MOJE JMÉNO JE:
LILI a VILI ˇ ETÍ TR ˇ ÍDE ˇ VE TR ˇedme ˇtový pracovní sešit pro 3. ročník ZŠ mezipr 10. díl Autoři: Nataša Grošelj, Marija Ribič, Pavla Žižková (prvouka) Dita Nastoupilová (český jazyk) Martina Rajšp, Jasna Žic, Mgr. Miroslava Brožová (matematika) Odborný garant: doc. PaedDr. Radka Wildová, CSc. Odborní lektoři: doc. PaeDr. Ladislav Podroužek, Ph. D. (prvouka) doc. PaeDr. Jana Coufalová, CSc. (matematika) PhDr. Petra Bendová, Ph.D. (český jazyk) Odborní konzultanti: Mgr. Simona Špačková (matematika, prvouka) ©originální vydání: Lili in Bine 3 – Medpredmetni delovni zvezek v tretjem razredu osnovne šole 1. Del, Založba Rokus Klett, d. o. o., Ljublana 2013 Redaktorka: Mojca Urankar Počkaj Design Manager: Grega Inkret Schválilo MŠMT čj. MSMT-39642/2013 dne 11. prosince 2013 k zařazení do seznamu učebnice pro základní vzdělávání jako součást ucelené řady učebnic pro vzdělávací obory: Český jazyk a literatura, 1.–5. ročník, Matematika a její aplikace, 1.–5. ročník a Člověk a jeho svět s dobou platnosti šest let. © české vydání: Klett nakladatelství s.r.o., Praha 2015 Odborný překlad: PhDr. Šárka Hroudová Odborná redaktorka: Radmila Vyskočilová Ilustrace: Fotografie: Dreamstime, Ingimage, Profimedia Layout a sazba: Art-D, Grafický ateliér Černý, s. r. o., Žirovnická 3124, 106 00 Praha 10 Tisk: GRASPO CZ, a.s., Pod Šternberkem 324, Zlín Vydalo Klett nakladatelství s.r.o., Průmyslová 11, 102 00 Praha 10 info@klett.cz, www.klett.cz v roce 2015 1. vydání SOS337 ISBN 978-80-7397-158-8
OBSAH 10. TÉMA
LÉTO
4
3
SYMBOLY V SEŠITĚ V pracovním sešitě naleznete tyto symboly:
Úkol je určen ke sdílení (práci) ve dvojici.
Úkol je určen ke sdílení (práci) ve skupině.
Aktivita nazvaná „lovec lidí“ – žák/žákyně se snaží „ulovit“ někoho, kdo splňuje daný údaj v tabulce. Případně „loví“ konkrétní informace o ostatních a zapisuje je do tabulky. Pokus.
Odkaz na sešitovou přílohu – portfolio. Odkaz na samolepkovou přílohu sešitu.
LI.
CZ
Další úkoly naleznete také na webovém portálu:
Další úkoly z prvouky na www.e-lili.cz.
LI
E-
LI.
CZ
W W W.
Další úkoly z českého jazyka na www.e-lili.cz.
LI
E-
LI.
CZ
W W W.
LI
.E
WWW
4
Další úkoly z matematiky na www.e-lili.cz.
LÉTO
5
POHYB 1. Proveď pokus a zjištění zapiš. 1
Vytvoř pomocí desky nebo police nakloněnou rovinu. Polož na ní náklaďáček. Počkej, až se autíčko samo zastaví. Měř pomocí stopek, kolik času autíčko potřebovalo od startu po zastavení. MĚŘENÍ ČAS: UJETÁ TRASA:
2
Nalož na náklaďáček náklad. Pokus zopakuj. Proveď stejná měření jako při prvním pokusu. MĚŘENÍ ČAS: UJETÁ TRASA:
3
Teď na náklaďák přilep list papíru stejným způsobem, jako vidíš na fotografii. Ještě jednou pokus zopakuj a proveď měření. MĚŘENÍ ČAS: UJETÁ TRASA:
Měly změny vliv na pohyb náklaďáku? Jaký?
6
PŘEDPOVĚĎ POČASÍ Předpověď na středu 3. června
SLUNEČNO POLOJASNO OBLAČNO DÉŠŤ
špatný obrázek
SNÍH MLHA
1. Najdi údaje a napiš odpovědi. 1. Na který den v týdnu je předpověď počasí? 2. Do kterého ročního období patří měsíc z předpovědi počasí? 3. Napiš název kraje, kde bude nejnižší teplota. 4. Ve kterém kraji bude 19°C? 5. Ve kterém kraji bude 18°C? 6. Ve kterém kraji bude pršet? 7. Jaká bude teplota v hlavním městě České republiky?
2. Vystřihni si z novin předpověď počasí a vymysli podobné otázky pro spolužáka.
7
JEVY POČASÍ A SRÁŽKY 1. Vyřeš křížovku. Fotografie ti napoví, jak správně odpovědět na otázky.
6 3 5
7
1
9
2 10
4
8
9
Jev počasí, který snižuje viditelnost. Druh srážek, který je častý na jaře. Druh srážek, který padá, když mrzne. Barevný jev nacházející se na obloze. Jev počasí, který může být slabý, ale i velmi silný a může dokonce i strhávat střechy. Zařízení, kterým měříme množství srážek. Zařízení, kterým měříme teplotu. Druh srážek, který vzniká u země a kvůli němuž máme po ránu mokré boty. Druh srážek, které ti mohou dokonce i ublížit, pokud na tebe spadnou.
10
Soustava malých částí vody na obloze.
1 2 3 4 5
6 7 8
2. Kde je dnes vyšší teplota – ve třídě nebo venku? Změř. Teplota ve třídě je Vyšší teplota je v
8
°C, teplota venku je
°C. .
KYTICE 1. Seřaď obrázky podle správného pořadí. Uděláš to tak, že do okének nahoře napíšeš odpovídající číslici.
2. Nakresli do sešitu oba konce příběhu. 3. Napiš příběh podle obrázků z první úlohy. Respektuj správné pořadí dějů. 9
LÁTKY A ZMĚNA JEJICH STAVU 1
1. Vzduch, sluneční svit a voda mění vlastnosti látek. Nech látky uvedené v tabulce na vzduchu, na světle a pak je dej do vody. Napiš, kdy si všimneš prvních změn a co se s každou látkou stane. Pak si také sám vyber jeden předmět, který budeš pozorovat.
Datum začátku pozorování:
VZDUCH (nech na vzduchu, ale ve tmě) datum
Kus černé látky
Hřebík
Mléko
10
změna
datum
SLUNEČNÍ SVIT změna
VODA datum
změna
11
VZDUCH A JEHO VLASTNOSTI 1. Zjisti pomocí pokusů, zda jsou tvrzení pravdivá. 1. VZDUCH JE BEZBARVÝ, PROTO HO NEVIDÍME. 1
Potřebuješ: větší nádobu s vodou, půllitrovou PET lahev. Postup: Potop PET lahev pod vodu. Pozoruj. Co se dělo?
Proč?
2
Potřebuješ: balónek, kousek papíru, kousek papírového kapesníku, kousek vaty nebo nějaké jiné lehké předměty. Postup: Nafoukni balónek. Namiř otvorem balónku na předměty na stole. Pomalu vypouštěj z balónku vzduch. Co se dělo?
Proč?
Je tvrzení, které jsi ověřoval, pravdivé?
2. BEZ KYSLÍKU NIC NEHOŘÍ. 3
Proveďte pokus, který je znázorněn na fotografii, společně s učitelem. Potřebujete: skleničku, dvě svíčky. Postup: Učitel zapálí svíčky. Jednu svíčku přiklopte skleničkou. Co se stalo s plamenem svíčky pod skleničkou?
Proč?
Je tvrzení, které jsi ověřoval, pravdivé?
12
NÁŠ MALÝ PROJEKT – ZAHŘÍVÁNÍ MĚNÍ VLASTNOSTI LÁTEK VÝZKUMNÉ OTÁZKY Které vlastnosti látek se při zahřívání mění?
Začnou se vlastnosti všech látek měnit při stejné teplotě?
MĚŘENÍ A POZOROVÁNÍ ČOKOLÁDA TEPLOTA, při níž začne docházet ke změnám spremembe
CUKR
°C
VODA
°C
°C
ZMĚNY
ZJIŠTĚNÍ Kterých změn sis všiml u čokolády?
Které změny jsi vypozoroval u cukru a vody?
Proběhly všechny změny při stejné teplotě?
Na základě měření a pozorování můžeš vyvodit, že
13
OPAKUJI 1. Je-li tvrzení pravdivé, vybarvi kolečko zeleně, je-li tvrzení nepravdivé, vybarvi kolečko červeně. Tělesa se pohybují díky silám, které na ně působí. Židli můžeme tlačit, táhnout nebo přenášet. Pokud fotbalista kopne do míče, který letí proti němu, může změnit jeho směr, ale ne jeho rychlost. Matějovo autíčko jezdí lépe po písku než po asfaltu. Jevy počasí můžeme pozorovat a měřit. Teploměr je zařízení na měření rychlosti pohybu mraků. Látky mají různé vlastnosti. Vlastnosti látek se nemění. Nebezpečné látky jsou označeny smluvenými symboly. Hřebík ve vodě zrezne. Barva černého trička na slunci nevybledne. Vzduch můžeme stlačovat.
2. Napiš, jaké znáš druhy srážek.
14
UČÍM SE, JAK SE UČIT PANÍ UČITELKA NÁM VYPRÁVĚLA, ŽE ZA DOB DINOSAURŮ BYLY SOPKY VELMI ČINNÉ.
PŘIPRAVÍME SI MENŠÍ PET LAHEV, SKLENIČKU OCTA A LŽIČKU JEDLÉ SODY.
HURÁ! SOPKA UŽ VYBUCHLA!
A NEJDŘÍVE POKRYJEME STŮL OCHRANNÝM PAPÍREM.
A MY JSME PROVEDLI EXPERIMENT. VYTVOŘILI JSME FUNKČNÍ SOPKU. MŮŽEME SI JI VYROBIT.
PET LAHEV OBLOŽÍME PLASTELÍNOU A VYMODELUJEME Z NÍ SOPKU. NALIJEME DO LAHVE TROCHU OCTA A NASYPEME TAM LŽIČKU JEDLÉ SODY.
OTVOR LAHVE MUSÍ ZŮSTAT OTEVŘENÝ.
A TEĎ POKUS JEŠTĚ POPÍŠEME A NAKRESLÍME.
HURÁ! ZAJÍMAVÉ.
15
LETNÍ POČASÍ 1. Přečti báseň a zjisti, co způsobilo náhlé zacinkání. Prší Věra Borská
Kde je kapka? Z mraků padá! Země je už nedočkavá. A v tom cosi zacinká – to se kapce podlomila při přistání kolínka. ü Co mohlo kapce podlomit kolínka? ü Jaké bývá počasí v létě nejčastěji? Proč přicházejí i bouřky? ü Na co bychom si měli při pobytu na sluníčku dávat pozor? Může nám sluníčko i uškodit? Čím? ü Urči slovní druhy. Označ podstatná jména. Vypiš je do sešitu a urči pád, číslo a rod. ü Vyhledej větu tázací a rozkazovací.
2. Označ ve větách základní skladební dvojici.
16
ROSTLINY A ŽIVOČICHOVÉ 1. Přečti si báseň a zamysli se nad tím, o kom nebo o čem báseň vypráví. Rozhovor o hvězdách Proč hvězdy nevoní? Počkej, až se nebe nakloní, na zem spadne jedna z hvězd. A pak začne kvést?
ü Urči slovesní druhy. ü Označ věty tázací. Vymysli na ně odpověď. ü U podstatných jmen urči pád, číslo a rod. ü Vyber si jedno z uvedených sloves a urči osobu, číslo a čas. ü Barevně zakroužkuj sloveso v infinitivu. ü Vymysli další možná přirovnání k rostlinám.
2. Urči slovesný tvar uvedených sloves. Urči mluvnické kategorie: osobu, číslo a čas. Naklonila se, stojíme, rosteš, padáme, počkejte, chtěla by vonět, otáčí se, sleduji, cítil jsem, svítíme, spoléhají se, dočkala se, vyprávějí, usínáš.
3. Označ ve větách základní skladební dvojice. Sdílej ve dvojici. Pole rozkvetlých slunečnic je vidět už z dálky. Na zahrádce stojí jedna slunečnice zcela opuštěná. Karel sleduje z okna ptáčka. Ptáček se snaží vyzobávat semínka ze slunečnice. Je to zajímavá podívaná.
17
ROSTLINY A ŽIVOČICHOVÉ 1. Zapiš vše, co víš, nebo si myslíš, že víš o krtkovi na volný list papíru. Sdílej ve dvojici.
2. Přečti si uvedený text a polož si otázku: Jaký je krtek? Co dělá? Krtek Jiří Žáček
Krtci jsou rozšířeni po celém světě, žijí v nížinách i na horách, v lesích i na lukách. Krtek je větší část dne zalezlý v zemi. Špatně vidí, ale má výtečný čich, jímž se řídí při hledání larev a žížal, kterými se živí. Je velký jedlík, za den dokáže sežrat tolik potravy, kolik sám váží. Má jemnou srst a lopatkovité přední tlapky, kterými hloubí podzemní chodby. V zemi má i hnízdo, kde zjara samička rodí až 7 mláďat. Přítomnost krtka zjistíme snadno podle vyhrabaných hromádek zeminy, kterým se říká krtiny. Zahrádkáři krtky ze zahrad vyhánějí, protože jim pustoší zeleninové a květinové záhony.
3. Doplň i,í/y,ý a zdůvodni pravopis.
Kl_katý blesk, hrouda hl_ny, ob_lí brz_ dozrálo, oškl_vý zlozv_k, hlem_ždí farma, bezv_znamný, pros_l o prom_nutí, sm_šený les_k, dobrý úm_sl, m_š ohr_zala s_r, s_lnice, vlhkom_lná rostl_na, ab_ste lépe v_děli, to musí b_t m_lka, pap_rový p_tl_k, v_chodní v_tr, oz_vlo se vlčí v_tí, upl_nul měs_c.
4. Vytvoř pětilístek o krtkovi. Sdílej ve dvojici, případně celé třídě.
18
ŘEKA 1. Přečti báseň a zamysli se nad tím, na co myslí kámen v řece. Co si myslí kámen v řece Jiří Havel
Písničky mě voda skládá, a v létě mě krásně chladí. Asi mě má hodně ráda, že mě pořád jenom hladí.
ü Na co myslí kámen v řece? ü Jak se cítí? Myslíš si, že je spokojený? ü Vyhledej slova, která se rýmují, a urči jejich slovní druh.
2. Na volný list papíru nebo do sešitu napiš krátký příběh o životě jednoho malého kamenu v řece. Sdílej ve dvojici.
3. Doplň životabáseň. Sdílej ve dvojici, případně v rámci celé třídy. Jsem kámen. Mým domovem je _________________________________________________ . Potřebuji _________________________________________________ . Často se mi zdá, že _________________________________________________ . Jsem _________________________________________________ . Těší mě, když _________________________________________________ . Trápí mě, když _________________________________________________ . Přeji si _________________________________________________ . Jsem _________________________________________________ .
19
STANOVÁNÍ 1. Přečti báseň a přemýšlej o tom, jak se dědeček u ohně mohl cítit. Léto Jiří Dědeček
Jaké je to, když je léto? Úžasné. Budu vzhůru, nežli oheň uhasne. Až se proužek nad obzorem zabělá, ještě fouknu do žhaveného popela.
ü Jak se dědeček mohl cítit? Zdůvodni. ü Jak se TY cítíš, když sedíš u ohně a sleduješ jeho plamínky? ü Vysvětli význam označeného slovního spojení. ü Vyhledej podstatná jména a urči jejich pád, číslo a rod (životnost).
2. Doplň i, í/y, ý a zdůvodni pravopis. Urči slovní druhy. Prázdn_ny s dědou Celý červen m_slím jen na to, jak budu s dědou stanovat. U starého ml_na je malý r_bn_k. Sl_b_l m_, že tam s námi bude i Azor. V_borná m_šlenka, ř_kal jsem si. Aspoň se nebudu zb_tečně v_mlouvat na to, že něco podezřelého sl_š_m. Azor nás urč_tě uhl_dá. Večer mi dědeček vždy v_práví, jaké to b_lo, kd_ž b_l malý. Rád ho poslouchám a kl_dně us_nám.
3. Zapiš na volný list nebo do sešitu, o čem mohl dědeček chlapci vyprávět. Sdílej ve dvojici. ü Stanoval/a jsi někdy? Pokud ano, tak kde a s kým? Jaké máš na stanování vzpomínky? ü Doporučil/a bys stanování i ostatním? Na co by si měli dát pozor?
20
DARY ZEMĚ – SKLIZEŇ 1. Zapiš vzorec souvětí. Urči slovní druhy a mluvnické kategorie u podstatných jmen a sloves. DOŽÍNKY Krajově se názvy trochu liší, ale všechny jsou však odvozeny od slov žně, žnout. Začátek slavnosti byl v momentě, kdy se odvezl poslední svazek obilí z pole. Obilí bylo a je velmi důležitou plodinou jak pro lidi, tak pro dobytek a jiná zvířata.
DOČESNÁ Poslední štok byl podobně jako poslední snop na dožínkách ozdoben chmelovým věncem nebo kyticí, do kterých se zaplétaly kvítky a barevné pentle. Tyto věnce se potom schovávaly podobně jako dožínkové věnce až do jara, většinou zavěšené na dvoře na vysoké tyči. Věnec nebo kytice se předaly s humornými průpověďmi hospodáři a nezapomínalo se ani na vinšování zdraví a štěstí.
VINOBRANÍ Při ukončení sklizně vinné révy se držel zvyk, kdy sběrači hroznů na sebe různě navěšeli poslední kusy, které na vinici sesbírali. Průvod vedl vinař vezoucí trakař s hromadou hroznů a odnášel hrozny do kvasírny. Protože k slavnostem patřila i hudba a tanec, bylo slyšet veselí i za hranice měst a vesnic.
ü Na kterou slavnost by ses chtěl/a podívat? Proč? ü Víš, jakým způsobem se dané plodiny zpracovávají a co všechno se z nich vyrábí? ü K jakým změnám došlo při jejich zpracování? ü Pokud budeš mít možnost navštívit pivovar nebo jiný podnik, kde se dané plodiny zpracovávají, zajdi se tma podívat. Sdílej své postřehy s ostatními. Případně absolvujte exkurzi s celou třídou.
21
ČAS 1. Zjisti, kolik je hodin, a zakroužkuj písmenko před pravdivým tvrzením.
a) Je šest hodin. b) Je devět hodin.
a) Je dvanáct hodin. b) Je jedenáct hodin.
a) Je jedna hodina a šest minut. b) Je jedna hodina a třicet minut.
2. Zjisti, kolik je hodin, a doplň věty. Jan odešel na fotbalový zápas v ______________________ odpoledne.
odchod
Domů se vrátil v v ________________ večer.
příchod
Kolik hodin uběhlo od jeho odchodu do jeho příchodu? ___________________
3.
Přeškrtni hodiny, které neukazují čas Terčiny snídaně.
Přeškrtni hodiny, které neukazují čas Terčina oběda.
Kolik hodin uběhlo od její snídaně do jejího oběda? _______________________
22
4. Doplň do hodin ručičky tak, aby ukazovaly čas digitálních hodin. Napiš na řádek název části dne, kterou ukazují hodiny.
5. Hodinová ručička je na čísle 5 a minutová na čísle 12. Napiš, jak tento čas zobrazí digitální hodiny. 6. Přibližně kolik času by trvaly uvedené děje? Kýchnutí.
Méně než 5 minut.
Úklid tvého pokoje.
Méně než minutu.
Čištění zubů.
Jednu hodinu.
23
MĚŘÍM ČAS 1. Doplň <, >, =.
36 h 64 h 29 h 78 h 23 h 15 h 14 h 4.
17 h 46 h 29 h 82 h 32 h 18 h 41 h
2. Doplň.
h h h h h h h
3. Vypočítej.
> = < = > < =
h h h h h h h
49 h + 36 h = 72 h - 48 h = 27 h + = 56 h 43 h = 18 h + 13 h= 50 h - 28 h= 45 h + 29 h= 64 h
Lukáš byl minulý týden ve škole 18 hodin, Eva byla ve škole 23 hodin. Kdo byl ve škole déle?
Odpověď:
5.
Kateřina je ve škole každý den od pondělí do čtvrtka od 8 do 15 hodin. V pátek má ve škole zájmový kroužek od 16 do 17 hodin. Kolik hodin je Kateřina ve škole každý den od pondělí do čtvrtka? ___________ Kolik hodin celkem stráví Kateřina ve škole od pondělí do čtvrtka? ___________ Kolik hodin je Kateřina ve škole v pátek? ___________ Kolik hodin celkem stráví Kateřina ve škole od pondělí do pátku? ___________
6. Vyřeš. Kolik času potřebuje minutová ručička na hodinách, aby se dostala od čísla 11 k číslu 7? Mezitím uběhne ____ minut. Kde bude hodinová ručička za dvě hodiny, pokud je teď na čísle 8? Za dvě hodiny bude hodinová ručička na ____. Kolik času potřebuje hodinová ručička na hodinách, aby se přesunula od jednoho čísla k druhému? Mezitím uběhne ____. 24
Kolik uběhne času, než se posune velká ručička od jednoho čísla k druhému? Mezitím uběhne ____.
MĚŘÍM ČAS – MINUTA 1.
min
Alice si nejprve 6 minut četla v učebnici matematiky, potom 39 minut řešila úlohy do sešitu. Kolik minut Alice pracovala v matematice? Odpověď:
2.
Maminka včera nakupovala 52 min, dnes jí to trvalo o 14 min méně. Kolik minut nakupovala maminka dnes? Odpověď:
3.
Katka přečte jednu stránku v knize za 4 minuty. Kolik potřebuje času k přečtení 8 stránek, když každou stránku bude číst stejně dlouho?
Odpověď:
4. Doplň <, >, =.
24 min 16 min 73 min 59 min 54 min 18 min
5. Doplň.
42 min 16 min 59 min 59 min 45 min 81 min
min min min min min min
= > > = < <
min min min min min min
6. Vypočítej.
48 min - 29 min = 16 min + 16 min = 73 min = 18 min
29 min +
= 56 min - 13 min= 48 min + 39 min= 98 min
25
7. Řeš do sešitu. 1.
Michal cvičil během devíti dnů celkem 45 minut. Kolik minut cvičil každý den, když vždy cvičil stejně dlouho?
2.
Linda jde na návštěvu k Pavle. Cesta vede kolem papírnictví. K papírnictví trvá 17 minut, od papírnictví k Pavlině domu 18 minut. Jak dlouho bude Lindě trvat cesta?
3.
Medvěd Brunda prospí třetinu roku. Kolik je to měsíců?
4.
Veronika chodí ze školy domů 19 minut, Saša 28 minut. Sašina cesta vede kolem domu Veroniky, proto chodí dívky většinou spolu. Kolik minut pak musí jít ještě Saša sama?
5.
Petr a Čeněk hrají tenis. Před zápasem trénovali každý den. Petr trénoval v pondělí 50 minut, v úterý stejně dlouho jako v pondělí a ve středu o 30 minut méně než v pondělí a úterý dohromady. Ve čtvrtek byl na kurtech stejně dlouho jako ve středu. Čeněk trénoval každý den o 5 minut méně než Petr. V pátek Petr trénink neměl, ale Čeněk byl na kurtech 50 minut. pondělí
úterý
středa
čtvrtek
pátek
dohromady
Petr Čeněk
6.
26
V obchodě minulý měsíc prodali 36 náramkových hodinek, tento měsíc se jich prodalo o 9 více. Kolikery náramkové hodinky prodali za oba měsíce dohromady?
ČAS
neděle
sobota
pátek
čtvrtek
středa
úterý
pondělí
1. Do tabulky zapiš, co v kterou denní dobu děláš. V prvním řádku tabulky bude denní doba, například 6-7 hod. Spočítej a zapiš do sešitu, jak dlouho denně jíš, spíš nebo děláš něco jiného. Jak dlouho je to za týden?
27
NAŠE PENÍZE 1. Vypočítej.
50 Kč+20 Kč= 100 Kč-70 Kč= 95 Kč+3 Kč= 84 Kč-2 Kč= 57 Kč+11 Kč= 92 Kč-81 Kč= 24 Kč+39 Kč= 82 Kč-44 Kč= 148 Kč+592 Kč= 329 Kč-238 Kč= 451 Kč+49 Kč= 277 Kč-238 Kč=
10 Kč+ 90 Kč65 Kč+ 78 Kč42 Kč+ 66 Kč38 Kč+ 52 Kč17 Kč+ 539 Kč+ 725 Kč294 Kč+
=60 Kč =20 Kč =69 Kč =71 Kč =84 Kč =21 Kč =92 Kč =13 Kč =100 Kč =625 Kč =240 Kč =492 Kč
2. Vypočítej.
-20 Kč=30 Kč +10 Kč=80 Kč -6 Kč=74 Kč +2 Kč=2 Kč -15 Kč=31 Kč +22 Kč=82 Kč -39 Kč=12 Kč +24 Kč=62 Kč 28
+492 Kč=1000 Kč -235 Kč=329 Kč +348 Kč=835 Kč -212 Kč=35 Kč Víš, kde se tisknou peníze?
XXXXXX 1.
Marcel má 200 korunovou bankovku, jeho sestra má 6 mincí po 20 Kč. Kolik korun mají celkem? Nakresli.
Odpověď:
2.
Silvie měla bankovku v hodnotě 500 Kč a dvě mince za 50 Kč. 300 korun utratila. Kolik peněz jí zůstalo?
Odpověď:
3.
Kolik peněz má Jaroslav v peněžence, když má 3 bankovky po 100 Kč a 4 mince po 50 Kč? Kolik peněz má v peněžence Žaneta, pokud má 2 mince po 10 korunách a 3 bankovky po 200 Kč? Jaroslav:
Žaneta:
Kdo má více peněz? Kolik peněz mají dohromady?
4.
Terka měla 348 Kč, její sestra Marta měla 292 Kč. Za peníze si společně koupily létající talíř za 250 Kč. Kolik peněz měly obě dohromady? Kolik peněz jim zůstalo?. Odpověď:
5.
Anežka si ušetřila 350 Kč. Maminka jí přidala ještě 620 Kč. V obchodě si pak Anežka vybrala sukni a tričko celkem za 700 Kč. Kolik peněz jí zůstalo? Odpověď:
29
7.
David má v kasičce našetřené nějaké peníze. Koupil si knihu za 189 Kč. Zůstalo mu ještě 219 Kč. Kolik peněz měl v kasičce předtím, než si koupil knihu? Odpověď:
8
Martin měl 85 Kč. Koupil si 2 sešity. Jeden sešit stál 18 Kč. Kolik peněz mu zůstalo? Odpověď:
9.
Koloběžka stojí 479 Kč. Jirka má 220 Kč. Kolik peněz musí ještě našetřit, aby si mohl koupit koloběžku? Odpověď:
10.
Rodina Štěpánkova jela na dovolenou do Itálie. V obchodě se suvenýry nakoupili za 120 €. Odhadni, co si mohli koupit. Odpověď:
11.
Hanka si chtěla koupit zmrzlinu, která stála 21 Kč. Od maminky dostala drobné. Které mince maminka mohla dát Hance, když Hanka zaplatila přesnou částku? Odpověď:
30
RÝSUJEME ÚSEČKY, PŘÍMKY A POLOPŘÍMKY 1. Narýsuj přímku p a vyznač na ní body A, B, C. Vyznač body X, Y, které neleží na přímce p.
Podtrhni pravdivé věty. Svá tvrzení doplň a zdůvodni. Úsečka AC leží na přímce p. ______________________________________________ Polopřímka CA je jedinou polopřímkou na obrázku. ________________________ Na obrázku je více polopřímek. Jsou to ____________________________________ Body A, B, C jsou jediné body úsečky BC. ___________________________________ Polopřímky BA a AC jsou opačné polopřímky._______________________________ Polopřímky BA a BC jsou opačné polopřímky. _______________________________ Úsečka XY leží na přímce p. _______________________________________________
2. Kolik úseček najdeš na obrázku? Úsečky změř a zapiš jejich délky. K
L
M
N
|KL|=____________________________ . _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________
3. Různými barvami vyznač opačné polopřímky. Napiš, jak opačné polopřímky poznáme. Jsou polopřímky BA a BC, polopřímky EF a FE, polopřímky PO a PQ opačné? A
B
C
E
F K
X
Y
Z
O L P
M
Q 31
ˇ EMÝŠLÍM PR
1. Vypočítej.
16
4
11
3
5
2
8
1
znamená přičti
Už jsem na to přišla!
2.
Pavlíně je 23 let. Jakub je o 2 roky starší než Pavlína a o 5 let mladší než Ivana. Kolik let je Ivaně? a) 10 let b) 20 let c) 30 let
3.
10 = znamená odečti
Monika je o 5 let starší než Sylva. Janě je 24 let. Ema je o 3 roky starší než Jana a o 4 roky mladší než Sylva. Kolik let je Sylvě? a) 13 let b) 31 let c) 33 let
4. Pája, Saša, Nela a Péťa jsou Mirčini příbuzní: maminka, tatínek, mladší bratr a mladší sestra. Podle uvedených tvrzení zjisti, kdo je kdo. Spoj. 1. Nela nemá sestru. 2. Péťa není Mirčina maminka. 3. Pája není Mirčina maminka. A není to ani Mirčin mladší bratr. 4. Pája je mladší než Mirka. 5. Saša není Mirčin tatínek ani její mladší sestra. 6. Nela ráda čte.
32
PÁJA
SAŠA
NELA
PÉŤA
maminka
tatínek
bratr
sestra
1. Vyplň sebehodnotící zprávu.
SEBEHODNOTÍCÍ ZPRÁVA
Co se mi ve škole daří:
Co mohu ještě zlepšit a co pro to udělám:
Co bych se rád/a ještě naučila a proč:
Co je mou oblíbenou školní činností a proč:
Co chci změnit:
Vzkaz pro ostatní:
33