Qué es la música
Bailar Cantar y tocar
mponer o c y r e Le
escuchar
Evocar situaciones, deseos, sentimientos. ●
Objetivos de la Expresión Musical en Educación Infantil
Aumentar las posibilidades comunicativas ●
Procedimientos:
Contenidos de música Conceptos: ●
Ruido, silencio
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Timbre
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Canciones
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Danzas
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Discriminación de contrastes.
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Cantos sencillos
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Producción rítmica con el
cuerpo e instrumentos de percusión. ●
Danzas sencillas
Actitudes: ●
Disfrute
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Atención
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Valoración
Hablarles y cantarles suavemente Escucha tónica y gestual Regularidad en las rutinas
Orientaciones didácticas en expresión musical con BEBÉS
Respuesta gestual, vocal y tónica
Facilitar la exploración sensorial
Juegos de faldas Cuidar la higiene acústica
Ofrecer musicales de calidad
Sonido/silencio
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Los sonidos y sus cualidades: timbre, intensidad, duración y tono. ●
El ritmo Vivencia de ritmos binarios y ternarios
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La escucha: de la voz, la vida cotidiana, los objetos y juguetes, las situaciones, la calle, el campo.
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La producción de sonidos, con el cuerpo, fabricando instrumentos.
Juegos con el acento, eco, obstinato.
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La danza
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Acompañamiento rítmico
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BLOQUES DE CONTENIDOS: Educación Musical 0-6 Las canciones, las retahilas, los cuentos encadenados, la poesía,... Desde escuchar, pasando por acompañar, y al final reproducir. Valorar canciones inventadas.
Las audiciones Diversidad y calidad Ajustarse a los ritmos individuales Audiciones en directo
Aprovechar las situaciones cotidianas
Ofrecer recursos diversos
Respetar y valorar el gusto musical
CRITERIOS METODOLÓGICOS
Apoyar la producción espontánea de los niños
Ofrecer experiencias diversas
Espacio para la expresión musical Ideal: un espacio insonorizado No es excusa, no tener espacio El aula, los pasillos, la entrada,
los espacios exteriores, la calle, el auditorio, ...
Materiales: ● ● ●
Construcción casera.
Equipo hifi, Cds y DVDs
Pequeña percusión: tambores,
panderetas, crótalos, caja china, maracas, cascabeles, triángulos.