Comentario del texto

Comentario del texto: “Diagnosis del proceso de comprensión lectora en la segunda etapa de educación básica” Alberto Telles, Raquel Bruzual El texto nos menciona el resultado que se tuvo a través de una investigación acerca del nivel de comprensión lectora que alumnos de primaria tienen. Los resultados no son para nada buenos, ya que según el resultado del análisis los alumnos no logran identificar las ideas principales, construir el título del texto, identificar las inferencias, usar adecuadamente los sinónimos y antónimos. Este problema es desde la raíz por el hecho de que muchas veces no se enseña de manera correcta el leer y comprender, se vuelve monótono y repetitivo el hecho de agarrar un libro, es por ello que es importante destacar la labor que deben realizar los educadores para potenciar las capacidades comunicativas de los alumnos, tomando en cuenta sus intereses, los procesos psicológicos que llevan a la producción y comprensión de un mensaje a partir de la variación contextual y cultural de los usuarios de una lengua.

Los métodos de los docentes se han vuelto tradicionales, y llevándolo al contexto actual se percibe que siguen y seguirán siendo los mismos métodos por mucho tiempo, se obliga a los alumnos a leer textos por leer, por obligación, por deber, sin tener en cuenta los intereses de los alumnos, lo que los motive para realizar una lectura comprendida. Se lee pero sin entender el texto, se lee y se almacena información que será desechada en cuanto pase la intencionalidad del texto que se les ha obligado a leer.

Es por ello que los alumnos no leen de manera libre y con iniciativa propia, se les enseña a odiar la lectura por el hecho de ser obligados, se les enseña a leer por obligación, cuando a nadie se le obliga a hacer algo que no quiere, es por ello que como docentes debemos de buscar estrategias nuevas que conlleven a obtener mejores resultados en cuanto a la comprensión lectora, para que los alumnos mexicanos logren crear amor por la lectura por iniciativa propia y no por una obligación que de nada sirve.