Kasetsart J. (Soc. Sci) 31 : 17 - 29 (2010)
«. ‡°…µ√»“ µ√å ( —ߧ¡) ªï∑’Ë 31 : 17 - 29 (2553)
¿“æ°“√π”¿Ÿ¡‘ªí≠≠“∑âÕß∂‘Ëπ·≈–ªí≠À“™ÿ¡™π¡“„™â„π À≈—° Ÿµ√°≈ÿà¡ “√–°“√‡√’¬π√Ÿâ«‘∑¬“»“ µ√å™à«ß™—Èπ∑’Ë 3 Current Situation of Using Local Wisdom and Community Issues in Science Curriculum of Third Grade Level »»‘‡∑æ ªîµ‘æ√‡∑æ‘π1 »‘√‘«√√≥ ©—µ√¡≥’√ÿà߇®√‘≠1 °—≈¬“≥’ æ—π‚∫ 1 æ«ßº°“ ÿ∑∏°Ÿ≈1 ‡Õ°¿Ÿ¡‘ ®—π∑√¢—πµ’1 ·≈–πƒ¡≈ ¬ÿµ“§¡2 Sasithep Pitiporntapin1, Siriwan Chatmaneerungcharoen1, Kanlayanee Punbo1, Puangphaka Suttakun1, Ekapoom Jantarakantee1 and Naruemon Yutakom2
ABSTRACT This research aimed to study the current situation of using local wisdom and community issues in developing and implementing the science curriculum of the third grade level in schools. Data were collected from three different schools under the Office of the Basic Education Commission during the first semester of the academic year 2007. The methods of data collection consisted of school science curriculum document analysis, interviews with three science department heads, observations of 7 science classes and interviews with 9 teachers and 9 students. The findings indicated that all schoolsû science curriculum were based on core curriculum of the Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). However, most of the teachers thought that including local wisdoms and community issues in teaching science needed more time and couldnût be done in regular classroom. The teachers were more concerned with teaching content than scientific process skills in order to meet parentsû expectations. In addition, teachersû misunderstandings about local wisdom caused them not to be able to implement local wisdom in their teaching. Key words: science curriculum development, local wisdom, community issues
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Àπâ“∑’Ë·≈–°‘®°√√¡∑“ß —ߧ¡®“°√ÿàπÀπ÷Ë߉ª¬—ßÕ’°√ÿàπ Àπ÷Ëß (Vygotsky, 1986 Õâ“ß∂÷ß„π Bouillion and Gomez, 2001) µ≈Õ¥®π∑”„Àâπ—°‡√’¬π¡’°“√ª√—∫µ—« „À⇢⓰—∫ ¿“æ —ß§¡ ™ÿ¡™π ·≈– ‘Ëß·«¥≈âÕ¡√Õ∫ µ—«‰¥âÕ¬à“߇À¡“– ¡ √«¡∑—È߇ªìπºŸâ√Ÿâ«‘∑¬“»“ µ√å (Scientific literate) ¥—߇ªÑ“À¡“¬¢Õß°“√®—¥°“√‡√’¬π °“√ Õπ«‘∑¬“»“ µ√å¢Õߪ√–‡∑»‰∑¬ ( ∂“∫—π àß ‡ √‘¡°“√ Õπ«‘∑¬“»“ µ√å·≈–‡∑§‚π‚≈¬’ ( «∑.), 2545) ¥— ß π—È π °√–∫«π°“√æ— ≤ π“À≈— ° Ÿ µ √ «‘∑¬“»“ µ√å¢Õß‚√߇√’¬π®÷ßµâÕß¡’°“√°”À𥫑 —¬ ∑—»πå·≈–‡ªÑ“À¡“¬¢Õß·µà≈–‚√߇√’¬π„Àâ™—¥‡®π‡°’ˬ« °— ∫ °“√ π— ∫ πÿ π „Àâ ºŸâ ‡ √’ ¬ π‡°‘ ¥ §«“¡√— ° ·≈–§«“¡ ºŸ°æ—π°—∫∑âÕß∂‘ËπÀ√◊Õ™ÿ¡™π¢Õßµπ‡Õß ‚¥¬ “¡“√∂ ‡™◊ËÕ¡‚¬ß§«“¡√Ÿâ∑“ß«‘∑¬“»“ µ√å¡“„™â„π°“√Õ∏‘∫“¬ ·≈–·°âª≠ í À“‡°’¬Ë «°—∫™ÿ¡™π‰¥â (°Õß«‘®¬— ∑“ß°“√»÷°…“, 2539: 48) ·µàªí≠À“∑’Ëæ∫„πªí®®ÿ∫—π§◊Õ Õ“®“√¬åºŸâ Õπ¬—ߢ“¥°“√«“ß·ºπ„π°“√π”¿Ÿ¡‘ªí≠≠“∑âÕß∂‘Ëπ ¡“„™â„π°“√‡√’¬π°“√ Õπ (°Õß«‘®—¬∑“ß°“√»÷°…“, 2539: 47; ª√’¬æ√, 2544: 78) πÕ°®“°π’ȧπ„π ™ÿ¡™π¬—ß¡’ à«π√à«¡„π°“√µ—¥ ‘π„®®—¥∑”À≈—° Ÿµ√ ∑âÕß∂‘Ëπ„π√–¥—∫µË” (°Õß°“√¡—∏¬¡»÷°…“, 2543: 105106; ”π—°ß“π§≥–°√√¡°“√°“√»÷°…“¢—Èπæ◊Èπ∞“π, 2549: 112-123) ß“π«‘®—¬∑’˺à“π¡“‡°’ˬ«¢âÕß°—∫°“√ »÷°…“„π¿“æ√«¡¢Õߪ√–‡∑» À√◊Õ¢Õß®—ßÀ«—¥ ¬—ß ‰¡à ¡’ ß “π«‘ ®— ¬ ∑’Ë ‡ °’Ë ¬ «¢â Õ ß‚¥¬µ√ß°— ∫ À≈— ° Ÿ µ √°≈ÿà ¡ “√–°“√‡√’¬π√Ÿâ«‘∑¬“»“ µ√å „π°√ÿ߇∑æ¡À“π§√ ·≈–ª√‘¡≥±≈ ´÷Ëß¡’∫√‘∫∑„π‡¢µ‡¡◊Õß πÕ°®“°π’Ȭ—ß ‰¡à¡’°“√»÷°…“„π‡™‘ß≈÷°‡æ◊ËÕ –∑âÕ𧫓¡‡¢â“„®‡°’ˬ« °—∫ ¿“æ·≈–ªí≠À“„π°“√π”¿Ÿ¡‘ªí≠≠“∑âÕß∂‘Ëπ·≈– ªí≠À“™ÿ¡™π¡“„™â„π°“√æ—≤π“À≈—° Ÿµ√°≈ÿà¡ “√– °“√‡√’¬π√Ÿâ«‘∑¬“»“ µ√å ¥—ßπ—Èπß“π«‘®—¬π’È®÷ß¡ÿàß»÷°…“ ¿“æ°“√π”¿Ÿ¡‘ ªí ≠ ≠“∑â Õ ß∂‘Ë π ·≈–ªí ≠ À“™ÿ ¡ ™π¡“„™â „ πÀ≈— ° Ÿ µ √ ¢Õß°≈ÿà¡ “√–°“√‡√’¬π√Ÿâ«‘∑¬“»“ µ√å¢Õß‚√߇√’¬π„π ‡¢µ°√ÿ߇∑æ¡À“π§√·≈–ª√‘¡≥±≈ µ“¡æ√–√“™ ∫—≠≠—µ‘°“√»÷°…“·Ààß™“µ‘ æ.». 2542 (·°â‰¢‡æ‘Ë¡‡µ‘¡
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°≈ÿà¡ “√– °“√‡√’¬π√Ÿâ«‘∑¬“»“ µ√å ™à«ß™—Èπ∑’Ë 3 ‚¥¬¡’ ª√–‡¥Á π ∑’Ë „ ™â „ π°“√ — ¡ ¿“…≥å ¥— ß π’È ºŸâ ∑’Ë ¡’ à « π ‡°’ˬ«¢âÕß„π°“√®—¥∑”À≈—° Ÿµ√ «‘ —¬∑—»πå·≈–‡ªÑ“ À¡“¬„π°“√®—¥∑”À≈—° Ÿµ√ ‚§√ß √â“ßÀ≈—° Ÿµ√ °‘®°√√¡æ—≤π“ºŸâ‡√’¬π ◊ËÕ°“√®—¥°“√‡√’¬π√Ÿâ °“√ Õ∫√¡Õ“®“√¬åºŸâ Õπ°àÕππ”À≈—° Ÿµ√‰ª„™â ·≈–°“√ ª√–‡¡‘πÀ≈—° Ÿµ√ 2. «‘∏’°“√·≈–‡§√◊ËÕß¡◊Õ∑’Ë„™â„π°“√√«∫√«¡¢âÕ¡Ÿ≈ ‡°’ˬ«°—∫°“√π”À≈—° Ÿµ√‰ª„™â ª√–°Õ∫¥â«¬ 2.1 ·∫∫ — ¡ ¿“…≥å °÷Ë ß ‚§√ß √â “ ß ”À√— ∫ Õ“®“√¬åºŸâ Õπ„π™à«ß™—Èπ∑’Ë 3 √–¥—∫™—Èπ≈– 1 §π ‡°’ˬ« °— ∫ °“√π”À≈— ° Ÿ µ √¢Õß°≈ÿà ¡ “√–°“√‡√’ ¬ π√Ÿâ «‘∑¬“»“ µ√å™à«ß™—Èπ∑’Ë 3 ‰ª„™â ·≈– ¿“æªí≠À“®“° °“√π”À≈—° Ÿµ√‰ª„™â 2.2 ·∫∫«‘‡§√“–Àå·ºπ°“√®—¥°“√‡√’¬π√Ÿâ ´÷Ëß ¡’®ÿ¥ª√– ߧå‡æ◊ËÕ»÷°…“°“√π”¿Ÿ¡‘ªí≠≠“∑âÕß∂‘Ëπ·≈– ªí≠À“„π™ÿ¡™π¡“„™â„π°“√®—¥°“√‡√’¬π°“√ Õπ ‚¥¬ ¡’ª√–‡¥Áπ∑’Ëæ‘®“√≥“®“°¡“µ√∞“π°“√‡√’¬π√Ÿâ º≈°“√ ‡√’¬π√Ÿâ∑’˧“¥À«—ß ·π«§«“¡§‘¥À≈—° °√–∫«π°“√ ®—¥°“√‡√’¬π√Ÿâ ◊ËÕ«— ¥ÿ Õÿª°√≥å ·À≈àß°“√‡√’¬π√Ÿâ ·≈– °“√«—¥·≈–ª√–‡¡‘πº≈ 2.3 °“√ —߇°µ°“√®—¥°“√‡√’¬π°“√ Õπ¢Õß Õ“®“√¬åº Ÿâ Õπ ¡’®¥ÿ ª√– ߧå‡æ◊ÕË »÷°…“°“√π”À≈—° Ÿµ√ ‰ª„™â ·≈– ¿“æªí≠À“®“°°“√π”À≈—° Ÿµ√‰ª„™â ‚¥¬ ¡’ª√–‡¥Áπ∑’Ëæ‘®“√≥“®“° ¿“æ·«¥≈âÕ¡∑“ß°“¬¿“æ ¢ÕßÀâÕ߇√’¬π °‘®°√√¡°“√‡√’¬π°“√ Õπ ◊ËÕ·≈– Õÿª°√≥å∑’ËÕ“®“√¬åºŸâ Õππ”¡“„™â‚¥¬°“√∫—π∑÷° «’¥‘ ∑—»πå°“√ Õπ ·≈–°“√∫—π∑÷°¿“§ π“¡ (Field note) 2.4 °“√ — ¡ ¿“…≥å Õ ¬à “ ߉¡à ‡ ªì π ∑“ß°“√ (Informal interview) Õ“®“√¬åºŸâ Õπ√–¥—∫™—Èπ≈– 1 §π ·≈–µ—«·∑ππ—°‡√’¬π 3 §π‡°’ˬ«°—∫§«“¡§‘¥‡ÀÁπµàÕ °“√®—¥°“√‡√’¬π°“√ Õ𠇧√◊ËÕß¡◊Õ∑—ÈßÀ¡¥∑’Ë„™â„π°“√«‘®—¬„π§√—Èßπ’È ‰¥â √—∫°“√µ√«® Õ∫§«“¡µ√ßµ“¡‡π◊ÈÕÀ“·≈–¿“…“∑’Ë„™â ®“°π—°«‘∑¬“»“ µ√å»°÷ …“®”π«π 3 ∑à“π ®“°π—πÈ ºŸ«â ®‘ ¬—
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«. ‡°…µ√»“ µ√å ( —ߧ¡) ªï∑’Ë 31 ©∫—∫∑’Ë 1
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«‘∏’‡°Á∫√«∫√«¡¢âÕ¡Ÿ≈ 1. ∑”Àπ—ß ◊Õ√“™°“√®“°§≥–»÷°…“»“ µ√å ¡À“«‘∑¬“≈—¬‡°…µ√»“ µ√å ‡æ◊ËÕ¢Õ§«“¡Õπÿ‡§√“–Àå ‡°Á∫¢âÕ¡Ÿ≈„π‚√߇√’¬π°≈ÿà¡∑’Ë»÷°…“ 2. §≥–ºŸâ«‘®—¬ª√–™ÿ¡√à«¡°—π ‡æ◊ËÕ„À⇰‘¥§«“¡ ‡¢â“„®∑’˵√ß°—π‡°’Ë¬«°—∫«‘∏’°“√‡°Á∫√«∫√«¡¢âÕ¡Ÿ≈ ·≈– ·∫àßÀπâ“∑’Ë°—π‡°Á∫¢âÕ¡Ÿ≈‚√߇√’¬π≈– 2 §π ´÷Ëß„π ·µà≈–‚√߇√’¬π¡’«‘∏’°“√¥—ßπ’È 2.1 —¡¿“…≥åÀ—«Àπâ“°≈ÿà¡ “√–°“√‡√’¬π √Ÿâ«‘∑¬“»“ µ√å À√◊ÕºŸâ¡’ à«π‡°’ˬ«¢âÕß°—∫°“√®—¥∑” À≈—° Ÿµ√ 1 §π ·≈–Õ“®“√¬åºŸâ Õπ«‘™“«‘∑¬“»“ µ√å ™à«ß™—Èπ∑’Ë 3 √–¥—∫™—Èπ≈– 1 §π √«¡ 3 §π „™â‡«≈“ —¡¿“…≥åª√–¡“≥§π≈– 30-45 π“∑’ ‡°’ˬ«°—∫ π‚¬∫“¬¢Õß‚√߇√’¬π °√–∫«π°“√®—¥∑”À≈—° Ÿµ√ °“√π”¿Ÿ¡‘ªí≠≠“∑âÕß∂‘Ëπ·≈–ªí≠À“™ÿ¡™π¡“„™â„π °“√®—¥∑”À≈—° Ÿµ√¢Õß‚√߇√’¬π °àÕπ∑”°“√ —¡¿“…≥å ºŸâ«‘®—¬·π–π”µ—«‡Õß ·≈–™’È·®ß«—µ∂ÿª√– ߧå¢Õß°“√ —¡¿“…≥å ·≈–¢ÕÕπÿ≠“µ∫—π∑÷°‡ ’¬ß¢≥–∑”°“√ —¡¿“…≥å 2.2 »÷ ° …“µ— « Õ¬à “ ߇հ “√À≈— ° Ÿ µ √ ·ºπ°“√®—¥°“√‡√’¬π√Ÿâ ·≈–‡Õ° “√∑’ˇ°’ˬ«¢âÕß∑’Ë ‚√߇√’¬πæ—≤π“¢÷Èπ 2.3 ÿà¡ —߇°µ°“√®—¥°“√‡√’¬π°“√ Õπ ¢ÕßÕ“®“√¬åºŸâ Õπ«‘™“«‘∑¬“»“ µ√å„π™à«ß™—Èπ∑’Ë 3 ®”π«π 2-3 §πµàÕ‚√߇√’¬π §π≈– 1 §“∫ ·≈–¢Õ Õπÿ≠“µ∫—π∑÷°«’¥‘∑—»πå √«¡∑—Èß∫—π∑÷°¢âÕ¡Ÿ≈¿“§ π“¡¢≥– Õπ 2.4 —¡¿“…≥åÕ¬à“߉¡à‡ªìπ∑“ß°“√ ‡°’ˬ« °—∫§«“¡§‘¥‡ÀÁπ¢ÕßÕ“®“√¬åºŸâ Õπ 3 §π·≈–µ—«·∑π π—°‡√’¬π 3 §π ∑’Ë¡’µàÕ°“√®—¥°“√‡√’¬π°“√ Õπ„π ·µà≈–§“∫∑’˺Ÿâ«‘®—¬‡¢â“ —߇°µ°“√‡√’¬π°“√ Õπ
«‘∏’«‘‡§√“–Àå¢âÕ¡Ÿ≈ 1. ºŸâ«‘®—¬∑’Ë√—∫º‘¥™Õ∫„π°“√‡°Á∫¢âÕ¡Ÿ≈¢Õß ·µà≈–‚√߇√’¬π Õà“π·≈–®—¥°≈ÿࡧ”µÕ∫¢âÕ¡Ÿ≈∑’ˉ¥â√—∫ ®“°‡§√◊ËÕß¡◊Õ∑—ÈßÀ¡¥ À≈—ß®“°π—ÈπºŸâ«‘®—¬ 2 §π∑”°“√ «‘ ‡ §√“–Àå · ≈–À“¢â Õ µ°≈ß√à « ¡°— π «à “ ¢â Õ ¡Ÿ ≈ ∑’Ë ‰ ¥â ¡’ °“√π”¿Ÿ¡‘ªí≠≠“∑âÕß∂‘Ëπ·≈–ªí≠À“™ÿ¡™π¡“„™â„π °“√®—¥∑”À≈—° Ÿµ√À√◊Õ‰¡à Õ¬à“߉√ 2. §≥–ºŸâ«‘®—¬π”¢âÕ¡Ÿ≈∑’Ë«‘‡§√“–À剥â∑—ÈßÀ¡¥ ¡“∑”°“√«‘‡§√“–Àå¢â“¡°√≥’ (Cross case analysis) ·≈–À“¢âÕµ°≈ß√à«¡°—π 3. §≥–ºŸâ«‘®—¬π”¢âÕ¡Ÿ≈∑’Ë«‘‡§√“–À剥â°≈—∫‰ª „Àâ‚√߇√’¬π·µà≈–‚√߇√’¬πµ√«® Õ∫§«“¡µ√ßµ“¡ ‡π◊ÈÕÀ“°àÕπ𔇠πÕº≈°“√«‘®—¬µàÕ‰ª
º≈·≈–Õ¿‘ª√“¬º≈ 1. ∫√‘∫∑¢Õß‚√߇√’¬π ∫√‘∫∑¢Õß‚√߇√’¬π∑’»Ë °÷ …“∑—ßÈ 3 ‚√߇√’¬π ‡ªìπ ‚√߇√’¬π¢π“¥„À≠à∂÷ß¢π“¥„À≠à摇»… ∑’Ë¡’∫√‘∫∑ ·µ°µà“ß°—π„π‡√◊ËÕß¢π“¥‚√߇√’¬π ®”π«ππ—°‡√’¬π ®”π«πÕ“®“√¬å ∫√‘‡«≥∑’˵—Èß «‘ —¬∑—»πå ‡ªÑ“À¡“¬„π °“√®—¥°“√‡√’¬π°“√ ÕπÀ≈—° Ÿµ√«‘∑¬“»“ µ√å¢Õß ‚√߇√’¬π ¥—ß· ¥ß„πµ“√“ß∑’Ë 1 ‚√߇√’¬π ° ‡ªìπ‚√߇√’¬π¡—∏¬¡»÷°…“¢π“¥„À≠à ‡¢µ™ÿ¡™π„°≈â«—¥ „π°√ÿ߇∑æ¡À“π§√ ®—¥µ—Èߢ÷Èπ‡æ◊ËÕ √Õß√—∫π—°‡√’¬π∑’Ë ”‡√Á®°“√»÷°…“®“°√–¥—∫ª√–∂¡ »÷°…“®“°‚√߇√’¬π„°≈⇧’¬ß ‚√߇√’¬ππ’È¡’«‘ —¬∑—»πå ‡°’¬Ë «°—∫°“√æ—≤π“°“√»÷°…“√à«¡°—∫™ÿ¡™πµ“¡π‚¬∫“¬ 1 Õ”‡¿Õ 1 ‚√߇√’¬π„πΩíπ ·≈–¡’‡ªÑ“À¡“¬„π°“√ ®—¥°“√‡√’¬π°“√ Õπ‡æ◊ËÕ„Àâπ—°‡√’¬π “¡“√∂»÷°…“ §âπ§«â“·≈– ◊∫‡ “–À“§«“¡√Ÿâ®“°·À≈àßµà“ßÊ µ“¡ §«“¡µâÕß°“√ ‚√߇√’¬ππ’È¡’Õ“®“√¬åºŸâ Õπ®”π«π 126 §π ·≈–¡’π—°‡√’¬πª√–¡“≥ 2800 §π ·µà‡¥‘¡§π„π ™ÿ¡™πª√–°Õ∫Õ“™’懰…µ√°√√¡ ·µàµàÕ¡“¡’ºŸâÕæ¬æ ¡“Õ¬Ÿà¡“°¢÷Èπ §π„π™ÿ¡™π à«π„À≠à®÷߇ª≈’ˬπ¡“
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«. ‡°…µ√»“ µ√å ( —ߧ¡) ªï∑’Ë 31 ©∫—∫∑’Ë 1
µ“√“ß∑’Ë 1 ∫√‘∫∑¢Õß‚√߇√’¬π∑—Èß 3 ·Ààß ‚√߇√’¬π ¢π“¥
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ª√–°Õ∫Õ“™’æ§â“¢“¬ ‚¥¬∑—Ë«‰ª·≈⫧π„π™ÿ¡™π¡’ √–¥—∫°“√»÷°…“·≈–∞“𖪓π°≈“ß ªí≠À“∑’Ëæ∫„π ™ÿ¡™π ‡™àπ ªí≠À“πÈ”‡πà“‡ ’¬∫√‘‡«≥§≈Õß∑’˵‘¥°—∫ ‚√߇√’¬π ‡ªìπµâπ ‚√߇√’¬π ¢ ‡ªìπ‚√߇√’¬π¢π“¥„À≠à摇»… ∑’Ë µ—ÈßÕ¬Ÿà„π‡¢µÀ¡Ÿà∫â“π „π°√ÿ߇∑æ¡À“π§√ ®—¥µ—Èߢ÷Èπ ‡æ◊Ë Õ ‡©≈‘ ¡ æ√–‡°’ ¬ √µ‘ „ π¡À“¡ß§≈ ¡— ¬ ∑’Ë ¡‡¥Á ® æ√–π“߇®â“ ‘√‘°‘µ‘Ï æ√–∫√¡√“™‘π’π“∂ ∑√߇®√‘≠æ√– ™π¡“¬ÿ 60 æ√√…“ «‘ —¬∑—»πå¢Õß‚√߇√’¬π‡πâπ„Àâ π—°‡√’¬π√—°§«“¡‡ªìπ‰∑¬ ‚¥¬„™â§ÿ≥∏√√¡ «—≤π∏√√¡ ·≈–¿Ÿ¡‘ªí≠≠“ ·≈–¡’‡ªÑ“À¡“¬„π°“√ à߇ √‘¡„Àâ π— ° ‡√’ ¬ π¡’ § «“¡ “¡“√∂¥â “ π«‘ ∑ ¬“»“ µ√å · ≈–„™â ‡∑§‚π‚≈¬’‰¥âÕ¬à“ß∂Ÿ°µâÕ߇À¡“– ¡ ‚√߇√’¬ππ’È¡’ Õ“®“√¬åº Ÿâ Õπ ®”π«π 174 §π ·≈–¡’π°— ‡√’¬πª√–¡“≥ 3200 §π §π„π™ÿ¡™π à«π„À≠à¡’√–¥—∫°“√»÷°…“ §àÕπ¢â“ߥ’ ª√–°Õ∫Õ“™’æ§â“¢“¬ ·≈–ºŸâª°§√ÕߢÕß π—°‡√’¬π à«π„À≠à¡’∞“π–Õ¬Ÿà„π√–¥—∫ª“π°≈“ß®π∂÷ß √–¥—∫¥’ ·≈–™ÿ¡™π·Ààßπ’ȇ§¬ª√– ∫ªí≠À“‡√◊ËÕߢÕß ¬“‡ 浑¥´÷Ëß„πªí®®ÿ∫—πæ∫«à“ ªí≠À“π’ȉ¥â≈¥πâÕ¬≈ß
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«. ‡°…µ√»“ µ√å ( —ߧ¡) ªï∑’Ë 31 ©∫—∫∑’Ë 1
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‡Õ° “√Õâ“ßÕ‘ß °Õß°“√¡—∏¬¡»÷°…“ °√¡ “¡—≠»÷°…“. 2543. °“√¡’ à«π√à«¡¢Õß™ÿ¡™π„π°“√®—¥°“√»÷°…“¢—πÈ æ◊πÈ ∞“π √–¥—∫¡—∏¬¡»÷°…“ (µ“¡·π«æ√–√“™∫—≠≠—µ‘°“√ »÷°…“·Ààß™“µ‘ æ.». 2542). °√ÿ߇∑æœ: °Õß°“√ ¡—∏¬¡»÷°…“ °√¡ “¡—≠»÷°…“. °Õß«‘®—¬∑“ß°“√»÷°…“ °√¡«‘™“°“√. 2539. √“¬ß“π ‡√◊ÕË ß¿Ÿ¡ª‘ ≠ í ≠“∑âÕß∂‘πË °—∫°“√®—¥°“√‡√’¬π°“√ Õπ „π√–¥—∫ª√–∂¡»÷°…“·≈–¡—∏¬¡»÷°…“. °√ÿ߇∑æœ: °√–∑√«ß»÷°…“∏‘°“√.
«. ‡°…µ√»“ µ√å ( —ߧ¡) ªï∑’Ë 31 ©∫—∫∑’Ë 1
§≥–°√√¡°“√∫√‘À“√«‘™“∫Ÿ√≥“°“√ À¡«¥«‘™“»÷°…“ ∑—Ë«‰ª. 2549. ‘Ëß·«¥≈âÕ¡ ‡∑§‚π‚≈¬’ ·≈–™’«‘µ. °√ÿ߇∑æœ: ”π—°æ‘¡æå¡À“«‘∑¬“≈—¬‡°…µ√»“ µ√å. ™—™æ≈ ∑√ß ÿπ∑√«ß»å. 2548. ¡πÿ…¬å°—∫ ‘Ëß·«¥≈âÕ¡. æ‘¡æå§√—Èß∑’Ë 2 (©∫—∫·°â‰¢ª√—∫ª√ÿß). °√ÿ߇∑æœ: ”π—°æ‘¡æå·Ààß®ÿÓ≈ß°√≥å¡À“«‘∑¬“≈—¬. ª√’¬æ√ »√’ß“π. 2544. ¿“æªí≠À“ ·≈–§«“¡µâÕß°“√ °“√„™â¿Ÿ¡‘ªí≠≠“∑âÕß∂‘Ëπ„π°“√‡√’¬π°“√ Õπ„π ‚√߇√’¬π¡—∏¬¡»÷°…“ —ß°—¥°√¡ “¡—≠»÷°…“ ®—ßÀ«—¥∫ÿ√√’ ¡— ¬å. °√ÿ߇∑æœ: «‘∑¬“π‘æπ∏åª√‘≠≠“‚∑, ¡À“«‘∑¬“≈—¬‡°…µ√»“ µ√å. æ√™—¬ ¿“æ—π∏å. 2545. °“√π”¿Ÿ¡‘ªí≠≠“∑âÕß∂‘Ëπ¡“„™â „π°“√®—¥∑”À≈—° Ÿµ√ ∂“π»÷°…“. «‘∑¬“®“√¬å 101(1): 31-36. ∂“∫—π à߇ √‘¡°“√ Õπ«‘∑¬“»“ µ√å·≈–‡∑§‚π‚≈¬’. 2545. §Ÿà¡◊Õ°“√®—¥°“√‡√’¬π√Ÿâ °≈ÿà¡ “√–°“√‡√’¬π √Ÿâ «‘ ∑ ¬“»“ µ√å. °√ÿ߇∑æœ: ‚√ßæ‘¡æå§ÿ√ÿ ¿“ ≈“¥æ√â“«. ”π—°ß“π§≥–°√√¡°“√»÷°…“¢—Èπæ◊Èπ∞“π. 2549. °“√ »÷ ° …“°“√¡’ à « π√à « ¡¢Õß™ÿ ¡ ™π„π°“√®— ¥ °“√ »÷°…“∑’¡Ë ª’ √– ‘∑∏‘¿“æ µ“¡À≈—° Ÿµ√°“√»÷°…“¢—πÈ æ◊Èπ∞“π æÿ∑∏»—°√“™ 2544. °√ÿ߇∑æœ: ”π—°ß“π §≥–°√√¡°“√°“√»÷°…“·Ààß™“µ‘.
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”π—°ß“π§≥–°√√¡°“√°“√»÷°…“·Ààß™“µ‘. 2545. æ√– √“™∫—≠≠—µ‘°“√»÷°…“·Ààß™“µ‘ æ.». 2542 ·≈–∑’Ë ·°â‰¢‡æ‘Ë¡‡µ‘¡ (©∫—∫∑’Ë 2) æ.». 2545. °√ÿ߇∑æœ: ”π—°ß“π§≥–°√√¡°“√°“√»÷°…“·Ààß™“µ‘. ”π—°ß“π‡≈¢“∏‘°“√ ¿“°“√»÷°…“. 2546. §«“¡À¡“¬ ¢Õß ç¿Ÿ¡‘ªí≠≠“é ·≈– ç§√Ÿ¿Ÿ¡‘ªí≠≠“é. ·À≈àß ∑’Ë ¡ “: http://www.thaiwisdom.org/p_pum/ center_pum/c_pumb.htm, 27 ‘ßÀ“§¡ 2550. Bouillion, L. M and L. M.Gomez. 2001. çConnecting School and Community with Science Learning: Real World Problems and School-Community Partnerships as Contextual Scaffoldsé. Journal of Research in Science Teaching 38(8): 878-898. Gayford, C. 2002. çControversial Environmental Issues: A Case Study for the Professional Development of Science Teachersé. International Journal of Science Education 24(11):11911200. Kortland, K. 1996. çAn STS Case Study About Studentsû Decision Making on the Waste Issueé. Science Education 80(6): 673-689.