PORTAFOLIO DE EDUCACIÓN CONTINUADA IDEAD - UT by Kalitos Gamboa

PORTAFOLIO DE OFERTA EDUCACIร N CONTINUADA IDEAD

Oferta para el instituto de educaciรณn a distancia idead - Universidad del tolima

Educación Continuada Se entiende como aquellos procesos de formación complementarios que ofrece el Instituto de Educación a Distancia desde las diferentes disciplinas, con el fin de capacitar y actualizar a la comunidad en general.

Estos espacios son:

Diplomado Promueve la actualización y profundización de los conocimientos, así como el desarrollo y fortalecimiento de habilidades y destrezas en un área específica. (Número mínimo de 120 horas)

Curso

Promueve la adquisición de conocimientos nuevos o la actualización de los ya existentes en una temática específica. (Número mínimo de 20 horas)

Seminario Promueve la reflexión, consolidación o generación de conocimiento sobre un tema de interés común para los participantes. (Número hasta de 40 horas)

Contenido Seminarios: Docencia universitaria

Diplomados: Gestión estratégica integral del talento humano. Pedagogías para la paz Agroecología para la sustentabilidad

Derecho laboral Escuela en la red: apropiación de las tecnologías para la enseñanza-aprendizaje Gerencia y gestión de instituciones educativas Estrategias musicales para la primera infancia

Comprensión lectora y escritora en inglés b1 Pedagogía de la lúdica como ambiente de aprendizaje en los contextos escolares

Sistemas integrados de gestión: Herramientas de calidad para la competitividad empresarial

Discapacidad y atención a la diversidad educativa

Cursos: Gestión de la comunicación asertiva en entornos laborales

Animación Básica Fotografía básica con dispositivos móviles

1. Seminario de docencia universitaria

Justificación Iniciar un proceso de formación en la modalidad de educación a distancia de la Universidad del Tolima implica un ejercicio previo de reflexión con sentido crítico por parte de quien lo lidera, en aspectos como: los propósitos, los contenidos, las estrategias, la metodología, los recursos y la evaluación, entre otros. En tal sentido, se espera que el participante que ha de vincularse en el proceso de formación de la modalidad de educación a distancia, además de ser un conocedor de las particularidades de su disciplina, logre el reconocimiento, comprensión y apropiación de los elementos que dan significado y sentido a la docencia en la modalidad; esto con el propósito de alcanzar un proceso de formación idóneo en términos de calidad.

Objetivo General Introducir al participante en el reconocimiento, comprensión y apropiación de los elementos que dan significado y sentido a la docencia en la modalidad de educación a distancia de la Universidad del Tolima.

Objetivos específicos Promover el reconocimiento de las realidades y las tendencias de la formación en la educación a distancia en los contextos internacional, nacional y regional. Propiciar la comprensión de los fundamentos que orientan la formación en la modalidad de educación a distancia en la Universidad del Tolima. Favorecer la apropiación de los elementos que configuran la estrategia de formación de la modalidad de educación a distancia en la Universidad del Tolima. Favorecer la apropiación de los entornos de enseñanza y aprendizaje para la educación a distancia en la Universidad del Tolima.

Contenidos temáticos

La educación a distancia: realidades y tendencias.

Los fundamentos de la educación a distancia en la Universidad del Tolima.

La estrategia de formación en la educación a distancia.

Entornos de enseñanza y aprendizaje en la educación a distancia

Requisitos de matrícula: Consignación original: Banco Popular, cuenta de ahorros No. 550-08696-1 Diligenciar formato de mátricula en el link corresponiente. www.idead.ut.edu.co / Educación Continuada. Requisitos para aprobación del seminario Cumplir con las actividades planteadas en cada módulo Calificación de 3.5 en promedio como mínimo. La aprobación del seminario no implica vinculación inmediata como catedrático del IDEAD, ya que se debe surtir el proceso de convocatoria. Horas certificadas

144

Duración

2 meses

Cupos

25 estudiantes

Valor

$439.000

Créditos

docencia.idead@ut.edu.co

2. Diplomado en gestiĂłn estratĂŠgica integral del talento humano

Justificación En su propósito de flexibilidad, el programa de Administración Financiera resalta que “el desarrollo de la carrera se adaptará a las nuevas dinámicas y a los temas de interés que respondan las nuevas eras de la información” (PEP-AF-UT 2016) En este sentido, se asume el más reciente giro paradigmático global, la sociedad del conocimiento y la explosión de las TIC, como el campo de acción del futuro profesional en administración financiera y de la comunidad académica en general. En la sociedad del conocimiento la cadena de montaje de las organizaciones productivas experimenta un proceso de reestructuración puntual, en el cual elementos como el talento humano, los activos intangibles, el capital intelectual, los procesos de gestión del conocimiento y en gran escala el “general intellect”, se constituyen como la base fundamental de la organización del siglo XXI.

Objetivo general Analizar las herramientas teórico-prácticas que redundan en el mejoramiento de las competencias gerenciales en el marco de la gestión integral del talento humano empresarial.

Objetivos específicos Fortalecer en el estudiante las competencias que le permitan potenciar el talento humano en las distintas organizaciones, y que con estos nuevos conocimientos actualicen los procesos de gestión humana y generen estrategias que le permitan contar con personal altamente competitivo. Incentivara los estudiantes en el uso de herramientas estratégicas paras la implementación de procesos y procedimientos en la gestión del Talento Humano. Contextualizar al estudiante entorno a la gestión humana a través del análisis práctico en los procesos de reclutamiento, selección, organización, mantenimiento, desarrollo y evaluación del personal de una organización, para administrar de forma efectiva logrando el mejoramiento continuo del desempeño del personal.

Contenidos temáticos

Gestión estratégica del talento humano. El enfoque diferencial, la fuerza laboral diversa y su impacto en las organizaciones.

Gestión del conocimiento y gestión del talento humano bajo el enfoque de competencias como apoyo a la estrategia empresarial.

Requisitos para aprobación del seminario

Cumplir con las actividades planteadas en cada módulo Calificación de 3.5 en promedio como mínimo.

Horas certificadas

200

Duración

3 meses

Cupos

25 estudiantes

Valor

$ 1.097.254

Créditos

4 admonfin@ut.edu.co

3. Diplomado en pedagogĂas para la paz

Justificación Los diálogos y la posterior firma del acuerdo de paz, así como los actuales retos de la implementación de los acuerdos, han generado una expectativa y un ambiente favorable para el surgimiento de programas y proyectos académicos, políticos, sociales, culturales, y de diferente orden, que responden a necesidades concretas relacionadas al mayor desafío de nuestro país: la consecución de la paz. La Universidad del Tolima comprende que independientemente del éxito o fracaso de un acuerdo de paz, le corresponde a la academia el compromiso de educar para la paz y la reconciliación.

Objetivo general El Diplomado en Pedagogías para la Paz, se propone contribuir a la formación de actores sociales comprometidos con la construcción de paz, a través de la puesta en diálogo de saberes y reflexiones pedagógicas; que permitan la configuración de experiencias y herramientas, encaminadas a coadyuvar en la construcción de ámbitos culturales para la paz, la convivencia, la reconciliación y el perdón.

Objetivos específicos Fortalecer los conocimientos y capacidades de docentes, líderes sociales, funcionarios, y demás actores de la sociedad civil, que trabajan en proyectos implementación de los acuerdos de paz, memoria histórica y demás iniciativas de construcción de paz. Incidir de manera directa en los territorios desde la pedagogía para la paz, orientada a procesos de reconciliación y resolución pacífica de conflictos. Fortalecer las capacidades de actores y organizaciones sociales para su participación en las acciones implementadas en el marco de los Acuerdos de paz, desde un enfoque territorial.

Contenidos temáticos

Introducción al Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera. Impactos locales y regionales del conflicto armado Nuevas conflictividades en el territorio Reconstrucción del tejido social

Agendas e infraestructuras para la construcción de paz Pedagogías para la construcción de paz

Intervenciones pedagógicas para la construcción de paz Comunicación

Requisitos para aprobación del seminario Cumplir con las actividades planteadas en cada módulo Calificación de 3.5 en promedio como mínimo.

Horas certificadas

120

Duración

2 meses

Cupos

25 estudiantes

Valor

$897.000

Créditos

cere@ut.edu.co

4. Diplomado en agroecologĂa para la sustentabilidad

Justificación La inserción de las agriculturas en la poderosa matriz industrial ha sido quizás una de las causas más determinantes de la crisis ambiental, lo cual exige la construcción de racionalidad política, ecológica, ambiental, científica y demás, que no sólo mantenga posturas críticas frente a la lógica agrocorporativa sino que, también, proponga y valide otras agriculturas disruptivas con el modelo convencional de la revolución verde y es aquí donde la agroecología entra en juego dadas sus amplias contribuciones. La agroecología se entiende, precisamente, como un campo crítico que emergió en la segunda mitad del siglo XX no sólo para denunciar los efectos y las consecuencias de la agroindustrialización, sino también para proponer un riguroso giro político, científico, tecnológico, estético, espiritual, en aras de contribuir hacia una nueva racionalidad que otorgue sustento a múltiples agriculturas acopladas a la dinámica natural como a la sensibilidad local y que, en consecuencia, derive en otros modos de ser y estar en los territorios. En tal sentido, la universidad del Tolima, a través del programa de Ingeniería en Agroecología, propone el primer DIPLOMADO EN AGROECOLOGÍA como una estrategia para profundizar en las diferentes acepciones de este importante campo de conocimiento y sus contribuciones frente a la problemática ambiental a la que nos enfrentamos como planeta y humanidad, a causa de, entre otros aspectos, la inserción de las agriculturas en las dinámicas de la degradación y la devastación.

Objetivo general Ofrecer elementos teórico-conceptuales, metodológicos y técnicos para la comprensión de la agroecología como ciencia, movimiento social y estilo de vida, así como los aportes de la misma para la reconversión de las agriculturas y la resiliencia territorial.

Objetivos específicos Conocer los principios y las bases científicas de la agroecología. Conocer las bases históricas de la agroecología y su constitución científica, política y cultural. Promover una visión holística de los modos de producción agraria convencional y sus efectos sociales, ecológicos, políticos y ambientales en el territorio. Compartir métodos, experiencias y estudios de caso sobre reconversión y transición agroecológica en el Tolima y otras regiones.

Contenidos temáticos

La agroecología como apuesta política

La agroecología como apuesta científica

La agroecología como modo de ser y estar en el territorio

Requisitos para aprobación del seminario Cumplir con las actividades planteadas en cada módulo Calificación de 3.5 en promedio como mínimo.

Horas certificadas

131

Duración

3 meses

Cupos

25 estudiantes

Valor

$ 1.097.254

Créditos

ing.agroecologia@ut.edu.co

5. Diplomado en derecho laboral

Justificación La regla de vida de nuestros tiempos nos lleva a una necesidad perentoria de conocer todo lo concerniente a la normatividad laboral, sin importar el rol que se asuma como empleador, trabajador, contratista e incluso asesor, teniendo la oportunidad de manejar el vínculo Laboral desde su ingreso hasta la terminación con todos los pormenores que se pueden suscitar en dicho vinculo. Respecto del derecho individual se propone enseñar que se debe hacer antes de firmar un contrato laboral, cual es la mejor forma de contratar un trabajador dependiendo la actividad que vaya a desarrollar en la empresa, así como determinar las formas de terminación suspensión de los contratos de trabajo, dejar claro en el estudiante porque se dice que la legislación Colombiana entrega a los trabajadores una estabilidad general y cuáles son las llamadas estabilidades laborales reforzadas, dando una visión general de los derechos de los trabajadores enseñando incluso a liquidar las prestaciones sociales al terminar la vinculación laboral. Por último, se justifica el diplomado dejando claro al estudiante la responsabilidad laboral que asume el empleador cuando afilia su trabajador a la seguridad social integral, ya que afrontara el pago de las contingencias presentes como seria los gastos médicos por accidentes y enfermedades ya sean de origen laboral o común, así como las prestaciones económicas y los riesgos futuros como son las diferentes clases de pensiones.

Objetivo general Brindar a los estudiantes elementos teóricos y prácticos necesarios para tener un conocimiento general del derecho laboral en sus tres vertientes principales: Individual, Colectivo y Seguridad Social.

Objetivos específicos Fortalecer los conocimientos adquiridos a través de la carrera por parte de los Profesionales en Seguridad y salud en el trabajo. Comprender las formas de vinculación laboral y las consecuencias que cada forma genera. Tener claridad de los contratos no laborales y las diferencias más importantes. Manejo de la libertad sindical y conformación de sindicatos. Tener claridad de lo que es la negociación colectiva, las convenciones colectivas y los pactos colectivos. Identificar que son prestaciones sociales y que es la seguridad social integral. Conocer a fondo los tres libros que componen la ley 100 de 1993.

Contenidos temáticos

Introducción al derecho Laboral

Derecho laboral Colectivo

Derecho laboral individual

Seguridad Social.

Requisitos para aprobación del seminario Cumplir con las actividades planteadas en cada módulo Calificación de 3.5 en promedio como mínimo.

Horas certificadas

200

Duración

4 meses

Cupos

25 estudiantes

Valor

$ 1.097.254

Créditos

saludocupacional.idead@ut.edu.co

6. Diplomado: La escuela en la RED: Apropiación de las tecnologías para las enseñanzaaprendizaje

Justificación La escuela del siglo XXI nos estaba llamado a la implementación de las herramientas tecnológicas para los procesos de enseñanza en todos los niveles. Sin embargo, debido a múltiples factores, el proceso de esta adecuación se había aplazado. Hoy, llamados por la urgencia de responder a la crisis de salud mundial y con el deber social de mantener la escuela abierta, los docentes estamos convocados a prepararnos y formarnos para hacer frente a este enorme reto. Por eso este diplomado apunta a esos escenarios iniciales de conocimiento y apropiación de las formas en que debemos abordar la transformación de la escuela de hoy, que sin duda también será la escuela del mañana. El impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos educativos, cada vez se hace más notorio, observándose que la sociedad ha apoyado gran parte de sus actividades en el uso de las mediaciones tecnológicas, identificándose el sector educativo como aquel que tienen mayor factibilidad de realizar sus procesos mediados por las TIC. Por lo anterior, es pertinente que los profesionales de la educación adquieran conocimientos en la utilización de las mediaciones tecnológicas, para desarrollar o afianzar habilidades, que le permita obtener competencias para crear estrategias de enseñanza-aprendizaje, mediadas con TIC para una educación de calidad, dinámica, innovadora e incluyente, en estos momentos en que la sociedad reclama modelos educativos más flexibles y de calidad.

Objetivo general

Brindar herramientas pedagógicas y metodológicas al docente de Educación básica primaria y educación media, para la planificación, ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, incorporando el uso de las mediaciones tecnológicas.

Objetivos específicos Fundamentar el rol del docente como facilitador, frente al rol del Estudiante como actor principal de proceso de enseñanzaaprendizaje. Aplicar el modelo ADDIE en el proceso de diseño instruccional o diseño formativo, acorde con el microcurrículo de la asignatura a cargo del docente. Apropiar herramientas TIC en el diseño de contenidos, para el desarrollo del proceso educativo mediado por las TIC. Integrar un objeto virtual de aprendizaje en un Sistema de gestión de aprendizaje, de acuerdo con el diseño instruccional aplicado e integrando las herramientas tecnológicas que apoyen los procesos del aprendizaje y el conocimiento.

Contenidos temáticos

Comunicación asertiva en ambientes virtuales de aprendizaje

Didáctica y pedagogía para la enseñanza mediada por TIC

Modelos para Diseño Formativo apoyados en TIC

Tecnologías para la enseñanza

Requisitos para aprobación del seminario Cumplir con las actividades planteadas en cada módulo Calificación de 3.5 en promedio como mínimo.

Horas certificadas

120

Duración

2 meses

Cupos

25 estudiantes

Valor

(1 SMLV)

Créditos

maestria.mpmt@ut.edu.co

7. Diplomado en gerencia y gestiรณn de instituciones educativas

Justificación Las actuales dinámicas socio económicas, políticas y culturales que se viven, las exigencias de calidad; las competencias, los planes a corto y mediano plazo; las disposiciones educativas legales vigentes; las políticas públicas; el mercadeo; la inclusión, la privatización y la tercerización, entre tantas otras, se hacen evidentes en nuestra sociedad, con la urgente necesidad de implementar ajustes o correctivos que nos permitan cambiar antes de que nos cambien. Pensar en este sentido para actuar de manera pertinente es el interés de este diplomado; de ahí que estratégicamente se proponga entre los directivos y docentes una política de educar y de educarse cada individuo como posibilidad de desplegar el “sí mismo” en los contextos actuales de mercantilización y comercialización de la educación que exigen por lo menos cambios de actitud para afrontar las nuevas realidades. Es así como, teniendo como base la dirección y gestión de instituciones educativas se sugiere un curso interesante que aporte al mejoramiento de los servicios educativos y es a partir de este vínculo que el administrador educativo se concibe como un líder que salvaguarda el valor del educar en contextos de mercantilización de la educación como servicio, para lo cual debe ser ejemplo en lo personal, lo profesional y lo social.

Objetivo general Generar un espacio de cualificación, para directivos docentes y docentes en ejercicio y a quienes aspiren ingresar al campo educativo o crear instituciones educativas.

Objetivos específicos Reflexionar sobre la formación personal y su relación con el liderazgo y la gestión institucional. Fortalecer la labor del directivo docente en ejercicio y aspirantes a serlo, como administrador, gestor, estratega y ordenador de los procesos directivo, administrativos, pedagógicos y comunitarios, en busca del mejoramiento de la calidad en las instituciones educativas. Comprender los factores que determinan el desempeño de las instituciones, las características de una administración efectiva y los fundamentos de las diferentes habilidades directivas. Conocer técnicas y herramientas del coaching organizacional para mejorar y potenciar las competencias gerenciales para facilitar su capacidad de comunicación, escucha y empatía con los demás de manera efectiva y empoderando a sus colaboradores.

Contenidos temáticos

Formación Humana o personal

Formación Profesional Administrativa

Formación Profesional Pedagógica

Formación Social o Socio-Política y Cultural

Requisitos para aprobación del seminario Cumplir con las actividades planteadas en cada módulo Calificación de 3.5 en promedio como mínimo.

Horas certificadas

192

Duración

3 meses

Cupos

25 estudiantes

Valor

(1.25% SMLV)

Créditos

esp.gie@ut.edu.co

8. Diplomado en estrategias musicales para la primera infancia

Justificación Los actuales cambios educativos, efecto de las transformaciones sociales, culturales y tecnológicas de nuestras regiones, inciden transversalmente en nuestras escuelas. Razón por la que resulta imperioso justificar la actualización y/o complementación de los planes de estudio de los agentes y/o profesionales en el área de la educación artística, especialmente, en el campo de la educación musical, mediado a su vez, por tecnologías de información y comunicación (TIC), tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) y tecnología de empoderamiento y participación (TEP). Lo anteriormente expuesto, valida la necesidad de capacitar y brindar a los actuales profesionales en educación infantil, de la salud y el emprendimiento, estrategias musicales sencillas, pero óptimas para la formación sonoro-musical en la primera infancia. La música en la primera infancia, y por su esencia misma, se ha convertido en la actualidad en un campo de interés para docentes, padres de familia, músicos, psicólogos, musicoterapéutas e investigadores, dado que los comportamientos y reacciones ante el estímulo sonoro y el aprendizaje musical, es cada vez más esperanzador para conseguir progresivamente la fraternidad humana, de ahí, la importancia de considerarlo como un vehículo de auténtica acción formativa.

Objetivo General Fortalecer las competencias en didácticas de la música a profesionales y agentes que actúan en el ejercicio de la docencia, la salud y la promoción cultural de la primera infancia y apoyada por mediaciones tecnológicas

Objetivos específicos Reconocer metodologías y procesos pedagógicos histórico-activos de la educación musical. Adquirir conceptos básicos en el piano y la guitarra para el acompañamiento armónico del repertorio infantil. Fortalecer las habilidades de tipo rítmico, auditivo y melódico por medio del cuerpo, la voz e instrumentos de percusión, teniendo en cuenta las edades y los procesos psicoevolutivos de la primera infancia. Vincular plataformas virtuales e interactivas al proceso de formación musical mediante la apropiación de tecnologías TIC – TAC y TEP Diseñar estrategias de intervención musical acorde a los perfiles de los estudiantes en el ámbito musical, educativo y de salud.

Contenidos temáticos Fundamentación teórica de la educación musical.

Competencias y habilidades básicas en los desarrollos auditivo y melódico

Apropiación y fundamentos prácticos del desarrollo rítmico - corporal y la interpretación de instrumentos de percusión Propuesta de ensambles musicales vocal instrumental desde las TIC y referentes musicales de la canción infantil

Requisitos para aprobación del seminario Cumplir con las actividades planteadas en cada módulo Calificación de 3.5 en promedio como mínimo.

Horas certificadas

144

Duración

2 meses

Cupos

25 estudiantes

Valor

(1 SMLV)

Créditos

lic.pedagogia@ut.edu.co

9. Diplomado en comprensiĂłn lectora y escritora en inglĂŠs B1

Justificación El propósito del diplomado es obtener un nivel B1 de acuerdo con los estándares del Marco Común Europeo de Referencia (CEFR por sus siglas en inglés). Este nivel implica un conocimiento de la lengua que permite al futuro profesional, comunicarse de manera oral y escrita en contextos familiares, sociales, académicos e investigativos, y aquellos que tengan que ver con actividades de formación en educación, pedagogía y tecnología. También interactúa en contextos relacionados con investigación, desarrollo tecnológico e innovación que requieren un grado de especialización desde las mediaciones. El estudiante es capaz de intercambiar información en inglés, oralmente y por escrito, se comunica profesionalmente, expresa ideas e interactúa en contextos.

Objetivo general Potenciar el desarrollo de habilidades comunicativas en ingles B1 de acuerdo con el marco común europeo y con fines específicos en pedagogía y mediaciones tecnológicas.

Objetivos específicos Desarrollar diferentes estrategias de aprendizaje de una segunda lengua (cognoscitivas, mnemotécnicas, de compensación, afectivas, sociales y metacognoscitivas). Utilizar los medios tecnológicos y las fuentes de información disponibles en inglés para mantenerse actualizado respecto a las diversas áreas disciplinarias y campos formativos que intervienen en su desempeño profesional. Analizar críticamente el impacto cognoscitivo y social que el aprendizaje de una lengua extranjera tiene en el ámbito social, cultural y académico.

Contenidos temáticos

Sistemas del lenguaje: estructuras y funciones

Sistemas del lenguaje: vocablos, fonética y fonología

Desarrollo de habilidades receptivas (comprensión auditiva y lectora) Desarrollo de habilidades productivas (comunicación y lenguaje)

Requisitos para aprobación del seminario Cumplir con las actividades planteadas en cada módulo Calificación de 3.5 en promedio como mínimo.

Horas certificadas

180

Duración

2 meses

Cupos

25 estudiantes

Valor

(1.25 % SMLV)

Créditos

maestria.mpmt@ut.edu.co

10. Diplomado en: La pedagogĂa lĂşdica como ambiente de aprendizaje en los contextos escolares.

Justificación Colombia necesita un maestro sensible, investigador y soñador que no se limite a la transferencia de conocimientos en cambio se permita la oportunidad de mejorar los escenarios de aprendizaje apoyado por la lúdica entendida desde sus diferentes dimensiones del desarrollo humano. En razón a ello es indispensable formar un maestro con capacidad creativa que le dé un giro pedagógico a la educación cotidiana que se vive en el aula; partiendo de ideas innovadoras, didácticas y creativas, que permitan potenciar habilidades sociales, cognitivas y físicas en niños, adolescentes y adultos usuarios del sistema educativo. En este sentido el diplomado “La pedagogía Lúdica como ambiente de Aprendizaje en los contextos escolares” cobra sentido dada la importancia de cualificar al maestro desde la dimensión lúdica para afrontar las múltiples situaciones que se presentan al momento de enseñar y aprender, de vivir la escuela, de sentirla y verla como un espacio en donde se puede ser feliz. La lúdica es entonces, una posibilidad para mediar entre el aprendizaje y la construcción del conocimiento, puesto que se enfoca en proponer acciones concretas desde la comprensión de un sujeto que se forma, qué siente, se expresa a través de gestos, emociones, sentimientos que se cristalizan mediante las manifestaciones socio-culturales.

Objetivo General Potenciar los procesos pedagógicos y didácticos de la lúdica en los contextos escolares que permitan cambios innovadores en los ambientes de aprendizaje que de manera directa intervienen en la formación de estudiantes implementando el juego, la recreación y la creatividad como elementos trascendentales en el desarrollo humano.

Objetivos específicos Sensibilizar al sujeto referente a la importancia de la lúdica como componente pedagógico, cultural, recreativo y de dimensión humana en el diseño de estrategias didácticas que consolide el aprendizaje desde la creatividad e innovación en la planeación curricular. Identificar herramientas pedagógicas de la lúdica en las dimensiones corporales del desarrollo humano basados en el conocimiento del cuerpo en el espacio y sus manifestaciones corporales, creando gozo- placer en el sujeto que aprende, se forma y vive las trayectorias educativas. Generar construcciones y mediaciones lúdicas en los ambientes de aprendizaje apoyados en el desarrollo de habilidades socioafectivas logrando la transformación de un currículo dinamizado por las técnicas lúdicas escolares. Implementar espacios de innovación pedagógica en la lúdica que permitan la exploración de capacidades, talentos y habilidades desde el reconocimiento del cuerpo, movimiento y cultura, apoyados en la vivencia lúdica sistematizada en un ensayo autoetnográfico como proceso de reflexión pedagógica.

Contenidos temáticos

Lúdica y Creatividad

Ambientes de Aprendizaje en Contextos Escolares

La Lúdica desde las dimensiones corporales del desarrollo humano

Innovaciones pedagógicas en la Lúdica como experiencia cultural.

Requisitos para aprobación del seminario Cumplir con las actividades planteadas en cada módulo Calificación de 3.5 en promedio como mínimo.

Horas certificadas

200

Duración

3 meses

Cupos

25 estudiantes

Valor

(1.25 % SMLV)

Créditos

lic.pedagogia@ut.edu.co

11. Diplomado en sistemas integrados de gestiรณn: Herramientas de calidad para la competitividad empresarial.

Justificación Basa su importancia en proporcionar al estudiante los elementos teóricos, conceptuales, técnicos y metodológicos para aplicar el tema a nivel empresarial, tanto en las organizaciones en las cuales se desempeñan como en la generación de sus propias iniciativas empresariales, así como consultor empresarial. Además, complementa sus competencias para encontrar respuestas a los problemas que dan origen al campo de formación “creación y administración de empresas competitivas” al núcleo de formación “desarrollo administrativo” El diplomado contribuye significativamente al perfil del Administrador financiero: Estará preparado para planificar, organizar, realizar proyectos de inversión y caracterizaciones empresariales acordes con la misión de diferentes organizaciones de carácter oficial o privado. En el mismo sentido contribuye a la generación de las competencias establecidas en el documento de referentes curriculares del programa, algunas de ellas: “Reconocer los problemas de las prácticas administrativas de sus determinaciones macro sociales, históricas, financieras y políticas; Explorar alternativas empresariales cada vez más abiertas, flexibles y adecuadas a los principios administrativos y de Ia producción de bienes y servicios que den repuesta a Las necesidades regionales; Acceder al conocimiento de las tecnologías modernas de formación y adaptarlas, en la medida en que sea posible, al trato administrativo y empresarial: 1) Diseñar proyectos que favorezcan en equipo, interinstitucional, interdisciplinario y transdisciplinar que contribuya al desarrollo empresarial entre otras.

Objetivo General Desarrollar las competencias necesarias para implementar los Sistemas Integrados de Gestión en sus empresas, sobre la base de la filosofía de la calidad total y la competitividad empresarial.

Objetivos específicos Reconocer y valorar críticamente la importancia de la implantación de un Sistema de Gestión como herramienta que potencializa la competitividad empresarial. Adquirir conciencia de la importancia de mejorar los niveles de eficiencia y eficacia organizacional, mediante la utilización de Sistemas de Gestión de Riesgos, Gestión en Seguridad y Salud en el Trabajo, Gestión de la Calidad y Gestión Medioambiental. Desarrollar las capacidades de trabajo en equipo y las habilidades de comunicación para mantener relaciones con otros profesionales y con organizaciones relevantes. Integrar conocimientos para formular juicios a partir de determinada información. A la vez, incluir reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios en materia de sistemas de gestión. Aplicar los conocimientos adquiridos y ser capaces de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos relacionados con el área de Gestión de Riesgos, Prevención de riesgos laborales, Gestión de Calidad y Gestión Medio ambiental. Manejar adecuadamente información relativa a los sistemas de gestión: legislación vigente, revistas especializadas, Internet, documentos internos de la empresa, etc.

Contenidos temáticos Competitividad

Herramientas Básicas de la Calidad Sistemas Integrados de Gestión

La Gerencia de la Calidad Total Sistema de Gestión de Calidad Bajo NTC – ISO 9000:2015

Requisitos para aprobación del seminario Cumplir con las actividades planteadas en cada módulo Calificación de 3.5 en promedio como mínimo.

Horas certificadas

200

Duración

4 meses

Cupos

25 estudiantes

Valor

(1.25 % SMLV)

Créditos

admonfin@ut.edu.co

12. Diplomado en discapacidad y atenciรณn a la diversidad educativa.

Justificación La invitación que se genera con el desarrollo del diplomado tiene la misión de ofrecer al lector un panorama sistémico de la educación especial desde una perspectiva de la educación para todos, centrando su discusión y análisis en dos categorías de trabajo; la discapacidad y la atención a la diversidad educativa, aspectos de gran trascendencia en las escuelas del nuevo milenio, que deben estar a la altura de los momentos históricos y de los requerimientos del desarrollo humano. Es de reconocer que la educación especial es una disciplina emergente que desde su estatuto epistemológico da un pleno reconocimiento a las personas como centro de su intervención educativa mediada por el diseño didáctico y la organización curricular. Pues, está ha superado un paradigma dominante que por años ha sido planteada como una educación marginal que etiquetaba al niño por su condición biológica, medica o cultural. De ahí la importancia de la educación especial en los centros escolares pues se abre paso desde la perspectiva de la atención a la diversidad educativa para entramar sus prácticas de intervención en las necesidades contextuales e interactivas del proceso de enseñanzaaprendizaje, valorando y aceptando las diferencias como condiciones naturales en el desarrollo del ser humano.

Objetivo General Generar nuevas posibilidades de comprensión de la discapacidad y atención a la diversidad educativa que logren transformar los contextos y escenarios para el aprendizaje, la mediación pedagógica y la participación social de las personas en el marco de la educación inclusiva.

Objetivos específicos Comprender la situación actual sobre la inclusión educativa en los contextos escolares y sociales bajo el principio de la educación para todos, el reconocimiento de los derechos humanos y los valores universales fundamentos necesarios para la atención de la diversidad humana. Analizar las características y necesidades educativas de la discapacidad y las alteraciones del desarrollo en su clasificación y etiología con el fin de implementar acciones pedagógicas, ajustes razonables y flexibilización curricular que permita una trayectoria segura en el estudiante usuario del sistema educativo. Diseñar y aplicar estrategias pedagógicas que permitan movilizar la inclusión en las comunidades escolares promoviendo el trabajo interdisciplinario de la educación especial y la adopción del diseño universal de aprendizaje como acción innovadora y creativa en la solución de las realidades en el aula.

Contenidos temáticos Educación Especial e Inclusión: Imaginarios, posibilidades y retos.

Necesidades de Específicas de Apoyo Educativo I (Discapacidad)

Necesidades Específicas de Apoyo Educativo II (Alteraciones en el desarrollo)

Intervención Educativa y diseño Universal de Aprendizaje

Requisitos para aprobación del seminario Cumplir con las actividades planteadas en cada módulo Calificación de 3.5 en promedio como mínimo.

Horas certificadas

200

Duración

3 meses

Cupos

25 estudiantes

Valor

(1.25 % SMLV)

Créditos

edn.idead@ut.edu.co

13. Curso de extensiรณn en gestiรณn de la comunicaciรณn asertiva en entornos laborales.

Justificación Los seres humanos necesitan comunicarse asertivamente para lograr objetivos significativos en su vida laboral. Para lo anterior, se deben saber usar pertinentemente todos los elementos discursivos que hacen parte de la condición humana como la comunicación oral, escrita y la corporal. Lo asertivo en términos de comunicación se trata en definitiva no solo de comunicar, sin de comunicar lo que en realidad se quiere comunicar; se trata de la manipulación intencionada de todos los elementos discursivos a la mano para generar mensajes claros que respondan a intereses claros por parte del emisor. Lo anterior implica un reconocimiento sensato del contexto y de las diversas variables que esto implica para la construcción de un discurso adecuado a los interlocutores. Así entonces, ser competente en la comunicación significa participar con eficiencia y destreza en todos los espacios de interacción social humana. El curso está dirigido a profesionales de diversas áreas en cualquier tipo de organización, con la necesidad de mejorar sus competencias en la gestión de la comunicación y sobre todo en espacios de desarrollo laboral.

Objetivo general Reconocer que la adecuada gestión de la comunicación en entornos laborales se establece como pilar fundamental para el mejoramiento de todos los procesos al interior de una organización.

Objetivos específicos Adquirir los conocimientos necesarios para reconocer las necesidades comunicativas en el contexto laboral. Aplicar las técnicas y herramientas necesarias para gestionar adecuadamente los procesos de comunicación asertiva en entornos laborales desde la oralidad, la corporalidad y la escritura. Apropiarse de una técnica de exposición oral con el empleo pertinente de recursos audiovisuales desde la adecuada gestión de los procesos comunicativos orales y corporales para el logro del asertividad.

Contenidos temáticos

Principios de la Comunicación Asertiva. La Inteligencia Emocional en el Marco de la Comunicación Asertiva.

Técnicas de Exposición Oral desde la Comunicación Asertiva.

Requisitos para aprobación del seminario

Cumplir con las actividades planteadas en cada módulo Calificación de 3.5 en promedio como mínimo.

Horas certificadas

Duración

1 mes

Cupos

25 estudiantes

Valor

$ 250.000

saludocupacional.idead@ut.edu.co

14. Curso bรกsico de animaciรณn

Justificación En un mundo acelerado y sobrepoblado de imágenes donde la animación es percibida como una forma de entretenimiento, se hace necesario señalar las múltiples posibilidades de la animación, primero como herramienta de comunicación para transmitir contenidos, y segundo como forma de desarrollar habilidades expresivas en su proceso de creación, mezclando la imagen, el sonido y el movimiento en una narración. Se piensa que la animación es limitada por destrezas de diseño y el acceso a tecnología, sin embargo, la animación es una herramienta que propicia el desarrollo de creatividad, que puede ejecutarse por medios tradicionales y con dispositivos masivos como el celular o computadores personales han hecho que la animación sea ahora más accesible que nunca. Siendo la animación, la expresión moderna que proporciona la ilusión de movimiento, que potencia en su proceso de creación, habilidades expresivas y comunicativas, alentando el desarrollo de la creatividad, comunicando ideas y emociones por medio de la narración, la música, el color y el sonido.

Objetivo general Introducir al grupo en el lenguaje de la animación, mediante la aprehensión de conceptos básicos teóricos y técnicos para creación de animaciones como medio de comunicación y expresión.

Objetivos específicos Crear y narrar historias por medio de imágenes en movimiento. Aplicar técnicas de animación, haciendo uso del lenguaje de la plástica, la música y el sonido. Identificar las diferentes técnicas de animación, mediante el análisis de piezas de animación, ampliando la cultura visual y la capacidad creativa del estudiante.

Contenidos temáticos

La Animación bidimensional

Técnicas de animación bidimensional

El lenguaje de la animación bidimensional

Técnicas de animación tridimensional

Requisitos para aprobación del seminario Cumplir con las actividades planteadas en cada módulo Calificación de 3.5 en promedio como mínimo.

Horas certificadas

Duración

2 meses

Cupos

25 estudiantes

Valor

$400.000

lic.artistica@ut.edu.co

15. Curso de fotografía básica con dispositivos móviles

Justificación No se trata del dispositivo sino del fotógrafo, este curso busca acercar a sus participantes a la fotografía con dispositivos móviles, mediante conceptos básicos: teórico-prácticos, heredadados de la fotografía tradicional, muchas veces se piensa que una buena foto se debe a un dispositivo muy costoso, pero no en todas las ocasiones esto aplica, así que conocer recursos técnicos, estéticos y experimentar ayudara al estudiante a sacar mejor provecho de su cámara móvil. Actualmente, con la migración de la fotografía digital a dispositivos móviles se han generado avances sorprendentes en esta tecnología, así mismo, las aplicaciones para captura y posproducción de fotos son cada vez más completos, pero no se trata solo de un asunto de sofisticación en la cámara, de los efectos o elementos que se le puedan agregan a una fotografía, sino de aprender a observar y seleccionar los recursos pertinentes para transmitir eso que se desea contar en una imagen fotográfica. En ese sentido, se vale pensar también en como esta idea de la tecnología del celular aunada a la automatización de la captura fotográfica, se ha venido convirtiendo en una acción mecánica y despreocupada que acompaña las selfies, los eventos cotidianos, las reuniones, los registros de proyectos personales o de investigación, dependiendo el interés individual, llenando de forma desenfrenada las sd o las memorias de los dispositivos con la toma indiscriminada de fotos, sin lograr realmente una buena imagen.

Objetivo general Posibilitar un espacio en el que el estudiante conozca principios básicos de la fotografía digital, experimente con aplicaciones especializadas y saque el máximo provecho de su cámara móvil.

Objetivos específicos Reconocer características y alcances de la cámara móvil Apropiar conceptos fotográfica

técnicos

sobre

captura

Experimentar con el enfoque, el encuadre, la escena, las velocidades y los modos en general que brinda la configuración de la cámara móvil Explorar con diversos tipos de luz para generar imágenes más interesantes Trabajar atenta y cuidadosamente diversas Apps para captura y edición fotográfica desde el dispositivo móvil

Contenidos temáticos

No sé cómo usar mi cámara móvil

Eso, ¿Se puede capturar?

A caso, ¿qué tengo que ver?

Ajustes de imágenes y aplicaciones

Requisitos para aprobación del seminario Cumplir con las actividades planteadas en cada módulo Calificación de 3.5 en promedio como mínimo.

Horas certificadas

Duración

2 mes

Cupos

25 estudiantes

Valor

$400.000

lic.artistica@ut.edu.co

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