-التعلم-بالمشاريع

‫التعلم بالمشاريع‬ ‫فاطمة المال‬

‫معلومات عامة‬

‫‪1‬‬

‫ما هو التعلم بالمشاريع‬ ‫‪2‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫هو ببساطة تعلم يتم خارج حدود الغرفة الصفية يقوم فيه الطالب‬ ‫بممارسة العمل والتعلم واكتساب المعرفة من خالله ومن األمثلة‬ ‫على ذلك ‪:‬‬ ‫الرحلة الميدانية ‪ :‬أي مدرس أخذ طالبه في رحلة ميدانية خارج‬ ‫حدود الغرفة الصفية لمشاهدة ظاهرة ما طبيعية يكون قد أجرى‬ ‫نشاط تعلم بالمشاريع‬ ‫جمع المصادر ‪ :‬أي مدرس كلف طالبه بجمع مصادر من الطبيعة‬ ‫( مائية أو تربة أو نباتات أو صخور) وقاموا بتحليلها أو قياسها‬ ‫يكون قد أجرى تعلم بالمشاريع‬ ‫فاطمة المال‬

‫خصائص التعلم بالمشاريع‬ ‫‪3‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫يتركز التعلم بالمشاريع حول المشكالت فيختار الطالب مشكلة‬ ‫تفتقر الى حل محدد مسبقا‬ ‫يقوم الطالب بالمساعدة في تصميم عملية التوصل إلى الحل‬ ‫يقوم الطالب باتخاذ القرارات‬ ‫الطالب هم المسؤولون عن الوصول إلى المعلومات وادارتها‬ ‫يوفر جوا من تحمل المسؤولية لدى الطالب‬ ‫يضيف نوع من الحيوية والمتعة للتعلم‬ ‫يجري التقويم بشكل مستمر‬ ‫يتم الخروج بمنتج نهائي وتقويمه‬ ‫فاطمة المال‬

‫االنترنت والتعلم بالمشاريع‬ ‫‪4‬‬

‫‪‬‬

‫تضيف االنترنت أدوات قيمة للتعلم بالمشاريع مثل ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫البريد االلكتروني‬ ‫المجموعات البريدية‬ ‫منتديات المناقشة‬ ‫التحميل على االنترنت‬ ‫مصدر مهم للمعلومات‬ ‫مجموعة كبيرة أخرى من األدوات التي تساعد وتغني التعلم‬ ‫يمكن للطالب المشاركة مع نظراء بعيدين خارج حدود المدرسة أو المدينة‬ ‫أو البلد في حل المشكالت أو التخطيط لحلها لذا يمكن أن نطلق على‬ ‫المشاريع في هذه الحالة اسم ‪:‬‬

‫مشاريع التعلم بالمشاركة عن بعد‬ ‫فاطمة المال‬

‫مشاريع التعلم بالمشاركة عن بعد‬ ‫‪5‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫مشروع التعلم بالمشاركة عن بعد هو المشروع الذي يتقاسم في‬ ‫المشاركون عملية التعلم بينما تفصلهم مسافة بعيدة باستخدام‬ ‫البريد االلكتروني أو مجموعات األخبار أو منتديات المناقشة أو‬ ‫أية أدوات أخرى توفر المشاركة عن بعد والتواصل‬ ‫هناك ثالث أنواع رئيسية لمشاريع المشاركة عن بعد حسب‬ ‫جودي هاريس ‪:‬‬ ‫التبادل بين األشخاص‬ ‫جمع وتحليل المعلومات‬ ‫حل المشاكل‬ ‫فاطمة المال‬

‫المكاسب المتوقعة من مشاريع التعلم بالمشاركة‬ ‫عن بعد‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫تعلم كيف تتعلم‬ ‫التعلم المواتي‬ ‫التعلم مدى الحياة‬ ‫التعلم الفاعل‬ ‫التعلم التعاوني‬ ‫تعلم المضامين‬ ‫معايير عالية المستوى‬ ‫التعلم الفردي والشخصي‬ ‫تبادل األدوار‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫الطالب كمعلمين‬ ‫التعلم جنبا إلى جنب‬ ‫المعلمين كمدربين‬ ‫إشراك األهل والمجتمع‬

‫فاطمة المال‬

‫‪6‬‬

‫تعلم كيف تتعلم‬ ‫‪7‬‬

‫تجعلك المشاريع الفعالة تركز على قضية واحدة بعمق بدل تغطية‬ ‫العديد من المواضيع بشكل سطحي‬

‫فاطمة المال‬

‫التعلم المواتي‬ ‫‪8‬‬

‫‪Just-In-time learning‬‬ ‫يتعلم الطالب ما يلزمهم لحل مشكلة أو انجاز مشروع بدال من إتباع‬ ‫تسلسل منهجي صارم‬

‫فاطمة المال‬

‫التعلم مدى الحياة‬ ‫‪9‬‬

‫مشاريع المشاركة عن بعد‬ ‫تركز على شكل التعلم وليس على المعلومات مما يقربك كثيرا من‬ ‫التعلم الذاتي من خالل إجراء األبحاث وتمييز المعلومات الموثوق‬ ‫بها وبناء المعرفة من خالل التفاعل ضمن مجتمع معلمين‬

‫فاطمة المال‬

‫التعلم الفاعل‬ ‫‪10‬‬

‫التعلم يكون أفضل بالممارسة لذا يؤمن مشروع المشاركة عن بعد‬ ‫ممارسة مباشرة فالطالب يجمعون المعلومات ويستكشفون األشياء‬ ‫ويختبرونها ويعالجونها ثم ينظمون المعلومات ويطورون عالقة‬ ‫وثيقة بالعالم الحقيقي‬

‫فاطمة المال‬

‫التعلم التعاوني‬ ‫‪11‬‬

‫تشجع مشاريع المشاركة عن بعد من عدد الحضور وفرص التعلم‬ ‫التعاوني حيث يعمل الطالب بشكل مباشر مع اناس من مناطق‬ ‫وثقافات أخرى‬ ‫كما أنهم يتعاونوا ليس فقط مع النظراء انما مع مفكرين وخبراء‬

‫فاطمة المال‬

‫تعلم المضامين‬ ‫‪12‬‬

‫يتشارك الطالب بشكل منتظم في البيانات والمعلومات مع نظرائهم‬ ‫من الطالب والخبراء في المجتمع مما يساعد على بناء عالقة وثيقة‬ ‫بين الطالب والعالم بما فيه من مشاكل ومشاريع وهكذا يزداد التعلم‬ ‫اعتمادا على الواقع العملي‬

‫فاطمة المال‬

‫معايير عالية المستوى‬ ‫‪13‬‬

‫تعزز مشاريع المشاركة عن بعد التي تم تصميمها بشكل متقن عملية‬ ‫تطوير المعايير عالية المستوى عن طريق النظر إلى الطالب‬ ‫باعتبارهم مؤلفين مسئولين عن الدقة واالكتمال‬

‫فاطمة المال‬

‫التعلم الفردي والشخصي‬ ‫‪14‬‬

‫‪‬‬

‫يتعلم الطالب بشكل أفضل عندما تستوعب المواد واالساليب‬ ‫التعليمية مجموعة واسعة من أساليب التعلم ونقاط القوة المعرفية‬ ‫ولذلك يجب أن ترتبط األنشطة في الغرفة الصفية بأمور يمكن‬ ‫للطالب ان يتعرفوا عليها شخصيا‬

‫فاطمة المال‬

‫الطالب كمعلمين‬ ‫‪15‬‬

‫يمكن للطالب الوصول إلى معلومات جديدة ومناسبة لم يكتشفها‬ ‫معلمهم بعد إذ يصبح من الشائع جدا ان ترى الطالب يقومون بأدوار‬ ‫كمعلمين لنظرائهم من الطالب وفي بعض األحيان للمعلمين‬

‫فاطمة المال‬

‫التعلم جنبا إلى جنب‬ ‫‪Side –By-Side learning‬‬ ‫بوجود الشبكة العالمية يكتشف التربويون أن هناك اسلوبا جديدا من‬ ‫التعلم يتم من خالله اكتساب المعرفة الجديدة للطالب والمعلم سوية‬

‫فاطمة المال‬

‫‪16‬‬

‫المعلمين كمدربين‬ ‫‪17‬‬

‫المعلمون الذين يشركون طلبتهم في أنشطة التعلم بالمشاريع يتغير‬ ‫دورهم بشكل طبيعي من مجرد موزع بسيط للمعرفة إلى توجيه‬ ‫وتدريب طالبهم وتنمية فكرهم عن طريق تعليمهم كيف يطرحون‬ ‫األسئلة ويطورون النظريات واالستراتيجيات وصوال إلى المعلومات‬

‫فاطمة المال‬

‫إشراك األهل والمجتمع‬ ‫‪18‬‬

‫مع تطور الشبكة العالمية تتاح الفرصة إلقامة عالقات وثيقة بين‬ ‫األشخاص في المدارس والعالم الحقيقي كما يمكن لألهل وكبار رجال‬ ‫األعمال والعلماء والقادة القيام بأدوار أكثر فاعلية كمصادر‬ ‫للمعلومات ونقاد ومقيمين ومرشدين ومفكرين‬

‫فاطمة المال‬