Lenguaje oral y escrito El lenguaje escrito debe ser resuelto, o sea que debe ser leído y escrito.
No diferenciada del dibujo, los niños no diferencias entre escribir y dibujar por el hecho de que implica la motricidad fina en ambos casos, por lo que no tienen noción de la letra para poder diferenciar entre ellas. Diferenciada (pre-silábica) Los niños identifican que en los textos se dice algo y comienzan a formular hipótesis sobre lo que creen que dice. Silábica, en este caso los niños comienzan a leer silabas, interpretando los sonidos que estas producen. Silábica-Alfabética en este caso el niño aumenta la dificultad de la lectura, por el hecho de que poco a poco va introduciendo más de una grafía para cada silaba hablada y posteriormente, para cada silaba escribe la vocal y consonante con valor sonoro convencional. Alfabética. En este caso el niño ya a alcanzado la comprensión lectora, o sea que ha accedido al código de escritura, a través de ir descubriendo e integrando las reglas básicas de este código, llega a la relación sistemática de la correspondencia entre sonidos y gráficas.
Al terminar este proceso de cinco niveles, se puede llegar a decir que ha alcanzado las competencias lingüísticas que son leer, escribir, escuchar y hablar en donde miden la capacidad de los individuos para entenderse y expresarse en un idioma, tanto por escrito como oralmente. En cuanto al lenguaje oral existen dos niveles:
Etapa Pre-lingüística, en este nivel el alumno se expresa a través de murmullos y balbuceos en el primer año de vida. Etapa Lingüística, es cuando el niño expresa la primera palabra, ya no solo realiza emisiones fónicas sino que empezará a expresarse verbalmente a través de palabras y frases con contenido semántico y sintáctico.
Cuando estas etapas se han alcanzado, se cumplen con las competencias lingüísticas ya mencionadas, pero principalmente es el saber hablar y escuchar.