2017 글로벌 문화예술교육 탐방 프로젝트 〈A-round〉 콘텐츠개발형 시연 워크숍 소개 양식
박선옥, 정희영
Ⅰ. 워크숍 개요 프로그램 장르
통합 예술
대상
초등학교 3~4학년
목적
미디어를 활용한 인터랙티브 활동을 통해, 어린이들의 상상력 표현을 자유롭게 하고 잠재력을 계발할 수 있다.
Ⅱ. 개발배경 미디어를 활용한 인터랙티브 퍼포먼스는 관객을 작품을 ‘보는 객체’에 머물지 않고, ‘창작자’ 역할까지 가능하게 한다는 점에서 의미가 있고, 우리나라의 경우 단방향 송신 매체에 불과했던 텔레비전을 쌍방향 매체로 변모시킨 백남준의 비디오 아트 이후 꾸준하게 미디어 매체를 활용한 인터랙티브 아트, 퍼포먼스 장르가 생산되고 있다. 투정부리는 아이를 달래기 위한 용도로 사용됐던 스마트폰이 점점 문제시 되고 있는 요즘, 자극적인 시청각 콘텐츠에서 벗어난 인터랙티브 경험이 아이들의 상상력을 시각화하여 또 다른 표현의 장을 열 수 있을 것이라는 기대감으로 이 워크숍을 꾸리게 되었다. 프로그램은 시각, 청각, 촉각과 미디어가 상호활동 한다면 어떤 상황이 연출되는지에 대한 궁금증에서 시작된다. 이는 직접적인 인터랙티브 기술을 공연에 구현해 내기 전 단계로, 창작자-관객/ 교사-학생이 상호 작용하는 시간을 통해 새로운 상상력의 산물을 만들어 낼 수 있다.
Ⅲ. 워크숍 주제(프로그램명): 시청각 미디어를 활용한 상상력 인터랙티브 Ⅳ. 소요 시간: 40분 Ⅴ. 프로그램 내용 (※수업 진행 단계별 활동내용 기재) 구분
내용
▷ 가벼운 몸풀기 활동 준비단계
바닷속의 영상을 보고 난 뒤 크게 원을 만들어 각자의 바다 동물 움직임을 서로가 하나씩 알려주고 모두가 함께 따라 한다. (워크숍에서는 시간 관계상 두 명씩 짝꿍을 만들어 서로의 동작을 따라 한다.)
준비물 노트북, 빔 프로젝터, 바닷속 생물 영상 클립
▷ 눈을 감고 바다속으로! 시작단계
공간에 바다와 모래사장의 경계를 만든다. 모래사장에 줄을 맞춰 서고, 바닷가 소리가 나는 음향과 함께 (안대를 쓰고)한 명씩 바닷속으로 헤엄치듯이 엎드려서 들어간다. 적당한 공간에 자리를 잡고 편한 자세로 눕거나
안대, 조명, 음향장비
(스피커)
엎드린다.
▷ 신비한 바다체험! 모두가 자리를 잡고 누우면, 두 개 정도의 모둠이 되게 영역을 나눈다. 4분 정도 길이의 음악이 흘러나오고 진행단계
강사들(퍼포머)은 학생들 사이를 오가며 그들의 촉감을 자극한다. 한 개의 모둠은 자연적이고 부드러운 물체
촉각을 활성화할 재료들
위주로, 한 개의 모둠은 떨어지는 종이컵, 날카로운 모서리, 수세미, 비닐 등 인공적이고 딱딱한 물체 위주로 촉감을 자극한다. 음악이 끝나면 촉감 자극도 마무리한다. 촉감을 자극했던 물체들을 모두 치우고 눈을 뜨게 한다.
▷ 바다체험 전시장 DP! (어린이를 대상으로 하면 꽤 오랜 시간이 소요될 것이나, 워크숍에서는 15분 안에 표현하는 것을 규칙으로 한다) 자신이 체험한 바다의 상황을 그림이나 글, 움직임으로 표현한다. 모둠별로 구획을 정해 자신의 완성물을 전시한다. (바다생물부터 비닐까지 다양하게), 8절 도화지, 연필, 지우개, 크레파스, 전시물 부착용 테이프
▷ 바다체험 전시장 관람 1구획 전시장을 오픈한다. 전시 작가들은 자기의 결과물 앞에 서 있고, 방문한 관람객들이 작품에 대한 인터뷰나 질문을 던진다. 마무리 단계
2구획 전시장을 오픈한다. 1구획과 똑같은 형태로 진행한다. ▷ 바다체험의 촉각물들 공개 구획 별로 어떤 촉각물들이 상상의 세계로의 인터랙티브 역할을 했는지 공개한다.
Ⅵ. 진행 시 유의점 블록 수업이나 몇 차시에 걸쳐 진행할 수업 콘텐츠를 40분에 압축해서 보여준다는 점을 인지할 필요가 있다. 참여자들의 열린 마음과 마음껏 움직일 수 있는 장소와 전시물을 붙일 벽면이 필요하다.