그램 연습

모두의 발표회 연습

28

발표 프로그램 연습

모두의 발표회 연습

29

모두의 발표회

- 기획부터 제작까지 참여자들이 직접 준비한 결과물을 소중한 지인과 가족 을 초대하여 선보임으로써 성취감과 자존감을 발견한다.

30

꿈다락 토요문화학교 졸업식

- 발표회 영상 모니터링 및 종강 파티 - 꿈다락 토요문화학교에 참여한 소감과 참여 후 각자 일상의 변화에 대하 여 이야기를 나눈다.

- “모두의 발표회”에 연주할 악기를 직접 구상하여 제작해 본다.

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

29. 푸른숲작은도서관 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 책누리 체험 원정단 •교육분야 : 미술.자연,음악.시.동화 •교육주제 : 책 인문학의 시작 •교육대상 : 초2~초5 •운영장소 : 서구 푸른숲작은도서관

| 프로그램 내용 프로그램 내용 계절이 바뀌는 변화에 따른 생활 환경의 변화와 인간의 역사의 흐름을 역동적으로 체험하며 참여자가 조금씩 주변을 이해하고 서로를 배려해 줄수 있는 문화적인 활동가로 이끌어 줌

프로그램 주요 특징 4계절을 주제로하여 책이라도 소통 통로를 활용하여 다양한 인문학쟝르인 미술,음악, 자연,역사,전통문화 체험토록 하여준다.

차시별 세부 교육 내용

단계

차시

주제

내용

1

(토론형)자아탐색

2

(체험형)생명

3

(체험형)음악감상

차이코프스키의 “봄의왈츠”를 감상

4

(체험형)미술감상

앤서니브라운의 작품감상과 특징찾기

5

(체험형)숲체험

월미공원 숲해설사를 통해 자연관찰

6

(체험형)가족초청

자기소개/ 모듬별로 협동화/ 규칙만들기 자기만의 조그만 미니 텃밭을 만들기

봄

세계문화예술주간 활동 / 가족과 함께 만들기

203

여름 가을

204

7

(체험형)명작

8

(체험형)사계절동시

9

(체험형)우주과학

탄생의 근원인 태양계를 알아보기 LED를 이용하여 태양계행성 만들기

10

(체험형)지구

생명체의 탄생과 흔적을 탐구 2단플래그 구조로 공룡시대 복아트

11

(체험형)환경

플라스틱섬 감상후 환경문제 나누기 나만의 분리수거규칙 정하고 북만들기

12

(토론형)성장

신석기와 구석기 사람들의 생활모습 인간의 우수성을 알게함

13

(토론형)역사

고조선의 이해 홍익인간, 8조법등이 전하는 메시지 알기

14

(체험형)명화감상 초충도/신사임당

15

(토론형) 위인 유관순

16

(탐방형) 인천 탐방

일제시대의 흔적을 찾아보며, 당시 시대 상황과 역사를 알아보기

17

(체험형) 인물탐구

장기려 인물을 통해 진정한 삶의 가치 알기/ 롤링페이퍼로 타인의 가치 인정

18

(탐방형) 인천 탐방

화도진의 의의와 주변정세 알기

19

(체험형)명화감상 고흐‘별이빛나는밤에

20

(체험형)고전문학 흥부와놀부

고전의 해학과풍자를 이해하기 다양한 발문통해 사고력 확장,박만들기

21

(체험형)전통문화 추석음식

전통음식에 담겨있는 선조의 지혜알기 송편만들기

22

(체험형)문화유산

이야기속에 등장하는 우리고유의 문화유산을 알아보기/ 비빔밥만들기

23

(체험형)지구촌

피노키오를 읽고 책 속 주인공역할활동 팝업북을 만들어보기 각 계절의 특색을 마인드 맵으로 정리 나만의 동시집을 만들어보고 낭송하기

각 지페속에 그려진 명화를 관찰 초충도를 참조하여 나만의 병풍만들기 유관순의 일생을 당시의 시대와 사회이해 “나라면?” 자신의 생각 열기

후기 인상파의 작품을 감상하기 자신의 생각 표현하기. 색채의 아름다움 경험

6대주의 생활방식을 이해한다(모듬과제) 다른나라의 요리체험하기-감정표현

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

24

(체험형)지역사회 직업체험

25

(체험형)숲탐방

26

(체험형)음악감상 모차르트

27

(토론형)미디어 영화감상

28

(토론형)명작 레 미제라블

29

(토론형)명화감상 피카소

입체파의 작품을 이해하기 그림에 담겨있는 견해를 찾아보기

30

(체험형)명화감상 김홍도

조선시대의 서민들의 생활모습 알기 풍자와 해학을 이해하기

31

(체험형)전래놀이

전래놀이의 종류와 의의를 알아보기 연제작하여 날려보기

32

(체험형)나눔 추억의 사진관

지난 활동영상을 보고 모듬별로 발표 꽃다발 카드를 만들어 감사 표현

33

(체험형)배려 겨울이야기

인천서구 문화회관에서 다른기관과 연계해 꿈다락홍보및 직업체험 월미공원 숲해설사를 통해 봄이후 자연의 변화를 체험 모차르트가 가진 삶과 음악견해 이해 ‘피가로의 결혼’ 음악감상, 느낌표현 ‘찰리와 초콜릿공장’영화와 책의 차이점 찾아보기 명작을 듣고 등장인물들의 갈등과 심정을 이해, 문제를 해결하는 방법 찾기

겨울

‘크리스마스 선물’감상 사랑과 배려이해 푸른숲우체통에서 편지를 배달

205

30. 계양도서관 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 찰칵찰칵! 어린이 지구시민문화학교 •교육분야 : 예술 및 인문 •교육주제 : 다양한 문화 이해와 수용 및 내가 사는 지역의 문화 이해와 수용 문화창조 등을 통한 세계시민으로서의 문화적 소양 함양 •교육대상 : 초등학교 3~5학년 •운영장소 : 계양구 계양도서관

| 프로그램 내용 프로그램 내용 - 운영기간 : 1차 / 2016.4.16 ~ 7.9(15회) 2차 / 2016.8.27 ~ 11.26(15회) - 운영대상 : 초등 3~5학년(25명) - 운영장소 : 계양도서관 및 계양구 일원

프로그램 주요 특징 - 세계를 하나의 전체적인 사회로 먼저 우리지역과 문화를 이해하고 다양한 인종이 사는 사회에서 어떻게 구성원으로서 함께 조화롭게 살 수 있을 것인가에 대해 인식, 문제해결 방법 모색 능력, 참여, 가치를 육성할 수 있다. - 친근한 표현 매체인 스마트폰의 카메라와 , 영상매체, 그림책매체를 통해 감성적이며 창의적으로 문화간 이해를 도와 각기 다 른 인종과 성, 언어, 계층, 대상을 이해하고 존중하도록 유도하여 아동이 세계 시민이 가지는 공동의 목표를 향해 생활하고 의 사소통하는 지식과 기술 그리고 참여 하려는 태도를 지니도록 도울 수 있다. - 사진 매체와 관련된 다양한 직업에 대해 탐색하는 기회가 된다.

206

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

차시별 세부 교육 내용 차시

주제

내용 이웃 찾기 놀이 오리엔테이션

1

Hi, 지구시민 (관계맺기) Hi, PIE

사진 보기와 말하기 - (ppt)사진 보고 말하며 PIE이해하기 - 종이 구멍렌즈 놀이와 프레임 사진 과제 오리엔테이션촬영주제 - ‘나’ 3컷 사진으로 “나” 소개하기

2

3

About Me

내 이웃의 강점 찾기 함께 체험해 보는 여러 가지 사진 효과 - 넓게찍기 vs 좁게찍기 - 밝게찍기 vs 어둡게찍기 - 전체찍기 vs 부분찍기 설명 vs 상징 - 사진 보고 말하며 PIE이해하기 - 신문이나 잡지의 사진으로 설명&상징 찾기 - 릴레이 게임으로 설명&상징 놀이

PIE로 말해요 정보 vs 추리 - 사진으로 추리해 봐요! 셜록홈즈 놀이 - 그림책에서 추리하기 바깥놀이 하기(출사 나가기) - 촬영 계획 세우기 - 그동안 배운 내용으로 사진 찍기

4

5

사진기자 되기

표현의 즐거움 (감정인식,공감 )

사진 재미있게 발표하기 - 육하원칙에 따라 사진 설명 써보기 - 모둠별로 발표하기 촬영리뷰 그림책 감상하기 - 감정 대해 이야기나누기 - 보이지 않는 감정을 그림으로 표현하기 - 보이지 않는 감정을 사진으로 촬영하기 감정공유하기 감정 일기쓰기 촬영주제 미리 구상하기 - 우리가 사는 곳

207

6

나는 지구 시민 - 우리지역 역사 및 문화이해

우리 마을에서 가장 소중한 곳 (우리동네 탐방하기) - 우리지역의 문화와 문화경관 - 우리지역, 마을 사용 설명서 - 우리지역 역사 유적지 우리 지역을 소개하는 노래 만들기 - 발표하고 공유하기 - 촬영주제 미리 구상하기

7

나는 지구 시민 - 문화이해

그림책 감상 [크리스마스가지 아홉밤] - 우리 문화와 닮은 점 & 다른 점 사진 리뷰하기 촬영주제 미리 구상하기 - 인권 음식문화 체험하기 - 또띠야 만들기

8

나는 지구 시민 - 문화이해 & 공존

그림책 감상 [애들아 학교가자] - 우리 문화와 닮은 점 & 다른 점 - 우리지역의 문화공존은? 사진 리뷰하기 게임- 따로 또 같이 PIE 글쓰기 - 연대적인 행동에 참여하기

9

10

나는 지구 시민 - 인권 교육

나는 지구 시민 - 다문화

그림책 감상하기[어린이 권리 선언] - 인권이 뭐에요? - 사진으로 보는 ‘인권’ - 우리 지역 ‘인권’존중의 모습 찾기 참여하기 - 어린이 권리 선언 포스터 만들기 촬영주제정하기 - 다양한 문화 우리가 사는 지역에 다문화가 공존하는 과제 사진 재미있게 발표하기 - 서로 다른 문화를 수용하여 문화를 창조해 보기 그림책 감상하기[우리가 사는 세상은 따로 또 같이 놀이 촬영주제정하기 - ‘평화’

208

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

평화는 어디있나요?

12

나는 지구 시민 - 환경

동영상 감상하기 평화를 담은 사진리뷰하기 과제 사진 재미있게 발표하기 PIE 글쓰기 미니 사진전 열기 결과물 모둠끼리 나누고 발표하기 - 베스트 1.2.3 정하기 촬영주제정하기 : 환경 -계양도서관내 환경학습관 탐방 및 관찰 사진 재미있게 발표하기 그림책 감상하기 『두고 보자 커다란 나무』 환경을 주제로 한 그림동화 만들기 - 이야기의 구성요소 알기 - 스토리 구성하기 - 스토리텔링 배우기 - 구연연습, 구연 발표 촬영주제정하기 - 파파라치 사진 찍기

13

나는 지구 시민 - 협력

과제 사진 재미있게 발표하기 그림책 감상하기 『안녕하세요. 그린피스』 - 그린피스가 뭐에요? 내가 가장 보호하고 싶은 멸종 위기 동물은? 전래놀이 하기 사진자료를 이용해 캠페인송 만들어 보기 발표하고 시상하기

14

15

내 사진이 작품이 되었어요.

보람잔치

지구촌 가족을 위한 사진전 준비하기 - 그 동안 찍은 사진 중에서 마음에 드는 사진을 고르고 그 이유를 정확히 한다. - 무엇을 , 왜, 사진에 나타내고 싶었던 것은? - 도화지위에 사진과 글을 완성한다. - 사진에 쓸 글을 공책에 써 본다. 활동영상 보기 활동 소감나누기 마무리 활동 : 사진집 만들기 설문지 작성

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31. 슈타이너 교육예술연구소 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 찰칵찰칵! 어린이 지구시민문화학교 •교육분야 : 예술 및 인문 •교육주제 : 다양한 문화 이해와 수용 및 내가 사는 지역의 문화 이해와 수용 문화창조 등을 통한 세계시민으로서의 문화적 소양 함양 •교육대상 : 초등학교 3~5학년 •운영장소 : 계양구 계양도서관

| 프로그램 내용 내 안에 빛나는 별 : 투광종이로 빛 느끼기 - 밀랍 처리된 별종이를 이용하여 가족과 함께 별을 만들고 자연광의 아름다움을 느껴본다. ※ 별종이는 천연 밀랍으로 코팅 처리된 얇은 투광종이로써, 다양한 형태로 접어 유리창을 장식하는 suncatcher의 용도로 쓸 수 있다. 하나의 별을 접기 위해 가족은 동일한 형태의 조각을 여러 색상으로 만들어 서로 조합하는 경험을 한다. 투광성이기 때문 에 같은 색상과 다른 색상이 합쳐지며 새로운 색상의 빛으로 변하는 것을 눈으로 볼 수 있으며 인공조명이 아닌 자연광에서 빛을 발하는 소재이다.

내 안에 살아있는 색 : 빛과 색의 살아있는 움직임 느끼기 - 젖은 종이에 자연을 재료로 한 물감으로 그림을 그리며 살아 숨쉬는 색깔과 형태를 체험한다. ※ 습식수채화는 심신의 안정과 평화를 위해 치료예술로도 쓰인다. 2~3가지의 한정된 색상만 사용하며 구체적인 형태가 없이 색과 빛의 퍼짐에 몰입하는 경험을 하게 된다. 서로의 작품을 감상하면서 작품의 느낌과 연상되는 것들에 대한 생각을 나누고 소 통하는 기회를 갖는다.

내 손으로 밝히는 빛 : 천연 밀랍으로 양초 만들기 - 천연 밀랍을 다루는 법을 익혀 양초를 만들고 전기를 통한 빛이 생기기 이전의 시간을 경험한다. ※ 손에서 밀랍으로 따뜻한 기운을 불어넣어 단단한 밀랍을 이완시키고 양초를 빚는 작업은 창조의 시간을 경험하기에 더없이 좋은 소재이다. 그 시작과 끝은 사라지고 단순한 스위치로 남은 현대사회의 ‘빛’이 생기기 이전의 시간으로 돌아가 불을 밝힐 수 있는 소재를 가족과 함께 창조해본다.

210

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

< 직조, 옷을 입은 인류의 시작 > 돌아라 가락바퀴 : 양모실 만들기 - 천연 양모를 손으로 꼬아 실 잣기 - 천연 양모를 이용하여 가락바퀴로 실 잣기 - 핸드스펀 얀(handspun yarn) 만들기

※ 저렴한 가격과 빠른 상품 회전율로 일회성에 가까운 소모품으로 전락해 버린 현대사회의 옷은 제조부터 폐기 과정까지 환경 에 치명적인 영향을 미치고 있다. 인류가 최초로 동물의 털에서 섬유를 얻기 시작한 시간으로 돌아가 옷은 우리에게 무엇인가를 다시 생각해보고 시간과 노력을 들여 실을 만들어내는 경험을 통해 천연섬유의 따스함을 함께 느껴본다. 손과 가락바퀴로 실을 잣고 가족의 실을 하나로 이어 핸드스펀 얀을 만들면서 서로의 작품이 만나 아름답게 하나로 엮이는 체험을 한다.

선은 어떻게 면이 되었을까 : 직조 경험하기 - 바늘 대신 손가락을 이용한 기초 뜨개질 경험하기 - 주변에서 찾은 재료로 기초 직조 도구 만들어보기 - 위빙 도구를 사용하여 실이 천이 되는 과정 경험하기

※ 손가락만으로 실을 서로 엮어 선이 면에 가까워지는 경험을 한다. 주어진 도구만 제한적으로 쓸 줄 알았던 현대인의 ‘손’이 최 초의 인류가 가장 필요로 했던 위대한 ‘도구’가 되는 시간이다. 그리고 나면 주변 생태놀이터 및 수도국산을 탐험하며 직조에 쓸 수 있는 나뭇가지를 구하고 실제로 직조에 쓸 수 있는 기초 도구를 만들면서 직조의 원리를 탐구한다. 최종적으로 나무로 만든 위빙 도구를 활용하여 실제로 선이 촘촘하게 엮이면서 면이 되고 옷감이 만들어지는 과정을 함께 경험한다.

< 목공, 인류의 오랜 친구 > 내 손으로 짓는 우리 집 - 기본 목공 도구 다루기 - 가락바퀴 등 비교적 쉽게 만들 수 있는 생활도구 만들기 - 각재를 이용하여 상호지지구조 만들기 - 나무를 이용하여 닭장/토끼장 짓기 - 화로 보호를 위한 목공 구조물 만들기

※ 집짓기 프로그램의 기반은 소통과 협력이다. 집을 짓는 것을 함께 계획하고 디자인하는 과정에서 우리 가족이 원하는 집에 대 해 대화를 하다 보면 우리는 서로가 함께 지내는 공간을 어떻게 여기는가에 대한 소통이 끊임없이 이루어진다.

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또한 측정하고, 칠하고, 쌓아올리는 과정은 모든 교과가 합쳐지는 융합교육의 살아있는 장이며 끈기와 협력이 없이는 한 치도 나 아갈 수 없는 시간이다. 집짓기를 통하여 참가자들은 문명의 성취를 위해 필수적이며 엄청난 영향력을 지니는 협동에 대해 가슴 으로 배운다. 나이가 어리면 어린대로, 힘이 세면 센 대로 각자가 다룰 수 있는 도구와 맡을 수 있는 영역이 다르다. 수업의 결과 물은 지역사회 생태놀이터나 텃밭, 농장 등에 기증하여 어린이 놀이집이나 동물 우리 등으로 사용할 수 있다.

< 대장간, 도구를 만드는 인류의 집 > 울려라 망치소리 : 화로 만들기 - 내화벽돌과 황토 몰탈로 화로 만들기 - 송풍기와 숯으로 불 지피며 화로 보완하기 - 모루 사용 배우기 - 모루로 달군 쇠 성형하기 - 담금질 배우기

※ 목공과 더불어 철공은 인내심과 창의성을 모두 필요로 하며 수학적인 배움과 땀 흘리며 일하는 경험을 동시에 가져다준다. 단 단한 쇠를 뜨겁게 달구고 망치로 쳐서 모양을 잡아가는 과정은 의지를 세우는 작업인 동시에 경이로움과 호기심을 불러일으킨 다. 화로를 만들고, 목공 프로그램에서 배운 기술로 화로를 보호하기 위한 간이 대장간을 만들어보면서 땀 흘려 일해서 이루는 것들의 가치를 되새겨 볼 수 있다.

<프로그램 일정표> 1기 프로그램 (교육시간: 오전 9시∼12시) 차시

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내 용

1

·빛과 색의 살아있는 움직임 느끼기 ·천연 밀랍으로 양초 만들기

2

·빛과 색의 살아있는 움직임 느끼기 ·투광종이로 빛 느끼기

3

·빛과 색의 살아있는 움직임 느끼기 ·손으로 하는 뜨개질

4

·빛과 색의 살아있는 움직임 느끼기 ·단오를 즐겨요

5

·빛과 색의 살아있는 움직임 느끼기 ·뚝딱~나무 모빌 만들기

6

·빛과 색의 살아있는 움직임 느끼기 ·뚝딱~직조 바구니 만들기

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

2기 프로그램 (교육시간: 오전 10시∼오후 4시) 차시

내 용

1

양모 만나기 가락바퀴 만들기

2

자연물을 이용한 천연염색

3

실과 자연물을 이용한 타피스트리 체험

4

베틀 직조 체험 및 손 직조기 제작

5

베틀 직조 결과물 및 손 직조기 완성

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32. 퓨전국악단 구름 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 전통예술로 만나는 도시 이야기 •교육분야 : 전통예술, 생태 •교육주제 : 간척지 송도, 우리 동네 탐구하기 •교육대상 : 초등학교 1학년-6학년 •운영장소 : 연수구 갯벌문화관 외

프로그램 내용 - 밀갯벌문화관과 미추홀공원을 중심으로 총 3기수에 걸쳐 채집, 설치, 재활용, 협업을 통해 <생태미술-나도야 화백>, <용궁으로 떠나는 음악회>, <우리 동네 설화(구전동요) 만들기> 진행

프로그램 주요 특징 - 국제도시송도가 가지고 있는 ‘도시성’을 ‘전통예술과 생태미술’로 새롭게 인식하고 해석한다.

차시별 세부 교육 내용 - 1기

214

차시

내 용

1

·프로그램 및 갯벌문화관 소개 ·자기소개 워밍업 게임 ·우리들의 약속 정하기 ·시청각 자료로 ‘민화’ 이해하기 ·모둠별로 민화 맞추기 게임 (A모둠이 민화 속 대상, 상황을 몸으로 표현한다. 다른 모둠은 제한시간 내 협의를 거쳐 그려낸다. 그리고 모둠별로 그림에 대해 설명하고 공유한다) ·수업 피드백 나누기

2

·청라생태박물관 견학 ·개인, 모둠 미션 워크북 작성하기 ·수업 피드백 나누기

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

3

·전래놀이 워밍업 ·민화 속 인물, 자연, 동물 감상 (민화는 화백의 생활 터전에서 얻은 영감을 통해 만들어진 것임을 인지) ·미추홀공원과 갯벌문화관 답사 (재미있고 특이하게 생긴 것, 친구에게 소개해주고 싶은 모든 재료들을 채집, 혹은 그리거나 사진으로 기록한다) ·채집하거나 기록한 자료들을 모둠별로 소개한다. ·수업 피드백 나누기

4

·전래놀이 워밍업 ·내가 살고 있는 동네 단어 지도 그리기 ·모둠별로 자신의 단어 지도에 소개하기 ·모둠별로 지도 속 공통점을 찾아서 발표 (우리가 살고 있는 환경 이해 도출) ·수업 피드백 나누기 ·수업 피드백 나누기

5

·전래놀이 워밍업 ·3차시에 참여자의 단어지도 중 주제 선택하기 (동물, 학교, 친구, 가족 등) ·자연물 채색도구, 꾸미기 재료 채집 ·민화 도안그리기 ·민화 채색도구 사용법 익히기 ·수업 피드백 나누기

6

·전래놀이 워밍업 ·개인 민화 및 모둠별 민화 그리기 ·민화 작품 소개 캡션 만들기Ⅰ ·수업 피드백 나누기

7

·개인 민화 및 모둠별 민화 완성 ·민화 작품 소개 캡션 만들기Ⅱ ·수업 피드백 나누기

8

·어린이 화백 전시회 개최 ·프로그램 과정 영상 공유 ·1기 프로그램 피드백 나누기 ·수료증 전달

- 2기 차시

1

내 용 ·프로그램 및 갯벌문화관 소개 ·자기소개 및 대문 만들기 놀이 ·우리들의 약속 정하기 ·미추홀 공원 답사 (풀피리, 모래 악기 만들어 소리 듣기) ·수업 피드백 나누기

215

2

·미추홀 공원 답사 ·자연물 소리채집하기 ·친구들이 녹음해온 것이 무엇의 소리인지 맞히기 게임 ·수업 피드백 나누기

3

·조개 캐스터네츠, 나뭇가지 드럼, 버들피리, 모래 마라카스, 생활용품 가야금, 장구 만들기 등 ·자연물 악기 만들어 꾸미고 색칠하기 ·수업 피드백 나누기

4

·굿거리장단에 가사 만들기 (용궁 속 음악회 노랫말 만들기) ·자연물 악기로 연주하기 Ⅰ ·수업 피드백 나누기

5

·세마치장단에 가사 만들기 (용궁 속 음악회 노랫말 만들기) ·자연물 악기로 연주하기 Ⅱ ·수업 피드백 나누기

6

·5개의 모둠으로 나누어 장단에 가사 만들기 ·자연물 악기로 모둠 합주하기 Ⅰ ·수업 피드백 나누기

7

·모둠별 가사 만들기 ·자연물 악기로 모둠 합주하기 Ⅱ ·수업 피드백 나누기

8

·용궁으로 떠나는 음악회 ·가족 및 친구 초대 공연 ·수업 결과 영상 공유 ·2기 프로그램 피드백 나누기 ·수료증 전달

-3기 차시

1

216

내 용 ·프로그램 및 갯벌문화관 소개 ·자기소개 워밍업 게임 ·우리들의 약속 정하기 ·인천 지역의 설화, 신화, 소리 시청각 자료로 이해하기 ·수업 피드백 나누기

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

2

·모둠별로 우리 동네 특징, 이야기 거리, 사람 브레인스토밍하기 ·개인과 모둠별로 브레인스토밍 결과 공유하고 주제정하기 ·수업 피드백 나누기

3

·모둠별로 만드는 설화는 어떤 형식이 좋을지 토론 / 영웅, 자연물 등 ·사진/영상/글/만화 등 다양한 장르로 구성된 이야기 구성 모둠별로 모여서 스토리 구상하기 ·수업 피드백 나누기

4

·모둠별 선택한 장르로 설화 기록하기 Ⅰ ·수업 피드백 나누기

5

·모둠별 선택한 장르로 설화 기록하기 Ⅱ ·수업 피드백 나누기

6

·국악 장단에 맞춰 노랫말 붙이기 ·수업 피드백 나누기

7

·국악 장단에 맞춰 노랫말 붙이기 ·발표회 초대장 만들기 ·수업 피드백 나누기

8

·설화 작품 전시 및 구전발표회 ·3기 프로그램 피드백 나누기 ·수료증 전달

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33. CCS525 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 고인돌캠프 <불가사의한 부족 (mystery community)> 시즌2 •교육분야 : 음악,미술,사진,미디어, 목공건축 등 •교육주제 : 어린이 창의예술캠프 •교육대상 : 초등4~6학년 •운영장소 : 강화군 심은미술관

프로그램 내용 1) 웰컴 파티 - 운영장소 : 대전시실(본건물 2층) - 운영일시 : 2016. 8. 9 오후 7시부터 9시까지 -내

용:학 생들이 어른들로부터의 간섭과 제재 없이 마음껏 뛰어 놀 수 있는 환경을 조성하여 준다. 웰컴파티는 캠프에 참여 한 모든 학생들이 놀이로써 서로 친해 질수 있는 시간으로, 맘껏 에너지와 일상의 스트레스를 발산할 수 있게 한다. 웰 컴파티에서는 학생들의 위험한 상황에 이르지 않는 한 크게 제재하지 않는다. 파티장 한 켠에는 물과 음료, 과일과 간 식들을 충분히 비치하여 놀다가 배고프면 언제든 간식을 섭취할 수 있도록 한다. 파티장에는 신나는 음악을 준비하여 크게 틀어 놓고, 되도록 원초적인 놀이 도구나 소품들만을 비치하여 놀이를 만들어 놀 수 있도록 유도한다.

2) 아티스트별 워크숍 - 운영장소 : 부족(附族) - 부족의 구성 : 총 7단위의 부족으로 구성 - 부족구성 : 부 족장(아티스트) 1명, 부족원(학생들), 돕는이2명 - 운영장소 : 본 건물 1,2층 5개공간 및 가건물 공간, 캠핑장 공간 배정 -내

용:각 부락의 부족장인 아티스트는 그들만의 워크숍을 부족원인 학생들과 진행. 아티스트들은 자신의 전문분야 혹은 장 점을 활용하여 학생들과 재미있게 놀고 즐길 수 있는 워크숍을 진행하였음. 또한 부족장들은 각 부족에게 할당된 워 크숍 공간 외에도 강화고인돌체육관 내외의 곳곳을 돌아다니고 활용하여 워크숍을 진행.

- 아티스트 및 워크숍 명

1

218

워크숍

아티스트

워크숍 장소(예정)

우리가 만드는 캠핑장

박충의

캠핑장

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

얼렁뚱땅 될 때로 되라 사진관

오석근

본건물 2층 전시장

3

그래피티 스쿨 (Graffiti‘s CooooooL~!)

레오다브 (최성욱)

야외/ 1층 교실

4

쇼킹비디오

김수환

본건물 2층 교실

5

둠치따치 퍼커션 “다함께 타타타”

더율(윤두율)

가건물 1층

6

악기없이 하는 랩고 노래

신희승

본건물 2층 큰전시장

7

개구쟁이 우체부의 비밀 아지트

민경은

야외교실

- 아티스트 워크숍 내용

워크숍

1

2

3

우리가 만드는 캠핑장

얼렁뚱땅 될 때로 되라 사진관

그래피티 스쿨 (Graffiti‘s CooooooL~!)

아티스트

내용

박충의

남학생과 여학생 숙소 2동과 공동 휴식공간을 제작한다. 첫날은 남녀 혼성 2개조로 나누어 골조작업을 완성하고 둘째 날은 첫날 완성한 골조위에 광목천과 모기장을 부착하고 긴 벽면은 개폐가 가능하도록 제작한다. 양쪽 두 벽면을 세우고 연결하면 하나의 지붕으로 이루어진 공동 놀이공간이 만들어진다. 놀이 공간 앞에 간단한 야외 주방을 설치하고 아이들과 돕는 이 모두가 함께 직접 요리해서 저녁만찬을 즐기도록 한다. 서로 고생하고 즐거웠던 이야기를 나누며 직접 만든 텐트 하우스에서 잠을 청한다.

오석근

학생들과 간이 사진관을 만들고 운영한다. 카메라, 조명 장비를 제외하고 스튜디오에 필요한 장소, 장비, 물건 등 스스로 제작하고 여러 실험을 거친 후 후 참여 학생 또는 동네 주민을 상대로 사진관을 운영한다. 사진을 찍고 사진관을 운영함으로서 아이들의 창의성을 기르는 것은 물론 협업심과 소통의 기술을 배울 수 있을 것이다.

레오다브 (최성욱)

그래피티와 함께하는 시원한 여름 예술 캠프 1.스트리트 아트 - 학교건물과 주변을 관찰하고 다양한 주변의 사물들을 이용하여 작품을 만들어 가는 작업입니다. 2.그래피티 아트 - 학교벽면이나 교실벽면 또는 공업용랩과 스프레이를 이용하여 나만의 그래피티 작품을 만드는 작업입니다.

219

<쇼킹비디오>는 구할 수 있는 모든 재료와 공간, 할 수 있는 모든 기법을 활용하여 엉뚱하고 기발한 시각효과를 만들어내기 위한 영상창작 워크숍이다. 기획부터 이야기, 촬영 세트, 소품까지 참가자 스스로 계획하고 제작하며 영화나 뮤직비디오 또는 형식에 구애받지 않는 자유로운 영상물을 만든다. 4

5

6

7

220

쇼킹비디오

둠치따치 퍼커션 “다함께 타타타”

악기없이 하는 랩고 노래

개구쟁이 우체부의 비밀 아지트

김수환

더율 (윤두율,진에녹, 김혜령, 이원호)

- 목표/개요 한 편의 동영상 제작을 목표로 기획부터 촬영, 촬영에 필요한 소품, 시각효과 제작, 편집과 후반 작업까지 제작 전반을 역할 분담과 협업 하에 참가자 주도로 진행함으로써 구성원 간의 경험과 감각을 공유하고 발전시켜 나가고자 한다. 이를 통해 일상 속 사물이나 의미들의 규정된 개념을 뒤엎고 새로운 시각, 전혀 다른 가능성들을 상상해보고자 한다. ■내용 - 다함께 타타타는 몸타(몸으로 하는 타악), 컵타(컵 혹은 소리가 날수 있는 재활용품으로 하는 타악), 악타(악기로 하는 타악) 세가지 혼합 타악 프로그램으로써 배우는 것이 아니라, 아이들 스스로 하고 싶은 욕구 즉, 자발적 참여에 초점을 둔다. 또한 학생의 발달 단계(아동기, 또래 집단기, 의사실기 등)와 관련, 단순한 기능만으로도 창조적 표현을 해낼 수 있는 장점이 있다. ■수업의 가치 음악의 기초를 구성하는 요소 세 가지-리듬, 가락, 화성중에서 리듬이란 음악의 모든 활동의 기초가 되며 음악성을 길러주는 기본적인 능력을 길러 주는 중요한 역할을 한다. 퍼커션 수업은 고도의 테크닉 또는 숙련된 연주방법을 익혀야 하는 다른 악기들에 비해 특별한 재능이 없어도 쉽게 다룰 수 있으며 학생들의 흥미를 유발하고 적극적인 행동을 이끌어낼 수 있다.

신희승

5명 정도가 한팀이 돼서 소리를 모으고 그 소리를 샘플링 삼아서 MR을 만들어본다. 아카펠라의 형태로 음식이름 랩을 해본다 자신들의 감정을 랩의 형태로 적어내서 낭독한다

민경은

우리 일상에 놓여있는 여러 가지를 관찰하고 아이디어를 모아서무엇인가를 계획하고 만들어 가는 사람이란다. 별명은 다요! 너 어디어디 놀러 갈래? 라고 물으면 다요! 라고 대답해서 다요. 너 무엇무엇하고 놀래? 라고 물으면 다요! 라고 대답해서 다요. 다요는 여러가지연구소를 운영하고 있지.

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

3) 페어웰파티 - 운영장소 : 아티스트 워크숍 공간 및 운동장 곳곳 - 운영일시 : 2016. 8. 10 오후 8시부터 -내

용 : 페어웰파티는 아티스트와 함께한 부족(附族)의 활동들을 다른 부족들과 나누고 공유하는 시간을 갖는 파티. 단, 이 고 인돌 캠프는 결과물 지향의 캠프가 아니므로 부족의 활동 내용에 따라서 페어웰파티를 부족마다 꼭 파티를 주최해야 하는 것은 아님. 페어웰파티는 쇼케이스, 퍼포먼스, 전시, 참여형 게임 등 매우 다양한 형태로 나타날 수 있으며 그 표 현과 발표의 방식은 매우 자유롭다. 자기 부락의 활동을 보여주어 다른 부족과 공유를 하고 또한 다른 부족에서는 어 떤 것을 하였는지 보러 다니는 방식으로 페어웰파티가 진행됨.

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34. 프로젝트 날다 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 서커스 놀이터 ‘날다’ •교육분야 : 서커스 •교육주제 : 신체에 대한 도전을 통해 적극성을 기르고 즐거움을 찾는다 •교육대상 : 초등학교 1~5학년 •운영장소 : 옹진군 덕적초등학교

| 프로그램 소개 프로그램 주요 특징 서커스 놀이터 “날다”는 “컨템퍼러리 서커스”를 중심으로 교육, 체험된다. 기존의 서커스 기예에 무용과 연극, 음악 등을 섞어 트랜드를 쫓고 생성시키는 새로운 현대 예술 장르를 학생들과 함께한다. 극한 신체에 대한 도전, 서커스를 통해 기구 위에서의 짜릿함과 흥분, 희열 등 학생들이 경험하지 못한 기분과 미적 체험과 표현 을 만들어 낸다. 또한 외줄타기, 봉에 오르고 내리기, 그네타기 등 서커스 기구에서의 교육은 학생들이 생활하는 공간으로 확장하여 놀이터나 숲, 집으로 가는 길 등을 산책하며 진행한다. 서커스 움직임을 공간에 응용하는 시간을 가져, 학생들의 감각을 확장 시킬 것이다.

차시별 세부 교육 내용 차시

주제

1

서커스 알기

- 오리엔테이션 - 서커스 시연 - 비디오 교육

2

몸으로 인사

- 몸으로 인사(춤추기, 연극놀이 외) 몸으로 표현하는 방법과 재미를 만들어, 적극성을 유도 - 학생들의 근력과 균형감, 리듬감 등을 확인

3

서커스 기구 만나기

- 수직으로 서 있는 봉과 줄, 수평의 줄 등 단순한 서커스 기구를 만나 기초 기술과 움직임을 배워본다.

우리동네 서커스

- 학교 가는 길, 집으로 가는 길, 또는 나만이 알고 있는 곳 등 우리 동네를 산책하며 곳곳에 숨은 서커스 공간을 찾아 본다. 균형감과 근력을 이용하는 서커스 기구 움직임을 가까운 우리 동네 공간에서 활용하여 재미와 상상력을 키운다.

4

222

내 용

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

나만의 서커스Ⅰ

- 각 학생들의 신체적 특징과 표현력을 고려하고 학생들의 의견을 모아 나만의 서커스 기구를 선택할 수 있게 한다. - 춤 만들기, 기술 키워보기, 인물 만들어내기 등 나만의 서커스를 준비한다

6

다함께 서커스Ⅰ

- 우리동네 공간 또는 서커스 기구에서 선생님들과 친구, 또는 공간에 살고 있는 주민들의 도움으로 서커스를 만드는 시간을 가져본다. - 무용과 연극, 음악, 아크로바틱 등으로 만들어지는 모두의 서커스를 준비한다.

7

나만의 서커스Ⅱ

나만의 서커스Ⅰ에서 만들었던 표현과 내용을 발전시켜 나만의 서커스를 완성해본다

8

다함께 서커스Ⅱ

우리 동네 공간을 돌아다니며, 또는 서커스 기구에서 만들었던 즉흥적인 모두의 서커스 중에 제일 좋았던 것을 선택하여 다함께 서커스를 만들어본다.

5

223

35. 창작집단 토끼발 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 막(幕) 짓기 •교육분야 : 미술(건축) •교육주제 : 건축을 통한 청소년 자아형성 •교육대상 : 중학교 1~3학년 •운영장소 : 옹진군 대청중학교

프로그램 내용 비밀기지 만들기라는 소재를 통해 청소년들의 공간에 대한 이해 및 그 공간 안에서 스스로의 정체성 확립 및 자아를 발견하고 꿈 의 확장을 모색함

프로그램 주요 특징 건축 작업을 통해 구성에 대한 이해 및 또래와 협업하여 집단 간 연대의식과 대청도의 자연환경을 이용해 환경 친화적 수업을 지향

차시별 세부 교육 내용 차시

주제

내 용

1. 자기소개 시간 선생님 소개 (창작집단 토끼발, 스튜디오 빅미니) 학생들 소개 (이름, 특별히 좋아하는 공간)

1

교실 안에서 공간 체험하기 Ⅰ

2. 최소의 유희적 공간에 대한 강의(전우진) - 번데기, 소라게, 병아리-알, 등 아주 작은 공간에 사는 동물들 사진 - 속싸개, 포대기, 커튼까꿍놀이, 이불로 비밀기지 만들기, 우산, 텐트, 침낭 등 : 인간의 성장에 따른 신체를 감싸는 것에 대한 본능적인 욕구 - 공간을 유희하는 인간 : 전우진이 만든 ppt 3. 교실로 이동해서 진행할 프로그램에 대한 간략한 설명 (김민주) - 공간의 요소를 직접 몸으로 체험해보고, 새로운 공간감을 경험한다

224

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

교실 안에서 공간 체험하기 Ⅱ

1. 교실의 재발견! - 미리 교실에 깔아둔 10m*10m 짜리 천 안으로 들어가 누워본다. (bgm : nujabes –Adrian … 바닥이 되는 경험 - 다같이 들어간 천 안에서 앉아도 보고, 서보면서 커다란 천이 어떤 공간을 만들어내는지 본다. 따로 멀찍이 서 있을 때에는 몸이 기둥이 되고, 바짝 붙어 줄을 서면 벽이 된다. 멀어질수록 처지는 천과, 중간마다 앉은 친구들은 특수한 공간 경험을 하게 된다. - 공간 안에서 느낀 점을 공유하고 20분간 휴식 한 후, 그 사이 강사들은 책걸상과 사다리, 각목 등의 소품을 준비한다. - 여러 소품들로 들어올려진 공간 속을 경험한다. 처음엔 강사들이 만들어진 공간을 체험하다가 마지막엔 직접 공간들을 연출해보면서 몸에 익힌다.

막(幕) 짓기Ⅰ

학교 안에 파빌리온 부지 선정하기 - 학교 지도 안에 각자 인상적인 공간 한 군데씩 스티커로 붙여보고 이유를 설명한다. - 약 20개의 지점 중 가까운 곳 위주로 6군데의 지점을 선정하고 그것으로 팀을 정한다. (6개의 팀 구성- 강사 1명당 두 팀씩 담당)

막(幕) 짓기Ⅱ

팀별로 어떤 파빌리온을 만들지 구상 - 주어진 재료를 보고 어떤 파빌리온이 가능할지 상상해본다. - 필요하다면 강사의 도움을 받아 현장실측도 해본다. 계획이 마무리 된 팀은 직접 가서 설치 작업을 진행

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막(幕) 짓기Ⅲ

각 팀 별 파빌리온 마무리하기 - 어제부터 진행한 파빌리온 완성도를 높인다 - 채색하기 - 각자 집에서 가져온 소품으로 그 파빌리온 이용 예시를 보여주며 기념사진을 찍는다.

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막(幕) 짓기Ⅳ

파빌리온 답사 - 완성된 파빌리온을 다 같이 돌아보며 답사한다. 완성하는 과정에 어떤 애로사항이 있었는지, 어떤 점이 재미있었는지 발표한다.

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36. 여러 가지 연구소 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 보물섬 쏙 비밀기지 - 생활백서 •교육분야 : 미술 •교육주제 : 섬 안에 버려진 공간, 자원, 관계 문화 등을 발굴하고, 유무형의 가치를 다시 보고 총체적인 감각을 활용해 섬의 일상을 재구성해보는 프로그램 •교육대상 : 초등학교 1~3학년 •운영장소 : 옹진군 연평초등학교

| 프로그램 내용 프로그램 주요 특징 우리가 살고 있는 섬을 탐험하며 낯선 시선으로 다시 보고, 버려진 자원을 수렵, 채집해보며, 누군가에 의해 버려진 것을 통해 뭉 뜬그려진 이야기보다는 ‘일상의 즐거움’으로 재구성해보고 섬 안에서의 ‘우리의 관계, 감각, 몸’에 대해 다시 생각해보는 프로그램 미술+설치+움직임이 전 과정 안에 녹아있는 커뮤니티 아트

차시별 세부 교육 내용

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차시

주제

1

오리엔테이션

2

과제 공유 & 자원 발견 유유자적, 섬 한바퀴

3

주제 선정을 위한 입체적 리서치

4

버려진 OO을 위한 도감

5

보물지도 그리기

내 용

- 오리엔테이션 - 강사 및 참여자 서로 소개하기 - 아이스 브레이킹 - 함께 산책하며 지역적 환경(바다, 숲, 학교 운동장)을 고려한 놀이를 즉각적으로 즐기기 입체적 리서치 - 소리, 문자, 오브제 등을 공감각적으로 채집하기 수렵생활을 위한 <버려진OO도감> 만들기 - 리서치 한 것들을 재해석하기 - 수집한 것들 중에서 선택하여 도감 만들기 우리 섬 보물지도 그리기 - 입체적 리서치를 통해 발구한 자원들을 기호와 상징으로 표현하기

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

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즐거운 표류를 위한 사물 제작하기

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캠핑 축제

제작 워크숍 - 해먹, 비치의자 ,잠만경 등 환경에 적합하며 환경을 낯설게 만들 사물 제작, 완성하기 이웃과 함꼐하는 캠핑 페어웰 파티

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37. 웁쓰양 컴퍼니 | 프로그램 소개 •프로그램명 : 신시모 창의예술캠프 – 속닥속닥 예술학교 •교육분야 : 시각, 무용, 사진 등 •교육주제 : 신도, 시도, 모도의 마을(지역)의 이야기를 주제로 미술, 사진, 무용 등 다양한 분야의 작가와 함께 다양한 문화예 술을 체험하며 마을의 아름다움을 발견하고, 마을에 대해 새롭게 생각해보고, 소개 •교육대상 : 초등 1,3학년 외 아시아 유스콰이어 참여자 등 •운영장소 : 옹진군 공항초등학교 신도분교

| 프로그램 내용 프로그램 주요 특징 - 아이들은 작가들과 함께 자기를 표현하고, 예술워크숍을 통해 발산하는 과정을 통해, 스스로를 발견하는 시간을 갖게 되며, 나 아가 일상적으로 지나쳤던 일상의 공간에 대한 새로운 시각을 갖게 됨. - <속닥속닥 예술학교>는 아티스트와 마을 나들이를 주제로 하여, 워크숍을 통해 아이들이 탈일상성의 체험과 창의적 예술체험 이 되도록 하며, 지역 아동들이 예술가와 함께 즐겁게 놀며, 체험하는 활동를 통해, 문화적 격차를 해소하고 예술적 감성을 발견 할 수 있도록 함.

워크숍 내용 워크숍

아티스트

박혜민

워크숍 주요 내용

신도, 시도, 모도의 아름다움을 표현하는 랩을 만들고, 가사에 맞는 뮤직비디오를 제작한다.

워크숍

워크숍 주요내용

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A-Yo! 마을

공미선 신시모도의 로빈슨크루소는 신시모도를 무인도라고 설정하여 일상적 생활공간을 새로운 시선으로 관찰해보는 워크샵. 무인도에서 살아가기위해서는 어떤 요소들이 필요한지 사고해보고 친구들과 힘을 합쳐 주변에서 구한 재료로 집을지어보고, 사냥도구를 만들어 사냥해보고, 불을지펴 요리를 해먹어본다. 활동의 전 과정은 글과사진으로 기록하여 각자의 무인도 체험기를 책자로 제작한다.

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

워크숍

꽃보다 신시모도

아티스트

노기훈

워크숍 주요내용

신시모도 전체를 배경으로 학생들 각자가 선택한 추억의 장소를 돌아다니며 신시모도를 나타낼 수 있는 로드사진무비를 찍는다.

워크숍

몸으로 마음으로

아티스트

최명현

워크숍 주요내용

잠자는 몸 깨우기, 명상 등의 활동을 통해 자신에 대해 알아보고, 자신의 생각이나 느낌을 몸으로 표현하는 활동을 진행한다. 아울러 여러 가지 테마의 이야기을 몸의 움직임으로 구성하고 표현해본다.

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38. 인천 꿈다락 토요문화학교 축제 | 프로그램 소개 •사 업 명 : 2016 꿈다락 토요문화학교 운영사업 축제 - 꿈다락 올라와! •사업기간 : 2016년 10월 15일(토) 11:00 ~ 20:00 •장

소 : 인천공연예술연습공간

| 사업내용 - 2016 꿈다락 토요문화학교 운영사업(아우름, 차오름 일반/기획 공모)에 참여한 기관, 단체 성격에 기반한 공연, 전시 및 워크숍 진행 - 시민들이 자유롭게 참여하는 문화예술 워크숍, 공연, 전시 동반 진행 - 꿈다락 토요문화학교 운영사업과 인천공연예술연습공간 운영 등 인천문화재단의 사업에 대한 홍보 진행

프로그램 장소

구분

단체명

프로그램명

한소영몸짓프로젝트

힐링캠프 - 몸으로 읽는 책

극단아토

신나쿵! 스토리 콘서트

검단복지회관

검단깨기 뜬구르땐스

몬스터레코드

흥얼흥얼 마이뮤직 마이스토리

풍물패더늠

웃다리사물놀이

구보댄스컴퍼니

응답하라 1988

꿈마스크 워크숍

꿈친구 안녕

인천독립영화협회

걍 하자! 해보는거야!

푸른숲작은도서관

예쁜 단어핀 만들기

한국환경보전실천교육회

열매를 탄 나뭇가지

전통타악 아작

나도 예술가

1부

A동 (공연장)

2부

야외

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앞마당

2016 인천문화예술 교육지원센터 결과자료집

옴브라쏨브라

전통매듭공예

계양도서관

커피향이 묻어나는 제습제 만들기

전통연희단 잔치마당

전래놀이 한판노리

퓨전국악단 구름

대나무로 부르는 노래

최고의환한미소

기레쓰레기 놀이동산

푸드마켓

푸드마켓

꿈다락본부

꿈다락 여권

레오다브

마음따라 그래피티

18%

바로 사진관

슈타이너교육예술연구소

니트니트 초대형 이글루

청년기획협동조합

제일 작은 아지트 만들기

2016 꿈다락 토요문화학교 전시

꿈다락 전시

*에코필댄스컴퍼니

꿈다락에 놀러 온 몬드리안

아트팩토리 사람

3333년 우리들 귀가 엄청 커졌어요

주안영상미디어센터

장벽없는 미디어

운영본부 및 푸드

뒷마당

1층 B동 (다락방)

2층

축제 부대 행사 구분

장소

참여자

내용

푸드트럭

연습공간마당

총 3팀 모집

전문예술단체 공연

마당 및 대연습장

연극 및 무용 단체

지역 내 문화예술 전문단체에 의뢰

문화예술교육 워크숍

다목적실

문화예술교육 단체

문화예술교육 전문단체의 축제만을 위한 워크숍 진행

- 만두 판매 - 빠에야 판매 - 음료(커피)판매

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