1
2
คำนำ เอกสารฉบับนี้จดั ทาเพื่อเสนอข้อมูลผลงานที่เกิดจากการดาเนิ นการบริ หารจัดการชั้นเรี ยน ซึ่ งเป็ นผลงานการปฏิบตั ิ ที่เป็ นเลิศ (Best Practice) เรื่ อง "กำรพัฒนำหลักสู ตรบูรณำกำรอำชี พเชิงสร้ ำงสรรค์ เพื่อส่ งเสริ มทักษะกำรแก้ ปัญหำและทักษะชี วิต สำหรั บนักเรี ยนระดับมัธยมศึกษำตอนต้ น " เพื่อนาไปประยุกต์เป็ นแนว ปฏิบตั ิในการจัดการเรี ยนการสอนกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รี ยน และนาเสนอผลงานการปฏิบตั ิตามหลักเกณฑ์การประเมิน ขอขอบพระคุณ นายสุ จินต์ หอมเสมอ ผูอ้ านวยการโรงเรี ยนบ้านหนองสองห้อง คณะครู ผูป้ กครอง คณะวิทยากร และนักเรี ยนที่ได้ให้ความร่ วมมือและสนับสนุ นในการปฏิบตั ิงานด้านการพัฒนาการศึกษาเป็ นอย่างดีเยี่ยม จึงขอขอบคุณมา ณ โอกาสนี้ นางสาลินี อุดมผล ผูจ้ ดั ทา
3
สำรบัญ หน้ ำ คำนำ สำรบัญ ชื่อผลงำน
4
ข้ อมูลทัว่ ไปของผู้พฒ ั นำ BP
4
เป้ำหมำย/วัตถุประสงค์ ของกำรพัฒนำ BP
4
ระยะเวลำในกำรพัฒนำ BP
4
ควำมเชื่อมโยง/ควำมสั มพันธ์ ระหว่ำง BP กับเป้ำหมำย
5
แนวคิด หลักกำร ทฤษฎี
6
รู ปแบบกำรพัฒนำ/กระบวนกำร
6
ผลสำเร็จทีเ่ กิดขึน้ จำกกำรพัฒนำ BP
9
กระบวนกำรตรวจสอบซ้ำเพื่อพัฒนำ
9
กำรประชำสั มพันธ์ ผลสำเร็จของ BP
9
ประมวลภำพ
10
4
แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนทีภ่ ำคภูมิใจ (Best Pratices) (สำหรับครู ) 1.ชื่อผลงำน กำรพัฒนำหลักสู ตรบูรณำกำรอำชี พเชิ งสร้ ำงสรรค์ เพื่อส่ งเสริมทักษะกำรแก้ ปัญหำและทักษะชี วิต
ระดับชั้นมัธยมศึกษา
ตอนต้น ด้าน บริ หารจัดการชั้นเรี ยน 2.ข้ อมูลทัว่ ไปของผู้พฒ ั นำ 2.1 ชื่ อผู้พฒ ั นำ นางสาลินี อุดมผล 2.2 โรงเรียนบ้ ำนหนองสองห้ อง เครื อข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาหนองตากยา อาเภอท่าม่วง จังหวัดกาญจนบุรี สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 โทรศัพท์ 081-7359641 e-mail nogissara@hotmail.com 3.เป้ำหมำย/วัตถุประสงค์ ของกำรพัฒนำ เพื่อพัฒนำหลักสู ตรบูรณำกำรอำชี พเชิ งสร้ ำงสรรค์ เพื่อส่ งเสริ มทักษะกำรแก้ ปัญหำและทักษะชี วิต มัธยมศึกษาตอนต้น
4.ระยะเวลำในกำรนำไปพัฒนำ 1 ภาคเรี ยน
ระดับชั้น
5
5.ควำมเชื่อมโยง/สั มพันธ์ ระหว่ำง BP กับเป้ำหมำยสถำนศึกษำ
เนื ้อหา ผลจากการ เรียนรู้
กลยุทธ์ การศึกษา
หลักสูตร บรรยากาศ ในการศึกษา
โอกาสในการ เรียนรู้ การประเมิน
6.แนวคิด หลักกำร ทฤษฎีที่นำมำใช้ ในกำรพัฒนำ BP 1. การพัฒนาหลักสู ตรเสริ ม 2. ใช้แนวคิดการจัดการเรี ยนรู้ 3. การเรี ยนรู้เชิงสร้างสรรค์ 4. สื่ อการเรี ยนการสอน 5. การมีส่วนร่ วม 6. ทักษะการเรี ยนรู้ในศตวรรษที่ 21 7. ทักษะด้านการสื่ อสาร 7.รู ปแบบ/กระบวนกำรพัฒนำ BP การวิจยั และพัฒนามี 4 ขั้นตอนดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการพัฒนำหลักสู ตรบูรณำกำรอำชี พเชิ งสร้ ำงสรรค์ เพื่อส่ งเสริมทักษะ กำรแก้ปัญหำและทักษะชีวติ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนา พัฒนำหลักสู ตรบูรณำกำรอำชี พเชิ งสร้ ำงสรรค์ เพื่อส่ งเสริมทักษะกำรแก้ ปัญหำและทักษะ ชีวติ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
6
ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้พฒ ั นำหลักสู ตรบูรณำกำรอำชี พเชิงสร้ ำงสรรค์ เพื่อส่ งเสริมทักษะกำรแก้ ปัญหำและทักษะ ชีวติ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ขั้นตอนที่ 4 ประเมินผลและปรับปรุ งแก้ไขหลักสู ตรบูรณำกำรอำชี พเชิงสร้ ำงสรรค์ เพื่อส่ งเสริมทักษะกำรแก้ ปัญหำ และทักษะชีวติ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
7
7.1กลุ่มเป้ำหมำยในกำรนำ BP ไปใช้ นักเรี ยนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จานวน 90 คน 7.2ขั้นตอนการพัฒนา BP
กำรมีส่วนร่ วมของคนในชุ มชน
ศึกษาสภาพปั ญหาด้านการเรี ยนรู ้ของ
ศึกษาความต้องการหลักสูตรบูรณาการอาชีพเชิง
นักเรี ยนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
สร้างสรรค์ เพื่อส่งเสริ มทักษะการแก้ปัญหา
โรงเรี ยนบ้านหนองสองห้อง
ทักษะชีวติ (R1)
(R1)
พัฒนา หลักสูตรบูรณาการอาชีพเชิงสร้างสรรค์ เพื่อ
ส่งเสริ มทักษะการแก้ปัญหาทักษะชีวติ (D1)
ทดลองหลักสูตรบูรณาการอาชีพเชิง สร้างสรรค์ เพื่อส่งเสริ มทักษะการแก้ปัญหา ทักษะชีวติ (R 2) กระบวนการมีส่วนร่ วมของชุมชนในการใช้ หลักสูตรบูรณาการ อาชีพเชิงสร้างสรรค์ เพื่อส่งเสริ มทักษะการแก้ปัญหาทักษะชีวติ (R2)
ประเมินผลการใช้หลักสูตรบูรณาการอาชีพ
ปรับปรุ งหลักสูตรบูรณาการอาชีพเชิงสร้างสรรค์ เพื่อส่งเสริ ม
ิธภัางสรรค์ ณฑ์ทอ้ เพืงถิ่อส่่นงและแหล่ งเรี ยน เชิพิงพสร้ เสริ มทักษะการ
ทักษะการแก้ปัญหาทักษะชีวติ และนาไปขยายผล
แก้ปัญหาทักษะชีวติ (D2 )
8
7.3 กำรตรวจสอบคุณภำพ BP การหาคุณภาพของเครื่ องมือโดยหาค่า IOC จากผูเ้ ชี่ยวชาญ 3 ท่าน 7.4 แนวทำงกำรนำBPไปใช้ ประโยชน์ บริ หารการจัดการเรี ยนการสอนแบบมีส่วนร่ วม 8. ผลสำเร็จทีเ่ กิดขึน้ จำกกำรพัฒนำ BP นักเรี ยนมีทกั ษะการแก้ปัญหาและทักษะชีวติ ในระดับดี 9.กระบวนกำรตรวจสอบซ้ำเพือ่ พัฒนำและปรับปรุ ง BP ให้ เกิดผลดีอย่ำงต่ อเนื่อง 9.1 วิธีกำรตรวจซ้ำ BP ตรวจซ้ าในขั้นตอนการวิจยั ขั้นที่ 4 9.2 ผลกำรตรวจสอบซ้ำเพือ่ กำรพัฒนำและปรับปรุ ง BP สามารถนาแนวทางการบริ หารจัดการชั้นเรี ยนไปใช้และเผยแพร่ ได้ 10. กำรประชำสั มพันธ์ ผลสำเร็จของ BP และกำรเผยแพร่ ขยำยผล ในวงกว้ำง - การนาเสนอในการสัมมนาเชิงวิชาการ - การจัดนิทรรศการ - การนิเทศแบบร่ วมพัฒนาวิชาชีพ
9
ภำคผนวก 1.หลักสู ตรบูรณำกำรอำชีพเพือ่ ส่ งเสริมทักษะกำรแก้ปัญหำและทักษะชีวติ 2.ประมวลภำพ
10
1.หลักสู ตรบูรณำกำรอำชีพเชิงสร้ ำงสรรค์ เพือ่ ส่ งเสริมทักษะกำรแก้ปัญหำและทักษะชีวติ หลักกำร หลักสู ตรบูรณาการอาชีพเชิงสร้างสรรค์เพื่อส่ งเสริ มทักษะการแก้ปัญหาและทักษะชี วิตนั้นเป็ นการ วางแผนหลักสู ตรเพื่อนาไปสู่ การจัดกระบวนการเรี ยนรู ้ดา้ นอาชี พได้โดยบูรณาการในกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รี ยน ในกิจกรรมชุมนุม โดยจัดกระบวนการการเรี ยนรู้ ในรู ปแบบตามจินตนาการของแต่ละบุคคลเพื่อให้เกิดองค์ ความรู้ ทักษะ กระบวนการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ผเู้ รี ยนควรเรี ยนรู้ ตามสภาพปั ญหาและความ ต้องการของนักเรี ยนและชุ มชน เพื่อความเป็ นเอกลักษณ์ ของท้องถิ่ น สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการ ดารงชีวิตและเป็ นสมาชิกที่ดีของสังคม โดยหลักสู ตรบูรณาการอาชี พเพื่อส่ งเสริ มทักษะการแก้ปัญหาและ ทัก ษะชี วิตในระดับ ชั้นมัธ ยมศึ ก ษาตอนต้น แบ่ ง เป็ นกิ จกรรมย่อยคื อ 1.กิ จกรรมชุ ม นุ ม การจัดดอกไม้ 2.กิจกรรมชุ มนุ มกิ๊ ฟช็อป 3.กิ จกรรมชุ มนุ มลูกประคบสมุนไพร 4.กิจกรรมชุ มนุ มกรอบรู ปไม้ไผ่ 5.ชุมนุ ม เย็บปักถักร้อย
วัตถุประสงค์ 1.เพื่อพัฒนาความรู ้ ทักษะ และเจตคติเกี่ยวกับอาชีพ สาหรับนักเรี ยนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 2.เพื่อส่ งเสริ มทักษะการแก้ปัญหาและทักษะชีวติ สาหรับนักเรี ยนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
11
โครงสร้ ำงหลักสู ตร โครงสร้ ำงหลักสู ตรประกอบด้ วย สำหรับชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ 1 ปี กำรศึกษำ 2557 ลำดับที่
1
2
3
4
5
หน่ วยกำรเรียนรู้
จำนวนแผนกำร จัดกำรเรียนรู้
กิจกรรมชุมนุมการจัดดอกไม้
3
กิจกรรมชุมนุมกิ๊ฟช็อป
3
กิจกรรมชุมนุมลูกประคบสมุนไพร
3
กิจกรรมชุมนุมกรอบรู ป ไม้ไผ่
3
ชุมนุมเย็บปั กถักร้อย
3
รวม
15
แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ /เรื่อง
แผนการจัดการเรี ยนรู ้ที่ 1 -การจัดดอกไม้ -ขั้นตอนการจัดดอกไม้ -การจัดจาหน่ายงานดอกไม้ แผนการจัดการเรี ยนรู ้ที่ 2 -การออกแบบงานกิ๊ฟช็อป -ขั้นตอนการจัดทากิ๊ฟช็อป -การจัดจาหน่ายงานกิ๊ฟช็อป แผนการจัดการเรี ยนรู ้ที่ 3 -การทาลูกประคบสมุนไพร -ขั้นตอนการทาลูกประคบสมุนไพร -การจัดจาหน่ายลูกประคบสมุนไพร แผนการจัดการเรี ยนรู ้ที่ -การทากรอบรู ปไม้ไผ่ -ขั้นตอนการทากรอบรู ปไม้ไผ่ -การจัดจาหน่ายกรอบรู ปไม้ไผ่ แผนการจัดการเรี ยนรู ้ที่ -การเย็บปั กถักร้อย -ขั้นตอนการเย็บปั กถักร้อย -การจัดจาหน่ายเย็บปั กถักร้อย 10
หมำยเหตุ : การจัดกิจกรรมการเรี ยนรู ้ทุกกิจกรรมชุมนุมเริ่ มพร้อมกันโดยมีครู ที่ปรึ กษาชุมนุมแต่ละชุมนุม
จำนวน ชั่วโมง
4 6 10
4 6 10
4 6 10
4 6 10
4 6 10 100
12
โมเดลแสดงขั้นตอนกำรดำเนินงำนกิจกรรมชุมนุม กระบวนกำรของแต่ ละชุมนุม
ส่ วนที่ 1 ขั้นตอนกำรเรียนรู้
ส่ วนที่ 2 ขั้นตอนกำรปฏิบัติกิจกรรมใน แต่ ละชุมนุม
1.ศึกษาข้อมูลการจัดทากิจกรรมชุมนุม
เป็ นขั้นตอนการลงมือปฏิบตั ิงานในกิจกรรม ชุมนุม 1.ตั้งชื่อชิ้นงาน
2. เสนอกิจกรรมชุมนุมกับครู ที่ปรึ กษา
(ครู ที่
2.วางแผนการปฏิบตั ิงานและออกแบบ ชิ้นงาน
ดาเนินการจัดทาหลักสูตรบูรณาการอาชีพ)
3.หาวัสดุอุปกรณ์ 3. ศึกษาเอกสารเกี่ยวกับชุมนุมที่ตนสนใจ
4.ลงมือปฏิบตั ิชิ้นงาน 6.เมื่อได้ชิ้นงานแล้ว คิดราคาต้นทุนของ ชิ้นงาน
4. เชิญครู ที่ปรึ กษาที่มีความถนัดตามกิจกรรมชุมนุม ที่ตนสนใจ
7. ออกแบบบรรจุภณ ั ฑ์ที่เหมาะสมและ กาหนดราคาโดยรวมราคาต้นทุนของ ชิ้นงานและต้นทุนบรรจุภณ ั ฑ์
5. ติดต่อประสานงานการเชิญวิทยากร/ปราชญ์ชาวบ้าน
8.การประเมินผลชิ้นงานเพื่อกาหนดราคา และจัดจาหน่าย
6. แต่งตั้งประธาน กาหนดบทบาทในสมาชิกใน ชุมนุม 7. ระบุปฏิทินการทางานในชุมนุม
8. ปฏิบตั ิงานตามปฏิทิน
ส่ วนที่ 3 กระบวนกำรจัด จำหน่ ำย
ขายตรง ขายส่ง
13
แนวทำงกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ 1.ให้นกั เรี ยนได้เรี ยนรู ้ภาคทฤษฎีเกี่ยวกับอาชีพและเลือกเรี ยนรู ้แบบเจาะลึกอาชีพใดอาชีพหนึ่ง 2.นักเรี ยนฝึ กปฎิบตั ิการปฏิบตั ิชิ้นงาน 3.นักเรี ยนแบ่งตามกลุ่มสนใจและไปเรี ยนรู ้กบั อาจารย์ที่ปรึ กษาในโรงเรี ยน วิทยากร หรื อปราชญ์ชาวบ้าน 4.นักเรี ยนลงมือปฏิบตั ิการวางแผน ลงมือปฎิบตั ิ ประเมินชิ้นงาน 5.ให้นกั เรี ยนนาเสนออย่างเป็ นระบบ 6.จัดการประเมินด้านความรู้ ด้านทักษะ และเจตคติ โดยการประเมินกระบวนการและชิ้นงาน แนวทำงกำรใช้ สื่อกำรเรียนกำรสอน 1.ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรี ยนรู้ 2.ใช้สื่อของจริ งในการลงมือปฏิบตั ิงาน แนวทำงกำรวัดและประเมินผล 1.การวัดและประเมินผลระหว่างเรี ยน 2.การวัดและประเมินผลหลังเรี ยน
14
2.ประมวลภำพกำรนำหลักสู ตรบูรณำกำรอำชีพเชิงสร้ ำงสรรค์ไปใช้ ในกิจกรรมชุมนุม รูปภำพกำรดำเนินกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน 2.1 กิจกรรมชุมนุมกำรจัดดอกไม้
15
ผลสำเร็จในกำรเข้ ำร่ วมชุมนุมกำรจัดดอกไม้
16
2.2 กิจกรรมชุมนุมกิฟ๊ ช็อป
17
ผลสำเร็จกิจกรรมชุมนุมกิฟ๊ ช็อป
18
3. กิจกรรมชุมนุมกำรทำลูกประคบสมุนไพร
ผลสำเร็จกิจกรรมลูกประคบสมุนไพร
19
4. กิจกรรมชุมนุมกรอบรูปไม้ ไผ่
20
5.กิจกรรมชุมนุมเย็บปักถักร้ อย
กำรซื้ออุปกรณ์
กำรถักผ้ำพันคอ
21
กำรถักกระเป๋ ำ
22
กำรเย็บถุงผ้ ำกำรบูร
23
กำรนำชิ้นงำนที่เป็ นผลิตภัณฑ์ ในชุมนุมต่ ำงๆ ไปกำรจัดจำหน่ ำย