คำนำ เอกสารฉบับนี้จดั ทาเพื่อสมัครส่ งผลงานเพื่อประกวดรางวัลหน่วยงานและผูม้ ีผลงานดีเด่น ที่ประสบผลสาเร็ จเพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS ปี การศึกษา 2558 และแนบเอกสาร วิธีการปฏิบตั ิที่เป็ นเลิศ (Best Practict) เรื่ อง การพัฒนาสื่ อการเรี ยนรู ้ แบบมีส่วนร่ วมกับชุ มชนโดยใช้ หอศิลป์ เอมเจริ ญ จังหวัดกาญจนบุรี เพื่อส่ งเสริ มการเรี ยนรู ้เชิ งสร้างสรรค์ กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้ บูรณาการ ด้านบริ หารจัดการชั้นเรี ยนยอดเยีย่ ม ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ขอขอบพระคุณ ผูอ้ านวยการโรงเรี ยนบ้านหนองสองห้อง คณะครู ผูป้ กครอง คณะวิทยากร และ นักเรี ยนที่ได้ให้ความร่ วมมือและสนับสนุ นในการปฏิบตั ิงานด้านการพัฒนาการศึกษาเป็ นอย่างดีเยี่ยม จึง ขอขอบคุณมา ณ โอกาสนี้ นางสาลินี อุดมผล ผูจ้ ดั ทา
สำรบัญ หน้ ำ คานา สารบัญ ใบสมัครเพื่อเข้ารับการคัดเลือก รายละเอียด Best Practice
1
ภาคผนวก
6
เอกสารรายงานวิจยั
7
ประมวลภาพ
12
1
1.ชื่ อผลงาน การพัฒนา สื่ อการเรี ยนรู ้แบบมีส่วนร่ วมกับชุมชนโดยใช้หอศิลป์ เอมเจริ ญ จังหวัดกาญจนบุรี เพื่อส่ งเสริ มการเรี ยนรู ้เชิงสร้างสรรค์ กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้ บูรณาการ ด้านบริ หารจัดการชั้นเรี ยนยอดเยีย่ ม ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 2.ข้ อมูลทัว่ ไปของผู้พฒ ั นา 2.1 ชื่ อผู้พฒ ั นา นางสาลินี อุดมผล 2.2 โรงเรียนบ้ านหนองสองห้ อง เครื อข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาหนองตากยา อาเภอท่าม่วง จังหวัดกาญจนบุรี สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 โทรศัพท์ 081-7359641 e-mail nogissara@hotmail.com 3.เป้ าหมาย/วัตถุประสงค์ ของการพัฒนา เพื่อพัฒนา สื่ อการเรี ยนรู ้แบบมีส่วนร่ วมกับชุมชนโดยใช้หอศิลป์ เอมเจริ ญ จังหวัดกาญจนบุรี เพื่อส่ งเสริ มการเรี ยนรู ้เชิงสร้างสรรค์ 4.ระยะเวลาในการนาไปพัฒนา 1 ปี การศึกษา ( ปี การศึกษา 2557)
2
5.ความเชื่ อมโยง/สั มพันธ์ ระหว่าง BP กับเป้ าหมายสถานศึกษา
6.แนวคิด หลักการ ทฤษฎีทนี่ ามาใช้ ในการพัฒนา BP 1. การพัฒนาสื่ อการเรี ยนรู ้ 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
ใช้แนวคิดการจัดการเรี ยนรู ้ การเรี ยนรู ้เชิงสร้างสรรค์ การบริ หารจัดการ การมีส่วนร่ วม ทักษะการเรี ยนรู ้ในศตวรรษที่ 21 ทักษะด้านการสื่ อสาร หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3
7.รู ปแบบ/กระบวนการพัฒนา BP การวิจยั และพัฒนามี 4 ขั้นตอนดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการพัฒนาสื่ อการเรี ยนรู ้แบบมีส่วนร่ วมกับชุมชนโดย ใช้หอศิลป์ เอมเจริ ญ จังหวัดกาญจนบุรี เพื่อส่ งเสริ มการเรี ยนรู ้เชิงสร้างสรรค์ ขั้นตอนที่ 2
การพัฒนา สื่ อการเรี ยนรู ้แบบมีส่วนร่ วมกับชุมชนโดยใช้หอศิลป์ เอมเจริ ญ
จังหวัดกาญจนบุรี เพื่อส่ งเสริ มการเรี ยนรู ้เชิงสร้างสรรค์ ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้ สื่ อการเรี ยนรู ้แบบมีส่วนร่ วมกับชุมชนโดยใช้หอศิลป์ เอมเจริ ญ จังหวัดกาญจนบุรี เพื่อส่ งเสริ มการเรี ยนรู ้เชิงสร้างสรรค์ ขั้นตอนที่ 4 ประเมินผลและปรับปรุ งแก้ไขพัฒนาสื่ อการเรี ยนรู ้แบบมีส่วนร่ วมกับชุมชนโดยใช้ หอศิลป์ เอมเจริ ญ จังหวัดกาญจนบุรี เพื่อส่ งเสริ มการเรี ยนรู ้เชิงสร้างสรรค์ 7.1กลุ่มเป้ าหมายในการนา BP ไปใช้ นักเรี ยนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 90 คน
4
7.2ขั้นตอนการพัฒนา BP การมีส่วนร่ วมของคนในชุ มชน ศึกษาสภาพปัญหาด้านการเรี ยนรู ้ของนักเรี ยนระดับชั้
ศึกษาความต้องการพัฒนาสื่ อการเรี ยนรู ้แบบมีส่วนร่ วมกับชุมชนโดย ใช้ หอศิลป์ เอมเจริ ญ จังหวัดกาญจนบุรี เพื่อส่ งเสริ มการเรี ยนรู ้
นมัธยมศึกษาตอนต้น
เชิงสร้างสรรค์(R1)
โรงเรี ยนบ้านหนองสองห้อง (R1)
พัฒนาสื่ อการเรี ยนรู ้แบบมีส่วนร่ วมกับชุมชนโดยใช้ หอศิลป์ เอมเจริ ญ จังหวัดกาญจนบุรี เพื่อส่ งเสริ มการเรี ยนรู ้เชิงสร้างสรรค์ (D1)
ทดลองใช้สื่อการเรี ยนรู ้แบบมีส่วนร่ วมกับชุมชนโดยใช้ หอศิลป์ เอมเจริ ญ จังหวัดกาญจนบุรี เพื่อส่ งเสริ มการเรี ยนรู ้ เชิงสร้างสรรค์ (R 2)
กระบวนการมีส่วนร่ วมของชุมชนในการใช้ สื่ อการเรี ยนรู้แบบมีส่วนร่ วมกับชุมชนโดยใช้ หอศิลป์ เอมเจริ ญ จังหวัดกาญจนบุรี เพื่อส่ งเสริ มการเรี ยนรู้
เชิ งสร้างสรรค์(R2)
ประเมินผลการใช้สื่อการเรี ยนรู ้แบบมีส่วนร่ วมกับชุมชนโ
ปรับปรุ งและพัฒนาสื่ อการเรี ยนรู้แบบมีส่วนร่ วมกับชุมชนโดยใช้
ดยใช้ หอศิลป์ เอมเจริ ญ จังหวัดกาญจนบุรี
หอศิลป์ เอมเจริ ญ จังหวัดกาญจนบุรี เพื่อส่ งเสริ มการเรี ยนรู ้ เชิ งสร้างสรรค์
เพื่อส่งเสริ มการเรี ยนรู ้เชิงสร้างสรรค์(D2 )
และนาไปขยายผล
พิพิธภัณฑ์ทอ้ งถิ่นและแหล่งเรี ยน
5
7.3 การตรวจสอบคุณภาพ BP การหาคุณภาพของเครื่ องมือ โดยหาค่า IOC จากผูเ้ ชี่ยวชาญ 5 ท่าน 7.4 แนวทางการนาBPไปใช้ ประโยชน์ บริ หารการจัดการเรี ยนการสอนแบบมีส่วนร่ วม 8. ผลสาเร็จทีเ่ กิดขึน้ จากการพัฒนา BP 1.ได้สื่อประชาสัมพันธ์และสื่ อการเรี ยนรู ้แบบมีส่วนร่ วมกับชุมชนโดยใช้หอศิลป์ เอมเจริ ญ จังหวัดกาญจนบุรี เพื่อส่ งเสริ มการเรี ยนรู ้เชิงสร้างสรรค์ ที่สอดคล้องกับสภาพบริ บทชุมชนและความต้องการของท้องถิ่น 2.ส่ งเสริ มและสนับสนุนให้หอศิลป์ เอมเจริ ญงั หวัดกาญจนบุรีเป็ นแหล่งเรี ยนรู ้ทางศิลปะและแหล่งเ รี ยนรู ้เชิงสร้างสรรค์ที่เอื้อประโยชน์ต่อผูค้ นในท้องถิ่นและผูส้ นใจทัว่ ไป 3.กระบวนการพัฒนาสื่ อการเรี ยนรู ้แบบมีส่วนร่ วมกับชุมชนช่วยสร้างความตระหนักในคุณค่าของแ หล่งเรี ยนรู ้ในท้องถิ่น เกิดความรักความหวงแหนแหล่งเรี ยนรู ้ในชุมชน 4.นักเรี ยนเกิดการเรี ยนรู ้ดา้ นศิลปะ สามารถนาไปบูรณาการในการเรี ยนรู ้และคิดสร้างสรรค์โครงงานด้านศิลปะต่างๆได้เช่น โครงงานวาดเส้นเพ้นท์สี ซึ่ งปั จจุบนั นักเรี ยนสามารถเพ้นท์วสั ดุเหลือใช้ ออกแบบชิ้นงานต่างๆ โดยใช้ความรู ้พ้นื ฐานจาการเรี ยนรู ้ดา้ นศิลปะไปใช้ประโยชน์ โดยเฉพาะการเพ้นท์เสื้ อเป็ นชิ้นงานที่สามารถจัดจาหน่ายและเป็ นอาชีพได้ 9.กระบวนการตรวจสอบซ้าเพื่อพัฒนาและปรับปรุ ง BP ให้ เกิดผลดีอย่างต่ อเนื่อง 9.1 วิธีการตรวจซ้า BP ตรวจซ้ าในขั้นตอนการวิจยั ขั้นที่ 4 9.2 ผลการตรวจสอบซ้าเพื่อการพัฒนาและปรับปรุ ง BP สามารถนาแนวทางการบริ หารจัดการชั้นเรี ยนไปใช้และเผยแพร่ ได้ 10. การประชาสั มพันธ์ ผลสาเร็จของ BP และการเผยแพร่ ขยายผล ในวงกว้าง - การนาเสนอในการสัมมนาเชิงวิชาการ - การจัดนิทรรศการ - การนิเทศแบบร่ วมพัฒนาวิชาชีพ - จัดทาเอกสารงานวิจยั เผยแพร่
6
ภาคผนวก 1.เอกสารงานวิจัยเรื่ อง การพัฒนาสื่ อการเรียนรู้ แบบมีส่วนร่ วมกับชุมชนโดยใช้ หอศิลป์ เอมเจริญ จังหวัดกาญจนบุรี เพื่อส่ งเสริมการเรียนรู้ เชิงสร้ างสรรค์ 2.ประมวลภาพ
7
การเผยแพร่ ผลงานวิจัยที่โรงเรียนได้ รับทุนอุดหนุนจาก สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยศิลปากร
8
9
10
บทคัดย่อ
11
การมีส่วนร่ วมของชุมชนในการจัดการเรี ยนรู้ ค่ ายสื่อศิลป์ สร้ างสรรค์ ณ หอศิลป์ เอมเจริญ จ.กาญจนบุรี
12
13
14
15
16
17
การนาความรู้ จากการเข้ าค่ าย ณ หอศิลป์ เอมเจริญ จังหวัดกาญจนบุรีไปใช้ ในการจัดการเรี ยนรู้ ณ โรงเรี ยนบ้ านหนองสองห้ องและเผยแพร่ ส่ ูชุมชน
18
การนาความรู้ ด้านศิลปะไปบูรณาการการเรี ยนรู้ กลุ่มสาระการเรี ยนรู้ ต่างๆ บูรณาการกลุ่มสาระการเรี ยนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี
19
บูรณาการกลุ่มสาระการเรี ยนรู้ คณิตศาสตร์ กิจกรรมการทาบัญชีรายรั บ-รายจ่ าย หลังการจัดจาหน่ าย
20
บูรณาการกลุ่มสาระการเรี ยนรู้ ภาษาต่ างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)