Gaceta Informativa Evidencias No. 1 by Kalitos Gamboa

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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA Instituto de Educación a Distancia

GACETA INFORMATIVA EVIDENCIAS No 1. Especial CAT Kennedy Rector Omar Albeiro Mejía Patiño Vicerrector Académico Oscar Iván Cortés Hernández Vicerrector Desarrollo Humano Enrique Alirio Ortiz G. Vicerrector Administrativo Tito Mauro Huertas Directora IDEAD Martha Lucía Núñez Director Oficina de Investigaciones John Jairo Méndez Arteaga Coordinadora Centro Tutorial Kennedy Hazel Paola Flórez Mena Coordinador Gaceta Carlos Arturo Gamboa B. Dir. Grupo de Investigación Argonautas Docente Departamento de Estudios Interdisciplinarios

Presentación

Evidencias, corresponden a una selección extraída del evento realizado en el CAT Kennedy (Bogotá).

Recientemente el Ministerio de Educación Nacional otorgó la Acreditación de Alta Calidad a la Licenciatura en Educación Infantil, programa adscrito al Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima. A esta se suma la misma acreditación otorgada a los programas de Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana y Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. En todos estos procesos, la estrategia pedagógica denominada Investigación Formativa ha sido un soporte fundamental para la construcción de un currículo con enfoque problémico, que le permite a los estudiantes, de todos los programas del IDEAD, asumir una interacción entre saber curricularizado, comunidad y proceso de confrontación entre los marcos teóricos y la práctica.

Con esta estrategia, la idea es ampliar el radio de difusión de las múltiples actividades que se dan más allá de los límites físicos de la Sede Central de la Universidad del Tolima en Ibagué, y que evidencian que la presencia de la modalidad de Educación a Distancia, aporta múltiples posibilidades a la generación de una cultura investigativa, así como a la proyección social del Alma Máter; y que, en diversos lugares, miles de jóvenes están construyendo sus proyectos de vida articulados a los problemas reales de sus contextos, los cuales les permiten dimensionar variadas salidas a los dificultades que nos aquejan como sociedad.

Es así como, en días pasados (27-28 de Octubre de 2017) se llevó a cabo en todos los Centros de Atención Tutorial (CAT), ubicado en distintas partes de la geografía colombiana, los Foros de Investigación Formativa, espacio académico en donde los estudiantes, los docentes y actores de la comunidades, presentaron los avances de los diversos proyectos que se encuentran gestionando. Los proyectos y procesos que se referencian en este primer número de la Gaceta Informativa

Esperamos que, después de la aparición de esta primera Gaceta, continuemos trabajando en el fortalecimiento de la articulación entre los distintos CAT y las políticas académicas, investigativas y de proyección social de la Universidad del Tolima, pues todos pertenecemos a ese mismo sueño e ideal de formar para el cambio social. Carlos Arturo Gamboa Bobadilla Dir. Grupo de Investigación Argonautas

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Los juegos coreográficos como una apuesta pedagógica para la aproximación a la danza folclórica Amaya López Marelvis Torres Ángela Giset Partiendo de lo observado en la institución Liceo Mundo Mágico de Pinocho, se evidenció dentro del aula de clase que en la dimensión artística solo se abordan experiencias plásticas como: técnica de rasgado, arrugado, entre otras y muy poco se tiene en cuenta la danza, siendo esta importante en el desarrollo integral de los niños y las niñas. Teniendo en cuenta esta situación, se desglosó una serie de categorías para llegar a la raíz del problema. Se partió desde la parte musical, ya que por medio de ella se logra un aprendizaje significativo y en esta institución se apresta lo musical enfocándose en las rondas y canciones infantiles tradicionales. Este tipo de rondas van acompañadas de movimiento motrices básicos: saltos, arriba-abajo, laterales, cruzados, vueltas, ejercicios viso-manuales y viso-pedicos, que se incluyen en la mayoría de actividades diarias, acudiendo a un proceso instrumentalizado del aprendizaje. Esporádicamente se incluye la danza, ya que esta se realiza una vez al año en los días de celebraciones especiales (día de la familia). Este trabajo investigativo busca, mediante el juego coreográfico, que los niños desarrollen sus aptitudes artísticas, favoreciendo el perfeccionamiento de sus movimientos corporales, las posibilidades que ofrece la danza y el teatro en el proceso pedagógico y expresivo

de los mismos. Entendiendo que el juego es motor y motivo de disfrute del hecho artístico, se busca Propiciar el acercamiento a la danza folclórica a través de juegos coreográficos en los niños y niñas de 3-4 años del Liceo Mundo Mágico de Pinocho.

No se cuida lo que no se ama y no se ama lo que no se conoce Leidy Yeraldin Parra Soler Claudia Milena Sánchez Guzmán Licenciatura en Pedagogía Infantil A continuación se muestra un breve avance del proyecto de investigación formativa llevado a cabo en la institución de práctica Jardín Infantil Manitas Creativas, el cual inició en el barrio Rincón del Cortijo, pero que actualmente está ubicado en la localidad 19 Cuidad Bolívar, en el barrio la Valvanera. Esta institución es de carácter privado, cuenta con aproximadamente cuatro grados, párvulos, pre jardín, jardín y jardín (b). Inicialmente durante la fase diagnóstica, el CIPAS logra identificar, por medio de la observación e interacción con la comunidad educativa, que no cuentan con una propuesta ambiental o PRAE y se dan pocas prácticas saludables con el medio ambiente. De allí nace la necesidad de buscar estrategias en ese sentido, por medio de las artes plásticas. El arte una de las expresiones más especiales del ser humano, ya que desde el inicio de los tiempos los primeros habitantes forjaron su forma de vida y exploraron su medio natural a través de él. Esto explica por qué el arte es la mejor forma de comunicar, fomentando la capacidad creadora y creativa del hombre y, por ende, la mejor forma de enseñar y crear conciencia sobre el cuidado y la protección del medio ambiente en la institución de práctica. Utilizando como estrategias la música, la pintura, la danza y el teatro, para con ello proporcionar espacios significativos donde los niños y las niñas conozcan la procedencia de algunos de los elementos que ofrece la naturaleza y que son de utilidad y gran valor

para la sociedad tales como él te, la roca, la arcilla, las piedras, los talcos, la sal de cocina entre otros, conduciéndolos a comprender la necesidad de conservarlos. No solo los niños y niñas de la institución se hacen partícipes de esta dinámica, también docentes, directivos y padres de familia. Al final se busca promover prácticas amigables con el ambiente, que desarrollen la conciencia ambiental en los niños de la institución Manitas creativas a partir de las artes plásticas.

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Investigación y Práctica I Descripción: La investigación formativa primer semestre de la Licenciatura en Pedagogía Infantil, pretende orientar conceptualmente y enrutar a los estudiantes que inician su proceso de formación a partir de un ejercicio de indagación reflexiva a su propia vida, este ejercicio tiene como fin reconocer la importancia de la indagación como fuente de los procesos investigativos, las estrategias de recopilación de información a partir de diversas fuentes y la libertad de expresión para elegir cómo se escribe desde las diferentes formas que tiene un autor. Además, es una oportunidad para acercarse a documentos orientadores dados por la universidad y que regirán su proceso investigativo. En el proyecto de vida seleccionado se resalta por la forma mediante la cual la autora relata su vida, la aproximación a la realidad y el recurso literario elegido dentro de su relato. Propósitos: Las necesidades educativas de niñas y niños de 0 a 7 años, son los pilares o fundamentos que se deben tener en cuenta para el desarrollo de los programas pedagógicos que busquen responder a la realidad actual y que apunten a la potencializarían del desarrollo del ser humano en la primera infancia. Los y las pedagogas infantiles deben tener en cuenta cada una de las necesidades educativas y adquirir los elementos necesarios y suficientes para implementarlas en diferentes contextos. Alcance: El presente trabajo da cuenta del ejercicio de indagación, reflexiva a la vida de la estudiante pasando por una ruta establecida en cada uno de los encuentros de asesoría en los cuales se reconstruía

la vivencia, se propiciaba la búsqueda de información, recuerdos, relatos, vivencias y momentos que marcan la vida de quien la narra. A continuación se anexa soporte documental en texto anexo los avances de las investigadoras en el trabajo seleccionado y expuesto en el Foro 2017.

Alcances: El presente trabajo da cuenta del avance realizado en IV semestre y permite abordar en su práctica los niños de 3 a 6 años, desarrollan la caracterización de su grupo poblacional y la detección de problemas que les permitirán ser punto de partida para la formulación de sus PPA en quinto semestre.

Participante: Estudiante Imelda Chilito Docente articulador: Andrea Deaza Castillo

Participantes: Paola Ochoa / Yorleny Piamonte / Diana Vanegas Docente articulador: Andrea Deaza Castillo

Investigación y práctica IV. Centros de atención de 3 a 6 años Descripción: La investigación formativa en IV del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil, permite a los estudiantes en formación acercarse desde su práctica a la realidad institucional y transversalizar su saber pedagógico, con el fin de delimitar el grupo poblacional, caracterizar su institución y dar cuenta de las problemáticas que surgen en la experiencia con los niños, en cada una de las dimensiones del desarrollo. A nivel investigativo, las estudiantes organizan el capítulo del marco de referencia de su propuesta de investigación en los aspectos contextuales, así como recopilan información de los discursos cotidianos que se leen desde la mirada pedagógica. Propósitos: La formación del pedagogo para la infancia requiere conocimientos específicos acerca de la organización y funcionamiento de los centros destinados a la atención de los niños de 3ª 6 años, por cuanto estos se constituyen en un campo de acción para el futuro profesional, ya que la oferta de dichos centros es escasa en comparación con el gran número que constituye dicha población.

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Investigación y Práctica VII Descripción: La investigación formativa en VII semestre del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil, permite a los estudiantes en formación implementar su proyecto de aula como una estrategia que corresponde a la fase 2 de investigación. El trabajo expuesto se destaca por el sentido ambiental y su transversalización a nivel institucional con los proyectos PRAE, además propicia la participación de niños, docentes y estudiantes en las acciones integradoras planteadas por el grupo investigador. A nivel de investigación formativa, el grupo delimita sus objetivos de manera que formulan unos posibles resultados a obtener a través de la intervención, resaltando el principio de la flexibilidad en la práctica pedagógica. Propósitos: Contribuir en la formación de la integralidad del futuro licenciado en Pedagogía Infantil, mediante la fundamentación de los campos de formación relacionados con las competencias de desarrollo humano, pedagógicas, investigativas y como trabajador de la cultura, enmarcada en valores éticos, para hallar el sentido y la significación del reto de las transformación pedagógicas, siendo agente de cambio de él mismo, de sus estudiantes y de la comunidad. Propósitos formación: Fortalecer la competencia investigativa desde la cotidianidad del aula y contribuir al desarrollo del proyecto de intervención • Contrastar diferentes posturas acerca del papel del maestro en los procesos pedagógicos. •

Autoevaluar los logros y las competencias pedagógicas y de desarrollo personal. • Enriquecer los saberes pedagógicos, mediante el abordaje teórico y práctico de temas •

Alcances: El presente trabajo da cuenta del avance realizado en 7 semestre con estudiantes de grupo 1, las cuales iniciar la implementación de su propuesta de intervención transforman y dan respuesta a una problemática detectada en su fase 1. El trabajo escrito muestra ajuste hasta el capítulo de metodología, de acuerdo a las pautas dadas por la universidad. Participantes: Ana Victoria Cifuentes / Jesica Viviana Scarpeta / Yeimy Katherine Torres Docente articulador: Andrea Deaza Castillo

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TuristApp. Conoce y vive nuestro departamento Juan Davyd Chipatecua, Andrés Felipe Casas, Freddy Giovanni Ortiz. Somos un grupo de estudiantes de la Universidad del Tolima, cursando tercer semestre de Tecnología en Gestión de Base de Datos, que buscan un complemento tecnológico al beneficio del departamento de Cundinamarca para que los turistas, viajeros o residentes conozcan los sitios que traen historia y remembranza. Además de la historia, se busca destacar algunos sitios turísticos y ecológicos de la región como las caminatas que se realizan dentro de los municipios, destacándose las efectuadas en la Quebrada La Vieja. Adicionalmente otros lugares que no se deben dejar de visitar como el Museo del Oro, Museo de Botero, Cerro de Monserrate, Jardín Botánico, Parque de Usaquén, esto en Bogotá, y sitios aledaños como cascada La Chorrera, las moyas para senderismo y zonas de naturaleza intacta, entre otros sitios, donde se encontrará la tranquilidad y se puede disfrutar en familia. Adicionalmente se tiene en cuenta para aquellas personas que buscan experiencias más extremas, la identificación de lugares de destreza tales como Xtreme cars en la calle 80, pistas de moto velocidad en El Perdomo, pistas de Drift Trike, entre otros. Objetivo general: Diseñar, desarrollar e implementar una aplicación móvil con el fin de dar a conocer los diferentes y variados lugares turísticos que hay en el departamento de Cundinamarca, fortaleciendo el destino turístico de nacionales y extranjeros e impulsar la economía del sector.

¿De dónde nace TuristApp? El grupo de investigación evidenció que la ciudad de Bogotá es uno de los destinos más visitados en el país, motivo por el cual se quiere aprovechar este flujo de viajeros para impulsar y dar a conocer que Cundinamarca posee muchas alternativas turísticas que son poco conocidas y que ofrecen muy buenas experiencias y a la vez le dan un valor agregado a la visita del paseante.

¿A quién va dirigida TuristApp? La aplicación está dirigida a las personas que estén interesadas en viajar y conocer el departamento de Cundinamarca y más detalladamente la ciudad de Bogotá, o a quienes requieran identificar sitios para desarrollar diferentes actividades y desconocen ubicaciones estratégicas para realizarlas o viajeros que tengan un cambio de plan a último momento. ¿Qué se logrará con TuristApp? Impulsar el turismo y la gestión de la Innovación y la Tecnología, además de dar a conocer nuestro departamento a través de

una guía turística digital. Esta aplicación móvil tendrá como valor adicional el poder incrementar la productividad y competitividad turística en el departamento dando crecimiento a la economía de los pequeños y medianos empresarios de la región. Igual, se busca un complemento tecnológico al beneficio de nuestro departamento para que los turistas o viajeros conozcan todos los sitios que traen historia y remembranza de sus municipios, buscando potenciar el turismo hacia gran variedad de lugares desconocidos y que tienen un gran potencial para ofrecer tanto al turista como al residente.

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AVALUSOFT: Sistema de gestión y administración de avalúos Orfenys Pérez / Ferney Gutiérrez Daniel Tello / Daniel Camacho Actualmente no se cuenta con un sistema que permita realizar un avalúo de diversos predios residenciales, comerciales y rurales. Para el perito que visita el predio y registra la información, así como para el responsable de realizar el informe del avalúo comercial, estos procesos son un tema tortuoso, generando un alto desgaste de tiempo para ambas partes. Por este motivo deseamos ofrecer una solución haciendo de estas tareas un proceso más ágil y sencillo, al integrar un formulario online el cual se pueda acceder desde una tableta o un navegador de un PC o portátil. Así se puede registrar la información del inmueble para poder realizar el informe sin necesidad de esperar al perito, de esta forma se disminuye el tiempo de realización del informe y, como empresa de avalúos, les permita crecer en el mercado y posicionarse como líder en la realización de su misión. Con este trabajo de investigación de busca realizar un proyecto que permita mejorar los tiempos de respuesta en cuanto a la generación de informes de una empresa de avalúos, mediante un software que permita tratar la información en línea. Así la empresa logrará nuevos clientes con la celeridad de los procesos; además, se busca disminuir costos en papelería y que se puedan realizar más visitas a predios que las que ya se realizan actualmente. Este software permitirá que el perito evaluador ingrese la información directamente al sistema y no tenga que transcribir al momento de la entrega del informe.

Muerte de las venas de Bogotá. (Contaminación del río Tunjuelito) Luz Enid Ospina / Soraya Barragán / Duván Triana Andrés Ruiz / Yeimy Albarracín / Julián David Salazar Este trabajo presenta la investigación de la contaminación del río Tunjuelito en la localidad de Bosa barrio El Portal de Bogotá. La finalidad consiste en mirar todos los escenarios de contaminación que se da en el río, además de las problemáticas que este acarrea. La información recolectada para este trabajo se ha dado en su mayoría de investigaciones directamente en los barrios que afectan al rio Tunjuelito, internet, entrevistas con personas relacionadas en el tema como lo es el presidente de la junta de acción comunal del barrio El Portal.

sus valores paisajísticos y ambientales, también por el abastecimiento de agua para el territorio sur de Bogotá, la extracción de materiales de construcción y la oferta formal e informal de suelo para vivienda. Se le han asociado a conceptos como los de problemas sociales, urbanos y ambientales, debido a las inundaciones y a la contaminación del mismo. Objetivos del proyecto: Investigar la historia del río Tunjuelito Realizar un análisis de los contaminantes del rio, como la industrialización y los desechos orgánicos sólidos. Concientizar a la comunidad sobre los perjuicios de la contaminación, mediante charlas, proyectos de embellecimiento y talleres sobre este tema.

Como todos sabemos, el agua es seguramente la sustancia más versátil y más necesitada del mundo, de ella se componen todos los cuerpos vivos y requieren de ella para su supervivencia; así mismo, se han encontrado cientos de utilidades para este líquido gracias a sus particulares características que la convierten en el llamado “disolvente universal”. Sus utilizaciones van desde procedimientos químicos, médicos, físicos y físicos hasta procesos industriales y constructivos. De esta manera podemos definir el río Tunjuelito como fuente de supervivencia para el ser humano y seres vivos. Ahora bien, la cuenca del río Tunjuelito es muy importante para los habitantes de Bogotá, debido a su posición geográfica, su extensión y

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La huerta escolar como herramienta de aprendizaje Leidy Yohana Cristancho Nidya Parrado Díaz Dentro de la práctica pedagógica diaria se hace evidente que los planes de estudio, en un alto porcentaje, se remiten a lo teórico que hace parte del desempeño cognitivo y aquellas acciones propias del cómo hacer, de lo procedimental, apuntan a meros ejercicios dentro de la clase que no despiertan interés y no generan la motivación suficiente para que los niños se apropien del conocimiento. Este proyecto toma como herramienta de enseñanza la huerta escolar y busca que los estudiantes exploren y experimenten todo el proceso que se debe seguir para sembrar, cuidar y cosechar hortalizas. Asimismo, se pretende interrelacionar temas afines a los que se proponen para la asignatura y cuyas experiencias adquiridas pueden ser un pilar fundamental para contribuir a la adquisición de aprendizajes más significativos. Objetivo general: Identificar debilidades en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de grado quinto del Colegio Militar Juan José Rondón en el área de Ciencias Naturales que permitan implementar una estrategia práctica y didáctica para adquirir experiencias altamente significativas ligadas a la huerta escolar. Objetivos específicos: Orientar a los estudiantes de grado quinto en la adquisición de habilidades por medio de la práctica y el trabajo colaborativo, en temas referentes al manejo de la huerta escolar.

Reforzar los hábitos alimenticios que se tienen en casa, a partir de la información que se obtenga en el trabajo de la huerta escolar. Desarrollar una serie de actividades prácticas desde la huerta escolar que permitan relacionar lo aprendido con los conceptos vistos en clase. Alcances: Entre los alcances más significativos que van a generar un impacto directo en toda la comunidad y en especial en los niños de quinto de primaria podemos destacar los siguientes: • Competitividad: Se busca que los estudiantes de grado quinto adquieran herramientas que les permitan ser analíticos, críticos y constructores de su propio aprendizaje desde la experiencia. • Autonomía: Los estudiantes de grado quinto podrán construir sus propios aprendizajes a partir de la planeación y elaboración del proyecto de la huerta escolar, específicamente del cultivo de las hortalizas y legumbres. • Responsabilidad: Mediante la asignación de trabajo individual en el ejercicio práctico que se hace semanalmente en la huerta escolar, el estudiante tendrá la posibilidad de asumir una actitud comprometida y responsable.

La pintura: estrategia didáctica para el desarrollo de la creatividad Diana Carolina Romero Romero, Gina Marcela Rubiano Sánchez Beatriz Solene Valencia Galindo Este proyecto de investigación será implementado en la institución del Liceo Infantil Mi Pequeño Piagetano en el nivel de transición. Tiene como objetivo principal contribuir al desarrollo de la creatividad en los niños gracias a la implementación de estrategias didácticas fundamentas en la pintura por medio de las diferentes actividades de expresión artística y el PPA “El arte un camino hacia el conocimiento y la creatividad”. Se busca obtener como resultados que las diferentes actividades que se realicen en el aula permitan y logren grandes aportes en los niños con respecto a su creatividad, donde la dimensión artística sea un recurso para la enseñanza de las diferentes temáticas que el preescolar debe brindarle a cada uno de los pequeños y que sea el color el que le permita descubrir un mundo diferente, y así, la creatividad les genere grandes beneficios en la resolución de problemas de su vida diaria.

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Semillero de Investigación “Historia de los saberes escolares en el preescolar” El Semillero de Investigación “Historia de los saberes escolares en el preescolar” es un colectivo de investigación conformado por estudiantes de los programas de Licenciatura en Ciencias Naturales y Pedagogía Infantil de la Universidad del Tolima, de los CAT de Tunal y Kennedy respectivamente, adscrito al grupo de investigación “Disciplinas Escolares”. Desde hace más de dos años ha venido indagando alrededor de los saberes escolares y su incidencia en

la enseñanza, gobierno y formación de los niños y niñas en edad preescolar. Con cada uno de los estudios abordados, realizados en un corte cualitativo, basado en la analítica de la gubernamentalidad y en el enfoque arqueológico y genealógico, incursiona en las décadas de los 80 y 90 para mostrar los modos cómo se han constituido estas amalgamas escolares y determinado el modo de ser del preescolar, en particular el del sector público ofrecido por el Estado. Las producciones realizadas se han materializado en ponencias y artículos que se han publicado en revistas indexadas y presentado en diversos encuentros de semilleros de investigación en el país aportando a la constitución de un campo de los saberes en el preescolar.

Conservamos nuestras riquezas Sandra Cabra Descripción: Con base a la salida pedagógica realizada a la fuente hídrica la Guamuca en el corregimiento de Olival, Municipio de Suaita, Santander del Sur, los estudiantes de grado noveno del colegio Luis Alberto Acuña realizaron una campaña en pro de la conservación de la biodiversidad, apoyándose en noticias actuales en nuestro país de impacto ambiental que atentan contra la misma. Para ello se tomó como situación problema la pregunta: ¿Qué pasaría si una entidad compra uno de nuestros ecosistemas y acaba con él, Por ejemplo la Guamuca? El objetivo central de este proyecto consiste en que los estudiantes de grado noveno conozcan y generen conciencia sobre el valor de las riquezas con que cuenta nuestro pueblo, región y país. Par ello se deben conocer las riquezas naturales con las que cuenta nuestro pueblo, región y país, elaborar una campaña de concientización en pro de la conservación de la biodiversidad y compartir la información a los compañeros de otros cursos, con el fin de generar conciencia.

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La ruta de investigación formativa en la Licenciatura en Pedagogía Infantil en IX Foro de Investigación Formativa CAT Kennedy Iniciamos la ruta en primer semestre con la sensibilización hacia la investigación a través de la historia de vida. Los objetos de infancia y las fotografías son los indicios de la fase de huellas. El diario de campo posibilitó la ubicación en la historia de vida de los conceptos de infancia, educación, familia y maestro. Este recorrido nos llevó a la construcción de caminos, reconociendo las tensiones vividas en la infancia y permitiéndonos pensar en transformaciones en los procesos educativos para atender a las necesidades afectivas, de aprendizaje y participación de los niños y niñas La segunda estación se denominó contextos, pues al aproximarse a las instituciones educativas se procura el reconocimiento del territorio: la localidad, el barrio, la institución y por supuesto el aula. Se retoman las orientaciones dadas en el lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito (2010) orientaciones para la sala materna, los maestros y maestras de educación inicial, el seguimiento y valoración del desarrollo, vínculo entre familia y jardín. Los hallazgos de las y los estudiantes, se registran en la rejilla que contiene: categoría, subcategoría, descriptor, referente teórico y notas de campo, permitiendo a cada CIPAS interpretar la realidad educativa en las instituciones que prestan sus servicios a los niños y niñas de 0 a 3 años.

La estación de discursos pedagógicos desarrollada por tercer semestre, permitió visibilizar los principales discursos oficiales y cotidianos de las instituciones educativas: secretaria de integración social (SDIS) instituto colombiano de bienestar familiar (ICBF) secretaria de educación Bogotá (SED) colegios privados y organizaciones no gubernamentales (ONG). Se dispusieron tres escenarios para la presentación: una historieta gigante estilo película con los hallazgos de discursos cotidianos, presentación de los discursos oficiales relacionados con el medio ambiente PRAE/PIGA y por último, reconocimiento de los discursos cotidianos Vs. Autores que los sustentan

La estación diseño de la intervención, a cargo de sexto semestre, aportó desde la aproximación a currículo y educación infantil, propuestas curriculares oficiales y alternativas, lectura de realidades, paradigmas pedagógicos y visibilización del perfil en el PPA. Se presentaron varios de diseños de intervención y su articulación con las propuestas curriculares en nuestro país. La séptima estación Intervención pedagógica- desarrollo del PPA, expuso experiencias significativas PPA, esquema general de intervención, actividades significativas, guías y orientaciones de investigación. La cuarta estación de prácticas pedagógicas, se centró en las dimensiones del desarrollo infantil. Se organizó en tres momentos: las experiencias pedagógicas en las dimensiones de desarrollo realizadas por las estudiantes en los centros de práctica basadas en el lineamiento pedagógico y curricular 2010. Poster de herramientas de investigación como diarios de campo y rejillas la estructura, en el tercer momento estas experiencias consolidadas en el capítulo prácticas pedagógicas en la relación teórica práctica evidenciadas mediante las guías y diario de campo La estación enlace presentada por quinto semestre, mostró la estructura del informe de caracterización: sentido del diagnóstico pedagógico, capítulos y estructura y mediante una infografía el proceso de enlace entre la fase diagnóstica y la fase de intervención, surgimiento y delimitación del PPA. Se evidenciaron avances de los CIPAS en la selección de las situaciones problémicas y el ejercicio de construcción del proyecto pedagógico de aula (PPA)

Evidencias, Gaceta Informativa La estación Intervención pedagógica (Desarrollo, evaluación y socialización PPA) presentó la finalización de actividades de intervención, evaluación y socialización del PPA. Documentación en diario de campo del trabajo desarrollado en la Institución de Práctica y prácticas reflexionadas hacia el sentido pedagógico que tiene la aplicación de proyectos de intervención, deconstrucción de la práctica pedagógica y aportes desde el impacto que se generaron y sirvieron como aporte a la educación en la región. Registro e inscripción del trabajo de intervención Cal comité central de investigación (CCI) como opción de grado. De igual manera, se hizo presente el semillero de investigación CAT – Bogotá, Historia de los saberes en el preescolar dirigido por Mg. Oscar Cárdenas, con una exposición de sus trabajos y publicaciones en revistas indexadas, la ambientación se realizó con cuadernos y documentos de la década de los 90. En representación de los egresados, se hizo presente la Licenciada Ingrid Cubillos Bogotá, fundadora y directora del Centro nacional de aprendizaje de lengua de señas colombiana CENAP, que con su ejemplo y dedicación nos enseñó que la educación es el vehículo de transformación social, mediante el cual podemos arar nuevos caminos en pro de una sociedad más justa, más incluyente y más diversa. En conclusión, la ruta de investigación formativa permitió visibilizar el recorrido en la formación de los licenciados en pedagogía infantil y la construcción de saberes en los diferentes cursos y semestres, permitiendo integrar estudiantes, tutores y comunidad educativa mediante el diálogo de saberes.

Tres proyectos de Tecnología de bases de datos Mobile Workshop BRK_Pulsar_180 Alexander Calderón Malagón Karol Smith Martínez Carvajal

Justificación: El presente proyecto toma sentido pensando en las necesidades de los motociclistas del municipio de Mosquera Cundinamarca. Debido al aumento de este medio de transporte, los usuarios por cuestiones tiempo y desplazamiento, no pueden realizar mantenimiento a su máquina, por esta razón se propone la implementación de un servicio de moto taller a domicilio. Objetivo: Diseñar una aplicación informática que permita solventar la necesidad de mantenimiento y reparación de motocicletas Auteco Bajaj de la línea Pulsar 180 dts-i, mediante un moto taller móvil, que responda a las solicitudes de los usuarios en el municipio de Mosquera Cundinamarca. Metodología de trabajo: Se tienen en cuenta cuatro momentos de trabajo  Exploración de problemáticas en nuestra vida cotidiana.  Entrevistas de interés a usuarios, que se enfrentan al uso diario de motos  Exploración bibliográfica.  Diseño de una app de servicio (en proceso de elaboración).

S.M.O (seguimiento mantenimiento oportuno) El problema: El ritmo acelerado de la sociedad moderna, junto con el uso progresivo de nuevos medios de transporte, requiere el diseño de nuevos servicios que den solución a las necesidades de los usuarios, buscando un mejor uso del tiempo y, de esa misma manera, contribuir a mejorar la calidad de vida.

Juan Pablo Gil Claudia Arias Barajas Alejandro Guzmán Herrera El problema: Comunicación al interior de la empresa Pórtico Inmobiliaria

Evidencias, Gaceta Informativa Justificación: Teniendo en cuenta los problemas generados al interior de la empresa Pórtico Inmobiliaria, en lo que se refiere a atención de mantenimientos, generados por la comunicación inadecuada entre arrendatarios y arrendador, así como la falta de claridad por parte de los clientes en la normatividad y responsabilidades de cada una de las partes, se ve la necesidad de generar una herramienta que sistematice, controle y oriente la información generada en este tipo de requerimientos, que después del contrato son los trámites más recurrentes al interior de la compañía. Objetivo: Desarrollar una herramienta integrada multiplataforma de Software para facilitar la comunicación y realizar seguimientos entre un usuario final (Cliente de una inmobiliaria) y un segundo usuario final (inmobiliaria prestadora de servicios), siguiendo para el desarrollo de esta aplicación un Método Estructurado. Metodología: Se sigue el siguiente proceso: Elección y aplicación de los temas tratados sobre el problema Realización de entrevista dentro de la inmobiliaria a clientes que han tenido experiencia con mantenimientos Diseño de la herramienta Realización de video de seguimiento a un mantenimiento y conclusiones

Diseño e Implementación de una Interfaz de Seguridad para el Hogar Angélica Lyzeth Suarez Granados Fredy Arcesio Sanabria Hernández Lixy Ginnett Burgos Aponte Manuel Fernando Hincapié Rivera El problema: A través de la implementación de una plataforma completa de seguridad lowcost, hecha con parte de material reciclado, se pretende proteger y monitorear los puntos débiles en seguridad de una casa ubicada en el barrio la Gaitana en Suba. Justificación: La problemática planteada, es el robo a viviendas en los

estratos 1, 2 y 3, siendo un flagelo en la actualidad en principalmente en el noroccidente de Bogotá. Objetivo: Crear un medio de proteger una casa del robo a viviendas a través de una plataforma tecnológica integrada con una interfaz, que permite monitorear todos los posibles puntos en los que se podría haber intrusión. Metodología: Por medio de la investigación formativa, se pretende realizar la recopilación de las pruebas y testimonios necesarios que aporten un precedente y, posteriormente, se realizará el análisis de los elementos de seguridad necesarios para la creación de los periféricos de la plataforma, concluyendo esto con la programación de una interfaz que sirva de matriz para la integración de estos ítems y su control a través de una multiplataforma.

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Metamorfosis de la basura Aguilar Yuliana / Jeimmy Buitrago, Sandra Patricia Caro / Ángela Rugeles El objetivo del proyecto, consiste en la transformación del reciclaje, extraído de las múltiples formas de materiales residuos que se producen en la cotidianidad productiva de la ciudad. Con estos elementos, que en la mayoría de los casos recibe el nombre de basura,

se busca la construcción de material didáctico, de enseres, muebles y otros artefactos para el uso doméstico. Mediante esta estrategia, no solo se contribuye al cuidado del ambiente, sino que además el proceso se usa como propuesta pedagógica para trasmitir la idea del cuidado de la naturaleza, el reciclaje y el uso de la creatividad, factores esenciales en nuestra propuesta de Investigación Formativa. Materiales: Llantas usadas, botellas, plástico, cartón, papel.

Sembrando valores a partir de la recolección y clasificación de los residuos sólidos Lida Milena Reyes Viviana Mora Anyela Lizeth Rodríguez Objetivo: Proponer un programa para el manejo de los residuos sólidos en el Gimnasio Garabatos de Colores, a través de la creación de un manual. Alcances: Con la catilla pretendemos concientizar y generar en la comunidad una nueva conducta escolar y social como es la cultura ambiental, esto mediante actividades que les permita capacitarse y que contribuyan a mejorar el medio ambiente, reduciendo los índices de enfermedades en la población por vectores transmitidos por la basura. Por medio de este trabajo se pretende mostrar la importancia del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) y del grupo ambiental escolar, como herramienta para la inclusión de la educación ambiental en el PEI y abrir un espacio para la participación y la extensión a la comunidad del Gimnasio Garabatos de Colores, identificando y solucionando las problemáticas ambientales que están presentes en el colegio y estableciendo medidas de control para prevenir su reaparición, finalmente, en esa misma ruta, se logra mejoramiento de la calidad del vida de la comunidad educativa.

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