TITULO
EDAD A partir de 2
NOMBRES ENCADENADOS MATERIAL
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION 10/15 minutos
ESPACIOS En el aula, en el patio… OBJETIVOS Conocer a los compañeros Desarrollar la memoria auditiva
DESARROLLO
GRAFICO
Sentados en círculo pediremos a los niños/as que vallan vayan diciendo su nombre y el de sus compañeros de forma que el primero dirá su nombre, el segundo dirá el suyo y el nombre del primero y así seguidamente.
ADAPTACION S. DOWN Si la enfermedad tiene un grado leve quizás debamos proporcionarles más tiempo para contestar y dedicarle más tiempo a la actividad en general. Si vemos que no hay respuesta aumentaremos la edad
VARIANTES En niños más grandes incluir el nombre y apellido, o cualquier otra cosa que identifique al niño.
TITULO
EDAD
BOLSA DE LOS DESEOS MATERIAL Papel y una bolsita de tela
3-6
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION 10 minutos
ESPACIOS Dentro del aula OBJETIVOS Ver si hemos sido capaces al finalizar el curso de conseguir los deseos de toda la clase
GRAFICO
DESARROLLO A principios de curso se les pedirá a los niños que piensen en algo q les gustaría q les pasara durante el curso escolar. Le repartimos un pequeño papel y les decimos q escriban aquello que quieran que ocurra (a los mas pequeños los ayudaremos). Después meteremos todos los papeles en una bolsita y la guardaremos hasta final de curso, entones la abriremos y después de leer todos los deseos reflexionamos en grupo que qué deseos hemos cumplido y cuales no y porque. Sigue corrigiendo tú las faltas de ortografía
ADAPTACION S. DOWN . Si la enfermedad tiene un grado leve quizás debamos proporcionarles más tiempo para contestar y dedicarle más tiempo a la actividad en general. Si vemos que no hay respuesta aumentaremos la edad
VARIANTES Podemos hacerlo al revés y escribir aquello que no queremos que pase durante el curso. cuidado con las negaciones, pues el cerebro entiende afirmaciones, mejor proyectar en positivo.
TITULO
EDAD
CARTEL DE LAS NECESIDADES MATERIAL Pizarra y tiza
3-6
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION
ESPACIOS En el aula OBJETIVOS Ser capaces de asimilar y aceptar las necesidades del grupo para poderlas, entre todos, cubrir durante el curso.
DESARROLLO
GRAFICO
Se le propone al grupo realizar un cartel en la pizarra con todas las necesidades que crea que tiene el grupo, como puede ser amistad, diversión... se va apuntando en la pizarra.
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES
Ayudarles a que expresen ellos también sus necesidades.
Una variante incluso más atractiva podría ser dibujar y escribir esas necesidades en papel continuo con pinturas para dedos y hacer un mural.
TITULO
EDAD
NOMBRES CON CONSONANTES MATERIAL
3-6
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION 10/15 minutos
ESPACIOS En el aula, el patio… OBJETIVOS Desarrollar la capacidad de atención Desarrollar la memoria Desarrollar la agilidad mental
GRAFICO
DESARROLLO Sentados en círculo propondremos al grupo clase que cada uno, en orden, diga su nombre omitiendo las vocales, es decir, pronunciando solo las consonantes, ofreciéndole nuestra ayuda cuando sea necesario. Es importante que lo hagamos nosotros primero como muestra.
ADAPTACION S. DOWN .. Si la enfermedad tiene un grado leve quizás debamos proporcionarles más tiempo para contestar y dedicarle más tiempo a la actividad en general. Si vemos que no hay respuesta aumentaremos la edad
VARIANTES Cambiamos las consonantes por las vocales, diremos nuestro nombre pronunciando solo las vocales.
TITULO
EDAD A partir de 2
PALMADAS SONORAS (SILENCIO) MATERIAL
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION
ESPACIOS En el aula, patio, excursión… OBJETIVOS Desarrollar la atención Captar la atención del grupo Desarrollar la memoria auditiva
DESARROLLO S trata de sustituir la voz, el grito para captar la atención de los niños. Compondremos un ritmo con las palmadas que ellos deberán repetir, complicándolo cada vez más. –es un juego de eco
ADAPTACION S .DOWN . Si la enfermedad tiene un grado leve quizás debamos proporcionarles más tiempo para contestar y dedicarle más tiempo a la actividad en general. Si vemos que no hay respuesta aumentaremos la edad
VARIANTES
GRAFICO
TITULO
EDAD A partir de 2
METAFORA DEL ARBOL MATERIAL
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION 10-15 minutos
ESPACIOS En el aula, el patio OBJETIVOS Favorecer el dominio progresivo del cuerpo Favorecer el placer del juego corporal Ofrecer otro instrumento de comunicación y de salida a la fantasía, como es la expresión corporal Tomar conciencia del esquema corporal DESARROLLO Situamos al grupo distribuido por el aula, les pedimos que cierren los ojos y que escuchen nuestra voz: Imaginaos que sois una semilla, que salís lentamente de la tierra y que crecéis hasta convertiros en un árbol que se eleva hasta el techo. Pediremos a cada niño que lleve su ritmo.
GRAFICO
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES
Asegurarse de que están Preparados para hacer la actividad. Quizás tengamos que hacer la sesión con un menor número de niños
Podemos simular que entre nuestras manos tenemos una pelota de energía que se mueve, quiere escapar, se hace grande, pequeña… Y nuestro cuerpo la sigue.
TITULO
EDAD A partir de 2
MI CABALLO DE CARTON MATERIAL
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION 5-10 minutos
ESPACIOS En el aula, en el patio… OBJETIVOS Utilizar la voz como medio de expresión musical Utilizar el propio cuerpo como medio de expresión musical
DESARROLLO
GRAFICO
Presentar la canción con atención especial a la memorización de la letra. En círculo y agarrados a la cintura de nuestro compañero de adelante nos movemos en sentido contrario a las agujas del reloj. El paso, se interpretara a ritmo de negras, el trote a ritmo de corcheas el galope a ritmo de semicorcheas. “cuando se para mueve la nariz” tiramos de las riendas y movemos la nariz.
ADAPTACION S .DOWN
VARIANTES
Debemos ver como funciona la actividad y si es necesario reducir el número de niños y aumentar el tiempo de la sesión o el número de sesiones
En vez de movernos en circulo, lo haremos en fila y dando vueltas por la clase
TITULO
EDAD A partir de 3
UN RATÓN MATERIAL
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION
ESPACIOS En el aula, el patio... OBJETIVOS Utilizar la voz como medio de expresión Utilizar el propio cuerpo como medio de expresión Desarrollar la memoria auditiva y la capacidad de atención
DESARROLLO
GRAFICO
Empezaremos exponiendo la canción a los niños y animando a que completen el texto con palmadas correspondientes a lo expresado en la partitura.
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES
Debemos ver como funciona la actividad y si es necesario reducir el número de niños y aumentar el tiempo de la sesión o el número de sesiones
Podemos introducir mas elementos equivalentes a las palmadas como dar la vuelta saltando, tocar los palillos
TITULOTENGO UNA
EDAD
TENGO UNA MONA ENANA
MATERIAL
A partir de 2
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION 10/15 minutos
ESPACIOS En el aula, el patio… OBJETIVOS Utilizar la voz como medio de expresión Utilizar el propio cuerpo como medio de expresión Desarrollar la memoria auditiva y la capacidad de atención Desarrollar la interiorización rítmica DESARROLLO
GRAFICO
Presentación de la canción Montaje de la canción: - Tengo: nos señalamos con el dedo - Una mona: una mano sobre la cabeza y otra en la axila - Enana: nos inclinamos señalando la altura - Que toma: unimos las puntas de los dedos imitando la acción de comer - Nata: sujetamos la copa y comemos - Por la mañana: marcamos con el brazo un arco que indica el amanecer - Que ve las nubes: señalamos un ojo y el paso de las nubes - Por la ventana: dibujamos con las manos el marco de la ventana
ADAPTACION S .DOWN Debemos ver como funciona la actividad y si es necesario reducir el número de niños y aumentar el tiempo de la sesión o el número de sesiones
VARIANTES
TITULO
JDKD
EDAD A partir de 3
CIRCULO DE IMITACIONES
MATERIAL Diferentes tipos de música
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION
ESPACIOS En el aula, el patio… OBJETIVOS Favorecer el dominio progresivo del cuerpo Favorecer el placer del juego corporal Tomar conciencia del esquema corporal
DESARROLLO
GRAFICO
Colocados en circul0 círcul0 los niños deberán seguir los movimientos de la educadora, estos movimientos Irán al ritmo da las distintas músicas, a su vez la educadora imitara los movimientos de los niños exagerándolos.
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES
Asegurarse de que están Preparados para hacer la actividad. Quizás tengamos que hacer la sesión con un menor número de niños
se les puede ir pidiendo a los niños que sean ellos los directores y que la clase los imite a ellos
TITULO
EDAD A partir de
SER COMO…SI YO FUERA… MATERIAL
PARTICIPANTES Individual o grupal
3
DURACION 20-30 minutos
ESPACIOS En el aula, el patio… OBJETIVOS Desarrollar la fantasía Expresar la realidad a través de la expresión corporal y verbal Favorecer la asimilación de la realidad a través de estas expresiones Favorecer el conocimiento y disfruta del esquema corporal
GRAFICO
DESARROLLO La educadora propondrá a los alumnos que individualmente o en grupos interpreten como si ellos fuesen algo de su realidad, como podría ser un carrito de la compra, una moto, un pendiente Se les dejara elegir y sino se les ocurre nada se les propondrá algo.
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES
Asegurarse de que están Preparados para hacer la actividad. Quizás tengamos que hacer la sesión con un menor número de niños
Podemos hacerlo toda la clase a la vez, cada uno interpretara su “como si fuera” a la vez que los demás.
TITULO
EDAD
HACER CLIKC MATERIAL Canción de hacer clic
3-6
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION 5-10 minutos
ESPACIOS En el aula OBJETIVOS Desarrollar la coordinación Trabajar el concepto de grupo Desarrollar el equilibrio
DESARROLLO
GRAFICO
Les proponemos bailar por el aula libremente al ritmo de la música, pero cuando se pare y se escuche como hacer una foto, deben pararse como si estuvieran posando con la única condición de que deben estar tocando a alguien, y el grupo debe estar totalmente unido tocándose unos a otros.
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES
Debemos ver como funciona la actividad y si es necesario reducir el número de niños y aumentar el tiempo de la sesión o el número de sesiones
Al colocarse en la foto deberán de hacer una representación por grupos, por ejemplo nadando, corriendo…
TITULO:
EDAD: + 4
LAS ADIVINANZAS MATERIAL: Papel bolígrafo
PARTICIPANTES: individual
DURACIóN: el necesitado.
ESPACIOS: En el aula o el exterior. OBJETIVOS: Desarrollar la imaginación, la creatividad y la memoria de niño.
DESARROLLO: Partiendo de un elemento elegido al azar, crear una adivinanza describiendo utilidad, material, forma y distintos aspectos del objeto escogido. Pasaremos a escribir en un folio dividido en dos, en un lado la poesía y en otro un dibujo representativo.
ADAPTACION S. DOWN . Si la enfermedad tiene un grado leve quizás debamos proporcionarles más tiempo para contestar y dedicarle más tiempo a la actividad en general. Si vemos que no hay respuesta aumentaremos la edad
GRAFICO: EJEMPLO: .LA ADIVINANZA QUE TU CREASTE
VARIANTES: Se podrán realizar las poesías en parejas. Para niños más pequeños se excluirá la imposición de la rima.
TITULO:
EDAD: + 10 meses.
TELÉFONO. MATERIAL: Teléfono.
PARTICIPANTES: Individual.
Duración: Libre.
ESPACIOS: En el aula. OBJETIVOS:
• • • • •
familiarizar números incitar a hablar manipular imaginar juego simbólico
DESARROLLO:
GRAFICO:
Dejar al alcance de los niños varios teléfonos para que ellos jueguen libremente.
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES:
Debemos valorar si es necesario realizar la actividad con menor número de niños o en un mayor tiempo.
En lugar de teléfonos se pueden dejar otros materiales de la vida cotidiana.
TITULO:
LIBROS DE IMÁGENES.
MATERIAL: Libros para primeros lectores (con imágenes) ESPACIOS: En el aula. OBJETIVOS: • • • •
EDAD: +2
PARTICIPANTES: Individual o grupo.
DURACIÓN: Unos 15 minutos
ampliar léxico familiarizarse con los libros manipular asociar imágenes
DESARROLLO:
GRAFICO:
Se sentarán a los niños en círculo y en su interior se dejarán distintos libros para que ellos libremente los cojan, vean y manipulen.
ADAPTACION S. DOWN . Debemos valorar si es necesario realizar la actividad con menor número de niños o en un mayor tiempo.
VARIANTES: La educadora podrá ir mostrando las imágenes a la vez que va contando el cuento. Según las imágenes del libro, animales, vehículos, etc., se podrá jugar a imitar sus sonidos.
TITULO:
EDAD: +3
CAJITA DE LOS SONIDOS.
MATERIAL: Casete con distintos sonidos (animales, instrumentos,...) Fichas con las imágenes correspondientes a los sonidos.
PARTICIPANTES: El grupo entero.
DURACIÓN: 10 minutos.
ESPACIOS: En el aula. OBJETIVOS: • discriminar distintos sonidos • relacionar sonido con la imagen correspondiente • velocidad auditiva (reacción oído-vista) DESARROLLO:
GRAFICO:
Sentar a los niños en círculo y extender las fichas sobre el suelo boca arriba, Escuchar atentamente los sonidos del casete y relacionarlo con la ficha que le corresponda. Ej.: ladrido-perro.
ADAPTACION S. DOWN Debemos valorar si es necesario realizar la actividad con menor número de niños o en un mayor tiempo.
VARIANTES: Si no se dispone de fichas, se escuchará el sonido y se dirá verbalmente a que pertenece. Caso contrario, se mostrará la imagen y los niños realizarán en sonido correspondiente. Repartir una lamina a cada niño y cuando se escuche el sonido, saltará el niño que la disponga.
TITULO:
EDAD: +4
LA DANZA DEL NOMBRE.
MATERIAL: Ropa y zapato cómodo, música
PARTICIPANTES: El grupo completo.
ESPACIOS: En el interior o exterior del aula con suelo seguro.
DURACIÓN: De 15 a 30 minutos.
OBJETIVOS: • • • •
Practicar el ejercicio con distintos movimiento. Fomentar la memoria. Desarrollar la coordinación.
DESARROLLO:
GRAFICO:
Con una música elegida previamente, los niños representarán cada una de las letras de su nombre mediante distintas posturas corporales. Para niños más pequeños, la educadora irá representando las figuras y ellos tratarán de imitarla. no, PRECISAMENTE CON ELLOS ES MEJOR QUE IMPROVISEN SIN QUE TENGAN QUE REPRESENTAR EXACTAMENTE CADA LETRA DE SU NOMBRE
ADAPTACION S. DOWN Asegurarse de que están Preparados para hacer la actividad. Quizás tengamos que hacer la sesión con un menor número de niños
VARIANTES: Para mayor facilidad se podrá empezar por representar, el grupo en conjunto, las letras de una palabra escogida. Podrán ir dibujando su nombre uno a uno para que el resto lo observe.
TITULO:
EDAD: +3
LOS SERES DEL BOSQUE.
MATERIAL: Mesas y/O Colchonetas
PARTICIPANTES: En dos grupos.
DURACIÓN: 10 minutos
ESPACIOS: En el aula. OBJETIVOS: • • •
establecer contacto entre los compañeros. Relajar. microestimulación
DESARROLLO:
GRAFICO:
Se divide la clase en dos grupos de igual número de alumnos. Unos salen fuera del aula, Otro permanecen dentro y se tumban cómodamente sobre las mesas y/o las colchonetas El grupo que queda fuera han de simular ser seres del bosque, sin hablar, sólo harán sonidos relacionados y tocarán. Al entrar, tendrán que hacer sonidos, carantoñas, caricias, etc. sobre el cuerpo de sus distintos compañeros (éstos permanecerán con los ojos cerrados) Pasados 5 minutos cambiarán el papel de los grupos.
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES:
Asegurarse de que están preparados para hacer la actividad. quizás tengamos que hacer la sesión con un menor número de niños
Con niños más pequeños se dejará que ellos libremente, sin dividirlos en grupo ni estar tumbados, se demuestren cariño con gestos caricias, abrazos, etc.
TITULO:
EDAD: +5
MEMORIÓN MATERIAL: distintas fichas de imágenes en parejas (dos de cada) ESPACIOS: en el aula.
PARTICIPANTES: En grupos.
DURACIÓN: Unos 15 minutos.
OBJETIVOS:
• • • •
asociar imágenes iguales ampliar el léxico coordinación oculo-manual desarrollar memoria visual
DESARROLLO:
GRAFICO:
Poner todas las fichas boca-abajo y desordenadas. Por turno se levantará una ficha al azar y luego otra (buscando su pareja). Si no se consigue la pareja se volverán a poner boca abajo recordando donde están por si nos toca la ficha compañera.
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES:
Debemos valorar si es necesario realizar la actividad con menor número de niños o en un mayor tiempo.
1. Boca-arriba, señalar una lámina y buscar rápidamente la otra. 2. Un niño hace un sonido o imita una acción y los otros buscan a que ficha corresponde.
TITULO .
EDAD A partir de 2
MANCHA DE COLOR
MATERIAL Papel, pinturas liquidas Desarrollar la agilidad mental ESPACIOS En el aula, en el patio…
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION
OBJETIVOS Desarrollar la imaginación Relacionarse con los de más compañeros a través de un objetivo Desarrollar la agilidad mental Utilizar la técnica de mancha de color para realizar un cuento encadenado DESARROLLO
GRAFICO
Teniendo un papel y pinturas doblamos el papel por la mitad y en la mitad del papel, se echan unas 3 gotas de diferentes colores de pinturas, se cierra el papel y extiendes la pinturas con el papel doblado, al abrir encontraras una mancha de color al que se le dará una forma, cada uno obtendrá una mancha distinta, ala que le pondrá un nombre (Ej.: una mancha con forma de gato). Una vez obtenido todas las manchas, en común haremos un cuento incluyendo todos los personajes de cada niño, al terminarlo podremos concluir este trabajo con una representación teatral disfrazándose cada niño de su mancha de color, y realizando el cuento.
Ver ejemplo en página adjunta
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES
Debemos valorar si es necesario realizar la actividad con menor número de niños o en un mayor tiempo.
Hacer diferentes dobleces, poner una hoja sobre otra, poner las gotas de color repartidas por la página,…
TITULO
EDAD
LA DUCHA MATERIAL
3-6 PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION 2-3 minutos
ESPACIOS En el aula, en el patio... OBJETIVOS Favorecer el dominio progresivo del cuerpo Favorecer el placer del juego corporal Trabajar el concepto de grupo
DESARROLLO
GRAFICO
La profesora propone un juego en el cual un alumno sale de clase, una vez el niño fuera, la profesora saca a todos los alumnos al centro de la clase y explica el juego que consta en ponernos en circulo, el niño se pondrá en medio, cerrara los ojos y los demás estando a su alrededor empezaran de arriba a bajo a hacerle cosquillitas
ADAPTACION S. DOWN Asegurarse de que están preparados para hacer la actividad. quizás tengamos que hacer la sesión con un menor número de niños
VARIANTES Grupos de 6 o 7 personas
TITULO
EDAD
CARRERA DE ALGODONES MATERIAL Una bola de algodón
3-6
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION 15 mint máx.
ESPACIOS En el aula OBJETIVOS Ayudar a desarrollar el lenguaje Adaptarse al espacio a través de un objetivo Relacionarse con el otro a través de un objetivo
DESARROLLO
GRAFICO
Se hacen equipos, cada equipo tiene 3 componentes, se pone una línea de salida y otra de meta (la distancia no ser muy grande), cada componente del equipo tendrá una bola de algodón, que la colocara en la salida una vez dada la señal de salida cada niño mediante el soplo tendrá que hacer llegar su bola hasta la meta, una vez llegado ala meta, podría ayudar en el caso que fuera necesario a sus compañeros de carrera a hacer llegar las demás bolas La risa debe sobrepasar la competición.
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES
Realizar la actividad en más tiempo
En vez de por equipos, carreras uno contra otro pero seria demasiado competitivo podemos hacer carreras sobre la mesa, probar diferentes objetos, etc.
TITULO
EDAD
LA CAMPANA MATERIAL
3-6
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION 5 minutos
ESPACIOS En el aula OBJETIVOS Desarrollar la coordinación Trabajar el concepto de grupo Desarrollar el equilibrio Trabajar la confianza DESARROLLO:
GRAFICO
Se hacen grupos de 6-7 personas uno de los componente del grupo se coloca en el centro y tiene que dejarse caer en la dirección que quiera sabiendo que los compañeros que tiene alrededor lo cogeran y lo aguantara para moverlo hacia otra dirección donde otro compañero estará esperando para aguantarlo.
ADAPTACION S. DOWN Asegurarse de que están preparados para hacer la actividad. quizás tengamos que hacer la sesión con un menor número de niños
VARIANTES -----------Con niños muy pequeños, se juega a la caída libre entre educadora-niño/a. Cada niño cae desde una mesa o altura media para que lo coja el educador/a.
TITULO
EDAD A partir de 3
PINTURA DE MANOS Y CARA MATERIAL Pintura de maquillaje
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION
ESPACIOS En el aula, patio, excursión… OBJETIVOS Desarrollar la imaginación Desarrollar la motricidad fina
DESARROLLO
GRAFICO
Por parejas, uno de los dos será el primero en ser pintado, todos los niños tiene diferentes modelos a elegir (pintar la cara de tigre, payaso, la mano de jirafa, dálmata) Todos los niños deben pintar, y ser pintados
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES
No necesita una adaptación especial.
según la edad de los niños las formas a pintar deberán tener una dificultad especifica
TITULO
EDAD A partir de 2
VIAJE AL PLANETA DE LAS EMOCIONES MATERIAL
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION 10-15 minutos
ESPACIOS En el aula, el patio OBJETIVOS Ofrecer otro instrumento de comunicación y de salida a la fantasía, como es la expresión corporal Tomar conciencia del esquema corporal Dar salida a las emociones DESARROLLO
GRAFICO
Preparamos el aula para la actividad dejando el mayor espacio libre posible, pedimos a los alumnos que salgan del aula, mientras la educadora se prepara. Pedimos a lo niños q pasen que van a entrar en un cohete que les llevara por los planetas de las emociones. El billete consiste en pintarles la nariz roja de payaso. Pasaremos por el planeta de la tristeza, la risa, la ira, el miedo…
ADAPTACION S. DOWN Asegurarse de que están preparados para hacer la actividad. quizás tengamos que hacer la sesión con un menor número de niños Si vemos que no funciona debemos aumentar la edad
VARIANTES
TITULO Bi
EDAD A partir de 2
BINOMIO FANTÁSTICO DE RODARI
MATERIAL Una alfombra
PARTICIPANTES DURACION Individual o en grupo 20 minutos
ESPACIOS En el aula OBJETIVOS - Desarrollar la imaginación y creatividad. - Mejorar el lenguaje a nivel fonético, semántico, sintáctico, así como pragmático. - Trabajar la rapidez mental y fomentar la atención auditiva. - Disfrutar con las creaciones propias y de las de los compañeros. - Estimular a los niños a hacer uso de su lenguaje. - Respetar las creaciones de los demás.
DESARROLLO
GRAFICO
A partir de dos palabras, elegidas al azar por los niños, cada uno tendrá que inventar una historia que contará a sus compañeros, pudiendo observar que crearán historias sorprendentes y que ninguna será igual a otra. EJEMPLO: rosa - agua - Soy la más bella del jardín -decía orgullosa la rosa. Margarita, Amapola y las demás flores se sentían un poco tristes, ellas querían ser tan importantes como Rosa. Era verano, hacía mucho calor y no llovía, todas las flores se marchitaban, incluso Rosa, porque todas necesitaban agua para vivir. Las flores lloraban porque se asfixiaban. Por fin las nubes dejaron caer el agua que tenían acumulada y las flores del jardín bebieron de aquellas gotitas de lluvia y volvieron a lucir bien bonitas. A partir de ese día Rosa no se creyó más que nadie, ella podía marchitarse como las demás.
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES
Debemos valorar si es necesario realizar la actividad con menor número de niños o en un mayor tiempo.
En lugar de ser dos palabras de lo que se parta para la creación de una historia podrían ser dos objetos que se eligiesen de los que haya en el aula.
TITULO
EDAD
CUENTO: EL VIENTO EN EL MAR
MATERIAL Pequeños peces fabricados con papel charol ESPACIOS Interior
A partir de 2
PARTICIPANTES DURACION Individual o en grupo 15 minutos
OBJETIVOS - Mejorar la cantidad y calidad respiratoria. - Contribuir al desarrollo del lenguaje en su nivel fónico, sintáctico, semántico así como pragmático. - Evitar disfonías funcionales. - Potenciar la imaginación. - Estimular la capacidad de sorprenderse. - Disfrutar escuchando un cuento, fomentando la atención.
DESARROLLO
GRAFICO
Sentados los niños en círculo sobre la alfombra les contaremos el cuento del "Viento en el mar" (ANEXO ). Previamente la educadora habrá colocado los peces de papel charol en el centro del círculo, cuando la narración llegue a la parte en que el viento sopla fuerte alejando a los peces de la orilla solicitaremos la ayuda de los pequeños para que soplen sobre los peces para hacerlos alejarse unos de otros. Volvemos a pedirles su ayuda para que ayuden a Juan, el niño protagonista del cuento, a devolver a los peces al mar, momento en el cual se sorprenden al observar como los peces fabricados con papel charol se mueven en sus manos, hecho que para los pequeños no tendrá otra explicación más que los peces se alegran porque los devolvemos a su hogar gracias a nuestra colaboración. ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES
Debemos valorar si es necesario realizar la actividad con menor número de niños o en un mayor tiempo
El cuento podrá ampliarse con sus sugerencias.
TITULO
EDAD A partir de 2 años
DIBUJO-SOPLO
MATERIAL
PARTICIPANTES
DURACION
Folios, pintura líquida y cañas.
Individual o en grupo
20 minutos
ESPACIOS Interior
OBJETIVOS -
Mejorar la cantidad y calidad respiratoria de los niños. Evitar disfonías funcionales. Potenciar la emisión de mensajes orales. Mejorar el lenguaje en su nivel fonético. Desarrollar la motricidad fina. desarrollar la creatividad.
DESARROLLO
GRAFICO
Sobre una hoja en blanco echaremos pequeños pegotes de pintura líquida, con la caña los niños esparcirán la pintura por la superficie del papel al soplar, obteniendo dibujos sorprendentes.
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES
Debemos valorar si es necesario realizar la actividad con menor número de niños o en un mayor tiempo
Sobre el papel se coloca una plantilla y haremos la misma tarea anteriormente descrita en el desarrollo pero bordeando la silueta de la misma. NOTA: la superficie a pintar no puede ser muy extensa.
TITULO CINCO …….Bi PREGUNTAS PARA CONTAR UNA HISTORIA MATERIAL Una alfombra
EDAD A partir de 2 años PARTICIPANTES DURACION Individual o en grupo 20 minutos
ESPACIOS En el aula OBJETIVOS - Desarrollar la imaginación y creatividad. - Mejorar el lenguaje a nivel fonético, semántico, sintáctico, así como pragmático. - Trabajar la rapidez mental y fomentar la atención auditiva. - Disfrutar con las creaciones propias y de las de los compañeros. - Estimular a los niños a hacer uso de su lenguaje. - Respetar las creaciones de los demás. DESARROLLO
GRAFICO
Se plantean cinco preguntas a las que habrá que responder: 1. ¿Quiénes son?, 2. ¿Dónde estaban?, 3. ¿Qué le ocurrió? 4. ¿Quién llegó después?, 5. ¿Cómo se resolvió todo? EJEMPLO: 1. Pedro el perro, el pequeño Juan y una salchicha. 2. Pedro el perro, que era vagabundo, estaba en la puerta de la carnicería olisqueando las salchichas. El pequeño Juan y su padre iban de paseo por el monte. 3. A Pedro, una vez más, le echaron del establecimiento, desconsolado se fue caminando hacia el monte. 4. Pedro llegó llorando hasta el mismo lugar donde estaba Juan. Este se acercó al perro, -nunca he visto a un perro llorar -dijo el niño, -pues somos muchos los perros que lloramos porque no tenemos hogar ni qué comer. 5. Juan y su padre decidieron llevárselo con ellos, Pedro se puso muy contento y a partir de entonces siempre tuvo un plato con su nombre repleto de salchichas.
ADAPTACIÓN S.DOWN:
VARIANTES
Debemos valorar si es necesario realizar la actividad con menor número de niños o en un mayor tiempo
El número de preguntas en las que se estructura esta actividad pueden aumentarse en función de la edad de los niños y su motivación. Podemos crear un cuento encadenado a partir de preguntas de similares características a las expuestas en el desarrollo de la actividad.
TITULO
EDAD A partir de 2
EL VAHO DEL ESPEJO MATERIAL Un espejo grande de pared o varios pequeños ESPACIOS En el interior
PARTICIPANTES individual
DURACION 15 minutos
OBJETIVOS - Mejorar la cantidad y calidad respiratoria de los niños. - Evitar disfonías funcionales. - Potenciar la emisión de mensajes orales. - Descubrir el efecto que produce el aire que sale de nuestra boca sobre el espejo. - Mejorar el lenguaje en su nivel fonético. DESARROLLO
GRAFICO
Cada niño soplará frente al espejo observando cómo se empaña.
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES
Debemos valorar si es necesario realizar la actividad con menor número de niños o en un mayor tiempo
Se realizará la misma acción tras haber mojado la boca en agua fría, en esta ocasión observarán que el espejo no se empaña con el aliento frío.
TITULO
EDAD A partir de 2
JUANITO EL PIRATA MATERIAL
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION 10/15 minutos
ESPACIOS En el aula, el patio… OBJETIVOS Utilizar la voz y el propio cuerpo como medio de expresión musical. Desarrollar la atención y la memoria auditiva. Desarrollar la adaptación de los movimientos corporales al ritmo de la melodía. Desarrollar el control de los movimientos corporales. Desarrollar la discriminación auditiva. Favorecer la desinhibición. DESARROLLO
GRAFICO
El educador/a enseñará la letra y ritmo de la canción CANCIÓN a los niños. Después se interpretará la canción primero mediante palmadas y más tarde mediante gestos. Por ejemplo al decir el estribillo “Pirata” a la vez se va haciendo con la mano que sujetamos una jarra y la balanceamos de arriba abajo. Al decir”Juanito” se señala a una persona. Cuando se nombra “Es un pirata” inclinamos el brazo hacia arriba con la espada en la mano. Cuando se dice es “con pañuelo rojo, la pata de palo y un parche en el ojo” en el primero señalamos con ambas manos el pañuelo colocado en la cabeza o también podemos hacer que nos ponemos el pañuelo y hacemos un nudo; con el siguiente ponemos la pierna extendida como si de una pata de palo propiamente dicho se tratase y por último nos señalamos con una mano el supuesto parche en el ADAPTACION S. DOWN VARIANTES ojo. Se pueden reproducir los sonidos con instrumentos. Debemos valorar si es necesario A cada palabra asignarle un instrumento de realizar la actividad con menor manera que al cantar la canción en vez de número de niños o en un mayor decir esa palabra determinada emitir un tiempo sonido con el instrumento.
TITULO
EDAD A partir de 3
LAS POMPAS LO MUEVEN MATERIAL Un vaso de plástico transparente que sea de tubo Y un pequeño objeto que en el agua se ESPACIOS
PARTICIPANTES individual
DURACION 15 minutos
En el interior OBJETIVOS -
Mejorar la cantidad y calidad respiratoria de los niños. Evitar disfonías funcionales. Potenciar la emisión de mensajes orales. Observar y descubrir como la fuerza del aire en el agua hace mover y elevar objetos Aumentar su léxico: arriba, abajo Mejorar el lenguaje en su nivel fonético GRAFICO
DESARROLLO Llenaremos de agua el vaso de tubo e introduciremos un pequeño objeto que se hunda. Se introducirá una pajita en el agua que contiene el vaso, al soplar por ella el niño observará como con su aire produce burbujas en el agua y éstas hacen mover y elevar el objeto que había en el fondo.
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES
Debemos valorar si es necesario realizar la actividad con menor número de niños o en un mayor tiempo
Haremos el mismo procedimiento pero introduciendo un objeto que flote, esto les hará pensar en las diferencias y establecer una distinción entre objetos de distintas características.
TITULO
EDAD A partir de 3
CONCIERTO DIDÁCTICO MOZART MATERIAL Instrumentos, pelucas (algodón)
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION
ESPACIOS En el aula… OBJETIVOS Desarrollar la creatividad. Desarrollar la atención y la memoria auditiva. Desarrollar el control de los movimientos corporales. Utilizar la voz y el cuerpo como medio de expresión. Conocer los diferentes instrumentos y su uso. DESARROLLO
GRAFICO
Primero se realizarán unas pelucas para ambientarnos en la época de Mozart. Pelucas: (blancas de época) pueden ser compradas o bien realizadas con algodón sobre la mitad de un balón de goma. A continuación aprenderemos la siguiente canción, acompañada con instrumentos. Canción: “A girar a girar, gira gira sin parar, si cantamos pronto encontrarás; a girar a girar, gira gira sin parar, una letra que te ayudará”. Finalmente aprenderemos en baile típico de la época Baile Minué: se colocan por parejas en dos filas, y los pasos son: 1 paso y nos agachamos (seis veces) y lo mismo hacia atrás; ahora dos pasos hacia delante con el mismo sistema de antes, uno hacia atrás y reverencia. Ahora juntamos las manos con nuestra pareja y damos vueltas a pasitos. Primero hacia un lado y luego hacia el otro.
ADAPTACION:
VARIANTES
TITULO
EDAD A partir de 3
POMPAS DE JABÓN MATERIAL Una botella pequeña de plástico con tapón, lavavajillas y una pajita ESPACIOS Interior o exterior
PARTICIPANTES individual
DURACION 20 minutos
OBJETIVOS - Mejorar la cantidad y calidad respiratoria de los niños. - Evitar disfonías funcionales. - Potenciar la emisión de mensajes orales. - Fabricar su propio pompero fomentando el reciclaje. - Disfrutar haciendo pompas de jabón. - Mejorar el lenguaje en su nivel fonético. - Desarrollar la motricidad fina. DESARROLLO
GRAFICO
Llenarán la botella por la mitad, aproximadamente, de agua y unas gotitas de lavavajillas, mojarán la pajita por un extremo y... ¡listo nuestro pompero para hacer pompas de jabón!
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES
Debemos valorar si es necesario realizar la actividad con menor número de niños o en un mayor tiempo
Llevaremos a cabo el mismo procedimiento descrito en el desarrollo de la actividad pero en esta ocasión con un barreño que utilizarán todos los niños, por lo que deberán respetar los turnos de espera cuando haya muchos niños mojando su pajita.
TITULO
EDAD A partir de 3
REMOLINO DE COLOR MATERIAL Un vaso de plástico, pequeños trozos de papel de colores, cartulina, cañas ESPACIOS Interior
PARTICIPANTES individual
DURACION 20 minutos
OBJETIVOS - Mejorar la cantidad y calidad respiratoria de los niños. - Evitar disfonías funcionales. - Potenciar la emisión de mensajes orales. - Fabricar su propio "remolino de color" fomentando el reciclaje. - Disfrutar jugando con juguetes que construimos en el aula. - Mejorar el lenguaje en su nivel fonético. - Desarrollar la motricidad fina. DESARROLLO
GRAFICO
En un vaso de plástico se introducen pequeños papeles de color. En la parte superior pegamos un círculo de cartulina que la cubra, en la parte inferior hacemos un pequeño agujero por donde meteremos una caña. Alrededor del vaso hacemos pequeños agujeros para que salga aire. Y... ¡a soplar por la caña y observar cómo hacemos un remolino de color!
ADAPTACION S. DOWN Debemos valorar si es necesario realizar la actividad con menor número de niños o en un mayor tiempo
VARIANTES
TITULO
EDAD 0 - 2 años
TÉCNICAS Y RECURSOS PARA LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL
MATERIAL espejos
PARTICIPANTES Individual o grupal
DURACION 10 minutos por técnica
ESPACIOS En el aula OBJETIVOS
-
Mejorar el desarrollo del lenguaje en su nivel fónico. Mejorar la cantidad y calidad respiratoria de los niños. Ejercitar la tonicidad facial. Potenciar la emisión de mensajes orales. Contribuir a potenciar la atención. Aumentar su léxico: rápido-lento, fuerte-débil,...
DESARROLLO
GRAFICO
- Respirar y soplar siguiendo relatos. - Por parejas inflar al compañero. - Hablar sin voz, exagerando los movimientos de los labios y de la lengua. - Observar en un espejo sus posturas labiales. - Imitar posturas labiales de algún compañero. - Decir una misma frase de manera distinta (rápido-lento, fuerte-débil, grave-agudo...) - Emitir una vocal de todas las maneras posibles: alargada, exagerando el movimiento de los labios, entrecortado, susurrante... - Hablar con los labios hacia dentro, enseñando los dientes, con la boca abierta,... - Recoger en una lámina los gorjeos de los más pequeños para observar su evolución. ADAPTACION S. DOWN quizás tengamos que hacer algunas de estas actividades individualmente con ellos.
VARIANTES
TITULO
EDAD A partir de 3 años
TRANSPORTANDO PAPELES MATERIAL
Dos bandejas, pequeños papeles de colores, cañas
DURACION PARTICIPANTES Individual o en grupo 20 minutos
ESPACIOS Interior OBJETIVOS - Mejorar la cantidad y calidad respiratoria de los niños. - Evitar disfonías funcionales. - Potenciar la emisión de mensajes orales. - Mejorar la agilidad, el equilibrio así como la motricidad fina. - Mejorar el lenguaje en su nivel fonético. GRAFICO
DESARROLLO Con una caña tratarán de trasladar los papeles, de uno en uno, de una bandeja a otra.
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES
Valorar si aumentamos el número de sesiones de esta actividad y reducimos el número de niños
Esta actividad se puede realizar en equipo
TITULO
EDAD A partir de 2
VUELA EL GLOBO MATERIAL Globos inflados con aire
DURACION PARTICIPANTES Individual o en grupo 15 minutos
ESPACIOS Interior OBJETIVOS - Mejorar la cantidad y calidad respiratoria de los niños. - Evitar disfonías funcionales. - Potenciar la emisión de mensajes orales. - desarrollar la atención y rapidez de movimientos. - Mejorar el lenguaje en su nivel fonético. DESARROLLO
GRAFICO
El niño, soplando el globo hacia arriba debe intentar mantenerlo en el aire sin que caiga al suelo o conseguir que suba por la pared.
ADAPTACION S. DOWN
VARIANTES
Valorar si aumentamos el número de sesiones de esta actividad y reducimos el número de niños
Intentar mantener el globo en el aire pasándolo por turnos o hacerlo en grupo situados en círculo.
TITULO
EDAD A partir de 4
LA MARIONETA MATERIAL
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION De 10 a 15m
ESPACIOS En el aula, patio… OBJETIVOS -crear confianza con el compañero -compenetrar al grupo -lograr un ambiente discernido
DESARROLLO
GRAFICO
Por parejas uno hará de marioneta y otro la manejara. La marioneta tendrá que ajustar su movimiento según los del que la maneje.
ADAPTACION S.DOWN
VARIANTES
Valorar si aumentamos el número de sesiones de esta actividad y reducimos el número de niños
Si el juego funciona podemos hacerlo por tríos o cuartetos, O EN PAREJAS, CAMBIAR ALTERNATIVAMENTE DE PAPEL
TITULO
EDAD A partir de 4
GLADIADORES MATERIAL
PARTICIPANTES Según espacio
DURACION De 15 a 20m
ESPACIOS En el aula el patio… OBJETIVOS -crear ambiente de confianza -relajar tensiones -liberar energías
INHIBICIÓN DEL MOVIMIENTO
DESARROLLO
GRAFICO
Hacemos dos filas, unos enfrente de otro, cada uno luchara con su pareja pero nunca se pueden tocar. Podremos música para que los golpes sean a ritmo de música. No se podrá usar la palabra si el aula lo permite lo haremos todos a la vez sino, formaremos dos grupos y haremos cambios en pequeños espacios de tiempo.
ADAPTACION S.DOWN Asegurarse de que están preparados para hacer la actividad. quizás tengamos que hacer la sesión con un menor número de niños
VARIANTES Si el juego funciona se propondrá hacerlo todos contra todos
TITULO
EDAD A partir de 4
JUEGO DE PESO MATERIAL
PARTICIPANTES Todo el grupo
DURACION De 10 a 15m
ESPACIOS En el aula, el patio… OBJETIVOS -crear confianza en el compañero -favorecer la desinhibición -utilizar otras partes del cuerpo
DESARROLLO
GRAFICO
Formamos parejas, y los niños deberán dejar caer su peso en el compañero de forma que el peso de uno sujete al otro. Podrán apoyarse por hombros, espalda, pecho…
ADAPTACION S.DOWN Asegurarse de que están preparados para hacer la actividad. quizás tengamos que hacer la sesión con un menor número de niños
VARIANTES En el suelo, sobre varios compañeros, etd. El desarrollo continuado de esta actividad da como resultado los saltos.
TITULO
EDAD A partir de 3
AI GIORGIS MATERIAL un pañuelo por alumno
PARTICIPANTES Todo el grupo
DURACION DE 10 A 15M
ESPACIOS En el aula, el patio… OBJETIVOS -jugar a través de la danza -trabajar el ritmo con el cuerpo -utilizar el cuerpo como medio de expresión y comunicación
DESARROLLO
GRAFICO
Nos ponemos en corro y nos cojemos por el meñique, agarrando nuestro pañuelo con las dos manos. El pie izquierdo cruza delante del derecho, paralelo, pie izquierdo cruza detrás. Repetimos pero con pie derecho. Andamos hacia delante 1,2,3, con el pañuelo, al cuarto tiempo el pañuelo sube. Giramos con el pañuelo en 4 tiempos, primero mano derecha arriba y giramos hacia la izquierda, después mano izquierda arriba y giramos hacia la derecha.
ADAPTACION S.DOWN
VARIANTES
Aumentar el numero de sesiones que dedicamos a esta danza y si es necesario el tiempo por sesión
Utilizar otras melodías y adaptar este esquema de danza
TITULO
EDAD A partir de 3
HANTER DRO MATERIAL
Audio
PARTICIPANTES Todo el grupo
DURACION De 10 a 15m
ESPACIOS En el aula, el patio… OBJETIVOS -expresarse y comunicarse produciendo mensajes diversos -utilizar el cuerpo como medio de expresión y comunicación -expresar las posibilidades del cuerpo a través de la danza
DESARROLLO
GRAFICO
Nos ponemos en corro, agarradas por las manos, damos dos pasos arrastrados hacia la derecha y uno hacia la izquierda, así sucesivamente, quien sea madre sustituirá el paso de la izquierda por agacharse y todos deben seguirle. Para cambiar de madre deberá guiñar a otra persona.
ADAPTACION S.DOWN
VARIANTES
Aumentar el numero de sesiones que dedicamos a esta danza y si es necesario el tiempo por sesión
Utilizar otras melodías con este esquema
TITULO
EDAD A partir de 3
JUEGO DE LA VERDAD MATERIAL
Audio
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION De 10 a 15m
ESPACIOS OBJETIVOS -expresarse y comunicarse produciendo mensajes diversos -utilizar el cuerpo como medio de expresión y comunicación -expresar las posibilidades del cuerpo a través de la danza
DESARROLLO
GRAFICO
Hacemos un corro y girando decimos:
TZadik Katamar:
-todas las personas buscan la verdad bis Los locos miran al suelo (giramos mirando al suelo) Los sabios miran al cielo (giramos mirando al cielo) Pero unos y otros encuentran la verdad
ADAPTACION S.DOWN Aumentar el numero de sesiones que dedicamos a esta danza y si es necesario el tiempo por sesión
VARIANTES
TITULO
EDAD A partir de 4
LA MAQUINA DE ESCRIBIR MATERIAL
Audio
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION De 10 a 15 m
ESPACIOS En el aula OBJETIVOS -expresarse y comunicarse produciendo mensajes diversos -utilizar el cuerpo como medio de expresión y comunicación -explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo -realizar actividades artísticas de forma cooperativa que supongan papeles diferenciados y complementarios en el proceso en el desarrollo del proceso DESARROLLO
GRAFICO
Colocamos a los alumnos por parejas. Les explicamos que uno hará de maquina de escribir y el otro de escritor. Cuando suene la música el escritor insertara un folio y comenzara a escribir al ritmo de la música
ADAPTACION S.DOWN Aumentar el numero de sesiones que dedicamos a esta actividad y si es necesario el tiempo por sesión
VARIANTES
TITULO
EDAD A partir de 3
LA BELLA LAVANDERITA MATERIAL
Audio
PARTICIPANTES Toda la clase
DURACION 10 a 15m
ESPACIOS En el aula , patio… OBJETIVOS -expresarse y comunicarse produciendo mensajes diversos -utilizar el cuerpo como medio de expresión y comunicación -expresar las posibilidades del cuerpo a través de la danza
DESARROLLO
GRAFICO
Es un juego de corro, nos cojemos de las manos y bailamos en corro al ritmo de la música. La canción es en italiano: La bella lavanderita, lava i fazzioleti, Per i poveretti, Della citta Fai un salto Fai un altro Fai la media volta Fai un´altra volta Fatelo in su Fatelo in giù Fai un bacio A chi vuoi tu
ADAPTACION S.DOWN Aumentar el numero de sesiones que dedicamos a esta danza y si es necesario el tiempo por sesión
VARIANTES