Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
26-9-2016
Situación didáctica Primera semana de observación e intervención docente Karla Edith García Bautista JEREZ ZACATECAS
Benemérita Escuela Normal “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Jardín de niños: “Primavera” Clave: 32EJN0620F Datos generales Jardín de niños: “Primavera” Clave: 32EJN0620F Directora del jardín de niños: Patricia Caldera Venegas Maestra titular: Patricia Caldera Venegas Practicante: Karla Edith García Bautista Grado y grupo: 1°, 2° y 3° “A” Total de alumnos: 32 Fecha: 28 y 29 de septiembre de 2016 Propósito: Indagar en los conocimientos previos de los alumnos con el fin de ampliarlos a través de actividades retadoras que atiendan a sus capacidades intelectuales de todos los grupos, para que así, lleguen a tener el dominio en cuanto a los aprendizajes esperados y las competencias. Título: “Los guardianes de mi salón”
Competencias genéricas Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético. Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se
Competencias específicas Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como
Competencias disciplinares Campo formativo Pensamiento matemático
Aspecto Forma, espacio y medida
Competencias Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.
condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
Aprendizajes esperados Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. Reconoce, dibuja y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones Usa y combina formas geométricas para formar otras.
Modalidad
Ambiente de aprendizaje
Situaciones didácticas
Centrado en el alumno
Inicio
Día 28 de septiembre de 2016 Desarrollo
Cierre
Se preguntará a los alumnos lo siguiente a 1. Para los alumnos de primer año se Finalmente saldremos al patio para jugar a manera de indagar en sus conocimientos previos: les repartirá una tabla con diferentes encestar. tamaños de círculos dibujados en ella Se organizará a los alumnos en equipos de 5, ¿Qué son las figuras geométricas? así como también los círculos intercalando compañeros de los tres grados ¿Conoces alguna figura geométrica? recortados para cada espacio. escolares, 1°, 2° y 3° ¿Cuáles? Continuaremos con la presentación de un video Deberán colocar los círculos en los espacios Para ello utilizaremos botes que se colocarán en un extremo de la cancha principal y titulado “Las Figuras Geométricas - Barney El que encaja cada tamaño de los mismos. 2. Para los alumnos de segundo año se pelotas. Camión - Canciones Infantiles Educativas - Video les repartirá una tabla con diferentes Se les preguntará a los alumnos: para niños” figuras, ellos deben colocar en los ¿Qué forma tiene el bote? https://www.youtube.com/watch?v=5rT9espacios correspondientes los HmeNyI ¿Qué forma tiene la pelota? círculos. Se realizarán las siguientes preguntas con Pasará un integrante de cada equipo a lanzar 3. Para los alumnos de tercer año se la pelota con la intención de que caiga en el relación al video: repartirá una hoja con un dibujo bote que tendrán en frente de ellos. ¿Cuáles figuras geométricas vimos en el conformado por diferentes figuras, Las reglas son las siguientes: video? ¿Cuáles son? se les pedirá que coloquen las figuras -Debemos esperar nuestro turno ¿Cuántos lados tiene el círculo? en el dibujo. Se les realizarán las -No golpearemos a nuestros ¿Qué objetos podemos encontrar dentro
del salón de clases con forma de círculo? siguientes preguntas: Se presentarán varios objetos y se les preguntará - ¿Cuantos círculos pequeños hay? a los alumnos que figuras tiene ese objeto - ¿Cuantos círculos medianos hay? Se continuará con la presentación del circulo - ¿Cuantos círculos grandes hay? llamándolo “El guardián de mi salón, el señor circulo” se pegará la figura en un lugar que sea visible para todos los alumnos. ¿Cuántos lados tiene el círculo? ¿Cómo se llama esta figura? Se leerá un cuento a los alumnos un cuento de su elección, tomado de la biblioteca áulica Se realizarán preguntas con respecto al cuento NOTA: Durante la realización de las actividades se pondrá música instrumental
compañeros con la pelota -Debemos lanzar la pelota procurando que primero de un vote en el suelo y que después caiga en el bote -Gana el equipo que logre encestar 5 veces
Tarea para padres Recortar de revistas todas las cosas que encuentren que tengan forma de triángulos, cuadrados y círculos
Material Video de figuras geométricas Computadora Cañón Bocinas Figura de un círculo Tablas con las diferentes actividades Botes Pelotas Cuento
Espacio
Tiempo Mañana de trabajo (un día) de 9:00 am a 12:00 pm 9:00 am a 9:10 am Saludo de buenos días con una canción “Saludar las manos” 9:10 am a 9:20 am Despertar con la canción “Yo sacudía” 9:20 am a 9:30 am platicar con los alumnos de mi papel como educadora durante los días de práctica 9:30 am a 9:40 am realizar preguntas de inicio 9:40 am a 9:45 am presentación del video y realización de preguntas 9:45 a 10:00 presentación del primer guardián de mi salón “el señor círculo” 10:00 am a 10:30 am dar indicaciones, repartir material y realizar la actividad 10:30 am a 10:50 am salir a jugar a la cancha principal 10:50 am a 11:00 am guardar material y lavarse las manos 11:00 am a 11:30 am desayuno 11:30 am a 11:50 am leer cuento y realizar preguntas 11:50 am a 12:00 am explicar tarea y cantar una canción de despedida
Salón de clases
Inicio Se realizarán las siguientes preguntas a manera de inicio: ¿Saben que es un tangram? ¿Para qué sirve un tangram? ¿Cómo podemos jugar con el tangram? ¿Qué figuras que conocen conforman un tangram?
Día 29 de septiembre de 2016 Desarrollo A cada alumno se le repartirá un tangram Se les indicará que realizaremos figuras mágicas con la ayuda de este. La educadora colocará imágenes en el pizarrón de figuras realizadas con un tangram. Estas variarán su complejidad según el grado del alumno. Se les indicará que con la ayuda de su tangram deben realizar la figura indicada que se muestra en el pizarrón. Ejemplo:
Se les preguntará lo siguiente:
Cierre
A manera de cierre se les invitará a los alumnos a jugar a la búsqueda de las figuras, para ello se retirarán a “Los guardianes de mí salón”, se les contará la siguiente historia. “Niños, ¿Qué creen? Acaban de secuestrar a los guardianes de nuestro salón, ayer en la noche se metieron unos ladrones y se llevaron a nuestros amigos, debemos hacer algo de inmediato. Los ladrones dejaron la siguiente nota: “Hola niños, niñas y maestras, tenemos a sus amigos “los guardianes” para recuperarlos deben hacer lo que les pedimos, sino no volverán a ver a sus amigos. Maestra, debe darles estas tarjetas a los alumnos de cada año, dividirlos en equipos de tres. Ellos deben encontrar en toda la escuela la figura que se muestra en su tarjeta, si logran encontrarlas todas sus amigos volverán a su salón. A los niños que logren encontrar la figura que les tocó primero, se ganarán una sorpresa extra. SUERTE” Se pegarán figuras por todo el jardín de niños. A los alumnos de primer año se les darán tarjetas con la figura que deben encontrar. Se les preguntará que figura es. A los alumnos de segundo se les darán tarjetas que tengan el
¿Qué figuras que conocen número de los lados de la figura que deben encontrar. conforman la figura que acaban A los alumnos de tercero se les darán tarjetas iguales a los de segundo pero se les hará una pregunta antes de darles la tarjeta: de realizar? -Les tocó la figura que tiene tres picos ¿Cuál es? -Les tocó la figura que tiene cuatro lados ¿Cuál es? -Les tocó la figura que no tiene lados ¿Cuál es? Conforme los alumnos vayan encontrando la figura se les regalará un dulce que podrán comer en el recreo. Se repartirá a los alumnos una hoja que muestren las tres figuras vistas a lo largo de la semana (triángulo, cuadrado y círculo) con la ayuda de sus recortes deben colocar dentro de la figura correspondientes los recortes. Se leerá un cuento a los alumnos de su elección, tomado de la biblioteca áulica Se realizarán preguntas con respecto al cuento NOTA: Durante la realización de las actividades se pondrá música instrumental
Material Tangram Imágenes de figuras hechas con tangram Figuras impresas Pegamento Hojas con las figuras
Espacio Salón de clases
Tiempo Mañana de trabajo (un día) de 9:00 am a 12:00 pm 9:00 am a 9:10 am Saludo de buenos días con una canción “Saludar las manos” 9:10 am a 9:20 am Despertar con la canción “Yo sacudía” 9:20 am a 9:25 am realizar preguntas de inicio 9:25 am a 9:45 am realizar actividad de tangram 9:45 am a 10:25 am realizar actividad de búsqueda de las figuras 10:25 a 10:50 actividad con los recortes 10:50 am a 11:00 am guardar material y lavarse las manos 11:00 am a 11:30 am desayuno 11:30 am a 12:00 am Clase de educación física
Actividades cotidianas y permanentes
Adecuaciones
Clase de educación física Clase de música Rutina de activación Reforzamiento de hábitos Juegos Educativos Juegos de mesa Actividades de lectura Juegos de relajación Juegos tradicionales
Indicadores De proceso
Trabajo en equipo Comunicación entre compañeros Disponibilidad para trabajar
De producto
Presentación del producto final Satisfacción con su trabajo Participación en el cierre
Formas de evaluación Se evaluará a través de la actividad realizada a los diferentes grados, así como la comprensión obtenida al momento de dibujar las cosas en forma de triángulos. Se tomará en cuenta lo actitudinal, procedimental y conceptual a lo largo de la sesión.
Herramienta de evaluación Lista de cotejo
Evaluación 28 y 29 de septiembre de 2016 1. No lo realiza 2. Tiene problemas para realizarlo 3. Lo realiza Alumnos de 1° año Alumnos de 2° año Alumnos de 3° año
No asistió Indicadore s
No. De lista 1. 2.
Muestra tener conocimientos previos de las figuras geométricas
Adquiere un vocabulario correspondiente a las figuras geométricas
Muestra entusiasmo al realizar las actividades
Trabaja en Hace equipo referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. Niveles de logro
Reconoce, dibuja y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones
Usa y combina formas geométricas para formar otras.
Promedio
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.
Total Observaciones: Kevin no asistió Elizabeth no mantiene una conversación por lo que es difícil evaluar su desempeño Nicole no asistió en ninguna clase