Benemérita Escuela Normal “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Jardín de niños: “Tilloli”
Datos generales Jardín de niños: “Tilloli” C.C.T: 32DJN0054C Alumna: Karla Edith García Bautista Grupo: 3°B Total de alumnos: 18 Ciclo escolar: 2017-2018 Maestra titular: Tania Monserrat Díaz Estrada Director: Ramiro Vásquez Ávila Fecha: 27 al 08 de diciembre de 2017 Justificación: En la educación preescolar, la aproximación al lenguaje escrito se favorecerá mediante oportunidades que les ayuden a ser partícipes de la cultura escrita; es decir, explorar y conocer diversos tipos de texto que se usan en la vida cotidiana y en la escuela; participar en situaciones en que la lectura, la escritura y los textos se presentan como se utilizan en los contextos sociales: a partir de textos e ideas completos que permiten entender y dar significado; consultar textos porque hay razón para hacerlo, y escribir ideas para que alguien las lea.(SEP, 2011) Propósito: Que los alumnos conozcan los diferentes registros que se hacen mediante diferentes portadores de textos como la receta de cocina, el informe de experimentos, la carta y la historieta, para que de esta manera fortalezcan el lenguaje oral y escrito así como sus competencias. Nombre: ¡Con las manos en acción para crear!
Campo formativo
Aspecto
Competencia s
Aprendizajes esperados
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven
-Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce. -Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone. -Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen
Identifica y usa medios a su alcance para
Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que
Lenguaje escrito Lenguaje y comunicación
Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
obtener, registrar y comunicar información
observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió
ACTIVIDADES PERMANENTES Se realizarán cada día al inicio dinámicas diferentes de bienvenida al grupo. Así como el pase de lista, identificación de la fecha del día en el calendario y la observación del clima. Se emplearán guiñoles, tarjetas de puntos, juegos, cuentos y material diverso. Las dinámicas corresponderán a cada campo formativo a observar. Realizar la lectura de algún cuento breve y comentarlo al finalizar. Dictado de palabras
Semana del 27 al 30 de Noviembre de 2017 Lunes 27 de noviembre de 2017
INICIO -Introducción al tema con las siguientes preguntas: ¿Qué son las recetas de cocina? ¿Dónde podemos encontrarlas? ¿Cuáles son los pasos de una receta de cocina? ¿Han seguido alguna receta de cocina? ¿Cuál? -Registrar aportaciones DESARROLLO -Revisar recetas de cocina de tareas -Seleccionar 4 recetas de cocina que sean accesibles para realizar en clase. -Inventar receta de cocina -En el pizarrón colocar imágenes de los pasos de las recetas y ordenarlos. -Registrar en libreta de trabajo las partes de la receta. CIERRE -Trabajo en libro “Desafíos preescolares”
Material
Recetas de cocina Imágenes Libreta de trabajo Lápiz Colores Libro “Desafíos preescolares”
Tarea Según se elija la receta de cocina que se realizará en clase encargar a los padres de familia los ingredientes. Sugerencia: Serpiente de fresa y plátano Ingredientes: 1 plátano 5 fresas 4 ó 5 hojas de menta fresca Unos trocitos alargados de zanahoria (para la lengua de la serpiente) Pepitas de chocolate Preparación Lava muy bien las fresas, pela el plátano y corta ambas frutas en rodajas más o menos del mismo grosor. Colócalas con cuidado en un plato grande o una fuente que te guste, alternando fresa y plátano,
como en la foto. Termina el cuerpo haciendo la cola con la puntita de una fresa. Para la cabeza: utiliza una fresa entera y añade los trocitos de zanahoria, como si fuera la lengua de la serpiente. Haz los ojos con las pepitas de chocolate y, para decorar un poco más, coloca unas hojitas de menta en la cabeza.
Martes 28 de noviembre de 2017 INICIO -Preguntas para recordar: ¿Qué son las recetas de cocina? ¿Cuáles son las partes de una receta de cocina? ¿Quiénes hacen muchas recetas de cocina? ¿Qué son los chefs? ¿Qué tiene puesto los chefs? -Registrar aportaciones -Video “Master Chef Junior” Min 3:20-13:47 y Min. 1:48:55-1:52:17 -Video “Ratatouille Trailer Español HD” DESARROLLO -Repartir material para hacer un gorro de chef -Dar instrucciones para realizarlo -Lavarse manos -Preparar material e ingredientes -Realizar receta de cocina CIERRE -Registrar el procedimiento realizado para la receta de cocina
Material
Cartulinas Pegamento Papel crepé o china Ingredientes de la receta de cocina Utensilios (cuchillos, platos) Hojas de papel Lápiz Crayolas Videos Cañón Bocinas
Miércoles 29 de noviembre de 2017 INICIO -Preguntas previas ¿Qué son los experimentos? ¿Quiénes hacen experimentos? ¿Han hecho experimentos? ¿Cuáles? ¿Qué debemos tomar en cuenta cuando hacemos experimentos?
Tarea
-Registrar aportaciones DESARROLLO -Presentar el material que se utilizará Arcoíris ¼ de leche Jabón liquido Colorantes vegetales Pincel -Mencionar los pasos a seguir para realizar el experimento Vaciar en un plato la leche Colocar dos gotas de colorante vegetal de cada color Poner jabón líquido en el pincel -Preguntar hipótesis de los alumnos sobre qué pasará con el experimento -Registrar aportaciones Colocar el pincel dentro de la leche -¿Se cumplió la hipótesis de los alumnos? ¿Qué ocurrió? -Escribir en el pizarrón las partes del experimento Nombre Materiales Hipótesis Procedimiento Resultado CIERRE -Escribir las partes que se siguieron para realizar el experimento, escribiendo Hipótesis y resultado final
Material
Tarea Traer el siguiente material - 2 globos - 1 botella de plástico
Material para experimento Hoja de papel Lápiz Crayolas
Jueves 30 de noviembre de 2017
INICIO -Preguntas para recordar ¿Qué son los experimentos? ¿Quiénes hacen experimentos? ¿Cuáles son las partes de un experimento? DESARROLLO -Presentar el material que se utilizará Inflando globos sin soplar 1 globo 1 botella de plástico Bicarbonato Vinagre blanco -Mencionar los pasos a seguir para realizar el experimento
Llenar el globo con el bicarbonato de sodio Vaciar el vinagre blanco en la botella de plástico Colocar en la boca de la botella el globo -Preguntar hipótesis de los alumnos sobre qué pasará con el experimento -Registrar aportaciones Vaciar el bicarbonato de sodio en la botella con el vinagre blanco -¿Se cumplió la hipótesis de los alumnos? ¿Qué ocurrió? -Registrar el procedimiento del experimento con hipótesis y resultado final CIERRE -Repartir imágenes de los pasos de un experimento -Pedir que los ordenen según sea: Nombre, Materiales, Hipótesis, Procedimiento y Resultado
Material
Tarea
Platicar con sus hijos sobre lo que hicieron en clase y registrarlo en la libreta de trabajo.
Material para experimento Imágenes Hoja de papel Crayolas Lápiz
Trabajo en “Desafíos preescolares” pág. 5 y 14
Adecuaciones curricular Pedir a Tadeo, Santiago y Víctor que dirijan a sus compañeros y repitan las indicaciones en voz alta con el fin de lograr en Tadeo el desarrollo del lenguaje oral, en Santiago la pérdida del miedo al hablar frete al grupo y en Víctor mayor comprensión con las indicaciones. Pedir opinión de Mia y Santiago para que pierdan el miedo a hablar frente al grupo y mejore su lenguaje.
Evaluación
Instrumentos de evaluación
Observación del desempeño de los niños conforme a las actividades realizadas.
Lista de cotejo
Horario de clases Lunes Honores a la Bandera
Martes Clase de música 30 min
Miércoles Clase de Computación 30 min
Jueves Clase de Música 30 min
Viernes Clase de Educación Física 1 hra