ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
ก
คำนำ เอกสารเล่มนี้จัดทาขึ้น เพื่อเสนอผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ Best Practice : BP การพัฒนา เอกสารประกอบการเรียนการสอน การแสดงพื้นเมือง ชุด ระบาทอผ้าฝ้าย สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระนาฏศิลป์ ซึ่งผู้รายงานได้เสนอข้อมูลผลงานจากการปฏิบัติ หน้า ที่ สาหรับใช้ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ มีการนาเสนอข้อมูลครอบคลุมตามหลักหลักเกณฑ์ และวิธีการ ตอนที่ 1 ประวัติส่วนตัว ตอนที่ 2 ผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ Best Practice ขอขอบคุณ คณะครู นักเรียน โรงเรียนวัดหนองเสือ ที่ให้ความช่วยเหลือ ให้คาปรึกษา แนะนา ใน การปฏิบัติงาน ขอขอบคุณทุกท่านที่ ให้ก ารสนับ สนุน ให้กาลัง ใจและให้ความร่วมมือ ใน การปฏิบัติง าน ด้วยดีตลอดมาจึงขอขอบพระคุณมา ณ โอกาสนี้
วณิชย์ชยำ โพชะเรือง
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
ข
สำรบัญ หน้ำ ผลงำนกำรปฏิบัติที่เป็นเลิศ Best Practice กำรพัฒนำเอกสำรประกอบกำรเรียนกำรสอนกำรแสดงพื้นเมือง ชุด ระบำทอผ้ำฝ้ำย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ คำนำ สำรบัญ แบบสรุปผลงำนกำรปฏิบัติที่เป็นเลิศ Best Practice ตอนที่ ๑ ประวัติส่วนตัว ตอนที่ ๒ ผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ Best Practice ภำคผนวก
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ก ข ๑ ๓
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE) ๑. ชื่อผลงำน
เรื่อง การพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนการสอน การแสดงพื้นเมือง ชุด ระบาทอผ้าฝ้าย สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระนาฏศิลป์ ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษายอดเยี่ยม
๒. ข้อมูลทั่วไปของผู้พัฒนำ ๒.๑ ผู้รำยงำน นางวณิชย์ชยา โพชะเรือง ตำแหน่ง ครูชานาญการพิเศษ ๒.๒ โรงเรียนวัดหนองเสือ เครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษามัธยมศึกษาตอนต้น ระดับ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ โทรศัพท์ ๐๓๔-๖๔๗๓๓๑ โทรศัพท์มือถือ ๐๘๑- ๓๖๔๕๑๓๑ E-mail wanitchaya๙๙๔๗@hotmail.co.th ๓. เป้ำหมำยวัตถุประสงค์ของกำรพัฒนำ/ Best Practice วัตถุประสงค์ของกำรพัฒนำ ๑. เพื่อหาประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการเรี ยนการสอนการแสดงพื้นเมือง ชุดระบาทอ ผ้าฝ้าย สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๒. เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชานาฏศิลป์ เรื่อง การแสดงพื้นเมือง ชุด ระบาทอผ้าฝ้าย สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ก่อนและหลังการเรียนโดยใช้เอกสารประกอบ การเรียนการสอน ๓. เพื่อพัฒนาทักษะการแสดงพื้นเมืองชุด ระบาทอผ้าฝ้าย ของนักเรียนที่ผ่านการเรียนโดยใช้ เอกสารประกอบการเรียนการสอน ๔.เป็นการศึกษาที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนนาประสบการณ์ที่ได้จากแหล่งเรียนรู้ไปใช้ในการดารงชีวิต ตามแนวทางของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔. ระยะเวลำในกำรพัฒนำ เริ่มต้นพัฒนา ปีการศึกษา ๒๕๕๗-๒๕๕๘ ระยะเวลาที่ใช้ในการพัฒนา จานวน ๑ ภาคเรียน และใช้ทดลองกับนักเรียนในปีการศึกษา ๒๕๕๗ ๕. ควำมเชื่อมโยงว่ำงสัมพันธ์ระห/ Best Practice กับเป้ำหมำย เนื่องจากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สาระการเรียนรู้ศิลปะ (นาฏศิลป์) มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ มีทักษะวิธีการทางศิลปะ เกิดความซาบซึ้งในคุณค่า ของศิลปะ ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีจินตนาการทางศิลปะ ชื่นชมความงาม มี ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
๒
สุนทรียภาพ ความมีคุณค่า ซึ่งมีผลต่อคุณภาพชีวิตมนุษย์ กิจกรรมทางศิลปะช่วยพัฒนาผู้เรียนทั้งด้าน ร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคม ตลอดจนการนาไปสู่การพัฒนาสิ่งแวดล้อม ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี ความเชื่อมั่นในตนเอง อันเป็นพื้นฐาน ในการศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพได้ สาระการเรี ย นรู้ ข องกลุ่ ม สาระการเรี ย นรู้ ศิ ล ปะ สาระนาฏศิ ล ป์ : มี ค วามรู้ ค วามเข้ า ใจ องค์ประกอบนาฏศิลป์ แสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ ใช้ศัพท์เบื้องต้นทางนาฏศิลป์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวใน รูปแบบต่าง ๆ ประยุกต์ใช้นาฏศิลป์ในชีวิตประจาวัน เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์กับประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ ประกอบด้วย มาตรฐานการเรียนรู้ ๒ มาตรฐาน คือ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล จากประสบการณ์ในการเรียนการสอน มีหน้าที่รับผิดชอบทาการสอนนาฏศิลป์ติดต่อกันมาเป็น เวลา ๓๔ ปี สาเหตุของปัญหาที่สาคัญเนื่องมาจาก นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ได้รับการปลูกฝังที่ดี ด้านวัฒนธรรม มองเห็นเป็นเรื่องล้าสมัย ไม่ทันต่อเหตุการณ์ นักเรียนขาดความสนใจ ไม่ตั้งใจเรียน เนื่องจากสื่อการเรียน การสอนไม่น่า สนใจ ไม่ทันสมัย ไม่สอดคล้องกับท้องถิ่นส่ง ผลกระทบ ทาให้การเรียนรู้ในวิชานาฏศิ ล ป์ มีขีดจากัดอยู่ในวงแคบ ๆ ไม่สอดคล้องกับการส่งเสริม ศิลปวัฒนธรรมไทย ให้เป็นมรดกของชาติ การเรียน การสอนเฉพาะภายในชั่วโมงเรียนเพียงอย่างเดียวจึงไม่เพียงพอต่อการสอนทั้ง ทางด้า นทฤษฎีและปฏิบั ติ ไม่ เ พี ย งพอต่ อ การส่ งเสริ มด้ า น ฝึ ก หั ด ทั ก ษะ ในกระบวนการปฏิบั ติ ป ระกอบกั บ วิธี การสอนนาฏศิลป์ ส่วนใหญ่ใช้การสอนแบบสาธิตประกอบการบรรยาย ซึ่ง ครูมีจานวนน้อยไม่เพียงพอต่อจานวนนักเรียน ที่มีมากกว่าโรงเรียนวัดหนองเสืออยู่ในชุม ชนที่มีการจัดกิจกรรมเป็นประจา และได้รับการร้องขอในการนา ผลงานการแสดงนาฏศิลป์ของนักเรียนไปแสดงในชุมชนตามที่ประชาชน หรือหน่วยงานต่าง ๆ ขอรับการ สนับสนุนจากทางโรงเรียนเป็นประจา ซึ่งการที่จะทาให้นักเรียนเกิดทักษะและสามารถพัฒนาการสอนที่เน้น การปฏิบัติจริงนั้น จึงต้ องหาแนวทางปรับปรุง แก้ไ ขเพื่อ ให้กระบวนการเรียนรู้ ของนักเรียนได้ บรร ลุ ผ ล ตามวั ต ถุ ป ระสงค์ ที่ ก าหนดไว้ จากปั ญ หาดั ง กล่ า วผู้ ร ายงานได้ เ ห็ น ความส าคั ญ จึ ง ได้ จั ด ท าเอกสาร ประกอบการเรียนการสอน โดยนาเอาภูมิปัญญาท้องถิ่นเกี่ยวกับอาชีพในท้องถิ่นมาดัดแปลง ประดิษฐ์เ ป็น ท่ า ร า เพื่ อ เป็ น การอนุ รั ก ษ์ วั ฒ นธรรมไทย ตามแนวทางการจั ด การเรี ย นการสอนในพระราชบัญ ญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ มาตรา ๒๒ ซึ่งการพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนมีขั้นตอนในการจัดทา ไม่ซับซ้อน สามารถจัดทาขึ้นเองได้ ทาให้มีสื่อการเรียนการสอนเพิ่มขึ้น รวมทั้งเป็นสื่ อกลางในการแก้ไ ข ปัญหาที่จะช่วยถ่ายทอดภาพการแสดงในท่าต่างๆไปยังนักเรียนได้ถูกต้องทั่วถึง ทาให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
๓
และพัฒนาตนเองได้ นักเรียนสามารถนาไปใช้ศึกษาได้ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียนทุกเวลาเป็นการ เพิ่มพูนประสิทธิภาพความรู้จากกระบวนการปฏิบัติ ในการจัดการเรียนการสอนวิชาศิลปะ สาระนาฏศิลป์ตามแนวหลักสูตรใหม่ พบว่าปัญหาการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน การจัดการเรียนการสอนในหลายปีที่ผ่านมา ข้าพเจ้าจะสอน ตามเอกสารเท่าที่ รวบรวมได้ ซึ่งเอกสารดังกล่าวมีเนื้อหาสาระที่ไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ขาดข้อมูลที่ทันสมัย ทัน เหตุการณ์ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสามารถทาได้ ในวงจากัด นักเรียนขาดประสบการณ์ตรง ไม่ได้ ใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าในการเรียนรู้ ซึ่งมีสาเหตุมาจากหลายประเด็น ได้แก่ ๑. ตัวนักเรียนมีพื้นฐานในการเรียนนาฏศิลป์ และได้รับการฝึกฝนมาน้อย ๒. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนไม่เหมาะกับวิชานาฏศิลป์ สื่อการเรียนการสอน ไม่เหมาะ กับเนื้อหา และเครื่องมือวัดผลประเมินผลไม่ชัดเจน ๓. ต้องการใช้นาฏยศัพท์ และภาษาท่านาฏศิลป์มาดัดแปลงท่าราให้สัมพันธ์กับอาชีพของชุมชน ในท้องถิ่นที่นักเรียนอาศัย สืบทอดภูมิปัญญาด้านการทอผ้าฝ้าย เพื่อพัฒนาผลการเรียนของนักเรียน ให้มีความซาบซึ้งในหลักวิชาและสร้างจิตสานึกในการอนุรักษ์ ภูมิปัญ ญาท้องถิ่นและวัฒนธรรมไทย จึง ได้จัดทาสื่อประกอบการเรียนการสอน เพื่อสร้างความสนใจใน การเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วย เอกสารประกอบการเรียนการสอนในเนื้อหารายวิชา แบบทดสอบต่าง ๆ ซึ่ง นักเรียนสามารถที่จะศึกษาค้นคว้าได้ด้วยตนเอง เพื่อเกิดความเข้าใจและให้มีสื่อการเรียนการสอนในปัจจุบัน เพิ่มขึ้น เพื่อการปรับตัวทันต่อการเปลี่ยนแปลง และสามารถดารงชีพอยู่อย่างมีความสุข ๖. แนวคิด หลักกำร ทฤษฎีที่นำมำใช้ การจัดทาเอกสารประกอบการเรียนการสอนวิชานาฏศิลป์ ชุด ระบาทอผ้าฝ้ายข้าพเจ้าใช้แนวคิด ของการพัฒนาทักษะปฏิบัติของซิมพ์ซัน ทั้ง ๗ ขั้น ได้แก่ ขั้นที่ ๑ ขั้นการรับรู้ ขั้นที่ ๒ ขั้นการเตรียมความพร้อม ขั้นที่ ๓ ขั้นการสนองตอบภายใต้การควบคุม ขั้นที่ ๔ ขั้นการให้ลงมือกระทาจนกลายเป็นกลไกที่สามารถกระทาได้เอง ขั้นที่ ๕ ขั้นการกระทาอย่างชานาญ ขั้นที่ ๖ ขั้นการปรับปรุงและประยุกต์ใช้ ขั้นที่ ๗ ขั้นการคิดริเริ่ม โดยเป็นการสอนทักษะปฏิบัติที่เป็นไปตามลาดับขั้นตอนที่มุ่งช่วยพัฒนาความสามารถของผู้เรียนใน ด้านการปฏิบัติ การกระทา หรือการแสดงออกต่าง ๆ ซึ่งการสอนต้องใช้หลักการ วิธีการ ที่แตกต่างไปจาก การพัฒนาทางด้านจิตพิสัย หรือพุทธิพิสัย (ทิศนา แขมมณี, ๒๕๕๐ : ๒๔๓) จึงนับว่าเหมาะสมอย่างยิ่งกับ ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
๔
การเรียนการสอนนาฏศิลป์ ซึ่งเป็นการเรียนเกี่ยวกับการใช้ทักษะเป็นเรื่องที่มีความเกี่ยวข้องกับพัฒนาการ ทางกายของผู้เรียน โดยนักเรียนสามารถพัฒนาทักษะปฏิบัติงานได้ด้วยการฝึกฝน หากได้รับการฝึกฝนที่ดี แล้วจะเกิดความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว ความเชี่ยวชาญ ความชานาญการ และความคงทนของพฤติกรรม หรือการปฏิบัติงานนั้น ๆ ซึ่งสามารถสังเกตได้จากการปฏิบัติงาน ความรวดเร็ว ความแม่นยา ความแรงหรือ ความราบรื่น ในการจัดการโดยที่ผู้เรียนควรทราบถึงวัตถุประสงค์ในการเรียน มีการนาเสนอเนื้อหา เพื่อให้ผู้เรียน ได้มีการฝึกทักษะปฏิบัติด้วยตนเอง เมื่อนักเรียนได้ฝึกทักษะปฏิบัติจนเกิดความชานาญ ผู้เรียนสามารถนา ความรู้ที่ได้รับจากการเรียนไปประยุกต์ใช้ในการเรียนและในการดารงชีวิต ๗. กระบวนกำรพัฒนำ Best Practice ๗.๑ กลุ่ ม เป้ ำ หมำยในกำรน ำ BP ไปใช้ (ระบุ ร ายละเอี ย ดเกี่ ย วกั บ ประเภทและจ านวน กลุ่มเป้าหมาย) นักเรีย นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนวั ดหนองเสือที่เรียนวิชานาฏศิ ลป์ ปีการศึกษา ๒๕๕๗ จานวน ๒๔ คน
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
๕
๗.๒ ขั้นตอนกำรพัฒนำ BP เอกสำรประกอบกำรเรียนกำรสอนกำรแสดงพื้นเมือง ชุด ระบำทอผ้ำฝ้ำย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ มีขั้นตอนกำรพัฒนำ ดังนี้ วิเคราะห์ปัญหาและสาเหตูการเรียนการสอน
ศึกษาหลักสูตรและวัตถุประสงค์
วางแผนและคัดเลือกนวัตกรรม
ศึกษารูปแบบเอกสารการเรียน
ออกแบบหน่วยการเรียนรู้
ภูมิปัญญาท้องถิ่น
ไม่มี เขียนเนื้อหา
เอกสารหลวงพ่อหอมวัด หนองเสือ
เนื้อหา เพิ่มเติม
ในแต่ละตอน
ข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต
มี แหล่งเรียนรู้ในชุมชน จัดกิจกรรมการเรียนรู้การคิดประดิษฐ์ท่ารา
เอกสารประกอบการเรียน
ผู้เชี่ยวชาญ
ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบ
ทดลองใช้ในห้องเรียนและประเมินผล
ไม่ผ่าน
ประสิทธิภาพของเอกสาร ประกอบการเรียน
ผ่าน เผยแพร่นวัตกรรม
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
๖
๗.๓ กำรตรวจสอบคุณภำพ Best Practice (ระบุวิธีกำรและผลกำรตรวจสอบคุณภำพที่ได้) ๑. ตรวจสอบคุณภาพเอกสารประกอบการเรียนการสอนโดยผู้เชี่ยวชาญ จานวน ๓ ท่าน ๒. การหาค่าประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการเรียนการสอนเท่ากับ ๘๑.๘๒/ ๘๔.๐๓ ๓. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนนาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ระหว่างคะแนน ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนมีนัยสาคัญที่ระดับ ๐.๐๕ ๔. การใช้ แ บบสอบถาม สอบถามความพึ ง พอใจของผู้ เ รี ย นที่ เ รี ย นรู้ โ ดยใช้ เ อกสาร ประกอบการเรีย นการสอนมีค ะแนนเฉลี่ ย ค่ า ความพึง พอใจของครู แ ละนั กเรี ยนที่ มี ต่ อการน าเอกสาร ประกอบการเรียนการสอน การแสดงพื้นเมืองชุด ระบาทอผ้าฝ้าย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ไปใช้โดยภาพ รวมอยู่ในระดับมากที่สุด ๗.๔ แนวทำงกำรนำ BP ไปใช้ประโยชน์ ๑. นาไปใช้กับการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๒. นาไปให้นักเรียนศึกษาด้วยตนเองเพื่อเป็นพื้นฐานสู่การฝึกทักษะด้วยตนเอง ๓. นาไปใช้กับการจัดการเรียนรู้เสริมให้กับนักเรียนในกลุ่มสาระศิลปะในระดับชั้นอื่น ๆ ๔. เผยแพร่แก่เพื่อนครูทั้งในและนอกสถานศึกษา ๘. ผลสำเร็จที่เกิดขึ้นจำกกำรพัฒนำ Best Practice ๘.๑ ผลสำเร็จเชิงปริมำณ ๑. ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนที่เรียนด้วยเอกสารประกอบการเรียนการสอนการแสดง พื้นเมือง ชุด ระบาทอผ้าฝ้าย มีประสิทธิภาพเท่ากับ ๘๑.๘๒/ ๘๔.๐๓ ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กาหนด คือ ๘๐/ ๘๐ แสดงว่าเอกสารประกอบการเรียนการสอนการแสดงพื้นเมืองชุด ระบาทอผ้าฝ้าย สามารถช่วยให้ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นหรือมีทักษะการเรียนสูงขึ้น ๒. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีผลการทดสอบระดับชาติปีการศึกษา ๒๕๕๗ สูงกว่า ระดับประเทศ ๘.๒ ผลสำเร็จเชิงคุณภำพ ๑. ได้รับรางวัลชนะเลิศการประกวดวงคนตรีประเภทสตริง (ระดับชาติ) ในงาน ศิลปหัตถกรรม ณ เมืองทองธานี จังหวัดนนทบุรี ประจาปี การศึกษา ๒๕๕๗ ๒. ได้รับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน ประเภทกิจกรรมวงดนตรีลูกทุ่งประเภททีม ก ระดับชั้น ม๑.-๖ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ ๖๑ ประจาปี ๒๕๕๔ ณ ศูนย์แสดงสินค้า และการประชุมเมืองทองธานี จังหวัดนนทบุรี ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
๗
๓. ได้รับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง ประเภทกิจกรรม ขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๓ ประจาปี ๒๕๕๖ ณ จังหวัดเพชรบุรี ๔. ได้รับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน ประเภทกิจกรรมนาฎศิลป์ไทยอนุรักษ์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๓ ประจาปี ๒๕๕๖ ณ จังหวัดเพชรบุรี ๕. ได้รับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง ประเภทกิจกรรม ขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๒ ประจาปี ๒๕๕๕ ณ จังหวัดระยอง ๖. ได้รับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน ประเภทกิจกรรม ขับร้องเพลงไทยสากลและ เพลงสากล ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๒ ประจาปี ๒๕๕๕ ณ จังหวัดระยอง ๗. ได้รับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง ประเภทกิจกรรม วงดนตรีลูกทุ่งประเภท ทีม ก ระดับชั้น ม๑.-๖ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ ๖๒ ประจาปี ๒๕๕๕ ณ จังหวัดระยอง ๘. ได้รับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน ประเภทกิจกรรม วงดนตรีลูกทุ่งประเภททีม ก ระดับชั้น ม๑.-๖ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครั้งที่ ๖๒ ประจาปี ๒๕๕๕ ณ ศูนย์แสดง สินค้าและการประชุมเมืองทองธานี จังหวัดนนทบุรี ๘.๓ ควำมพอใจของผู้เกี่ยวข้องต่อ Best Practice จากการสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนวัดหนองเสือ อาเภอท่าม่วง จังหวัดกาญจนบุรี ที่เรียนรายวิชานาฏศิลป์ เรื่อง การแสดงพื้นเมือง ชุดระบาทอผ้าฝ้าย โดยใช้เอกสารประกอบการเรียนการสอน พบว่า นักเรี ยนมีความพึง พอใจต่อการเรียนโดยใช้ เอกสาร ประกอบการเรียนการสอนในระดับมาก ๘.๔ ปัจจัยควำมสำเร็จของกำรพัฒนำ Best Practice ๑.ฝ่ายผู้บริหาร/คณะครูให้ความสาคัญในการพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนการสอน การแสดงพื้นเมือง ชุด ระบาทอผ้าฝ้าย วิชานาฏศิลป์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๒ . ได้ รั บ ความร่ ว มมื อ จากคณะครู แ ละนั ก เรี ย นในการด าเนิ น การพั ฒ นาเอกสาร ประกอบการเรียนการสอนการแสดงพื้นเมือง ชุด ระบาทอผ้าฝ้าย วิชานาฏศิลป์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เป็นอย่างดี ๓. ผู้เชี่ยวชาญให้คาชี้แนะ ช่วยเหลือในการพัฒนางาน ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
๘
๔. นั ก เรี ย นระดั บ ชั้ นมั ธยมศึ ก ษาปี ที่ ๑ มี ค วามรู้ ค วามเข้า ใจ มี ทั ก ษะในการเรีย นวิชา นาฏศิลป์ มีความสามารถในการสร้างสรรค์ผลงานทางศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์อย่างอิสระซาบซึ้งและเห็น คุณค่าของศิลปะ ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม รักหวงแหนมรดก ทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย ๙. กระบวนกำรตรวจสอบซ้ำเพื่อพัฒนำปรับปรุง Best Practice ให้เกิดผลอย่ำงต่อเนื่อง ๙.๑ วิธีกำรตรวจสอบซ้ำ นาเอกสารประกอบการเรียนการสอนการแสดงพื้นเมือง ชุด ระบาทอผ้าฝ้าย วิชานาฏศิลป์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ไปใช้สอนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ปีถัดไป แล้วสารวจผลการเรียนว่า เป็นไปตามการประเมินครั้งแรกหรือไม่ ถ้าผลการเรียนลดลงต้องแก้ไขในเอกสารประกอบการเรียนและ แบบทดสอบเพื่อปรับปรุงงานให้พัฒนาขึ้น ๙.๒ ผลกำรตรวจสอบซ้ำเพื่อกำรพัฒนำและปรับปรุง Best Practice ผลการตรวจสอบซ้าเพื่อปรับปรุง พบว่า การเรียนด้วยเอกสารมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากผลการสอบโอเน็ต (O-net) ประจาปี ๒๕๕๗ พบว่า นักเรียนที่ข้าพเจ้าทาการสอนในรายวิ ชาศิลปะมีผล การเรียนเฉลี่ยที่ ๔๖.๖๗ ซึ่งสูงกว่าผลการเรียนวิชาศิลปะในระดับประเทศที่เฉลี่ย ๔๓.๑๔ สรุปได้ว่า เอกสารประกอบการเรียนการสอนนาฏศิลป์มีประสิทธิภาพตามผลการประเมิน ๑๐. กำรประชำสัมพันธ์ผลสำเร็จของ Best Practice และกำรเผยแพร่ขยำยผลในวงกว้ำง รูปแบบการขยายผล Best Practice สู่องค์กรและหน่วยงานที่มีส่วนร่วมกลุ่มเป้าหมาย (พ.ศ. ๒๕๕๗) มีดังนี้ ๑๐.๑ งานเผยแพร่ Best Practice ของครูผู้สอนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบุรี เขต ๑ วันที่ ๑๖ สิงหาคม ๒๕๕๔ ณ โรงเรียนวัดไชยชุมพลชนะสงคราม โดยวิธีการนาเสนอ ผลงานของตนเอง และแจก เอกสารแนะนาผู้เข้าร่วมประชุม ๑๐.๒ งานเผยแพร่ Best Practice ของครูผู้สอนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบุรี เขต ๑ วันที่ ๑๙ กันยายน ๒๕๕๔ ณ โรงแรมราชศุภมิตร โดยวิธีการนาเสนอผลงานของ ตนเอง และแจก เอกสารแนะนาผู้เข้าร่วมประชุม ๑๐.๓ งานเผยแพร่ Best Practice ของครูผู้สอนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ๙ยนวัดเทพ กาญจนบุรี เขต ๑ งานศิลปหัตถกรรม ครั้งที่ ๖๒ วันที่ ๑๒-๑๓ พฤศจิกายน ๒๕๕๔ ณ โรงเรี ศิรินทร์ลาดหญ้า โดยวิธีการนาเสนอผลงานของตนเอง และแจก เอกสารแนะนาผู้เข้าร่วมประชุม ๑๐.๔ เผยแพร่ผลงานให้แก่เพื่อนครูในโรงเรียนและโรงเรียนกลุ่มเครือข่ายและผู้มาศึกษาดูงานจาก จังหวัดต่าง ๆ ๑๐.๕ นักเรียนที่ได้เรียนรู้จากเอกสารประกอบการเรียนการสอนนาฏศิลป์ ทาให้นาไปสู่การแสดงนาฏศิลป์ ประสบผลสาเร็จจนได้เป็นตัวแทนเขตพื้นไปแข่งขันนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ การศึกษา ๒๕๕๕ ได้รับรางวัล ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE) เหรี ย ญทอง และกิ จ กรรมร้ อ งเพลงไทยลู ก ทุ่ ง ไทยสากล การแสดงวงดนตรี ลู ก ทุ่ ง ในระดั บ ภาค งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ ๖๒ ปี การศึกษา ๒๕๕๕ ณ จังหวัดระยอง ได้รับรางวัลเหรียญทอง ได้เป็น ตัวแทนเขตพื้นที่ไปแข่งขันวงดนตรีลูกทุ่ง ประเภท ก ระดับชาติ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้ง ที่ ๖๒ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ที่เมืองทองธานี ได้รับรางวัลเหรียญเงิน และได้รับรางวัลชนะเลิศการประกวดวงคนตรี ประเภทสตริ ง ระดั บ ชาติ ในงานศิ ล ปหั ต ถกรรมนั กเรีย นระดั บ ชาติ ณ เมื อ งทองธานี จั ง หวั ด นนทบุรี ประจาปี ๒๕๕๗
วณิชย์ชยา โพชะเรือง (นางวณิชย์ชยา โพชะเรือง) ครู โรงเรียนวัดหนองเสือ
ผู้รับการประเมิน
ผู้ให้ความเห็นชอบ (นายชาญชัย ไตรวิชียร) ครู โรงเรียนวัดหนองเสือ รักษาการแทนผู้อานวยการโรงเรียนวัดหนองเสือ
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
ควำมคิดเห็นของผู้บังคับบัญชำชั้นต้น คุณลักษณะ คุณสมบัติ และผลงำนของผู้ขอรับกำรประเมิน ข้าพเจ้าขอรับรองว่า นางวณิ ชย์ชยา โพชะเรือง ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชานาญการพิเศษ โรงเรียนวัดหนองเสือ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๑ ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความ มุ่งมั่น ตั้งใจอุทิศเวลา เสียสละ ทุ่มเท ในการปฏิบัติหน้าที่ อย่างเต็มความสามารถ พร้อมทั้งให้ความร่วมมือ กับโรงเรียนชุมชนและเพื่อนครูด้วยความเต็มใจ ประพฤติปฏิบัติตนมีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนตาม จรรยาบรรณของวิชาชีพหน้าที่ เป็นผู้ใฝ่ศึกษา ค้นคว้า หาความรู้ที่จาเป็นต้องใช้ใน การปฏิบัติงานอยู่เสมอ มี ความตั้งใจปฏิบัติงานให้ได้รับความสาเร็จ สนใจและเอาใจใส่งานที่รับผิดชอบ ใช้เทคนิคด้านวิชาการ วิธีการ ต่างๆ ที่ทาให้ผลงานบรรลุเป้าหมายระดับสูงสุด ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายอย่างมีประสิทธิภาพ เป็นผู้มี คุณสมบัติเบื้องต้นเหมาะสมกับการเข้ารับการประเมินผลงานการปฏิบัติที่ดีเลิศ Best Practice
ลงชื่อ
ผู้บังคับบัญชา ( นายชาญชัย ไตรวิเชียร ) ครูโรงเรียนวัดหนองเสือ รักษาการแทนผู้อานวยการโรงเรียนวัดหนองเสือ
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
เอกสำรประกอบกำรเรียนกำรสอน กำรแสดงพื้นเมือง ชุด ระบำทอผ้ำฝ้ำย สำหรับนักเรียน ชั้น ม.๑ ประกอบด้วย ๑. เอกสำรประกอบกำรเรียนกำรสอน กำรแสดงพื้นเมือง ชุด ระบำทอผ้ำฝ้ำย
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
๒.รูปภำพกิจกรรมนำฏศิลป์ ระบำทอผ้ำฝ้ำย
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE) ประกวดนำฏศิลป์สร้ำงสรรค์ งำนศิลปหัตถกรรม ระดับภำคกลำงและภำคตะวันออก ประจำปี ๒๕๕๔ จังหวัดกำญจนบุรี
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE) งำนวันครบรอบหลวงพ่อหอม – หลวงพ่อสมุทร
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
ประกวดวงดนตรีลูกทุ่ง
ประกวดร้องเ
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
เพลงไทยลูกทุ่งและเพลงไทยสำกล
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
๓ .กำรเผยแพร่ผลงำน
การเผยแพร่ Best Practice ของครูผู้สอนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบุรี เขต ๑ วันที่ ๑๙ กันยายน ๒๕๕๔ ณ โรงแรมราชศุภมิตร
งานเผยแพร่ Best Practice ของครูผู้สอนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๑ งานศิลปหัตถกรรมครั้งที่ ๖๒ วันที่ ๑๒-๑๓ พฤศจิกายน ๒๕๕๔ ณ โรงเรียนวัดเทพศิรินทร์ลาดหญ้า
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
๔. เกียรติบัตรครูผู้สอน
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
๕.เกียรติบัตรนักเรียน
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)
ผลงานการปฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (BEST PRACTICE)
ครูผสู้ อนระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป์)