Gaceta No.8
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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA Instituto de Educación a Distancia GACETA INFORMATIVA EVIDENCIAS No. 8 Rector Omar Albeiro Mejía Patiño Director IDEAD Carlos Arturo Gamboa B. Vicerrector Académico María Bianney Bermúdez Vicerrector Desarrollo Humano Enrique Alirio Ortiz G. Vicerrector Administrativo Walter Vallejo Franco Director Oficina de Investigaciones John Jairo Méndez A. Secretaria Académica IDEAD Marien Alexandra Gil Serna Centros Regionales IDEAD Fabián Mauricio Lautero Coordinadores Gaceta Carlos Arturo Gamboa B. Angélica María Ramírez María del Pilar Sevillano Bastos Ibagué, abril de 2020
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Presentación El IDEAD de la Universidad del Tolima ha desplegado su misión formativa a lo ancho y largo del territorio colombiano, es por eso por lo que hoy podemos reafirmar nuestra presencia como uno de los proyectos de formación superior más sólidos del país. Ante el constante cambio de la sociedad, la cultura y el mundo globalizado, debemos estar en la dinámica de la trasformación, atentos al devenir de las nuevas formas del conocimiento y prestos a la transformación. El Instituto, en sus ya casi 38 años de existencia, no ha sido ajeno a la reconfiguración de sus políticas, sus métodos y avances en cada uno de los ejes de trabajo que los años le han exigido. Hoy más que nunca, seguimos esa dinámica, expuesto a nuevos retos en el marco de la crisis mundial que vivimos en el planeta.
contexto, de los actores y de los avances del conocimiento, por eso logramos tejer, durante tres días, una serie de reflexiones, actividades y planes de trabajo encaminados a responder a esos retos. Hoy, meses después, vemos que la ruta enunciativa de dicho encuentro tenía una validez altamente pertinente. Hoy nos enfrentamos de nuevo a un cambio de cuál ignoramos casi por completo las reales dimensiones, pero lo que no ignoramos es que como está reseñado en su historia, el IDEAD avanzará para seguir asumiendo con responsabilidad la formación superior de las regiones en donde hace presencia. Hoy más que nunca debemos reflexionar, resignificar y avanzar. Carlos Arturo Gamboa B. Director IDEAD
¿Para qué educar? ¿Cómo educar? Son preguntas fundamentales que se deben articular al devenir de las Instituciones educativas de todos los niveles. Más allá de responder al momento coyuntural, que se debe hacer con el fin de garantizar el derecho fundamental de la educación, nos toca también re-pensar la esencia misma de las instituciones educativas. Es así que, en este número de la Gaceta Informativa Evidencias, hacemos un recuento del III Encuentro Nacional de Centros de Atención Tutorial, realizado en el mes de febrero, cuando ya el Covid-19 recorría el mundo, pero aún no sabíamos de la dimensión de su impacto. Lo que sí sabíamos, era que, como institución de educación superior, nuestra labor fundante consiste en responder a las necesidades del Gaceta No.8
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Imaginando el IDEAD: Así se realizó el tercer Encuentro Nacional de Centros de Atención Tutorial Por: María del Pilar Sevillano BastosPasante Equipo de Comunicaciones
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el 16 al 18 de febrero del presente año, se celebró el III Encuentro Nacional de Centros de Atención Tutorial del Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima en la ciudad de Fusagasugá, el cual contó con la presencia de Carlos Arturo Gamboa, director del IDEAD, Mauricio Lautero, director de los CAT a nivel nacional, la Secretaría Académica en cabeza de la docente Marien Gil, 20 coordinadores, directores de programa, jefes de departamento y los auxiliares administrativos que también dinamizan el funcionamiento de cada centro. Con la finalidad de seguir fortaleciendo los procesos académicos del Instituto, la gran responsabilidad de la Universidad del Tolima es seguir tejiendo canales de comunicación asertivos que permitan trabajar en equipo. En palabras de Marien Gil, secretaria académica del IDEAD, estos puentes deben ayudar a “generar un trabajo colaborativo que den eficiencia a todos los procesos administrativos y académicos que nos permiten llevar el Instituto de Educación a Distancia a más de 9 departamentos en
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Colombia” y añadió que “lo que buscamos con estos encuentros es generar una cobertura con responsabilidad que ha sido el lema de esta dirección”. Además, otro de los temas que se mencionaron en el encuentro fue el consolidar la educación continuada, de modo que tanto talleres como diplomados y seminarios sean accesibles en todos los Centros de Atención Tutorial a nivel nacional. Gil se refirió a esta acción como un compromiso general, tanto del Instituto como de la Universidad pues es menester el seguir creciendo y acuñó que “es una tarea que tenemos desde la rectoría y que queremos afianzar porque hemos construido a lo largo de estos 37 años una serie de capital epistémico en diversos saberes que hoy nos permite ejercer esa educación continuada que lo que hacen es fortalecer los procesos formativos de la ciudadanía”. En conclusión, el objetivo de esta reunión fue planificar las diferentes actividades académicas y administrativas enmarcadas en el plan de acción del Instituto de Educación a Distancia 2020 para seguir contribuyendo al crecimiento del Alma mater. Para esto se dialogó sobre el aseguramiento de la calidad pues, según Gil, “Tenemos claro que la calidad no se otorga solo con un registro calificado o una resolución de acreditación de alta calidad sino que la calidad tiene que ver con un trabajo constante que realizamos desde todos los CAT. Dialogamos mucho sobre el aseguramiento de la calidad, sobre cómo fortalecer cada una de las condiciones de calidad que exige el Ministerio de Educación Nacional que nos hace ser una Universidad muy responsable y muy comprometida con los procesos de excelencia académica”.
Palabras de apertura del III Encuentro Nacional de CAT Una nueva historia
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Fortalecer las opciones de educación continuada a través de cursos, diplomados, y programas de capacitación apoyados por los entes gubernamentales, entre otros, hacen parte de esos retos que nos hemos propuesto junto a la dirección del IDEAD, pues nos permitirán alcanzar metas desde la planeación, en materia de aumento de cobertura, número de estudiantes y programas ofertados.
o primero que quiero decirles o mejor aún, recordarles, porque lo repetimos a diario es: que el IDEAD es el proyecto social más importante de nuestro departamento del Tolima. Su historia se remonta a la década de los 70, cuando normalistas y bachilleres de los diferentes municipios del Tolima, y tiempo después, de distintos lugares de Colombia, venían a estudiar a nuestra universidad al tiempo en que dictaban clases. Hoy en día hacemos presencia en nueve departamentos de Colombia, y ello, nos ha fortalecido como una universidad modelo a nivel nacional, con cobertura en diferentes zonas, no solo a través de nuestra oferta académica, sino por medio de convenios y proyectos de impacto social. Sea esta la oportunidad de contarles a quienes no lo saben, que oficialmente iniciamos el 2020, con cero déficit financiero. Aquella crisis generada en 2015, bajo la anterior administración, logró ser superada con trabajo duro, y un estricto plan de austeridad del gasto y saneamiento financiero liderado por el doctor Omar Mejía. Hoy tenemos grandes retos, apuestas con el fin de seguir proyectando nuestra Universidad del Tolima, y digo Universidad del Tolima sin mencionar a nuestro Instituto de Educación a Distancia, pues somos una sola universidad y ese mensaje debe quedar sumamente claro.
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Desde luego que ese trabajo debe venir acompañado del fortalecimiento del bienestar universitario. Como dirección universitaria estamos trabajando duro para mejorar los entornos educativos, de aumentar el número de profesores, e infraestructura tecnológica, entre otras cosas, para que podamos soportar con argumentos sólidos, la pertinencia de nuestra universidad, la universidad de todos ustedes.
algunos de esos programas acreditados internacionalmente, son la mejor carta de presentación cuando hablamos de aseguramiento de la calidad.
No podría cerrar estas palabras sin mencionarles, que estamos muy optimistas con el tema de nuestra Acreditación Institucional de Alta Calidad por parte del Consejo Nacional de Acreditación. Hemos trabajado duro para ello, y nuestros cinco doctorados, 16 maestrías y 12 especializaciones,
María Bianney Bermúdez Vicerrectora Académica Universidad del Tolima
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Reiterarles todo nuestro respaldo institucional, nuestro apoyo a los proyectos y programas que ustedes puedan emprender. Juntos seguiremos construyendo una nueva historia para la Universidad del Tolima.
La formación vital: una apuesta de gesta de conocimiento y humanidad en el Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima Luis Hernando Amador Pineda Jefe de departamento de Pedagogía y Mediaciones Tecnológicas
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a Formación un asunto vital en gesta de conocimiento y humanidad, que desde nuestro Instituto de Educación a Distancia se aborda en Interdisciplinariedad, pedagogía y mediaciones. Interdisciplinariedad en relación con: Pedagogía como asunto de la formación y mediaciones como potenciación del aprendizaje. La formación en gesta se aborda en apuestas así:
APUESTA 2: FORMACIÓN – CONOCIMIENTO Formación/conocimiento” en cuanto apuesta en espiral de creación como tejido, interacciones, integraciones, rupturas, conexión(es) del(os) sujeto(s), que despliegan imaginaciones/sueños, generación de conocimiento, reconfiguración epistemológica/ontológica, que deviene aprendizajes, reconoce realidad y configura las comunidades de indagación.
APUESTA 1: LA FORMACIÓN, UNA CONSTRUCCIÓN PERMANENTE Y VITAL
APUESTA 3: DISCERNIR EL ASUNTO DE LA FORMACIÓN
La formación es una construcción permanente más allá de lógicas espacio-temporales, teórica y metodológica, es una hechura como acontecimiento, como proceso, como realización para afrontar la lógica de la articulación ampliada del conocimiento en contexto de realidad.
La formación es la pregunta ¿Por qué? ¿Qué es? su naturaleza, sus notas, sus características, misiones, visiones y funciones…, es el pretexto que une. Es la manifestación del pensamiento y las posturas transformadoras, que se concretizan en la apuesta de investigación desde la autobiografía con la bibliografía y en postura de devenir humano.
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APUESTA 4: GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Las posibilidades de la formación son el movilizar el conocimiento desde nociones, conceptos, valores, ideas, entornos, acontecimientos, significaciones, visiones, proacciones, estrategias, rupturas, conexiones, articulaciones, desde la triada “cerebro-espíritu-piel” del sujeto implicado en relación epistémica/conceptual/teórico/metodológico
APUESTA 5: LA FORMACIÓN SE SOPORTA EN INVESTIGACIÓN La pregunta constante de la formación es una apuesta permanente de investigación, desde lo institucional y lo neoinstitucional, las lógicas de realidad y las emergencias de lo social, político, ético y cultural.
APUESTA 6: LA FORMACIÓN ES UNA ACCIÓN RENOVADA DEL SER Y EL SABER Plantear renovación es plantear el ser en apuesta del desarrollo humano. Proponer una acción científica de la formación, de las políticas educacionales, las prácticas y significaciones de lo humano en apuesta inter- trans-disciplinaria. Implica elementos fundamentales en el plano de análisis: - La subjetividad. - Integración de los procesos y fenómenos de la realidad. - Potencialización del desarrollo humano. - Desarrollo del pensamiento como proceso integral del ser humano.
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Herramientas para un modelo: Guía para interactuar en el modelo de educación a distancia Por: Marien Alexandra Gil Serna – Secretaria Académica IDEAD
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or más de 36 años la autonomía, la autoformación, el trabajo con el otro (CIPAS) y el uso de las mediaciones, nos han permitido configurar, desde el Instituto de Educación a Distancia, procesos académicos pertinentes, que se convierten en aportes para el desarrollo de los territorios y las comunidades donde hacemos presencia. En respuesta a la filosofía misma de nuestro modelo pedagógico, este libro es un trabajo colectivo que da cuenta de un bello lema “entre todos sabemos todo”. Tejido con dieciocho voces, da cuenta de saberes, experiencias y apuesta por la educación a distancia. El libro se compone de tres grandes piezas, la primera de ellas es un derrotero institucional que narra nuestro modelo pedagógico de autoformación, transita por la política de educación a distancia y por el sistema de investigación formativa y finaliza en una reflexión por el aseguramiento de la calidad de nuestros programas académicos. La segunda pieza es una invitación a re-pensar el IDEAD, en tanto escenario académico, desde la responsabilidad social, desde los saberes literarios y dese los procesos de escritura. Es un apartado que sigue abierto para que otras voces pongan en diálogo sus saberes y así seguir re-pensando juntos el IDEAD. La tercera pieza es una caja de herramientas para el despliegue didáctico de los procesos académicos del IDEAD. Esperamos la usemos mucho para seguir fortaleciendo nuestros procesos de autoformación.
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IDEAD, ¿A qué nos enfrentamos? Retos y soluciones. Resumen de la conferencia del director Carlos Arturo Gamboa
Reto: Necesidad de nuevas ofertas académicas que respondan a los problemas sociales, económicos y culturales. (Enfoques ambientales, posconflicto, nuevas pedagogías, nuevos sectores productivos, reconstrucción social y cultural, entre otros.)
Por: María del Pilar Sevillano Bastos Pasante Equipo de Comunicaciones
Solución: Presentar nuevas alterativas de programas académicos.
Reto: Programas con bajo impacto formativo en los contextos – Migraciones de profesionales y abandono de las regiones. Afecta las líneas de desarrollo social-cultural y económico.
Reto: Necesidad de fortalecimiento de la tradición investigativa del IDEAD (distinto a la tradición investigativa de los docentes del IDEAD). Se requiere la formación de jóvenes investigadores en las regiones. Descentralización del saber.
Solución: Realizar cada semestre la evaluación curricular del Programa Académico en el marco de la autoevaluación permanente y presentar propuestas de desarrollo o rediseño curricular.
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Solución: Planeación, organización, desarrollo, supervisión y evaluación de todas las opciones de grado.
Reto: Programas estancados en el tiempo. Pierden impacto de aporte a las políticas públicas de desarrollo.
Reto: Se requiere aprovechar los contextos para potenciar el currículo (Relación de pertenencia)
Solución: Velar porque el plan de estudio y el contenido de cada asignatura sean pertinentes al objeto de estudio del Programa y a la evaluación curricular, y se ajusten a la reglamentación
Solución: Velar porque los lineamientos curriculares generales y las políticas académicas de la Universidad en general, y de la Facultad o del Instituto en particular, se cumplan a través de sus Programas Académicos
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Integración y trabajo en equipo como pilares centrales de la “Cobertura con responsabilidad” Por: Angélica María Ramírez – Profesional Universitario del Instituto de Educación a Distancia Coordinadora del programa Tu IDEAD.
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urante los últimos tres años, el IDEAD ha venido fortaleciendo con sus equipos de los diferentes Centros de Atención Tutorial CAT, dos estrategias como parte de su trabajo de dar cobertura con responsabilidad, estrategias como la Integración y el Trabajo en equipo. Por ello, especialmente en los Encuentros Nacionales de Centros de Atención Tutorial, estas acciones fueron eje central dentro de la programación que se llevó a cabo. Con dinámicas en grupo, talleres, juegos, integraciones y reconocimientos el IDEAD, que desarrolla en los encuentros, así mismo se planifican tanto Gaceta No.8
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estos como en el transcurso del aĂąo diferentes actividades que promueven y mejoran el clima laboral y el bienestar de cada uno de los miembros de esta gran familia.
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Sea esta la oportunidad de felicitar e invitar a nuestros equipos de trabajo a seguir participando y trabajando en el fortalecimiento de esta unidad y seguir proyectando nuestra universidad en cada una de las regiones en las cuales hacemos presencia.
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El Instituto de Educaciรณn a Distancia reconoce a los distintos Centros de Atenciรณn Tutorial
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CAT mรกs antiguo de Colombia: Mocoa
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CAT mรกs antiguo de Tolima-. Chaparral
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CAT: mayor nĂşmero de estudiantes nacional: Kennedy Gaceta No.8 Gaceta No.8
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Coordinador más antiguo: Rubén Solano Cardozo
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5. Coordinadora más antigua: Gloria Soraya Arias Ramírez
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