Best practice การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย โดยการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ
นางอรกัญญา วรรณะ ตําแหนง ครูชํานาญการพิเศษ โรงเรียนวัดขุนไทยธาราราม สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๑ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
๑
Best practices :
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ ๑. ชื่อนวัตกรรม/ผลงาน “การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย โดยการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ” ๒. ชื่อผูเสนอผลงาน นางอรกัญญา วรรณะ ตําแหนง ครูชํานาญการพิเศษ โรงเรียนวัดขุนไทยธาราราม ตําบลรางสาลี่ อําเภอทามวง จังหวัดกาญจนบุรี ๗๑๑๑๐ หมายเลขโทรศัพท ๐๘๙-๖๐๐๐๐๔๗ ๓. วัตถุประสงค ๓.๑ เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทย เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย และลดจํานวนนักเรียนอานไมออก เขียนไมได ๓.๒ เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทย ใหสามารถพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อ แกไขปญหาการอานการเขียน และยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนภาษาไทย
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๒
๔. ความเปนมา/ความสําคัญ ตามที่โรงเรียนวัดขุนไทยธาราราม ไดกําหนดนโยบายในการพัฒนาการบริหารและจัดการ สถานศึกษา เพื่อใหสอดคลองกับเจตนารมณของพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ หมวด ๔ แนวการจัดการศึกษา มาตรา ๓๐ ใหสถานศึกษาพัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพและพัฒนาการเรียนรูที่เหมาะสมกับ ผูเรียนในแตละระดับการศึกษา เพื่อเปนการนํานโยบายสูการพัฒนาอยางเปนรูปธรรม โรงเรียน วัดขุนไทยธารารามจึงไดดําเนินงานตามแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อสงเสริมสนับสนุน ใหครูผูสอนทุกกลุมสาระการเรียนรูดําเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใหสอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ โรงเรียนวัดขุนไทยธาราราม มีนโยบายการบริหารโรงเรียนโดยเนนการสรางโอกาสและความ เทาเทียมในดานการพัฒนาศักยภาพของผูเรียน เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ( ICT) จึงเปน เครื่องมือที่นํามาใช เพื่อสรางโอกาสทางการศึกษา ผูเรียนสามารถเขาถึงแหลงความรูไดอยางเทาเทียม อีกทั้งยังสามารถนําเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ( ICT) มาชวยเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการ เรียนการสอน ดังตอไปนี้ ๑. ครูสามารถอธิบายขั้นตอนการปฏิบัติ พรอมกับแสดงตัวอยาง ประกอบการสอน อยางละเอียด ๒. ลดปญหาการเรียนไมทัน เนื่องจากผูเรียนสามารถทบทวนบทเรียนดวยตนเองได ๓. นักเรียนสามารถเรียนรูขั้นตอนการปฏิบัติในแตละขั้นตอนไดอยางละเอียดและชัดเจน ๔. เพิ่มคุณภาพผลงานของผูเรียน ๕. นักเรียนเกิดความภาคภูมิใจในผลงานของตน และสามารถเรียนรูไดอยางมีความสุข ๕. ระยะเวลาในการพัฒนา ระยะการพัฒนาจะพัฒนาตลอดปการศึกษา ดําเนินการตอเนื่องตลอดปการศึกษาโดยมีการ ปรับและพัฒนา
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๓
๖. ความเชื่อมโยง/สัมพันธระหวาง BP กับเปาหมาย/จุดเนนของ สพป. / สพฐ. / สถานศึกษา จุดเนนของ สพป. / สพฐ. / สถานศึกษา เปาหมายของ BP • นักเรียนทุกคนอานออกเขียนได คิดเลข • พัฒนาเด็กใหเกิดการเรียนรู เขาใจ เกี่ยวกับ เปน ทักษะการคิดขั้นพื้นฐาน ทักษะชีวิต บทเรียนวิชาภาษาไทย การสื่อสารอยางสรางสรรค • เด็กไดนําความรูไปใชในชีวิตจริง • นักเรียนทุกคนมีความสํานึกในความรัก • เด็กสนุกสนาน รักและภาคภูมิใจใน ชาติ ภาษาไทย ๗. แนวคิด หลักการ ทฤษฎีที่นํามาใชในการพัฒนา BP ๑. เด็กสนุก มีความสุข ทําใหจดจําและเรียนรูไดดี มีเจตคติที่ดีตอการเรียน ๒. สอนจากรูปธรรมไปหานามธรรม ๓. การจัดการเรียนรูการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ ๘. กระบวนการพัฒนา BP ๘.๑ กลุมเปาหมายในการนํา BP ไปใช (ระบุรายละเอียดเกี่ยวกับประเภทและจํานวน กลุมเปาหมาย) ประเภทของกลุมเปาหมาย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓
โรงเรียนวัดขุนไทยธาราราม
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๔
๘.๒ ขั้นตอนการดําเนินงานและพัฒนาผลงาน เมื่อผูสอนพบวานักเรียนมี นักเรียนมีความสามารถในการเรียนรูที่แตกตางกัน ทําใหเกิดปญหา ในการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน สงผลกระทบกับการพัฒนาศักยภาพของผูเรียน ผูสอนจึงได ดําเนินการแกไขปญหาในทันที ทั้งนี้ผูสอนไดพัฒนาวิธีการดําเนินงานโดยใชวงจรคุณภาพ ( PDCA) ของเดมมิ่ง ดังนี้
ขั้นวางแผน (Plan)
การวางระบบ เปนการกําหนดขั้นตอนการทํางานเพื่อหาแนวทางใน การพัฒนาการเรียนการสอน โดยวิเคราะหหลักสูตร จัดทําหลักสูตร สถานศึกษา วิเคราะหนักเรียนเปนรายบุคลโดย อาศัยขอมูลจาก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในปที่ผานมา การประเมินผลความรู กอนเรียน สํารวจขอมูลนักเรียนเปนรายบุคคลดาน EQ, SDQ และ ความสามารถพิเศษของนักเรียน สํารวจขอมูลครอบครัวนักเรียน ผูปกครองนักเรียน โดยการสัมภาษณ กรอกแบบสอบถาม และเยี่ยมบานนักเรียน สรุปขอมูลนักเรียนเปนรายบุคคล ประเมินการ จัดการเรียนการสอนของครู โดยใชเทคนิค WHERE TO
ขั้นดําเนินการ(DO)
(แนวทางการจัดการเรียนการสอน) นําขอบกพรองที่ ไดจากการ ประเมินมาออกแบบ พัฒนา ปรับปรุง แผนการจัดการเรียนรูวิชา นําแผนการจัดการเรียนรูที่ไดมาใช จัดกิจกรรมการเรียนการสอน และ ประเมินผลการเรียนรูตามแนวทางการประเมินผลตามสภาพจริง โดย คํานึงถึงความแตกตางระหวางบุคคล
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๕
ขั้นตรวจสอบ (Check)
ขั้นปรับปรุงพัฒนา (Action)
ดําเนินการประเมินผลวาเปนไปตามจุดประสงคและเปาหมายของการ ดําเนินงานหรือไม โดยเนนการประเมินทบทวนกระบวนการการ จัดการเรียนการสอน ประเมินความคิดเห็นของผูเรียน และการ เสนอแนะขอคิดเห็นเพื่อการพัฒนาจากผูบริหาร คณะครูผูมี ประสบการณ พรอมทั้งสรางเครือขายความรวมมือ
นําผลการประเมินทบทวนมาปรับปรุงพัฒนาระบบหรือวิธีการ ดําเนินงานเพื่อมุงใหเกิดผลสัมฤทธิ์ตามจุดประสงคและเปาหมาย ความสําเร็จที่วางไว
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๖
แผนภาพขั้นตอนการพัฒนา การจัดการเรียนการสอน โดยการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ
การเตรียมความพรอม สราง/ออกแบบแผนการสอน การจัดการเรียนการสอน โดยการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ
การประเมินผล, บรรลุวัตถุประสงค
ปรับปรุงและพัฒนา
วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน โดยการใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางตอเนื่อง
สรุปและรายงานผล
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๗
๘.๓ การตรวจสอบคุณภาพ BP (ระบุวิธีการและผลการตรวจสอบคุณภาพที่ได) วิธีการ ตรวจสอบคุณภาพ BP ใชแบบประเมินผล แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนกลุมเปาหมายที่สรางขึ้น แบบประเมินความพึงพอใจ นําผลการประเมินที่ไดมาวิเคราะห เปรียบเทียบ ปรับปรุง เพื่อดูคุณภาพ ของ BP ผลการตรวจสอบคุณภาพที่ได นักเรียนมีเจตคติที่ดีตอ ภาษาไทย มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนภาษาไทยสูงขึ้น ดูจากแบบสังเกตพฤติกรรมและความพึงพอใจของกลุมเปาหมาย ๘.๔ แนวทางการนํา BP ไปใชประโยชน ใชในการพัฒนาทักษะทาง ชีวิตประจําวันได
ภาษาไทย และนักเรียนสามารถนําไปใชประโยชนใน
๙. ผลสําเร็จที่เกิดขึ้นจากการพัฒนา BP (เปรียบเทียบกับวัตถุประสงคของ BP) ๙.๑ ผลสําเร็จเชิงปริมาณ นักเรียนกลุมเปาหมาย รอยละ ๘๕ มีความสําเร็จในการเรียนภาษาไทยและมีเจตคติ ที่ดีตอภาษาไทย ๙.๒ ผลสําเร็จเชิงคุณภาพ นักเรียนมีเจตคติที่ดีตอการเรียน
ภาษาไทย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยสูงขึ้น
๙.๓ ความพึงพอใจของผูเกี่ยวของตอ BP (ระบุคารอยละของความพึงพอใจจากผูที่ เกี่ยวของและวิธีการไดมาเกี่ยวกับขอมูลความพึงพอใจ) นักเรียนรอยละ ๘๕ มีความพึงพอใจในระดับมาก ความพึงพอใจโดยใหผูเรียนเปนผูประเมิน
– มากที่สุด ไดมาจากแบบสังเกต
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๘
๑๐. กระบวนการตรวจสอบซ้ําเพื่อพัฒนาปรับปรุง BP ใหเกิดผลดีอยางตอเนื่อง ๑๐.๑ วิธีการตรวจสอบซ้ํา BP ตรวจสอบปญหาเพื่อหาสาเหตุขอบกพรองแตละขั้นตอนแลวนํามาปรับปรุงแกไข และหารูปแบบใหม ๆ ที่นาสนใจมาเสนอ ใหเหมาะสมกับวัยของผูเรียนแลวดําเนินการซ้ํา ๑๐.๒ ผลการตรวจสอบซ้ําเพื่อการพัฒนาและปรับปรุง BP นักเรียนสามารพัฒนาการเรียน นําไปใชไดอยางยั่งยืน
ภาษาไทยไดดีขึ้น และมีเจตคติที่ดีตอภาษาไทยและ
๑๑. การประชาสัมพันธผลสําเร็จของ BP และการเผยแพร ขยายผลในวงกวาง (ระบุวันเวลาและ รูปแบบ/วิธีการประชาสัมพันธ เผยแพร และขยายผล) นักเรียนที่สนใจ ภาษาไทย เขารวมแขงขัน เกี่ยวกับภาษาไทยในหลาย ๆ โครงการ ประสบ ผลสําเร็จบางในบางโครงการ และไดเผลแพรผลงานใหแกครูในกลุมเครือขายพัฒนาคุณภาพการศึกษา เขานอย
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๙
ภาคผนวก
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๑๐
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ( O-NET ) กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓
60 50 40
ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ระดับประเทศ
30 20 10 0
ป กศ.2554
ป กศ.2555
ป กศ.2556
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๑๑
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๑๒
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๑๓
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๑๔
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๑๕
แบบฝกเสริมทักษะภาษาไทย
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๑๖
กิจกรรมวันภาษาไทย
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๑๗
การจัดการเรียนการสอนโดยใชเทคโนโลยีสารสนเทศ
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๑๘
ไดรับการคัดเลือกเปนกรรมการและเขารับการฝกอบรมทางดานภาษาไทย
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๑๙
คํานํา เอกสารฉบับนี้จัดทําขึ้นเพื่อเสนอขอรับการประเมินรับรางวัล ทรงคุณคา OBEC AWARDS ครูผูสอนยอดเยี่ยม ประเภทบุคลากรยอดเยี่ยม ดาน นวัตกรรมการศึกษา กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนตน ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยผูจัด ทํา ไดรวบรวม สรุปผลงานตามหัวขอการประเมินที่กําหนด พรอมแนบหลักฐานเอกสารอางอิงไวดวยแลว เอกสารประกอบเพื่อขอรับการประเมินฉบับนี้เสร็จสมบูรณไดดวยความรวมมือของนักเรียน บุคลากร โรงเรียนวัดขุนไทยธาราราม ที่ไดชวยรวบรวมขอมูลตาง ๆ ทําใหสะดวกตอการจัดทํารายงานฉบับนี้ หวังวาเอกสารฉบับนี้คงจะอํานวยความสะดวกใหแกคณะกรรมการการประเมินในการพิจารณา ตรวจสอบคุณสมบัติของผูเสนอขอรับการประเมินตอไป
นางอรกัญญา วรรณะ
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี
๒๐
สารบัญ เรื่อง ผลงานที่เปนเลิศ (Best Practice) ชื่อผลงาน ๑ ขอมูลทั่วไปของผูพัฒนา ๑ วัตถุประสงคของการพัฒนา BP ๑ ระยะเวลาในการพัฒนา BP ๒ ความเชื่อมโยง/สัมพันธระหวาง BP กับ เปาหมาย/จุดเนน สพป./สพฐ./สถานศึกษา แนวคิด หลักการ ทฤษฎีที่นํามาใชในการพัฒนา BP ๓ กระบวนการพัฒนา BP ๔ ผลสําเร็จที่เกิดขึ้นจากการพัฒนา BP ๗ กระบวนการตรวจสอบซ้ําเพื่อพัฒนาปรับปรุง BP ใหเกิดผลดีอยางตอเนื่อง ๘ การประชาสัมพันธผลสําเร็จของ BP และการเผยแพรขยายผลในวงกวาง ๘ ภาคผนวก
หนา
๓
การสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยโดยการใชเทคโนโลยี