مدرستي مدرسة المستقبل الفصول االفتراضية
الفصـول االفـتراضـية هي وسيلة من الوسائلل الرليساية فاي تماايم المائضارا إللار ا ،تر ا وهي فصول اراسية ذكية تتوفر فيهئ الع ئصر األسئسية التي ياتئجهئ كال من المعلم والطئلب وهي إااى الوسائلل الرليساية فاي
ائم التعلايم إلان
بعا المفتوح التفئإللي وهي تم ية متمامة وتعتبر هي المساتمبل فاي إلائلم التاريب والتعليم بوجه إلئم..
الفصـول االفـتراضـية * اال خفئض الكبير في التكلفة وتغطية إلاا كبير من التالميذ والطالب في م ئطق جغرافية مختلفة وفي توقيتئ مختلفة ..مع إمكئ ية التوسع اون قيوا والسرإلة العئلية في التعئمل واالستجئبة.. * تمليل األإلبئء إللر ا،اارة التعليمية .. * الكم الكبير من األسس المعرفية المسخرة للمئإلئ االفتراضية من مكتبئ وموسوإلئ ومراكز الباث إللر الشبكة.. * فتح مائور إلاياة في م تايئ ال مئش في اجرة الاراسة االفتراضية.. * إلملية التعلم لم تعا ماصورة في توقي أو مكئن ماااين أو مضبوطة في جاول ثئب .. * التفئإلل المستمر واالستجئبة والمتئبعة المستمرتئن من ا،اارة.. * الاصول إللر المعلومئ المرتاة وتاليلهئ..
الفصـول االفـتراضـية وال تاتئج إاارة الفصول الاراسية االفتراضية مهئرا تم ية إلئلية؛ ممئ يعفي المعلم من األإلبئء الثميلة بئلمراجعة والتصايح ورصا الارجئ والت يم ويتيح له التفرغ لمهئمه التعليمية المبئشرة وتاسين األااء واالرتمئء بمستواه والتعئمل مع التم يئ الاايثة وال هل من المعئرف واكتسئب المهئرا والخبرا . وتتضمن الفصول االفتراضية تم يئ متمامة وذكية مختلفة مثل التخئطب المبئشر (بئلصو فمط أو بئلصو والصورة).. والتخئطب الكتئبي .. Text Chat والسبورة ا،لكترو ية .. e-Board والمشئركة المبئشرة لأل مة والبرامج والتطبيمئ ( بين المعلم والطلبة أو بين الطلبة) .. Sharing Application إرسئل الملفئ وتبئالهئ مبئشرة بين المعلم وطلبته File Transferوتم يئ أخرى تضمن التفئإلل بين الطئلب والمعلم.
أاارة التربية و التعليم للب ئ بئلاسئء
مارستي مارسة المستمبل
لج ة الترجمة
الفصـول االفـتراضـية وقا اإلم شركئ إ شئء الفصول االفتراضية ( وم هئ وشركة مئيكروسوف ) التي يمكن إلن طريق برامجهئ المتوفرة إ شئء فصل اراسي افتراضي إللر شبكة ا تر
بئستخاام بر ئمجهئ "فرو
بيج"
Front Pageألن هذا البر ئمج يستطيع إ شئء صفائ ويب و شرهئ كمئ أ ه ياتوى إللر قئلب جئهز خئص بئلفصل الاراسي االفتراضي Virtual classroomويمكن إضئفة م تايئ اوار بين الطلبة
والمعلمين في الموقع ويتم إإلااا الماتويئ وخطط الاروس والعروض التمايمية وماتويئ الم ئهج التعليمية بئستخاام مجموإلة برامج مئيكروسوف أوفيس .ويتم بث هذه الفصول إلبر الشبكة بئستخاام بر ئمج Netshowلتمايم مائضرا وإلروض مرلية ايوية إلبر إ تر .
الفصـول االفـتراضـية .1خئصية التخئطب المبئشر ( بئلصو فمط او بئلصو والصورة) . 2التخئطب الكتئبي Text Chat . 3السبورة االلكترو ية e-Board . 4المشئركة المبئشرة لأل مة والبرامج والتطبيمئ ( بين المارس والطلبة او بين الطلبة) Application Sharing . 5إرسئل الملفئ وتبئالهئ مبئشرة بين المارس وطلبته File Transfer . 6متئبعة المارس وتواصله لكل طئلب إللر ااه او لمجموع الطلبة في آن وااا Private Message
الفصـول االفـتراضـية . 7خئصية استخاام برامج العرض االلكترو ي PowerPoint Slides . 8خئصية استخاام برامج إلرض األفالم التعليمية Video Clips . 9خئصية توجيه األسللة المكتوبة والتصوي إلليهئ Poll Users . 10خئصية توجيه أوامر المتئبعة لمئ يعرضه المارس للطلبة Follow me . 11خئصية إرسئل توصيلة الى متصفح لطئلب وااا أو أكثر Synchronize Web
. 12خئصية السمئح لاخول اي طئلب أو إخراجه من الفصل Ban Users . 13خئصية السمئح أو إلامه للكالم Clear Talk . 14خئصية السمئح للطبئإلة Print Options . 15خئصية تسجيل المائضرة ( الصوتية والكتئبية) Lecture Recording
الفصـول االفـتراضـية التعليم ا،لكترو ي هو طريمة للتعليم بئستخاام آليئ االتصئل الاايثة من ائسب وشبكئته و وسئلطه المتعااة من صو وصورة ورسومئ
وآليئ باث ومكتبئ إلكترو ية وكذلك بوابئ ا ،تر
سوا ًء كئن إلن بعا أو في
الفصل الاراسي المهم الممصوا هو استخاام التم ية بجميع أ واإلهئ في ايصئل المعلومة للمتعلم بأقصر وق وأقل جها وأكبر فئلاة .والاراسة إلن بعا هي جزء مشتق من الاراسة ا،لكترو ية وفي كلتئ الائلتين فإن المتعلم يتلمر المعلومئ من مكئن بعيا إلن المعلم ( مصار المعلومئ ) وإل امئ تااث إلن الاراسة ا،لكترو ية فليس بئلضرورة أن تااث إلن التعليم الفوري المتزامن ) ( online learningبل قا يكون التعليم ا،لكترو ي غير متزامن .فئلتعليم االفتراضي :هو أن تعلم المفيا من مواقع بعياة ال يااهئ مكئن وال زمئن بواسطة ا ،تر
والتم يئ .
الفصـول االفـتراضـية
أسلوب وتم يئ التعليم المعتماة إللر اال تر
لتوصيل وتبئال الاروس
وموضوإلئ األبائث بين المتعلم والمعلم في الوق
فسه الفعلي لتاريس
المئاة مثل المائاثة الفورية أو تلمي الاروس من خالل مئيسمر بئلفصل االفتراضي ومن إيجئبيئ هذه الاراسة ان الطئلب يستطيع الاصول من المعلم إللر التغذية الراجعة المبئشرة لاراسته في الوق
فسه
الفصـول االفـتراضـية وفيهئ ياصل المتعلم إللر اروس مكثفة أو اصص وفق بر ئمج اراسي مخطط ي تمي فيه األوقئ واألمئكن التي تت ئسب مع روفه إلن طريق تو يف بعض أسئليب التعليم االلكترو ي مثل :البريا االلكترو ي وأشرطة الفيايو ويعتما هذا التعليم إللر الوق الذي يمضيه المتعلم للوصول إلر المهئرا التي يهاف إليهئ الارس ومن إيجئبيئ هذه الاراسة أن المتعلم يتعلم اسب الوق الم ئسب له واسب الجها الذي يرغب في إإلطئله كذلك يستطيع الطئلب إإلئاة اراسة المئاة والرجوع إليهئ الكترو يئ كلمئ ااتئج إلر ذلك أمئ السلبيئ فهي إلام استطئإلة الطئلب الاصول إللر تغذية راجعة من األستئذ او المعلم إال في وق متأخر أو إل ا اال تهئء من الاروس أو البر ئمج كذلك ياتئج المتعلم أو الطئلب االمئ إلر تافيز فسه للاراسة وذلك ألن مع م الاراسة تموم إللر التعلم الذاتي
الفصـول االفـتراضـية ثئلثئ ً :فوالا التعليم ا،لكترو ي : الشك أن ه ئك مبررا لهذا ال وع من التعليم يصعب اصرهئ في هذا الممئل ولكن يمكن المول بأن أهم مزايئ ومبررا وفوالا التعليم االلكترو ي مئ يلي : ( ) 1زيئاة إمكئ ية االتصئل بين الطلبة فيمئ بي هم وبين الطلبة والمارسة
وذلك من خالل سهولة االتصئل مئ بين هذه األطراف في إلاة اتجئهئ مثل مجئلس ال مئش البريا ا،لكترو ي غرف الاوار .ويرى البئاثين أن هذه األشيئء تزيا وتافز الطالب إللر المشئركة والتفئإلل مع المواضيع المطرواة .
الفصـول االفـتراضـية ( ) 2المسئهمة في وجهئ ال ر المختلفة للطالب : الم تايئ الفورية مثل مجئلس ال مئش وغرف الاوار تتيح فرص لتبئال وجهئ ال ر في المواضيع المطرواة ممئ يزيا فرص االستفئاة من اآلراء والممترائ المطرواة وامجهئ مع اآلراء الخئصة بئلطئلب ممئ يسئإلا في تكوين أسئس متين إل ا المتعلم وتتكون إل اه معرفة وآراء قوية وساياة وذلك من خالل
مئ اكتسبه من معئرف ومهئرا إلن طريق غرف الاوار.
الفصـول االفـتراضـية () 3ا،اسئس بئلمسئواة: بمئ أن أاوا االتصئل تتيح لكل طئلب فرصة ا،االء برأيه في أي وق واون ارج خالفئ ً لمئإلئ الارس التملياية التي تارمه من هذا الميزة إمئ لسبب سوء ت يم الممئإلا أو ضعف صو الطئلب فسه أو الخجل أو غيرهئ من األسبئب لكن هذا ال وع من التعليم يتيح الفرصة كئملة للطئلب أل ه بإمكئ ه إرسئل رأيه وصوته من خالل أاوا االتصئل المتئاة من بريا إلكترو ي ومجئلس ال مئش وغرف الاوار .هذه الميزة تكون أكثر فئلاة لاى الطالب الذين يشعرون بئلخوف والملق ألن هذا األسلوب في التعليم يجعل الطالب يتمتعون بجرأة أكبر في التعبير إلن أفكئرهم والباث إلن الامئلق أكثر ممئ لو كئ وا في قئإلئ الارس التملياية .وقا أثبت الاراسئ أن ال مئش إللر الخط يسئإلا وياث الطالب إللر المواجهة بشكل أكبر .
الفصـول االفـتراضـية ( ) 4سهولة الوصول إلر المعلم : أتئح التعليم ا،لكترو ي سهولة كبيرة في الاصول إللر المعلم والوصول إليه في أسرع وق وذلك خئرج أوقئ العمل الرسمية ألن المتارب أصبح بمماوره أن يرسل استفسئراته للمعلم من خالل البريا ا،لكترو ي وهذه الميزة مفياة وماللمة للمعلم أكثر باال من أن ي ل ممياا ً إللر مكتبه .وتكون أكثر فئلاة للذين تتعئرض سئإلئ إلملهم مع الجاول الزم ي للمعلم أو إل ا وجوا استفسئر في أي وق ال ياتمل التأجيل . ( (5إمكئ ية تاوير طريمة التاريس : من الممكن تلمي المئاة العلمية بئلطريمة التي ت ئسب الطئلب فم هم من ت ئسبه الطريمة المرلية وم هم ت ئسبه الطريمة المسموإلة أو الممروءة وبعضهم تت ئسب معه الطريمة العملية فئلتعليم ا،لكترو ي ومصئاره تتيح إمكئ ية تطبيق المصئار بطرق مختلفة وإلاياة تسمح بئلتاوير وفمئ ً للطريمة األفضل بئل سبة للمتارب.
الفصـول االفـتراضـية ( ) 6ماللمة مختلف أسئليب التعليم : التعليم ا،لكترو ي يتيح للمتعلم أن يركز إللر األفكئر المهمة أث ئء كتئبته وتجميعه للمائضرة أو الارس وكذلك يتيح للطالب الذين يعئ ون من صعوبة التركيز وت يم المهئم االستفئاة من المئاة وذلك أل هئ تكون مرتبة وم سمة بصورة سهلة وجياة والع ئصر المهمة فيهئ ماااة . ( (7المسئإلاة ا،ضئفية إللر التكرار : هذه ميزة إضئفية بئل سبة للذين يتعلمون بئلطريمة العملية فهؤالء الذين يمومون بئلتعليم إلن طريق التاريب إذا أرااوا أن يعبروا إلن أفكئرهم فإ هم يضعوهئ في جمل معي ة ممئ يع ي أ هم أإلئاوا تكرار المعلومئ التي تاربوا إلليهئ وذلك كمئ يفعل الطالب إل امئ يستعاون المتائن معين.
الفصـول االفـتراضـية ( (8توفر الم ئهج طوال اليوم وفي كل أيئم األسبوع ( ) 24سئإلة في اليوم 7أيئم في األسبوع : هذه الميزة مفياة لألشخئص المزاجيين أو الذين يرغبون التعليم في وق معين وذلك ألن بعضهم يفضل التعلم صبئائ ً واآلخر مسئءا ً كذلك للذين يتاملون أإلبئء ومسلوليئ شخصية فهذه الميزة تتيح للجميع التعلم في الزمن الذي ي ئسبهم . ( ) 9االستمرارية في الوصول إلر الم ئهج : هذه الميزة تجعل الطئلب في ائلة استمرار ذلك أن بإمكئ ه الاصول إللر المعلومة التي يرياهئ في الوق الذي ي ئسبه فال يرتبط بأوقئ فتح وإغالق المكتبة ممئ يؤاي إلر رااة الطئلب وإلام إصئبته بئلضجر .
الفصـول االفـتراضـية () 10إلام ا،إلتمئا إللر الاضور الفعلي : ال با للطئلب من االلتزام بجاول زم ي مااا ومميا وملزم في العمل الجمئإلي بئل سبة للتعليم التملياي أمئ اآلن فلم يعا ذلك ضروريئ ً ألن التم ية الاايثة وفر طرق لالتصئل اون الائجة للتواجا في مكئن وزمئن معين لذلك أصبح الت سيق ليس بتلك األهمية التي تسبب ا،زإلئج.
( ) 11سهولة وتعاا طرق تمييم تطور الطئلب : وفر أاوا التمييم الفوري إللر إإلطئء المعلم طرق مت وإلة لب ئء وتوزيع وتص يف
المعلومئ بصورة سريعة وسهلة للتمييم
الفصـول االفـتراضـية ( ) 12تمليل اجم العمل في المارسة : التعليم االلكترو ي وفر أاوا تموم بتاليل الارجئ وال تئلج واالختبئرا وكذلك وضع إاصئليئ إل هئ وبمكئ هئ أيضئ إرسئل ملفئ وسجال الطالب إلي مسجل الكلية. ( ) 13االستفئاة المصوى من الزمن : إن توفير إل صر الزمن مفيا وهئم جاا ً للطرفين المعلم والمتعلم فئلطئلب لايه إمكئ ية الوصول الفوري للمعلومة في المكئن والزمئن المااا وبئلتئلي ال توجا ائجة للذهئب من البي إلر قئإلئ الارس أو المكتبة أو مكتب األستئذ وهذا يؤاي إلر اف الزمن من الضيئع وكذلك المعلم بإمكئ ه ا،اتفئ بزم ه من الضيئع ألن بإمكئ ه إرسئل مئ ياتئجه الطئلب إلبر خط االتصئل الفوري. .
الفصـول االفـتراضـية ( ) 14تمليل األإلبئء ا،اارية بئل سبة للمعلم :
التعليم ا،لكترو ي يتيح للمعلم تمليل األإلبئء ا،اارية التي كئ
تأخذ
م ه وق كبير في كل مائضرة مثل استالم الواجبئ وغيرهئ فما خفف التعليم ا،لكترو ي من هذه العبء فما أصبح من الممكن إرسئل واستالم كل هذه األشيئء إلن طريق األاوا ا،لكترو ية مع
إمكئ ية معرفة استالم الطئلب لهذه المست اا .
الفصـول االفـتراضـية رابعئ :معوقئ التعليم االلكترو ي بئلرغم من امئس المربين للتعليم االلكترو ي فإن هذا ال وع من التعليم ال ي فك من بعض المعيمئ
وم هئ:
- 1المعيمئ المئاية :مثل ا تشئر أجهزة الائسب وتغطية اال تر
وسرإلتهئ
وا خفئض سعرهئ. - 2المعيمئ البشرية :إذ أن ه ئك شح بئلمعلم الذي يجيا" فن التعليم االلكترو ي"
وإ ه من الخطأ التفكير بأن جميع المعلمين في الماارس يستطيعون أن يسئهموا في هذا ال وع من التعليم.
الفصـول االفـتراضـية خئمسئ :الواقع االفتراضي في التعليم االلكترو ي * تعريف الفصول االفتراضية :ه ئك مسميئ أخرى لهذه الفصول فه ئك من يسميهئ بئلفصول االلكترو ية والفصول الذكية وفصول اال تر
وهي أااوا وتم يئ وبرمجيئ إللر الشبكة العئلمية اال تر
تمكن المعلم من شر الاروس واألهااف ووضع الواجبئ والمهئم الاراسية واالتصئل بطالبه من خالل تف يئ متعااة كمئ أ هئ تمكن الطئلب من قراءة األهااف والاروس التعليمية وال الواجبئ وإرسئل المهئم والمشئركة في سئائ ال مئش والاوار واالطالع إللر خطوا سيره في الارس والارجة التي اصل إلليهئ وتمسم إلر قسمين :أاوا وفصول تزام ية وأاوا وفصول غير تزام ية
الفصـول االفـتراضـية • هي المارسة التي تمام للتالميذ من مرالة ريئض األطفئل اتر الصف الثئلث الثئ وي معتماا إللر اال تر
بكل تم يئتهئ المتزام ة كئلتخئطب ومؤتمرا الفياية واللوح
االلكترو ي وغير المتزام ة كئلبريا االلكترو ي وصفائ الويب وبروتوكول مل الملفئ ومجموإلئ األخبئر والموالم والم تايئ البرياية وغيرهئ وأن يوزع التعليم بايث يمكن للطئلب أن ياصل إلليه من أي مكئن وفي اي وق وأي سرإلة ويتوافر فيهئ السلك ا،ااري والتعليمي كمئ في المارسة التملياية ولكن إللر الشبكة العئلمية اال تر
الفصـول االفـتراضـية هي مؤسسة أكئايمية تهاف إلر تأمين أإللر مستويئ التعليم العئلي للطالب في أمئكن إقئمتهم بوسئطة الشبكة العئلمية وذلك إلن طريق إ شئء بيلة تعلمية الكترو ية متكئملة تعتما إللر شبكة متطورة والفرق بي هئ وبين الجئمعة التملياية أن االفتراضية ال تاتئج إلر فصول اراسية ااخل جاران أو إلر تلمين مبئشر من المعلم إلر الطئلب أو تجمع الطلبة في قئإلئ اختبئر أو قاوم الطئلب إلر الجئمعة للتسجيل وغيرهئ من ا،جراء
وإ مئ بجمع الطالب في صفوف افتراضية يكون التواصل فيمئ بي هم وبين األسئتذة إلن طريق
موقع خئص بهم إللر شبكة اال تر
وإجراء االختبئرا إلن بعا من خالل تمويم األبائث التي يمامهئ
الم تسبون للجئمعة خالل مارة اراستهم
الفصـول االفـتراضـية أخيرا يمكن المول بأ ه لضمئن جئح ص ئإلة التعليم ا،لكترو ي يجب إلمل مئ يلي: - 1التعبلة االجتمئإلية لاى أفراا المجتمع للتفئإلل مع هذا ال وع من التعليم. - 2ضرورة مسئهمة التربويين في ص ئإلة هذا التعليم. - 3توفير الب ية التاتية لهذا ال وع من التعليم وتتمثل في إإلااا الكواار
البشرية الماربة وكذلك توفير خطوط ا،يصئال المطلوبة التي تسئإلا إللر مل هذا التعليم من مكئن آلخر.