Nikolina Hader: Školski knjižničar u Erasmusovim projektima

ŠKOLSKI KNJIŽNIČAR U ERASMUSOVIM PROJEKTIMA

Logo projekta Erasmus

Erasmusovi projekti u proteklih su desetak godina jedna od najpopularnijih aktivnosti koje se provode u sklopu odgojnoobrazovnog procesa. Provode se u vidu poboljšanja kvalitete odgojno-obrazovnog sustava, razvoja vještina, razmjene primjera dobre prakse i rješavanja izazova suvremenog odgoja i obrazovanja. Vrhunac svakog projekta Erasmus svakako su mogućnosti mobilnosti dogovorene u suradnji s partnerskim zemljama diljem Europe, a predstavljaju internacionalnu suradnju i europski susret različitih odgojnoobrazovnih sustava. Platforma koju predstavlja svaki projekt Erasmus odlična je pozornica za zagovaranje struke i promoviranje stručne djelatnosti u nacionalnom odgojno-obrazovnom sustavu pa tako i za djelatnost školskog knjižničara, koju svakako valja iskoristiti na najbolji mogući način ako se za to pruži prilika. Biti član Erasmusovog tima neke škole velika je čast kao i odgovornost, a predstavlja i dodatno opterećenje poslom, obavezama i odgovornošću. Valja naglasiti da bi školski knjižničar u neprestanoj težnji zagovaranja struke i neizbježnom stalnom dokazivanju trebao izboriti ravnopravno članstvo u timu, a ne biti onaj koji će odraditi preostale poslove, one usputne, nakon što se podijele sva zaduženja. Mora biti osoba koja će rame uz rame s ostalim članovima provoditi sve aktivnosti, odlučivati i doprinositi, a ne samo odrađivati. Isto se naglašava radi, nažalost, prevelikog broja primjera gdje kolege školski knjižničari imaju sličan status u timu i prečesto su u potpunosti suglasni s istim. Kao što svakodnevni rad i djelatnost školskog knjižničara predstavljaju idealno

izbalansiranu kombinaciju stručnih i osobnih kompetencija, u Erasmusovim projektima sve navedeno još je više potencirano, traži se ono najbolje od svakog člana tima i svatko daje najviše od sebe u svrhu najbolje prezentacije škole, mjesta, države, nacionalnog odgojnoobrazovnog sustava, struke te u konačnici sebe kao stručnjaka, ali i pojedinca. Moglo bi se reći da u projektima Erasmus do punog izražaja dolaze upravo sve stručne, ali podjednako i osobne kompetencije svakog člana tima. Osobne kompetencije kao skup stavova, vještina i vrijednosti omogućuju učinkovit rad, vlastiti doprinos organizaciji rada i radu s ostalim članovima i partnerima. U domenu osobnih kompetencija mogu se uvrstiti intelektualna znatiželja, maštovitost, kreativnost, znanje stranih jezika i sve ono što proizlazi iz vlastitog odgoja i obrazovanja. U tom pogledu, osobni dodir svakog člana tima povrh stručnosti dobitna je kombinacija za uspješnu provedbu i realizaciju svakog Erasmusovog projekta. Budući da se projekti Erasmus odvijaju na europskoj pozornici, znanje stranih jezika apsolutno spada u vrh osobnih kompetencija kojima članovi tima povećavaju vlastitu reprezentativnost u sklopu europskih susreta, a neposredno i reprezentativnost struke. U sklopu projekta Erasmsus + I S ee Y ou, I Hear You, I Feel You čiji je partner OŠ Petrijanec, od 18. do 22. listopada 2021. godine održana je virtualna radionica na satu Domaćinstva u OŠ Petrijanec. Školska knjižničarka Nikolina Hader, kao članica Erasmusovog tima, prijavila je održavanje međunarodne radionice izrade straničnika na temu predstavljanja i promocije najpoznatijih književnih djela svih partnerskih nacionalnih