Una Mirada en la Metodología PACIE

“Una Mirada en la Metodología PACIE” Revista Digital

Lic. Kimberlyn Hernández Vargas

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 6, Educación con Soporte Virtual Kimberlyn Jeannette Hernández Vargas Clase Blearning de: “Tres Términos Básicos"

El Pulso Es la unidad básica del ritmo que permite realizar la medición del tiempo, que consiste en una serie de pulsaciones repetidas de manera constante que dividen el tiempo en fragmentos idénticos. Características: - Es constante.

- Es el corazón de la música.

Tempo La duración de cada pulso está determinada por el tempo o tiempo, la velocidad a la que se va a interpretar, la cual se expresa en cantidad de pulsos por compás (beat per minute o BPM). Existe un instrumento importante para los básicos que nos ayuda a llevar esta medida cuando estudiamos, su nombre es metrónomo.

Métrica La métrica es útil para dar énfasis particular al ritmo de la composición musical, además nos sirve para definir la cantidad de pulsos en cada compás. Denominamos métrica a los números que encontramos al principio de una partitura en forma de fracción matemática, el número de arriba (numerador) nos indica cuantos pulsos tendrá cada compás y cuanto debemos contar antes de iniciar a leer la partitura, mientras que el número de abajo (denominador) nos indica la nota base, ósea, la figura musical equivalente a un tiempo.

El número de abajo viene de la tradición musical expresada en el siguiente esquema:

Palabras Clave: Términos, Métrica, Pulso, Música

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 6, Educación con Soporte Virtual Linda Noralma Aguilar Moncayo Clase Blearning de: "Ventajas y Desventajas de las Redes Inalámbricas".

El objetivo de esta clase es que los estudiantes puedan identificar cuáles son las ventajas y desventajas de las redes inalámbricas.

Actualmente están muy de moda de las redes inalámbricas y es así que en casa las usamos todo el tiempo, al usar tu televisor a control remoto estás haciendo uso de una red inalámbrica, al usar tu computador portátil tu celular etc. pero hasta qué punto las redes inalámbricas son mejores que las cableadas a continuación vamos a citar algunas características de los tipos y en el foro tú decides cuales son las ventajas y desventajas de las mismas puedes escribir en el foro hasta el 25 de Junio.

REDES CABLEADAS

REDES INALAMBRICAS

Hace falta colocar canaleta, patch cords, No hay que montar redes de nodos, ni hacen cajetines, etc. falta cables. Conectar 2 o 3 ordenadores no es difícil ni costoso.

Los materiales para montar la red son costosos Requieren de mucha menos inversión que una y más aún si se desea hacer todo debidamente red por cables y además no afectarán a la certificado. estética y la composición de la sala en la que se efectúa la instalación.

Con cables las redes siempre son más rápidas Pierdes velocidad en la conexión a Internet que las inalámbricas la velocidad de redes debido a que se reparte entre los usuarios cableadas es mucho mejor. conectados.

Se deben implementar políticas de seguridad, pero acceder a la información de tu red necesitan estar físicamente conectados a tu red.

Es más sencillo que personas ajenas a tu empresa se conecten por problemas de seguridad, por lo que se deben implementar más políticas de seguridad

Palabras clave: redes inalámbricas, ventajas y desventajas

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 6, Educación con Soporte Virtual Paola Sandoval Clase Blearning de: "Simuladores de Circuitos Electrónicos".

En las asignaturas técnicas como por ejemplo clase de electrónica uno de los principales problemas es el mal gasto innecesario de recursos al momento de realizar las prácticas de implementación.

La falta de tiempo entre la parte teórica y ejecutiva hace que no se pueda simular resultados previamente, es por ello que mi aula B-learning se sustentaría en este inconveniente.

Para ello estará enfocada específicamente en manuales y en programas informáticos de simulación de circuitos ya sean descargables o en línea que sean de código libre para poder usarlos sin ningún problema.

En cada módulo constará de: un foro de ayuda y mensajería interna para solventar cualquier duda y estar en contacto permanente con los usuarios, el respectivo manual de instalación y uso con un ejemplo realizado previamente que serían generados por el creador del espacio, la práctica a realizar en la clase (especificando el circuito a implementar) y el simulador en el que se va a trabajar el mismo que podría ser descargable o con un enlace para realizarlo en línea.

Como es un proceso compartido con la parte presencial también sería necesario generar evidencias del trabajo realizado, para ello estarán dispuestas variadas actividades para que el estudiante pueda obtener su valoración cuantitativa.

La intención es generar virtualmente y deducir resultados previos para que la experimentación sea más dedicada y sobretodo no se desperdicien recursos como

tiempo y dinero, ya que al simular se prevén posibles errores que se pueden solventar antes de la consumación de la clase.

Para evitar que este sitio sea monótono va a disponer de espacios sugeridos que sean de interés para este nivel instructivo, foros dedicados solo para usuarios y que sean para temas de discusión fuera de los de estudio, entre otras.

De igual forma tendrá una biblioteca permanente con libros o artículos de la web que sean de ayuda bibliográfica para la asignatura.

Van a estar establecidos horarios con límites de tiempo para las actividades y los módulos se irán haciendo visibles de acuerdo con los contenidos presenciales, al igual que las calificaciones que se realizarán permanentemente.

Por la variedad de ventajas que nos ofrecen los espacios virtuales se aprovechará también para poder realizar evaluaciones con pruebas finales o de unidad, de forma que también se pueda ir rompiendo el famoso tradicionalismo pedagógico.

Es la idea de mi soporte B-learning para mi asignatura deduzco que el estudiante aparte de experimentar algo nuevo se encontrará con un sitio de interés para su carrera y un aporte significativo para su formación académica.

Palabras Clave: circuitos, electrónica, simuladores

PLANETA FATLA PROGRAMA DE EXPERTOS EN ELEARNING MÓDULO 6: EDUCACIÓN CON SOPORTE VIRTUAL NAZARELYS BLANCA ARCILA CLASE BLEARNING DE: "TIPOS DE ESTADO Y FORMAS DE GOBIERNO".

Se trata de un contenido que se trabaja en la materia teórica presencial de la Escuela de Trabajo Social de la UCV. Sin embargo, hubo que recurrir a la virtualidad para apoyar el proceso formativo; debido a que la poca movilidad conllevó a que se suspendieran actividades de manera presencial en variadas oportunidades. Por ello, utilicé como aula virtual la plataforma Edmodo y como recurso empleado: dos vídeos, los cuales desarrollan los temas de los tipos de Estado y formas de gobierno, contenidos que se abordarían de acuerdo al programa de la asignatura. Se diseñó la siguiente actividad: Les posteo los siguientes vídeos (Principios y formas de gobierno https://www.youtube.com/watch? v=MCPQ8bYkS5c, Tipos de Estado https://www.youtube.com/watch?v=rM-hzPWuQy4), relacionados con dos de los temas centrales que hemos estado abordando: el Estado y las formas de gobierno; de esa manera, podríamos establecer diferencias y otros aspectos. ¿Qué quiero que hagan? en primera instancia, vean los vídeos. Además, quiero que desarrollemos un debate al respecto, para ello, realizarán tres comentarios, de la siguiente manera: 1. El primero de los comentarios, será acerca de lo que observan en el vídeo, qué elementos son de su interés, con cuáles concuerdan, con cuáles no están de acuerdo.

2. La segunda participación, será responder ¿cuál es la diferencia esencial que observan entre Estado y gobierno?

3. La tercera y última, se enfocaría en seleccionar alguno de los comentarios hechos por sus compañeros y brindar su opinión al respecto. De esta forma, logramos cubrir el tema de Estado, gobierno, formas e iniciamos con lo referente a los tipos de Estado.

A través de esta actividad, pude generar procesos de discusión con los estudiantes, quienes proporcionaron respuestas a mis interrogantes, formularon otras, brindaron orientación a sus compañeros acerca del tema y se propició la gestión de información, porque investigaron acerca de lo trabajado para contextualizar y consolidar aprendizajes. Cuando nos pudimos ver en el aula de clases, lo que efectué fue un resumen de lo conversado en la virtualidad para hacer el cierre respectivo y poder avanzar con el contenido. Bajo esta modalidad, pude aprovechar las ventajas de la virtualidad en casos de contingencia.

Palabras Clave: Virtualidad, Estado, Tipos de Gobierno, Bleraning, Apoyo, Construcción de Aprendizajes