مشروع تطوير تعليم الرياضيات أنواع النشاط
الترجمة إقبال الشهيل صفية األحمد إيمان الجربوع هدى الماجد نورة النعيم أنوار الغراش آمنة الراشد بإشراف رئيسة القسم النسائي بمركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة إقبال محمد الشهيل © حقوق الترجمة محفوظة لمركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة
فاطمة المال
أنواع النشاط وتهدف هذه الموارد لتطوير التفكير الرياضي. ولقد حاولنا القيام بذلك من خالل أنواع مختلفة من النشاط .
هذه األنواع لم يتم إيجادها هنا ببساطة لتوفير مجموعة متنوعة من األنشطة (على الرغم من أنها غير ذلك),بل تم وضعها لتطوير سبل مختلفة من التفكير. تصنيف الكائنات الرياضية: يضع المتعلمون تصنيفات للكائنات الرياضية خاصة بهم,ويطبقون التصنيفات التي وضعت من قبل اآلخرين .ويتعلمون التمييز والتعرف بعناية على خصائص الكائنات.ويطورون أيضا لغة وتعاريف رياضية. الرياضيات مليئة بمفاهيم األشياء مثل األرقام,واألشكال,والعمليات.في هذا النوع من النشاط,فإن المتعلمين يبحثون في الكائنات بعناية, ويصنفونها وفقا لخصائصها المختلفة .ويتعين على المتعلمين تحديد كائن ,التمييز بين الكائن وكائنات أخرى مماثلة.
ماهو التماثل ,وماهو المختلف؟ وإنشاء واستخدام الفئات لصياغة هذا النوع من التعاريف. ولذلك فإن هذا النشاط قوي في مساعدة المتعلمين على فهم ماهو المقصود من المصطلحات الرياضية المختلفة ,والرموز,والعملية التي تم تطويره من خاللها. استبعاد المختلف: لعل ابسط شكل من اشكال التصنيف هو دراسة مجموعة من ثالث أشياء ,وتحديد لماذا قد يكون كل عنصر مختلف يجب استبعاده. © حقوق الترجمة محفوظة لمركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة
فاطمة المال
على سبيل المثال ,في التوائم الثالثية أدناه ,كيف يمكنك تبرير كل من ( أ) و( ب) و(ج ) باعتباره المختلف الذي يجب استبعاده؟ كل مرة ,حاول وضع مثال جديد ,لمزاوجة العنصر المختلف .
على سبيل المثال,في المثال األول( ,أ) اليجوز اعتباره مختلف ألن له محيط مختلف عن اآلخرين (,ب) قد يكون مختلف ألنه ليس على شكل مستطيل و(ج) قد يكون مختلف ألنه منطقة مختلفة عن اآلخرين.التصنيف باستخدام الجداول ذات االتجاهين عادة ,في هذه االنشطة ,يعطى المتعلمون مجموعة كبيرة من الكائنات على البطاقات ويطلب منهم فرزها إلى مجموعتين وفقا للمعايير التي اختاروها بأنفسهم. ثم يقسمون كل مجموعة إلى مجموعتين فرعيتين باستخدام معايير اخرى. وربما يولدون المزيد من الكائنات لكل مجموعة .ومن خالل مناقشة المعاييريتم تطوير اللغة الرياضية .ثم يتم اعطاء المتعلمين الشبكات البينية التي يمكن ان تصنف البطاقات فيها حيث وجدوا أن خلية واحده من الشبكة فارغة ,فيحاولوا العثور على المثال الذي يناسب ,وإال فإنها تكون محاولة لتفسير السبب الذي يجعل منها مستحيل مالئمتها في الخلية ,وفيما يلي بعض األمثلة على هذه البطاقات والشبكات أدناه.
الشيء الجيد في هذا وبدال من العمل مثل خارج الكتاب المدرسي الخاص بك ,فإنك تستخدم عقلك قبل ان تتمكن من التقدم ألي شي آخر يجب عليك الجلوس والتفكير في األمر .وبعد أن تفكر في ذلك فهناك شخص آخر يساعدك إذا لم تستطع التوصل للحل بنفسك لذلك اذا فهموا ذلك ولم تفهم فإنهم يساعدونك إليجاد مخرج من ذلك لو كنت تحلها بعيدا عن المدرسي فإنك لن تحصل على تلك المساعدة
© حقوق الترجمة محفوظة لمركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة
"كلية هاي بيفمنت "
فاطمة المال
© حقوق الترجمة محفوظة لمركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة
فاطمة المال