17개 시·도 교육청
한국문화예술교육진흥원 www.arte.or.kr artistinschool.arte.or.kr
울산 초 ․ 중 ․고등학교 제공용
2 0 1 6
아이들은 어른들이 상상할 수 없는 놀라운 예술적 능력을 갖고 있습니다. 예술강사 지원사업을 통해 학교 안에서 예술가를 만나는 경험이 아이들 본연의 예술성을 드러내고 꽃피우는 계기가 되길 소망합니다.
예술강사 지원사업(2차) 신청 가이드북 - 울산 -
발행인
주성혜
발행처
한국문화예술교육진흥원
발행일
2016. 2. 1
기획
한국문화예술교육진흥원 교육운영1팀
홈페이지
www.arte.or.kr artistinschool.arte.or.kr
본 자료집의 영리적 이용과 2차적 저작물의 작성은 허용되지 않습니다
2016년 예술강사 지원사업(2차)
신청방법
희망 학교를 모집합니다
접수기간
2016. 2. 1(월) ~ 2. 19(금) 18:00 까지 ※ 시간엄수
신청방법
이메일 접수 (artistinschool@arte.or.kr)
예술강사 지원사업(2차)은 교육현장의 요구를 반영하고, 차별화된 학교 문화예술교육 추진을
※ 학교 지원신청서 1부, 활동지원동의서 1부, 개인정보 제공 및 활용 동의서 1부 작성/날인 후 제출
위하여 ‘수혜자(학생) 중심’의 문화예술교육을 실현하고자 계획된 사업입니다. 한국문화예술교육
※ 신청서식은 하단의 홈페이지에서 다운로드 가능합니다.
진흥원은 예술가(예술강사)가 가지고 있는 고유의 콘텐츠를 기반으로 학생들과 프로젝트를 진행 할 수 있도록 문화예술교육을 지원합니다. 문화예술교육의 기능적 접근(단순 기량교육)을 지양
홈페이지
artistinschool.arte.or.kr
문의
02-6209-1353~4 / applyarte@gmail.com
하고, 공교육 내에서 예술가를 만나면서 예술 본연의 가치를 경험하게 합니다.
모집개요 모집대상
tip! 전국 초․ 중 ․고등학교 중 2016년 예술강사 지원사업(2차) 희망학교
학교 선정 및
※ 1차 예술강사 지원사업 지원대상 학교는 제외 (한 분야라도 선정되었을 경우 제외)
매칭 심사
모집규모
최대 800개교, 학교 당 최대 200시수 이내 (평균 150시수 지원 예정)
모집일정
2016. 2. 1(월) ~ 2. 19(금)
운영기간
2016. 3월 ~ 12월 이내
지원교과
기본교과, 선택교과, 창의적체험활동(자율, 동아리, 봉사, 진로활동), 토요동아리, 초등학교 돌봄
주요 포인트!
⁎ 지원신청서에서 요청하는 내용은 실제 학교 현장의 내용을 담아 작성하길 바랍니다. ⁎ 지원분야 및 강사 선택 시, 신중한 검토를 바탕으로 작성하되 참여 학생수와 신청시수를 정확하게 입력해 주세요. ⁎ 특히, 학교 교육과정 연계(운영) 계획 부분은 상세히 작성 바랍니다. 하단 박스 안의 내용을 숙지하시어, 희망하는 예술강사의 프로젝트를 적용할 교과와 단원, 교육 운영 시기, 성취기준 등을 구체적으로 작성해 주세요.
동아리, 중학교 자유학기제(예술체육활동, 동아리활동) ※ 수익자부담으로 진행하는 방과후학교는 지원 대상에서 제외
지원분야
국악, 연극, 무용, 영화, 만화애니메이션, 공예, 사진, 디자인, 음악(관현악, 성악, 작곡, 지휘 등),
① 적용교과
※ 본 가이드북의 프로젝트 내용을 보고 학년 교육과정에 적용교과를 신중하게 선택하세요.
미술(서예, 한국화, 서양화 등), 문학, 미디어아트 등
추진절차
학교모집 (2.1~2.19)
학교 선정 및 매칭 결과발표 (2.26)
예술교과 뿐 아니라 성취기준에 따라 타 교과도 가능하며 여러 교과도 가능합니다.
사전 준비
프로그램 실행
(3월)
(3월~12월)
신청서류 작성 후
신청서류 심사를 통한
출강 전, 매칭 예술강사의
교육실행 및
이메일 접수
학교 선정 및
학교 방문을 통한
학교 ․ 예술강사 평가
artistinschool@arte.or.kr
예술강사 매칭
교육운영 협의
(컨설팅)
② 단원
한 단원 뿐 아니라 여러 단원 선택이 가능합니다.
③ 운영시기
연간으로 운영(3월~12월 이내) 가능하며, 특정 시기에 집중한 운영도 가능합니다.
④ 성취기준
교육과정 성취기준에 맞게 작성 바랍니다. ※ 여러 교과의 성취기준 작성도 가능합니다.
⑤ 학교 교육과정 내 프로젝트 적용 방안
학교 교육과정과 선택한 예술 프로젝트의 구체적인 적용방안을 작성해서 적어주세요.
국악
기본정보 무용
이름
이영미
세부전공 지원분야(세부 분야)
국악(타악,단소,소금,태평소)
문화예술교육사 자격증
무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
유
지원교육대상
거주지
초등 기본교과,선택교과, 자유학기제, 창의적체험활동, 토요·돌봄동아리 울산광역시 중구 곽남8길
만화애니
예술 및 교육활동경력
디자인 음악 미술
2013.08.07.~2013.08.14 청소년전통예술체험캠프 뻔질나게 사물놀이, 민요
공예
예술활동 경력
내드름 연희단 기획공연 HAVE A 굿 TIME 경주 상설 2014 교촌문화공연 비형랑 경주 국악협회 공연 제14회 경주예총 예술제 동국대학교 한국음악과 타악발표회 打TAO TALK 내드름 연희단 2014 정기공연 울산별곡 경북환타지 아리랑 천년사랑 경북의 꿈(경주) 동국국악예술단 힐링콘서트 2014 Healing concert 경북환타지 아리랑 천년사랑 경북의 꿈(구미) 2014 풍류전통예술원 정기공연 동해바다 거칠산2 태화루 건립 1주년 기념공연 태화연가 2015 경주세계피리축제 만파식적 개막공연 2015태화루 누각 상설공연 루樓 태화강을 품다 2015 제3회 기획공연 태화루 추석맞이 국악한마당 2015동동동문화놀이터 뻔질나게 전통체험 콘서트 2015 제49회 처용문화제 개막공연 2015 제49회 처용문화제 폐막공연 경주 신라 고취대 재현 행사 울산 마두희 축제 길놀이 퍼레이드 제17회 양산예술제 무용한마음축제&국악한마당 동동동문화놀이터 뻔질나게 전통체험 콘서트 동국대학교 불교문화대학 한국음악과 제18회 졸업연주회 수험생과 함께하는 우리문화 한마당 비타민 내드름 연희단 2015 정기공연 正攻
사진
국악
2014.02.21.~2015.03.08. 2014.04~ 2014.10 2014.05.21 2014.06.10 2014.08.20 2014.10.09 2014.10.20 2014.10.23 2014.11.07 2015.05.23 2015.06.19 2015.08.01 2015.09.23 2015.09.25 2015.10.08 2015.10.11 2015.10.16 2015.10.17 2015.10.24 2015.10.28 2015.11.18 2015.11.26 2015.12.15
영화
교과연계
연극
A - 0349
한국음악과 (타악)
2014.07.30.~2014.07.31 청소년전통예술체험캠프 사물놀이, 민요, 탈춤 교육(동대초, 상안초, 이화초) 2014.08.13.~2014.08.28. 청소년전통예술체험캠프 뻔질나게 사물놀이, 민요, 탈춤 교육 (동대초, 이화초, 상안초, 염포초) 2015.08.12. 울산 이화초등학교 사물놀이, 탈춤, 민요 교육
미디어아트
문화예술 교육활동 경력
2015.08.17. 울산 상안/동대초등학교 청소년전통예술체험캠프 사물놀이, 탈춤, 민요 교육 2015.09.25. 2015 동동동 문화놀이터 뻔질나게 탈춤, 민요 교육(진주/울산/부산) 문학
국악
교육계획서
교육계획서
2. 2016년 연간 교육계획서
1) 교육개요 교육가능 교급
▶
▶
사물놀이 영남농악에 대해 알고 연주하기
기획의도
▶
사물놀이를 통하여 창의력과 예술적 감성, 자기 표현력과 협연을 통한 협동심과 공동체의식을 함 양시키고자 하며 국악을 몸소 체험함으로서 전통예술의 우수성과 독창성을 인지하고, 한민족으로 서의 자긍심을 가지게 하고자 함.
2015.08.12/ 08.17/ 08.19
교육 방향
▶
선생님이 연주 하는 모습을 직접보고 흥미를 이끌어 낸 뒤 사물놀이와 민요, 탈춤 학 습을 통하여 창의력과 예술적 감성, 자기 표현력을 신장시키고, 국악을 몸소 체험함 으로서 전통예술의 우수성과 독창성을 인지하게 한다.
사전방문 (3월)
- 학교에서 구비하고 있는 악기와 악기채의 수량을 파악한 후 필요한 악기와 악기채의 수만 큼 담당선생님께 구입 해 줄 것을 부탁한다. - 수업을 듣는 인원수를 확인 한 후 수업이 가능한 장소를 찾아보거나, 담당선생님께 장소를 정해달라고 부탁한다.
오리엔테이션
6~12
- 길군악 장단의 구조를 이해하고 올바른 호흡법에 의해 연주하기(장구장단 익히기) - 도입부 휘모리장단의 구조를 이해하고 올바른 호흡법에 의해 연주하기(장구장단 익히기) - 쌍진풀이-1,2 장단의 구조를 이해하고 올바른 호흡법에 의해 연주하기(장구장단 익히기) - 쌍진풀이-3,4 장단의 구조를 이해하고 올바른 호흡법에 의해 연주하기(장구장단 익히기) - 된삼채 장단의 구조를 이해하고 올바른 호흡법에 의해 연주하기(장구장단 익히기) - 넘김채 장단의 구조를 이해하고 올바른 호흡법에 의해 연주하기(장구장단 익히기) - 빠른 다드래기 장단의 구조를 이해하고 올바른 호흡법에 의해 연주하기(장구장단 익히기) - 주고받기 장단의 구조를 이해하고 올바른 호흡법에 의해 연주하기(장구장단 익히기) - 맺음채 장단의 구조를 이해하고 올바른 호흡법에 의해 연주하기(장구장단 익히기) - 13~21차시에 배웠던 장구 장단 복습하기 - 꽹과리, 징, 북 연주의 바른 자세와 채잡는 법을 익히고, 호흡법에 의해 기초타법을 구사하기
13~23
-길군악장단의구조를이해하고올바른호흡법에의해연주하기(장구장단익히기) -도입부휘모리장단의구조를이해하고올바른호흡법에의해연주하기(장구장단익히기) -쌍진풀이-1,2장단의구조를이해하고올바른호흡법에의해연주하기(장구장단익히기) -쌍진풀이-3,4장단의구조를이해하고올바른호흡법에의해연주하기(장구장단익히기) -된삼채장단의구조를이해하고올바른호흡법에의해연주하기(장구장단익히기) -넘김채장단의구조를이해하고올바른호흡법에의해연주하기(장구장단익히기) -빠른다드래기장단의구조를이해하고올바른호흡법에의해연주하기(장구장단익히기) -주고받기장단의구조를이해하고올바른호흡법에의해연주하기(장구장단익히기) -맺음채장단의구조를이해하고올바른호흡법에의해연주하기(장구장단익히기) -13~21차시에배웠던장구장단복습하기 -꽹과리,징,북연주의바른자세와채잡는법을익히고,호흡법에의해기초타법을구사하기
24~34
음악
중반기
- 영산다드래기 장단의 구조를 이해하고 올바른 호흡법에 의해 연주하기(장구장단 익히기) - 다드래기 장단의 구조를 이해하고 올바른 호흡법에 의해 연주하기(장구장단 익히기) - 반길군악 장단의 구조를 이해하고 올바른 호흡법에 의해 연주하기(장구장단 익히기) - 다드래기 맺이 장단의 구조를 이해하고 올바른 호흡법에 의해 연주하기(장구장단 익히기) - 연결채 장단의 구조를 이해하고 올바른 호흡법에 의해 연주하기(장구장단 익히기) - 별달거리 장단과 사설의 구조를 이해하고 올바른 호흡법에 의해 연주하기(장구장단 익히기) - 영산다드래기, 다드래기, 반길군악, 다드래기 맺이, 연결채, 별달거리 장단 복습하기
디자인
▶
- 처음에 사물놀이 장단을 입으로 따라하는 것도 힘들어 보였지만 구음을 하며 악기를 연주하는 것은 재밌고 쉽다고 표현하였으며, 협연을 통한 공동체 의식을 함양하게 되었다. - 율동을 하며 민요를 부르니 가만히 앉아서 부르는 것 보다 더 즐거워하였으며 뛰어노는 것이 재미있는지 계속 하자고 하였다. 아이들이 굉장히 즐거워한다는 것을 느낄 수 있었다. - 탈 만들기를 하며 자신의 예술성을 뽐내었고, 탈춤 발표회를 통해 자신의 끼를 발산하고 친구들 앞에서도 자신감 있게 춤을 추었다. 발표회를 통해 자신감과 성취감을 얻게 되었다.
2~5
공예
2) 교육 성과 및 효과
1
사진
- 사물놀이의 기원과 발전과 풍물놀이와의 공통점과 차이점을 알기 - 사물놀이의 기초-꽹과리, 징, 장구, 북의 바른자세, 기초타법 및 호흡법 익히기 - 장구연주의 바른 자세와 채잡는 법을 익히고, 호흡법에 의해 기초타법을 구사하기
전반기
참여자 및 관계자의 반응과 변화
- 학생들에게 커리큘럼을 공지한다. - 사물악기의 종류와 역할에 대해 알려준다. - 각 악기의 잡이를 선정한다.
교육회차
만화애니
교육내용
영화
먼저 수업할 내용들을 내가 먼저 보여주어 아이들의 흥미를 이끌어 낸 후, 사물놀이, 민요, 탈춤을 차례로 교육하였다. 먼저 사물놀이는 영남농악 중 별달거리의 장단과 사설로 수업하였다. 연령대가 낮은 아이들이라 잘 따라 할 수 있게끔 입장단으로 먼 저 배워본 후 악기로 연주 하였다. 민요는 교과내용에도 나오는 남생아 놀아라, 강강 술래, 개구리개골청 등의 곡들로 노래를 먼저 배우고 난 후 율동을 가르쳐 민요를 부 르면서 율동을 같이 출 수 있게 교육하였다. 탈춤은 봉산탈춤의 기본무로 수업을 하 였으며 기본자세, 불림, 고개 잡이, 다리들기, 황소걸음 등을 지도 하였다. 그리고 탈 만들기 시간을 가져 아이클레이를 이용해 직접 자신의 탈을 만들어보게 하였다. 마지 막에는 봉산탈춤 의상과 자신이 만든 탈을 쓰고 봉산탈춤의 기본 무를 차례대로 친 구들 앞에서 발표하였다.
기간
연극
▶
▶
연간 교육주제 초등학교 8세~10세
교육가능 기간
주요 교육내용
무용
1. 기존교육 경험
미술
▶
- 연령대가 낮은 아이들을 이끌어 수업하니 초반엔 집중을 잘못시켰다. 하지만 시간이 지날수록 아이들이 내 수업에 관심을 가지고 내가 수업하는 내용들을 아이들이 잘 습득하는 것을 보니 굉장히 뿌듯했다. - 아이들이 ‘학교 수업보다 이게 더 재밌어요.’라고 말할 땐 정말로 기뻤으며 수업은 조금 힘들지라도 보람은 있다고 생각을 하였으며 더욱더 많은 아이들이 국악에 대해 관심을 가질 수 있도록 노력해야겠다고 다짐하였다.
후반기
미디어아트
자신의 교육에 대한 평가와 변화
문학
국악
기본정보
교육계획서
강사명
이름
분야
교육소요 시간
이주은
교육대상
2시수
A - 0282
지원분야(세부 분야)
중등(전학년)
사물놀이 영남농악 - 길군악 장단 연주하기
수업주제
▶
사물놀이 영남농악 - 길군악 장단 연주하기
교육목표
▶
- 길군악 장단의 구조를 이해할 수 있다. - 길군악의 올바른 호흡법으로 연주 할 수 있다. - 합주를 통해 남을 이해하고 서로 협력하고 배려하는 협동심을 기를 수 있다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
- 복잡하고 긴 장단이라 어려워 할 수 있지만 연주가 잘 이루어 졌을 때 만족감이 높은 장단이라 반복해서 연습을 유도할 수 있음. - 어려운 장단을 머리와 몸으로 이해하고 연주함으로써 자신감, 성취감을 얻을 수 있음.
▶
- 길군악의 복합3박자, 복합2박자 개념 이해하기 - 길군악 박자에 맞춰 호흡하기 - 길군악 박자와 호흡에 맞춰 악기 연주하기
국악 (가야금, 민요, 장구, 단소)
문화예술교육사 자격증
무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
지원교육대상 교과연계 거주지
예술 및 교육활동경력
초등 기본교과, 창의적체험활동, 자유학기제 울산광역시 남구 수암로
만화애니
▶
한국음악 (가야금전공)
영화
수업명
주요 교육내용
세부전공
연극
국악
이영미
무용
3. 1회차 교육계획안
동국예술국악단 (관현악단) 활동 사진
수업내용 ㅇ 도입- 이전 시간 수업내용 복습 및 요점 정리 ㅇ 전개- <길군악> 1
2
3
3
3
궁
2
2
따
궁
2
3
덩
2
2
3
3
3
궁
2
2
따
궁
덩
따
궁
따
궁
덩
따
궁
따
궁
덩
따
궁
따
궁
덩
따
궁
따
궁
따
궁
따
궁
덩
따
궁
따
궁
덩
덩 덩
따
궁
덩
3
x 반복
예술활동 경력
디자인
덩
2
공예
덩
덩
위의 악보를 토대로 복합 3박자와 복합2박자의 개념을 정리 하고, 먼저 구음으로 장단을 따라해보며 올바른 호흡법을 통해 장구를 연주 한다. ㅇ 정리- 다음차시 예고
예상되는 유형 혹은 무형 결과물 음악
ㅇ 악기연주를 통해 자기표현의 방식을 찾을 수 있다. ㅇ 합주를 통해 나눔과 배려의 공동체 의식을 함양할 수 있다. ㅇ 자기표현을 체험함으로서 자신감과 성취감을 얻을 수 있다.
준비물 및 필요물품
ㅇ 악기 연주를 하기 때문에 연주하면서 서로 부딪치지 않게 여러명의 아이들을 수용할 수 있는 크기의 공간이어야 한다.
문화예술 교육활동 경력
미디어아트
공간활용 계획
미술
아동 및 저학년 가야금실기수업 ㅇ 장구 ㅇ 장구채 ㅇ 교재-사물놀이 연주와 감상법
문학
국악
교육계획서
교육계획서
2. 2016년 연간 교육계획서
1) 교육개요 교육가능 교급
▶
무용
1. 기존교육 경험
▶
우리미래음악 국악
기획의도
▶
다양한 학습활동을 통해 국악에 대한 가치인식과 우리음악에 대한 자긍심을 가질 수 있게 한다. 또 한 우리 문화의 소중함을 느끼고 생활 속에서 즐길 줄도 알게 되며, 국악의 역할에 대한 안목도 가 질수 있게 한다.
아동 저학년
교육가능 기간
▶
2013년 3월~7월
교육 방향
▶
실기 수업을 통한 집중력향상과 잠재력 찾아보기
사전방문 (3월)
교육내용
교육회차
영화
기간
연극
연간 교육주제
- 실기 수업에 필요한 기자재들이 무엇인지, 얼마나 필요한지 등에 대한 사용여부 조사 만화애니
오리엔테이션 주요 교육내용
▶
학교에서 교육하는 방식이 아닌 실기위주의 교육이었으며, 개개인의 역량이 모두 달 라 예술을 통한 잠재적 능력과 정서적 안정을 주기위한 수업이 진행되었다.
자신이 생각하는 국악이 무엇인지 쉽게 생각해 볼 수 있는 게임(마인드맵) 등을 통해 파악할 수 있게 한다.
1
사진
- 우리나라 민요 특징 알기 - 몇 개의 민요를 선정하여 자신이 원하는 주제로 불러보기 (아이들이 알고 있는 동요들과 민요 연관 지어 불러보기) - 각 지역별 민요를 익히고 시김새를 살려 노래 부르기
2~5
- 각기 다른 민요 장단알아보기 - 손장단 치며 노래를 부르면서 기본 장단 익히기 - 민요와 어울리는 율동을 만들어 노래하며 율동하기 - 전래동요 부르며 전래놀이 해보기 (강강술래 등)
6~10
- 국악 관악기, 현악기, 타악기 소리 구분해보기 - 현악기와 친해지기 (12현가야금, 25현가야금, 해금의 활용방안) - 12율명 이해해보기 - 단소 소리내기 - 단소로 민요 연주하기
11~20
-타악기의종류이해하기 -사물악기의특성파악하고기초자세익히기 -별달거리가락치기 -타악기를서로들며아는민요불러보기(장구,소고,등)
21~25
공예
전반기
2) 교육 성과 및 효과 디자인
아이들이 어려서 국악전문분야 전공자가 할 수 있는 최대의 역량을 끌어내기보단 학생 스스로 국악을 친하게 느끼는 것에 중점을 두었다. ▶ 가야금이 신기하기만 해 산만하게 줄을 만지고 뜯던 아이들이 민요의 가락을 외우고 손가락아파하 며 집중하는 모습을 찾을 수 있었다.
중반기
음악
참여자 및 관계자의 반응과 변화
미술
▶
어린친구들에게 가르쳐주는 가야금실기수업은 나에게도 큰 의미가 있는 수업이었다. 나도 어린 시절 이친구들나이에 가야금을 접해 이렇게 놀면서 배웠던 기억이 난다. 그때를 생각해보니 개인 별 역량을 차별하지 말아야 겠다 생각했으며, 충분한 칭찬이 아이들을 더 적극적으로 만드는 모 습을 볼 수 있었다. 전문적인 교육은 아니었겠지만 내 교육이 언젠가는 이 아이들의 능력을 조금 이나마 더 발견해줄 수 있는 교육이 될 것이며 그런 교육자가 되리라 한 번 더 다짐했다.
후반기
미디어아트
자신의 교육에 대한 평가와 변화
문학
국악
기본정보
교육계획서
강사명
이름
분야
교육소요 시간 45분
교육대상
전예원
세부전공
A - 0257
지원분야(세부 분야)
초등 고학년
무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
수업주제
▶
지루하고 외우기 복잡한 국악을 다시 시작해보는 마음으로 다시 정리해본다.
교육목표
▶
- 국악에 대한 가치인식과 얼마나 알고 있는지 알아본다. - 전통음악에 대한 흥미를 느낄 수 있다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
- 우리가 미쳐 몰랐던 우리 문화의 소중함을 다시 한 번 느낀다 - 마인드맵으로 조금 더 가볍게 다가갈 수 있는 시간이 되었다.
주요 교육내용
▶
- 우리 음악에 대한 마인드맵 하기 - 간단히 12율명을 이해하고 외워보기
교과연계 거주지
기본교과, 창의적체험활동, 토요·돌봄동아리 울산광역시 남구 무거동
예술 및 교육활동경력
만화애니
우리가 알고 싶은 우리음악, 국악의 첫걸음
초등 영화
▶
국악(가야금, 장구, 단소, 사물놀이)
문화예술교육사 자격증
지원교육대상
수업명
국악
연극
국악
이주은
무용
3. 1회차 교육계획안
2014.04.19 고택 그리고 풍류 세 번째 (연주) 2014.10.07 리라어린이 음악회 (연주)
사진
2014.09.27 귀향 (연주) 2014.11.06 영남가야금앙상블 (연주) 2014.12.02 제33회 국악정기연주회 (연주)
수업내용
2015.01.16 2015신년음악회 (연주) 2015.02.14 2015신년음악회 (연주)
공예
2015.02.08 영덕 군민과 함께하는 신춘음악회 (연주) 2015.04.19 봄 효 나들이 (연주) 2015.07.31-08.27 건망증 도깨비 (연주) 2015.08.26 2015 해설이 있는 국악관 현악 소리여행 (연주) 2015.09.23 영음인의 밤 (기획) 2015.10.13 국악전공 졸업연주회 (연주)
디자인
마인드맵을 통해 처음 보는 선생님과 어색하지 않게 국악에 대한 이야기를 풀어나갈 수 있었다. 아이들의 생각을 물어보고 대답해주며 아이들의 흥미를 유발한다.
예술활동 경력
2015.10.22 2015김해 가야금 페스티벌 (연주) 2015.11.10 제34회 국악정기연주회 (연주) 2015.11.12 가을콘서트 (연주) 2015.12.01 제4회 영남가야금 앙상블 (연주)
예상되는 유형 혹은 무형 결과물
음악
2015.11.13 국악의 향연 (연주) 2015.12.27 영남대학교 음악대학 작곡과 졸업 작품 발표회 (연주)
학교에서 꾸준히 배워왔지만 머릿속에 확실히 들어가 있지 않은 우리음악에 대한 내용들을 한 번 더 짚어줄 수 있는 기회일 것이며, 한 번 더 일깨워줌으로써 우리 문화에 더 가깝게 느껴질 수 있다. 마인드맵으로 통한 어수선함이 있겠지만 제한시간과 확실한 목표전달로 빠른 집중을 도와줄 수 있도록 한다.
준비물 및 필요물품
미술
가야금 수업 2013년 – 라오스 해외자원봉사, 아리랑 수업
마인드맵시 필요한 이면지
미디어아트
공간활용 계획
문화예술 교육활동 경력
책걸상 이동없이 활용할 예정입니다. 문학
국악
교육계획서
교육계획서
2. 2016년 연간 교육계획서
1) 교육개요 교육가능 교급
▶ ▶
교육 방향
▶
연간 교육주제
▶
- 활동을 통해 국악을 이해하고 쉽게 접근하기
기획의도
▶
학생들에게 국악수업을 통해 흥미유발 및 국악에 대한 선입견을 깨주고, 국악이 어렵지 않다는 것 을 일깨워준다. 그리고 활동을 통해 국악을 어려워하지 않고, 즐기며 재미있게 수업을 진행 할 수 있도록 한다.
초등학교 2학년 2015년 3월 ~12월
국악은 쉽고 재미있는 음악
교육내용
사전방문 (3월)
-출강하는 학교의 담당교사와 사전협의를 통해 수업에 필요한 악기 및 음악실을 답사하고, 필요한 것들을 확인하 고, 회의를 통해 조율한다. 또한, 학교 연간일정을 확인하여 수업을 진행하도록 한다.
오리엔테이션
▶
전반기
▶
-어렵게 느껴졌던 국악을 활동을 통해 이해와 흥미를 갖게 되었습니다. -오감을 통해 직접 연주하며 놀이를 하게 됨으로써 국악수업의 집중도가 높아졌습니다. -교사의 수업을 통해 학생들과 친밀도 향상 및 국악에 대한 편견을 없애도록 했습니다.
3차시<2/3>-우리나라민요 1)아리랑에대해알아보기 2)지역별아리랑알아보기 3)지역별아리랑표현하기
6차시<2/3>-우리나라악기 1)우리나라현악기에대해 알아보기 2) 현악기의연주형태 알아보기 3) 재료를 통해 미니어처 악기 만들 어보기
9차시</2>-우리형제 1)제재곡복습하기 2)우리나라타악기소고연주해보기 3)소고를연주하며제재곡 불러보기
4차시<3/3>-우리나라민요 1)장단에대해알아보기 2)손장단익히기 3)손장단과함께제재곡 불러보기
7차시<3/3>-우리나라악기 1)우리나라타악기에대해 알아보기 2)타악기의연주형태알아보기 3)사물놀이에쓰이는악기 만들어보기기
10차시<1/2>-메롱이소리 1)제재곡에대해알아보기 2)곤충을생각하며노래 불러보기 3)곤충의소리를자유롭게 표현하기
13차시<1/2> -두꺼비집이여물까 1)전래동요에대해알아보기 2)제재곡익히기 3)장단에맞추어노래불러보기
16차시<1/2>-목도소리 1)시김새에대해알아보기 2)메기고받는형식알아보기 3)재제곡알아보기
11차시<2/2>-메롱이소리 1)제재곡복습하기 2)노랫말바꾸어부르기 3)활동을통하여노래 부르기
14차시<2/2>-두꺼비집이여물까 1)제재곡복습하기 2)표현하며노래불러보기 3)활동을통해노래불러보기
17차시<2/2>-목도소리 1)제재곡불러보기 2)장단에대해알아보기 3)장단과함께제재곡불러보기
12차시-수박따러왔어요 1)제재곡익히기 2)활동을통하여노래 표현하기 3)장단과함께노래불러보기
15차시-우리동네 1)재제곡익히기 2)손장단과함께노래불러보기 3)표현하며노래불러보기
18차시<1/2>-새쫓기 1)제재곡알아보기 2)장단에대해알아보기 3)장단과함께제재곡불러보기
10~19
19차시<2/2>-새쫓기 1)전래동요복습하기 2)발판놀이를하며자진모리익히기 3)장단연주와함께제재곡불러보기
22차시<3/3> -풍물놀이와사물놀이 1)풍물놀이와사물놀이복습하기 2)풍물놀이와사물놀이 장단비교하기 3)장단을그림으로표현해보기
후반기
20~25
23차시 -다리빼기 1)제재곡알아보기 2)제재곡익히기 3)놀이와함께제재곡불러보기
24차시 -우리나라이웃하는나라 1)나라별음악알아보기 2)우리나라음악과비교해보기 3)나라별음악을몸으로 표현해보기
25차시 -골든벨 1)수업내용복습하기 2)퀴즈를통해국악에대해복습하기 3)1등한사람에게상품증정하기
미디어아트
▶
-주입식 교육보다는 학생들과의 상호교류 수업을 진행하니 학생들이 적극적으로 수업에 참여하게 되었습니다. -오감을 통한 수업이 학생들의 친밀도 향상을 시켜주었습니다. -학생들에게 국악에 대한 선입견을 줄이며 흥미유발을 시킬수 있게 되었습니다.
21차시<2/3> -풍물놀이와사물놀이 1)사물놀이에대해알아보기 2)사물놀이연주형태알아보기 3)풍물놀이와사물놀이 차이점알아보기
미술
20차시<1/3> -풍물놀이와사물놀이 1)풍물놀이에대해알아보기 2)유인물을통해풍물놀이감상하기 3)풍물놀이연주형태알아보기
자신의 교육에 대한 평가와 변화
2~9
음악
참여자 및 관계자의 반응과 변화
8차시<1/2>-우리형제 1)장단에맞춰노래불러보기 2)장단알아보기 3)장단을연주해서노래불러보기
디자인
중반기
5차시<1/3>-우리나라악기 1)우리나라관악기에 대해알아보기 2)관악기의연주형태 알아보기 3)영상을감상하며악기 그려보기
공예
2) 교육 성과 및 효과
2차시<1/3>-우리나라민요 1)지역별민요알아보기 2)지역별시김새알아보기 3)몸으로시김새표현하기
1
사진
연간계획에 맞게 수업을 진행 활동을 통해 국악에 대해 쉽게 접근 할 수 있도록 진행 오감놀이를 국악에 대해 이해 단순한 이해보다 교사와 학생의 상호교류를 통해 수업 진행
1차시 - 국악기에 대해 알아보자 1) 수업 약속정하기 2) 국악에 대해 흥미 유발시키기 3) 국악의 형태와 종류 알아보기
만화애니
주요 교육내용
1. 2. 3. 4.
교육회차 영화
기간
연극
교육가능 기간
무용
1. 기존교육 경험
문학
국악
교육계획서 무용
3. 1회차 교육계획안 분야
교육소요 시간
교육대상
전예원
국악
40분
초등2학년
연극
강사명
▶
활동을 통해 국악을 이해하고 쉽게 접근하기
수업주제
▶
메롱이소리 <2/2>
교육목표
▶
-메롱이소리 노래를 부를 수 있다. -전래동요를 알 수 있다. -곤충의 소리를 자유롭게 표현 할 수 있다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
-놀이와 활동을 통해 선생과 학생의 상호교류를 높일 수 있다. -흥미를 갖고 제재곡을 익힌다.
주요 교육내용
▶
-제재곡 복습하기 -노랫말 바꾸어 부르기 -활동을 통하여 노래부르기
영화
수업명
만화애니
*인사하기(율동하며 인사하기)
4분
판서 및 PPT자료
10분
PPT 메롱이소리 음원
10분
포스트잇, 학습지
상품
*‘메롱이소리’를 부른 소감 이야기하기 * 가장 재미있는 매미소리 투표하기
5분
정리
*<학습정리 및 일반화> O,X퀴즈 1.전래동요 ‘메롱이소리’는 경북지방의 전래동요이다-O 2.메롱이는 매미소리를 의미한다.-O 3.‘모실래’는 꽃의 한종류이다.- X 4.'순달래‘는 식물의 한종류이다.-X <차시예고> 수박 따러 왔어요
5분
PPT 미술
소감 말하기
무용
음악
3분
PPT자료 (여러곤충 사진과 곤충소 리 파일) 상품
디자인
인사송(노아키즈-인사송)
공예
*<전시학습상기> -여러 곤충의 사진을 보여주고 매미가 무엇인지 맞추기 게임하기 -여러가지 곤충의 소리를 들려주고 매미의 소리가 무엇인지 맞추기 게임하기 경북지방의 전래동요인 ‘메롱이 소리’의 메롱이는 매미를 일컫는 말로, 매미소리를 흉내 내며 부르는 노래라는 것을 안다. * 학습목표 읽기 *학습문제 확인: 제재곡 복습하기 *학습순서 인지하기: 1) 제재곡을 즐겁게 부르기 분위기 조성 2) 제재곡의 노랫말 바꾸어 부르기 3) 활동을 통하여 노래부르기 *전 시간에 배웠던 메롱이소리 부르기 *노랫말 이해하기 -노랫말의 내용이 무엇이었는지 생각나는 대로 이야기한다. 표현하기 -자연에 대한 이야기를 표현한 노래이다. - 노래 부르기 -‘매롱 매애롱 맴매롱’은 매미소리를 표현한 것이다. -‘순달래’는 꽃의 한 종류이다. -‘모실래’는 식물의 한 종류이다. *여러 가지 매미소리 알아보기 -매미의 종류나 시간에 따라 매미소리가 다르기도 하고, 지역에 따라 매미 소리를 다르게 표현하는 것을 이해시킨다. 노랫말바꾸어 부르기 *매미의 소리를 나만의 매미소리로 표현하기 -포스트잇을 나누어주고, 한사람씩 써서 칠판에 붙인다. -친구와 서로 바꾸어 노래 부르기 -다른 학생들은 매미소리를 제외한 나머지 부분을 같이 부른다.
탐색하기-동기유발
3분
사진
수업내용
예상되는 유형 혹은 무형 결과물 유형결과물 - 노랫말 바꾼 학습지
교과서, 노랫말표, PPT, 음원, 여러곤충 사진과 곤충소리 파일, 포스트잇, 상품,
미디어아트
준비물 및 필요물품
공간활용 계획 문학
음악실
국악
교육계획서
기본정보
무용
2. 2016년 연간 교육계획서
이름
문지예
세부전공 지원분야(세부 분야)
무용
문화예술교육사 자격증
무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
지원교육대상
거주지
▶
‘나를 바르게 이해하고 나와 남의 바른 관계를 만들자’
기획의도
▶
요즘 학생들 사이에 왕따가 많이 존재하는데, 여기서 나는 어떤 사람이고 다른 사람들에게 어떻게 대해야 할지를 인지하고 남과 바른 관계를 가지도록 하는 것입니다.
초등 기본교과, 선택교과, 창의적체험활동
기간
교육내용
교육회차
영화
교과연계
연간 교육주제
연극
A- 0 155
무용학
울산광역시 남구 옥동
사전방문 (3월)
- 학생들의 이름, 성격, 특징 확인 만화애니
예술 및 교육활동경력 오리엔테이션
- 나에 대한 이해와, 친구들에 대한 이해를 무용을 통해 표현하기
1
2013.03.05 AMDF 2013 -Dependence 출연
2013.08.10 제17회 젊은춤꾼 페스티벌 -고스트 출연
예술활동 경력
- '나에 대해 이해하기'입니다. - 여러 가지 움직임을 통해 학생들 자신이 무엇을 좋아하고 무엇을 싫어하는지, 무엇을 잘하고 못하는 지에 대해 이해할 수 있습니다.
2~10
- '나를 설명하기'입니다. - 2차시~10차시까지 한 자신에 대한 이해를 모둠활동을 통하여 친구들 앞에서 보여주는 것입니다. 이러한 활동을 통해 자신이 몰랐던 친구의 모습을 알 수 있고, 자신을 설명하면서 자신에 대한 이해가 더 높아집니다.
10~15
- '친구에 대해 이해하기'입니다. - 11차시~15차시에서는 서로 교감없이 일방적으로 자신을 설명했다면, 이번차시에 선 두 명이 함께하는 움직임을 통하여 자신도 몰랐던 나를 알게 되고, 함께했던 친구와 사이가 더 가까워 질 수 있습니다.
16~27
- '친구들과 함께 작품 만들기'입니다. - 16차시~27차시에서 선보인 움직임을 이어 모둠별로 간단한 작품을 만드는 것입니다. 이 활동을 통하여 서로의 의견을 조율하며, 이해심과 협동심을 기를 수 있습니다. - 28차시~32차시에 만든 작품을 발표하고 평가하는 시간입니다. 작품을 발표하고 평가함으로서 자신에 대한 이해와 친구들에 대한 이해가 완벽해집니다.
28~34
전반기
2014.06.05 2014천마무용단 공연 -흔들리듯 흔들리지 않은 출연 2014.09.20 생생춤페스티벌 -흔들리듯 흔들리지 않은 출연
공예
2013.11.27 2013 영남대학교 무용학전공 창작발표회 -신데렐라는 죽었다 & Research based Movement 출연
사진
2013.06.05 2013 천마무용단 공연 -그럴걸, 그렇다며, 그랬데 출연
2014.11.29 2014영남대학교 무용학전공 창작발표회 -Gost pain 출연 디자인
2014.12.11~2014.12.12 호두까기인형 -병정 출연 2015.06.05 2015천마무용단 공연 -Deep Impact 출연 2015.10.21., 2015.10.23 제13회 대구국제오페라축제 -Rigoletto 출연
음악
2015.10.24. 뮤발레컴퍼니공연 -Smile mask syndrome 출연
중반기
2015.11.26. 2015영남대학교 무용학전공 졸업&창작발표회 -강박증 & 귀울림 안무&출연
미술
후반기
미디어아트
문화예술 교육활동 경력
문학
국악
교육계획서 무용
3. 1회차 교육계획안 분야
교육소요 시간
교육대상
문지예
무용
60분
초등(저학년)
▶
수업주제
▶
교육목표
▶
- 사회성을 발달시킨다. - 창의력을 향상시킨다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
- 자신과 친구들을 이해하며 자연스럽게 서로 협력하는 효과를 가질 수 있다. - 자신의 생각을 음악에 맞춰 몸으로 표현할 수 있다.
주요 교육내용
▶
- ‘나’를 몸으로 표현하기 - 친구들과 협력하여 무용동작 만들기
영화
수업명
연극
강사명
이해하고 협력하는 무용 활동 나에 대한 이해와, 친구들에 대한 이해를 무용을 통해 표현하기
만화애니 사진
연극
수업내용 공예 음악
예상되는 유형 혹은 무형 결과물
디자인
간단하게 몸을 푼 후, 선생님이 여러 가지 움직임을 주어 그 움직임을 따라한다. 이때, 자신이 무엇을 잘하고 못하는 지에대한 이해를 할 수 있다. 자신의 이해가 끝난 후, 발표를 통해 자신뿐만 아니라 친구들의 이해도 할 수 있다. 자신이 잘하는 점과 친구들이 잘하는 점을 서로 배우고 가르치며 자연스럽게 협력하게 되는데, 이때 선생님이 한 가지 주제를 주어 친구들과 함께 움직임을 만들어보라고 한다. 함께 만든 움직임을 발표와 평가를 통해 자신과 친구들에 대한 이해가 완벽해진다.
다른 사람을 이해는 능력이 생겨 사회성이 발달하고, 움직임을 만들면서 창의력이 향상되는 결과를 가질 수 있다. 미술
준비물 및 필요물품 체육복
미디어아트
공간활용 계획 움직임을 통해 교실 전체공간을 활용한다.
문학
국악
2014.09.19.~2014.09.19 극단 맥 <신고합니다> 경북포항 해병대 1사단 / 배우
기본정보
2014.09.22.~2014.09.22 극단 맥 <신고합니다> 경기용인 3군사령부13통신단 / 배우 2014.09.22.~2014.09.22 극단 맥 <신고합니다> 강원원주 11통신단 / 배우 무용
2014.09.30.~2014.09.30 극단 맥 <비나리> 제주 세이레 극장 / 배우
이름
2014.10.17.~2014.10.17 극단 동그라미그리기 <빨간모자와 늑대> 롯데백화점광복점 문화홀 / 배우
이희선
연기
2014.11.18.~2014.11.22 극단 맥 <얄개시대> 동래문화회관 대극장 / 배우
지원분야(세부 분야)
연극
2014.11.20.~2014.11.30 극단 더블스테이지 <라랄라 흥신소> 6번출구 소극장 / 배우
문화예술교육사 자격증
무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
유
지원교육대상
거주지
2015.04.30.~2015.04.30 극단 맥 <개똥할매> 희락원 / 배우 2015.05.08.~2015.05.08 극단 맥 <개똥할매> 음봉산동 종합사회복지관 / 배우
초등
2015.05.21.~2015.05.21 극단 맥 <개똥할매> 고양시 덕양노인종합복지관 / 배우
기본교과, 선택교과, 토요돌봄동아리
2015.05.27.~2015.05.27 극단 맥 <개똥할매> 달성군 노인복지관 / 배우
울산광역시 남구 신정로88번길
2015.05.29.~2015.05.30 극단 맥 <꼭두> 을숙도문화회관 소공연장 / 배우
영화
교과연계
2015.04.08.~2015.04.09 극단 더블스테이지 <별 헤는 밤> 부산문화회관 중극장 / 배우
연극
A- 0 7 9 6
세부전공
2015.06.04.~2015.06.06 극단 맥 <꼭두> 동래문화회관 대극장 / 배우
예술활동 경력
2015.06.11.~2015.06.11 극단 맥 <개똥할매> 광양시 장애인종합복지관 / 배우 2015.06.24.~2015.06.24 극단 맥 <개똥할매> 경북 상이군경복지회관 / 배우
만화애니
예술 및 교육활동경력
2015.07.04.~2015.07.26 극단 맥 <KOKDU> Avignon Theatre du BALCON / 배우 2015.08.18.~2015.08.18 극단 맥 <개똥할매> 대한노인회 용인시 기흥구지회 / 배우
2013.11.07.~2013.11.10. 극단 동그라미그리기<팥죽할멈과 호랑이> 부산시민회관 소극장 / 음향오퍼
2015.09.03.~2015.09.03 극단 맥 <비나리> 을숙도문화회관 / 배우
2013.11.30.~2013.11.30. 극단 동그라미그리기<팥죽할멈과 호랑이> 울산과학관 / 음향오퍼
2015.09.07.~2015.09.07 극단 맥 <개똥할매>청수원 / 배우
2013.12.05.~2013.12.08. 극단 동그라미그리기<루돌프와 산타클로스> 김해문화의전당 누리홀 / 배우
2015.09.08.~2015.09.08 극단 맥 <개똥할매> 광주동구노인종합복지관 / 배우
2013.12.14.~2013.12.15. 극단 동그라미그리기<루돌프와 산타클로스> 대전시 CMB엑스포아트홀 / 배우
2015.09.09.~2015.09.09 극단 맥 <비나리> 북구문화빙상센타 / 배우
2013.12.21.~2013.12.22. 극단 동그라미그리기<루돌프와 산타클로스> 을숙도문화회관 대극장 / 배우
2015.09.09.~2015.09.09 극단 맥 <개똥할매> 마산종합사회복지관 / 배우
2013.12.24.~2013.12.25. 극단 동그라미그리기<루돌프와 산타클로스> 신세계센텀시티 문화홀 / 배우
2015.09.10.~2015.09.10 극단 맥 <비나리> 금정문화회관 / 배우
2013.12.27.~2014.01.05. 극단 동그라미그리기 <팥죽할멈과 호랑이> 대구대백프라자 / 음향오퍼
2015.09.15.~2015.09.15 극단 맥 <개똥할매> 김해시 종합사회복지관 / 배우 수정 2015.09.17.~2015.09.17 극단 맥 <비나리> 사상문화원 다누림홀 / 배우
2014.01.07.~2014.01.09 극단 동그라미그리기 <팥죽할멈과 호랑이> 신세계센텀시티 문화홀 / 음향오퍼
2015.09.22.~2015.09.22 극단 맥 <비나리> 해운대문화회관 / 배우
2014.01.11.~2014.01.12 극단 동그라미그리기 <팥죽할멈과 호랑이> 성남아트센터 / 음향오퍼
2015.09.23.~2015.09.23 극단 맥 <비나리> 영도문화예술회관 / 배우
2014.01.14.~2014.01.15 극단 동그라미그리기 <팥죽할멈과 호랑이>양산문화예술회관 / 음향오퍼
2015.09.23.~2015.09.23 극단 맥 <비나리> 동래문화회관 / 배우
2014.01.21.~2014.01.23 극단 동그라미그리기 <팥죽할멈과 호랑이> 웅산문화체육센터 / 음향오퍼
2015.10.09.~2015.10.10 극단 맥 <BINARI> Lyon Theatre des Asphodeles / 배우
2014.04.17.~2014.04.18 극단 더블스테이지 <라랄라 흥신소> 부산시민회관 소극장 /배우
2015.12.10.~2015.12.20. 극단 등나무 <천국으로 배달해 드립니다> 열린소극장 / 조명
2014.04.22.~2014.04.23 극단 맥 <신고합니다> 북구문화빙상센터 / 배우
교육활동 경력
2014.07.04.~2014.07.05 극단 동그라미그리기 <빨간모자와 늑대> 영도문화회관 대극장 / 배우
2015.05.09.~2015.10.31
2014.08.17.~2014.08.17 극단 맥 <비나리> 광안리 차없는거리 / 배우 2014.08.28.~2014.08.28 극단 맥 <비나리> 동래문화회관 야외무대 / 배우
동래문화원 2015 청소년지역 문화 창조 프로그램 연극 동래성을 지켜라 수업지도 총6개월/66시수
미디어아트
2014.08.15.~2014.08.15 극단 맥 <횃불> 동래문화회관 대극장 / 배우
문화예술 교육활동 경력
미술
2014.05.11.~2014.05.12 극단 맥 <환생신화> 동래문화회관 대극장 / 배우
2014.07.11.~2014.07.14 극단 더블스테이지 <앵무새> 청춘나비 소극장 / 배우
음악
예술활동 경력
디자인
2015.08.28.~2015.08.28 극단 맥 <개똥할매> 성북구립 석관실버복지센터 / 배우
공예
2015.08.27.~2015.08.27 극단 맥 <개똥할매> 강원 케어센터 / 배우
2013.10.30.~2013.11.01. 극단 동그라미그리기<팥죽할멈과 호랑이> 북구문화빙상센터 / 음향오퍼
사진
2013.07.20.~2013.09.25. 극단 동그라미그리기<피노키오> 울산과학관 외 6곳 / 배우
2014.09.14.~2014.09.14 극단 맥 <비나리> 충남 공주시 산성시장 특설무대 / 배우 2014.09.17.~2014.09.17 극단 맥 <신고합니다> 경기파주 1포병여단3포병단818대대 / 배우 문학
국악
교육계획서
교육계획서
2. 2016년 연간 교육계획서
1) 교육개요 교육가능 교급
▶
▶
자유롭게 표현하고 더 넓게 상상하고 더 큰 자신감을 가지면서 새로운 나 발견하기
기획의도
▶
다양한 연극놀이를 통해 아이들의 상상력과 창의력 및 표현력을 향상시키고 아이들이 연극에 대해 쉽고 재미있게 다가가 갈수 있도록 진행 하고자 함.
▶
2015년 5월~10월
교육 방향
▶
아이들의 상상력과 창의력 및 표현력을 증진시키며 기초연기를 배운다.
사전방문 (3월)
▶
전반기
▶
중반기
후반기
- <늘이기, 돌리기, 잼잼놀이 - 간단한 놀이로 몸풀기>자기 몸의 여러 부위를 움직이면서 몸을 풀고 탐색 할 수 있다. - <인간도미노-앞사람 빨리 따라하기>한사람의 모양을 따라하면서 도미노처럼 연이어서 동작을 흉내 냄으로써 몸과 마음을 풀어주어 즐거운 분위기를 만들 수 있다. - <나랑 같은 동물 찾아 노래하기-주제에 맞는 몸짓 표현하기>그림 그려진 동물을 몸으로 표현하 고 함께 소리를 냄으로써 몸짓 표현의 즐거움을 느낀다. - <구슬의 여행-몸의 여러 부분에 집중하여 움직이기> 자유로운 상상을 통하여 자기 몸을 이해하 고 몸의 각 부분에 대한 집중을 경험 할 수 있다.
7~10
- <손바닥 마주대기-따라 움직이기>짝끼리 손바닥을 마주 대고 서로 같은 방향으로 몸을 움직여 가면서 서로의 호흡 및 행동을 일치시킬 수 있다. - <느린 운동경기-몸을 충분히 활용하여 천천히 움직이기>짝끼리 느린 동작으로 운동경기를 해보 면서 운동이 갖는 시간 감각과 공간 감각을 느끼고 서로의 호흡을 맞출 수 있다. - <에너지 전달하기-자신감 기르기>소리를 크게 질러 상대방에게 기를 전달하면서 자신감과 유대감을 가질 수 있다. - <색종이로 표현하기-색으로 감정표현하기>색으로 자기의 감정을 표현 할 수 있다. - <노래하는 인형-두꺼운 도화지로 입을 움직이는 인형 만들기>노래하는 인형을 만들어 보고 합창이라 노래자랑을 할 수 있다. - <누구의 자화상인가-그림의 주인 찾아주기> 자신의 얼굴 특징을 정확하게 표현하고 다른 사람의 자화상을 찾아 줄 수 있다. - <잘듣고 그려봐-묘사하는 말 듣고 그림으로 그리기>그림을 자세히 관찰하고 정확하게 느낌을 살려 말로 묘사해 봄으로써 관찰력과 정확한 어휘 사용 능력을 기를 수 있다. - <해와 달-비슷한 사람끼리 만나 이야기 나누기>지시와 어울리는 사람들과 만나 이야기를 나누며 서로를 알아 갈 수 있다. - <몸으로 표현하는 이야기-들려주는 이야기 표현하기>주어지는 장소나 상황에 맞는 동작과 표현을 즉각적으로 상상하여 표현 할 수 있다. - <물건전달하기-물건의 다양한 쓰임새 표현하기>물건의 다양한 쓰임새를 몸으로 표현하면서 상상력과 표현력을 기를 수 있다.
11~20
- <내일의 날씨-상황에 어울리는 이야기 만들기>조별로 각 날씨에 어울리는 간단한 이야기를 만들어 표현 할 수 있다. - <우리가 만든 연극-동물을 표현하여 즉흥극 하기>여러가지 동물이 되어 즉흥극을 할 수 있다. - <의자에서 일어나게 하라-즉흥적인 상황 만들기>의자에서 일어나게 할 수 있는 여러 가지 방법을 생각하여 간단한 즉흥극을 할 수 있다. - <뒷이야기 만들기-동화속 내용 발전시키기 1>조별로 동화속 내용의 뒷이야기를 상상하여 나만의 동화를 만들 수 있다. - <뒷이야기 만들기-동화속 내용 발전시키기 2>상상하여 만든 나만의 동화를 연극으로 만들 수 있다.
21~25
미디어아트
- 소극적이었던 아이들도 적극적으로 연극놀이에 참여하고, 각자 하고 싶어 하는 역할에 대한 욕심을 보이는 등 아이들이 점점 더 연극에 흥미를 가지고 있다는 것이 눈에 띄게 보였다. 내가 가지고 있던 목표보다 더 큰 성과를 보여주는 아이들의 극정적인 변화에 놀라웠고 뿌듯함을 느꼈다. 아이들과 좀 더 폭 넓게 교감 하고 싶은 욕심이 생긴다.
2~6
미술
▶
- 누군가의 앞에 서서 무엇을 한다는 것이 부끄럽고 쑥스러워 작은 목소리를 내던 아이들이 놀이를 통한 기초연기 수업을 통해 많은 흥미를 가지고, 시간이 갈수록 자신감이 향상되며 큰 목소리로 적극적으로 참여하는 변화를 보였다. - 아이들이 연극수업을 하고 공연 발표회를 하면서 자기 자신의 내면에 생긴 변화를 직접 느끼고 발표하는 적극적인 모습을 보였다.
- <친구에게 안마하기-친밀감 익히기>새로 만난 짝기리 서로 안마를 하면서 궁금한 것을 물으며 신체접촉과 가벼운 대화를 통해 친해질 수 있다. <끼리끼리 만나기-공통점이 있는 친구들과 협동하기 공통점을 가진 친구들과 과제를 해결하면서 친밀감을 갖고 협동심을 기른다. - <시각을 깨우는 놀이-시각훈련>집중하여 보는 활동을 통해 다양하고 깊은 관찰력을 갖게 된다. - <청각을 깨우는 놀이-청각훈련>주변에서 일어나는 일들을 소리에 집중하여 탐구함으로써 청각활동을 활발하게 한다. - <미각을 깨우는 놀이-미각훈련>여러 가지 맛을 경험하고 상상하여 풍부한 감정으로 끌어올릴 수 있다. - <촉각을 깨우는 놀이-촉각훈련>신체의 모든 부분에서 촉각을 섬세하게 느끼며 상상력을 자극할 수 있다.
음악
자신의 교육에 대한 평가와 변화
- 처음에는 소극적이고 부끄러움이 많았던 아이들이 몸으로 느끼고 움직이고 자유롭게 표현 할 수 있는 다양한 연극놀이를 통해 점점 더 자신감과 용기를 가지고 상상하고 표현하는 적극성을 보였다.
1
디자인
참여자 및 관계자의 반응과 변화
- <나는요–자기 소개하는 방법 익히기>‘나는요’라는 놀이 형식을 빌려서 자연스럽게 자신을 알릴 수 있다. <악수하며 이름 알기–친구들과 가까워지기>자유로운 분위기에서 악수를 하며 친구들의 이름을 외울 수 있다.
공예
2) 교육 성과 및 효과
- 작성한 교육계획서에 대해 이야기하고 필요한 부분을 보충한다. - 수업일정에 대해 이야기하고 확인한다.
사진
다양한 연극놀이를 통해 자유롭게 움직이고 말하고 표현하면서, 상상력과 창의력 및 표현력을 증진시키고 자신감을 향상시킨다. 연극놀이를 이용한 기초연기 수업을 진 행하며 자연스러운 움직임과 발성법등을 익히고 아이들과 함께 자유롭게 대본을 만 들고 분석하면서 작품에 대한 이해도를 높이고 함께 연극을 만든다.
교육회차
만화애니
오리엔테이션
교육내용
영화
기간
연극
연간 교육주제 초등학교 / 11세~13세
교육가능 기간
주요 교육내용
무용
1. 기존교육 경험
문학
국악
교육계획서 무용
3. 1회차 교육계획안 분야
교육소요 시간
교육대상
이희선
연극
2시간
초등(전학년)
몸으로 표현하는 이야기
수업주제
▶
들려주는 이야기 표현하기
교육목표
▶
움직임에 대한 어색함을 없애고 상상력과 창의력 및 표현력을 증진 시킨다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
주어지는 장소와 상황에 맞는 동작을 즉각적으로 상상하여 표현 할 수 있다.
주요 교육내용
▶
들려주는 이야기를 상상하여 몸짓으로 표현하면서 즉흥극을 만든다.
만화애니
▶
영화
수업명
연극
강사명
사진
공예 수업내용
공예
책상을 모두 뒤로 밀고 움직일 수 있는 큰 공간을 만든다. 아이들은 바닥에 앉아 눈을 감고 준비해간 이야기와 음악을 들려준다. “여러분들은 깊은 잠이 들었습니다. 지금부터 꿈을 꾸기 시작합니다. 오늘은 어떤 일이 일어날까요? 자 이제 눈을 뜹니다. 이곳은 우리들의 꿈속입니다. 아침이 밝았습니다. 잠에서 깨어나 기지개를 켭니다” 아이들은 자다일어나 기지개를 펴는 행동을 한다. “따뜻한 달려있네요! 나는 예쁜 나비가 되었나 봐요 ”나비가 된 듯 날개 짓을 하고 나비처럼 행동한다. 동화책을 읽듯이 천천히 긴 이야기를
디자인
햇살에 눈이 부십니다” 아이들은 눈이 부신 표정과 행동을 한다. “어? 이상해요 목소리가 나오지 않아요. 어머나! 나에게 날개가 들려주면서 각 상황에 맞는 동작을 상상하고 다함께 몸짓으로 표현하면서 즉각적으로 표현한다. 조를 나누어 조별로 자유롭게 이야기를 만들고 다른 조 친구들에게 읽어주며 친구들이 만든 이야기를 앞의 형식과 같은 방법으로 몸짓으로 표현한다.
음악
예상되는 유형 혹은 무형 결과물 움직이는 것에 대한 어색함과 두려움을 없애고 자유롭게 표현하는 자신감.
미술
준비물 및 필요물품 음악파일, 노트북, 스피커
미디어아트
공간활용 계획 교실
문학
국악
교육계획서
기본정보
무용
1. 기존교육 경험
이름
김경민
세부전공 지원분야(세부 분야)
공예(도자공예)
문화예술교육사 자격증
유
교원자격증 (중등교육2급 이상)
유
지원교육대상
거주지
교육가능 교급
▶
초등학생
교육가능 기간
▶
3월~12월
교육 방향
▶
흙 놀이와 창작활동을 통하여 정서적 안정에 도움이 되도록 한다.
▶
- 흙을 통하여 아이들의 마음을 표현하며 아이들의 도예(흙)는 거의 모든 대상에게 적용할 수 있는데, 동그랗게 굴리고, 두드리고, 돌돌 말아 상자에 채워 보고 손바닥으로 굴리고, 주무르고, 두들겨 탑처럼 쌓아도 보면서 흙과 먼저 친해지는 작업을 해본다. - 흙과 나뭇잎 큰 나뭇잎을 주제로 여러 가지 자연에 대하여 이야기를 나눈 후에, 흙으로 만들고 나뭇잎으로 꾸며 본다. - 흙으로 만든 모빌 흙 위에 꽃잎과 나뭇잎을 붙여 모양대로 오린 후 실을 꿰어 벽에 장식하여 본다. - 다른 재료들과의 연계성으로 더 효과적인 작품을 기대할 수 있었다.
영화
교과연계
초등, 중등
1) 교육개요 연극
A- 0 6 61
조소/도예
자유학기제, 창의적체험활동, 토요·돌봄동아리 울산광역시 남구 신정2동
주요 교육내용
사진 공예
예술활동 경력
만화애니
예술 및 교육활동경력
▶
- 아이들은 성인보다 빈번한 감정적 갈등과 욕구불만의 심리상태를 경험하는데, 이러한 때에 점토를 뜯고 주무르고 던지고 마음껏 조작하는 경험은 자연스럽게 내적 긴장을 해소할 수 있으며, 부정적인 감정을 쏟아내는 배출구가 되어 아이들의 정서 안정에 도움을 준다. - 초등 4학년의 폭력성을 지닌 문제 아동이 저와 함께 도예 수업을 진행함으로서 점차 차분해 지면서 행동 수정이 이루어 졌다.
▶
- 점토 활동은 부정적 감정의 배출을 도와줌으로써 정서를 순화시키며 부드러운 촉각을 통해 자연처럼 넉넉하고 푸근한 심성을 갖게 할 뿐만 아니라 긍정적인 자아 개념의 형성에 도움을 주며 수업이 진행 될수록 아이들의 정서적 안정을 볼 수 있었다. - 양 손가락을 사용하는 부분이 많아 소근육 촉진에 큰 효과를 보았다. - 상상력 증가와 창의력을 높일 수 있었다.
음악
참여자 및 관계자의 반응과 변화
디자인
2) 교육 성과 및 효과
2014년 울산광역시 평생학습 프로젝트 <브런치人살롱> Teaching Artist 기초
대산미술관 미술체험 강사(아이들을 위한 미술 프로그램 수업 진행)
요양원과 복지센터 미술도예심리치료프로그램
유치원교사가 될 학생들의 아동미술 강의
자신의 교육에 대한 평가와 변화
미디어아트
문화예술 교육활동 경력
미술
지역아동센터 예능 강사
현재 아동미술 및 도예강사로 활동 문학
국악
교육계획서
교육계획서
연간 교육주제
▶
도예 창작 활동을 통하여 정서 안정과 학습 능력 향상 가소성이 있는 재료인 점토를 손으로 만지는 과정을 통해 두뇌를 자극하여 창의력을 키울 수 있다. 또한 자신이 직접 만든 도예 작품을 사용함으로써 성취감을 심어줄 수 있다.
교육회차
- 수업 교실 환경 둘러보기 - 재료 준비하기
- 도예 수업의 설명 및 방법 설명과 도자기 제작 과정 이해
분야
교육소요 시간
교육대상
김경민
공예-도자공예
2시간
초등(고학년) 중등
수업명
▶
상감기법을 활용한 도예액자 제작
수업주제
▶
나의 꿈에 대한 주제로 도예액자를 제작해 본다.
교육목표
▶
- 상감기법을 이해, 활용하여 창의적이고 독창적인 작품을 제작한다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
- 조형적 자기표현능력이 향상될 수 있을 것이다. - 능동적, 창의적, 창조적 사고의 전환 및 발상의 표현을 가능하게 할 것이다. - 미적감감, 사고력, 공간지각력 등 다양한 지능의 계발을 향상, 심화 시킬 것이다.
주요 교육내용
▶
- 토기의 변화 과정에 대한 이해를 한다. - 판성형 기법과 상감 기법에 대한 이해를 한다.
1
사진
- 수저받침 만들기-흙놀이
전반기
- 흙으로 만든 모빌 종-핀칭성형 - 나뭇잎 접시-판 성형
2~6
수업내용
- 비누곽 만들기-핀칭성형
공예
- 자화상 조각하기-판성형 교육주제
- 허브 화분 만들기-코일 성형 - 도자기 거울-판 성형 - 나의 꿈 액자-상감기법 - 나만의 컵 만들기-코일 성형 - 도자기 시계-판 성형 - 물고기 화병-코일 성형 - 단체 타일 만들기-판 성형 - 풀잎 수저통-코일 성형 - 도자기 보석함-코일 성형
7~15
활동내용
기
토기의 변화과정 이해
PPT 시청
승
상감기법의 이해 및 체험
제작방법 설명, 직접 체험
전
상감기법을 활용한 창의적인 작품 제작
판성형으로 액자 제작 후 문양 넣기 전체 화장토 칠하기 마른 후 화장토 긁어내기
결
작품 감상 및 평가
후반기
- 초 장식-코일 성형 - 면기 만들기-청화기법
예상되는 유형 혹은 무형 결과물
음악
- 동물도자기 저금통 만들기-코일 성형
디자인
중반기
만화애니
오리엔테이션
교육내용
강사명
영화
기간
사전방문 (3월)
3. 1회차 교육계획안
연극
기획의도
▶
무용
2. 2016년 연간 교육계획서
16~20
- 나무워머 만들기-코일 성형 - 작품 발표 및 평가 미술
준비물 및 필요물품 앞치마,분무기,성형도구,비닐,삼백토소지,화장토,붓
미디어아트
공간활용 계획 책상에서 진행 가능하며 도예 작업 후 서늘한 곳에서 건조할 공간이 필요하다.
문학
국악
교육계획서
기본정보
무용
1. 기존교육 경험
이름
이현숙
세부전공 지원분야(세부 분야)
공예(섬유디자인)
문화예술교육사 자격증
무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
지원교육대상
거주지
교육가능 교급
▶
중학교 전학년~고등학교 2학년 18세
교육가능 기간
▶
2015년 8월~2016년 2월
교육 방향
▶
미술교과 과목과 연관된 공예활동 및 실기수업
기본교과,선택교과, 자유학기제, 창의적체험활동, 토요·돌봄동아리
영화
교과연계
중∙고등
1) 교육개요 연극
A- 0 6 7 0
섬유디자인
울산 동구 남목 12길
천연염색 공예 쪽, 치자, 소방목, 꼭두서니, 오베자등 천연의 염료를 이용하여 스카프나 면양말, 면 티셔츠 등을 염색하기.
주요 교육내용
만화애니
예술 및 교육활동경력
▶
사진
염색작업 하기 전 각 천연소재 염료의 색을 알아보고, 상품화할 용품을 정하여 가상 적 소비자 연령대, 작품 디자인 주제, 색상선택의 요소 등의 정보를 학생들에게 수집 계획하게 하여 디자인하고, 도안 미리 작성 후 계획적인 염색작업 실시.
공예
예술활동 경력
▶
- 천연에서 구하는 염료들의 이름과 염색천의 소재들을 생소하게 받아들였지만 염액을 추출하여 염색이 되어져 가는 과정에서 색의 조합과 발색에 흥미를 가지며 적극적으로 염색활동에 집중하는 변화를 가져 왔다 - 염색작품을 경험하는 영역에서 그치지 않고, 가상의 제품의 생산과 판매, 브랜드 작업까지 경험하게 하는 체험을 과제로 부여하는 점에서 새로운 시도로 동기부여를 안겨주는 결과를 가짐
▶
- 여러 가지 종류의 천연염색 재료를 구매하는데 인터넷판매 등의 이로움은 있었으나 염료를 조제함에 있어 물의 온도설정과 염매제의 준비, 염색천의 정련과정 등은 수업 전 작업과정을 미리 시연해보는 부분이 필요 염색 후, 후처리작업 때 물을 사용하는 점에서 교실바닥이 젖지 않도록 학생들에게 각별한 주의를 요구. 기대수준에 어느 정도는 부합이 되어 작품을 제작한 후 직접 생활에 사용할 수 있고, 잘하는 학생과 못하는 학생의 레벨차이가 거의 없이 만들 수 있어 학생들의 만족도는 매우 좋은 편이었고 다음수업을 기대한다고 말하는 학생들이 생길 정도였다.
음악
현재)울산 약사고등학교 미술교과 시간강사
참여자 및 관계자의 반응과 변화
디자인
2) 교육 성과 및 효과
쿠킹아트 창의 연구소 울산 전하점 대표 및 전임강사
한국공예문화교육센터 천연 염색공예 전임강사 한국공예문화교육센터 풍선공예 전임강사 한국공예문화교육센터 클레이공예 전임강사 울산 현대예술회관 업사이클링 케릭터 토이 디자인 강사
자신의 교육에 대한 평가와 변화
미디어아트
문화예술 교육활동 경력
미술
조물락놀이터 창의교실 대표 및 전임강사
울산 현대예술회관 쿠키&클레이 지도 강사 문학
2015년 8월~현재 울산 약사고등학교 예능반 공예과 관련수업
국악
교육계획서
교육계획서
연간 교육주제
사전방문 (3월)
교육회차
· 교사가 준비할 수 있는 부분 이외의 필요한 물품, 학교 측 제공 여부 확인하기 · 함께 수업해 나가는 학생들의 성향, 특성 미리 파악하기
· 나는 울산 대표 도예가 -울산의 상징물 알기 -울산의 상징물을 이용한 나만의 컵 디자인하고 만들기
1
· 천연 염색- 주제: 자연에서 찾는 생활 속 아름다움 태백산맥과 동해 -지도상 울산의 위치 알아보기 울산의 강 -태화강, 회야강, 남창천, 외황강, 울산만 지리적 위치와 우리의 생활을 관찰하고 분석하여 조별 결과물 발표 · 한지를 천연염료로 염색하여 생활용품 만들기-천연재료를 이용하여 염료를 만들고, 염색 한 결과물의 자연의 색과 아름다움을 표현하고 발표하기 · 천연염료로 염색한 한지를 이용하여 생활용품 만들기-그릇, 책갈피, 접시 등 조별작업 · 황토 의류 염색하기- 황토의 성질 및 특성을 탐색하고 홀치기 기법을 활용하여 면티 염색 하고 용도와 아름다움 이야기하기 · 가정에 있는 천연 염료를 찾아서 손수건 염색하기
2~5
· 북아트 - 주제: 정몽주-고려 말 (언양 반구대 후학)=울산의 역사적 인물과 교육을 담은 북아트 디자인 -울산 향교 ,구강서원, 울산 최초의 근대교육기관-울산초등학교(1907), 울산공과대학(1969) 울산대학교 병설 공업전문대학(1973) -2015년 울산의 교육기관들(문화예술회관, 문화원, 공공도서관, 문화의집 등)을 분류하여 알아보기. · 북아트 기법 탐색하고 조별 주제 정하기 · 주제별 내용을 담은 북아트를 다양한 기법으로 특색있게 제작하기
6~10
교육대상
이현숙
창의공예
50분
중학생(전학년) 고등학생(전학년)
수업명
▶
나는 울산 대표 도예가
수업주제
▶
· 울산의 상징물을 디자인한 머그컵 만들기
교육목표
▶
· 울산의 상징물을 찾아본다. · 울산의 상징물을 각자의 개성을 담은 디자인으로 표현한 컵을 만들 수 있다. · 점토의 말아 올리기 기법을 이해한다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
· 울산의 상징물을 찾아본다. · 울산의 상징물을 각자의 개성을 담은 디자인으로 표현한 컵을 만들 수 있다. · 점토의 말아 올리기 기법을 이해한다.
주요 교육내용
▶
· 울산을 대표하는 상징물 찾아보기 · 머그컵 제작과정 알아보기 · 디자인을 스케치하고 머그컵으로 제작하기
수업내용 · 생활 주변에서 볼 수 있는 머그컵에 대해 이야기하기(미리 제작된 샘플이나 이미지를 제시) · 울산을 대표하는 상징물을 팀원별로 최대한 많이 찾아보기(공업탑, 현대 중공업 조선소, 은행나무, 배꽃, 돌고래(해울이), 백로, 처용, 자동차, 울산12경, 언양불고기, 태화루 등) 가장 많은 결과물을 만든 팀에게 특별 보상- 작품발표 순서 정하기 권한 부여 등) · 머그컵 제작과정 알아보기 · 각자 개성이 담긴 디자인 스케치하기 · 머그컵 성형 시연하기 · 스케치된 머그컵을 제작하기 · 서로의 작품에 대한 생각과 느낌을 소통하기 · 학습요소의 평가 및 환류하기
예상되는 유형 혹은 무형 결과물
11~20
울산의 상징물이 담긴 개성이 표현된 머그컵 울산을 대표하는 상징물들을 개성적으로 디자인한 도안
준비물 및 필요물품
공간활용 계획
미디어아트
울산의 상징물이 담긴 개성이 표현된 머그컵 울산을 대표하는 상징물들을 개성적으로 디자인한 도안앞치마,분무기,성형도구,비닐,삼백토소지,화장토,붓
미술
· 켈리그라피-주제:글을느끼다 울산선사예술의기록문화-청동기시절의유적:대곡리반구대암각화와천전리각석 · 자신의이미지를담은이름켈리그라피표현 · 반구대암각화문양을알아보고자신의느낌과꿈을문양으로표현해보기 · 디자인한문양을조합하여패턴판제작-실크스크린제작하여찍기 · 완성된패턴디자인을이용하여가방만들기
교육소요 시간
음악
· 재활용공예 케릭터 토이 만들기 - 주제: 울산의 과거 · 현재 이야기 (농업, 양식업, 공업) 울산의산업화와 현재 도시의모습“네오몽(neo 夢)-새로운 꿈을 의미하는 케릭터 · 케릭터의 성격과 스토리 배경을 이해하고 창의적으로 표현하기 · 조별 작업으로 창작한 케릭터를 디자인하여 발표하고 의견 나누기 · 클레이로 표현하는 네오몽(neo 夢) -쉽게 접하는 다양한 종류의 점토의 성질을 알고 네오몽을 주어진 재료의 특성을 살려 클레이로 표현 · 폴리머 클레이공예- 주제: 폴리머 클레이의 특성을 알고 열쇠고리 꾸미기 · 와이어공예- 주제: 와이어로 표현하는 온산공단의 모습 · 온산공단의 야경사진을 감상하고 와이어로 건축물을 표현하기 · 골판지 공예 -주제: 울산역의 새로운 모습 · 울산역의 모습과 현재 토지건설계획을 조사, 완성될 울산역 주변의 모습 유추해보기 · 유추한 모습을 구체적으로 도면화 · 골판지의 특성과 성질을 잘 이해하고 골판지를 이용하여 울산역과 주변모습 표현
분야
디자인
후반기
교육내용
강사명
공예
중반기
▶
· 울산의 자연, 인문, 산업·경제, 역사 4가지 테마를 통해 자신의 뿌리가 내릴 수 있는 바탕이 되는 울 산의 특성을 자연적, 문화적, 역사적으로 이해하고 공예와 삶의 이야기를 통해 우리가 살아가는 지 역의 삶을 배우고 각자의 꿈을 그려 나갈 수 있도록 다양한 경험을 융합문화예술교육으로서 제시 하고자 함.
사진
전반기
나의 고장 울산, 울산광역시
만화애니
오리엔테이션
▶
영화
기간
3. 1회차 교육계획안
연극
기획의도
무용
2. 2016년 연간 교육계획서
21~25
완성품을 전시할 장소 문학
국악
기본정보 무용
이름
김선옥
세부전공 지원분야(세부 분야)
디자인(정보디자인)
문화예술교육사 자격증
무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
지원교육대상
거주지
초등 / 중고등 기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제 토요·돌봄동아리 울산시 울주군 언양읍
사진
2015 캐릭터 라이선싱 페어 [그림자가 그랬어] AR캐릭터 전시
만화애니
예술 및 교육활동경력
디자인
영화
교과연계
연극
A - 0933
디지털정보디자인
2015 (주)세상을 품은 아이 나눔카드60 ÷에듀툴킷 제작
2015 양갱 브랜드 젤리주떼오 KT&G 상상마당 춘천 판매 2015 그라폴리오 [우리집은 민주주의보] 연재
디자인
예술활동 경력
공예
2015 양갱 브랜드 젤리주떼오 네이버 스토어팜 입점
2015 한국콘텐츠진흥원 융합아카데미 디자인 트랙 수료 음악
2014 (주) me2 생활체육 7330 캠페인영상 콘티 2013 서울대학교 열린강좌 교육영상콘텐츠 제작
미술 미디어아트
문화예술 교육활동 경력
문학
국악
교육계획서
교육계획서
2. 2016년 연간 교육계획서
1) 교육개요 교육가능 교급
▶
무용
1. 기존교육 경험
▶
디자이너의 관점으로 세상바라보기
기획의도
▶
학생들이 스스로 주변의 문제를 인식하고 해결방법을 모색하도록 합니다. 교육이 단순한 배움이 아닌, 즐거움 경험이 될 수 있도록 새로운 에듀 프로그램과 툴킷을 도입 하 는 등 다양한 시도를 해보고자 합니다.
초등학교 고학년
교육가능 기간
▶
2015년 3월~10월
교육 방향
▶
문제를 인식하고 해결하는 디자이너의 관점을 익힌다.
사전방문 (3월)
교육내용
교육회차
영화
기간
연극
연간 교육주제
-담당교사의 니즈 파악/ 디자인 수업을 대체하는 활동 조사 만화애니
주요 교육내용
▶
오리엔테이션
-학생들의 니즈파악/ 다양한 디자인의 정의 내리기
1
사진
자신의 강점을 찾고 행동에 자신감 갖기 일상의 문제인식을 통해 질문하는 사고를 키움 문제 정의에 따른 해결방법을 창의적으로 모색 문제 해결 뒤 평가 및 리뷰 체험
-디자인의 개념 정의 -디자이너로서 개인 성향 탐색 -디자인하고 싶은 분야 탐색
2~5
-아이디어 브레인 스토밍 -아이디어 분류 및 분석 -아이디어 수렴 후 아이템화
6~10
공예
전반기
저학년들의 능동적인 사고 기대 - 직접 문제를 정의하고 실천 가능한 방안을 내놓음 - 디자이너의 문제해결 사례를 통해 다양한 방법을 창발 ▶ 저학년들의 디자인적 사고의 형태를 관찰
중반기
-그룹단위 아이디어 워크샵 -인터뷰 및 자료조사 -데이터 분류 및 분석 -데이터 시각화
11~20
음악
참여자 및 관계자의 반응과 변화
디자인
2) 교육 성과 및 효과
에듀툴킷을 이용하여 수업 진행으로 참여도 정성측정
미술
▶
서울시가 주관하는 신직업군 에듀툴킷 디자이너 과정에서 협동상을 수상한 경력이 있는 디자이너로서 디자인 씽킹에 적합한 교육도구를 제작하고 있는 중입니다. 살아있는 교육현장에서 피드백을 받으며 에듀툴킷을 완성도 있게 만들고자 합니다.
후반기
-프로젝트 발표 -문제 해결 및 평가 -디자인의 개념 재정의
21~25
미디어아트
자신의 교육에 대한 평가와 변화
문학
국악
교육계획서 무용
3. 1회차 교육계획안 분야
교육소요 시간
교육대상
김선옥
디자인
50분
초등학교 (고학년)
수업주제
▶
디자이너의 관점으로 세상을 바라보자
교육목표
▶
모든 어린이들 갖고 있는 고유한 예술적 기질을 디자이너의 시선으로 발굴한다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
디자이너의 사고와 행동을 체험함으로서 능동적 질문과 창의적인 해결법을 배운다.
주요 교육내용
▶
-자신의 강점을 찾고 행동에 자신감 갖기 -일상의 문제인식을 통해 질문하는 사고를 키움 -문제 정의에 따른 해결방법을 창의적으로 모색 -문제 해결 뒤 평가 및 리뷰 체험
미술
사진
너의 디자인이 보여
만화애니
▶
영화
수업명
연극
강사명
수업내용 공예 음악
예상되는 유형 혹은 무형 결과물
디자인
디자이너로서 개인의 성향을 파악하고 사회적으로 관심 갖는 문제가 무엇인지 살펴본다. 개인이 관심 있는 문제를 정확히 정의하고 해결하는 과정을 1차로 체험하고 관심분야를 공유한 뒤 팀을 꾸려 문제를 해결하는 방법을 다양하게 모색한다. 개인작업과 팀 작업의 리뷰를 통해 디자이너의 성향을 다시 한 번 체크하고 실제 디자이너들의 작업이 어떻게 이루 어지는지 사례를 공유한다. 문제를 스스로 정의하고 해결함으로서 학생들의 능동적 태도를 기르고 디자이너의 혁신적인 사고를 체험하는 것이 이 수업의 목표이다.
인포그래픽 디자인안 발표 미술
준비물 및 필요물품 전지, 색연필, 포스트잇
미디어아트
공간활용 계획 교실, 그룹수업
문학
국악
교육계획서
기본정보
무용
2. 2016년 연간 교육계획서
이름
김영숙
세부전공 지원분야(세부 분야)
미술(서예)
문화예술교육사 자격증
무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
무
지원교육대상
거주지
▶
- 한문서예
기획의도
▶
- 체험활동과 상황학습 중심의 서예문화예술교육을 통하여 서예 창작의 즐거움을 깨닫게 하고 학 습자의 창의성과 집중력향상, 인성의 함양, 자아실현 등을 도모하며 문화 예술 향유를 경험 할 수 있는 기회를 제공함.
초등 / 중고등 기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제
기간
교육내용
교육회차
울산광역시 울주군 범서읍 장검길123
사전방문 (3월)
- 서예 실습실 확인 - 실습 도구 준비 및 교육과정 협의 만화애니
예술 및 교육활동경력 오리엔테이션
- 운필법 - 가로선, 세로선 긋기 등 - 기초 획 긋기
2~8
- 기초 획 긋기 - 영자팔법(永子八法)
9~12
- 사자소학 임서
13~20
- 사자소학 임서
21~
전반기
공예 디자인
중반기
무거 서예원 주재 YWCA 룻 경서회 지도 후반기 여수세관 여서회 지도
미디어아트
문화예술 교육활동 경력
미술
청하 서예원 주재
음악
한국 미술협회 초대 작가(특선 2회 입선 3회) 전라남도 미술협회 초대 작가 및 심사 한국 미술협회 회원, 울산 미술협회 회원, 울산 서도회 회원 한∙중∙일 서예문화교류회 운영위원 역임 진남제 전국휘호대회 부회장 역임 전남 교원 실기대회 서예부문 심사 진남 미술제 서예부문 심사 개인전 1회 대만역사박물관 초대전 한∙중∙일 서예교류회원전(서울, 동경, 부산) 영∙호남 교류전(대구, 광주) KBS 여수∙여천 작가 초대전 광주 서구 여류서예작가 초대전 여수∙마산 합동전 무고회전, 여묵회전 등 울산 미협전, 울산 서도회전, 깃발전, 먹물향기전 등
1
사진
예술활동 경력
영화
교과연계
연간 교육주제
연극
A- 0 36 9
문화교양/서예
호남석유 상록회 서예지도 문학
현대백화점 울산점 출강
국악
기본정보
교육계획서
강사명
이름
분야
교육소요 시간 50분
교육대상
장완식
세부전공
A - 0329
지원분야(세부 분야)
전학년
무
교원자격증 (중등교육2급 이상)
유
수업주제
▶
서예의 정의 및 서예 상식
교육목표
▶
- 서예문화예술에 대한 이해를 할 수 있도록 한다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
- 서예의 정의 및 상식을 알고 서예술을 이해한다. - 집필법을 이해하고 붓을 잡을 줄 안다.
주요 교육내용
▶
- 서예의 정의 - 서예 상식 - 집필법
교과연계 거주지
기본교과, 선택교과, 창의적체험활동, 자유학기제 울산광역시 울주군 범서읍 장검길
예술 및 교육활동경력
사진
대한민국 미술대전 서예부문 입선(2015)
만화애니
서예란 무엇인가
초등 / 중고등 영화
수업명
미술(서예)
문화예술교육사 자격증
지원교육대상 ▶
수학교육
연극
서예
김영숙
무용
3. 1회차 교육계획안
전라남도 미술대전 입선 및 특선(2015) 수업내용
예술활동 경력
한마음 미술대전 대상(2014) 디자인
1. 서예의 정의 1) 서예술에 대한 한/중/일 3국의 정의 2) 서예의 전문적인 정의 3) 문방사우 2. 서예 상식 1)한문 서체와 한글 서체 2)구생법 3)서예용어 3. 집필법
제물포 서예 문인화 대전 대상(2013)
1. 서예에 대한 애해도가 높아진다. 2. 서체를 구분 할 수 있다. 3. 붓 잡는 방법을 이해하고 할 수 있다.
미디어아트
공간활용 계획
문화예술 교육활동 경력
미술
삼일여자고등학교 교장 재직시 서예반 창설 및 지도(2011-2012)
준비물 및 필요물품
음악
한마음 미술대전 추천작가(2015) 예상되는 유형 혹은 무형 결과물
붓. 벼루. 먹. 화선지. 문진
공예
울산광역시 미술대전 특선 3회(2013,2014,2015)
첫 시간이 강의 중심 수업이므로 특별한 공간 활용 불필요 문학
국악
교육계획서
교육계획서
연간 교육주제
▶
- 한문서예
▶
- 체험활동과 상황학습 중심의 서예문화예술교육을 통하여 서예 창작의 즐거움을 깨닫게 하고 학 습자의 창의성과 집중력향상, 인성의 함양, 자아실현 등을 도모하며 문화 예술 향유를 경험 할 수 있는 기회를 제공함.
교육회차
- 서예 실습실 확인 - 실습 도구 준비 및 교육과정 협의
- 서예란 무엇인가(서예술의 정의, 서예상식, 문방사우소개, 집필법)
교육대상
장완식
서예
50분
전학년
수업명
▶
서예란 무엇인가
수업주제
▶
서예의 정의 및 서예 상식
교육목표
▶
- 서예문화예술에 대한 이해를 할 수 있도록 한다.
기대효과 / 수업의 효과
▶
- 서예의 정의 및 상식을 알고 서예술을 이해한다. - 집필법을 이해하고 붓을 잡을 줄 안다.
주요 교육내용
▶
- 서예의 정의 - 서예 상식 - 집필법
2~8
수업내용 공예
전반기 9~12
- 사자소학 임서
13~20
1. 서예의 정의 1) 서예술에 대한 한/중/일 3국의 정의 2) 서예의 전문적인 정의 3) 문방사우 2. 서예 상식 1)한문 서체와 한글 서체 2)구생법 3)서예용어 3. 집필법
예상되는 유형 혹은 무형 결과물
음악
- 기초 획 긋기 - 영자팔법(永子八法)
디자인
중반기
교육소요 시간
사진
- 운필법 - 가로선, 세로선 긋기 등 - 기초 획 긋기
1
분야
만화애니
오리엔테이션
교육내용
강사명
영화
기간
사전방문 (3월)
3. 1회차 교육계획안
연극
기획의도
무용
2. 2016년 연간 교육계획서
1. 서예에 대한 애해도가 높아진다. 2. 서체를 구분 할 수 있다. 3. 붓 잡는 방법을 이해하고 할 수 있다. 미술
준비물 및 필요물품 붓. 벼루. 먹. 화선지. 문진 - 사자소학 임서
21~
공간활용 계획
미디어아트
후반기
첫 시간이 강의 중심 수업이므로 특별한 공간 활용 불필요 문학