PORTAFOLIO DE CONSTRUCCION II by karlarod.arqui

20194526

424

PROFESOR: FREIRE HOYLE OSCAR FERNADO

CONSTRUCCIÓN II P ORTA FO L I O

RODRIGUEZ CAMAYO, KARLA WENDY

TABLA DE CONTENIDO Pág. 2

EJERCICIO DE METRADOS Ejerico 01 CG7, CG8,CG10

Pág. 4

INFORME DE LABORATORIO Ejercicio 02 CG1, CG2, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10

Pág. 6

EJERCICO DE SISTEMA COSNTRUCTIVO Ejercicio 03 CG1, CG2, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10

Pág. 10

NORMA TECNICA Ejercicio 04 CG1, CG2, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10

Pág. 12

INFORME DE LABORATORIO DE ACABADOS Ejercicio 04 CG1, CG2, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10

Pág. 14

MANUAL DE SISTEMA CONSTRUCTIVO Ejercicio 04 CG1, CG2, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10

Pág. 16

CURRICULUM VITAE

Pág. 18

INFORMACIÓN DEL CURSO

Pág. 20

CONCLUSIONES DEL CURSO

EJERCICIO DE METRADOS CG7, CG8,CG10 ENCARGO: En clase resolver un ejercicio de metrado , con el propósito de determinar el volumen de excavación necesaria para saber el saber cuanto se gastara en cemento.

• VOLUMEN DE EXCAVACIÓN : Area horizontal (x2):

Area total:

1.5 * 0.5 = 0.75 0.75 * 2 = 0.5

2m cuadrados

Area vertical:

Volumen :

1.0 * 0.5 = 0.5

2 * 0.9 = 1.8m cubicos

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UTILIDAD PARA EL ASPECTO UNIVERSITARIO En esta etapa del ejercicio pude aplicar distintas estrategias para encontrar los distintos volúmenes que me pedían. En el aspecto universitario podre aplicar dichos conocimientos para posteriores proyectos, ya que puedo realizar estos cálculos en un espacio temporal breve.

DESCRIPCIÓN: Este ejercicio consistió en calcular el volumen de excavación y del concreto cimiento, en relación al ejercicio que se trabajo en una clase anterior elaborado por el profesor, las imágenes del vlado izquierdo se puede observar las medidas que dicho cimiento tiene, estos serán necesarios para calcular el volumen.

UTILIDAD PARA EL ASPECTO LABORAL

Una vez obtenida el volumen de excavación se procede a calcular el volumen de concreto cimiento

Considero que el aspecto laboral, podre poner en práctica dichos conocimientos de cálculo de metrado cuando me encuentre en una obra, ya que es un método eficaz en importante para la cualquier obra.

• VOLUMEN CONCRETO CIMIENTO : Area total: 2m cuadrados Volumen: 2 * 0.8 = 1.6m cubicos Una vez obtenida el volumen de concreto cimiento, se deberá calcular el precio del cemento si cada metro cubico de cimiento lleva 7.5 bolsas y cada bolsa cuesta s/.18.00

OPINIÓN Para resolverte este ejercicio tuve algunas complicaciones, ya que la clase en la que el profesor explico tuve algunas dudas que no fueron consultadas en clase, considero que con el desarrollo del ejercicio pude aclarar las dudas que tenía, sin embargo mi calificación no fue una de las mejores, practicando un poco más, me di cuenta que no era nada complicado y entendí mejor el tema.

• CUANTO SE GASTA EN CEMENTO : 1.6m3 * 7.5 bolsas =12 bolsa Precio total = 216 soles

-3-

INFORME DE LABORATORIO N1 CG1, CG2, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10 ENCARGO: Realizar un informe grupal del laboratorio visto en la clase

Muestra A

Muestra B

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UTILIDAD PARA EL ASPECTO UNIVERSITARIO Con la ayuda de este análisis pude conocer y entender mejor los tipos de tierra y sus variantes, ya que forma parte de los métodos mecánicos para conocer la granulometría, podre ponerlos en practica en los posteriores proyectos de la carrera.

DESCRIPCIÓN: Para el desarrollo de este ejerció tuvimos que realizar algunos apuntes a lo largo del laboratorio que vimos en clase, ya que estos servirían para complementar los aprendido.

UTILIDAD PARA EL ASPECTO LABORAL La prueba del tamizado es un análisis granulo-métrico, considero que en el aspecto laboral me será muy útil ya que me permite conocer el tamaño y las distintas partículas de terreno en el que procederá la obra. Podre aplicar los conocimientos para poder reconocer el tipo de tierra y saber qué tipo de cimentación usar.

Para resolver algunas dudas que teníamos revisamos el vídeo de la clase, de esta manera complementamos y aclaramos las dudas que surgieron durante el desarrollo del informe.

OPINIÓN Este informe grupal no fue muy complicado de desarrollarlo ya que tenia conocimientos previos del tema, sin embargo en la parte en la que tuve algunas complicaciones fue en sacar los tipos de suelos ya que confundía un poco las cosas, sin embargo con ayuda del grupo pude comprender mejor, considero que es un tema muy importante ya que de esto dependerá los tipos de cimentación para las próximas obras a realizar.

Luego de revisar el video de la clase y organizar los apuntes que teníamos , presentamos el informe de laboratorio 1.

-5-

EJERCICIO DE SISTEMA CONSTRUCTIVO CG1, CG2, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10 ENCARGO: Desarrollar un proyecto, el cual el primer nivel tiene que tener la función de un café y el segundo nivel sera una vivienda, el sistema constructivo que se usa para este proyecto es albañilería confinada

PRIMER NIVEL

Area de mesas

PRIMER NIVEL

Barra de baristas

SEGUNDO NIVEL

Sala comedor

SEGUNDO NIVEL

Cocina

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UTILIDAD PARA EL ASPECTO UNIVERSITARIO Luego de haber desarrollado este ejercicio, podre poner en práctica en las próximas propuestas que realice, ya que tengo un mejor dominio de los sistemas constructivas. Con este ejercicio fue más fácil comprender la teoría de las clases ya que es desarrollarlo desde cero y respetar todas las reglas que abarca dicho sistema.

DESCRIPCIÓN: Para el desarrollo de este ejercicio el profesor encargo un sistema constructivo a cada grupo, con este deberíamos plantear un restaurante vivienda, así mismo debería de consta con ciertos requisitos.

UTILIDAD PARA EL ASPECTO LABORAL En el aspecto laboral podre tener encuentra que sistema de construcción deberé utilizar, podre poner en practica todo lo aprendido en clases, tendré un buen manejo del tema ya que considero que los sistemas constructivos son fundamentales para cualquier construcción, mucho dependerán del terreno en el cual se deseara trabajar.

Mi grupo se encargó de trabajar con albañilería confinada, teníamos que cumplirá con dado reglamento que tiene dicho sistema constructivo, La propuesta original fue replanteada varias veces a lo largo de las clases y asesorías

OPINION Este trabajo fue uno de los que mas me gusto, ya que pude aplicar gran parte de lo aprendido en diferentes ciclos para poder diseñar, presentar, sin embargo, si tuve problemas al iniciar el planteamiento de este ya que mi grupo tenia que trabajar con muros portantes, tuvimos que replantear varias veces ya que no podíamos tener todas las aberturas que se deseaban. Sin embargo, me agrado mucho el resultado final.

Para la entrega final presentamos el proyecto con todas las correcciones que se realizaron, así mismo este proyecto se presento con 5 detalles constructivos y sus respectivos cortes transversales y longitudinales

-7-

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

.25

5.00

.25

4.99

4.10

.25

2.40

2.49

AREA DE SERVICIO

10.00

ESTACIONAMIENTO

.25

BAÑOS

.25

1.40

1.35

1.67

1.27

.15

.81

AREA DE PANADERIA Y COCINA

2.50

ÁREA DE MESAS

2.64

2.25

1.62

.25

1.40

10.01

BAÑOS D3

BARRA DE BARISTAS

CAJA

3.34

3.26

ÁREA DE MESAS

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

A ESTACIONAMIENTO

.15

DELIVERY Y RECOJO

1.93

INGRESO

.15

2.63

2.64

TERRAZA D1

2.51

2.50

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

4.39

5.21

5.00

20.00 5.37

.25

5.05

1.75

2.03

5.00

3.32

.25 .00

5.27

6.79

.25

2.59

20.00

9.25

UNIVERSIDAD DE LIMA

CAFE

FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA

A-01

PRIMERA PLANTA

CONSTRUCCION II GRUPO1

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

LEYENDA

DETALLES CONSTRUCTIVOS

PRODUCED BY AN AUTODESK PRODUCED STUDENT BY AN AUTODESK VERSION STUDENT VERSION

PRODUCED BY AN AUTODESKPRODUCED STUDENT VERSION BY AN AUTODESK PRODUCED STUDENT BY AN VERSION AUTODESK STUDENT VERSION

.28 .28 .15

.24

.09

.02.05 .08

.30 .02.05 .30 .08

.02.05 .08

.13

1.00

.02.05 .08

.30

.13

1.00 1.00

1.00

.09 .20 .06 .09 .20 .06

.51

.51 .09 .20 .06

DETALLE ARMADO DE DETALLE LA COLUMNA ARMADO DE LA COLUMNA .51 CON CONCRETO CICLOPEO CON CONCRETO CICLOPEO .51

.51

DETALLE DE CIMIENTO DETALLE CORRIDO DE CIMIENTO CORRIDO

.51 DE CONCRETO CICLOPEO DE CONCRETO CICLOPEO

EXCÉNTRICO DE CONCRETO EXCÉNTRICO CICLOPEO DE CONCRETO CICLOPEO

.51

DETALLE DE CIMIENTO CORRIDO DETALLE DE CIMIENTO CORRIDO DETALLE DE CIMIENTO CORRIDO DETALLE DE CIMIENTO CORRIDO DETALLE DE CIMIENTO CORRIDO DETALLE DE CIMIENTO CORRIDO DE LA COLUMNA DETALLE ARMADO DE LA DETALLE COLUMNA ARMADO DE LA COLUMNA EXCÉNTRICO DE CONCRETO EXCÉNTRICO CICLOPEO DE CONCRETO EXCÉNTRICO CICLOPEODE CONCRETO CICLOPEO DE CONCRETO CICLOPEO DE CONCRETO CICLOPEO DE CONCRETO CICLOPEO CLOPEO CON CONCRETO CICLOPEO CON CONCRETO CICLOPEO

.24 .24

.24 .24 .09

.09

.24

.09 .16 .21

.16 .21

.30

.16

.02.05 .16 .08 .05 .30 .21 .15 .21

.02.05 .08 .09 .05 .15 .16 .30

.02.05 .08 .05 .30 .15

.02.05 .08 .05 .15

.21

DETALLE ENCUENTRO DETALLE MURO TECHO ENCUENTRO MURO TECHO

.30

.10

.02.05

.08 .05 .10 .15

.25

.25 .10 .30

DETALLE DE ESCALERA DETALLE FLOTANTE DE ESCALERA FLOTANTE

DETALLE ENCUENTRO MURO TECHO DETALLE ENCUENTRO MURO DETALLE TECHO ENCUENTRO MURO TECHO DETALLE DE ESCALERA FLOTANTE DETALLE DE ESCALERA FLOTANTE DETALLE DE ESCALERA FLOTANTE

UNIVERSIDAD DE UNIVERSIDAD LIMA DE LIMA

CAFE

FACULTAD DE INGENIERIA FACULTAD Y ARQUITECTURA DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA DETALLES

II CONSTRUCCION II UNIVERSIDAD CONSTRUCCION DE LIMA UNIVERSIDAD DE LIMA UNIVERSIDAD DE LIMA CAFE

CAFE CAFE

PRODUCED BY AN AUTODESK PRODUCED STUDENT BY AN AUTODESK VERSION STUDENT VERSION

-8-

GRUPO1

A-09 A-09 A-09 A-09

DETALLES

A-09

FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA FACULTAD DE INGENIERIAFACULTAD Y ARQUITECTURA DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA GRUPO1 GRUPO1 DETALLES DETALLES CONSTRUCCION II CONSTRUCCION II CONSTRUCCION II

CAFE

DETALLES

GRUPO1

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

1.00 1.00

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

.13 .13

1.00

.02.05 .08

.30 .02.05 .30 .08

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

.09 .20 .06

.30 .02.05 .08 .30

1.00

.09

0. Suelocompactado 1.TarrajeoFrotachadoC:A 1:5 (1cm) .28 .28 .15 .15 2.Barra de acerodecolumna .28 .28 .28 .15 .15 .15 .24 .24 3. Armadocolumna .24 .24 .24 4.SobrecimentoC:H 1:e+25% P.M 5.Pisoterminado(1cm) .02.05 .02.05 6.Contrapiso(2.5cm) .30 .30 .08 .08 .02.05 .02.05 .02.05 .02.05 .30 .30 .30 .08 .08 .08 7.PisoFalso(7.5cm) .08 .13 .13 .13 .13 .13 8.EstriboØ1/2 1.00 1.00 9.CimientoCorridoC:H 1:10+30% P.G 1.00 1.00 1.00 10.LadrilloCerámico K.K. (0.14 x 0.24 x .06 .06 0.10m) .21 .08 .21 .08 .06 .06 .06 MorteroC:A 1:5(1.5cm) 11. .21 .08 .21 .08 .21 .08 12.Refuerzode aceroØ1/2 13.Refuerzoportemperatura (Corrugado 4.7mm) 14. Viga solera 15.Ladrillo aligeradopara techo(0.30x0.30x0.15m) .02.05 .02.05 .08 .08 16. AtornilladoØ1/2 .05 .05 .02 .02.05 .02.05 .15 .15 .10 .08.05 .25 .08 .08 17.Peldaño .05 .05 .05 .30 .30 .15 .15 .25 .25 .15 .10 18.Soportedebanda derodadura depla.30 .30 ca de acero(0.06m) 19.Dadosdeconcreto PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

1.00

.24

.09

.02.05 .08 .02.05 .08

.30

1.00

.28

.24 .09

.09

.24

.30

.24

.28

.28 .15

.24

.28

.15

.28 .15 .24

.24

.51

.28

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

PRIMERA PLANTA

PRODUCED BY AN AUTODESK PRODUCED STUDENT BY AN VERSION AUTODESK PRODUCED STUDENT VERSION BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

SEGUNDA PLANTA PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

D C

19.994

5.375

.25

5.00

.25

5.00

4.10

.25

2.25

.15

2.49

2.50 .15 BAÑO

DORMITORIO PRINCIPAL

COCINA

2.50

LAVANDERÍA

4.125

3.75

4.125

.25

COMEDOR

BAÑO

.25

ESTUDIO D5

.25

1.00

.25

1.27

.15

3.57

.25

5.375

5.00

.25

1.25

.25 4.350

5.250

2.25

.15

2.50

2.525

2.494

19.994

UNIVERSIDAD DE LIMA

CAFE

FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA

SEGUNDA PLANTA

CONSTRUCCION II GRUPO1

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

10.000

1.75

SALA

3.226

DORMITORIO

.15

3.10

3.300

DORMITORIO

10.041

2 PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

WALKING CLOSET

1.20

.15

2.648

2.50

2.577

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

.25

4.350

5.250

5.00

-9-

A-02

NORMA TECNICA E0.70 CG1, CG2, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10 ENCARGO: Realizar un informe en grupo de dos personas acerca del la norma tectica E0.70

Requisitos estructurales minimos

Verificacion y resistencia

Donde Z, U y S corresponden a los factores de zona sismica, importancia y de suelo

• La sumatoria de resistencia al corte ( ) incluira sólo el aporte de los muros de concreto armado, sin considerar la contribución del refuerzo horizontal.

• N es el número de pisos del edificio • L es la longitud total del muro (incluyendo columnas, si existen) • t es el espesor efectivo del muro

• El valor corresponde a la fuerza conrtante actualmente en el entrepiso “i” sel edificio, producida por un sismo severo. • Cumplira la expresion por los muros portantes de carga sismica, el resto de muros que componen al edificio podrán ser no reforzados para la acción sismica coplanar.

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UTILIDAD PARA EL ASPECTO UNIVERSITARIO Considero que conocer acerca de esta norma será de gran importancia, ya que podre poner en práctica y tener encuentra la resistencia y rigidez de cada edificio estudiado o propuesto. Deberé tener encuentra los requisitos de fuerza de corte mayor y general, etc.

DESCRIPCIÓN: Para realizar el informe de la norma técnica E0.70 de albañilería, se revisar el Reglamento nacional de edificaciones, para poder comprender de que trataba la norma.

UTILIDAD PARA EL ASPECTO LABORAL Con esta norma pude conocer un poco más acerca de los requisitos y las exigencias para el diseño de un proyecto. En el ámbito laboral será de gran utilidad ya que abarca los materiales, inspección de las edificaciones de albañilería, para la determinación de la resistencia.

Para complementar la información y poder comprender mejor, dicha norma completamos con algunos videos den la web y un par de documentos extras que indagamos.

OPINION Este ejercicio no fue de mi agrado, ya que se me complico mucho poder comprenderlo, tengo algunas dudas, realizar este trabajo en parejas sirvió de mucho sin embargo no fue suficiente para aclarar las dudas que tenía, esta norma técnica es muy importante ya que enfoca los requisitos mínimos y las exigencias para el análisis de un diseño.

Finalmente se presentó un informe en clase de la norma técnica E0.70 de albañilería, prestando que era y en que consistía.

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INFORME DE LABORATORIO DE ACABADOS CG1, CG2, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10 ENCARGO: Realizar un informe grupal del laboratorio visto en la clase

Tarrajeo

Falso Piso

Contrapiso

Enchape

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UTILIDAD PARA EL ASPECTO UNIVERSITARIO Conocer el proceso de los acabados en una obra, me dará la facilidad de poder emplearlo en los proyectos que presentaré a lo largo de la carrera, conocer las medidas que se tiene que respetar y el orden que corresponde, será muy útil.

DESCRIPCIÓN: Para el desarrollo de este ejerció tuvimos que realizar algunos apuntes a lo largo del laboratorio que vimos en clase, ya que estos servirían para complementar los aprendido.

UTILIDAD PARA EL ASPECTO LABORAL Como arquitecta tendré que participar de las obras de construcción de cualquier proyecto, tendré personal que dirigir y revisar el trabajo que realizan, este ejercicio de acabados me servirá para verificar que lo que los obreros realicen este de acuerdo a lo que pido.

Detallamos en una lista los materiales que se utilizó para cada proceso de acabado, posteriormente realizamos un informe detallado paso a paso con su respectivo dibujo, si algo no quedaba muy claro para algún integrante del equipo lo explicábamos ese momento.

OPINIÓN Considero que este informe grupal estuvo muy sencillo, ya que en clases había entendido el tema y anterior mente ya había visto como era que se realizaba este proceso, es muy importante respetar todas las medidas, ya que si algo falla podría perjudicar el acabado de toda la obra

Luego de revisar el video de la clase y organizar los apuntes que teníamos , presentamos el informe de laboratorio 1.

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MANUAL DE PROCESOS COSNTRUCTIVOS CG1, CG2, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10 ENCARGO: Desarrollamos un manual en le cual explicábamos detalle a detalle de los pasos a seguir en la obra,el sistema constructivo que se usa para este proyecto es albañilería confinada .

Video del Manual

https://www.youtube.com/ watch?v=l2ig3ZplEmY -14-

DESCRIPCIÓN: Para el desarrollo de este ejercicio el profesor encargo un sistema constructivo a cada grupo, con este deberíamos plantear un restaurante vivienda, posteriormente desarrollamos un manual en le cual explicábamos detalle a detalle de los pasos a seguir en la obra.

UTILIDAD PARA EL ASPECTO LABORAL Podre tener en cuenta todos los detalles de los sistemas constructivos, dominaré él ordene en el que debe ser trabajado una obra así como también que materiales son fundamentales y las medidas y proporciones para cada detalle de la obra que tenga que supervisar o tener que dar cualquier indicación a los obreros.

Mi grupo se encargó de trabajar con albañilería confinada, teníamos que cumplirá con dado reglamento que tiene dicho sistema constructivo, Para esto consideramos y detallamos cada material a usar y en caso de los aglomerados y aglomerantes especificamos cuales eran las medidas a usar.

OPINION Este trabajo fue uno de los que llamó más mi atención y dedicación, ya que estábamos desarrollando paso a paso nuestro proyecto, puse en práctica todos los temas que fueron estudiados desde el primer día de clases, fue un trabajo muy trabajoso, pero valió la pena pensar en cada detalle se detalló para la entrega final tanto del video como el manual.

Para la entrega final del proyecto con todas las correcciones que se realizaron, así mismo un video en el cual se detalla cada paso que esta en el manual cosntructivo.

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KARLA WENDY Rodriguez Camayo

CONTACTO

EDUCACIÓN Jr. Los Forestales 442, La Molina karlaroca1008@gmail.com 993557196

Soy una estudiante de arquitectura que cursa el cuarto ciclo en la Universidad de Lima, disfruto mucho de la carrera, considero que soy una persona que es muy dedicada a lo que le apasiona, sea el caso de la arquitectura. Es una carrera que demanda de mucho tiempo, disciplina sobre todo creatividad e ingenio, caracteres que día a día voy mejorando para llegar a ser una buena profesional.

Maria Auxiliadora

2008 - 2016

Trilce, La Molina

2017 - 2018

U.Lima

2019 - 2021

IDIOMAS Español Ingles Frances

SOFTWARE La Arquitectura es algo que día a día me apasiona más, aprendí mucho a lo largo de mi vida universitaria, cada ciclo con un proyecto nuevo y las diferentes cricas, estoy orgullosa de todo lo que e conseguido, sin embargo se que tengo la capacidad y el talento solo me falta perfeccionarlo.

AutoCad Revit Sketchup Ilustrator

karlarodriguez.arqui

InDesing

karlarod.arqui

Photoshop Word PowerPoint Exel -17-

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INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Construcción II

SECCIÓN 424 PROFESOR Oscar Fernando Freire Hoyle

SUMILLA Construcción II, es una asignatura teórica obligatoria que se ocupa del estudio de los principales procedimientos constructivos, (muros portantes, pórticos etc.)

OBJETIVO GENERAL Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias para conocer y entender las características, propiedades y usos de los principales procesos constructivos, así como las consideraciones para la planificación y seguimiento de obra.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Comprender y reflexionar de manera crítica sobre las diferencias técnicas y procedimientos entre diferentes sistemas constructivos, mediante el estudio de casos prácticos, elaboración de modelos a escala real, representación gráfica y análisis crítico de los mismos. 2. Planificar y gestionar los diferentes procesos constructivos para la adecuada planificación y control de obra, desarrollando la capacidad de trabajar en equipo y la habilidad para relacionarse mediante la aplicación de ejercicios prácticos grupales en el laboratorio. 3. Comprender el rol del arquitecto en la industria de la construcción reconociendo la importancia de los criterios de calidad en los procesos constructivos y su impacto en el usuario y la

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CONCLUSIONES DEL CURSO

Considero que el curso de construcción II es fundamental, ya que gracias a este curso estoy conociendo sobre los distintos sistemas de construcción y sus diversos materiales, tanto en el ámbito teórico con el práctico. Los laboratorios de construcción durante la clase son un complemento perfecto ya que si hay algunas dudas se pueden comprender de mejor y es una manera muy practica y lo mas cerca que podemos tener a una forma de aprender vivencial. Planificar una obra desde sus inicios es algo que sin duda ayudaron a reforzar tanto las clases virtuales como los laboratorios, por que fue en ese proyecto en el cual pusimos todos los conocimientos aprendidos durante el ciclo.

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