17개 시·도 교육청
한국문화예술교육진흥원 www.arte.or.kr artistinschool.arte.or.kr
충북 초 ․ 중 ․고등학교 제공용
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아이들은 어른들이 상상할 수 없는 놀라운 예술적 능력을 갖고 있습니다. 예술강사 지원사업을 통해 학교 안에서 예술가를 만나는 경험이 아이들 본연의 예술성을 드러내고 꽃피우는 계기가 되길 소망합니다.
예술강사 지원사업(2차) 신청 가이드북 - 충북 -
발행인
주성혜
발행처
한국문화예술교육진흥원
발행일
2016. 2. 1
기획
한국문화예술교육진흥원 교육운영1팀
홈페이지
www.arte.or.kr artistinschool.arte.or.kr
본 자료집의 영리적 이용과 2차적 저작물의 작성은 허용되지 않습니다
2016년 예술강사 지원사업(2차)
신청방법
희망 학교를 모집합니다
접수기간
2016. 2. 1(월) ~ 2. 19(금) 18:00 까지 ※ 시간엄수
신청방법
이메일 접수 (artistinschool@arte.or.kr)
예술강사 지원사업(2차)은 교육현장의 요구를 반영하고, 차별화된 학교 문화예술교육 추진을
※ 학교 지원신청서 1부, 활동지원동의서 1부, 개인정보 제공 및 활용 동의서 1부 작성/날인 후 제출
위하여 ‘수혜자(학생) 중심’의 문화예술교육을 실현하고자 계획된 사업입니다. 한국문화예술교육
※ 신청서식은 하단의 홈페이지에서 다운로드 가능합니다.
진흥원은 예술가(예술강사)가 가지고 있는 고유의 콘텐츠를 기반으로 학생들과 프로젝트를 진행 할 수 있도록 문화예술교육을 지원합니다. 문화예술교육의 기능적 접근(단순 기량교육)을 지양
홈페이지
artistinschool.arte.or.kr
문의
02-6209-1353~4 / applyarte@gmail.com
하고, 공교육 내에서 예술가를 만나면서 예술 본연의 가치를 경험하게 합니다.
모집개요 모집대상
tip! 전국 초․ 중 ․고등학교 중 2016년 예술강사 지원사업(2차) 희망학교
학교 선정 및
※ 1차 예술강사 지원사업 지원대상 학교는 제외 (한 분야라도 선정되었을 경우 제외)
매칭 심사
모집규모
최대 800개교, 학교 당 최대 200시수 이내 (평균 150시수 지원 예정)
모집일정
2016. 2. 1(월) ~ 2. 19(금)
운영기간
2016. 3월 ~ 12월 이내
지원교과
기본교과, 선택교과, 창의적체험활동(자율, 동아리, 봉사, 진로활동), 토요동아리, 초등학교 돌봄
주요 포인트!
⁎ 지원신청서에서 요청하는 내용은 실제 학교 현장의 내용을 담아 작성하길 바랍니다. ⁎ 지원분야 및 강사 선택 시, 신중한 검토를 바탕으로 작성하되 참여 학생수와 신청시수를 정확하게 입력해 주세요. ⁎ 특히, 학교 교육과정 연계(운영) 계획 부분은 상세히 작성 바랍니다. 하단 박스 안의 내용을 숙지하시어, 희망하는 예술강사의 프로젝트를 적용할 교과와 단원, 교육 운영 시기, 성취기준 등을 구체적으로 작성해 주세요.
동아리, 중학교 자유학기제(예술체육활동, 동아리활동) ※ 수익자부담으로 진행하는 방과후학교는 지원 대상에서 제외
지원분야
국악, 연극, 무용, 영화, 만화애니메이션, 공예, 사진, 디자인, 음악(관현악, 성악, 작곡, 지휘 등),
① 적용교과
※ 본 가이드북의 프로젝트 내용을 보고 학년 교육과정에 적용교과를 신중하게 선택하세요.
미술(서예, 한국화, 서양화 등), 문학, 미디어아트 등
추진절차
학교모집 (2.1~2.19)
학교 선정 및 매칭 결과발표 (2.26)
예술교과 뿐 아니라 성취기준에 따라 타 교과도 가능하며 여러 교과도 가능합니다.
사전 준비
프로그램 실행
(3월)
(3월~12월)
신청서류 작성 후
신청서류 심사를 통한
출강 전, 매칭 예술강사의
교육실행 및
이메일 접수
학교 선정 및
학교 방문을 통한
학교 ․ 예술강사 평가
artistinschool@arte.or.kr
예술강사 매칭
교육운영 협의
(컨설팅)
② 단원
한 단원 뿐 아니라 여러 단원 선택이 가능합니다.
③ 운영시기
연간으로 운영(3월~12월 이내) 가능하며, 특정 시기에 집중한 운영도 가능합니다.
④ 성취기준
교육과정 성취기준에 맞게 작성 바랍니다. ※ 여러 교과의 성취기준 작성도 가능합니다.
⑤ 학교 교육과정 내 프로젝트 적용 방안
학교 교육과정과 선택한 예술 프로젝트의 구체적인 적용방안을 작성해서 적어주세요.
국악
기본정보 무용
이름
김지영
세부전공
A -0071
지원분야(세부 분야)
한국음악/초등음악교육 국악(타악/단소) 유
교원자격증 (중등교육2급 이상)
유
지원교육대상
거주지
초등 기본교과, 창의적체험활동, 충청북도 청주시 흥덕구 송절로
제 27회 한국정악원 전국신인 국악연주회
사진
청주시립 국악단 제3회 학생 협연의 밤<우리소리누리>타악 협주곡 “타”협연
만화애니
예술 및 교육활동경력
국악
영화
교과연계
연극
문화예술교육사 자격증
공예 디자인
예술활동 경력
음악
2014년도 덕벌초등학교, 샛별초등학교, 덕성초등학교 출강
미디어아트
문화예술 교육활동 경력
미술
2013년도 맹동초등학교, 덕성초등학교, 중앙초등학교 출강
2015년도 덕벌초등학교, 덕성초등학교 출강
문학
국악
교육계획서
교육계획서 무용
1. 기존교육 경험
2. 2016년 연간 교육계획서
1) 교육개요 연간 교육주제 ▶
초등학교 3.4학년
교육가능 기간
▶
2013년도 3월-12월
교육 방향
▶
단소 연주하기 단소의 모양과 운지법등을 익히고 연주함으로서 악기 연주의 자신감을 얻을 수 있다. 교과
기획의도
▶
연극
교육가능 교급
▶
내용을 바탕에 두고 기초적인 부분부터 배워 나가며 연주 및 발표회를 통해 교육성과를 낼 수 있다.
1인 1악기 체험을 통해 국악기를 연주할 수 있다. 영화
기간
▶
사전방문 (3월)
오리엔테이션
교육회차
만화애니
주요 교육내용
사물악기에 사용되는 <장구, 북, 꽹과리, 징>을 1인당 한가지씩 선택하여 연주방법을 배우고 연습을 통해 여러 가지 장단을 연주할 수 있다. 사물놀이라는 연주가 혼자보 다는 여럿이 함께 할 때 흥겨운 음악이 된다는 것을 이해하고 친구들과 협동하고 호 흡하며 악기를 연주 할 수 있다.
교육내용
- 수업장소, 수업대상, 악기유무 확인
- 단소란 무엇인가요? 사진
- 운지법 및 소리 내는 방법 익히기 - 율명과 단소 명칭 알기
1~3
- 정간보에 대해 알고 읽는 방법 익히기
공예
2) 교육 성과 및 효과
전반기 ▶
- 율명 익히기
- 모든 학습자가 한 가지 악기를 배우고 연주함으로 자신감이 향상됨 - 여러 악기 합주를 통해 교우관계 개선 및 협동심이 향상됨
디자인
참여자 및 관계자의 반응과 변화
- "汰"운지 익히고 소리내기 연습 - "潢"운지 익히고 소리내기 연습 - "無"운지 익히고 소리내기 연습
4~10
- "林"운지 익히고 소리내기 연습 - "仲"운지 익히고 소리내기 연습 음악
- 단소 연습곡1 소리 내어 연주하기 ▶
- 아이들의 연주회 및 발표회를 통해 교사로서의 성취감을 느낄 수 있었음 - 학년에 관계없이 사물놀이 지도가 가능해짐
- 단소 연습곡2 소리 내어 연주하기
중반기
- 단소 연습곡3 소리 내어 연주하기
11~18
- <비행기> 율명 익히고 연주하기
미술
자신의 교육에 대한 평가와 변화
- <새야새야> 율명 익히고 연주하기
후반기
- 아리랑 연주하기 - 아리랑 2중주 익히고 연주하기 <독주 및 합주>
19~25
미디어아트
- 동요곡 모음 연주하기
- 연주회 및 발표회 문학
국악
교육계획서
기본정보
강사명
이름
분야
교육소요 시간
국악
40 분
교육대상
최은혁
세부전공
A -0918
지원분야(세부 분야)
초등 고학년
전통공연예술 / 불교문화예술(국악) 국악(사물놀이, 민요)
문화예술교육사 자격증
무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
연극
김지영
무용
3. 1회차 교육계획안
지원교육대상
수업주제
▶
단소 운지법과 소리 내는 방법 알아보기
교육목표
▶
- 1인 1악기 체험을 통해 문화예술 역량 쌓아 인성을 기르고 참여중심의 수업을 진행 할 수 있다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
주요 교육내용
▶
단소 연주하기
교과연계 거주지
토요·돌봄동아리, 창의적체험활동 충북 청주시 청원구 내수읍 은곡리
만화애니
▶
영화
수업명
예술 및 교육활동경력
- 악기체험을 통한 자신감 향상 - 독주 및 합주 발표를 통한 음악성 향상
사진
2015 나눔과 소통의 퓨전콘서트 십시일반 공연
- 단소 소리내기 - 운지법 익히기 공예
수업내용
디자인
예술활동 경력
- 단소의 길이와 생김새, 재료를 살펴볼 수 있다. - 각 지공의 위치를 살펴보고 지공의 위치에 알맞은 손가락 번호를 익힌다. - 취구의 위치를 살펴보고 소리 내는 방법을 익힌다. (입술을 다문 상태에서 입술을 살짝 양 옆으로 당긴 다음 아랫입술에 취구를 갖다 댄 뒤 바람을 집어넣어 단소의 소리를 낼 수 있다.)
음악
- 학습자 개인별로 치아의 구조가 다르기 때문에 1대1학습을 통해 취구의 위치를 잡아주도록 한다. - 개인별 또는 그룹별 소리내기 연습을 할 수 있다. - 소리내기 연습을 하면서 운지법을 익힐 수 있다.
예상되는 유형 혹은 무형 결과물
준비물 및 필요물품
공간활용 계획
2014년
보은군 탄부면 풍물반 강사
2015년
청주 한벌초등학교 다문화가정 풍물 강사
문학
교실
2009년~2015년 제천간디학교 풍물반 강사 미디어아트
단소, 장구
문화예술 교육활동 경력
신바람놀이문화 시범 사업 교육 강사
미술
2013년
- 단소 소리 내는 방법을 익히고 소리를 낼 수 있다. - 단소의 운지법을 알 수 있다.
국악
교육계획서
교육계획서 무용
1. 기존교육 경험
2. 2016년 연간 교육계획서
1) 교육개요 ▶
초등 4~6학년
교육가능 기간
▶
2016년 3월 ~ 12월
교육 방향
▶
▶
기획의도
▶
사물놀이를 통해 예술적 감각과 사회성 기르기
사물놀이에 쓰이는 다양한 가락과 타법, 호흡 등을 기능적으로 익히는 과정을 통해 함께하는
연극
교육가능 교급
연간 교육주제
협동심, 예의범절, 배려 등을 길러 보다 건강한 생활을 할 수 있도록 보탬이 되게 함.
풍물 장단과 호흡 교육을 통한 예술적 감각 익히기 영화
기간
▶
사물놀이 연주를 위한 연습 과정을 통하여 아이들의 협동심과 배려심을 이해시키고 다양한 악기 체험을 통해 자신감을 향상시켜주며 음악적 감각을 익히도록 교육함.
오리엔테이션
교육회차 만화애니
주요 교육내용
사전방문 (3월)
교육내용
- 해당 학생들의 성향 - 수업을 진행할 수 있는 장소 및 분위기 파악
- 전통 음악과 전통 문화란 무엇인가 - 다양한 놀이를 통해 전통 음악 감각과 기능 익히기
1 사진
- 전통 문화의 정의와 종류 - 전통 음악의 갈래와 분류 - 사물놀이란 무엇인가
전반기
공예
2) 교육 성과 및 효과
사물놀이의 종류와 악기 - 사물 악기 체험과 선택 - 전통 장단 알아보기 ▶
- 첫 수업에 집중력이 부족하고 이해하려고 하는 노력이 부족함. - 걸어 다니며 하는 장단 밟기 연습을 통해 활동성 향상 - 함께 연주하는 과정을 통해 협동심과 배려심 향상
- 굿거리, 휘모리, 자진모리 장단의 특징
디자인
참여자 및 관계자의 반응과 변화
- 다양한 악기로 장단 익히기 및 악기 선택 - 웃다리 사물놀이의 정의 - 웃다리 사물놀이 중 점고 ~ 일체 - 웃다리 사물놀이 중 쩍쩍이 가락 익히기
음악
중반기
- 웃다리 사물놀이 중 칠채 기본 가락과 변형 가락 - 웃다리 사물놀이 중 벙어리 칠채, 장구 변형 가락 ▶
- 다양한 교육프로그램 개발 필요 - 아이들과의 공감 능력 향상 , 눈높이 교육의 필요성 확인. - 웃다리 사물놀이 중 육채 기본 가락과 변형 가락
미술
자신의 교육에 대한 평가와 변화
- 웃다리 사물놀이 중 육채 주고 받기와 다양한 변형 가락 - 웃다리 사물놀이 중 마당삼채 익히기 - 웃다리 사물놀이 중 짝쇠 꽹과리 가락과 장구 기본 가락 - 웃다리 사물놀이 중 짝쇠 연주 및 총정리 - 호흡과 타법을 중심으로 웃다리 사물놀이 연습 - 웃다리 사물놀이 정리와 교육 총정리
미디어아트
후반기
문학
국악
교육계획서 무용
3. 1회차 교육계획안 분야
교육소요 시간
최은혁
국악 (사물놀이)
80분
교육대상 초등 고학년
전통 문화와 전통 음악
수업주제
▶
전통 문화는 무엇이며 전통 음악이란 무엇인가
교육목표
▶
전통 문화의 포괄적 개념을 이해하고 전통 음악의 분류와 특성에 대해 알아본다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
낯설게 느끼던 전통 문화에 대해 조금 더 친숙하게 다가가 직접 연주를 하며 자신감을 향상시킬 수 있다.
무용
사진
- 전통 문화의 이해 ▶
만화애니
▶
영화
수업명
주요 교육내용
연극
강사명
- 전통 음악의 이해
디자인
수업내용
공예
- 전통 놀이의 이해
- 전통 문화란 무엇인가 알아보고 전통 문화의 종류에 대해 공부해 본다. - 전통 음악의 갈래와 종류, 형식에 대해 이론 수업을 진행한다. - 다양한 전통 놀이의 종류를 알아보고 직접 놀이를 해 보면서 익힌다. 음악
- 전통 음악의 중요성과 풍물놀이가 무엇인지 이해하고 몸으로 익히는 습관을 기른다.
예상되는 유형 혹은 무형 결과물
미디어아트
준비물 및 필요물품
미술
다양한 놀이를 통하여 협동심을 기르고 우리 문화의 특징에 대해 놀이를 통해 친숙하게 한 다음 음악적인 부분을 학습한 것을 확인할 수 있다.
공간활용 계획 문학
국악
기본정보
교육계획서 무용
1. 기존교육 경험
이름
김미나
세부전공
A- 0 6 82
지원분야(세부 분야)
한국무용 무용(한국무용) 무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
지원교육대상
거주지
초등학교 전학년
교육가능 기간
▶
2016년도 3월-12월
교육 방향
▶
다양한 게임을 통하여 자연스럽게 우리문화를 만나고 그것을 바탕으로 나도 예술가가 되어볼 수 있는 경험을 하게한다.
▶
- 한국 춤을 자연스럽게 접할 수 있도록 움직임의 기본을 토대로 한 다양한 게임을 진행함. - 신체 일부를 이용하여 이름쓰기, 손가락끼리 연결하여 움직여보기, 덩더쿵 뛰어서 보물 가져오기, 잦은걸음 계주 등 한국 춤을 배우며 그것을 통하여 나와 타인의 관계 형성 경험하기, 소통하기. 하나가 되어 조화로움 배우기. 응용하고 변화시켜 나의 작품 만들기.
선택교과, 창의적체험활동, 토요·돌봄동아리 충청북도 단양군 단성면 월악중방길
만화애니
주요 교육내용
예술 및 교육활동경력
2013년
▶
영화
교과연계
초등
교육가능 교급
연극
문화예술교육사 자격증
1) 교육개요
스위스 취리히 한글학교 다수 행사 안무 및 지도 사진
2) 교육 성과 및 효과
공예
처음 한국 춤을 기본으로 한 여러 가지 움직임을 접하였을 때에는 참여자들은 낯설 어하며 거부감을 가졌었다. 그들 스스로 모르고 접하지 않았었기에 어렵다고 단정 지었
2014년 9월 지역 민요연극 (저강물에 서성이는 달빛)안무 및 지도
참여자 및 관계자의 반응과 변화
던 것이다. ▶
그러나 하나하나 접하고 배우면서 알아가는 과정이 진행되며 스스로 마음을 열고 접근하기 시작하였고 또한 자신감을 가지는 것을 보았다. 조금씩 변화하여 결과물이 되었을 때에는 어떤 것 보다 더 큰 자신감을 가지며 임하는 모습을 보았고 우리문화에 대한 이해도도 높아져 스스로의 정체성을 바탕으로 여러
디자인
예술활동 경력
가지 변화를 가지는 모습을 볼 수 있었다.
음악
2015년 8월 지역스토리 연극(연인두향) 안무 및 지도
2015년
단양군 청소년수련관 꿈다락 문화교실 주강사
2015년~ 단양 한울림 한국무용교실 주강사 2015년~ 건강보험공단 건강백세 체조강사
아이들과의 끊임없는 소통으로 이해를 도우며 그들에게 우리 춤을 통해 자신을 찾고 ▶
그것을 바탕으로 여러 가지 자유로운 표현을 할 수 있도록 돕는 매개자의 역할을 하 며 그 시간들을 경험한 아이들은 우리의 전통을 이해하며 자존감과 창의력을 함께 가질 수 있었다.
미디어아트
문화예술 교육활동 경력
자신의 교육에 대한 평가와 변화
미술
2009년5월~2013년2월 스위스 취리히한글학교 무용교사
2015년~ 한국문화예술교육진흥원 사회예술강사
문학
국악
교육계획서
교육계획서
연간 교육주제
▶
3. 1회차 교육계획안
나도 예술가
▶
를 통하여 움직임을 익히고 우리 춤을 경험하게 함으로써 자신에 대한 표현, 타인의 관계,
강사명
분야
교육소요 시간
김미나
무용
2시간
교육대상 초등 전학년
연극
현대를 살아가고 있는 아이들이 너무나 멀어져버린 우리전통문화에 대해 자연스러운 놀이
기획의도
무용
2. 2016년 연간 교육계획서
소통, 조화로움을 배우고 더불어 전통도 느끼며 일상을 벗어난 특별한 예술경험을 통하여 각자의 꿈을 키워본다.
교육회차
- 기획의도에 대해 전달하고 보완사항 점검.
수업주제
▶
몸으로 느끼는 우리음악
교육목표
▶
- 놀이를 통하여 자연스럽게 우리 춤을 접하게 한다. - 우리음악, 우리호흡과 친해지기
기대효과 / 수업의 효과
▶
- 학교 특성과 교육방향 논의.
- 강사소개 - 연간 교육주제와 이 수업을 하며 우리가 나누어야할 목표들을 이야기한다. - 우리가 경험하고 싶은 한국 춤 선정하기(예-부채춤, 탈춤, 소고춤 등)
1 주요 교육내용
스스로 선택할 수 있는 기회를 가지는 것이 중요하다고 생각함. - 서로 친해지기-알아가기
- 우리음악에 리듬을 타며 느낄 수 있다. - 우리 문화에 대해 관심을 가질 수 있다. - 다양한 장르의 음악을 들으며 몸이 반응하게 한다.
▶
- 그중에 자연스럽게 국악을 응용하여 여러 가지 게임을 진행한다.
사진
오리엔테이션
덩덕쿵 미니 올림픽~
만화애니
사전방문 (3월)
교육내용
▶
영화
기간
수업명
- 같은 동작 다른 느낌으로 움직임 만들기.
- 다양한 음악에 반응하는 우리의 몸 만나기. - 놀이를 통한 다양한 움직임 경험하기.
2~4 수업내용
전반기 우리가 선택한 한국 춤 배워보기 -기본동작들과 다양한 동작들을 배워보고 우리 스스로도 응용하여 만들어본다.
5~8
1.마음열기 -2~3가지 국악동요를 들으며 아이들의 자유스러운 움직임을 유도한다. 2.덩더쿵 미니 올림픽 -여러 가지 다양한 게임을 통하여 우리 문화를 이해한다.
- 춤을 통해 타인과 관계하기
-덩더쿵 보물 옮기기, 손 모아 풍선 띄우기, 잦은걸음 릴레이, 꼬리 잡기 등
2인무로 내가 아닌 타인과의 관계를 춤으로 배운다.
3.표현하기
- 춤을 통해 소통하기
-국악동요를 듣고 떠오르는 이미지, 느낌등 한 장면을 정지동작으로 표현해보기
배워간다.
9~19
- 춤을 통해 조화롭게 하나 되기
4.소감나누기 -오늘 내가 했던 수업에 대해 느낌 나누기
음악
함께 춤을 추며 서로의 감정을 나누고 교감하며 타인과의 소통에 대해 자연스럽게
중반기
디자인
-동요에 대해 이야기 나누고 내가 아는 국악에 대해 이야기해본다. - 나를 만들고 표현하기-1인무로 스스로 표현하고 느끼기
공예
- 다양한 장르의 움직임을 통해 서로의 차이점 느끼기.
예상되는 유형 혹은 무형 결과물
예)부채춤을 배워보며 스스로 나를 아름답게 표현해본다. 나아가 다른 사람과 함께 동작을 만들고, 더 나아가 여렷이 하나가 되어 작품을
국악에 대해 몸으로 느끼며 한걸음 다가갈 수 있다.
미술
만들어가며 조화로움을 경험할 수 있다. - 우리가 만든 작품
준비물 및 필요물품
조별로 지금까지 배웠던 작품을 현재와 만나게 한다. 우리들이 좋아하는 음악에 맞추거나, 재미있는 이야기 등 다양한 방향으로 이야 기를 만들어 짧은 연극을 할 수도 있거나 어떤 형식에 얽매이지 않고 자유롭게
20~25
국악음악, 제기, 풍선
진행하도록 한다. - 우리가 서로 관객이 되고 예술가가 된다.
미디어아트
후반기
공간활용 계획
문학
운동회 느낌이 나도록 반환점을 설치하고 진행함.
국악
기본정보
교육계획서 무용
1. 기존교육 경험
이름
안소희
1) 교육개요
세부전공
A- 0 0 7 7
지원분야(세부 분야)
무용 무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
지원교육대상
거주지
▶
중학교 전학년
교육가능 기간
▶
2016년도 3월-12월
교육 방향
▶
지적, 사회정서, 신체발달을 위한 전인교육
▶
-
영화
교과연계
중∙ 고등
교육가능 교급
기본교과, 선택교과, 창의적체험활동 충북 청주시 청원구 율봉로
주요 교육내용
무용학습(무용이해) 감정표현(감정에 솔직하기) 동작표현(신체의 다양한 움직임) 역할표현(팀 역할분담) 효과적 표현(종합예술 – 음악, 의상, 소품 등 활용) 창작품발표(감상 및 평가)
만화애니
예술 및 교육활동경력
연극
문화예술교육사 자격증
다수의 작품발표회 및 창작발표회 참여 사진
2) 교육 성과 및 효과
▶
사회적 효과 - 개인의 동작표현들이 모아져 하나의 큰 움직임을 만드는 과정을 통해 리더십, 팔로우십을 기름 - 집단움직임 속 상호협력하며 사회성을 기름 - 소극적이었던 학생들이 적극적 자세를 취함
디자인
참여자 및 관계자의 반응과 변화
공예
예술활동 경력
개인적 효과 - 신체구조에 관심을 가지고, 다양한 움직임을 연구하며 활동함으로써 신체발달에 효과를 보임 - 내적 욕구를 겉으로 표현하며 성취감을 느낌 - 심신을 통일시킴으로써 의식균형을 이룸 - 스트레스 해소 - 움직임을 연구함으로써 창의력 향상, 예술성을 기름
음악
유아발레 교육 및 창작발레 작품 발표 (삼양자치회관)
교육적 효과 - 다양한 학생들을 관찰하며 학생들이 관심을 가지고 참여할 수 있는 무용프로그램 을 개발, 실행, 발전시킬 수 있음
미디어아트
문화예술 교육활동 경력
▶
미술
동행프로젝트 무용재능기부 (봉원중학교)
자신의 교육에 대한 평가와 변화
개인적 효과 - 모든 학생들을 수용하기 위해 다양한 관점을 갖게 됨 - 학생들의 창의적인 움직임을 감상하며 한정된 경험에 의한 집착을 극복할 수 있음
문학
국악
교육계획서
교육계획서
연간 교육주제
▶
무용으로 소통하다
무용도 자신의 감정을 표현할 수 있는 수단이 될 수 있음을 인지시키고, 실험하고 탐구하는
분야
교육소요 시간
안소희
무용
50분
교육대상 중등 (전학년)
교육내용
교육회차
▶
창작무용
수업주제
▶
무용으로 자신의 감정이나 사상을 표현할 수 있다
교육목표
▶
- 무용으로 자신이 감정이나 사상을 표현하는 것 - 주체적이고 적극적인 태도를 갖게 하는 것
기대효과 / 수업의 효과
▶
주요 교육내용
▶
- 체육교사와 협의할 부분이 있는지 논의
- 무용으로 소통하다/ 무용공연감상
1
만화애니
- 학생 특이사항
수업명
영화
오리엔테이션
강사명
자세를 통해 학생들의 주체적, 창의적 활동을 위함
기간
사전방문 (3월)
3. 1회차 교육계획안
연극
기획의도
▶
무용
2. 2016년 연간 교육계획서
- 주체적인 태도 - 창의성, 예술성 향상 사진
- 나를 만나다/ 내면의 감정과 사상을 말로 표현
- 자신의 감정, 사상을 무용으로 표현하기
2~8
공예
- 심신의 통일/ 자신의 감정을 신체의 움직임으로 표현
- 무용공연 감상을 통해 수업의 주제 파악하기
- 심신의 통일/ 자신이 선정한 주제를 움직임으로 표현
전반기
수업내용
- 무용요소의 활용/ 속도, 방향, 높이, 에너지 변화
- 학생들과 한 편의 무용영상을 감상한다. 공연 팜플렛을 보지 않고 공연 내용을 이해할 수 있는지 토론한다. 무용은 사람의
9~15
디자인
- 신체 알아보기/ 신체 구조를 파악하고 동작연구
감정, 사상을 표현할 수 있는 수단이 될 수 있음을 인지시킨다.
- 창작무용의 형성과정/ 공간, 시간, 힘, 흐름 활용 - 학생들은 자신의 감정을 신체의 움직임으로 표현하며, 주체성을 가지고 수업에 참여한다. 서로의 동작과 움직임을 비교분석 음악
한다. 대체적으로 비슷한 동작, 움직임을 나타낼 것이다. 그렇기 때문에 창의적인 동작연구가 필요함을 깨닫게 한다
예상되는 유형 혹은 무형 결과물 - 팀과 만나다/ 팀을 구성하고 역할분담 - 효과적 표현/ 연기, 소품, 의상, 음악 등 활용
16~22
무형 결과물 - 학생들이 무용에 대한 호기심을 갖고, 실험하고 탐구하는 자세를 가짐
미술
중반기
준비물 및 필요물품
- 종합예술/ 창작무용은 모든 예술이 조화된 종합예술
후반기
- 창작무용/ 협동하여 창작품 만들기
23~34
공간활용 계획
미디어아트
무용공연 영상(CD or 비디오)
- 발표 및 감상/ 소통, 개선방향 토론 모든 학생이 마주보고 소통할 수 있는 원형 공간 구성 문학
국악
기본정보
교육계획서
이혜지
세부전공
A- 0 115
지원분야(세부 분야)
무용(한국무용)
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
▶
초등학교 저학년 / 8~9세
교육가능 기간
▶
2015년 3월~12월
교육 방향
▶
기본교과, 창의적체험활동, 자유학기제 충청북도 청주시 흥덕구 복대로
▶
예술 및 교육활동경력
2014.06.03
제20회 대전무용제-‘별리’
- 출연
2014.06.03~06.05
도로시와 마법나라 꿈의 세계 오즈로...
- 출연
2014.06.05
전통춤의 재해석 유월의 춤향기
- 출연
2014.06.26
제 23회 충북무용제
- 출연
2014.08.28
이중섭 흰소의 노래-‘달과까마귀’
- 출연
2014.10.03
장애를 넘어 예술의 향기를 찾아서
- 출연
2014.10.04
제23회 전국무용제
- 출연
2014.10.14
춤..빛의 세계로-‘붉은 것들’
- 출연
2014.11.19
바다꽃
- 출연
2014.11.30
바다꽃
- 출연
2014.12.06
낯선 움
- 출연
2014.12.07
셜위 댄스
- 출연
2014.12.11
2014 차세대 안무가 추천작- ‘낯선 움’
- 출연
2015.05.21
춤 소리 타악의 만남
- 조안무 및 출연
2015.05.21
얼음공주의 사랑
- 조안무
2015.05.26~06.02
연당.연홍.연지
- 조안무
2015.09.09
잃어버린 이름
- 출연
2015.09.13
제 24회 전국무용제 시.도의 날
- 출연
2015.10.05
잃어버린 이름
- 출연
2015.10.23
흥부전
- 조안무 및 출연
2015.10.25~10.31
k-pop 과 함께하는 댄스프린지 days4
- 출연
2015.11.01
아!임아
- 조안무 및 출연
2015.11.13
어머니!
- 기획 및 출연
2015.11.17
잃어버린 이름
- 출연
2015.11.27
대지여 아름다움이여!
- 출연
2014.03.01.~현재 퍼니킨더 교육원 / 키즈락 유아 발레 강사
2) 교육 성과 및 효과
참여자 및 관계자의 반응과 변화
▶
- 나비의 일생을 표현하고자 하는 학습 목표를 제시했을 때는 학생들이 다소 부담을 느끼고, 어떻게 표현해야 할지 모르는 소극적인 태도를 보였다. 구체적인 사진 및 영상 자료를 보여주며 흥미 유발을 하였다. 또한 교사가 직접 먼저 시연을 하고, 잘 따라하 는 학생을 모델로 먼저 표현하게 하여 자신감을 불어넣어주니, 학생들이 즐거워하며 흥미를 느꼈고, 곧 적극적인 태도로 나비가 되는 과정을 다양한 관점에서 표현하였다. - 상황에 맞는 음악을 선정하여 리듬감을 실어주었고, 음악을 움직임에 접목한 활동을 하니 학생들이 더욱 감정을 이입하였다. 마치 자신이 정말 나비가 된 것처럼 상상 표현활동에 적극적으로 임하였다. 교사 또한 동요되어 한 가족의 나비처럼 함께 활 동을 하였다.
자신의 교육에 대한 평가와 변화
▶
- 보편적으로 먼저 시범을 보여주고 따라하게끔 하는 방식의 수업 진행을 해왔다. 하지만 교사가 모델링이 되면, 신체 활동에 대해 자신감이 적은 학생들은 선생님이니까 당연히 잘한다는 생각 때문에 소극적인 태도를 보이는 경향이 적지 않았다. 따라서 또래 친구들의 모델링을 통하여, 나도 할 수 있다는 자신감을 불어넣어주는 방법을 택하였다.
미디어아트
- 출연
미술
- 출연
k-pop과 함께하는 댄스프린지 days3
음악
춤, 향기 그리고 아름다움
2014
디자인
2013.03.15
공예
천안시립무용단 비상임단원 사진
2013.05.06~10.31
나비가 태어나고 죽기까지의 일생의 과정을 움직임으로 표현한다. -알 속의 나비 모습을 상상하여 표현하기 -애벌레가 되어 움직이기 -번데기의 모습을 표현하기 -나비가 되어 날아다니는 움직임 활동
만화애니
주요 교육내용
문학
문화예술 교육활동 경력
상상하는 모든 것들을 움직임으로 표현할 수 있도록 한다. 영화
거주지
초등
교육가능 교급
연극
무
교과연계
1) 교육개요
무용학과(한국무용)
문화예술교육사 자격증
지원교육대상
예술활동 경력
무용
1. 기존교육 경험
이름
국악
교육계획서
교육계획서
연간 교육주제
▶
아름다운 내 몸과 상상나라로의 여행!!
자신의 신체를 바르게 인지하고, 조화로운 움직임을 창안하고자 함. 학생들의 무궁무진한
분야
교육소요 시간
이혜지
무용
40분
교육대상 초등 전 학년
교육내용
교육회차
▶
풍선이 둥실둥실
수업주제
▶
풍선의 특징을 이용하여 움직임을 탐색 해 보고 놀이를 통해 다양한 신체표현을 한다.
교육목표
▶
-풍선의 특징을 이해하고 활용하여 다양한 움직임을 만들어 낼 수 있다. -놀이를 통해 다양한 신체표현을 할 수 있으며, 모둠활동을 통해 협동심을 기를 수 있다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
주요 교육내용
▶
- 수업시간 협의 및 학교의 요구사항 파악
- 사진이나 영상자료를 보여주며 흥미 유발, 학생이 상상하는 모든 것들을 움직임 으로 표현할 수 있다는 자신감을 준다.
1
-풍선이 갖고 있는 특징을 다양한 움직임으로 표현 할 수 있다.
만화애니
- 교육환경 및 학습자 파악(기자재, 공간, 학습자 특이사항 등)
수업명
영화
오리엔테이션
강사명
상상력을 이끌어내고, 상상표현을 자유롭게 하고자 함.
기간
사전방문 (3월)
3. 1회차 교육계획안
연극
기획의도
▶
무용
2. 2016년 연간 교육계획서
-친구들과 함께 풍선놀이를 함으로써 교우관계가 증진되며, 협동심을 기를 수 있다.
-온몸을 활용하여 풍선을 날리기
사진
-풍선되어보기 -풍선 주고받기
- 내 몸 깨워요 (신체 인지)
2~5
- 내 친구를 소개 합니다 (친구의 특징을 찾아내어 표현해보기)
수업내용
공예
- 자유롭게 움직여보자! (다양한 걷기, 이동 움직임, 멈추기)
풍선되어보기
전반기
-풍선의 움직임을 상상하여 커지기, 작아지기의 움직임 활동 온몸을 활용하여 풍선을 날리기
- 똑같이 따라해요 (친구 혹은 교사의 움직임을 관찰하여 똑같이 따라하기) - 쿵짝 쿵짝 리듬타기 (리듬이 다른 음악에 맞춰 움직이기)
6~9
-입김을 불어 풍선 날리기
디자인
-전체인원이 하나의 풍선이 되어 움직이기 - 몸으로 쓰는 내 이름 (움직임으로 내 이름을 만들기)
-신체 여러 부위를 활용하여 풍선을 떨어뜨리지 않기 풍선 주고받기
- 다 같이 동그라미, 세모, 네모 (여러 가지 대형 만들기)
-모둠별로 풍선을 주고받기 음악
-풍선으로 농구하기
예상되는 유형 혹은 무형 결과물
- 단어가 춤을 춰요 (제시된 움직임 단어 카드에 맞춰 움직이기) - 풍선이 둥실둥실 (풍선을 활용한 움직임) - 내가 좋아하는 음식은? (친구와 함께 좋아하는 음식을 표현하기)
10~20
- 몸으로 말해요 (제시된 동물 카드에 따라 움직이기)
친구들과 여러 풍선을 모아 하나의 모형을 만들어 낼 수 있다. 풍선놀이를 통한 협동심, 배려심을 기를 수 있다.
미술
중반기
- 내 꿈은 OO이야!! (친구들에게 장래희망 소개하기)
준비물 및 필요물품
후반기
- 우주에 있는 친구 만들기 (우주를 상상하여 표현하기) - 동화 속 세계로! (동화책 내용을 움직임으로 구성하여 표현하기)
21~25
공간활용 계획
미디어아트
풍선, 관련음악 -- 바다 속은 어떤 모습일까? (상상 표현 활동)
풍선을 따라 움직이기 때문에 주변정리에 유의하여 충분한 공간을 확보한다 문학
국악
기본정보
교육계획서
정수연 A- 0 334
세부전공 지원분야(세부 분야)
현대무용 무용(현대무용) 무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
거주지
교육가능 교급
▶
중학교 / 고등학교 (전 학년)
교육가능 기간
▶
2015년 8월~12월
교육 방향
▶
“자신의 마음속의 내제되어있는 감정을 표현하여 몸을 창의적으로 움직여 본다” 영화
교과연계
초등
1) 교육개요 연극
문화예술교육사 자격증
지원교육대상
선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제, 토요·돌봄동아리 충청북도 청주시 서원구 경신로
주요 교육내용
▶
자신의 내면적인 마음을 들여다보고 “나” 자신을 둘러싸고 있는 감정들을 신체적으 로 접근해보고, 여러 장르의 음악에 맞추어 음악의 리듬에 따라 즉흥적으로 움직여 보기도 하며, 인위적이지 않고 보여주기의 학습이 아닌, 자신의 내면의 집중을 하여 학생들과 팀워크를 이루며 같이 움직여보고 움직임을 기억함으로써 카운트. 리듬에 맞추어 무용공연도 창작을 해 볼 수 있다. 여러 가지 소품을 가지고 더욱 풍성하고 심리적 안정감을 위하는 교육을 주요 교육내용으로 가지고 있습니다.
만화애니
예술 및 교육활동경력
무용
1. 기존교육 경험
이름
사진
참여자 및 관계자의 반응과 변화
▶
- 참여자 학생은 자신의 마음상태를 궁금해 하지 않았고, 내면적인 마음에 대한 집중 도가 높지 않았다. 하지만 손가락부터 움직여보고 가볍게 몸을 흔들면서 긴장감을 풀어주고 기본적인 리듬에 맞추어 긴장된 심리상태를 풀어주면서, 자신이 움직이고 싶은 대로 자유롭게 움직여 보니, 점점 손가락부터 움직이던 신체가 점점 커지고 움직임이 활동적이고 자연스럽게 변화가 되는 것을 볼 수 있었다.인위적이게 무엇을 꾸며내지 않음에 참여자도 부담을 가지지 않고 수업에 임하였다.
디자인
예술활동 경력
공예
2) 교육 성과 및 효과
음악 미디어아트
문화예술 교육활동 경력
▶
- 가장 중요한 교육방향으로는 참여자 학생의 심리상태를 자기 자신이 더욱 잘 알게 하고 그에 맞게 다른 도구가 아닌 자신의 몸으로 표현해내는 교육이다 보니, 참여자의 내면에 대하여 귀를 좀 더 기울이게 되었고, 이론적 학습보다는 몸으로 표현해내는 학습방법 이기 때문에 참여자의 성격을 파악해보고 그에 맞게 참여자를 대하는 방법 같은 것도 모색해 보며 수업에 적극적으로 임하였다.
미술
자신의 교육에 대한 평가와 변화
문학
국악
교육계획서
교육계획서
연간 교육주제
▶
나의 마음속에 일렁거리는 파도소리에 귀를 기울여보자 !
▶
살아가면서 자신이 무엇을 할 때 가장 행복했는지에 대하여 생각을 해보고 자신의 마음속에 일렁거리고 꿈틀대는 마음들을 신체적으로 즐겁게 표현해보며 딱딱해져 버린 마음과 감성을 일깨우고, 창작하며 심리적으로 안정된 마음 그리고 몸과 마음이 건강해짐을 느껴보고 소통 한다.
교육내용
교육회차
분야
교육소요 시간
정수연
무용
50분
교육대상 고등(전 학년)
▶
마음과 몸을 깨우는 창작 무용수업
수업주제
▶
소품을 활용하여 다양한 움직임을 만들어보고 음악과 함께 맞추어 작은 창작무용 공연을 만들고 준비해 본다.
교육목표
▶
- 긴장되고 불안한 심리를 음악과 신체적 움직임을 통해 긴장해소와 즐거운 마음을 가지게 하고 , 여러 가지 소품을 활용하여 창의성, 협동심, 심리적 안정감을 가지고 적극적으로 자신의 감정을 신체를 통하여 표현해낸다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
딱딱하지 않고 편안히 창작을 할 수 있는 수업을 소개하며 감정, 사상을 표현해 내는
- 소극적인 성격을 가진 참여자학생들은 적극적으로 소품을 활용해본다. - 딱딱한 책상이 아닌 자유로운 나만의 신체 움직임을 통하여 창의적이고 즐거운 무용 수업을 즐긴다.
현대무용을 예시로 들며 동영상을 잠시 소개하고 학생들에게 보여준다.
- 유연성이 부족한 아이들에게 과도하지 않고 난이도가 낮은 스트레칭으로 아이들 의 몸을 부드럽고 유연하게 풀어준다.
▶
- 다양한 색의 천을 이용하여 신체부위에 묶고 몸을 움직여본다. - 소품, 의상, 조명, 음악을 선택한 후 작은 무용공연을 만들어본다.
2~5 공예
- 신나는 음악 과 느린 음악을 상반대로 학생들에게 들려주고
- 느린 음악과 빠른 음악을 들려준 후 신체움직임을 비교해본다.
그에 맞게 신체 움직임을 강/약 으로 조절해보며 리듬성 을 학습한다.
전반기
사진
1 주요 교육내용
만화애니
수업명
- 아이들의 인원수에 대하여 고려를 하고 그에 맞는 조별활동을 예정하고 수업에 임한다.
- 자신들의 내면적인 마음을 들여다보고 즐거운 음악으로 신나게 몸도 움직여보며
오리엔테이션
강사명
영화
기간
사전방문 (3월)
3. 1회차 교육계획안
연극
기획의도
무용
2. 2016년 연간 교육계획서
수업내용 - 종이를 나눠준 후 자신의 마음상태를 따라 그래프를 그려본다. 그래프가 완성되면 그래프에 따라 신체의 한 곳 만 선택하여 움직여 본다. - 그래프의 가장 높은 지점과 낮은 지점을 통하여 자신의 움직임이 달라짐을 볼 수
심리적 안정감과, 긴장해소를 위해 가벼운 스트레칭으로 몸을 움직여봅니다. 원으로 손을잡고 리듬있는 음악에 맞추어 돌아
6~10
있고 상반되는 움직임에 따라 창의적인 움직임을 학습 할 수 있다.
보고 손뼉도 치며 즐거운 분위기로 워밍업을 마칩니다. 그리고 준비해 온 다양한 색의 천을 가지고 자신이 평소에 생각하던 압박감 그리고 고민 등 자신이 피하고 싶고 싫어하는 이미지를 가지고 천의 색을 고릅니다. 그리고 다양한 색으로 선택된 천
디자인
(팔꿈치, 머리, 손가락 ,발) 다양한 신체를 움직이도록 유도함.
을 자신의 다양한 신체부위에 묶습니다. 손가락, 발목, 허리 등 한정된 신체가 아닌 다양한 신체에 묶어본 후 몸을 움직여 봅
- 그래프로 인하여 나온 자신만의 창의적인 움직임에 음악을 선택한후 움직여 본다.
니다. 그 때, 나타나는 감정들은 참여자 자신만이 생각하고 느끼는 시간을 가져보며 음악에 맞추어 빠르게 혹은 느리게 몸을 움직이고 제한된 동작, 자유로운 움직임을 통해 창의적인 동작도 만들어 봅니다. 그리고 다시 처음의 원을 만들어 모든 학생들의 천을 모아 하늘위로 다 같이 던져보며 심리적 안정감, 스트레스 해소 등 즐거
(신문지, 다양한 색깔을 가진 천 등...)
운 시간 그리고 자신의 내면을 들여 다 보는 시간을 가집니다 .
- 여러 가지 소품으로 친구와 짝을 지어 움직여 보기도 하며, 신문지를 돌돌 말아
중반기
서 기다란 막대를 만들어 손으로 막대 양 끝을 친구와 잡고 떨어지지 않게 하면서
음악
- 소품을 이용한 신체적 놀이수업으로 진행한다.
자신의 움직임을 통하여 작은 무용공연을 만들고 카운트에 맞추어 각자 움직임에 리듬을 입히고 참여자 학생들이 선택한 음
11~20
악, 조명, 그리고 여러 가지 공연준비물로 재미있고 설레는 작은 무용공연도 체험해 봅니다.
무언가에 집중할 수 있는 시간을 가져본다. 협동심 , 집중력 ,창의성을 키운다. - 다양한 색의 천들을 가지고 신체부위에 묶어 본 후 제한된 움직임 또는 자유로운
미술
예상되는 유형 혹은 무형 결과물
움직임을 체험해본다.
가벼운 스트레칭과 움직임으로 즐거운 수업시간이 예상되며, 여러 가지의 천을 가지고 하는 수업이기 때문에 더욱 새롭고 다양한 신체부위를 움직이며 친구들과 함께 같이 맞추어 보며 협동심 , 그리고 설레임을 함께 느껴보는 수업으로 예상합니다.
- 전시에 했던 그래프, 그리고 소품을 이용하여 움직여본다. - 학생들만의 생각 및 주제를 정하여 참가자 학생 모두가 전시수업의 교육내용을 - 움직여본 동작들을 가지고 친구들과 협동하여 무용군무를 만들어본다. 군무에 맞추어 음악을 선택하고 소품, 의상, 조명 등을 고르며 작은 공연으로 한 학기를 마 무리하며, 심리적으로 안정이 되고 자신감, 그리고 건강한 몸과 마음을 만드는 데
21~25
준비물 및 필요물품 다양한 색깔의 천 ,여러 가지 소품, 여러 가지 의상이 될 수 있는 옷.
미디어아트
이해하며 여러 가지의 움직임을 반복해본다.
후반기
에 교육을 한다.
공간활용 계획 문학
여러 가지의 동선을 가지고 이동을 하며 공간을 활용한 예정입니다
국악
기본정보
교육계획서
최민지
세부전공 지원분야(세부 분야)
A- 0 2 40
실용댄스학 무용(tap, 방송, 스트릿, 뮤지컬댄스)
문화예술교육사 자격증
무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
지원교육대상
거주지
교육가능 교급
▶
초, 중, 고등학생, 일반성인 다양한 계층
교육가능 기간
▶
2010년 ~ 2015년
교육 방향
▶
몸을 더 크게 사용하여 표현해보기
▶
소심하거나 내성적인 사람들은 몸의 움직임에도 작고, 자신 없어 합니다. 하지만 동 작을 하나하나 알려주며 크고, 작게 반복하면서 음악과 함께 맞춰 트레이닝을 하다 보면 움직임에 부끄럼이 점점 없어지고 자신감이 생겨집니다. 자신의 몸의 움직임을 표현 하면서 자신감을 찾아 새로운 동작의 도전 의식을 심어 주어 즐거움을 찾을 수 있도록 도와줍니다.
영화
교과연계
초등/중 ·고등
1) 교육개요
기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제, 토요·돌봄동아리 충북 청주시 서원구 분평로
주요 교육내용
2015
옥천 포도축제 공연 (brand new 댄스 팀)
2014
논산탑정호수공원 길거리축제 (블랙리스트 팀)
2014
Remake me Tap performance
2014
김희석 쉼 콘서트 (탭댄스 공연)
2014
청주시 성안길 길거리 탭댄스 공연 (solo)
2014
Healing musical "School Run" (댄서 역)
2014
Healing musical "School Run" (학생 역)
2013
Healing musical "School Run" (댄서&DJ역)
2013
대한민국 탭 댄스 페스티벌 프로팀 공연(Tappers 팀)
2013
선유도 춤판 페스티발 프로팀 공연 (Tappers 팀)
2013
부천 국제 판타스틱 영화제 폐막 공연 (Tappers 팀)
2013
서울 서빙고 온누리 교회 크리스마스 탭댄스 공연 (Tappers 팀)
2) 교육 성과 및 효과
참여자 및 관계자의 반응과 변화
▶
ㅇ 얼마 전 송정중학교 방송 댄스 “덤덤”이라는 안무를 나가려 하는데, 아이들이 저번 에 다른 선생님한테 배우려다가 어려워서 포기 했다는 말을 들었습니다. 하지만 저는 충분히 아이들이 움직일 수 있는 동작이라 생각되어 제가 다시 한 번 시도해보자 하 여 하나하나 천천히 쉽게 이해 할 수 있도록 반복적으로 알려 주었습니다. 끝내 안무 를 다 마치게 되었습니다. 아이들이 자신이 안무를 소화 해냈다는 뿌듯함 들을 보게 되었습니다. 그리고 자신감이 붙었는지 아이들이 먼저 다음시간에는 좀 더 어려운 방 송안무를 알려달라고 말하는 모습을 보게 되었습니다.
▶
ㅇ 안되면 될 때까지 연습 하는 성향이 있습니다. 아이들에게도 안 되는 것을 바로 포 기 하게 하려는 것이 아니라, 하면 할 수 있다는 의지를 심어 주고 싶은 마음이 있습 니다. 그렇게 해서 아이들이 해 보였을 때 제 자신 또한 아이들을 보고 열정을 배우게 됩니다.
음악
충북 한청문화재 Guest show (블랙리스트 팀)
디자인
2015
공예
청정백곡 참숯 마실 축제 (프로팀 탭댄스 솔로 공연)춤, 향기 그리고 아름다움 사진
2015
만화애니
예술 및 교육활동경력
자신의 교육에 대한 평가와 변화
미술
현 서울 송정중학교 스포츠클럽 방송댄스 강사
연극
(최다현)
예술활동 경력
무용
1. 기존교육 경험
이름
현 Brand new 댄스학원 black list 팀 crew 前 충북문화재단 플랫폼 예술전문강사 (탭댄스) 前 서울 방일초등학교 CA 방송댄스 강사 前 Beat on Pop Dance Academy 힙합강사
미디어아트
문화예술 교육활동 경력
前 순수엔터테인먼트 신인가수 “PURE" 트레이너
문학
국악
교육계획서
교육계획서
연간 교육주제
다양한 리듬을 배워서 쉬워 보이지만 내 몸이 움직이지 않았던 그 동작을 찾아 쉽고 재미있게
▶
교육소요 시간
최민지(최다현)
무용
1~3시간
교육대상 초, 중, 고등학생
교육내용
- 운동화 준비, 편리한 운동복이나 연습복 바지 준비.
▶
술래잡기 춤추기
수업주제
▶
게임을 통해 춤동작으로 몸을 움직이는 규칙을 정하여 몸의 활용도를 높여 본다.
교육목표
▶
- 창의력 만들어내기
기대효과 / 수업의 효과
▶
주요 교육내용
▶
만화애니
- 학교 안에 거울, 스피커가 준비 되어 있는지의 여부
교육회차
수업명
영화
오리엔테이션
분야
여러 가지 리듬을 이해하고 배우면서 내 몸의 움직임을 자연스럽고 리듬감 있게 바꿔나간다.
기간
사전방문 (3월)
강사명
연극
기획의도
3. 1회차 교육계획안
다양한 장르를 통하여 다양한 리듬 익히기
▶
무용
2. 2016년 연간 교육계획서
- 편안하게 게임을 즐기다 보면 자신이 생각하지도 못한 다양한 몸짓이 나오게 될 것이다. - 몸의 움직임을 한계에 두지 않고 더 다양한 방법으로 표현을 할 수 있다. 사진
- 기초 리듬 알아가기 (목, 가슴, 다리, 몸의 리듬을 익힌다.)
- 동작 만들어 보기 - 게임을 통해 몸의 활용도 높여 보기
- 동작을 통한 리듬 익히기 (각 부위의 리듬을 기본적인 동작과 함께 음악에 맞춰본다) 공예
- 스텝 배우기 (기본적인 스텝을 배워 공간 안에서 움직임을 활용해 본다) - 루틴 나가기 (응용 루틴을 하면서 배운 것을 점검하여 동작들을 내 몸에 익혀 본 다.)
전반기
수업내용 스트레칭 20분, 워밍업10분(리듬, 스텝 등의 응용 안무)
- “다임스탑”을 배워 몸의 리듬이 아닌 음악의 박자 느끼기
여러 가지 동작을 익히고 나서 음악에 맞춰 본다.
- “술래잡기 게임”을 통해 음악에 맞춰 춤을 추면서 술래 잡는 게임 방식으로 내 몸의
<술래잡기 게임>
움직임 활용도 높이기
디자인
- 박자에 맞춰 리듬, 루틴 익히기
술래를 정한 후 음악을 틀고 시작한다. 술래뿐만 아니라 술래가 아닌 아이들도 다 같이 춤을 추면서 이동을 해야 한다. 무작정 춤을 추며 도망 다니는 것이 아니라 음악 리듬에 맞춰서 자신이 생각한 다양한 방법으로 게임을 진행한다. 게임을 마치고 자신이
- "소울“이라는 장르의 기본 리듬 네스티, 지골로 익히기 - “왁킹”이라는 장르의 기본 팔 동작 익히기
예상되는 유형 혹은 무형 결과물
- 새로운 리듬과, 팔을 함께 활용하여 루틴을 통해 몸을 움직여 본다. - 펑크한 음악과 함께 신나고 즐겁게 안무를 익혀본다.
아이들에게 동작을 만든다는 것에 부담감과 어려운 숙제 같은 것이 아닌 즐거운 방식으로 접근하여 창의력과 자신감을 키워 준다.
- 방송안무를 접근하여 숨어있는 다양한 리듬을 찾아 익혀본다. - “술래잡기 게임”을 통해 배운 동작을 응용 시켜 나가면서 몸의 활용도를 높여본다.
준비물 및 필요물품
안무 만들기 (팀을 짜서 음악설정, 음악느낌, 춤동작, 대형맞춤 등등 서로 회의하며 결정하게 하고, 서로 협력하여 팀의 안무를 만든다.)
공간활용 계획
미디어아트
운동화, 편한 운동복 또는 연습복바지
후반기
미술
중반기
음악
활용했던 동작들을 떠올려 보며 응용동작을 만들어 본다.
넓은 공간 필요 문학
국악
기본정보 무용
이름
김주아 A-0677
세부전공
연극
지원분야(세부 분야)
연극 무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
지원교육대상
거주지
초등, 중∙고등 기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제, 토요·돌봄동아리 충청북도 청주시 상당구 교서로 236번길
만화애니
예술 및 교육활동경력
- 기획
2013.09.27~2013.10.13 제 8회 청주공연예술제
- 기획
2013.10.12~2013.10.12 입체시낭송 아 신화같이 다비데군들
- 배우
2013.10.13~2013.10.13 성공하는 방법
- 기획
2014.02.24~2014.02.25 역사의 현재
- 기획
2014.08.15~2014.08.15 한여름밤의 꿈
- 연기지도
2014.08.29~2014.09.03 이웃집 쌀통
- 연출
2014.12.22~2014.12.24 사랑소묘
- 기획
2015.08.07~2015.08.07 리어왕
- 연기지도
2015.08.25~2015.08.27 청춘예찬
- 기획
2015.12.23~2015.12.24 사랑의 편지
- 기획
2013.09.02~2013.12.22 한국영상대학교 외래교수
음악
2013.09.05~2013.09.11 의자는 잘못없다
디자인
- 기획
공예
예술활동 경력
2013.06.15~2013.06.15 제7회 세종대왕과 초정약수 축제 세종대왕 어가행차 의식재현
사진
연극
영화
교과연계
연극
문화예술교육사 자격증
2014.03.01~2014.12.31 옥천청소년수련관 2014꿈다락토요문화학교 예술강사 미술
2014.03.01~2014.11.31 조형아파트 노인정 2014지역특성화문화예술교육 연간강사 2014.03.03~2014.06.15 한국영상대학교 외래교수 2014.09.01~2014.12.17 한국영상대학교 외래교수 2015.03.01~2015.12.31 괴산청소년문화의집 2015꿈다락토요문화학교 예술강사 2015.05.01~2015.12.31 세종시노인종합복지관 2015지역특성화문화예술교육 연간강사
미디어아트
문화예술 교육활동 경력
2015.08.31~2015.12.16 한국영상대학교 외래교수 문학
2015.08.31~2015.12.16 한국영상대학교 외래교수
국악
교육계획서
교육계획서 무용
1. 기존교육 경험
2. 2016년 연간 교육계획서
1) 교육개요 ▶
▶
나+너=우리
기획의도
▶
자기발견을 위한 창의적 활동에 기반을 둔 통합문화예술교육을 통해 얻어지는 주제를 스토리텔링하여 연극을 창작하고 발표함으로써 표현력과 자신감, 협동심, 성취감을 고취시 키고 나 자신에 대한 이해와 타인과의 소통을 이끌어낸다.
중·고등학생 2015년 3월~12월
교육 방향
▶
자기발견을 통해 얻어지는 주제를 스토리텔링하여 연극을 창작하고 발표함으로써 표현력과 자신감, 협동심, 성취감을 고취시키고 나 자신에 대한 이해와 타인과의 소 통을 이끌어낸다.
( 3~5줄 내외)
기간
주요 교육내용
▶
청소년 복합 문화시설 세종특별자치시 청소년 문화의집을 기반으로 토요일 문화 예술교육프로그램을 운영하여 사진, 미술, 음악, 무용 등의 창의적 예술 체험이 결합된 교육활동을 통해 학습대상자들이 자기발견을 통해 얻어지는 주제를 스토리텔링하여 연극을 창작하고 발표하는 30주차 과정의 수업을 진행하였다. 학습자들의 문화예술 소양을 함양하고 또래 간 소통할 수 있는 건전한 여가문화를 조성하였으며 다양한 영역의 예술과정을 통합적으로 체험할 수 있는 연극 창작 과정을 통해 청소년들의 자기발견 기회를 확충시키고 자아를 긍정적으로 변화시켜 청소년기 올바른 가치관 형성을 도와 건강한 사회 구성원으로서의 성장에 영향을 주었다.
사전방문 (3월)
- 교육장소, 기자재 현황, 학사 일정 확인 - 교육대상(학습자) 특성 파악하기
오리엔테이션
1. 첫 만남, 친밀감 형성하기 - 수식어를 사용하여 자기소개하기 - 5자 토크로 서로에 대해 알아보기 - 연극 수업에 관하여 규칙 정하기
전반기
미술
8~15
미디어아트 문학
8. 과거의 경험을 바탕으로 내가 느꼈던 감정에 대해 생각하고 표현해 본다. - 과거의 경험 나누기 (좋았던 경험, 나빴던 경험 등) - 과거의 경험을 글로 적은 후 하나를 택하여 타임머신 게임 하기 9. 나를 대표하는 음악을 찾고 음악을 활용하여 장면을 만들어 본다. - 나를 대표하는 음악을 찾는다. - 음악의 리듬과 가사의 내용을 활용하여 이야기를 만든다. - 이야기를 상황극으로 발표하고 서로 느낌을 나눈다. 10.신화의 주인공이 되어 이야기를 만들고 상황극으로 발표한다. - 신화 속 인물 탐색하기 - 신화 속 인물 몸으로 표현하기 - 나만의 초능력 만들기 - 능력을 활용하여 장면 만든다. 11.그림을 보고 상상되는 상황을 함께 이야기로 만들어 발표한다. - 그림을 감상한다. - 모둠을 나누어 그림을 선택한다. - 선택한 그림을 활용하여 상황극을 만들어본다.
음악
▶
처음엔 눈을 마주치는 것조차 쑥스럽고 용기가 필요했던 아이들이 수업 회차가 거듭 될수록 표현도 풍부해지고 솔직한 속내를 털어놓기도 하며 공연의 이야기를 직접 만드는 것을 보며 아이들의 창의성과 열정에 감탄하였다. 또한 창작한 공연을 무대에 올리기 위해 적극적으로 연습하고 노력하는 아이들을 보면서 단순한 감동을 넘어 문화예술 교육가로서 더욱 큰 사명감을 느꼈다. 특히 이야기를 만드는 과정에서 친구들의 이야기를 귀담아 듣고 정리를 잘 하던 한 아이가 글쓰기에 소질이 있다는 것을 발견하게 되었다. 본 수업을 통해 꿈이 없던 그 친구가 작가가 되고 싶은 꿈을 가지게 되었다는 편지를 받고 무언가 많은 것을 가르치려고 하기보다 아이들의 잠재된 가능성을 더 열어줄 수 있는 다양한 문화 콘텐츠를 개발 하고 지도하는 문화예술교육가가 되어야겠다는 욕심이 들었다.
2~7 디자인
-세종특별자치시 조치원읍 청소년들의 주말 대체 프로그램을 확충시키고 문화예술 교육의 기회를 제공함으로서 건전한 청소년 여가문화를 조성하였다.
1
공예
자신의 교육에 대한 평가와 변화
▶
- 참여자들이 입시 위주의 교과 중심으로 이루어진 기존의 학교 교육에서 벗어나 연극을 통해 자신의 내면을 들여다보고 자신의 삶에 대해 생각해볼 수 있게 되었다. 그리하 여 학업의 부담에서 벗어나 또래 친구들과 다양한 체험과 여가활동을 즐기며 정서를 정화하고 생활에 활력을 찾는 계기가 되었다.
2. 내가 보는 나와 남이 보는 나를 탐구한다. -서로서로 관찰하기 -서로에 대한 특징 나열하기 -친구들이 말한 특징을 바탕으로 자화상 그리기 3. 나의 인생에 대해 알아본다. -인생지도 그리고 발표하기 -인상 깊은 순간 조각상으로 표현하기 -인생덕담 나누기 4. 자신의 몸에 대해 올바르게 인식하고 창의적인 몸짓으로 표현하기 - 기초 신체 훈련 익히기 - 여러 장르의 음악과 함께 자기 이름을 몸으로 표현해보기 - 아바타 게임을 통하여 서로 반응하기 5. 내가 느끼는 감각에 대해 알고 이를 활용하여 다양하게 표현한다. - 오감에 대해 알아본다. - 시각을 활용하여 주변의 물건을 관찰하여 보고, 쓰임새를 움직임 으로 표현할 수 있다. - 촉각을 활용하여 느껴지는 사물 또는 감정을 몸으로 표현한다. - 청각을 활용하여 장소에 맞는 소리를 탐색하고 소리를 연상하여 장소를 표현할 수 있다. 6. 감정 이모티콘을 통해 여러 감정에 대해 알고 감정의 변화를 통해 이야기를 만들 수 있다. - 여러 가지 감정을 알아보고 이모티콘으로 그린다. - 모둠별로 자신이 그린 이모티콘을 가지고 감정의 변화가 이루어진 과정에 대해서 이야기 해본다. - 장면을 만들어 본다. 7. 다양한 감정을 깊이 있게 알아보고 몸으로 표현한다. - 여러 가지 감정들을 다양하게 몸으로 표현해본다. - 모둠별로 감정 동작들을 연결하여 어울리는 음악에 맞춰 장면을 만들어 본다.
교육회차
사진
2) 교육 성과 및 효과
참여자 및 관계자의 반응과 변화
교육내용
만화애니
▶
영화
교육가능 기간
연극
교육가능 교급
연간 교육주제
국악
교육계획서
분야
교육소요 시간
김주아
연극
3시간
교육대상 중등(전학년)/ 고등(전학년)
수업명
▶
자화상 그리기
수업주제
▶
내가 보는 나와 남이 보는 나를 탐구한다.
교육목표
▶
나와 친구들을 깊이 있게 관찰하여 특징을 파악할 수 있다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
주요 교육내용
▶
-나와 친구들의 특징을 깊이 있게 파악하는 관찰력을 기를 수 있다. -나에 대해, 서로에 대해 더욱 깊이 알아보며 정서적 교감을 나눈다. -서로서로 관찰하기 -친구들이 말한 특징을 바탕으로 자화상 그리기
음악 미술
신체적, 생리적 성장과 더불어 정신적, 사회적 성숙 등 다양한 변화와 발달의 양상이 나타나는 청소년기에 자신이 가진 다양한 능력 과 감정, 장·단점 등을 찾을 수 있는 자기 발견 기회가 될 수 있다.또한 타인이 만든 이미지를 조각조각 붙여가며 직접 자신의 자화 상을 만들어 봄으로써 있는 그대로의 자신과 자기가 바라는 자신, 타인이 보는 자신 간의 차이를 이해하고 간격을 좁혀 나를 바르게 바라볼 수 있는 자기 확신과 자기 객관화의 훈련이 된다.
디자인
예상되는 유형 혹은 무형 결과물
공예
1. 서로서로 바라보면서 관찰한다. 2. 자리 바꾸기 게임을 통해 서로에 대해 더 깊이 있게 알아본다. - 원으로 둘러서서 돌아가면서 특징을 가진 사람들끼리 자리 바꾸기 미션을 준다. 예를 들어 “안경 낀 사람 자리 바꿔” 하면 안경을 낀 사람들끼리 서로 자리를 바꾼다. - 외형적인 특징들뿐 아니라 꽃을 좋아하는 사람, 소녀시대 좋아하는 사람 등 눈에 보이지 않는 질문들도 섞어가며 서로에 대 해 알아본다. 3. 자리 바꾸기 게임을 통해 관찰한 친구들의 특징을 나타내는 다양한 오브제들을 잡지에서 찾아 이미지카드를 만든다. 4. 이미지카드를 나열한다. 5. 나열 된 이미지카드 중 나에게 해당사항이 있는 카드들을 수집한다. 6. 수집한 카드를 붙여 자화상을 그리고 그림을 소개한다.
사진
-서로에 대한 특징 나열하기
수업내용 16~27
만화애니
준비물 및 필요물품 28~30
색도화지, 가위, 풀, 잡지, 색연필, 사인펜
미디어아트
28.연극발표 총리허설을 한다. - 실제 공연과 같이 최종 연습을 한다. - 총연습 후 문제점을 서로 토론 해 본다. 29.준비한 연극을 발표한다. - 준비한 연극을 실감나게 공연한다. - 공연 한 후 간단하게 느낌을 나눈다. - 기념사진을 촬영한다. 30.그동안 함께 한 연극수업을 정리하고 마무리한다. - 서로의 느낌을 나눈 후 수업의 평가를 한다. - 독창적인 자신만의 스토리북을 만들고 마무리한다.
8~15
강사명
영화
후반기
16.나 자신에서 출발하는 새로운 인물을 개발하고 자서전을 만든다. - 내가 어떤 사람인지 발표해본다. - 내가 원하는 새로운 인물에 대해 상상해본다. - 자서전을 작성하고 발표한다. 17.창조된 인물을 활용하여 시대, 장소, 감정을 정하고 갈등구조를 연결하여 함께 스토리텔링한다. - 전 차시에 발표한 자서전을 활용하여 구체적으로 시대, 장소, 감정을 정한다. - 인물들의 갈등구조를 창작하여 함께 스토리텔링 한다. 18.스토리텔링한 이야기를 바탕으로 공연할 대본을 완성한다. - 스토리텔링한 이야기를 대사들을 포함시켜 글로 작성한다. - 작성된 글을 토대로 대본을 만든다. 19.대본을 수정 보완한다. - 작성된 대본을 함께 읽고 토론하며 대본을 수정하고 보완한다. 20.역할을 그림으로 그려보면서 역할의 특성을 파악할 수 있다. - 인물 그리기 (외모의 모습 상상하기) - 외모의 특징과 성격에 대해서 나누기 - 역할로서 움직임 해보기 21.인물의 성격을 알아보고 다른 이야기에서 유사한 인물을 찾아볼 수 있다. - 역할이 하는 대표 움직임 찾기 - 역할과 유사한 역할이 무엇이 있는지 찾아보기 - 역할을 찾아 동화 속 장면 극화해보기 22.자신의 역할에 맞는 몸짓과 말투를 생각하고 표현해 본다. - 역할의 대표 대사 찾아 다양하게 표현해보기 - 어떤 감정으로 대사를 하는 지 이야기를 나누기 - 외계어로 내가 하고 싶은 말 전달하기 23.작품에 사용될 음향과 음악을 만든다. - 연극에서 음악과 음향의 역할을 이해한다. - 상황에 어울리는 음악과 음향을 선정한다. 24.연극무대의 움직임을 이해한다. - 무대 공간을 익힌다. 무대 활용 방법을 배운다. - 동선을 완성한다. 25.연극의 장면을 만든다. - 작품에 맞는 장면을 상상한다. - 자연스럽게 대사를 연습한다. - 역할과 상황에 맞는 몸짓을 연기한다. 26.연극의상과 소품을 구상한다. - 필요한 소품과 의상을 파악해 본다. - 배역에 따른 의상을 디자인 한다. - 소품 리스트를 작성한다. 27.연극의상과 소품을 만든다. - 창의적으로 의상을 제작한다. - 소품을 제작한다.
3. 1회차 교육계획안
연극
중반기
12.나의 미래시계를 만들고 상상하여 표현한다. - 자신의 일대기 상상하기 - 상상한 일대기로 인생 계획표 만들기 - 미래 시계 만들기 13.나와 비슷한 역사 속 인물을 알아보고 상상하여 표현해 본다. - 나와 비슷한 역사 속 인물 찾기 - 내가 정한 역사 속 인물의 평범한 일상을 상상해본다. - 내가 정한 역사 속 인물의 역사적 장면을 재현해본다. 14.영화 속 주인공이 되어본다. - 영화를 정한 후 선택한 이유 말하기 - 자신이 정한 인물로 스토리텔링하기 - 스토리보드 만들기 15.간단한 영상을 촬영해본다. - 스토리보드를 바탕으로 모둠별 핸드폰 영상을 촬영한다. - 다 같이 감상하고 감상평 나눈다.
무용
전반기
교육계획서
공간활용 계획 자리 바꾸기 게임과 이미지카드 활동에 방해가 되지 않게 공간을 넓게 사용하여 자유롭고 활발하게 움직일 수 있도록 한다. 문학
국악
기본정보
교육계획서
이아련
세부전공
A- 0 6 57
지원분야(세부 분야)
연극영화 연극(연기) 무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
거주지
교육가능 교급
▶
초등학교 저학년
교육가능 기간
▶
2014년 8월1일 ~ 14일
교육 방향
▶
연극과 즐거운 방학보내기
기본교과, 창의적체험활동, 토요·돌봄동아리 충청북도 영동군 영동읍 계산로 4길
주요 교육내용
2014년 3월 연극
<거주자우선주차구역> 수연 역 배우
예술활동 경력
공예
<굿닥터> 소녀 역 배우충북 한청문화재
사진
2014년 1월 연극
▶
만화애니
예술 및 교육활동경력
1차시 첫 만남 - 선생님 소개 (진진진가 놀이), 이름표 만들기, 연극수업소개 2차시 마음열기1. 움직임 에너지 파워! - 움직임이란?, 움직임 전달 3차시 마음열기2. 움직임 다함께 춤을. - ooo꽃이 피었습니다~, 몸으로 말해요 4차시 상상하기1. 장면 만들기 내가 영화배우!? - 영화포스터를 보고 상상하여 장면 만들기 5차시 상상하기2. 장면 만들기 맞춰보세요 - 제시된 단어들로 장면 만들기 6차시 표현하기1. 재판대결! - 나라면?, 찬성과 반대 7차시 표현하기2. 거짓말 동화책을 읽고 - 주인공이 만든 벽보를 만들고 발표해보기 8차시 표현하기3. 거짓말 동화책을 읽고2 - 주인공유혹하기(천사와 악마), 내가 주인공이라면? 9차시 표현하기4. 거짓말 동화책을 읽고3 - 내가 주인공이라면 조별발표하기 10차시 정리하기 - 연극수업 중 가장 재밌었던 수업을 그림으로 말하고 발표하기
영화
교과연계
초등
1) 교육개요 연극
문화예술교육사 자격증
지원교육대상
2) 교육 성과 및 효과
<사이코패스는 고양이를 죽인다> 기획
참여자 및 관계자의 반응과 변화
▶
- 학생들이 처음엔 연극수업은 물론 연극 강사도 낯설어 하는 모습을 보이고 학생들 이 자유롭지 못하고 정답만을 찾으려 하는 모습이었으나, 강사가 먼저 다가가고 먼저 시범을 보이고, 마음열기 수업을 통해 학생들이 자유롭게 자기의사와 움직임을 활동 적으로 참여함.
자신의 교육에 대한 평가와 변화
▶
- 학생들의 수준을 고려하지 못하고 어려운 언어선택으로 학생들에게 한 번 더 설명 해줘야 하였고, 시간조절을 못해 시간오버가 되는 수업이 종종 있었다. 그래서 준비된 계획서를 한 번 더 점검하고 효율적으로 수업을 진행하였다.
음악
2015년 7월 연극
디자인
2014년 6월 연극
<30일간의 야유회> 죄수18번 역 배우
미술
014.08.01~2014.08.14 성대초등학교 방과 후 연극 강사
미디어아트
문화예술 교육활동 경력
무용
1. 기존교육 경험
이름
문학
국악
교육계획서
교육계획서
3. 1회차 교육계획안
▶
오감을 통해 상상하고 표현하기
기획의도
▶
오감을 이용한 연극수업을 통해 감각을 깨우쳐 표현력을 길러 학습자의 다양한 창의적인 생각을 확대 시킬 수 있고, 오감이야기 연극공연을 해봄으로써 성취감과 자신감을 향상 시킬 수 있다.
40분
초등(저학년)
수업명
▶
이게 무슨 소리지?!
수업주제
▶
소리를 듣고 상상하고 표현하기
교육목표
▶
- 소리를 듣고 떠오르는 생각을 몸으로 표현할 수 있다. - 소리를 듣고 상상하여 이야기를 만들어 볼 수 있다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
- 소리를 듣고 상황을 상상하여 몸으로 표현함으로써 상상력과 표현력을 기를 수 있다.
주요 교육내용
▶
교육회차
1차시 첫 만남 -선생님 소개, 자기소개 이름표 만들기 -우리들의 룰 만들기! 오감이야기 연극수업 소개
- 소리를 듣고 상상하여 이야기 만들기
수업내용
도입 6~10
전개
정리 11~16
- 지난 수업 확인하기 전 시간에 느꼈던 촉각들을 이야기하고 어떤 활동을 했는지 확인한다. - 청각수업활동소개 소리를 통해서 어떤 활동들을 할 수 있을지 이야기해 동기유발을 한다. - 무슨 소리지? 여러 가지 소리들을 들려주고 무슨 소리인지, 어떤 느낌이 나는 지 이야기해 본다. - 몸으로 표현하기 조를 정하고 조별로 정한 소리의 느낌을 다양하게 몸으로 표현해 본다. -이야기 만들기 조별로 표현한 느낌과 연관되게 새로운 이야기를 만들어 본다. - 정리하기 오늘 어떤 활동을 했는지 확인한다. -다음시간예고 오늘 만들어 본 이야기들로 다음시간에 무엇을 할 수 있는지 토론해 본다.
예상되는 유형 혹은 무형 결과물
미술
- 표현력과 상상력 향상 - 조별활동으로고 협동심 강화 - 이야기를 만들기를 통한 완성된 오감이야기(청각)
준비물 및 필요물품 연극수업공책, 여러 가지 소리 음향
17~25
미디어아트
공간활용 계획 조별활동임으로 조를 만들고, 발표를 할 우 있도록 무대를 남겨둔다.
문학
17차시 오감을 통한 이야기 만들기 - 오감경험이야기, 발표하기 18차시 오감 대본 만들기 - 오감이야기 오감 찾기, 확인하고 역할정하기 19차시 오감 무대 만들기1. - 무대상의하기, 무대스케치 20차시 오감 무대 만들기2. - 무대제작하기 21차시 소품 만들기 - 소품확인하기, 소품 만들기 22차시 의상 만들기 - 의상확인, 의상 만들기 23차시 전체리허설1 - 런돌기 24차시 오감이야기 공연하기 25차시 공연 느낀 점 발표하기
- 소리느낌을 몸으로 표현하기
음악
-11차시 오감이야기 미각1. 나 지금 뭐 먹게~? - 맛 이야기 하기, 상상음식 맛보기 12차시 오감이야기 미각2. 우리고장 특산물판매 - 맛을 의성어로 표현하기, 특산물 소개 판매하기 13차시 오감이야기 청각1. 들리는 대로~ - 쉿! 작은 소리에 집중하기, 장소를 보고 소리내보기 14차시 오감이야기 청각1. 이게 무슨 소리지? - 몸으로 소리 표현하기, 이야기 만들기 15차시 오감이야기 후각1. 아니 이 냄새는?? - 제시된 냄새 확인하기, 즉흥상황연기하기 16차시 오감이야기 후각2. 냄새 찾아다니기 - 냄새를 맡고 몸으로 표현하기, 이야기 만들기
2~5
- 소리를 듣고 느낌 이야기하기
디자인
6차시 오감이야기 촉각1. 나는 무엇일까요? - 질감 느끼기, 눈 가리고 촉각 맞추기 7차시 오감이야기 촉각2. 신문으로 촉각 느끼기 - 촉각 찾기, 신문으로 촉각 확인하기, 촉각수업정리하기 8차시 오감이야기 시각1. 어느 화장실에 갈래? - 두 개의 화장실, 틀린 그림 찾기 9차시 오감이야기 시각2. 어디에 있었지? - 색종이 배열, 연극공책 꾸미기 10차시 어버이날 특집수업 - 부모님께서 나에게 하고 싶으신 말은 무엇일까? - 감사 편지 쓰기
1
공예
후반기
연극
사진
중반기
이아련
교육대상
- 스피커사용, 공연을 올릴 수 있는 강당확인하기
2차시 마음열고 표현하기1. 날 설명 해봐요 - 나에 대해 10가지 적기, 종이로 나 상징물 만들기 3차시 마음열고 표현하기2. 나는 너를! 너는 나를! - 짝꿍흉내내기, 모양과 선을 몸으로 표현하기 4차시 마음열고 표현하기3. 오감아 안녕? - 오감마인드맵그리기, 오감에 대해서 5차시 마음열고 표현하기4. 오감이야기 - 오감 느끼고 표현하기, 오감즉흥표현하기
전반기
교육소요 시간
만화애니
오리엔테이션
분야
영화
사전방문 (3월)
교육내용
강사명
연극
연간 교육주제
기간
무용
2. 2016년 연간 교육계획서
국악
기본정보
교육계획서
세부전공
전공 없음
A- 0 0 0 9
지원분야(세부 분야)
연극(연기)
문화예술교육사 자격증
무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
지원교육대상
중 ·고등 자유학기제, 토요·돌봄동아리
거주지
충북 청주시 상당구 용암동
▶
초중고 / 전 연령
교육가능 기간
▶
3월 ~ 12월
교육 방향
▶
연극놀이와 연극 요소들의 학습을 통해 자연스럽게 마음을 열고 자연스러운 소통을 할 수 있는 프로그램을 중시한 진행을 하였다.
▶
교육연극은 즐겁고 다양한 연극놀이를 통해 자신의 몸과 마음을 열게 하여 환경으로 인한 정서적 혼란과 갈등을 해소할 수 있고 나아가 연극 활동을 통해 상상력, 표현력 과 연극만이 가지는 협동심을 기를 수 있다. 또한 연극 공연으로 만들어지는 결과물은 학습자들에게 성취감을 느끼게 할 것이며 예술에 대한 이해와 욕구들을 충족시켜 줄 수 있다.
주요 교육내용
2013.02.22. ~ 2013.02.23
해피오해피 -배우
2013.07.10. ~ 2013.11.28
거기 그대로 -음향
2013.10.25. ~ 2013.11.08
아이노우 -배우
2014.12.23. ~ 2014.12.24
뽀로롱싼타 -배우
2015.05.02. ~ 2015.05.31
뒤죽박죽동화나라 -배우 깡통 - 음향
2015.10.03. ~ 2015.10.03
뒤죽박죽동화나라 -배우
참여자 및 관계자의 반응과 변화
▶
- 2014년 범부처 협력 지역아동센터지원사업의 수혜단체 중 운영 특성상 활동적인 프로그램이 많이 존재하지 않은 센터들이 있었다. 따라서 몸으로 직접 표현하고 활동해야하는 프로그램에 학습자들도 당혹스러워 하였다. 하지만 프로그램에 참가하며 자신을 드러내는 것에 대한 즐거움을 알게 되고 일주일 프로그램 중 가장 기다리지는 프로그램이라고 이야기했다.
디자인
2015.09.11. ~ 2015.10.07
2) 교육 성과 및 효과
공예
택시드리벌 - 배우 사진
2013.02.01. ~ 2013.02.02.
만화애니
예술 및 교육활동경력
교육가능 교급
영화
교과연계
1) 교육개요 연극
정서윤
예술활동 경력
무용
1. 기존교육 경험
이름
- 지역아동센터 운영자도 아이들의 변화를 보고 2015년에도 사업을 다시 신청하여 프로그램을 운영하였고 같은 강사를 재배치 해 달라는 요청을 했다. 음악
2013.03.01. ~ 2013.12.31 음성씨앗지역아동센터 연극프로그램 보조강사 2013.03.05. ~ 2013.12.10 주덕제일지역아동센터 연극프로그램 강사 2013.04.01. ~ 2013.12.31 서경중학교 비누공예 강사 2014.01.21. ~ 2014.12.19 산남복지관 노인연극치료 강사 2015.03.02. ~ 2015.08.24 산남복지관 노인연극치료 강사
2015.04.01. ~ 2015.12.23 주덕제일지역아동센터 범부처 문화예술교육지원사업
자신의 교육에 대한 평가와 변화
▶
- 아동, 노인, 청소년 등의 경험들을 토대로 상황에 따라 다양한 프로그램들을 운용할 수 있다고 생각 했다. 하지만 자발성이 떨어지는 상태의 아이들을 가르치는 것은 어떠한 프로그램을 가지고 있더라도 어려운 일일 것이다. 따라서 이러한 아이들이 흥미를 이끌어 낼 수 있는 컨텐츠들을 개발하여 많은 아이들을 이끌 수 있도록 노력하였다.
미디어아트
2015.04.01. ~ 2015.12.23 풍성한지역아동센터 범부처 문화예술교육지원사업
미술
문화예술 교육활동 경력
문학
국악
교육계획서
교육계획서
연간 교육주제
3. 1회차 교육계획안
▶
숨겨왔던 나의 모습들 찾아가기
▶
자발성이 떨어지는 아이들을 대상으로 프로그램에 흥미를 느낄 수 있도록 맞춤형 콘텐츠를 고안하여, 즐거움을 느끼는 동시에 성취감을 느낄 수 있도록 유도한다.
교육내용
교육회차
사전방문 (3월)
교육소요 시간
정서윤
연극
1시간 30분
초등~중등
수업명
▶
마음속 상상을 현실로
수업주제
▶
평소 드러내지 않았던 나의 생각들을 드러내어 밖으로 표출해 본다.
교육목표
▶
- 만들기 활동을 통해 평소 드러내지 않았던 자신을 표현할 수 있다. - 만들어진 결과물을 이용하여 실제 자신의 몸을 이용하여 표현할 수 있다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
주요 교육내용
▶
- 학습대상자 및 학습장소 파악 - 교육방향 조율 및 공연 여부 확인 - 담당교사와의 소통 통로 확보 - 강사소개 - 학습대상자와의 소통으로 유대관계형성
1
- 연극과 예술에 대한 이해와 목표설정
- 평소에 소극적으로 활동하는 학생들에게 자신을 표현하는 기쁨을 알게 한다. - 표현된 동작으로 짧은 이야기를 만들어 연극에 대한 이해를 돕는다. - 주물럭 비누로 오늘의 자신을 나타낼 수 있는 모양 만들기. - 만들어진 모양을 토대로 장면 만들기. - 각각의 장면을 이어 이야기 만들기.
사진
오리엔테이션
교육대상
만화애니
- 교육 시작 시기 및 일정 조율
분야
영화
기간
강사명
연극
기획의도
무용
2. 2016년 연간 교육계획서
- 마음열기 연극 놀이의 기본적인 성질인 다른 사람과의 소통과 즐거움 속에서 찾을 수 있는
수업내용
공예
2~6
합리적인 규칙을 통해 긍정적인 정서와 소통을 성취한다.
주물럭 비누로 오늘의 자신을 나타낼 수 있는 모양 만들기.
전반기
- 찰흙과 같은 성질을 가진 주물럭 비누를 이용해 직접 만들기를 진행한다. - 만들어진 결과물을 전시, 박물관의 큐레이터처럼 자신의 작품들을 설명해본다. 즉흥극과 연극 요소에 대한 놀이들의 접목을 통하여 자신의 심리를 표현하고,
만들어진 모양을 토대로 장면 만들기.
7~11
다른 사람과 소통할 수 있는 가장 좋은 방법을 스스로 찾아 나아 갈 수 있다.
- 주물럭 비누 만들기와 마찬가지로 자신이 공예가가 되었다고 가정하고 친구들을 이용하여 정지된 장면들을 만들어본다. - 만들어진 장면에 대하여 이야기를 나누어보고, 이후 어떤 이야기가 진행될지 야이기를 나누어본다.
디자인
- 몸으로 마음으로
장면을 이어 이야기 만들기. - 만들어진 동작들의 순서들을 정해보고 장면들 사이에 있어야하는 이야기들을 만들어본다. 음악
예상되는 유형 혹은 무형 결과물 - 이야기 만들기
중반기
단순한 글쓰기가 아니라 체험을 통한 이야기 만들기 수업을 통하여 자신의 이야기
12~21
뿐만이 아니고 자신의 생각을 형상화하여 표현하는 활동을 한다.
장면 이어 이야기 만들기로 기존 대본이 아닌 자신들이 만들고, 작업할 수 있는 플롯을 만들 수 있다. 장면 이어가는 활동에서는 그 장면들이 같은 사람에게서 나오지 않았기 때문에 항상 허점이 생길 수밖에 없는데 이것들을 채우기 위한 활동을 통해 개연성에 대하여 미술
배울 수 있다. 만들어진 비누는 집으로 가져가서 사용할 수 있다.
준비물 및 필요물품
후반기
이야기 만들기 단계에서 공연 가능한 작품들이 나올 경우 그 이야기로 공연을 제작, 발표하여 학습자들과 더욱 밀접한 이야기들을 관객들과 나눌 수 있는 계기를 마련 한다.
22~30
주물럭 비누 전지
공간활용 계획
미디어아트
- 결과발표회
학습장소 한편은 아이들이 전시를 하거나 발표를 할 수 있는 장소로 인식할 수 있도록 어느 정도의 공간이 필요하다. 만약 책상이 문학
있는 교실이라면 장면 만들기 수업에서부터는 책상들을 붙여 중립적인 공간을 만들어 다양하게 이용할 필요가 있다.
국악
기본정보 무용
이름
권석란
세부전공
A -0804
지원분야(세부 분야)
만화애니메이션/출판편집 디자인 만화/애니메이션 무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
지원교육대상
거주지
초등 기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제, 토요∙돌봄동아리 충청북도 청주시 수곡동
만화애니
예술 및 교육활동경력
만화애니
영화
교과연계
연극
문화예술교육사 자격증
일러스트레이터 권석란 사진
삽화 작업 책 목록 (책 작업 외에 다양한 일러스트 작업) 『판타스틱 자동차』『 1, 2학년 가로세로 교과서 낱말 퍼즐 』시리즈 3권 『세상을 움직이는 IT산업과 전자 산업』『힐링레시피』 『어린이를 위한 법 이야기』『우주처럼 신비한 뇌의 세계 뇌과학』 『호기심 특급 해결 세계의 불가사의』『365일 스마트 지식 여행』 『꽃보다 기타』『꽃보다 피아노』등
전시회 -2015 『드로잉더』 드로잉전시회
디자인
예술활동 경력
공예
『짜릿한 손맛, 낚시를 시작하다』미래엔『음악 교과서』
음악 미술 미디어아트
문화예술 교육활동 경력
문학
국악
교육계획서
교육계획서
연간 교육주제
▶
3. 1회차 교육계획안
- 나만의 이야기로 그림책 만들기
강사명
분야
교육소요 시간
- 자신의 경험이나 꿈꾸었던 이야기, 상상하는 이야기 등 자신만의 이야기로 그림책을 만들
권석란
만화/애니메이션
2 시간
교육대상 초등 (저학년, 고학년)
연극
기획의도
▶
무용
2. 2016년 연간 교육계획서
어 자신의 이야기나 감정을 그림으로 표현할 수 있다는 기회를 경험하고 책이라는 결과물을 만들어 성취감과 자신감 높이기.
오리엔테이션
나만의 그림책 만들기
수업주제
▶
나만의 이야기로 세상에 하나밖에 없는 그림책 만들어보기
교육목표
▶
- 그림이라는 행위가 단순히 사물이나 풍경을 따라 그리는 것이 아니라 자신의 이야기나 감정을 표현할 수 있는 수단이 될 수 있다는 경험을 해보고 세상에 하나뿐인 자신만의 책이라는 결과물을 만듦으로서 성취감과 창작의 기쁨을 느껴보도록 한다.
1
기대효과 / 수업의 효과
▶
2~3
주요 교육내용
교육회차
- 특별히 그림그리기에 자신없어하는 친구가 있는지, 성격이나 심적으로 그림 그리는 데 실패감을 느껴 좌절하는 친구가 있는지 미리 알면 좋을 것 같습니다.
- 앞으로 진행될 교육에 대한 설명과 자기소개하기
만화애니
사전방문 (3월)
교육내용
▶
영화
기간
수업명
- 성취감 느끼기, 그림이라는 분야에 새로운 흥미 느끼기, 자기표현에 자신감높이기, 평생 간직할 수 있는 자신만의 창작품 남기기, 자기위안의 새로운 수단 깨닫기 사진
- 자신이 좋아하는 그림책 가져와서 책의 구조 파악하기
▶
- 다양한 소재로 그리기를 통해 다양한 재료 접해보기 - 나만의 그림책이라는 결과물 남기기
- 자신이 만들 그림책 형태 구상하기
공예
- 다양한 그림책 종류 보여주고 알려주기
- 자기만의 이야기를 그림으로 표현하기
전반기
- 자신만의 그림책 스토리 만들기 - 가제본 만들어보기
4~7
- 그림책 콘티 짜기
디자인
수업내용 아이들은 자신을 표현하는 방법을 잘 알지 못합니다. 그림은 자기표현의 한 수단입니다. 여리고 민감한 아이들의 나이에 건전 하고 올바른 자기표현의 수단을 다양하게 깨달을수록 인성이나 성격형성에 많은 영향을 끼친다고 생각합니다. 그림이란 것이 어떤 형태를 잘 그리는 기교를 넘어 감정 표현의 수단이 될 수 있고 그것이 창작이고, 때론 친구나 부모님도 몰라주는 내용입니다.
예상되는 유형 혹은 무형 결과물
- 그림책에 들어갈 그림 다양한 방법으로 그리기 색연필로 그리기, 9회차 수업 때는 모두 수채화로 그리기, 10회차 수업 때는 재활용품을
8~23 세상에 하나뿐인 나만의 그림책 탄생
활용해 콜라쥬 작업으로 하기 등등)
미술
중반기
(수업 회차 별로 그림 그릴 재료를 정해 작업하기. 예를 들어 8회차 수업 때는 모두가
음악
여린 아이들의 마음을 위로해줄 수 있는 수단이 되어 줄 수 있다는 것을 깨닫도록 하는 것이 그림책 만들기 수업의 근본적인
준비물 및 필요물품
후반기
- 자신의 그림책 소개하기 - 진열하여 서로의 책 구경하기
24~25
미디어아트
책이 만들어질 그림그릴 종이, 풀, 다양한 그림 재료들(수업 때 직접 구하기도 할 것이다. 낙엽이나 돌멩이, 흙 같은 재료들) - 완성된 그림으로 책 만들고 사인하기
공간활용 계획
문학
국악
기본정보
교육계획서
손두리 A- 0 6 59
세부전공 지원분야(세부 분야)
카툰코믹스 만화/애니메이션(카툰코믹스) 무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
거주지
교육가능 교급
▶
초등학생 / 8~13세
교육가능 기간
▶
2006년 7월~8월
교육 방향
▶
문화, 예술 활동으로부터 소외된 아이들에게 다양한 문화체험 프로그램을 경험할 수 있도록 한 다.
주요 교육내용
▶
- 미술교실, 요리교실, 볼링교실, 전래놀이, 구슬 공예, 인형극 활동 등. 평소에 접하기 어려운 다양한 종류의 문화 활동 프로그램이 준비 되고, 안면도 마검포 해수욕장 1박2일 캠프를 진행한다.
영화
교과연계
초등
1) 교육개요 연극
문화예술교육사 자격증
지원교육대상
기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제, 토요∙돌봄동아리 충청북도 청주시 흥덕구 복대로 146번길
만화애니
예술 및 교육활동경력
무용
1. 기존교육 경험
이름
사진
참여자 및 관계자의 반응과 변화
▶
- 수채화를 이용하여 풍경화 그리기 수업을 진행하였을 때, 처음에는 재료 사용이 익숙하지 않아 흥미를 갖지 못하였으나 간단한 시범을 보여주며 주변의 풀이나 나무 등 쉬운 것부터 그릴 수 있도록 유도하였더니 적극적으로 교실의 풍경이나 복지관의 정원을 그리는 동에 몰두하였다. 그리고 몇몇 학생은 풍경화 외에 가족과 친구들의 인물화를 그리면서 선생님에게 보여주기도 하였고, 처음과 다르게 그림 그리기 수업을 즐겁게 참여하였다. 복지관의 선생님들도 아이들이 그린 그림을 교실 벽 뒤에 전시하여 모두가 볼 수 있도록 하였다.
디자인
예술활동 경력
공예
2) 교육 성과 및 효과
음악
- 작은 것이라도 직접 완성하였을 때 학생들의 성취감이 고취되며 점점 스스로가 다 양한 그림을 그리려 하는 모습을 보였다. 미디어아트
문화예술 교육활동 경력
▶
- 익숙하지 않은 그림 그리기 수업을 할 때 무작정 그림을 그리게 하는 것보다 간단 한 시범을 통하여 재료의 사용 방법을 알려주고 스스로 작은 것부터 그릴 수 있도 록 도와주니 아이들이 흥미를 갖고 그림을 완성 하게 되었다.
미술
자신의 교육에 대한 평가와 변화
문학
국악
교육계획서
교육계획서
연간 교육주제
3. 1회차 교육계획안
- 다양한 방법으로 만화·애니메이션 만들기
강사명
분야
교육소요 시간
- 생활 주변의 소품과 학생들의 움직임을 이용하여 그리는 것만이 만화·애니메이션의 전부
손두리
만화·애니메이션
2시간
교육대상 연극
기획의도
▶
무용
2. 2016년 연간 교육계획서
초등(1~4학년)
가 아님을 알려주고 지역사회의 다양한 장소를 만화·애니메이션으로 풀어 볼 수 있게 기회
▶
를 제공한다.
- 학교 행사 연간 계획표 확인
수업주제
▶
학생들이 캐릭터를 창작하고 클레이(색 점토)로 직접 만들어 본다.
교육목표
▶
기대효과 / 수업의 효과
▶
주요 교육내용
▶
학생들 스스로 창작활동을 경험해 볼 수 있는 기회를 제공한다. 다양한 재료를 사용하여 만화·애니메이션을 제작 할 수 있음을 알려준다.
- 학교 기자재(색 점토, 카메라 등) 사용 가능 여부 확인
- 만화·애니메이션의 의미 - 생활 주변에서 쉽게 찾을 수 있는 만화·애니메이션 사례 보기
직접 만들기를 함으로써 만족감과 성취도를 높일 수 있도록 한다.
1
- 나는 무슨 표정일까요?!(2~3차시 수업) -웃고, 찡그리는 등 다양한 표정을 짓고
주변의 사물들을 의인화 해본다. 종이와 클레이를 사용하여 캐릭터를 만들어 본다. 모든 학생들의 완성된 작품을 감상할 수 있는 시간을 갖는다.
선생님이 촬영을 한 후 친구들과 표정 맞추기 게임을 한다.
2~5
공예
- 표정으로 말해요!(4~5차시 수업) - 모둠을 구성한 후 친구들과 여러 가지 표정을
학생들이 스스로 수업에 참여하여 창작활동을 즐기도록 한다.
사진
오리엔테이션
교육회차
내가 만든 내 친구
만화애니
사전방문 (3월)
교육내용
▶
영화
기간
수업명
짓고, 얼굴들을 그려본다. 그림을 토대로 모둠내 친구들과 이야기를 만들어 발표해 본다.
수업내용 전반기
- 너는 누구니?(6차시 수업) - 주변에서 볼 수 있는 사물들 중에 사람과 유사한 표정을 가진 물건을 찾고, 선생님이 사진을 찍어 모아 보여주며 학생들과 이야기를 - 나는 00입니다.(7~8차시 수업) - 주변의 사물을 의인화 시켜 캐릭터를 만들어 본다. 자신이 만든 캐릭터에 다양한 표정을 그려보고 친구들 앞에서 소개하는 시간을
6~10
도입 (5분)
갖는다.
이전 시간에 수업했던 내용을 이야기 한다. - 의인화 캐릭터를 이용하여 만든 캐릭터들을 이야기 한다. 이번 시간에 수업할 내용을 설명해 준다. - 이전 시간에 그린 캐릭터를 바탕으로 클레이를 이용하여 캐릭터를 완성해 본다.
- 내가 만든 내 친구(9~10차시 수업) - 전 시간에 그린 캐릭터 종이와 클레이를
이전 시간에 그렸던 캐릭터를 바탕으로 창작 캐릭터를 제작해 본다. - 우리 동네 지도 만들기(11~14차시 수업) - 모둠을 구성한 후 모둠 친구들과 의논
- 클레이로 캐릭터 만드는 방법을 ppt를 이용하여 보여주고 설명해 준다.
을 하여 동네를 소개할 대표적인 장소들을 정하고 아이콘으로 그려 브루마블 게임
- 이전 시간에 종이에 그린 캐릭터를 가위로 오린다.
모양으로 제작한다.(저학년일수록 지도와 아이콘의 크기를 크게 제작한다.) 말 삼아서 주사위를 던지고, 새로운 장소에 도착할 때마다 도착한 장소를 소개하는
11~20
- 점토를 나눠주고 익숙해 질 수 있도록 충분히 만지도록 한다. - 간단한 기본 도형(동그라미, 세모, 네모)을 만드는 방법을 알려준다. - 쉬는 시간(10분)
모둠별 게임을 진행한다.
- 캐릭터를 오린 종이에 캐릭터의 특성을 살려 입체감 있게 점토를 붙인다.
- 우리 동네 소개하기2(17~20차시 수업) - 지도에서 가장 맘에 드는 장소를 1곳 고르고
- 간단한 동작으로 움직여 본다.
장소를 소개하는 한 컷 만화를 만들어 반 친구들에게 이야기하는 시간을 가져본
- 선생님이 완성된 캐릭터의 사진을 찍는다.
정리 및 평가 (10분)
- 움직여보자(21~23차시 수업) - 모둠을 구성 한 후 클레이로 만든 캐릭터들을 활
후반기
용하여 간단한 동작을 만들어 보고 선생님이 촬영하여 애니메이션으로 만들어 준다. - 작품 감상(24~25차시 수업) - 지난 시간에 촬영한 사진을 이용하여 만든 애니메
- 주변을 정리한다.
- 작품 활동 완료 후 완성 작품을 잘 감상할 수 있도록 자리를 정리한다.
문학
이션을 다 같이 감상하는 시간을 갖고 만들고 싶은 캐릭터나 동작을 이야기해 본다.
24~25
- 촬영된 결과물을 프로젝터를 통해 반 친구들과 감상하고 평가한다.
미디어아트
다.
미술
- 우리 동네 소개하기(15~16차시 수업) - 모둠에서 만든 동네 지도에 각자의 캐릭터를
전개 (75분)
- 점토는 가능한 색이 있는 점토로 준비한다. (여의치 않을 경우 물감 으로 색을 칠해준다.) - 가위 사용 시 다치지 않도록 주의한다. - 신문지를 책상에 미리 깔아 활동하기 편한환경 을 조성한다. - 장난을 치다가 물감이나 점토를 옷에 묻히지 않도록 주의한다. - 부조형식으로 점토를 종이 위에 붙인다
음악
이용하여 캐릭터를 만들고 간단한 동작으로 움직여 본다.
중반기
디자인
인사
나눈다.
국악
교육계획서 무용
예상되는 유형 혹은 무형 결과물 종이와 클레이를 이용하여 만든 학생들의 창작 캐릭터 연극
준비물 및 필요물품 종이, 클레이(되도록 색이 있는 점토로 준비한다), 연필, 가위, 신문지, 프로젝트, 카메라
영화
공간활용 계획 - 점토 작업을 위해 넓은 공간이 필요하기 때문에 책상을 모둠으로 배치하여 수업이 원활히 진행 될 수 있도록 한다. - 완성된 작품은 교실 뒤에 전시하여 아이들이 볼 수 있도록 한다.
만화애니 사진
미술
공예 디자인 음악 미술 미디어아트 문학
국악
기본정보
교육계획서 무용
1. 기존교육 경험
이름 세부전공
A- 0 42 3
지원분야(세부 분야)
미술 (동양화) / 미술교육 미술 (한국화)
문화예술교육사 자격증
무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
지원교육대상
거주지
초등
▶
초등학교 고학년, 중·고등학생
교육가능 기간
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교육실과 최소 한 학기 이상의 교육시간
교육 방향
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미술 감상을 매개 자신을 표현하고, 예술의 흥미로움과 긍정적인 자극을 체험하며 본인만의 상상력을 자유롭게 펼칠 수 있다.
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미술작품을 보고 감상하는 것에 초점을 두고 진행된다. 작품을 바라보고 이해하고 공감하며 즐기는 활동들로 프로그램을 채웠다. 단순하게 만들기나 그리기에 그치는 미술체험 프로그램이 아닌 작가의 창작활동을 경험해 보고 스스로에게 맞게 주관적 의미해석을 하여 표현하는 미술체험이 될 것이다.
기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제 충북 청주시 흥덕구 가로수로 1154번길
예술 및 교육활동경력 주요 교육내용
2015.05 ~ 2015.11
만화애니
교육가능 교급
영화
교과연계
1) 교육개요 연극
임재은
사립미술관협회주관 우민미술관 (문화가 있는 날 프로그램 수요일) 사진
2) 교육 성과 및 효과 공예
2015.05 ~ 2015.11
사립미술관협회주관 우민미술관 (문화가 있는 날 프로그램 응담하라2015)
- 한국화 미술감상 수업을 통해 혼자가 아닌 함께하는 즐거움에 대해 안다.
참여자 및 관계자의 반응과 변화
- 토론수업과 실기가 병행되며 예술을 매개로 자신을 표현하고, 예술의 흥미로움과 ▶
긍정적인 자극을 체험 할 수 있는 기회가 되었다.
디자인
예술활동 경력
- 본인만의 상상력을 자유롭게 펼칠 수 있는 시간이 되었다. - 활동을 통해 한국화를 이해하고, 감상하게 되며 단순한 결과물이 아닌 한국화와 미술의 순기능을 이해한다. 음악
- 한국화 감상 교육을 통해 학생들의 감수성을 높이고 전인교육을 실현할 수 있다.
우민미술관
2014.04 ~ 2014.12
오창초등학교병설유치원 서부종합사회복지관
2015.01 ~ 2015.02
꿈꾸는배움터 지역아동센터
2015.04 ~ 2015.09
오창초등학교병설유치원
2015.03 ~ 2015.12
우민미술관
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직간접적으로 체험한다. - 문화 예술에 소질이 있는 학생을 발굴하고 진로 지도에 활용할 수 있다. - 학생들의 생활을 풍족하게 하여 행복한 생활을 영위 할 수 있다.
미디어아트
2014.09 ~ 2014.12
- 학생에게 다양한 경험을 제공함으로써 문화 예술을 즐기고 함께 하는 삶에 대해 미술
문화예술 교육활동 경력
2014.03 ~ 2014.12
자신의 교육에 대한 평가와 변화
문학
국악
교육계획서
교육계획서
연간 교육주제
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3. 1회차 교육계획안
생각을 담는 ART
강사명
분야
교육소요 시간
토론하고 이해하고 공감하며 즐기는 활동들로 프로그램을 채워진다. 단순하게 만들기나
임재은
미술
3시수
교육대상 초등(고학년)/ 중·고등(전학년)
연극
기획의도
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무용
2. 2016년 연간 교육계획서
그리기에 그치는 미술체험 프로그램이 아닌 창작활동을 경험해 보고 스스로에게 맞게 주관적 의미해석을 하여 표현한다.
교육회차
풍속화 세계로
수업주제
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전통풍속화의 패러디- 내가 좋아하는 풍속화 패러디하기
교육목표
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- 패러디의 개념이해와 전통풍속화에 대한 이해를 할 수 있다. - 전통풍속화의 패러디를 통해 현대적 이미지로 표현할 수 있고 전통회화의 비평적인 안목과 시각을 기를 수 있다.
기대효과 / 수업의 효과
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주요 교육내용
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- 교육 전 시설 담당자와 만나 사전 수업에 필요한 준비물을 준비한다. - 학생들의 특성을 숙지하고 수업 전 이름을 외워둔다.
만화애니
사전방문 (3월)
교육내용
▶
영화
기간
수업명
- 교육명 : :-) 울렁울렁
오리엔테이션
- 교육주제 : 미술 감상이란? (내가 생각하는 미술감상, 우리가 생각하는 감상) 나만의 미술감상법 작성하고 안내문 만들기
1
- 작품에 대하여 호기심과 상상력을 가지고 세부까지 세심하게 살펴볼 수 있다. - 자유로운 발상을 통하여 주제를 표현할 수 있다.
사진
앞으로 함께 할 친구들과 친해지기. 명찰 만들기
- 서로의 작품을 보고 어떤 상상의 세계를 표현했는지, 느낌을 표현했는지 알 수 있다.
- 교육명 : G_G 두근두근 (현대 산수화) - 교육주제 : 한국화란? 미술이란 무엇일까? 우리가 생각 하는 미술과 한국화에 대한 정의 될 수 있을까?
2~5
- 황인기 작가의 작품 감상(PPT 및 영상) 및 미술체험 활동작가와 같은 매체인
전반기
‘레고’를 사용하여 미술체험 활동을 한다.
- 패러디의 정의와 패러디작품의 특징을 알 수 있다. - 패러디할 작품을 자신이 선택하고, 표현할 수 있다. - 자유롭게 이야기하며 상호 평가의 시간을 통해 소통 할 수 있다.
디자인
- 교육명 : @.@ 초롱초롱 (풍속화) - 교육주제 : 무엇이 보이니? 해석하기 (작가는 작품을 통해 무엇을 전달하고자 했을까? 보이지 않는 것 찾기)
공예
- 한국화와 친해지기 다양한 재료들을 만져보고, 사용해 본다 어떤 것 까지 재료가
6~10
- 김홍도 풍속화 작품 감상(PPT 및 영상) 및 미술체험 활동 패러디 작품을 보고 나도 패러디 작가가 되어 미술 체험활동을 한다. 음악
수업내용
- 교육명 : ◎.◎ 아하아하 (한국화) - 교육주제 : 한국화 작가와 함께 작품읽기 지역작가가 들려주는 작품이야기 작품
중반기
을 가지고 참여자들과 다양한 해석이 나올 수 있도록 진행 - 작품을 통해 작가의 마음, 의도를 대화를 통해 자연스럽게 소통할 수 있도록 한다.
11~20 쉬우면서 흥미를 가지고 할 수 있는 고전에 대한 접근방법이라 할 수 있다.
‘비누방울’을 사용하여 미술체험 활동을 한다.
미술
전통회화의 끊임없는 재해석과 실천에 의해 계승되고 발전되어야 하는 고전의 특성을 생각한다면 ‘패러디‘를 통하여 가장 손
- 지역 한국화작가인 김화선 작가의 작품을 실제로 감상하고 작가와 같은 매체인
다양한 전통회화의 패러디를 통해 고대에서부터 근대미술까지의 우리나라 전통회화 및 풍속화의 흐름배경과 발전과정을 알고 현대의 문화와 접목 시켜 봄으로서 전통의 새로운 해석과 그에 따른 비평적 안목과 시각을 기를 수 있도록 하며 전통의문화의 가치를 존중 할 수 있는 효과를 얻을 수 있도록 한다.
- 교육명 : ★.★ 반짝반짝 폴리오 완성한다.
후반기
- 사진을 통한 나만의 이야기가 담긴 희노애락 표현 - 사진을 통한 나 돌아보기
21~25
미디어아트
- 교육주제 : 너와나 그리고 우리 ( 그동안의 작품을 사진으로 인화하고 함께 포트
- 각 회차 별로 모은 활동자료 정리 - 이전의 나와 프로그램 진행 후 느끼는 감상에 대해 생각해보기 문학
국악
교육계획서
수업내용
수업내용
교수•학습 활동
학습 과정 집단 조직
- 동기 유발 T: 패러디란 용어를 들어본사람있나요? 어떤 의미인지 아는사람 발표해 보세 요. T: 패러디는 어떤 특징이 있나요?
학생의 예상 활동
창의 인성 사고전략
자료 및 유의점
학습 단계
학습 과정 집단 조직
교수•학습 활동 교사의 계획
작품 보기
S: (수업 준비하기) S: 아는사람 발표 S: 원래의것을 변형한다.재미 있게 다시만든다 등
-활동안내하기활동
슬라이드 학습활동 안내하기
[활동1] 패러디작품속들여다보기 [활동2] 나도 패러디작가 [활동3] 나의 아야기를 해요
창의 인성 사고전략
S:풍속화에 나온 작품 감상하기 S:원작 작품을 감상한다. 제목이 신기해요. S: (oooo 글씨판) 을 들으며 S: 신기해요
- 프리젠 테이션 감상자료 준비
- 생각 열기
문제 인식
PPT자료
4
S : 참고 작품을 보며 표현의 도를 생각해본다. S : 발표하기
- 학습 목표 확인 T: 학습 문제 제시
전체학습
풍속화 속 표현한 작품을 감상하고, 자신의 상상 세상 속에서 마음껏 자신의 이야기를 할 수 있다.
확산적사고 경험한 상상 의 세계를 자유롭게 이야기할 수 있도록 유도 한다.
학습문제 와 자연 스럽게 연계한다.
작품 읽기
작품에 대한 첫느낌 이나 인상에 대해 말하기
T:패러디 작품을 감상해 봅 시다 먼저 원작부터 살펴볼 까요? T:작품의 내용을 질문하고 설 명하기 T:패러디작품도 예술품이라 할 수 있을까?
작품의 의미 찾 아내기
창의적 이거나 재미있게 표현된 부분 찾기
T:패러디작품에 대한 자신의 생각을 발표한다.
글씨판 을 준비하여 4자로함축 해서 느낌을 이야기해 볼 수 있도록 한다.
- 맞추기 에 초점 을 두지 않고 흥 미를 유 발시켜 함께 만들어 가는 감상이될 수 있도록 발문한다. - 자유롭 게 상상 할수 있 도록 유 도한다.
음악
학습문제 확인
- 활동 1 패러디작품감상하기
디자인
S : 패러디유형에 대해 이해하기
-사고의 수렴
공예
- 패러디와 표절의 차이점알기,패러디 의 정의,특징 표절과의 차이점 이해하 기 T: 현대미술에서 패러디가 어떻게 나타 나고 있는가 살펴보고, 참고작품을 보 며 작가의 의도를 생각해보세요. T: 발표해볼까요? T: 패러디 유형에 대해 알려준다.
감상 대상 선정하기
- 학생이 자유롭게 생각하고 발표할 수 있도록 유도한다.
사진
생각 열기
- 패러디와 표절의 차이점알기 T: 패러디와 표절의 차이점을 알아봅시다. - 패러디: 한눈에 어떤 작품을 패러디 한 것인 줄 알 수 있다. 웃음과 비판이 동시에 있다. 원작과 패러디작품모두 의미를 지닌다. - 표절: 다른 사람의 작품을 허락 없이 몰래 베끼는 것이다. 작품으로서 인정 받지 못한다.
자료 및 유의점
만화애니
- 패러디의 정의와 패러디작품의 특징 을 알 수 있다.
학생의 예상 활동
시 간
영화
주의집중
교사의 계획
시 간
연극
학습 단계
무용
교육계획서
미술 미디어아트 문학
국악
교육계획서
수업내용
수업내용
무용
교육계획서
연극
학습 단계
학습 과정 집단 조직
교수•학습 활동 교사의 계획
학생의 예상 활동
시 간
창의 인성 사고전략
자료 및 유의점
학습 단계
학습 과정 집단 조직
교수•학습 활동 교사의 계획
학생의 예상 활동
시 간
창의 인성 사고전략
자료 및 유의점
영화
- 활동 2 나도패러디의화가
활동하기 [개별]
- 자신의 작품 제작 계획 세우기 - 표현재료 확인하기 오늘 공부시간에 쓸 재 료들을 확인하여 봅시다.
2. 결합하기 다른 재료와 함께 사용해보기
창의적 표현
표현방법 탐색하기
4. 변형하기 재료의 모양을 변형해보기 5. 다른 용도로 사용하기 표현 재료의 특성을 살려 다르게 사용해보기
개방성 다양한 아이디어를 수용하고 열린마음 을 가지며 미세하고 미묘함을 잘 느끼고 감지 할수 있다.
자신이 사용한 재료와 용구를 깨끗이 정리정돈 합니다.
7
정리 및 평가활 동
- 모둠별 작품 완성하기 - 완성된 개인 작품들을 가지고 모둠별 큰 전지에 다시 재구성하여 새로운 풍속화의 협동 작품을 만들어 봅시다.
[모둠]
- 모둠별로 돌아가며 다른 모둠의 작품을 자유롭게감상하여보고잘한점인재미있는점을 찾아 감상 스티커에 소감을 적어 붙여주세요.
S: 친구들의 상상의 이야 기를 한군데 모아 이 렇게 재구성을 하니 더욱 멋진 초현실주의 작품이 된것 같아요.
사고의 확장
약속 바른 태도로 발표하고 감상한다.
남은 재료는 재활용을 위해 준비물 상자에 넣어 둡니다.
- 학습내용 정리하기 - 이번 활동을 통해 알게 된 점을 이야기 해봅시다. - 차시활동 안내하기 - 다음 시간에는 상상의 세계를 입체적으로 표현하는 활동을 하겠습니다.
미술 미디어아트
- 표현하기(선택활동) 창의·인성 학습지에 상상 을 해보고 자신의 생각 대 로 표현해본다.
S: 재료와 표현 방법에 따 라 작품의 느낌이 달라 진다 는 것을 알게 되었습니다.
음악
3. 응용하기 표현 재료의 특성을 살려 표현해보기
- 작품제작후감상문쓰기 - 친구들의 작품 제목을 맞춰봅시다. - 자유롭게 이야기하며 상호 평가의 시간을 가진다.
S: 친구들의 작품에서 떠오르는 제목을 붙여 본다.
디자인
1. 대체하기 표현 재료를 바꿔보기
[모둠]
- 활동 3 나의 이야기를해요
공예
- 자신의 상상의 세계 를 창의적으로 표현하 ㅈ는 방법 알아보기
S: 선생님이 이런 방법을 설명해 주시니 어떻게 제 상상의 세계를 표현할지 좋은 생각이 났어요!
자신의 상 상의 세계 를 창의적 으로 표현하는 방법을 좀더 사고확장 구체적 SCAMPER 으로 기법을 활 제시해 용한 여러 주기 위해 가지 다양 스캠퍼 한 표현 창의기법 방법들을 을 사용하여 생각해본다. 좀더 창의적인 발상과 표현력을 높일 수 창의성을 있게 한다. 발휘하여 주제표현에 적합한 재료와 방법을 선택하여 개인별 작품을 완성한다. 창의인성 학습지를 활용하여 작품을 완성한다.
정리하기
사진
표현 활동
내면화 하기
S: 표현 재료 확인을 통해 어떤 재료를 사용하여 표현 활동을 할 것인지 결정한다.
만화애니
표현 하기
- 패러디할 작품을 선택하고 표현할 수 있도록 지도한다. - 학생들이 소재를 바탕으로 원작을 잘 변형하여 표현할 수 있도록 지도한다. -아이디어를 간단하게연필 이나 색연필로 드로잉 하 고 설명도 적어본다.
문학
국악
교육계획서 무용
예상되는 유형 혹은 무형 결과물 패러디 작품들 연극
준비물 및 필요물품
영화
교사 - 패러디 이해를 위한 PPT자료- 패러디 작품 수록 학생 - 표현 활동에 필요한 재료와 용구 (자료사진, 화선지 또는 도화지, 한국화 붓, 먹물, 그릇, 사인펜, 가위, 풀 등)
공간활용 계획 만화애니
※ 칠판 활용 계획 ◈ 단원 : 1-1 상상의 세계로 ◈ 학습 문제 ◈ 활동1 ◈ 활동3 -
문학
사진
◈ 활동2 -
공예 디자인 음악 미술 미디어아트 문학
국악
기본정보
교육계획서
세부전공
A- 0 2 2 5
지원분야(세부 분야)
문예창작/국어국문 문학(시, 동시, 글쓰기)
문화예술교육사 자격증
무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
지원교육대상
거주지
초등
▶
초등학교 전학생
교육가능 기간
▶
2015년
교육 방향
▶
음식과 관련된 동시를 낭송해 보고, 시에 담긴 시인의 마음을 이해한다. 조리과정이 간단한 음식을 만들어 본 후 느낀 점이나 음식과 관련된 글감으로 동시를 써 본다.
▶
- 음식과 관련된 동시를 읽으며 마음속에 떠오르는 장면을 상상한다. 상상한 내용을 시로 옮겨 적는다. - 반복되는 표현이나 재미있는 표현을 찾아본 후 다른 시어로 바꿔본다. - 시의 형식을 바꿔본다.(예, 한 행으로 된 동시, 옛날이야기 같은 동시, 사용설명서 같은 동시, 대화로 된 동시 등으로) - 음식을 만드는 과정에서 겪은 일이나 알게 된 점, 느낀 점 등을 동시로 쓴다.
선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제. 토요·돌봄동아리 충북 청주시 흥덕구 장구봉로 129번길
예술 및 교육활동경력 주요 교육내용
『시를사랑하는사람들』7~8월호 신작시「탱고라고 불리는 상자」외 5편 발표
2013
용인신문 ‘울림을 주는 시 한 편’「칸타타 사탕가게」소개
2013
『딩아돌아』겨울호 신작시「타투아티스트」외 2편 발표
2013
『해가 사는 집』(한국동시문학회 엮음) 동시「잠자는 색깔」수록
2014
『동시마중』 5~6월호 신작동시「반성문」외 2편 발표
2014
『어린이책이야기』가을호 신작동시「짜! 짜! 짜!」외 2편 발표
2014
『시와동화』가을호 「하마똥」동시 발표
2015
『할아버지와 달팽이』(한국동시문학회 엮음) 동시「똑똑 한 사람」수록
2015
『동시마중』3~4월호 신작동시「못된 벌목꾼」외 2편 발표
2) 교육 성과 및 효과 공예
동시「사회19번 문제」 백창우 시인이 곡을 붙여 동요로 만듦.
2015
전국동시인대회 기념 동시집「채송화」수록
2015
10.15일 <착한어린이신문> 신작동시「밤송이」발표
2015
『신생』봄호 신작시「음역을 이탈한-질주 」외 3편 발표
2015
『시와사상』봄호 신작시「어느 환자의 고뇌」외 2편 발표
2015
『포지션』가을호 신작시「음역을 이탈한-간격 」외 2편 발표
2015
대산문화재단 창작기금(동시부문) 수혜
2009 ~
초·중·고등 독서토론논술 지도
2012 ~
한우리열린교육 교재집필연구원
참여자 및 관계자의 반응과 변화
- 라면을 끓이기 위해 물을 부을 때, 끓고 있는 물에 스프를 넣었을 때, ▶
꼬불거리는 라면의 모양을 보았을 때, 라면이 익어가는 과정을 관찰하며 아이들은 상황을 이야기하고 생각을 빗대어 표현하기도 하고, 다양한 흉내말을 주고받으며 그것을 생동감 있게 동시로 표현해 냈다. 자연을 소재로 다루던 기존의 동시 글감에서 벗어나 이런 것도 동시로 쓸 수 있다는 점에 놀라워했다.
자신의 교육에 대한 평가와 변화
▶
- 지면 속에 깔려있던 평면적인 동시를 입체적으로 살려본 것이 아이들에게 신선한 재미와 즐거움을 느끼게 했고 동시에 대한 인식이 달라지는 계기가 되었다.
미디어아트
『열린아동문학』여름호 신작동시「곰보빵」외 2편 발표
미술
6월15일(월) <착한어린이신문> 신작동시「아빠는 뻥쟁이」 발표
2015
음악
2015
- 초등 3학년
디자인
문화예술 교육활동 경력
아르코문학창작기금(시부문) 수혜, 2014년 한국안데르센상(동시부문) 수상
2014
2015
사진
2013
만화애니
교육가능 교급
영화
교과연계
1) 교육개요 연극
김현순
예술활동 경력
무용
1. 기존교육 경험
이름
문학
국악
교육계획서
교육계획서
연간 교육주제
▶
3. 1회차 교육계획안
오감으로 즐기는 동시놀이
강사명
분야
교육소요 시간
교육대상
학습의 밑거름이 될 창의력과 상상력을 살려줄 동시 수업을 할 예정이다. 좋은 동시를 읽으며
김현순
문학
2시간 (1,2교시로 나눠서 수업)
초등(전학년)
연극
기획의도
▶
무용
2. 2016년 연간 교육계획서
동시에 대한 이해의 폭을 넓혀주고, 일상에 숨어 있는 글감을 재발견할 수 있도록 시각을 열어 줄 것이다. 이론이 앞선 창작실기가 아니라 시인과 함께 자유롭고 현장감 있는 수업이 전개 될 것이다.
수업주제
▶
운동
교육목표
▶
다양한 낱말을 조합하여 시를 만들 수 있다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
교육회차
- 참여 대상 학년, 참여인원, 수업할 공간, 교육계획 등
- 동시에 대한 접근 방식
1
생겨 학습은 물론 일상생활에도 도움이 될 것이다.
동시에 대한 이해와 이론 및 창작실기를 통해 아이들이 실생활에서 동시 글감을
서로 어울리지 않을 것 같은 사진이나 낱말을 조합하면서 문장을 만들어 본다. ▶
전혀 예측하지 못한 문장이 나오고 그것을 통해 획일화된 사고를 탈피하고 발상의 전환을 가져오는 계기로 삼는다.
2~5
공예
주요 교육내용
- 교육주제 찾고 느낄 수 있는 안목을 높여준다.
신문에서 필요한 것들을 취사선택하는 과정에서 판단력이 키워지고, 관찰력, 집중력이 사진
오리엔테이션
신문에서 동시 따오기
만화애니
사전방문 (3월)
교육내용
▶
영화
기간
수업명
- 동시에 대한 생각나누기(동시를 어떻게 쓸 것인가?)
전반기
- 신문에서 동시 따오기 - 신문에 실린 기사, 사진, 글자들을 이용하여 동시로 완성해 보기
6~13
디자인
수업내용 1. 어떤 운동을 좋아하는지 아이들과 이야기해 보며 생각열기를 한다. 2. 신문에서 좋아하는 운동과 관련된 사진이나 낱말, 문장을 여러 개 찾아 오려둔다. (모둠별로 하는 방법과 각자 개인별로 하는 방법이 있다.) 완성한다.
음악
3. A3 용지나 머메이드지에 오린 글자를 배열하며 제목도 정하며 동시를 지어본다. 동시가 다 만들어졌다고 생각되면 풀로 붙여 4. 완성된 동시를 낭송해 본다.
- 숲이나 공원에서 느끼는 동시 좋은 동시를 읽고, 밖으로 나가서 관찰하고 만져보고 느낌을 살려서 창작해보기
중반기
14~21
예상되는 유형 혹은 무형 결과물
서양화, 동양화 또는 친구들이 직접 그린 그림 등을 보고 느낌을 시로 표현해 보기
미술
- 그림을 보고 생각하는 동시 활동지
준비물 및 필요물품 - 나도 시인(북아트) 그동안 썼던 동시들을 모아 퇴고과정을 거친 후 나만의 책을 만들어보기
22~30
신문, 색연필이나 사인펜, 풀, 가위, A3 용지(머메이드지 또는 색도화지 등으로 준비해도 무관)
미디어아트
후반기
공간활용 계획 문학
교실