Proyecto/estrategia
Campo formativo
Grado y modalidad
Desarrollo del niño y logro de aprendizajes
Diagnóstico
La jornada anterior fue enfocada en dos campos formativos: Desarrollo físico y salud Desarrollo personal y social Utilizando una guía de observación para detectar algunos de los problemas que se pudieran trabajar en la propuesta de intervención.
Grupos de primero, segundo y tercero con un total de 29 alumnos: 1° 1 alumno 2° 12 alumnos 3° 16 alumnos A través de un proyecto de intervención realizado durante las dos semanas de práctica
Selección de instrumentos más adecuados para realizar informe
El diario de observación, entrevistas, cuestionarios, grabaciones, fotografías
En los alumnos de primer año el nivel de complejidad era sumamente bajo al resto de los alumnos ya que solo se contaba con una alumna la cual faltaba demasiado. En los alumnos de segundo año se trabajó de manera más individual ya que muchos eran de nuevo ingreso por lo que no conocían la mayoría de los
Al realizar el diagnostico pude darme cuenta de que los alumnos presentan muchas deficiencias en cuanto a la mayoría de los campos formativos, ya que por lo que se observó no prestan atención y muestran tener poco interés ante las circunstancias que se les presentan. El alumno pudo al realizar alguna grabación no mostró un comportamiento diferente ante una cámara sino que todo fluyó de manera normal
Contexto y condiciones para su realización El diagnóstico fue realizado a través de las condiciones que presenta el jardín, en un aula reducida y con una gran cantidad de alumnos. El jardín de niños “Primavera” ubicado en Granjas, El Molino en el municipio de Jerez Zacatecas.
Se utilizó una cámara propia para tomar fotografías y grabar.
campos formativos. Con los alumnos de tercer año el trabajo fue mucho más relajado en cuanto a conocimientos, ya que muchos de ellos sabían comportarse y realizar las actividades. Uso de las TIC’S
Utilicé las TIC’S al momento de presentar videos sobre el campo formativo que se trabajaba, por ejemplo Desarrollo físico y salud. En donde se mostraban imágenes y videos sobre lo que implicaba el cuidado personal.
En cuanto a las TIC’S los alumnos están relacionados con ello, pero dadas las circunstancias no todos tienen acceso a una computadora, un celular, o cualquier aparato que tenga que ver con las TIC’S.
Fundamentación de la propuesta
La propuesta presentada para trabajar se seleccionó a través de la ayuda de la maestra titular, ya que el problema principal que se quería atacar era demasiado evidente. Por
Con la propuesta pude conocer mucho más a los alumnos, ya que al saber cómo es su contexto y como es su familia se pueden entender un sinfín de cosas que dan respuesta a su
El preescolar cuenta con todos los aparatos necesarios para llevar a los alumnos al conocimiento de las TIC’S por ello al realizar actividades con la ayuda de estas se utilizaron los aparatos que el aula tenía. Monitos, Cañón, Bocinas, Computadora, Grabadora. Etc. La fundamentación se realizó a través del contexto que se conocía de los alumnos.
ello con ayuda de ella se logró seleccionar el problema y planear actividades que ayudaran a mejorar la problemática.
Elaboración secuencias aprendizaje
de de
Las secuencias de aprendizaje se realizaron a través de la ayuda de la maestra titular, en donde se platicaron las actividades que
Seguimiento de la secuencia
Al contar con dos semanas de prácticas estas se dividieron para trabajar un campo formativo por semana. Se utilizó una lista de cotejo para la evaluación en donde se realizó una por grupo
Evaluación Instrumentos y estrategias
manera de comportarse. Más que un logro con relación a que los alumnos se comportaran tuve el logro de ver a los alumnos con otros ojos, con los ojos de un ser humano. Tras la planeación que se realizó para la intervención se utilización secuencias de aprendizaje en donde los alumnos respondían a ellas, claramente se presentaron aun problemas con relación a la disciplina pero no fue un problema demasiado detonante para la realización de la práctica
Como ya se ha mencionado, el contexto fue clave fundamental en la elaboración de las secuencias de aprendizaje ya que estas se centraron en la forma de vivir del alumno, en lo que aprende en casa y en lo que desconoce.
en donde se tomaron en cuenta conceptos como lo procedimental, conceptual y actitudinal.