23 de marzo de 2015 Karla Edith García Bautista
Diario de observación 2 OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
23 de marzo de 2015 Como en la observación pasada en el Jardín de Niños “Benemérito de las Américas” llegamos a las 8:30 am y pasamos a la dirección para registrar nuestra asistencia, mis compañeras de jardín y yo estuvimos esperando a la directora para entregar nuestra guía de observación y realizarle una entrevista que respondería a la mayoría de los indicadores señalados en nuestra guía, lamentablemente no pudo asistir en ninguno de los tres días que pasamos como observadoras en el jardín, por lo que no fue posible realizar las entrevistas, ocasionando que nuestra información este corta o pobre en cuanto información administrativa y de responsabilidad de la directora. Al llegar al salón de clases, fue verdaderamente gratificante volver a ver a los pequeños que durante corto tiempo, había tenido el placer de conocerlos y convivir con ellos, me recibieron de la manera más cariñosa haciendo que me sintiera muy cómoda en el salón. Por ser día lunes, pasamos a realizar honores a la bandera, por lo que se repitió el mismo patrón de actividades que la observación pasada, esta vez estuvo a cargo mi educadora titular del grupo que observé, por lo que estuve cuidando al grupo mientras la maestra realizaba sus actividades de guardia. Al finalizar los honores pasamos al salón, la educadora Cristina Villa inició con su actividad de “iniciar bien el día” realizó una lista de diez palabras, cinco cortas y cinco largas, por lo que los alumnos, debían identificar las palabras, después de que pudieron decir en voz alta cual palabra era larga y cual corta, la educadora dibujó en el pizarrón una tabla con dos columnas, la primera era para poner las palabras largas de la lista que anteriormente escribió en el pizarrón y la otra las palabras cortas que se encontraron en la misma lista.
Lenguaje y comunicación, palabras largas y palabras cortas Palabras largas
Palabras cortas
Cocodrilo
Sol
Dinosaurio
Carro
Cristina
Luis
Carretera
Ana
mayonesa
Pato
Posterior a eso, dibujó en el pizarrón otra tabla para colocar en una columna los nombres de los alumnos que contengan más letras y en la otra columna los nombres cortos. Pidió que pasara yo primero para que los alumnos identificaran si mi nombre lo coloqué en el lugar correcto, y así fueron pasando algunos alumnos según la maestra les indicaba. Nombres de los alumnos Palabras largas
Palabras cortas
Antony
Coral
Fernando
Paola
Velentín
Sarahí
Cristóbal
Adán
Alondra
Edith
Tras trabajar con estas palabras el niño logra familiarizarse con lo complejo de las palabras largas, perfeccionando la escritura y la escritura de estas palabras PEP (2011) Posteriormente, la educadora realizó dos preguntas a los alumnos: ¿Qué se imaginan cuando escuchan la palabra primavera? Los alumnos respondieron: Flores, el sol brillante, gusanos, calor, muchos colores. ¿Cómo debe estar el sol? Brillante y hace que sudemos mucho porque está muy caliente.
Dadas estas preguntas la educadora dio las instrucciones a los alumnos para realizar la actividad planeada, esta se trataba de dibujar cosas relacionadas con la primavera, pero lo difícil de esta actividad es que se dibujaría utilizando las letras de la palabra, por lo que fue complicado, asi que la educadora dibujó lo que los alumnos decían en el pizarrón, una alumna al querer que se dibujara un conejo decidió pasar ella a realizarlo, el resultado fue bueno. Después de eso se dio la instrucción de pasar los dibujos a sus libretas, por lo que la mayoría de los alumnos tuvo dificultad. Con esta actividad se trabaja el campo formativo expresión y apreciación artística que nos señala el PEP (2011). Al ser las 10:30 am llegó el profesor de música, trabajando los tiempos que conforman la melodía de un vals y de la marcha Zacatecas. (Ver Video). A las 11:00 am se dio la hora de recreo, mi educadora por tener la guardia esa semana vendió los dulces de la “tiendita”. El recreo finaliza a las 11:30 am por lo que al entrar al salón de clases realicé mi actividad para el curso de Forma Espacio y Medida a cargo de la maestra Tehua Xochitl Carrillo Muñoz. Pude percatarme de que la mayoría de los alumnos hacia la actividad a un ritmo lento, por lo que al dar la instrucción de que se les retiraría el material por ser la hora de salida, todos trabajaron muy rápido, incluso alumnos que no habían hecho nada en 20 minutos lo terminaron el 5 minutos que eran los que restaban para salir. Finalmente los padres de familia llegaron por sus hijos y se retiraron. La educadora me pidió que vendiera los dulces a la hora de salida por lo que acepte y me sentí presionada al ver que todos los niños se acercaban a comprar. 24 de marzo de 2015 Al día siguiente al estar ya en los salones de clases, comencé con mi actividad para el curso pensamiento matemático a cargo de la maestra Tehua Xochitl Carrillo Muñoz, por lo que pude observar lo mismo que en mi actividad anterior.
Mi actividad la terminé a las 9:30 por lo que la educadora continuó con sus actividades, la primera de ellas se trataba de revisar una tarea encargada el viernes anterior, siguiendo con el campo formativo Expresión y apreciación Artística, que se trabaja de colorear de muchos colores un papel cascaron y después pintarlo con pintura negra de voleado para tapar el color antes puesto. Repartió una aguja de punta chata para que con ella comenzaran a dibujar lo que quisieran. Cabe señalar que muchos de los trabajos no funcionaron puesto que no se siguió las instrucciones que la educadora dio. Los alumnos a los que si les resultó su trabajo estaban muy emocionados de ver como el color destacaba entre el negro, haciendo de su dibujo un trabajo más llamativo. Faltando 15 minutos antes de las 10:30 los alumnos tomaron sus alimentos, y a las 10:30 salieron a clase de Educación Física. Se inició con una actividad de calentamiento, por lo que la maestra de Educación Física (Sonia Ramos A.) puso una canción en su grabadora. (Ver video) continuando con un juego de cazadores y animales, donde los niños se cansaron mucho por correr bajo el sol, la maestra encargada de dar la clase utilizó una pelota para así golpear levemente a los alumnos y formar parte de los cazadores. La clase terminó a las 11:00 am y los alumnos salieron al recreo. Al entra nuevamente a los salones, la maestra repartió juegos de mesa por equipos de 4 alumnos, con este tipo de actividad el alumno aprende a esperar su turno para jugar. Obedecer reglas. Entiende que no siempre se gana. Finalmente la hora de salida llegó, la educadora me pregunto si quería entregar a los alumnos a los padres de familia por lo que acepté me presenté y fui entregando a los niños. 25 de marzo de 2015 El último día de observación se realizó a la hora de entrada Activación Física, donde participaron todos los alumnos del jardín, las educadoras, mis compañeras y yo, y algunas madres de familia invitadas por algunas educadoras.
Los alumnos se mostraron muy entusiasmados al ver a sus madres haciendo lo mismo que ellos. (Ver video) Entramos a los salones y llegó el maestro de Música (José Guadalupe Hernández) (Ver video) Al finalizar la clase la educadora continuó con sus actividades, la cual se trataba de dibujar con gises de diferentes colores en una hoja negra, simulando la Actividad pasada con el papel cascaron y las crayolas. Los alumnos dibujaron varios paisajes que se les vinieran a la mente, algunos otros dibujaron a su familia. Después la educadora dio la indicación de colocarse por equipos de tres, utilizando una cartulina blanca y poniendo un tema en específico a cada uno de los equipos, (Mi escuela, mi salón, mi sistema solar, el parque, el hospital) por lo que por equipos debían de dibujar todo lo relacionado con su tema. La hora de recreo llegó y los alumnos salieron. Al entrar al salón de clases formé a las niñas y niños para hacerles entrega de un pequeño regalo. Después de eso la educadora repartió un rompecabezas por mesa de trabajo, haciendo que los alumnos trabajaran en equipo para lograr formarlo. Finalmente se dio la hora de salida y los alumnos se fueron a casa. Me quedé para realizarle una entrevista a la educadora conforme a nuestra guía de observación. Después nos reunimos mis compañeras y yo en la dirección con una maestra encargada para comunicarnos que necesitaban nuestra ayuda para llevar a los alumnos al aeropuerto de calera. Al percatarme de que mi educadora no aria decidí no ir tampoco, puesto que solo perdería clase y no estaría sirviendo de mucha ayuda puesto que cada una de mis compañeras estaría a cargo de los alumnos a los que observaron.