4a. Avenida 8-63, Zona 1 Tels: 2464 9514 / 2232 5827 * En un pliego de cartulina 14”X18” hago los dobleces de la opción que prefiero, luego recorto y pego las páginas del libro.
Mi libro de inglés * Color according to the instructions.
* Match the numbers.
Opción 1
* How many?
Two balls
Opción 2
* Count and write the number.
50
Inglés
Títeres
Corta Fácil®
Inglés
Sonidos onomatopéyicos
* Pega la ruleta y la flecha sobre una cartulina, luego sujeta la flecha al centro con una chinche mariposa. Gira la flecha e imita el sonido que marque la flecha.
Mi libro de kaqchikel
Hojas de trabajo 1
NÚMEROS ORDINALES
Comunicación de estados de ánimo por medio de gestos.
primero
nab'ey
first
segundo
ruka'n
second
30
tercero
röx
40
cuarto
rukaj
50
quinto
ro'
60
sexto
Onomatopeyas 2
Corta Fácil
ruwaq
sixth
ruwuq
seventh
octavo
ruwqxaq
90
noveno
rub'elej
ninth
1O0
décimo
rulajuj
tenth
B'ONIL
red
amarillo
q'än
yellow
azul
xar
blue
ballena manada equipo ejército persona archipiélago flor
diente mariposa constelación rebaño bosque alumno ciclista
nariz niño foto corazón lápiz dinero nieve
Kamar,S.A.
color estrella actriz ventana vestido color reina
* Coloca un sustantivo abstracto para cada rostro.
7
sábado ruwaq q'ij Saturday
DAYS OF THE WEEK
WUQUQ'IJ ruwuq q'ij
Sunday
lunes
nab'ey q'ij
Monday
ruka'n q'ij
Tuesday
Nombre:
Ciencias Naturales
rox q'ij
Fecha:
Curso:
jueves rukaj q'ij Movimientos lay Tierra ¿Por qué se producende el día la noche? ro' q'ijamarillo *viernes ¿Por qué se producen el día y la noche? Pinta el dibujo con color: Observa. Tierra de día; gris
la Tierra de noche.
sábado MESES enero febrero SOL
Wednesday Thursday
Sol y sus rayos; azulFriday la
ruwaq q'ij
Saturday
IK'
MONTHS
DÍA
Kaqchikel nab'ey ik'
January
ruka'n ik'
February
röx ik'
marzo
March NOCHE
orange
abril
rukaj ik'
räx
green
mayo
ro' ik'
May
purple
junio
ruwaq ik'
June
negro
q'ëq
black
blanco
säq
white
café
k'aqo'j
rosa
kaqköj
gris
chaj
April
ruwuq ik'
julio ¿Alrededor de qué gira la Tierra?
Pinta el dibujo, con color:
¿Cómo se llama ese movimiento?
July
waqxaqi' ik'
agosto ¿Qué produce ese movimiento?
August
*Amarillo: el Sol y sus rayos *Rojo: la Tierra de día *Negro: la Tierra de noche rub'elej ik'
September
* Colorea y recorta el Sol, la Tierra y la Luna y los rectángulos. Pega la luna donde se indica en el rectángulo pequeño; y con una chinche mariposa sujeta el Sol y la Tierra en cada punta del rectángulo largo.
septiembre
brown octubre lajuj ik' Partes del cuerpo humano Indaga y responde:
October
pink
julajuj ik' November * Recorta y pega las partesnoviembre del cuerpo donde corresponde. ¿Alrededor de qué gira la Tierra? __________________________________________ diciembre Partes del
gray
cuerpo
rukab'lajuj ik' humano
December * Escribe en los recuadros:
¿Cómo se llama ese movimiento? _________________________________________ cabeza, cara, hombro,
* Recorta y pega las partes del cuerpo donde corresponde.
51
Diversidad nacional
brazo, codo, pie,
¿Qué produce ese movimiento? __________________________________________ pecho, abdomen, * Escribe en los recuadros:
cabeza, cara,dedo, hombro,pierna, mano, brazo, codo, pie, rodilla, ante pierna y pie. pecho, abdomen, mano, dedo, pierna, rodilla, ante pierna y pie.
Publicaciones Educativas
Sustantivos
6
viernes ro' q'ij Friday
domingo
* Indaga y responde en tu cuaderno:
* Copia en tu cuaderno los sustantivos con el color que se te indica.
5
jueves rukaj q'ij Thursday
q'anq'öj
chajchojtuq'
lila
miércoles rox q'ij Wednesday
Ciencias de la Tierra y del Universo miércoles
COLORS
käq
4
martes ruka'n q'ij Tuesday
martes
eighty
rojo
verde
Sustantivos
fifth
séptimo
anaranjado
* Coloca el rótulo de sustantivo común o propio a cada dibujo según corresponda.
fourth
70
3
2
lunes nab'ey q'ij Monday
DÍAS DE LA SEMANA
third
80
COLORES
®
1
domingo ruwuq q'ij Sunday
NÚMEROS ORDINALES
Nuestro libro en kaqchikel
Clasificadas por temas de acuerdo al Curriculum Nacional Base
CHOJAJILAB'ÄL
20
1
0
www.recursosdocentes.cl
pasa las palabras. Repite el nombre del animal e imita su sonido.
Identificación del día y la noche. Identificación de las estaciones del año. Corta Fácil®
Medio Social y Natural 1
Universo
Identificación de palabras que nombran (sustantivos: comunes, propios y abstractos).
13
Comunicación y Lenguaje 1
Corta Fácil®
* Recorta y pega el reloj, las agujas y los números sobre una cartulina. Sujeta las agujas con una chinche mariposa. Tu maestro te dirá la hora utilizando el reloj y tu debes colocarla utilizando las tarjetas con números en el espacio dado.
Antónimos
Numeración
El reloj
* Recorta y pega en tu cuaderno para indicar la hora que tu maestro * solicita. Coloca el otro lado del velcro para que peguen los números.
Identificación de palabras con significado opuesto (antónimos).
Antónimos
Corta Fácil®
Figuras geométricas
oxlajuj
01 02
diecinueve
kajlajuj
* Recorta y pega los relojes en tu cuaderno. y escribe en tu cuaderno la hora en dos formas: utilizando en punto o bien y media, y con números.
El reloj
veinte
wolajuj
jun
wuqlajuj
05 06
ka’i’
wuqlajuj
08 09
oxi’
waqxaqlajuj
kaji’
b’elejlajuj
wo’o’
juk’al
11
uno
nueve
12
dos
diez
tres
Lectura del reloj (hora en punto, media hora). Matemáticas
kablajuj
dieciocho
10
15
diecisiete
00 30 03 04
Comunicación y Lenguaje 1
Recorta y pega en tu cuaderno las tarjetas y debajo la palabra que corresponde al número.
Puedes colocarle velcro a los números y plastificarlos.
* Recorta y pega el tablero y el dado sobre una cartulina. En grupos, usa el dado para tomar turnos moviéndote por el tablero para llegar al final. Cuando aterrizas en una foto, nombra su opuesto. Cuando caes en un número, avanza o retrocede.
27
once
cuatro
doce
cinco
trece
seis
catorce
siete
quince
ocho
dieciséis
wuqu’
waqxaqi’
Identificación de partes externas del cuerpo humano.
Medio Social y Natural 1
b’eleje’ lajuj julajuj
Lectura de palabras que nombran números. Matemáticas
29
Corta Fácil®
waqi’
Números
Fracciones Corta Fácil®
Identificación de partes externas del cuerpo humano. Medio Social y Natural 1
Corta Fácil®
Cuerpo humano
Corta Fácil®
Corta Fácil®
Contenidos Comunicación y lenguaje
Matemáticas
Rimas, canciones y trabalenguas................... 1 Sonidos onomatopéyicos...................................2 La sílaba....................................................................3 Palabras...................................................................4
Figuras geométricas..........................................16 Patrones...................................................................17 Conjuntos.................................................................19 “Igual a ”, “menor que ” “mayor que ”......21 Fracciones............................................................ 22 Recopilación de datos..................................... 23 Numeros naturales (0-100)............................... 24 Recta numérica...................................................25 Medidas................................................................. 26 El reloj..................................................................... 27 Puntos cardinales............................................... 28 Numeración......................................................... 29 Cáculo mental..................................................... 30
Palabras nuevas........................................................ 4 Familias de palabras...........................................4 Aumentativos y diminutivos..................................5 Palabras en plural......................................................5
Oraciones................................................................6 El cuento...................................................................7 Noticia y carta.....................................................10 Sucesión cronológica.......................................... 11 Adjetivos.................................................................12 Sustantivos..............................................................13 Sinónimos................................................................14 Antónimos...............................................................15
Medio natural y social Partes del cuerpo humano............................. 32 Los sentidos........................................................... 33 Aparatos y sistemas......................................... 34 Sistema musculo-esquelético.................. 34 Sistema circulatorio.................................... 34 Aparato digestivo.........................................35 Aparato respiratorio...................................35 Buenos hábitos.....................................................35 Higiene corporal............................................35 Higiene de tu entorno..................................35 Vida saludable.....................................................37 Reino animalia......................................................38 Animales domésticos y salvajes.............38 Formas de alimentación de ......................... los animales.....................................................38 Locomoción de los animales.................... 39 Hábitat de los animales............................. 39 Animales vertebrados ................................... e invertebrados............................................ 40
Reproducción de los animales..................41 Animales útiles.............................................. 42 Las plantas............................................................ 43 Partes de la planta....................................... 43 Ciclo de vida.................................................. 43 Plantas útiles y dañinas.............................. 44 Ecología................................................................. 45 Movimientos de la Tierra............................... 46 La Tierra................................................................ 47 Capas de la Tierra........................................ 47 Fenómenos naturales.................................. 47 Nuestro país......................................................... 48 Tipos de comunidad.................................... 48 Actividades culturales............................... 48 Planos...................................................................... 49
Diversidad Mi libro de inglés................................................ 50 Mi libro de kaqchikel........................................ 54
Rimas, canciones y trabalenguas ** Pinta, recorta y pega por la parte de atrás, la imagen que corresponde en cada adivinanza. Léelas y escucha con atención, luego juega con tus compañeros a adivinar.
** Escribe el nombre de cada imagen, léelas en voz alta y forma las parejas que rimen.
** Utilizando la música de “Los pollos de mi cazuela” canta la siguiente canción.
Tengo, tengo, tengo. Tu no tienes nada. Tengo tres ovejas en tu cabaña. Una me da leche, otra me da lana, y otra me mantiene toda la semana.
** Lee y escucha con atención el siguiente trabalenguas. En parejas apréndelo. Gana el que lo diga más rápido.
Cuando cuentes cuentos nunca cuentes cuántos cuentos cuentas, porque si cuentas cuántos cuentos cuentas, no contarás cuentos. Escucha, memoriza y comparte adivinanzas, canciones, rimas y trabalenguas. Comunicación y Lenguaje 1
1
Corta Fácil®
Sonidos onomatopéyicos
** Pinta los dibujos, repasa las palabras. Repite el nombre del animal e imita su sonido.
** Pega la ruleta y la flecha sobre una cartulina, luego sujeta la flecha al centro con una chinche mariposa. Gira la flecha e imita el sonido que marque la flecha.
Comunicación de estados de ánimo por medio de gestos. Comunicación y Lenguaje 1
2
Corta Fácil®
La sílaba ** Recorta la imagen, cuenta las sílabas y pégala donde corresponda 2, 3 o 4 sílabas.
** Construye palabras con las sílabas.
** Ordena las sílabas para formar palabras.
Identificación de sílabas que conforman las palabras. Comunicación y Lenguaje 1
3
Corta Fácil®
Palabras Familias de palabras
Palabras nuevas ** Lee las palabras. Luego recorta las sílabas para formar nuevas palabras. Puedes ayudarte con los dibujos.
** Identifica cada familia de palabras y pégalas en tu cuaderno debajo del dibujo que corresponde.
Formación de palabras nuevas uniendo sílabas de palabras conocidas.
Formación de familia de palabras. Comunicación y Lenguaje 1
4
Corta Fácil®
Palabras Aumentativos y diminutivos
Palabras en plural ** Forma el plural de los siguientes dibujos y pégalos debajo del que corresponde.
** Escribe la palabra en cada recuadro para convertirla en aumentativo o diminutivo.
Aumentativo ote/ota
Palabra
Diminutivo ito/ita/cito/cita
araña
casa
caballo
pelota
caja
carreta
globo Formación de palabras agregando a la raíz el afijo que forma el diminutivo y el aumentativo. Formación del plural de palabras agregando “s” o “es”. Comunicación y Lenguaje 1
5
Corta Fácil®
Oraciones ** Recorta y pega ordenadamente las siguientes palabras para formar oraciones. Recuerda que las oraciones comienzan con mayúscula y terminan con punto.
** Recorta los enunciados de la derecha y pégalos en su lugar.
Utilización de mayúscula inicial en las oraciones y punto al final que escribe. Identificación de las palabras que integran una oración. Comunicación y Lenguaje 1
6
Corta Fácil®
El cuento ** Luego de que tu maestra narre el cuento “Los tres cerditos”; pinta, recorta y pega sobre una cartulina el dado. En parejas y por turnos, tiren el dado y narren la escena que les tocó.
** Con tus palabras, narra el cuento del patito feo a uno de tus compañeros, guiándote por los dibujos.
Narración de cuentos. Comunicación y Lenguaje 1
7
Corta Fácil®
El cuento ** Pega sobre cartulina las plantillas y recórtalas. ** Forma las caras primero. Dobla las líneas punteadas y pega las áreas marcadas como “pegamento”. Ve las fotos de referencia. ** Enrolla las partes del cuerpo en un anillo y pégalo. Haz que el tamaño del anillo sea lo suficientemente grande como para que tu dedo se ajuste cómodamente. ** Enrolla un pequeño trozo de papel en un anillo para que se ajuste a la punta de tu dedo. De nuevo, no debería ser un ajuste apretado. Pega el anillo dentro de la parte inferior de la cabeza de cada animal como en las fotos. ** Tu dedo debe quedar como las fotos. Ajusta el si es necesario. ** El caballo tiene una bonita crin. Corta las líneas para crear volantes como se indica y pégalo a la parte posterior del caballo. ** Ahora que tienes tus títeres cuenta a un compañero un bonito cuento.
e
Expresión oral de cuentos. Comunicación y Lenguaje 1
8
Corta Fácil®
El cuento ** Lee o escucha detenidamente el cuento “Los tres cerditos”. ** Luego cuéntalo con tus palabras a un compañero.
** Completa el recuadro con la estructura del cuento “Los tres cerditos. El cuento es una narración breve, expresada en forma oral o escrita. Esta pequeña narración tiene: Inicio /principio Es la primera parte del cuento. Aquí aparecen y se presentan a los personajes principales, época y lugares donde sucede la historia. Desarrollo /nudo Aquí se presentan los hechos más importantes de la historia, es la parte más significativa y extensa. Pueden aparecer personajes secundarios. Lo podemos dividir en dos partes: el problema y los sucesos. Desenlace/final Es la última parte del cuento, aquí debe terminar la historia. El problema se resuelve para bien o mal.
En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa. El pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar. El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él. El mayor trabajaba en su casa de ladrillo. – Ya verán lo que hace el lobo con vuestras casas- riñó a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban en grande. El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó. El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó. Los dos cerditos salieron pitando de allí. Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa del hermano mayor. Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó. Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás quiso comer cerdito. Estructura de cuentos. Comunicación y Lenguaje 1
9
Corta Fácil®
Noticia y carta ** Recorta y pega en el espacio, una noticia compártela con tus compañeros y en grupo respondan..
** Escribe una carta a tu mejor amigo/amiga.
** Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y complétalo.
Comparación entre cuento, noticia y carta
Titular:
semejanzas
diferencias
Distinción entre cuento, noticia y carta. Comunicación y Lenguaje 1
10
Corta Fácil®
Sucesión cronológica ** Ordena las imágenes mediante una secuencia de números. Pinta, recorta y pégalas en tu cuaderno en secuencia cronológica.
** Observa los dibujos y crea tu propio cuento.
Título
** En tu cuaderno reescribe en orden cronológico -de lo más antiguo a lo más reciente - las siguientes frases:
1. Para alimentarse busca peces, pájaros y leña. 2. Navega en un barco por 40 días. 3. Produce diversos adelantos científicos. 4. Trabaja la piedra pulida. 5. Se dedica a los viajes. 6. Se da cuenta de que la vida no tiene sentido. 7. Vive en una roca y graba figuras. 8. Inventa máquinas y las construye. 9. Baja un valle y se encuentra con una tribu. 10. Se desplaza hasta el oeste. Sucesión cronológica de eventos de una historia. Comunicación y Lenguaje 1
11
Corta Fácil®
Adjetivos ** ¿Cómo es? Describe cada una de las figuras.
** Completa las oraciones con los adjetivos perdidos.
1. Mi vestido favorito es el
.
2. La sopa estaba muy
y no me la
podía comer. 3. Ese cuadro es demasiado
.
4. Esa jirafa es muy
.
5. Mi hermano
va a la guardería.
6. Tengo que comprarme una mochila nueva porque la mía esta
.
7. Ese hombre es
porque sale en la
tele. ** En tu cuaderno escribe cuatro palabras que describan cada objeto.
8. Luca vive en una casa 9. La ropa
. está en la lavadora.
10. Las rosas de mi jardín son muy
.
Utilización del vocabulario apropiado para describir características físicas (adjetivos). Comunicación y Lenguaje 1
12
Corta Fácil®
Sustantivos
** Coloca el rótulo de sustantivo común o propio a cada dibujo según corresponda.
** Copia en tu cuaderno los sustantivos con el color que se te indica.
ballena manada equipo ejército persona archipiélago flor
diente mariposa constelación rebaño bosque alumno ciclista
nariz niño foto corazón lápiz dinero nieve
color estrella actriz ventana vestido color reina
** Coloca un sustantivo abstracto para cada rostro.
Identificación de palabras que nombran (sustantivos: comunes, propios y abstractos). Comunicación y Lenguaje 1
13
Corta Fácil®
** Busca y encuentra los sinónimos. Pinta cada par con un color diferente.
Sinónimos
Identificación de palabras con significado igual o parecido (sinónimos). Comunicación y Lenguaje 1
14
Corta Fácil®
Antónimos ** Recorta y pega el tablero y el dado sobre una cartulina. En grupos, usa el dado para tomar turnos moviéndote por el tablero para llegar al final. Cuando aterrizas en una foto, nombra su opuesto. Cuando caes en un número, avanza o retrocede.
Identificación de palabras con significado opuesto (antónimos). Comunicación y Lenguaje 1
15
Corta Fácil®
Figuras geométricas ** Pinta según la clave.
** Delínea con color diferente cada figura que descubras.
Identificación de figuras geométricas en objetos de su entorno. Matemáticas
16
Corta Fácil®
Patrones ** Recorta y pega la figura siguiendo los patrones.
** Colorea los patrones que encuentres en la mariposa.
** Pinta la figura que corresponde en el patrón.
Patrones en objetos, figuras geométricas y fenómenos naturales. Matemáticas
17
Corta Fácil®
Patrones
** Pinta los siguientes patrones.
** Repasa y pinta los siguientes patrones.
Patrones en objetos culturales. Matemáticas
18
Corta Fácil®
Conjuntos ** Corta y pega el número de elementos solicitado en cada conjunto y coloréalos.
** Pinta todos los elementos del conjunto.
** Pinta algunos los elementos del conjunto.
** Pinta ningún elemento del conjunto.
** Pinta el conjunto que tiene tantos elementos como el conjunto modelo.
Conjuntos de objetos: muchos, todos, algunos, ninguno pocos, tantos como. Matemáticas
19
Corta Fácil®
Conjuntos ** Corta y pega la cantidad de elementos que se te solicitan, para formar los conjuntos. Marca con una X conjunto vacío.
0
5
9
Conteo del número de elementos de un conjunto. Asociación del conjunto vacío con el numeral cero. Matemáticas
20
Corta Fácil®
“igual a
Igualdades y desigualdades
”, “menor que ” “mayor que 1. Piensa y selecciona la respuesta correcta.
** Observa, recorta y pega los dibujos según lo indica el signo.
”
** Piensa y selecciona la respuesta correcta.
¿Cuál de los siguientes números puede completar la relación 15 >
?
de los siguientes a) 13 números puede b) 15 c) 17 ¿Cuál completar la relación 29 <
?
1. ¿Cuál de los siguientes números puede completar la a) 13 b)15 c)17 d)19 relación 15 > ? d) 19
los siguientes números puede completar la a) 27 2. ¿Cuál deb)28 c)29 d)30 relación 29 <
?
¿Cuál completar la relación 15 = de los siguientes a) 27 números puede b) 28 c) 29
?
d) 30
a) 13 3. ¿Cuál deb)14 c)15 d)16 los siguientes números puede completar la
relación 15 =
?
de los siguientes a) 13 números puede b) 14 c) 15 ¿Cuál completar la relación 34 >
?
d) 16
los siguientes números puede completar la a) 33 4. ¿Cuál deb)34 c)35 d)36 relación 34 >
?
a) 33
b) 34
c) 35
2. Busca un dado. Tira dos veces y anota los números que te salieron en los ** Busca un dado. Tira dos veces y anota los números que te salieron en los o en los según corresponda. Sigue el ejemplo. Luego, escribe < , > o = en los según corresponda. Sigue el ejemplo.
Luego, escribe
4
Relaciones “igual a”, “menor que “ y “mayor que”. Matemáticas
> < >
d) 36
.
.
3
La apertura grande siempre señala al elemento más grande, y la terminación más pequeña, la punta, al más pequeño. De esta manera es más fácil recordarlo.
21
Corta Fácil®
Fracciones ** Recorta las cartas y juega con las fracciones.
** Divide las figuras. Luego, colorea como se te solicita.
Divide la figura en tercios. Divide la figura en mitades. Colorea 1 Colorea 1 3 2
** Colorea lo que se te solicita. Luego, compara y escribe
Colorea 1 2
Colorea 1 3
Colorea 1 4
,
Colorea 1 3
Divide la figura en mitades. Colorea 1 4
o
Colorea 1 2
entre las fracciones.
Colorea 1 4
Identificación de las fracciones. Matemáticas
22
Corta Fácil®
Recopilación de datos ** Observa.
** Pinta un cuadrito por cada medio de transporte que contaste.
** Responde en tu cuaderno.
¿De cuál medio de transporte hay más? ** Escribe cuántos hay de cada uno.
¿De cuál medio de transporte hay menos? ** Observa y responde en tu cuaderno.
¿De cuál animal hay más? ¿De cuál animal hay menos? ¿Cuántos pollitos hay? ¿Cuántos conejos hay? Recopilación de datos en forma cualitativa y cuantitativa. Matemáticas
23
Corta Fácil®
Numeros naturales (0-100) ** ¿Cuántos globos hay? Encierra en un círculo el número correcto. Luego píntalos.
** Completa las casillas con los números que faltan.
Utilización de los números naturales del 0 al 100 para contar y ordenar. Matemáticas
24
Corta Fácil®
Recta numérica ** Completa la recta numérica con los números que faltan.
** Salta avanzando de uno en uno. Utiliza un lápiz de color. Escribe los números que faltan.
1,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
** Salta avanzando de dos en dos. Utiliza un lápiz de color. Escribe los números que faltan.
1,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
** Salta retrocediendo de uno en uno. Utiliza un lápiz de color. Escribe los números que faltan.
20,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
** Salta retrocediendo de dos en dos. Utiliza un lápiz de color. Escribe los números que faltan.
20,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
Localización de numerales en la recta numérica (intervalos de 1 en 1; de 2 en 2). Matemáticas
25
Corta Fácil®
b. 9 centímetros
Medidas
** Mide los siguientes objetos con unidades no convencionales (cuerdas, manos, brazos...) y escribe tu respuesta.
** Utilizando un metro mide la puerta de tu clase, en tu cuaderno, dibújala apuntando sus medidas.
Une con cuidado puntos con con una regla para formar una figura. estosestos puntos una regla así que consigues una figura. 22. a. Une con**cuidado
b. ¿Cómo se llama esta figura? ___________________________________________ ** ¿Cómo se llama la figura?
** Dibuja dentro del recuadro, una recta que mida:
7 centímetros
** Mide los lados de tu figura en centímetros. Lado AB:
c. Mide los lados de tu cmfigura en centímetros.
9 centímetros ** Mide en centímetros el siguiente lápiz:
cm Lado BC:
** Dibuja una recta de punto A a punto C. La recta divide tu figura en dos Lado AB: ____________ cm Lado BC: ___________ cm figuras nuevas.
R/
** ¿Cómo se llaman las figuras nuevas?
d. Dibuja una recta de punto A a punto C. La recta divide tu figura en
Utilización de unidades de medida no estándar. Medición de longitudes utilizando el metro y centímetros. Medición del perímetro de figuras geométricas.
dos figuras nuevas.
Matemáticas
26
Corta Fácil®
¿Cómo se llaman las figuras nuevas? _____________________________________
** Recorta y pega el reloj, las agujas y los números sobre una cartulina. Sujeta las agujas con una chinche mariposa. Tu maestro te dirá la hora utilizando el reloj y tu debes colocarla utilizando las tarjetas con números en el espacio dado.
El reloj
** Recorta y pega en tu cuaderno para indicar la hora que tu maestro solicita. Coloca el otro lado del velcro para que peguen los números.
Puedes colocarle velcro a los números y plastificarlos.
00 30 01 02 03 04
** Recorta y pega los relojes en tu cuaderno. y escribe en tu cuaderno la hora en dos formas: utilizando en punto o bien y media, y con números.
05 06 08 09 10
11 12
Lectura del reloj (hora en punto, media hora). Matemáticas
27
Corta Fácil®
Puntos cardinales ** Escribe correctamente los puntos cardinales y pinta el dibujo.
** Pega en los recuadros los juguetes que están al final de la página, siguiendo las instrucciones.
• Una • Una • Una • Un
entre el triciclo y el auto. entre el auto y el oso. entre el oso y el conejo. entre el conejo y el triciclo.
Aplicación de nociones de ubicación en el espacio, con relación a los cuatro puntos cardinales. Matemáticas
28
Corta Fácil®
Numeración ** Recorta y pega en tu cuaderno las tarjetas y debajo la palabra que corresponde al número.
uno
nueve
dos
diez
tres
once
cuatro
doce
cinco
trece
seis
catorce
siete
quince
ocho
dieciséis
diecisiete
kablajuj
dieciocho
oxlajuj
diecinueve
kajlajuj
veinte
wolajuj
jun
wuqlajuj
ka’i’
wuqlajuj
oxi’
waqxaqlajuj
kaji’
b’elejlajuj
wo’o’
juk’al
waqi’ wuqu’ waqxaqi’ b’eleje’ lajuj julajuj
Lectura de palabras que nombran números. Matemáticas
29
Corta Fácil®
Cáculo mental ** Recorta los rectángulos y pégalos sobre una cartulina, (puedes plastificarlos) únelos en forma de cuaderno y colócale espiral. Luego, no antes, corta las líneas punteadas que separan los números y los signos. Esto es muy importante para que quede bien y sea un libro móvil. Se puede jugar de varias formas: ** Se elige el número que queramos trabajar y se van pasando en orden el resto de números. Debes construir el resultado (repasa de modo ordenado). ** Se elige el número que se esté trabajando y al azar se va moviendo el segundo número y deberás dar la respuesta correcta (modo salteado). ** Se eligen los dos números al azar.
Cálculo mental de sumas, restas, multiplicación y división. Matemáticas
30
Corta Fácil®
Cálculo mental de sumas, restas, multiplicación y división. Matemáticas
31
Corta Fácil®
Partes del cuerpo humano ** Recorta y pega las partes del cuerpo donde corresponde.
** Escribe en los recuadros: cabeza, cara, hombro, brazo, codo, pie, pecho, abdomen, mano, dedo, pierna, rodilla, ante pierna y pie.
Identificación de partes externas del cuerpo humano. Medio natural
32
Corta Fácil®
Los sentidos
Sentido:
** En tu cuaderno copia el siguiente esquema, completándolo con dibujos y escribiendo la función de cada sentido.
Órgano: Función:
Sentido: Órgano: Función:
** Señala las partes de cada sentido.
Sentido:
Sentido: © Editorial Kamar, S.A. 4
Órgano: Función:
Enfermedades de los sentidos
Es importante que cuidemos nuestros sentidos porque se pueden enfermar. Escribe debajo de cada uno qué enfermedades les pueden aquejar.
Descripción de los órganos externos de los sentidos: ojo, nariz, piel, oreja, boca y lengua. Medio natural
33
Ciencia Interactiva 4
Función:
© Editorial Kamar, S.A. 4
Órgano:
Función:
Ciencia Interactiva 4
Ciencia Interactiva 4
© Editorial Kamar, S.A. 3
Sentido:
Órgano:
Enfermedades de los sentidos Corta Fácil®
Aparatos y sistemas Sistema musculo-esquelético
Sistema circulatorio
** Pinta y recorta las figuras para armar tu aparato locomotor. Pégalo en tu cuaderno y señala las partes, guíate por la ilustración.
** Escribe los siguientes nombres en los recuadros correspondientes.
Identificación de partes internas del cuerpo humano. Medio natural
34
Corta Fácil®
Aparatos y sistemas Aparato digestivo ** Señala con los rótulos las partes del aparato digestivo y pinta los dibujos.
Aparato respiratorio ** Pega las funciones del aparato respiratorio donde corresponde y con una línea indica en dónde se encuentran en el esquema.
Identificación de partes internas del cuerpo humano. Medio natural
35
Corta Fácil®
Buenos hábitos Higiene corporal ** Colorea los buenos hábitos de higiene.
Higiene de tu entorno ** Para cada actividad escribe “bien” o “mal” en relación a la limpieza en tu entorno. Y pinta aquellos que están bien.
Práctica de hábitos de higiene corporal. Participación en acciones para limpieza y cuidado del entorno inmediato. Medio natural
36
Corta Fácil®
Vida saludable
** Elige el camino correcto para llevar una vida saludable pintando los dibujos.
Hábitos alimenticios y ejercicios adecuados para llevar una vida saludable. Medio natural
37
Corta Fácil®
Reino animalia Animales domésticos y salvajes
Formas de alimentación de los animales ** En el siguiente espacio, recorta y pega en la tabla, los animales que representen cada una de las formas de alimentación.
** Recorta y pega en la ilustración los animales que pertenecen a la granja y dibuja dos más.
Clasificación de animales de su entorno. Medio natural
38
Corta Fácil®
Reino animalia Locomoción de los animales
Hábitat de los animales
** En la naturaleza existen animales que presentan varias formas de desplazamiento. Coloréalos y escribe en los si reptan, caminan, nadan o vuelan.
** En tu cuaderno dibuja el lugares donde viven los siguientes animales; pintalos, recórtalos y pégalos donde corresponde.
Clasificación de animales de su entorno. Medio natural
39
Corta Fácil®
Reino animalia Animales vertebrados e invertebrados ** Recorta y pega los animales vertebrados en el grupo donde pertenecen.
** Encierra en un círculo: rojo = invertebrados / verde = vertebrados.
Clasificación de animales de su entorno. Medio natural
40
Corta Fácil®
Reino animalia Reproducción de los animales ** Delinea con color diferente cada animal que descubras. Escribe sus nombres en el recuadro que corresponde.
Vivíparos Pega aquí los animales que nacen del vientre de la madre.
Ovíparos Pega aquí los animales que nacen de huevos.
Clasificación de animales de su entorno. Medio natural
41
Corta Fácil®
Reino animalia Animales útiles ** Para comenzar la partida, mezclad todas las cartas y colocadlas boca abajo, de manera que las imágenes no se vean. El primer jugador dará la vuelta a dos cartas, si coincide el animal con sus derivados, se las lleva, sino las vuelve a esconder. Luego, le toca hacer lo mismo al siguiente jugador, y etc... El objetivo es lograr memorizar la ubicación de las diferentes cartas. La partida se terminará cuando estén todas las parejas encontradas. El jugador que más cartas haya conseguido llevarse, ganará la partida.
Memoria animales útiles
Conocimiento de los animales útiles para el hombre. Medio natural
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Corta Fácil®
Las plantas Partes de la planta
Ciclo de vida
** Recorta y pega donde corresponde en el dibujo, la función que desempeña cada parte de la planta.
** Copia en tu cuaderno el siguiente esquema y pega en orden los dibujos que indican el ciclo de vida de la planta.
Identificación de las partes externas de las plantas, raíz, tallo (ramas), flores, hojas y frutos. Medio natural
43
Corta Fácil®
Plantas útiles y dañinas
Las plantas ** ¿Qué tipo de planta es? Coloca la letra, según corresponda.
** De las plantas nos comemos la raíz, las semillas, las hojas, los tallos las flores o los frutos. Recorta cada alimento y pégalo en la parte de la planta que corresponde.
A
comestible
B
D
ornamental
E
industrial
C
medicinal
dañina
Clasificación de plantas de su entorno por su utilidad (alimenticias, medicinales, ornamentales, textiles y dañinas). Medio natural
44
Corta Fácil®
Ecología ** Pinta y recorta las partes del siguiente ecosistema. Pégalo en tu cuaderno en el orden que te indican los números e indica si es acuático o terrestre.
** En un pliego de cartulina 19”X22” realiza los dobleces que se te indican. Sigue las instrucciones y elabora un libro. ** Coloca recortes de los recursos naturales y artificiales discutidos en clase.
** Identifica con un círculo los factores bióticos y subraya los abióticos. Luego pinta el dibujo.
** Marca con una a las acciones que no debemos hacer y con un que sí debemos hacer para conservar los recursos del planeta.
las acciones
Identificación de los diferentes ecosistemas y sus componentes. Medio natural
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Corta Fácil®
Nombre:
Ciencias Naturales Ciencias de la Tierra y del Universo
Fecha:
Movimientos de la Tierra Curso:
** Colorea y recorta el Sol, la Tierra y la Luna y los rectángulos. Pégalos sobre una cartulina. Luego pega la luna donde se indica en el rectángulo pequeño; y con una chinche mariposa sujeta el Sol y la Tierra en cada punta del rectángulo largo.
** ¿Por qué se producen el día y la noche? Pinta el dibujo con color: amarillo
y sus rayos; azul laelTierra gris ¿Por qué se producen día yde ladía; noche?
Sol la Tierra de noche.
Observa.
DÍA
SOL NOCHE
** Indaga y responde en tu cuaderno:
Pinta el dibujo, con color: ¿Alrededor de qué gira la Tierra?
*Amarillo: el Sol y sus rayos *Rojo: la Tierra de día *Negro: la Tierra de noche ¿Cómo se llama ese movimiento?
Indaga y responde:
¿Qué produce ese movimiento?
¿Cómo se llama ese movimiento? _________________________________________ Identificación del día y la noche.
Identificación de las estaciones del año. ¿Qué produce ese movimiento? __________________________________________ Medio natural
www.recursosdocentes.cl
¿Alrededor de qué gira la Tierra? __________________________________________
46
Corta Fácil®
La Tierra Capas de la Tierra
Fenómenos naturales ** Identifica los fenómenos naturales ilustrados y píntalos.
** Identifica las capas de la Tierra y pinta el dibujo.
Identificación de las capas de la Tierra: atmósfera, litósfera e hidrósfera. Identificación de fenómenos naturales (arco iris, nubes, truenos). Medio social
47
Corta Fácil®
Nuestro país Tipos de comunidad
Actividades culturales ** Pinta el siguiente dibujo y en tu cuaderno investiga a qué celebración pertenece.
** Describe 5 elementos la comunidad rural y 5 de la comunidad urbana.
Tiene:
Tiene:
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
Descripción de las características físicas de la comunidad donde vives. Descripción de las actividades culturales de su familia y comunidad. Medio social
48
Corta Fácil®
Planos
** Dibuja el plano de tu comunidad, utilizando la siguiente simbología señala los lugares más importantes incluyendo tu casa.
** Dibuja el plano de tu sala de clases, usando la siguiente simbología. Considera que está indicada la posición del pizarrón.
LEYENDA MANZANA ÁREAS VERDES
Diseño de planos simples con símbolos que ubican los lugares importantes del lugar en donde vive, incluyendo su casa. Medio social
49
Corta Fácil®
** En un pliego de cartulina 14”X18” hago los dobleces de la opción que prefiero, luego recorto y pego las páginas del libro.
Mi libro de inglés ** Color according to the instructions.
** Match the numbers.
Opción 1
** How many?
Two balls
Opción 2
** Count and write the number.
Inglés
50
Corta Fácil®
Mi libro de inglés ** Read and draw the parts of the body .
** Write the words.
hands
feet
eyes
legs
arms
heart
** Label the parts of the body.
Inglés
e
h
h
f
f
l 51
Corta Fácil®
Mi libro de inglés ** Find the words.
** Day of the Week. Unscramble the words.
** Observe and complete.
** Yesterday and tomorrow.
yesterday
today
tomorrow
Wednesday Monday Thursday Tuesday Sunday Saturday Friday
Inglés
52
Corta Fácil®
Mi libro de inglés ** Read and color the right answer.
1. The
can fly.
2. This is a
.
3. The 4. The
** Lavel the parts of the house. Use the words in the clouds.
is yellow. is wet.
5. The
is little.
** Read the sentence and color the correct picture.
I see a cat.
I see a bird.
I see a cow.
Inglés
53
Corta Fácil®
**
Mi libro de kaqchikel En un pliego de cartulina 14”X18” hago los dobleces de la opción que prefiero, luego recorto y pego las páginas del libro.
Opción 1
NÚMEROS CARDINALES
NUMBERS
uno
jun
one
2
dos
ka'i'
two
3
tres
oxi'
three
4
5
6
cuatro
cinco
seis
kaji'
wo'o'
waqi'
8
Diversidad nacional
siete
ocho
9
nueve
10
diez
wuqu'
waqxaqi'
eleven
12
doce
kablajuj
twelve
13
trece
oxlajuj
thirteen
14
catorce
kajlajuj
fourteen
15
quince
wolajuj
fifteen
16
dieciséis
waqlajuj
sixteen
17
diecisiete
wuqlajuj
seventeen
18
dieciocho
waqxaqlajuj
eighteen
19
diecinueve
b'elejlajuj
nineteen
20
veinte
five
six
sevem
eight
b'eleje'
nine
lajuj
ten
54
julajuj
four
Opción 2 7
once
juk'al
Nuestro libro en kaqchikel
1
11
twenty
Corta Fácil®
Mi libro de kaqchikel NÚMEROS ORDINALES
NÚMEROS ORDINALES
2
lunes nab'ey q'ij Monday
3
martes ruka'n q'ij Tuesday
4
miércoles rox q'ij Wednesday
5
jueves rukaj q'ij Thursday
6
viernes ro' q'ij Friday
7
sábado ij ruwaq q' Saturday
10
primero
nab'ey
first
2
segundo
ruka'n
second
30
tercero
röx
40
cuarto
rukaj
50
quinto
ro'
fifth
60
sexto
ruwaq
sixth
70
séptimo
ruwuq
seventh
80
octavo
ruwqxaq
eighty
jueves
rukaj q'ij
noveno
rub'elej
ninth
viernes
ro' q'ij
décimo
rulajuj
tenth
sábado
ruwaq q'ij
Saturday
MESES
IK'
MONTHS
0
1O
0
COLORES
B'ONIL
third fourth
käq
red
amarillo
q'än
yellow
azul
xar
blue
WUQUQ'IJ
DAYS OF THE WEEK
domingo
ruwuq q'ij
Sunday
lunes
nab'ey q'ij
Monday
martes
ruka'n q'ij
Tuesday
miércoles
COLORS
rojo
anaranjado
DÍAS DE LA SEMANA
rox q'ij
Wednesday Thursday Friday
enero
nab'ey ik'
January
febrero
ruka'n ik'
February
marzo
röx ik'
March
q'anq'öj
orange
abril
rukaj ik'
April
räx
green
mayo
ro' ik'
May
chajchojtuq'
purple
junio
ruwaq ik'
June
negro
q'ëq
black
julio
ruwuq ik'
July
blanco
säq
white
café
k'aqo'j
brown
rosa
kaqköj
pink
noviembre
julajuj ik'
November
gris
chaj
gray
diciembre
rukab'lajuj ik'
December
verde lila
agosto septiembre octubre
55
waqxaqi' ik' rub'elej ik' lajuj ik'
August
Nuestro libro en kaqchikel
90
Diversidad nacional
CHOJAJILAB'ÄL
1
domingo ruwuq q'ij Sunday
September October
Corta Fácil®
Mi libro de kaqchikel DATOS PERSONALES SALUDOS
Q'EJELONÏK
GREETINGS
¿Cómo está su/tú familia?
¿Ütz kiwäch ri awachalal?
How is your family?
Bien gracias
Ütz matyox
Fine thanks
¿Cómo se encuentra hoy?
¿Ütz awäch?
How are you feeling today?
Buenos días
Xsaquer k'a
Good morning
Me alegro
Buenas tardes
Xqaq'ij k'a
Hasta mañana
Chwa'q chik
¿Cómo se llama Ud./ te llamas?
¿Achike ab'i' rat?
What is your name?
¿Cuál es su/tú dirección?
¿Achike rajlab'äl awachoch?
What is your address?
¿Dónde vive/vives?
¿Akuchi' at k'äs wi?
Where do you live?
¿Cual es su/ tú número de teléfono?
¿Achike rajlab'äl awoyonib'äl?
What is your phone number?
¿De dónde es Ud.?/
Good afternoon See you tomorrow
PERSONAL
¿Cuántos años tiene/tienes? Nací en…
¿At aj akuchi' rat? ¿Janipe ajuna'?
Where are you from? How old are you?
Xi naläx pa...
I was born in…
FRASES DE CORTESÍA
ÜTZ LAJ CH'AB'ÄL
COURTEOUS PHRASES
¡Felicidades!
¡Ka kikot!
Greetings!
No importa
Majun nub'än
It doesn't matter
Aquí tiene
Ja re'
K'UTÚB'ÄL ¿Cómo te llamas/ se llama Ud.? ¿Cuál es tú / su nombre? Me llamo... Este es el señor... Esta es la señora... Le presento a… Quiero presentarle a...
What is your name?
¿Achike ab'i'?
What's your name?
Nub'i'
My name is
Re achin re'
This is Mr. (Mister)
Re ixöq re'
This is Mrs. (Misses) / Ms. (Miss)
Ta wetamaj ruwäch ri...
This is…
Ninwajo chi nawetamaj ruwäch...
Let me introduce you to…
¿Awetaman chik ruwäch?
Do you know Mr…?
Mucho gusto
Yikikot ninwetamaj awäch
Nice meeting you
¿Es Ud. eI Sr.. (la Sra....)?
¿Ja rat ri'?
¿Conoce al Sr.?
Diversidad nacional
¿Achike ab'i' rat?
Are you Mr. (Mrs./Ms.)?
56
Here you go Can I help you?
¿Puedo ayudarle?
¿Nawajo' yatinto'?
Es Ud. muy amable
Jeb'ël ana'oj
You are very kind
No se moleste
Majun nub'än
Don't bother
¡No se preocupe!
¡Man kaququt!
Don't worry
Siento molestarle
Kinakuyu'
Se lo agradezco mucho
Janila nimatyoxij chawe
¡No hay de qué!
¡Majun nub'än!
Nuestro libro en kaqchikel
Yikikot
I'm happy / I'm glad
K'UTúNÏK PA RUWI' JUN WINÄQ
Sorry to bother you Thank you so much You are welcome Corta Fácil®
Mi libro de kaqchikel EL TIEMPO ETAMAB'ÄL RI CH'AB'ÄL
LEARNING THE LANGUAGE
¿Habla Ud. español?
¿Yach'on rat pa kaxlan?
Do you speak spanish?
No hablo español
Manaq man yich'on ta pa kaxlan
I don't speak spanish
Un poco
Jub'a Majun tzij
Not a word
¿Me comprende?
¿Niq'ax pa ajolom?
Can you understand me?
Repita, por favor
Tab'ana' utzil tab'ij chik jumb'ey.
¿Cómo?/Perdón
¿Achike'?/ Takuyu'
Las siete y diez
I don't understand.
¿Cómo dice?
¿Achike nab'ij?
Más despacio, por favor.
Eqal tab'ana utzil.
speak more slowly please.
¿Cómo se escribe?
¿Achike rub'eyal natz'ib'aj?
How do you write it down?
¿Qué significa?
¿Achike nuq'ajuj?
What does it mean?
RI TZ'IB'ATEL PA B'EY
PUBLIC
Se vende
Nik'ayïx
For sale
Se alquila
Niqaj
For rent
Prohibido el paso
Man jamäl ta ri b'ey
Do not enter
Se prohíbe la entrada
Manaq ütz yatok
Entrance is prohibited
Wuqu' rik'in lajuj ch'uti ramaj
It's seven O'clock It's ten past seven It's seven fifteen / It's quarter past seven.
Las siete y media
Wuqu' rik'in nik'aj ramaj
It's seven thirty
Las ocho menos cuarto
Wolajuj nirajo' chi re waqxaqlajuj ramaj
It's a quarter to eight / It's seven forty five.
K'a jukumaj na.
It's too early
¿Achike q'ij wakami?
What day is today?
Está nevando
K'o chum tew
It's snowing
Está helando
K'o säq tew
It's freezing
¿Qué tiempo hace?
¿Achike rub'anon ri q'ij?
How is the weather?
Hace mal tiempo
Manaq q'ij
Hace un tiempo magnífico
Jeb'ël ruwäch q'ij
The weather is great
Hoy es uno de abril.
wakami nab'ey q'ij chi re ri kaji' ik'
Today is april 1st
El domingo pasado
Ri wuqu' q'ij xq'ax yan kan
Last Sunday
El lunes próximo
Chupan ri nab'ey q'ij apon chi re ri wuqu' q'ij
next Monday
El 6 de noviembre de 2018
Ri wuqu' q'ij chi re ri julaju ik' juna' 2018.
November 6th from 2018 / November 6th, 2018.
Navidad Año Nuevo
57
Wuqu' ramaj
What time is it?
Wuqu' rik'in wolajuj ch'uti ramaj
¿Qué día es hoy?
What?/ I'm sorry / Excuse me
¿Achike ramaj?
Las siete y cuarto
Es demasiado temprano.
Repeat please
What are you saying?
AVISOS PÚBLICOS
Diversidad nacional
Man niq'ax ta.
Son las siete
A little bit
Ni una palabra
No comprendo.
¿Qué hora es?
TIME
It is bad weather
Axlab'äl
Christmas
K'ak'a juna'
New Year's
Nuestro libro en kaqchikel
APRENDIENDO LA LENGUA
RI RAMAJ
Corta Fácil®
