Educación a distancia y los paradigmas (aplicación y relación) Las teorías del aprendizaje que se encuentran presente en la educación a distancia no tienen gran diferencia a comparación de la educación presencial, son tres criterios que la definen: 1. Separación de los maestros y estudiantes (en la mayor parte del tiempo) 2. Uso de tecnologías para unir a los maestros y estudiantes. 3. Uso de comunicación entre estudiantes y alumnos.
Enfoque Caracter ísticas
Autores
Metodo logía
Paradigmas y la Educación a Distancia Conductismo Cognitivismo Explica el comportamiento y el Considera al ser humano aprendizaje por medio de la como organismo que realiza recompensa y el refuerzo. una actividad basada en el procesamiento de Parte del principio de que toda información. acción satisfactoria tiende a ser repetida. Se enfoca en un aprendizaje interactivo donde el alumno aprende por si mismo con la ayuda de sus compañeros y el profesor. Skinner
Enseñanza Programada: los alumnos deben ejecutar una serie de acciones estructuradas.
Niveles básicos de aprendizaje a distancia según J. Tiffin y Rajasingham: 1. Un estudiante Individual con su PC y su modem. 2. Redes de grupos pequeños. 3. Redes de curso.
Constructivismo Fomenta en el individuo la construcción de sus propios significados, a través de preguntas y ampliando sus construcciones interiores y exteriores.
Piaget Montessori Dewey Declory Claparede Formación integral del individuo, no se busca transformarlo en un acumulador de datos, hechos y teorías.
4. Instituciones de aprendizaje individual.
Rol del Alumno
Rol del docente
El alumno solo se encarga de aprender lo que le corresponde, si el alumno responde correctamente a los cuestionamientos se considera que aprendió y si comete un error hay que corregirlo y asegurarse de que lo aprendió y volver a cuestionarlo. Tiene una función reforzadora del comportamiento que se desea lograr.
Personaje activo en el proceso educativo. Poseedor de las competencias necesarias que le permiten comprender y resolver problemas.
Entiende que su alumno es capaz de participar activamente, se centra en la confección y organización de experiencias didácticas para lograr los fines.
Referencias: Información recopilada el 24 de Septiembre de: http://mapardo.wordpress.com/2007/03/28/evolucion-y-paradigmas-de-la-educacion-a-distancia/
Se espera que los alumnos sean capaces de escoger información de importancia, así como organizarla e integrarla con los conocimientos que ya posee. Se busca que logre desarrollar relaciones interpersonales con sus compañeros.
Deberá tratar de que sus actividades planeadas sean un reto intelectual. Debe de estar abierto a experiencias nuevas. Debe de ser comprometido con su rol orientador, de modelo, facilitador.