/05 Arkitektur, rum, bosætning og bygningskultur/ Architecture, Space and Habitation Tage Lyneborg/Studieleder/Head of Department Årets studier på Studieafdeling 5 vises her i et lille udsnit. Mange ordinære, skæve, overraskende og sublime projekter er kommet til verden gennem det daglige arbejde, og det er altid interessant at se hvad den enkelte unge studerende bringer med til akademiet, og gennem sin uddannelse formår at udvikle sin faglighed til. Studiet starter ganske enkelt med at noget måles op, hvorved et abstrakt syn fra starten er sat i værk som en særlig faglig metode. Gennem arbejdet med grundlæggende arkitektoniske spørgsmål udvikler studiet sig herefter mod mere komplekse problemstillinger, samtidig med at færdigheder og viden fra det grundlæggende niveau udvikler sig imod beherskelse. Igennem studiet arbejdes der med dels komplekse, dels dybtgående enkle eller specialiserede arkitektoniske problemstillinger i et sigte mod et personligt arkitektonisk udtryk. I denne sammenhæng lægges der naturligvis også vægt på refleksioner over arkitekturens rolle. Hvad er en given bygnings begrundelse? Hvad vil den sine brugere ud over at svare på et program? Hvad er dens udsagn i forhold til den omgivende verden? Dette indebærer også overvejelser omkring arkitekturens umiddelbare virkning i kraft af rummets og formens udtryk, af materialer, tekstur, lys, farver osv. Hvordan sanses og opleves bygningen umiddelbart og hvordan aflæses den? Udstråler den en atmosfære, som vi – arkitekterne – har tiltænkt den? Studieafdelingen er optaget af spørgsmålet om bæredygtighed i arkitekturen. Det er naturligvis et teknologisk spørgsmål, som i vores opfattelse allerbedst udtrykker sig i en bygnings grundlæggende og naturlige beskaffenhed. Men det er ikke mindst som kontekstuel og kulturel bæredygtighed at vi kan skærpe blikket for, hvad en given problemstilling i en opgave kræver af svar, afmålt og doseret i nøjagtig passende mængde – hverken mere eller mindre. This year’s studies at Study Department 5 are shown here as a small selection. Many ordinary, unusual, surprising and sublime projects have emerged through the everyday work, and it is always interesting to see what the individual young student brings to the Academy and how he/she manages to develop professional skills through the programme. The course starts quite simply with something being measured, and through this, an abstract vision is launched as a particular academic method right from the beginning. The studies then develop towards more complex issues through the work with foundational architectural questions, whilst at the same time skills and knowledge develop from a foundational level towards mastery. Throughout the years of study, students work with both complex and in-depth simple or specialised architectural issues with the objective of mastering a personal architectural expression. Naturally, the students’ ability to reflect on architecture’s role is also considered significant in this connection. What is a given building’s justification? What does it want in relation to its users, apart from being the answer to a programme? What is its statement in relation to the surrounding world? This also involves deliberations about architecture’s immediate effect by virtue of the expression of space and form, of materials, texture, light, colours etc. How is the building sensed and experienced and how is it interpreted? Does it exude an atmosphere that we – the architects – have intended? The Department is engaged in the issue of sustainability in architecture. Of course, this is a technological question, which in our opinion is best expressed in a building’s basic and natural qualities. However, it is not least in contextual and cultural sustainability that we are able to sharpen our view of what is required by a given architectural issue in terms of answers, measured out and dosed in exact and appropriate amounts – neither more nor less.
ÅRGANG/YEAR 01
NAVN/NAME Victoria Marie Sjo Fasting Julie Reuther
LÆRER/TEACHER Høgni T. Hansen Camilla Hornemann Daniel Vejborg
/05 AFDELING/DEPT
Fra det indre til det ydre
From the Interior to the Exterior
Studiet starter med en opmåling af et nærliggende indre rum. Den enkeltes rumlige erfaringer ved opmålingen omsættes frit til et personligt rum. Studiet udvikler sig i et forløb fra et indre rum til et ydre rum.
The course of studies begins with measuring an inner space nearby. The individual student’s spatial experience from the measuring is then freely translated into a personal space. The study develops into a course from an inner space to an outer space.
Den endelige opgave er en bygning i et byrum. Rumligt og arkitektonisk skal bygningen manifestere forholdet mellem den enkelte og byen.
The final assignment is a building in an urban space. Spatially and architecturally, the building is to manifest the relationship between the individual and the city.
/05 AFDELING/DEPT
ÅRGANG/YEAR 02
NAVN/NAME Tobias Fennô Sandberg
LÆRER/TEACHER Stine Henckel Schultz Rikke Gry Rasmussen Camilla Hornemann
Huset i byen
The House in the City
Efterårssemesterets opgave tog udgangspunkt i en tom grund i Åbenrå mellem Musikhistorisk Museum og den Reformerte Kirke. Grunden kan opfattes som et hjørne der ikke blot definerer én facade mod Åbenrå, men også orienterer sig mod Kirken. Opgaven bestod i at ’afslutte’ dette hjørne. Programmet er en boghandel i stueplan og studieboliger/mindre boliger i de øvrige planer.
The autumn semester’s assignment took as its starting point an empty plot of land in Aabenraa between the Museum of Music History and the Reformed Church. The plot can be perceived as a corner that not only defines one facade towards Aabenraa, but also orientates itself towards the Church. The assignment was to ‘complete’ this corner. The programme is a bookshop at ground level and student residences/small flats on the upper levels.
Dette studieprojekt placerer et fritstående hus på grunden. Huset definerer flere uderum og afslutter på denne måde hjørnet med en mild og dog resolut stillingtagen til de omkringliggende huse. Huset søger sin plads i konteksten ved at referere til rytmen i nabohusenes facader, og kommunikerer i kraft af de irregulære og dynamiske planer og snit med stedets middelalderarkitektur.
40
KA 12 /BACHELOR/BACHELOR
This study project places a detached building on the plot. The house defines several outdoor spaces and in this way completes the corner through a mild, yet firm decision about the surrounding houses. The house seeks its place in the context by referring to the rhythm of the neighbouring houses’ facades, and it communicates with the place’s medieval architecture by virtue of the irregular and dynamic levels and sections.
ÅRGANG/YEAR 03
NAVN/NAME Sofie Mackeprang
LÆRER/TEACHER Anders Munck Claus Pryds
/05 AFDELING/DEPT
Kroppen i rummet
The Body in the Space
I bachelorprojektet sammenfattes tre års studier i en opgave der behandler grundlæggende og almene arkitektoniske problemstillinger med Studieafdelingens studiefelt som omdrejningspunkt. Opgavens hovedsigte er at skabe et karakter- og stemningsfuldt rum, der udspringer fra konteksten, det sociale liv og materialernes egenart.
In the Bachelor project, the three years of studies are summarised in a project that describes fundamental and general architectural issues with a theme based on the Study Department’s field of interest. The main objective of the project is to create a space full of character and atmosphere arising from the context, the social life and the distinctive character of the materials.
Årets bacheloropgave er en tilbygning til Politihistorisk Museum på Nørrebro. This year’s Bachelor’s project is an extension of the Museum of Police History at Nørrebro in Copenhagen. KA 12 /BACHELOR/BACHELOR
41
/05 AFDELING/DEPT
ÅRGANG/YEAR Kandidat/Graduate
NAVN/NAME Alle studerende/All students
LÆRER/TEACHER Thomas Wiesner
Hus med saddeltag og mur
House with Pitched Roof and Wall
Hvert år afholdes en uges workshop for 2. års studerende, hvor de skal tegne et lille hus funderet på enkle regler. Husene er genkendelige som huse, det vil sige med døre og vinduer placeret som huller i kroppen og så selvfølgelig det karaktergivende tag. Og så er der muren, den irriterende mur, der uløseligt som en klat tyggegummi under skoen klæber sig fast til husets ene hjørne og dermed skaber et spændingsfelt imellem rummet indenfor og rummet udenfor.
Every year, a one-week workshop is held for second-year students, during which students are to draw a small house based on simple rules. The houses are recognisable as houses, i.e. they have doors and windows placed as holes in the body, and of course, they have the characteristic roof. Then there is the wall, that annoying wall, which inextricably sticks to one corner of the house like a blob of chewing gum under your shoe, creating a tension field between the space inside and the space outside.
Det er kun hvide spartlede og malede modeller i mål 1:33 der afleveres. Planerne er hemmeligholdte, men optræder selvfølgelig i de studerendes skitsebøger, ofte som anelser og uventede resultater af de facademæssige ambitioner.
Only white filled and painted models on a scale of 1:33 are submitted. The plans are kept secret, although they do appear in the students’ sketchbooks, often as hints and unexpected results of the facade-related ambitions.
Workshoppen har efterhånden resulteret i over 100 huse, der til trods for bindingerne og deres forankring i en klassisk tradition, er meget personlige og som noget vigtigt ikke er det på naboens bekostning. Det er samtidig velgørende at erfare, at der inden for dette vokabularium kan opnås en homogenitet, hvor ingen for alvor føler sig sat udenfor. At ingen by er for lille til at ‘The Good, the Bad and the Ugly guys and dolls’ kan husere der.
Over time, the workshop has resulted in more than 100 houses, which are very personal, despite their restrictions and anchoring in a classical tradition, and what is important, this is not at the expense of the neighbour. It is also refreshing to experience that within this vocabulary, a homogeneity can be achieved, in which nobody really feels left out. That no town is too small for ‘The Good, the Bad and the Ugly guys and dolls’ to wreak havoc there.
42
KA 12 /KANDIDAT/GRADUATE
ÅRGANG/YEAR Afgang/Final
NAVN/NAME Elisabeth Friis
LÆRER/TEACHER Poul Ingemann
/05 AFDELING/DEPT
Ulaanbaatar - visioner for ger-områderne i Mongoliet
Ulaanbaatar - Visions for the Yurt Areas in Mongolia
Dette projekt er udtænkt på baggrund af en præmis om at rammerne for tilflytterne i ger-områderne skal afspejle vigtige temaer i den mongolske kultur og tradition. Intentionen er, at tilgodese menneskers behov for at socialisere og have deres oprindelse med, samtidig med at der søges nye veje for liv og fællesskab. I dette tilfælde knyttes socialiseringen sammen med genskabelsen af et rum til den åbne slette i den dominerende struktur af indelukkede rum og hegn. Ger-områdernes udfordring er, at skabe nogle byrum og nye forudsætninger for måder at kunne organisere sig på, så befolkningen har bedre betingelser for at interagere og forme deres fremtid i fællesskab. Jeg har valgt at arbejde med drømme som metode til at generere klynger i det homogene ger-område. Klynger som kan være programmeret forskelligt og vægte forskellige værdier, som afspejler drømmene om den mongolske tradition forankret i den moderne by.
This project has been devised based on the premiss that the settings for the new arrivals in the yurt areas are to reflect important themes in the Mongolian culture and tradition. The intention is to consider people’s origins and their need for socialising, while at the same time investigating new ways of life and community. In this case, socialising is linked to the recreation of a space for the open plain in the dominating structure of enclosed rooms and fences. The yurt areas’ challenge is to create some urban spaces and new conditions for ways in which the inhabitants can organise their lives so that they have better conditions for interacting and shaping their future together. I have chosen to work with dreams as a method of generating clusters in the homogenous yurt area. Clusters that can be programmed in various ways, weighting different values that reflect the dreams about the Mongolian tradition anchored in the modern town.
Ger = betegnelse for normaderne traditionelle runde telt (også kaldet jurte). Ger-område = boligområderne på sletten omkring hovedstaden hvor størstedelen af befolkningen bor i ger og primitive træhuse. Ger-områderne bliver ofte betegnet som slumområder pga. manglende kloarkering, vand, elektricitet og infrastruktur.
Yurt = the traditional round tent of the nomads. Yurt area = inhabited area on the plains around the capital where the majority of the people live in yurts and primitive wooden houses. The yurt areas are often described as slums due to the lack of sewerage systems, water, electricity and infrastructure. KA 12 /KANDIDAT/GRADUATE
43